Asi Son Los Numeros 5 Respuestas para El Maestro Librorespuestas 5 Matematicas

Así son los Números 5
Libros Águila México
© 2018, Libros Águila México.

Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser
reproducida sin el permiso previo por escrito de Libros Águila México.
Autora: Cristina Flores de Gómez.
Obra derivada
Dirección de Diseño: LDI Alexa Daniela Medina H.
Diagramación: LDI Fernanda Ramírez Ortega y LDI Alexa Daniela Medina H.
Colaboración: Grecia Sarahí Valtierra S.
Diseño de Portada: LDI Alexa Daniela Medina H.
Revisión: Mtra. Gladys Guaderrama Anchondo e Ing. Karla Bojorquez Gutierrez.
Todos los versículos fueron tomados de:

Dios Habla Hoy (DHH)
Dios habla hoy ®, © Sociedades Bíblicas Unidas, 1966, 1970, 1979, 1983, 1996.
Ilustraciones usadas bajo licencia de Shutterstock.com
Segunda edición
Año 2018
ISBN: 978-607-7717-74-4
Impreso en México
SEGRAK S. de R.L. MI.
3 Sur 5706
C.P. 72440
Colonia El Cerrito
Puebla, Pue., México
Contacto
www.librosaguilamexico.com
contacto@librosaguilamexico.com
El libro “Así son los números 5” es parte de una serie de libros que se estudiaran de
manera cronológica, secuenciada e incremental. Este libro cubre todos los requisitos
de aprendizaje de los estudiantes en esta disciplina y ¡más! El objetivo de esta serie es
ayudar a los alumnos a usar sus conocimientos previos y desarrollar sus habilidades de
pensamiento como razonamiento, reflexión, análisis y resolución.
Recuerda que es muy importante evaluar a los alumnos de manera regular. Usa
los exámenes bimensuales y los exámenes rápidos para llevar esto a cabo. Puedes
encontrar el tiempo de aplicación de los mismos en la planeación.
Este el libro de respuestas está pensando para hacer tu labor como maestro(a)
más sencilla y permitirte trabajar con los estudiantes de manera más efectiva. Los
ejercicios que encuentres en este libro ayudarán a preparar a tus alumnos a entender
a profundidad cada concepto.
Así podrás ayudarlos con sus preguntas y su descubrimiento de esta maravillosa
disciplina educativa.
Recuerda que habrá alumnos que llegarán a la misma respuesta de maneras distintas.
Este trabajo es por y para los alumnos, por ello es necesario respetar sus tiempos, su
madurez mental y emocional y tomar en cuenta su individualidad.
Las Matemáticas son un lenguaje que ayudan a los alumnos a conocer a su mundo
mejor. Queremos que esta materia no sea una carga para ellos, sino una oportunidad
de crecimiento. Nuestro objetivo es que los estudiantes vean a las matemáticas en
todo lo que los rodea. Esperamos que este año tus alumnos, ¡amen los números!
Bienvenidos
ÍNDICE
Bimestre 1 Bimestre 2
1 ¿Quién inventó los números? 7
24 Medidas de masa (peso). Temperatura 53
2 Números romanos todavía 9 25 Medidas de tiempo 56
3 Números ordenados ¿u ordinales? 11 26 Medidas compuestas
4 Nuestros números son diez y están bien Ecuaciones de medidas 59
posicionados 13 27 A repasar lo aprendido 61
5 ¿Cuál es el mayor? 15 28 ¿Cuánto aprendiste? 63
6 A repasar lo aprendido 17 29 Ecuaciones 65
7 ¿Cuánto aprendiste? 19 30 Regla de tres simple directa e inversa 67
8 Suma y resta 20 31 Regla de tres compuesta 69
9 Sumas y restas combinadas 22 32 Resolución de problemas 71
10 Multiplicación 24 33 A repasar lo aprendido 73
11 Potenciacción 26 34 ¿Cuánto aprendiste? 75
12 Notación científica y prueba de la 35 Factores o divisores 76
multiplicación 28 36 Máximo Común Divisor M.C.D. 78
13 A repasar lo aprendido 30 37 Números primos y compuestos 80
14 ¿Cuánto aprendiste? 31 38 Mínimo común múltiplo y m.c.m. 82
15 División 33 39 M.C.D. y m.c.m. 84
16 Estimación del cociente y divisiones de tres 40 A repasar lo aprendido 86
dígitos 35 41 ¿Cuánto aprendiste? 88
17 Divisibilidad 37 42 Introducción a la geometría 89
18 Operaciones combinadas: promedio y 43 Ángulos. Construcciones y mediciones 92
otros 39 44 Trazado de bisectriz, mediatriz y rectas
19 Aproximación de números 41 paralelas y perpendiculares 94
20 A repasar lo aprendido 43 45 Circunferencia y círculo 96
21 ¿Cuánto aprendiste? 45 46 Polígonos. Simetría 98
22 Medidas de longitud 47 Triángulos o cuadriláteros 100
Conversión de medidas 46 48 A repasar lo aprendido 102
23 Medidas de capacidad 49 49 ¿Cuánto aprendiste? 104
Bimestre 3 79 Suma y resta de decimales 174
50 Fracciones 107 80 Multiplicación de decimales 176
51 Clasificación de fracciones 110 81 División de decimales 178
52 Fracciones equivalentes por amplificación 82 Multiplicación y división 180
y simplificación 112 83 A repasar lo aprendido 182
53 Comparación de fracciones 114 84 ¿Cuánto aprendiste? 184
54 Número mixto. Fracción de un número 116
55 A repasar lo aprendido 119
56
Bimestre 5
¿Cuánto aprendiste? 121
57 Suma y resta de fracciones homogéneas 122
58 Suma y resta de fracciones heterogéneas 124 85 Tablas de frecuencias 187
59 Suma y resta de números mixtos 86 Gráficos de dibujos: pictograma 189
homogéneos 127 87 Gráfico de barras 191
60 Suma y resta de números mixtos 88 Gráfico lineal 194
heterogéneos 130 89 Gráfico circular 197
61 Restas especiales 133 90 Cálculo de medida y moda 199
62 A repasar lo aprendido 135 91 A repasar lo aprendido 202
63 ¿Cuánto aprendiste? 137 92 ¿Cuánto aprendiste? 204
93 A repasar todo lo aprendido en el año 206
Apéndice 217
Bimestre 4
Bibliografía 223
64 Multiplicación de fracciones 141
65 Multipllicación de fracciones por números
enteros y mixtos 143
66 División de fracciones 146
67 División de fracciones enteras y mixtas 148
69 ¿Cuánto aprendiste? 152
70 Perímetro de figuras 154
71 Área. Medidas de superficie y agrarias 156
72 Área de figuras 159
73 Trapecio y trapezoide 162
74 Más que figuras: Cuerpos geométricos 164
76 ¿Cuánto aprendiste? 168
77 Decimales y fracciones. Comparación 169
78 Algo más de fracciones y decimales.
Aproximación 172
Entonces Jesús dijo:
“Dejen que los niños vengan a mí, y no se lo impidan, porque el reino de
los cielos es de quienes son como ellos”.
Mateo 19:14
Bimestre
1
Bimestre 1
BIMESTRE 1
a b ?
1er BIMESTRE
6
Lección 1
¿Quién inventó los números? Bimestre
Bimestre 21
Desde tiempos remotos el ser humano trató de expresar sus ideas en forma oral y escrita;
no fue diferente en cuanto a los números; su necesidad de expresar cantidades con
exactitud lo llevó a probar distintos métodos, algunos de los cuales fueron aceptados y
adoptados por las personas de la región en que vivían, llegando hasta nosotros para
enriquecer nuestro conocimiento.
¡A INVESTIGAR!
Descifra la escritura de números de pueblos antiguos, consulta los valores de
los signos.
BABILONIOS SÚMEROS (4 000 - 3 000 a.C.)
=1 = 63
= 10
= 35
EGIPTO (4 000 - 3 000 a.C.) JEROGLÍFICO
=1 = 1204
= 10
=100 = 28
=1000
ROMANOS (Siglo VI a.C.)
I =1 C =100 MCCXIV = 1214

