PRÁCTICA DIRIGIDA DE HABILIDAD VERBAL - VCO
CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
HABILIDAD VERBAL - VCO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
DEFINICIÓN:
Se basa en el ejercicio eficiente y sistemático de la
lectura (la captación, comprensión, sistematización y
procesamiento de ideas transmitidas gráficamente),
que es un proceso cognoscitivo muy complejo y que
involucra el conocimiento de la lengua, la cultura y del
mundo en general. El empleo de la lengua, señalan
los especialistas, supone el manejo de conceptos que
pueden o no estar a la altura del conocimiento del
lector. También incluye la competencia lingüística,
que comprende esencialmente los aspectos
sintácticos y semánticos del idioma en que está
escrito el texto. Además, es imprescindible el dominio
de los elementos pragmáticos, o de uso concreto de
la lengua escrita en que está codificado el texto.
RECUERDA LO SIGUIENTE:
1. La lectura es un PROCESO COMUNICATIVO.
2. Como todo proceso o circuito, tiene fases:
a. Fase 1: CODIFICACIÓN (producción del texto)
b. Fase 2: DECODIFICACIÓN (traducción de signos
gráficos a ideas)
c. Fase 3: INTERPRETACIÓN (asociación de las
ideas captadas en la fase anterior)
d. Fase 4: METATEXTO (relación de las ideas
presentes en el texto con otros conocimientos)
3. En el proceso diferenciamos dos clases de
información: visual (lo que dice el texto literalmente) y
la no visual (aquello que el lector conoce
previamente)
4. El texto en sí no es difícil, la dificultad es una
característica variable que depende del lector.
5. El ejercicio de la lectura debe ser constante; leer es
una aventura del pensamiento y un reto para tu
propia inteligencia.
¿QUÉ ES EL TEXTO?
El texto (“tejido” en latín) es una unidad semántico-
estructural que tiene como unidad básica al párrafo, el que
ha sido definido como “cada una de las divisiones de un
escrito señaladas al principio por letra mayúscula y por
punto aparte al final”. Gracias a la existencia del párrafo,
el mensaje se ordena y adopta una secuencia y
organización previsibles para el redactor y el lector,
porque no hay que perder de vista que esta unidad sirve
por igual, y en orden de anterioridad, al que escribe como
al que lee. Podemos concluir señalando que el texto es
una unidad de contenido y de forma, de extensión
variable, constituida por una o más frases, oraciones o
párrafos, los cuales se diferencian, unos de otros, gracias
a los signos de puntuación que emplea quien escribe y
que sirven para que el lector comprenda el sentido total
del texto, la idea principal y las ideas secundarias del
mismo y cualquier otro aspecto que esté en el mensaje,
en forma explícita o implícita.
CARACTERÍSTICAS:
1. Intención comunicativa
2. Unidad temática
3. Adecuación lingüística
4. Coherencia
5. Cohesión
6. Autonomía
LA JERARQUÍA TEXTUAL
1. EL TEMA
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos
gozan del mismo estatus. En todo texto, hay un principio
de jerarquía. Este principio sostiene que el texto está
gobernado por una noción capital, el tema central, crucial
para entender la trama textual, puesto que es el concepto
más prominente, esto es, de mayor importancia cognitiva
en la estructura semántica del conjunto de enunciados. El
tema central se formula mediante un vocablo o una frase
nominal, por ejemplo, «El derecho a la eutanasia».
