Pedagog a Desarrollo Humano

Jess Morales Prez Psicologa Evolutiva

30/09/2011

PARTE 1

Acerca del desarrollo humano

Estudio del desarrollo humano Teora e investigacin PARTE 2

Comienzos
Formacin de una nueva vida Nacimiento y de desarrollo fsico en Los primeros tres aos El desarrollo cognositivo en los Primeros tres aos PARTE 3

Infancia temprana
Desarrollo fsico y cognositivo en la Infancia temprana Desarrollo psicosocial en la infancia temprana PARTE 4

Infancia media
Desarrollo fsico y cognositivo en la niez temprana Desarrollo psicosocial en la niez temprana

Estudio del Desarrollo Humano

Es el estudio cientfico de estos esquemas de cambio y estabilidad durante el ciclo de vida humano. El desarrollo es sistemtico: coherente y organizado, es adaptativo: su fin es enfrentar las condiciones internas y externas de la vida.. los profesionales que estudian la ciencia del desarrollo humano son conocidos como cientficos del desarrollo, su trabajo es el aplicar directas en la crianza, educacin, salud y polticas sociales. Estudio del ciclo de vida Los cientficos han constatado que el desarrollo humano es un proceso de toda la vedad, proceso conocido como desarrollo del ciclo vital, en la actualidad el desarrollo humano se instituyo como disciplina cientfica, sus metas evolucionaron para incluir la descripcin, explicacin, prediccin e intervencin, por ejemplo como describen a los nios dicen su primera palabra, luego tratan de explicar como asimilan el idioma los nios o el porque algunos aprenden a hablar mas tarde de lo usual. Este conocimiento posibilita emitir pronsticos sobre el comportamiento futuro, como probabilidad de que un nio tenga problemas graves del lenguaje. Comprender la adquisicin del lenguaje sirve para intervenir en el desarrollo, para poder dar a un nio la terapia de lenguaje. As como en la imagenologa cerebral es posible sondear los misterios del temperamento, apuntar a las fuentes del pensamiento lgico y comparar su cerebro que envejece de manera normal con el de una persona con demencia. Los estudios del desarrollo humano utilizan disciplinas como la psicologa, psiquiatra, sociologa, antropologa, biologa, gentica, ciencias de la familia, educacin, historia, filosofa y medicina. Los estudios del desarrollo estudian el cambio y al estabilidad en todos los mbitos del desarrollo durante el ciclo de vida Etapas del ciclo vital Constructo social concepto o practica que parecera natural y obvia para quienes la aprueban, pero que en realidad es una invencin de una cultura o sociedad particulares Desarrollo psicosocial pauta de cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales, se divide en ocho periodos: prenatal, infancia, y lactancia, niez tempana, niez media, adolescencia, adultez temprana adultez, media y adultez tarda, en cada etapa las personas tiene necesidades y tareas de desarrollo caractersticas. Etapas del ciclo vital

Prenatal Infancia y primeros pasos Niez temprana Niez media Adolescencia Adultez temprana Adultez media Adultez tarda

Concepcin al nacimiento Nacimiento a los 3 3 a 6 aos 6 a 11 aos 11 hasta aproximadamente los 20 aos 20 hasta 40 aos 40 hasta 65 aos 65 aos en adelante

los cientficos desarrollan tres mbitos principales: fsico, cognoscitivo y psicosocial, el desarrollo fsico, procesos del cuerpo y el cerebro que incluyen pautas de cambios de las capacidades sensoriales, habilidades motrices y la salud, desarrollo cognoscitivo pauta de cambio de los procesos mentales como aprendizaje, atencin, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad. Influencias en el desarrollo Las influencias en el desarrollo proceden de la herencia y del ambiente. Muchos cambios caractersticos de la niez se relacionan con la maduracin. Las diferencias individuales aumentan con la edad. Cuantitativo y cualitativo. El cambio cuantitativo, es el cambio en el nmero o cantidad, como el crecimiento en la estatura, peso, vocabulario, conducta agresiva o frecuencia de la comunicacin. El cambio cualitativo, Es un cambio en el tipo estructura u organizacin. Este es marcado por la emergencia de nuevos fenmenos que no pueden anticiparse con facilidad sobre la base del funcionamiento anterior, como el cambio de un embrin a un bebe, o de un nio no verbal a uno que entiende las palabras. Herencias, ambiente y maduracin

Diferencias individuales

Cuantitativas y cualitativas Contexto de vida Personalidad

Herencia rasgos o caractersticas innatos heredados de los progenitores Ambiente toda experiencia, no heredada Ambiente, totalidad de las influencias sobre el desarrollo que no son hereditarias, sino fruto de la experiencia. Ambiente, totalidad de las influencias sobre el desarrollo que no son hereditarias, sino fruto de la experiencia. Maduracin manifestacin de una secuencia natural de cambios fsicos y conductuales, incluyendo la preparacin para manejar habilidades nuevas.

Contextos del desarrollo La familia nuclear, unidad econmica, domestica y de parentesco de dos generaciones, que consta de uno o los dos padres y sus hijos biolgicos, adoptados o hijastros Familia extendida, red de parentesco de varias generaciones de padres, hijos y otros familiares, que a veces viven juntos en un hogar como familia extendida. Nivel socioeconmico y el vecindario combinacin de factores econmicos y sociales que describen a un individuo o familia, como ingreso, educacin y ocupacin. Cultura y raza / grupo tnico Cultura, forma de vida total de una sociedad o grupo, con sus costumbres, tradiciones, ideas, valores, idiomas y productos materiales; transmitidos de los padres a los hijos. Grupo tnico, grupo unido por sus ancestros, raza, religin, idioma u origen nacional, que aporta un sentimiento de identidad. Brillo tnico generalizacin sobre un grupo tnico o cultura que oscurece las diferencias internas. Contexto histrico, el estudio en que ciertas experiencias, ligadas aun tiempo y lugar, repercuten en el curso de la vida de las personas.
cultura
madurez

etnia

herencia

familia

ambiente

estatus socio econmico

Influencias normativas y no normativas

Influencias

Normativas
Un grupo las experimenta de modo similar (cohorte) Pueden ser determinadas por la edad (pubertad), o por la historia (guerras)

No normativas
Eventos poco comunes de gran impacto en la vida del individuo (muerte de un padre, ganarse la Lotera)

Momentos de las influencias: Impronta, es el fenmeno de forma instintiva de aprendizaje en la cual, durante el periodo critico del desarrollo temprano, un animal joven se apega al primer objeto mvil que ve, que casi siempre es la madre. Periodo crtico: momento especfico en el que un suceso dado o su ausencia tiene un impacto especfico en el desarrollo Ej: rayos X, tomar ciertos medicamentos o contraer enfermedades durante el embarazo, la magnitud del el dao al feto depender del momento en que ocurre Plasticidad: Margen de modificacin del desempeo. Periodos sensibles: Momentos del desarrollo en los que el nio es particularmente responsivo ha determinado tipos de experiencias.