V =5 D =500
X = 10 M =1000 DCLXXXV = 685
L = 50
7
1 Lección
Bimestre 1
Algo de historia
Entre los años 4000 y 3000 a. C., se desarrollaron dos civilizaciones muy prósperas:
la egipcia, sobre el río Nilo, y la babilónica, entre los ríos Tigris y Éufrates. La primera
incorporó a su escritura de jeroglíficos signos que se podían repetir hasta 9 veces. Los
babilonios adoptaron en escritura cuneiforme, hecha sobre tablillas de barro, símbolos
que se podían agrupar hasta 10. Los griegos (S. VI a. C.) y los romanos utilizaron las
letras de su alfabeto.
Los mayas en un lado del mundo, y los hindúes
en el otro(2000 años a. C.), inventaron el
O y lo incorporaron a su sistema numérico.
Fueron precisamente los hindúes los que le
dieron valor a los símbolos conforme al lugar
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
que éstos ocupaban, creando el sistema
numérico posicional, en tanto que los árabes
lo introdujeron a España y toda Europa, por Nuestro sistema de numeración es
lo cual se le llamó “sistema indoarábigo de decimal (base diez).
numeración”.
Escribe el número 48 en los cuatro sistemas presentados.
XL VIII
Descifra los números escritos y compáralos con 60 y 06.
= 60 = 60 LX = 60
= 60 = 60 XL = 60
Determina con un compañero cuál o cuáles de los sistemas

“Cuando la responsabilidad de numeración son posicionales.
golpee a tu puerta, dale
la bienvenida; porque si El romano
la haces esperar, se irá,
pero volverá nuevamente
trayendo con ella siete RESPONDAN: ¿Por qué nuestro sistema de numeración es
tareas más”. decimal y por qué se llama indoarábigo?
-Edwin Markham
8
Lección 2
Números romanos todavía... Bimestre
Bimestre 21
El sistema de numeración romano era usado en la Edad Media en casi toda Europa.
A pesar de que los números indoarábigos eran conocidos, su uso no se había
generalizado por temor a su falsificación.
Con la invención de la imprenta, sesuprimió el sistema de numeración romano. Éste
se emplea hoy en día para indicar números de capítulos y tomos en los libros, siglos
o la hora en ciertos relojes.
¡A INVESTIGAR!
Completa el valor de los signos.
X = 10
I = 1 D = 500
L = 50
V = 5 M = 1 000
C = 100
REGLAS DE ESCRITURA
1. Los números romanos no tienen valor posicional.
2. SUMA: La repetición de los números I, X, C y M hasta 3 veces, se suman.
Ejemplos: III = 3 XX = 20 CCC = 300 MM = 2 000
3. RESTA: Los números I, X y C, antes de los dos sucesores mayores, los restan.
Ejemplos: IV = 4 IX = 9 XL = 40 XC = 90 CD = 400
4. Los números se forman combinando estas reglas (mentalmente compones el
número de una forma desarrollada).
Ejemplos: CCCXLII = 342 MMCDXCIII = 2 493 MXC = 1 090
(300 + 40 + 2) (2000 + 400 + 90 + 3) (1000 + 90)
9
2 Lección
Bimestre 1
Escribe en números indoarábigos.
MIX = 1 009 CDLXXI = 471 CLIII = 153
DCXVI = 616 CMXIV = 914 MMV = 2 005
LVIII = 58 MXCIV = 194 MCLV = 1 155
Escribe en números romanos.
367 CCCLXVII 501 DI
523 DXXIII 798 DCCXVIII
432 CDXXXII 57 LVII
1320 MCCCXX 648 DCXLVIII
Resuelve con tu compañero.
Los capítulos de un libro de 4 tomos son XXIV; XXV; XXIX y XIX. ¿Cuál es el
1. promedio de capítulos por tomo?
24
La fundación de una ciudad fue en MDCCXXXIV, pero su independencia en

2.
MDCCCVI. ¿Cuáles son esos años?
1 734 y 1 806
Es bueno saber...
Que la invención de la imprenta europea es atribuida a
Johannes Gutenberg, quien fue el primero que empleó letras
grabadas aisladas y las ensambló según las palabras a
componer. Inició sus ensayos en Estrasburgo, en el año 1439.
10
Lección 3
Números ordenados ¿u ordinales? Bimestre
Bimestre 21
ORDINAL
Es un número que expresa el orden o sucesión.
¡A INVESTIGAR!
Busca en tu Biblia estos versículos y copia los nombres de números ordinales.
Génesis 1: 8 segundo Mateo 22 : 38 primero
Génesis 1: 13 tercero 1° Corintios 15 : 47 primero, segundo
Génesis 1 : 19 cuarto Éxodo 20 : 10 séptimo
Génesis 1 : 23 quinto Hechos 2 : 1
Génesis 1 : 31 sexto Significa:
Génesis 2 : 2 séptimo
NÚMEROS ORDINALES
10° Décimo Nombres de las decenas
11° Undécimo 10° décimo

20° vigésimo
12° Duodécimo
30° trigésimo
13° Décimo tercero 40° cuadragésimo
14° Décimo cuarto 50° quincuagésimo
y así sucesivamente hasta el 60° sexagésimo

70° septuagésimo
20° Vigésimo
80° octogésimo
21° Vigésimo primero 90º nonagésimo
y así sucesivamente hasta el 100° centésimo
30° Trigésimo y etcétera
Se lee la decena y luego la unidad.
11
3 Lección
Bimestre 1
Escribe en letras el número ordinario.
44° cuadragésimo cuarto
62° sexagésimo segundo
11° decimo primero
93° nonagésimo tercero
trigésimo septimo
37°
29° vigésimo noveno
50° quincuagésimo
Escribe el número ordinal que corresponda.
49º 28º
Cuadragésimo noveno Vigésimo octavo
Nonagésimo 90º Septuagésimo cuarto 74º
37º 105º
Trigésimo séptimo Centésimo quinto
Quincuagésimo primero 51º
Completa en números y letras las posiciones obtenidas en la maratón del colegio.
Nicolás llegó después de 17 corredores en el lugar: 17º

decimo séptimo
Sara llegó después de los 78 primeros en el lugar: 78º
septuagésimo octavo
Víctor llegó 6 lugares antes que Sara. Llegó en el lugar: 72º
septuagésimo segundo
Diana llegó un lugar antes que Nicolás. Llegó en el lugar:
16º
decimo sexto
Es bueno saber...
Que el primer libro impreso fue la Biblia conocido luego con el
nombre de Biblia Mozorina. Su terminación se remontó al año
1455 y es una verdadera obra maestra de tipografía.
12
Lección 4
Nuestros números son de diez y Bimestre
Bimestre 21
están bien posicionados

• Los números que utilizamos pertenecen a la numeración indoarábiga, y son; 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8 y 9, sus diez dígitos. Por esto es decimal, tiene su origen en los diez dedos
de la mano y agrupa las cantidades de a diez.
• En el sistema decimal la posición de cada dígito determina su valor, por eso también
se lo llama sistema de numeración posicional.
es
illo s
s
il m ne
m illon
ne
lo
n
l
il m
de illón
i
de il m
ló
n
illó
l
il
i
de il
m
il
m
m
m
m
ce de
ce de
ce de
e
de
e
d
d
de na
de na
a
na
na
na
na
ad
ad
en
ad
en
ad
e
ce
nt
nt
nt
nt
id
id
id
id
ce
ce
ce
ce
de
de
un
un
un
un
803 241 593 621
MIL MILLONES MILLONES MILES UNIDADES
El número 803 241 593 621 se agrupan de a tres dígitos separándolos (sin punto) y
se lee: ochocientos tres mil millones doscientos cuarenta y un millones, quinientos
novena y tres miles, seiscientos veintiuno.
¡A INVESTIGAR!
Escribe los números que están representados en estos ábacos.
cm dm um c d u uM cm dm um c d u DM UM cM dM uM cm dm um c d u
564 146 1935 021 31 406 352 632
13
4 Lección
Bimestre 1
VALOR POSICIONAL
El valor posicional de una cifra depende de su posición en el número. Observa el

dígito 4 en el número del primer ábaco:
564 146
4 decenas valen 40 unidades
4 unidades de mil valen 4 000 unidades
La descomposición de un número puede hacerse:

a. Según la posición de los dígitos b. Según los equivalentes de unidades
3 584 3um + 5c + 8d + 4u 3 584 3 000 + 500 + 80 + 4u
Escribe el valor posicional en unidades de cada dígito indicado.

