DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

INGENIERÍA DE MATERIALES
DESARROLLO PROFESIONAL DP0229
ÁREA CLAVE DE LA ASIGNATURA

FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Aplicar las características de los materiales en procesos industriales para la obtención y transformación de materia prima en
producto terminado a través del conocimiento de sus propiedades básicas.

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Introducción a la Ingeniería en Materiales 5. Propiedades Ópticas

1.1. Propiedades mecánicas. 5.1 Conceptos Básicos
1.2. Propiedades eléctricas y magnéticas 5.2 Reflexión
1.3. Propiedades térmicas 5.3 Trasmisión.
1.4. Propiedades ópticas 5.4 Absorción
2. Propiedades mecánicas 5.5 Dispersión
2.1. Conceptos Básicos 5.6 Índice de refracción y de reflexión
2.2. Ductilidad 5.7 Penetración de la radiación en los materiales
2.3. Elasticidad 5.8 Materiales ópticos y optoelectrónicos
2.4. Maleabilidad 6. Procesamiento de Materiales
2.5. Plasticidad 6.1 Metales
2.6. Tenacidad 6.1.1 Fundición y Soldadura
2.7. Resistencia 6.1.2 Conformado (forjado, laminado, trefilado y troquelado)
2.8. Fragilidad 6.1.3 Tratamientos térmicos
2.9. Dureza 6.1.4 Otros
2.10. Esfuerzo y deformación 6.2 Plásticos.
2.11. Ensayos de tensión 6.2.1 Extrusión.
2.12. Propiedades obtenidas de los ensayos de tensión 6.2.2 Inyección
2.13. Ensayos de dureza, torsión, impacto y flexión 6.2.3 Soplado
2.14. Ensayos de desgaste (fricción) 6.2.4 Termoformado
3. Propiedades Eléctricas 6.2.5 Otros
3.1 Conceptos Básicos. 6.3 Cerámicos
3.1.1 Ley de Ohm 6.1.1. Prensado
3.1.2 Conductividad 6.1.2. Compactado
3.1.3 Resistividad 6.1.3. Vitrificación
3.2 Semiconductividad 6.1.4. Otros
3.3 Superconductividad 6.4 Materiales Compuestos
3.4 Materiales dieléctricos 7. Aplicación de los materiales
3.5 Materiales magnéticos 7.1. Industria Básica y extractiva
4. Propiedades térmicas 7.2. Industria Metal – Mecánica.
4.1 Conductividad térmica 7.3. Industria Eléctrica y Electrónica.
4.2 Capacidad calorífica 7.4. Industria de la construcción
4.3 Expansión térmica 7.5. Industria del Plástico.
4.4 Aislantes térmicos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

• Lectura comentada sobre introducción a la ingeniería en materiales
• Analizar por medio de organizadores gráficos las propiedades eléctricas y magnéticas
• Exposición individual o por equipos respecto a propiedades ópticas y térmicas
• Complementar en grupo un cuadro comparativo referente a ductilidad y maleabilidad
• Realizar ejercicios en laboratorio de ciencias relacionados con ensayos de dureza, torsión, impacto y flexión
• Presentar de manera oral investigación referente a industria básica y extractiva

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | INDEPENDIENTES

• Leer y resumir textos referentes a la ingeniería en materiales
• Elaborar organizadores gráficos relacionados con propiedades eléctricas y magnéticas
• Investigar en diversas fuentes con la finalidad de exponer sobre propiedades ópticas y térmicas
• Realizar infografías referentes a propiedades eléctricas
• Página 103 de 200
• Registrar en un cuadro comparativo las diferencias y similitudes entre a ductilidad y maleabilidad
 • Analizar y realizar reporte de videos y documentales, sobre procesamiento de materiales
• Realizar reportes de las prácticas realizadas en laboratorio sobre ensayos de dureza, torsión, impacto y flexión
• Elaborar un mapa conceptual respecto a tratamientos térmicos
• Consulta en internet acerca de materiales compuestos
• Presentar de manera oral y escrita resultados de la investigación final referente a industria básica y extractiva

Cabe mencionar que estas actividades serán compartidas y/o realizadas mediante la plataforma institucional, medio por el cual serán compartidas
las instrucciones y en su caso archivos (lecturas, videos, artículos, conferencias, etc.) para su realización, así como se establecerán los plazos y
medios para su entrega, misma que, a consideración del profesor, podrá realizarse presencialmente o por la misma plataforma.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Exposiciones 10%
Actividades en clase (lecturas comentadas, análisis mediante organizadores gráficos, cuadro comparativo, prácticas de laboratorio) 30%
Tareas y trabajos (resúmenes de texto, organizadores gráficos, reportes de investigación y consulta, infografías, cuadro comparativo, reporte de
videos y prácticas, mapa conceptual) 15%
Exámenes 15%
Investigación final 30%
TOTAL 100%

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

La plataforma institucional está alojada en la dirección http://moodle.ucq.edu.mx/ y está configurada bajo la herramienta de gestión de aprendizaje
(o más concretamente de Learning Content Management) Moodle, misma que es de distribución libre y permite una interacción entre alumnos-
alumnos y alumnos-profesor mediante diversas herramientas.

Se eligió esta herramienta por considerar que coincide con la filosofía de Universidad Cuauhtémoc, Plantel Querétaro, dado que su desarrollo es
guiado por la pedagogía de constructivismo social, proporcionando una serie de herramientas centradas en el estudiante dentro de un ambiente
de aprendizaje colaborativo, que contribuye y facilita tanto la enseñanza como el aprendizaje.

Otra de las características de esta plataforma es su interfaz simple, recursos bien documentados, y mejoras
continuas.
A los alumnos, les permite, entre otras cosas:
• Utilizar e intervenir en foros de discusión para interactuar con pares y profesores
• Personalizar la visualización de sus cursos de acuerdo con sus interese o necesidades
• Filtrar su calendario a fin de tener claridad en las fechas de inicio/final de cursos, entrega de trabajos, etc.
• Añadir emojis para comunicarse
• Recibir y gestionar recordatorios acerca de fechas importantes
• Alertas cuando está a punto de sobrepasar el tiempo designado para una actividad
• Observar y acceder al/los curso(s) donde está inscrito para visualizar las actividades y materiales a realizar
A los profesores, les permite, entre otras cosas:
• Crear de manera fácil y rápida las actividades a realizar por los alumnos
• Agregar los documentos (PDF, imágenes o enlaces) para la fácil consulta de los alumnos
• Calificar actividades de acuerdo con la ponderación que establezca previamente
• Observar el comportamiento de los alumnos en la plataforma (las veces que acceden, el tiempo
• que duran las sesiones, las veces que descarga o accede a documentos)
• Comunicarse con varios (o todos) los alumnos de un curso mediante avisos
• Interactuar y discutir las ideas con los alumnos de un curso mediante foros de discusión