El enfoque del desarrollado del ciclo vital de Paul B. Baltes Paul B. Baltes conceptu el desarrollo psicologico como la interaccin entre la generalidad e individualidad, autodeterminacin y experiencia, biologa y cultura profticas. Sus contribuciones empricas y tericas han abierto nuevas perspectivas y los caminos para la ciencia y la sociedad. Paul B. Baltes examin el potencial de la vida humana en el alcohol de la aclaracin. l era un innovador que form de nuevo los campos de la psicologa y de la gerontologa de la vida til. Teoras e investigacin Cuestiones tericas bsicas Hay expresiones, que abundan en la vida diaria, son teoras informales o intuitivas que explican como se desarrollan las personas. Por su parte, los cientficos tienen teoras formales sobre desarrollo humano. Como las teoras informales de los legos, las teoras cientficas no son ridas, abstractas: se ocupan de la materia real de la vida. La teora, conjunto coherente de conceptos relacionados lgicamente para organizar, explicar y predecir datos. Las teoras inspiran nuevas investigaciones y predicen sus resultados mediante la generacin de hiptesis. Hiptesis, explicaciones posibles de fenmenos mediante las cuales se predicen los resultados de una investigacin. El desarrollo es activo o reactivo? Los nios tienen impulsos y necesidades internas que influyen en su desarrollo, pero tambin son animales sociales que no se desarrollan bien si estn aislados.

Modelo mecanicista, modelo que considera el desarrollo como una serie de respuestas predecibles a los estmulos. Las maquinas no operan por voluntad propia, sino que reaccionan automticamente ante fuerzas o estimulo fsicos, cargue un auto con gasolina, haga girar la llave de encendido, pise el acelerador y el vehiculo se mover. Segn la postura mecaniza, el comportamiento humano es lo mismo: resulta de la operacin de partes biolgicas que responden a estmulos o externos. La investigacin mecanicista trata de explicar por que algunos universitarios consumen tanto alcohol, la teora mecanicista tratara de detectar influencias ambientales, como la publicidad y si los amigos son bebedores. Modelo organicista, modelo que considera que el desarrollo humano es iniciado internamente por un organismo activo y que ocurre en una secuencia de etapas diferenciales. Las influencias ambintales no causan el desarrollo, aunque s lo aceleran o retardan. Por ejemplo, el significado de un parentesco va mucho mas all de lo que puede comprenderse a partir de estudiar las interacciones cotidianas de los integrantes de una familia. El desarrollo es continuo o descontinuo? Los modelos mecanicista y organicista difieren tambin en torno a una segunda cuestin: el desarrollo es continuo, es decir gradual y creciente, o es discontinuo, es decir, abrupto y desigual. Los tericos mecanicistas se ocupan del cambio cuantitativo, el cambio de nmero o cantidad, como estatura, peso o cantidad de vocabulario. En su mayor parte, los cambios cuantitativos son continuos y unidireccionales. Los tericos organicistas subrayan el cambio cualitativo, el cambio de clase estructura u organizacin,, el cambio cualitativo es discontinuo. El cambio de un nio que no habla a uno que entiende y se comunica verbalmente es un cambio cualitativo. Perspectivas tericas Evala e interpreta las investigaciones y mtodos que se aplica y su manera de interpretar los datos. La Psicoloanalitica Del aprendizaje Cognoscitiva Contextual Evolutivacociobilogica La Psicoloanalitica, segn la cual el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.

Desarrollo psicosexual: (Freud), secuencia invariable de etapas del desarrollo de la personalidad infantil, en la que la gratificacin pasa de la boca al ano y a los genitales. (el ello, el yo y el sper y), si el nio recibe muy poca o demasiada gratificacin en cualquiera de estas etapas, corre el riesgo de sufrir una fijacin, que es una detencin del desarrollo que puede manifestarse en la personalidad del adulto.

Etapa oral (12 18 meses): la principal fuente de placer del bebe son las actividades centradas en la boca. Actividades tpicas: chupar, moder, comer en exceso. Beber en exceso Fijaciones: morder uas, Fuman o tienen una personalidad hipercrtica Etapa anal (12 18 meses a tres aos): el nio obtiene gratificacin sensorial del acto de retener y descargar las heces. La zona de gratificacin es la regin anal y el control de esfnteres es una actividad importante, fijacin en una persona obsesivamente limpia, se apegara con rigidez a calendarios y rutinas o seria un provocador desaseado. Etapa flica (3 6 aos): el nio se apega al padre del otro sexo llamado este fenmeno edipo y de electra, y luego se identifica con el progenitor del mismo sexo. Surge el supery. La zona de gratificacin pasa a la regin genital Etapa latencia (6 pubertad): poca de calma relativa entre etapas mas agitadas (emocional e intelectual y de exploracin). Etapa genital (pubertad adultez): retorno de los impulsos sexuales de la etapa flica, canalizados a la sexualidad madura adulta. Segn el psicoanlisis (1900), el nio debe ser destetado en algn momento de esta primera etapa. Aunque la mayora de los nios se encuentran preparados Desarrollo psicosocial en la teora de las ocho etapas de Erikson, el proceso de desarrollo del yo o el m mismo es influido por la sociedad y la cultura.