3 216 9 387 6 004 31 679 17 462 135
200 9 000 4 1 000 7 000 000
Escribe estos números correctamente.
Veintisiete millones, seiscientos treinta y dos mil, cuarenta y siete

27 632 047
Ochenta y nueve mil millones, veintiún millones
89 021 000 000
Ciento treinta y dos mil millones, cuatrocientos ochenta y siete
132 000 000 487
Novecientos treinta y dos millones, ciento cuarenta y ocho mil
932 148 000
Doscientos cincuenta y cuatro mil, ciento sesenta y ocho
254 178
Escribe los números que el maestro dicte.
Descompón de dos maneras los números de los ejercicios 2 y 3. Trabaja en el

cuaderno.
14
Lección 5
¿Cuál es el mayor? Bimestre
Bimestre 21
¡A INVESTIGAR!
Completa los números anteriores o posteriores.
anterior 12 538 125 385 43 577 7 898
número 12 539 125 386 43 578 7 899

posterior 12 540 125 387 43 579 7 900
Ubica estos números en la recta numérica.
3 510 3 450 3 530 3 540 3 545 3 430 3 585 3 595 3 405 3 495
3 405 3 430 3 450 3 495 3 510 3 530 3 545 3 595
3 540 3 585
3 400 3 500 3 600
Observa la recta numérica y completa con el símbolo que corresponda.
3 540 < 3 545 3 585 > 3 545 3 450 > 3 430

3 430 = 3 430 3 595 > 3 495
¡RECUERDA!
> mayor que
Al comparar los números, puedes establecer las relaciones de < menor que
orden: mayor que, menor que e igual a; sigue estas claves: = igual a
1. El número que tiene más dígitos es el mayor.
3540 > 120
2. Si los números tienen igual cantidad de dígitos se
comparan los dígitos de mayor orden.
8 300 > 5 300 “El corazón del hombre
necesita creer en algo,
8 um 5 um y cree en las mentiras
3. Si los dígitos de mayor orden son iguales, se comparan los cuando no encuentra
verdades en las que
siguientes hasta encontrar diferentes. creer”.
-Mariano José de Larra.
2 3 4 5>2 3 1 6
2 um 3c 4d 2 um 3c 1d
15
5 Lección
Bimestre 1
Compara y escribe el símbolo que corresponda.
93 467 > 78 567 114 308 > 110 403 12 540 > 11 940
104 605 > 104 603 67 305 < 76 305 11 999 < 12 000
21 430 < 24 130 12 008 = 12 008 21 000 < 21 100
Completa este diagrama, sigue la secuencia descendente.
19 000 17 000 15 000
13 000 11 000 9 000
1 000 3 000 5 000 7 000
Dibuja una recta numérica y ubica estos números.
195 000 165 000 205 000 200 000 170 000
210 000 160 000 220 000 185 000 240 000
210 000
165 000 185 000 200 000
100 000 160 000 170 000 195 000 220 000 300 000
205 000
Es bueno saber...
“Regala a un
hombre un pescado, “Sabías que en inglés el término “billones” se
y comerá un día. usa donde nosotros decimos “mil millones”,
Enséñale a pescar. y
comerá toda la vida.” esta diferencia puede causar confusión.
-Proverbio chino
3 billion = 3 mil millones.
16
Lección 6
A repasar lo aprendido Bimestre
Bimestre 21
Descifra los números e identifica de que numeración se trata.
2 135 45 1 590
Escribe los números de familia de las tribus de Israel en el recuento del libro de
Números 26 (Los versículos están entre paréntesis).
Rubén (7) 43 730 Judá (22) 76 500
Manasés (34) 52 700 Dan (43) 64 400
Simeón (14) 22 200 Isacar (25) 64 300
Efraín (37) 32 500 Aser (47) 53 400
Gad (18) 40 500 Zabulón (27) 60 500
Benjamín (41) 45 600 Neftalí (50) 45 400
En Génesis 4, 5 y 9 se registra la edad de 10 hombres. Ordénalas

de mayor a menor y escríbelas en numeración.
Adán Set Enós Cainán Mahaleel

930 912 905 910 895
Jared Enóc Matusalén Lamec Noé

962 365 969 767 950
969 962 950

930 912
novecientos sesenta novecientos sesenta novecientos
novecientos treinta novecientos doce
y nueve y dos cincuenta
895 767 365

910 905
ochocientos noventa setecientos sesenta trescientos sesenta
novecientos diez novecientos cinco
y cinco y siete y cinco
17
6 Lección
Bimestre 1
Escribe en letras el valor de las siguientes cifras.
16 300 409 dieciseis millones trescientos mil cuatrocientos nueve
1 003 000 un millon tres mil
1 001 001 un millon mil uno
54 074 006 cincuenta y cuatro millones setenta y cuatro mil seis
17 000 000 000 diecisiete mil millones
Escribe el número que falta.
1 999 999
2 000 000 2 000 001 14 005 999
14 006 000 14 006 001
578 634 578 636 798 800

578 635 799
Escribe en letras el número ordinal.
49º cuadragésimo noveno
50º quincuagésimo
92º nonagésimo segundo
73º septuagésimo tercero
Descompón en tú cuaderno estos números:
12 496 1 507 3 493 768
Es bueno saber...
Que el hombre trató de materializar sus pensamientos
valiéndose de diversos elementos, entre los cuales sobresalieron
el papel vegetal proveniente de Egipto y el pergamino, que
los griegos mejoraron cuando se vieron privados del papel de
Egipto.
18
Lección 7
¿Cuánto aprendiste? Bimestre
Bimestre 21
Escribe estos números en letras.
125 436 ciento veinticienco mil cuatrocientos treinta y seis
5 002 429 308 cinco mil millones dos millones cuatrocientos veintinueve mil trescientos ocho.
Escribe estos números en letras.
1 305 mil trescientos cinco 2 709 dos mil setecientos nueve
Escribe en números ordinales.
vigésimo quinto 25º trigésimo cuarto 34º
Escribe estos números.

937 062
Novecientos treinta y siete mil, setenta y dos
Quinientos dos millones, setenta mil, doce 502 070 012
Compara estos números.
12 376 < 12 379 17 303 < 13 707
Escribe los números que el maestra(o) dicte.
Dibuja una recta numérica y ubica estos números.
126 162 106 102 160 120

102 106 162
100 120 160 170
Compara estos números, ¿cuál representa más valor por su posición?
7 342 300 12 439 2 000
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Respuestas correctas sin consulta Respuestas correctas con consulta 19
8 Lección
Bimestre 1 Suma y resta
SUMAR
es calcular el total de varias cantidades; es reunir, añadir,
juntar.
RESTAR
es calcular una cantidad resultante de quitar una menor
a otra mayor, es hallar la diferencia.
¡A INVESTIGAR!
Identifica los nombres, resuelve y comprueba.
comprobación
sumando 3978
sumando
+1367 minuendo -1325
sumando 6089 sustraendo 467
sumando 11 4 3 4 resta 0858
1325 comprobación
Al completar los casilleros,

PROPIEDADES SUMA RESTA ¿en qué operación se cumple
cada propiedad?
12 + 9 = 9 + 12 12 - 9 = 9 - 12 suma
conmutativa
21 = 21 3 = -3
(8 + 5) + 2 = 8 + (5 + 2) (8 - 5) - 2 = 8 - (5 - 2)
asociativa 13 + 2 = 8+7 3-2 = 8-3 suma
15 = 15 1 = 5
elemento 8+0= 8 8-0= 8

suma
neutro 0+8= 8 0-8= -8
20
Lección 8
Bimestre
Bimestre 21
Responde, usando las respuestas de la lección de repaso de Números Naturales.
Según el censo de Números 26: ¿Cuál es el total de familias de Israel? ¿Qué diferencia
hay con el total mencionado en el versículo 51? ¿Cuál es la diferencia entre la mayor
y la menor de las tribus?
Mayor: 76 500
Menor: 22 200
Según Génesis 4, 5 y 9: ¿Cuánto suman las edades de los 10 hombres nombrados en

la genealogía? ¿Qué diferencia de años hay entre Matusalén y Enoc?
Adán: 930 Enos: 905
Cainan: 910 Mahalaleel: 895 Enoc: 365
Set: 912 Total: 604 años
Noé: 950 Jared: 962 Matusalen: 969
Lamec: 777
El abuelo de Mario nació en 1937. ¿Cuántos años tiene? ¿En qué años serán sus
aniversarios sexagésimo y octogésimo?
Tiene 81 años (2018)

Su aniversario sexagésimo fue en 1997, octagésimo en 2017
La librería de la escuela vendió 249 lápices, 113 libretas, 43 reglas, 37 gomas de pegar
y 215 cajitas de crayolas. ¿Qué cantidad de artículos se vendieron en total?
249 + 113 + 43 + 37 + 215 = 657 total
Realiza en el cuaderno estos cálculos, no olvides comprobar.

