S05 Humanidades 3B

IEP VIRGEN DEL ROSARIO EN EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
“El límite de tus metas está en tu imaginación, el poder para lograrlas en tu VOLUNTAD”
HUMANIDADES
SECUNDARIA
5
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Historia del Perú 05
Historia Universal 45
Geografía 97
Psocología 119
Filosofía 137
Economía 155
HISTORIA DEL PERÚ
Tercer Bimestre
SECUNDARIA
5
Pág.
Independencia del Perú: Corriente libertadora del Norte 7
Perú a inicios de la República y el Primer Militarismo 12
Confederación Perú-Boliviana (1836-1839) 17
Era del guano 22
Primer civilismo 27
Guerra contra Chile: primeros acontecimientos 32
Guerra contra Chile: final de la guerra 37
Repaso 42
Independencia del Perú:

Corriente libertadora del Norte
I. INVITACIÓN A BOLÍVAR: MISIÓN los artículos incompatibles con las supremas atri-
SÁNCHEZ-OLMEDO buciones concedidas a Bolívar. La Constitución de
Simón Bolívar recibe la invitación de José Faustino 1823 murió, así, antes de nacer.
Sánchez Carrión y Joaquín Olmedo a nombre del
Congreso. El 1 de setiembre de 1823 llegó al Cal- III. LA CAMPAÑA FINAL
lao y fue recibido por Torre Tagle. El Congreso le Bolívar, ahora nombrado Dictador Supremo del
confirió la Suprema Autoridad Militar Política del Perú por el Congreso, reorganizó su ejército desde
Perú para luego otorgarle el título de Dictador Su- su cuartel general en Trujillo. Se rodeó de eficaces
premo del Perú en febrero de 1824. Tal cargo venía colaboradores peruanos como José Faustino Sán-
respaldado por las victorias conseguidas en Boyacá chez Carrión, a quien nombra Secretario General,
(Colombia, 1819), Carabobo (Venezuela, 1821) y Manuel Lorenzo de Vidaurre e Hipólito Unanue. En
Pichincha (Ecuador, 1822); que consolidaron la in- abril de 1824, Bolívar había organizado un ejérci-
dependencia de lo que vino a llamarse la Gran Co- to bien disciplinado de unos ocho mil hombres. En
lombia. mayo se dirigió con él a la sierra central para seguir
concentrando fuerzas.
Bolívar en el Perú: conspiraciones
1. Batalla de Junín
Bolívar, ya en el Perú, reorganiza el ejército; al mis-
En Rancas arengó a sus tropas, y el 6 de agosto de
mo tiempo, Riva Agüero conspira y escribe a La
1824 los dos adversarios concurrieron en la pampa
Serna para instaurar una monarquía, siendo de esta
de Junín. Los realistas estaban al mando de Canterac.
forma considerado un traidor por Bolívar, quien or-
No hubo un solo disparo pues la infantería no había
dena su captura para su posterior fusilamiento, pero
sido envuelta y la artillería se encontraba muy lejos.
Riva Agüero huye a Europa.
Se enfrentaron solo las caballerías. Fue una batalla de
El general Canterac envía a Monet para invadir Lima, sables, bayonetas y lanzas. El triunfo parecía sonreírle
pero luego llega el general realista Rodil y toma el Real a los realistas cuando Bolívar ordenó la retirada. Pero
Felipe, dándose por esos tiempos la ejecución de José el mayor Andrés Rázuri hizo ingresar al batallón de
Olaya por brindar apoyo a los patriotas. Estando Bolí- los Húsares del Perú, al mando de Isidoro Suárez,
var en Lima por esos meses, decide retirarse a Pativil- que cambió el giro de la contienda. Bolívar, apenas
ca por cuestiones estratégicas. El Congreso destituye enterado de la victoria, bautizó a los húsares como
a Torre Tagle y nombra a Bolívar suprema autoridad Húsares de Junín. Canterac tuvo que retirarse al Cus-
militar. En tanto, se mantuvo Torre Tagle en el ficticio co y Bolívar viajó a Lima. Sucre quedaba al frente del
cargo de presidente de la República, y se dispuso que ejército patriota. Habíamos logrado la primera gran
debía consultar con el libertador sus decisiones. Por victoria en la denominada «batalla sin humo».
este motivo entra en conversaciones con La Serna y le
propone lo mismo que Riva Agüero. Al ser descubier- 2. Batalla de Ayacucho
to por Bolívar, logra huir al Real Felipe con Rodil. Nuestras tropas, al mando de Sucre, jefe del
Ejército Libertador, y los guerrilleros monto-
II. LA CONSTITUCIÓN DE 1823 neros al mando de Marcelino Carreño, se en-
En noviembre de 1823, el Congreso terminó de dis- frentarían en los inicios del mes de diciembre de
cutir y aprobar la Constitución. De abierta tenden- 1824 contra los realistas, quienes habían salido
cia liberal, es considerada la primera Constitución de Cusco con todas sus fuerzas (unos nueve mil
peruana propiamente dicha. No obstante, en vísperas hombres) en su mayoría peruanos. Solo faltaba
de su promulgación, el mismo Congreso aprobó el rebelde Pedro Antonio de Olañeta, renuente
una resolución para suspender el cumplimiento de al mandato de La Serna.
5to SECUNDARIA 7 Historia del Perú

La batalla de los generales o batalla final se llevó Le atemorizaba el apoyo que la Santa Alianza
a cabo en las pampas de la Quinua, el 9 de di- pudiera prestar a las pretensiones reivindicacio-
ciembre. La táctica de Sucre y la falta de moral nistas de la vieja metrópoli. Fueron invitadas a
de los realistas determinaron el triunfo final de participar en el Congreso las repúblicas de Co-
los patriotas. Fue un encuentro dramático, pues lombia, Chile, Argentina, México y Guatemala.
había peruanos en ambos bandos. Sucre ase- Participaron todos los pueblos latinoamerica-
guró que tuvo solo 300 bajas, mientras que los nos, a excepción de Chile y Argentina. El Con-
españoles acusaron 1600 muertos. La Serna fue greso fracasó, porque los acuerdos no fueron
capturado y Canterac ofreció una rendición sin ratificados por los propios gobiernos.
condiciones.
2. Federación de los Andes
IV. CAPITULACIÓN DE AYACUCHO Luego de diez conferencias, y viendo que el
Dio término a la guerra, fue firmada por Canterac Congreso de Panamá no alcanzó los obje-
y Sucre luego de la victoria patriota. En ella, España tivos para los cuales fue convocado, Bolívar
reconocía la independencia del Perú a cambio de tuvo que descartar su ansiada federación con-
un pago o «deuda de la independencia», una espe- tinental para concretarse a un proyecto más
cie de indemnización de guerra. En el documento, realista: la Federación de los Andes; la cuál
además, los patriotas permitieron a los realistas la estaría conformada por los pueblos que había
opción de quedarse en el Perú transformados en liberado en un solo Estado (Gran Colombia,
ciudadanos de la nueva nación respetándose sus Perú y Bolivia). Para dirigir y mantener este
propiedades, o embarcarse a España. La mayor par- proyecto, Bolívar ideó un gobierno fuerte, re-
te de los oficiales realistas prefirieron el regresó a la gido por un presidente vitalicio, que sería él
Península. mismo, y que debía regirse por los principios
de la Constitución Vitalicia (1826).
V. DICTADURA DE BOLÍVAR
Bolívar convocó al Congreso y presentó su renun- VI. RETIRO DE BOLÍVAR
cia. El Congreso prorrogó su mandato y se declaró Bolívar encontró fuerte resistencia en los países
en receso, para dejarlo en libertad de acción. Es así integrantes, a raíz de la anarquía que había au-
que intentó establecer sus ideas políticas para His- mentado en la Gran Colombia. Tuvo que dejar el
Perú el 23 de setiembre de 1826. Antes de partir,
panoamérica. Bolívar, como gobernante del Perú,
nombró un Consejo de Gobierno presidido por
convocó el Congreso de Panamá para hacer reali-
Andrés de Santa Cruz, quien promulgó la Consti-
dad su ideal integracionista de las repúblicas que se
tución Vitalicia, a la que pronto se opusieron los
habían emancipado de España.
liberales, que lograron su abolición a inicios de
1. Congreso de Panamá 1827.
Bolívar convocó a este Congreso con la finalidad
de hacer realidad su sueño de concretar el proyec-
to de la federación continental, de la que él seria
cabeza indiscutible. Pensaba en la necesidad de
una defensa equilibrada de los países america-
nos frente a posibles intervenciones europeas.
Línea de tiempo
Llegada de Bolivar al Perú Fundación de Bolivia
1823 1825
1824 1826
Batallas de Junín y Ayacucho Constitución Vitalicia
Historia del Perú 8 5to SECUNDARIA

Retroalimentación
1. ¿Qué proyecto político presentó Bolívar para los 3. ¿Quiénes firmaron la Capitulación de Ayacucho?
países independientes? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Para Sánchez Carrión, ¿qué proyecto político 4. ¿Qué se intentó establecer en el Congreso de
era más adecuado para el Perú? Panamá?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos un óleo sobre lienzo, elaborado por el artista Daniel Hernández, donde se
muestra la Capitulación de Ayacucho. Según lo que has aprendido en clase, responde: ¿Quiénes firmaron el
documento? y ¿Por qué crees que resultó favorable para España y desfavorable para nosotros?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ZZ Leo y comprendo: la élite criolla designó a Pío Tristán como virrey del
Perú.
La Capitulación de Ayacucho y los realistas En el Alto Perú también se produjeron deserciones
La Capitulación de Ayacucho resultó muy favorable del lado de Olañeta. Antes de que llegase Sucre, el
para los vencidos. Parecían antes vencedores que legendario guerrillero Lanza tomó la ciudad de La
derrotados en esa decisiva batalla. Entre otras me- Paz el 25 de enero de 1825. Olañeta murió durante
didas, se estipulaba el respeto de los derechos de los un amotinamiento de sus tropas, dejando el paso li-
oficiales realistas. Incluso si deseaban dejar el país, bre para la vida independiente en el Alto Perú. Una
el Estado peruano debía asumir los gastos del viaje asamblea convocada por Sucre en Chuquisaca (hoy
y al menos la mitad del sueldo mientras permane- Sucre) acordó el 25 de marzo constituir un país in-
cieran en el Perú. Se respetaban las propiedades de dependiente con el nombre de Bolivia, en honor al
todos los españoles y se reconocía la deuda contraí- Libertador.
da por el virrey para solventar la guerra. Todos los
integrantes del ejército realista eran admitidos en el Extraído de Historia de la República, 1822-1933.
territorio peruano, con los mismos grados anterio- Jorge Basadre, 1968.
res. No se destituía de sus cargos a los funcionarios
que habían apoyado a los realistas.
1. ¿Cuáles fueron los puntos más criticados de la Capi-
Los realistas seguían dominando en el Alto Perú y
tulación de Ayacucho?
en el Callao. Ya desde enero de 1824, el general Pe-
dro Antonio de Olañeta se había rebelado y pese a _______________________________________
las fuerzas enviadas por el virrey, no habían podi- _______________________________________
do someterlo nuevamente. Más bien se apoderó de _______________________________________
todo el Alto Perú, actitud que causó enormes dolo-
res de cabeza a los realistas, más preocupados por el 2. ¿Por qué algunos personajes realistas (como Olañe-
frente bajo peruano. ta) desconocieron la Capitulación de Ayacucho?
Las fuerzas de Gamarra y Sucre se lanzaron hacia el
territorio antes ocupado por los realistas. Los pue- _______________________________________
blos del Cusco, Puno y Arequipa se manifestaban _______________________________________
por la independencia; mientras tanto en Arequipa,
Verificando el aprendizaje
1. Secretario de Bolívar, comisionado junto a Joaquín 3. Los primeros empréstitos otorgados al Perú en el
de Olmedo para convencer al libertador del Norte extranjero provenían de capitalistas:
de su venida al Perú:
a) Españoles
a) Sánchez Carrión
b) Andrés Rázuri b) Franceses
c) José María Córdova c) Ingleses
d) Domingo Choquehuanca d) Alemanes
e) Antonio José de Sucre e) Norteamericanos
2. Cuando Bolívar llega al Perú, encuentra un panora- 4. El comandante en jefe del ejército patriota en la ba-
ma político inestable, y el presidente de la república talla de Ayacucho fue:
en Lima era:
a) Bolívar
a) La Serna
b) Riva Agüero b) San Martín
c) Torre Tagle c) Santa Cruz
d) Canterac d) Sucre
e) Pedemonte e) Milller

5. Con los territorios del Alto Perú se creó, en 1825, la 9. La prórroga de la dictadura bolivariana se debió
nueva República de___________. principalmente:
a) Venezuela a) La victoria de Ayacucho
b) Chile b) El ejército colombiano que respaldaba a Bolívar
c) Argentina
c) La debilidad, el temor y la incompetencia de la
d) Paraguay
élite civil peruana
e) Bolivia
d) La Capitulación de Ayacucho
6. La concesión de poderes dictatoriales a Bolívar trajo e) La imposición de Bolívar
como consecuencia:
a) El ataque inmediato del virrey La Serna 10. Tras el retiro de Simón Bolívar, el Consejo de Go-
b) La convocatoria a un nuevo Congreso bierno tomó el control del Estado. El responsable de
c) El apoyo de la aristocracia criolla esto fue:
d) El rechazo de San Martín a) Torre Tagle
e) La suspensión de la Constitución de 1823 b) Riva Agüero
c) La Mar
7. El proyecto federalista planteado por Simón Bolívar
para América Latina, pudo ser el contrapeso: d) Gamarra
a) Los planes expansionistas chilenos e) Santa Cruz
b) EE.UU. y la Santa Alianza Europea
c) El expansionismo de Brasil
d) La aristocracia feudal americana
e) El plan de operaciones de Mariano Moreno Advertencia pre
8. Zona del Perú que presentaba mayor presencia rea- Diferencia los proyectos que Bolívar intentó
lista en los últimos años del Virreinato:
a) Lima
aplicar en Hispanoamérica vinculados en
b) La sierra sur la idea de federación continental, como el
c) El norte Congreso de Panamá y la Federación de los
d) Trujillo Andes.
e) Junín

Perú a inicios de la República y

el Primer Militarismo
PRIMER MILITARISMO (1827-1845) años de gobierno, entre otros puntos importan-
La desaparición del sistema administrativo virreinal tes.
hizo que no existiera una clase política con capacidad La Mar también establece el primer proyecto de
para asumir la dirección del naciente Perú republicano. presupuesto, y se cobra a nivel nacional la «contri-
Por esta razón se da inicio al Primer Militarismo, bución personal» (tributo indígena), lo que provoca
periodo inicial de la Republica en la que el control la rebelión de los iquichanos, liderados por José An-
del Estado estuvo en manos de caudillos militares que tonio Navala Huachaca.
representaron los intereses de conservadores y liberales Durante su gobierno, el Perú enfrenta la guerra con-
ante la incapacidad de la clase civil, iniciando una fuerte tra la Gran Colombia, teniendo entre sus causas la
dependencia del capital extranjero. deuda con la Gran Colombia (más de tres millones
La situación del país en sus inicios como república fue de pesos), la situación de Tumbes, Jaén, Maynas y
muy particular, debido a que el establecimiento de fron- Guayaquil; y la influencia bolivariana en nuestro
teras fue sobre la base de principios como el uti possi- país.
detis, donde se designaba que cada país mantendría los Luego del triunfo marítimo en Malpelo y Cruces,
territorios que poseía hasta 1810, y el principio de libre vino la derrota en las batallas de Saraguro y Porte-
determinación de los pueblos, por el cual cada pueblo te de Tarqui, dándose un cese al fuego mediante el
escoge el país al cual quiere pertenecer. Se había con- Convenio de Girón. La Mar se vio desprestigiado y
servado la misma estructura fiscal anterior a las guerras sufrió un golpe de Estado dirigido por Agustín Ga-
de independencia, ya que nuestro aparato productivo marra.
(minas, hacienda, manufactura, etc.) estaba paralizado,
y había un aumento de la deuda externa, que eviden- 2. Agustín Gamarra Messia (1829-1833)
ciaba nuestra dependencia económica hacia Inglaterra. Es representante del sector de los criollos conser-
Asimismo, el principal ingreso del Estado lo consti- vadores. Se convierte en el primer presidente que
tuían el tributo indígena y los aranceles (impuesto de completa el periodo presidencial previsto para cua-
aduanas). El caudillismo militar y clientelismo político tro años a pesar los diecisiete intentos de golpe de
expresaban la falta de un proyecto de Estado-nación, Estado que hubo contra el estilo autoritario de su
además de predominar una gran inestabilidad política; régimen.
un problema adicional era el voto censitario, por el que Una de las primeras acciones en su gobierno fue
solo varones alfabetizados con altos ingresos podrían poner fin al conflicto contra la Gran Colombia me-
participar en elecciones. Socialmente, persistieron las diante la firma del tratado Larrea-Gual y reconocer
relaciones de servidumbre y esclavitud, y a pesar de la la independencia de Ecuador en 1832 con la firma
escasa población (aproximadamente un millón y medio del tratado Pando-Novoa.
de habitantes), eran muy altos los niveles de pobreza. Entre sus obras más representativas, destacan la
creación del departamento de Amazonas, la funda-
1. José de La Mar y Cortázar (1827-1829) ción de la Maternidad de Lima y el impulso del co-
Siendo reabierto el Congreso bajo la dirección mercio externo, para lo cual inaugura el muelle del
de Luna Pizarro, se decidió la elección de La Mar Callao
como presidente constitucional del Perú. Su go- El segundo debate o ciclo doctrinal llega a su auge
bierno representa a los liberales por la promul- durante su mandato, al producirse el enfrentamiento
gación de la Constitución de 1828, en la que se entre conservadores (Ejecutivo fuerte) y liberales (Le-
establecía la división de poderes (ejecutivo, legis- gislativo fuerte), entre los que destacaron Luna Pizarro
lativo y judicial), un parlamento bicameral (di- y González Vigil, quien acusó al presidente Gamarra
putados y senadores), la elección presidencial a con la frase «Yo debo acusar, yo acuso». Finalmente,
cargo de colegios electorales, con duración cuatro en 1833, una Convención Nacional decidió nom-

brar a Luis José de Orbegoso como presidente pro- tado fue la victoria del primero. En Uchumayo, a
visional. inicios de 1836, ocurre la victoria de Salaverry so-
bre las tropas bolivianas, pero comete el error de no
3. Luis José de Orbegoso y Moncada (1833- perseguir a las tropas en supuesta retirada. Y tres
1835) días más tarde, todo finaliza en la batalla de Soca-
Su gobierno representa a los liberales, quienes lo baya, donde la retirada del ejército boliviano había
eligieron presidente mediante una Convención Na- sido una estrategia para atraer a Salaverry fuera de
cional. Promulgó la Constitución liberal en 1834, y sus atrincheramientos. Aprovechando que la artille-
estalló la rebelión de los conservadores, donde Pe- ría se atascó en las laderas mientras Salaverry tra-
dro Bermúdez y Agustín Gamarra capitanearon la taba de huir a la costa, este fue apresado por Santa
oposición, desatándose una guerra civil en 1834, la Cruz. Salaverry es sentenciado a la pena de muerte,
cual concluyó oficialmente con el Abrazo de Ma- siendo fusilado, en la Plaza de Armas de Arequipa,
quinhuayo, en Jauja, que expresa la conciliación en- el 18 de febrero de 1836 cuando apenas contaba con
tre liberales y conservadores, es decir, los generales 29 años de edad.
Orbegoso y Bermúdez decidieron poner fin al en-
frentamiento y concertar la pacificación del país.
Sin embargo, a inicios de 1835, ocurre la subleva-
ción en el Real Felipe, encabezada por el joven ge-
neral de 28 años de edad, Felipe Santiago Salaverry,
quien se sublevó contra Orbegoso en los castillos
del Callao, proclamándose Jefe Supremo del Perú.
4. Felipe Santiago Salaverry del Solar (1835- Advertencia pre

1836)
Inició un gobierno de corte conservador. Mientras
tanto, el presidente Orbegoso, que había sido de-
rrocado, buscó la ayuda de Santa Cruz y ambos Se puede decir que militarismo y caudillismo
hicieron una alianza, y en representación de los son sinónimos. Se conoce como militarismo
liberales, estipularon establecer la Confederación al fenómeno político de la toma del poder por
Perú-Boliviana y devolverle a Orbegoso sus po-
deres arrebatados por Salaverry. Esta alianza hizo
parte de militares luego de la Independencia.
que Gamarra se aliara con Salaverry. Los aconteci- No todo militar fue un caudillo con arraigo
mientos militares que se dieron posteriormente son: en el pueblo, en los niveles más altos de la
Yanacocha, en agosto de 1835, donde las tropas de sociedad o en el mismo ejército.
Santa Cruz se enfrentan contra Gamarra, el resul-
Línea de tiempo
Sublevación de Salaverry
Retiro de Bolívar del Perú contra Orbegoso
1826 1835
1828 1836
Constitución Liberal de Establecimiento de la
1828 confederación Perú-Boliviana

Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron los principales ingresos econó- 3. ¿Qué facciones políticas se enfrentaron en los
micos del Perú a inicios de la República? primeros años de la República?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Qué principios se aplicaron en los inicios de la 4. ¿Por qué las élites militares detentaron el poder
República para establecer los límites territoriales? político en los primeros años de la República?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una escena de Lima desde el Puente de Piedra por Johann Moritz Rugendas.
Según lo que has aprendido en clase responde: ¿qué características sociales presentaba la sociedad limeña en
los inicios de la República? y ¿qué actividades económicas predominaban en estos primeros años republicanos?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ZZ Leo y comprendo: política del marido, y otras tendrían también su

propia opinión. Dinero y joyas serían entregados a
La Mariscala y la mujer de los primeros años veces como contribución a las acciones militares o
republicanos simplemente dados para que el marido pudiera te-
En los primeros años republicanos, deslumbra una ner algún tipo de socorro. Pensemos en el caso de
mujer muy especial: doña Francisca Zubiaga de María Josefa de Goyeneche, quien se entrevistó con
Gamarra, cusqueña, esposa del también cusque- el dictador Luis José de Orbegoso ante la prisión
ño Agustín Gamarra. No era ella el prototipo de la en Quequeña de su esposo Mariano de Goyeneche,
mujer delicada sino, por el contrario, una persona logrando permiso para hacerle llegar los socorros
de gran carácter. Solía vestir ropa ancha para mon- necesarios. En un arrebato de dignidad, ella le diría
tar y manejaba fuete, tenía una excelente puntería al dictador que las señoras no están acostumbradas
y gran pericia con la espada. Como dirá la histo- a implorar por gracia la revocación de los atentados
riadora Prieto de Zegarra, durante todo el tiempo cometidos «contra la justicia, los derechos y pisan-
de las angustias y luchas políticas, doña Pancha, do las leyes».
como la había apodado el pueblo, fue la más leal
y eficaz compañera y consejera de su esposo. Ella Extraído de Mujer, Poder y Desarrollo en el Perú.
voluntariamente se ofreció a vigilar la alimenta- Judith Prieto de Zegarra, (s.f.).
ción de los soldados, el aprovisionamiento de los
pertrechos y de las ropas de abrigo. También se
encargó de dirigir personalmente las actividades 1. ¿Qué características presentaba la Mariscala en su
para mantener la salud y la atención de las tropas, personalidad?
secundada por las mujeres que seguían a los sol- _______________________________________
dados, e incluso más, transmitía y a veces daba _______________________________________
órdenes. Esta controvertida mujer llegaría a tener
_______________________________________
el mayor poder político cuando su esposo ocupó
el palacio de gobierno. En su accidentado gobier-
no, Gamarra tuvo que sortear muchos problemas 2. ¿Por qué Francisca Zubiaga es tomada como un pa-
e intentos de levantamientos y doña Pancha no radigma en la historia del Perú?
estuvo ausente de las intrigas, pues empujó verda- _______________________________________
deras tempestades para acallar toda la oposición _______________________________________
contra el gobierno de su marido. _______________________________________
Más de una mujer apoyaría en esos años la opción
1. Los ingresos económicos a inicios de la República c) El poder jesuita

con los cuales el Estado financiaba sus gastos eran
d) El régimen político
principalmente:
e) La estructura fiscal
a) Primicia
b) Tributo indígena
c) Avería 3. Los sectores sociales organizados a inicios de la Re-
pública en el Perú eran:
d) Quinto real
a) Liberales y conservadores
e) Almojarifazgo
b) Clero y militares
2. Terminadas las guerras de independencia, se mantuvo: c) Iglesia y esclavos
a) La unidad política d) Campesinado y militares
b) El territorio colonial e) Intelectuales y clero

4. La guerra contra la Gran Colombia se desarrolló a) José de La Mar

durante el gobierno de_______________. b) Andrés de Santa Cruz
a) José de La Mar c) Felipe Salaverry
b) Andrés de Santa Cruz d) Agustín Gamarra
c) Felipe Salaverry e) José de la Riva Agüero
d) Agustín Gamarra
e) José de la Riva Agüero 8. Los políticos conservadores se caracterizaron
por___________.
a) respaldar al Parlamento
5. Francisco de Paula González Vigil, con su frase «yo
b) apoyar a los autoritarios
debo acusar, yo acuso», terminó su discurso contra
el presidente: c) respetar el fuero legislativo
d) apoyar el gobierno de La Mar
a) Agustín Gamarra
e) pedir el voto universal
b) Ramón Castilla
c) José Rufino Echenique
9. El debate entre liberales y conservadores se dio du-
d) Ignacio de Vivanco rante el gobierno de_____________.
e) Andrés de Santa Cruz a) La Mar
b) Santa Cruz
6. Sobre el caudillismo militar (1827-1845), señala la c) Gamarra
proposición verdadera: d) Orbegoso
a) Gamarra fue un político liberal. e) Prado
b) Santa Cruz era prochileno.
c) Castilla fue jefe del Directorio. 10. Con la derrota de Salaverry en la batalla de Socaba-
d) La Mar era de tendencia liberal. ya se inicia la___________.
a) anarquía militar
e) Orbegoso fue derrocado por La Mar.
b) era del guano
c) democracia
7. La rebelión de los indios iquichanos, invocando al
d) Confederación
rey de España, se desarrolló durante el gobierno
de___________. e) prosperidad falaz

Confederación Perú-Boliviana
(1836-1839)
Fue un proyecto comercial impulsado por Andrés de II. OBRAS DE LA CONFEDERACIÓN
Santa Cruz, quien era presidente de Bolivia desde 1829, Se decretaron disposiciones tendentes al progreso
con el objetivo de poder liderar el escenario económico de las repúblicas confederadas, como los códigos ci-
en el Pacífico Sur. vil y penal de enjuiciamiento y reglamento de tribu-
Habiendo muerto Salaverry y siendo Gamarra nales, alentó servicios de instrucción y beneficencia,
desterrado, Santa Cruz estableció la Confederación. El promulgó reglamentos de comercio y de aduanas, y
proyecto tenía raíces históricas, pues la Independencia no generó un aumento de rentas estatales.
había cortado los vínculos entre la sierra sur y Bolivia.
Ley de Puerto Libres
I. ESTABLECIMIENTO DE LA CONFE- Asimismo, Santa Cruz declaró puertos libres a Pai-
DERACIÓN: CONGRESO DE TACNA ta, Callao, Arica y Cobija, para permitir el comercio
europeo y norteamericano con la adopción de bajos
El 28 de Octubre de 1836, por decreto se declaró es-
impuestos, para de esta manera equilibrar el predo-
tablecida la Confederación Perú-Boliviana, convo-
minio de Chile en el tráfico comercial marítimo en
cándose a una reunión de delegados en Tacna que,
el Pacífico. Su objetivo era dar a la Confederación el
en 1837, determinó los objetivos políticos de Santa
control comercial en esta zona, significando esta ley
Cruz, quien ya tenía el camino libre para realizar un duro golpe para el puerto chileno de Valparaíso,
su plan de federación de Perú y Bolivia. Para esto, que se vio perjudicado en su comercio.
convocó a tres asambleas:
YY Asamblea de Sicuani; Estado Sur Peruano: re- III. OPOSICIÓN A LA CONFEDERACIÓN:
presentantes de los departamentos de Arequipa,
EXPEDICIONES RESTAURADORAS
Ayacucho, Cusco y Puno. Su presidente fue Ra-
La venta de buques al antiguo presidente de Chile,
món Herrera. general Ramón Freire, que intenta una sublevación
YY Asamblea de Huaura; Estado Nor Peruano: re- por la libertad de Chile, sería el pretexto para en-
presentantes de los departamentos de Lima, Ju- frentarse a la Confederación, que había despertado
nín, Amazonas y La Libertad. Su presidente fue muchos recelos.
Luis José de Orbegoso El gobierno de Chile liderado por Joaquín Prieto y
YY Asamblea de Tapacarí; Estado Boliviano: Con- su ministro chileno, Diego Portales, se había con-
greso extraordinario. Su presidente fue José Mi- vertido en el mayor enemigo de Santa Cruz, así
guel Velasco. como peruanos exiliados en Chile: Gutiérrez de La
Fuente, Ramón Castilla, Vivanco, Gamarra, Felipe
Aspecto político Pardo y Aliaga, etc.; además de comerciantes argen-
Una vez asumido el poder, Santa Cruz decretó las tinos representados por el presidente Juan Manuel
siguientes disposiciones con respecto a la organiza- Rosas.
ción de la Confederación: gobierno general a cargo De esta manera, se realizan las campañas restaura-
doras, que fueron organizadas por el Gobierno chi-
de un protector por diez años y con derecho a ree-
leno con apoyo de exiliados peruanos.
lección, un presidente por cada república confede-
rada, un poder legislativo general reunido cada dos YY Primera campaña restauradora: dieciséis trans-
años por cincuenta días, y cada república debía te- portes con 3000 hombres a cargo del jefe del ejér-
ner al menos un puerto para mantener el comercio cito, Manuel Blanco Encalada, con apoyo del ge-
con naciones extranjeras. neral Antonio Gutiérrez de La Fuente.
En territorio peruano, Santa Cruz tomó el alto

de Paucarpata y obligó la firma del Tratado de tonio Gutiérrez de la Fuente, Crisóstomo Torrico,
Paucarpata (17 de noviembre de 1837). Francisco Vidal y Mariano Ignacio de Vivanco, lo
Al llegar Blanco Encalada a Valparaíso, recibió que evidenció la falta de un líder fuerte, ya que
muestras de hostilidad y días después el repudio además, el país sufría las amenazas de los boli-
del Gobierno chileno al Tratado de Paucarpata. vianos en el sur y de los ecuatorianos en el norte.
En medio de los gobiernos efímeros que se su-
YY Segunda campaña restauradora: Salen de Co- cedieron, se desarrolló una feroz guerra civil. En
quimbo veintiséis transportes con 5400 hom- 1843, Manuel Ignacio de Vivanco estableció un
bres rumbo al Perú. La primera batalla fue en la régimen llamado el «directorio», un ensayo tar-
Portada de Guía; donde derrotan a Orbegoso y dío de despotismo ilustrado. La estabilidad solo
ocupan Lima. Gamarra se proclama presidente, pudo restaurarse cuando Ramón Castilla derrotó
siendo la última batalla en Yungay (20 de enero a Vivanco en la batalla de Carmen Alto. El poder
de 1839) donde las fuerzas de la Confederación retornó a Menéndez, quien convocó a elecciones
fueron derrotadas y todo llegó a su fin. y fue electo presidente del Perú Ramón Castilla.
IV. SEGUNDO GOBIERNO DE AGUSTÍN

GAMARRA (1839-1841)
Asume la presidencia por segunda ocasión luego de
la batalla de Yungay, siendo catalogado su gobier-
no como «restaurador». Un Congreso reunido en
Huancayo promulgó la Constitución conservadora Advertencia pre
de 1839. Esta contempló un Ejecutivo fuerte y un
Gobierno demasiado centralista.
Gamarra invadió Bolivia para establecer otra Con- Según Jorge Basadre, en 1838 teníamos siete
federación, pero con hegemonía peruana. Los boli- personas que reclamaban la presidencia:
vianos se unieron y en 1841 lo derrotaron, murien- Santa Cruz, protector de la Confederación;
do en la batalla de Ingavi. De esta forma, el Perú Gamarra, presidente de la república
quedó envuelto en otro ciclo anárquico. insurrecta; Orbegoso, presidente del Estado
Nor Peruano; Riva Agüero, nombrado
V. LA ANARQUÍA MILITAR (1842-1844) por Santa Cruz para el mismo cargo; Pío
A la muerte de Agustín Gamarra, asume la presi- Tristán, presidente del Estado Sur Peruano;
dencia interinamente Manuel Menéndez, quien Nieto, como Jefe Supremo del Norte; y
tuvo que hacer frente a la anarquía desatada desde Francisco Vidal, que se había pronunciado
1842 hastra 1845 por los caudillos militares An- en Huaraz.
Línea de tiempo
Establecimiento de la Confederación
Perú-Boliviana. Muerte de Agustín Gamarra
1836 1841
1839 1843
Batalla de Yungay El «directorio de Vivanco»

Retroalimentación
1. ¿Por qué la Confederación Perú-Boliviana era 3. ¿Qué pretexto utilizó Chile para iniciar las cam-
un proyecto beneficioso para los países que la pañas restauradoras?
conformaban? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Menciona dos obras importantes de la Confede- 4. ¿Por qué los conservadores apoyaron a Chile en
ración en el plano económico. las guerras contra la Confederación?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos el estandarte representativo de las repúblicas de Perú y Bolivia unidas, en lo que
constituyó la Confederación Perú-Boliviana. A partir de la observación de la bandera responde: ¿qué caracte-
rísticas particulares tienen cada uno de los escudos estampados en la bandera? ¿Qué similitud encuentras entre
ambos escudos? Y; ¿por qué crees que existe tal parecido?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ZZ Leo y comprendo: porque jamás le fue propuesto a Gran Bretaña, en

la única forma en que podía haberse tomado en
Santa Cruz pide ayuda a la reina Victoria consideración por el gobierno británico. Quiero de-
La intervención de las potencias mundiales en los cir: a través de pedido o solicitud que emanara por
asuntos políticos era a veces reclamada por los pro- común acuerdo entre ambas partes: Perú-Bolivia y
pios dirigentes de las naciones menos desarrolladas. Chile.
Como muestra esta carta tomada del libro de Celia Si los dos gobiernos hubiesen ratificado el Trata-
Wu, Generales y diplomáticos. do de Paucarpata, y hubiesen solicitado la garantía
24 de octubre de 1838 conjuntamente, y Chile, después hubiese roto su
Señor J. J. de Mora compromiso; en ese caso, existiría desde luego una
He tenido el honor de recibir su carta del 13 del pre- razón sobre la cual el Perú y Bolivia pudiesen haber
sente que venía acompañada de otra carta de M. de demandado la interferencia de Gran Bretaña. Pero
La Cruz Méndez, secretario de Estado de la Con- el mero hecho está en que el gobierno chileno se
federación Perú-Boliviana, en donde su excelencia, niega a ratificar el Tratado, en general, en aceptar
M. de La Cruz Méndez solicita al gobierno de Su el Tratado, se niega a pedir la garantía de Gran Bre-
Majestad que exprese con cierta firmeza, su desa- taña. Esto no le concede a Gran Bretaña una causa
grado ante la negativa del gobierno chileno en rati- justa para querellar con Chile. Desde el momento
ficar el Tratado de Paz firmado en Paucarpata, el 17 que Chile procede de esa manera, está ejerciendo
de noviembre, entre el plenipotenciario Perú-Boli- una discreción que corresponde justamente a todo
viano y el general chileno. estado independiente.Palmerston (Primer Ministro
Usted puede asegurar a M. de La Cruz Méndez que Británico).
el gobierno de Su Majestad continúa manteniendo
un vivo interés en el bienestar de la Confederación Extraído del libro Historia del Perú contemporáneo, de
Perú-Boliviana, y en los esfuerzos del general Santa Carlos Contreras.
Cruz en consolidar y reforzar su gobierno.
Sin embargo, por más que el gobierno de Su Ma-
jestad está interesado en contribuir con sus buenos 1. Ante el pedido de ayuda de la Confederación a Gran
oficios a la terminación de la guerra entre Chile, Bretaña, ¿cuáles son las razones del primer ministro
Perú y Bolivia; el gobierno de Su Majestad Británica británico para no acceder a ella?
no podría concebir que la negativa del gobierno de _______________________________________
Chile a aceptar el Tratado de Paucarpata ofreciera _______________________________________
razón justa alguna a Gran Bretaña para emplear la
fuerza contra Chile. 2. ¿Qué opinión te merece la respuesta de Palmers-
Informe usted asimismo a M. de La Cruz Méndez, ton al secretario de Estado de la Confederación Pe-
que el Tratado consideraba la garantía de Gran rú-Boliviana?
Bretaña, pero esta no ha sido concordada por los _______________________________________
gobiernos de Chile y el Perú y Bolivia, y esa garan- _______________________________________
tía jamás fue aceptada de hecho por Gran Bretaña,
1. La Confederación Perú-Boliviana constituyó: 2. La reunión de__________ establece la formación

a) La unión de comerciantes de ambos países del Estado Nor-Peruano.
b) La unión cultural del Altiplano a) Sicuani
b) Huaura
c) Una estructura religiosa e ideológica
c) Arequipa
d) El fortalecimiento de la política de ambos países
d) Tacna
e) Un proyecto de carácter educativo
e) Lima

3. La formación de la Confederación Perú-Boliviana c) Domingo Nieto

se estableció en_____________. d) Manuel Menéndez
a) Lima d) Arequipa e) Manuel Vivanco
b) La Paz e) Cusco
c) Tacna 8. La derrota final de las fuerzas de la Confederación
comandadas por Santa Cruz se dio en la batalla
4. Fue elegido Supremo Protector de la Confederación de__________, en 1839:
por un periodo de diez años: a) Portada de Guía
a) Gamarra d) Santa Cruz
b) Buin
b) Castilla e) Vivanco
c) Yanacocha
c) Orbegoso
d) Yungay
5. Ramón Castilla puso fin al Directorio de Vivanco e) Ingavi
luego de la batalla de___________.
a) La Palma 9. El Gobierno Restaurador del Perú (1839-1841) fue
b) Izuchaca encabezado por el conservador:
c) Carmen Alto a) Miguel de San Román
d) Buin b) Agustín Gamarra
e) Yungay c) Juan Crisóstomo Torrico
d) Andrés de Santa Cruz
6. La política económica exterior adoptada por la e) Ramón Castilla
Confederación Perú-Boliviana fue:
a) Nacionalismo extremo
10. La etapa crítica de desorganización político-social
b) Libre comercio
de la República del Perú, entre 1841 y 1845, se de-
c) Proteccionismo de la industria nacional nominó:
d) Impulso a la exportación de materia prima a) Boom guanero
e) Respaldo al modelo conservador inglés b) Prosperidad falaz
c) Protectorado
7. A la muerte de Gamarra, asume un gobierno interino:
d) Directorio
a) Francisco Vidal
b) Juan Torrico e) Anarquía militar

Era del guano

La era del guano o prosperidad falaz, es la etapa en tas, pero nada se concretó.
la que el Estado peruano obtuvo grandes ingresos
económicos por la exportación a gran escala de guano, 2. GOBIERNO DE RUFINO ECHENIQUE
debido al desarrollo de una explosión demográfica por la (1851-1855)
segunda Revolución Industrial desarrollada en Europa y Su gobierno se caracterizó por agudos problemas
Norteamérica, pero estos ingresos no fueron invertidos internacionales; estableció la libre navegación por
en impulsar el aparato productivo peruano. el Amazonas al firmar el tratado Herrera-Da Ponte
Ribeyro con Brasil. Ocurrió un conflicto con Boli-
1. PRIMER GOBIERNO DE RAMÓN via, motivado por la emisión de moneda feble que
CASTILLA (1845-1851) inundó nuestro mercado y provocó trastornos en
Su gobierno significó estabilidad institucional y la economía. Sostuvimos un conflicto con Inglate-
ordenamiento de la economía nacional, (debido rra, debido a que quisieron apoderarse de las islas
al sistema de los presupuestos), seguridad interior, Lobos, aduciendo que se hallaban en altamar y no
prestigio internacional y progreso intelectual. pertenecían al Perú, pero al final se consiguió que
Se explotó a gran escala el guano de las islas, y los Inglaterra, Francia y EE. UU. reconocieran nuestra
consignatarios (casa Gibbs) se encargaron de la ex- soberanía.
plotación y venta del guano en Europa, por encar- Durante su gobierno se fomentó la inmigración
go del Estado. Los consignatarios nacionales for- europea (austriacos y alemanes) a la zona de la sel-
maron las primeras fortunas de la República. Con va central (Pozuzo y Oxapampa) y se inauguró el
la venta de guano a gran escala, en nuestro país se ferrocarril Tacna-Arica.
elaboró el primer presupuesto de la República para Un aspecto que marcaría el fin de su mandato fue el
el bienio 1846-1847. Se autorizó y promovió la in- descubrimiento de todo un sistema de corrupción en
migración de peones chinos (culíes) para trabajar el pago de la deuda interna, lo que ocasionó el «es-
en las haciendas costeñas, los cuales fueron escla- cándalo de la consolidación». El gobierno de Eche-
vizados en la práctica. La deuda externa con In- nique empezó a hacer pagos por concepto de deuda
glaterra se convirtió al sistema de bonos parecidos interna a gente que no tenía derecho a ellos, o que
a acciones. Se inauguró el ferrocarril Lima-Callao. presentaba papeles falsificados. La mayoría de los be-
Se inició el pago de la deuda interna o «ley de con- neficiados fueron personas muy cercanas al gobierno
solidación», que es el pago del Estado a aquellos de Echenique. Este sería el escándalo de corrupción
que prestaron su dinero o sus bienes a beneficio más grande del siglo pasado.
del Perú durante las guerras de Independencia.
Impulsó una política de defensa nacional con la 3. REVOLUCIÓN LIBERAL DE 1854-1855
creación de la Escuela Central de Marina de Bella- Ante la corrupción y el desprestigio en que había
vista, y se adquirieron barcos de guerra. caído el gobierno de Echenique, Castilla se levan-
Durante su mandato, hubo una intensa confron- ta contra él en Argentina, apoyado por los libera-
tación ideológica entre liberales, liderados por Pe- les, quienes ofrecen suprimir el tributo indígena
dro Gálvez, que sostenían la soberanía popular, y abolir la esclavitud a cambio del apoyo de estos
y conservadores, encabezados por Bartolomé amplios sectores populares.
Herrera, defensores de la soberanía de la inteli- Es así que Castilla derrocó a Echenique en las ba-
gencia. tallas de Izcuchaca y La Palma y se instaló nueva-
Por último, Castilla impulsó la política internacio- mente en el poder.
nal con el Primer Congreso Americanista en Lima,
donde se propuso una alianza defensiva americana
contra enemigos externos y potencias imperialis-

4. SEGUNDO GOBIERNO DE RAMÓN 6. GUERRA CONTRA ESPAÑA

CASTILLA (1855-1862) Se dio por la deuda del Perú a España, señalada
Castilla regresó al gobierno apoyado por los libe- en la Capitulación de Ayacucho; deuda que los
rales. En 1856 proclama una nueva Constitución españoles reclamaban, y pretendían embargar el
de marcada tendencia liberal, que ocasionó la guano peruano para satisfacer sus requerimien-
oposición conservadora encabezada por Manuel tos. Una expedición científica, encabezada por
Ignacio de Vivanco. Luis Hernández Pinzón, tomó las islas de Chin-
Al finalizar la guerra civil de 1856, Castilla con- cha, agudizándose la crisis. La guerra era inmi-
vocó a un Congreso que lo ratificó como presi- nente con la llegada de una flota de guerra dirigi-
dente constitucional y promulgó en 1860 una da por Manuel Pareja. Pezet entendió que el Perú
nueva Constitución, esta vez de tendencia mode- no estaba preparado para una guerra y firmó un
rada, que vendría a ser la de mayor vigencia en la polémico tratado con los españoles, el Vivan-
historia del Perú, ya que rigió hasta 1920. co-Pareja. En él su gobierno reconocía la «deuda
Castilla le declaró la guerra a Ecuador porque el de la Independencia» y se comprometía a cubrir
presidente ecuatoriano Francisco Robles había es- los gastos de la flota invasora. La opinión pública
tado cediendo como pago a sus acreedores ingleses se indignó con la noticia y una serie de revueltas
territorios dentro de las fronteras peruanas. Este ense desataron contra Pezet. El coronel Mariano Ig-
frentamiento concluyó con éxito mediante la firma nacio Prado capitalizó el descontento y derrocó
del Tratado de Mapasingue. a Pezet, instaurando una dictadura. Inmediata-
En este nuevo gobierno continuó con su política mente declaró la guerra a España y formó una
americanista, basándose en el principio de recha- alianza militar con Chile, Bolivia y Ecuador. Afor-
zo a la intervención extranjera en países ameri- tunadamente, los aliados consiguieron la victoria
canos. Por otro lado, se inició la instalación en en 1866 en los combates de Abtao (7 de febrero)
Lima del alumbrado a gas, telégrafo y agua po- y el Callao (2 de mayo). A la flota española no le
table. Asimismo, creó el departamento de Loreto quedó más remedio que retirarse a la Península.
y promovió la exploración y colonización de la Más tarde, en el tratado de París (1869), España
Amazonía. Mariano Felipe Paz Soldán elaboró el reconocerá un pacto de amistad y ayuda mutua.
primer mapa de la República, y además se inau-
guró una serie de obras públicas para modernizar 7. GOBIERNO DE JOSÉ BALTA (1868-
Lima y otras ciudades del interior. 1872)
Castilla convocó a elecciones, resultando triunfa-
La dictadura de Prado culminó en 1868 con el
dor el mariscal Miguel de San Román.
golpe de Estado del coronel José Balta, quien en-
contró un país en crisis.
5. GOBIERNO DE MIGUEL DE SAN RO- El precio del guano había bajado en Europa, los
MÁN (1862-1863) consignatarios del guano incumplían sus contra-
Su gobierno fue efímero, asumió el poder el 24 de tos y la guerra contra España había ocasionado
Octubre de 1862 y falleció el 4 de Abril de 1863 en enormes gastos.
Chorrillos. El presupuesto tenía un enorme déficit. Para so-
A la muerte de San Ramón, quedó a cargo del Go- lucionar la crisis, Balta llamó al ministerio de
bierno el segundo vicepresidente Pedro Diez Can- Hacienda a Nicolás de Piérola. Este hizo firmar
seco, porque el primer vicepresidente se encontraba el célebre Contrato Dreyfus, el cual despojó a los
en Europa. consignatarios nacionales del negocio guanero,
San Román formuló un préstamo al extranjero, in- otorgándole a la casa Dreyfus de París el mono-
trodujo la ley del bimetalismo, que instauró el sol de polio de su venta en Europa. Por la firma del con-
plata, y se adoptó el sistema métrico decimal para trato, el Perú recibió una fuerte suma de dinero
toda la República. que fue invertida en la construcción de ferroca-
El 3 de agosto de 1863, llegó al Perú el primer vice- rriles a nivel nacional. El encargado de diseñar y
presidente, general Juan Antonio Pezet, se hizo del construir las líneas férreas fue el empresario nor-
poder y tuvo que hacer frente al conflicto de la gue- teamericano Henry Meiggs.
rra contra España. Durante su mandato se construyó el Hospital Dos
de Mayo y el puente Balta sobre el río Rímac; se
inauguraron el Palacio de la Exposición (hoy Mu-
seo de Arte) y el Jardín de la Exposición (hoy Par-

que de la Exposición).
Al final de su gobierno, Balta convocó a elecciones y Advertencia pre
resultó victorioso Manuel Pardo, fundador del Par-
tido Civil. No obstante, el sector más conservador
del ejército no aceptó el triunfo de los civiles y se re-
La importancia del guano
beló. Los hermanos Gutiérrez encabezaron el levan-
tamiento y secuestraron al presidente, exigiéndole no se da solo dentro de
la anulación de las elecciones. Balta no aceptó y fue la economía peruana,
asesinado por los rebeldes. Esto enardeció al pueblo sino que está inmersa en
limeño, el cual se levantó y ejecutó en la Plaza de todo un proceso mundial,
Armas de Lima a los Gutiérrez. por eso debes tener en
cuenta el marco internacional de la segunda
Revolución Industrial.
Línea de tiempo
Castilla llega al poder por Muerte de Miguel de San

primerz vez Román
1845 1863
1856 1872
Constitución Manuel Pardo llega al
Liberal poder
Retroalimentación
1. ¿Cuáles son las formas de comercialización de 3. ¿En qué sector se malgastó la mayor parte de los
guano? ingresos por la venta del guano?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuál es el significado histórico de la revolución 4. ¿En qué negocios invirtieron los consignatarios
liberal de 1854? las ganancias producidas por el negocio guanero?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos la fotografía de un ciudadano chino, uno de los

miles que fueron traídos durante la era guanera.
Basándote en la observación y en el conocimiento adquirido en clase, responde:
¿qué tipo de labor está realizando dicho ciudadano? ¿En qué condiciones está
laborando? ¿Para qué fueron traídos los denominados chinos «culíes»?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
el algodón o la caña de azúcar, así como a la mine-

