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5° Secundaria
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DOCENTE: FECHA:
ESTUDIANTE: GRAD/SEC: 5°
COMPETENCIA: Construye su identidad.
CAPACIDADES Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
PROPÓSITO Los/las estudiantes reflexionan, identifican y definen metas académicas y retos
personales reconociendo sus posibilidades y asumiendo sus dificultades y
limitaciones.
Analiza y responde:
¿Por qué creen que “la gran cuestión para el adolescente es decidir quién ha de llegar a ser”?
¿Cómo se relaciona esto con la construcción de su identidad?
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¿Consideran que los padres deben ejercer un rol subordinador en el proyecto de vida de sus hijos?
¿Por qué?
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¿De qué manera influyen los padres en la planificación del proyecto de vida de sus hijos? ¿Creen
que su apoyo es valioso? ¿Por qué?
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5° Secundaria
2. METAS DE VIDA Y AUTORREALIZACIÓN:
:
La vida de las personas requiere de una orientación y de un fundamento. Por ello,
deben esforzarse por conocerse y darle un sentido a su existencia, proponiéndose
proyectos y metas con los que se sientan identificadas y las impulse a crecer.
Las metas estructuradas para cada una de las dimensiones personales constituyen
el proyecto de vida que se debe poner en práctica a medida que se desarrolla una
mayor autonomía personal, ya que la falta de interés, la frivolidad o la renuncia a
lo que cada uno se propuso truncan el camino hacia la autorrealización.
Para clarificar lo que se desea en la vida y no tomar decisiones erróneas, es necesario reflexionar y
dedicar tiempo a descubrir y a elegir lo que realmente se
necesita y anhela.
La búsqueda interior y el análisis de las razones por las cuales se desea alcanzar una meta ayudan a
distinguir con claridad los sueños de las aspiraciones, lo que constituye un paso importante para
planear adecuadamente el futuro. Una vez que se sabe con exactitud qué objetivos se buscan, se
establecen las estrategias para conseguirlos. Es conveniente, sin embargo, evaluar los proyectos
personales que se planifiquen para la vida.
Para una evaluación correcta de los logros parciales y finales, se deben tener en cuenta los
siguientes pasos:
Buscar las razones por las que se escogieron las metas.
Analizar las acciones que han ayudado o impedido el logro de los propósitos. En la medida que
se reconozcan estas circunstancias, se podrán ajustar las estrategias y alcanzar con mayor
facilidad los objetivos.
5° Secundaria
LAS METAS PERSONALES:
Las metas personales son los fines a los que se dirigen las acciones y los deseos de una persona en
un tiempo determinado.
EL PROYECTO DE VIDA:
Es un plan, una estrategia que vamos creando para alcanzar nuestro propósito,
sueños y horizonte. Representa lo que queremos ser y lo que haremos a cada paso
de nuestra vida y contexto para lograr nuestra realización personal (D´Angelo,
2002), y el de nuestra familia y comunidad.
5° Secundaria
Lee y analiza los casos de estudiantes que se preparan en una academia para ingresar a la
universidad. Luego, desarrolla lo que se indica.
Hugo se acuesta a las 10 los Paco suele trasnochar los Luciana se acuesta alrededor de
domingos, pero antes prepara domingos porque durante la las 9 los domingos, luego de
su agenda de la semana. Pone semana no hace sus tareas del haber terminado sus tareas del
como prioridad las tareas del colegio. Siempre dice que la colegio. Los temas de la academia
colegio; luego, las de la academia le quita mucho tiempo. los deja para la semana.
academia. De lunes a viernes, al llegar a su Como es muy servicial, colabora
También planifica las casa, juega en red algunas horas. con las tareas domésticas, ayuda
actividades que debe hacer en Luego repasa un poco los temas a sus amigos, etc. Eso le impide
casa (ayudar en la limpieza, de la academia, pero suele cumplir con todas las
lavar ropa, etc.) y los días que quedarse dormido por el responsabilidades de la
saldrá a jugar con sus amigos. cansancio. academia.
• Explica cuáles son los aciertos o errores de Hugo, Paco y Luciana al organizar su tiempo de estudio.
Hugo:
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Paco:
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Luciana:
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• Describe cómo organizas diariamente tus actividades sociales y educativas. Luego, identifica tus
aciertos y errores a partir de los casos analizados.
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5° Secundaria
¿Cómo manejo éticamente los cambios que vivo?
Renata tiene quince años. Es una joven muy colaboradora y sensible, pues ha crecido en un hogar que
practica valores como la solidaridad y la empatía. Por eso, cuando sus amistades tienen problemas, los anima
para que puedan resolverlos. Cuando tenía 12 años, Renata comenzó a experimentar cambios en su físico,
como de ser una niña bajita a convertirse en la más espigada del salón. Estos cambios le produjeron
inseguridad y desconcierto, pero con el tiempo aprendió a aceptar su apariencia, e incluso comenzó a
preferir un determinado estilo de vestir. También descubrió otra característica de su personalidad: su
impulsividad, así que decidió pedir consejo a sus amigos con personalidad más madura, o a sus familiares
más cercanos, para guiar sus acciones. Esto, sin embargo, no le funciona tan a menudo, y en ocasiones se ha
apresurado al decir o hacer algo. Pero Renata, en general, piensa que son fundamentales el respeto a uno
mismo y el amor por el prójimo, y que la felicidad solo puede lograrse si uno actúa de acuerdo con sus
valores. Por eso, espera hacer felices a los seres que más quiere y, con ello, ser feliz ella misma.
¿Renata maneja sus emociones adecuadamente? ¿Crees que tener esta cualidad es importante para
planificar un proyecto de vida? ¿Por qué?
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¿Crees que las acciones de Renata se guían por los enfoques éticos de la felicidad y el deber? ¿Por
qué?
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¿Has formulado antes proyectos para el futuro? ¿Qué estrategias utilizaste?
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Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para evaluar tus
progresos en la actividad. Recuerda guardarla en tu portafolio digital.