Perspectivas aprendizaje, Visin del desarrollo humano que sostiene que los cambios de conducta son el resultado de la experiencia o de la adaptacin al ambiente. Conductismo, teora del aprendizaje que pone de relieve la funcin predecible del ambiente como causa de la conducta observable. Teora del aprendizaje social estimulo respuesta

Conductismo clsico, aprendizaje basado en la asociacin de un estimulo que por lo general no provoca una respuesta particular con otro estimulo que si la provoca. Conductismo operante, aprendizaje basado en la asociacin de una conducta y sus consecuencias. Reforzamiento, segn el condicionamiento operante, proceso que fortalece y estimula la repeticin de una conducta deseada Castigo, segn el condicionamiento operante, proceso que debilita y desalienta la repeticin de una conducta. Teoras del aprendizaje social (cognoscitiva social), sostiene que el comportamiento se aprende por observacin e imitacin de modelos. Tambin se llama teora cognoscitiva social.

La perspectiva cognoscitiva, se ocupa de los procesos de aprendizaje. Los principales ejemplos son la teora de las etapas cognoscitivas de Piaget, la teora sociocultural de Vygotsky y el enfoque del procesamiento de la informacin. Los tericos neopiagetianos combinan principios de Piaget con las nociones adquiridas en la investigacin del procedimiento de la informacin. Las Teoras cognoscitivas: (Piaget) Se conocen con este nombre a las teoras que centran su estudio en el desarrollo del conocimiento.

Para Piaget el aspecto ms importante de la psicologa reside en la comprensin de los mecanismos del desarrollo de la inteligencia. Segn Piaget, el individuo recibe dos tipos de herencias intelectuales, una estructural y otra funcional. Todos recibimos la misma herencia estructural y esta nos lleva a percibir un mundo especficamente humano. Gracias a la herencia funcional se producen distintas estructuras mentales que parten de un nivel muy elemental hasta llegar a un estadio mximo. Dicho desarrollo se le llama gnesis y por ello a la teora que estudia el desarrollo de las estructuras mentales se le denomina psicologa gentica. La funcin ms conocida tanto biolgica como psicolgicamente, es la adaptacin. La adaptacin y la organizacin forman lo que se denomina invariantes funcionales, se llama as porque no varan durante toda la vida. La adaptacin La adaptacin se forma por dos movimientos: la asimilacin y la acomodacin. La asimilacin es el resultado de incorporar el medio al organismo y de las luchas o cambios que el individuo tiene que hacer sobre el medio para poder incorporarlo. Psicolgicamente, al leer un texto, se analiza, se comprende y se asimila en la medida en que es comprendido. La mente del individuo se ir desarrollando, se ir acomodando a lenguajes, ideas, argumentos ms y ms difciles. Los movimientos de asimilacin y acomodacin se repiten constantemente, dicha repeticin da como resultado el facilitar la adaptacin. A la incidencia de invariantes funcionales se le llama esquema de accin.

Una de las aportaciones ms importantes de Piaget a la psicologa y a la educacin en general fue estudiar los esquemas de accin que caracterizan los diferentes estados o etapas de desarrollo del individuo. La teora de vigotsky

Teora sociocultural, La teora de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Zona de desarrollo prximo, para referirse a la diferencia entre lo que un nio puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda. Andamiaje, apoyo temporal para que el nio domine una tarea, es el apoyo temporal que padres, maestros y otros dan a un nio para que cumpla la tarea hasta que pueda hacerla solo.

Enfoque del procesamiento de la informacin, enfoque del estudio del desarrollo cognoscitivo mediante observacin y anlisis de los procesos mentales que se aplican para percibir y manejar la informacin. Se enfoca a la manera en como procesamos la informacin desde el momento en que la recibimos para usos posteriores en problemas reales. Contextual, el desarrollo slo puede entenderse en su contexto social. Quienes la sostienen consideran que el individuo no es una entidad separada que inter acta con el ambiente, sino que es parte inseparable de sta. Teora bioecologica, teora de bronfenbrenner para explicar los procesos y contextos del desarrollo humano, en la que se ientifican cinco niveles (microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema).

Evolutiva/sociobiolgica, es el desarrollo humano que se centra en las bases evolutivas y biolgicas del comportamiento. Etologa, estudio de las conductas de adaptacin de especies animales evolucionadas para favorecer su supervivencia. Psicologa evolutiva, aplicacin al comportamiento individual de los principios darwinianos de seleccin natural y supervivencia del ms apto.

Mtodos de investigacin, Etapas del proceso de investigacin; Seleccin del tema; La hiptesis; Variables; Estrategia metodolgica de investigacin; Recopilacin de datos.

Mtodo Cientfico, Es un proceso que explica fenmenos, establece relaciones entre los hechos y enuncia leyes que explican los fenmenos fsicos del mundo. Formula una hiptesis para someterla a prueba en investigaciones, acopiar datos, formular conclusiones tentativas y difundir resultados.

Muestreo, grupos de participantes escogidos de modo que representen a toda la poblacin que estudia. Muestreo aleatorio, forma de seleccin de una muestra mediante la cual cada integrante de la poblacin tiene la misma posibilidad independiente de ser elegido. Formas de acopio de datos, son los informes personales (informes de palabra de los participantes), observacin de los participantes en el laboratorio o en un medio natural y medidas conductuales o desempeo.

Informe personales: diarios, entrevistas, cuestionarios Diarios sirven para llevar una informacin generalizada de las actividades realizadas durante el da. Entrevistas y cuestionarios, los investigadores hacen preguntas sobre actitudes y opiniones o conductas y se ayudan de cuestionarios donde pueden realizar encuestas y hacer una imagen amplia, la sociedad desaprueba todava los temas sexuales o drogas. Observaciones naturalista y de laboratorio, cuando se habla de observacin naturalista, los investigadores estudian a las personas en entornos reales, sin alterar la conducta ni el contexto. Las observaciones de laboratorio los investigadores observan a las personas en un ambiente controlado. Diseos bsicos de investigacin, un diseo de investigacin es un plan para realizar una investigacin cientfica: como se acopiaran e interpretaran los datos y como se sacaran conclusiones vlidas. Hay cuatro diseos usados en la investigacin que son: Estudio de Caso, se encarga del estudio exhaustivo de un solo individuo, tema o familia; el Estudio Etnogrfico, estudia exhaustivamente una cultura, basndose en la observacin participante; Estudios Correlacionales, intenta encontrar una relacin, positiva o negativa, entre variables; Experimento, procedimiento controlado donde el experimentador controla la variable independiente para determinar su efecto en la variable dependiente; puede realizarse en laboratorio o campo.