ZZ Leo y comprendo:
ría o la actividad bancaria, como se desprende de la
La exportación de guano aparición de los bancos hacia 1860. Asimismo, se
El Perú descubrió la riqueza del guano gracias a los acumuló la propiedad privada predial, tanto rústica
estudios que realizaron el químico francés Alejan- como urbana.
dro Cochet y el británico Tomás Way, quienes acon- Extraído de Enciclopedia Temática del Perú – Republica,
sejaron su uso en Europa. Ya por los años cuarenta de Percy Cayo.
del siglo XIX la Revolución Industrial había traído
como consecuencia la despoblación del campo y 1. ¿Cuáles fueron las condiciones económicas que
la mayor demanda de productos alimenticios en la permitieron la venta del guano?
ciudad. Estas circunstancias hicieron que el guano
____________________________________
(de gran poder fertilizante) tuviera una rápida y
ventajosa comercialización. ____________________________________
Las principales islas que se explotaron fueron las de ____________________________________
Chincha, las de Lobos de Afuera y Lobos de Tie- ____________________________________
rra y la parte sur hasta Tarapacá. De esta manera, el
guano empezó a explotarse cuando el Perú buscaba
superar la crisis que se arrastraba desde la Indepen- 2. ¿Dónde se afianzó la actitud derrochadora del
dencia. Castilla disfrutó de sus beneficios, que con- Gobierno peruano en la venta de guano?
tribuyeron a la estabilidad de sus gobiernos y le die- ____________________________________
ron acceso al crédito internacional, dado que parte
de estos ingresos se invirtió en el pago de las deudas ____________________________________
interna y externa y en algunos intentos de moderni- ____________________________________
zar el país. Además, se pudo dar alguna importancia ____________________________________
a la educación, a las relaciones internacionales, a las
expediciones al interior del país y a la construcción
del primer ferrocarril (Lima-Callao).
Sin embargo, se generó una actitud derrochadora.
Se pagaron deudas ciertas e imaginarias, se compró
la libertad de los esclavos sin la verificación de su
real existencia y hubo funcionarios que manejaron
inescrupulosamente los fondos públicos. Las inver-
siones se orientaron a actividades extractivas, como

1. La manumisión de los esclavos realizada durante la 6. Diario que se mostraba a favor del autoritarismo y
época de la prosperidad falaz benefició económica- conservadurismo durante el tercer debate político
mente a los__________. de nuestra historia:
a) militares a) Correo Peruano
b) civilistas b) Abeja Republicana
c) hacendados c) El Ateneo
d) libertos d) El Peruano
e) esclavos e) El Comercio
2. La revolución de Castilla en 1854 tuvo una marcada 7. La_________ favoreció la exportación de guano.
ideología_____________. a) pugna política en Norteamérica
a) conservadora c) Revolución Industrial
b) autoritaria d) expansión del imperialismo
c) liberal e) crisis Barings
d) civilista e) economía mercantil
e) populista
8. La venta del guano, a través del sistema arrendata-
3. Primera forma de comercialización de guano en el rio, se inicia con_______.
Perú: a) Ignacio de Vivanco
a) Consignación b) José Balta
b) Arrendamiento c) Ramón Castilla
c) Concesión d) Manuel Pardo
d) Donación e) Agustín Gamarra
e) Venta directa
9. Principal ideólogo del pensamiento liberal; sostenía
4. Benito Lazo, desde el colegio Guadalupe, planteaba la tesis de la «soberanía popular» en respuesta a los
en el siglo XIX: conservadores:
a) Un gobierno federalista a) Bartolomé Herrera
b) Un régimen aristocrático b) González Vigil
c) La soberanía de la inteligencia c) Agustín Gamarra
d) La soberanía popular d) José Gálvez
e) Una monarquía constitucional e) Ramón Castilla
5. Aprovecharon la mano de obra indígena en las ha- 10. La libre navegación en la Amazonía para Brasil que-
ciendas serranas: da establecida con la firma del___________.
a) Criollos a) Convenio de Girón
b) Gamonales b) Tratado de Herrera-Da Ponte Ribeyro
c) Clérigos c) Tratado de Mapasingue
d) Agroexportadores d) Tratado de Paucarpata
e) Colonizadores sajones e) Tratado Pando-Noboa

Primer civilismo
El civilismo dirigido por Manuel Pardo y Lavalle, surgió ra para el Perú el crédito internacional. En una medida
como una acción frente al militarismo el cual fracasó en extrema, Pardo nacionalizó el salitre, otro fertilizante,
el manejo del Perú desde sus inicios republicanos. La- para reemplazar al guano. Además, logró crear algunas
mentablemente, el presidente Pardo y Lavalle tampoco escuelas técnicas, se preocupó por fomentar la educa-
pudo reflotar al Perú, ya que atravesábamos por una ción y la cultura y firmó el tratado de alianza secreta
situación de crisis. Y el Perú, a pesar de la coyuntura con Bolivia que, como sabemos, fue el pretexto que
desfavorable, tuvo que afrontar después de unos años la presentó Chile para declararle la guerra al Perú y a Bo-
guerra contra Chile, involucrándose por una innecesa- livia en 1879.
ria mediación ante un país que tenía ambiciones sobre
nuestra riqueza salitrera. 1. La crisis económica
I. MANUEL PARDO Y LAVALLE (1872- Manuel Pardo y Lavalle recibió el gobierno en

1876) medio de una grave situación fiscal. El presi-
dente Balta había gastado todas las rentas pro-
Manuel Pardo, un excon- ducidas por el Contrato Dreyfus y, peor aún,
signatario guanero que se había dejado al país comprometido en una gran
había desempeñado antes deuda externa. El déficit presupuestario era
como ministro de Hacienda, gigantesco; el guano bajaba de precio en el
director de la Beneficencia mercado mundial y la mayor parte de sus re-
y alcalde de Lima, fundó la servas estaban hipotecadas a extranjeros.
Sociedad de Independencia Las medidas de ajuste económico que se imple-
Electoral, llamada después mentaron para intentar salir de la crisis fueron:
Partido Civil. la restricción del gasto en obras públicas (la cons-
Este partido, el primero de trucción de los grandes ferrocarriles quedó afecta-
nuestra historia republicana, da hasta que en 1875 se detuvo definitivamente sin
pregonaba el gobierno de los terminar los tramos planificados); se incrementa-
civiles, la modernización del Estado y el impulso a la ron los derechos arancelarios, principalmente a la
educación. Las elecciones se celebraron en 1872 y el exportación del salitre; asimismo, se elevaron los
triunfo le sonrió a los civiles, quienes tuvieron que su- impuestos a los predios rústicos y urbanos, a la
perar una crisis que los hermanos Gutiérrez (Tomás, propiedad industrial y a las patentes. Como par-
Silvestre, Marcelino y Marceliano), habían desenca- te del programa de austeridad, la burocracia fue
denado para impedir que el gobierno de los civiles se podada y las fuerzas armadas se redujeron en sus
aperturara. Luego de ser asesinados por la población tres cuartas partes. También se implementó un
limeña, tres de los cuatro hermanos, Pardo pudo asu- programa de descentralización tributaria y admi-
mir el gobierno desde el año 1872 a 1876. nistrativa para que los departamentos consigan y
Su popularidad era inmensa, con un Congreso de manejen sus propias rentas.
mayoría civilista y dispuesto a alcanzar los fines que
Pardo resumió en la siguiente fórmula «la República 2. Estatización de las salitreras
práctica y la República de la verdad”.
Sin embargo, los civilistas no pudieron aplicar su En estas circunstancias, la política de Pardo
proyecto debido a la situación de bancarrota en había estado orientada a solucionar el dé-
la que se encontraba el país. Las obras públicas de ficit presupuestal, una de cuyas medidas
Balta habían elevado irresponsablemente la deuda consistió en convertir al salitre de Tarapacá
externa. La imposibilidad de pagarla hizo que se cerra- en el nuevo recurso que financiaría el gasto

público. El salitre –sin embargo– a diferen- plementando notables reformas. Un conjunto

cia del guano, era un recurso de propiedad de brillantes profesionales respaldaron la ta-
privada. Para implementar su política, Pardo rea; entre ellos: Manuel Atanasio Fuentes, José
estableció el monopolio del salitre en 1873 y Granda, Casimiro Ulloa, José Antonio Roca,
expropió las salitreras en 1875, recibiendo sus Pradier Foderé y Eduardo de Habich.
propietarios certificados de salitre, como re- El Reglamento General de Instrucción promul-
conocimiento de deuda y con la garantía de gado por Pardo estableció la gratuidad y obliga-
los bancos locales. Estos salitreros transfirie- toriedad del primer grado de la educación bási-
ron sus operaciones a Chile, contribuyendo ca. Para asegurar los fondos necesarios, restauró
activamente a la propaganda bélica que se el pago de la contribución general y encargó su
desataría desde 1879 entre Chile, Perú y Bo- administración a las municipalidades
livia, mientras que el estanco proyectado por A nivel superior destaca la creación de la Fa-
Pardo no dio los resultados esperados. cultad de Ciencias Políticas y Administrativas
Al cerrarse el crédito externo y al debilitar- en la Universidad San Marcos. Esta casa de
se la exportación del guano, los bancos y el estudios fue privilegiada con el título de Uni-
Gobierno tuvieron que recurrir al incremento versidad Mayor; las de Cusco (San Antonio
sustantivo de la emisión monetaria, proceso Abad) y Arequipa (San Agustín) fueron nom-
que agravó aún más la crisis esbozada desde bradas universidades menores; y las de Hua-
1872. manga, Puno y Trujillo fueron clausuradas.
En 1876 se fundó la Escuela de Ingenieros
3. El Tratado de Alianza Defensiva con Civiles y de Minas. Se encargó a Eduardo de
Bolivia Habich su organización y dirección. Este in-
geniero polaco sentó las bases para la forma-
Pardo y el civilismo habían llegado al poder ción de la primera generación de ingenieros
solo para ser testigos impotentes de una de peruanos. Contrató a brillantes colegas en
las mayores debacles financieras del Estado Europa y trajo muchos libros científicos y téc-
peruano, como consecuencia del conjun- nicos para la escuela que dirigía en Lima. Para
to de políticas adoptadas desde el inicio de la mejor capacitación técnica de los jóvenes se
la época del guano, crisis que no tuvieron la reorganizó la Escuela de Artes y Oficios y se
capacidad ni la oportunidad de corregir. En fundó la Escuela Agrícola Práctica.
1873 se prepara el desenlace definitivo, cuan-
do el Perú celebró un tratado de alianza de 5. Elecciones de 1876
defensa recíproca con Bolivia (Tratado Riva
Agüero-Benavente), documento que fue el Al acercarse el fin del periodo presidencial de
pretexto para que el Perú ingresara en 1879, Pardo y Lavalle fue voceado el general Mariano
al lado de Bolivia, en el conflicto contra Chi- Ignacio Prado. El expresidente del Perú contaba
le. El ejército chileno completó la destrucción con las simpatías de los civilistas y la aprobación
iniciada por la crisis económica de la década de Manuel Pardo, quien fue su ministro de Ha-
del 1870 y sirvió para mostrar la debilidad del cienda durante la guerra contra España.
civilismo y la incapacidad de su gobierno, y El único candidato opositor fue el contralmi-
de los gobiernos anteriores, para cumplir el rante Lizardo Montero, que no contó con mayor
ideario de la emancipación, es decir, hacer del respaldo, ni en el pueblo, ni en el seno del civi-
Perú una sociedad genuinamente nacional. lismo. En mayo de 1876, fue electo como pre-
sidente del Perú don Mariano Ignacio Prado y
4. Política educativa y cultural como vicepresidente, el general Luis La Puerta.
Manuel Pardo y su generación de intelectuales

civilistas sabían que el desarrollo del Perú tenía
como condición básica la expansión de la ense-
ñanza humanista, científica y tecnológica.
Este ideal chocaba con la difícil realidad econó-
mica que atravesaba el país; a pesar de esto, el
gobierno promovió la educación y cultura im-

II. SEGUNDO GOBIERNO DE MARIANO

IGNACIO PRADO (1876-1879) Advertencia pre
Mediante elecciones convocadas en 1876, la
presidencia recayó por segunda vez en Mariano En el transcurso de la historia republicana,
I. Prado. La crisis económica se había enrai- existen tres personajes con el nombre
zado por lo que su gobierno no pudo realizar José de la Riva Agüero, que son abuelo,
obra pública alguna. Manuel Pardo, que ahora padre e hijo; para evitar confusión siempre
se desempeñaba como presidente del Senado, recuerda su segundo apellido. Por ejemplo,
fue asesinado en medio de un complot de los
el representante peruano en la firma del
sargentos del batallón Pichincha, encabezado
por el sargento Melchor Montoya. En medio de Tratado de Alianza Defensiva fue José de la
este panorama de penumbra el Perú ingresaba, Riva Agüero y Looz Corswaren, quien era hijo
en 1879, a la guerra más catastrófica de todo el del primer presidente del Perú José de la Riva
siglo XIX: la guerra del salitre. Agüero y Sánchez Boquete.
Línea de tiempo
Juicio del primer Fundación de la Escuela de

civilismo Ingenieros Civiles y Minas
1872 1876
1873 1879
Tratado de Alianza Inicio de la guerra del
Defensiva con Bolivia salitre contra Chile
Retroalimentación
1. ¿Cuáles eran los sectores productivos pilares del 3. ¿Cuál era el objetivo de la firma del tratado Riva
desarrollo para Manuel Pardo y Lavalle? Agüero-Benavente?
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2. Menciona dos obras importantes desarrolladas 4. ¿Cuál era la situación económica del Perú en los
por Manuel Pardo en el plano educativo: inicios del gobierno de Mariano Prado?
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Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos un cuadro que representa el momento

en que Manuel Pardo y Lavalle, al ingresar al Senado, recibe un disparo
certero que le causaría la muerte una hora más tarde. Basándote en lo
aprendido en clase, responde: ¿qué cargo desempeñaba Pardo en ese
momento? ¿Quién ejecutó el disparo? ¿Cuáles serían las razones para
asesinar a Manuel Pardo?
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ZZ Leo y comprendo: raza indígena, mientras el humo de su chimenea se

duplicaría en chimeneas industriales.
Manuel Pardo, profeta de los ferrocarriles El Perú no contaba por entonces (1860) sino con el
Pardo provenía de la aristocracia sobreviviente de la ferrocarril de Tacna a Arica y con una pequeña lí-
Colonia (su abuelo había sido oidor de la Audiencia nea ferroviaria de veinticinco kilómetros que unía
de Lima y regente de la del Cusco). Su familia tuvo Lima con el puerto del Callao, de un lado, y con el
que acomodarse a los nuevos tiempos, devinien- balneario de Chorrillos del otro. El resto del territo-
do hacia las artes y la alta burocracia. Se educó en rio dependía de caminos de herradura, aptos a veces
Europa, como muchos de su clase; a su retorno se solo para llamas que a duras penas conseguían car-
volcó a los nuevos negocios: el comercio externo y gar un quintal o 45 kilogramos. La minería se había
las finanzas. Era un nuevo tipo de personaje porque sumergido en un letargo técnico, si no milenario, al
unía la actividad empresarial a la ilustración econó- menos sí centenario, ante la dificultad de movilizar
mica y política. sus insumos y maquinaria más sofisticada.
Una enfermedad (que pudo ser tuberculosis) lo
confinó en el año de 1858 en la ciudad de Jauja, Extraído del libro Historia del Perú contemporáneo, de
enclavada en el valle interior del río Mantaro. Pasó Carlos Contreras.
un año dedicado al descanso, la observación y el es- 1. ¿Cómo nació en Pardo la idea de invertir el di-
tudio. Chocó a su ánimo que un valle tan fértil y nero del guano en ferrocarriles?
donde abundaba el trigo no colocara su producción ____________________________________
en el mercado limeño, avivado por el negocio del ____________________________________
guano; debiendo Lima abastecerse del trigo chileno
como desde hacía un siglo. El problema era la ca- ____________________________________
rencia de vías de comunicación capaces de acercar ____________________________________
a los productores y los consumidores. Según Pardo,
mientras ello no se resolviera, el Perú no sería una 2. ¿Cómo eran las vías de comunicación en el Perú
nación próspera y civilizada. en aquellos tiempos?
¡Qué mejor manera de invertir el dinero del guano, ____________________________________
temporal al fin y al cabo, que en erigir dichas vías ____________________________________
de comunicación! Convertir el guano en ferrocarri- ____________________________________
les fue desde entonces su lema. El caballo de hierro ____________________________________
estaba transformando Europa, dando valor a tierras
que antes no tenían ninguno. El silbido de su loco-
motora haría despertar de su letargo milenario a la

1. La oligarquía enriquecida con las rentas del gua- d) Amazonas – Huáscar

no y convertida en latifundista y banquera, deci- e) Talismán – Huáscar.
dió tomar directamente el poder organizando el
___________. 6. El Partido Civil fue formado como una consecuen-
a) Partido Demócrata cia de la_________________.
b) Partido Constitucional
a) necesidad de representar a la población indígena
c) Partido Civil
d) Partido Liberal b) fundación de los primeros gremios
e) Partido Conservador c) firma del Contrato Dreyfus
d) firma del Contrato Grace
2. Sobre Manuel Pardo y Lavalle: e) imposición del sistema de arriendo como forma
I. Hijo de Felipe Pardo y Aliaga de venta del guano
II. Formó parte del gabinete de la victoria durante la
guerra contra España. 7. No es una obra educativa de Manuel Pardo:
III.Dirigió la Compañía de Consignatarios Nacionales. a) Educación primaria gratuita
IV.Fue asesinado antes de terminar su gobierno por
b) Escuela de Ingenieros
Melchor Montoya.
V. Se opuso al tratado de alianza con Bolivia. c) Estatización la educación
Son falsas: d) Escuela Normal de Mujeres
a) I, IV y V e) Escuelas municipales
b) III, IV y V
c) Solo IV 8. Manuel Pardo y Lavalle fue asesinado cuando des-
d) Solo V empeñaba el cargo de_______.
e) IV y V a) secretario de Hacienda
b) presidente de la Compañía Nacional de Consig-
3. Decretó el estanco del salitre, perjudicando a em-
natarios
presarios peruanos del sur y a capitalistas ingleses y
chilenos; y favoreciendo a la plutocracia limeña: c) alcalde de Lima
a) José Balta d) presidente de la República
b) Herencia Cevallos e) presidente del Senado
c) Mariano Ignacio Prado
d) Manuel Pardo 9. El proyecto civilista de Pardo se basaba en el desa-
e) Luis La Puerta rrollo del aparato productivo a través de:
a) La industrialización
4. El tratado de alianza defensiva firmado con Bolivia b) Los gremios de artesanos
recibe el nombre de______________.
c) La agroexportación y minería
a) García – Herrera
b) Osma – Villazón d) La construcción de ferrocarriles
c) Pando – Noboa e) La colonización de la Amazonía
d) Riva Agüero – Benavente
e) Fierro – Lavalle 10. El tratado chileno-boliviano de 1874 establecía
como límite:
5. Piérola se rebeló contra Pardo; llegando al Perú proce- a) La zona de Mejillones
dente de Inglaterra a bordo de la nave_______, que fue b) La zona de Paposo
capturada por el_________. c) El rio Loa
a) Unión – Huáscar
d) El Paralelo 23
b) Talismán – Independencia
c) Huáscar – Rímac e) El Paralelo 24

Guerra contra Chile: primeros

acontecimientos
La guerra contra Chile es la experiencia más dolorosa que Tarapacá fue el objetivo fundamental y el más pode-
ha sufrido el Perú en su vida republicana. En ella se pu- roso incentivo para llevar adelante una guerra con
sieron de manifiesto nuestros más graves defectos y con- todas las posibilidades de victoria.
tradicciones nacionales. La increíble ceguera de los gober- Por otro lado, la anarquía y la crisis económica en
nantes, quienes envueltos en sus preocupaciones egoístas que habían sumido a Bolivia los golpes de Estado,
por mantenerse en el poder no pudieron o no quisieron fueron los mejores aliados que tuvo Chile para lle-
comprender la situación real del país; la incapacidad de la var adelante sus planes de expansión y apropiación
clase dominante para hacerse clase dirigente y estructurar de los territorios y riquezas bolivianas.
un plan nacional que hubiera podido construir un elemen- El Perú terció en el litigio chileno-boliviano como
to de identificación y cohesión de la población; la inefica- mediador, con la intención de conjurarlo, y fue
cia de la diplomacia peruana para utilizar el único terreno arrastrado a la guerra. En 1873, Juan de la Cruz
en el que se podía haber neutralizado el desorbitado afán Benavente, ministro plenipotenciario de Bolivia en
del expansionismo chileno, la marginación y explotación Lima, frente a la dramática situación de su país e in-
de las capas populares; el caudillismo, y otros defectos fue- quieto por las actividades conspirativas de los emi-
ron los factores principales que condujeron al Perú a una grados bolivianos en el sur del Perú, consiguió que
derrota que, como han coincidido en señalar algunos au- el ministro José de la Riva Agüero suscribiera por el
tores, estaba ya decidida de antemano. Perú un tratado «secreto» de alianza defensiva (6 de
Pero durante la guerra contra Chile se demostró tam- febrero de 1873). El tratado pretendía ser un ins-
bién que había en el Perú un sinnúmero de hombres de trumento para garantizar la paz y estabilidad de la
honor, en todas las capas sociales, que no vacilaron en frontera, pero no ofrecía por sí mismo tal posibilidad;
entregar su vida en defensa de la patria. La lista de nues- para fortalecer la alianza, de por sí muy endeble, era
tros héroes es muy grande, como fue grande el coraje y necesario la adhesión de Argentina, la cual no se pudo
la voluntad de resistencia del pueblo peruano que en la conseguir.
marina, en el ejército, en las columnas improvisadas de
ciudadanos y de estudiantes, en las guerrillas campesi-
nas o en la montoneras de Cáceres que lavaron con su II. ANTECEDENTES
sangre las manchas que empañaron el honor nacional. YY En el litoral boliviano, ubicado en el desierto de
Atacama, existían importantes yacimientos de
I. CAUSAS DE LA GUERRA salitre, utilizado en la fabricación de explosi-
En cuanto a las causas de la guerra, si bien esta se vos y como abono. El conflicto se inició cuando
produce de acuerdo con los planes hegemónicos y empresarios chilenos y capitalistas británicos se
expansionistas del país del sur, el Perú fue condu- dedicaron a extraer y exportar a Europa el sali-
cido a ella por el gobierno de Chile, movido por los tre de Atacama.
intereses de consorcios ingleses y chilenos ligados YY En 1866, el presidente boliviano Mariano Mel-
a la explotación de guano y salitre. Importantes ac- garejo, firmó un tratado reconociendo como
cionistas de la Compañía de Salitre y Ferrocarriles límite entre los dos países el paralelo 24ºS. Asi-
de Antofagasta eran miembros del Gabinete presi- mismo, convirtió la zona en región económica
dencial, de las Fuerzas Armadas, de los Tribunales de compartida. Tras la caída de Melgarejo en 1871,
Justicia y del Parlamento chileno; de manera que los este tratado fue repudiado por la opinión públi-
empresarios ingleses no pudieron contar con mejores ca de Bolivia.
procuradores; juntos buscaron en la guerra contra el YY En 1874, Chile y Bolivia suscriben otro tratado
Perú la manera de acrecentar sus beneficios econó- de límites que mantuvo como límite el paralelo
micos. Apoderarse de los yacimientos de salitre de 24ºS y en el que Bolivia se comprometió a no

aumentar los impuestos existentes sobre capita- Punta Gruesa, que al intentar el tercer espolo-
les e industrias chilenos durante un periodo de nazo encalla con una roca que originó su hun-
veinticinco años. dimiento; retornando la Covadonga para ame-
III. PRETEXTOS CHILENOS PARA INI- trallar a los náufragos. Al llegar el Huáscar, que
CIAR EL CONFLICTO había salvado a los sobrevivientes de la Esme-
En febrero de 1878, el presidente boliviano Hilarión ralda, huye la Covadonga y logra salvar a veinte
Daza estableció un impuesto de diez centavos por hombres, incluyendo a More.
cada quintal de salitre exportado del puerto de An-
tofagasta. Para los chilenos, Daza estaba violando 3. Correrías del Huáscar
el acuerdo de 1874. Chile rompió relaciones diplo- El coraje y la destreza de Grau lograron que, de
máticas con Bolivia y ocupó militarmente Antofa- mayo a octubre de 1879 el Huáscar; práctica-
gasta en defensa de los intereses de sus ciudadanos. mente solo, genere el desgaste de puertos chi-
El Perú ligado a Bolivia por el tratado de defensa lenos y destruya bases de apoyo. Bombardeó el
mutua de 1873 trató de mediar en un inicio, pero puerto de Antofagasta, capturó naves mercantes
ante su negativa de declararse neutral fue también y cortó las comunicaciones cablegráficas. Llegó
envuelto en el conflicto desde abril de 1879. a nueve puertos, bombardeando Caldera y rea-
El Perú envía a José Antonio de Lavalle (Misión La- lizando daños en Huayco, Chañaral, Carrizal y
valle) rumbo a Santiago el 19 de febrero, donde se Pan de Azúcar; además de capturar barcas car-
lee el texto del tratado secreto con Bolivia, que él gadas de carbón y cobre. Logró capturar, con
desconocía. Llega a Valparaíso el 4 de marzo ante la apoyo de la Unión (Aurelio García y García),
actitud hostil de la población y la prensa. el transporte chileno Rímac con 215 caballos,
Mientras Lavalle se entrevistaba con el presidente pertrechos, municiones, carbón y gran canti-
chileno Aníbal Pinto, el presidente Hilarión Daza dad de aprestos bélicos y víveres; quedando al
declara la guerra a Chile (14 de marzo), que solicita mando del capitán de fragata Melitón Carvajal.
la neutralidad peruana por medio de su represen- En agosto se enfrenta a la artillería de las bate-
tante en Lima, Joaquín Godoy, quien envía la res- rías de Antofagasta y los buques Magallanes y
puesta de entenderse con José Antonio de Lavalle, Abtao. Grau logra ser ascendido de capitán de
quien manifiesta que su respuesta depende la reu- navío a almirante.
nión del Congreso peruano (24 de abril), entonces
Chile declara la guerra al Perú y Bolivia el 5 de abril 4. Combate de Angamos
de 1879. El Huáscar y la Unión son ubicados entre Meji-
llones y Antofagasta por una patrulla (Blanco En-
IV. CAMPAÑAS DE LA GUERRA CONTRA calada, Covadonga y Matías Cousiño); se logra
CHILE esquivar este peligro pero aparecen el Cochrane,
Fueron dos: marítima y terrestre. La oficialidad pe- el O’Higgins y el Loa. Miguel Grau ordena la reti-
ruana naval estaba conformada por Miguel Grau, rada de la Unión, se inicia el enfrentamiento (9:18
Lizardo Montero, Manuel Ferreyros y Aurelio Gar- a. m.); una granada destruye la torre de mando del
cía y García (Los cuatros ases); mientras que la ofi- Huáscar, matando a Miguel Grau y Diego Ferré
cialidad chilena estaba a cargo del almirante Juan (9.35 am.). Los sucesores del comando fueron
Williams Rebolledo. el capitán de corbeta Elías Aguirre; teniente pri-
mero, José Melitón Rodríguez; teniente segundo,
Enrique Palacios; y teniente Pedro Garezón, quien
1. Combate de Chipana o Loa
ordenó al alférez Ricardo Herrera que mande a
Es el primer combate de la guerra, se da el blo-
Samuel MacMahon, primer maquinista, abrir
queo del puerto salitrero de Iquique, con el en-
las válvulas y echar el buque a pique. Con la má-
frentamiento entre el Magallanes contra Unión
quina detenida y un incendio a bordo la nave
y Pilcomayo.
fue abordada para impedir que se fuera a pique.
2. Combate de Iquique Tras ser capturado el Huáscar, perdimos el con-
El Huáscar (Miguel Grau) se enfrenta a la Es-
trol marítimo y mientras Chile se preparaba
meralda (Arturo Prat); atacada por el espolón
para ocupar Tarapacá; la cual la defenderíamos
del Huáscar (en total tres) muere Arturo Prat.
con honor.
Mientras la Covadonga (Carlos Condell) es
perseguida por la Independencia (More) hacia

Advertencia pre
Comprender adecuadamente los antecedentes
de la guerra contra Chile constituye el eje
para entender todo el tema, ya que el resto
del contenido se refiere a las cinco campañas
militares.
Línea de tiempo
Tratado de defensa Chile declara la guerra a
mutua Perú y Bolivia
1873 1879
1874 Batalla de
Tratado entre chile y Boli- Arica
via que fija como límite el 1880
paralelo 24°
Retroalimentación
1. Al iniciarse el conflicto chileno-boliviano en 3. ¿Cuál fue la importancia de las correrías del

1879, ¿qué posición asumió el Estado peruano? Huáscar?
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2. ¿Cuál era la situación económica del Perú al ini- 4. ¿Qué hechos posteriores a la campaña del sur o
cio de la guerra? de Tarapacá se desarrollaron?
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______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una de las últimas obras de Etna Velarde: un óleo del Combate de Angamos.
Según lo aprendido en clase y basándote la observación, responde: ¿qué acciones y hechos previos al combate
había desarrollado Miguel Grau a bordo del monitor Huáscar?, ¿qué significado histórico representa dicho
enfrentamiento? y ¿qué rumbo tomó la guerra después de dicho hecho histórico?
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____________________________________________________________________________________

ZZ Leo y comprendo: ministro de Hacienda Nicolás de Piérola. Consecuen-

temente el grupo de intereses sostenido por Dreyfus
El estado de nuestra defensa antes de la guerra
apoyaba al partido de Piérola, en tanto que los anti-
contra Chile
guos consignatarios apoyaban a Pardo. En agosto de
La escuadra peruana que dominó el Pacífico Sur
1876, Manuel Pardo entregó el mando a su sucesor, el
desde la época de Castilla hasta la guerra contra Es-
general Mariano Ignacio Prado, quien tuvo en su con-
paña, en la década de 1870, estaba ya lejos de esta
tra al círculo financiero encabezado por Dreyfus, cuya
supremacía; los mejores buques peruanos eran ya
viejos y resultaban muy inferiores a los que adqui- influencia en Europa fue muy negativa para el Perú.
rió Chile entre 1874 y 1875, y nada se logró para En vísperas de la guerra, la acción de los poseedores de
equilibrar esta diferencia. El presidente Balta fue bonos peruanos trabó la colocación de un empréstito
informado por el cónsul peruano en Valparaíso de para la compra de armas: la Peruvian Guano, forma-
la compra por Chile de los blindados Blanca Enca- da por los nuevos consignatarios, dentro de los que
lada y Cochrane y dispuso que se hicieran gestiones había algunos financistas peruanos, no solo se negó
en Inglaterra para adquirir también dos blindados, a prestar su apoyo al exiguo erario nacional, sino
pero su trágica muerte dejó inconclusa esta gestión; que impidió decisivamente en varias ocasiones los
el presidente Pardo canceló la orden, teniendo in- esfuerzos para armar el país en 1879, y cuando Chi-
cluso que pagarse una prima para anular el contrato le conquistó Tarapacá se apresuró a concertar un
que ya había sido firmado por el capitán de navío arreglo con las autoridades chilenas.
Manuel Ferreyros. Ni Pardo ni Prado hicieron nada Extraído de Enciclopedia Temática del Perú – Re-
para contrarrestar la ventaja armamentista de Chile, publica, de Percy Cayo.
a pesar de que estuvieron informados de sus apres-
tos bélicos. Refiere José Antonio de Lavalle en su 1. Luego de que Pardo y Lavalle fue informado de
memorias acerca de su misión en Chile que, cuando las compras de los blindados chilenos, ¿a qué se
regresó de uno de sus viajes a Europa, le advirtió refirió con la frase «Yo tengo dos blindados, que
a don Manuel Pardo de los blindados que estaba son el Buenos Aires y el Bolivia»?
haciendo construir Chile. El presidente le contestó: ____________________________________
«Yo tengo dos blindados, que son el Buenos Aires y ____________________________________
el Bolivia». Es más, los gastos militares fueron redu-
cidos en el presupuesto nacional, del 45% al 18%, 2. ¿Qué acciones tomaron los gobiernos civilistas
dos meses antes de la guerra. con respecto a nuestra defensa nacional?
Los intereses capitalistas en el Perú se hallaban dividi- ____________________________________
dos. Durante el gobierno de Balta, la Casa Dreyfus ha- ____________________________________
bía alcanzado la mayor influencia gracias al apoyo que
recibió en el contrato de la venta del guano del entonces

1. Causa económica de la guerra del salitre: 6. Nuestro país se vio forzado a participar en la Guerra
a) La posesión de las salitreras de Tarapacá del Pacífico debido a:
b) El plan de Aníbal Pinto. a) La campaña de desprestigio de Chile contra Perú
c) El armamentismo peruano b) La invasión chilena a las salitreras peruanas
d) El temor al fortalecimiento de la Confederación c) El tratado secreto de mutua defensa que firmó
Perú-Boliviana con Bolivia
e) La necesidad de Chile de consolidarse como po- d) El hostil comportamiento del pueblo chileno
tencia del Atlántico contra Lavalle
e) presión del gobierno argentino
2. El antecedente más cercano que desencadenó la
Guerra del Pacífico fue: 7. ¿Con qué acción bélica se inició la guerra del salitre?
a) El que Chile no fije como límite con Bolivia el río a) Combate de Iquique
Salado. b) Combate de Angamos
b) El tratado firmado por Melgarejo, donde se le ce- c) Desembarco chileno en Pisagua
día el salitre boliviano a Chile. d) Combate de Loa
c) El que Bolivia firmara con el Perú el tratado se- e) Combate de San Francisco
creto de mutua defensa.
d) El que Hilarión Daza decretara un impuesto de 8. Los bolivianos colaboraron con el Perú en la guerra
diez centavos por quintal de salitre. del salitre, solo hasta la batalla de:
e) El Contrato Dreyfus, que eliminaba del negocio a) San Francisco
guanero a los consignatarios nacionales. b) Alto de la Alianza
c) Tarapacá
3. La firma del tratado secreto de mutua defensa d) Pucará
con Bolivia se pactó durante el gobierno peruano e) San Juan
de____________.
a) Mariano I. Prado 9. Señala el enunciado correcto:
b) Juan Pezet a) El combate de Iquique resultó favorable para
c) Ramón Castilla (primer gobierno) Chile por el hundimiento de la fragata Indepen-
d) Miguel Iglesias dencia.
e) Manuel Pardo y Lavalle b) En el combate de Angamos, los chilenos hundie-
ron el monitor Huáscar.
4. El límite sudoeste entre Perú y Bolivia antes de la c) El Huáscar actualmente se encuentra en el puerto
Guerra del Pacífico era: de Valparaíso.
a) El río Paposo d) La Campaña de la Sierra estuvo dirigida por Mi-
b) La quebrada de Camarones guel Iglesias.
c) El río Loa e) Leoncio Prado murió después de la batalla de San
d) Chacalluta Pablo.
e) Río Salado
10. Marca la relación correcta de los principales enfren-
5. Su misión era evitar la guerra entre Bolivia y Chile, tamientos de la Guerra del Pacífico.
pero fracasó en su intento: a) Pisagua – Macacona – Angamos
a) José M. Químper b) Iquique – Arica – Angamos
b) Atanasio Fuentes c) Angamos – Iquique – Pisagua
c) Nicolás Corpancho d) Iquique – Angamos – Pisagua
d) Billinghurst e) Callao – Chancay – Pisagua
e) Antonio de Lavalle

Guerra contra Chile: final de la

guerra
LA CAMPAÑA TERRESTRE Por su parte, en Bolivia, Hilarión Daza es depuesto
Después de haber sido derrotado en la campaña naval, por el general Narciso Campero, que se convierte en
nuestro país continuó luchando. Los enfrentamientos el nuevo presidente.
terrestres durarían cerca de cuatro años. Luego se produjeron dos enfrentamientos en el ce-
rro de Los Ángeles y en el Alto de la Alianza. Luego
1. Campaña de Tarapacá de esta última derrota, los bolivianos no intervinieron
Las tropas chilenas en Antofagasta (16 000 sol- más en la guerra. Chile, por su parte, capturó Tacna y
dados) se aprestaron a accionar sobre Tarapacá al se preparaba para asaltar Arica.
mando del ministro de Guerra, Rafael Sotomayor. YY Batalla de Arica: Punto central de la defensa
YY Toma de Pisagua: El ejército chileno (10 000 era el famoso morro, encargado a una guar-
soldados) encuentra la resistencia de 800 bo- nición de 1800 hombres al mando del coronel
livianos (Grl. Pedro Villami) y 1000 peruanos Francisco Bolognesi, que ordena la construc-
(Gral. Isaac Recavarren), y logra tomar el puer- ción de tres baterías y dos fuertes. El 5 de junio,
to. por la mañana, recibe al mayor chileno Juan de
YY Batalla de San Francisco: El ejército peruano la Cruz Salvo, que exige la rendición de Arica,
(4000) y el ejército boliviano (3500), los comba- pero recibe como respuesta de Bolognesi: «Ten-
tientes intentan escalar el cerro y acercarse a los go deberes sagrados que cumplir y los cumpli-
cañones chilenos, destaca el coronel. Ladislao ré hasta quemar el último cartucho», esta era
Espinar, quien muere por la artillería del ma- su respuesta no consultada con sus jefes a los
yor Juan de la Cruz Salvo. Victoria chilena. cuales mandó llamar y de manera unánime con-
YY Batalla de Tarapacá: Destacan en esta batalla: testaron: «pelear hasta quemar el último cartu-
Justo Pastor Dávila, Andrés A. Cáceres, Francis- cho».
co Bolognesi, Alfonso Ugarte y Belisario Suárez. Los 5000 soldados chilenos al mando del coronel
Enterados los mandos peruanos del ascenso del Pedro Lagos realizan el combate cuerpo a cuer-
ejército chileno al cerro, se aprestan a ganar las po; en la lucha murieron: Justo Arias Araguez,
alturas, obteniendo pertrechos militares y ar- Francisco Cornejo, José Joaquín Inclán, Juan Gui-
mas, destaca en esta acción el soldado Maria- llermo More, Mariano E. Bustamante, Armando
no de los Santos. El ejército chileno retrocede Blondel, Ricardo O’Donovan y Francisco Bolog-
permitiendo la victoria del ejército peruano. A nesi, a quien se le destrozó el cráneo de un cula-
pesar de la victoria, el ejército peruano, en infe- tazo. Se desprende aquí el acto heroico del joven
rioridad numérica, no logró dirigirse hacia Ari- Alfonso Ugarte quien envuelto en el pabellón na-
ca; retirándose hacia Pachica. cional se lanzó en su caballo desde el morro hasta
el mar.
2. Campañas de Tacna y Arica YY Bloqueo del Callao: Desarrollado de abril a
En Perú, el contralmirante Lizardo Montero es setiembre de 1880, con la finalidad de impedir
nombrado jefe superior, político y militar del sur, el acarreo de armas y la movilización de tropas
y permite al presidente Prado retornar a Lima, para peruanas; de esta manera se inició el hostiga-
marchar personalmente a Europa y así acelerar las miento naval en las costas peruanas. Logramos
adquisiciones militares. El 18 de diciembre, con au- hundir el crucero Loa con una bomba de dina-
torización del Congreso, se encarga la presidencia a mita y a la goleta Covadonga frente a Chancay
Luis de La Puerta. El día 22 ingresa en Lima Nicolás con un torpedo.
de Piérola, asumiendo de manera dictatorial la presi- ●● Expedición Lynch: En setiembre de 1880,
dencia. una fuerza expedicionaria chilena comanda-
da por el general Patricio Lynch, desembarcó

en la costa norte para saquear las ricas plan-

taciones azucareras. Su objetivo era conseguir Una expedición chilena se encontraba en Cajamar-
fondos, privar al Perú de divisas extranjeras y ca con la finalidad de ocupar San Pablo, a pesar de
obligarle a pedir la paz. la probabilidad de un triunfo chileno, los cajamar-
●● Negociaciones en el Lackawana: En octu- quinos atacaron con fuerza, generando la fuga de
bre de 1880 se reunieron delegados del Perú, los chilenos hasta Pacasmayo. Esta victoria estuvo al
Chile y Bolivia en presencia de diplomáticos mando del general Miguel Iglesias, jefe del Ejército
norteamericanos en la corbeta Lackawana, del Norte, quien suscribió una proclama en Mon-
anclada en Arica. Chile exigía cesiones terri- tán (Manifiesto de Montán) para «terminar con el
toriales a cambio de firmar la paz; las negocia- daño y la humillación de la ocupación enemiga por
ciones fracasaron. medios prácticos». Se convocó a una Asamblea en
Cajamarca que lo nombró Presidente Regenerador.
3. Campaña de Lima Este gesto de Iglesias fue tomado con indignación
por Cáceres en Tarma, Montero en Arequipa y se-
El dictador Piérola (con la certeza de que el ataque guidores de García Calderón en Lima; aun así, los
vendría del sur) tendió dos líneas de defensa: San chilenos decidieron negociar con Miguel Iglesias en
Juan y Miraflores. La improvisación y la falta de ar- enero de 1883.
mamento no pudieron ser contrarrestadas solo con
el entusiasmo y, tras el sacrificio de miles de vidas; YY Batalla de Huamachuco (1883): Cáceres, rum-
Lima quedó inerme frente a las fuerzas del gene- bo al norte, atacó a las tropas chilenas desde las
ral chileno Baquedano. El 17 de enero entró en la alturas, para luego descender al llano, logrando
ciudad el ejército chileno. Hicieron cuarteles de los hacer retroceder al ejército chileno; el cual, ob-
locales públicos, entregándose al robo y saqueo. No servando la carencia de pertrechos y bayonetas
obstante, las destrucciones y excesos cometidos en en los peruanos, emprendió un contraataque,
Barranco y Chorrillos no se repitieron en Lima, gra- determinándose el triunfo chileno. Entre la pér-
cias en parte a la mediación del almirante francés dida de cuantiosos jefes, oficiales y soldados,
Abel du Petit Thouars. destaca la muerte de Leoncio Prado.
YY Gobierno de la Magdalena: Una Junta de No- YY Tratado de Ancón (20 de octubre de 1883):
tables elige como nuevo presidente de la repúbli- Firmado en el balneario de Ancón, entre Jovino
ca a Francisco García Calderón, quien mantuvo Novoa (Chile) y José Antonio de Lavalle y Mariano
una firme defensa para un tratado de paz, pero Castro Saldívar (Perú), el 20 de Octubre de 1883, el
sin cesión territorial. Por esto fue apresado por el tratado estipula: la cesión a perpetuidad de Tarapacá,
ejército chileno, conducido al Callao y embarcado además de la cesión por diez años de Tacna y Arica,
en el Cochrane con rumbo a Valparaíso. Con el luego de los cuales se celebraría un plebiscito para
destierro de García Calderón se delegó el gobierno decidir si retornan o no al Perú. El país ganador de-
a Lizardo Montero; quien lo encabezó desde Are- bía pagar diez millones de soles o su equivalente en
quipa, mientras que desde Tarma dimitió, el 28 de pesos chilenos al otro. Las tropas chilenas iniciaron
noviembre de 1881, el dictador Nicolás de Piérola. la desocupación de Lima, hasta la convocatoria de
una Asamblea Constituyente que ratificó el tratado
4. Campaña de la Breña y nombró presidente provisorio a Miguel Iglesias el 1
de Marzo de 1884.
El nombre de la Breña surge en alusión al medio geográfi-
co que fuera el escenario de la resistencia nacional contra
los ejércitos chilenos, siendo el líder Andrés A. Cáceres Advertencia pre
«El Brujo de los Andes», quien había sido nombrado por
Piérola como jefe superior político y militar del cen-
tro. Se lograron importantes triunfos en las batallas de Analiza cuáles son los objetivos de cada
Sángrar, Chosica, Pucará, Marcavalle y Concepción, una de las campañas militares desarrolladas
obligando al ejército chileno a desocupar la región Ju- durante la guerra, así podrás entender su
nín. lógica secuencial y tener mayor dominio del
tema.