132 541 + 12 004 + 15 798 = 160 343
78 905 + 69 786 + 13 008 = 161 699
149 326 + 432 862 + 87 685 = 669 873

“ Y que procuréis
tener tranquilidad. y
148 826 + 138 937 + 97 896 = 385 659 ocuparos en vuestros
negocios, y trabajar con
973 680 - 3 162 = 970 518 vuestras manos de la
manera que os hemos
608 236 - 403 818 = 204 418
mandado.”
-1ra. Tesaloninenses 4:11
34 000 - 16 836 = 17 164
797 001 - 625 093 = 171 908

21
9 Lección
Bimestre 1 Sumas y restas combinadas
¡A INVESTIGAR!
La secretaria Paula quiere saber cuántas hojas blancas quedan de las 500 que
se habían comprado; sí en preescolar se usaron: 215, en 1 º grado: 98, en 2º
grado: 73 y en 3°: 56.
Realiza los cálculos necesarios. 500 - 215 - 98 - 73 - 56
Procura escribirlos aritméticamente en un renglón.

215 + 98 + 73 + 56 = 442 500 - 442 = 58
USO DEL PARÉNTESIS
Se emplea para indicar qué operación se resuelve primero.
EJEMPLO:
Inés coleccionó 114 monedas, pero hizo algunos intercambios y quiere saber cuántas
quedan. Cambió 23 por un libro, intercambió 19 de un país por 10 de distintos lugares
y regaló 8 a su prima.
Tenía Entregó (-) Recibió (+)
114 23, 19 y 8 10
114 - ( 23 + 19 + 8 ) + 10
114 - 50 + 10
64 + 10 = 74
Es bueno saber...
Que el helado nació en Florencia, en el siglo XVI. Su invención
se debe a Bernardo Buontalenti. El helado tuvo enemigos y
defensores, entre estos últimos se hallaba Catalina de Médicis
(1519 – 1589), quien la introdujo en la cor te de Francia.
22
Lección 9
Bimestre
Bimestre 21
Resuelve los siguientes ejercicios. Recuerda que primero se resuelve lo que está entre
paréntesis.
30 - ( 12 + 3 ) + 9 = 42 + ( 7 - 6 ) - 21 =
30 - 15 - 9 = 42 + 1 - 21 =
15 + 9 = 24 43 - 21 = 22
67 - ( 25 - 12 ) + 84 = 49 + ( 15 + 12 + 9 ) - 10 =
67 - 13 + 84 = 49 + 36 - 10 =
54 + 84 = 138 85 - 10 = 75
150 - ( 120 - 80 ) + 110 = ( 190 - 170 ) + ( 200 - 140 ) =
150 - 40 + 110 = 20 + 60 = 80
110 + 110 = 220
( 250 - 136 ) + ( 120 + 50 ) - 50 = ( 36 - 15 ) + 54 - ( 16 + 21 ) =
114 + 170 - 50 = 21 + 54 - 37 =
284 - 50 = 234 75 - 37 =38
Resuelve con un compañero(a).
La heladería “Frescura” tenía 29 kg de helado, el lunes vendió 10 kg, el martes

1. vendió 7 kg y compró 25 kg, del miércoles al viernes vendió 32 kg. ¿Cuántos
kilogramos de helado tiene el sábado?
29 - 10 + (25 - 7) - 32 = 5
En Éxodo 38: 24; 25 y 29 se detallan las cantidades de metales usados en

2.
el santuario. Calcula: ¿Cuánto se usó en total de cada metal y cuántos
kilogramos y gramos corresponden, si un talento equivale a 30 kg y un siclo 10
kg aproximadamente?
oro = 1 170kg plata = 20 750kg bronce = 26 200 kg
23
10 Lección
Bimestre 1 Multiplicación
¡A INVESTIGAR!
Calcula y completa.
7+7+7+7+7+7 = 42 6+6+6+6+6+6+6 = 42
6 veces 7 = 42 7 veces 6 = 42
9 x 3 = se cumple la propiedad (5 x 4) x 2 = x2= se cumple la

3x9= conmutativa 5 x (4 x 2) = 5 x = propiedad
asociativa
7x = 7 Elemento 7x = 0 Elemento
neutro
La multiplicación es una suma abreviada de sumandos iguales.
Los números que intervienen se llaman factores, o también:
27 multiplicando
x51 multiplicador
27 producto parcial
+
135 producto parcial
1377 producto final
Las propiedades de la multiplicación que investigaste son cuatro:
CONMUTATIVA 8x7=7x8
ASOCIATIVA (8x7)x2=8x(7x2)
ELEMENTO NULO 8x0=0x8=0
ELEMENTO NEUTRO 8x1=8
Esta propiedad se llama DISTRIBUTIVA y se cumple respecto a:
LA SUMA LA RESTA
9 x ( 5 + 2 ) = (9 x 5) + (9 x 2) 9 x ( 9 - 2 ) = (9 x 9) - (9 x 2)
24
Lección 10
Bimestre
Bimestre 21
Resuelve.
397 x 452 = 179 444 273 x 68 = 18 564
1 532 x 49 = 75 068 5 492 x 58 = 318 536
3 811 x 295 = 1 124 245 90 673 x 72 = 6 528 456
406 x 952 = 386 512 5 863 x 146 = 855 998
1 109 x 513 = 568 917
Germán compró 9 paquetes de canicas. Cada uno contenía 17 canicas. ¿Cuántas

canicas compró en total?
9 x 17 = 153
Antonia viajó durante 13 horas a una velocidad de 90 kilómetros por hora. ¿Cuántos
kilómetros viajó en ese tiempo?
13 x 90 = 1 170
En Juan 12:3-8 se relata que María de Betania ungió los pies de Jesús con nardo puro
muy costoso. Calcula el precio del perfume, sabiendo que un denario equivale a un
salario mínimo de un día laboral. ¿Qué demostró María de Betania con esa acción?
300 denarios x $88.36 = $26 508
En Génesis 6:15 Dios proporcionó a Noé las medidas que tendría el arca. Calcula las
medidas sabiendo que 1 codo: 45 centímetros. ¿Conoces una embarcación con esas
dimensiones? Si Noé no era ingeniero naval, ¿cómo pudo construir el arca?
longitud = 300 x 45 = 13 500 cm = 135m altura = 30 x 45 = 1350cm = 13.5m
anchura = 50 x 45 = 2 250cm = 22.5m
Es bueno saber...
Que se atribuye a los egipcios el haber descubier to que la madera,
hojas, hierbas y flores sumergidas en agua, ceden a ésta sus olores y
fragancia; a par tir de ello se originó el perfume.
25
11 Lección
Bimestre 1 Potenciación
Observa la familia de Betuel según Génesis 22 - 29.
Lea
Labán
Raquel
Betuel
Esaú
Rebeca
Jacob
Betuel tuvo 2 hijos, cada uno tuvo 2 hijos
Betuel tuvo 4 nietos
Potenciación es una multiplicación abreviada de

