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NOMBRE: JOCELIN ISIDRO PORRAS

MATRICULA: 142759

GRUPO: PS35

MATERIA: PRUEBAS PSICOPEDAGÓGICAS

ACTIVI DAD DE APRENDIZAJE 3. ACTIVIDAD INTEGRADORA:

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO PARTE 1

DOCENTE: NORMA CORDOVA DE LA CRUZ

TEZONTEPEC DE ALDAMA, HGO. 26 DE FEBRERO DEL 2023

 PLANEACIÓN DE CLASE

Grado escolar: Bachillerato.

Asignatura: Biología.

Tema: La célula.

Objetivo de la clase: Conocer cuáles son las células, identificarlas y clasificarlas.

Verbo: Identificar.

Categoria: Uniestructural.

Respuestas que contienen datos informativos obvios, los cuales han sido extraídos
directamente del enunciado. enunciado, las cuales, siendo obtenidas directamente de
este, son analizadas separadamente, no de forma interrelacionada.

Objetivo: Cuantitativo

Justificación de objetivo: Las fases cuantitativas del aprendizaje se producen primero;

después, el aprendizaje cambia cualitativamente.
En los niveles siguientes, uniestructural y multiestructural, corresponderían a aquella fase
cuantitativa, se centra en la cobertura de información, es decir, en cuanta es la
información que logra manejar un estudiante, aunque con bajo nivel de profundidad.
Evaluación: Los estudiantes deberán hacer una exposición sobre las cédulas eucariotas
y procariotas.

Justificación de la evaluación: Al alumno, le ayuda a saber si está mejorando su

aprendizaje, a ubicar su desempeño respecto de los objetivos y en comparación con sus
compañeros, a reconocer la ayuda que necesita y lo que debe hacer, impulsándolo a
asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

HUERTA, P. (1999). Los niveles de van Hiele y la Taxonomía SOLO: Un análisis

comparado una integración necesaria.

Alejandre Marco, J. L. (2016). Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de

TIC: experiencias en 2015. España: Prensas de la Universidad de Zaragoza.

Biggs, J. (2008). SOLO taxonomy.

https://modelos-de.com/planes/clase/