Línea de tiempo
Ocupación chilena de
Combate de Angamos Lima
1879 1881
1880 1883
Batalla de Arica Tratado de Ancón
Retroalimentación
1. ¿Cuál fue el objetivo chileno para desarrollar las 3. ¿Quiénes fueron los representantes peruanos en
campañas de Tacna y Arica? la firma del Tratado de Ancón?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
4. ¿Qué consecuencias trajo la guerra contra
2. ¿Cuál fue el objetivo de Cáceres para iniciar la Chile?
Campaña de la Breña? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ A continuación te presentamos una fotografía en la que destaca el coronel Francisco Bolognesi Cervantes, en
la denominada «Sala de la Respuesta». Según tu observación, responde: ¿qué objetivo persiguió la elaboración
de dicho retrato previo a la batalla de Arica? ¿Qué cualidades puedes distinguir en la foto de estos personajes
que han trascendido en el tiempo? ¿Por qué crees que estos personajes son considerados héroes históricos na-
cionales?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ZZ Leo y comprendo: Estas son las consecuencias más destacadas de la

guerra contra Chile, cuyo botín está calculado en
Consecuencias de la guerra 2350 millones de pesos, que incrementaron las
Calcular las consecuencias de esta guerra infausta es anémicas áreas fiscales de sus entrañas. Estas con-
casi imposible. Nunca ningún pueblo civilizado su- secuencias, además, no fueron sino producto de la
frió y pagó tanto por la codicia, sin límites, del inva- imprevisión y de la improvisación de quienes nos
sor; pero tampoco, nunca ningún pueblo civilizado gobernaron en aquel tiempo, del caudillismo y del
se elevó hasta el infinito con el sacrificio heroico de liderazgo que con afán personalista mostraron al-
sus hijos en defensa del interés nacional. He aquí algunos políticos y militares de esa época. Por eso, la
gunas de las principales consecuencias: pérdida de juventud de hoy, al tomar conciencia de los hechos
la provincia litoral Tarapacá con todas sus obras pú- que nos acarreó la guerra infausta, que si bien nos
blicas y el salitre que pasó a poder de Chile; pérdida quitó tierras, nos legó héroes ejemplares, debe es-
momentánea primero (y definitiva después) de la tar en su espíritu y preparada en su acción para que
provincia de Arica; pérdida del resultado de la venta acontecimientos de esta naturaleza: ¡Nunca más se
del guano, que el gobierno chileno efectuó mientras vuelvan a repetir!
duró su ocupación en nuestro territorio; pérdida de
Extraído de Enciclopedia Temática del Perú – Re-
innumerables objetos de arte de propiedad pública
publica de Percy Cayo.
y privada; descenso general de la producción y del
comercio; destrucción de las haciendas costeñas y
de los ingenios azucareros; destrucción de muchas
1. ¿Qué consecuencias económicas son las más re-
obras públicas y de instalaciones portuarias; ruina
presentativas de la guerra contra Chile?
de nuestro crédito en el exterior. Ningún país se
prestaba a concedernos fianza. Depreciación del bi- ____________________________________
llete fiscal y desaparición de la moneda metálica; la ____________________________________
ruina y desaparición casi total de nuestra escuadra;
aparición de límites con el invasor por el lado sur; 2. ¿Qué medidas hubieras aplicado en ese contex-
desaparición de muchos jóvenes caudillos militares to histórico si tú hubieras sido el presidente del
e intelectuales que constituían la esperanza de la na- Perú?
ción. ____________________________________
____________________________________

1. Nave chilena hundida frente a las costas del Callao du- 6. El gobierno de Francisco García Calderón se carac-
rante el bloqueo que ejercía Chile: terizó principalmente por__________.
a) La Covadonga a) rechazar todo de tipo de negociación con los chi-
b) La Pilcomayo lenos
c) El Abtao b) respaldar las acciones de Nicolás de Piérola
c) la ineptitud de su administración frente al gobier-
d) El Loa
no de Chile
e) El Buin
d) autorizar la firma del tratado de Ancón
e) no acceder a las pretensiones territoriales de Chile
2. Causó enormes estragos en los puertos de Huacho,
Supe, Salaverry, Pacasmayo, Eten y Paita; volando 7. La resistencia andina encabezada por Cáceres y que
muelles, ferrocarriles y arrasando los ingenios arro- se sintetiza en los triunfos de Marcavalle, Concep-
ceros y azucareros: ción y Pucará es conocida como___________.
a) Pedro Lagos a) Campaña de las Autodefensas
b) Baquedano b) Campaña de Lima
c) Jovino Novoa c) Campaña de Marcavalle
d) Joaquín Godoy d) Línea defensiva de los Andes
e) Patricio Lynch e) Campaña de la Breña
3. La primera batalla por la defensa de Lima se dio 8. Durante la Campaña de la Breña, los hacendados
en__________. del norte del país consideraron que la guerra había
a) Arica terminado y acordaron con los chilenos la firma del
Tratado de Ancón. Este manifiesto de los hacenda-
b) Miraflores
dos se denominó:
c) San Juan a) «El grito de Montán»
d) La Victoria b) «El manifiesto de la Magdalena»
e) San Francisco c) «El grito de la paz»
d) «El manifiesto por la patria»
4. Lima no fue saqueada y destruida después de la ba- e) «Manifiesto de Cajamarca»
talla de Miraflores gracias a la intervención de la de-
legación extranjera liderada por _________. 9. Su actitud en las postrimerías de la guerra contra
a) Francisco García Calderón Chile es puesta en tela de juicio por haber buscado
b) Manuel Baquedano la paz con los chilenos sin considerar los intereses
c) Tomas Cochrane de la patria:
d) Petit Thouars a) Andrés A. Cáceres d) Nicolás de Piérola
b) Miguel Iglesias e) Manuel Baquedano
e) Andrés A. Cáceres
c) Justiniano Borgoño
5. Ante la huida del presidente Piérola luego de la ba- 10. Fue una de las condiciones para terminar con la
talla de Miraflores, los civilistas asumen el gobierno guerra contra Chile según lo dispuesto por el Go-
a través de la presidencia de __________. bierno de Chile para finales de 1882.
a) Manuel Pardo a) Entregar los yacimientos de salitre de Tarapacá
b) José Pardo b) La rendición de las montoneras de Cáceres
c) Mariano I. Prado c) La vacancia del gobierno de Piérola
d) Francisco García Calderón d) La entrega de la provincia litoral de Atacama
e) Lizardo Montero e) La entrega de la Unión

Repaso
1. ¿Cuál es la base jurídica para el reconocimiento c) Manuela Saenz
de la Federación de los Andes? d) Francisca Zubiaga
a) La Carta Magna e) Mercedes Cabello
b) La Constitución Liberal de 1828
c) La Constitución Vitalicia de 1826 6. Ministro chileno; fue el principal enemigo políti-
d) El Congreso de Panamá co de la Confederación Perú-Boliviana:
e) La Doctrina Monroe a) Joaquín Prieto d) Juan Manuel Rosas
b) José de Santa Ana e) José Balliván
2. «¡Soldados!, vais a completar la obra más gran- c) Diego Portales
de que el cielo ha encomendado a los hombres:
la de salvar a un mundo entero de la esclavitud. 7. La política de puertos libres adoptada por los confede-
¡Soldados!, el Perú y la América toda aguardan de racionistas afectó los intereses comerciales de _____.
vosotros la paz, hija de la victoria, y aun la Europa a) Ecuador d) Bolivia
liberal os contempla con encanto porque la liber- b) Inglaterra e) EE. UU.
tad del nuevo mundo es la esperanza del univer- c) Chile y Argentina
so. ¿La burlaréis? No. Vosotros sois invencibles».
Este discurso fue pronunciado por Bolívar antes 8. Característica química que daba alto valor al gua-
de la batalla de_____________. no de las islas de Chincha:
a) Río Bamba c) Carabobo e) Bocayá a) Fuerte porcentaje de fosfatos terrosos
b) Pichincha d) Junín b) Gran cantidad de potasio
c) Concentración de carbohidratos
3. Personaje controvertido de nuestra historia, fue un d) Alto contenido de sales amoniacales
gran colaborador del virrey Abascal en la adminis- e) Salinidad
tración de la Real Hacienda; en el Protectorado de
San Martín, fue ministro de Hacienda; Bolívar lo 9. Fue el primer empresario dedicado a la comercia-
nombró ministro de Relaciones Exteriores: lización del guano:
a) Faustino Sánchez Carrión a) Tomás Way
b) Torre Tagle b) Alexander von Humboldt
c) Hipólito Unanue c) Mariano de Rivera
d) Santa Cruz d) Ramón Castilla
e) Agustín Gamarra e) Francisco Quiroz
4. Los Estados nacionales hispanoamericanos con- 10. ¿Por qué razón se eliminó el contrato de arrenda-
figuraron sus territorios mediante dos principios miento?
jurídicos: el del uti possidetis y el de la libre de- a) Aumento de nuestra deuda externa
terminación de los pueblos. Señala la provincia b) Era desfavorable para el Estado peruano
peruana que se acogió al segundo principio. c) El guano perdió sus propiedades de fertilizante
a) Jaén c) Maynas e) Tarapacá d) Generó corrupción en la hacienda
b) Tumbes d) Puno e) Discriminación a la nacionalidad del comerciante
5. Primera mujer peruana que participó activamen- 11. La doctrina de la soberanía de la inteligencia fue
te en la política republicana. Nacida en Cusco, era planteada por__________.
la principal consejera de su cónyuge dictador: a) Benito Laso
a) María Parado de Bellido b) Los hermanos Gálvez
b) María de los Remedios c) Bartolomé Herrera

d) Francisco de Paula González Vigil b) se destinaron al pago de la deuda interna

e) Ramón Castilla c) se gastaron en la construcción de vías férreas
d) sirvieron para financiar el embellecimiento de Lima
12. La abolición de la esclavitud ocasionó: e) se invirtieron en la construcción de escuelas
a) Aumento de productos agrícolas públicas
b) Primeras consignaciones de venta de guano
c) Formación de los «Hijos del país» 17. El grupo político Sociedad Independencia Elec-
d) Enriquecimiento de los antiguos dueños toral, comandado por Manuel Pardo, tenía un
e) Inmigración de europeos claro contenido:
a) Antioligárquico d) Antimilitar
13. La «prosperidad falaz» es la época relacionada con b) Abolicionista e) Socialista
el guano y los fuertes ingresos económicos, que se c) Anticlerical
destinaron principalmente a:
a) La manumisión de esclavos 18. Marca la opción que no es considerada una causa
b) El aumento de la burocracia civil de la guerra contra Chile:
c) La construcción de ferrocarriles a) El Tratado de Alianza Defensiva con Bolivia
d) La supresión de la contribución indígena b) La riqueza guanera
c) El salitre
e) El pago de consolidación interna
d) El afán expansionista chileno
e) La deuda que Chile tenía con Perú y se negaba
14. Estableció la libre navegación en la Amazonía
a pagar
para Brasil y el Perú:
a) Tratado de Paucarpata
19. La resistencia iniciada en los Andes tuvo éxito
b) Congreso de Huancayo principalmente porque________.
c) Tratado Herrera-Da Ponte Ribeiro a) tuvieron fusiles traídos de Europa
d) Tratado Larrea-Gual b) el ejército chileno no se adaptó a la altura
e) Congreso de Tacna c) oficiales peruanos se unieron y formaron un
solo bloque
15. La finalidad principal del Contrato Dreyfus fue: d) destacaban el valor y resistencia desplegados
a) Impulsar la explotación del salitre por los campesinos de la sierra central
b) Prescindir de los consignatarios e) Cáceres era muy astuto
c) Incentivar la inversión extranjera
d) Fortalecer a los capitalistas 20. No fue una consecuencia de la guerra contra Chile:
e) Financiar la ejecución de obras públicas a) Cesión a perpetuidad de los territorios de Ta-
rapacá y Arica
16. Los ingresos obtenidos durante el gobierno de b) Destrucción de la escuadra marítima peruana
José Balta mediante el contrato Dreyfus, princi- c) Desprestigio del grupo civilista
palmente_______. d) Crisis fiscal y ruina del crédito exterior
a) fueron invertidos en el desarrollo industrial e) Descenso general de la producción
Bibliografía
1. BASADRE GROHMANN, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). Lima: El Comercio, 2005.
2. CAYO, Percy. Enciclopedia Temática del Perú - Republica. Lima: El Comercio, 2011.
3. CONTRERAS CARRANZA, Carlos y CUETO, Marcos. Historia del Perú contemporáneo. Desde las
luchas por la independencia hasta el presente. Lima: IEP, 2007.
4. GUERRA, S., PRIETO, A. y DÍAZ DE APLE, O. Crónicas latinoamericanas: La región surandina: Chile,
Perú, Bolivia. La Habana: Casa de las Américas, 1977.
5. MARIÁTEGUI, José Carlos. 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana. Lima: Amauta, 1976.
6. KLARÉN, Peter F. Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP, 2004.
7. PONS MUZZO, Gustavo. Historia del Perú. La República (1868-1980). Lima: DESA, 1980.
8. YEPES DEL CASTILLO, Ernesto. Perú 1820-1920. Un siglo de desarrollo capitalista. Lima: IEP y
Campodónico ediciones, 1972.


HISTORIA
UNIVERSAL
Tercer Bimestre
SECUNDARIA
5
Pág.
Monarquías del siglo XVII 47
Revoluciones industriales 53
Ilustración: Revolución francesa 58
Revolución francesa II 64
Era napoleónica: Restauración Europea 68
Imperios coloniales 73
Primera Guerra Mundial 77
Repaso 83
Monarquías del siglo XVII

MONARQUÍA FRANCESA EN EL
SIGLO XVII
En el siglo XVI Francia estuvo convulsionada por gue-
rras religiosas entre católicos y protestantes (hugonotes).
Este conflicto terminó en 1598 con el Edicto de Nantes,
que estableció el catolicismo como religión oficial, pero
que otorgaba tolerancia a los protestantes. Esta política,
establecida por Enrique IV, supuso una paz interna para
Francia, lo que llevó a la estabilidad económica y políti-
ca durante el siglo XVII
I. REINADO DE LUIS XIII
Cardenal Richelieu
●● Lucha contra el partido protestante

●● Humillación de la nobleza francesa
●● Lucha contra la casa de Austria
●● Adelanto de la cultura
3. Lucha contra los protestantes

Los protestantes franceses habían establecido su
centro de operaciones en La Rochela y habían for-
mado un poderoso partido político, que aspiraba
al Poder. Richelieu decidió combatir a dicho
partido, no porque tuvieran ideas anticatóli-
Luis XIII cas, sino porque querían derribar al Monarca.
1. La regencia El episodio más dramático de esta lucha fue el
Cuando murió Enrique IV, dejó un hijo de nue- sitio y toma de La Rochela, acción en la cual
ve años llamado Luis, y como no podía gober- tomó parte el mismo Richelieu. Como los in-
nar, se hizo cargo de la corona la Reina Madre gleses prestaban ayuda a los protestantes, en-
María de Médicis, con el nombre de Reina Re- viándoles por mar dinero y víveres, Richelieu
gente (1610). ordenó la construcción de un gran dique para
Después de algunos años, cuando el pequeño evitar que entraran al puerto barcos proceden-
Luis tuvo la mayoría de edad, se hizo cargo de la tes de Inglaterra. La cuidad, después de un año de
Corona, designando Primer Ministro al admi- sitio, durante el cual perecieron 15 000 personas,
rable estadista Armando Duplessis (Cardenal terminó por rendirse al rey.
Richelieu) Concluida la guerra, Luis XIII, por consejo de
Richelieu, concedió a los protestantes la toleran-
2. Cardenal Richelieu. cia religiosa, para demostrar que solo había per-
El nuevo Ministro propuso a Luis XIII un programa seguido aniquilar al partido protestante como
político de cuatro puntos principales, que se cum- organismo político.
plieron fielmente:
5to SECUNDARIA 47 Historia Universal

4. Humillación de la nobleza 7. Sucesión de Luis XIII

Desde la Edad Media el feudalismo había hecho Al morir Luis XIII (1643), su hijo Luis aún era
muy poderosos a ciertos señores franceses. Como muy pequeño y no pudo gobernar, haciéndose
poseían muy extensas tierras, miraban con me- cargo de la Corona la Reina Madre Ana de Aus-
nosprecio a la Corona y hasta se permitían objetar tria, a quien ayudó el Primer Ministro Cardenal
sus mandatos. En el siglo XIV, el rey Luis XI los Mazarino. Este cardenal, sin las brillantes cuali-
había dominado, obligándoles a respetar la autoridades de Richelieu, actuó así:
dad real; pero en tiempos de Luis XIII, el conflicto
●● Hizo una política financiera desastrosa, au-
recrudeció, porque muchos señores no miraban
mentando impuestos con grandes despilfa-
con simpatía el poderío de Richelieu como Pri-
rros en negocios escandalosos.
mer Ministro.
Como se descubrieron algunas conspiraciones ●● Tuvo que combatir la Revolución de la fron-
para asesinar al cardenal, se emprendió inmedia- da, organizada por los enemigos del carde-
tamente una activa campaña contra la nobleza a nal, con el fin de arrojarlo del poder.
fin de conseguir respeto por la Corona. Algunos ●● Prosiguió la guerra de los Treinta Años.
señores como Marillac, Bassompierre y Montmo-
rency, perecieron en el cadalso, y con medidas tan II. REINADO DE LUIS XIV
radicales, Richelieu consiguió cimentar sólida-
mente el gobierno monárquico.
5. Lucha contra la casa de Austria

Para restablecer el equilibrio europeo, Riche-
lieu hizo intervenir a Francia en la guerra de los
treinta años contra la casa de austria.
6. La guerra de los Treinta Años

(1618 – 1648)
Conflicto interno del imperio germánico entre
católicos (partidarios de una monarquía cen-
tralizada) y protestantes (que se unieron a los
príncipes que deseaban mantener su antigua
independencia). Richelieu apoyó a los protes-
tantes alemanes para evitar la transformación
del imperio germánico en un Estado absoluto y
poderoso.
Como los Habsburgos de Austria contaban con el
apoyo de sus parientes los Habsburgos de España, 1. Principales hechos del reinado de
Richelieu luchó contra los españoles. Luis XIV
La lucha fue ardua, pero sucesivas victorias Muerto Mazarino, el heredero Luis asumió el
franceses obligaron al emperador a firmar la poder con el nombre de Luis XIV y fue el so-
Paz de Westfalia en 1648. En ella se establecía, berano que fortaleció la Monarquía absoluta en
primero, que cada príncipe alemán tenía el de- Francia.
recho de elegir la religión que quisiera y que
cada Estado alemán era independiente dentro Los hechos más notables fueron:
del Imperio; segundo, Francia quitó al Imperio ●● La anulación del Edicto de Nantes.
gran parte de Alsacia; tercero, Holanda y Suiza ●● La victoria de Francia en la guerra de los
quedaron reconocidas como Estados Indepen- treinta años.
dientes; y, cuarto, Suecia adquirió la Pomerania ●● La sabia administración del Ministro Col-
Occidental, que le aseguró el dominio de la des- bert.
embocadura de los ríos Oder, Elba y Weser. ●● El brillo de las artes y las letras.
●● La guerra de Sucesión española.
Historia Universal 48 5to SECUNDARIA

DESPILFARRO DE LA CORTE III. LA GUERRA DE LA SUCESIÓN ESPA-

Fue Luis XIV un monarca absoluto que solía de- ÑOLA (1701 – 1714)
cir «El Estado soy yo», y que se hacía llamar por Como el rey de España Carlos II designó al du-
sus cortesanos: «El Rey Sol». Consideraba que que de Anjou para sucederle en el trono, y como
su derecho a gobernar era de origen divino Luis XIV también señaló como heredero de la
y con su despotismo fue el gran culpable par corona francesa al mismo duque, por ser su pa-
que más tarde estallara la Revolución france- riente, resultó que Francia y España estuvieron
sa. Para satisfacer el capricho de una de sus fa- gobernadas por un solo monarca y esto alarmó a
voritas, mandó construir el colosal Palacio de las potencias europeas. El duque de Anjou, una
Versalles, cerca de París, con capacidad para vez en el poder, tomó el nombre de Felipe V.
albergar a 10 000 personas cómodamente ins- Entonces Inglaterra, Holanda, Alemania y los Estados
taladas. En dicho palacio se rodeó de nobles Italianos se aliaron para luchar contra Luis XIV.
serviles, que se disputaban el honor de vestirlo La guerra se realizó en Francia y España. Las tro-
y alcanzarle la comida. Un lujo desenfrena- pas de Luis XIV triunfaron en Francia, pero el
do apareció por todas partes; el despilfarro monarca prefirió firmar el Tratado de Utrecht
en fiestas y cacerías preparó la bancarrota de (1713), antes de que entraran nuevas potencias
Francia. al conflicto. Mediante ese tratado, Inglaterra se
apoderó del Peñón de Gibraltar, en España.
2. Anulación del Edicto de Nantes Luis XIV murió en 1715 en su Palacio de Versalles.
Como el rey era católico, quiso unificar las
creencias religiosas y procedió a anular el Edic- IV. INGLATERRA EN EL SIGLO XVII
to de Nantes, publicado por Enrique IV (1605). Gobernada por la familia Tudor durante el siglo
Desde luego, los protestantes fueron persegui- XVI, Isabel I «La Reina Virgen», no dejó here-
dos los principales dirigentes fueron desterra- dero, por lo que la corona pasó a manos del hijo
dos. de su prima María Estuardo de Escocia, Jacobo
I, produciéndose la unión de Escocia con Ingla-
3. La administración de Colbert terra e Irlanda. Jacobo I y su sucesor Carlos I in-
El verdadero gobernante de Francia fue el Pri- tentaron consolidar el absolutismo en Inglaterra,
mer Ministro Colbert, hombre de notable inte- bajo la idea del derecho divino, por lo que tuvie-
ligencia y de una actividad colosal, puesto que ron que enfrentarse al parlamento; en esta lucha,
trabajaba de quince a veinte horas diarias sin Carlos I cae derrotado ante el parlamento en una
desmayar. Colbert publicó un Codigo rural para guerra civil (1648) que establecería la República o
ayudar a la agricultura; arregló las entradas y sa- commonweralth en manos de Oliverio Cromwell.
lidas de dinero, formando un verdadero presu- Cromwell estableció una dictadura personal «El
puesto, a fin de evitar gastos innecesarios; hizo Protectorado», tiempo en el cual se dio el Acta
fundar fábricas en diversas ciudades y desarro- de Navegación (que favoreció a la burguesía y
lló las flotas mercantes y de guerra; por último, al comercio marítimo inglés), el conflicto naval
fomentó la expansión colonial francesa, ayu- Anglo-holandés, atacó España y conquistó Ja-
dando al caballero Fernando de La Salle para maica; sin embargo, su política personalista y ser
que colonizara el Mississippi en Norteamérica. sucedido por su hijo Ricardo, obligaron a que el
parlamento reinstaurara la monarquía (1660) en
4. Brillo de las letras y las artes Carlos II. Para 1688 estalla la Revolución Glorio-
El siglo XVII ha sido llamado el Siglo de Luis sa contra el rey Jacobo II, la cual invita a Gui-
XIV porque en su transcurso florecieron no- llermo de Orange, esposo de María Estuardo, a
tables inteligencias y dieron brillo a las letras. invadir la isla y tomar el poder, con la condición
Entre los más famosos escritores tenemos a de firmar una constitución para Inglaterra. Acep-
Moliere, que escribió comedias; Racine, autor tado esto, nace la monarquía constitucional en
trágico al estilo griego; La Fontaine, excelente Inglaterra.
fabulista; Fenelon y La Bruyere, escritores ad-
mirables.

Línea de tiempo
Enrique IV de Borbón, rey El parlamento inglés reinstaura la

de Francia, promulgó el monarquía, nombrando a Carlos II
Edicto de Nantes como rey.
1598 1660:
1648 1668
Finaliza la guerra de los Estalla la Revolución Gloriosa
treinta años con la firma contra el rey Jacobo II, naciendo
de la Paz de Westfalia. la monarquía constitucional.
Retroalimentación
1. ¿Qué dinastía predominó en Francia en el siglo 3. ¿Qué significa la frase del rey Luis XIV «el Estado
XVII? soy yo»?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. Mencione las políticas planteadas por el Carde- 4. ¿En qué consistió la política de Oliverio Cromwell?
nal Richelieu. ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
HORIZONTAL
1. Luis XIV, inauguró su gobierno bajo el lema…
5. Se hizo llamar «El Rey Sol»
VERTICAL
2. Hizo la guerra a Alemania, con resultados favorables, pues le permitió la anexión de territorios.
4. Dirigió los asuntos del reino, debido a la minoría de edad de Luis XIV.
5. Gobernó Francia asesorado por su primer ministro, el cardenal Richelieu.

2 4
1. La hegemonía de Francia en Europa durante el siglo 5. Primer ministro del rey Luis XIII de Borbón, bajo
XVII fue durante los reinados de: su gestión aparecen las intendencias, la nobleza fue
a) Luis XV y Luis XVI sometida al control del Estado y se resuelve el ingre-
b) Francisco I y Enrique IV so de Francia a la guerra de los Treinta Años:
c) Carlos V y Felipe II a) Jean Baptiste Colbert
d) Luis XIII y Luis XIV b) Duque de Sully
e) Carlos II y Jacobo II c) Cardenal Richelieu
d) Jaques Necker
2. ¿Cuál de los siguientes personajes no fue contempo- e) Cardenal Mazarino
ráneo al gobierno de Luis XIII?
a) El trágico Pedro Corneille
6. Al heredar el trono de francia, Luis XIII debió estar
b) El filósofo Descartes bajo la regencia de____________ debido a su mi-
c) El físico y filósofo Blas Pascal noría de edad.
d) El ministro de economía Necker a) Ana de Austria
e) El cardenal Richelieu
b) Catalina de Médicis
c) Catalina de Aragón
3. No es un hecho relacionado al reinado de Luis XIV,
el Rey Sol: d) Ana Bolena
a) Construcción del palacio de Versalles e) María de Médicis
b) Guerra de sucesión española
c) Anulación del Edicto de Nantes 7. La guerra de los Treinta Años llega a su fin con la
d) Administración de Colbert firma de dos importante tratados que representaron
e) Toma de la Bastilla la hegemonía francesa en Europa, estos son:
a) Paz de París – Paz de Utrecht
4. Considerado el primer rey borbón en España: b) Tratado de Campo Formio – Paz de Augsburgo
a) Luis XIV d) Carlos I c) Paz de Amiens – Tratado de Versalles
b) Felipe V e) Jacobo II d) Paz de Wesfalia – Paz de los Pirineos
c) Enrique IV e) Paz de Arras – Tratado de San Idelfonso

8. Rey francés que promulgó el Edicto de Nantes, el 10. Estableció una dictadura personal en Inglaterra, lla-
cual otorgaba libertad religiosa a los protestantes, mado El Protectorado, tiempo en el cual se dio el
excepto en París: Acta de Navegación:
a) Luis XIII a) Carlos I
b) Luis XIV b) Jacobo II
c) Enrique IV c) Carlos II
d) Enrique III d) Cromwell
e) Luis XV e) Ricardo I
9. Dinastía que intentó implantar el absolutismo en

Inglaterra enfrentándose a la decidida oposición del Recuerda
parlamento durante el siglo XVII:
a) Tudor
b) Lancaster Una de las mejores formas de estudiar los
c) York temas de monarquias es haciendo una
d) Plantagenet línea de tiempo de cada rey, resaltando sus
e) Estuardo principales obras.

Revoluciones industriales
I. LA PRIMERA REVOLUCIÓN A. Industria textil
INDUSTRIAL (1750-1850) LL 1733, Jhon Kay inventó la lanzadera volante,
que hacía crecer la demanda de hilo.
LL 1765, James Hargreaves construye la
Spinning – Jenny, máquina que permitía
fabricar varios hilos a la vez.
LL 1767, Richard Arkwright hizo que su Wa-
ter – Frame (movida por energía hidráuli-
ca) fabricara un hilo suficientemente fuer-
te.
LL Entre 1774 y 1779, Samuel Crompton
construye una máquina denominada
«mula» que producía un hilo más fino y
tan resistente como el de Arkwright.
1. Principales factores que dieron origen a la
Revolución Industrial en Gran Bretaña B. Industria siderúrgica
a) Desarrollo del comercio y la agricultura: LL Desde el siglo XVIII en Gran Bretaña es-
La agricultura jugó un papel importante casea la madera (combustible exclusivo
en la industrialización porque durante la para la producción de hierro).
primera mitad del siglo XVIII la produc- LL 1710, Abraham Derby utiliza el carbón
tividad agrícola aumentó excesivamente mineral (transformado en coque) para
y saturó los mercados y las ferias locales, emplearlo en la fundición.
esto produjo la emigración de los cam- LL 1784, Henry Cort inventó un nuevo
pesinos a las ciudades, donde aportaron procedimiento de forja para la produc-
como mano de obra. ción de hierro en barras.
b) Estabilidad política. Desde fines del siglo C. La máquina a vapor

XVII, gracias al equilibro entre monarquía
Los inventos anteriores en la industria del hie-
(revolución puritana) y el Parlamento (revo-
rro no hubieran sido viables sin el apoyo de
lución gloriosa), los gobiernos británicos esta-
una nueva fuente de energía: el vapor.
blecieron políticas económicas favorables a los
intereses de comerciantes y terratenientes. LL 1690, Denis Papin experimenta la fuer-
za del vapor describiendo el ciclo de
2. Características de la Revolución funcionamiento de una máquina movi-
da por la presión del agua.
Industrial
Innovaciones tecnológicas: Estas se mostraron LL 1705, Thomas Newcomen construye la pri-
en tres sectores: tejidos, siderurgia y transpor- mera máquina de vapor difundiéndola por
tes. Las patentes fueron impulsadas por las uni- Inglaterra, Francia y Alemania.
versidades escocesas de Glasgow y Edimburgo. LL 1769, James Watt perfecciona la máquina
de Newcomen construyendo el primer
motor a vapor de uso industrial.

perimentó un gran desarrollo al beneficiarse

con los progresos científicos de la época; así,
comenzaron a elaborarse colorantes artificia-
les, productos farmacéuticos, perfumes, materias
plásticas sintéticas, sustancias para la conserva-
ción de alimentos, etc.
En relación a las fuentes de energía en esta fase,
fueron la electricidad (fue importante para la
producción fabril como para los transportes) y
el petróleo, que representó la segunda gran fuen-
te de energía al sustituir a la máquina de vapor
movida por carbón, por el motor de explosión en
sus diversas aplicaciones.
James Watt
D. El transporte
Las innovaciones más trascendentes de la má- Principales inventos durante el
quina de vapor se realizaron en el ramo de los periodo 1855 - 1907
transportes marítimos y terrestres.
LL 1804, Richard Trevithick aplicó por YY 1876. Teléfono de Alexander Gra-
primera vez el vapor en el remolque ham Bell.
de cargas en una vía férrea.
LL 1814, George Stephenson montó su YY 1877. Fonógrafo de Thomas Alva
primera locomotora (modelo Rocket) Edison.
convirtiéndose en la solución práctica
YY 1885. Primer coche con gasolina,
al problema de la propulsión en rieles.
de Daimler y Benz.
LL 1803, Robert Fulton creó el primer
barco a vapor. YY 1889. Neumáticos con cámara de
LL 1807, Clermont construyó una embar- aire, de Dunlop.
cación equipada con un motor a vapor.
LL 1819, El Savannah fue el buque que cruzó YY 1890. Telegrafía sin hilos, de Hertz
por primera vez el Atlántico transportando y Marconi.
un cargamento de algodón a Inglaterra.
LL 1826, el vapor inglés Enterprise efectuó la YY 1895. Coche sobre neumáticos, de
travesía Londres – Calcuta en 113 días. Michelin; y el cinematógrafo de los
hermanos Lumiére.
II. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN YY 1903. Primer vuelo en aeroplano

de los hermanos Wright
INDUSTRIAL (1850 - 1914)
Generalidades
Esta etapa se caracteriza por dos rasgos principales: B. La concentración en el sistema capitalista
una notable aceleración del progreso tecnológico Entre 1850 y 1895, en las economías capitalis-
que da origen a una nueva relación entre ciencia y tas se operó un fenómeno de concentración
técnica, y una creciente concentración dentro de del capital y de la producción, de manera que
la organización del sistema capitalista. el número de empresas disminuyó mientras
A. Progreso tecnológico que la producción creció considerablemen-
Las invenciones de las décadas posteriores a te. Esa concentración de debió a dos factores
1850 transformaron tres sectores industria- principales: en primer lugar, la adquisición
les: la metalurgia, la industria química y la y el mantenimiento de las nuevas máquinas
energía. En el sector metalúrgico, el descubri- creadas por el progreso técnico representa-
miento esencial fue el del convertidor Besse- ban gastos muy grandes que sólo las empresas
mer, capaz de producir acero con bajo costo más fuertes podían costear; el segundo factor,
y alta rentabilidad. La industria química ex- muy relacionado con el primero, se refiere a
la búsqueda de máxima rentabilidad, esto es,

de mayores utilidades para el empresario, lo ningún tipo de competitividad que

cual solamente podrían lograr las empresas pusiera a unos en contra de otros.
de grandes dimensiones, capaces de sacar ma-
yor provecho de los recursos empleando ma- LL Robert Owen (1771 – 1858). Empre-
quinarias más modernas que aumentaran la sario británico considerado como el
productividad del trabajo y, en consecuencia, padre del cooperativismo. Creía en el
disminuyeran los costos de producción. socialismo mutualista y en el comu-
nismo cooperativista, y veía en la edu-
III. LAS IDEOLOGÍAS cación el medio ideal para la transfor-
mación de la clase trabajadora, puesto
Ideologías socialistas que le permitía elevar la capacidad ad-
El término socialismo apareció en forma casi quisitiva para impulsar el crecimiento
simultánea en Francia y en Gran Bretaña en- económico y hacer frente a las crisis.
tre 1830 y 1840, aunque en esa época tuvo un
sentimiento bastante vago, utilizado en rela-
ción con las reformas sociales que se creían
necesarias para acabar con los problemas sur-
gidos como consecuencias de la Revolución
Industrial.
A. El socialismo utópico
Los defensores eran intelectuales idealis-
tas que intentaban combatir la explotación
del hombre por el hombre valiéndose de
propuestas que la mayoría de las veces no
pasaron del nivel teórico, pero en su mo-
mento sirvieron para reflejar la preocupa-
ción, surgida de la misma burguesía, por Karl Marx
realizar las reformas sociales que exigía
la clase trabajadora, indispensable para B. El socialismo científico
la existencia de la economía industrial.
A mediados del siglo XIX surgió el socialismo
Entre los representantes tenemos: científico, nombre que se aplicó a la teoría de
LL François-Noël Babeuf (1760 – 1797).
la historia creada por Karl Marx, en colabora-
Fue una de las primeras manifestacio- ción con Friedrich Engels.
nes de buscar una sociedad sin con- Marx adoptó el método dialéctico para hacer
flictos. En el movimiento revoluciona- un análisis económico y político de los siste-
rio El manifiesto de los iguales, liderado mas sociales, con el propósito de descubrir las
por Babeuf, declaró que la naturaleza fuerzas que influyen y han influido siempre en
había concedido a todos los hombres los procesos de cambio social. En su princi-
por igual el disfrute de los bienes, la pal obra, El capital se aboca especialmente al
obligación de trabajar y el derecho a la análisis del capitalismo, entendido este como
educación. un aspecto específico y actual de la evolución
histórica universal de las sociedades humanas.
LL Charles Fourier (1722 – 1837). Hizo
una crítica al sistema capitalista por con-
siderarlo individual y egoísta y planteó la
creación de pequeñas comunidades de
producción o falanges, que trabajarían
en lugares adecuados o falansterios en
completa armonía y cooperación, sin

Línea de tiempo
Aparece el cinematógrafo de los

Hargreaves inventa la hermanos Lumière y los Rayos X de
hiladora mecanica Roentgen.
1763 1895
1807 1897
Aparece el barco a vapor Marconi inventa su telegrafía
de Fulton sin hilos.
Retroalimentación
1. ¿Por qué la Revolución Industrial nace en Inglaterra? 3. Menciona tres inventos de la primera Revolu-
______________________________________ ción Industrial
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cuáles son las fuentes de energía tanto de la pri- 4. Menciona tres inventos de la segunda Revolución
mera como de la segunda Revolución Industrial? Industrial
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Completa el siguiente crucipamer.
Pistas horizontales
1. Inventor de locomotora
4. Inventor del Sistema Norfolk en la agricultura
7. Inventor de la Lanzadera Volante
8. Inventor de la Water Frame, máquina de hilar
9. Inventor de la vacuna

Pistas verticales 1 2
2. Responsable de la remode-
lación urbanística de París 3
3. Inventor del pudelaje
4 5
(refinado) del hierro
4. Teorizador sobre la or- 7
ganización científica del
trabajo
8
5. Inventor de la máquina
de vapor
6. Pionero del trabajo en 9
cadena en las fábricas
1. No es un invento de la segunda Revolución Industrial:

a) Aeroplano d) Locomotora 7. Entre las siguientes alternativas, cuál no correspon-
b) Bombilla eléctrica e) Cinematógrafo de a la segunda Revolución Industrial:
c) Globo dirigible a) Aparece el capitalismo financiero
b) Se afianzó el trabajo de los bancos y el comercio
2. Clase social que aparece a raíz de la revolución in- internacional
dustrial: c) Surgen los monopolios y los tipos de mercado
a) Burguesía d) Campesinado (trust, cartel, etc)
b) Nobleza e) Grandes comerciantes d) Se da socialismo científico
c) Proletariado e) Convierten a Inglaterra en una potencia mundial
3. La primera Revolución Industrial se inicio en la industria: 8. Obra escrita por el socialista Karl Marx, en la que criti-
a) Pesquera c) Eléctrica e) Textil ca los abusos del sistema capitalista contra el pueblo:
b) Química d) Siderúrgica a) Manifiesto comunista d) El capital
b) Tesis de Abril e) El capitalismo
4. Indica (V) o (F) según corresponda: c) La lucha de clases
I. En la segunda Revolución Industrial estuvo presen-
te Japón. 9. ¿Cuál de las siguientes alternativas, no guarda relación
II. La base energética de la primera Revolución Indus- con su inventor?
trial fue el vapor. a) Vacuna antirrábica – Louis Pasteur
III.La primera Revolución Industrial es contempo- b) El teléfono – Alexander Graham Bell
ránea con la Independencia del Perú. c) El fonógrafo – Thomas Alva Edison
a) FVF c) VVV e) VVF d) El automóvil – Karl Benz
b) FVV d) FFF e) La telegrafía – Alexander Fleming
5. Elemento fundamental que sirvió en la primera Revo- 10. Marca la característica incorrecta respecto a la se-
lución Industrial: gunda Revolución Industrial:
a) La máquina de vapor d) La bombilla eléctrica a) Desarrollo de las industrias química, electrica,
b) El telégrafo e) El automovil a vapor del petróleo y del acero
c) El motor a combustible b) Introducción del motor de combustión interna
c) Sustitución del hierro por el acero en la industria
6. El siguiente invento no pertenece a la segunda Revolu- d) Reemplazo del vapor por la electricidad y los de-
ción Industrial: rivados del petróleo como fuente de energía
a) El telégrafo sin hilos d) El automóvil e) Utilización de la combustión del carbón como
b) El teléfono e) El cinematógrafo motor propulsor de las máquinas
c) La locomotora

Ilustración: Revolución francesa
I. ILUSTRACIÓN ●● Voltaire,(Francois-Marie Arouet; Francia,

1. Características del pensamiento 1694 – 1778): Filósofo francés, fue un impla-
ilustrado cable crítico del absolutismo y de la religión
Entre las características tenemos: católica; escribió Cartas Filosófica o Cartas so-
●● Una confianza ciega en la razón, mediante la bre los ingleses en 1734, Cándido y Diccionario
cual se alcanzaría la verdad. Esta actitud llevó filosófico.
no solo a la búsqueda del saber y el incremen-
to de los conocimientos, sino también, al estu-
dio de su época y su cultura.
●● La crítica aguda a la sociedad y a las insti-
tuciones vigentes que impedían el progreso
y la felicidad; por ello se planteaba la nece-
sidad de reformas. Las críticas se concentra-
ron en torno del antiguo régimen y el abso-
lutismo.
●● Amor por la naturaleza. Todo lo natural
era considerado bueno y lo sobrenatural
inexistente. Para dominar la naturaleza, los
ilustrados trataron de descifrar sus leyes a Montesquieu
través de la razón.
●● Búsqueda de la felicidad, que había sido li- ●● Montesquieu, (Charles Louis de Secondat;
mitada por las estructuras políticas, sociales y Francia, 1689-1755): Filósofo y político
religiosas existentes. Si los hombres y mujeres francés, planteó la división de poderes en le-
eran infelices, esto se debía a la ignorancia, la gislativo, ejecutivo y judicial mediante el es-
superstición y la irracionalidad. La solución tablecimiento de una Monarquía Constitu-
era conducirlos a la razón por medio de la cional; criticó las costumbres e instituciones
educación. del régimen absolutista en sus Cartas persas
(1721); sin embargo, su obra trascendental
2. Exponentes de la Ilustración es El espíritu de las Leyes escrita en 1748.
En filosofía y política, destacaron los aportes de
Montesquieu, Voltaire y Rousseau.
Rousseau
Voltaire ●● Jean-Jacques Rousseau (Suiza, 1712-1778):

Político suizo asentado en Francia, su pen- II. DESPOTISMO ILUSTRADO

samiento se resume en la obra El contrato 1. La política de los gobiernos ilustrados
social (1762). El proyecto político de los «monarcas ilustra-
En esta obra plantea que la sociedad delega dos» era de una modernización vertical y au-
el poder político a individuos ante la necesi- toritaria, que se resume en la expresión del rey
dad de gobernar; sin embargo, el pueblo es Federico II de Prusia: «Todo para el pueblo,
soberano y dueño de sus derechos, exigien- pero sin el pueblo». Es decir, se pensaba que el
do libertad e igualdad a los gobernantes de soberano debía abogar por el bienestar y la feli-
turno, a manera de un contrato social que cidad de sus súbditos, pero sin la participación
ambas partes deben cumplir. Entre otras de estos en el gobierno. Este proyecto se plasmó
obras del autor tenemos: La Nueva Eloísa, y en una serie de medidas:
el Emilio o de la Educación. ●● La centralización del poder a través de una
burocracia más eficiente. Por ello, se crearon
3. La Enciclopedia organismos centralizados cuyos funcionarios
Fue un proyecto editorial impulsado por Denis aplicaban por todo el reino las políticas que
Diderot y Jean D’Alembert quienes, influidos por emanaban del poder central.
la filosofía de la Ilustración, reunieron los conoci- ●● El fomento de la agricultura, la manufactura
mientos adquiridos por la humanidad a través del y el comercio para lograr un progreso eco-
tiempo. La obra se caracterizó por su espíritu críti- nómico.
co a la religión y al régimen político vigente en esa ●● Énfasis en la difusión de la educación y la
época, así como por ser una apología a la razón y a cultura, a través del establecimiento de aca-
la libertad de pensamiento. demias, institutos de enseñanza y socieda-
El primer volumen fue publicado en 1751, redes científicas.
uniendo a numerosos autores como: Montes- ●● Tolerancia religiosa y la afirmación de la
quieu, Voltaire, Rousseau, Bufón, Quesnay, soberanía del Estado sobre la Iglesia (rega-
Turgot, y a otros menos conocidos. Incluso lismo) para asegurar la centralización del
D’Alembert y Diderot se ocupan de las Matemá- poder.
ticas y de la Historia de la Filosofía, respectiva-
mente. III. Revolución Francesa
La Enciclopedia tuvo un éxito rotundo, siendo
sus principales suscriptores intelectuales, ecle-
1. Causas de la Revolución
siásticos, nobles y parlamentarios. Fue prohibi- A. Políticas
da por el Parlamento y la Iglesia francesa; sin LL El absolutismo de los reyes de Francia
embargo, se continuó imprimiendo de manera LL Incapacidad para gobernar de Luis XVI.
clandestina, y hacia 1765 ya había diecisiete vo- LL Influencia de la Ilustración sobre el pue-
lúmenes publicados. blo (burguesía)
B. Sociales
División de la sociedad francesa en tres
estamentos (clases):
LL Nobleza = 2.5%
LL Clero = 2.5%
LL Pueblo (Tercer Estado) = 95%
C. Económicas
LL Altos impuestos que pagaba solo el pueblo.
LL Crisis agraria: sequía de 1788
D. Ideológicas
D’Alembert La Ilustración: Movimiento filosófico que
nace en Francia en el«Siglo de las Luces»
(siglo XVIII).

Etapas de la Revolución francesa

(1789-1799)
Estados Asamblea Asamblea La El

Generales Nacional Legislativa Convención Directorio
Constituyente Nacional
1789 1792 1799

Toma de la Asalto de las Golpe del
Bastilla Tullerías 18 de
Brumario
tado y defendido ardientemente por el Estado

llano, pese a la obstinada idea y costumbre del
voto por clase argumentado por el clero y la
nobleza. Debido a este impase, el 10 de Junio
el Estado llano acordó, por sí solo, constituirse
en asamblea soberana, ya que representaban
el 95% de la nación. El 17 de ese mismo mes,
apoyados por la mayor parte del bajo clero
y por algunos nobles liberales, se declararon
constituidos en Asamblea Nacional.
B. La Asamblea Nacional
Luis XVI y María Antonieta de Francia Al quedar constituida la Asamblea Nacio-
nal, esta va a realizar el primer acto revo-
IV. LAS ETAPAS DE LA REVOLUCIÓN lucionario al decretar la ilegalidad de los
impuestos percibidos por la monarquía has-
FRANCESA (1789-1799) ta entonces y que, en adelante, no podrían
gravarse nuevas cargas tributarias sin su
1. Etapa monarquica (1789-1792)
consentimiento.
A. Los Estados generales El Juramento del salón del juego de la Pelota:
Fue la reunión de los representantes de las Atemorizado el rey ante estos acontecimien-
distintas clases sociales que eran convocados tos e impulsado por la corte, trató de imponer
cuando el país atravesaba situaciones en extre- su autoridad, ordenando el cierre de la sala de
mo difíciles. Al convocarse a los Estados Ge- sesiones, bajo el pretexto de refaccionarla. La
nerales, el pueblo creyó, que las tan ansiadas protesta de los diputados del Tercer Estado fue
reformas estaban próximas a ser realidad; sin unánime, y, dirigidos por su presidente Jean
embargo, el rey anunció que se habían reunido Bailly, ocuparon la Sala del juego de la Pelota,
para restablecer el orden en la administración allí decidieron continuar con sus sesiones, ju-
y aprobar nuevos impuesto al pueblo. Ante la rando solemnemente, no separarse hasta dar a
profunda decepción que esto causó dentro del Francia su primera Constitución política.
pueblo, se hubo de afrontar el problema de la Sin embargo, el día 23, Luis XVI trató de
votación, ya que, según costumbre, el voto se es- anular las decisiones de los diputados, or-
tablecía por orden o clase social y no por indi- denándoles retirarse indicándoles que cada
viduo. Lo cual, evidentemente, perjudicaba a los clase social deliberará separadamente, al no
miembros del Estado llano. conseguirlo, ordenó a todos los diputados,
El sistema de la votación individual fue solici- especialmente a los del clero y la nobleza, se

uniesen a la Asamblea Nacional, la que el 9 1791

de julio tomó el nombre de Asamblea Cons- La reforma religiosa provocó una honda re-
tituyente. acción en el espíritu profundamente católi-
co del rey, quien viendo que la situación se
C. Asamblea Constituyente hacía cada vez más conflictiva, intento huir
A pesar de que el rey había dado su brazo a junto a su familia con dirección a Austria.
torcer, tenía la intención de acabar con esta Fue descubierto en la fronteriza localidad
asamblea, para lo cual, contrató mercena- de Varennes y devuelto a Paris.
rios extranjeros y los concentró en Versa-
lles. Esto, más la destitución de Necker y el D. La Asamblea Legislativa
rumor que corría sobre el posible arresto de La Asamblea Legislativa se reunió por primera
Mirabeau y Beilly, terminaron por colmar vez el 1 de octubre de 1791, degenerando en un
las expectativas del pueblo. Exaltados ora- caos un año después; mientras Austria y Prusia,
dores como Camilo Desmoulins incitaron se dispusieron a invadir la Francia revoluciona-
a la población a la revuelta, y el día 14 de ria en ayuda del rey Luis XVI y su familia, lo que
julio de 1789, la exaltación llegó a su punto hizo que el pueblo francés se convirtiera en un
culminante, cuando el pueblo; armado de ejército nacional, dispuesto a defender y a di-
piedras, palos y armas de fuego, se lanzó al fundir el nuevo orden revolucionario por toda
torreón de La Bastilla, donde los soldados Europa.
fueron acuchillados, los presos liberados y Se dio la Batalla de Valmy, en el cual, el ejér-
el pueblo marchó portando, en triunfo, las cito francés de Dumouriez detuvo el avance
cabezas de los guardianes asesinados. del ejército prusiano, dirigido por el duque de
Brunswick. Ante esta intervención extranjera,
Entre los logros de esta Asamblea tenemos:
el 10 de agosto de 1792, las masas asaltaron el
LL Supresión de los derechos feudales y la
Palacio de las Tullerías, y la Asamblea Legislativa
eliminación completa del régimen se-
volvió a suspender las funciones constituciona-
ñorial.
les del rey Luis XVI quien, junto a María Anto-
LL La Declaración de los Derechos del
nieta son apresados. La Asamblea culmina sus
hombre y del Ciudadano.
sesiones al convocar a elecciones.
LL La Constitución Civil del clero, por la
cual nacionalizaba los bienes de la Igle-
sia.
LL La Constitución política de Francia de
Línea de tiempo
La Asamblea Nacional realiza el

Juramento del salón juego de la Victoria francesa sobre el ejército
Pelota, con el fin de dar a Francia una prusiano, enemigo de la revolución.
Constitución. Batalla de Valmy
1789 1792
1790 1792
La Asamblea Constituyente El pueblo asalta el palacio de las
promulga la Constitución Tullerías y, detiene al rey y su
Civil del clero familia. Fin de la monarquía.

Retroalimentación
1. Señala las principales características de la Ilustración. 3. La Declaración de los Derechos del Hombre y del
______________________________________ Ciudadano, se promulgó durante la asamblea...
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Por qué razón el siglo XVIII recibe la denomi- 4. ¿En qué batalla el ejército revolucionario fran-
nación de Siglo de las Luces? cés detiene la invasión prusiana de Brunswick?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
1. Completa el siguiente esquema:
Clero Nobleza Tercer estado
300 300 600

Representantes Representantes Representantes
YY ¿Qué eran los Estados Generales?

_______________________________________________________________________________
YY ¿Qué problema se dio al interior de los Estados Generales?

_______________________________________________________________________________
2. Explica la importancia de la crisis agraria del 1788.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

1. Al siglo XVIII se le conoce como: 6. «Los estudios humanísticos, la observación de la natu-

a) El siglo del Sol raleza y el nuevo espíritu de investigación desbordan
b) Siglo de las Luces la concepción aristotélica y tolemaica del universo. A
c) Siglo de la Ilustración través de la relectura de escritores griegos, como Aris-
d) Siglo del Conocimiento tarco de Samos se admite la esfericidad de la tierra».
e) Siglo de la Cultura Esta cita hace mención a:
a) Los descubrimientos astronómicos a inicios de la
2. Es considerado «Padre del Liberalismo Económico»: Ilustración.
a) Jhon Locke b) Los hallazgos científicos de personajes como Co-
b) Montesquieu pérnico, Kepler y Newton.
c) Rousseau c) El sentido de capacidad intelectual de los hom-
d) Adam Smith bres del Renacimiento.
e) Thomas Hobbes d) Los descubrimiento científicos a inicios de la
Edad Moderna.
3. Escribió notables obras de carácter filosófico y polí- e) El pensamiento científico generado gracias a la difu-
tico, entre las cuales destacaron: Cándido, El Diccio- sión de la Enciclopedia, en la época ilustrada.
nario filosófico y Cartas inglesas, tuvo tal influencia
que con justa razón se le llama «El Patriarca de la 7. País en el cual se origina el movimiento Ilustrado:
Ilustración»: a) España
a) Montesquieu b) Italia
b) John Locke c) Inglaterra
c) Rousseau d) Francia
d) Inmanuel Kant e) Alemania
e) Voltaire
8. La fuente de la riqueza para el liberalismo está en:
4. Con respecto a la Ilustración, señala lo incorrecto: a) La tierra
a) Criticó el antiguo régimen, como sistema de go- b) La industria
bierno, así como a la intolerancia religiosa. c) La acumulación de oro
b) Nació por la fusión del liberalismo inglés y el ro- d) La tenencia de esclavos
manticismo francés. e) El trabajo
c) Propuso nuevos sistemas políticos, con una par-
ticipación activa del pueblo y la burguesía. 9. La edición de la Enciclopedia estuvo a cargo de:
d) Los ideales de dicho movimiento fueron difundi- a) Pascal y Voltaire
dos por la Enciclopedia. b) D’Alembert y Pascal
e) En materia económica, criticó el sistema mercan- c) Rousseau y D’Alembert
tilista. d) Diderot y Voltaire
e) D’Alembert y Diderot
5. El desarrollo de un pensamiento político acorde
con los ideales republicanos y la igualdad entre los 10. Clase social que simbolizó y lideró el nuevo poder
hombres corresponde con el ideario de: de la Revolución francesa:
a) Voltaire a) El pueblo
b) Locke b) El campesino
c) Montesquieu c) Los obreros
d) Rousseau d) La burguesía
e) Kant e) El ejército

Revolución francesa II
I. ETAPA REPUBLICANA (1792 - 1799) taba medidas enérgicas e impositivas, que vio-
laban muchos derechos alcanzados. Todo esto
para acabar con los que amenazaban a la revo-
lución. Los organismos encargados de esto se-
rían: El Comité de Salud Pública (concentraban
el poder civil y militar), el Comité de Seguridad
General (encargado de detener a los sospecho-
sos enemigos de la revolución) y el Tribunal
Revolucionario (quien juzgaba sin apelación a
los acusados, condenando a muchos de ellos a la
pena de muerte, sin ser necesarias pruebas de su
culpabilidad).
Para 1794 las ejecuciones se multiplicaron, y la
guillotina funcionaba sin descanso. Las cárceles
Robespierre
se llenaron de presos y se implantó el culto al
Ser Supremo en reemplazo al culto católico. A
1. La Convención este periodo se le denominó «El Gran Terror»,
Casi al mismo tiempo de la victoria de Valmy, ce- todo ello bajo el pretexto de asegurar el triunfo
saba en sus funciones la Asamblea Legislativa para de la revolución.
dar paso a una nueva asamblea: La Convención, ●● El 9 de termidor: Frente a estos hechos,
elegida por sufragio universal y que inició sus se- Robespierre fue perdiendo su ascendencia
siones el 21 de setiembre de 1792, prolongándose en la Convención, por lo que el 9 de termi-
hasta el 26 de octubre de 1795. dor (27 de julio de 1794) fue atacado en la
Integrada por 750 diputados, se ubicaron en la sala de sesiones, y declarado fuera de la ley,
sala de sesiones según sus interés políticos, así se le guillotinó al día siguiente, al igual que
podemos observar que: a la derecha se ubica- a sus más fieles seguidores. Se convoca a una
ban los girondinos, de tendencia moderada; a la nueva asamblea.
izquierda, los jacobinos que eran extremistas; y
al centro, los indecisos o neutros, que votaban a 2. El Directorio
favor de la derecha o la izquierda, según su con-
veniencia.
Entre los hechos más importantes ocurridos du-
rante esta asamblea tenemos: se decretó la abo-
lición de la monarquía y el establecimiento de la
República como forma de gobierno, se anuló el
calendario de gregoriano, señalando que 1792
constituía el año I para la nación, y se dio la eje-
cución del rey Luis XVI y posteriormente de su
esposa María Antonieta.
A este tiempo corresponde el llamado Go-
bierno del Terror dirigido por Maximiliano
Robespierre El Incorruptible, quien a través
del Comité de Salud o Salvación Pública, dic- Jean Paul Barras

En 1795 se promulga la nueva Constitución, la distribución equitativa en el pago de impuestos,

cual creó un Poder Ejecutivo, confiado a un con- que puso fin a los privilegios de la aristocracia y
sejo de cinco miembros llamado Directorio, y un el clero.
Poder Legislativo, integrado por las Cámaras de YY La redistribución de la riqueza y de la propie-
los Quinientos y la de los Ancianos. dad de la tierra, donde la burguesía fue el sector
Fueron cuatro años de enorme agitación política, principalmente beneficiado.
dirigida por Francois Barras; sin embargo, en el YY Se impulsa el acceso a la educación de todos los
exterior, algunos éxitos se presentaban en el frente ciudadanos, al margen de su origen o fortuna,
de batalla con los generales Moreau y Bonaparte. mediante exámenes de admisión.
Este último, después de sus victorias en el norte de YY En el aspecto religioso, la Declaración de Dere-
Italia y en Egipto, da el golpe de Estado contra el chos del Hombre y del ciudadano condujeron
Directorio por el cual se queda con el poder. (Gol- a la concesión de la libertad de conciencia y de
pe del 18 de brumario). derechos civiles para los protestantes y los ju-
díos. La Revolución inició el camino hacia la
II. CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN separación de la Iglesia y el Estado.
A nivel interno, los cambios políticos, económicos y A nivel externo, la Revolución francesa influen-
sociales fueron contundentes. ció poderosamente en las revoluciones liberales
Entre ellos podemos mencionar: del siglo XIX en toda Europa; asimismo, fue el
YY La abolición del régimen absolutista, en benefi- sustento ideológico del proceso de independen-
cio del capitalismo industrial en Francia. cia de las colonias hispanoamericanas, convir-
YY La eliminación del feudalismo, la servidumbre, tiéndose en modelo para el establecimiento de
y los diezmos; introduciéndose el principio de sus repúblicas.
Línea de tiempo
Las tropas francesas derrotan a las

Francia le declara la guerra a Gran fuerzas de la coalición, causando
Bretaña luego que se uniera a la su desintegración, Prusia se rinde y
coalición contra ésta. España se retira.
1793 1795
1794 1796
Georges Danton y sus Comienzan las Guerras
principales correligionarios Napoleónicas con la campaña
son ejecutados por el en Italia. Las tropas francesas
Gobierno del Terror. derrotan a los sardos.

