COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

REINDUCCION DOCENTE
SISTEMA INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
 CREADO POR LA LE 1620/13 (Ley Convivencia escolar)
Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
DECRETO 1965 (11 SEPTIEMBRE /2013) Por el cual se reglamenta la ley
1620/13, que crea el sistema nacional de convivencia escolar y
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para
la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA

Nacional: Integrado por el Comité Nacional de Convivencia Escolar.
Territorial: Integrado por los comités municipales, distritales y
departamentales de convivencia escolar, según corresponda.
Escolar: Integrado por el comité de convivencia del respectivo
establecimiento educativo.
1. Comité Escolar de Convivencia.
2. Comité Normalizador por Sede y Jornada
3. Directivas institucionales
4. Docentes.
5. Estudiantes.
6. Familia.
7. Agentes externos.
Es una herramienta establecida en la Ley de Convivencia
Escolar para apoyar al sector educativo en el
fortalecimiento del ejercicio de los DDHH y DHSR en la
escuela; la mitigación de riesgos; el manejo de
situaciones que afectan la convivencia escolar, y el
seguimiento a lo que ocurre en los diferentes contextos y
su manejo por parte de los EE. Guía N.49 MEN.
PROMOCIÓN: El artículo 30 de la Ley 1620 de 2013 determina que el componente de promoción se
centra en el desarrollo de competencias ciudadanas y el ejercicio de los DDHH y DHSR,
determina la calidad del clima escolar y define los criterios de convivencia escolar.

PREVENCIÓN: las acciones de prevención intervienen sobre factores o situaciones que

amenazan el ejercicio de los DDHH, de manera que los episodios de vulneración (violencia,
discriminación, inequidad, acoso, agresión, censura, autoritarismo, etc.) NO escalen y se repitan
hasta convertirse en dinámicas relacionales dentro de la comunidad educativa.

ATENCIÓN: Estrategias para asistir a los NNA, padres y educadores de manera inmediata,
pertinente, ética e integral cuando se presente una situación que afecte la convivencia escolar o
vulnere los DDHH y DHSR

SEGUIMIENTO: Se centra en el reporte oportuno de la información al Sistema de información

