Guı́as de laboratorio

Departamento de Fı́sica

2023
Fı́sica Experimental 2
Guı́a de laboratorio

Autores
David Alfonso Guzmán
César Augusto Quintana
Juan Sebastián Dı́az

Revisión
José Ricardo Mejı́a
Diego Fernando Ramı́rez
Daniel Fernando Urrego
Nicolás Berrı́o Herrera

Universidad de los Andes

Bogotá, Colombia-2023
Índice

1. Análisis de error 1

2. Logger Pro 3

3. Elementos de medición 5

4. Dilatación térmica de sólidos 8

5. Dilatación térmica del agua 11

6. Calor latente del agua 17

7. Calor especı́fico de sólidos 22

8. Gas ideal 25

9. Motor térmico 29

10.Equivalente mecánico del calor 33

11.Capacitores en serie y paralelo 36

12.Ley de Ohm 39

13.Equivalente eléctrico del calor 43

14.Leyes de Kirchhoff 46

15.Fuerza magnética 50

16.Campo magnético terrestre y permeabilidad magnética 54

A. Cómo usar placa de pruebas 59

i
EXPERIMENTO 1
Análisis de error
Objetivos
> Propagar errores dadas variables con medidas e in-
certidumbres.
> Realizar regresiones lineales y ajustes no lineales por
medio de las herramientas de Logger Pro .
> Hacer gráficas de datos importados.
Teorı́a
Figura 1.1: Ilustración de medidas precisas y exactas con
2
respecto al valor aceptado de la gravedad (9.81 m/s ). a)
No preciso, no exacto. b) Preciso y exacto. c) No preciso
y exacto. d) Preciso y no exacto.
Los instrumentos de medida no son perfectos, de manera
que al medir una longitud con una regla y ver que la re-
gla está marcando 8.7 cm habrá cierta incertidumbre de
medida, ya que bien podrı́a ser que su verdadera medida
es un poco mayor o menor del valor que estamos viendo.
En este ejemplo, el valor correcto se debe expresar de la
siguiente manera:
` = (8.70 ± 0.05) cm, (1.1)
donde el 0.05 corresponde a la incertidumbre de un ins-
trumento analógico que, generalmente, se halla con la mi-
tad del intervalo más pequeño que muestre (que en una
regla es de 1 mm). Los paréntesis son importantes, ya
que indica que la unidad aplica a los dos números. Como
regla general las incertidumbres se escriben con
1
una sola cifra significativa. La magnitud de esta in-
certidumbre respecto al valor medido permitirá definir la
precisión, mientras que la cercanı́a del valor medido con
respecto al valor esperado permitirá definir la exactitud,
conceptos ilustrados en la Fig. 1.1.
Propagación de errores
Si debemos determinar el valor de una variable que in-
volucra la medida de distintas variables, los instrumentos
que se usaron en estas medidas pueden tener incluso in-
certidumbres diferentes. En el momento de operar para
encontrar el resultado, se dice que el error se propaga, y
la forma de hallarla es la siguiente.
Dadas n diferentes mediciones representadas por xi con
sus respectivas incertidumbres σxi , de manera que las
variables xi se relacionan con una función matemática
f = f (x1 , x2 , . . . , xn ); entonces la incertidumbre para f
va a ser:
s 2  2  2
∂f ∂f ∂f
σf = σx1 + σx2 + ··· + σxn .
∂x1 ∂x2 ∂xn
(1.2)
Estas derivadas parciales deben ser evaluadas por los va-
lores conocidos de cada variable xi ası́ como sus incerti-
dumbres σi .
Es importante que el valor de la magnitud calculada f
no puede ser más preciso que su propia incertidumbre σf ,
entonces el valor de f debe ser redondeado de manera que
su última cifra significativa sea de la misma precisión que
la cifra significativa del error. Ası́, por ejemplo: Si se tiene
un error o incertidumbre de 0, 005,
> 1.3834256 se redondea a 1.383.
> 1.38871 se redondea a 1.389.
> 1.3 se escribe como 1.300 pues la incertidumbre y el
valor deben tener el mismo número de decimales.
Ajustes
En un experimento en el que se han realizado n medidas
para dos variables x y y, de las que si se realiza una gráfi-
ca se ve que tienen una tendencia de definida, es posible
encontrar una función que se ajuste de la mejor manera a
los puntos sobre la gráfica.
El caso más sencillo es una lı́nea recta, dada por:
y = mx + b (1.3)
EXPERIMENTO 1. ANÁLISIS DE ERROR 2

donde m es la pendiente y b es el punto de corte. Ajustar

una recta se conoce como Regresión lineal
El método para resolver este problema matemáticamen-
te para una recta se llama Ajuste por mı́nimos cuadrados,
que optimiza la función error encontrando los valores mı́ni-
mos. De esta manera, la pendiente m se calcula mediante
la siguiente fórmula:
P P P
n x y − b xi yi
m= Pi i 2 . (1.4)
n xi − ( xi ) 2
P

Y para calcular el punto de corte b:

P P 2 P P
yi xi − xi xi yi
b= . (1.5)
n x2i − ( xi )2
P P

Por supuesto, tanto la pendiente como el punto de cor-

te tendrán incertidumbres, que se calculan como si-
gue: s
n (yi − mxi − b)2
P
σm = , (1.6)
(n − 2)(n x2i − ( xi )2 )
P P

s
( xi )2 (yi − mxi − b)2
P P
σb = 1+ P 2 P 2 .
n xi − ( xi ) n(n − 2)
(1.7)
Sin embargo, no solo se puede hacer un ajuste lineal, sino
que se puede ajustar prácticamente cualquier combina-
ción lineal de funciones f (x) sobre un conjunto de datos.
Es muy útil linealizar funciones y hacer la regresión lineal
correspondiente, pero no siempre se puede hacer esto. Por
mencionar ejemplos, y = 3 ln x + 6 es posible linealizarla
si a todos los datos de x se les saca el logaritmo prime-
ro.
Adicionalmente, en los ajuste se calcula el coeficiente de
correlación lineal (r2 ) que nos dice la correlación lineal
entre los datos usados siendo r2 = 0 una correlación nula
(o que las variables no se comportaban de forma lineal),
mientras que r2 = 1 indica que la correlación es perfec-
tamente lineal. Si r2 > 0.95 se considera una correlación
lineal buena, aunque no perfecta, entre las variables que
se estaban trabajando.

Metodologı́a

Durante la primera clase se indicarán las reglas del curso,

se conformarán los grupos de trabajo y se realizará una
introducción por parte del profesor en los temas teóricos
de análisis de datos y estadı́stica pertinentes.
EXPERIMENTO 2
Logger Pro

Objetivos En este manual estudiará las prestaciones estadı́sti-

> Aprender a hacer ajustes de curvas.
> Aprender a hacer linealización de datos.
2. Tutorial ajuste de curvas
> Reforzar el manejo del software LoggerPro y sus prin-
cipales atributos.
> Familiarizarse con la dinámica del curso.
cas, tangente e integral del programa. También apren-
derá a generar una columna calculada (y su gráfica)
a partir de la función derivada.
Abra y siga las instrucciones del archivo 09 Ajuste
de curva.cmbl
Tiempo recomendado: 15 minutos.

Materiales Este tutorial le orientará sobre los diversos aspectos

de los dos ajustes de curva posibles: ajuste manual
y automático. Aprenderá también a definir funciones
> Computador con LoggerPro personalizadas y utilizar modelizaciones para llegar a
una ecuación apropiada que se ajuste lo mejor posible
> Interfaz de adquisición de datos al conjunto de datos.
> Sensor de temperatura Vernier
3. Tutorial linealización
> Dos jarras plásticas
Abra y siga las instrucciones de los archivos 10-1
> Agua
Linealización.cmbl, 10-2 Linealización.cmbl y
10-3 Linealización.cmbl

Procedimiento Tiempo recomendado: 30 minutos.

Una caracterı́stica importante de LoggerPro es su ca-

Ejecute el software LoggerPro de Vernier. Si nunca ha
trabajado con Logger Pro, abra y realice los siguientes tu-
toriales incluidos con el software. Apóyese de su profesor.
Procure aclarar todas las dudas que surjan.
02 Medición de la temperatura
03 Eventos con entrada
05 Entrada de datos manual
07 Visualizando gráficas
4. Guardar y publicar resultados
Nota: Si ya ha trabajado previamente con el
software puede seguir con el siguiente pro-
cedimiento.
1. Tutorial estadı́sticas, tangentes, integral
Abra y siga las instrucciones del archivo 08
Estadı́sticas,Tangentes,Integral.cmbl
Tiempo recomendado: 15 minutos.
pacidad de representar rápidamente los datos en una
gráfica y de encontrar la relación entre las variables.
Una opción para encontrar estas relaciones está en
buscar el ajuste de la curva. La otra opción está en
linealizar los datos. Este método de análisis se reali-
za con columnas de datos modificados. Este concepto
se basa en la idea de que si una gráfica produce da-
tos a lo largo de una lı́nea recta, entonces la relación
y = mx + b es cierta.
Tras realizar el tutorial 10-3 Linealización, inserte
una página vacı́a al comienzo del documento donde
incluya los nombres de los integrantes del grupo, sec-
ción y profesor.
Para esto use el menú Página/A~ nadir página estan-
do en la primera página, seleccione la opción de crear
una página vacı́a antes de la página actual.

3
EXPERIMENTO 2. LOGGER PRO 4

pacio habilitado por su profesor.

Nota: En cada práctica de laboratorio estos
archivos serán usados por su profesor para
evaluar la práctica, y reemplazan el anti-
guo cuaderno de laboratorio.

Imprima su documento con el menú

Archivo/Imprimir (ctrl + P). Allı́ marque
claramente los nombres de los integrantes del grupo,
y deje habilitadas todas las opciones.

Una vez seleccione Aceptar, el sistema preguntará la

impresora. Seleccione como impresora PDF 24 o algu-
na equivalente.

Nota: Consulte al profesor o a los laboratoris-

tas qué impresora(s) están habilitadas para
generar pdf.

Abra el archivo .pdf y asegúrese de haberlo generado

correctamente.
Suba a SicuaPlus el archivo .pdf generado en el es-
EXPERIMENTO 3
Elementos de medición
Objetivos
> Determinar incertidumbres de medidas experimenta-
les o de datos calculados.
> Manejar cifras significativas.
> Realizar mediciones simples (eventos con entrada y
modo basado en tiempo) en Logger Pro utilizando un
sensor de fuerza.
> Elaborar y analizar gráficas en Logger Pro .
> Aprender el uso correcto de fuentes de voltaje y de
multimetros.
Materiales
> Computador con LoggerPro
> Interfaz de adquisición de datos
> Placa de pruebas
> Cables de conexiones
> 1 resistor de valor entre 10Ω y 100Ω
> Fuente Dual DC
> Multı́metro digital con cables
El profesor explicará el uso correcto de las placas de prue-
ba, el multimetro, y fuente dual. Los estudiantes deberán
desarrollar las actividades siguiendo las instrucciones en el
archivo Logger Pro correspondientes a la clase 3. El obje-
tivo de este trabajo será tomar datos de corriente y voltaje
con diferentes escalas en el multı́metro.
¿Cómo encender y apagar la fuente?
En esta práctica usted tendrá un circuito con la fuente
conectada en serie a una resistencia. No desconecte sus
componentes a menos que el profesor lo indique.
5
BAdvertencia: En esta práctica se usará
una fuente capaz de generar una corrien-
te de hasta 1 A. Las corrientes por encima
de 30 miliamperios son peligrosas. Tenga
mucho cuidado de siempre manipular los
circuitos cuando la fuente esté apagada y
antes de encenderla, verifique que no haya
ningún cable suelto o en contacto con algu-
na pieza fuera del montaje. Por precaución,
retı́rense relojes, anillos y pulseras metáli-
cas antes de realizar el procedimiento.
> Antes de encender la fuente asegúrese que el cable
rojo esté conectado al terminal positivo de la fuente
y el cable azul lo esté al terminal negativo.
> Verifique que el botón del indicador en la parte frontal
superior de la fuente esté configurado en ”Volts”(ver
figura 3.1), las unidades serán Voltios.
> Accione el interruptor de la fuente y manteniendo la
perilla de voltaje en lo mı́nimo, gire la perilla de co-
rriente al máximo en el sentido de las manecillas del
reloj.
> Gire la perilla de voltaje lentamente en sentido hora-
rio hasta alcanzar el voltaje pedido (1.5 V).
BAdvertencia: No supere el valor de voltaje
pedido ya que puede quemar los resistores.
> Al terminar la toma de datos apague la fuente in-
mediatamente girando las perillas en sentido anti-
horario para llevar la corriente y el voltaje a cero.
> Presione el botón de apagado de la fuente.
Figura 3.1: Indicador en modo voltaje
EXPERIMENTO 3. ELEMENTOS DE MEDICIÓN 6

Figura 3.2: Indicador en modo corriente

Figura 3.4: Multı́metro configurado para medir corriente,

las unidades serán mA.

Instrucciones para imprimir su archivo

Logger Pro en un archivo PDF

Tras realizar todas las actividades en Logger Pro inserte

una página vacı́a al comienzo del documento donde in-
cluya los nombres de los integrantes del grupo, sección y
profesor.
Figura 3.3: Multı́metro configurado para medir voltaje,
unidades V.
Para esto use el menú Página/A~ nadir página estando en
la primera página, seleccione la opción de crear una página
vacı́a antes de la página actual.
Medición de voltaje

Las mediciones de voltaje se realizan con el multı́metro

conectado en paralelo a la resistencia. Para ello, en el
montaje entregado conecte cada terminal del multı́metro
a uno de los extremos de la resistencia. Este deberá es-
tar configurado como se indica en la figura 3.3. La escala
seleccionada tendrá que ser acorde con el montaje pro-
puesto. En este caso la fuente suministrará un voltaje de
1.5V, entonces usted podrá utilizar una escala de 2 o de
20 voltios.

Para medir la corriente, el multı́metro deberá estar conec-

tado en serie a la fuente y el configurado como se muestra
en la figura 3.4. Para escoger una escala apropiada de me-
dida usted podrá colocar el indicador de la fuente en modo
corriente como se ilustra en la figura 3.2, donde las unida-
des serán Amperios. Por ejemplo, si en el modo corriente el
display de la fuente indica 0.060 A (60 mA), podrá utilizar
una escala de 200 mA en el multı́metro. Imprima su documento con el menú Archivo/Imprimir
(ctrl + P). Allı́ marque claramente los nombres de los
BAdvertencia: Apague el multı́metro cuan- integrantes del grupo, y deje habilitadas todas las opcio-
do cambie la escala para medir corriente. nes.
EXPERIMENTO 3. ELEMENTOS DE MEDICIÓN 7

Una vez seleccione Aceptar, el sistema preguntará la im-

presora. Seleccione como impresora NitroPDF o alguna
equivalente.

Nota: Consulte al profesor o a los laboratoris-

tas qué impresora(s) están habilitadas para
generar pdf.
Abra el archivo .pdf y asegúrese de haberlo generado co-
rrectamente.
Suba a Bloque Neón el archivo .pdf generado en el espacio
habilitado por su profesor.
Nota: En cada práctica de laboratorio estos
archivos serán usados por su profesor para
evaluar la práctica, y reemplazan el anti-
guo cuaderno de laboratorio.
EXPERIMENTO 4
Dilatación térmica de sólidos

Objetivos

> Observar el fenómeno de dilatación de sólidos como

consecuencia de una variación de su temperatura.
> Medir y comparar el coeficiente de dilatación térmica
lineal del aluminio o del cobre.

Introducción

En esta práctica se estudiará el efecto que tiene la tem-

peratura sobre la longitud de un sólido; especı́ficamente,
sobre la longitud de varillas de aluminio y cobre. Para esto,
se usará una plancha de calentamiento y un Erlenmeyer
para calentar agua; con el vapor resultante se calentarán
las varillas. Se realizará el seguimiento de su elongación Figura 4.1: Montaje experimental
con un sensor de giro cuya sensibilidad nos permitirá de-
tectar cambios en longitud muy pequeños.
> Interfaz LabQuest Stream
En especial, es necesario tener cuidado con dos aspectos:
el primero, que la temperatura de las varillas no se ele-
vará homogéneamente (calentándose primero la boca por
donde entra el vapor); y la segunda, que estas deben colo- Teorı́a
carse correctamente para que su elongación se dé en una
sola dirección y que las medidas del sensor de giro sean En los procesos de transferencia de calor, la energı́a al-
veraces. macenada en enlaces intermoleculares cambia. Esto pue-
de verse reflejado en la dilatación de materiales sólidos o
lı́quidos; proceso que se mide mediante el coeficiente de
Materiales dilatación térmica α, el cual se define como la razón entre
el cambio de longitud por unidad de longitud y el cambio
de temperatura asociado. Es decir:
> Plancha de calentamiento
1 ∂L
> Erlenmeyer α= . (4.1)
L ∂T
> Vaso de precipitado
> Jarra plástica En el caso en el cual el cambio de longitud sea lineal con
respecto a la temperatura, este coeficiente permite cono-
> Mangueras y soportes cer qué tanto se deforma un objeto de longitud inicial L0
gracias a un cambio de temperatura ∆T :
> Barra de aluminio o cobre
> Regla ∆L = α∆T L0 . (4.2)

> Calibrador
En el experimento, la barra estará ubicada transversal-
> Sensor de movimiento rotatorio Vernier mente sobre el eje de un sensor de rotación de diámetro
d, y en el momento en que esta se dilate, rodará sobre
> Sensor de temperatura Vernier
dicho eje de manera tal que este rotará un ángulo ∆θ co-
> Computador con LoggerPro mo se muestra en la figura 4.2. De la geometrı́a se deduce

8
EXPERIMENTO 4. DILATACIÓN TÉRMICA DE SÓLIDOS
∆L
∆θ
b b
Figura 4.2: Barra sin dilatar (izquierda) y barra dilatada
una longitud ∆L (derecha), la cual hace girar el eje del
sensor un ángulo ∆θ.
que
d ciendo clic en , luego seleccione toma de datos
∆L = ∆θ, (4.3)
2
y el coeficiente de dilatación puede expresarse como
d ∆θ
α= . (4.4)
2L0 ∆T
De lo anterior obsérvese lo siguiente:
> Como se mide un cambio en temperatura, las unida-
des de α pueden incluir Kelvin o Centı́grados indis-
tintamente.
> Como la dilatación (∆L) en cada punto depende de
su posición inicial (L0 ), el cambio en longitud medido
dependerá de la posición del sensor de giro.
El coeficiente de dilatación térmica varı́a de acuerdo al
material en relación a su estructura molecular; ası́ enton-
ces, en la presente práctica se usará un sistema de sensores
para medir la deformación de barras de aluminio o cobre
como consecuencia de un aumento de temperatura obte-
nido a partir del contacto con vapor de agua.
Tabla 4.1: Coeficientes de dilatación lineal α de materiales
usados a 300◦ K y presión atmosférica.
Material α [◦ C−1 ]
Aluminio 23 × 10−6
Cobre 16.5 × 10−6
Procedimiento
> El experimento solo se realizará con una de las barras.
Escoja si lo hará con la barra de aluminio o de cobre.
> Inicie Logger Pro y asegúrese que la interfaz detecte
los sensores de giro y de temperatura; lo cual pue-
de hacer haciendo clic en , ubicado en la esquina
superior izquierda de la pantalla.
> Configuración del sensor de giro: Haga clic en , > Encienda la plancha a su máxima capacidad.
seleccione configurar sensores, haga clic derecho
en el sensor de rotación y escoja la opción Modo X4.
Esto se hace para mejorar la resolución del sensor.
9
> Configure la toma de datos basado en tiempo ha-
continua con una tasa de muestro de 2 muestras por
segundo.
> Mida el diámetro d del disco de rotación del sensor
de giro y la longitud inicial L0 entre el punto de suje-
ción y el punto de contacto con el sensor da la barra
metálica.
Regı́strelos en los parámetros de usuario L0 y
diámetro respectivamente. En caso que no estén
creados, haga clic en el menú Datos/Parámetros de
Usuario.../A~ nadir.
> Registre en su reporte de forma explı́cita el material
del que está hecha la barra ofrecida por el laboratorio.
> Agregue entre 50 y 70 mL de agua caliente en el er-
lenmeyer, ubique dicho recipiente sobre la plancha de
calentamiento y séllelo con el tapón. Evite usar más
agua de la indicada.
> Verifique que la barra esté montada de manera tal
que las muescas estén en los respectivos soportes. En
el soporte con tornillo, apriete el tornillo tal que la
barra no se pueda desplazar; esta posición correspon-
derá a L = 0. Coloque la manguera proveniente del
erlenmeyer en el extremo donde está el tornillo. En el
otro extremo de la barra habrá una manguera para
recoger el agua dentro de un vaso de precipitado.
> Ajuste los sensores tal que:
• el sensor de temperatura esté en contacto con
un punto representativo de la temperatura de la
barra.
• el sensor de rotación esté en contacto con la ba-
rra en el extremo opuesto al soporte de sujeción
con tornillo. Podrı́a apoyarlo sobre la manguera
para tener mejor agarre.
> En Logger Pro presione el botón de Establecer
punto cero (ctrl+0) para asignar el ángulo cero
del sensor de giro.
> Inicie la toma de datos cuando vea que la tem-
peratura medida por el sensor aumenta significativa-
EXPERIMENTO 4. DILATACIÓN TÉRMICA DE SÓLIDOS 10

mente con respecto al ambiente. Vigile la evolución de la incertidumbre con el número apropiado de cifras
la temperatura y del desplazamiento angular. Finali- significativas.
ce la toma de datos cuando las variables mencionadas
> ¿Las medidas de los coeficientes de dilatación obte-
se estabilicen, haciendo clic en .
nidas concuerdan con los valores reportados por la
> Almacene la última serie de datos mediante literatura? De no ser ası́, dé explicaciones de ello.
el menú Experimento/Almacenar última serie
> ¿En qué cambiarı́an los resultados al ubicar el sensor
(Ctrl + L).
de giro en una posición distinta sobre la varilla?