Retroalimentación
1. ¿Qué entiendes por «Gobierno del Terror»? 3. ¿Qué fue la Reacción Termidoriana?
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4. ¿Cómo estaba conformado el Directorio a nivel
2. ¿Qué aportes culturales se dieron en esta época? ejecutivo y legislativo?
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Trabajando en clase
ZZ Completa el siguiente crucipamer.

1
3
2
HORIZONTAL
1. Gobernante francés en el periodo de La Convención
2. Campaña militar donde el militar inglés Horacio Nelson destruye las embarcaciones francesas
VERTICAL
1. Periodo de la Revolución francesa que va desde 1792 hasta 1795
2. Militar inglés que destruye una embarcación francesa.
3. Partido político francés.

1. Señalar V o F según corresponda.

A. La Convención abolió la monarquía y estableció 5. Tuvo una función propiamente policial durante el
la República (22 de septiembre de 1792) gobierno revolucionario en Francia:
B. Luis XVI fue guillotinado el 21 de enero de 1793 a) El comité de Salvación pública.
por el gobierno de la Convención. b) El Comité de Seguridad General.
C. La Convención promulgó la Constitución de c) El Tribunal Revolucionario.
1793 o del año I de la República d) La Comuna de París.
D. Los jacobinos instauraron el Gobierno del Terror e) El Directorio.
bajo la dirección de Maximiliano Robespierre.
E. El 27 de julio de 1794 fue derribado el Gobierno 6. El manifiesto del duque de Brunswick exigió:
del Terror y Robespierre fue guillotinado (28 de a) Libertad para el rey
Julio de 1794) b) Reestablecer el absolutismo
a) VVFVF d) FFFFF c) Captura de Robespierre
b) VFFFV e) VVVVV d) Indulto para la pareja real
c) VVFFF e) La destitución y expulsión de los Jacobinos
2. Al caer los Jacobinos, los Girondinos volvieron al 7. Primera medida que tomó la convención al instalar-
poder y se abrió una fase de transición y posterior- se el 20 de septiembre de 1792:
mente se estableció el Directorio. ¿Qué corresponde a) Condenar a muerte al Rey Luis XVI.
a aquél gobierno? b) Implantar el «Gobierno del Terror».
a) Se promulgó la Constitución del año III (1795) c) Tomar prisionero a los Girondinos.
b) El Poder Legislativo estuvo conformado por dos d) Declarar la guerra a la primera Coalición.
asambleas: el Consejo de los Quinientos y el e) Abolición de la monarquía e institución de la Re-
Consejo de los Ancianos. pública.
c) El Poder ejecutivo estuvo integrado por cinco
miembros: los directores 8. No forma parte del Gobierno de Terror implantado
d) El 18 de brumario Napoleón Bonaparte dio golpe por Robespierre:
de Estado contra el Directorio. a) Guillotinamiento de Danton
e) Todo lo anterior b) Comité de Salud Publica
c) Museo de Louvre
3. La Constitución del año VII de la Revolución fue d) Campaña en Italia
promulgada por el gobierno de: e) Muerte de María Antonieta
a) El Directorio d) La Convención
b) El Consulado e) El principado 9. El llamado «Terror Blanco» tuvo como objetivo:
c) El Imperio a) Detener a todo sospechoso de ir contra la Re-
volución
4. Institución encargada de la defensa del país con b) Asesinar a todo extranjero en Francia
funciones civiles y militares, sus líderes eran Robes- c) La persecución de los girondinos
pierre y Danton: d) El seguimiento de los miembros del clero
a) Los Estados Generales. e) La represión contra los seguidores de Robespierre
b) Comité de Salvación Pública.
c) La Asamblea Nacional. 10. La Campaña de Italia que dirige Napoleón tenía por
d) La Asamblea Constituyente. objetivo luchar contra __________.
e) Monarquía Constitucional. a) Inglaterra d) Rusia
b) Austria e) Prusia
c) España

Era napoleónica: Restauración

Europea
2. Un clima de paz
Napoleón tuvo que luchar contra la Segun-
da Coalición conformada por Austria, Rusia y
Gran Bretaña.
En 1800 Bonaparte regresó a Italia, la cual había
sido reconquistada por Austria durante su au-
sencia en Egipto.
El General Moreau ataca a Austria nuevamen-
te. Moreau llevó al ejército francés a la victo-
ria de Hohenlinden y finalmente el armisticio
fue firmado en Luneville en febrero de 1801 y
bajo el cual se reafirmaba a Francia su domi-
nio sobre los territorios ocupados en el Tra-
tado de Campoformio. Los británicos tam-
bién firmaron un acuerdo de paz mediante el
Napoleón Bonaparte
Tratado de Amiens en marzo de 1802, bajo el
cual Malta paso a ser territorio francés.
I. ERA NAPOLEÓNICA El Concordato de 1801 con el papa Pío VII, puso
fin al enfrentamiento con la Iglesia Católica
1. El primer cónsul originado por el inicio de la Revolución.
Entre las reformas realizadas por Napoleón Bo-
naparte tenemos: En 1803, el ejército de Bonaparte fue derrota-
●● La centralización de la administración de do en Santo Domingo. Reconociendo que
los departamentos las posesiones de Norteamérica estaban en
●● La educación superior una situación indefensa y enfrentando la
●● Un nuevo código tributario inminente guerra con Gran Bretaña, Napo-
●● Un banco central león decidió la venta de Louisiana a Estados
●● Nuevas leyes y un sistema de carreteras y Unidos. El precio establecido fue de $ 7,40/
cloacas km 2.
En 1801 negoció con la Santa Sede un Concor- 3. El Imperio Napoleónico

dato, buscando la reconciliación entre el pueblo
católico y su régimen. En el año X (1802), otra Constitución dicta-
Durante el año 1804 se dictó el Code Civil des da por Napoleón otorgó carácter vitalicio a su
Français o también conocido como Código Na- consulado y sirvió como preámbulo para su
poleónico. autoproclamación como monarca del Primer
●● El Código Penal de 1810 y el Código de Co-
Imperio francés en una ceremonia realizada en
mercio de 1807. la Catedral Notre Dame de París (1804) ante la
●● En 1808 fue promulgado el Código de Ins-
presencia del papa Pío VII. Napoleón se coronó
trucción Criminal, estableciendo reglas y a sí mismo.
procedimientos judiciales precisos en esta
materia.

II. LAS GUERRAS DE CONQUISTA
Imperio Napoleonico
1. La Tercera Coalición 3. La Quinta Coalición

Gran Bretaña reanudó la guerra naval contra Conformada en 1809 por Austria, Inglaterra,
Francia en abril de 1803. Dos años después, Ru- España y Portugal. Austria rompió el pacto con
sia y Austria se unieron a Gran Bretaña en la Francia y Napoleón se vio obligado a comandar
Tercera Coalición. Napoleón descartó su plan sus fuerzas en los frentes del Danubio y Ale-
de invadir Inglaterra tras la dramática derrota mania. En la batalla de Aspern-Essling (mayo
naval de Trafalgar ante la flota británica coman- 21-22,1809) cerca de Viena, Napoleón estuvo a
dada por el Almirante Nelson. Se autoproclamó punto de perder su ejército, sin que el enemigo
Rey de Italia (1805) y estableció la Confedera- tampoco lograra un triunfo.
ción del Rin (que agrupaba a la mayoría de los
estados alemanes) que quedó bajo su protec- Ocaso y caída de Napoleón
ción. Si bien el Congreso de Erfurt había preservado
la alianza entre Napoleón y el zar Alejandro I,
2. La Cuarta Coalición en 1811 las tensiones comenzaron nuevamente a
Prusia y Rusia forjaron una nueva alianza crecer entre ambas naciones. Napoleón ignoró los
(Cuarta Coalición) y atacaron a la Confede- consejos de no invadir suelo ruso y el 23 de junio
ración. Napoleón derrotó al ejército prusiano de 1812 procedió a la invasión.
en Jena y Auerstädt (1806) y al ruso en Fried- Los franceses sufrieron grandemente en su reti-
land. En julio de 1807 estableció el Tratado rada de Rusia al punto que de los 650.000 hom-
de Tilsit con el zar Alejandro I por el que se bres que la invadieron, sólo 40.000 cruzaron el
redujo el territorio de Prusia. Además West- río Berezina en noviembre de 1812.
falia, gobernada por su hermano Jerónimo, y
el Gran Ducado de Varsovia, entre otros Esta- 4. Sexta Coalición
dos, pasaron a formar parte del Imperio. Tras este fracaso, Prusia se unió a la Coalición,
la cual ahora incluía a Rusia, el Reino Unido, Es-
paña y Portugal.

Se unieron a la Coalición Austria y Suecia, y Los representantes de las potencias europeas

finalmente en la Batalla de las Naciones en que participaron, excepto del Imperio Otoma-
Leipzig, el 16 de octubre, los franceses fueron no, fueron:
derrotados en un enfrentamiento en que los ●● Francisco I y su canciller Metternich, por
aliados contaban con el doble de las tropas de Austria.
Napoleón. Después de esta batalla, Napoleón ●● Federico Guillermo III y el príncipe Kart August
se replegó a Francia, pero su ejército de apenas von Hardenberg, a nombre de Prusia.
cien mil hombres ya no era capaz de resistir la ●● El zar Alejandro I de Rusia
embestida de la Coalición, que contaba con más ●● El ministro Castlereagh y el duque de Wellin-
de medio millón de soldados. gton acudieron a nombre de Inglaterra.
●● Los «Cien días» ●● El ministro Talleyrand intervino a nombre
Consciente de los deseos de los ingleses de de Francia y Luis XVIII.
desterrarlo a una isla remota en el Atlántico Aunque participaron otros países; como Suecia,
y del rechazo del pueblo francés a la restaura- España y Portugal, las potencias que hicieron
ción borbónica, escapó de Elba en febrero de prevalecer su criterio fueron Austria, Prusia,
1815 y desembarcó en Antibes el 1 de marzo Rusia e Inglaterra.
desde donde se preparó para retomar Francia. El Congreso fue interrumpido brevemente en
Inmediatamente se formó una nueva Coalición febrero de 1815, debido al retorno de Napoleón
–la séptima y última- conformada por Inglate- y el establecimiento del llamado «Gobierno de
rra, Austria, Rusia y Prusia. El resultado fue la los Cien Días». Derrotado y exiliado el antiguo
campaña de Bélgica, que concluyó con la de- emperador francés, las reuniones continuaron.
rrota en la batalla de Waterloo el 18 de junio El verdadero artífice del Congreso fue el prínci-
de 1815. pe austríaco Klemens Metternich, ministro de
Asuntos Exteriores, quien estuvo orientado a
●● Exilio en Santa Elena y muerte alcanzar el equilibrio de las potencias europeas,
Napoleón fue encarcelado y desterrado por neutralizando los obstáculos que amenazaron
los británicos a la isla de Santa Elena, en el al Imperio austríaco.
Atlántico, el 15 de octubre de 1815.
2. La Santa Alianza
III. RESTAURACIÓN EUROPEA Con el objetivo de asegurar la obra desarrollada
1. El Congreso de Viena por el Congreso de Viena y la paz entre los pue-
Con el objetivo de restablecer las antiguas fron- blos, se instituyó la Santa Alianza, la cual estuvo
teras de Europa, alteradas por la política exte- orientada a contrarrestar todas aquellas tentati-
rior de Napoleón Bonaparte, las potencias ven- vas revolucionarias provocadas por movimien-
cedoras se reunieron en Viena entre noviembre tos liberales y nacionalistas.
de 1814 y junio de 1815.
Línea de tiempo
Se firma la paz de campo formio, la

cual cedía a Francia los territorios Napoleón firma la paz de Tilsit con
austríacos de Bélgica y Milán Rusia
1797 1807
1799 1810
Napoleón Bonaparte realizó Napoleón se casa con María
el golpe de Estado contra el Luisa, hija del emperador
directorio Francisco I de Austria.

Retroalimentación
1. Después de las victorias de Ulm y Austerlitz, 3. Menciona los aportes napoleónicos en el aspec-
¿qué política aconsejaba Talleyrand a Napoleón? to jurídico, educacional y cultural
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______________________________________ ______________________________________
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4. ¿Contra quién luchó Napoleón en la batalla de
2. ¿Dónde firmó Napoleón su abdicación? Waterloo?
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______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ Complete el cuadro acerca de Napoleón Bonaparte.
Familia de Napoleón Batallas más

importantes
__________________
__________________
__________________
__________________
Combate decisivo con Bloqueo continental

Inglaterra contra Inglaterra
__________________
__________________
__________________
__________________
Invasión a la Península Invasión a Rusia

ibérica
__________________
__________________
__________________
__________________

1. En 1799 tiene lugar un golpe de Estado que pone un 6. ¿En qué batalla contra el ejército napoleónico muere
punto final a la revolución y que instaura un nuevo el célebre almirante inglés Horacio Nelson?
sistema político llamado Consulado. ¿Quién asume a) Trafalgar
como cónsul vitalicio? b) Waterloo
a) Maximiliano Robespierre c) Weimar
b) El rey Luis XVIII d) Austerlitz
c) Napoleón Bonaparte e) Jena
d) Sieyés
e) Ducós 7. ¿Qué filósofo que ve a Napoleón entrar victorioso
en la ciudad de Jena exclama «Yo he visto pasar a
2. En 1804, el cónsul que gobierna Francia decide au- caballo el alma del mundo»?
toproclamarse ______. a) Martin Heidegger
a) presidente de la Nación b) Friedrich Hegel
b) emperador c) Inmanuel Kant
c) rey de Francia d) Max Sheller
d) director e) Fitche
e) protector
8. En 1808, José Bonaparte, hermano de Napoleón,
usurpa el trono español. ¿Qué apodo recibe por
3. ¿En qué Iglesia se lleva a cabo la ceremonia de
parte de los españoles?
coronación de Napoleon Bonaparte?
a) El Dictador
a) En la Sainte Madeleine
b) El Hermano del Dictador
b) En Notre Dame de París
c) Pepe Botella
c) En la Sainte Chapelle
d) El Magnifico
d) En la Iglesia Maria de la Gracia
e) El Soberano
e) En la Catedral de San Justino
4. ¿Qué manda construir Napoleón Bonaparte en París? 9. ¿En qué año el rey Fernando VII recupera el trono
español?
a) El Arco del Triunfo
a) 1810 d) 1824
b) La Torre Eiffel
c) La Défense b) 1815 e) 1830
d) La Tridentina c) 1820
e) El Pasilei
10. ¿Cuál es el principio del fin del Imperio napoleónico?
5. ¿Qué himno prohíbe tocar Napoleón? a) La fallida invasión a Rusia
a) El himno prusiano b) Las revueltas populares dentro del territorio
b) El himno inglés francés
c) El himno francés c) Los problemas internos en la familia imperial
d) El himno austriaco d) Su segundo matrimonio
e) El himno español e) El bloqueo continental contra Inglaterra

Imperios coloniales
I. ÉPOCA DEL IMPERIALISMO
1. Factores que impulsaron el imperialismo colonial
●● Factor social: El crecimiento de la población europea provoca en muchos países una fuerte presión
demográfica. Desde comienzos del siglo XIX hasta 1930 abandonaron sus países cerca de 40 millones
de europeos.
Esta inmigración fue estimulada también por los países de recepción.
●● Factor económico: Quizás los factores económicos sean los más importantes. Las potencias europeas: Ingla-
terra, Francia, Holanda, Bélgica, Alemania, Italia, España, y Portugal encuentran campos de inversión para
sus capitales; efectúan prestamos a los Gobiernos, modernizan los puertos, construyen redes de ferrocarriles.
●● Factor político: Los factores políticos dependen de las características y necesidades de cada país, por lo
tanto, son muy diversos. Francia, en su expansión, trata de recuperar prestigio internacional. Gran Bretaña
se expande por razones estratégicas. Alemania lo realiza tratando de ocupar un puesto importante entre las
potencias.
Mapa del reparto de África

2. Organización administrativa de las 1. Zonas de disputa

zonas de influencia ●● El Mediterráneo: Aumenta su importancia
Es bueno distinguir las distintas formas de ad- con la apertura del Canal de Suez, al conver-
ministración: tirse en ruta obligada entre el Atlántico y el
●● El autogobierno: establecido en aquellos paí- Indico. Los intereses extranjeros estratégi-
ses de fuerte doblamiento europeo. Se asen- cos, financieros y comerciales se concentran
taba sobre un sistema legislativo bicameral, en Egipto y Tunicia, propiedades del Impe-
con un gobierno autónomo en cuestiones rio Turco, que se hallaba en crisis.
económicas, sociales y de política interior, y ●● Francia inició exploraciones en el Sahara
un gobernador, nombrado por la metrópoli, y estableció un protectorado en Tunicia en
como representante suyo en la colonia. Este 1881.
sistema se instauró casi exclusivamente en
●● Inglaterra estableció un protectorado en
colonias británicas, siendo Canadá, Nueva
Egipto. Recibe, posteriormente, de Turquía,
Zelanda, El Cabo y Australia las más repre-
la isla de Chipre
sentativas.
●● África negra: Allí se enfrentaban casi la totali-
●● El protectorado: se constituyó en aquellos dad de países europeos. Los destacados fueron
países donde se disponía de una importan- Inglaterra, Francia y Alemania.
te organización política nativa, como fue el ●● La Conferencia de Berlín (1884 -1885)
caso de Egipto. consiguió regular las ocupaciones colonia-
●● Las colonias: fueron establecidas cuando la
les legalizando las ya existentes. El imperia-
autoridad nativa tenía poca importancia, era lismo económico se convirtió en imperialis-
hostil o impopular. La metrópoli se ocupaba mo militar
directamente del gobierno mediante fun- ●● Extremo oriente: Rusia, al avanzar sobre
cionarios civiles y militares llegados desde el noroeste de India, llevó a Gran Bretaña
Europa, que conformarían con el paso del a ejercer protectorado sobre Afganistán y
tiempo un auténtico cuadro especializado Birmania.
de funcionarios coloniales. Este sistema fue ●● Francia controlaba el sudeste asiático: Ha-
el más extendido, pues se impuso práctica-
noi, Annan, Tonkin y Laos.
mente en la totalidad de África e Indochina.
III. CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO

II. EL REPARTO COLONIAL DEL MUNDO Desigual desarrollo económico entre las potencias
Hacia 1870, se distinguen en el mundo dos grandes industrializadas y las «esferas de influencia». Resul-
conjuntos de territorios coloniales: uno, en claro ta evidente que la explotación de los recursos natu-
proceso de deterioro, conformado por las colonias rales y mano de obra es la causa del subdesarrollo y
españolas, portuguesas y holandesas; y el otro, con el estancamiento económico de las naciones pobres,
perspectivas de desarrollo, compuesto por las colo- aunque algunas obtuvieron ventajas en su contacto
nias francesas e inglesas. Será el bloque anglo-fran- con potencias más ricas. Es el caso de India, Brasil y
cés el que protagonizaría la expansión colonial de otros países en vías de desarrollo.
esta época, hasta que otros países obtuvieron la ca- YY Se produjeron movimientos nacionalistas contra
tegoría de potencias en el siglo XX, sumándose al el colonialismo, algunos de los cuales obtuvieron
conjunto. la independencia política de sus países luego de
Tres eran las zonas en disputa por las grandes po- varios años de lucha, especialmente en el África
tencias hacia 1870: el Mediterráneo, el África negra Negra y la India. A este movimiento se le cono-
y el Extremo Oriente. ce también como descolonización.
YY Se conformarían alianzas militares entre las po-
tencias, produciéndose posteriormente guerras
imperialistas por el control de materias primas
y mercados.

Línea de tiempo
Insurrección en India contra los Víctor Manuel II declara la guerra a
ingleses. Austria.
1857 1859
1858 1860
Los británicos dominan a los Movimiento nacionalista en
indios sublevados. Italia.
Retroalimentación
1. ¿Qué es imperialismo? 3. ¿A qué se llama zonas de influencia?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué zonas fueron las más codiciadas por las
potencias europeas? 4. ¿Cuáles son las consecuencias del imperialismo?
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Trabajando en clase
Imperio británico
Grandes escalas
ZZ Malta ZZ Islas jónicas ZZ Santa elena
Colonia de ZZ El cabo ZZ Adén ZZ Singapur
explotación básica ZZ Corfú ZZ Gibraltar ZZ Hong kong
ZZ India ZZ Isla Mauricio ZZ Ceilán
¿Cuáles fueron las

Bases coloniales
Poblamiento blanco del Imperio Costas africanas
ZZ Canadá Británico? ZZ Sierra Leona
ZZ Australia
ZZ Gambia
ZZ Nueva zelanda
ZZ África del sur Plantaciones
ZZ Antillas
ZZ Guayana
ZZ Honduras

1. ¿Cuál de estos países fue la primera potencia a lo 7. ¿Qué ciudad pasa a manos de Inglaterra luego de
largo del siglo XIX? esta guerra, en 1842?
a) Francia d) Rusia a) Hong Kong d) Indochina
b) Inglaterra e) España b) Seúl e) Camboya
c) Alemania c) Pekín
2. ¿En qué país europeo se han registrado más bata- 8. El clima revolucionario de las décadas de 1830 y
llas hasta el inicio del siglo XIX? 1840 alcanza su punto culminante con la publica-
a) Bélgica d) Rusia ción, en 1848, de una obra escrita por Karl Marx y
b) Alemania e) Holanda Freidrich Engels. ¿Cuál es su título?
c) España a) El capital
b) El manifiesto comunista
3. ¿Cuál de los siguientes países pertenecientes al c) El manifiesto futurista
mundo árabe protagoniza, a principios del siglo d) El sentido del socialismo
XIX, un intenso proceso de occidentalización?
e) Bases del socialismo
a) Marruecos d) Polonia
b) Egipto e) Grecia
9. ¿Qué país se convierte en la primera potencia in-
c) Turquía
dustrial del mundo en el año 1900?
a) Gran Bretaña
4. ¿Cómo se llama la reina que gobierna Inglaterra a
partir de 1837, y que lo hará durante más de seis b) Estados Unidos
décadas? c) Alemania
a) Isabel d) Sofía d) España
b) Victoria e) Catalina e) Francia
c) María
10. ¿Sobre qué moneda descansa el sistema monetario
5. ¿Con qué país sostiene China, en 1839, la llamada internacional en la época?
Guerra del Opio? a) El dólar
a) Japón b) La libra esterlina
b) Gran Bretaña c) El marco
c) Corea d) El yen
d) Rusia e) El peso
e) Polonia
6. Esta guerra afecta la situación interna de Rusia donde,

el 9 de enero de 1905, se desata una primera insurrec-
ción, anterior a la revolución de 1917. ¿Dónde ocurre
el «Domingo Sangriento»?
a) En Moscú
b) En San Petersburgo
c) En Liberia
d) En Kiev
e) En Stalingrado

Primera Guerra Mundial

I. LA PAZ ARMADA
La Triple
1. Concepto Entente
Periodo que se extiende desde 1871 hasta 1914
en Europa. Entre las principales características
tenemos la formación de sistemas de alianzas de
tipo secreto.
Los Estados se agruparon en grandes blo- Finalidad Alianzas
ques político – militares en defensa de sus
intereses, conformando la Triple Alianza y la Iniciada por Ingla- a) En 1893 se firmó la
Triple Entente. terra en su afán de Alianza Franco –
buscar aliados para rusa para ayudarse
lograr sus ambiciones ante un ataque de
coloniales. la Triple Alianza.
La Triple
Alianza
b) En 1904 Gran Breta-
ña firmó un acuerdo
con Francia que da-
ría inicio a la Entente
Cordiale
Finalidad Alianzas
Fue Otto von Bismarck a) Entre 1873 y 1878, c) En 1907 se constitu-
la Liga de los Tres yó la Triple Enten-
el ideólogo, teniendo por
Emperadores entre te entre Inglaterra,
finalidad consolidar la Francia y Rusia.
Alemania, Rusia y
posición de Alemania.
Austria.
Su principal dificultad
fue Francia debido a la b) En 1879, la Dúplice
incorporación de Alsa- Alianza entre Ale- 2. Enfrentamientos producidos durante
mania y Austria – este periodo
cia y Lorena a Alemania
Hungría. a) Primera crisis marroquí (1905)
c) La ocupación de Tú- b) Crisis en los Balcanes (1908)
nez por Francia en c) Segunda crisis marroquí (1911)
1881 indujo a Ita- d) Las Guerras balcánicas de 1912 – 1913
lia buscar el apoyo
germano en 1882.
se conformaría fi- II. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL
nalmente la Triple (1914 - 1919)
Alianza entre Ale- Conocida también como la Gran Guerra, es consi-
mania, Austria – derada la primera guerra imperialista del siglo XX
Hungría e Italia. en la que se enfrentaron las principales potencias
europeas, con repercusiones a nivel mundial.

Mapa de la Paz Armada (Primera Guerra Mundial)
1. Causas que motivaran la Gran Guerra 2. Desarrollo del conflicto

a) El imperialismo político y económico 3. El plan Schlieffen
b) El espíritu nacionalista europeo Se puso en práctica el plan de ataque ideado por
c) Conformación de bloques antagónicos el conde Alfred von Schlieffen, jefe del Estado
d) Crisis producidas entre 1905 y 1914 Mayor alemán desde 1891 hasta 1907. El pro-
yecto consistía en invadir Bélgica, rodear a los
franceses mediante movimiento veloces, para
luego cambiar de frente y derrotarlos de forma
rápida y contundente. El siguiente paso era neu-
tralizar a Inglaterra y atacar a Rusia.
4. Primera guerra de movimientos

En el frente oriental, la ofensiva rusa fue frena-
da en Prusia por las victorias alemanas en Tan-
nenberg (23-31 de agosto) y Lagos Mazurianos
(5 – 15 septiembre), dirigidas por los generales
Hindenburg y Ludenford.
La concentración alemana en el frente oriental
debilitó la posición de su ejército en Francia,
situación que fue aprovechada por el general
francés Joseph Joffré, quien derrotó al ejército
alemán en la Batalla del Marne (6 – 13 de se-
El atentado de Sarajevo
tiembre), obligándolo a replegarse hasta el río
Aisne.
El pretexto para el inicio de las hostilidades fue El retroceso y las derrotas de Austria ante Rusia
el asesinato del archiduque Francisco Fernando impidieron el triunfo rápido pretendido por los
de Austria, heredero al trono imperial.

germanos, equilibrando las fuerzas y estabili- Brest –Litovsk de 1918, por el cual recono-
zando los frentes de guerra. cía la independencia de Finlandia , Estonia,
Letonia, Lituania, Polonia y Ucrania, a cam-
5. La guerra de posiciones bio de obtener libertad para implantar su
En la segunda fase del conflicto, ambos bloques programa revolucionario y hacer frente a la
militares permanecieron frente a frente en sus guerra civil.
respectivas posiciones, obligando a una guerra
de desgaste, conocida como la «Guerra de trin- B. Intervención norteamericana
cheras». Desde abril de 1917, los EE.UU. intervinie-
ron en la contienda, declarándole la guerra
A. La guerra submarina a Alemania. El ejército norteamericano es-
En 1915, Alemania declaró la guerra submarina, ini- tuvo comandado por el general John J. Per-
ciando un bloqueo sobre las islas británicas. shing. Perú, Bolivia y Brasil rompieron re-
En mayo de ese año, un submarino alemán laciones diplomáticas con el Estado alemán
provocó el hundimiento del Lusitania, va- en apoyo a los aliados.
por de pasajeros británicos.
C. Caporetto y Piave
B. Verdún y el Somme En el frente Alpino, Italia tuvo que enfren-
En 1916, Alemania ejecutó un plan conce- tarse a la ofensiva austriaco – alemana en
bido por Erich von Falkenhayn, jefe del Es- octubre de 1917, siendo derrotada en la Ba-
tado Mayor, lanzando un ataque sobre Ver- talla de Caporetto. Sin embargo, la reacción
dún con el objetivo de debilitar a las tropas italiana, con apoyo aliado, logró revertir la
francesas. situación mediante una victoria en la Bata-
La Batalla del Somme comenzó el 1 de ju- lla del Piave.
lio y se prolongó hasta mediados de no-
viembre de 1916, recayendo la responsa- D. Segundo Batalla del Marne
bilidad sobre los británicos. En 1918, Alemania inició una nueva ofensi-
va en el frente occidental, ideada por el ge-
C. Jutlandia neral Hindenburg, cuyo objetivo era aniqui-
En diciembre de 1916 tuvo lugar en el mar lar al ejército franco –inglés y tomar París
el combate de Jutlandia, que enfrentó a las antes de la llegada de los norteamericanos.
flotas inglesa y alemana con resultado inde- Su lugarteniente Ludendorff dirigió el ata-
ciso. La armada británica conservó la supre- que alemán en marzo de ese año, llegando
macía del mar, aunque tuvo que luchar con- por segunda vez hasta el río Marne, a 65 km
tra la acción de los submarinos alemanes. La de París.
ocupación de Rumania por el ejército ger- La contraofensiva aliada se vio favorecida
mano tuvo una gran importancia moral y con la aportación estadounidense en hom-
económica, puesto que el petróleo rumano bres y material bélico. La dirigencia del
hizo posible la ofensiva submarina alemana ejército aliado fue asumida por el general
de 1917. francés Ferdinand Foch, resistiendo la aco-
metida alemana en la segunda Batalla del
Marne en Julio de 1918, obligándolos a re-
6. Segunda guerra de movimientos
troceder.
A. Rusia sale de la guerra
En febrero de 1917 estalló en Rusia una re- 7. Victoria final aliada
volución social liderada por partidos extre- En setiembre de 1918 los aliados ocuparon Bul-
mistas, comunistas y sindicalistas, que pro- garia y Siria, y el ejército italiano rompía el fren-
vocaron la abdicación del zar Nicolás II y el te del Piave.
establecimiento de un régimen comunista Los alemanes fueron obligados a replegarse y
presidido por Vladimir Ilich Ulianov (Le- posteriormente a pedir un armisticio. El 9 de no-
nin). El nuevo gobierno firmó en diciembre viembre de 1918 el Káiser Guillermo II tuvo que
del mismo año un armisticio con Alemania, abdicar, proclamándose la República en Alemania,
que luego fue ratificado por el Tratado de conocida también como República de Weimar. El

11 de noviembre de 1918 se firmaba el armisti- Gran Bretaña, Francia y Japón.

cio que puso fin a la Primera Guerra Mundial LL Desmilitarización de la zona ribereña
en el bosque francés de Compiegne. Con la ren- del río Rin, así como la reducción del
dición incondicional alemana concluyó uno de ejército a 100 000 hombres.
los conflictos bélicos más cruentos de la huma- LL Pago de una fuerte indemnización por
nidad. todos los daños causados por la guerra,
debiendo realizarla en manufacturas y di-
8 La conferencia de parís y los tratados nero.
de paz B. Tratados complementarios
A. El tratado de Versalles Mediante los tratados de Sant Germain (10
LL Entrega de Alsacia y Lorena a Francia, de setiembre de 1919) y Trianon (4 de junio
Tupen y Malmedi a Bélgica y la Prusia de 1920), impuestos a Austria y a Hungría,
polaca a Polonia. respectivamente, quedó disuelto el Imperio
LL Reconocimiento de la independencia austrohúngaro.
del Danzing, bajo la protección de la
Sociedad de Naciones.
LL Pérdida de todas las colonias alemanas
en África y Asia, que pasaron a poder de
Línea de tiempo
Un estudiante serbio asesina en

Sarajevo al archiduque Francisco
Fernando, heredero de la corona Los alemanes se apoderan de los
austrohúngara. Balcanes y dominan Albania.
1914 1916
1915 1917
Los submarinos alemanes Alemania extiende la guerra
inician el bloqueo del litoral submarina.
británico
Retroalimentación
1. ¿Qué es la Paz Armada? 3. ¿Quién fue el ideólogo de la Triple Alianza?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué bloques se formaron durante la Paz Armada? 4. ¿Cuál fue la detonante de la Primera Guerra
Mundial?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Trabajando en clase
ZZ Completa el cuadro
La Triple Alianza
Finalidad Alianzas
La Triple Entente
Finalidad Alianzas
1. El detonante de la Primera Guerra Mundial fue: d) La expansión territorial de las grandes potencias
a) El hundimiento del Lusitania industrializadas
b) La invasión alemana a Polonia e) El control de los medios de comunicación por las
c) La aplicación del plan Schlieffen grandes potencias
d) El atentado de Sarajevo
e) La intervención norteamericana en la guerra 3. El factor principal que impulsó el imperialismo co-
lonial del siglo XIX fue:
2. Podemos definir el imperialismo del siglo XIX a) El desarrollo tecnológico
como: b) La búsqueda de mercados y materias primas
a) La difusión de la cultura occidental c) La acción civilizadora de las grandes potencias
b) La intervención de Europa en la política mundial europeas
c) La migración de miles de europeos al África y al d) El crecimiento demográfico
Medio Oriente e) El desigual desarrollo económico mundial

4. La Primera Guerra Mundial tuvo como causa prin- 8. Durante la Primera Guerra Mundial, el Plan Schlie-
cipal: ffen alemán fracasa por:
a) El asesinato del archiduque Francisco Fernando a) La batalla del Marne
en Sarajevo b) El hundimiento del Lusitania
b) El afán imperialista de las potencias europeas c) La batalla de Verdún
c) La carrera armamentista
d) La resistencia Franco-inglesa
d) La creación de bloques militares
e) El descontento social e) La batalla del Somme
5. La Primera Guerra Mundial terminó con la firma 9. Durante la Primera Guerra Mundial, la Batalla de
del Tratado de las Fronteras, así como el desastre Austro-alemán
a) Neully d) Trianón en Gumbinnen por parte de las tropas rusas se pro-
b) Saint-Germain e) Versalles duce en:
c) Sevrés a) La etapa de movimientos iniciales
b) La guerra de trincheras
6. No es un acuerdo del Tratado de Versalles de 1919 c) La segunda etapa de movimientos
que puso fin a la Primera Guerra Mundial:
d) La guerra submarina
a) Alemania devolvió Alsacia y Lorena a Francia
e) La guerra de posiciones
b) Plan de desmilitarización de Alemania
c) Se estipulaba la independencia de Lituania, Leto-
nia y Estonia 10. Con respecto a la Primera Guerra Mundial, señala lo
d) Pago de una fuerte indemnización de guerra por incorrecto:
parte de Alemania a) Alemania aplicó su Plan Schlieffen de ataque so-
e) Entrega de todas las posesiones ultramarinas ale- bre Francia.
manas a los aliados b) La Batalla de Verdún fue una verdadera pesadilla
sangrienta.
7. El Milagro del Marne de 1914, permitió el fracaso c) En la Batalla del Somme los ingleses usaron los
del plan militar alemán, conocido como: primeros tanques.
a) Plan Sigfrido d) La invasión a Polonia se produjo por el desarrollo
b) Plan Barbarroja de la Blitzkrieg.
c) Plan Hindenburg
e) La rendición alemana se estableció con el Armis-
d) Plan Hildebrando
ticio de Compiegne.
e) Plan Schlieffen

Repaso
1. Es considerado el padre del liberalismo filosófico: 7. La Doctrina Monroe, formulada en 1823, propuso:
a) John Locke d) Voltaire UNMSM 1994
b) Montesquieu e) Diderot a) Rechazar cualquier intervención europea en
c) Rousseau América
b) Facilitar la intervención yanqui en Sudamérica
2. El maximo exponente de la fisiocracia fue _____ c) Defender los monopolios económicos nortea-
y de los clásicos ________. mericanos
a) Francois Quesnay – Turgot d) La libertad de ideas políticas y religiosas
b) Turgot – Adam Smith e) La subordinación de Hispanoamérica a USA
c) Francois Quiesnay – Adam Smith
d) Turgot – David Ricardo 8. El Congreso de Viena reunido en 1815 (después de
e) Gournay – David Ricardo la derrota final de Napoleón Bonaparte en la Batalla
de Waterloo), acordó como cuestión central:
3. La media común a fisiocracia y clásicos es: UNMSM 2004 – I
a) El mercantilismo a) El exilio de Napoleón
b) El socialismo b) La restauración monárquica en Europa
c) El monopolio comercial c) La nueva demarcación política
d) El liberalismo d) La eliminación del ejército en Francia
e) El comunismo e) La condena de la Revolución francesa
4. Al ser aprobada la Constitución de 1791 se esta- 9. Las fuentes energéticas de la segunda Revolución
blece en Francia: Industrial fueron:
a) carbón y vapor
a) La República
b) electricidad y petróleo
b) La Monarquía Absoluta
c) carbón y electricidad
c) La Monarquía Constitucional
d) vapor y petróleo
d) La República Federal
e) electricidad y atómica
e) Un gobierno Socialista
10. La primera Revolución Industrial originó un auge
5. La clase social que dirigió la Revolución francesa
de maquinarias, que sustituyeron paulatinamente la
fue:
mano de obra del hombre. Esta etapa es conocida
a) El clero d) El campesinado como el:
b) La nobleza e) La clase obrera a) Librecambismo d) Colonialismo
c) La burguesía b) Maquinismo e) Industrialismo fabril
c) Cartismo
6. ¿A qué estrato social corresponde el Tercer Esta-
do, durante el antiguo régimen francés? 11. Inglaterra y otras potencias europeas lograron con-
a) A la nobleza solidar su hegemonía en el mercado chino luego de:
b) Al clero a) Las Guerras del Opio
c) A la clase sin privilegios (burguesía, artesana- b) La rebelión de los Cipayos
do, campesinado) c) La Guerra Boer
d) Al alto clero d) La rebelión de los Boxers
e) A los funcionarios de palacio. e) La guerra Chino-japonesa

12. El objetivo del Congreso de Viena fue: a) III - II - IV – I d) IV - II - I – III

a) Volver al sistema absolutista derivado del pen- b) IV - I - III – II e) III - I - II - IV
samiento ilustrado francés c) IV - III - I – II
b) Restaurar el gobierno absolutista de los Borbo-
nes, pero respetando la soberanía popular
16. Camile Desmoulines : Toma de la Bastilla:______:
c) Una nueva delimitación territorial europea, fa-
vorable a Inglaterra y Francia Asalto a las Tullerías
d) Volver al sistema Metternich, defendido por la a) Robespierre d) Bailly
Santa Alianza b) Marat e) Mirabeau
e) Restaurar el mapa político europeo c) Danton
13. Podemos definir el imperialismo del siglo XIX 17. Los estados generales se convocaron en Francia
como: ante el pedido del rey:
a) La difusión de la cultura occidental
a) Luis XIII d) Luis XVI
b) La intervención de Europa en la política mundial
c) La migración de miles de europeos al África y b) Luis XIV e) Luis XVII
al Medio Oriente c) Luis XV
d) La expansión territorial de las grandes poten-
cias industrializadas 18. El periódico revolucionario El amigo del pueblo
e) El control de los medios de comunicación por era dirigido por:
las grandes potencias a) Bailly d) Danton
b) Desmoulins e) Condorcet
14. El factor principal que impulsó al imperialismo
c) Marat
colonial del siglo XIX fue:
a) El desarrollo tecnológico
b) La búsqueda de mercados y materias primas 19. Napoleón Bonaparte era oriundo de:
c) La acción civilizadora de las grandes potencias a) Sicilia d) Córcega
europeas b) Cerdeña e) Italia
d) El crecimiento demográfico c) Francia
e) El desigual desarrollo económico mundial
20. Napoleón Bonaparte fue derrotado en 1813 en la
15. Ordena cronológicamente:
Batalla de las Naciones en los campos de ______
I. Huida de Varennes
II. Asalto a las Tullerías por la Sexta Coalición:
III.Promulgación de la Declaración de los Dere- a) Leipzig d) Jena
chos del Hombre y del Ciudadano b) Waterloo e) Austerlitz
IV.Destitución de Necker c) Marengo
Bibliografía
1. HOBSBAWM, Eric J. (1987). Las Revoluciones Burguesas (The Age of Revolution. Europe 1789-1848).
Barcelona: Labor. ISBN 84-335-2978-1.
2. HOBSBAWM, Eric J. (1987). La Era del capitalismo (The Age of Capital 1848-1875). Barcelona: Labor.
ISBN 84-335-2983-8.
3. HOBSBAWM, Eric J. (1989). La Era del Imperio (The Age of Empire 1875-1914). Barcelona: Labor.
ISBN 84-335-9298-X.
4. HOBSBAWM, Eric J. (1995). Historia del Siglo XX (The Age of Extremes. The short twentieth century
1914-1991). Barcelona: Crítica. ISBN 84-7423-712-2.
5. FERNÁNDEZ, Antonio (1981), Historia del mundo contemporáneo, Barcelona: Vicéns Vives ISBN
84-316-1774-8
6. ARTOLA, Miguel y PÉREZ LEDESMA, Manuel, Historia del mundo contemporáneo, Madrid, Anaya, ISBN
84-207-3052-1

GEOGRAFÍA
Tercer Bimestre
SECUNDARIA
5
Pág.
Ecorregiones del Perú 87
Geomorfología de la Costa 92
Región andina 96
Geomorfología amazónica 100

Ecorregiones del Perú

INTRODUCCION
1. ¿Que es una ecorregión?
Es aquella área geográfica que se ca-
racteriza por tener un mismo clima,
suelo, condiciones hidrológicas, flo-
rísticas y faunísticas.
Todos estos factores medioambien-
tales están en estrecha dependencia.
Autor: Dr. Antonio José Brack Egg.
Nació el 3 de junio de 1940 en Villa
Rica, provincia de Oxapampa, en
la región Pasco. En 1963 se graduó
como profesor de Educación Se-
cundaria en la especialidad de Bio-
logía y Química y obtuvo el grado
de Doctor en Ciencias Naturales en
la Universidad Julius Maximilian
de Würzburg, Alemania (1973).
Luego de realizar diversos cursos
de especialización en Europa retor-
nó al Perú y trabajó en la Dirección
General Forestal del Ministerio de
Agricultura.
Tuvo una destacada labor en el pro-
grama de repoblamiento de la vicu-
ña, llegó a ser director ejecutivo del
proyecto especial utilización de la
vicuña entre 1979 y 1981. También
ha sido consultor del PNUD, FAO,
USAID, GTZ, BID y otros organis-
mos internacionales.
¿Sabías que...?
El Dr. Antonio Brack Egg es considerado una autoridad nacional e internacional en asuntos rela-
cionados con diversidad biológica y desarrollo del biocomercio. Fue designado como titular del
Ministerio del Ambiente, el 16 de mayo de 2008, a sólo tres días de creada esta entidad estatal y
fue ratificado por el presidente Alan García Pérez.
5to SECUNDARIA 87 Geografía

RELIEVE
CLIMA SUELO
ECORREGIONES
FAUNA FLORA
HIDROLOGÍA
CLASIFICACIÓN 19 ºC y en verano llegan a más de 22 ºC. Las

aguas tienen baja salinidad, debido a las llu-
I. ECORREGIONES MARINAS vias que introducen abundantes cantidades
YY El Mar Frío de la Corriente Peruana o de de agua dulce. Este mar no es rico en nutrien-
Humboldt tes pues no hay afloramiento, tampoco tiene
Abarca desde el centro de Chile hasta los 5º oxígeno por las temperaturas tropicales.
de latitud sur en Piura. Su temperatura baja Los principales peces son: el tiburón bonito,
hasta los 13º o 14 ºC en invierno y en verano los peces voladores, el atún de aleta amarilla,
llega a los 15º o 17 ºC. el merlín negro y el barrilete. Las aves típicas
Las aguas de este mar son verdes, debido a la son el petrel gigante, la paloma del cabo, el
abundancia del plancton. Se da el fenómeno ave fragata y el ave del trópico.
de «afloramiento de las aguas», es decir, los En esta ecorregion se ubica la zona de man-
nutrientes de los fondos marinos son despla- glares. Los mangles crecen en las orillas mari-
zados hacia la superficie. Este fenómeno se nas. Cuando la marea baja y las raíces se que-
produce en una extensión de 1500 kilómetros dan expuestas, los animales terrestres van en
de largo por 60 kilómetros de ancho. busca de alimento. En cambio, cuando la ma-
En esta ecorregión viven aproximadamente rea sube, ingresan a los manglares las especies
600 especies de peces. Los más abundantes marinas, Abundan aquí las conchas negras,
son la sardina y la anchoveta, las cuales sirven langostinos y cangrejos. Y el símbolo de esta
de alimento a otros peces. Existen 26 especies zona, el cocodrilo americano o de Tumbes.
de delfines, así como ballenas, cachalotes, lo-
bos y gatos marinos. Entre las aves figuran: el 1. Ecorregiones de la costa
pingüino de Humboldt, el guanay, la chuita, el ●● El Desierto del Pacífico
piquero, el zarcillo, la brujilla, el potoyunco y Abarca desde los 5º de latitud sur (Piura)
el pelicano peruano. hasta los 27º de latitud sur (norte de Chi-
le) en la costa. Su ancho promedio es de
YY El Mar Tropical 20 km. Se caracteriza por la ausencia de
Se extiende desde los 5º de latitud sur en Piu- lluvias, siendo su terreno desértico. Hay
ra, hasta el sur de California en los Estados vegetación solo en los valles fluviales y
Unidos. La corriente de «El Niño» tiene una las lomas. Estas últimas se llenan de ve-
influencia crucial en esta ecorregión. getación en invierno (de mayo a octubre).
Las costas de Piura y Tumbes son cálidas todo Este fenómeno solo es posible en las lade-
el año, las temperaturas del mar superan los ras que miran hacia el mar. Por eso, solo
Geografía 88 5to SECUNDARIA

ocurren en lugares puntuales de la costa. Perú. Se ubica en las regiones de Piura y

Las lomas son producto de la condensa- Cajamarca, al norte del paso de Porculla,
ción de las neblinas que avanzan del mar en las cuencas altas de los ríos Chinchipe,
del desierto. Huancabamba y Quiroz. (3500 metros).
En los ríos de esta ecorregión abundaban Es una zona de muchas neblinas. La tem-
los camarones, pero actualmente en casi peratura por las noches baja a menos 0
todos los valles han desaparecido. ºC. En lo que se refiere a su vegetación,
esta es muy similar a la de la puna, y en
●● El Bosque Seco Ecuatorial cuanto a su fauna, esta es de origen ama-
Se extiende desde el golfo de Guayaquil zónico (oso de anteojos).
(0º 30’ de latitud sur) hasta La Libertad
(7º 40’ de latitud sur). En su parte más an- ●● La Puna
cha llega hasta los 150 kilómetros y alcan- Corresponde a las partes altas de los an-
za los 1500 metros de altitud. des, sobre los 3800 metros. Su clima es
Su clima se caracteriza por una prolon- frío y la luz solar fuerte. El ichu es el pas-
gada estación seca anual que puede ocu- to más extendido. Los vientos que soplan
par nueve meses del año. El bosque seco todo el tiempo hacen que la temperatura
ecuatorial penetra hacia el interior y se sea baja y el ambiente seco. En esta eco-
extiende sobre el piso más bajo del valle rregión habitan las vicuñas, vizcachas, el
del Marañón hasta los 2800 msnm. zorro andino y el cuy silvestre. La taruca
La formación vegetal principal es el alga- o ciervo andino es el único cérvido que
rrobal y en la zona más lluviosa, el ceibal; llega a las partes más altas.
estos árboles, a diferencia de los algarrobos,
dependen directamente de las lluvias. 3. Ecorregiones de la selva
●● La Selva Alta (Yungas)
●● El Bosque Tropical del Pacífico
Se extiende a lo largo del flanco oriental
Abarca desde el extremo norte de Tumbes
de la Cordillera de los Andes, desde la
hasta Costa Rica. Está cubierta por bos-
frontera con Ecuador hasta la frontera
ques siempre verdes, los árboles superan
con Bolivia, entre los 800 a 3800 metros.
los 30 metros de altura. Es la única zona
Su clima es muy variado. Las lluvias pue-
de la costa del Perú donde hay monos en
den superar los 3000 milímetros anuales.
su ambiente natural. Son dos especies:
Los árboles son más bajos a medida que
el mono aullador o coto de Tumbes y el
aumenta la altitud. La humedad permite
mono blanco. Es considerada la ecorre-
la abundancia de plantas epífitas o aéreas
gión más pequeña.
que crecen no solo en los árboles sino
también en el suelo, también encontra-
2. Ecorregiones de la sierra mos orquídeas, higuerones y el tunqui.
●● La Serranía Esteparia
Se extiende desde los 1000 metros hasta ●● La Sabana de Palmeras (Chaqueña)
los 3800 metros. Desde la región de La Li- Se ubica en una pequeña área de la región
bertad (7º 40’ de latitud sur) hasta el norte de Madre de Dios, en las pampas del río
de Chile. Heath. No existen árboles, solo palmeras,
Las temperaturas medias oscilan entre los principalmente el aguaje. Esta ecorregión
6º y 12 ºC. A mayor altitud, las lluvias son se inunda en épocas de lluvias y son co-
más abundantes y la vegetación más densa. munes los incendios durante la estación
En las partes superiores a los 3000 metros, seca. Es de clima cálido y húmedo, con
el árbol más característico es el aliso. lluvias veraniegas y temperaturas supe-
riores a los 23 °C.
●● El Páramo La flora y la fauna de esta región tienen
Se extiende desde Venezuela, a través de influencia amazónica, así como también
Colombia y Ecuador hasta el norte del origen chaqueño.