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
TEXTO DE EJEMPLO:
Un reporte del Institute for Operations Research and the
Management Sciences advirtió que el número de
soldados estadounidenses que padecerán trastorno de
estrés postraumático (TEPT) se incrementará en 35%,
cálculo alarmante que debe ser tomado en cuenta por la
Asociación de Veteranos de aquel país no solo para
analizar las causas del aumento, sino para enfrentarlo de
manera adecuada. El TEPT es un trastorno psicológico
ocasionado por eventos traumáticos, una secuela de
actos de violencia física, accidentes, desastres o combate
armado; los pacientes recuerdan con constancia los
episodios que vivieron, sufren insomnio, tienen pesadillas
y se sienten paralizados emocionalmente,
incapacitándolos para reincorporarse a la vida civil. Una
de las razones que propiciarían este padecimiento podría
ser el constante despliegue de soldados que se registró
en la guerra de Irak, el más elevado desde la Segunda
Guerra Mundial, con períodos breves de descanso para
los combatientes.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El trastorno de estrés postraumático desde las guerras
mundiales.
B) El incremento del trastorno de estrés postraumático en
el mundo.
C) Trastorno de estrés postraumático en soldados
estadounidenses.
D) Efectos emocionales en los trastornos de estrés
postraumático.
E) El trauma producido en Irak por el constante
despliegue americano.
2. LAS IDEAS
Definimos la idea principal como la oración que guía el
párrafo de desarrollo. Las ideas secundarias ayudan a
explicar la idea principal y dependen de esta.
También existen ideas secundarias que sirven para
ampliar, comentar, demostrar o ejemplificar ideas
secundarias anteriores.
TEXTO DE EJEMPLO
Los personajes de los cuentos no poseen un carácter
definido, sino que son estereotipos carentes de
profundidad y desarrollo psicológico, que actúan y se
agotan en función de la trama. La acción se desarrolla
en un tiempo ucrónico y en un lugar utópico, y el héroe –
el protagonista– encarna todo tipo de virtudes: valor,
bondad, generosidad… y, sobre todo, astucia. Es
esencialmente viajero y errante, se encuentra con
sucesivos obstáculos y enemigos a los que al final
siempre vence con el apoyo de ayudantes, ya sean
animales o seres sobrenaturales, que utilizan sus
cualidades no humanas para socorrerlo, aunque se
comportan como humanos en todo lo demás. Por el
contrario, los antagonistas son malvados, crueles,
envidiosos y egoístas. […]
Tomado de Diez, M. (s. f.). Los viejos –y siempre nuevos– cuentos literarios.
Recuperado de https://ciudadseva.com/texto/los-viejos-y-siempre-nuevos-
cuentos-populares/
 Subraye la idea principal del texto anterior y
encierre entre paréntesis las ideas secundarias.
TALLER PARA EL DOCENTE
 Reconozca el tema y la idea principal de cada texto.
1. Las señales de seguridad sirven para informar o
advertir de la existencia de un riesgo o peligro, de la
conducta que se debe seguir para evitarlo, de la
localización de salidas y elementos de protección o para
indicar la obligación de seguir una determinada conducta,
etc.
La señalización puede ser de tipo visual, acústico, olfativo
y táctil, pero las más usuales son las señales visuales y
las acústicas. Ambas pueden tener carácter provisional o
permanente. Su existencia nunca puede sustituir a las
medidas técnicas y organizativas de protección colectiva
y deberá utilizarse cuando mediante estas últimas no haya
sido posible eliminar los riesgos o reducirlos
suficientemente.
Tomado de Instituto Sindical de Trabajo Ambiente y Salud.
Señalización de seguridad. Recuperado de
https://istas.net/salud-laboral/actividades-
preventivas/senalizacion-de-seguridad
2. Boyd y Ellison han publicado un artículo en el que
presentan un concepto de redes sociales, así como
algunas de sus características y otros aspectos
vinculados con ellas. Estas autoras definen una red social
como un servicio que permite a los individuos construir un
perfil público o semipúblico dentro de un sistema
delimitado y articular una lista de otros usuarios con los
que comparten una conexión. La naturaleza y la
nomenclatura de estas conexiones, según dicen, pueden
variar de un sitio a otro. En el artículo desarrollado,
además, se detalla la historia de las redes sociales, desde
la aparición del primer sitio reconocido de red social en
1997, denominado SixDegrees.com, hasta la apertura de
Facebook en el 2006.