Análisis cualitativo

> Describa la gráfica de temperatura contra tiempo y

de rotación del sensor de giro contra tiempo a la luz
de su experimento.
> ¿Qué consideraciones cree que deberı́an tenerse sobre
la ubicación del termómetro y en qué afecta esto los
resultados?
> Note que la barra usada en realidad es hueca para
que pueda fluir agua por ella. ¿Qué efecto tiene sobre
el modelo teórico de dilatación lineal el considerar di-
cho agujero? ¿Cuál material se dilata más: una barra
sólida o una barra hueca?
> Tiene un frasco de mermelada de vidrio con tapa
metálica. ¿Qué cambio(s) de temperatura debe apli-
car para facilitar abrirlo? Justifique.
> Se tienen dos latas metálicas delgadas de 5cm x 5cm
x 1mm, una de aluminio y otra de cobre. Se pegan
estas latas por su superficie cuadrada, tal que juntas
forman un nuevo bloque de 5cm x 5cm x 2mm. Esto
se hace a temperatura ambiente. Describa qué espera
que suceda cuando se eleve su temperatura a 50◦ C.
> Se tiene una dona de un material uniforme. Al ca-
lentarse la dona, ¿qué pasa con su diámetro interno?
¿Qué pasa con su diámetro externo? Justifique.

Análisis cuantitativo

> Realice una gráfica de ángulo vs. temperatura. Estime

de esta gráfica el parámetro ∆θ/∆T . No olvide colo-
car la incertidumbre (doble clic en el recuadro donde
aparecen los datos de la regresión y elegir mostrar in-
certidumbre). Si ve que la gráfica no es lineal puede
estimar ∆θ/∆T tomando los valores finales a iniciales
solamente. No olvide estimar la incertidumbre.
Nota: Tenga presente las unidades en las que
el software captura los ángulos; tı́picamen-
te lo hace en radianes.
> Calcule el coeficiente de dilatación térmica del metal
usado a partir del valor de ∆θ/∆T usando la expre-
sión (4.4). Compare estos resultados con los valores
teóricos reportados en la tabla 4.1. No olvide propa-
gar el error en las medidas y expresar su respuesta y
EXPERIMENTO 5
Dilatación térmica del agua

Objetivos Teorı́a

> Estudiar la dilatación térmica del agua.

> Calcular el coeficiente de dilatación térmica vo-
lumétrica para el agua a diferentes temperaturas.
Introducción
El fenómeno de dilatación térmica para un lı́quido nos
indica que una sustancia tı́picamente aumenta su volumen
a medida que aumenta su temperatura (una excepción
está dada por el agua entre 0◦ C y 4◦ C) de acuerdo a la
expresión:

En este experimento se observará el efecto que tiene la

temperatura sobre el volumen de una muestra de agua.
El cambio en volumen es pequeño pero lo hacemos visible 1

∂V

forzándolo a presentarse en un tubo delgado. β= , (5.1)
V ∂T
Dadas las peculiaridades de la dilatación térmica del agua
el modelo lineal no es válido en todo el intervalo de tem-
peraturas que vamos a estudiar, en consecuencia tenemos siendo V el volumen de la sustancia en una temperatura
que tener cuidado de interpretar correctamente las medi- especı́fica T y ∂V
∂T es la derivada del volumen con respecto a
ciones obtenidas. la temperatura, evaluada en un volumen V y temperatura
T . De esta expresión general se puede obtener la aproxi-
mación (suponiendo que β no depende de la temperatura)
más conocida como el modelo de dilatación volumétrico
Materiales para un lı́quido a presión constante

> Tubo delgado graduado de vidrio

∆V = βV0 ∆T (5.2)
> Tapón Vf = V0 (1 + β(Tf − T0 )) . (5.3)
> Matraz de Erlenmeyer

> Vaso metálico

> Plancha de calentamiento En esta expresión V0 es el volumen original de la sustancia,

∆V y ∆T representan el cambio en volumen y tempera-
> Sensor de temperatura Vernier
tura respectivamente. Note que las unidades de β pueden
> Interfaz LabQuest Stream ser 1/◦ C o 1/K indistintamente debido a que β se calcula
a partir de un cambio en temperatura.
> Computador con LoggerPro

> Jarra plástica donde quepa el Erlenmeyer Para la gran mayorı́a de materiales el coeficiente β es
positivo. Sin embargo, para algunos materiales ocurre el
> Jeringa
fenómeno de dilatación térmica negativa, en donde al su-
> Agua bir la temperatura el volumen disminuye. Esto ocurre en
el agua en el intervalo de temperatura (0 − 4)◦ C como se
> Balanza muestra en la figura 5.2

11
EXPERIMENTO 5. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA
Figura 5.1: Montaje experimental: dilatación térmica del agua
Figura 5.2: Volumen por unidad de masa en función de la
temperatura para el agua. la pendiente es proporcional a
β.
Para este experimento, donde el agua está contenida en un
recipiente, un mejor modelo incluye tanto la dilatación vo-
lumétrica del lı́quido (agua) como la de su contenedor. El
agua subirá de nivel dentro del tubo debido a la dilatación
térmica. Sin embargo, al considerar que el recipiente (ma-
traz) se dilata, esto hace que el nivel del agua en el tubo
baje a ocupar el nuevo espacio generado por la dilatación
volumétrica del recipiente. Por esto el modelo mejorado
incluye tanto la expansión del agua βagua , como la apa-
rente contracción del lı́quido dada por βrecipiente . De esta
forma la ecuación (5.2) pasa a ser
∆V = (βagua − βrecipiente )V0 ∆T. (5.4)
A temperatura ambiente y presión atmosférica, los coefi-
cientes de dilatación volumétrica del agua y del vidrio bo-
risilicatado, material del que está compuesto el matraz,
están dados en la tabla 5.1. Se puede ver que dadas las
magnitudes de estos, en este caso podemos despreciar la
12
expansión del recipiente.
Tabla 5.1: Coeficientes de expansión volumétrica β de ma-
teriales usados a 300K y presión atmosférica.
Material β [◦ C−1 ]
Agua 207 × 10−6
Vidrio borisilicatado 9.9 × 10−6
Precauciones
BAdvertencia: La plancha de calentamiento
es un dispositivo que debe manipularse con
mucha precaución. Esté siempre muy cons-
ciente de cuándo está encendida o cuándo
permanece caliente después de usarla. Pue-
de permanecer muy caliente, hasta 350◦ C,
por varios minutos después de usarla.
Procedimiento
1. Preparación
> Con una balanza, mida la masa del matraz de
Erlenmeyer, el corcho y el tubo de vidrio sin
agua. Regı́strelo en el parámetro m recipiente.
> Llene el matraz de agua a temperatura ambien-
te casi hasta el tope, unos pocos milı́metros por
debajo de la boca del mismo. No importa que
esté por encima de la escala del recipiente, como
se muestra en la figura 5.3. Ubique el tubo esca-
lado en el corcho tal que su escala sea creciente
EXPERIMENTO 5. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA
hacia arriba. Selle el recipiente con el corcho y el
tubo escalado. Al hacerlo el nivel del agua debe
subir al tubo, como se ilustra en la figura 5.3.
Asegúrese que el recipiente no quede con ningu-
na burbuja, como la mostrada en la figura 5.4.
3. Dilatación
Figura 5.4: Escenario a evitar: ejemplo de burbujas de aire
dentro del matraz con agua, justo bajo el tapón.
Nota: Se recomienda que el nivel del agua
llegue exactamente hasta una de las mar-
caciones del tubo de vidrio. Para lograrlo
agregue gotas de agua por el tubo de vi-
drio, con una jeringa.
> Con una balanza, mida la masa del matraz de
Erlenmeyer, el corcho y el tubo de vidrio con
agua. Regı́strela en el parámetro m lleno.
Calcule la masa del agua y regı́strela en el
parámetro m agua.
> Tomando 0.998 g/mL como la densidad del
agua a 20◦ C a la presión atmosférica de Bo-
gotá (750hPa)1 , calcule y registre el volumen
inicial del agua, V0 . Regı́strelo en el parámetro
Vtotal0.
> Registre en el parámetro nivelTubo0 el nivel del
volumen contenido de agua dentro del tubo de
vidrio. Esta medida está entre 0 mL y 5 mL. Se
muestra un ejemplo en la figura 5.5.
2. Montaje en plancha
> Caliente unos 250 mL de agua en el microondas
entre 10 y 15 segundos. Esto para obtener agua
tibia entre 30◦ C y 40◦ C.
> Ponga el matraz sellado dentro del recipiente
metálico. Use las pinzas para asegurar el ma-
traz y no deje que toque el fondo del recipiente
metálico.
> Agregue el agua tibia en el recipiente metálico,
fuera del matraz.
1 El máximo se presenta en los meses de julio y agosto con
752, 1hPa y el mı́nimo ocurre regularmente en diciembre con
751, 1hPa. Fuente: IDEAM.
13
> Ponga el recipiente metálico sobre la plancha de
calentamiento (apagada).
> Ponga el sensor de temperatura en el agua den-
tro del recipiente metálico, el cual sirve de reser-
vorio térmico al matraz. El montaje debe verse
como la figura 5.6 (más las pinzas para sostener
el matraz).
BAdvertencia: El cable del sensor de tem-
peratura no debe tocar la plancha de calen-
tamiento. Use la base donde se encuentran
las pinzas para evitar el contacto entre ca-
ble y plancha.
Espere que la temperatura del sensor se estabilice
aproximadamente 1 minuto, tal que el matraz y el
reservorio lleguen a un equilibrio térmico. Observe
que el nivel del agua debe haber subido.
Se medirá la temperatura del sistema cada vez que el
nivel del agua suba 0.1 mL en el tubo de vidrio. Se
registrará:
> Temperatura (con sensor)
> Volumen en tubo de vidrio (manualmente)
Para esto:
> Encienda plancha de calentamiento a un 75 %.
> Inicie toma de datos con el botón .
> Vigile el nivel del agua continuamente. Cada vez
que el agua pase exactamente por una raya del
tubo de vidrio:
• Haga clic en el botón conservar
• Registre el nivel del agua en el tubo en ml
(ej: 2.3)
> Tome datos para al menos 10 niveles.
> Finalice la toma de datos .
> Apague la plancha de calentamiento.
Nota: Tome datos para temperaturas meno-
res a 70◦ C.
Nota: Si su matraz empieza a vibrar, reduzca
la potencia de la plancha.
Nota: No permita que el agua suba por enci-
ma del lı́mite del tubo (5ml).
Almacene la última serie de datos mediante
el menú Experimento/Almacenar última serie
(Ctrl + L).
Cambie el nombre de los datos tomados a dilatación.
Puede hacerlo haciendo doble clic sobre el nombre de
la colección de datos.
EXPERIMENTO 5. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA
Figura 5.3: Llenar el matraz casi hasta el tope. Luego poner tapón sin dejar burbujas de aire. Verificar que el nivel del
agua haya ascendido dentro del tubo graduado.
Figura 5.5: Medir el nivel inicial del agua dentro del tubo
de vidrio. En este ejemplo, se registra 1.8ml.
Análisis cualitativo
Figura 5.6: Montaje reservorio con matraz, sobre plancha
de calentamiento.
14
4. Contracción
Ahora se estudia el proceso inverso al anterior ex-
perimento, con el agua enfriándose y registrando el
proceso de contracción del agua.
De ser posible, retire el vaso metálico y su conteni-
do de la plancha de calentamiento, pues aunque esté
apagada podrı́a aún estar caliente.
> Inicie toma de datos con el botón .
> Retire del recipiente metálico agua caliente y
agregue agua frı́a de forma gradual. Mezcle el
agua para garantizar que el agua se encuentra
en equilibrio térmico.
> Mientras baja la temperatura del agua, vigile el
nivel del agua continuamente. Cada vez que el
agua pase exactamente por una raya del tubo de
vidrio:
• Haga clic en el botón
• Registre el nivel del agua en el tubo en mL
(ej: 2.3)
> Tome datos para 10 niveles diferentes.
> Finalice la toma de datos .
Cambie el nombre de los datos tomados a contracción.
> ¿Cuál es la función del reservorio térmico y cómo serı́a
un reservorio térmico ideal?
> Observe y comente qué diferencias y semejanzas en-
cuentra entre los procesos de dilatación y contracción
térmica del agua.
> Explique a nivel microscópico qué le sucede al agua
a medida que su temperatura aumenta.
EXPERIMENTO 5. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA 15

> Comente sobre la repetibilidad del experimento. ¿Qué

variables son importantes mantener controladas para
garantizar la repetibilidad del experimento?
> Identifique fuentes de error tanto en el diseño del ex-
perimento como en su procedimiento.
> Asumiendo que tiene los recursos disponibles, pro-
ponga alguna medición adicional que se pudiera in-
corporar al experimento para mejorar la precisión de
los resultados.

Análisis cuantitativo

> Haga una gráfica de volumen del agua vs temperatura

para cada toma de datos: dilatación y contracción.
Comente: ¿la relación es lineal? ¿Esperaba este tipo
de relación? ¿Qué información sobre β nos da esta
gráfica?
> Haga una gráfica de la derivada del volumen del agua
con respecto a la temperatura dVdT vs temperatura T .
¿Qué tipo de información nos da esta derivada?
En el software está implementada esta derivada
como una columna calculada con expresión del tipo
derivada("volumen tubo agua", "Temperatura")
> Grafique el coeficiente de expansión volumétrica β
vs temperatura. Para obtener β, se hace uso de
la ecuación (5.1). En el software está implemen-
tada como una columna calculada con expresión
"derivada dV/dT"/"V_agua". ¿Qué tipo de curva
podrı́a ajustar? Realice un ajuste e indique el valor de
los parámetros de dicho ajuste con su incertidumbre.
Compare sus resultados con los teóricos de la ta-
bla 5.2. Compruebe que tengan el orden de magnitud
esperado.
> Tome un par de temperaturas especı́ficas (ejemplo:
40◦ C y 60◦ C), y calcule el error entre sus datos y los
valores de la Tabla 5.2. No olvide incluir las incerti-
dumbres en las medidas.
> A partir de sus datos, obtenga un valor de β para el
agua a 15◦ C. Explique claramente el método usado
para llegar a ese valor. Puede usar las diferentes he-
rramientas de análisis provistas en el software: menú
Analizar. No olvide incluir las incertidumbres en las
medidas. Compare con lo reportado en la Tabla 5.2.
EXPERIMENTO 5. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA 16

β β β β β
T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C
1 -50 21 218 41 393 61 529 81 647
2 -32 22 227 42 401 62 536 82 653
3 -16 23 237 43 408 63 542 83 658
4 0 24 248 44 416 64 548 84 663
5 16 25 258 45 422 65 554 85 669
6 31 26 267 46 430 66 560 86 675
7 46 27 276 47 437 67 566 87 680
8 60 28 285 48 444 68 572 88 686
9 74 29 294 49 451 69 578 89 691
10 88 30 304 50 458 70 584 90 696
11 101 31 313 51 465 71 590
12 114 32 320 52 471 72 596
13 127 33 329 53 478 73 602
14 139 34 338 54 485 74 607
15 151 35 346 55 491 75 613
16 162 36 354 56 498 76 619
17 174 37 362 57 504 77 625
18 185 38 370 58 511 78 631
19 196 39 378 59 517 79 636
20 207 40 385 60 523 80 641

Tabla 5.2: Coeficientes de dilatación térmica del agua a presión atmosférica a diferentes temperaturas.
EXPERIMENTO 6
Calor latente del agua

Objetivos > Polea

> Comprender la diferencia entre los conceptos de tem-
peratura y calor.
> Entender los diferentes procesos de transferencia de
calor.
> Determinar la potencia de una plancha de calenta-
miento.
> Determinar los calores latentes de fusión y de vapo-
rización del agua.
Introducción
La primera parte de esta práctica consiste en tomar datos
de temperatura en el tiempo para determinar el calor la-
tente de fusión del agua. Para esto, se pone agua tibia en
contacto con hielo en un calorı́metro y se determinan la
temperatura inicial y la temperatura final de la reacción
de fusión.
En la segunda parte, se toman datos de masa y tempe-
ratura del agua en el tiempo para determinar la potencia
que suministra una plancha de calentamiento y con eso,
se calcula el calor latente de vaporización del agua. Esto
se hace poniendo una masa determinada de agua a bu-
llir, midiendo constantemente su peso y su temperatura
durante los procesos de calentamiento y ebullición.
Materiales
> Beaker de plástico de 250 ml
> Agua
> Hielo
> Base para medir el hielo
> Balanza
> Horno microondas
> Calorı́metro Phywe 04401.00
> Sensor de temperatura Vernier
> Dos soportes con varilla, nuez y prensa
> Regla
> Erlenmeyer de 100 ml con cordel para colgar
> Sensor de fuerza Vernier
> Plancha de calentamiento
> Computador con Logger Pro
> Interfaz LabQuest Stream
Teorı́a
Cuando dos o más cuerpos a diferentes temperaturas se
ponen en contacto, intercambian energı́a hasta que llegan
al equilibrio térmico, es decir que ambos cuerpos llegan
a un punto en el que tienen la misma temperatura. La
energı́a que intercambian en este proceso se denomina ca-
lor. Los términos de calor y temperatura son muy dife-
rentes y a menudo se confunden. La temperatura es una
medida de la energı́a cinética de las partı́culas de un cuer-
po, y la percibimos en la vida diaria cuando un cuerpo
está caliente o frı́o. De este modo, si la temperatura de un
cuerpo es alta lo sentimos caliente, y si es baja lo senti-
mos frı́o. Una unidad para medir temperatura es el grado
centı́grado (◦ C)
Por su parte, el calor es la energı́a que se transmite de un
cuerpo con alta temperatura a uno con baja temperatu-
ra. Cuando sentimos un cuerpo caliente, este nos trans-
fiere calor, mientras que cuando lo sentimos frı́o, le es-
tamos transfiriendo calor. El calor se mide en unidades
de energı́a. En esta práctica se usará la calorı́a, que es la
cantidad de energı́a necesaria para aumentar en 1 ◦ C la
temperatura de 1 gramo de agua.
Cuando un objeto recibe o cede calor y cambia su tempe-
ratura, este calor Q se puede cuantificar por medio de la
ecuación
Q = mc∆T, (6.1)
donde m es la masa del objeto, ∆T es el cambio de tem-
peratura definido como ∆T = Tf − Ti y c es su calor
especı́fico. Note que el sentido del flujo de calor está de-
terminado por el signo de ∆T : si el objeto aumenta su
temperatura, el objeto recibe calor y este tiene signo posi-
tivo; mientras que si el objeto disminuye su temperatura,
el objeto cede calor y este tiene signo negativo.