●● La Selva Baja (Bosque Tropical Amazónico)

Corresponde a los bosques amazónicos ubicados debajo de los 600 metros de altura. Es relativamente
llana. Su temperatura promedio es de 24º a 26 ºC. Las altas temperaturas y humedad ambiental permi-
ten tener la mayor diversidad de especies.
Gran parte de la fauna habita en las copas de los árboles y en menor cantidad al nivel del
piso donde reina la penumbra.
Son abundantes las lagunas, riachuelos y pantanos. Viven aquí lobos de ríos y el paiche, el
pez más grande de la selva. Otros animales típicos son los monos, perezosos, loros y papa-
gayos, el águila arpía y las boas.
Retroalimentación
1. ¿Qué es una ecorregión? 3. ¿Cuáles son las ecorregiones costeñas?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Quién es el autor de las once ecorregiones y qué 4. ¿Cómo se llama la ecorregión ubicada entre
cargo estatal ocupó a partir del año 2008? Piura y Cajamarca?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
¿Cómo podrían cambiar los ecosistemas desde Este es un pequeño ejemplo para que comprendan
ahora al año 2050? mejor la magnitud de lo que debemos afrontar ante
La respuesta es poco alentadora si continuamos actuando las amenazas contra la biodiversidad
sin pensar en el futuro de nuestro planeta. Según la revis-
ta Green Facts, se espera que entre un 10 y un 20% de los 1. ¿Qué consecuencias traerá la expansión de las
pastos y bosques actuales serán transformados debido a ciudades y la agricultura?
la expansión de la agricultura, las ciudades y las infraes- _______________________________________
tructuras. El ritmo de transformación de los ecosistemas _______________________________________
dependerá en gran medida de la evolución futura de la po- 2. ¿Qué consecuencias está generando la pérdida de
blación, la riqueza, el comercio y la tecnología. Asimismo, hábitats desde 1970?
los diferentes ecosistemas prevén que la pérdida de hábitats _______________________________________
terrestres conducirá, de aquí al año 2050, a una fuerte caída _______________________________________
de la diversidad local de especies nativas y de los servicios
asociados. Por ejemplo, el número de especies de plantas 3. ¿De qué depende la transformación de los ecosis-
podría reducirse un 10-15% como consecuencia de la temas?
pérdida de hábitats sufrida entre 1970 y 2050. Algunas _______________________________________
especies desaparecerán inmediatamente cuando se mo- _______________________________________
difique su hábitat mientras que otras podrán resistir du-
rante décadas o siglos. El desfase entre la reducción de 4. ¿Qué sucederá con la biodiversidad para el año
un hábitat y la extinción de una especie da una oportu- 2050?
nidad a los humanos de recuperar los hábitats e impedir _______________________________________
la extinción de las especies _______________________________________

1. La ecorregión del Perú que presenta vegetación 6. No es una especie típica de la ecorregión del
de lomas, clima semiárido y neblinas estacionales Mar Frío:
se denomina: a) Merlín
UNMSM 2008-II b) Anchoveta
a) Páramo
c) Sardina
b) Desierto del Pacífico
d) Pelicano
c) Puna
d) Sabana de palmeras e) Pingüino de Humboldt
e) Bosque seco ecuatorial
7. Ecorregión que abarca desde el extremo norte de
2. El algarrobo como recurso maderero es la especie Tumbes hasta Costa Rica. Está cubierta por bos-
más talada en (la)(el) ______. ques siempre verdes:
UNSA 2004-II a) Bosque seco ecuatorial
a) serranía esteparia b) Puna
b) selva alta o de las yungas c) Bosque tropical del Pacífico
c) bosque tropical amazónico
d) Serranía esteparia
d) bosque seco ecuatorial
e) bosque tropical del Pacífico e) Páramo
3. Una ecorregión es: 8. Ecorregión que presenta un ecosistema con una

a) Un área geográfica que se caracteriza por tener vegetación endémica (lomas) durante la estación
el mismo clima, suelo, condiciones hidrológi- de invierno.
cas, flora y fauna. a) Desierto del Pacífico
b) Un área continua o discontinua en la cual son b) Selva Alta
comunes o similares el mayor número de fac- c) Serranía esteparia
tores del medio ambiente natural.
d) Selva Baja
c) Un área continental con la misma flora y fauna.
d) Un área marítima o continental ubicada en la e) Páramo
misma latitud.
e) Un piso ecológico a una misma altitud en la 9. Ecorregión donde la flora y la fauna tiene influen-
cordillera de los Andes. cia amazónica, así como también origen chaque-
ño; es considerada la más oriental del Perú.
4. ¿Quién es el autor de la tesis de las once ecorre- a) Selva Alta
giones del Perú? b) Sabana de Palmeras
a) Javier Pulgar Vidal c) Selva Baja
b) Antonio Brack Egg
d) Bosque tropical del Pacífico
c) Ciro Hurtado Fuentes
d) Carlos Peñaherrera del Águila e) Serranía esteparia
e) Alexander von Humboldt
10. En esta ecorregión abundaban los camarones, en
5. Se constituye en uno de los factores ecológicos los ríos de la costa central y sur, pero actualmente
que mayor influencia ejerce sobre el suelo, la flora ya casi han desaparecido:
y la fauna: a) Páramo
a) La topografía b) Bosque tropical del Pacífico
b) El subsuelo c) Desierto del Pacífico
c) Las aguas subterráneas
d) Bosque tropical amazónico
d) El clima
e) La vegetación e) Serranía esteparia

Geomorfología de la Costa
I. INTRODUCCION ●● Más extenso: Majes (Arequipa)
El territorio peruano se divide en tres grandes re- ●● Más poblado: Rímac (Lima)
giones geográficas: Costa, Sierra y Selva. Desde el ●● Más productivo: Chira (Piura)
punto devista geomorfológico, el Perú es consi- ●● Más boreal: Tumbes (Tumbes
derado una síntesis geográfica por la variedad de ●● Más austral: Caplina (Tacna)
paisajes geográficos a los cuales también llamare-
mos geoformas o relieves.
II. DATOS NOTABLES

YY Superficie:136 370 km2 (10,6% del territorio
nacional)
YY Ancho variable: 5 y 180 km.
YY Altitud: 0-500 metros
YY Longitud: 3080 km (Tumbes hasta Tacna)
YY Relieve: predomina una llanura angosta y de-
sértica.
YY Clima: sui géneris, con particularidades bien Majes
marcadas.
YY Por ello, se denominó clima chala, que signi-
2. Pampas
●● Llanuras de material aluvial
fica ‘montón de nubes’
●● De pendiente suave o nula
●● Gran potencial agrícola
●● Se desarrollan obras de irrigación
¿Sabías que...? ●● Más extenso: Olmos (Lambayeque)
●● Más boreal: Hospital (Tumbes)
La inversión térmica se presenta cuando ●● Más austral: Ite (Tacna)
la nubosidad es intensa. En el caso de
la costa, la presencia de nubes estratos
impide el ingreso de los rayos solares,
reflejándolo; y por debajo de este techo
de nubes, la temperatura desciende.
III. RELIEVES (GEOFORMAS COSTEÑAS)

1. Valles
●● Áreas aledañas a los ríos (53)
●● De suave declive o pendiente Cerro Blanco
●● Relieve de mayor concentración pobla-
cional del Perú
3. Desiertos
●● Terrenos áridos improductivos
●● Tranversales (Este a Oeste)
●● Presenta escasa o nula vegetación
●● Su geodinámica principal es la erosión
●● Principal agente geodinámico: acción
fluvial
eólica (vientos)

●● Forman: ●● Presentan afloramiento de sales (salinas)

a) Dunas: montículo de arena cerca del ●● Reservas de fosfatos (Bayóvar)
litoral en desplazamiento. ●● Mayor depresión: Bayóvar (punto más
b) Médanos: montículo de arena con bajo del Perú)
base rocosa.
●● El desierto más extenso: Sechura (Piura) 6. Estribaciones andinas
●● Más boreal: Morropón (Piura)
●● Cadenas de cerros de escasa altitud
●● Más austral: Ite (Tacna)
●● Se prolonga de los Andes hacia el mar en
●● Duna más extensa: Purpur (La Libertad)
forma transversal
●● Duna más alta: Cerro Blanco (Ica)
●● Cumplen el papel de divisoria de aguas
entre los ríos costeños
Ejemplos:
●● Cerro San Cristóbal (Rímac)
●● Morro Solar (Chorrillos)
●● Cerro Tunga (Ica): más alto
7. Lomas
●● Ecosistemas herbáceos, desarrollados pro-
ducto de la garúa y neblina persistente du-
Tablazo de Talara rante la estación de invierno.
●● Se forman sobre las estribaciones andinas
4. Tablazos con gran concentración de humedad.
●● Áreas en lento proceso de levantamiento Ejemplos:
(epirogénesis) ●● Lomas de Lachay: más visitadas (Lima)
●● Regresión marina (25 cm cada 100 años ●● Lomas de Atiquipa: más extensas (Are-
aprox.) quipa)
●● Reservas de hidrocarburos (petróleo)
●● Principal ubicación: costa norte (Piura y
8. Esteros
Tumbes)
●● Propio del sector norte (Tumbes)
●● Mas boreal: Zorritos (Tumbes)
●● Mas antiguo: Máncora (Piura) ●● Zona pantanosa inmediata a la orilla de
●● Mas alto: Máncora (Piura) un rio cuya flora principal es el mangle.
●● Mas poblado: Lurín (Lima) ●● El mangle es un árbol cuyas raíces sobre-
salen del agua y se distribuye en forma
enmarañada, lo que permite el hábitat de
5. Depresiones
muchas especies como conchas, caracoles
●● Áreas en lento proceso de hundimiento
y langostinos.
(transgresión marina)
Retroalimentación
1. ¿Qué tipo de relieve es el que predomina en la 3. ¿Cuál es la diferencia geomorfológica entre ta-
costa? blazo y depresión?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué consecuencias genera la presencia de
nubes estratos en la costa peruana? 4. ¿Qué relieves destacan en los desiertos de la cos-
______________________________________ ta peruana?
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
Leyenda de la Huacachina noches de luna sale a cantar su antigua canción.
Cerca de este lugar, vivía una joven princesa incaica. Los ciudadanos de la zona sostienen que existe una
Que era conocida por todos como Huacca-China (‘la corvina encantada, la cual dicen haberla visto, pero
que hace llorar’). Era una princesa de verdes pupilas, por más que calan las redes nunca llegan a apresarla.
áurea cabellera y que cantaba de una manera extraor- También hay una leyenda de la vieja que toca su cajita
dinaria hasta el punto que todo aquel que escuchaba para aumentar de ese modo el caudal del agua, y es la
su melodía lloraba, porque ella tenía un secreto y es explicación que da la gente para ese extraño sonido
que su corazón quedó enamorado de un feliz varón. de los cerros cuando lo bate el viento.
La princesa buscaba un rincón donde llorar y al ha-
llarse libre, cavaba ante el árbol un hueco donde hun- 1. ¿Qué significa el término Huacachina?
dir el dulce nombre de su amor. Cierta vez en el hue- _______________________________________
co que había abierto en la arena, ante el algarrobo, se _______________________________________
llenó de agua tibia y sumergió su blanca desnudez.
Cuando salió del baño, se envolvió en la sabana y al 2. ¿Qué atributos o encantos tenía la joven princesa
verse en el espejo, descubrió un espía, un cazador, que incaica?
al ver su belleza, quedó prendado de sus encantos, vi-
_______________________________________
niéndose como un sátiro, hacia ella.
La princesa huyó seguida obstinadamente por el ca- _______________________________________
zador entre las dunas y breñas en las cuales iba de-
jando trozos desgarrados de su manto, que por mo- 3. ¿Cómo es que surge la laguna de la Huacachina?
mentos dejaban ver su desnudez. La sabana quedó _______________________________________
enredada en un zorzal y la princesa quedó desolada
_______________________________________
sin fijarse en nada. Entonces la sabana abierta se hizo
arenal. Siguió huyendo la princesa con su espejo en
4. ¿En qué departamento y provincia se encuentra
alto, cuando quiso dar un salto tropezó y de su puño
esta laguna?
falto de fuerzas, se escapó el espejo. Y ocurrió una
conmoción, pues el espejo roto se volvió una laguna _______________________________________
y la princesa se transformó en una sirena que en las _______________________________________
1. En la costa central se alternan: 3. ¿Qué departamento costeño tiene mayor exten-
UNICA 1989 sión de litoral:
a) Los paisajes y las aguas UNFV 1974
b) Los desiertos y las sabanas a) Arequipa
c) Las depresiones y estribaciones andinas b) Lima
d) Los cauces estrechos y pequeños c) Áncash
e) Las playas anchas y hermosas d) La Libertad
e) Piura
2. Los accidentes geograficos que se forman en el cur-
so inferior de los ríos de la costa se denominan: 4. La loma de mayor extensión en el Perú ubicada
UNMSM 2008-I en Arequipa se llama:
a) Valles aluviales a) Atiquipa
b) Meandros y rápidos b) Lúcumo
c) Cochas y albuferas c) Lachay
d) Tablazos y depresiones d) Chala
e) Deltas y bahías e) Villacurí

5. Los valles costeños son __________________ y su 8. Geoforma costera en proceso de regresión mari-
principal geodinámica es la erosión __________. na, rica en hidrocarburos como el petroleo.
a) transversales – fluvial a) Tablazos
b) estrechos – marina b) Pampas
c) poblados – eólica c) Estribaciones
d) aledaños a los ríos – pluvial d) Depresiones
e) de suave pendiente – glacial e) Esteros
6. La mayor amplitud o ancho costero la ubicamos 9. ¿Cuántas regiones políticas se encuentran en la

en _______________. costa del Perú?
a) Morropón (Piura) a) 10
b) Bahía de Paracas (Ica) b) 11
c) Punta de Lobos (Arequipa) c) 12
d) La Punta del Callao (Lima) d) 13
e) Chorrillos (Lima) e) 14
7. En la costa del Perú existen desiertos, porque ___. 10. ¿Cuáles son las dos regiones políticas netamente
UNT 2006 –II costeñas?
a) escasea la flora y fauna a) Lima y Callao
b) hace mucho calor y no llueve, solo garúa b) Ica y Lima
c) mar adentro el vapor de agua es elevado c) Tumbes y Callao
d) existe la corriente de El Niño d) Áncash y Arequipa
e) la frialdad del mar impide la formación de nubes e) Tumbes y Piura

Región andina
menos densa bajo la continental (zona de sub-
ducción), originando el levantamiento y constitu-
yendo así anticlinales, sinclinales y fallas.
3. Cordillera de los Andes

Es el sistema de montañas más importante del
mundo. Con una longitud superior a los 7000 km,
recorre los territorios de Venezuela, Colombia,
Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina y Chile.
Sudamérica
CARACTERÍSTICAS
1. Relieves
La región andina es un territorio muy accidentado
pero, a su vez, con un espectacular atractivo tu-
Los Andes en el Perú
rístico
Representa el 30,2% del territorio nacional y cu-
4. Importancia
bre un área 388 175 km2. Está ubicada en la parte
central del Perú. YY Determina la presencia de los pisos ecológi-
cos y diversidad climática.
2. Origen YY Cumple la función de divisoria de aguas, for-
La cordillera de los Andes surge como producto del mando así nuestras cuencas hidrográficas.
choque de las placas de Nasca (oceánica) y sudame- YY Cuenta con gran potencial minero e
ricana (continental). La primera se hunde, por ser hidroeléctrico.

5. Puntos extremos ●● Más alto: Anticona (Lima - La Oroya)

YY N: cordillera Campanquis (Loreto) 4848 msnm
YY S: cordillera Barroso (Tacna) ●● Más bajo: Porculla (Olmos - Jaén)
YY E: cordillera Palomani (Puno) 2144 msnm
YY O: cordillera Huancabamba (Piura)
6. Principales geoformas
A. Cordilleras
●● Conjunto de montañas y volcanes que ca-
racterizan el territorio andino.
●● Existen 32 cordilleras, siendo la cordillera
Blanca la más alta del territorio.
●● Está ubicada en la cadena occidental
de los Andes, en el famoso Callejón de
Huaylas del departamento de Áncash.
Paso de Porculla
E. Mesetas
●● Son terrenos llanos u ondulados a una
altitud superior a los 3500 msnm (altipla-
nicies)
●● Predomina un clima agreste y la actividad
ganaderas de tipo lanar (camélidos y ovinos)
Nevado
●● Más extensa: Collao (Puno)
B. Nevados ●● Reserva de vicuñas: Galeras (Ayacucho)
●● Montanas por encima de los 5000 msnm, ●● Bombón: Junín
donde la temperatura ambiental es tan
baja que las precipitaciones caen en forma F. Cañones
de nieve o granizo. ●● Son áreas producto de la erosión fluvial.
●● Más alto: Huascarán (Áncash) ●● Zonas estrechas, alargadas y profundas,
●● Más bello: Alpamayo (Áncash) ubicadas en la cadena occidental de los
●● Más extenso: Quelccaya (Puno-Cusco) Andes.
●● Más profundo: Cotahuasi (Arequipa)
●● Más visitado: Colca (Arequipa)
C. Valles interandinos
●● Del Pato (Áncash)
●● Son depresiones entre las montañas an-
●● Infiernillo (Lima)
dinas por las cuales se desplazan los ríos,
acumulando depósitos de gran fertilidad
para los suelos y la agricultura. G. Volcanes
●● Más extenso: Mantaro (Junín) ●● Relieve producto de la salida del material
●● Más visitado: Colca (Arequipa), Callejón magmático.
de Huaylas (Áncash), Urubamba (Cusco) ●● El departamento de Arequipa concentra
167 volcanes, seguido de Tacna con 64 y
Ayacucho con 60.
D. Abras o pasos ●● Más alto: Coropuna (Arequipa)
●● Son áreas de baja montaña que se apro- ●● Más hermoso: Misti (Arequipa)
vechan para comunicar a las ciudades a
●● Más activo: Sabancaya (Arequipa)
través de carreteras.
●● Erupción más violenta: Omate o Huayna-
●● Su geodinámica es la erosión glaciar.
putina (Moquegua)

Retroalimentación
1. ¿Qué países de América del Sur recorren los 3. ¿Cuáles son los tres departamentos con más
Andes? volcanes?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Qué placas tectónicas colisionaron permitien- 4. Menciona una característica importante de los
do la formación de los Andes? Andes.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
Cumbes nevadas... ¿en mi Perú? tracción fue de 12.78 metros por año. De 1991 al 2006 el
La letra del vals de Manuel Raygada, «Mi Perú», aquel que retroceso fue de 23 metros por año», dice el géologo Marco
habla de fértiles tierras y cumbres nevadas, tendrá que cam- Zapata. El paisaje del Pastoruri se ha modificado a tal punto
biarse en algún momento de los próximos cien años. Y no que lugares como la famosa cueva de hielo, aquella de las
es una exageración porque así lo adelantan datos tan fríos y postales de promoción turística, en la que muchos nos he-
duros como el hielo. mos tomado fotos y que se ubicaba a unos ciento cincuenta
Según estimados dados a conocer por el Panel Intergu- metros al lado derecho del ingreso principal al nevado, hoy
bernamental del Cambio Climático, a finales del siglo XXI ya no existe. En su lugar hay una laguna en plena formación
la temperatura global del ambiente se incrementará en el y de promisorio futuro. Pompeyo Guillén, guardaparques
rango de los 1.4 y 5.8 grados centígrados. Y este aumento con 33 años de trabajo en el Parque Huascarán, dice que el
de la temperatura no es que va a afectar nuestros glacia- nevado ha ido retrocediendo «poquito a poquito». Seña-
res, sino que ya lo está haciendo. Marco Zapata dice que lando unas montañas ralamente escarchadas que se levan-
en el año 1989 se hizo un inventario nacional de glaciares tan al frente de esta zona, dice que ese era el nevado Tuco,
que determinó que en las 18 cordilleras que se ubican en palabra quechua que significa ‘búho’, y que fue llamado así
nuestro país había 3,044 glaciares, que cubrían un área de porque la nieve que hubo allí le daba la forma de la cabeza
2,041 kilómetros cuadrados. Pero un estudio realizado por de esta ave. Hoy no hay señas del búho ni de la nieve.
el Consejo Nacional del Ambiente (Conam) en 1997, reve- «Los glaciares van a derretirse conforme aumente la tempe-
ló que el área de glaciares en el Perú comprendía para esa ratura. Con medio grado o un grado de aumento, tal como
fecha 1,595 kilómetros cuadrados. Es decir, que en 8 años ha ocurrido, los glaciares han retrocediendo docenas de
la masa de glaciares se había reducido en un 25.6%. Y en el metros. Imagínate qué pasará con dos o tres grados más de
caso de Pastoruri, el nevado de mayor acceso y promoción temperatura», dice el ingeniero Zapata.
turística, las cifras del retroceso y debilitación del manto 1. Según los climatólogos, ¿qué sucederá a fines del
glacial son abrumadoras. siglo XXI?
El ingeniero Zapata señala que en el año 1995 se hizo una _______________________________________
medición del perímetro del nevado y se determinó su exten- 2. ¿Qué consecuencias está generando el cambio cli-
sión en 1.8 kilómetros cuadrados. En el año 2001 se volvió a mático en nuestras cordilleras?
hacer otra medición y esta mostró que la extensión del Pas- _______________________________________
toruri era de 1.4 kilómetros cuadrados, y para el 2005 la cifra 3. ¿Cómo se llama el glacial más afectado en nuestro
se redujo a 1.1 kilómetros cuadrados. país por el calentamiento global?
«Si acumulamos estas mediciones podemos ver que entre _______________________________________
1995 y el 2005 se ha perdido el 39% del glaciar. Y si vamos 4. ¿Qué es la Conam y qué función desempeña en el
a las cifras promedio de retroceso del frente glaciar, pode- Perú?
mos ver que entre los años 1980 y 1990 el promedio de re- _______________________________________

1. El valle del Mantaro, ubicado en la región Que- 6. El cañon del ___________se ubica en Arequipa
chua, presenta tierras con abundante materia or- mientras, el Pato se encuentra en_________.
gánica, que le da el color oscuro característico y lo a) Colca – Arequipa
hace apto para una agricultura intensiva. ¿De qué b) Pato – Áncash
tipo de suelo se trata? c) Cotahuasi – Lima
UNCP-2009 d) Apurímac – Ica
a) Fluviosol
e) Colca – Áncash
b) Xerosol
c) Cambisólico
d) Audasol 7. Cuando viajamos de Olmos (Lambayeque) hacia
e) Kastanozen Jaén (Cajamarca), cruzamos el abra de _____.
a) Porculla
2. El volcán más alto en el Perú es el ________, que b) Carpish
se encuentra en ________. c) Anticona
a) Coropuna – Arequipa d) Crucero Alto
b) Sara Sara – Ayacucho e) La Raya
c) Ubinas – Moquegua
d) Misti – Arequipa 8. Es el nudo principal que separa los sectores Norte
e) Tutupaca – Tacna y Central en los Andes peruanos.
a) Mollepata
3. Las mesetas de Bombón y Pampa Galeras se loca-
b) Vilcanota
lizan respectivamente en _____.
a) Junín y Ayacucho c) Pasco
b) Arequipa y Huancavelica d) Tuco
c) Ayacucho y Arequipa e) Pelagatos
d) Apurímac y Ayacucho
e) Huancavelica y Cusco 9. La cadena de cordilleras de mayor elevación es la ___,
y la de menor elevación es la ____________.
4. La cordillera andina en el Perú se divide en _____ a) Oriental – Occidental
sectores y _______ cadenas. b) Central – Occidental
a) 2 – 3 d) 5 – 8 c) Occidental – Oriental
b) 3 – 3 e) 6 – 4
d) Central – Oriental
c) 4 – 3
e) Occidental – Central
5. El valle del Mantaro se ubica orográficamente en
la región: 10. Los nevados Alpamayo, Huandoy, Pastoruri y
UNCP-2009 Huascarán se ubican en el departamento de ____.
a) Cisandina a) Arequipa
b) Mesoandina b) Puno
c) Andina c) Áncash
d) Trasandina d) La Libertad
e) Centroandina e) Junín

Geomorfología amazónica
La selva amazónica es un tesoro aparentemente ilimita- ●● Chanchamayo, San Román, La Merced
do y oculto. Los científicos siguen encontrando nuevas (Junín)
especies fascinantes en la región que se mantienen por ●● Tingo María, Monzón, Huallaga (Huánuco)
el poderoso río Amazonas, numerosos ríos pequeños y ●● Huallaga, Mayo (San Martín)
altos niveles de precipitaciones.Es la región más extensa ●● Jaén, San Ignacio (Cajamarca)
y oriental del territorio peruano. Se caracteriza por es- ●● Huagapo (Junín) considerada la caverna
tar cubierta por una densa vegetación de tipo tropical, más profunda de Sudamérica, con 2847 m.
regada por el sistema hidrográfico del río más largo y
caudaloso del mundo, el Amazonas.
La Amazonía comprende el piso altitudinal de 80 a
1000 msnm, al que Javier Pulgar Vidal, debido a su
configuración topográfica, la divide en dos regiones:
Selva Alta o Rupa Rupa y la Selva Baja u Omagua.
¿Sabías que...?
De acuerdo con un informe de enero de YY PONGOS
2007 de National Geographic, realizado Es producto de la erosión fluvial que desgastan
por Scott Wallace, «Durante los últimos verticalmente el relieve andino central y oriental.
La fuerte pendiente de las aguas es aprovechada
40 años, cerca del 20 por ciento de la
para la instalación de centrales hidroeléctricas.
selva amazónica se ha reducido, más que Ejemplos:
en todos los 450 años anteriores desde el ●● Manseriche (más largo y peligroso),
inicio de la colonización europea». ●● Rentema (río Marañón)
●● Aguirre (río Huallaga)
DIVISION ●● Maynique (río Urubamba)
1. Selva Alta YY CAVERNAS

Es la faja altitudinal ubicada entre los 400 y 1000 Son formaciones producto de la acción erosi-
msnm de la vertiente oriental de la cadena orien- va del agua subterránea.
tal de los Andes peruanos; es el piso superior de Ejemplos:
la Amazonía. Se caracteriza por ser accidentado, ●● Las Lechuzas, las Pavas (Huánuco)
presentando cerros más o menos elevados, con ●● Los Guacharos (San Martín)
laderas de fuerte pendiente.
Relieves
YY VALLES LONGITUDINALES
Son áreas con gran actividad agrícola, debido a
la calidad de sus suelos (fluviosoles).
Ejemplos:
●● Quincemil, Quillabamba, La Convención
(Cusco).

2. Selva Baja degradación de suelos por acción de la ero-

Comprende el piso inferior de la Amazonía pe- sión pluvial.
ruana, se ubica al extremo oriental del territorio,
YY MEANDROS
entre los 80 y 400 msnm. Presenta un relieve on-
dulante, drenado por grandes ríos, con presencia Son curvas sinuosas que realizan los ríos en la
de sistema de terrazas escalonadas, sistema de llanura amazónica, debido a la baja pendiente.
depresiones pantanosas (tipishcas) y meandros YY COCHAS O TIPISHCAS
(ríos sinuosos o serpenteantes). Son lagunas en forma de media luna o herra-
dura. Se forman en los antiguos cauces de los
ríos meándricos.
¿Sabías que...?
Más del 20% del oxígeno de la Tierra es
generado en esta región, lo que motivó
que se le denominará de «Pulmones
del Planeta». Representa el 54% de la
totalidad de selvas tropicales existentes
Relieves en la actualidad. La variedad de aves de
YY FILOS la selva amazónica constituye, al menos,
Llamadas colinas, son áreas con una densa 1/3 de todas las especies del mundo,
vegetación arbórea. siendo quizá el tucán su ícono más
El problema que surge es la tala indiscri- representativo.
minada por el hombre, lo que permite la
Retroalimentación
1. ¿Qué característica presenta las tahuampas? 3. Cómo se llama el pongo más largo, peligroso y
______________________________________ por qué río está formado.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
2. Cómo se llama la cueva más profunda del Perú y
dónde se ubica. 4. Son valles amazónicos ubicados en San Martín:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
La amenaza de la deforestacion en el perú
La amenaza de la deforestación en Perú, debido a la tala ilegal, la agricultura y la minería, son responsables de
la depredación de 150, 000 hectáreas de bosques al año. Esto preocupa a expertos de la FAO, que realizan un
inventario forestal en el país para enfrentar el cambio climático.
«Existe una preocupación por la deforestación debido a la tala ilegal de árboles, una agricultura desordenada
y una minería que avanza depredando todo lo que está a su paso», dijo José Dance, de la Organización de las

Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Dance es el coordinador general del primer Inventario
Nacional Forestal (INF), un proyecto que llevan adelante desde hace tres meses especialistas de la FAO y del
Gobierno peruano, con apoyo financiero de Finlandia. «Los bosques son esenciales para la estabilidad global
del medio ambiente, la regulación del clima, los medios de vida y el desarrollo sostenible de las comunidades
nativas», explicó.
Según los especialistas, la ausencia de árboles como muros naturales contra la lluvia hace que se produzcan
deslizamientos hacia los ríos. «No solo llega agua, sino lodo y piedras, dejando poco espacio para el paso de
las naves», indicó Dance. Asimismo, los expertos encontraron inundaciones en los alrededores de la región
Loreto, «donde el agua en muchos casos llega hasta el pecho».
Según el Ministerio del Ambiente, en la costa peruana se ha perdido más del 50% de la cubierta forestal vegetal
y en la sierra se han reducido bosques nativos andinos en vía de extinción.
El proyecto INF tiene una duración de cinco años, con una inversión de US$6 millones, de los cuales US$3,5
millones son aportados por Finlandia y el resto por los despachos de Agricultura y del Ambiente, a fin de ob-
tener información fidedigna de la capacidad forestal peruana, con un enfoque integral.
1. ¿Cuáles son las causas de la depredación de 150 mil hectáreas de bosques al año en el Perú?
____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué organismo de la ONU está haciendo un inventario forestal en nuestro país?
____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué función cumplen los árboles en las montañas de la Selva Alta?
____________________________________________________________________________________
4. Según los expertos, ¿qué problemas se están presentando en la región Loreto?
____________________________________________________________________________________
1. En la selva, los lugares más apropiados para la 4. La Selva Alta se presenta como una región:
agricultura son: a) De menor extensión y con una mayor población
UNI 2006 b) De pocos ríos y muchas lagunas
a) Las tahuampas d) Los boquerones c) De mayor extensión y menor población
b) Las restingas e) Las lomas d) De mayor cultivo de arroz y algodón
c) Los pongos e) Poblada y con mayor biodiversidad
2. Las áreas que se hallan ligeramente más altas que

5. Son relieves formados principalmente en la Selva
las áreas inundables en la llanura amazónica se
Alta por la erosion de las aguas subterráneas:
denominan:
a) Valles d) Cavernas
UNMSM 2007
b) Pongos e) Aguajales
a) Restingas d) Altos
b) Tahuampas e) Filos c) Filos
c) Aguajales
6. Son geoformas de relieve que se presentan en la
3. La geoforma característica que se origina por la región Rupa Rupa:
creciente o estiaje de los ríos amazónicos es deno- UNMSM 2009
minada: a) Tahuampas
UNMSM 2012 b) Pongos
a) Restinga d) Filo c) Restingas
b) Aguajal e) Alto d) Altos
c) Tipishca e) filos

7. la caverna más profunda del Perú y Sudamérica 9. Se constituyen en las terrazas o plataformas ale-
se ubica en el departamento de _____. jadas de las zonas inundadas, concentrando una
a) Cusco gran población.
b) Loreto a) Filos
c) Junín b) Altos
d) Pasco c) Tahuampas
e) Huánuco d) Restingas
e) Barrizales
8. ¿Río que forma más pongos en la Selva Alta, pre-
sentando gran potencial hidroenergético: 10. Son lagunas en forma de media luna o herradura:
a) Urubamaba a) Meandros
b) Huallaga b) Aguajales
c) Ucayali c) Cochas o tipishcas
d) Marañón d) Altos
e) Amazonas e) Filos


ECONOMÍA
Tercer Bimestre
SECUNDARIA
5
Pág.
Los modelos de mercado 107
Teoría de la oferta 112
Teoría de la demanda 116
El dinero 120
Los modelos de mercado

Es la forma como se estructuran y organizan los mercados. Son las diversas formas que tienen los mercados (no
es lo mismo que en un mercado exista un solo vendedor o un solo comprador, a que exista muchos vendedores
o muchos compradores), por lo mismo, el precio tampoco será igual (ADUNI. Economía: enfoque social, 2005).
La competencia en los mercados se determinan por diversos factores, como por ejemplo (Economía para todos,
2000):
ZZ La cantidad de productores y consumidores que participan en él.
ZZ El acceso a la información respecto a los productos disponibles.
ZZ La facilidad de entrada y salida de las empresas al mercado.
ZZ La homogeneidad del bien o servicio que se transa.
En base a estos factores, el mercado se divide de dos maneras: competencia perfecta (libre competencia) y
competencia imperfecta (monopolios, duopolios, oligopolios y competencia monopolística).
Observa y analiza los siguientes esquemas y/o mapas conceptuales:
Esquema 1
Según el grado de diferenciación del producto:
Mercado de competencia
perfecta
CLASES
DE
MERCADO ZZ Monopolio
Mercado de competencia ZZ Oligopolio
imperfecta ZZ Competencia Monopolista
¿Sabías?
La división del mercado, según la cantidad de compradores y vendedores (demandantes y oferentes),
incluye a la competencia perfecta e imperfecta.
5to SECUNDARIA 107 Economía

Mapa conceptual 1
Competencia perfecta
es el posee ejemplos
«mercado ideal» condiciones

Mercado de cereales,
es la bolsa de valores, de
muy trigos u otras materias
el que mejor asigna
primas.
los importantes
recursos escasos
como
Elevado número El producto Libertad de Tener información

de compradores debe ser entrada y salida de los precios
y vendedores. homogéneo. al mercado de todos los
productos.
Recuerda Advertencia pre

Son formas de competencia imperfecta Las preguntas sobre este tema tienen
entre empresas tales como el cártel, el mayor complejidad en la UNI y la UNT
holding, el trust y el corner. que en la UNMSM. ¡Atento a ese detalle!,
¡no te descuides!
Esquema 2
COMPETENCIA
IMPERFECTA
Productor: Consumidores:
ganancias extraordinarias COMPETENCIA desorganizados
DESLEAL
Imponen MERCADO Aceptan

precio MONOPÓLICO precio
el productor impone el
precio aceptado por los
consumidores
Economía 108 5to SECUNDARIA

Mapa conceptual 2
Mercado de competencia imperfecta
es
cuando
los
compradores y vendedores influyen
en la
determinación de los
precios
son
MONOPOLIOS OLIGOPOLIOS COMPETENCIA

MONOPOLÍSTICA
es es
es
un solo productor o cuando existen pocos productores cuando existen venta de

vendedor o vendedores y controlan productos similares pero no
idénticos
con el hay
ganancias mercado, precio y entrada de muchas empresas, libertad de

extraordinarias otras empresas entrada y salida de empresas,
fuerte competencia
Retroalimentación
1. ¿Cómo funciona un mercado de competencia 3. ¿Qué es un monopolio?
perfecta? ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cómo funciona un mercado de competencia
4. ¿Qué es un oligopolio?
imperfecta?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
ZZ ¿Qué opinas de la siguiente lectura?:

ZZ ¿Privatizar o no Sedapal?.... una polémica de larga data.
En tiempos del fujimorismo, cuando se transfirieron al sector privado casi todas las empresas públicas, se
hablaba de la posibilidad de hacer lo mismo con las entidades de saneamiento, entre ellas la de Lima Metro-
politana y el Callao. Pero no sucedió. El economista Jorge González Izquierdo planteó que privatizar Sedapal
sería ventajoso ante las serias deficiencias en infraestructura y servicio de la empresa estatal, y sostuvo que una
administración privada podría suplir estas falencias. Otra posición es la que piensa que la única forma de hacer
que Sedapal sea eficiente es mediante la asociación público-privada.
Según el Instituto Peruano de Economía (IPE), entre 1994 y 2011 la tarifa de agua cobrada por las empresas pú-
blicas casi se ha duplicado, mientras que los servicios privatizados como la tarifa telefónica y la de electricidad
han caído casi a la mitad y en más de 10%, respectivamente. Otros afirman que la privatización de Sedapal sería
inviable debido a que ello derivaría un alza en las tarifas de agua que tendrían que pagar los peruanos para que
las empresas recuperen su fuerte inversión en la estatal. «Los inversionistas querrían recuperar rápidamente
sus aportes y Sedapal no puede asegurar eso». Así mismo, también afirman que no es necesaria la privatización
de Sedapal y considera que la mejor opción es un plan financiero para la empresa estatal que se proyecte hacia
los próximos diez años, debido a los problemas por los que atraviesa.
ZZ ¿Qué opinas? ¿Sedapal debe ser privatizada, entregada en concesión o reestructurada por el gobierno?
Adaptado de: conexionessan.com – abril de 2012

Anota aquí tu respuesta:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
1. Un monopolio es una empresa que produce un bien b) un mercado en el que existen muchas empresas
que ____. que venden el mismo producto
UNI 2011 – I c) una situación donde solo hay una empresa que
a) no tiene sustitutos y en el mercado se enfrenta a ofrece el bien o servicio a los consumidores
la competencia d) una forma de mercado en la que hay muchas em-
b) tiene sustitutos y en el mercado se enfrenta a la presas que ofrecen un mismo producto que se
competencia diferencian por la marca
c) no tiene sustitutos y en el mercado está protegido e) mercado en el que el comprador determina el
de la competencia bien y las características de lo que debe producir
d) tiene sustitutos y en el mercado está protegido de su proveedor
la competencia
e) es producido por un pequeño número de empre- 3. Dos empresas son las únicas que actúan en el mercado
sas que compiten en el mercado produciendo el mismo producto, sin distinciones sig-
nificativas en su calidad o en cualquier otra caracte-
2. Oligopolio es _____. rística. Ambas compiten intensamente por colocar
UNI 2011 – II su producto a los compradores. Este mercado pue-
a) una situación en la que hay pocos vendedores y de caracterizarse como ______.
muchos compradores de un producto similar UNI 2012 – II

a) perfectamente competitivo
b) monopólico c) competencia ilegal
c) oligopólico d) monopolio
d) en competencia monopólica e) oligopolio
e) un cártel monopólico
8. La Organización de Países Exportadores de Petró-
4. Cuando una externalidad climática negativa (por leo (OPEP), es un claro ejemplo de _____.
ejemplo, una sequía) afecta el funcionamiento del UNT 2001
mercado libre de la papa, ocasiona, en dicho mer- a) trust
cado, un aumento en _________. b) holding
UNMSM 2013 – I c) oligopolio
a) el precio d) monopolio
b) el consumo e) cártel
c) la oferta
d) la productividad
e) la producción 9. Si una empresa se encuentra en situación monopólica
en un determinado mercado implica que _____.
5. La exclusividad para la venta, fabricación o explota- UNT 2003
ción de una mercancía, se denomina _____. 1. la empresa puede manejar el precio del mercado
(UNAC 2004 – II 2. la empresa produce un bien homogéneo
a) monopsonio 3. los consumidores no actúan organizadamente
b) oligopolio 4. la empresa conoce perfectamente el mercado en
c) patente el cual se encuentra
d) oligopsonio 5. existen barreras al ingreso de nuevas empresas al
e) monopolio mercado
Son ciertas:
6. Una estructura de mercado donde existe un solo a) 1, 2 y 5
vendedor y la imposibilidad de entrada de otros b) 1, 3 y 5
vendedores se conoce como ________. c) 1, 2, 3 y 5
UNAC 2006 – II d) 1, 3, 4 y 5
a) mercado e) Todas
b) oligopolio
c) trust
d) monopolio 10. Generalmente existen empresas grandes, pocas en
e) competencia número, precio decisoras e interdependientes. Es-
tas características describen al mercado ____.
7. Cuando las empresas no tienen capacidad de influir UNT 2008 – II
sobre los precios, existe _______. a) de competencia perfecta
UNAC 2007 – II b) monopólico
a) competencia monopolística c) oligopólico
b) competencia perfecta d) de competencia monopolística
e) de monopsonio

Teoría de la oferta
LA OFERTA peran del futuro.
“Es la cantidad que los vendedores, quieren y ZZ Las condiciones climáticas: en caso de ocurrencia
pueden vender a distintos precios. Habitualmente las de un fenómeno natural la producción decaerá (re-
instituciones encargadas de ofrecer estos bienes se lación inversa).
denominan empresas” (Vara, 2009: 42). ZZ La influencia que ejerce solamente el precio en la
Existen una serie de factores que influyen en la cantidad cantidad ofertada, para establecer la tabla de la
de productos ofrecidos por las empresas o productores, oferta:
tales como (Vara, 2009): “El editor de un diario estaría dispuesto a ofrecer 10
ZZ El precio del producto; todo empresario querrá 000 ejemplares a un precio de 1 euro/ejemplar. A 2
vender siempre la mayor cantidad de bienes al ma- euros editaría 13 000 ejemplares; a 3 euros 19 000, y
yor precio posible. A más precio, el empresario se así sucesivamente hasta publicar 58 000 ejemplares
verá más incentivado a producir. La relación entre a un precio de 10 euros. En la tabla de la oferta se
precios y oferta es directa: a mayor precio del bien, representan las diferentes cantidades que los em-
la oferta aumenta. presarios ofrecen para cada precio, suponiendo que
ZZ El precio de los factores de producción; (sea natu- todas las demás variables que afectan la oferta no
raleza, capital o trabajo), cuando sube el precio de varían (ceteris paribus). Si trasladamos estos datos
éstos la producción se encarece, por lo tanto el em- a una gráfica obtendremos la Curva de la Oferta,
presario producirá menos. Aquí la relación entre el que tiene pendiente positiva y refleja la ley de la
precio de los factores de la producción y la oferta es oferta: cuanto mayor es el precio, mayor es la oferta
inversa, a mayor precio del factor productivo, me- (relación directa)” (Vara, 2009: 44 – 45):
nor oferta.
ZZ La tecnología: cuanto más evolucionada sea la tec- La curva de la oferta
nología, los costes de fabricación serán más baratos
y por lo tanto, los empresarios ofrecerán más pro-
ductos. La relación entre la tecnología y la oferta es
1. La variación de la cantidad ofertada
Depende solamente de las variaciones en el precio
directa, a mayor avance tecnológico, mayor oferta.
ZZ El precio de los bienes relacionados: que se esta-
blece es directa, si aumenta el precio de un bien,
aumentará la oferta del otro bien. Por ejemplo, si
10
aumenta el precio de las PCs, se ofrecerán más en el 58 000
mercado, aumentando también la oferta de ratones. 9
52 000
ZZ Las expectativas; las decisiones presentes de los 8
ofertantes van a estar condicionadas por lo que es- 45 000
7
37 000
6 32 000
5
29 000
Recuerda 4 23 000
3 19 000
Ceteris paribus es una condición del 2 13 000

aumento o disminución de la cantidad 1
ofertada donde el precio varía y los demás 0
factores permanecen constantes. 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000 70 000

del bien. Son cambios sobre la misma curva de oferta, deslizamientos de la cantidad ofertada.
YY Aumento de la cantidad ofertada: cuando el precio aumenta, la cantidad ofertada aumenta. El movi-
miento de la curva se da hacia arriba (+) a lo largo de la misma curva. En ceteris paribus (todos los demás
factores no varían, permanecen constantes):
Px Donde:
Ox
ZZ Px = Precio del Bien
P2 B ZZ Qx = Cantidad Ofertada
ZZ P1 = Precio Inicial
A ZZ P2 = Precio Final
P1
ZZ Q1 = Oferta Inicial
ZZ Q2 = Oferta Final
Qx ZZ Ox = Oferta Aumentada
Q1 Q2

YY Disminución de la cantidad ofertada: cuando el precio del bien baja, la cantidad ofertada disminuye. El
movimiento de la curva se da hacia abajo (-) a lo largo de la misma curva. En ceteris paribus (todos los
demás factores no varían, permanecen constantes):
Px Donde:
Ox
ZZ Px = Precio del Bien
P1 A ZZ Qx = Cantidad Ofertada
ZZ P1 = Precio Inicial
B ZZ P2 = Precio Final
P2
ZZ Q1 = Oferta Inicial
ZZ Q2 = Oferta Final
Qx ZZ Ox = Oferta Disminuida
Q2 Q1

2. La variación en la oferta
Un cambio en la oferta es un desplazamiento de toda la curva de la oferta. Eso sucede cuando las demás varia-
bles o factores de la oferta varían, excepto el precio mismo precio, se genera una disminución de la
(no hay ceteris paribus): oferta. La curva se desplazó hacia la izquierda.
YY Aumento en la oferta: la curva se desplaza hacia
Px
la derecha. Ejemplo: por reducción de los costos de
producción. Una empresa fabrica inicialmente PCs O2 O1
con tubos de gas, luego se inventan los chips, que
son cada vez más pequeños (implican menos costos
P1
de producción), entonces dicha empresa fabricará B A
y ofrecerá más PCs a cualquier precio de mercado.
Aquí se produjo un aumento de la oferta. La curva se Qx
Q2 Q1
desplazó hacia la derecha.
Px
O1 O2
P1
A B Advertencia pre
Qx
Q1 Q2 Ten en cuenta que este tipo de preguntas

YY Disminución en la oferta: la curva se desplaza
siempre van acompañadas con análisis de la
hacia la izquierda. Ejemplo: por incremento de demanda y son casi siempre analíticas
los impuestos a la producción y considerando el

Retroalimentación
1. ¿Qué es el ceteris paribus? 3. ¿Qué es la oferta?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. ¿Cómo se produce el aumento de la cantidad 4. ¿Qué relación existe (inversa o directa) entre la
ofertada? oferta y el precio?- Explique.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ Lee con atención y completa los gráficos siguientes:
1. En el mercado de miel de abeja, aumenta el 3. La producción de papas en puno se ve afectada

precio de los transportes, sabiendo que dicho por las condiciones climáticas adversas, hacien-
producto tiene que ser traído hasta Lima para do más oneroso el precio del transporte y del
poder comercializarlos desde el departamento flete, ¿hacia dónde se traslada la oferta? (no hay
de Junín, ¿hacia dónde se traslada la oferta? (no ceteris paribus).
hay ceteris paribus).