Adaptado de Flores, J., Morán, J. y Rodríguez, J. (s/f). Las
redes sociales. Recuperado de
http://www.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info69/sociale
s.pdf
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
3. La práctica educativa es una actividad compleja que que cada vez es más urgente limitar el aumento de la
está determinada por una multiplicidad de factores. Entre temperatura global a un máximo de 1,5 grados
ellos, se encuentran los siguientes: las características de centígrados.
la institución, las experiencias previas de los alumnos y El nuevo estudio afirma que entre los impactos negativos
profesores, así como la capacitación que han recibido de la producción y consumo de alimentos se encuentran
estos últimos. La complejidad de la práctica educativa la intensificación del cambio climático, el agotamiento de
torna difícil su estudio y también su modificación. Es fuentes de agua dulce y la contaminación de los ríos por
común escuchar que, a pesar de los cursos de el uso excesivo de nitrógeno y fósforo en la agricultura. En
capacitación que toman los docentes, con mucha el caso del cambio climático, los autores destacan
frecuencia, su práctica se mantiene inalterada. Hay voces fundamentalmente los beneficios del flexitarianismo.
aún más pesimistas que hablan de la muy frecuente «Podemos adoptar una variedad de dietas saludables,
impermeabilidad de la práctica educativa al cambio. pero lo que todas tienen en común, de acuerdo con la
evidencia científica, es que se basan fundamentalmente
Tomado de Gómez, L. (2008). Los determinantes de la práctica en alimentos provenientes de plantas», señaló Marco
educativa. Recuperado de Springmann, investigador de la Universidad de Oxford y
http://www.redalyc.org/pdf/373/37303804.pdf
autor principal del estudio. «Puedes adoptar desde una
dieta con pequeñas cantidades de productos animales,
4. La investigación es el conjunto de métodos que se
que algunos llaman mediterránea y nosotros
aplican para conocer un asunto o problema en
denominamos flexitariana, a otra dieta pescatariana
profundidad, y generar nuevos conocimientos en el área
(vegetales, pescados y mariscos), vegetariana o vegana».
en la que se está aplicando. Se trata de una herramienta
«Nosotros preferimos centrarnos en la dieta menos
vital para el avance científico, porque permite comprobar
radical, la flexitariana».
o descartar hipótesis con parámetros fiables, de manera
sostenida en el tiempo y con objetivos claros. De esta
manera, se garantiza que las contribuciones al campo
del conocimiento investigado puedan ser comprobadas y
replicadas. Existen varios tipos de investigación que se
clasifican dependiendo de su objetivo, la profundidad del
estudio realizado, los datos que se analizan, el tiempo
que requiere el estudio del fenómeno, entre otros
factores.

Tomado de Significados (2 de julio de 2019). Recuperado de

https://www.significados.com/tipos-de-investigacion/

TALLER PARA EL ESTUDIANTE

TEXTO 1
Si el mundo quiere limitar el impacto del cambio climático,
la escasez de agua y la contaminación, entonces todos
debemos adoptar una dieta «flexitariana», de acuerdo con
un nuevo estudio. Si no se toma esa medida, los impactos
negativos de la producción de alimentos «podrían
aumentar hasta un 90%». Se trata de comer
fundamentalmente alimentos basados en plantas, solo
ocasionalmente productos animales y únicamente una
vez por semana una porción de carne roja. De ahí el
término, una mezcla de las palabras «flexible» y
«vegetariana».
El estudio fue divulgado apenas tres días después de la
publicación del nuevo informe del Panel
Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC por sus
siglas en inglés): Calentamiento global de 1,5 grados McGrath, Matt (2018). «Qué es la dieta flexitariana y por
centígrados. El informe del IPCC advierte que una qué es clave para salvar el planeta» en BBC.
diferencia de solo medio grado de temperatura tendría Recuperado de <https://www.bbc.com/mundo/noticias-
consecuencias devastadoras para nuestro planeta, por lo 45825113> (texto editado).