Diseos para la investigacin del desarrollo Los dos diseos ms comunes usados para estudiar el desarrollo humano con la edad son los transversales y los longitudinales. En los estudios transversales se evalan las diferencias de edad; en los longitudinales, se describe la continuidad o el cambio que sufren los participantes. El estudio secuencial pretende superar las debilidades de los otros estudios. tica de la informacin La tica de la investigacin en seres humanos se apoya en tres principios bsicos que se consideran la base de todas las reglas o pautas que la regulan. Estos principios son: Respeto por las personas Beneficencia Justicia Una descripcin de la investigacin y de su participacin con una identificacin de los procedimientos experimentales Una descripcin de los riesgos razonablemente anticipados Una descripcin de los beneficios esperados Las alternativas a la participacin potencialmente ventajosas Una explicacin de la confidencialidad Una explicacin de la indemnizacin por lesiones Los datos de la persona a quin se puede contactar sobre la investigacin y sobre los derechos de los participantes Una explicacin de que la participacin es voluntaria

Formacin de una nueva vida

La fertilizacin o concepcin, es el proceso por el cual un espermatozoide y un ovulo-los gametos o clulas sexuales del hombre y la mujer-se combinan para crear una sola clula llamada cigoto.

Cigoto, organismo unicelular producido por la fertilizacin. Causas de partos mltiples Los nacimientos mltiples ocurren de dos maneras. Lo ms comn es que el cuerpo de la madre libere dos vulos en un tiempo breve (en ocasiones un solo ovulo no fertilizado se divide) y luego ambos son fertilizados. Los bebes resultantes son gemelos dicigoticos (dos huevos), llamados por lo regular gemelos fraternos. La segunda forma es que un solo ovulo fertilizado se divide en dos. Los bebes que resultan de esta divisin celular son gemelos monocigoticos. Los trillizos cudruples y otros nacimientos mltiples pueden resultar de cualquiera de esos procesos o de una combinacin de ambos. Los gemelos monocigoticos, tienen la misma estructura hereditaria y el mismo sexo, pero-debido en parte a las diferencias en la experiencia prenatal y postnataldifieren en algunos aspectos. Los gemelos dicigoticos creados por diferentes clulas espermticas y de vulos diferentes, no son ms parecidos en su composicin hereditaria, que cualquier otro par de hermanos y pueden ser del mismo sexo o de sexos diferentes.

Mecanismos hereditarios La gentica es la ciencia que estudia la herencia: los factores innatos, heredados de los padres biolgicos, que afectan el desarrollo. El cdigo gentico: La base de la herencia es un qumico llamado asido desoxiribonucleico (ADN) que contiene todo el material heredado transmitido de los padres biolgicos a los hijos. El ADN lleva las instrucciones bioqumicas que rigen la formacin de cada clula e instruyen a las clulas sobre como hacer las protenas que les permiten realizar funciones corporales especficas. La secuencia de tres mil millones de pares base constituye el cdigo gentico, el cual determina todas las caractersticas heredadas. Dentro del ncleo de cada clula se encuentran los cromosomas, espirales de ADN que contienen segmentos ms pequeos denominados genes, las unidades funcionales de la herencia. La secuencia completa de genes en el cuerpo humano constituye el genoma humano. La mitosis es un proceso por el cual las clulas se dividen a la mitad una y otra vez.

Qu determina el sexo, En el hombre existen dos tipos de cromosamas, los XY y los XX, en la mujer solo existen los cromosomas XX. Dicen los expertos, que existe una diferencia en el desplazamiento de los cromosomas XX y XY, siendo los XY un poco ms rpidos, mientras que en cuanto el tiempo de vida de los cromosomas, el XX vive un poco ms que el XY. Se entiende que el XY es el cromosomas que unido al vulo XX dar origen a un varn, mientras que un cromosomas XX dar origen a una nia.

Patrones de transmisin gentica Al cruzar entre s individuos de razas puras distintas para un determinado carcter, se obtiene una generacin de individuos hbridos, genticamente iguales para ese carcter y cuyo fenotipo (aspecto externo) es producto del carcter dominante. Herencia dominante y recesiva. Es aquella donde slo se necesita uno de los genes para que se exprese una mutacin Si una persona tiene un alelo dominante defectuoso desarrollar la enfermedad. Se conoce como autosmica porque el gen se encuentra en un cromosoma somtico o autosoma. La anomala ser ms extrema o severa en los individuos homocigotos que en los heterocigotos. Puede llegar a ser letal. Por lo general, las enfermedades genticas graves no son frecuentes, puesto que los productos se abortan o mueren en la infancia. Se heredan de modo autosmico dominante: braquidactilia, enanismo acondroplsico, enfermedad de Hutington, polidactilia y aniridia. Fenotipo. Es la apariencia de un organismo, todo lo que podemos observar y que es la expresin de la informacin gentica. Por ejemplo, el color de cabello, color de piel, altura, color de ojos, posicin de las flores, forma de la hoja, etc. Genotipo, Son segmentos especficos del ADN que determinan una caracterstica hereditaria.