factores iguales.
Betuel tuvo 2 x 2 = 4 nietos

EJEMPLOS:
Potencia
Base (combinación de 61 = 6 ( 6 = 6 )
(factor que se 2 =4
2
base y exponente) 52 = 25 ( 5 x 5 = 25)
repite)
Exponente 33 = 27 ( 3 x 3 x 3 = 27 )
(número de veces que 24 = 16 ( 2 x 2 x 2 x 2 = 16 )
se repite el factor)
Las propiedades son:
ELEMENTO NEUTRO ELEMENTO NULO
exponentes 1 exponente 0
3 =3
1
3 =1
0
La potencia es igual a la base. La potencia siempre es 1
¡A INVESTIGAR!
Abrevia las multiplicaciones, resuelve y escribe como se leen.
EJEMPLO: 3 x 3 x 3 x 3 = 34 = 81 Se lee: Tres a la cuarta igual a 81.
2x2x2x2x2= 2a = 32 dos a la quinta
7x7x7= 2a = 32 dos a la quinta
6x6= 2a = 32 dos a la quinta
1x1x1x1x1x1x1= 17 = 1 uno a la séptima
26
Lección 11
Bimestre
Bimestre 21
Escribe la potencia como producto de factores iguales y efectúa.
7x7x7 10x10x10x10
63 = 6x6x6=216 92 = 9x9=81 74 = 107 = 81 = 8
x7=2 401 10x10x10=
10 000 000
Une con flecha el término y su definición.
Potenciación número que se multiplica por sí mismo n veces
Exponente multiplicación abreviada
Base suma abreviada
Multiplicación resultado de multiplicar un número por sí mismo
Potencia número de veces que se multiplica un número por sí mismo
Resuelve y escribe el resultado como potencia.
32 + 24 = 9 + 16 = 25 103 - 102 = 1 000 - 100 = 900
62 + 82 = 36 + 64 = 100 122 - 102 + 51 = 1 444 - 100 + 5 = 49
102 - 24 = 100 - 16 = 84 43 + 560 + 561 = 64 + 1 + 56 = 121
152 - 53 = 225 - 125 = 100
POTENCIAS DE BASE 10
100 = 1 10 a la cero
101 = 10 10 a la una
102 = 100 Se lee 10 al cuadrado
103 = 1000 10 al cubo
104 = 10000 10 a la cuarta

El exponente indica la cantidad de ceros.
27
12 Lección
Bimestre 1 Notación científica y prueba de la
¡A INVESTIGAR!
multiplicación
Escribe la cantidad de habitantes de las ciudades más pobladas.
Datos en millones de habitantes del año 2000:
Tokio (Japón) tiene: 24.2 = 8.135 000
Ciudad de México (México) tiene: 25.6 = 8 605 239
San Pablo (Brasil): 22.1 = 147 054 000
Notación científica: es una escritura abreviada de

grandes cantidades. Se utilizan las potencias de base 10.
En millones de habitantes = 1 000 000 = 106

Tokio = 24.2 x 1 000 000 = 24 200 000 = 24.2 x 106
México = 25.6 x 1 000 000 = 25 600 000 = 25.6 x 106
San Pablo = 22.1 x 1 000 000 = 22 100 000 = 22.1 x 10
Escribe en notación científica la población que se estimó para el año 2000 de estos
países.
7
Argentina: 36 000 000 = 3.6 x 10 Ecuador: 12 600 000 =
6 6
Uruguay: 3 400 000 = 3.4 x 10 Perú: 26 300 000 = 26.3 x 10
6 6
Paraguay: 5 500 000 = 5.5 x 10 Chile: 15 300 000 = 15.3 x 10
6 7
Brasil: 178 000 000 = 178 x 10 Bolivia: 10 000 000 = 1 x 10
7
Colombia: 36 000 000 = 3.6 x 10
Escribe los km de distancias de los planetas al Sol según estos datos científicos.
Mercurio: 5.8 x 107 km 58 000 000 Saturno: 14.31 X 108 km 1 431 000 000
Venus: 108 x 106 km 108 000 000 Urano: 2,886 x 109 km 2 886 000 000 000
Tierra: 1.5 x 108 km 150 000 000 Neptuno: 452.9 x 107 km 4 529 000 000
Marte: 2.28 X 108 km 228 000 000
Júpiter: 77.8 X 107 km 778 000 000

28
Lección 12
Bimestre
Bimestre 21
PRUEBA DE LA MULTIPLICACIÓN
Quitando 9
593 17 8 Se organizan los
Al sumar entre sí los dígitos,
x24 6 residuos así: se obtiene el residuo de
2372 Prueba:
dividir con 9.
+ 8 8 x 6 = 48
1186 La prueba es:
14232 12 3 3 3 multiplicar los residuos
6 de los factores y obtener
PRUEBA:
un residuo igual al del
8 x 6 = 48 12 3 producto (números
horizontales en la cruz).
EJEMPLO: Otra prueba:

57
948 3
Prueba:
x948
x57 3
3 3x3=9 456
6636
+
228
+ 9 9
4740 513
3
54036 9 54036
Multiplica y comprueba por medio de quitar los 9 en el cuaderno.

2273 3405 2109 406 811
x468 x196 x513 x952 x295
18184 20430 6327 812 4055
13638 30645 2109 2030 7299
9092 3405 10545 3654 1622
1 063 764 66 7380 1 081 917 386 512 239 245
Busca con un compañero 1 ejemplo bíblico del uso de la multiplicación.
Es bueno saber...
Que hacia el año 1600 un pulidor de lentes “Cuando encuentres
a un hombre bueno,
holandés, Hans Lippershey, descubrió que intenta imitarlo; cuando
mirando a través de dos lentes pulidas se podían veas a uno malo,
examínate tú mismo.”
ver con bastante claridad objetos situados a una -Cicerón.
gran distancia. Así nació el telescopio.
29
13 Lección
Bimestre 1 A repasar lo aprendido
Resuelve, recuerda que los paréntesis son primero.
125 + (235 - 124) + 96 = 332 ( 247 + 314 ) - 129 = 432
436 - 128 + ( 37 - 19 ) = 326 (493 - 268) + (504 - 199)= 530
(187 + 376 ) - (129 - 96) = 530 (139 + 216) - (48 + 105) = 202
Resuelve estos ejercicios con potencias.
62 - 52 + 23 = 19 140 + 151 - 42 = 8
102 + 202 - 122 = 356 14 + 23 - 32 + 40 = 1
43 + 23 + 53 = 197 103 - 102 - 302 = 0
Resuelve.
125 + (235 - 124) + 96 = 332 ( 247 + 314 ) - 129 = 432
436 - 128 + (37 - 19 ) = 326 (493 - 268) + (504 - 199)= 530
(187 + 376 ) - (129 - 96) = 191 (139 + 216) - (48 + 105) = 202
Resuelve con tus compañeros estos problemas.
Esteban contó los comestibles que se entregaron el “Día del Niño” en la iglesia: 15 cajas de
24 turrones cada una, 6 cajas de 60 paletas, 30 cajas de 12 alfajores y 10 paquetes de 36
chocolates cada uno. ¿Qué cantidad de niños contó, si se entregó merienda con una unidad
de cada elemento?
360
Bruno contó la gente que subió y bajó en el colectivo de larga distancia. Al salir subieron 39
pasajeros en la 1° parada bajaron 5 y subieron 8; en la 2° parada bajaron 16 y subieron 19
¿Cuántos pasajeros contó Bruno en la parada final?
45
Mateo 14: 17 y 21 describe el milagro de Jesús alimentando a una multitud. Suponiendo

que cada hombre comió 3 panes y 2 peces, ¿cuántos panes y peces se comieron? ¿Cuáles
fueron los factores multiplicadores de cada alimento? 5000 x 3 = 15 000 panes
5000 x 2 = 10 000 peces
Compara estos datos: velocidad de la luz: 3x10 m/seg. y la velocidad del sonido 3. 4x102 m/
5
seg y saca tus conclusiones respecto al rayo y al trueno, ¿son simultáneos?

no, primero se ve el rayo (luz) y
después se escucha el trueno.
30
Lección 14
Bimestre 21
Resuelve.
130 - ( 110 + 15 ) + ( 102 - 22 ) = ( 36 - 15 ) + ( 14 - 9 ) =
130 - (125) + 80 = 85 21 + 5 = 26
Resuelve y escribe el resultado como potencia.
62 - 52 + 42 = 29 + 70 + 24 =
36 - 25 + 16 = 27 512 + 1 +16 = 529
Escribe en notación científica.
74 000 000 = 6 9 800 000 000 = 9

74 x 10 9.8 x 10
Resuelve este problema en la siguiente página.
Vanina contó los pasajeros que subieron y bajaron durante un viaje en