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La inminente escasez de agua y contaminación en el
planeta
B) La apremiante reducción del consumo de carnes y
legumbres.
C) Los impactos perniciosos que generará el cambio
climático
D) La dieta flexitariana como alternativa para un futuro
sostenible
E) Los tipos de alimentación necesarios para salvar el
planeta
2. En el texto, el término EVIDENCIA connota
A) preguntas. B) inferencias. C) subsidios.
D) hipótesis. E) pruebas.
3. Se infiere que una persona con una dieta vegana
A) no está preocupada por los efectos negativos del
cambio climático.
B) puede admitir en su régimen alimenticio cantidades
pequeñas de carne.
C) propugna los mismos principios que alguien adscrito a
la dieta pescatariana.
D) no concordaría con las recomendaciones asumidas
por una dieta flexitariana.
E) al minimizar el consumo de carnes rojas, admite la
realidad del cambio climático.
4. De acuerdo con la información brindada en el texto y
en la imagen, se colige que
A) para seguir una alimentación basada en el
flexitarianismo, hay que evitar el consumo de carnes y
promover el de verduras.
B) según el régimen alimenticio del flexitarianismo, se
necesita al día más cantidad de legumbres que de
verduras y vegetales.
C) al reducir el consumo de carne bovina a seis gramos
por día no se garantiza un futuro sostenible para nuestro
planeta.
D) sería imposible seguir una dieta como la flexitariana
debido al poco acceso a alimentos vegetarianos y alto
costo de productos orgánicos.
E) cualquier persona puede adoptar una dieta con poca
cantidad de productos de origen animal, tales como la
flexitariana, vegetariana o vegana.
5. Aunque una dieta vegetariana es saludable como lo
es la dieta mediterránea, se
infiere que esta última es preferible por cuanto
A) implica un régimen nutricional más equilibrado.
B) nos conduce a un cambio dietético muy radical.
C) elimina la flexibilidad en la alimentación diaria.
D) genera más inversión en la producción bovina.
E) suprime el gasto en los alimentos de origen porcino.
TEXTO II
La práctica de algún tipo de actividad deportiva beneficia
a los niños alérgicos y ayuda a remitir los síntomas que
padecen. Muchos de ellos limitan su actividad física por
miedo a los ataques de asma. Estas son las conclusiones
a las que ha llegado un estudio realizado en la universidad
italiana de Cagliari y que publica el último número de
Pediatric Allergy Immunology.
El estudio concluye que, en los niños en general, el
ejercicio «ofrece efectos positivos para el sistema
cardiovascular, respiratorio y muscular, y es fundamental
para un desarrollo óptimo». Además, señala que los niños
asmáticos son los que obtienen más beneficios al hacer
deporte, ya que la actividad física beneficia a su sistema
inmunológico y reduce la inflamación alérgica.
Luis Moral, pediatra alergólogo del Hospital General
Universitario de Alicante, coincide con los resultados del
estudio y añade que es «muy importante acudir a un
alergólogo pediátrico para iniciar el tratamiento adecuado
que permita que los niños asmáticos sean capaces de
participar en actividades físicas y deportivas de la misma
manera que lo hacen los niños sin patología».
Moral insiste en que los niños deben recibir un tratamiento
individualizado de acuerdo con sus síntomas y con el nivel
de intensidad que tenga su asma. Esta idea se ve
reforzada por los resultados de dos estudios, realizados
en Granada y en Elche, que afirman que uno de cada
cinco niños asmáticos puede mostrar problemas al
realizar la práctica deportiva. Sin embargo, hay que tener
en cuenta que un tratamiento individualizado contribuiría
a que pueda hacer ejercicio y, por tanto, mejorar su salud.