17
EXPERIMENTO 6. CALOR LATENTE DEL AGUA
Cuando un objeto se somete a una transición de fase, este
no cambia su temperatura aunque si intercambia calor.
Este calor se cuantifica con la ecuación
Q = ±mL, (6.2)
donde L es una constante que depende del material del ob-
jeto, denominada calor latente. Esta constante es diferente
para las distintas transiciones de fase de un material, de
modo que cada uno posee un calor latente de fusión, Lf , y
un calor latente de vaporización, Lv . Note que el calor de
transición dado por la ecuación (6.2) puede ser positivo o
negativo. Esto implica que en procesos que reciben calor
(fusión y vaporización), este será positivo, mientras que en
aquellos procesos que ceden calor (solidificación y conden-
sación), este será negativo. Los calores latentes de fusión
y vaporización del agua son, respectivamente
cal cal
Lf = 79.7 , Lv = 539 . (6.3)
g g
1. Calor latente de fusión
Para la primera parte del experimento, se pone hielo,
de masa mH , a 0◦ C en el calorı́metro con agua ca-
liente, de masa mA ; ambos a una temperatura inicial
Ti . Una vez el hielo, el agua caliente y el calorı́metro
estén en contacto, se tendrán dos procesos: el primero
consiste en el cambio de fase del hielo (sólido) al agua
lı́quida, donde se transfiere un calor QF y se usa la
ecuación (6.2); y el segundo que consiste en el aumen-
to de temperatura del agua (proveniente del hielo que
se acaba de derretir) a la temperatura final de equili-
brio de todo el sistema Tf , donde se transfiere un calor
QT y se usa la ecuación (6.1). Al sumar estos térmi-
nos, se obtiene el calor total QH que recibe el hielo
del conjunto agua-calorı́metro desde la transición de
fase hasta que alcanza el equilibrio térmico:
QH = QF + QT
= mH Lf + mH cA (Tf − 0◦ C), (6.4)
s
2 (T − T ) 2 (c2 m2 + (c m + C ) 2 )
σm σT2 (2cA mH (cA mA + CC ) + c2A m2H + 2 (cA mA + cc ) 2 )
f i A H A A C
σL f = + .
m4H
2. Calor latente de vaporización
Para la segunda parte del experimento, se requiere
calcular la potencia de calentamiento de la plancha,
que es la tasa de emisión de calor por unidad de tiem-
po; es decir
∆Q
P = . (6.10)
∆t
En esta parte del experimento, la plancha transfiere
calor al conjunto agua-Erlenmeyer, causando un au-
mento en su temperatura. Si durante un tiempo ∆t,
18
donde cA = 1 cal/g ◦ C es el calor especı́fico del agua.
Por otro lado, los calores que le ceden el agua y el
calorı́metro al hielo son, respectivamente
QA = mA cA (Tf − Ti ),
(6.5)
QC = CC (Tf − Ti ).
donde CC es la capacidad calorı́fica del calorı́metro
que se calculó en la práctica pasada. Para esta prácti-
ca usaremos el valor especificado por su fabricante,
que es 16.73 cal/◦ C.
En un proceso de calorimetrı́a como el de esta prácti-
ca, en donde dos o más objetos intercambian calor en
un sistema aislado, la suma de los calores debe ser
igual a cero. Cuando el hielo entra en contacto con el
sistema agua-calorı́metro, el calor que gana el hielo
es igual al calor que pierde el sistema agua-calorı́me-
tro. De esta manera, la suma de los calores se puede
expresar como
QH + QA + QC = 0, (6.6)
que reemplazando con las ecuaciones (6.4) y (6.5) se
obtiene la ecuación
mH Lf + mH cA Tf + (mA cA + CC )(Tf − Ti ) = 0.
(6.7)
Al despejar Lf de la ecuación (6.7), se tiene una ex-
presión para el calor latente de fusión del agua en
términos de las temperaturas inicial y final, de la ca-
pacidad calorı́fica del calorı́metro y de las masas del
agua y del hielo dada en la ecuación (6.8).
1 h i
Lf = (CC + mA cA )(Ti − Tf ) − mH cA Tf . (6.8)
mH
La incertidumbre se calcula de acuerdo a la expresión
dada por la ecuación (6.9)
(6.9)
m2H
el sistema agua-Erlenmeyer experimenta un cambio
∆T de temperatura, entonces el calor absorbido por
el sistema será
∆Q = (mA cA + mE cE )∆T, (6.11)
donde mA es la masa del agua, cA su calor especı́fico,
mE la masa del Erlenmeyer y cE su calor especı́fico,
que tiene un valor de cE =0.186 cal/g◦ C. Al reempla-
zar la ecuación (6.11) en la ecuación (6.10), se tiene
que
∆T
P = (mA cA + mE cE ) . (6.12)
∆t
EXPERIMENTO 6. CALOR LATENTE DEL AGUA 19

Durante el cambio de fase de agua lı́quida a vapor, nos obtenemos una expresión para el calor latente de
el calor se calcula con ecuación (6.2) por lo que la vaporización LV como se ve en la ecuación (6.14).
definición de potencia cambia a ser la de la ecuación
∆T
∆m ∆t
P = Lv (6.13) LV = (mA cA + mE cE ) (6.14)
∆t ∆m
∆t
siendo ∆m la masa de agua evaporada, tal que la
tasa ∆m
∆t indica la masa que se evapora por unidad La incertidumbre asociada al calor latente de vapori-
de tiempo. Igualando las expresiones de potencia de zación estará dada por la ecuación (6.15).
las ecuaciones (6.12) y (6.13) y reorganizando térmi-

v 
∆T 2 ∆m 2
u 
σ 2∆m + σ 2∆T



∆T 2 (cA mA + ce me ) 2
(c2A c2E )


2
σm
u
u ∆t + ∆t ∆t
σLV =t + ∆t ∆t
. (6.15)
∆m 2 ∆m 4



∆t ∆t

Precauciones Toma datos continua y en velocidad de mues-

treo ponga 5 segundos/muestra.

BAdvertencia: Tenga precaución con el ma-

nejo del agua caliente. Lı́quidos a 60◦ C pro-
ducen quemaduras graves tras 5 segundos
de exposición; a 68◦ C tras apenas 1 s.
Fuente: American Burn Association.

Nota: Evite a toda costa que los elementos

electrónicos como el LabQuest Stream o el
computador se mojen con el agua o el hielo
usados durante la práctica.

BAdvertencia: La plancha de calentamiento

es un dispositivo que debe manipularse con
mucha precaución. Esté siempre muy cons-
ciente de cuándo está encendida o cuándo
permanece caliente después de usarla. Pue-
de permanecer muy caliente, hasta 350◦ C,
por varios minutos después de usarla.
Nota: Evite que materiales que puedan que-
marse o sufrir daños a altas temperaturas
entren en contacto con la superficie de la
plancha de calentamiento.
Procedimiento
> Caliente agua en el microondas por 2 minutos
aproximadamente. Deba alcanzar una tempera-
tura de al menos 40◦ C. Anote la cantidad de
masa de agua en la casilla correspondiente de
Logger Pro.
Nota: La cantidad de agua caliente que de-
be agregar debe ser solo un poco mayor a
la cantidad de masa de hielo que agregará
posteriormente para obtener mejores resul-
tados.

> Agregue el agua caliente en el calorı́metro y es-

Se recomienda que mientras un estudiante del grupo está
realizando las medidas de calor latente de fusión, el otro
esté preparando el montaje de calor latente de vaporiza-
ción.
1. Calor latente de fusión
> Configure Logger Pro para que la adquisición
de datos sea en modo basado en tiempo. Pa-
ra esto, abra el menú Toma datos oprimien-
do el botón . En la casilla desplegable Modo
escoja Basado en tiempo, seleccione la casilla
pere a que llegue al equilibrio térmico con este.
La temperatura de equilibrio será Ti , anóte este
valor en la casilla T aguacalorı́metro.
> Obtenga la masa del hielo que va a usar y
asegúrese que esté a 0◦ C(se debe estar derritien-
do). Agregue el hielo al sistema agua-calorı́me-
tro. Empiece la toma de datos oprimiendo el
botón Tomar Datos .
> Cuando la temperatura se estabilice alrededor
de un punto en la gráfica (verificando que el hielo
EXPERIMENTO 6. CALOR LATENTE DEL AGUA 20

sı́ se haya derretido en su totalidad), presione el

botón Parar en Logger Pro para detener
la toma de datos. Esta será la temperatura final
de equilibrio Tf . Dé un nombre adecuado a la
columna de datos.
2. Calor latente de vaporización
> Encienda la plancha a su máxima capacidad y
déjela calentarse alrededor de 5 minutos.
> En Logger Pro, oprima Ctrl + L para crear una
nueva columna de datos. Mantenga la configu-
ración de toma de datos igual que en el montaje
anterior.
> Caliente 70 mL de agua en el microondas por
minuto y medio tal que su temperatura llegue
por lo menos 40◦ C; mida su temperatura y de
ser necesario caliente por más tiempo su agua.
Figura 6.1: Foto del montaje para la segunda parte del
> Oprima el botón Establecer punto cero experimento.
para llevar a cero el sensor de fuerza.
Nota: Para optimizar el tiempo, puede com-
a estos movimientos. Configure la gráfica para
partir con sus compañeros de otros grupos
que muestre los datos tomados de temperatura
un microondas donde cada grupo ingrese
contra tiempo y fuerza contra tiempo en tiempo
su beaker con los 70 mL requeridos.
real igual que en el montaje anterior.
> Mida la masa del agua caliente en la balanza y > Cuando se hayan evaporado aproximadamente
luego viertala en el Erlenmeyer. unos 20 mL (un cambio de 0.2N en el sensor de
> Asegúrese que uno de los extremos de la cuerda fuerza) de agua dentro del Erlenmeyer detenga
se encuentre atado al sensor de fuerza y el otro la toma de datos con el botón Parar .
al sujetador del Erlenmeyer de manera tal que
dicha cuerda pase por la polea, tal y como se > Apague la plancha. Tenga cuidado ya que esta
muestra en la figura 6.1 (o de forma equivalente). puede permanecer caliente por un tiempo des-
pués de apagada. Dé un nombre adecuado a la
Asegúrese que el Erlenmeyer esté en el centro de columna de datos.
la plancha y que la distancia que los separa sea
la menor posible, entre 2 mm y 4 mm.
Nota: Es sumamente importante que el Erlen-
meyer no toque la plancha en ningún mo- Análisis cualitativo
mento, y que la distancia no se modifique
a lo largo del experimento. Una vez ensam-
blado, no cambie el montaje bajo ninguna > ¿Qué pasa si el hielo al entrar al calorı́metro no está
circunstancia. a 0◦ C sino a una temperatura menor?

> Introduzca la sonda de temperatura en el agua.
Asegúrese que la punta del sensor esté comple-
tamente sumergida en el agua.
BAdvertencia: el cable del sensor de tem-
peratura no debe tocar la plancha de ca-
lentamiento.
> ¿Por qué se pesa el agua después de calentarla y no
antes?
> ¿Qué pasa si no da suficiente tiempo para que el agua
y el calorı́metro lleguen al equilibrio?
> ¿Por qué el Erlenmeyer no puede tocar la plancha?

> ¿Por qué la distancia entre el Erlenmeyer y la plancha

> Monitoree la temperatura del agua con el me-
no puede modificarse durante el experimento?
didor en Logger Pro. Cuando la temperatura se
acerque a las 50◦ C, empiece la toma de datos > ¿Qué factores pueden afectar la potencia estimada de
oprimiendo el botón Tomar Datos . Evite la plancha?
mover cualquier parte del montaje durante la to-
ma de datos, pues el sensor de fuerza es sensible > ¿Por qué no se necesita el calor especı́fico del hielo?
EXPERIMENTO 6. CALOR LATENTE DEL AGUA 21

Análisis cuantitativo

1. Calor latente de fusión

> Determine el calor latente de fusión del agua
usando la ecuación (6.8) y los valores que cal-
culó durante la práctica. Determine la incerti-
dumbre con la ecuación (6.9). Compare con el
valor teórico.
2. Calor latente de Vaporización
> Describa la gráfica de temperatura contra tiem-
po del segundo montaje. ¿Puede distinguir pro-
cesos diferentes? ¿Es consistente con la gráfica
de m vs t?
> En Logger Pro, en el menú Datos seleccione
Nueva columna calculada y a partir de la fuer-
za calcule la cantidad de masa evaporada.
> Haga una regresión lineal de los datos de tempe-
ratura vs tiempo, seleccione la región en donde
el comportamiento sea lineal. De la regresión ob-
tenga el resultado para ∆T
∆t .

> De la gráfica de masa vs tiempo en la región

donde se tiene evaporación, realice una regresión
lineal para encontrar ∆m
∆t .

> Use la ecuación (6.14) para hallar el calor latente

de vaporización del agua. Halle su incertidumbre
usando la ecuación (6.15). Compare con el valor
teórico.
> Comente todos sus resultados y gráficas e indi-
que las posibles fuentes y tipos de error.
EXPERIMENTO 7
Calor especı́fico de sólidos

Objetivos > Recipientes plásticos

> Agua
> Determinar el calor especı́fico de diferentes sustancias > Horno microondas
sólidas.
> Balanza
> Comprender la diferencia entre calor especı́fico y ca-
pacidad calorı́fica. > Computador con LoggerPro

> Familiarizarse con los instrumentos utilizados en el > Interfaz LabQuest Stream
estudio de fenómenos térmicos.

Introducción
En este experimento se determina el calor especı́fico de di-
ferentes sustancias sólidas observando el efecto que ejerce
la transferencia de calor sobre la temperatura entre dichas
sustancias y un cuerpo térmico de referencia, el cual con-
siste de un calorı́metro y agua en su interior. Se pone el
sistema calorı́metro-agua en contacto con la sustancia en
estudio, y las mediciones de temperatura y masa determi-
narán el calor especı́fico de la sustancia.
En los experimentos de calorimetrı́a a desarrollar en el cur-
so se usará agua como sustancia térmica de referencia y
como unidades la calorı́a en el caso del calor y gcal
◦ C en cuan-
to al calor especı́fico. Igualmente, en otros experimentos se
medirán los equivalentes mecánico y eléctrico del calor, los
cuales proporcionarán evidencia suficiente para aceptar al
calor como otra manifestación de la energı́a.
El calorı́metro a usar limita el intercambio de calor entre
los objetos que contiene y el ambiente; sin embargo, el
intercambio de calor entre el calorı́metro y estos objetos
puede ser significativo, y en consecuencia el análisis correc-
to de los datos obtenidos implica determinar de antemano
la capacidad calorı́fica del calorı́metro CC .
Materiales
> Calorı́metro Phywe 04401.00
> Sensor de temperatura Vernier
> Sensor de temperatura adicional
> Bloques de diferentes metales: acero, aluminio, bron-
ce, hierro, latón.
Teorı́a
La transferencia de energı́a térmica en forma de calor Q
de un objeto se relaciona con su cambio de temperatura
por medio de una constante conocida como la capacidad
calorı́fica C,
Q = C∆T. (7.1)
Esta capacidad calorı́fica C depende del material y la ma-
sa del objeto. Por ello, es más conveniente trabajar con
el calor especı́fico de la sustancia c, dado que este está
bien definido para cada material. El calor especı́fico es la
cantidad de energı́a en forma de calor que debe añadir-
se (retirarse) de un material para que 1 g de este cambie
1◦ C en su temperatura. El calor especı́fico es la capacidad
calorı́fica por unidad de masa, c = C/m, tal que
Q = mc∆T. (7.2)
Cuando un sistema cerrado no tiene pérdidas de energı́a
ni realiza trabajo, se infiere que la transferencia de energı́a
térmica neta es cero, Qin + Qout = 0. Por esto
Qin = −Qout . (7.3)
Sea un sistema de 2 cuerpos, un lı́quido caliente a Ti,lı́q y
recipiente frı́o a Ti,rec . Al unirlos, estos transferirán energı́a
térmica hasta llegar a un equilibrio térmico con tempera-
tura Tf . De las ecuaciones (7.2) y (7.3) se tiene que
Qin Recipiente = −Qout lı́quido , (7.4)
Crec ∆Trec = −mlı́q clı́q ∆Tlı́q , (7.5)
Crec (Tf − Tirec ) = −mlı́q clı́q (Tf − Tilı́q ). (7.6)
Si se conoce uno de los calores especı́ficos, el calor es-
pecı́fico o la capacidad calorı́fica restante puede medirse
conocidas las masas y temperaturas respectivas. Esto se
puede extender a un sistema de n objetos, sin importar si
son sólidos, lı́quidos o gases.

22
EXPERIMENTO 7. CALOR ESPECÍFICO DE SÓLIDOS 23

Figura 7.1: Montaje Experimental

1. Calor especı́fico de sólidos ecuación (7.7).

mAgua cAgua + CC ∆Tagua+calorı́m.

csólido = .
msólido ∆Tsólido
(7.7)
Siguiendo la ecuación (7.4), y aplicando para el siste-
ma de calorı́metro más lı́quido más sólido, se encuen- La incertidumbre asociada estará dada por la expre-
tra el calor especı́fico de cada sólido como se ve en la sión de la ecuación (7.8).

s √
∆T2a ∆T4s c2a σm 2 2 2
2m2s σT2 ∆T2a + ∆T2s





2 + σ2 2
cC + cs ∆Ta σm ∆Ts +
σc = . (7.8)
m2s ∆T6s

En la tabla 7.1 se muestran los valores reportados debe usar en el software LoggerPro la tabla cálculos
para los calores especı́ficos de las sustancias que se parte 2, la cual se muestra en la figura 7.2.
usarán en el laboratorio.

Tabla 7.1: Calor especı́fico de algunas sustancias a 25◦ C

y presión atmosférica.

Material Calor especı́fico cal/g◦ C

Agua 1
Aluminio 0.215
Cobre 0.0924
Hierro 0.107
Zinc 0.093
Figura 7.2: En cuaderno de LoggerPro, tabla de datos para
parte 2.

Procedimiento
Seleccione 2 sólidos a estudiar de diferentes materia-
les. El procedimiento a seguir es el siguiente:
1. Calor especı́fico de sólidos En esta parte del pro-
cedimiento se calentará primero un sólido en agua > Mida las masas de los sólidos a estudiar, mSólido .
caliente y luego se pondrá en contacto térmico con Anote estos valores en la tabla cálculos parte
agua frı́a dentro del calorı́metro. Para esta parte se 2.
EXPERIMENTO 7. CALOR ESPECÍFICO DE SÓLIDOS 24

BAdvertencia: por ningún motivo ingrese Análisis cualitativo

sólidos metálicos al horno microondas.
> Caliente una buena cantidad de agua en un re-
cipiente. Luego, coloque dentro de este los sóli-
dos a estudiar. Tras 2 minutos se puede asumir
el equilibrio térmico entre el agua caliente y los
sólidos sumergidos. Mida y vigile de forma con-
tinua la temperatura del agua caliente con los
sólidos sumergidos, use el sensor de temperatu-
ra adicional.
> En un recipiente diferente, tome al menos 200 ml
de agua frı́a. Mida su masa, mAgua , y regı́strela
en la tabla cálculos parte 2.
> ¿Por qué, al medir la temperatura del sólido, se mide
la del agua en vez de la del sólido?
> Proponga un método para estimar la capacidad ca-
lorı́fica del calorı́metro.
> Explique cuál es la diferencia entre capacidad calorı́fi-
ca y calor especı́fico.
> A partir de la evolución temporal de las temperatu-
ras entre los escenarios inicial y final, proponga un
modelo matemático para estimar la tendencia de la
función T (t).