1. autobús. Ella completó un cuadro, pero no pudo registrar los que subieron
en la 3° parada. Para calcularlo contó los del final del trayecto. ¿Cuántos
pasajeros subieron en la 3° parada?
SUBEN BAJAN
SALIDA 32 -
1ra. parada 9 5
2da. parada 14 10
3ra. parada 13 ?
4ta. parada 15 11
5ta. parada 9 13
6ta. parada - 42
14 Lección
Bimestre 1
Realiza tus cálculos.
32
Lección 15
División Bimestre
Bimestre 21
¡A INVESTIGAR!
Ayuda a Carla a repartir estos útiles donados entre los 20 niños de la casa
hogar y calcula cuántos sobran.
24 borradores 50 bolígrafos 400 colores 30 tijeritas
Cada niño recibe: 1 borrador (sobran 4) Útiles que sobraron: 20 colores (no
2 bolgrafos (sobran 10) sobran) 1 tijerita (sobran 10)
La división es el proceso de averiguar cuántas veces un número

se contiene en otro.
8 cociente
divisor 6 50 dividendo
-4 8
(2) residuo
La división exacta tiene el residuo igual a cero.
Pasos de la división
e estimar -- sustraer
÷ dividir c comparar
x multiplicar bc bajar la siguiente cifra
ELEMENTO NULO 0 ÷ 12 = 0 (sólo si el 0 es dividendo)
ELEMENTO NEUTRO 12 ÷ 1 = 12
DISTRIBUTIVA Se cumple con respecto a:
LA SUMA LA RESTA
( 10 + 5 ) ÷ 5 = (10 ÷ 5) + (5 ÷ 5) ( 12 - 6 ) ÷ 3 = (12 ÷ 3) - (12 ÷ 6)
15 ÷ 5 = 2 + 1 6 ÷ 3= 4 - 2
3= 3 2= 2
33
15 Lección
Bimestre 1
DOS PRUEBAS DE LA DIVISIÓN
Dividiendo = cociente x divisor + residuo

8
50 = 8 x 6 + 2 6 50
-4 8
50 = 48 + 2 (2)
50 = 50 correcto
Quitando los 9 (al sumar entre sí los dígitos se obtiene el residuo de dividir con 9).
La prueba es la misma que en 1, pero se hace con los residuos y se organiza así:
EJEMPLO: 8 8 7 x 8 + 2 = 58 13 4
7 61 508 13 4
-4 8 8 4 (Números
(2 0) 2 7 8 cociente verticales
4 en la cruz)
dividendo
Divide y comprueba por medio de quitar los 9 en el cuaderno.
20 654 ÷ 37 = 558 51 492 ÷ 58 = 887 90 673 ÷ 83 = 1 092
3 378 ÷ 29 = 116 90 378 ÷ 61 = 1 481 57 640 ÷ 88 = 655
Resuelve con un compañero.

Un paquete de 8 caramelos tiene 108 calorías. ¿Cuántas calorías tiene cada caramelo?
13.5
Florencia hizo 192 galletitas para la reunión de su clase. ¿Cuántas docenas hizo?
16
Hugo manejó su automóvil 31 874 km en un período de diez meses el año pasado. ¿Cuántos
kilómetros por mes condujo aproximadamente? 3 187
Busca 2 ejemplos bíblicos del uso de la división, escríbelos en tu cuaderno.
Es bueno saber...
“La cordura del hombre
Que en el año 1770 el inglés Nairne inventó
detiene su furor, su
honra es pasar por alto la goma de borrar, y en aquel tiempo se
la ofensa.”
-Proverbios 19:11
vendió por la asombrosa suma de 5 chelines
(moneda inglesa).
34
Lección 16
Estimación del cociente y divisores de Bimestre
Bimestre 21
tres dígitos
¡A INVESTIGAR!
Completa los pasos de la división y siguiéndolos procura dividir.
estimar sustraer
dividir comprar 324 39762

multiplicar bajar la siguiente cifra
Estimar un cociente es decidir qué número colocar en el cociente.
Para estimar el cociente de un divisor cuyo Para estimar el cociente de un divisor cuyo
segundo dígito es 0, 1, 2, 3, ó 4; divide el dividendo segundo dígito es 5, 6, 7, 8, ó 9, divide el dividendo
por el primer dígito del divisor. por uno más que el primer dígito del divisor.
81 9 74 11 2
4 22 1795 22 4 3 12 57 4271 14 5
-1 7 6 -3 9 9
0035 0281
- 22 - 228
(13) 4 (53) 8
4 5
4 9 4 x 9 + 4 = 40 4 3 2 3 x 2 + 8 = 14 5
4 5
Recuerda que solo estás estimando el cociente. Divide con el divisor real. Esta regla
no siempre funcionará. A veces es necesario usar el método de tantear y corregir.
Divisores de tres dígitos. La estimación se realiza según lo expuesto.

EJEMPLO:
3 1 488 3
número 3 1 271 403 516 1 1488
1 488 -2 7 1
para 271 403 516 x 271
1325
estimar -1 0 8 4 1488
2411 10416
( 4 : 3 = 1) 1325 -2168
2436 +2976
(13 : 3 = 4) 2411 -2168 403248
(0268) 7 + 268
(24 : 3 = 8) 2436
1 403516
(24 : 3 = 8) 1 3 1 x 3 + 7 = 10 1
1
35
16 Lección
Bimestre 1
Resuelve.
4 5 7 3 4 8
387 17 415 956 69 788 899 43 152
1 5 4 8 6 6 9 2 3 5 9 6
1 9 3 5 2 8 6 8 7 1 9 2
1 9 3 5 2 8 6 8 7 1 9 2
0 0 0
3 5 3 4 1 2 1 2
716 25 060 902 30 668 327 396 324
3 2 7
2 1 4 8 2 7 0 6 6 9 3
3 5 8 0 3 5 8 0 6 5 4
3 9 2
3 5 8 0 3 5 8 0 3 2 7
5 4 6
0 0 6 5 4
6 5 4
0
2 2 3 7 2 4 5 4 6
531 118 431 342 247 698 792 432 795
1 0 6 2 2 3 9 4 3 9 6 0
1 2 2 3 8 2 9 3 6 7 9
1 0 6 2 6 8 4 3 1 6 8
1 6 1 1 1 4 5 8 5 1 1 5
1 5 9 3 1 3 6 8 4 7 5 2
1 8 9 0 3 6 3
Resuelve estos problemas con un compañero.
La granja “Julia” compró para un mes 6 325 kg de alimento para alimentar a

1. 320 pollos, 116 patos y 237 pavos. Sí usó todo, ¿cuánto comió cada ave?
268
9 673
La fábrica de muñecas “Loly” produjo para navidad 15 426 Lolys que se

2.
distribuyeron en 947 jugueterías en todo el país. ¿Cuántas muñecas se
enviaron a cada juguetería? 274
16 947
Óscar repartió a los 118 niños del festival 826 caramelos, 236 chocolates y 590
3.
lápices. ¿Cuánto recibió cada niño?
7 caramelos 2 chocolates 5 lápices
Es bueno saber...
“Esculpidas en piedra, talladas en madera, modeladas en arcilla,
recubier tas de trapos o tal vez de hojas, pintadas toscamente, las
muñecas ya existían cuando los hombres vivían en las cavernas”.
36
Lección 17
Divisibilidad Bimestre
Bimestre 21
¡A INVESTIGAR!
Busca que números menores o iguales a 10 dividen exactamente a estos
números:
1944 2000 153
1, 2, 3, 4, 6, 8, 9 1, 2, 4, 5, 10 1, 3, 9
Los dividen:
Divisibilidad es la calidad de dividir exactamente.
CRITERIOS DE AYUDA (los usarás para reducir fracciones).
1. Un número es divisible por 2 si termina en cero o cifra par (2, 4, 6, etc.).

es divisible por 2 no es divisible por
2 784 ya que 4 es cifra 1 813 2 ya que 3 no es
par. cifra par.
2. Un número es divisible por 3 si la suma de los dígitos es divisible por 3.

es divisible por 3 no es divisible por 3
porque la suma de los ya que: 6 + 1 + 7 = 14
813 617
dígitos: (8 + 1 + 3 = 12) no es divisible por 3.
es divisible por 3.
3. Un número es divisible por 4 si los dos últimos dígitos son ceros o divisibles por 4.
es divisible por 4 es divisible por
400 porque termina 436 4, ya que 36 es
en 00. divisible por 4.
4. Un número es divisible por 5 si termina en 0 o 5.