Epignesis: influencia ambiental en la expresin gentica Por extensin, en teora de sistemas se incluyen los mecanismos que permiten a un determinado individuo modificar ciertos aspectos de su estructura interna o externa como resultado de la interaccin con su entorno inmediato. La epignesis representa por tanto el proceso de "sintonizacin" final mediante el cual cada individuo se adapta de forma eficiente a su entorno a partir de las capacidades contenidas en su cdigo gentico. Los ejemplos ms evidentes de sistemas con capacidad de aprendizaje los constituyen el sistema nervioso central o el sistema inmunitario. En el caso del sistema nervioso central esta capacidad de aprendizaje resulta de capital importancia, pues el nmero estimado de conexiones sinpticas en un cerebro humano supera con creces el nmero de nucletidos contenidos en el genoma humano. Adems, el ambiente influye sobre la mayora de los rasgos que se heredan en forma polignica. A la suma de los factores herencia-ambiente se le conoce como herencia multifactorial. Entre los padecimientos que se heredan en forma multifactorial se encuentran la mayora de los defectos del nacimiento: labio y paladar hendido, defectos del tubo neural, luxacin congnita de cadera, estenosis pilrica, cardiopatas, etc y muchos padecimientos sistmicos: lupus eritromatoso, diabetes mellitus, esquizofrenia, epilepsia, hipertensin arterial, psicosis maniacodepresiva. Anomalas genticas y cromosmicas Las anormalidades cromosmicas son problemas que existen en el estructura gentica de los cromosomas de los bebs. Tambin se las conoce como trastornos o desrdenes cromosmicos; estas anormalidades podran aparecer de diferentes maneras en su beb. La mayor parte de las anormalidades cromosmicas implican una copia extra de un cromosoma particular. Algunos cromosomas podran estar rotos o haber perdido su orden natural. Las anormalidades genticas -aunque muy raras- tambin pueden desarrollarse, especialmente si los padres del beb tambin tienen la anormalidad gentica en cuestin. Defectos por herencia dominante o recesiva Este tipo de herencia se expresa nicamente cuando en el genotipo de un individuo hay dos genes alelos recesivos que pueden ser normales o daados (mutados). Casi todas las enfermedades causadas por la falta de una enzima esencial, se heredan como recesivas. Generalmente los portadores son heterocigotos para el gen puesto que llevan un alelo normal y otro alterado. Son personas fenotpicamente normales pero que pueden transmitir su alelo defectuoso a sus hijos. El riesgo de presentar una enfermedad heredada de esta forma aumenta con la consanguinidad, pero puede suceder que individuos sin ningn parentesco entre s

tengan el mismo gen (alelo) defectuoso, por lo que tendrn un 25% de probabilidades de tener un hijo (homocigoto) afectado. Se heredan de forma autosmica recesiva la anemia drepanoctica, albinismo, fenilcetonuria y fibrosis qustica, entre otras. Herencia ligada al sexo Existen rasgos determinados por genes que se encuentran en cualquiera de los dos cromosomas sexuales: X o Y. Por esta razn, las proporciones que se obtienen en la descendencia, as como los mecanismos por los cuales se heredan, cambian respecto a los genes que se encuentran en los cromosomas somticos. Asesora genenica, servicio clnico mediante el que se aconseja a los futuros padres sobre los probables riesgos de tener hijos con defectos hereditarios. Naturaleza y crianza: Influencias de la herencia y el ambiente. Estudio de la herencia y del ambiente. Una aproximacin al estudio de la herencia y del ambiente es cuantitativa: Busca medir cuanto influyen la herencia y el ambiente en rasgos particulares. Esta es una meta tradicional de la ciencia de la gentica conductual Medicin de la heredabilidad La heredabilidad es una estimacin estadstica de la magnitud de la influencia que tiene la herencia en las diferencias individuales de un rasgo especfico observado en cierto momento dentro de una poblacin determinada. Efectos del ambiente prenatal. Por ejemplo: Dos tipos de gemelos monocigoticos. Gemelos monocorionicos, que se desarrollaron dentro del mismo saco lleno de liquido y que por ende tuvieron un ambiente prenatal similar y gemelos dicorionicos, que crecieron en sacos separados, como sucede con la tercera parte de los gemelos monocigoticos, al igual que todos los gemelos dicigoticos. Qu hace a los hermanos diferentes? Aunque dos nios de la misma familia tengan un sorprendente parecido fsico, los hermanos pueden ser muy diferentes en intelecto y en especial en la personalidad. Una razn son las diferencias geneticas o temperamentales, que llevan a los nios a necesitar diferentes tipos de estimacin o a responder de manera distinta a un ambiente familiar similar. Algunas caractersticas influidas por la herencia y el ambiente: A). Rasgos fsicos y fisiolgicos Los gemelos monocigoticos no solo suelen parecerse, tambin son mas concordantes que los gemelos dicigoticos en sus riesgos para trastornos mdicos.

B). Inteligencia y aprovechamiento acadmico. La herencia ejerce una fuerte influencia en la inteligencia general y en habilidades especificas. Con todo, tambin cuenta la experiencia: Un ambiente enriquecido o empobrecido puede afectar sustancialmente el desarrollo y la expresin de la capacidad innata. C). Personalidad. Schmitz, Saudino, Plomin, Fulker y DeFries, un considerable cuerpo de investigacin sugiere que la timidez y su contraparte, la audacia, son en gran medida innatas y tienden a permanecer con una persona a lo largo de la vida. D). Sicopatologa. Una tendencia heredada puede ser disparada por factores ambientales. El autismo: Es un trastorno grave del funcionamiento cerebral, se caracteriza por la falta de interaccin social normal, deterioro de la comunicacin e imaginacin y un rango restringido de actividades e intereses. Desarrollo prenatal Etapas del desarrollo prenatal El desarrollo prenatal tiene lugar en tres etapas Germinal, embrionaria y fetal. Durante estas tres etapas de gestacin, el cigoto unicelular original se convierte en un embrin y luego en un feto. *Etapa germinal: De la fertilizacin a las dos semanas. Durante esta etapa el cigoto se divide, se vuelve ms complejo y se implanta en la pared del tero. *Etapa embrionaria: De dos a ocho semanas. Durante esta etapa, la segunda etapa de gestacin, se desarrollan con rapidez los principales rganos y sistemas corporales (Respiratorio, digestivo y nervioso). Este es un periodo importante en el que el embrin es ms vulnerable a las influencias destructivas en el ambiente prenatal. *Etapa fetal: De las ocho semanas al nacimiento. La aparicin de las primeras clulas seas alrededor de las ocho semanas seala el inicio de la etapa fetal, la ultima etapa de la gestacin. Durante este periodo el feto crece con rapidez hasta cerca de 20 veces su longitud previa, y los rganos y sistemas corporales se vuelven ms complejos. Influencias ambientales factores maternos