Es conveniente tener en cuenta las condiciones del
recinto donde se practica la actividad física para evitar
exponer al niño a algunos agentes alérgenos. El aire, la
humedad, los campos de hierba, los tatamis y las
colchonetas también pueden contribuir a que se produzca
una crisis. Otros síntomas susceptibles de aparecer son
tos, dolor o presión en el pecho, dificultades respiratorias.
Los alergólogos pediátricos afirman que hay deportes que
son más adecuados para los pacientes como las artes
marciales, la natación o el tenis, ya que se hacen más
descansos y la intensidad física aumenta
progresivamente. En todo caso, recomiendan que el niño
practique el deporte que más le guste, realizando un
calentamiento gradual antes de empezar la actividad.
http://www.diariomedico.com
1. En el texto, el término REMITIR significa
A) enviar. B) aumentar. C) apartar.
D) reducir E) espaciar.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) La práctica del deporte ayuda a los niños alérgicos a
controlar los síntomas de la enfermedad.
B) El deporte grupal favorece a los niños asmáticos,
pues mejora su estado de vida en la comunidad.
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
C) El calentamiento adecuado es importante antes de
practicar cualquier deporte
grupal o individual.
D) Los niños asmáticos que practican deporte se curan y
los que no practican
deporte se enferman.
E) Los deportes recomendados para pacientes con asma
son tales como la
natación, artes marciales y fútbol.
3. Resulta incompatible con el texto decir que
A) los niños con asma limitan su actividad física por
miedo a los ataques.
B) el deporte beneficia a los niños asmáticos reduciendo
la inflamación.
C) los ejercicios físicos ayudan a mejorar la salud de los
asmáticos.
D) es importante conocer el lugar donde practica deporte
un asmático.
E) el niño asmático debe practicar un deporte con ritmo
vertiginoso.
4. Cabe inferir del texto que los alergólogos pediátricos
recomiendan
A) evitar la actividad física intensa en lugares muy
húmedos.
B) incrementar la dieta calórica en los niños asmáticos.
C) la práctica de maratón para fortalecer el sistema
inmune.
D) soslayar los síntomas alérgicos en los niños
enfermos.
E) nadar en cualquier piscina con mucha gente
alrededor.
5. Si un niño asmático no realizara calistenia antes de
practicar un deporte,
A) podría llevar a cabo tareas físicas con gran nivel de
intensidad.
B) se estaría desarrollando los agentes alérgenos que
contamina.
C) el niño asmático mejoraría su estado anímico y
emocional rápidamente.
D) estaría en condiciones iguales que los niños con
óptima salud.
E) podría producirse una descompensación orgánica o
una crisis.
TEXTO III
El entretenimiento es una mezcla de arte y diversión; en
el caso de los videojuegos, es difícil cuantificar cuánto arte
y juego son benéficos. En Estados Unidos, uno de cada
diez aficionados a los juegos de video presenta síntomas
patológicos de adicción, esto entre niños y jóvenes de 8 a
18 años. El resultado de un análisis de la Universidad de
Iowa, primero en su categoría, se basó en los mismos
estándares establecidos para evaluar a los apostadores
compulsivos. En general, los jugadores patológicos
dedican 24 horas a la semana a los videojuegos, el doble
de un jugador promedio, tienen más de una consola en el
dormitorio, presentan problemas para concentrarse,
sacan bajas calificaciones, padecen problemas de salud
e incluso hay quienes llegan a robar o engañar para
“financiarse el hábito” –comprar nuevos cartuchos–;
además, tienen el doble de probabilidades de padecer
déficit de atención e hiperactividad. Al igual que otro tipo
de adicciones modernas, las causas son imprecisas,
aunque se sospecha que sea una manera de aliviar la
depresión. La Asociación Médica Americana ha
considerado sugerir la inclusión de esta adicción en el
Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales, con recomendaciones a padres de familia para
que pongan más atención a lo que juegan sus hijos y, lo
más importante, por cuánto tiempo lo hacen. Aunque está
demostrado que los juegos de video pueden resultar
benéficos al ayudar a incrementar la creatividad y facilitar
la toma de decisiones, el exceso puede dañar a los
individuos emocional y físicamente. De acuerdo con el
doctor Ignacio Devesa Gutiérrez, el uso excesivo de los
controles de las consolas y mouse puede generar lesiones
en tendones de manos. Se estima que entre 40 y 60% de
los usuarios presentarán inflamación de los tendones de
las manos, enfermedad conocida como Síndrome de
Túnel Carpiano.