Con el calorı́metro seco vierta la totalidad de Análisis cuantitativo

agua en él y tápelo.
> Inserte el sensor de temperatura Vernier en el
calorı́metro y espere a que la temperatura se es-
tabilice antes de iniciar una toma de datos. No
olvide anotar en la tabla en cuestión la tempe-
ratura de equilibrio en el parámetro Ti C&A.
> Una vez el calorı́metro esté en equilibrio térmi-
co con el agua y sin retirar el sensor, siga los
siguientes pasos:
• Tome uno de los sólidos, registre su tem-
peratura Ti s en la tabla correspondiente
y colóquelo dentro del calorı́metro. Cuando
haga esta operación, procure en lo posible
no tocarlo e ingréselo al calorı́metro lo más
seco posible.
• Asegúrese de tener una columna de datos
nueva en limpio (Ctrl+L) e inicie una toma
de datos dando clic en .
Tome el valor de la capacidad calorı́fica del calorı́metro
como
cal
CC = (16.7 ± 0.5) ◦ (7.9)
C
1. Calor especı́fico de sólidos
> Calcule usando la ecuación (7.7) el calor especı́fi-
co de los sólidos. Use una columna calculada. No
olvide calcular la propagación de error en sus
medidas.
> Comente sobre el error obtenido de sus medidas
contrastándolo con los valores teóricos. Analice
si sus resultados son satisfactorios. Identifique
fuentes de error.
> Comente las gráficas de temperatura vs tiempo
para ambos sólidos, qué diferencias tienen, ¿cuál
llega primero a una temperatura de equilibrio?
¿por qué?

• Cuando se llegue a una temperatura estable,

detenga la toma de datos haciendo clic en
.

• Anote el valor de la temperatura de equili-

brio Tf en la tabla.

> Cambie el nombre de la columna de datos

último con el nombre y temperatura del sóli-
do usado. Ejemplo: aluminio Ts= 65, 2◦ C.

> Almacene la última serie de datos mediante el

menú Experimento/Almacenar última serie
o usando el comando (Ctrl + L).

> Repita todo este procedimiento con el otro sólido

seleccionado. Procure utilizar la misma cantidad
de agua frı́a para todas las repeticiones.
EXPERIMENTO 8
Gas ideal

Objetivos

> Estudiar la relación entre la presión, el volumen y la

temperatura de una muestra de aire.
> Aprender a identificar datos no lineales y linealizarlos.
> Estimar el cero absoluto de temperatura.
> Estimar la densidad molar del aire.

Introducción

En esta práctica se tomarán datos de presión contra volu-

men, presión contra número de partı́culas y presión contra
temperatura para muestras de aire. Con base en estos da- Figura 8.1: Montaje Experimental
tos se determinarán las relaciones que existen entre estas
variables. Por medio de ajustes lineales, se estimará expe-
rimentalmente el cero absoluto en grados centı́grados y la
densidad molar del aire. Teorı́a

El modelo del gas ideal es la manera más sencilla de des-

Materiales cribir el comportamiento de un gas. A pesar de su senci-
llez, describe bastante bien el comportamiento de muchos
gases encontrados en la naturaleza. Entre los gases que
> Calorı́metro Phywe 04401.00 sin tapa se pueden modelar como ideales están el oxı́geno (O), el
> Beaker de plástico de 250 mL nitrógeno (N ), el dióxido de carbono (CO2 ) y muchos ga-
ses nobles, lo que resulta muy conveniente ya que estos
> Erlenmeyer de 100 mL son los principales componentes del aire.
> Jarra de plástico El modelo del gas ideal parte del supuesto que el gas está
> Hielo picado compuesto por pequeñas partı́culas cuyas interacciones
entre sı́ son nulas o completamente elásticas. De este mo-
> Jeringa graduada de 20 mL do, la única interacción importante del gas es el choque con
las paredes de su recipiente, lo que a escala macroscópica
> Jeringa sin graduar
denominamos presión (P ).
> Tapón con manguera y llave
Los gases tienen la propiedad de ser poco densos y tienden
> Sensor de presión de gas Vernier a ocupar todo el espacio que les sea posible. A este espacio
se le denomina volumen (V ). Por otro lado, la temperatura
> Sensor de temperatura Vernier (T ) es una medida de la energı́a cinética de las partı́culas,
> Computador con LoggerPro en otras palabras, la rapidez con la se mueven en prome-
dio. Estas tres cantidades mencionadas anteriormente son
> Interfaz LabQuest Stream las variables que describen a un gas ideal por medio de la
ecuación de los gases ideales:
> Soporte universal con varilla, pinzas y nuez
> Horno microondas P V = nRT. (8.1)

25
EXPERIMENTO 8. GAS IDEAL 26

En la ecuación (8.1), se relacionan las tres variables ter- Procedimiento

modinámicas con el número de moles (n) y una constante
(R) denominada la constante de los gases ideales, que to-
J
ma el valor de R = 8.314 K·mol .
Una consecuencia de la ecuación de gas ideal, es la posi-
bilidad de determinar la densidad ρ de un gas conocido
a partir de medidas de presión P y temperatura T . La
definición de densidad es tal que
Asegúrese de que en LoggerPro las unidades de presión
sean kPa. Tómese un momento para verificar el valor de
presión que arroja el sensor sin ningún montaje conecta-
do. Ese será el valor de la presión atmosférica. Compárelo
con el valor teórico de la presión atmosférica en Bogotá y
evalúe si son similares.

m Para su comodidad y eficiencia en la toma de datos, se

ρ= , (8.2) sugiere que una persona del grupo manipule el montaje
V
en cada caso (la jeringa, los recipientes, el agua), y la otra
siendo m la masa del gas y V su volumen. Usando la ecua- se encargue de tomar los datos en LoggerPro.
ción (8.1) podemos reescribir dicha relación como
1. Presión vs. volumen
P MP > Verifique que la toma de datos se encuentra
ρ=m = (8.3)
nRT RT en modo eventos con entrada, presionando el
botón Toma datos y escogiendo esa opción
siendo M = m/n la masa molar del gas, valor conoci-
en la pestaña Modos. Ası́gnele en esa misma ven-
do si su composición quı́mica es conocida. En este expe-
tana el nombre Volumen a la columna, abrevia-
rimento se usa como sustancia el aire cuya masa molar
tura V y unidades de ml.
M = 28.966g/mol, por lo cual se podrá determinar su
densidad a partir de medidas de P vs. T .

Cabe mencionar que la ecuación (8.1) funciona para un

régimen de altas temperaturas y bajas presiones. Cuando
las presiones son altas o las temperaturas bajas, la inter-
acción entre las partı́culas comienza a ser importante y no
se puede modelar con choques elásticos.

En fı́sica, muchas veces se usa la escala absoluta de tempe-

ratura, en lugar que la escala centı́grada. La escala abso-
luta se mide en Kelvin (K) y va desde cero hasta infinito.
El cero de la escala Kelvin se denomina cero absoluto, y
es el punto de energı́a cinética nula de las partı́culas de un
cuerpo. El cero absoluto tiene propiedades interesantes, ya
que según las leyes de la termodinámica, un cuerpo nunca
logrará bajar su temperatura hasta dicho punto. Se teori-
za que en ese punto, el volumen y la presión de un cuerpo
se vuelven cero. El cero absoluto corresponde en la escala
centı́grada a una temperatura de −273.15◦ C.
Precauciones
BAdvertencia: En esta práctica tiene que
manipular agua cerca al punto de ebulli-
ción. Sea muy cuidadoso con usted y sus
compañeros al transportar agua caliente
del punto de calefacción a su puesto de
trabajo, ası́ como de no derramarla en su
puesto de trabajo.
> Ajuste la jeringa para que contenga un volumen
de 10 mL y conéctela directamente en el sensor
de presión. Asegúrese que la referencia de volu-
men en la jeringa sea la parte frontal del pistón.
Es importante que no atornille la jeringa con
demasiada fuerza, hágalo con justo la suficien-
te para que no haya fugas y ası́ evitar daño en
el dispositivo al retirarla. En este punto la pre-
sión arrojada por el sensor deberı́a ser igual a la
atmosférica.
> En LoggerPro, cree una nueva gráfica en el menú
Insertar / Gráfica. Configure los ejes para que
se grafiquen los datos de presión contra volumen
que irá tomando durante este montaje.

Nota: Evite a toda costa que los elementos > Presione en el botón Tomar datos . Empu-
electrónicos como el LabQuest Stream o el je el pistón de la jeringa que marca inicialmente
computador se mojen con el agua o el hielo 10 mL hasta llegar a un valor de 4 mL. Es impor-
usados durante la práctica. tante que al manipular la jeringa la sostenga con
EXPERIMENTO 8. GAS IDEAL
ambas manos y no sostenga el sensor de presión
en lo absoluto, ya que podrı́a generar torsión in-
necesaria en la unión y romperla.
Espere unos segundos hasta que la presión mos-
trada por el sensor se estabilice y oprima el
botón Conservar . Le aparecerá una venta-
na donde debe ingresar el valor de volumen en
la jeringa en mililitros.
> Paso seguido expanda el pistón de la jeringa en
pasos de 2 mL, es decir pase de 4 mL hasta 6 mL.
Capture el nuevo dato. Repita el procedimiento
para 8 mL, 10 mL, punto donde debe empezar
a halar el pistón para tomar datos en 12 mL,
14 mL y 16 mL.
> Para finalizar la toma de datos presione el botón
Parar . > Tome datos de presión cada 10◦ C aproximada-
> Guarde los datos Ctrl+L y dé un nombre al con-
junto de datos para diferenciarlos de los datos
que se tomarán después. Al finalizar oprima
para seguir al siguiente montaje.
2. Presión vs. temperatura
Para este montaje, conecte el sensor de temperatura
en una ranura desocupada del LabQuest Stream.
> Tape el Erlenmeyer con el tapón y cierre la lla-
ve de entrada. Conecte la manguera al sensor de
presión y ubique el Erlenmeyer dentro del ca-
lorı́metro. Use la nuez con soporte para fijar el
Erlenmeyer en esa posición de manera que al
agregar el agua, este quede completamente su-
mergido.
Análisis cualitativo
> Ubique la punta del sensor de temperatura en el
calorı́metro junto con el Erlenmeyer. Tome nota
de la temperatura mostrada por el sensor. Esta
será la temperatura ambiente.
> En LoggerPro, cambie la configuración de to-
ma de datos con el botón Toma datos esco-
giendo la opción Eventos seleccionados en la
pestaña Modos. Cree una nueva gráfica para que
se grafiquen los datos de presión contra tempe-
ratura que irá tomando durante este montaje.
Oprima el botón Tomar datos . bia). ¿Cómo cree que difiere la presión calculada con
> Llene el beaker de 250 mL de agua y caliénte-
lo en el microondas durante 3 minutos. Vierta
el agua caliente en el calorı́metro. La tempera-
27
tura mostrada debe ser de alrededor de 80◦ C y
será la temperatura máxima. En este montaje
se debe esperar un tiempo mayor para tomar
los datos, ya que la temperatura arrojada por el
sensor es la del agua, no la del aire dentro del
Erlenmeyer, por lo que se debe esperar a que
el sistema Erlenmeyer-agua llegue al equilibrio
térmico. Cuando se equilibre el sistema oprima
el botón Conservar .
> Use la jeringa sin graduar para agregar agua
frı́a al calorı́metro de manera muy controlada
para bajar la temperatura unos 10◦ C aproxima-
damente para tomar la siguiente medida.
Nota: la temperatura tarda un tiempo en
equilibrarse, por lo que debe detener el flu-
jo de agua frı́a unos 2◦ C o 3◦ C antes de
llegar a la temperatura deseada. A medi-
da que la temperatura vaya bajando, el
cambio de la temperatura va a ser menos
abrupto, y la adición del agua será más sen-
cilla. En un punto va a ser necesario sacar
un poco de agua tibia del calorı́metro con
la jeringa para agregar agua más frı́a.
mente hasta llegar a temperatura ambiente.
> Para reducir la temperatura por debajo de la
temperatura ambiente agregue hielo al calorı́me-
tro. Al igual que en el numeral anterior, hágalo
cuidadosamente y dando tiempo al sistema pa-
ra que se equilibre. Tome datos de presión cada
7◦ C o 5◦ C hasta llegar a 5◦ C aproximadamente.
Si tiene tiempo, intente bajar a 2◦ C o menos.
> Para finalizar la toma de datos presione el botón
Parar . Dé un nombre al conjunto de da-
tos. Al finalizar oprima para seguir al análi-
sis.
> ¿Cómo se comporta la presión al aumentar el volumen
y mantener la temperatura constante?
> ¿Cómo se comporta la presión al aumentar la tempe-
ratura y mantener constante el volumen?
> En la sección de teorı́a se mencionó que el modelo
del gas ideal tiende a fallar para bajas temperaturas
y altas presiones. ¿Cómo cree que difiere el volumen
calculado con el modelo del gas ideal al volumen real
cuando la presión es alta? (mayor, menor, no cam-
el modelo del gas ideal a la presión real cuando la
temperatura es muy baja? (mayor, menor, no cam-
bia). Justifique sus respuestas.
EXPERIMENTO 8. GAS IDEAL
Análisis cuantitativo
1. Presión vs. volumen.
> En la gráfica de presión contra volumen, use el
botón Ajuste de curva para ajustar una
función a los datos. En la ventana que apare-
ce busque un ajuste de potencia.
> Pruebe el ajuste y presione aceptar si describe
bien los datos. Este ajuste nos dará la relación
que existe entre la presión y el volumen. ¿Qué
puede decir del exponente calculado por el ajus-
te?
> Como el ajuste no es lineal, debemos lineali-
zar los datos y hacer una regresión lineal para
determinar las constantes que modelan el com-
portamiento del gas. Para esto, vaya al menú
Datos y seleccione Nueva columna calculada.
escriba 1/V en nombre y abreviatura, y 1/ml en
unidades. En destino seleccione de la pestaña
Colección de datos la columna de datos de
presión contra volumen. Escriba la expresión en
la parte de abajo utilizando el botón Variables
(Columnas) para seleccionar los datos de volu-
men y presione aceptar.
> Cree una nueva gráfica de presión contra inverso
del volumen y sobre esta haga un ajuste lineal
con el botón . Halle la pendiente y su incerti-
dumbre. ¿Qué significa la pendiente de esta cur-
va?
> Si supone una temperatura ambiente. ¿Cuántas
moles de aire hay en la jeringa?
28
2. Presión vs. temperatura.
> Sobre la gráfica de presión contra temperatura,
haga un ajuste lineal con el botón . ¿Qué sig-
nifica la pendiente de esta gráfica?
> Si se escribe ecuación (8.3) como
Rρ
P = T, (8.4)
M
se puede estimar la densidad del aire con un
ajuste lineal, calcule su valor e incertidumbre.
Compare con el valor esperado para la densidad
del aire. El valor esperado a 1Atm y 15◦ C es de
3
ρesperado = 1.225 kg/m . (8.5)
> Haga una nueva gráfica de temperatura contra
presión y obtenga su ajuste lineal.
> Con los datos del ajuste lineal, estime la tempe-
ratura (en grados centı́grados) del cero absoluto,
es decir, el valor de T para el cual la presión serı́a
0 Pa. Compárela con el valor teórico y comente
sus resultados.
Intente hacer un ajuste lineal seleccionando los
mejores datos a su criterio para acercarse lo más
que se pueda al valor teórico del cero absoluto.
Esto se puede hacer moviendo a la derecha o a
la izquierda los corchetes negros que determinan
el intervalo de datos en la gráfica. ¿Qué datos
descartó? ¿Por qué cree que tuvo que descartar
esos datos?
EXPERIMENTO 9
Motor térmico

Objetivos

> Llevar un sistema termodinámico por diferentes pro-

cesos termodinámicos, creando un ciclo cerrado.

> Calcular el calor, el cambio de energı́a interna y el

trabajo del ciclo y de cada proceso usando la primera
ley de la termodinámica.

> Calcular el cambio de entropı́a del sistema durante el

ciclo.

Introducción
Figura 9.1: Montaje experimental

En esta práctica se llevará el aire dentro de un Erlenmeyer

por diferentes procesos termodinámicos tal que se realice
un ciclo cerrado, es decir, que sus variables de estado ini-
ciales y finales sean las mismas. Durante los procesos se
medirá la presión del gas con ayuda de un sensor, el cambio
en volumen con la ayuda de una jeringa y la temperatura
con un sensor.
Materiales
Teorı́a
Durante un proceso termodinámico que ocurre en un gas
ideal se debe cumplir la primera ley de la termodinámi-
ca:
∆U = Q − W, (9.1)
donde ∆U es el cambio de energı́a interna, Q el calor que
el gas cede (Q < 0) o que el gas gana (Q > 0) durante el
proceso y W es el trabajo hecho por el gas.

> Recipiente metálico y calorı́metro sin tapa Los procesos termodinámicos más comunes son: isocórico,
isobárico, isotérmico y adiabático.
> Erlenmeyer de 100 ml
Para describir cada proceso, el aire se modela como un gas
> 2 jarras de plástico ideal. En este caso la presión P del gas, su volumen V , el
número de moles n y su temperatura T están relacionados
> Agua con hielo por la ecuación
> Jeringa graduada de 20 ml P V = nRT, (9.2)
donde la constante R se denomina la constante de los gases
> Tapón con manguera y llave J
ideales, que toma el valor de R = 8.314 K·mol .
> Sensor de presión de gas Vernier Con esto en cuenta, la forma de calcular ∆U, Q y W para
> Sensor de temperatura Vernier cada proceso se resume en la tabla 9.1.
Suponiendo que el aire es un gas ideal diatómico, su calor
> Computador con LoggerPro
especı́fico a presión constante, CP , y a volumen constante,
> Interfaz LabQuest Stream CV , son respectivamente CP = 7R 2 y CV = 2 .
5R

> Soporte universal con varilla larga, pinzas y nuez En el caso del proceso adiabático, Q = 0 para cual-
quier gas y se cumple que Pi Viγ = Pf Vfγ , donde γ =
> Horno microondas CP /CV .

29
EXPERIMENTO 9. MOTOR TÉRMICO 30

Tabla 9.1: Resumen de calor Q, trabajo W y energı́a in- Procedimiento

terna ∆U para procesos termodinámicos. ∆T = Tf − Ti ,
∆V = Vf − Vi .
BAdvertencia: En esta práctica tiene que
Proceso Q W ∆U manipular agua cerca al punto de ebulli-
Isocórico nCV ∆T 0 nCV ∆T ción. Sea muy cuidadoso con usted y sus
Isobárico nCP ∆T
  P ∆V  Q−W compañeros al transportar agua caliente
V Vf
Isotérmico nRT ln Vfi nRT ln Vi 0 del punto de calefacción a su puesto de
trabajo, ası́ como de no derramarla en su
puesto de trabajo. Asimismo, evite a to-
da costa que los elementos electrónicos co-
mo el LabQuest Stream o el computador se
mojen con el agua o el hielo usados durante
la práctica.

Asegúrese de que en LoggerPro las unidades de presión

Figura 9.2: Diagrama PV del ciclo de Stirling
sean kPa. Tómese un momento para verificar el valor
de presión que arroja el sensor sin ningún montaje
conectado. Ese será el valor de la presión atmosférica.
Compárelo con el valor teórico de la presión atmosférica
en Bogotá y evalúe si son similares.

El trabajo y calor neto de un ciclo siempre serán la suma
del trabajo y calor neto de cada proceso del ciclo respec-
tivamente. Estas cantidades siempre son iguales, tal que
∆UCiclo = 0. Una forma de calcular el trabajo en un ciclo
es calcular el área encerrada por el ciclo en un diagrama
P-V. El signo del trabajo lo da el orden en el que ocurren
los procesos.
La eficiencia  del ciclo se define como la cantidad de tra-
bajo que se logra extraer de la máquina térmica (o motor
térmico) dividido entre la cantidad de calor que gana el
sistema QH
Nota: Para su comodidad y eficiencia en la
toma de datos, se sugiere que una perso-
na del grupo manipule el montaje en cada
caso (la jeringa, los recipientes, el agua), y
la otra se encargue de tomar los datos en
LoggerPro.
Se realizarán dos procedimientos durante la práctica de
laboratorio: el primero servirá para estimar el volumen de
gas en el contenedor, y el segundo será realizar un ciclo
termodinámico sobre este gas.
1. Estimando el volumen de gas

W A temperatura ambiente (medirla con el sensor), in-

= . (9.3) serte el tapón con manguera conectada al sensor de
QH
presión en el Erlenmeyer y asegúrese que la llave esté
cerrada. Siga los siguientes pasos:
El cambio de entropı́a ∆S del sistema se calculará de
acuerdo a la expresión > Conecte la jeringa en 0 mL (sin aire) al Erlen-
meyer y abra la llave.
f
dQ
Z
∆S = , (9.4) > Seleccione el modo eventos con entrada . La
i T
entrada será el volumen de la jeringa.
por lo que cada proceso tendrá un cambio de entropı́a > Tome el primer dato (el volumen será 0 mL) y
asociado que se presenta en la tabla 9.2. luego lentamente, con la llave siempre abierta,
aumente el volumen de aire en la jeringa en in-
Tabla 9.2: Entropı́a en procesos termodinámicos tervalos de 5 mL hasta llegar a 20 mL. Cada 5
mL tome un dato con el botón .
Proceso ∆S 
T > Al terminar, cierre la llave, retire la jeringa y
Isocórico nCV ln Tfi
 
T abra la llave para equilibrar la presión del gas
Isobárico nCP ln Tfi con la atmosférica.
 