Dado que el ambiente prenatal es el cuerpo de la madre, todo lo que afecta su bienestar, desde la dieta a los estados de nimo, pueden alterar el ambiente de su hijo nonato y afectar su crecimiento. 1. Nutricin. 2. Actividad fsica. 3. Consumo de drogas 4. Alcohol 5. Enfermedades de transmisin sexual 6. otras enfermedades maternas. 7. edad de la madre. 8. Riesgos ambientales externos. Influencias ambientales factores paternos Tambin el padre puede trasmitir defectos ocasionados ambientalmente. La exposicin de un hombre a la marihuana o al humo del tabaco, al plomo, a grandes cantidades de alcohol o radiacin o a ciertos pesticidas puede producir un esperma anormal. Monitoreo del desarrollo prenatal En la actualidad de dispone de una variedad de herramientas para valorar el progreso y bienestar de un bebe no nacido e incluso para intervenir para corregir algunas condiciones anormales. Atencin prenatal. La atencin prenatal de alta calidad, que incluye servicios educativos, sociales y nutricionales, puede ayudar a prevenir la muerte de la madre y el bebe y otras complicaciones del nacimiento. La atencin prenatal intensiva permite la deteccin temprana de problemas que requieren un parto inmediato, por ejemplo, cuando uno o ambos fetos no estn progresando. En la etapa prenatal, un feto o embrin puede ser influido su desarrollo por el ambiente, ya sea materno o paterno. La herencia, juega un papel importante ya que cada ser humano tiene material hereditario que han recibido de sus padres. Hay ciertas enfermedades que se heredan, por eso es importante estudiar este aspecto. Mi opinin: Se debe monitorear el desarrollo prenatal del beb, ya que as se podr prevenir cuanto antes, algunas complicaciones para el nacimiento, muerte del bebe o de la madre, etc. En la actualidad existen mtodos para seguir el desarrollo de la formacin del bebe, en la etapa prenatal. Esto ha ayudado a los estudiosos a seguir ms de cerca la formacin y descubrir aspectos que influyen al nuevo ser en esta etapa.

Nacimiento y desarrollo fsico en los primeros tres aos Nacimiento y cultura: Cmo ha cambiado el nacimiento A travs de los tiempos ha cambiado los procedimientos de labor de parto han cambiado desde ser asistidas por Matrona, o partera, persona que asiste a la mujer durante la gestacin, especialmente durante el parto hasta la actualidad que hay nacimientos asistidos en agua. Se trata de un parto natural en el sentido de respeto al proceso fisiolgico, en la medida en que la seguridad de la madre y del hijo lo permiten. El punto de partida es suponer que el mecanismo del parto, como tal, es perfecto".Y es que es el resultado de miles y miles de aos de evolucin, por lo que no slo es la forma ms natural, sino tambin la ms eficaz posible.Y muchas veces las interferencias que hacemos para acelerarlo, para cambiarlo o para programarlo, lo nico que hacen es estropearlo. Por supuesto, este parto natural no es incompatible con el hecho de que tenga lugar en un entorno hospitalario y por lo tanto seguro.

Procesos de nacimiento Lo incita el trabajo de parto es una sucesin de cambios uterinos, cervicales y otros, llamado paricin, que de ordinario comienza unas dos semanas antes del parto. Etapas del nacimiento Tres mecanismos se conjugan para traer un nio al mundo:

Las contracciones uterinas, La dilatacin del cuello del tero y La progresin del feto en la pelvis de la mujer.

Monitoreo electrnico del feto El monitoreo fetal es generalmente realizado electrnicamente en las instalaciones del lugar de parto, as como ofrecer informacin en partos de alto riesgo, como cuando el bebe es demasiado pequeo, prematuro o en que posicin se encuentra

dentro de la madre. Los Monitores Fetales Electrnicos se utilizan para detectar y seguir el ritmo cardiaco fetal y las contracciones uterinas. Parto vaginal o cesrea Este proceso se realiza por medio de una incisin abdominal, por la cual se extrae al beb del tero. Cuando es necesario este mtodo? Cuando el parto progresa de manera lenta, cuando la vida del feto est en riesgo, la madre presenta sangrados vaginales, o el beb no tiene adecuado posicin; esto que es vengan los pies primero o este en una posicin transversal. Tambin cuando la cabeza del beb es muy grande o la madre es de una edad riesgosa.

Parto natural no medicado Es un proceso durante el cual se le informa a la madre sobre todo lo que conlleva la reproduccin, adems de tcnicas de entrenamiento sobre respiracin y relajacin, con el fin de prepararla para el momento del alumbramiento y reducir el dolor mediante las informacin. Parto preparado, medicado Consiste en aplicar anestesia local a la madre durante el parto, pero con la ventaja de que podr estar consiente durante todo el proceso, la anestesia consiste en bloquear las vas nerviosas que llevan la sensacin de dolor al cerebro. Otra opcin es dar a la madre un analgsico relajante. Qu riesgos implica el proceso? Los activos de estos medicamentos llegan al torrente sanguneo de la madre y por consiguiente pasan por la placenta al feto, lo que puede ocasionar riesgos al feto. El recin nacido

El periodo neonatal, el referido al lapso entre el momento del nacimiento y los primeros 28 das completos de vida. Talla y aspectos Un neonato, (o recin nacido), Peso de los nios al nacer: entre 2,5 Kg y 4 Kg el promedio es de 3,4 kg. Y la estatura promedio es de 50 cm. A los dos aos se espera que mida cerca de 86 cm y pese aprox. 12,5 kilos. Expectativas normales de crecimiento: Los bebes tienen caractersticas distintas como cabeza grande, barbilla hundida, tienen la piel rosada y delgada, casi todos los recin nacidos estn cubiertos de una grasa protectora contra infecciones. Sistemas corporales Casi todos los bebs empiezan a respirar en cuanto son expuestos al aire, si uno de ellos no respira en cinco minutos puede sufrir daos cerebrales permanentes por anoxia (Falta de oxigeno). Los recin nacidos tienen un fuerte reflejo de succin y arrojan meconio (desecho viscoso, negraverdusca que se forma en el intestino), de los intestinos. Con frecuencia sufren ictericia, neonatal por inmadurez del hgado. Evaluacin mdica y conductual, durante los primeros minutos y semanas despus del nacimiento son cruciales para el desarrollo del beb, para conocer si el beb tiene algn problema que requiera cuidados especiales. La escala de Apgar Esta escala busca problemas de desarrollo que pueden requerir atencin urgente. Adems para evaluar la salud de los recin nacidos en el primer y quinto minuto despus de nacer. La escala de Apgar evala el ritmo cardaco del beb, el esfuerzo respiratorio, el tono muscular, el color corporal y las respuestas reflejas. Un gineclogo da al recin nacido una puntuacin de 0, 1 o 2 en cada uno de los cinco signos de salud, para obtener un total que indicar:

de 7 a 10 indica que la condicin del recin nacido es buena. de 4 a 6 indica que puede existir dificultades en el desarrollo. de 3 o menos revela una emergencia e indica que el beb no pueda sobrevivir. Puntaje 0 todo azul Puntaje 1 extremidades Puntaje 2 normal Acrnimo Apariencia