105 porque termina 618 5 porque el último
en 5. dígito es 8.
5. Un número es divisible por 6 si es par y es divisible por 3.

porque es par y la porque: 3 + O + 8 = 11
618 suma de los dígitos;
308 no es divisible por 3.
6+1+8=15, es divisible
por 3.
37
17 Lección
Bimestre 1
6. Un número es divisible por 9 si la suma de los dígitos es divisible por 9.

porque la suma de los porque: 4 + 1 + 3 = 8,
711 dígitos: 7 + 1 + 1 = 9, es
413 no es divisible por 9.
divisible por 9.
7. Un número es divisible por 10 si termina en 0.

es divisible por 10 no es divisible
370 porque termina 694 por 10 porque no
en 0. termina en 0.
8. Un número es divisible por 100 si sus dos últimas cifras son ceros.
porque sus dos 1 230 100 porque sus dos
12 500 últimas cifras son últimas cifras no son
ceros. ceros.
Marca una X si los números son divisibles...
Por 2: X 200 X 942 X 678 329 147 X 680
Por 3: 29 4 322 X 138 691 X 87 X 4 326
Por 4: X 32 400 921 X 800 X 684 X 192 X 43 268
Por 5: 673 X 480 X 95 68 432 87 X 20
Por 6: 321 463 X 180 93 476 101
Por 9: X 477 X 936 308 73 214 926 X 29 349
Por 10: 942 678 329 X 170 X 680 125
Escribe en los círculos los números que dividen exactamente a los centrales.
2 3 2 3 2 3
1 350 3 900 7 200

9 5 6 4 6 4
6 5 5
38
Lección 18
Operaciones combinadas: Bimestre
Bimestre 21
promedio y otros
¡A INVESTIGAR!
¡RECUERDA!
Calcula el promedio de: Resuelve estos ejercicios:
447, 289, 306 y 354 56 ÷ 7 - 22 + 120 = El promedio de varios
números se halla
(14 - 9) + (7 • 2) = dividiendo la suma
por la cantidad de
sumandos.
Ejemplo: 97, 83 y 90
Operaciones combinadas: Aquí intervienen todas las
(97+83+90) ÷ 3=
operaciones estudiadas. Recuerda que los paréntesis se
270 ÷ 3 = 90
resuelven primero.
El promedio es 90.
EJEMPLO 1: EJEMPLO 2:
( 7 + 9 ) - ( 15 ÷ 3 ) + ( 21 x 2)0 = ( 7 + 6 + 5 ) - 10 - ( 14 ÷ 7 ) =
16 - 5 + 1 = 12 18 - 10 - 2 = 6
Sin paréntesis se resuelven:
6 x 3 - 42 + 16 ÷ 23 =
Potencias
6 • 3 - 16 + 16 ÷ 8 =
Multiplicaciones y divisiones
18 - 16 + 2 =
Sumas y restas
2 + 2 = 4
Calcula el promedio de cada grupo de números.
94, 87, 91, 75, 89, 92 88

“La gente perseverante
36 comienza a alcanzar el
27, 30, 25, 38, 42, 23, 67
éxito en el mismo lugar...
donde los demás
432, 687, 920, 289 582 fracasan.”
-J. D. Amoux.
99, 85, 42, 68, 81 75
39
18 Lección
Bimestre 1
Resuelve estas operaciones combinadas.
( 8 + 6 ) - ( 12 ÷ 4 ) + ( 3 x 2 )2 = ( 12 x 7 )0 + ( 30 ÷ 3 ) - ( 23 + 3 ) =
14 - 3 + 62 = 840 + 10 - (8 + 3) =
14 - 3 + 36 = 47 840 + 10 - 11 =
1 + 10 - 11 = 0
3 x 7 + 23 - 56 ÷ 7 = ( 17 x 2 ) + ( 9 x 4 ) - ( 40 ÷ 2 ) =
21 - 8 + 8 = 21
34 + 36 - 20 = 50
5 x 10 - 8 x 6 + 32 = 33 - 12 x 2 + 122 =
5 x 10 - 8 x 6 + 9 = 33 - 12 x 2 + 144 =
50 - 48 + 9 = 11 33 - 24 + 144 = 153
La producción de gasolina en América del Sur durante dos años, fue de 2 549
1. 627 000 barriles y 2 420 962 000 barriles. ¿Cuál fue el promedio de producción?
Raquel calculó el promedio de páginas por libro bíblico. Hizo dos cálculos uno
2.
por cada testamento (AT y NT) y otro por la Biblia total. Completa el cuadro
con los resultados obtenidos.
Cantidades Páginas Libros Promedios
A.T. 868 39 22
N.T. 283 27 10
Biblia 1 151 66 17
Walter calculó el total de la producción de latas de tomates del último mes.

3. El anotó que 2 sectores hicieron 170 latas cada uno, 5 sectores hicieron 120
cada uno y el sector mayor hizo la mitad la producción. El registró 1 300 latas
en total. Escribe las operaciones combinadas que hizo Walter.
(2 x 170) + (5 x 120) = 1300 ÷ 2
Es bueno saber...
Que las latas para alimentos fueron inventadas en 1810 por
Peter Durand. Se abrían con navajas. El abrelatas se creó 60
años después.
40
Lección 19
Aproximación de números Bimestre
Bimestre 21
¡A INVESTIGAR!
Procura dar los números aproximados en millones para estas informaciones.
Superficie en los océanos aproximadamente es:

Ático: 9 485 000 km2 9 000 000 km2
Índico: 73 427 000 km2 73 000 000 km2
Atlántico: 86 557 000 km2 87 000 000 km2
Pacífico: 166 241 000 km2 166 000 000 km2
La aproximación de números se usa cuando no necesitas saber el número exacto

y se hace a una posición determinada. En la investigación debiste obtener: Ártico
9 000 000 aproximadamente, mientras que Atlántico 87 000 000.
REGLAS DE APROXIMACIÓN:
Para aproximar a cierta posición, debes observar el número de la derecha de esa
posición.
1. Si es > 5 aproxima por exceso (hacia arriba).
2. Si es < 5 aproxima por defecto (hacia abajo).
Para aproximar 482 a la decena más Para aproximar 482 a la centena más
cercana considera al dígito que está a la cercana, considera el dígito a la derecha
derecha de la posición de las decenas, de la posición de las centenas; es 8
es 2 menor que 5, entonces aproxima mayor que 5, entonces aproxima por
por defecto, el resultado es 480 (hacia exceso, quedando 500 (hacia arriba).
abajo).
490 500
482 482
480 400
480
481
482
483
484
485
486
487
488
489
490
400
410
420
430
440
450
460
470
480
490
500
482
41
19 Lección
Bimestre 1
Aproxima hasta la unidad de mil más cerca.
56 709 57 000 39 215 39 000
75 515 76 000 182 906 183 000
3 333 3 000 26 107 26 000
152 896 153 000 274 621 275 000
Aproxima hasta la posición requerida.
Unidades de mil Centenas Decenas
5 397 5 000 5 400 5 400
16 905 17 000 17 000 16 910
2 516 3 000 2 500 2520
Usando la recta numérica, aproxima estos números a la centena más cercana.
10 20 30 40 50 60 70 80 90 110 120 130 140 150 160 170 180 190 210 220 230 240 250 260 270 280 290
0 100 200 300
70 100 120 100 240 200 260 300 170 200
Coloca los puntos en la recta numérica y aproxima a la centena más próxima.