V
Isotérmico nR ln Vfi > Realice una gráfica de VJeringa vs 1/P y ajuste
una recta, el punto de corte con el eje vertical
le dará el volumen del gas dentro del recipiente
En nuestro caso estaremos trabajando con un ciclo de Stir- (multiplicado por menos). Verifique que este va-
ling, cuyo diagrama PV se muestra en la Fig. 9.2. lor sea coherente; lo necesitará para la siguiente
EXPERIMENTO 9. MOTOR TÉRMICO 31

parte del procedimiento. De lo contrario repita

el procedimiento. Registre este valor en la casilla
de LoggerPro Volumen Inicial Gas.
> Guarde el conjunto de datos con Ctrl+L y pase
a la siguiente sección del procedimiento.
2. Ciclo Termodinámico
Nota: Para este proceso es importante que si-
ga cuidadosamente y en orden las instruc-
ciones que se dan a continuación, porque
de lo contrario deberá repetir el procedi-
miento cuantas veces sea necesario.
> Acople la jeringa (con volumen 0 mL) al Erlen-
meyer y abra la llave del tapón. La jeringa no
se debe retirar en ninguna instancia del proce-
dimiento.
> Coloque el Erlenmeyer dentro del vaso metálico
(sin agua) y sujételo con las pinzas como se ve
en la figura 9.3. Figura 9.3: Detalle de Erlenmeyer
> Agregue agua frı́a al recipiente metálico hasta
el tope (la idea es que la mayorı́a del Erlen-
ir agregando agua caliente al vaso metálico mien-
meyer esté en contacto con el agua). Inserte el
tras hace la expansión.
termómetro para medir la temperatura del agua.
Espere a que la temperatura se estabilice. El > Proceso isocórico: Retire el agua caliente y
punto donde esto suceda será su punto de parti- agregue agua frı́a al vaso metálico; introduzca
da. el Erlenmeyer y llévelo hasta una temperatu-
ra igual a la inicial (use hielo si es necesario).
> Seleccione el modo de eventos con entrada .
Cuando la temperatura se estabilice en el valor
Configure su sistema para tener 1 entrada ma-
nual: volumen jeringa. El volumen total será cal- deseado, conserve un dato .
culado por la columna calculada Volumen Total > Compresión isotérmica: Ahora, usando la je-
donde ringa, realice una compresión isotérmica. Con-
VTotal = VInicial + VJeringa (9.5)
serve datos cada 5 mL hasta que la jeringa
llegue a 0 mL. Para ayudar a mantener la tem-
La temperatura y la presión serán medidas por peratura constante puede usar el hielo.
los sensores. Asegúrese que la temperatura T sea
medida en ◦ C, el volumen V en mL y la presión > Para saber que realizó bien el ciclo termodinámi-
en P en kPa. co, su punto final (con la jeringa en 0 mL) debe
coincidir con su punto de partida. Si esto sucede,
> Empiece a tomar datos y guarde el dato
frene la toma de datos .
inicial . El valor de Volumen que debe ingresar
inicialmente es el volumen de la jeringa, es decir > Para finalizar, cierre la llave, retire la jeringa
0 mL. y luego abra la llave. Deje todos los elementos
como al inicio de la sesión.
> Proceso isocórico: Retire el agua frı́a y agre-
gue agua caliente (70◦ C-80◦ C) al recipiente
metálico. Cuando las medidas de temperatura
sean relativamente estables, conserve otro dato Análisis cualitativo
. El volumen que debe registrar es el mismo
del paso anterior. > Describa los 4 procesos que se realizaron. Indique en
cada uno si el trabajo que hace el gas es positivo,
> Expansión isotérmica: Usando la jeringa negativo o nulo, si el gas cede o gana calor y qué
realice (lo más rápido posible) una expansión sucede con el cambio de energı́a interna.
isotérmica del gas. Conserve datos cada 5
> ¿Qué indica el área bajo la curva en un diagrama PV?
mL hasta lo que permita la jeringa (que se pue-
¿Qué significa que este valor sea positivo o negativo?
da medir). Si la temperatura baja más de 5◦ C
durante este proceso, debe repetir todos los pa- > Sin realizar ningún cálculo, diga qué signo tendrı́a el
sos anteriores. Para minimizar este error puede cambio de entropı́a en cada uno de los procesos y en
EXPERIMENTO 9. MOTOR TÉRMICO 32

todo el ciclo.

Análisis cuantitativo

Nota: Recuerde que el volumen que debe usar

en todos los cálculos es el volumen total
VTotal = VInicial + VJeringa

> Con la ecuación de gas ideal, y las variables de volu-

men en m3 , presión en Pa y temperatura en Kelvin
K, calcule el número de moles en el gas. A tempe-
ratura ambiente, presión atmosférica de Bogotá y en
un recipiente de 150 mL, el orden de magnitud del
número de moles del aire debe ser de 10−3 mol.
> Con los datos del ciclo termodinámico, calcule el tra-
bajo, el calor ganado/cedido y el cambio de energı́a
interna en cada proceso. Calcule el trabajo total,
el calor total y el cambio de energı́a interna to-
tal.¿Corresponden los valores a lo esperado?

> Con la herramienta de integral encuentre el área

encerrada por el ciclo termodinámico.Este será el tra-
bajo del ciclo y el calor total que gana/cede en 1 ciclo.
¿Obtiene un valor positivo o negativo? ¿Cómo se ob-
tiene un ciclo termodinámico con la misma magnitud
de trabajo pero con signo opuesto? Compárelo con el
valor previamente calculado.
> Para cada ciclo, calcule el cambio de entropı́a y luego
súmelos para calcular el cambio de entropı́a del ciclo
completo. ¿Tiene sentido esto según la segunda ley
de la termodinámica? Discuta sus resultados.
> Calcule la eficiencia del ciclo termodinámico y
compárela con un ciclo de Carnot operando entre las
2 temperaturas: la mayor y menor.
EXPERIMENTO 10
Equivalente mecánico del calor

Objetivos

> Estudiar la relación entre calor y trabajo mecánico.

> Estimar el equivalente mecánico del calor.

Introducción

El experimento de Joule para determinar el equivalente

mecánico del calor fue uno de los primeros procedimientos
que permitieron posteriormente formular la primera ley de
la termodinámica. Con este, Joule determinó una unidad
de conversión entre Joules (asociados a energı́a mecánica)
y calorı́as (asociados a energı́a térmica); mostrando que el
trabajo ejercido en un sistema es equivalente a la energı́a
térmica en la cual se transforma. En el experimento a
desarrollar se tiene un sistema diferente al experimento
de Joule para determinar el equivalente mecánico del ca-
lor, el cual consiste de una polea de aluminio o cobre que
rota sobre su propio eje y se calienta por fricción al con-
tacto con una cuerda fija atada a una masa conocida. Ver
figura 10.1.
Materiales
> Rodillo de aluminio giratorio con soporte, interfaz Ar-
duino y termómetro incorporado
> Dos pesas de 2 kg y una de 1 kg
> Cuerda
> Calibrador
> Balanza
> Computador con software Arduino y con LoggerPro
> Termómetro digital
Teorı́a
El rodillo de metal (aluminio y cobre), considerado co-
mo el sistema termodinámico a estudiar, intercambia ca-
lor con el medio circundante y se realiza trabajo sobre él
Figura 10.1: Montaje experimental.
mediante la cuerda que lo enrolla por fricción; esta cuer-
da genera calor que absorbe el rodillo incrementando su
energı́a interna. Si el rodillo da N vueltas alrededor de
su eje y si Qa , WN y ∆UN son respectivamente el calor
intercambiado con el ambiente, el trabajo realizado sobre
el sistema después de dar N vueltas alrededor de su eje y
el cambio de energı́a interna del cilindro, de acuerdo a la
primera ley de la termodinámica, se tendrá que
∆UN = Qa + WN . (10.1)
Suponiendo que el calor que el sistema intercambia debi-
do su interacción con sus alrededores se puede minimizar
mediante técnicas experimentales, se puede escribir la pri-
mera ley como
∆UN = WN . (10.2)
La ecuación (10.2) revela que el calor generado del trabajo
hecho por la fricción de la cuerda sobre el rodillo es usado
para aumentar su energı́a interna, reflejándose en un au-
mento de la temperatura. Este cambio de energı́a interna
puede calcularse si se mide el cambio de temperatura del
sistema. Entonces, si el trabajo WN se mide en Joules y
∆UN en calorı́as, un cociente entre estas dos cantidades
darı́a el equivalente mecánico del calor (la conversión de
Joules a calorı́as). Si se denomina al equivalente como η,
entonces de su definición se tiene que
WN
η= . (10.3)
∆UN

33
EXPERIMENTO 10. EQUIVALENTE MECÁNICO DEL CALOR
Material Calor especı́fico [cal/g K]
Aluminio 0.215
Cobre 0.0923
Tabla 10.1: Tabla de calores especı́ficos de algunos mate-
riales
Note que si WN y ∆UN están en las mismas unidades
η deberı́a ser igual a 1. En este experimento mediremos
WN en Joules y ∆UN en calorı́as, por lo que η nos darı́a
la equivalencia entre Joules y kilogramos.
Solo resta calcular el trabajo hecho sobre el rodillo WN y el
cambio de la energı́a interna ∆UN en función del número
de vueltas N que da este. El trabajo en cuestión se calcula
asumiendo que la tensión T de la cuerda es constante e
igual al peso suspendido en ella:
T = M g, (10.4)
donde M es la masa suspendida. Si N el número de vuel-
tas que este da alrededor de su propio eje, entonces el
trabajo será igual al producto del torque desarrollado por
la tensión alrededor del eje del rodillo (M gD/2, donde D
es el diámetro del rodillo) y del desplazamiento angular
neto que experimenta (2πN ). Por lo tanto,
WN = πN (M g)D. (10.5)
El cambio de energı́a interna experimentado por el rodillo
se determina a partir de su capacidad calorı́fica y del in-
cremento de temperatura que sufre durante el proceso. Si
T0 y TN son las temperaturas inicial y después de que el
rodillo gire N vueltas alrededor de su eje, mr su masa y cr
su calor especı́fico, entonces el cambio de energı́a interna
es igual a
∆UN = mr cr (TN − T0 ). (10.6)
Procedimiento
BAdvertencia: Tenga cuidado de no dejar
caer las pesas al suelo, pues podrı́a lastimar
sus pies o los de otra persona.
Nota: Los rodillos deben ser enfriados al me-
nos 5◦ C por debajo de la temperatura am-
biente antes de ser usados. Antes de aco-
plar el rodillo al montaje asegúrese que está
seco. Revise que el rodillo entra completa-
mente en el mecanismo y que hace contac-
to con las láminas de metal, estas servirán
para medir la temperatura del cilindro al
medir su resistencia eléctrica.
> Enrolle la cuerda alrededor del rodillo de manera tal
que dé tres vueltas.
34
Figura 10.2: Vista superior del mecanismo de adquisición.
Se ve la pantalla con lectura de temperatura y número de
vueltas. El botón rojo reinicia el contador de vueltas.
> Mida la masa, en kilogramos, de las pesas disponibles,
regı́strela y cuelgue dichas pesas en el extremo de la
cuerda. No supere los 2kg.
Nota: Verifique la cuerda no entre en contacto
con la mesa, pues el rozamiento alterarı́a su
experimento. Durante la toma de datos las
masas no deben oscilar.
> Mida la masa (en gramos) y el diámetro del rodillo
(en milı́metros) y regı́strelas. Usted tendrá disponible
una réplica del rodillo para ello.
> Reinicie el contador de la interfaz de adquisición pre-
sionando el botón rojo del sistema, que se muestra en
la figura 10.2.
> Conecte el montaje al computador via USB. Eje-
cute el software Arduino que se encuentra
en el escritorio. En el software vaya a la pestaña
Herramientas y verifique que en el puerto diga COM5
(Arduiono/Genuino Uno). Luego, en la misma pes-
taña seleccione Monitor Serie. Se desplegará una
ventana en blanco en donde, a medida que usted gire
la manivela registrará datos de temperatura y núme-
ro de vueltas.
> De una vuelta a la manivela para que aparezca la
temperatura inicial en el programa. Verifique que esta
temperatura sea correcta y de un par de vueltas más
para verificar que el contador funciona correctamente.
> Toma de datos: Registre la temperatura inicial T0 del
rodillo y la temperatura ambiente Ta , la temperatura
inicial debe ser al menos 5◦ C menor que la ambien-
te. Comience a girar el rodillo. No lo haga ni muy
rápido y tampoco lento; hágalo a un ritmo lo más
constante posible. El software registrará automática-
mente y en vivo el número de vueltas dadas y la tem-
peratura del rodillo. Si ha girado el rodillo 5 vueltas
EXPERIMENTO 10. EQUIVALENTE MECÁNICO DEL CALOR 35

y el software no ha registrado datos, revise conexio-
nes y/o consulte al profesor. Realice este proceso de
forma continua hasta alcanzar una temperatura final
Tf = Ta + (Ta − T0 ), es decir, si empezó a una tem-
peratura 5◦ C menor al ambiente, debe llegar a una
temperatura 5◦ C mayor a la ambiente. Registre este
valor y el número total de vueltas.
> Compare el valor experimental con el valor esperado
J
de ηEsperado = 4.184 cal . Discuta y comente sus resul-
tados.
> Explique el porqué de la discrepancia entre el equiva-
lente medido y entre el equivalente aceptado.

Nota: La temperatura del rodillo debe su-

bir gradualmente. Si en algún momento
la temperatura tiene lecturas inesperadas,
por ejemplo mayores a 50◦ C o negativas,
siga girando el rodillo, esto se debe a que el
rodillo pierde momentáneamente el contac-
to con las láminas de metal. Si el problema
persiste por más de 10 vueltas notifique a
su profesor o a un auxiliar de laboratorio.

> Al terminar la adquisición de datos, selecciones to-

dos los datos (Ctrl+A) copie estos datos usando el
comando Ctrl+C y péguelos en Logger Pro usando el
comando Ctrl+V.

Análisis cualitativo

> Durante el procedimiento se eligió la temperatura fi-

nal como Tf = Ta + (Ta − T0 ). Con esto se reduce el
error debido al término Qa , el intercambio de calor
del cilindro con el ambiente. Explique con detalle por
qué.
> Indique otros procesos térmicos que ocurren durante
el calentamiento del rodillo.
> Si usted girase lenta o rápidamente el rodillo, ¿cómo
serı́a su aumento de temperatura? Responda para
ambas situaciones.
> Idee una manera para controlar el calor que el rodillo
emite al exterior.

Análisis cuantitativo

> Use la ecuación (10.5) y calcule el trabajo hecho so-

bre el rodillo cuando se dieron N vueltas. Para esto
agregue una columna calculada. En otra columna cal-
culada calcule la incertidumbre.
> Use la ecuación (10.6) y calcule el cambio de energı́a
interna experimentado por el rodillo cuando se ca-
lentó hasta llegar a TN . Agregue una columna cal-
culada. En otra columna calculada estime la incerti-
dumbre de ∆UN .
> Haga una gráfica de trabajo contra energı́a interna, no
olvide incluir las barras de error. Haga una regresión
lineal y estime el equivalente mecánico del calor junto
a su incertidumbre.
EXPERIMENTO 11
Capacitores en serie y paralelo

> 1 Multı́metro
> 5 cables Banana-Banana (uno de estos corto)
> 2 conectores PHYWE

Teorı́a

Un capacitor es un elemento que puede almacenar energı́a

al generar un campo eléctrico entre 2 placas conductoras
debido a la acumulación de cargas positivas y negativas.
Esta acumulación de cargas de diferente signo genera una
diferencia de potencial V entre las placas conductoras del
capacitor. La cantidad de carga Q que puede almacenar
un capacitor, dado que entre sus placas hay una diferencia
de potencial V va a estar determinada por la capacitancia
Figura 11.1: Materiales para montaje experimental C. Estas tres cantidades están relacionadas a través de la
ecuación
Q
V = . (11.1)
Objetivos C
Cuando se tienen 2 o más capacitores, estos se pueden
> Calcular la carga almacenada en un capacitor a partir conectar en serie o en paralelo. En estos casos se puede
de medidas de voltaje y capacitancia calcular una capacitancia equivalente de acuerdo a las ex-
presiones
> Comprobar las reglas de suma en serie y paralelo de
los condensadores 1 1 1 1
= + + ··· + en serie, (11.2)
Ceq C1 C2 CN
> Aprender a realizar la construcción de circuitos en
serie y paralelo en la tarjeta de circuitos donde la carga almacenada serı́a la misma para todos
y

Ceq = C1 + C2 + · · · + CN en paralelo, (11.3)

Introducción
donde los voltajes sobre cada capacitor serı́an los mismos.
En este laboratorio se medirán los voltajes que caen en un Adicionalmente, la energı́a almacenada en cada capacitor
capacitor para determinar la carga eléctrica que este puede se puede calcular de acuerdo a
almacenar. Además se construirán 3 circuitos diferentes 1
con 3 capacitores con el fin de medir el voltaje en cada E= CV 2 . (11.4)
2
uno y comprobar las reglas de suma de capacitores en
serie y paralelo.
Procedimiento
Materiales En esta práctica deberá realizar 3 configuraciones con los
capacitores dados: todos los capacitores en serie, todos
> Fuente de voltaje DC en paralelo y un arreglo mixto. Para comenzar, registre el
valor de la capacitancia de los capacitores y anote su valor
> 3 capacitancias de 470µF - 50V
en el archivo de LoggerPro, tenga en cuenta las unidades.
> Placa de pruebas Para cada una de las configuraciones debe:

36
EXPERIMENTO 11. CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO 37

> Colocar los capacitores en el arreglo pedido, ver figu-

ras adjuntas.
> Con la fuente apagada, conectar los cables de poder
para cerrar el circuito.
> Antes de encender la fuente, llamar a su profesor para
que revise las conexiones realizadas.
> Con las perillas de la fuente en el mı́nimo, encen-
der la fuente y aumentar el voltaje hasta 3V. Para
monitorear el voltaje utilice el multı́metro (midiendo
voltaje) conectado en paralelo con la fuente. Los 3V
deben ser medidos en el multı́metro, no lo que arroja
el display de la fuente.
> Mida el voltaje en cada capacitor y anote sus resul-
tados en el archivo de LoggerPro.
> Cambie el voltaje de la fuente a 5V y vuelva a tomar
medidas de voltaje para cada capacitor.
> Cambien el voltaje de la fuente a 6V y vuelva a tomar
medidas de voltaje para cada capacitor.
> Vuelva a colocar las perillas en cero y apague la fuen-
te. Prepare la siguiente configuración.
> Entre cada configuración se deben descargar los ca-
pacitores.
Las tres configuraciones a realizar se muestran en las figu-
ras 11.2 a 11.4 junto con sus diagramas de circuitos.

Figura 11.2: Configuración 1: capacitores C1,C2,C3 en se-

Análisis cualitativo rie; foto y diagrama.