Color de la piel

azules Ritmo cardaco no posee <100 mueca / llanto Reflejos sin respuesta a dbil al ser e irritabilidad estimulacin estimulado Tono muscular ninguna alguna flexin Respiracin ausente dbil o irregular

>100 estornudos / tos / pataleo al ser estimulado movimiento activo fuerte

Pulso Gesto Actividad Respiracin

Valoracin del estado neurolgico: la escala de Brazelton Por ello cuando nacen ya tienen determinados comportamientos, conductas espontneas. La escala neonatal de Brazelton es un instrumento de evaluacin creado por Terry Brazelton, pediatra estadounidense, en 1973. Es valorar la calidad de respuesta del nio y la cantidad de estimulacin que necesita. Para ello, tiene en cuenta patrones visuales, motrices y auditivos. La idea central de Brazelton es que el neonato es un ser competente y activo, capaz de responder a los estmulos del entorno, y destaca el valor significativo y predictivo de la evaluacin de sus respuestas conductuales. La escala que lleva su nombre es una de las ms indicadas tanto para la deteccin temprana de dficits como para la deteccin de sus capacidades emergentes. Dado el carcter interactivo del test, se ha constatado tambin su utilidad para favorecer el vnculo entre el recin nacido y sus padres, mejorando as el desarrollo del nio. Estados de alerta, estado fisiolgico y conductual de un infante en un momento dado del ciclo diario de vigilia, sueo y actividad. Complicaciones de nacimiento La labor de parto se llega a largar y dificultar, los partos en varones tienen ms probabilidades de complicarse que los de nias, en parte porque son ms grandes. Los partos no siempre son de nacimientos sanos, unos nacen antes de tiempo, demasiados pequeos o nacen muertos. Bajo de peso al nacer, se debe por motivos de nacimientos prematuros que no alcanzan las 37 semanas de gestacin. Los bebs de bajo peso al nacer son prematuros o pequeos para la edad gestacional. El peso bajo es un factor importante de mortalidad infantil y que puede causar problemas fsicos y cognoscitivos de largo plazo. Los bebs de peso muy bajo tienen un pronstico menos prometedor que los que pesan ms.

Un ambiente posnatal de apoyo y otros factores de proteccin mejoran muchas veces los resultados para los bebs que sufren complicaciones al nacer. El cuidado de canguro es un mtodo de contacto con la piel. La incubadora antisptica donde el beb tiene una temperatura controlada. Posmadurez, un feto que no ha nacido dos semanas despus de la fecha normal de 42 semanas despus del ltimo periodo menstrual de la madre. Mortinato, muerte de un feto antes de la vigsima semana de gestacin. Posibilidad de un entorno de apoyo para compensar los efectos de las complicaciones del nacimiento. El Dr. Werner es el ms conocido del campo del desarrollo de nio para su direccin de un estudio longitudinal de cuarenta aos de 698 nios en la isla hawaiana de la cohorte entera del nacimiento de la isla de Kauai- por el ao 1955. El estudio apoy la sabidura popular que muchos nios expusieron a reproductivo y los factores de riesgo ambiental (por ejemplo, nacimiento prematuro juntado con un hogar inestable y una madre enferma de a mentalmente -) se encienden experimentar ms problemas con estabilidad de la delincuencia, de la salud mental y fsica y de la familia que los nios expuestos a pocos tales factores de riesgo. Sin embargo, entre Werner los resultados ms significativos eran que una mitad de todos los nios de riesgo elevado exhibi resistencia y se convirti en adultos que cuidaban, competentes y confidentes a pesar de sus historias problemticas del desarrollo. Ella y sus investigadores compaeros identificaron un nmero de factores protectores en las vidas de estos individuos resistentes que ayudaron a compensar factores de riesgo en los perodos crticos en su desarrollo. Entre estos factores eran un enlace fuerte con un vigilante tutor (tal como una ta, una niera, o un profesor) y la implicacin en un grupo de la iglesia o de comunidad como el YMCA. Ella recibi concesiones nacionales y del international numerosas.

Supervivencia en la infancia.
Muerte en la infancia Los defectos de nacimiento son la principal causa de muerte en la infancia, seguida por los trastornos relacionados con el nacimiento prematuro y el bajo peso al nacer, Sndrome de muerte infantil sbita, complicaciones maternas durante el embarazo y complicaciones de la placenta, cordn y membranas. Sndrome de muerte infantil sbita, muerte repentina e inexplicable de un infante en apariencia sano, llamado muerte de cuna, un indicio importante surgi con el descubrimiento de defectos en el tallo cerebral, que regula la respiracin , ritmo cardiaco, temperatura y estado de alerta, los mdicos recomiendan que los infantes no duerman en superficies blandas, como almohadas, colchas, ni bajo mantas sueltas que, sobre todo si el nio sta boca abajo, podra aumentar el riesgo que se acalore o que respire su propio dixido de carbono exhalado.

Inmunizacin para mejorar la salud Las enfermedades infantiles, como el sarampin, tos ferina y polio, que antes eran comunes, ahora son previsibles gracias al desarrollo de vacunas que estimulan las defensas naturales del organismo.

Comienzos del desarrollo fsico

Principios del desarrollo, como antes del nacer, el crecimiento y desarrollo fsico sigue el principio cefalocaudal y el principio proximodistal. Principio cefalocaudal, establece que el desarrollo avanza desde la cabeza hasta la parte inferior del tronco.

Principio proximodistal, el desarrollo avanza desde las partes prximas al centro del cuerpo hacia las distantes.