1. ‘Financiarse el hábito’ es una expresión
A) paradójica. B) literal. C) insondable.
D) eufemística. E) cáustica.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) La adicción a los videojuegos, por su nivel de
intensidad, debería incluirse en el Manual diagnóstico de
los trastornos.
B) Los jóvenes adictos a los videojuegos se comportan
como los apostadores compulsivos al mostrar una cierta
obsesión.
C) La adicción a los videojuegos es un problema de
salud que merece la atención de padres de familia y la
sociedad.
D) Está demostrado que los juegos de video pueden ser
letales si se sufre un proceso de descontrol en la vida
diaria.
E) En la actualidad ha habido un preocupante
incremento de lesiones en los tendones de las manos.
3. Determina la verdad o la falsedad de los siguientes
enunciados.
I. Por su naturaleza tecnológica, los videojuegos no
irrogan ningún gasto al presupuesto familiar.
II. Los médicos norteamericanos consideran que la
adicción a los videojuegos es una enfermedad.
III. Los niños que dedican mucho tiempo a los
videojuegos están libres de padecer déficit de atención.
IV. Si están bien controlados, los videojuegos pueden
tener efectos beneficiosos en los niños.
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
V. Hasta los infantes muy pequeños pueden padecer la
adicción compulsiva por los videojuegos.
A) VVFFV B) FVFVF C) VFVFV D) FFVVF E) FVVVF
4. Se infiere que los juegos que fomentan la toma de
decisiones son los videojuegos de
A) combate. B) velocidad. C) erotismo.
D) estrategia. E) memoria.
5. El testimonio del doctor Ignacio Devesa Gutiérrez sirve
para entender que la adicción por los videojuegos
A) puede ocasionar problemas orgánicos.
B) incrementa la responsabilidad infantil.
C) es una enfermedad por ahora incurable.
D) está causada por una grave depresión.
E) genera un forado en el erario de la nación.
TEXTO IV
La principal amenaza para la supervivencia de los
pueblos indígenas proviene del cambio climático, que
afecta gravemente a sus economías de subsistencia.
Además, los proyectos denominados “de desarrollo” ‒
represas, plantaciones, minas y otras actividades
extractivas‒ causan estragos, al igual que las políticas
que combaten la diversidad y fomentan la
homogeneidad. Los Estados tienen una mayor tendencia
a penalizar las opiniones discordantes, y la violación de
derechos aumenta: somos testigos de un alza sin
precedentes del número de indígenas acosados,
detenidos, encarcelados e incluso ejecutados
sumariamente por haber osado defender sus territorios.
Pero lo que a menudo se olvida, cuando se evocan estas
amenazas, es su repercusión en las culturas y los
valores autóctonos. Los pueblos indígenas derivan sus
identidades, valores y sistemas de conocimientos de la
interacción con el medio, los mares o los bosques. Sus
lenguas son el producto de ese entorno, ya que las
formas de describir lo que les rodea constituyen la base
de su especificidad lingüística. Cuando ese medio se
modifica, la cultura y la lengua se ven afectadas.