> Cuando se tienen varios capacitores iguales en parale-

lo ¿La capacitancia equivalente aumenta, disminuye,
permanece igual?
> Cuando se tienen varios capacitores iguales en se-
rie ¿La capacitancia equivalente aumenta, disminuye,
permanece igual?
> Considere que se tienen dos capacitores, un valor de
capacitancia que es muy alto y uno muy bajo. ¿Si los
coloca en serie, la capacitancia equivalente será más
cercana a qué valor? ¿Y si los coloca en paralelo?
> Se tienen dos capacitores con capacitancia C1 > C2 .
¿cuál de los dos almacena más energı́a si están en
serie?¿y si están en paralelo?

Análisis cuantitativo

> Para cada configuración calcule el voltaje en cada

capacitancia de acuerdo a las expresiones teóricas
(11.1), (11.2) y (11.3). Use el valor de voltaje de la Figura 11.3: Configuración 2: capacitores C1,C2,C3 en pa-
fuente medido experimentalmente. Anótelos en la ta- ralelo; foto y diagrama.
blas indicadas para este fin.
EXPERIMENTO 11. CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO 38

> Compare este voltaje calculado con el que midió ex-

perimentalmente, tenga en cuenta la incertidumbre
experimental. Discuta los resultados.
> Calcule el valor de la carga almacenada en cada capa-
citor. Registrelo como columnas calculadas. Calcule
su incertidumbre en otra columna calculada.
> Calcule la energı́a almacenada en cada capacitor.
> ¿En qué configuración se almacena más energı́a?
> ¿Se cumplen las reglas de capacitancia equivalente?
Justifique.

Figura 11.4: Configuración 3: combinación de capacitores

en serie y paralelo; foto y diagrama.
EXPERIMENTO 12
Ley de Ohm

Objetivos de potencial eléctrico V , en voltios, como se describe en

> Comprobar si se cumple la ley de Ohm sobre diferen-
tes elementos electrónicos pasivos (resistores, bombi-
llo y diodo) midiendo sus curvas voltaje-corriente.
> Comprobar las reglas de composición de resistencias
en serie y en paralelo.
Introducción
En este experimento se pretende estudiar la validez de la
ley de Ohm en resistores, diodos y bombillos midiendo sus
respectivas curvas voltaje-corriente. Para comprobar esto,
se harán ajustes lineales de datos de corriente I y potencial
eléctrico (o voltaje) V tomados sobre dichos elementos.
Igualmente, se busca estudiar la resistencia equivalente de
resistores conectados en diferentes configuraciones.
la ecuación
V = IR. (12.1)
La corriente y la diferencia de potencial, en voltios, pue-
de ser difı́cil de entender, ya que son cantidades que no
pueden ser observadas directamente. Para aclarar, estos
términos suelen ilustrarse mediante un comparativo entre
los circuitos eléctricos y el agua que fluye en las tuberı́as,
como se muestra en la tabla 12.1.
Las resistencias eléctricas o resistores son dispositivos que
poseen un valor de resistencia especı́fica. Cada uno tiene
su valor de resistencia en ohmios (Ω), unidad que es igual a
un voltio sobre un amperio (Ω = V /A), valor especificado
con bandas de colores impresas en su cuerpo. Este código
se lee haciendo uso de la tabla en la figura 12.1.

Materiales

> Sensor de energı́a Vernier

> Computador con LoggerPro
> Interfaz LabQuest Stream
> Fuente de corriente DC limitada a 1 amperio
> 4 resistores de distintos valores entre 10Ω y 1kΩ
Figura 12.1: Código de colores para los resistores. En
> 1 bombillo el ejemplo, café = 1, negro = 0, rojo = 2 (multiplica-
dor ×100Ω), dorado = 5 %, indicando una resistencia de
> LED acoplado con resistor
10 × 100Ω = 1000Ω con tolerancia del 5 %.
> Placa de pruebas
Un diodo es un dispositivo electrónico que permite el flu-
> Cables de conexiones
jo de corriente en un sólo sentido. Es por ello que el uso
de diodos requiere tener presente su polaridad directa o
inversa. Si se ubica en polarización directa, el diodo per-
Teorı́a mitirá el paso de la corriente; pero si está en polarización
inversa, el diodo bloqueará el paso de corriente. Entre las
diferentes clases de diodo se encuentran aquellos que pue-
La ley de Ohm describe la relación entre corriente, voltaje den emitir luz conocidos como diodos emisores de luz o
y resistencia en un circuito resistivo. Una definición de LEDs1 , los cuales se encienden cuando se encuentra en
esta ley es que la corriente I a través de un elemento
resistivo con resistencia R es proporcional a la diferencia 1 Light-Emitting Diode, por sus siglas en inglés

39
EXPERIMENTO 12. LEY DE OHM 40

Tabla 12.1: Analogı́as de cantidades eléctricas a cantidades hidrodinámicas.

Cantidad Eléctrica Descripción Unidad Analogı́a hidráulica

Diferencia de potencial
eléctrico o voltaje
Corriente
Resistencia
Es una medida de la diferencia
de energı́a por unidad de carga Voltio (V) Presión del fluido.
entre dos puntos de un circuito.
Medida del flujo de carga en un
Corriente (A) Cantidad de flujo o caudal.
circuito
Medida de cuán difı́cil le es fluir
Medida de cuánta obstrucción
al agua (puede relacionarse con
opone un circuito al paso de la Ohmios (Ω)
la fricción o con el ancho del tu-
corriente.
bo).

polarización directa. Generalmente, los diodos son usados

en electrónica como rectificadores de corriente.
Una bombilla incandescente es un dispositivo que emite
luz gracias al calentamiento (por efecto Joule) de un fi-
lamento de tungsteno que posee una altı́sima resistencia
ocasionando una emisión de luz.
Los resistores en un circuito pueden conectarse en serie o
en paralelo. Cuando dos resistores se conectan en serie se
ubican uno detrás de otro, de modo que la corriente que
las atraviesa es la misma, y sus voltajes son proporciona-
les a sus valores de resistencias. Este caso se muestra en Figura 12.3: Esquemático de un circuito en paralelo.
la figura 12.2. Por otro lado, cuando dos resistores se en-
cuentran en paralelo estos se ubican en ramas alternas del
circuito, de modo que las corrientes que pasan por cada suman los valores de sus resistencias. Es decir:
una son inversamente proporcionales a sus valores de re- Rserie = R1 + R2 + · · · + RN (12.2)
sistencia, pero la caı́da de voltaje sobre cada uno es igual.
Este caso se muestra en la figura 12.3. Para sumar dos o más resistores en paralelo, se debe en-
contrar el inverso de la resistencia equivalente que es la
Para ensamblar circuitos con componentes en serie y para- suma de los inversos de cada resistencia en el circuito,
lelo se hará uso de una placa de pruebas. Puede ver ejem- como en la ecuación (12.3).
plos de cómo se usa dicha placa en el apéndice A.
1 1 1 1
= + + ··· + (12.3)
Rparalelo R1 R2 RN

Procedimiento

BAdvertencia: En esta práctica se usará

Figura 12.2: Esquemático de un circuito en serie.
Cuando un circuito tiene más de un resistor, se puede re-
emplazar por una resistencia equivalente, que es el valor de
su resistencia total. Esto se puede hacer de manera expe-
rimental, ya sea midiendo la resistencia entre los extremos
del circuito con un ohmı́metro o tomando medidas de co-
rriente y voltaje. También se puede encontrar la resisten-
cia equivalente conociendo los valores de las resistencias
individuales del circuito y sus configuraciones y aplican-
do ciertas reglas dependiendo de cómo estén conectadas.
Para sumar dos o más resistores en serie, simplemente se
una fuente capaz de generar una corrien-
te de hasta 1 A. Las corrientes por encima
de 30 miliamperios son peligrosas. Tenga
mucho cuidado de siempre manipular los
circuitos cuando la fuente esté apagada y
antes de encenderla, verifique que no haya
ningún cable suelto o en contacto con algu-
na pieza fuera del montaje. Por precaución,
retı́rense relojes, anillos y pulseras metáli-
cas antes de realizar el procedimiento.
Antes de iniciar la toma de datos, calibre el cero del sen-
sor de energı́a. Con la fuente apagada, en LoggerPro pre-
sione el botón de Establecer punto cero . Seleccio-
ne ambos sensores (corriente y voltaje) y presione acep-
tar.
EXPERIMENTO 12. LEY DE OHM
Figura 12.4: Montaje Experimental
1. Ley de Ohm para diferentes resistores
> Escoja 2 resistores diferentes para hacer las me-
didas. Use el código de colores de la figura 12.1
para saber el valor nominal de sus resistencias e
ingréselos (en ohmios) en las casillas correspon-
dientes en LoggerPro.
> Antes de conectar el resistor, encienda la fuente
y gire la perilla de voltaje hasta llegar a un valor
de 5V . No exceda este valor, ya que si lo hace,
podrı́a quemar alguno de las resistores.
> En LoggerPro, configure una gráfica para que
grafique los datos de voltaje (V) contra corriente
(I) que irá tomando durante este montaje.
> Presione el botón Toma Datos . En la pes-
taña modo escoja basado en tiempo, en dura-
ción ponga 5 segundos y velocidad de muestreo
ponga 20 muestras por segundo.
> Conecte uno de los resistores entre las terminales
41
LOAD del sensor de energı́a. Para tomar los da-
tos de corriente y voltaje debe presionar el botón
Tomar datos y el programa tomará datos
automáticamente durante 5 segundos. Durante
este tiempo debe disminuir el voltaje hasta ce-
ro girando la perilla en sentido anti-horario. Al
hacerlo tenga en cuenta que durante estos 5 se-
gundos debe alcanzar a cubrir el intervalo entre
5V y 0V de manera uniforme, ası́ que gire la pe-
rilla a una velocidad adecuada. Si lo hace muy
despacio no cubrirá el intervalo completo y si lo
hace muy rápido, los datos tomados pueden no
ser suficientes para hacer una regresión adecua-
da.
> Dé un nombre apropiado a su columna de datos.
Cree una nueva columna de datos presionando
Ctrl + L. Desconecte el resistor y repita el pro-
cedimiento para el otro resistor. Puede configu-
rar la gráfica para que muestre las 2 tomas de
datos en la misma figura.
Realice una toma de datos adicional para un bom-
billo. Comience la toma de datos tan pronto como
conecte el bombillo. Dé un nombre apropiado a su
columna de datos. De ser necesario, cree una nueva
columna de datos presionando Ctrl + L.
Al finalizar la toma de datos oprima para seguir
al siguiente montaje.
2. Ley de Ohm para un diodo
> Antes de empezar, identifique la polaridad co-
rrecta del LED. Para esto conecte el LED entre
las terminales LOAD del sensor de energı́a en una
polaridad cualquiera. Encienda la fuente y gire
la perilla hasta llegar a un valor de 3V. Si el LED
se enciende, está en la polaridad correcta. De lo
contrario, cambie la polaridad del LED y repita
este ejercicio. Si aún no enciende, contacte a su
profesor.
> Encienda la fuente y gire la perilla de voltaje
hasta llegar a 5V .
> En LoggerPro, configure una gráfica para que
grafique los datos de voltaje (V) contra corriente
(I) que irá tomando durante este montaje.
> Oprima Ctrl + L para generar una nueva co-
lumna de datos. Mantenga el mismo modo de
toma de datos que en el montaje anterior.
> Conecte el LED en la polaridad correcta. Inicie
la toma de datos de igual manera que en el mon-
taje anterior presionando el botón Tomar datos
y girando la perilla de voltaje adecuada-
mente.
> Dé un nombre adecuado a la columna de datos.
Al finalizar, presione para seguir al siguiente
montaje.
EXPERIMENTO 12. LEY DE OHM 42

3. Resistores en serie y en paralelo cambiasen de posición el voltı́metro y el amperı́me-

tro? ¿Qué lectura arrojarı́a cada uno en ese caso?
Nota: Puede guiarse en el apéndice A para ver
ejemplos de cómo armar circuitos en serie > En los arreglos en serie/paralelo: ¿Cuál resistencia se
y paralelo. Construir incorrectamente un calienta más? ¿Por qué?
circuito puede producir un corto circuito
dañando los componentes o equipos.

> Construya un circuito con los 2 resistores escogi-

Análisis cuantitativo
dos en serie como se ilustra en la figura 12.2. Cal-
cule la resistencia equivalente del circuito usan-
do la ecuación (12.2) e ingrese el valor en la ca-
silla R serie.
> Conecte su circuito a las terminales LOAD del sen-
sor de energı́a. Encienda la fuente y gire la perilla
de voltaje hasta llegar a 5V .
> En LoggerPro, configure una gráfica para que
grafique los datos de voltaje (V) contra corriente
(I) que irá tomando durante este montaje.
> Oprima Ctrl + L para generar una nueva co-
lumna de datos. Mantenga el mismo modo de
toma de datos que en el montaje anterior.
1. Ley de Ohm para diferentes resistores
> Basado en las gráficas de corriente contra volta-
je, determine si se cumple la Ley de Ohm para
cada resistencia. En caso de hacerlo, haga un
ajuste lineal con el botón para cada conjun-
to de datos y tome nota de la pendiente con su
incertidumbre.
> ¿Coincide con los valores proporcionados por el
código de colores?
> Con el valor obtenido y la incertidumbre, ¿obtu-
vo precisión y/o exactitud en sus medidas? ¿Se
cumple el rango de tolerancia de los resistencias?

> Inicie la toma de datos de igual manera que
en los montajes anteriores presionando el botón
Tomar datos y girando la perilla de vol-
taje adecuadamente.
> Dé un nombre apropiado a su columna de datos.
> Repita para una configuración con sus 2 resis-
tores conectados en paralelo como se ilustra en
la figura 12.3. Calcule la resistencia equivalente
del circuito usando la ecuación (12.3) e ingrese
el valor en la casilla R paralelo.
Puede configurar la gráfica para que muestre las
2 tomas de datos en la misma figura.
2. Ley de Ohm para un diodo
Basado en la gráfica de corriente contra voltaje, de-
termine si se cumple la ley de Ohm para el LED. De
ser ası́, reporte el valor de su resistencia. Justifique
su respuesta.
3. Resistores en serie y en paralelo
> Haga regresiones lineales a los datos de cada con-
figuración con el botón para encontrar la re-
sistencia equivalente junto con su incertidumbre.
> ¿Coincide el valor calculado con el valor experi-
mental? Determine si obtuvo precisión y/o exac-
titud en sus medidas.

Análisis cualitativo

> Toque con cuidado uno de los resistores con el dedo

apenas termine cada uno de los experimentos de ley
de Ohm y note su temperatura. ¿Está caliente? ¿Por
qué pasa esto? ¿Hay resistencias que se calientan más
que otras?
> ¿Qué pasarı́a si invirtiese el sentido de la corriente
en el primer montaje? Describa con palabras cómo
hubiese sido la gráfica de los datos.
> ¿Por qué en la configuración de resistores en paralelo
la corriente es diferente en cada una? ¿Por qué la
caı́da voltaje en cada uno es el mismo?
> Si revisa el dorso del sensor de energı́a, encontrará un
esquemático del interior del sensor y de cómo están
ubicados el amperı́metro y el voltı́metro. ¿Por qué
están configurados de esa manera? ¿Qué pasarı́a si
EXPERIMENTO 13
Equivalente eléctrico del calor

Objetivos Materiales

> Calorı́metro Phywe 04401.00

> Estudiar la transformación de energı́a eléctrica en
energı́a térmica mediante una resistencia. > Resistencia del orden de ∼ 3Ω − 5Ω adaptada a ca-
lorı́metro
> Estimar la equivalencia entre Julios y Calorı́as. > Sensor de temperatura Vernier

> Medir el valor de una resistencia partiendo del equi- > Sensor de energı́a Vernier
valente eléctrico del calor. > Interfaz LabQuest Stream
> Computador con LoggerPro
> Fuente de corriente DC limitada a 1A
Introducción > Multı́metro
> 4 cables banana-banana: 2 largos (a fuente) y 2 cortos
(a multı́metro)
En el siguiente experimento se estudiará la transferencia
de calor generada a partir de la energı́a disipada por una > Fusible de 1 A
resistencia a un contenedor de agua que se encuentra aisla- > Balanza
do. Para desarrollar este experimento se usará una fuente
DC que permite controlar el voltaje y la corriente entre > Jarra plástica
sus terminales. La resistencia es desconocida y será una > Agua
incógnita a encontrar durante el experimento. Finalmente,
la energı́a que absorbe el agua se verá reflejada en el au-
mento de su temperatura. Como resultados obtendremos
experimentalmente el valor del equivalente entre Joules y Teorı́a
calorı́as.
La potencia eléctrica es la tasa a la cual energı́a del movi-
miento de cargas eléctricas se transforman en otros tipos
de energı́a en determinado tiempo. La energı́a eléctrica
puede transformarse en energı́a mecánica, energı́a almace-
nada en campos eléctricos y/o magnéticos y energı́a térmi-
ca. Para una resistencia en un circuito DC, su potencia
disipada P está dada por

Figura 13.1: Montaje experimental
∆ERes
P = = V I, (13.1)
∆t
donde ERes es la energı́a disipada por la resistencia, ∆t es
el tiempo durante el cual se transfiere la energı́a, V es el
voltaje (o potencial eléctrico) e I es la corriente eléctrica
del circuito.
Para este experimento, se considera sumergida la resis-
tencia en un volumen de agua conocido, logrando ası́ que
la mayor cantidad de energı́a que ella disipa se transfie-
ra al agua, aumentando de esta manera la temperatu-
ra del agua. La energı́a absorbida por el agua está dada

43
EXPERIMENTO 13. EQUIVALENTE ELÉCTRICO DEL CALOR 44

por • duración: 300 segundos (o 200 segundos).

QH2 O = mH2 O cH2 O ∆T, (13.2)
donde mH2 O es la masa, cH2 O es el calor especı́fico del • tasa de muestreo: 0.5 segundos/muestra.
agua y ∆T su cambio en temperatura.
Usando el principio de conservación de la energı́a, se puede
calcular el equivalente eléctrico del calor. Para esto, se
iguala la cantidad de energı́a disipada por la resistencia
de la ecuación (13.1), ERes , a la energı́a suministrada al
medio por transferencia de calor al agua expresada en la
ecuación (13.2), QH2 O ,

ERes = QH2 O , (13.3)

P ∆t = mH2 O cH2 O ∆T. (13.4)

Históricamente, el término a la izquierda de la expresión

se mide en Joules, y el de la derecha en calorı́as. Ası́
entonces, determinando experimentalmente ambos térmi-
nos, se puede encontrar el equivalente eléctrico del calor.
De este modo, usando sensores de temperatura, corriente
y voltaje podemos medir en función del tiempo las varia-
bles necesarias para encontrar la equivalencia entre Joules-
Calorı́as. Figura 13.2: Configuración de parámetros de medición
Nota: A presión atmosférica y temperatura
de 20◦ C, se define cH2 O = 1cal/g◦ C

> Usando el diagrama presentado anteriormente, conec-

Procedimiento te los cables al sensor de energı́a y a la fuente (apa-
gada).
BAdvertencia: Nunca supere una corriente
de 1 A en la fuente mientras use el sensor > Introduzca el valor de la temperatura inicial en el
de energı́a. parámetro TempInicial.

BAdvertencia: Aplique voltaje sobre la re-

sistencia una vez esté inmersa en el agua.
De lo contrario puede dañar la resistencia
acoplada al calorı́metro que por su valor
tan bajo se calienta mucho.
> Determine el valor de la resistencia acoplada al ca-
lorı́metro usando un multı́metro. Registre este valor
en el parámetro Resistencia.
> Pese ≈ 180 g de agua (≈ 180 ml) en una balanza.
Para esto, pese primero la jarra y luego el agua intro-
ducida directamente de la llave. Introduzca el valor
de la masa del agua en el parámetro MasaAgua.
> Ingrese el agua en el calorı́metro.
> Cierre el calorı́metro y conecte las bananas de la fuen-
te a la resistencia acoplada a la tapa del calorı́metro.
> Introduzca el sensor de temperatura por una entrada
al calorı́metro y espere 2 o 3 minutos a que el sistema
entre en estado de equilibrio.
> Oprima el botón y configure la toma de datos con
los siguientes parámetros:
• modo: “basado en tiempo”
> Para iniciar a usar la fuente:
• Con la fuente apagada, ponga la perilla de vol-
taje y de corriente en el mı́nimo (girándolas en
el sentido contrario a las manecillas del reloj).
Luego enciéndala.
• Asegúrese de estar midiendo la corriente en el
monitor, para esto, revise que el interruptor de
la pantalla de la fuente esté en AMPS.
• Ponga la perilla de voltaje al máximo (el valor
mostrado en el monitor no deberı́a cambiar, es
decir, debe seguir en 0 A).
• Muy lentamente, gire la perilla de corriente has-
ta que la corriente llegue a un poco menos de
0.8 A. En el medidor de corriente de LoggerPro,
se puede visualizar el valor con mayor precisión.
En caso que LoggerPro active la alarma visual
y/o sonora, reducir de inmediato la corriente.
EXPERIMENTO 13. EQUIVALENTE ELÉCTRICO DEL CALOR 45

Análisis cuantitativo

Nota: No confunda Potencia con Potencial.