unificado de convivencia escolar (SIUCE) Nota: Relevancia del uso de formatos del debido
proceso Manual de Convivencia como medida para justificar las intervenciones
institucionales en el marco de ley.
Docente diligencia Docente diligencia FORMATO DE REMISIÓN DE
FORMATO RUTAIN A COORDINACION
SITUACION TIPO I
¿Cuál Formato diligencia el/la Docente de Aula para
Atender una situación tipo I?
¿Cuál Formato diligencia el/la Docente de Aula para
Atender una situación tipo II o tipo III ?
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO I:
1. Apertura situación tipo I con docente.
2. Seguimiento 1 del docente a la situación presentada
por el estudiante.
3. Si la situación persiste, el docente hará un nuevo
llamado a los estudiantes dando continuidad al
proceso.
4. Seguimiento 2 del docente a la situación presentada
por el estudiante.
5. Citación al acudiente por parte del docente para poner
en conocimiento la situación presentada.
6. Seguimiento 3 del docente a la situación presentada
por el estudiante.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO I:
7. Si la situación persiste será remitido a coordinación.
8. Registro en el observador.
9. La coordinación citará al acudiente y aplicará la respectiva
sanción de 2 a 3 días de suspensión.
10. Se solicitará apoyo a Docente Orientador para que el estudiante
reciba charlas u orientaciones.
11. Seguimiento 4 de la Coordinación a la situación presentada por
el estudiante.
12. Si el estudiante no mejora y mantiene la reincidencia en
cometer la situación tipo I, correspondiente a agresiones
verbales, físicas, gestuales, relacionales, electrónicas, la
Coordinación iniciará proceso de situación tipo II, teniendo en
cuenta que el decreto 1965 de 2013 en su artículo 40 numeral
2. describe que una de las características de las situaciones tipo
II es que se presente de manera repetitiva o sistemática y tendrá
una suspensión de 3 días.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO I:
13. Seguimiento 5 de la coordinación a la situación presentada por el
estudiante.
14. El estudiante será remitido al COMITÉ NORMALIZADOR para que reciba un
acompañamiento y asesoría.
15. Seguimiento 6 de la coordinación a la situación presentada por el
estudiante.
16. Si a pesar de la asesoría brindada por el comité normalizador el estudiante
no mejora su comportamiento y sigue la reincidencia tendrá una suspensión
de 4 días.
17. Seguimiento 7 de la coordinación a la situación presentada por el
estudiante.
18. El estudiante será remitido a COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA para que
reciba acompañamiento y asesoría y las remisiones que sean necesarias a las
entidades correspondientes.
19. Seguimiento 8 de la coordinación a la situación presentada por el
estudiante.
20. Si después de agotar estos recursos el estudiante no muestra cambio en su
comportamiento el Rector dará apertura a la matrícula en observación.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO II:
1. Apertura situación tipo II en coordinación.
2. Realizar las remisiones necesarias a las entidades externas que hacen parte
de la Ruta de Atención.
3. Notificación y citación a los acudientes por parte del coordinador para poner
en conocimiento la situación presentada.
4. La coordinación aplicará la respectiva sanción correspondiente de 3 a 5 días
de suspensión.
5. Registro en el observador.
6. Seguimiento 1 de la coordinación a la situación presentada por el estudiante.
7. Ante la reincidencia en cometer la situación tipo II, se solicitará apoyo a
Docente Orientador para que el estudiante reciba charlas u orientaciones.
8. Ante la reincidencia en cometer la situación tipo II, se aplicará una nueva
sanción correspondiente a 4 días de suspensión.
9. Seguimiento 2 de la coordinación a la situación presentada por el estudiante.
10. Si el estudiante no mejora y mantiene la reincidencia el coordinador remitirá
al COMITÉ NORMALIZADOR para que reciba un acompañamiento y asesoría.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO II:
8. Seguimiento 3 de la coordinación a la situación presentada por el estudiante.
9. Si a pesar de la asesoría brindada por el comité normalizador el estudiante no mejora
su comportamiento y sigue la reincidencia tendrá una suspensión de 5 días
10. Seguimiento 4 de la coordinación a la situación presentada por el estudiante.
11. Ante la reincidencia del estudiante en cometer la situación tipo II , será remitido a
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA para que reciba acompañamiento y asesoría y las
remisiones que sean necesarias a las entidades correspondientes.
12. Se notificará al estudiante y su acudiente que ante una futura reincidencia en la
comisión de una situación tipo II, el Rector podría iniciar matrícula en observación.
13. Seguimiento 5 de la coordinación a la situación presentada por el estudiante.
14. Si después de agotar estos recursos el estudiante no muestra cambio en su
comportamiento el Rector dará apertura a la matricula en observación.
Parágrafo: Se entiende por MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN aquella que la Institución les
impone a los estudiantes que agotadas las instancias de la Ruta de Atención Integral,
continúan presentando comportamientos de reiterada violación a las normas de
convivencia.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO III:
1. Apertura situación tipo III en coordinación.
2. Notificación y citación a los acudientes por parte del coordinador para
poner en conocimiento la situación presentada.
3. Cuando la infracción a situaciones tipo III sea asumida o comprobada
por material probatorio, la Coordinación aplicará la respectiva sanción
correspondiente a 5 días de suspensión.
4. Remisión a COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
5. Realizar las remisiones necesarias a las entidades externas que hacen
parte de la Ruta de Atención Integral.
6. Remisión a la autoridad competente según el caso, presentando los
debidos soportes que sustentan la situación en conflicto, de acuerdo
con los arts. 1,15 y 19 de la Ley 1098.
7. Se solicitará apoyo a Docente Orientador para que el estudiante
reciba charlas u orientaciones.
8. El presidente del COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA reportará la
información del caso en el SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIFICADO
DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
PARA SITUACIONES TIPO III:
9. Seguimiento 1 de la coordinación a la situación
presentada por el estudiante.
10. Si después de agotar estos recursos el estudiante no
muestra cambio en su comportamiento el Rector dará
apertura a la matricula en observación.
8. Seguimiento 2 de la coordinación a la situación
presentada por el estudiante.
9. Si el estudiante no mejora y mantiene la reincidencia
en cometer la situación tipo III, se remitirá el caso a
CONSEJO DIRECTIVO, para la cancelación de la
matrícula.
 DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO
El PROCEDIMIENTO PARA CANCELAR EL CONTRATO DE MATRÍCULA a un
Estudiante del Colegio será el siguiente:

1. El CONSEJO DIRECTIVO estudiará el seguimiento realizado al estudiante para

determinar medida de cancelación al contrato de matrícula del Estudiante.
2. La decisión del Consejo Directivo se comunicará por escrito a los Padres de Familia o
Acudiente y al Estudiante.
3. Los interesados pueden presentar RECURSO DE REPOSICIÓN por escrito al Consejo
Directivo, dentro de los dos (5) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión.
4. Cuando se presente recurso de reposición, el Consejo Directivo se reunirá
nuevamente para estudiar, analizar, confirmar o revocar la decisión emitida.
5. El Rector ejecutará la decisión final. Se citará a los Padres o Acudiente del Estudiante
para notificarles la Resolución Rectoral.
6. Los interesados pueden presentar RECURSO DE APELACIÓN por escrito al Rector,
dentro de los (5) días hábiles siguientes a la notificación del recurso de reposición.
Para que el mismo funcionario lo admita o en caso contario lo remita al inmediato
superior administrativo quien resolverá el recurso en (5) días hábiles.
¿QUÉ ES SEGUIMIENTO DE LA RUTAIN SEGÚN MEN?
SIUCE
siuce.mineducacion.gov.co/siuce-angular2
 ¿Cuáles situaciones de la vida personal,
familiar o comunitaria de los estudiantes
deben ser especialmente Identificadas,
notificadas y/o intervenidas por los
docentes en calidad de servidores
públicos?
¿Cuáles situaciones de la vida personal, familiar o comunitaria de los estudiantes
deben ser especialmente Identificadas, notificadas y/o intervenidas por los
docentes en calidad de servidores públicos?
- Presunto maltrato infantil por humillación, malos tratos, abuso físico y/o
psicológico.
- Presunto maltrato por incumplimiento de responsabilidades por parte de
los adultos.
- Presunto maltrato por trabajo infantil y sus peores formas incluyendo
mendicidad.
- Presunta conducta suicidad.
- Presunta ideación o amenaza suicida
- Presunto intento de suicidio
- Presunto suicidio consumado.
¿Cuáles situaciones de la vida personal, familiar o comunitaria de los estudiantes
deben ser especialmente Identificadas, notificadas y/o intervenidas por los
docentes en calidad de servidores públicos?
- Presunta violencia sexual: Actos sexuales violentos, violación, abuso sexual, acoso
sexual, explotación a NNA, trata de personas, mutilación genital femenina.
- Presunta agresión y/o acoso escolar.
- Situaciones de embarazo adolescente, paternidad- maternidad temprana.
- Presunta violencia intrafamiliar
- Presuntos casos que competen al Sistema de Responsabilidad Penal de Adolescentes
SRPA: Expendio, hurto, lesiones personales e intento de homicidio, violencia
intrafamiliar, delitos sexuales.
- Presunto consumo de sustancias psicoactivas.
- Presunto expendio de sustancias psicoactivas.
- Presunta violencia contra la mujer, discriminaciones de género.
- Presunta discriminaciones por orientación sexual.
 LEY 1146 de 2007
Por medio de la cual se expiden normas para la prevención de la violencia sexual y
atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente

CAPITULO IV. EL SECTOR EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL CONTRA

NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.
ARTÍCULO 11. IDENTIFICACIÓN TEMPRANA EN AULA. Los establecimientos educativos
oficiales y privados, que ofrezcan educación formal en los niveles de básica y media,
deberán incluir elementos que contribuyan a la identificación temprana, prevención,
autoprotección, detección y denuncia del abuso sexual de que puedan ser víctima, los
educandos, dentro y fuera de los establecimientos educativos.
ARTÍCULO 12. OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR. El docente está obligado a denunciar ante
las autoridades administrativas y judiciales competentes, toda conducta o indicio de
violencia o abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes del que tenga conocimiento.