Nutricin, la nutricin apropiada es esencial para lograr un crecimiento sano. Las necesidades de alimentacin cambian con rapidez durante los primeros tres aos. Pecho o bibern, alimentar a un beb es un acto emocional, adems de fsico. La clido contacto con el cuerpo de la madre fomenta un vinculo emocional entre ella y el beb. La recomendacin de amamantar El amamantamiento proporciona muchas ventajas de salud y beneficios cognoscitivos y, siempre que sea posible, debe preferirse en exclusiva, al menos durante los primeros seis meses Preocupaciones nutricionales

Los bebs con sobrepeso no corren un riesgo especial de ser adultos obesos si sus padres no lo son. El encfalo y conductas reflejas El sistema nervioso central controla la actividad sensoriomotriz. Debido a la lateralizacin, cada hemisferio del cerebro se especializa en diferentes funciones. El encfalo crece con mayor rapidez durante los meses anteriores e inmediatamente posteriores al parto, cuando las neuronas migran a su lugar asignado, forman conexiones sinpticas y pasan por integracin y diferenciacin. La muerte celular y la mielinizacin mejoran la eficiencia del sistema nervioso.

Clulas cerebrales, el encfalo est compuesto por neuronas y clulas gliales. Las neuronas, las clulas nerviosas, envan y reciben informacin, las glas, o clulas gliales, nutren y protegen a las neuronas.

Mielinizacin, recubrimiento de las vas nerviosas con la sustancia grasa mielina, que acelera la comunicacin entre s clulas.

Primeras capacidades sensoriales Las capacidades sensoriales, presentes al nacer y aun en el utero, se desarrollan con rapidez durante los primeros meses. Los infantes muy jvenes muestran habilidades pronunciadas para discriminar entre estmulos.

Tacto y sensibilidad al dolor

El tacto es el primer sentido en desarrollarse y durante los primeros meses es el ms maduro del sistema sensorial. Las primeras seales de este reflejo se manifiestan en el tero, todas las partes del cuerpo del nio son sensibles al tacto y aumenta ms en los primeros 5 das de vida. Anteriormente se les haca cirugas a los neonatos creyendo que no tenan dolor alguno, pero se ha comprobado que si siente dolor y esto puede traer consecuencias de que tengan reacciones ms fuertes ante el dolor. Vista

La visin es el sentido menos desarrollado al nacer, su estructura retiniana est incompleta y el nervio ptico est subdesarrollado. Su visin perifrica es estrecha y aumenta ms del doble entre las semanas 2 y 10 de edad. Los ojos de un neonato tienen un enfoque de tan solo 30 cm., pero su visin se vuelve ms precisa en el primer ao. El infante tiene una preferencia visual que se refiere a mirar ms haca ciertos estmulos que hacia otro, lo cual depende de la habilidad para hacer distinciones visuales. Olfato y gusto

Los sentidos del olfato y del gusto comienzan a desarrollarse dentro del tero, y los percibe por medio de la madre sobre de lo que ella consume y empieza a distinguir olores y sabores a travs del lquido amnitico. Posteriormente al nacer ocurre algo similar a travs de la leche materna. Los nios pueden reconocer de donde provienen los olores, lo manifiestan de manera de desagrado o agrado. Los neonatos prefieren los sabores dulces a los amargos o cidos esto puede ser quiz de que sea como un mecanismo de supervivencia, ya que muchas sustancias amargas son nocivas. Oido

El odo funciona desde antes de nacer, los fetos responden a sonidos y parecen aprender a reconocerlos, el reconocimiento temprano de voces en el tero puede ser un mecanismo para ayudar entre la relacin de padres e hijos. Su sensibilidad ante la distincin puede ser un indicador de las habilidades cognoscitivas. Desarrollo motriz Control de cabeza, en los dos o tres meses, elevan cada vez mas la cabeza, hasta el punto de que pierden el equilibrio y se van de espaldas. A los cuatro meses, la mayora de los infantes puede mantener erguida la cabeza. Control de manos, alrededor de los tres meses y medio, casi todos ellos toman objetos de tamao moderado, mas tarde empiezan a pasarse objetos de una mano a otra, a los 15 meses, el nio puede construir una torre de dos cubos. A los meses despus del tercer cumpleaos, el nio copia un circulo.

Locomocin, despus de los tres meses, el infante comienza a rodar de manera deliberada. El beb promedio se sienta sin ayuda a los seis meses y puede asumir una posicin sedente a los ocho meses y medio. Entre los seis y diez meses, los bebs se arrastran y gatean. Los nios cuando gatean adquieren mayor sensibilidad se llama referencia social y suscita cambios en todos los mbitos de desarrollo. La percepcin est muy relacionada con el desarrollo motriz. La percepcin de la profundidad y la percepcin hptica se desarrolla en la primera mitad del primer ao. Segn la teora ecolgica de Gibson, la percepcin sensorial y la actividad motriz se coordina desde el nacimiento para los infantes puedan averiguar cmo circular en su entorno. La teora de los sistemas dinmicos de Thelen sostiene que los infantes adquieren habilidades motrices no solo debido a la maduracin, sino tambin por la coordinacin activa de numerosos sistemas de accin en un entorno cambiante. Las prcticas culturales influyen en el rito del desarrollo motriz inicial. Desarrollo motor: 0 meses: postura fetal 1 mes: levanta la barbilla 2 meses: levanta el tronco. 3 meses: alcanza y deja caer objetos. 4 meses: puede sentarse con ayuda. 5 meses: sentado en el regazo agarra objetos. 6 meses: sentado en su silla agarra objetos colgados. 7 meses: se sienta solo. (se espera que salga el primer diente) 8 meses: se queda de pie si se le sujeta. 9 meses: se queda de pie apoyndose en un mueble. 10 meses: gatea. 11 meses: anda con ayuda. 12 meses: se pone de pie agarrndose de un mueble. 13 meses: trepa por las escaleras. 14 meses: se pone de pie solo. 15 meses: anda solo! As que dejan la caga por todas partes! (Aparecen los primeros molares, se ponen, terriblemente maosos). Todo esto puede ser variable en cada nio, hay nios que no gatean hay otros que aprenden a caminar ms tarde, pero si hasta los 2 a los todava no camina, vaya el neurlogo.