En el software el voltaje (o potencial
eléctrico) medido es etiquetado como po-
tencial.
> Realice una gráfica de P vs. t para cada conjunto de
datos. ¿Concuerda con lo esperado? ¿Cuál conjunto
de datos presenta una mayor potencia?
> Para cada conjunto de datos, calcule el equivalen-
te entre Joules y calorı́as a partir de una gráfica de
energı́a eléctrica contra energı́a térmica mediante una
regresión adecuada. Para realizar la gráfica,
• Verifique la ecuación usada en la columna calcu-
lada Potencia.
Figura 13.3: Fuente de Corriente
• Edite la expresión de la columna calculada
Calor agua (Qagua) para obtener ese cálculo
de acuerdo a la expresión (13.2). Tenga presen-
> Para iniciar la adquisición, oprima el botón Tomar te que cada toma tuvo una T inicial diferente.
datos . Sea cuidadoso con las unidades. Reporte su re-
sultado en calorı́as.
> Durante la medición subir y bajar el agitador del ca-
• Edite la expresión de la columna calcula-
lorı́metro muy lentamente cada 30 s. El agitador es
da Energı́a resistencia (Eres) para obtener
el alambre en forma de herradura que sobresale de la
ese cálculo de acuerdo a la expresión P ∆t. Sea
tapa del calorı́metro.
cuidadoso con las unidades. Reporte su resulta-
> Repita el procedimiento con un valor diferente de co- do en Julios.
rriente; escoja algún valor entre 400mA y 750mA. • Proceda a graficar Eres vs Qagua, y realice la
regresión lineal correspondiente. El valor de la
Nota: Si no hay cambios en los datos, llamar pendiente le dará la equivalencia entre Joules y
a un técnico del laboratorio para revisar el calorı́as (¿Por qué?).
fusible de la fuente.
> Para cada conjunto de datos, compare el resulta-
do obtenido con el valor teórico de la equivalencia
entre Joules y Calorı́as y diga si obtuvo precisión
y/o exactitud. El valor teórico de la equivalencia es
Análisis cualitativo 1cal = 4.186J.

> Describa el comportamiento de temperatura contra

tiempo obtenido. Explı́quelo en términos de fenóme-
nos fı́sicos.

> ¿Qué influye, en la toma de datos, el hecho que todos

conjuntos de datos no inicien en el mismo valor de la
temperatura?

> De acuerdo a lo observado, comente sobre la relación

entre corriente eléctrica y temperatura. ¿Tienen rela-
ción? De ser ası́, ¿de qué tipo es la relación?

> Proponga cómo se puede mejorar el experimento.

> ¿Qué sucederı́a con las gráficas si usara una fuente

sinusoidal?

> ¿Por qué es importante el valor de la resistencia para

este experimento?
EXPERIMENTO 14
Leyes de Kirchhoff

Objetivos

> Verificar las leyes de voltaje y corriente de Kirchhoff

para un circuito particular.
> Aplicar la ley de Ohm para medir la corriente que
atraviesa una resistencia.

Introducción

Las leyes de Kirchhoff son un conjunto de reglas que debe

obedecer cualquier circuito. Estas reescriben los princi-
pios de conservación de energı́a y de carga en términos
de parámetros que puedan medirse en un circuito. En el
primer caso, la ley de voltajes relaciona la conservación de
la energı́a con los aumentos o caı́das de potencial en un
camino cerrado cualquiera en un circuito; mientras que el
segundo caso, la ley de corrientes describe la conservación
de la carga en términos de las corrientes que entran o sa-
len de un nodo cualquiera en un circuito. Estas reglas son
generales y no discriminan qué tipos de elementos pue-
de conformar un circuito o las maneras en cómo estos se
conectan. Esta generalidad las convierten en la piedra an-
gular de la teorı́a de circuitos, la cual es la herramienta
principal para el diseño y estudio de dispositivos que re-
quieren circuitos de carácter eléctrico.
El circuito a estudiar estará compuesto de una fuente de
voltaje DC y de varias resistencias electrónicas conectadas
de cierta manera. El voltaje en cada una de ellas se me-
dirá mediante un multı́metro, mientras que las corrientes
se determinarán mediante la ley de Ohm. Los valores de
las resistencias se obtendrán aplicando el código de colo-
res.
Materiales
> Fuente de voltaje DC
> 1 Multı́metro
> Placa de pruebas
> 6 resistencias a 2W
> 4 cables banana-banana cortos
> 4 conectores tipo Phywe
Figura 14.1: Montaje experimental.
> 2 cables banana-banana largos: uno rojo y otro azul
Teorı́a
La ley de corrientes de Kirchhoff dice que, en un nodo, las
corrientes que entran a él son iguales a las que de él salen.
Por nodo, se entiende un punto de un circuito en el cual
confluyen varias terminales de dos o más elementos de cir-
cuito. Esta ley es una manifestación de la conservación de
la carga, la cual, en el caso de los circuitos, manifiesta que
la carga eléctrica no se acumula en ningún nodo.
Por ejemplo, en el circuito ilustrado en la figura 14.2, el
punto demarcado por c es un nodo porque las terminales
de las resistencias R1 , R2 y R3 convergen allı́. Si Ibc es la
corriente que pasa por la resistencia R1 desde b hasta c,
y si Icd e Ice son las corrientes que pasan respectivamente
por las resistencias R3 y R2 desde c hasta d y e, entonces
esta ley dice que en el nodo c la suma de las corrientes
que entran (Ibc ) debe ser igual a las corrientes que salen
(Icd e Icd ):
Ibc = Icd + Ice . (14.1)
La ley de voltajes de Kirchhoff, por otro lado, reza que en
un lazo cerrado, la suma de los voltajes de las fuentes que
pertenecen al lazo es igual a la suma de los voltajes de los

46
EXPERIMENTO 14. LEYES DE KIRCHHOFF 47

elementos pasivos. El lector debe entender por elemento

pasivo a aquel que solo puede almacenar o disipar energı́a,
mas no aumentarla. Las resistencias, los condensadores y
las bobinas son los ejemplos por excelencia de un elemento
pasivo.
Por ejemplo, en el circuito ilustrado en la figura 14.2, un
R3
lazo podrı́a ser el que pasa por los puntos abcef a. La ley de g
d
voltajes establece que el voltaje que proporciona la fuente b b

debe ser igual a la suma de los voltajes de las resistencias

por las cuales pasa dicho lazo, en este caso, R1 , R2 y R4 . Si R1 R2 R5
se denotan los respectivos voltajes como VR1 , VR2 y VR4 , b e
esta ley demanda que
b b

c
b b
h

Vf = VR1 + VR2 + VR4 , (14.2) Vf R4 R6

donde Vf es el voltaje de la fuente.

b b b

a f i

Precauciones Figura 14.2: Diagrama esquemático del circuito a estudiar.

Durante la operación del circuito, tenga presenta las si-

guientes medidas:
BAdvertencia: El montaje de estudio se le
entregará completamente ensamblado. Por
lo tanto, en ninguna circunstancia tiene
permitido desarmarlo o desconectar algu-
na de sus componentes.

Nota: Asegúrese que el multı́metro esté en

modo voltı́metro DC en la escala de 20 V.

BAdvertencia: Si por alguna causa llegase

a desconectarse cualquier elemento del cir-
cuito, apague la fuente y llame inmedia-
tamente al profesor para dejar el circuito
como estaba.

BAdvertencia: Encienda la fuente solo

cuando el procedimiento lo indica. El resto
del tiempo, esta debe permanecer apagada.

Procedimiento

El diagrama del circuito a estudiar se muestra en la figu-

ra 14.2.
1. Identificación de los elementos del circuito real
con el diagrama.
El circuito real tiene el aspecto mostrado en la figu-
Figura 14.3: Implementación del circuito representado en
ra 14.3.
la figura 14.2.
El cable rojo va a la terminal positiva de la fuente
(punto b del diagrama), mientras que el cable azul
va a la terminal negativa de la fuente (punto a del
diagrama).
Identifique la ubicación de las resistencias R1 , R2 , R3 ,
R4 , R5 y R6 (las cuales están en los portarresistencias
EXPERIMENTO 14. LEYES DE KIRCHHOFF
de color rojo) en el circuito real. Use el diagrama para
guiarse. Tenga esta información a la mano durante la
toma de datos.
2. Determinación de los valores de las resisten-
cias.
Use el código de colores para determinar el valor no-
minal de las seis resistencias presentes en el circuito.
Registre sus valores en la tabla adjunta, en kΩ. No
olvide registrar las incertidumbres, que en este caso
son las tolerancias.
BAdvertencia: En ninguna circunstancia
desconecte las resistencias de la tarjeta de
pruebas: las bandas de colores que estas lle-
van son perfectamente visibles si se acerca
lo suficiente.
3. ¿Cómo encender y apagar la fuente?
Lea atentamente estas instrucciones:
> Asegúrese que el cable rojo esté conectado al
terminal positivo de la fuente y el cable azul lo
esté al terminal negativo.
> Accione el interruptor de la fuente y gire la pe-
rilla de corriente al máximo.
> Gire la perilla de voltaje lentamente hasta el vol-
taje pedido.
> Cuando termine de efectuar las medidas, gire
ambas perillas y lleve el voltaje a cero. Luego,
apague la fuente.
4. Medición de los voltajes para cada resistencia
Nota: Antes de realizar los pasos aquı́ mencio-
nados, LEA nuevamente el numeral ante-
rior sobre cómo encender o apagar la fuen-
te.
Encienda la fuente siguiendo las instrucciones de la
página anterior y ajústela para que proporcione 10 V.
Registre este valor en el parámetro Voltaje_Fuente.
Para cada resistencia, use el voltı́metro y mida el vol-
taje para cada resistencia. Registre dicha medida en
la tabla adjunta, en valor absoluto.
El voltı́metro puede usarse para determinar el sentido
de la corriente.
Por ejemplo, en los diagramas mostrados en la figu-
ra 14.4, la corriente se representa con una lı́nea roja.
Si el voltı́metro da una lectura positiva, la corriente
va del punto x al punto y. En la columna Sentido
Corriente se escribe xy.
Si el voltı́metro da una lectura negativa, la corriente
va del punto y al punto x. En la columna Sentido
Corriente se escribe yx.
Válgase del diagrama de circuito para escribir correc-
tamente los sentidos de las corrientes.
48
VR > 0
R
b b
x y
VR < 0
R
b b
x y
Figura 14.4: Determinación del sentido de la corriente en
función de la lectura del voltı́metro cuando es positiva
(arriba) y cuando es negativa (abajo).
Análisis cualitativo
> Indique si es posible conectar resistencias tal que no se
puedan reducir a alguna combinación de resistencias
en serie y en paralelo Si es ası́, dé ejemplos, y si no,
diga por qué.
> Si usted conecta N bombillos (resistencias) idénticos
a una baterı́a (fuente). ¿Cómo se compara el brillo
(potencia) de cada bombillo a medida que se conectan
más y más de ellos al circuito, si se conectan i) en
serie, y ii) en paralelo?
¿En qué caso la baterı́a durará más? Justifique.
Análisis cuantitativo
1. Ley de voltajes de Kirchhoff
> Escoja tres caminos cerrados tales que cada uno
incluya los puntos a y b; y que dicho camino no
pase dos veces por el mismo punto y regı́strelos
en la columna lazos.
Por ejemplo, si el lazo elegido pasa por p,q,r,s,t;
y de t vuelve a p, entonces en la columna en
cuestión se escribe: pqrstp.
> Para cada lazo elegido, sume los voltajes de ca-
da resistencia que pertenezca al lazo en observa-
ción. Registre esa suma en la columna voltaje
total.
> La tabla adjunta calcula el valor absoluto de la
EXPERIMENTO 14. LEYES DE KIRCHHOFF 49

diferencia entre el voltaje de la fuente y la suma

anterior.
Comente cuál es el valor que la ley de voltajes
predice y dé explicaciones si llegase a ver discre-
pancias con respecto al valor mencionado.
2. Ley de corrientes de Kirchhoff
> Para cada nodo y usando el diagrama del cir-
cuito, identifique las corrientes que entran o sa-
len de él: registre esta información en las co-
lumnas Corrientes entrantes o Corrientes
salientes según sea el caso. El programa cal-
cula las corrientes automáticamente usando ley
de Ohm. En la esquina inferior izquierda, encon-
trará una tabla con los sentidos ya encontrados
y las corrientes para cada resistencia.
> Para cada nodo, sume las corrientes que entran
a él y regı́strela en la columna Suma Corrientes
entrantes. Igualmente, sume las corrientes que
salen de él y anótela en la columna Suma
Corrientes salientes.
> La columna Diferencia calcula la diferencia, en
valor absoluto, de las corrientes entrantes y sa-
lientes. Comente cuál es el valor que la ley de
corrientes predice y dé explicaciones si llegase a
ver discrepancias con respecto al valor mencio-
nado.
EXPERIMENTO 15
Fuerza magnética

Objetivos

> Estudiar el efecto de un campo magnético sobre un

conductor por el cual circula una corriente eléctrica.
> Determinar la relación entre la fuerza que experimen-
ta un conductor debido a un campo magnético en
función de la corriente que circula por él.
> Medir el campo magnético promedio generado por un
conjunto de imanes.

Figura 15.1: Montaje experimental fuerza magnética.

Introducción

En este experimento se estudia el efecto de un campo

magnético sobre un conductor por el que pasa una corrien-
te eléctrica. Dicho estudio se hace midiendo los cambios de
fuerza ejercida sobre un soporte plástico por medio de una
balanza. El campo magnético constante es generado por
un conjunto de imanes de neodimio ubicados estratégica-
mente dentro del soporte de plástico.
En la primera parte de la práctica se estudiará cualitati-
vamente el campo magnético y sus caracterı́sticas. Poste-
riormente, se estudiará cómo este campo genera una fuerza Figura 15.2: Lineas de campo en un imán.
sobre el conductor. Se desea que el estudiante comprenda
cómo se usa la regla de la mano derecha para determinar
la dirección de la fuerza ejercida a partir de las direc- > Computador con LoggerPro
ciones del campo magnético y de la corriente que circula
> Interfaz LabQuest Stream
por el conductor. Después, se analiza la dependencia de
la magnitud de la fuerza en función de las intensidades > Calibrador
del campo magnético y de la corriente, la cual será una
estimación debida a los caminos irregulares que sigue la > Soporte universal con varilla y prensa
corriente. > Cables de conexión

Materiales
> 3 baquelas con diferentes caminos conductores
> Imanes de neodimio dentro de soporte plástico con
ranura
> Balanza electrónica con precisión de 0.01g
> Fuente de corriente DC limitada a 1A
> Sensor de energı́a de Vernier
Teorı́a
La influencia de un imán sobre su entorno se puede descri-
bir por medio del campo magnético que genera. El campo
magnético es una cantidad vectorial, es decir, tiene magni-
tud y dirección. El campo se puede describir gráficamente
por medio de lı́neas de campo, que salen del polo norte del
imán y llegan a su polo sur, como se ve en la figura 15.2.
La dirección de la lı́nea representa la dirección del campo,
y la densidad de lı́neas su magnitud. Cerca del imán, la

50
EXPERIMENTO 15. FUERZA MAGNÉTICA 51

densidad de lineas es alta y va disminuyendo a medida que

uno se aleja del imán.

La magnitud del campo magnético tiene unidades. En el

sistema internacional se usa el Tesla (T ) para cuantificar
el campo magnético. Sin embargo, muchas veces el Tesla
resulta una unidad muy grande y se usa el Gauss (G) en
su lugar, donde 1T = 10000G.

Un conductor por el que pase una corriente, experimenta

una fuerza si está en presencia de un campo magnético
denominada Fuerza magnética. La magnitud y dirección
de esta fuerza depende de cuatro variables: la magnitud
de la corriente sobre el conductor (I), la longitud del con-
ductor (L), la intensidad del campo magnético (B) y el
ángulo entre el campo y la dirección de la corriente (θ).
Matemáticamente, esta fuerza se puede describir por el
producto cruz de la ecuación
~ = IL
F ~ × B.
~ (15.1)
En términos de las magnitudes, la expresión de la ecua-
ción (15.1) se puede reescribir como F = ILB sin θ, y si
adicionalmente el campo magnético es perpendicular a la
corriente, se simplifica a la ecuación lineal
F = ILB. (15.2)
En este caso, la dirección de la fuerza resultante F se pue-
de obtener haciendo uso de la regla de la mano derecha.
Esta regla es una herramienta nemotécnica para determi-
nar la dirección de un vector resultante de un producto
cruz entre dos vectores. Al alinear el dedo ı́ndice de la
mano derecha con el primer vector del producto, y el dedo
corazón con el segundo, la dirección del vector resultan-
te será en la dirección del pulgar, como se muestra en la
figura 15.3.
Figura 15.3: Uso adecuado de la regla de la mano derecha.
Precauciones
BAdvertencia: En esta práctica se usa una
fuente de poder capaz de generar una co-
rriente de hasta 1 amperio. Tenga mucho
cuidado de siempre manipular los circuitos
cuando la fuente esté apagada, en especial
las partes metálicas de la balanza. Antes
de encender la fuente, verifique que no haya
ningún cable suelto o en contacto con algu-
na pieza fuera del montaje. Las corrientes
por encima de 30 miliamperios son peli-
grosas. Antes de encender la fuente, gire
la perilla de corriente al mı́nimo y siempre
aumente la corriente controladamente.
Por precaución, retı́rese relojes, anillos y
pulseras metálicas antes de realizar el pro-
cedimiento. Si usted no está seguro de si
el montaje esté correctamente ensambla-
do, consulte al profesor o al personal del
laboratorio.
Nota: Los campos magnéticos producidos
por los imanes de neodimio son bastan-
te fuertes y pueden interferir con el co-
rrecto funcionamiento de muchos dispositi-
vos. No acerque demasiado los dispositivos
electrónicos del montaje como el compu-
tador o el LabQuest Stream a los ima-
nes. De igual manera, aleje sus elementos
electrónicos personales tales como relojes o
tarjetas de crédito.