Px Px
Qx Qx

2. En el mercado de muebles y enseres domésti-

cos, disminuye el precio de las materias primas
utilizadas para su elaboración, ¿hacia dónde se
traslada la oferta? (no hay ceteris paribus).
Px
Qx


1. Suponiendo las siguientes tres situaciones II. La cantidad ofrecida se incrementa si se eleva el
UNI 2008 – II precio.
I. Disminuye el precio del pescado, sustituto del pollo. III. La cantidad demandada se relaciona inversa-
II. Aumenta el precio del aceite, complementario mente con el precio.
del pollo. IV. Si el precio disminuye, la cantidad ofertada se eleva.
III. Aumenta de ingreso de los consumidores. V. La cantidad demandada disminuye al elevarse el
Indica en cuáles de estas situaciones, el precio del precio.
pollo tenderá a aumentar: a) II, III y IV d) I, II y III
a) En las tres situaciones b) I, III y IV e) II, III y V
b) Solo en la situación III c) II, IV y V
c) En las situaciones II y III
d) En las situaciones I y II 6. Cuando una externalidad climática negativa (por
e) En ninguna de las tres situaciones ejemplo, una sequía) afecta el funcionamiento del
mercado libre de la papa, ocasiona, en dicho mer-
2. ¿Cuál de los siguientes cambios provocará un des- cado, un aumento en ________.
plazamiento expansivo de la curva de la oferta de UNMSM 2013 – I
un bien? a) el precio d) la productividad
UNI 2012 – I b) el consumo e) la producción
a) Reducción de los costos de los insumos utilizados. c) la oferta
b) Un incremento en el precio del producto.
c) Un aumento de la demanda de los insumos utili- 7. Si disminuye el precio de la caña de azúcar, enton-
zados. ces disminuye el costo de su producción, por tanto
d) Una reducción del tamaño de planta de las em- _________.
presas productoras. UNT 2007 – II
e) La apertura de una nueva rama industrial que a) amenta la cantidad ofertada de azúcar
produce bienes sustitutos. b) aumenta la cantidad demandada de azúcar
c) disminuye la demanda de azúcar
3. El precio al cual se iguala la cantidad demandada d) no cambia la oferta ni la demanda
con la cantidad ofrecida, en el mercado, se denomi- e) aumenta la oferta de azúcar
na __________.
UNI 2013 – II 8. En condiciones de “ceteris paribus”, la curva de
a) precio de demanda d) precio de oferta oferta de un determinado bien, muestra las relacio-
b) precio de compra e) precio de equilibrio nes que se establecen entre las cantidades ofertadas
c) precio de venta con __________.
UNT 2009 – I
4. Los productores o vendedores actúan en el mer- a) las expectativas sobre los precios futuros
cado asumiendo que, entre el precio y la cantidad b) los costos de los insumos de producción
ofertada existe una relación _________. c) los precios del bien en consideración
UNMSM 2007 – I d) el tiempo necesario para la producción
a) inversa d) directa e) los precios de los productos sustitutos
b) negativa e) proporcional
c) cruzada 9. Cuanto más avanzada esté la tecnología, los cos-
tos de producción serán más:
5. Con respecto a la relación que existe entre la ofer- a) Caros c) Largos e) Baratos
ta y la demanda de cualquier bien o servicio en el b) Cortos d) Estables
mercado, se quiere saber cuáles de las siguientes
afirmaciones son verdaderas. 10. La curva de la oferta tiene pendiente:
UNMSM 2008 – I a) Normal d) Negativa
I. Cuando el precio sube, la cantidad demandada b) Equilibrada e) Estandarizada
aumenta. c) Positiva

Teoría de la demanda
LA DEMANDA Ahora bien, vamos a centrarnos en la influencia que
“Es la cantidad de bienes y servicios que las personas ejerce solamente el precio en la cantidad demandada,
quieren y pueden comprar (…) cantidad de productos para establecer la tabla de la demanda:
que una persona está dispuesta a comprar a distintos
precios” (Vara, 2009: 37). ZZ “La siguiente tabla muestra que al precio de 1
euro se demandan 25 diarios. A 2 euros, 20 dia-
Ahora bien, existen una serie de factores que influyen rios; a 3 euros, 17 diarios, y así sucesivamente,
en la cantidad de productos demandados por los hasta comprar 1 diario a un precio de 10 euros.
consumidores, tales como (Vara, 2009): En la tabla de la demanda se representan las di-
ferentes cantidades que los demandantes están
ZZ El precio, unidades monetarias que hay que pagar
dispuestos a pagar, suponiendo que todas las de-
para obtener un bien. Es el factor más influyente de
más variables que afectan la demanda no varían
la Demanda. La relación entre la demanda y el pre-
cio es inversa: cuanto mayor son los precios, menor (ceteris paribus). Si trasladamos estos datos a una
es la cantidad demandada (en ceteris paribus). gráfica obtendremos la curva de la demanda, que
ZZ Los ingresos del consumidor, factor esencial. tiene pendiente negativa y refleja la Ley de la De-
La relación que existe entre la renta y la cantidad manda: cuanto mayor es el precio, menor es la
demandada es directa (a mayor ingreso, mayor demanda (relación inversa)” (Vara, 2009: 40):
demanda).
ZZ Los precios de los bienes relacionados, cuando
los bienes son sustitutos, es decir satisfacen las La curva de la demanda
mismas necesidades, cuando aumenta el precio
Precio
de uno de ellos, se genera el aumento de la de-
manda del otro (por ejemplo, si aumenta el pre- 1
10
cio del cine, se elevará la demanda de vídeos). Si 3
los bienes son complementarios (se consumen 9
5
conjuntamente), la subida del precio de uno de 8 8
ellos provoca la disminución de la demanda del 7 9
otro (si aumenta el precio de la gasolina, dismi- 12
6
nuye la demanda de autos). 14
ZZ Los gustos y preferencias de los consumido- 5
res, es un factor subjetivo que no es estudiada 4 17
por la economía, pero que es de vital importan- 3
cia. 20
2
ZZ Las expectativas: cuando nuestra conducta pre- 25
sente se condiciona a lo que sucederá en el fu- 1
Demanda
turo. Si esperamos a que nos suban el sueldo el 0
próximo mes, es muy probable que aumentemos 5 10 15 20 25
nuestra demanda en el presente mes.

1. La variación de la cantidad demandada

Se refiere a los movimientos sobre la curva de la YY Aumento en la demanda: Si la gráfica repre-
demanda, cuando el precio del bien cambia y los senta la demanda de galletas. Inicialmente se
demás factores permanecen constantes (ceteris pa- consume QA a un precio PA. Si aumenta el
ribus). (ADUNI, 2005). salario real, entonces, sin importar el precio
del producto, el consumidor comprará más
YY Esta gráfica representa la demanda por cho- (QB).
colate, partiendo del punto A, nos muestra
Px
que al precio PA, se demanda la cantidad QA,
si se incrementa el precio a PB, entonces el
consumidor ajusta su presupuesto y reduce su A B
consumo a QB. Pero si pasamos a un menor PA
precio (PC), entonces el consumidor adquiri-
rá más productos (QC).
Qx
QA QB
Px
B YY Disminución en la demanda: Consideremos el

PB
caso de la demanda de emolientes (en invierno),
PA A con la llegada del verano éste se reduce, pues las
personas optan por bebidas frías. Entonces la
C
PC
D0
demanda ha disminuido y la curva se mueve
Qx hacia la izquierda.
0 QB QA QC
(–) (+) Px
2. La variación en la Demanda B A
Un cambio en la demanda es un desplazamiento de PA
toda la curva de la Demanda. Eso sucede cuando
las demás variables o factores de la oferta varían,
excepto el precio (no hay ceteris paribus): Qx
QB QA

Retroalimentación
1. ¿En qué casos se produce ceteris paribus en la 3. Si la demanda de helados disminuye con el ini-
teoría de la demanda? cio del invierno, entonces la curva de la deman-
______________________________________ da se desplazará hacia la:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
2. La curva de la demanda tiene una pendiente. 4. ¿Qué es el ceteris paribus?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

Trabajando en clase
ZZ Lee con atención y completa los gráficos siguientes:
1. En el mercado de helados, éstos se ofrecen a un 3. Supongamos que en el mercado existen dos ti-
precio PA y se consume QA. Debido al cambio pos únicos de aceite, de oliva y de girasol, sien-
de clima (llegada de la estación de invierno), la do la primera de ellas de mejor calidad. Si se
demanda de este producto varía ¿hacia dónde abarata el precio del aceite de oliva, ¿qué suce-
se traslada la curva de la demanda?, ¿hay au- derá con la demanda del aceite de girasol?, ¿au-
mento o disminución de la demanda? (no hay menta o disminuye?, ¿hacia dónde se traslada la
ceteris paribus). curva de la demanda? (no hay ceteris paribus).
Px Px
Qx Qx

2. Supongamos que se pone de moda nuevamente

la música del grupo The Beatles, ¿cómo afectará
este hecho el mercado de CDs del grupo?, ¿se
adquirirán más o menos CDs?, ¿hacia dónde se
traslada la curva de la demanda? (no hay ceteris
paribus).
Px Advertencia pre
Advertencia Pre: Ten en cuenta que

este tipo de preguntas siempre van
acompañadas con análisis de la oferta y
son analíticas (especialmente las preguntas
Qx
planteadas en la UNI).

1. Si el precio internacional del petróleo y derivados se 2. Con respecto a la relación que existe entre la ofer-
incrementa, la cantidad demandada de gasolina. ta y la demanda de cualquier bien o servicio en el
UNMSM 2003 mercado, se quiere saber cuáles de las siguientes
a) Disminuye selectivamente afirmaciones son verdaderas.
b) Varía muy poco UNMSM 2008 – I
c) Permanece constante I. Cuando el precio sube, la cantidad demandada aumenta.
d) Disminuye fuertemente II. La cantidad ofrecida se incrementa si se eleva el
e) Se incrementa selectivamente precio.

III. La cantidad demandada se relaciona inversa- V. Describe una parábola.

mente con el precio. UNT 2005 – I
IV. Si el precio disminuye, la cantidad ofertada se eleva. Son ciertas
V. La cantidad demandada disminuye al elevarse el a) Solo I y III d) II, III, IV y V
precio. b) solo IV y V e) I, II, III y IV
a) II, III y IV d) I, II y III c) I, II, III y V
b) I, III y IV e) II, III y V
c) II, IV y V 7. Un cambio en la cantidad demandada ocurre cuan-
do hay un desplazamiento _______.
UNT 2006 – I
3. En el mercado internacional, dado que la produc-
a) positivo o negativo del punto sobre la misma
ción de trigo es estacional, si se da un aumento en
curva de demanda
la demanda por productos alimenticios, entonces b) positivo o negativo solamente del precio
ocurre que el precio del trigo _______ y la cantidad c) positivo o negativo de la curva de demanda
demandada ______. d) positivo o negativo de la cantidad solamente
UNMSM 2008 II e) hacia arriba y a la izquierda o hacia abajo y a la
a) aumenta – es constante derecha de otra curva de demanda tomada como
b) aumenta – desciende referencia
c) desciende – aumenta
d) desciende – desciende 8. Un aumento en la demanda de un bien se produce por
e) es constante – aumenta _______.
UNT 2006 – II
4. El aumento permanente de la demanda de un bien por a) subida del precio del bien
los consumidores requiere de un incremento _____. b) disminución en el precio del bien sustituto
UNMSM 2011 – I c) disminución en el precio del bien complementario
a) de los factores de producción por parte de los d) disminución en el precio de las materias primas
empresarios con la que se produce el bien
b) del salario nominal de los trabajadores desocu- e) mejora en la tecnología empleada en la produc-
ción del bien
pados
c) del ingreso real de los consumidores modernos
9. La Ley de la Demanda para un bien supone que
d) de la emisión de monedas y billetes por parte del UNT 2007 – I
BCR I. La cantidad demandada y su precio varían direc-
e) de la producción de bienes y servicios de la so- tamente
ciedad II. Los gustos del consumidor no se alteran
III. La cantidad demandada y su precio se relacionan
5. Las papas y las salchichas son bienes complementa- inversamente
rios (se usan para hacer salchipapas), una disminu- IV. El ingreso del consumidor no varía
ción en el precio de las salchichas ____. V. El precio del bien sustituto se incrementa en el 2%
UNI 2012 – II Son ciertas:
a) no afectará a la demanda de papas a) I, II y III d) II, III y V
b) aumentará la demanda de papas b) I, III y IV e) III, IV y V
c) disminuirá la demanda de salchichas c) II, III y IV
d) aumentará la demanda de salchichas
e) disminuirá la demanda de papas 10. Si el Fenómeno de El Niño, reduce la producción de
arroz, entonces (UNT 2007 – II):
6. La Ley de la Demanda funciona solo en situación a) Disminuye la cantidad demandada
b) Disminuye la oferta
de ceteris paribus y permite determinar la estructu-
c) Aumenta la demanda
ra de la curva de demanda que:
d) Aumenta la cantidad demandada
I. Describe una hipérbola.
e) Disminuye la cantidad ofrecida
II. Relaciona inversamente precio y cantidad.
III.Determina una función de pendiente negativa.
IV. Muestra las posibles variaciones del precio y can-
tidad en forma opuesta.

El dinero
Sabemos que el dinero es un medio de intercambio 4. Divisibilidad debe tener múltiplos y sub múltiplos,
utilizado desde los albores de la humanidad (sin para poder realizar diversos pagos.
considerar que aún antes existió un tipo de intercambio 5. Reconocimiento pues si no fuese fácil de recono-
denominado trueque). Para muchos, el poseer dinero cer, las personas tendrían dificultad para establecer
es sinónimo de poder, de control y hasta de felicidad, si dicho dinero es falso o verdadero.
e incluso publican los nombres de los hombres o las
empresas más ricas y poderosas del mundo. Las funciones del dinero son las siguientes (Economía
para todos, 2000: 142):
ZZ ¿Sabías? 1. Medio general de pago: cualquier persona está dis-
Según el último ránking (FORBES, 2013), nue- puesta a recibir un dinero a cambio de un bien o
vamente es Bill Gates (dueño y fundador de Mi- servicio.
crosoft) el hombre más rico del planeta con una 2. Unidad de cuenta: permite establecer precios a los bienes
riqueza personal que asciende a los 72 700 millo- y servicios producidos, en unidades monetarias.
nes de dólares… ¡Podría pagar nuestra deuda ex- 3. Depósito de Valor: puede ser guardado y/o atesorado
terna y aún le sobraría dinero! Y sin ir muy lejos, para ser utilizado en compras futuras. Sin embargo,
un nuevo privilegiado inquilino de esta lista es puede perder valor por efecto de la inflación.
nada menos que Marck Zuckerberg, el creador y 4. Patrón de pagos diferidos: para el pago de deudas o
fundador de Facebook, con unos 19 000 millones compras a crédito.
de dólares (puesto 20).
La condición para que se ingrese a esta lista de Los economistas consideran que el dinero tiene dos
los más adinerados es poseer un patrimonio clases de valor:
mínimo de mil millones de dólares… Poderoso 1. Valor intrínseco: es el valor del dinero por sí mis-
Don Dinero. mo, que puede ser:
a) Real: es el valor del dinero según el material que
la compone (costo de fabricación).
El dinero es b) Nominal o Legal: es aquel dado por el estado.
ZZ “Cualquier cosa que los miembros de una comuni-
dad estén dispuestos a aceptar como pago de bienes 2. Valor extrínseco: dado por la capacidad de compra
y deudas” (www.bancafacil.com). del dinero.
ZZ “Un medio de intercambio de aceptación general” Sir. Thomas Gresham (Londres, 1519 – 1579), co-
(Economía para todos, 2000:142). merciante y financiero inglés que trabajó para el
ZZ “Es todo medio de pago de aceptación general em- Rey Eduardo VI de Inglaterra y para la Reina Isabel
pleado en la circulación de bienes y servicios en una I, propuso la ley que lleva su apellido, principio se-
sociedad” (ADUNI, 2005: 336). gún el cual, cuando en un país circulan simultánea-
mente dos tipos de monedas de curso legal, y una
Como mínimo, el dinero debe poseer las siguientes de ellas es considerada por el público como «bue-
propiedades o características (Rache, 2010): na» y la otra como «mala», la moneda mala siempre
1. Durabilidad de material resistente y durable, que expulsa del mercado a la buena.
no se deteriore. A continuación, observa las siguientes imágenes y
2. Portabilidad de fácil transporte, con peso y tamaño con ayuda de tu profesor define cada clase de dine-
óptimos para poder trasladarlos con facilidad. ro según corresponda (ADUNI, 2005: 346):
3. Uniformidad u homogeneidad, es decir, las mo-
nedas y billetes de la misma denominación deben
tener las mismas características.

1. Dinero metálico o monedas

2. Dinero de papel
Moneda de oro puro… de gran

calidad y enorme valor. Cheque
Dinero Metálico Tipo:___________________

_____________________________________ Convertible:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Billete de cien soles
Inconvertible:
_____________________________________
Monedas de metales con escaso
valor.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Dinero de Metal:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Recuerda
_____________________________________
El dinero siempre debe poseer capacidad de

compra o poder adquisitivo.

Retroalimentación
1. ¿Qué es el dinero? 3. ¿Cuáles son las características más resaltantes
______________________________________ del dinero?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
2. ¿Qué funciones tiene el dinero?
4. ¿Por qué en la actualidad sería tan difícil transar
______________________________________ sin dinero?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Trabajando en clase
ZZ Es muy fácil determinar el valor de un billete por el color, sin embargo, ¿te has dedicado a averiguar qué personajes
se representan en cada uno de nuestros billetes emitidos? Ahora tienes la oportunidad de informarte respecto a ello.
Con ayuda de tu profesor anota la denominación de cada uno de los billetes que te presentamos a continuación e
identifica los personajes, escenas o lugares representados en ellos (www.bcrp.gob.pe):
Anverso:
____________
Reverso:
____________
Anverso:
____________
Reverso:
____________
Anverso:
____________
Reverso:
____________
Anverso:
____________
Reverso:
____________

Anverso:
____________
Reverso:
____________
1. El país que ha reemplazado el uso de su moneda 6. Cuando los bienes de consumo se compran y ven-
nacional por el dólar norteamericano es _____. den al crédito, la moneda está desempeñando la
UNI 2001 – II función de ______.
a) argentina d) paraguay UNMSM 2004 – I
b) ecuador e) uruguay a) medio de pago d) unidad de cuenta
c) nicaragua b) depósito de valor e) dinero crediticio
c) medio de circulación
2. Es una causa directa de la disminución del poder
de compra de la moneda ______. 7. Las principales funciones del dinero son _____.
UNI 2003 – II UNMSM 2007 – II
a) el contrabando d) la recesión a) depósito de valor, para transacciones internacio-
b) la deflación e) la corrupción nales y medir el PBI
c) la inflación b) instrumento de ahorro, unidad de medida de la
población y depósito de valor
3. El organismo encargado de la emisión de mone- c) unidad de cuenta, medio de cambio y ampliación
das y billetes en el Perú es ________. del trueque
UNI 2004 – I d) medio de cambio, unidad de cuenta y depósito
a) el Banco de la Nación de valor
b) el Banco Central de Reserva del Perú e) unidad de cuenta, depósito en los bancos y para
c) la Banca Comercial transacciones internacionales
d) la Superintendencia de Banca y Seguros
e) la CONASEV 8. Elemento que actúa como medio de circulación fa-
cilitando las ventas y las compras es:
4. Para que una mercancía pueda convertirse en dine- UNAC 2005 – II
ro debe poseer como característica sustancial ____. a) El trueque d) El transporte
UNI 2010 – I b) Las pesas e) El dinero
a) ser durable y fácilmente transportable c) El mercado
b) ser aceptada para el intercambio
c) tener curso legal, alta liquidez y legabilidad 9. El valor dado por ley a un billete de 100 nuevos so-
d) ser emitida por entidad autorizada les, para poder comprar bienes por un valor equiva-
e) aceptación como unidad de cuenta lente o menor a él, se denomina valor ____.
UNAC 2007 – I
5. La ley de Gresham establece que ____. a) intrínseco d) primario
UNMSM 2001 b) monetario e) de mercado
a) el dinero bueno y el dinero malo son desplaza- c) fiduciario
dos por el mercado
b) el dinero malo desplaza al dinero bueno del 10. Una característica que debe tener el dinero es:
mercado UNAC 2008 – I
c) el dinero bueno desplaza el dinero malo del mercado a) El patrón monetario
d) el dinero bueno y el dinero malo no son des- b) La homogeneidad
plazados por el mercado c) La unidad diferida de pago
e) el dinero respaldado por otro desplaza al dine- d) El valor de cambio
ro sin respaldo e) La unidad de cuenta


FILOSOFÍA
Tercer Bimestre
SECUNDARIA
5
Pág.
El positivismo: Comte y Stuart Mill 127
Filosofía marxista 133
El voluntarismo: Schopenhauer y Nietzsche 138
El existencialismo 144
El positivismo: Comte y Stuart

Mill
INTRODUCCIÓN positivismo fue también un intento para remediar
Bajo el término positivismo se entiende no solo una los conflictos sociales del siglo XIX.
peculiar manera de interpretar el saber, sino, además, Es posible que sea Auguste Comte quien mejor re-
una filosofía, en la medida que establece una serie de presenta al positivismo, tanto que podría ser con-
afirmaciones con pretensión de verdad total y, además, siderado su fundador.
una interpretación o teoría de la realidad y consecuencia,
sobre el hombre, la historia, la sociedad y la religión. 1. Auguste Comte
Nace en 1798, en Mon-
Principios básicos: tpellier, y muere en 1857, en
1. En la naturaleza hay leyes que pueden conocerse. París. Sus primeros años de
2. En la naturaleza, las causas de las cosas no pue- vida intelectual están marca-
den conocerse. dos por la influencia de Saint
3. Una proposición que no pueda reducirse en defi- Simon, con quien colabora
nitiva a una simple enunciación fáctica, especial cercanamente.
o general, no tiene ningún sentido real o inteligi- Más tarde se distanciará del
ble. mismo, pero su pensamien- Auguste Comte
4. Solo es posible conocer las relaciones entre los to no podrá desvincularse del hecho de haber vivi-
hechos. do de cerca los primeros pasos del socialismo fran-
5. El cambio intelectual es la causa primordial de cés. Si a esto se une su experiencia intelectual de
cambio social. la crisis del idealismo y su gran sensibilidad ante
el hecho del desarrollo de las ciencias de la natu-
En conjunto, la ciencia positiva puede describirse por raleza, tendremos detectadas las coordenadas que
lo siguiente: enmarcan el sistema del positivismo comtiano.
1. Proponer un nuevo modelo de racionalidad científica. Sufre a los veintiocho años una crisis cerebral.
2. Mantenerse dentro del terreno de los «hechos», Recuperado, se dedica a la elaboración de su
entendiendo esto último no tanto como los da- pensamiento, y en 1830 publica el primer volu-
tos inmediatos de los sentidos, sino como las men del Curso de filosofía positiva. Sus ideas no
relaciones entre dichos datos; esto es, las «leyes» fueron bien acogidas, lo cual significó el fracaso
científicas. Las leyes dejan de ser «hechos» para de su carrera profesional: no llegar a ser profe-
transformarse en «generalizaciones acerca de los sor de matemáticas del Instituto Politécnico de
hechos». París.
3. Agnosticismo, se desprecia la metafísica en tanto Su vida amorosa estuvo bastaste relacionada con
que considera incognoscible todo lo que se en- su itinerario intelectual: separado de su mujer, co-
cuentra más allá de los hechos. noció en 1845 a Clotilde de Vaux, quien fue para
4. La ciencia es la única guía para la humanidad y Comte una suerte de musa, encarnación de sus
tomando los ideales de la Ilustración, confía en el ideas, una suerte de Beatriz inspiradora de su «re-
progreso indefinido. ligión de la humanidad».
5. El valor de la ciencia se subordina a la función del Otras obras de Comte dignas de mención son: El sis-
saber y es relativizado en su sentido histórico. tema de la política positiva o tratado de Sociología,
6. Representa la ideología burguesa en tanto defien- que instituye la religión de la humanidad (1851-
de el utilitarismo. Puede afirmarse que los ideales 1854); Catecismo positivista (1852); Discurso sobre
del positivismo coinciden parcialmente con los el espíritu positivo (1844).
de Bacon, quien intentó recoger los primeros
resultados de la Revolución industrial. Pero el
5to SECUNDARIA 127 Filosofía

A. Ley de los tres estadios C. Noción de la sociología y sus partes

Según Comte, los conocimientos pasan por tres La sociología a la que en un principio Comte
estadios teóricos distintos, tanto en el individuo denominó «física social», constituye la ciencia
como en la especie humana. suprema y a ella están subordinadas las demás
ciencias. Su supremacía está en estrecha cone-
●● El estadio teológico o ficticio
xión con la supremacía del «estado positivo». El
Este estadio es provisional y preparatorio.
objeto de la sociología es la investigación y el
Aquí el hombre busca las causas y principios
establecimiento de las leyes que rigen el orden
de las cosas. Hay en él tres fases distintas: el
y el progreso de la sociedad, es decir, las leyes
fetichismo, el politeísmo y el monoteísmo.
del desarrollo histórico. Si bien es verdad que al
Según Comte, en este estadio predomina la
igual que las demás ciencias positivas, la socio-
imaginación, y corresponde –dice el filóso-
logía se sirve de la observación y de la compa-
fo– a la infancia de la humanidad.
ración, sin embargo, su genuino objetivo, según
●● El estadio metafísico o abstracto
Comte, es el conocimiento de «la naturaleza del
Este nuevo estadio es esencialmente críti-
espíritu humano» y sus subsecuentes leyes de
co y de transición. Aquí el hombre se si-
desarrollo histórico, o lo que viene a ser lo mis-
gue preguntando por el porqué, pero en
mo, la estructura («orden») de la sociedad y su
las cosas mismas. La naturaleza encierra
desarrollo («progreso»).
la capacidad de explicación de los fenó-
Pero, además, la sociología debe promover una or-
menos.
ganización más progresiva y libre del espíritu o na-
●● El estadio positivo o científico
turaleza humana y de la sociedad; encierra, pues,
Es el último estadio en el desarrollo del
una instancia moral o valorativa. En estrecha rela-
espíritu humano y, a juicio del Comte, el
ción y dependencia de las categorías de «orden» y
«estadio definitivo» en el que habrá de
«progreso», la sociología se divide en estática so-
estar y perdurar la humanidad. En él se
cial y dinámica social.
entra cuando se abandona el modo de in-
La estática social estudia la estructura de la socie-
terrogar a los fenómenos (el «porqué» de
dad que no hace, por lo demás, sino expresar la
los estadios anteriores) y se rechazan las
estructura o naturaleza del espíritu y ello con inde-
cuestiones teológicas y metafísicas como
pendencia de todo desarrollo, con la intención de
seudocuestiones, estériles por su falta de
encontrar los principios de todo orden social. Por
utilidad y provecho para la nueva socie-
el contrario, el estudio del cambio social, las etapas
dad industrial y positivista. No se pregun-
o estados sucesivos de la sociedad, es tarea de la di-
ta por la causa o esencia de las cosas, sino
námica social.
por cómo se dan los fenómenos y por la
Importa reparar en que los estadios del devenir
regularidad o ley en que aparecen.
del espíritu humano son necesarios, de modo
que al igual que el «progreso» no es sino el de-
B. El sistema de las ciencias
sarrollo del «orden»; la dinámica social no hace
Comte ordenó lógicamente todos los campos de
sino explicitar la estática social, a la que está su-
estudio científico. Cada ciencia contribuye a las
bordinada.
que le siguen, pero no a las que le preceden.
Orden en que D. La religión de la humanidad

Orden efectivamente se adquiere En la última gran obra de Comte, El sistema de la
lógico el conocimiento política positiva (1851-1854), su propósito de re-
Matemática 1 6 generar la sociedad basándose en el conocimiento
Astronomía 2 5 de las leyes sociales asume la forma de una religión
Física 3 4 en la que se sustituye el amor a Dios por el amor a
Química 4 3 la humanidad.
La humanidad es un ser que trasciende a los in-
Biología 5 2
dividuos. Está compuesta por todos los indivi-
Sociología 6 1
duos vivientes, por los fallecidos y por los que
aún no han nacido.
En su interior, los individuos se reemplazan
como las células de un organismo. Son el pro-
Filosofía 128 5to SECUNDARIA

ducto de la humanidad, a la que hay que venerar zón de que «todas las clases privilegiadas y po-
como en otros tiempos se veneraba a los dioses derosas siempre se han servido de su poder en
paganos. beneficio exclusivo de su propio egoísmo». Mill
defiende la «teoría de la dependencia», según la
2. John Stuart Mill (1806-1873) y el utilitarismo cual «el bienestar del pueblo debe provenir de
Fervientemente seguidor del utilitarismo en su juventud, la justicia y del autogobierno». No son las clases
sufrió una crisis a los veinte años, dramáticamente de- privilegiadas sino los trabajadores mismos quie-
tallada en su notable autografía de nes deben tomar las medidas necesarias para la
1861, a partir de la cual rechazó mejora de su propia situación, mejora que hay
con matices las doctrinas de que conseguir no a través de vías revoluciona-
Bentham y se abrió a otras co- rias sino por medios pacíficos (por ejemplo, con
rrientes, singularmente al pensa- la cooperación).
miento de Comte, y aumentó sus La preocupación fundamental de Mill es conci-
simpatías por el socialismo y por el liar la justicia social con la libertad del individuo.
liberalismo reformista. Esto es lo que impide que Mill se adhiera al socia-
Partidario entusiasta del princi- lismo pues, en su opinión, este pone en peligro
pio de la población de Thomas Robert Malthus, fue la libertad individual. En pocas palabras, para
más allá que este y adoptó una postura neomaltu- Mill los métodos de las reformas sociales y de
siana, es decir, favorable a los métodos artificiales los actos de gobierno hallan «en la existencia
de control de la natalidad. Apoyó las organizacio- humana una plaza fuerte sagrada, en la que no
nes cooperativas, los sindicatos y los derechos de las debe entrometerse ninguna autoridad».
mujeres, y defendió apasionadamente las libertades En 1861, se publican Las consideraciones sobre el
individuales en su breve y célebre ensayo sobre la gobierno representativo; Mill suscita en esta obra
libertad (1848) un problema muy interesante. Consiste en im-
pedir que la clase que posee la mayoría «esté en
YY Las ciencias morales, la economía y la po- condiciones de obligar a las demás clases a vivir
lítica al margen de la vida política, y de controlar el ca-
El libro VI del Sistema de lógica se refiere a la ló- mino de la legislación y de la administración en
gica de las ciencias morales. Mill reafirma aquí interés exclusiva de ella». En realidad, no se ex-
la libertad del querer humano. Si conociése- cluye en absoluto el que una mayoría pueda go-
mos a fondo a una persona y si conociésemos bernar de manera tiránica. El problema de fondo
todos los móviles que actúan sobre ella, dice de la democracia representativa es el de «evitar
Mill, podríamos predecir sus comportamientos este abuso sin sacrificar las ventajas característi-
con la misma certeza con la que prevemos cual- cas del gobierno popular». Mill, a este propósito,
quier comportamiento físico. En 1848 aparecen defiende «una democracia representativa, en la
Los principios de economía política, en los que que los intereses, las opiniones, y las aspiraciones
Mill representa los resultados que dicha cien- de la minoría siempre se vean escuchados y en la
cia había conseguido gracias a la obra de Smi- que tengan la posibilidad de obtener, gracias al
th, Malthus y Ricardo. Sin embargo, por lo que peso de su reputación y a la solidez de sus princi-
respecta a la distribución de la riqueza, considera pios, una influencia superior a su fuerza numé-
que las leyes de la distribución dependen de la vo- rica; una democracia en la que se combinen la
luntad humana, y, por lo tanto, del derecho y de igualdad, la imparcialidad y el gobierno de to-
la costumbre. La distribución es «obra exclusiva dos para todos».
del hombre» que «puede ponerla a disposición El Utilitarismo es del mismo año 1861 y la idea
de quien quiera y en las condiciones que más central de esta obra es la misma que la de Ben-
le convenga». Por otro lado, en la política que tham: «De acuerdo con el principio de la máxi-
hay que seguir para mejorar las condiciones de ma felicidad, el fin último de todas las cosas y la
los trabajadores, Mill rechaza la teoría que llama razón por la cual todas las demás son deseables
«de la dependencia y de la protección», según la es una existencia exenta de dolores en el mayor
cual «el destino de los pobres y todo lo que les grado posible y lo más rica en goces que sea po-
concierne como clase, debería hallarse regulado sible».
en su propio interés, pero no por ellos mismos».
Mill se muestra opuesto a dicha teoría por la ra-

YY La defensa de la libertad del individuo dios distintos a las penas civiles, sus propias
El ensayo Sobre la libertad (1859) está dedicado ideas y costumbres como reglas de conducta
a la libertad individual y es fruto de la colabora- a quienes disientan de ellas [...]. Existe un lí-
ción del filósofo con su esposa. mite a la interferencia legítima de la opinión
Este libro constituye, incluso en nuestros días, colectiva en la independencia individual».
la defensa más lucida y más rica en argumentos Mill defiende el derecho del individuo a vi-
de la autonomía del individuo. Mill se hallaba vir como le plazca: «Cada uno es un guardián
plenamente convencido del libro, cuando escri- total de su propia salud, tanto corporal como
bía en su Autobiografía que dicha obra sobrevi- mental y espiritual.» Ello se debe a un motivo
viría durante mucho más tiempo que cualquier fundamental: el desarrollo social es una con-
otro de sus escritos (con la posible excepción secuencia del desarrollo de las más variadas
de la Lógica). El núcleo teórico del libro consiste iniciativas individuales.
en reafirmar «la importancia que tiene, para el
hombre y para la sociedad, una amplia varie-
dad de caracteres y una completa libertad de
la naturaleza humana para expandirse en di-
recciones innumerables y contrastantes». En
opinión de Mill, no es suficiente con proteger
la libertad ante el despotismo del gobierno,
sino que es preciso protegerla también contra
«la tiranía de la sociedad a imponer, por me-
Retroalimentación
1. ¿Quién es el autor del ensayo Sobre la libertad? 3. Padre de la Sociología, tambien llamada fisica
_____________________________________ social:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2. Menciona los campos del conocimiento según
el orden lógico. 4. ¿Cuál es el principio del utilitarismo?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
1. Relaciona con una flecha al filósofo con su obra o pensamiento
Auguste Comte ZZ . ZZ Discurso sobre el espíritu positivo

Stuart Mill ZZ . ZZ Sobre la libertad
ZZ Catecismo positivista
ZZ Sistema de la lógica

«Idea y caracteres de la ciencia» que hayan de estar las ciencias con aquella ciencia
Ahora bien, siendo esto verdad, no es suficiente para que se ocupa de la sociedad, a saber, la Sociología.
que la teoría comtiana del saber o de la ciencia quede El criterio, pues, de la ciencia y de los conocimien-
adecuadamente caracterizada. En este punto se muestra tos en general viene a ser la eficacia y la utilidad.
la diferencia, que es muy instructiva, entre el positivismo Saber para prever, prever para proveer.
de Comte y el de Stuart Mill. c) El carácter relativista del conocimiento y de la ver-
Indiquémosla brevemente con palabras de Cassirer: dad. Esta relatividad (que de momento solo consi-
«Para Mill, la experiencia no es, en el fondo, otra cosa deramos en su aspecto epistemológico) se sigue por la
que un conglomerado, una suma de observaciones relación que el saber tiene con el estado o situación del
concretas, unidas por el débil nexo de la asociación y sujeto, y por su variabilidad y progreso a lo largo de la
que va extendiéndose continuamente gracias al método historia.
de la inducción, el cual es una realidad innegable, d) La unidad de la ciencia, que es, como se recordará,
pero que en lo tocante a su validez, es y será siempre un proyecto de raigambre cartesiana. Unidad en el
un enigma. S. Mill fundamenta así aquella forma del método y naturaleza del saber, y unificación de las
positivismo que solo quiere reconocer como base para ciencias en su relación y dependencia a aquella que
el conocimiento de la verdad y la realidad los hechos lo será como principio y fin del saber. No se debe,
concretos. Todas las supuestas «generalidades» deben pues, concebir, en el fondo, nada más que una sola
reducirse, según él, a elementos individuales, a cosas ciencia, la ciencia humana, o más exactamente so-
dadas aquí y ahora, a los datos simples que nos ofrecen cial, de la que nuestra existencia constituye a la vez
las percepciones de los sentidos». el principio y el fin, y en la que viene a fundirse na-
«Para Comte, en cambio, la relación entre lo general y lo turalmente el estudio racional del mundo exterior.
particular, en el conocimiento científico, se determina de
muy distinto modo. La función de este conocimiento no Responde las siguientes preguntas:
consiste, según él, en establecer hechos, sino en obtener
leyes. 1. ¿Qué es el saber positivo comtiano?
Y las leyes jamás se obtienen como resultado de la _______________________________________
simple suma de observaciones aisladas, sino que son
_______________________________________
la expresión de relaciones que solo es posible poner de
relieve y establecer mediante la función del pensamiento _______________________________________
coordinador. Este punto de partida imprime a la lógica de
Comte un rasgo marcadamente constructivo». El saber 2. ¿Cuál es el criterio de la ciencia y de los conoci-
positivo comtiano no es, sin más, un saber de hechos, sino mientos en general?
de leyes, esto es, de las relaciones y regularidades en que
_______________________________________
se organizan y estructuran los hechos. Tras esto, podemos
señalar las siguientes notas relevantes en el concepto _______________________________________
comtiano de ciencia. _______________________________________
a) «La ciencia consiste en el conocimiento de las leyes 3. ¿Cómo se entiende la unidad de la ciencia?
de los fenómenos, para las que los hechos, en rigor, _______________________________________
por precisos y numerosos que sean, no hacen sino su-
ministrar el material inexcusable. Por tanto, cuando _______________________________________
uno piensa en la determinación de estas leyes, puede _______________________________________
afirmar, sin incurrir en exageración, que la verdadera
ciencia muy lejos de consistir en observaciones ais- 4. ¿Qué es la experiencia para Mill?
ladas, tiende, por el contrario, a sobreponernos en la _______________________________________
medida de lo posible a la investigación inmediata de
los hechos concretos, sustituyéndola por la previsión _______________________________________
racional». _______________________________________
b) La ciencia es un factor o componente del sistema
social. En este sentido, las ciencias son un instru-
mento al servicio del dominio de la naturaleza y
en consonancia con los intereses o fines de la so-
ciedad. Esto da ya una indicación de la relación en

1. La primera etapa de la humanidad es considerada

6. Sostuvo que «En todos los tiempos se ha recorrido
por Comte como estadio _______.
siempre la historia de la sociedad como dominada
a) metafísico
por la historia del espíritu humano».
b) positivo
a) Hegel
c) teológico
b) Sartre
d) científico
c) Marx
e) abstracto
d) Comte
e) Mill
2. Autor del Catecismo positivista:
a) Hegel
7. El fetichismo, el animismo y el politeísmo son ca-
b) Marx
racterísticas, según Comte, del estadio _______.
c) Kunch
a) científico
d) Comte
b) metafísico
e) Mill
c) teológico
d) abstracto
3. Es el máximo representante del utilitarismo.
e) positivo
a) Hegel
b) Marx
8. Propuso que el fundamento de la moral es la máxi-
c) Mill
ma felicidad para el mayor número de gente.
d) Descartes
a) Mill
e) Looke
b) Jung
c) Bacon
4. Según el orden lógico, ¿cuál sería para Comte el pri-
d) Hegel
mer campo de estudio?
e) Comte
a) La matemática
b) La astronomía
9. No es una característica del estadio teológico:
c) La química
a) Animismo
d) La física
b) Científico
e) La sociología
c) Politeísmo
d) Monoteísmo
5. Para Comte, el estadio _________ es el estadio defi-
e) Ficticio
nitivo en el que deberá permanecer la humanidad.
a) positivo o científico
10. Autor de los Principios de economía:
b) metafísico
a) S. Mill
c) abstracto
b) A. Comte
d) ficticio
c) R. Descartes
e) teológico
d) F. Bacon
e) K. Marx

Filosofía marxista
1. NOCIÓN Los filósofos se dividían en dos grandes campos, se-
La filosofía marxista intenta descubrir las concate- gún la contestación que diesen a esta pregunta. Los
naciones de las cosas en los hechos mismos. que afirman el carácter primario del espíritu frente a
En ese sentido, trata sobre la teoría de las leyes del la naturaleza, y por tanto admitían, en última instan-
mismo proceso de pensar, la lógica, la dialéctica y cia, una creación del mundo bajo una u otra forma,
la gnoseología. Asimismo, sostiene que así como la formaban el campo del idealismo. Los otros, los que
filosofía encuentra en el proletariado sus armas ma- reputaban la naturaleza como lo primario, figuraban
teriales, el proletariado encuentra en la filosofía sus en las diversas escuelas del materialismo.
armas espirituales, y cuando el rayo del pensamien-
to prenda en lo profundo de este candoroso suelo A. Materialismo
popular, la emancipación de la sociedad civil como ●● Afirma el carácter primario de la materia y se-
hombres será una realidad. La cabeza de esta eman- cundario de la conciencia. Por ejemplo, el co-
cipación es la filosofía, su corazón el proletariado. lor es una sensación unicamente en razón de
su dependencia de la retina. Se deduce de ello
2. REPRESENTACIÓN que los rayos luminosos producen al llegar a
Los fundadores la retina la sensación del color. Por lo tanto,
YY Karl Marx la materia, actuando sobre nuestros órganos
YY Friedrich Engels de los sentidos, suscita la sensación. La sensa-
ción depende del cerebro, de los nervios, de la
Los que desarrollaron retina, etc., es decir, de la materia organizada
YY Vladimir Ilich Ulianov de determinada manera. La existencia de la
Lenin materia no depende de la sensación, del pen-
YY Mao Tse-tung samiento o de la conciencia, que son el pro-
ducto supremo de la materia organizada de un
Representante en el Perú Karl Marx modo especial.
YY José Carlos Mariátegui ●● Afirma la eternidad en el tiempo y la infini-
tud en el espacio de la materia. Pues la mate-
3. OBRAS ria no ha sido creada ni se destruirá. Solo se
YY El capital (K. Marx) transforma.
YY La ideología alemana (K. Marx y F. Engels) ●● Afirma que la materia existe en movimiento,
YY Anti-Dühring (F. Engels) pues materia sin movimiento es tan inconce-
YY La dialéctica de la naturaleza (F. Engels) bible como movimiento sin materia. El movi-
YY La miseria de la filosofía (K. Marx) miento es el modo de existencia de la materia.
YY Materialismo y empirocriticismo (Lenin) Jamás, ni en parte alguna, ha existido ni puede
YY Sobre la práctica (Mao Tse–tung) existir materia sin movimiento.
YY Sobre la contradicción (Mao Tse–tung) ●● Afirma que la unidad real del mundo con-
siste en su materialidad.
●● Afirman, por tanto, la existencia del mundo fuera
4. TESIS CENTRALES
de la conciencia del hombre y el reflejo de la reali-
1. Concepciones del mundo dad objetiva en la conciencia del hombre.
El problema de saber qué es lo primario, si el
espíritu o la naturaleza; este problema revestía
frente a la Iglesia, la forma siguiente agudizada: ¿el mundo
fue creado por Dios o existe desde toda la eternidad?

B. Idealismo 3. El conocimiento
●● Afirman que lo espiritual, lo inmaterial ¿Qué relación guardan nuestros pensamien-
(Dios, la conciencia, el pensamiento, etc.) tos acerca del mundo que nos rodea con este
posee carácter primario y la materia, la na- mismo mundo? ¿Es nuestro pensamiento ca-
turaleza secundario. paz de conocer el mundo real?¿Podemos no-
●● Afirman que el mundo, la naturaleza, tuvo sotros, en nuestras ideas y conceptos acerca
un origen. del mundo real, formamos una imagen refleja
●● Los idealistas subjetivos no aceptan la exis- exacta de la realidad? Esta preguntas se cono-
tencia de las cosas fuera de la conciencia del cen como el problema de la identidad entre el
hombre. Por ejemplo, Berkeley. pensar y ser. Para la filosofía marxista, no se
●● Los idealistas trascendentales, como Kant, debe estudiar el problema del conocimiento
consideran al espacio y al tiempo como for- al margen de la naturaleza social del hombre
mas puras de la sensibilidad, no como algo y de su desarrollo histórico.
objetivo fuera de nuestra conciencia. El conocimiento depende «de la vida», es decir,
●● Estos filósofos siempre han apelado a la exis- de la práctica social, que es el «único criterio de
tencia de un primer motor (Aristóteles), una verdad», entiéndase por práctica social a 1) la
idea absoluta (Hegel), al Demiurgo (Platón) o vida material: la producción; 2) la vida política:
a un creador, como fundamental para la exis- la lucha de clases; y 4) la vida cultural: las ac-
tencia de todo lo demás. tividades científicas, como la experimentación
●● Históricamente, los distintos tipos de idea- científica y artística.
lismos, por lo general, han analizado la con-
ciencia al margen de la naturaleza.
4. Estructura y superestructura
2. Concepciones acerca de las leyes del desa- La concepción marxista sostiene que tanto las
rrollo del universo relaciones jurídicas como las formas de Esta-
do no pueden comprenderse por sí mismas ni
A. La dialéctica materialista por la llamada evolución general del espíritu
Noción: Por un lado, es el estudio de la contra- humano, sino que radican, por el contrario,
dicción en la esencia misma de los objetos. Y en las condiciones materiales de vida; cuyo
por otro, es una concepción acerca de las leyes conjunto resume Hegel, siguiendo el prece-
del desarrollo del universo, que enseña a obser- dente de los ingleses y franceses del siglo XVI-
var y analizar el movimiento de los contrarios II, bajo el nombre de «sociedad civil» y que la
en las distintas cosas, y a determinar los méto- anatomía de la sociedad civil hay que buscarla en
dos para resolver las contradicciones. Las causas la economía política.
externas constituyen la condición del cambio, y En la producción social de su vida, los hom-
las internas, su base, aquellas actúan a través de bres contraen determinadas relaciones nece-
estas. sarias e independientes de su voluntad, rela-
ciones de producción que corresponden a una
B. La metafísica idealista determinada fase de desarrollo de sus fuerzas
Noción: Es una concepción del mundo acerca de productivas materiales. El conjunto de estas
las leyes del desarrollo aisladas, estáticas, unilate- relaciones de producción forma la estructura
rales e inmutables. El cambio, solo se considera económica de la sociedad, la base real sobre
como aumento o disminución cuantitativa o sim- la que se levanta la superestructura jurídica y
ple desplazamiento, a causa de algo fuera de las co- política y a la que corresponden determina-
sas, por impulso de fuerzas externas. Por ejemplo, das formas de conciencia social. El modo de
sostiene que las diversas clases de cosas del mun- producción de la vida material condiciona el
do y sus características han permanecido iguales proceso de la vida social, política y espiritual
desde que comenzaron a existir. Considera que las en general. No es la conciencia del hombre la
cosas de una determinada especie solo pueden dar que determina su ser, sino, por el contrario, el
origen a cosas de la misma especie, y jamás pue- ser social es lo que determina su conciencia.
den transformarse en cosas de una especie distin-
ta.