Los inuits, por ejemplo, tienen unos cincuenta términos
para describir la nieve en sus diferentes estados. Al ser
esta su principal elemento natural, los nativos han
adquirido un conocimiento profundo de ella. Lo mismo
ocurre con los igorotes de la cordillera en Filipinas
cuando hablan del arroz, desde que es solo una semilla
hasta que las espigas están maduras para la cosecha,
pasando por el aspecto de los granos recién cocidos y
listos para el consumo, y el alcohol que se obtiene de
ellos.
Las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación podrían contribuir a mejorar el proceso de
aprendizaje y convertirse en un instrumento de
preservación de las lenguas vernáculas.
Lamentablemente, no es así. Habida cuenta de que los
pueblos indígenas son considerados minoritarios, las
políticas estatales de preservación lingüística suelen
hacer caso omiso de sus idiomas. En Filipinas, por
ejemplo, el gobierno permite el uso de las lenguas
maternas en la escuela, pero no financia ni los docentes
ni los materiales que permitirían que los niños indígenas
aprendiesen en su idioma. Resultado: los alumnos
terminan por dominar otra lengua y pierden la suya
propia.
Degawan, Minnue: Lenguas indígenas, conocimientos y
esperanzas. Recuperado el 30-
03-19 de https://es.unesco.org/courier/2019-1/lenguas-
indigenas-conocimientos-yesperanza
1. En el texto, el término COMBATIR es antónimo de
A) triunfar. B) preservar. C) establecer.
D) construir. E) incrementar.
2. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) el cambio climático como amenaza principal para la
supervivencia de los pueblos y la cultura indígenas.
B) la pérdida de las lenguas indígenas en las nuevas
generaciones por la indiferencia del Estado y los medios
de comunicación.
C) la penalización de las opiniones contra las políticas de
gobierno que amenazan la vida y cultura indígenas.
D) las amenazas que se ciernen sobre la vida de los
pueblos indígenas y su repercusión en la cultura y
valores autóctonos.
E) el peligro de extinción de la cultura y lengua indígenas
a causa de los proyectos denominados “de desarrollo”.
3. Respecto de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación, es incompatible afirmar que
A) están fuera del alcance de los pueblos indígenas.
B) son indiferentes frente a la problemática indígena.
C) como el Estado, soslayan la cultura y lengua
indígena.
D) desdeñan los valiosos aportes de la cultura indígena.
E) contribuyen a la extinción de las lenguas indígenas.
4. Se deduce que la especificidad de las culturas y
lenguas nativas
A) se desarrolla según la complejidad del entorno.
B) se determina mediante estudios lingüísticos.
C) define la identidad de los pueblos indígenas.
D) es fruto de la interacción de los pueblos indígenas.
E) se afectan cuando se proyectan graves amenazas.
5. Si las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación se comprometieran a preservar las
lenguas nativas,
A) se conocería plenamente el entorno indígena.
B) los indígenas difundirían directamente su cultura.
C) también los Estados asumirían dicho compromiso.
D) se dejarían de penalizar las opiniones discordantes.
E) aun así, estas lenguas estarían en peligro de
extinción.
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
TEXTO V 4. En el texto, entre DOLENCIA y MAL se establece una
Según la Asociación Psiquiátrica Norteamericana, los relación de
hipocondríacos son pacientes cuyos temores de tener una A) sinonimia. B) antonimia. C) causalidad.
dolencia grave persisten por lo menos durante seis meses D) paralelismo. E) secuencialidad.
y continúan aún después de que los médicos les aseguren
que están sanos. 5. Si un hipocondríaco tuviese una pequeña herida en el
Cáncer, infartos y patologías que aún los médicos no han pie,
descubierto suelen atormentar a los que padecen A) buscaría a una enfermera para un diagnóstico.
hipocondría, una fantasía que se alimenta cuando el B) pensaría que la dolencia no reviste gravedad.
enfermo imaginario se obsesiona con sus funciones C) se sometería a tratamientos de acupuntura.
corporales normales, como los latidos cardíacos, el sudor D) la explicaría como un efecto psicosomático.