Por tercera ley de Newton, si el imán genera una fuerza

sobre el alambre, el alambre genera una fuerza de igual Procedimiento
magnitud y dirección opuesta sobre el imán. Es esta fuerza
sobre el imán la que se va a cuantificar por medio de una
balanza. 1. Medición de la dirección de la corriente
EXPERIMENTO 15. FUERZA MAGNÉTICA
Antes de iniciar propiamente la toma de datos se de-
be calibrar el cero del sensor de energı́a. En Logger-
Pro ubique el botón de Establecer punto cero
y púlselo. Debe notar cómo el valor de corriente en
LoggerPro se va a cero amperios.
> Conecte una baquela cualquiera en las termina-
les frontales de la balanza magnética. Ubique la
balanza electrónica y el soporte con los imanes
debajo de la baquela de forma que esta encaje
perfectamente en la ranura del soporte. Ajuste
la altura de la baquela de manera que quede lo
más cerca posible al fondo de la ranura del so-
porte pero sin tocarlo, tal y como se muestra
en la figura 15.4. Ajuste el montaje con firmeza
para que no se mueva.
Figura 15.4: Vista lateral del montaje. La baquela no al-
canza a tocar el soporte.
> Conecte la salida de la fuente de corriente en las
terminales SOURCE del sensor de energı́a. Conec-
te un par de cables desde las terminales LOAD
del sensor de energı́a hasta las terminales en la
parte superior de la balanza magnética en una
polaridad cualquiera.
> Encienda la balanza electrónica y ajuste el cero
con el botón TARE.
Nota: La balanza electrónica se apaga au-
tomáticamente después de cierto tiempo de
inactividad. Evite se apague durante una
toma de datos, pues tendrı́a que recalibrar
su cero.
> Encienda la fuente y gire la perilla de corriente
hasta llegar a 500mA. Note el cambio en la ba-
lanza. Use la regla de la mano derecha junto con
la ecuación (15.1) para predecir la dirección de la
fuerza para cualquiera de las dos direcciones po-
sibles de la corriente. Si muestra una valor posi-
tivo, los cables están conectados en la polaridad
correcta. Si muestra un valor negativo, apague
52
la fuente y cambie la polaridad de los cables en
la parte superior de la balanza magnética. Esta
será la configuración del montaje. Al finalizar,
lleve la perilla de corriente a 0A y apague la
fuente.
2. Fuerza vs. Corriente
> Conecte una baquela con camino largo (mı́dalo
con el calibrador) en las terminales frontales de
la balanza magnética y arme de nuevo el mon-
taje del experimento.
> En LoggerPro Oprima el botón Toma Datos
y le aparecerá una ventana. Escoja Eventos con
entrada en el menú Modo. Nombre a la columna
Masa, con abreviatura M y unidades g.
> Presione el botón Tomar datos . Encienda
la balanza electrónica y calı́brela en cero si es
necesario.
> Encienda la fuente. Gire la perilla de corrien-
te hasta llegar a un valor de aproximadamente
200mA. Note que el valor en la balanza electróni-
ca muestra un número positivo. Espere unos se-
gundos hasta que este valor se estabilice. En
LoggerPro presione el botón Conservar y le
aparecerá un diálogo donde debe ingresar el va-
lor de masa mostrado en la balanza electrónica.
Aumente la corriente en pasos de 200mA hasta
llegar a 800mA.
> Lleve la corriente a 0A y apague la fuente. Dé
un nombre apropiado a su columna de datos. Al
finalizar la toma de datos oprima para seguir
al siguiente montaje.
EXPERIMENTO 15. FUERZA MAGNÉTICA 53

3. Fuerza vs. Longitud el campo magnético de los imanes? Si es ası́, ¿cómo

serı́a?
> Mida la longitud del camino en la baquela de
camino más corto con el calibrador. Conéctela en > Usando la ley de la mano derecha, determine la di-
las terminales frontales de la balanza magnética rección de la corriente en el camino conductor.
y arme de nuevo el montaje del experimento. El
camino en la baquela tiene un ancho. Tome en
cuenta esto al medir el camino y sea consistente Análisis cuantitativo
con la medición de todas las baquelas.
> En LoggerPro presione Ctrl + L para crear 1. Fuerza vs. Corriente
una nueva columna de datos. Oprima el botón
Como notará, estamos usando una masa para repre-
. Conserve Eventos con entrada en el menú sentar una fuerza. Para convertirla a las unidades co-
Modo y en Número de columnas escoja 2. Man- rrectas, debemos pasarla a kilogramos multiplicarla
tenga los nombres de la primera columna y nom- 2
por la gravedad 9.77 m/s .
bre a la segunda Largo, con abreviatura L y uni-
dades cm. > En LoggerPro, en el menú Datos seleccione
Nueva columna calculada.
> Presione el botón Tomar datos . Encienda
la balanza electrónica y calı́brela en cero si es > Escriba Fuerza en nombre, F en abreviatura, y
necesario. N en unidades. En Colección de datos esco-
ja el nombre que le dio a la columna de datos
> Encienda la fuente. Gire la perilla de corriente de fuerza contra corriente. En la parte de abajo
hasta llegar a un valor de 800mA. En LoggerPro multiplique la variable Masa buscándola con el
presione el botón Conservar e ingrese el va- botón Variables (Columnas) por el valor de la
lor de masa que muestra la balanza electrónica gravedad.
y el de longitud del camino que midió.
Nota: Sea precavido con las unidades.
> Lleve el valor de corriente a cero y apague la
> Haga un ajuste lineal de los datos de fuerza con-
fuente. Mida el camino de la siguiente baquela y
reemplácela en la balanza electrónica. Repita el tra corriente con el botón .
procedimiento para todas las baquelas. > Calcule el campo magnético con la pendiente.
Compárelo con el valor hallado con el sensor de
Nota: hay una baquela que tiene camino por
campo magnético, calcule el error y explique, en
ambos lados. Basta con medir el camino
términos fı́sicos, posibles discrepancias entre am-
por un lado y multiplicarlo por dos para
bos campos.
obtener el valor real.
2. Fuerza vs. Longitud
> Lleve la corriente a 0A y apague la fuente. Dé
> Haga la misma transformación de masa a fuer-
un nombre apropiado a su columna de datos. Al
za que se hizo con los datos anteriores. Adicio-
finalizar la toma de datos oprima para seguir nalmente, transforme los datos de longitud en
al análisis. centı́metros a metros.
> Haga un ajuste lineal de los datos de fuerza con-
tra longitud (en metros) con el botón .
Análisis cualitativo
> Calcule el campo magnético con la pendiente y
compárelo con los datos anteriormente medidos.
> Explique, bajo premisas razonables sobre cómo se dis- Explique fı́sicamente posibles discrepancias.
tribuyen las lı́neas de campo magnético generadas por
los imanes y del porqué no se tiene en cuenta los cami-
nos conductores verticales para el cálculo de la fuerza
que ejerce el campo sobre una baquela.
> Indique en dónde la suposición de campo magnético
homogéneo inducido por los imanes falla.
> Si la masa del sistema no cambia en todo el procedi-
miento, ¿qué mide realmente la balanza electrónica?
Use la tercera ley de Newton para justificar.
> ¿Es posible que el campo magnético generado por la
corriente que pasa por los caminos conductores altere
EXPERIMENTO 16
Campo magnético terrestre y
permeabilidad magnética

Objetivos

> Estudiar el campo magnético producido por un sole-

noide.
> Medir la constante de permeabilidad magnética del
vacı́o, µ0 .
> Usar el principio de superposición vectorial en cam-
pos magnéticos para obtener la magnitud de la direc-
ción Norte del campo magnético terrestre.

Introducción

El movimiento de cargas eléctricas, ya sea por corrientes

(como en el alambre de una inductancia) o por movimien- Figura 16.1: Montaje para medir campo magnético de un
to de electrones en orbitales atómicos (como en un imán solenoide
permanente), genera fuerzas que se describen mediante
campos magnéticos. Como ejemplo, tenemos que el mo-
vimiento de aleaciones de hierro fundido al interior de la
tierra genera un campo magnético conocido como cam-
po geomagnético. Recordemos que como campo vectorial,
este tiene una magnitud y dirección asociadas en cada
punto del espacio. La interacción entre este y un mate-
rial imantado permitirá el funcionamiento de una brújula
cuya dirección se alinea a la del campo magnético terres-
tre. Un sensor de campo magnético nos permite medir la
magnitud del mismo en un punto en el espacio; en nues-
tro caso, haremos uso de un sensor de campo magnético
de tres ejes que nos permite reconstruir los vectores que
lo conforman. Con esto en mente, en la presente práctica
usaremos este sensor para: 1) medir la constante de per-
meabilidad magnética del vacı́o, 2) medir la componente
Norte del campo magnético terrestre.

Materiales

> Inductancia de 2mH

> Sensor de campo magnético Vernier Figura 16.2: Montaje para medir campo magnético terres-
tre.
> Sensor de energı́a Vernier
> Fuente de corriente DC limitada a 1A

54
EXPERIMENTO 16. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA 55

> Aro con cable enrollado encuentren perpendicularmente en un punto en el espacio

se obtiene
> Brújula ~ N = BT x̂ + Ba ŷ,
B (16.3)
> Calibrador
donde x̂ apunta en dirección norte del campo magnético
> Computador con LoggerPro y Vernier Graphical terrestre y ŷ es ortogonal a x̂. Ambos campos permanecen
Analysis sobre el plano horizontal.
> Interfaz LabQuest Stream Realizando la descomposición del campo magnético neto
en los ejes cartesianos del sistema, como se muestra en la
> Cables de conexión
figura. 16.4, dos nuevas ecuaciones son obtenidas
> Dos soportes universales con pinzas
BT = BN cos(φ), (16.4)
> Fusible
Ba = BN sin(φ), (16.5)

donde φ es el ángulo formado entre los campos neto, BN ,

Teorı́a y terrestre, BT . Como resultado, podemos encontrar la
dependencia del campo magnético de prueba en función
Usando la ley de Biot-Savart se puede obtener el campo del ángulo φ y el campo magnético terrestre, BT ,
magnético, generado por una corriente que viaja por un
Ba = BT tan(φ). (16.6)
cable, en un punto del espacio a partir de conocer la di-
rección y la magnitud de la corriente, I. Realizando los En particular, para nuestro experimento el campo
cálculos se puede demostrar que para un solenoide de N magnético de prueba Ba estará dado por el campo pro-
espiras, la intensidad del campo magnético Bs producido ducido por un aro donde se enrolla N veces un cable, es
en el centro está dado por decir, Ba = Baro , con
N µ0 I
Bsol = , (16.1) µ0 I
L Baro = N , (16.7)
2R
donde L es la longitud del solenoide, y µ0 es la permea-
donde R es el radio del aro e I la corriente que pasa por
bilidad magnética del vacı́o, la cual indica la capacidad
él.
de pasar un campo magnético en la ausencia de mate-
ria. El valor teórico de la permeabilidad magnética es
µteo
0 = 4π × 10
−7
N A−2 .

-+
Figura 16.3: Campo magnético, Bsol , generado por un so- Figura 16.4: El norte de la brujula apunta en la dirección
lenoide de N espiras y longitud L. del campo magnético neto BN . Durante el experimento se
cambiará la magnitud de Ba y ası́ el ángulo φ.
Por otro lado, para obtener experimentalmente la magni-
tud del campo magnético terrestre, haremos uso del prin-
cipio de superposición vectorial. El campo magnético neto,
BN , está dado por Precauciones
~N = ~ i.
X
B B (16.2)
i BAdvertencia: Nunca supere una corriente
de 1 A en la fuente mientras use el sensor
En particular, para nuestro experimento solo vamos a te- de energı́a.
ner en consideración dos campos: el primero generado por
la tierra, BT , y el segundo es el campo de prueba, Ba . Rea- BAdvertencia: Manipule los cables de la
lizando la configuración de modo que los dos campos se fuente cuando esté apagada.
EXPERIMENTO 16. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA 56

Nota: Para este experimento se usará ini-

cialmente el software ‘Vernier Graphical
Analysis’. Para que éste reconozca los sen-
sores NO puede tener abierto el software
‘LoggerPro’. Del mismo modo, para que
‘LoggerPro’ reconozca los sensores, antes
de iniciar el software debe haber cerrado
previamente ‘Graphical Analysis’.

Procedimiento

> Ahora debe calibrar el cero del sensor de campo

1. Campo magnético de un solenoide y permea-
bilidad magnética µ0
> Localice la punta del sensor de modo que los pe-
queños agujeros marcados Y, Z estén en el centro
del solenoide, como se ilustra en la figura 16.1.
Para ello manipule las nueces del soporte uni-
versal que tiene el sensor.
magnético. Para esto, aleje hasta donde sea po-
sible cualquier dispositivo electrónico del sensor.
Oprima el botón que dice Campo magnético X
130mT en la parte inferior derecha de la panta-
lla y oprima Cero. Vuelva a oprimir ese botón y
cambie las unidades de mT (miliTeslas), de mo-
do que se puedan apreciar mejor los cambios en
el campo.

> Abra Vernier Graphical Analysis. Verifique que

el sensor de campo magnético esté conectado y
el software lo esté reconociendo.

> En la parte inferior derecha de la pantalla, ubi-

que el botón y oprı́malo. Se abrirá una ven-
tana con los sensores conectados a la interfaz.
Seleccione CANALES DE SENSOR y seleccione so-
lo el eje X del sensor de campo magnético. Pre-
sione el botón HECHO en la parte inferior cuando
finalice.

> En la parte superior derecha oprima el botón

y escoja 1 gráfica. Verifique que el eje vertical
de la gráfica corresponda al campo magnético en
X.

> Ya está listo para tomar datos. Encienda la fuen-

te. El botón del display configurarlo en Amps.
Manteniendo la perilla de corriente en lo mı́ni-
mo, gire la perilla de voltaje en sentido de las
manecillas del reloj hasta el final. Lentamente
gire la perilla de la corriente sin excederse de
0.8 A.

> En la parte superior presione el botón .

> Usando el botón en la parte inferior izquierda de
la interfaz que dice Modo ,
puede configurar el modo de adquisición de da-
tos: por tiempo o por evento. Escoja hacerlo por
tiempo.
Cuando finalice oprima el botón .
> Para exportar los datos, oprima el botón de la
esquina superior izquierda, y del desplegable que
aparece escoja la opción Exportar.
EXPERIMENTO 16. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA
Seleccione luego la opción de guardar csv con
un punto como separador decimal (12.3), pa-
ra facilitar la labor de importar en el software
‘LoggerPro’.
Nota: el software ‘Graphical Analysis’ expor-
ta todas las tomas de datos que haya rea-
lizado en la sesión, dejando la última toma
como la última columna. Si desea que solo
exporte 1 toma de datos, cierre y abra el
software, configure su software, haga solo
1 toma, y exporte.
> Cierre ‘Graphical Analysis’. Abra LoggerPro,
importe los datos y proceda con la primera parte
de análisis cuantitativo.
2. Medición de la magnitud del campo magnético
terrestre
> Abra LoggerPro. Verifique que el sensor de
energı́a esté conectado y el software lo esté reco-
nociendo.
> Ubique la brújula en la mitad del aro como se
muestra en la figura 16.2.
Oriente el aro tal que la aguja magnética de la
brújula (norte-sur) quede sobre el plano del aro.
> Cuente el número de vueltas que el cable rodea el
aro. Registre el número en su respectivo cuadro
de texto, N aro. Además, mida el radio del aro
y regı́strelo en el cuadro de texto L aro.
> Para iniciar la adquisición de datos, primero con-
figuramos los sensores oprimiendo el botón ,
en modo Eventos con entrada e introducimos
como parámetro de entrada el ángulo variable,
φ. De este modo el ángulo se ingresa manual-
mente en cada medición y automáticamente Log-
gerPro almacena la corriente.
57
> Para iniciar la adquisición de los datos, oprima
el botón Tomar datos, . Luego comience
subiendo la corriente hasta que observe que la
brújula ha girado 5◦ desde su posición anterior.
Oprima el botón conservar y registre el va-
lor de ángulo θ. Repita el proceso de aumentar la
corriente a medida que va aumentando el valor
del ángulo en pasos de 5◦ . Finalice la medición
cuando la corriente alcance un valor de 800 mA.
BAdvertencia: Es importante que la co-
rriente no supere en ningún instante el va-
lor de 1 A.
> Termine la toma de datos con el botón .
> Al finalizar disminuya las dos perillas al mı́nimo
y apague la fuente.
Análisis cualitativo
> Si se desea construir un dispositivo que cance-
le el campo magnético externo usando solenoides,
¿cuántos solenoides son necesarios para cancelar el
campo magnético externo? ¿Qué aplicaciones tiene el
poder cancelar el campo magnético externo?
> ¿Cómo es el comportamiento de la brújula al aumen-
tar la corriente en el alambre? Explique.
> En el procedimiento experimental se pide ubicar la
brújula en el centro del aro, ¿por qué es esto conve-
niente?
> ¿Qué efecto tendrı́a aumentar el número de vueltas
del aro? ¿Cómo cambiarı́a la gráfica Ba vs. I?
> ¿Qué efecto tendrı́a intercambiar los cables conecta-
dos a la fuente en el campo magnético producido por
el aro?
> ¿Qué efecto tendrı́a en el experimento que el campo
del aro no se genere de forma perpendicular al campo
magnético terrestre?
Análisis cuantitativo
1. Campo magnético de un solenoide y permea-
bilidad magnética µ0
> Realizar una gráfica de campo magnético del so-
lenoide contra corriente.
> Realizar la regresión que mejor se ajuste al com-
portamiento.
> El número de vueltas del solenoide está reporta-
do debajo de las terminales para los cables. El
número está expresado en Wdg; 1Wdg=1vuelta.
EXPERIMENTO 16. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA 58

> Mida la longitud del solenoide y regı́strela en el

cuadro de texto L solen.
> De los parámetros experimentales obtenidos de
la regresión, calcule la permeabilidad magnética,
µ0 .
> Compare el valor obtenido de la permeabilidad
magnética con el valor teórico µteo
0 = 4π ×
10−7 N A−2 .
2. Medición de la magnitud del campo magnético
terrestre
> Introduzca una columna calculada donde calcu-
le el valor del campo magnético, B a, producido
por el aro según la ecuación (16.7).
> Realice la gráfica de B a contra la tangente del
ángulo φ. (¿Por qué?)
> De la gráfica y basado en la teorı́a, realice una
regresión lineal.
> De los datos obtenidos de la regresión, obtener
el valor experimental del campo magnético te-
rrestre junto con su incertidumbre.
> Compare el intervalo obtenido con el valor teóri-
co, BT = 27µT y determine si obtuvo precisión
y/o exactitud en sus medidas.
APÉNDICE A

Cómo usar placa de pruebas

La placa de pruebas es un componente desarrollado en la Universidad de los Andes para el desarrollo de prácticas de
laboratorio permitiendo el fácil ensamble de circuitos básicos. En él, sus lı́neas son cables. Se recomienda usar la lı́neas
largas para la alimentación (fuente): una para el voltaje positivo, y la otra para el voltaje negativo.

Se presentan los siguientes ejemplos de conexión de componentes:

> Un componente a fuente. Figura A.1
> Tres componentes en serie. Figura A.2
> Dos componentes en paralelo. Figura A.3
> Tres componentes en paralelo. Figura A.4

a) b) c)

Figura A.1: Un componente a fuente: a) circuito, b) conexiones en placa de pruebas, c) fotografı́a.

El cable azul está conectado a la terminal positiva de la fuente; el cable rojo está conectado a la terminal negativa de la
fuente. El componente negro está conectado por una terminal al cable azul (fuente positiva) y su otra terminal al cable
rojo (fuente negativa).

59
APÉNDICE A. CÓMO USAR PLACA DE PRUEBAS 60

a) b) c)

Figura A.2: Tres componentes en serie: a) circuito, b) conexiones en placa de pruebas, c) fotografı́a.
El cable azul está conectado a la terminal positiva de la fuente; el cable rojo está conectado a la terminal negativa de la
fuente.
Los componentes R1, R2 y R3 están conectados uno tras otro en lı́nea (en serie), tal que un extremo del conjunto R1,R2,R3
está a la terminal positiva de la fuente mediante el cable azul, mientras el otro extremo del conjunto R1,R2,R3 está a la
terminal negativa de la fuente mediante el cable rojo.
Note que todas las cargas eléctricas que pasan por el cable azul, pasan luego por R1, luego pasan por R2, luego pasan por
R3, y finalmente pasan por los cables rojos.

a) b) c)

Figura A.3: Dos componentes en paralelo: a) circuito, b) conexiones en placa de pruebas, c) fotografı́a.
El cable azul está conectado a la terminal positiva de la fuente; el cable rojo está conectado a la terminal negativa de la
fuente.
Los componentes R1, R2 están conectados tal que sus 2 terminales de arriba están conectadas por la placa, y que sus 2
terminales de abajo también están conectadas por la placa. Tanto R1 como R2 están conectadas a la terminal positiva de
la fuente mediante el cable azul, mientras el otro extremo tanto de R1 como de R2 está a la terminal negativa de la fuente
mediante el cable rojo.
Se dice que R1 y R2 están en paralelo dado que comparten sus dos terminales.
Note que las cargas eléctricas que pasan por el cable azul se dividen en dos caminos: unas pasarán por R1 y otras pasarán
por R2. Luego los flujos de cargas se vuelven a reunir para pasar a través del cable rojo.

a) b)

Figura A.4: Tres componentes en paralelo: a) circuito, b) fotografı́a.

Una alternativa para ensamblar componentes en paralelo es ponerlos uno sobre el otro.
Se dice que R1, R2 y R3 están en paralelo dado que comparten sus dos terminales.