5. Las tres fuentes y tres partes integrantes del marxismo

YY La filosofía alemana:
– Feuerbach: el materialismo
– Hegel: la dialéctica.
YY La economía política inglesa: Adam Smith, David Ricardo: trabajo, valor, mercancía, plusvalía.
YY El socialismo francés: Saint-Simon, Charles Fourier, Robert Owen: la lucha de clases.
Retroalimentación
1. ¿Quiénes son los dos máximos representantes 3. ¿Cuáles son las tres fuentes y tres partes inter-
del marxismo? grantes del marxismo?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
2. Menciona dos obras de Karl Marx. 4. ¿En qué consiste el materialismo marxista?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
«El materialismo filosófico» unidad del mundo consiste en su materialidad, que tiene
Desde los años 1844 y 1845, época su prueba en el largo y penoso desarrollo de la filosofía
en que se forman sus ideas, Marx y las ciencias naturales. El movimiento es la forma de
es materialista y concretamente existencia de la materia. Jamás ni en parte alguna ha
sigue a L. Feuerbach, cuyo único existido ni puede existir materia sin movimiento o
lado débil fue para él, entonces y movimiento sin materia. Si nos preguntamos qué son,
más tarde, la falta de consecuencias en realidad, el pensamiento y la conciencia, y de dónde
y de universalidad de que adolecía proceden, nos encontramos con que son productos
Engels su materialismo. Para Marx, la del cerebro humano y con que el mismo hombre no
importancia histórica universal de es más que un producto de la naturaleza que se ha
Feuerbach, lo que en él «hizo época», era precisamente la formado y desarrollado en su ambiente y con ella; por
resuelta ruptura con el idealismo hegeliano y la afirmación del donde llegamos a la conclusión, lógica por sí misma,
materialismo, que ya en el siglo XVIII, sobre todo en Francia, de que los productos del cerebro humano, que en
no había sido solamente una lucha contra las instituciones última instancia no son tampoco más que en productos
políticas existentes y, al mismo tiempo, contra la religión y la naturales, no se contradicen, sino que se armonizan
teología, sino también contra toda metafísica (en el sentido con la concatenación general de la naturaleza. Hegel
de «especulación ebria», a diferencia de la «filosofía sobria»). era idealista, es decir, que no consideraba las ideas de
«Para Hegel –escribía Marx–, el proceso del pensamiento, al su cerebro como reflejos (Abbilder, a veces Engels habla
que convierte, incluso, bajo el nombre de idea, en sujeto con de «reproducciones») más o menos abstractos de los
vida propia, es el demiurgo (el creador) de lo real [...]. Para mí, objetos y de los fenómenos reales, sino al contrario, eran
por el contrario, lo ideal no es más que lo material traspuesto los objetos y su desarrollo los que para él eran la idea,
y traducido en la cabeza del hombre». existente, no se sabe dónde antes de aparecer el mundo.
Coincidiendo en un todo con la filosofía materialista En su obra Ludwing Feuerbach y el fin de la filosofía, F.
de Marx, F. Engels expone del siguiente modo esta Engels expone sus ideas y las de Marx acerca del sistema
concepción filosófica en su Anti-Dühring, cuyo de este filósofo. El original fue enviado a la imprenta
manuscrito había tenido Marx en sus manos: «La después de haber revisado un antiguo manuscrito suyo

y de Marx, procedente de los años 1844 y 1845, acerca (y no digamos el materialismo «vulgar» de Büchener-Vogt-
de Hegel, Feuerbach y la concepción materialista de Moleschott), consistía, según Marx y Engels, en lo siguiente:
la historia. Engels señala: «El gran problema cardinal (1) en que este materialismo era «predominantemente
de toda filosofía, especialmente de la moderna, es el mecánico» y no tenía en cuenta los últimos progresos de la
problema de la relación entre el pensar y el ser, entre el química y la biología; (2) en que el viejo materialismo no
espíritu la naturaleza. [...] ¿Qué es lo primero: el espíritu tenía un carácter histórico ni dialéctico (sino metafísico,
y la naturaleza? Los filósofos se dividían en dos grandes en el sentido de antidialéctico) y no mantenía de un
campos, según la contestación que diesen a esta pregunta. modo consecuente ni en todos sus aspectos el criterio de
Los que afirmaban la anterioridad del espíritu frente a la la evolución; (3) en que concebía la «esencia humana» en
naturaleza, los que, por tanto, admitían en última instancia abstracto, y no como el conjunto de las relaciones sociales
una creación del mundo, de cualquier clase que fuera, se (históricamente concretas y determinadas), razón por la
agrupaban en el campo del idealismo. Los demás, aquellos cual no había más que «interpretar» el mundo cuando en
para quienes la naturaleza era lo primero, formaban las realidad se trata de «transformarlo»; es decir, en que no
distintas escuelas del materialismo. Todo otro empleo de comprendía la importancia de la actuación revolucionaria
los conceptos de idealismo y materialismo (en sentido práctica.
filosófico) no hace sino sembrar confusión. Marx rechaza
enérgicamente no solo el idealismo aliado siempre de un Responde las siguientes preguntas:
modo o de otro a la religión, sino las doctrinas de Hume 1. ¿Gracias a qué filósofo, Marx y Engels rompen con
y Kant, tan extendidas en nuestros días, el agnosticismo, Hegel?
el criticismo y el positivismo en sus distintas formas; para _______________________________________
él, esta clase de filosofía era una concesión «reaccionaria» _______________________________________
hecha al idealismo y, en el mejor de los casos, una manera
vergonzosa de aceptar el materialismo por debajo de 2. ¿Qué es la libertad para el marxismo?
cuerda y renegar de él públicamente». Acerca de esto _______________________________________
puede consultarse, aparte de las obras ya citadas de Engels _______________________________________
y Marx, la carta de este último a Engels del 12 de diciembre _______________________________________
de 1886; en ella, Marx habla de una manifestación del
famoso naturalista T. Huxley, en que se muestra «más 3. ¿Cuál es el principal defecto del viejo materialismo
materialismo»; pero, al mismo tiempo, Marx le reprocha el según Marx?
dejar abierto un «portillo» al agnosticismo, al humeísmo. _______________________________________
En particular, conviene hacer presente de un modo _______________________________________
especial la concepción de Marx acerca de la relación
entre libertad y necesidad: «La necesidad es solo ciega 4. ¿Cuál es el problema cardinal de toda filosofía se-
mientras no se la comprende. La libertad no es otra cosa gún el marxismo?
que el conocimiento de la necesidad». Esto equivale al _______________________________________
reconocimiento de la lógica objetiva de la naturaleza y de _______________________________________
la transformación dialéctica de la necesidad en libertad (a la
par que de la transformación de la «cosa en sí», ignorada, pero
susceptible de ser conocida, en los «fenómenos»). El principal
defecto del «viejo» materialismo, sin excluir el de Feuerbach
1. ¿Quiénes fueron las fundadores del marxismo? 2. La concepción del mundo que tienen los marxistas es
a) Marx y Engels ________.
a) idealista
b) Marx y Hegel
b) cristiana
c) Engels y Hegel c) atea
d) Lenin y Marx d) materialista
e) Lenin y Hegel e) espiritualista

3. La dialéctica materialista tiene influencia de ___. 7. Es una fuente y parte integrante del marxismo:
a) Marx a) Economía política inglesa
b) Hegel b) Idealismo
c) Engels c) Espiritualismo
d) Lenin d) Cristianismo
e) Mao-Tse tung e) Socialismo ruso
4. El sistema económico de Marx se denomina 8. Según Marx, la ______es el opio del pueblo.
_______ de producción. a) religión
a) idea b) explotación
b) forma
c) supresión
c) análisis
d) plusvalía
d) modo
e) fe
e) cadena
5. Es el trabajo no remunerado al obrero: 9. La actividad transformadora del hombre sobre la

a) Sueldo naturaleza se llama _______.
b) Ganancia a) mercancía
c) Plusvalía b) valor
d) Moneda c) trabajo
e) Mercancía d) plusvalía
e) ganancia
6. El socialismo francés le brinda al marxismo la idea
de ____. 10. Para el marxismo, el motor de la historia es la __.
a) proletariado a) plusvalía
b) lucha de clases b) nación
c) plusvalía c) lucha de clases
d) mercancía d) patria
e) valor e) mercancía

El voluntarismo: Schopenhauer y
Nietzsche
I. NOCIÓN voluntad de ser; lo mismo en lo inorgánico que
El voluntarismo es aquella corriente filosófica que en lo orgánico o en la esfera de la conciencia. La
coloca a la voluntad como realidad primera y a la realidad es pues voluntad. Pero como el querer
razón en segundo plano; es decir, el principio, el im- supone una insatisfacción, la voluntad es cons-
pulso vital (instintivo) generador de todo lo existen- tante dolor.
te en la realidad. La vida, en su fondo mismo, es dolor. Esto
hace que la filosofía de Schopenhauer sea un
II. ARTHUR SCHOPENHAUER riguroso pesimismo. La voluntad de vivir,
Una de las primeras y más importantes figuras del siempre insaciada, es un mal; y, por lo tanto,
voluntarismo es el filósofo alemán Arthur Schopen- lo es el mundo y nuestra vida.
hauer (1788-1860). Hijo de un banquero, cursó la
enseñanza media en Inglaterra, se licenció en Jaff- 3. La liberación a través del arte
na y se instaló en Dresde, donde en 1818 terminó En la experiencia estética dejamos de ser cons-
el primer tomo de su obra fundamental, El mundo cientes de nosotros mismos y solo lo somos
como voluntad y representación. de los objetos intuidos. La experiencia esté-
tica constituye una temporal anulación de la
1. Influencias voluntad y, por lo tanto, del dolor. En la in-
Platón, Berkeley, Kant y el budismo. tuición estética, el intelecto rompe su servi-
dumbre con respecto a la voluntad, ya no es
el instrumento que le brinda los medios para
Cosa en sí Voluntad satisfacerse, sino un puro ojo contemplador.
Mundo Kant Schopenhauer «Para el hombre común, su propio patrimo-
Fenómeno nio cognoscitivo es el farol que ilumina el
Representación sendero, mientras que para el hombre genial
es el sol que revela el mundo»
Estos momentos dichosos de la contempla-
2. El mundo como voluntad y representación ción estética, en los que nos vemos libera-
El mundo es un «fenómeno», una representados de la furiosa tiranía de la voluntad, son
ción; Schopenhauer no distingue fenómeno y los instantes breves y poco frecuentes. Sir-
apariencia, sino que los identifica; el mundo de ven, sin duda, para indicarnos «lo feliz que
nuestra representación es apariencia o engaño. será la vida de un hombre cuya voluntad no
Las formas de este mundo, que lo convierten se haya serenado durante solo un momento,
en un mundo de los objetos, son el espacio, el como sucede en el éxtasis estético, sino que
tiempo y la causalidad, que ordenan y elaboran se ha colmado para siempre, o más bien, se
las sensaciones. Pero hay un momento del mun- ha reducido por completo a la nada, salvo
do que no aprehendemos como puro fenómeno, aquella pequeña chispa que continúa ani-
sino de un modo más profundo e inmediato: el mando al cuerpo y que se desvanece junto
yo. con la vida». Por consiguiente, la liberación
El yo es perceptible, por una parte como cuerpo, del dolor de la vida, la total redención del
pero también como algo «inespacial», por enci- hombre, debe producirse por otro camino.
ma del tiempo y además libre, y que llamamos Este es el camino de la ascesis.
voluntad. El hombre se aprehende en su estrato
4. Ascesis y redención
más profundo, como voluntad de vivir. Cada
La ascesis es el horror que se experimenta ante la
cosa en el mundo se manifiesta como afán o
esencia de un mundo lleno de dolor. «El primer

paso de la ascesis, o negación de la voluntad, es tonismo. Platón, a juicio de Nietzsche, vino a

una libre y perfecta castidad». La castidad per- instaurar el error dogmático más duradero y pe-
fecta nos libera de la realización fundamental ligroso: «el espíritu puro» y el «bien en sí». Esto ha
de la voluntad, en su impulso generativo. Hacia significado la negación total de lo que Nietzsche
este mismo objetivo, la anulación de la voluntad, creyó que era la «verdad» del ser.
tienden la pobreza voluntaria e intencionada, la Siguiendo al propio Nietzsche, podemos estu-
resignación y el sacrificio. En cuanto fenómeno, diar tres directrices dentro de la crítica: la crítica
el hombre es un eslabón en la cadena causal del a la moral, la crítica a la metafísica tradicional,
mundo fenoménico; empero, reconociendo la en su aspecto ontológico y epistemológico, y la
voluntad como cosa en sí, ocurre que este co- crítica a las ciencias positivas.
nocimiento actúa sobre él como un calmante de
su voluntad. El hombre, así, se vuelve libre, se A. La crítica a la moral
redime y entra en lo que los cristianos llaman «es- Al hablar de la crítica a la moral, hay que dejar
tado de gracia». La ascesis arranca al hombre de la algo muy claro: Nietzsche se refiere a la moral
voluntad de vida, de las ataduras con los objetos, y como «contranaturaleza», es decir, a aquella
por eso le permite serenarse. Cuando la voluntas se moral que se opone a la vida, que establece le-
convierte en noluntas, el hombre ya se ha redimi- yes o decálogos en contra de los instintos vitales
do. porque prefiere la inhibición a la exuberancia.
La crítica de la moral platónico-cristiana señala
III. FRIEDRICH NIETZSCHE (1844-1900) que la moral contranatural, se dirige contra los
Nació en 1844, en Röcken, actual Alemania. Sus instintos de la vida, es una condena –a veces en-
abuelos y sus padres fueron pastores protestantes. cubierta– de esos instintos.
Paradójicamente, Nietzsche sería un gran ateo.
Wagner fue su guía espiritual después de Schopen- B. La crítica a la metafísica tradicional
hauer. A los veinticuatro años, Nietzsche es nom- La metafísica tradicional se asienta en un error
brado catedrático extraordinario de la Universidad fundamental: la creencia en la antítesis de los
de Basilea. En 1871 aparece su primera obra, El na- valores; es decir, los filósofos dogmáticos han
cimiento de la tragedia en el espíritu de la música. creído siempre que las cosas de valor supre-
Con esta gran obra comenzaría su fracaso «profe- mo tenían un origen distinto, propio, que en
sional». Entre 1873 y 1876 publica las Consideracio- absoluto podían derivarse de este mundo te-
nes intempestivas, una dura crítica al progresismo rreno y efímero, sino que venían directamente
racionalista cuasireligioso, al positivismo, al arte de Dios, del «otro mundo». Para justificar una
burgués, etc. Humano demasiado humano apare- serie de valoraciones o, mejor, de categorías,
cerá entre 1875 y 1878 (1.a parte) y (2.a parte). Por el filósofo –dice Nietzsche- inventa un mundo
estas fechas cae enfermo: terribles dolores de cabeza distinto de este; mundo, por tanto, que posee-
y ojos. rá categorías totalmente contrapuestas al otro.
Teniendo como espacio vital una tremenda soledad
escribe su libro más importante, Así habló Zaratus- 2. Aspecto ontológico de la crítica a la
tra, en donde su estilo y pensamiento alcanzan cotas metafísica
elevadísimas de maduración. Ninguna de las obras
posteriores alcanzaría la consumación de esta ni Se proponen cuatro tesis acerca del error tradi-
Más allá del bien y del mal (1886); como tampoco cional sobre el ser:
su no menos famosa Genealogía de la moral (1887). 1.° «Las razones por las que este mundo ha sido
Los dolores se hacen más frecuentes e insoportables. calificado de aparente por el metafísico fun-
Murió el 25 de agosto de 1900, a las puertas de un damental, antes bien, su realidad; otra espe-
siglo que le reconocería sucesiva y paradójicamente cie de realidad diferente es absolutamente
como violento fascista y revolucionario anarquista. indemostrable».
1. La crítica de Nietzsche a la tradición 2.° «Las categorías del ser verdadero de las co-
sas son signos del no-ser, de la nada».
occidental
3.° «Inventar otro mundo distinto a este implica
El objeto de su crítica nos lo muestra el propio
tener recelo contra la vida, una actitud de re-
Nietzsche en el prólogo a su libro Más allá del
celo frente a la vida como devenir».
bien y del mal, a saber, la filosofía dogmática,
4.° «Dividir el mundo en «verdadero» y «apa-
entendiendo por tal –respecto a Europa– el pla-

rente», ya sea al modo platónico-cristiano, o

bien al modo kantiano, es una sugestión de 5. Transvaloración de todos los valores
la decadencia». Esta transvaloración de los valores solo es posi-
ble tras haber asumido y superado el nihilismo.
3. Aspecto epistemológico de la crítica a Ahora bien, ¿qué afirma la voluntad de poder?
la metafísica Afirma la tierra, la vida total, en su aspecto
Explica la «génesis» de aquellas categorías o con- constructivo y destructivo, es decir, en el mis-
ceptos que comportan y significan el mayor obstá- mo sentido en que era rechazado. El nihilismo
culo contra la interpretación de la realidad como consideraba el devenir como algo que debiera
devenir; categorías o conceptos a los que, por ello ser absorbido por el ser, lo uno, Dios; por otra
mismo, Nietzsche va a poner en duda el que con parte, consideraba lo múltiple como algo equi-
los conceptos aprehendamos la verdadera realidad vocado, injusto, que tendría que ser juzgado por
del ser, que es devenir y cambio. lo uno también. Sin embargo, la «transvalora-
ción de todos los valores» eleva lo múltiple y el
4. El nihilismo constante devenir, que se convierten en «objeto»
El nihilismo posee dos caras: por una parte una de la afirmación a favor de la vida. Y dicha afir-
negativa, el nihilismo como «esencia» de la tra- mación nos desvela la «alegría» como único móvil
dición platónico-cristiana. Esta es, pues, la ex- principal de la filosofía: fortalecer la alegría hacia
plicación de la crítica destructiva de la tradición la vida. «¡Vosotros, hombres superiores, aprended
occidental. Mientras que, por otra parte, posee a reír…!
una cara positiva porque el nihilismo supone el
reconocimiento de las condiciones por las que 6. La idea de superhombre
Occidente ha llegado a ser nihilista; es decir, la La nueva meditación sobre el ser ha sido produ-
reflexión acerca del mismo. En este sentido, es cida por la voluntad de poder: exaltación de la
como se alumbran los intentos por escapar del «creatividad» del hombre en tanto que afirmación
nihilismo. de esta vida terrenal. Pero esta afirmación es «eter-
Nietzsche no solo pensó, sino que padeció las na», por eso la voluntad de poder alcanza su más
consecuencias del nihilismo –lo sufrió– como alto grado de reflexión en el «eterno retorno»: hay
europeo del siglo xix; por esta razón en el propio que amar la vida de forma que quiera volver a vi-
pensamiento nietzscheano encontramos los tres virla porque -efectivamente- todo vuelve a repe-
grandes «momentos» de tal movimiento: tirse eternamente. Este amor eterno hacia la vida
a) Nihilismo como consecuencia inmediata que misma proporciona al hombre el medio de ir su-
sigue a la destrucción de los valores que habían perándose continuamente. El hombre solo es un
estado vigentes hasta ahora; es el momento de puente hacia el superhombre; en este se presenta-
la tremenda duda, de la desorientación radical y rán nuevas virtudes, nuevos valores. Mientras tan-
de la pérdida de sentido. to se debe ir preparando su venida mediante la
b) Nihilismo como afirmación del propio proceso ni- «gran política»
hilista en tanto que consecuencia necesaria, dada la ¿Qué es la gran política? Es la preparación mediante
esencialidad del pensamiento platónico-cristiano; la cual el hombre se va a ir superando (se entiende
es el momento de la reflexión, del distanciamiento que lo que se trata de superar es la moral contranatu-
con respecto a esa tradición. ral). Esta preparación es el adiestramiento que ha de
c) Nihilismo como punto de inflexión hacia una llevarnos hasta el superhombre, pero no se trata de
nueva perspectiva del ser y del hombre; es el una «domesticación».
momento de la nueva valoración sobre la vida,
la esperanza, la gran «aurora».
Este tercer «momento» del nihilismo es recorri-
do no por la reflexión de la razón, sino por algo
«instintivo», y Nietzsche le da un nombre: la vo-
luntad del poder. Con el nihilismo, como objeto
del pensamiento del hombre que trata de supe-
rar ese estado, se abren precisamente las puertas
hacia una nueva ontología y antropologías fun-
damentales.

Retroalimentación
1. Menciona tres obras de Nietzsche. 3. ¿Qué pensadores influenciaron en Schopenhauer?
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2. Filósofo que sostuvo a la idea del «eterno retorno». 4. Sostuvo que la vida es dolor:
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Trabajando en clase
El instinto helénico (Nietzsche) la vida, ha hecho de la sexualidad algo impuro: ha

Yo fui el primero que, para comprender el instinto arrojado basura sobre el comienzo, sobre el presupuesto
helénico más antiguo, todavía rico e incluso desbordante, de nuestra vida[...].
tomé en serio aquel maravilloso fenómeno que lleva el
nombre de Dioniso: el cual solo es explicable por una La psicología del orgiasmo, entendido como un
demasía de fuerza. desbordante sentimiento de vida y de fuerza, dentro del
cual el mismo dolor actúa como estimulante, me dio la
Pues solo en los misterios dionisiacos, en la psicología clave para entender el concepto de sentimiento trágico
del estado dionisiaco, se expresa el hecho fundamental que ha sido malentendido, tanto por Aristóteles como
del instinto helénico –su «voluntad de vida»–. ¿Qué especialmente por nuestros pesimistas. La tragedia
es lo que el heleno se garantizaba a sí mismo con esos está tan lejos de ser una prueba del pesimismo de los
misterios? La vida eterna, el eterno retorno de la vida; helenos en el sentido de Schopenhauer, que ha de ser
el futuro, prometido y consagrado en el pasado; el sí considerada, antes bien, como rechazo y contrainstancia
triunfante dicho a la vida por encima de la muerte y del decisivos de aquel. El decir sí a la vida, incluso en sus
cambio; la vida verdadera como supervivencia colectiva problemas más extraños y duros; la voluntad de vida,
mediante la procreación, mediante los misterios de la regocijándose de su propia inagotabilidad al sacrificar a
sexualidad. Por ello, el símbolo sexual era para los griegos sus tipos más altos, –a eso fue a lo que llamé dionisiaco,
el símbolo venerable en sí, el auténtico sentido profundo eso fue lo que yo adiviné como puente que lleva a la
que hay dentro de toda la piedad antigua. Cada uno de psicología del poeta trágico. No para desembarazarse
los detalles del acto de la procreación, del embarazo, del del espanto y la compasión, no para purificarse de un
nacimiento, despertaba los sentimientos más elevados y afecto peligroso mediante una vehemente descarga del
solemnes. En la doctrina de los misterios, el dolor queda mismo –así lo entendió Aristóteles–: sino para, más
santificado: los «dolores de la parturienta» santifican el allá del espanto y la compasión, ser nosotros mismos
dolor en cuanto tal, –todo devenir y crecer, todo lo que el eterno placer del devenir, –ese placer que incluye en
es una garantía del futuro implica dolor [...]. Para que sí también el placer del destruir[...]. Y con esto vuelvo a
exista el placer del crear, para que la voluntad de vida se tocar el sitio de que en otro tiempo partí–. El nacimiento
afirme eternamente a sí misma, tiene que existir también de la tragedia fue mi primera transvaloración de todos los
eternamente el «tormento de la parturienta» […] Todo valores: con esto vuelvo a situarme otra vez en el terreno
esto significa la palabra Dioniso: yo no conozco una del que brotan mi querer, mi poder –yo, el último discípulo
simbólica más alta que esta simbólica griega, de las del filósofo Dionisio,–yo, el maestro del eterno retorno.
Dionisias. En ella el instinto más profundo de la vida,
es sentido religiosamente, –la misma vía hacia la vida,
la procreación, es sentida como la vía sagrada [...]. Solo Responde las siguientes preguntas:
el cristianismo, que se basa en el resentimiento contra 1. Según Nietzsche, ¿dónde se expresa el instinto helé-

nico?
Relaciona correctamente cada uno de los siguientes
_______________________________________
filósofos con su obra y su pensamiento:
ZZ Voluntad de poder
2. De acuerdo con Nietzsche, ¿cómo se entiende la
ZZ Voluntad de vivir
psicología del orgiasmo?
ZZ Nietzsche ZZ Genealogía de la moral
_______________________________________ ZZ Parerga y Paralipomena
_______________________________________ ZZ Schopenhauer ZZ Más allá del bien y del
______________________________________ mal
ZZ Sobre la voluntad en la
naturaleza
3. ¿A qué llama dionisiaco, Nietzsche?
_______________________________________
______________________________________
Advertencia pre
4. ¿Con qué fin Nietzsche descubrió lo dionisiaco como No olvides algunos conceptos clave de cada pensador:
puente que lleva a la psicología del poeta trágico? ZZ Schopenhauer: Voluntad de vivir, representa-
ción, voluntad, dolor, hastío, compasión, ne-
_______________________________________
gación de la voluntad, amor como máscara e
______________________________________ ilusión que trata de ocultar su verdadero fin, a
______________________________________ saber, la reproducción.
ZZ Nietzsche: Voluntad de poder, Eterno retorno, su-
perhombre, nihilismo, lo apolíneo y lo dionisiaco, la
decadencia, el espíritu aristocrático, la moral «con-
tranatural».
1. ¿Qué corriente filosófica coloca a la voluntad como 4. Idea de Nietzche que concibe la vida como una in-
realidad primera? terminable repetición:
a) Marxismo a) La moral del amo
b) Voluntarismo b) El instinto helénico
c) Naturalismo c) La moral del esclavo
d) Pitagorismo d) El eterno retorno
e) Historicismo e) El superhombre
2. Filósofo que sostuvo la idea del superhombre: 5. Es una obra de Nietzsche:

a) Comte d) Descartes a) Crítica de la razón pura
b) Schopenhauer e) Kant b) Manifiesto comunista
c) Nietzsche c) Discurso del método
d) Así habló Zaratustra
3. La que para Kant es fenómeno, para Schopenhauer es e) Meditaciones metafísicas
_______.
a) voluntad 6. Filósofo voluntarista que define a la vida como su-
b) representación frimiento, dolor:
c) instinto a) Nietzsche d) Hume
d) cosa en sí b) Berkeley e) Schopenhauer
e) esencia c) Kant
7. Pensador que sostuvo que el cristianismo es el pla- 9. Según Nietzsche, el instinto helénico se expresa en
tonismo para el pueblo. ______.
a) Bacon a) la escuela pitagórica
b) Schopenhauer b) la filosofía de Aristóteles
c) Sartre c) las fiestas dionisiacas
d) Nietszche d) las obras de Homero
e) Mill e) el mito de Pandora
8. Filósofo que propone dos tipos de moral, una de 10. De acuerdo con el pensamiento nietzscheano, el
amos y otra de esclavos. hombre debería convertirse en _____.
a) Hegel a) mito
b) Nietzsche b) caos
c) Heidegger c) cristiano
d) Marx d) superhombre
e) Locke e) hombre

El existencialismo
I. NOCIÓN Para los existencialistas, la realidad no solo es, como
Corriente filosófica que prioriza la existencia, el «ser también para los vitalistas, impenetrable al pensa-
–ahí» (Dasein) frente a la esencia. miento por su plenitud y profundidad, por tanto
irracional, sino que enreda al pensamiento en con-
II. CONTEXTO HISTÓRICO tradicciones insolubles, y es por ello directamente
YY La Primera y Segunda Guerra Mundial antirracional, más aún, «absurda».
YY La Revolución china El existencialismo se interesa primordialmente por
YY La gran revolución cultural proletaria el sujeto concreto y existente, por el yo, por la digni-
YY El surgimiento del fascismo dad de la persona.
¿Qué significa aquí que la existencia precede a la
III.REPRESENTANTES esencia? Significa que el hombre primordialmente
existe, se encuentra, surge en el mundo y solo des-
1. Existencialismo religioso pués se define. El hombre no es otra cosa que lo que
●● Sören Kierkegaard (1813-1855) él se hace.
●● Karl Jaspers (1883-1969) El hombre no es algo acabado, es más bien continua
●● Miguel de Unamuno (1864-1936) autocreación, algo dinámico, que constantemente
●● Gabriel Marcel (1889-1973) se pone a sí mismo en juego, en la lucha por sí, que
debe darse su propia forma: en eso consiste la «exis-
2. Existencialismo ateo tencia»
●● Martin Heidegger (1889-1976)
●● Jean P. Sartre (1905-1980)
IV. TESIS GENERALES
3. Existencialismo literario Dodecálogo existencialista
●● Georges Bataille (1897-1962) 1. Primacía de la existencia sobre la esencia
●● Albert Camus (1913-1960) 2. Primacía de lo concreto sobre lo abstracto
●● Simone de Beauvoir (1908-1986) 3. Primacía de lo particular sobre lo general
4. Primacía de la acción sobre el pensamiento
El existencialismo, filosofía de la existencia o filoso- 5. Primacía de la presencia sobre la ausencia
fía existencial, es una filosofía moderna que estuvo 6. Primacía del temperamento sobre la razón
sobre todo en Alemania y Francia a mediados del 7. Primacía de lo indefinido sobre lo definido
siglo XX. 8. Primacía del arte sobre la ciencia y la filosofía
El existencialismo, siguiendo a Kierkegaard, pone 9. Primacía del absurdo sobre la lógica
en primer término estados de ánimo como la an- 10. Primacía de lo temporal sobre lo eterno
gustia y la cura. 11. Primacía de la angustia sobre la paz
12. Primacía de lo contingente sobre lo necesario
1. Lo esencial del existir

Advertencia pre La única elección «libre» que tiene el hombre es
entre un doble modo de existencia: una existen-
cia falsa, sin existencia, esto es, la existencia de
ZZ M. Heidegger apoyó al régimen nazi cuando la «inautenticidad». La existencia inauténtica es
era rector de la Universidad de Friburgo. estar caído y perdido en el mundo, en la coti-
ZZ Para los existencialistas, el hombre es un ser dianidad, en la dictadura del «uno» o «se». Po-
para la muerte. demos desprendernos, al menos por momentos
de este estado de inautenticidad y evolucionar

paulatinamente hacia la existencia auténtica. Al toricidad». La dependencia de tales situaciones

ser, que somos en cada caso nosotros mismos, que no hemos determinado nosotros, pero cuya
es al que Heidegger da el nombre de «ser-ahí», responsabilidad pesa de hecho sobre nosotros; si-
en cambio «existencia» en sentido estricto lo es tuaciones que sentimos más como obstáculos que
solo la realización del fin encomendado al ser como ayuda y que no hacen más que enfrentarnos
ahí como su más auténtica posibilidad. continuamente con dificultades, cuya pesadumbre
El existir solo puede realizarse en la resistencia a la nos agobia, es a lo que Heidegger llama «estado de
realidad, el yo presupone un no-yo del mundo. yecto de este ante su –ahí».
Existir es estar atenido al mundo, implica esta-
do de referencia al mundo. El mundo es para 3. Las «situaciones límite»
el existencialista una realidad vacía del sentido, Hay entre estas situaciones algunas limitaciones
solo técnicamente utilizable; es como un mon- y amenazas que son de la esencia de la existen-
tón inconexo de «seres a la mano», de «seres cia humana. Jaspers las calificó como «situacio-
ante los ojos», de útiles para su actividad y ob- nes límite». El sufrimiento, la lucha, el azar, la
jeto de que «se cura»; incomprensible, peligroso culpa; todas son situaciones inevitables, muros
y amenazador. En sí el mundo es un caos que el contra los que topamos y en las que por fuerza
hombre ha de arrancar en lucha permanente, el fracasamos, que convierten nuestra existencia
orden de su existencia, y en cuyo abismo pue- en singularmente inhóspita, pero que al propio
de caer y perderse esta. El comprender las cosas tiempo le hace cobrar aguda conciencia de su
de ellas. Al comprender las cosas y curarse de finitud y desamparo.
ellas, el hombre accede, como tercer modo de Entre estos modos fundamentales de encontrar-
encontrarse, al habla, que lo ordena y fija, por se y estas experiencias existencialistas, sombrías
cuyo medio se dirige a sus semejantes. Y es que y deprimentes, desempeña un papel primordial
nuestro ser-en-el-mundo es esencialmente tam- en los existencialistas los sentimientos de temor
bién «ser-con» otros hombres que nos rodean; y de angustia.
es referencia a la comunidad. Pero la vivencia Mientras el temor tiene siempre como objeto ame-
que del «mundo del con» tiene el existencialista nazas determinadas a nuestra existencia, la angustia
no es tampoco la de un mundo que le ayuda y surge súbitamente, y sin razón. Todo aparece sin es-
favorece; al contrario, experimenta el «mundo peranzas, problemático, inhóspito; no se ve más que
del con» como un obstáculo que le aparta de su vacío, soledad, abandono y desamparo. La angustia
existir auténtico como objeto de cura; «ser con» nos coloca finalmente ante la nada; con la angustia
es «procurar por» los semejantes. Al estado surge en nosotros la nada; entonces nos aterramos
cotidiano de la vida de comunidad, que es un ante el fluir de nuestra vida y las construcciones que
estado de decaimiento en lo colectivo, lo llama hemos erigido en nuestro derredor para protegernos
Heidegger el «uno o se». Heidegger fustiga con se desploman; quedamos suspendidos sobre la nada,
razón a muchos aspectos de tiranía de este «uno», nos vemos inmersos y prisioneros en la nada. Esas
lo colectivo anónimo, en que todo es aplanado y vivencias se repiten, si no en la forma de tan aguda,
uniforme: se habla, se piensa, se obra como todos. en los sentimientos de tedio, en que todo aparece su-
En el «uno» predomina la habladuría, la avidez de mido en la indiferencia, de melancolía, en que todo se
novedades y la ambigüedad. tiñe de cansancio y lasitud, y de desesperación, en que
formalmente concebimos y gestamos la angustia.
2. Las «situaciones» del «ser –ahí» Para Sartre, pesa más la angustia ante la libre deci-
Nuestra existencia en el mundo está siempre vincu- sión y su consiguiente responsabilidad. Lo peculiar
lada a un «ahí» determinado, a una determinada «si- del existencialismo es que la conmoción producida
tuación», que la limita interior y exteriormente. Ante por estos sentimientos la utiliza hasta el existir au-
todo, pertenece a la existencia humana la temporali- téntico.
dad. Mediante nuestros planes, esperanzas, temores, 4. Bajo el peso de la muerte
expectativas, el futuro se aloja en el presente y lo con- Entre las situaciones limite, la extrema y última
forma activamente. que ha de realizar todo hombre es la muerte.
El hecho de que el hombre esté siempre instalado «Al final de mi vida veo que me espera inevi-
en una situación histórica única y racionalmente tablemente esta muerte mía, a la que tengo que
inderivable, que pesa sobre él como una «heren- acoger en mí». Su presencia amenazadora llega
cia» y limita su acción, es lo que constituye su «his- hasta el momento actual de mi existencia en-

sombreciéndola. La existencia consiste, esencialmente, en un ir al encuentro de la muerte, en «ser relativa-

mente a la muerte».
La nada de la muerte es lo que ante todo hace que el existencialista se sienta rebotado a su «sí mismo» y
llegue así a la autenticidad de la existencia, que se le muestra totalmente presente en un instante y le arranca
de ese modo los máximos rendimientos. El existencialista quiere evidentemente ser como Dios, quien en
todo momento posee su ser como Dios, quien en todo momento posee su ser de manera total al mismo
tiempo que perfecta.
ZZ Lectura
«Si en efecto la existencia precede a la esencia, no se podrá jamás explicar el hombre por referencia a una natu-
raleza humana dada y fija; dicho de otro modo, no hay determinismo, el hombre es libre, el hombre es libertad.
Retroalimentación
1. Representantes del existencialismo literario: 3. Escribe dos obras de Sartre:
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
4. Escribe tres conceptos que guardan relación
con el existencialismo:
2. ¿En qué contexto se desenvolvio el existencialismo? _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
Trabajando en clase
ZZ Relaciona con una flecha al pensador con su respectiva obra.
Sartre  El ser y la nada

Unamuno  El segundo sexo
Simone de Beauvoir  Ser y tiempo
Heidegger  Del sentimiento trágico de la vida
Si por otra parte, Dios no existe, no encontramos excusa; piensa que el hombre es responsable de
frente a nosotros valores u órdenes que legitimen su pasión. El existencialista tampoco pensará
nuestra conducta. Así, no tenemos ni detrás ni de- que el hombre puede encontrar socorro en un
lante de nosotros, en el dominio luminoso de los signo dado sobre la tierra que lo oriente; por-
valores, justificaciones o excusas. Estamos solos, sin que piensa que el hombre descifra por sí mis-
excusas. Es lo que expresaré diciendo que el hom- mo el signo como prefiere. Piensa, pues, que el
bre está condenado a ser libre. Condenado porque hombre, sin ningún apoyo ni socorro, está con-
no se ha creado a sí mismo y sin embargo, por otro denado a cada instante a inventar el hombre.
lado, libre porque una vez arrojado al mundo es Francis Ponge ha dicho en un artículo muy
responsable de todo lo que hace. El existencia- hermoso: «el hombre es el porvenir del hom-
lista no cree en el poder de la pasión. No pen- bre».
sará nunca que una bella pasión es un torrente Es perfectamente exacto. Solo que si se entiende por
devastador que conduce fatalmente al hombre esto que ese porvenir está inscrito en el cielo, que Dios
a ciertos actos y que por consecuencia es una lo ve, entonces es falso, pues ya no sería ni siquiera un
porvenir. Si se entiende que, sea porvenir virgen que lo

espera; entonces es exacto». 2. ¿Por qué el hombre está condenado a ser libre?
El existencialismo es un huma- _______________________________________
nismo, Jean-Paul Sartre _______________________________________
Responde las siguientes preguntas:
3. ¿Qué quiere decir que el hombre inventa al hombre?
1. ¿Qué significa que la existencia precede a la esencia? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 4. Explica qué significa: «el hombre tiene un porvenir
virgen».
_______________________________________
Recuerda _______________________________________
No olvides que el precursor del

existencialismo es Sören Kierkegaard y su
obra clásica es La angustia.
1. Pensador que sostiene que el hombre es un ser para 6. ¿En qué contexto se desenvuelve el existencialismo?
la muerte. a) La independencia americana
a) Jean P. Sartre d) Miguel Unamuno b) La Ilustración
b) René Descartes e) Martín Heidegger c) La Primera y Segunda Guerra Mundial
c) Albert Camus d) La Revolución cubana
e) La rebelión aimara
2. Corriente filósofica que prioriza la existencia en vez
que la esencia. 7. Representante del existencialismo religioso:
a) Marxismo d) Existencialismo a) Camus d) Sartre
b) Cristianismo e) Historicismo b) KierKegaard e) Descartes
c) Voluntarismo
c) Neruda
3. ¿Cuál de los siguientes conceptos no prioriza el
8. Es un representante del existencialismo:
existencialismo?
a) Aristóteles d) Simone de Beauvoir
a) Absurdo d) Lógica
b) Concreto e) Angustia b) Demócrito e) Marx
c) Existencia c) Marcuse
4. Escribió La Náusea: 9. ¿A quién se le atribuye la frase «el ser precede a la

a) Camus d) Kant esencia»?
b) Beauvoir e) Voltaire a) Unamuno d) Sartre
c) Sartre b) Jaspers e) Marcel
c) Bataille
5. Filósofo que apoyó al regimen nazi cuando era rec-
tor de la Universidad de Friburgo. 10. Escribió El segundo sexo:
a) Nietzsche d) Jaspers a) Bataille d) Heidegger
b) Unamuno e) Marcel b) Simone de Beauvoir e) Jaspers
c) Heidegger c) Camus


PSICOLOGÍA
Tercer Bimestre
SECUNDARIA
5
Pág.
Desarrollo Humano: infancia y niñez 151
Adolescencia, juventud, adultez y ancianidad 157
Sexualidad 164
Planificación familiar 169

Desarrollo Humano: infancia y

niñez
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO Aquí no estamos usando el concepto ma-
El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se durez en su acepción psicológica (madu-
desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen ca- rez cognitiva, afectiva o social).
racterísticas muy especiales. Cada una de ellas se funde d) Crecimiento: Proceso de cambios cuan-
gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay titativos a nivel físico, por ejemplo, el
un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles aumento de talla y peso en los primeros
son las etapas. Tampoco se puede decir cuándo comien- años de vida es un indicador importante
za exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en del desarrollo (cierto nivel de deficiencia
el desarrollo influyen diversos factores individuales, so- en el crecimiento, podría significar des-
ciales y culturales. Por eso, se dice que cada ser humano nutrición o defectos hormonales).
tiene su propio ritmo de desarrollo.
B. Factores ambientales
1. Definición del desarrollo humano ●● Ambiente natural, por ejemplo, el clima.
El desarrollo humano es el conjunto de cam- ●● Ambiente social: Es el conjunto de rela-
bios cuantitativos y cualitativos que se produ- ciones sociales que establece el sujeto con
cen durante nuestra vida, condicionados por los demás miembros del grupo social y a
nuestros factores biológicos y sociales, cam- través del cual asimila los contenidos de
bios que constituyen el proceso de formación la cultura. Influencia de factores como el
de nuestra personalidad. tipo de sociedad, el tipo de familia, el am-
biente educativo, etc.
2. Factores del desarrollo humano En general, se considera que las etapas del de-
A. Factores biológicos sarrollo humano son las siguientes:
Revisemos, ahora, algunos conceptos vincu- a) LA ETAPA PRENATAL
lados a este factor. Se desarrolla en el vientre materno, desde
a) Herencia: Transmisión de caracteres de un la concepción del nuevo ser hasta su naci-
sujeto a sus descendientes, a través de los ge- miento. Pasa por tres periodos:
nes; por ejemplo, los rasgos faciales, el tipo de LL Periodo cigótico: Se inicia en el mo-
sistema nervioso, etc. mento de la concepción, cuando el
b) Maduración: Secuencia de cambios bio- espermatozoide fecunda el óvulo y
lógicos, genéticamente programados, que se forma el huevo o cigoto. Este co-
permiten que el organismo esté apto para mienza entonces a dividirse en células
desarrollar una función o conducta. Esta y aumenta de tamaño hasta formar el
secuencia la podemos advertir en el domi- embrión, que al final de la segunda
nio de las partes del cuerpo (cabeza-tron- semana se implanta en el útero.
co-piernas) o en la aparición de los caracte- LL Periodo embrionario: Dura unas 6 se-
res sexuales secundarios. manas, en las cuales el embrión se divide
en tres etapas que se van diferenciando
c) Madurez: Estado de aptitud al que llega un
hasta formar el esbozo de los diversos sis-
órgano o sistema y que le permitirá cumplir
temas y aparatos corporales. Se presenta
una función, como estar apto para la pro-
el proceso de organogénesis.
creación, para caminar, para hablar, etc.
5to SECUNDARIA 151 Psicología

LL Periodo fetal: Es la culminación del La sensibilidad del neonato está en

embrión. El feto ya tiene la forma de- función del estado en que se encuen-
finida de un ser humano, que después tra. Si está inactivo, al estimularlo se
de desarrollarse aceleradamente du- torna más activo; si está intranquilo,
rante 7 meses, abandona el claustro al estimularlo se tranquiliza.
materno en el acto del nacimiento. El llanto es la manera más habitual
Hoy en día, se da mucha importancia a de reaccionar emocionalmente ante
esta etapa, puesto que se ha comproba- el medio (si este es hostil o extraño),
do que antes del nacimiento hay formas aunque dicho llanto desaparece cuan-
de actividad. La madre, con sus situa- do se familiariza con los estímulos.
ciones psicoafectivas modela a su vez
en el feto su propia afectividad. Por me- LL Desarrollo físico y motor
dio de ella llegan al niño los primeros El neonato pesa normalmente entre 2,5
mensajes de la vida. Capta la alegría a 3 kg y tiene una estatura promedio de
o la contrariedad del padre, el albo- 50 cm. Tiene una cabeza desproporcio-
rozo o fastidio de sus hermanitos, las nada en relación con su cuerpo y duer-
angustias y satisfacciones de la madre. me la mayor parte del tiempo. Pero no
Esta etapa es como la materia prima de las es un ser completamente pasivo, ya que
demás. Se está gestando ya el futuro gradualmente va reaccionando a la va-
de su personalidad. Todo lo que pasa riedad e intensidad de los estímulos de
dentro y fuera de su fuente vital deja su nuevo ambiente.
huella en su ser. A partir de los tres
meses, el feto responde a los estímu-
Aparecen los primeros actos reflejos:
los internos y desde los seis meses
®® Succión del pecho materno. Con-
a los externos. Hay, pues, formas de
sensación y actividad. Se puede su- tracción pupilar.
poner un psiquismo elemental, difu- ®® Reacción ante sonidos fuertes y
so, con un estado indistinto de sueño, ante diversos sabores.
con variaciones afectivas de malestar y
bienestar. Realiza movimientos espontáneos e
indiferenciados:
b) LA INFANCIA
®® Agita y retuerce su cuerpo.
Es la etapa comprendida entre el naci-
®® Mueve los brazos y piernas (patalea).
miento y los seis o siete años.
®® Reacciones emocionales indiscri-
Se divide en los siguientes periodos:
minadas de agitación y excitación
PRIMERA INFANCIA (0-3 AÑOS) que acompañan a los movimien-
LL Periodo neonatal tos espontáneos y que se produ-
Se conoce con el nombre de neonato cen ante estímulos agradables o
al recién nacido hasta los 2 meses de desagradables.
edad y según otros autores solo hasta
el primer mes. En un recién nacido En el desarrollo motor, observamos lo
podemos encontrar, principalmente: siguiente:
®® Conductas no reflejas. Movimien- ®® A las 15 semanas: Puede coger un
tos descoordinados sin una inte- objeto perfectamente.
gración en pautas más complejas ®® A las 25 semanas: Se sienta solo.
que lleven a conseguir determina- ®® A los 2 años: Sube las escaleras solo.
dos objetivos.
®® A los 3 años: Corre de una mane-
®® Conductas reflejas. Son meca-
ra más uniforme, puede lavarse y
nismos conductuales innatos que
se emiten ante determinados es- secarse las manos solo, alimentar-
tímulos; por ejemplo, reflejo de se con una cuchara sin ensuciar
moro, locomoción, succión, pren- demasiado, ir al baño, responder
sión, cuello tónico, etc. a instrucciones.
Psicología 152 5to SECUNDARIA

LL Desarrollo cognoscitivo na en la cama. A los 4 años modifican,

Según Piaget, el infante, hasta los 6 o sin problemas, el ritmo de su carrera
7 años, pasa por los siguientes perio- y pueden brincar en plena carrera o
dos de desarrollo de la inteligencia: estando en reposo. En cuanto a la psi-
®® Periodo de inteligencia sensomoto- comotricidad fina, pueden meter un
ra (0-2 años): El infante se interesa botón en el ojal y usar una crayola
en ejercitar sus órganos sensoriales, para trazar líneas, círculos y rostros
sus movimientos y su lenguaje, que simples. A los 5 años pueden caminar
le van permitiendo el ir afrontando sobre una barra de equilibrio, pararse
determinados problemas. Así, en- sobre un pie por algunos segundos e
tre los 5 y 9 meses, el bebé moverá incluso pueden imitar pasos de baile.
su sonaja para escuchar el ruido. Ya pueden atarse los pasadores.
Aparece la noción de permanencia A diferencia de la etapa anterior, en la
del objeto a los 18 meses aproxima- cual el infante percibe su propio cuerpo
damente. de forma fragmentaria y analítica, entre
los 3 y los 7 años, posee una representa-
SEGUNDA INFANCIA (3-6 AÑOS) ción de su cuerpo de carácter global.
A los 6 años ya es posible diferenciar
LL Periodo preoperatorio (2-7 años) la lateralización. Si el niño es diestro,
®® Fase del pensamiento simbólico (2-4 zurdo o ambidiestro, se notará a esta
años): Comienza la adquisición edad con bastante claridad.
sistemática del lenguaje gracias a
la aparición de una función sim- LL Desarrollo social
bólica que se manifiesta también Sus compañeros comienzan a tener
en los juegos imaginativos. importancia en el modelado de su
conducta. Tiene la capacidad para ser
®® Fase del pensamiento intuitivo (4-7 miembro de un grupo, para orientar-
años): Se basa en los datos per- se al grupo.
ceptivos. Así, de dos vasos (de la Aprende a diferenciar lo «bueno» o lo
misma capacidad, pero uno largo «malo» de una conducta. Aunque no
y otro corto) llenos de la misma tiene la clara conciencia de la necesi-
cantidad de bolitas, el niño dirá dad de respetar normas sociales, su
que hay más en el vaso largo. En comportamiento oral está determinado
este periodo el desarrollo del niño por el afán de recompensas o el miedo
va consiguiendo estabilidad poco a los castigos en función a una figura de
a poco, mediante la creación de una autoridad. Kohlberg, denomina a esta
estructura llamada agrupación. El etapa moral preconvencional.
niño comienza a razonar y a rea- Adquieren un conjunto de roles socia-
lizar operaciones lógicas de modo les, algunos de los cuales son produc-
concreto y sobre cosas manipula- to de la imitación de la conducta de
bles. Encuentra caminos diversos los padres, sobre todo del progenitor
para llegar al mismo punto (sabe de su mismo sexo con el cual tiende
armar rompecabezas). a identificarse. El diferenciar juegos
de niños y juegos de niñas o el repre-
LL Desarrollo físico y motor sentar papeles, es expresión de ello. Es
Aunque entre el año y medio y los dos típico, por ejemplo, la representación
años, el infante comienza a controlar de papeles en el juego de la «casita»
sus esfínteres (anal y vesical para el o el jugar «al papá y la mamá». El
control de la defecación y la micción, juego sufre también una importante
respectivamente), recién hacia los evolución. Del juego paralelo, que era
3 años logra controlarlos completa- predominante a los 2 años, se pasa al
mente. A esta edad raramente se ori- juego asociativo, hacia los 4 y 5 años.