o los movimientos intestinales; también se preocupa en E) creería que sufre una infección gravísima.
exceso por anormalidades físicas menores, como
pequeñas heridas o tos ocasional; y le presta excesiva 6. Si X es un enfermo imaginario que va constantemente
atención a sensaciones físicas vagas y ambiguas, como al hospital, se puede decir que X
tener el «corazón cansado» o las «venas dolorosas». El A) carece de hipocondría.
individuo atribuye todos estos síntomas o signos a la B) padece de nosofilia.
afección temida y se encuentra convencido de su C) es un tipo estoico.
significado, su autenticidad y su causa. D) siente pasión por la medicina.
Para el psicólogo clínico Antonio Maldonado Cervera, E) muestra una gran nosofobia.
este trastorno no sólo afecta a la persona, sino a los que
tiene a su lado, y señala que en la población DESARROLLO LÉXICO: SERIES
hipocondríaca se distinguen quienes evitan las visitas a
los médicos para que no les confirmen los males que
VERBALES
temen (nosofobia), y los que acuden con bastante
frecuencia al doctor, pero al ir y descubrir que están 1. Pigricia, pereza; rivalidad, antagonismo; nesciencia,
sanos sólo se alivian de manera pasajera para, a las ignorancia;
pocas horas o días, volver a pensar que padecen esa A) perspicacia, trivialidad.
enfermedad mortal (nosofilia). B) discreción, insania.
C) desmaña, erudición.
1. Centralmente, el texto versa sobre D) salacidad, pureza.
A) la gestión de los psiquiatras. E) frugalidad, templanza.
B) los hipocondríacos y sus síntomas.
C) el trastorno de la hipocondría. 2. Ameno, soporífero; pernicioso, proficuo; cándido,
D) el diagnóstico de la hipocondría. taimado;
E) el hipocondríaco y sus hábitos. A) díscolo, reacio.
B) avezado, baquiano.
2. Se infiere del texto que un hipocondríaco C) munífico, generoso.
A) pasa la mayor parte del tiempo enfermo. D) escollo, estímulo.
B) suele sufrir muy graves accidentes. E) patético, punible.
C) propende a pensar hiperbólicamente.
D) tiende a sufrir un tipo de cáncer. 3. Cretino, alelado; gárrulo, locuaz; conciso, breve;
E) debe tener una gran suma de dinero. A) sobrio, frugal .
B) elocuente, ampuloso.
3. Resulta incongruente con lo leído afirmar que el C) callado, pingüe.
hipocondríaco D) boyante, extrovertido.
A) cree de forma infundada que padece alguna E) reservado, escarpado.
enfermedad grave.
B) está preocupado por sus funciones fisiológicas 4. Ido, ausente; pérfido, felón; locuaz, verboso;
básicas. A) flébil, marchito.
C) tiene momentos de sosiego, pero está habitualmente B) pertinaz, obstinado.
ansioso. C) disidente, escindido.
D) involucra a su propia familia en el sufrimiento de sus D) tenaz, veraz.
males. E) basto, ruin.
E) evita hacer consideraciones trágicas de sus signos
corporales.
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CAPÍTULO 4: COMPRENSIÓN DE LECTURA 1
5. Señale el término que no corresponde a la serie
verbal.
A) Pasado
B) Antaño
C) Pretérito
D) Remoto
E) Allende

6. ¿Qué término no pertenece al mismo campo

semántico?
A) Fárrago
B) Polícromo
C) Dédalo
D) Caos
E) Laberinto

7. Señale el término que no corresponde a la serie

verbal.
A) Renuente
B) Rebelde
C) Contumaz
D) Indisciplinado
E) Díscolo

8. ¿Qué término no pertenece al mismo campo

semántico?
A) Acendrado
B) Purificado
C) Bendecido
D) Impoluto
E) Acrisolado