En el juego paralelo, el niño juega con

otro utilizando juguetes semejantes,
pero no interactúan en ninguna for-
ma; en cambio, en el juego asociativo
los niños comparten material e inte-
ractúan de alguna manera.
En la infancia se produce el egocen-
trismo, es decir, todo gira entorno al
«yo» del infante y es incapaz de dis- – Funciones cognoscitivas
tinguir entre su propio punto de vista El niño desarrolla la percepción, la memo-
y el de los demás. ria, el razonamiento, etc. Según Jean Piaget,
También, en este periodo predominan se encuentra en el estadio de las operacio-
el juego y la fantasía, por lo que el infante nes concretas, es decir, suele operar mental-
gusta de cuentos, fábulas y leyendas. mente sobre elementos concretos (no pue-
Mediante su exaltada fantasía dota de de desligarse de la realidad inmediata). Ha
vida a los objetos y se crea un mundo logrado la reversibilidad del pensamiento.
psicológico especial.
– Funciones afectivas
LL La niñez El niño sale del ambiente familiar donde es
Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corres- el centro del cariño de todos para ir a otro
ponde al ingreso del niño a la escuela, ambiente donde es un número en la masa
acontecimiento que significa la convi- (la escuela); donde aprende y desarrolla el
vencia con seres de su misma edad. sentimiento del deber, respeto al derecho
Según el psicoanálisis se denomina ajeno, amor propio, estima de sí, etc.
también «periodo de la latencia», por-
que está caracterizada por una especie – Función social
de reposo de los impulsos instintivos Características principales:
para concentrarlos en la conquista de YY Aprende a no exteriorizar todo, aflora,
la sociabilidad. entonces, la interioridad.
La sociabilidad que comienza a desarro- YY Son bastante imitativos, de ahí que ne-
llar es «egocéntrica»: «todo sale de mí y cesiten el buen ejemplo de sus padres.
vuelve a mí», «te doy para que me des». YY El niño se vuelve más objetivo y es ca-
Sus mejores amigos son los que le ha- paz de ver la realidad tal como es.
cen jugar, le invitan al cine o un helado. YY Suma, resta y divide cosas, no números.
El niño, al entrar en la escuela, da pie YY Adquiere un comportamiento más fir-
al desarrollo de sus funciones cognos- me sobre sus realidades emocionales.
citivas, afectivas y sociales.
Retroalimentación
1. ¿Qué es la herencia? 3. Escribe tres características de la infancia

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
4. ¿A qué edad se logra controlar los esfínteres
2. ¿Qué es el desarrollo humano? completamente?
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Trabajando en clase
ZZ Escribe el nombre del periodo o etapa que corresponde a cada una de las siguientes características:
Culminación del embrión

Neonato
Inteligencia sensomotora
Pensamiento simbólico
Se sitúa entre los 6 y 12 años
Embarazo: evolución en cada trimestre materna. En estas zonas de contacto, el dióxido

Las cuarenta semanas del embarazo se dividen en de carbono y otros residuos metabólicos del feto
tres trimestres. El bebé que se está desarrollando pasan a la madre, al tiempo que desde esta pasan
recibe el nombre de embrión durante las ocho se- al feto oxígeno y nutrientes. La sangre fetal y la
manas, después se le denomina feto. sangre materna no se mezclan.
Todos sus órganos importantes se desarrollan du-
rante el primer trimestre. Las náuseas y los vómi- 1. ¿Cómo se denomina al bebé que se está desa-
tos son frecuentes en la mujer gestante, en especial rrollando durante las ocho primeras semanas?
durante las mañanas. Sus pechos aumentan de vo- _______________________________________
lumen y se vuelven delicados, y su peso comienza
_______________________________________
a aumentar.
En el segundo trimestre, el feto tiene ya una apa- _______________________________________
riencia humana reconocible, y crece con rapidez.
El embarazo de la madre es evidente, tanto externa 2. Escribe algunas características de la mujer
como internamente. Su ritmo cardiaco y presión gestante.
sanguínea aumentan para adaptarse a las necesi- _______________________________________
dades del feto.
_______________________________________
En el tercer trimestre, los órganos de este madu-
ran. La mayoría de los bebés prematuros nacidos _______________________________________
al comienzo del tercer trimestre sobreviven, y sus
probabilidades de supervivencia aumentan cada 3. ¿Qué es la placenta?
semana que permanecen en el útero.
_______________________________________
La mujer embarazada tiende a sentir calor e incomo-
didades durante este periodo, y su sueño, muy im- _______________________________________
portante en ese momento, puede verse alterado. _______________________________________
Placenta 4. Durante el segundo trimestre, ¿qué caracte-

Es un órgano vascularizado que atiende las nece- rística presenta el ritmo cardiaco de la mujer
sidades de respiración y excreción del feto durante embarazada?
su desarrollo. _______________________________________
La sangre fetal recorre los vasos del cordón umbi- _______________________________________
lical y penetra en la placenta, cuya red capilar dac-
_______________________________________
tiliforme está envuelta en un tejido rico en sangre

1. Etapa del desarrollo humano que comprende des- 6. De acuerdo con el desarrollo humano, a qué edad
de el nacimiento hasta los seis años. es posible diferenciar la lateralización.
a) Adultez a) A los 2 años
b) Infancia b) A los 4 años
c) Juventud c) A los 6 años
d) Ancianidad d) a los 15 años
e) Niñez
e) Todas las anteriores
2. El desarrollo humano consiste en ____.
7. Etapa del desarrollo humano que coincide con el
a) el cambio a nivel físico y constitucional
ingreso a la escuela.
b) los cambios cuantitativos y cualitativos que se
dan durante nuestra vida a) Niñez
c) la transmisión de caracteres de un sujeto a sus b) Adolescencia
descendientes c) Senectud
d) la secuencia de cambios biológicos genética- d) Juventud
mente programados e) Infancia
e) la captación de las cualidades aisladas de los
estímulos 8. Es una característica de la función social en la niñez.
a) Aprende a no exteriorizar todo, aflora la infe-
3. A la etapa prenatal, también se le llama: rioridad.
a) Neonatal
b) Son bastante imitativos.
b) Del parto
c) Se vuelve más objetivo.
c) Intrauterina
d) Adquiere un comportamiento más firme sobre
d) Lactancia
sus realidades emocionales.
e) Del alumbramiento
e) Todas las anteriores.
4. «Flavita le dice a su papá que su muñeca le ha pe-
dido comprarle unos zapatos para ir a pasear». ¿En 9. Son los factores del desarrollo humano.
qué etapa del desarrollo humano se encuentra? a) Biológicos y sensoriales
a) Sensoriomotriz b) Biológicos y perceptuales
b) Niñez c) Ambientales y biológicos
c) Infancia d) Ético y valorativo
d) Adultez e) Todas las anteriores
e) Adolescencia
10. Con qué nombre se conoce al recién nacido hasta
5. Es la transmisión de caracteres de un sujeto a sus los 2 meses de edad.
descendientes.
a) Niño
a) Maduración
b) Embrión
b) Hábito
c) Neonato
c) Crecimiento
d) Herencia d) Ser
e) Madurez e) Bebe

Adolescencia, juventud, adultez y

ancianidad
I. LA ADOLESCENCIA lógicos: análisis, síntesis. Descubre el juego
Es la etapa en que el individuo deja de ser un del pensamiento.
niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez Desarrolla su espíritu crítico. Discute
del adulto. Sin embargo, es un tránsito complica- para probar su capacidad y la seguridad
do que normalmente debe superarse para llegar a del adulto. En ocasiones es fantasioso,
la edad adulta. Se considera que la adolescencia pero con poca frecuencia. Hay una pro-
se inicia aproximadamente a los 12 años prome- yección de sí en el porvenir, pero también
dio en las mujeres y a los 13 años en los varones. a veces evade lo real.
Este es el momento en que aparece el periodo de
la pubertad, que cambia al individuo con respecto C. Desarrollo afectivo
a lo que hasta entonces era su niñez. Gran intensidad de emociones y senti-
mientos. Hay desproporción entre el sen-
En la adolescencia se distinguen dos etapas:
timiento y su expresión.
YY Preadolescencia (fenómeno de la pubertad).
Las manifestaciones externas son poco
YY Adolescencia propiamente dicha.
controladas y se traducen en tics nervio-
sos, muecas, refunfuños, gestos bruscos,
1. La preadolescencia (pubertad) gritos extemporáneos. Pasa con facilidad
A. Desarrollo físico de la agresividad a la timidez.
Se produce una intensa actividad hormo-
nal. Se inicia a los 11 o 12 años en las mu- D. Desarrollo social
jeres y a los 13 o 14 años en los varones. Creciente emancipación de los padres. Tie-
En las mujeres aparece la primera mens- ne necesidad de seguridad pero a la vez una
truación o menarquía y en los varones las necesidad de independencia de sus padres.
primeras eyaculaciones nocturnas; pero Esto hace que despierte la necesidad de li-
en ambos todavía sin aptitud para la pro- bertad, de ser independiente y libre; para ello
creación. En ambos sexos aparece el vello emplea la desobediencia como una necesidad.
púbico. Se da también un rápido aumento Busca la independencia pero a la vez busca
de estatura, incremento en el peso, apa- protección en ellos. Se da mutua falta de com-
rición de caracteres sexuales secundarios. prensión con sus padres.
En las mujeres, desarrollo de mamas, Tiene necesidad de valorarse, de afirmar-
caderas, etc; en los varones, mayor desa- se, de afiliación y de sentirse aceptado y
rrollo muscular, fuerza física, aumenta el reconocido por los de su entorno.
ancho de la espalda, cambio de voz, pilo- Su principal interés son las diversiones,
sidad en el rostro, etc. el deporte, etc. Va pasando de la hetero-
Hay una preocupación por los cambios nomía a la autonomía (conducirse por sí
físicos y emocionales mismo). Aquí influye mucho la moral de
la familia como testimonio.
B. Desarrollo cognoscitivo Así el adolescente será capaz de lo siguiente:
No confunde lo real con lo imaginario y, por LL Fijar metas y objetivos propios.
tanto, puede imaginar lo que podría ser. Se- LL Organizar su actividad en conformi-
gún Jean Piaget, se encuentra en el estadio dad con sus proyectos.
de las operaciones formales o abstractas. LL Organizar mejor y eficientemente su
Usa con mayor facilidad los procedimientos tiempo libre.

E. Desarrollo psicosexual independencia emocional, intelectual,

Tendencia a la separación entre chicos y volitiva y libertad de acción. Se trata
chicas. Gran curiosidad por todo lo rela- de una afirmación de sí.
cionado con la sexualidad.
c) Necesidad de experiencia
Fruto del desarrollo y la maduración
2. La adolescencia propiamente dicha
que en todos sus aspectos son depen-
A. Desarrollo cognoscitivo dientes de la experiencia. Este deseo
La adolescencia es la etapa donde madu- de experiencia se manifiesta clara-
ra el pensamiento lógico formal. Así, su mente en las actividades «vicarias»
pensamiento es más objetivo y racional. (TV, radio, conversación, cine, lectu-
El adolescente empieza a pensar abstra- ras, juegos, deportes). Por ello partici-
yendo de las circunstancias presentes, y pan en actividades poco recomenda-
a elaborar teorías de todas las cosas. Es bles: alcohol, drogas, etc.
capaz de razonar de un modo hipotético
deductivo, es decir, a partir de hipótesis d) Necesidad de integración
y, procediendo únicamente por la fuerza (de identidad)
del mismo raciocinio, llegar a conclusio- Es un deseo inviolable y de valor personal.
nes que pueden contradecir los datos de
e) Necesidad de afecto
la experiencia.
Sentir y demostrar ternura, admira-
La adolescencia es también la edad de
ción, aprobación.
la fantasía, «sueña con los ojos abiertos»
ya que el mundo real no ofrece bastante
campo ni proporciona suficiente materia C. Desarrollo afectivo
a las desmedidas apetencias de sentir y así Es difícil establecer si la adolescencia es
se refugia en un mundo fantasmagórico o no un periodo de mayor inestabilidad
donde se mueve a sus anchas. emotiva. Pero nada impide reconocer la
Es también la edad de los ideales. El ideal es riqueza emotiva de la vida del adolescente
un sistema de valores al cual tiende por su y su originalidad.
extraordinaria importancia. El adolescente La sensibilidad avanza en intensidad, am-
descubre estos valores y trata de conquis- plitud y profundidad. Mil cosas hay ante
tarlos para sí y para los demás. Aunque este las que ayer permanecía indiferente y hoy
hecho no afecta a todos los adolescentes. patentizará su afectividad. Las circuns-
Depende de la formación recibida. tancias del adolescente, como la depen-
dencia de la escuela, del hogar, le obligan
a rechazar hacia el interior las emociones
B. Desarrollo motivacional
que le dominan. De ahí la viveza de su
Según Schneider, en el adolescente sobre-
sensibilidad: al menor reproche se le verá
salen los siguientes motivos:
frecuentemente rebelde, colérico. Por el
a) Necesidad de seguridad contrario, una manifestación de simpatía,
Se funda en un sentimiento de certeza un cumplido que recibe, le pondrá radian-
en el mundo interno (estima de sí, de sus te, entusiasmado, gozoso. El adolescente
habilidades, de su valor intrínseco, de su es inconstante en su humor. Este periodo
equilibrio emocional, de su integridad está marcado por la labilidad emocional:
física) y externo (económica, su estatus cambios rápidos en su estado de ánimo.
en la familia y en el grupo). El adoles- Hay un egocentrismo afectivo.
cente puede sufrir inseguridad por los
cambios fisiológicos, la incoherencia D. Desarrollo social
emotiva o por la falta de confianza en los A medida que crece, son mayores y más
propios juicios y decisiones. variadas sus experiencias sociales. Este
b) Necesidad de independencia mayor contacto con la sociedad favorece
Más que una existencia separada y sufi- un conocimiento más real de esta. Mayor
ciencia económica significa, sobre todo, conciencia de los demás, así como una

progresiva conciencia de pertenencia a Entre ellos predominan los grupos primarios,

una clase social. Otras tendencias impor- se reúnen con frecuencia, participan de las
tantes son la madurez de la adaptación mismas diversiones, peligros y emociones.
heterosexual, la búsqueda de estatus en el ●● Hay una preocupación por la apariencia
grupo de compañeros de la misma edad y física.
la emancipación de la familia. ●● Empieza a tomar decisiones en cuanto a
En este proceso de socialización encontra- su ubicación dentro de la sociedad.
mos la siguiente serie de oscilaciones:
LL Oscilación entre excitación y depresión: E. Desarrollo sexual
trabajo y ocio, buen humor y llanto. La sexualidad del adolescente no es solo un
LL Oscilación entre sociabilidad e inso- fenómeno psicofisiológico, sino también so-
ciabilidad: delicados e hirientes, tra- ciocultural. Los valores, costumbres y con-
tables e intratables. troles sexuales de la sociedad en que vive
LL Oscilaciones entre confianza y des- determinan en gran parte su actitud y com-
confianza de sí mismos. portamiento psicosexual.
LL Oscilaciones entre vida heroica y Todos los adolescentes en un momento dado
sensualidad. se preocupan más o menos de su desarrollo
En esta época aparecen rivalidades y luchas sexual, pero de ello no hablan espontánea-
para obtener el poder y ejercerlo sobre los mente sino en un clima de gran confianza. La
demás. Prueba sus fuerzas físicas y así se tensión sexual que tiene todo adolescente es
convierte en agresivo, lo que se manifies- el resultado de tres tipos de estimulantes que
ta con ciertos actos exteriores (se golpean operan de forma compleja: la acción del mun-
unos a otros), palabras agresivas (se insul- do exterior, la influencia de la vida psíquica y
tan), manifestaciones reprimidas y ocultas, la acción del organismo.
agresividad contra sí mismos, agresividad En la adolescencia, comienzan las primeras
contra las cosas. atracciones heterosexuales, la chica es más
La situación del adolescente frente a la fa- corazón y el chico es más cuerpo. Afirman su
milia es ambivalente: por una parte está la identidad sexual.
emancipación progresiva de la familia, lo
que implica un riesgo; y por otra, el ado- F. Desarrollo moral
lescente percibe que su familia es fuente de La moral para los adolescentes no es una
seguridad y ayuda, con miedo a perderla. exposición de principios, ni un conjunto de
Por el hecho de que los padres son adultos convenciones sociales; es, ante todo, un com-
y representan a la clase privilegiada, que prometer todo su ser a la búsqueda de la ima-
niega al adolescente el estatus del mismo gen ideal de sí mismos donde ponen a prueba
género. la fuerza de la voluntad, la solidez de las posi-
Por el «conflicto de generaciones» debido a bilidades y cualidades personales. Hay algunos
los contrastes que pueden surgir por la dife- valores morales que ellos prefieren por ser más
rencia de edad entre dos generaciones. brillantes, más nobles y porque exigen un don
Una línea de solución está en la comprende sí más absoluto:
sión, en un gradual proceso decisional El sentido del honor, sentimiento de la no-
comunitario. Durante la adolescencia, la bleza y de la dignidad del hombre frente al
escuela favorece la reorganización de la hombre; la sinceridad, signo de una perso-
personalidad sobre la base de la indepen- nalidad que se afirma; la valentía, motor de
dencia. muchos actos; la lealtad.
Hemos de ver también las relaciones entre
adolescentes: la amistad entre adolescen- II. LA JUVENTUD
tes se caracteriza por la sinceridad, el al- Es la etapa comprendida aproximadamente entre
truismo, la delicadeza. Se precian de tener los 18 y los 25 años. Es la etapa en la que el indi-
los mismos gustos y opiniones, se imitan, viduo se encuentra más tranquilo con respecto a
se tienen mutua confianza, se quieren con lo que fue su adolescencia, aunque todavía no ha
exclusividad, se sacrifican unos por otros. llegado al equilibrio de la adultez. El joven es

capaz de orientar su vida y de ir llegando a la pro- III. LA ADULTEZ

gresiva integración de todos los aspectos de su Es la etapa comprendida entre los 25 y los 60
personalidad. años aproximadamente, aunque como es sabido,
su comienzo y su término dependen de muchos
1. En el campo del conocimiento factores personales y ambientales. En esta etapa
El joven es más reflexivo y más analítico. Es de la vida el individuo normalmente alcanza la
la mejor época para el aprendizaje intelectual, plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su
porque el pensamiento ha logrado frenar personalidad y su carácter se presentan relativa-
cada vez más los excesos de la fantasía y es mente firmes y seguros, con todas las diferencias
capaz de dirigirse más objetivamente a la rea- individuales que pueden darse en la realidad. Así,
lidad. Tiene ideas e iniciativas propias, pero hay adultos de firme y segura personalidad capa-
no deja de ser un idealista, pero sus ideales ces de una conducta eficaz en su desempeño en la
comienzan a clarificarse. De ahí nace el deseo vida; hay otros de una personalidad no tan firme
de comprometerse. ni segura; finalmente, existen los que adolecen de
una pobre y deficiente manera de ser (personali-
2. En el aspecto moral dad) que los lleva a comportamientos ineficaces y
Los valores empiezan a tener jerarquía en la hasta anormales.
que predomina la justicia y es capaz de dis- El adulto maduro se distingue por las siguientes
tinguir lo prioritario de lo urgente. Rechaza la características:
imposición, no con agresividad sino con una YY Controla adecuadamente su vida emocional,
sana rebeldía. Asume una conciencia propia lo que le permite afrontar los problemas con
de sus actos y les da el valor moral que les co- mayor serenidad y seguridad que en las eta-
rresponde. Su desarrollo puede desembocar pas anteriores.
en la autonomía, y entonces sabrá integrar a YY Se adapta por completo a la vida social y cul-
sus convicciones personales los valores pre- tural. Forma su propia familia. Ejerce plena-
sentados por la sociedad, la religión, el gru- mente su actividad profesional, cívica y cul-
po y el ambiente de trabajo o de estudio. Pero tural. Es la etapa de mayor rendimiento en la
también puede desembocar en la dependen- actividad.
cia, entonces será arrastrado por los otros, YY Es capaz de reconocer y valorar sus propias
será como un barco sin anclas en el que las posibilidades y limitaciones. Esto lo hace sen-
olas le harán bailar hasta que la primera tem- tirse con capacidad para realizar unas cosas e
pestad le haga naufragar. Nace en el joven el incapaz para otras.
concepto de bien y de mal. YY Normalmente tiene una percepción correcta
de la realidad (objetividad), lo que le capacita
para comportarse con mayor eficacia y senti-
3. En el ámbito vocacional
do de responsabilidad.
Es el momento en el que el joven se orienta ha-
YY Madurez integral de la personalidad.
cia una profesión, hacia el mundo del trabajo,
YY Mayor autonomía, independencia y estabili-
todo se concretiza en el proyecto de vida. Ese
dad emocional.
proyecto es el conjunto de valores en que el jo-
ven crece, le da una orientación a la propia vida
y lo orienta dinámicamente hacia el futuro. IV. LA SENECTUD O ANCIANIDAD
Puede el joven desviarse escogiendo un proyec- La etapa final de la vida, conocida también como
to consumístico, egocéntrico. Un proyecto váli- tercera edad, se inicia aproximadamente a los 60
do ha de tener en cuenta el hecho fundamental años. Se caracteriza por una creciente disminución
de la existencia, las convicciones religiosas, el de las fuerzas físicas, lo que, a su vez, ocasiona en la
compromiso. mayoría una sensible y progresiva baja de las cuali-
Todo esto supone una opción inteligente y li- dades de su actividad mental.
bre. En esa medida será una opción que res- Disminuye la memoria inmediata (corto plazo).
ponda al hecho fundamental de la existencia: Se acentúa la memoria mediata (largo plazo).
«ser para el otro» será una opción de amor. Mejora la inteligencia cristalizada pero disminu-
Tiene metas trazadas y opta por un estilo de ye la inteligencia fluida.
vida. La declinación biológica se manifiesta por una

creciente disminución de las capacidades senso- En cambio, otros ancianos, que fueron adultos
riales y motrices y de la fuerza física; las crecien- maduros, se adaptan mejor a su nueva situación
tes dificultades circulatorias, ocasionadas por el y muchos hasta parecen exagerar el optimismo,
endurecimiento de las arterias; y en general, el buen humor y generosidad. Esto se debe a que, en
progresivo deterioro del funcionamiento de los el fondo, en la ancianidad se acentúan los rasgos
diversos órganos internos. que distinguieron el carácter en la adultez, por
El anciano va perdiendo el interés por las cosas de esto que el individuo ya no es capaz de ejercer un
la vida, y viviendo cada vez más en función del pa- completo control y dominio de sus manifestacio-
sado, el mismo que evoca constantemente, ya que nes psicológicas.
el presente y el futuro le ofrecen pocas perspecti- En los individuos especialmente dotados, la an-
vas. Por eso es predominantemente conservador cianidad es una etapa de gran comprensión,
y opuesto a los cambios, pues así se siente seguro. equilibrio y productividad. Tal es el caso de per-
Como consecuencia de la declinación biológica, sonalidades ilustres que siguieron contribuyendo
y por factores ambientales, también se van dete- activamente a la vida social y cultural de su época,
riorando las funciones intelectuales (inteligencia, cuando ya la mayor parte de sus coetáneos des-
memoria, pensamiento, etc.). Pero este deterioro cansaban en sus cuarteles de invierno.
es muy distinto en las diversas personas, dándose La ancianidad es la etapa final de la vida y debe
el caso de ancianos de avanzada edad que se con- merecer el más grande respeto, consideración y
servan en excelente forma. Los rasgos de la per- protección.
sonalidad y del carácter se van modificando. Los
ancianos que han tenido una adultez inmadura ZZ Los cambios que se producen en la adoles-
no saben adaptarse con facilidad a sus nuevas cencia se manifiestan no solo en el cuerpo,
condiciones de vida. Manifiestan entonces una sino, sobre todo, en la mente.
marcada tendencia a la desconfianza, el egoísmo, ZZ La maduración psíquica conlleva unas
la crítica aguda (especialmente a los jóvenes) y adaptaciones emocionales y sociales a la
reaccionan agriamente contra sus familiares y el nueva situación que nos preparan para la
ambiente social. adultez.
Retroalimentación
1. La etapa preadolescente también se denomina ___________________________________________.
2. La primera menstruación en las mujeres se llama _________________________________________.
3. ¿Qué edades comprende la etapa de la juventud? _________________________________________.
4. El vivir cada vez más en función del pasado es una característica de _____________________________.
Trabajando en clase
La juventud: en la vida afectiva y sexual

Mirando hacia atrás, un joven se ríe de sus fracasos sentimentales, porque empieza a descubrir lo que
es realmente el amor. El joven varón, luego de sentirse atraído por el físico de las chicas y por las chicas
que llenaban determinadas cualidades, ahora necesita amar a una sola persona con quien proyectar
posteriormente una comunidad de vida.
La joven deja de soñar con su príncipe azul, para aceptar un muchacho como es, e iniciar un diálogo de
amor auténtico.

El amor ya no es para él o para ella un simple pasatiempo, una necesidad social, un escape, una compensación,
sino un compromiso serio y respetuoso con la persona a quien ama. Todo esto implica que el joven es ya dueño
de sí, controla sus impulsos y así se desempeña oportunamente.
Su socialización
Frente a los demás, el joven actúa responsablemente; es decir, haciendo uso de su libertad es capaz de
responder a cada uno de sus actos, de tener conciencia de lo que dice y hace en orden a la realización del
proyecto de vida. Esto significa que el joven:
ZZ Asume la vida como tarea.
ZZ Es consciente de su solidaridad con los demás.
ZZ Está convencido que su vida es para los demás.
ZZ Está abierto a nuevas responsabilidades.
El joven va concluyendo la emancipación de la familia, mientras que se abre cada vez más a múltiples
relaciones sociales. Descubre las ideologías y se orienta por un ideal político, pero también entra en
conflicto ante diversas pretensiones totalizantes que lo llevan a relativizar todo (para él vale tanto Julio
César, Jesucristo o Mahoma). Otro peligro es caer en la politiquería.
El joven al ingresar a la universidad o a un centro de estudios superiores, se encuentra con una serie de
ideologías que pretenden dar una explicación exhaustiva del hombre y del mundo. Frente a este fenómeno
el peligro es el de querer relativizar todo.
1. Escribe una característica del joven con respecto al amor.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Para la juventud, ¿qué significa el amor?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo actúa el joven frente a los demás?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Escribe una característica del joven con respecto a su socialización.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ZZ Escribe a qué etapa pertenece cada una de las siguientes características:
Preocupación física
Mejor desarrollo intelectual
Mayor madurez y autonomía
Mejor inteligencia cristalizada
Añorar el pasado

1. En el desarrollo físicomotor, a los 6 años aproxi- d) fantasioso y animista
madamente, el niño es capaz de diferenciar si es e) realista e irreversible
diestro, zurdo o ambidiestro. Lo anterior corres-
ponde a la definición de ________. 6. Es considerada la mejor etapa para la óptima cap-
a) socialización tación de conocimientos para el aprendizaje inte-
b) lateralización lectual:
c) comportamiento cognitivo a) Niñez
d) etapa fragmentaria analítica b) Infancia
e) carácter global c) Adolescencia
d) Juventud
2. Ericsson, psicólogo alemán, plantea que el con- e) Adultez
flicto del desarrollo entre los 3 y los 6 años se ex-
presa como ________, demostrando la relación 7. La elaboración de teorías, el pensamiento hipoté-
éxito-seguridad, fracaso-demostración. tico y probalístico, se inicia en la _______.
a) iniciativa de culpa a) adolescencia
b) iniciativa de contraculpa b) juventud
c) manipulación de objetos c) niñez
d) rol social d) adultez temprana
e) imitación diferida e) adultez tardía
3. En el juego asociativo, a diferencia del juego soli- 8. La afirmación de la identidad, armonización cor-
tario, los niños ________. poral y confianza férrea en el poder de las ideas
a) comparten material e interactúan de alguna corresponden a la ______.
manera a) adolescencia
b) necesitan autonomía b) juventud
c) juegan con otros utilizando juguetes semejantes c) adultez temprana
d) tienden a diferenciarse de los demás d) adultez madura
e) comienzan a controlar sus esfínteres e) niñez
9. No es una característica de la adolescencia:

4. Para Piaget, en la niñez, en el aspecto cognitivo se
a) Habilidad emocional
da el periodo de las ________.
b) Lenguaje metafórico
a) operaciones formales
c) Búsqueda de la identidad
b) operaciones abstractas
d) Realismo moral
c) operaciones concretas
e) Necesidad de autonomía
d) operaciones irreversibles
e) operaciones verbales
10. Si un individuo desea realizar su proyecto de vida,
lo primero que debe formular es:
5. En la etapa de la niñez, el pensamiento se hace a) Su visión personal
más ____. b) Su horario
a) objetivo y fantasioso c) Desarrollar valores
b) realista y objetivo d) Su misión personal
c) animista y fantasioso e) Una evaluación personal

Sexualidad
1. DEFINICIÓN Disfrutar de una caricia, de la contemplación
Existen diversas formas de definir la sexualidad, de un cuerpo bello, de la poesía, la música,
pero existe claridad al afirmar que hay que diferen- son vivencias y manifestaciones del erotismo.
ciar y no confundirla con el significado de sexo, ero-
tismo o genitalidad. 3. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
La sexualidad deber ser entendida como una di- SEXUALIDAD
mensión de la personalidad que involucra formas
de pensar, sentir o actuar con relación al sexo,
A. Factores biológicos
tanto en sus aspectos biológicos como sociocul-
Los factores biológicos influyen en la sexua-
turales.
lidad de múltiples formas. Desde la etapa de
Implica, por tanto, no solo las relaciones sexo-ge-
la concepción, por ejemplo, se produce la de-
nitales entre varón y mujer, sino que involucra
terminación genética del sexo (XX, XY). Al-
sentimientos (como el amor), conductas (como
rededor de la sexta semana se inicia en el va-
hablar, caminar o gesticular de cierta manera) y
rón el proceso de masculinización, por medio
valores (como el respeto mutuo entre los miem-
del cual se produce la formación de los testículos y,
bros de la pareja, la fidelidad, etc.).
aproximadamente, en la duodécima semana,
se inicia la formación de los ovarios, en el caso
2. OTROS CONCEPTOS RELACIONADOS de la mujer. Los gametos diferenciados inician
la producción de hormonas sexuales, con predo-
A. Sexo minio en la producción de andrógenos en el hom-
La palabra sexo proviene del latín sexus o di- bre y de estrógenos en la mujer. Posteriormente, en
videre (dividir). Se define como la condición la pubertad, el proceso de diferenciación sexual se
orgánica (anatómico-fisiológica) que distin- manifestará a través de la aparición de los caracte-
gue al macho de la hembra. En la especie hu- res sexuales secundarios.
mana se distingue: Otro aspecto del efecto de lo biológico sobre
●● Sexo cromosómico: Cromosoma sexual
la sexualidad, lo podemos apreciar en una
XY para el varón, y XX para la mujer. mujer en edad reproductiva, en la que los
●● Sexo gonadal: Se poseen testículos u ovarios.
cambios hormonales influyen no solo aními-
●● Sexo hormonal: En función de la mayor
camente, sino también en lo que concierne al
presencia de hormonas masculinas o fe- deseo o apetito sexual. Diversas investigaciones
meninas. constatan la existencia de sensaciones cíclicas
●● Sexo genital: Referido al pene o vagina.
en la mujer, estrechamente ligadas a las modifi-
●● Sexo del esquema corporal: Según la for-
caciones hormonales que experimentan.
ma del cuerpo.
B. Factores socioculturales
B. Erotismo Los aprendizajes, las normas sociales, la mo-
Se refiere al plano del placer y del deseo. Algu- ral, las creencias y pautas de comportamiento,
nos autores consideran el nivel erótico como propias de cada entorno sociocultural, deter-
la existencia de una respuesta sexual humana minan innumerables aspectos de la sexuali-
ante un estímulo efectivo; otros consideran es- dad. El hombre es un ser esencialmente social,
tas manifestaciones como el contenido afectivo, en esa medida, nuestra identidad de género,
la experiencia subjetiva y la vinculación de los roles sexuales, los comportamientos que de-
sentidos al placer. finen nuestra masculinidad y feminidad están

determinados por nuestra experiencia al inte- determinante en este hecho no son los
rior de todo un conjunto de relaciones socia- procesos fisiológicos en sí, sino el hecho
les, dentro de las cuales cabe destacar, las re- de que la maduración física constituye un
laciones económicas, políticas, los contenidos símbolo social, un signo de pubertad al
ideológicos, el factor religioso, etc. que prestan mucha atención y siguen de
cerca, tanto los adultos como los padres.
C. Factores personales Una muestra de ello es la preocupación
Existen, también, una serie de formaciones que tiene el adolescente de su atractivo
psicológicas en la personalidad que constitu- (autovaloración).
yen y determinan la forma como vivenciamos
y conducimos nuestra sexualidad. ●● Rol o papel del género (cómo actúa): Se
Nos estamos refiriendo a los siguientes aspectos: refiere a los patrones de comportamiento
masculinos o femeninos. Se expresa me-
●● Identidad sexual (cómo se siente): Se
diante actitudes, reacciones afectivas, ves-
refiere a la conciencia íntima de ser hom- timenta, apariencia o roles sociales.
bre o mujer. Es el sentimiento interior de Se puede afirmar por ello que la mascu-
pertenecer a un sexo preciso: soy hom- linidad y la femineidad se desarrollan
bre, soy mujer, o experimento confusión en un proceso de bio-socio-cultural. En
en torno a cómo me siento. La identidad nuestra cultura, por ejemplo, al interior
de género se construye inicialmente en el de la pareja, tomar la iniciativa para in-
proceso biológico y de socialización, en sinuar, sugerir, persuadir e insistir a la
los primeros tres años de vida, quedando pareja para iniciar las relaciones sexuales
fija cuando se ha adquirido el lenguaje. (sexo-genitales), se considera frecuente-
Es necesario mencionar también que la mente un rol masculino. En ciertas tribus
identidad de género es un aspecto de la de Nueva Guinea, en cambio, ocurre a la
formación de la identidad en general, en- inversa.
tendida esta, como una dimensión de la
personalidad referida a la construcción ¿Qué se entiende por masculinidad y fe-
de la autoconciencia. Es más, la concien- mineidad?
cia de la pertenencia sexual es, en todas La masculinidad es el conjunto de carac-
las edades, uno de los elementos más im- teres propios del sexo masculino, es decir,
portantes y estables de la autoconciencia desarrollados exclusivamente por el varón.
integral que tiene cada individuo. De manera análoga para la femineidad:
La mayoría de los psicólogos coinciden en cualidad de ciertos caracteres en cuanto
señalar que el periodo crítico de forma- pertenecen a la mujer. Así, la rudeza, serie-
ción de la identidad personal –y por tanto, dad y seguridad se consideran rasgos pro-
de la identidad sexual– es la adolescencia. pios del varón; mientras que la suavidad,
Existe un marco social que favorece este fragilidad, atolondramiento e inseguridad,
proceso y que incluye una serie de proce- propios de la mujer. Los conceptos de fe-
sos íntimamente relacionados: culmina- mineidad y masculinidad podrían variar al
ción de la maduración física y sexual, va- entorno cultural y a la época.
riaciones en el contenido de la actividad,
nuevos roles sociales, cambios en el plano D. Funciones de la sexualidad
de la comunicación, en la significación de ¿Debe la sexualidad estar circunscrita solo
los demás (pares, familiares), el desarrollo a la función reproductiva? La mayoría de
de habilidades, las transformaciones en la psicólogos, en la actualidad, consideran que
esfera de los intereses, motivos, valores, la sexualidad, en tanto dimensión de la per-
etc. Aunque los procesos de maduración sonalidad, cumple funciones muy diversas,
sexual, el incremento de la fuerza físi- funciones que solo son posibles de encon-
ca, la modificación en los contornos del trar en el ser humano, en su condición de
cuerpo, generan, obviamente, el interés ser social, las cuales son elementos de dife-
del adolescente por sí mismo, el factor renciación del hombre con el animal.

●● La creación de vínculos afectivos estables ●● Otras funciones

La sexualidad contribuye a la formación Respecto a las funciones de la sexuali-
de relaciones amorosas. El amor existente dad, podemos afirmar que existe el sexo
en las relaciones familiares surge de la se- procreador; el sexo de formación de pareja,
xualidad. En consecuencia, la sexualidad es cuando su función es la de favorecer el acer-
origen de la relación más perdurable que camiento de un hombre y una mujer para
existe. formar pareja estable; el sexo de manteni-
miento de pareja el que, una vez formada, es
útil para mantener a la pareja como tal.
●● El erotismo y la sensualidad: La capaci-
Creemos que, en realidad, el sexo en la
dad sensorial de nuestro cuerpo nos per-
especie humana evolucionada se refiere a
mite apreciar valores estéticos más allá del
la unión corporal que, sin tener como fin
mero sentido pragmático de las cosas: la
único la reproducción, conlleva una serie
belleza, la ternura, lo agradable del contac-
de elementos afectivos de relación en los
to, del sonido, del ritmo; en otras palabras,
que al placer desinhibido, se une el goce
nos permite el goce de lo placentero.
pleno de la entrega y de la posesión.
Retroalimentación
1. ¿Qué se entiende por sexo genital? 3. ¿Qué es el rol de género?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. ¿Qué se entiende por identidad sexual? 4. Menciona dos funciones de la sexualidad.

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Trabajando en clase
La escalera de la autoestima
ZZ El autoconocimiento: Vivir concientemente y no evadir la realidad. Ser conscientes de nuestras ac-
ciones, propósitos, valores y metas. ¿Te conoces?
ZZ El autoconcepto: Es la visión o la imagen que tengo de mí mismo, si digo «Yo creo que soy» todo lo que
diga acerca de mí, es mi autoconcepto. ¿Tienes un buen autoconcepto de ti mismo?
ZZ La autoevalución: Es la capacidad de evaluar como positivo o negativo aquello que sea realmente positivo o ne-
gativo para mí, reflexionando al mismo tiempo sobre normas y valores de la sociedad. ¿Te evalúas o te devalúas?
ZZ La autoaceptación: Aceptarme no es necesariamente gustarme, sino reconocer qué soy. Para acep-
tarme no tengo que negar qué soy, al contrario, se trata de aprender, con todas mis características, lo
positivo o negativo, mis capacidades y mis limitaciones, mis aciertos y mis errores. ¿Te aceptas?
ZZ El autorrespeto: Autorrespetarse es atender, es hacer caso a las propias necesidades para satisfacer-
las, vivir según nuestros propios valores y expresar nuestros sentimientos y emociones, sin hacernos
daño ni culparnos. Buscar y aclarar todo aquello que lo haga a uno sentirse orgulloso de sí mismo.
¿Te respetas?

ZZ La autoestima
Es amarnos y confiar en nosotros para lograr nuestros objetivos, independientemente de las limita-
ciones que podamos tener. Quien se quiere a sí mismo se conoce y se acepta como es, conoce sus
cualidades y sus limitaciones. Todas las personas valemos por nosotras mismas. No es necesario ser
el mejor o la mejor. Lo importante es hacer nuestro mejor esfuerzo y sentirnos satisfechos con nues-
tros logros. Alcanzar la meta en nuestro desarrollo personal.
No es autoestima el amor a sí mismo en el sentido egoísta: el alarde, el autoelogio; no es tampoco un inven-
tario de aptitudes, habilidades, carácter, personalidad o logros. ¿Conoces a grandes «personajes» que se
han convertido en alcohólicos, drogadictos o que se han suicidado, para escapar de un «yo» que han
llegado a odiar?
1. ¿Qué es la autoestima?
____________________________________________________________________________
2. ¿Qué es el autoconcepto?
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué es el autorrespeto?
____________________________________________________________________________
4. ¿Qué es la autoaceptación?
____________________________________________________________________________
ZZ Escribe a qué tipo de sexo corresponde:
Testículos
Forma del cuerpo
Pene o vagina
Hormonas M o F
XY o XX
1. El sexo _______ hace referencia a si se poseen c) cromosomático

testículos u ovarios. d) hormonal
a) cromosomático e) del esquema corporal
b) hormonal
c) genital 3. Hace referencia a la conciencia íntima de descu-
d) gonodal brirse hombre o mujer:
e) del esquema corporal a) Identidad sexual
b) Rol de género
2. El sexo ________ hace referencia a la definición
c) Preferencia sexual
genética.
d) Orientación sexual
a) genital
b) gonodal e) Erotismo

4. Hace referencia a los patrones de comportamien- c) autoaceptación

to definidos como masculinos o femeninos: d) autorrespeto
a) Erotismo e) autoconocimiento
b) Presencia sexual
c) Identidad sexual 8. Es la visión o imagen que tengo de mí mismo:
d) Rol de género a) Autoconocimiento
e) Orientación sexual b) Autoevaluación
c) Autoaceptación
5. El sexo en la especie humana se refiere a _____. d) Autoestima
a) erotismo e) Autoconcepto
b) rol de género
c) solo unión corporal 9. Es aprender a reconocer que soy como soy:
d) unión corporal y elementos afectivos a) Autoestima
e) búsqueda de dominio b) Automotivación
c) Autorrespeto
6. No es una función de la sexualidad: d) Autoaceptación
a) El erotismo e) Autoevaluación
b) Crear vínculos estables afectivos
c) Reproducción 10. Es amarnos y confiar en nosotros para lograr
d) Sensualidad nuestros objetivos, independientemente de las li-
e) Tensión mitaciones que podamos tener.
a) Autoestima
7. Reflexionar sobre valores hace referencia a(l) (la) b) Autoconocimiento
______. c) Autoconcepto
a) autoconcepto d) Autoevaluación
b) autoevaluación e) Autoaceptación

Planificación familiar
Planificación familiar es el conjunto de prácticas que vagina e impide el paso de los espermatozoi-
pueden ser utilizadas por una mujer, un hombre o des hacia el útero.
una pareja de potenciales progenitores, orientadas
básicamente al control de la reproducción mediante 2. Métodos hormonales
el uso de métodos anticonceptivos y naturales en la ●● Anillo vaginal
práctica de relaciones sexuales.
●● Píldora anticonceptiva
El control o planificación familiar puede tener como
●● Anticonceptivo subdérmico
objetivo engendrar o no descendientes y, en su caso,
decidir sobre el número de hijos, el momento y las ●● Píldora trifásica
circunstancias sociales, económicas y personales en ●● Parches anticonceptivos
las que se desea tenerlos. ●● Hormonas inyectables
También se incluye dentro de la planificación familiar la
educación de la sexualidad, la prevención y tratamiento 3. Métodos anticonceptivos permanentes
de las infecciones de transmisión sexual, el asesoramien- ●● Ligadura de trompas
to antes de la fecundación, durante el embarazo y el par- ●● Vasectomía
to, así como el tratamiento de la infertilidad, mediante
●● Histerectomía: extracción del útero o ma-
técnicas de reproducción asistida.
triz. No se considera un método anticon-
La finalidad última de la planificación familiar con-
ceptivo, aunque esta operación impida la
siste en mejorar la salud de la madre, sus hijos y la
concepción.
familia en general. En este sentido, las medidas pre-
ventivas de salud básicas reconocidas son:
ZZ Espaciamiento de los partos
4. Método natural
ZZ El tamaño de la familia según las posibilidades Millones de personas alrededor del mundo
ZZ Programación de los nacimientos usan métodos naturales y millones más lo
harían si estuvieran a su disposición. Mun-
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS dialmente, de las mujeres casadas que están
La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha es- usando alguna forma de planificación familiar,
tablecido recomendaciones en relación a los crite- aproximadamente el 15% declara estar usando
rios médicos para elegir el uso de uno u otro método una forma de abstinencia periódica. Sin embar-
anticonceptivo. Los criterios han sido desarrollados go, solo un porcentaje muy bajo de estas parejas
por la OMS junto con grupos, organizaciones e in- está en realidad usando un método natural co-
dividuos de todos los continentes del mundo. Estos rrectamente.
criterios pretenden garantizar que las mujeres y los Las mujeres y parejas que usan métodos natu-
hombres de todo el mundo tengan acceso a servicios rales frecuentemente citan varias ventajas:
de planificación familiar seguros y de alta calidad. ●● No tienen consecuencias como en el caso
de los métodos anticonceptivos.
1. Métodos de barrera ●● Algunas personas los prefieren por razo-
YY Preservativo: Es una funda fina elástica para
nes religiosas o culturales.
cubrir el pene durante el coito, a fin de evitar
●● El Método de días fijos TM es un méto-
la fecundación y el contagio de enfermedades
do nuevo y sencillo basado en el cono-
de transmisión sexual.
cimiento de la fertilidad. Se basa en una
YY Diafragma: Consiste en un arco metálico flexi- «fórmula fija» o una fase fija de fertilidad
ble con una membrana de látex, se inserta en la que le facilita a las mujeres saber cuándo

●● tienen probabilidades de quedar embara- diferentes transmisibles por vía sexual. Algunos, en
zadas. particular el VIH y los treponemas causantes de la sí-
●● El hecho de que no involucra cálculo ni filis, también se pueden transmitir de la madre al hijo
observación alguna de señales de fertili- durante el embarazo y el parto, así como a través de
dad hace que el Método de días fijos sea las transfusiones de productos sanguíneos y los tras-
fácil de enseñar para los proveedores de plantes de tejidos.
servicios y de usar para las parejas. Las ITS son causadas por bacterias, virus y parásitos. A
●● Un estudio internacional realizado en continuación figuran algunos de los microorganismos
Bolivia, Perú y las Filipinas determinó la más frecuentes y, entre paréntesis, las enfermedades
efectividad del Método de días fijos, con- que causan.
cluyendo que su tasa de eficacia es de más
del 95% cuando se usa correctamente.
●● Para las mujeres cuyos ciclos menstruales 1. Bacterias
duran de 26 a 32 días, los días 8 al 19 de YY Neisseria gonorrhoeae (gonorrea o infección
sus ciclos es cuando existe la posibilidad gonocócica)
de un embarazo. Durante todos los de- YY Chlamydia trachomatis (clamidiasis)
más días hay muy pocas probabilidades
YY Treponema pallidum (sífilis)
de embarazo.
YY Haemophilus ducreyi (chancroide)
YY Klebsiella granulomatis; antes llamada Calym-
matobacterium granulomatis (granuloma in-
guinal o donovanosis)
2. Virus
YY Virus de la inmunodeficiencia humana (sida)
YY Virus del herpes simple de tipo 2 (herpes genital)
YY Papilomavirus humanos (verrugas genitales
y, en el caso de algunos tipos de estos virus,
Collar del ciclo TM cáncer del cuello del útero en la mujer)
YY Virus de la hepatitis B (hepatitis, que en los ca-
INFECCIONES DE TRANSMISIÓN sos crónicos puede causar cáncer de hígado)
SEXUAL (ITS) YY Citomegalovirus (inflamación de diferentes
Las ITS son infecciones que se propagan principal- órganos, como el cerebro, los ojos y los in-
mente de persona a persona a través de contactos testinos)
sexuales. Hay más de 30 bacterias, virus y parásitos
Retroalimentación
1. ¿Qué es una ITS? 3. Menciona algunos métodos anticonceptivos.

____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
2. ¿Para qué nos sirve la planificación familiar? 4. ¿Cuál métodos naturales existen?
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________

Trabajando en clase
ZZ Escribe la definición de cada método anticonceptivo.
a) Preservativo:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Diafragma:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Vasectomía:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Uso de anticonceptivos
El uso de anticonceptivos ha aumentado en muchas partes del mundo, especialmente en Asia y América
Latina, pero sigue siendo bajo en el África subsahariana. A escala mundial, el uso ha aumentado desde un
54% en 1990 a un 63% en 2007. A escala regional, la proporción de mujeres casadas de entre 15 y 49 años
de edad que usan algún método anticonceptivo ha aumentado mínimamente entre 1990 y 2007, de 17%
a 28% en África, de 57% a 67% en Asia, y de 62% a 72% en América Latina y el Caribe. En cada región es
notable la variación entre países.
El uso de métodos anticonceptivos por los hombres representa una proporción relativamente pequeña de
las tasas de prevalencia mencionadas. Los métodos masculinos se limitan a la esterilización (vasectomía),
los condones y el coito interrumpido. A nivel mundial, un 11,3% de las mujeres en edad fecunda informan
que dependen de alguno de estos métodos en su matrimonio o unión formal; también hay grandes
variaciones entre regiones y países.
La necesidad insatisfecha de anticoncepción en las mujeres casadas está disminuyendo, pero sigue siendo alta.
En África, no usan anticoncepción un 22% de las mujeres casadas que podrían quedar embarazadas; esta cifra
representa un descenso mínimo por comparación con el de diez años atrás (24%). En Asia y América Latina y
el Caribe –regiones donde la prevalencia del uso de anticonceptivos– es relativamente alta.
1. ¿En qué lugares ha aumentado el uso de anticonceptivos?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ¿Quiénes representan la menor cantidad de personas que usan anticonceptivos?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los métodos más usados por varones?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

1. Es un método anticonceptivo de barrera. 6. ¿Qué son las ITS?

a) Píldora trifásica a) Enfermedades
b) Anillo vaginal b) Infecciones
c) Preservativo c) Trastornos
d) Ligadura de trompas d) Recursos
e) Vasectomía e) Patologías
2. Señala un método anticonceptivo hormonal. 7. ¿Cómo se transmite una ITS?

a) Preservativo a) Comiendo
b) Diafragma b) Por inyecciones
c) Ligadura de trompas c) Por contacto sexual
d) Vasectomía d) Conversando
e) Píldora anticonceptiva e) Por picaduras de insectos
3. Es un conjunto de prácticas realizadas por una 8. Es una ITS causada por una bacteria:
pareja de potenciales progenitores orientados al a) VIH
control de la reproducción humana. b) Sida
a) Orientación vocacional c) Herpes
b) Planificación familiar d) Gonorrea
c) Seguridad ciudadana e) Hepatitis
d) Educación y formación sexual
e) Orientación terapeútica 9. Es una ITS causada por un virus:
a) Sífilis
b) Gonorrea
4. Señala un método anticonceptivo natural.
c) VIH
a) Preservativo
d) Clamidiasis
b) Diafragma
e) Donovanosis
c) Días fijos TM
d) Inyecciones
10. Infección que puede ser transmitida por contacto
e) Píldora
sexual, de madre a hijo, transfusiones y trasplan-
tes.
5. ¿Para qué tipo de mujeres es recomendable el mé- a) Hepatitis
todo anticonceptivo natural? b) Gonorrea
a) Irregulares d) Estériles c) Clamidiasis
b) Regulares e) Inmunes d) VIH
c) Infectadas e) Chancro

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