30 50 90 160 180 290 310
0 100 200 300 400
90 100 30 0
“Los niños son como
el cemento fresco: 300 200
310 180
todo lo que les cae,
200 200
les deja una impresión 220 160
imborrable.” 100 300
-Gandhi. 50 290
42
Lección 20
A repasar lo aprendido Bimestre
Bimestre 21
Divide y comprueba por medio de quitar los 9.
288 370
820 128 ÷ 976 = 976 357 927 ÷ 521 = 687 747 562 ÷ 382 = 1956 382
Multiplica y comprueba por medio de quitar los 9.
126 482 x 976 = 123 446 432 574 327 x 521 = 299 224 367 742 569 x 382 = 283 661 358
Calcula los promedios.
7 326 Promedio 53 267 Promedio 387 241 Promedio
5 037 6 695
40 978 50 174
495 203 492 696
2 765 25 148 789 001
6695 50174 492696
9 932 47 615 + 299 340
5 334 476 5 250 870 5 1 970 785
30 25 1 970 785 16
+ 8 416 + 83 862 37
34 008
3 3476 30 250 870 5 36
10
47 37 8
45 35 27
26 20 24
25 20 38
36
1 0 25
Resuelve. 24
1
(122 - 44) - (50 + 25) + (2 x 20) - 5 = 60
(17 x 2) + 62 - (7 x 5) + (72 ÷ 9) - 3 = 40
(99 ÷ 3) + 7 x 11 - 40 + (2 x 30)0 = 71
Aproxima a la posición indicada y escribe en el cuadro de la derecha, los números

que dividen exactamente a los números de la izquierda.
Unidades de mil Centenas Divisores

246 285 246 000 246 300 Ejemplo: 3, 5, 9
29 016 29 000 29 000 2, 3, 4, 6, 8, 9
112 542 113 000 112 500 2, 3, 6
578 937 579 000 579 000 3
10 055 10 000 10 100 5
6 900 7 000 7 000 2, 3, 4, 5, 6
43
20 Lección
Bimestre 1
Para el proyecto de Ciencias, cada uno de los 30 alumnos debe recolectar,

1. por lo menos 27 insectos. Si todos traen la cantidad requerida y nueve de ellos
traen 7 extras cada uno, ¿cuántos insectos habrán reunido en total?
(30 x 27) + (9 x 7) = 873
El precio del petróleo, durante cinco años consecutivos fue de $24.45; $21.46;
2. $20.56; $18.46; $17.10 dólares por barril. ¿Cuál fue el promedio del precio del
petróleo en ese período?
24.45 + 21.46 + 20.56 + 18.46 + 17.10 = 102.03
RESPUESTA= 20.406
En la granja Gastón recogió 38 940 huevos de gallina. ¿Cuántas docenas

3. representan? Si lo vende a 60 negocios, ¿cuántos huevos entrega a cada
negocio?
3 245 docenas 649 huevos por negocio
Alejandro viajó 6 días a una velocidad promedio de 70 kilómetros por hora. Si

4. cada día empleó 9 horas en el camino, ¿cuántos kilómetros viajó durante los 6
días?
(9 x 70) = 630 x 6 = 3 780km
Es bueno saber...
Que, en el año 1858, Eduardo Drake, una mezcla de soñador,
sabio y aventurero, estudió las propiedades del petróleo. Drake
trató de agilizar el trabajo en los terrenos de explotación
hundiendo un tubo de acero para llegar hasta las rocas. Tras
muchos fracasos, un día de gran calor, de este tubo brotó
una columna de líquido negro. El descubrimiento de Drake en
Pensilvania significó para América el principio de la carrera
hacia el oro negro ... sin embargo, Drake murió casi en la miseria
en 1880.
44
Lección 21
Bimestre 21
Escribe en los círculos los números que dividen exactamente a los centrales.
2 3 2 3
6 192 8 232 4
8 4 8
6 6
Resuelve.
(8 + 4) - (3 x 6)0 + (5 x 2) = (30 + 5) + (15 x 2) - 42 =

12 - 180 + 10 = 35 + 30 - 16 = 49
12 - 1 + 10 = 21
Redondea a la centena más próxima.
35 932 35 900 1 483 1 500
Resuelve este problema.
Para la fiesta comunitaria de la escuela se juntaron 108 gaseosas. Los seis

1. profesores llevaron 3 gaseosas cada uno; los 5 directivos 4 gaseosas cada
uno y el resto lo llevó la Comisión de Padres. ¿Cuántas gaseosas llevaron los
padres?
108 - (6 x 3) - (5 x 4) =
108 - 18 - 20 = 70
22 Lección
Bimestre 1 Sistema de medidas de longitud
¡A INVESTIGAR!
¿Qué medidas se utilizan las siguientes personas?
gramos, litro
El cocinero El albañil kilogramo, metro
kilogramos, litro, metro
El ferretero El vendedor de combustibles litro
kilogramos
El almacenero El corredor de rally metro
Sistema Internacional de Unidades (SI), es el sistema adoptado por la Conferencia

General de Pesos y Medidas usado por el 80 % de los países del mundo, los otros
están en proceso de adopción.
Sistema Métrico Decimal, es el conjunto de medidas derivadas del metro, basado

en 10 (las unidades varían de 10 en 10). Las unidades mayores son múltiplos y las
menos son submúltiplos, todos se indican con prefijos.
PREFIJOS MÉTRICOS
Múltiplos Submúltiplos
1
kilo k 103 = 1 000 deci d 10-1 = 0.1 ó 10
1
hecto h 102 = 100 centi c 10-2 = 0.01 ó 100
1
deca da 101 = 10 mili m 10-3 = 0.001 ó 1000
Las medidas de longitud se usan para medir la extensión de los objetos. La unidad es
el metro.
Unidad Símbolo Equivalencia en metros
kilómetros km 1000 m = 103 m

Múltiplos
hectómetro hm 100 m = 102 m

decámetro dam 10 m = 101 m
metro m 1 m = 100 m
Submúltiplos
decímetro dm 0.1 m = 10-1 m

centímetro cm 0.01 m = 10-2 m
milímetro mm 0.001 m = 10-3 m
46
Lección 22
Conversión de medidas Bimestre
Bimestre 21
Convertir medidas es cambiar de una unidad de medida a otra dentro del mismo
sistema. En el sistema métrico decimal, la longitud que debas expresar en otras
unidades la colocas en un cuadro, correspondiendo a cada cifra una casilla, y corres
el punto (o agregas ceros) hacía la derecha o hacía la izquierda según sea la unidad
a la que debas convertir.
km hm dam m dm cm mm
8 5 m = 85 000 mm 8 5 0 0 0
2.8 dm = 0.0028 hm 0 0 0 2 8
REGLAS DE CONVERSIÓN DE MEDIDAS
Por la unidad seguida

1. Para convertir una unidad mayor a menor se multiplica. de tantos ceros como
lugares haya entre las
unidades dadas y a
2. Para convertir una unidad menor a una mayor se divide.
convertir.
8.5 m = 8 500 mm 2.8 m = 0.0028 hm
x10 x10 x10 ÷10 ÷10 ÷10
m dm cm mm hm dam m hm
8.5 x 1 000 8.5 ÷ 1 000
Utiliza una regla para medir las longitudes señaladas y responde.

=1 =1
=1
Un centímetro, ¿cuántos milímetros contiene? 10
Un decímetro, ¿cuántos centímetros contiene? 10
Un decímetro, ¿cuántos milímetros contiene? 100
¿Cuántos decímetros hay en un metro? 10
¿Qué medida es menor, el centímetro o el milímetro? milimetro
47
22 Lección
Bimestre 1
Convierte estas unidades con las reglas de conversión.
EJEMPLO: 36 dm a m = 36 x 100 = 3600
72 x 100
72 m a cm = = 7 200 1 308 ÷ 1 000 = 1.308
1 308 mm a m =
14.6 km a m =
14.6 x 1 000 = 14 600 7.4 dm a hm =
7.4 ÷ 1 000 = 0.0074
3 hm a dam= 3 x 10 = 30 296 m a km =
296 ÷ 1 000 = 0.296
Convierte estas unidades usando el cuadrado.

km hm dam m dm cm mm
EJEMPLO: 172 m = 17 200 cm
1 7 2 0 0
136 km =
13 600 000 cm
136 0 0 0 0 0
1 808 mm =
1.808 m 1 8 0 8
102 hm =
1 020 dam 1 0 2 0
69 dm = 6.9 m 6 9
87 km =
87 000 m 8 7 0 0
0.132
132 m = km 0 1 3 2
La extensión de la propiedad de Cristian es de 8 hectómetros. Si debe

1. alambrarla, ¿cuántos metros de alambre necesitará?
800 m
Amalia compró en la tienda 7.8 metros de tela para hacer vaqueros. ¿Cuántos
2. centímetros de tela compró?
780 cm
Es bueno saber...
Que el metro es lo unidad de longitud adoptada
internacionalmente. La primera definición del metro se hizo
sobre el meridiano que pasa por el Observatorio de París.
48
Lección 23
Medidas de capacidad Bimestre
Bimestre 21
¡A INVESTIGAR!
Con los prefijos métricos de la clase anterior contesta estas preguntas sobre la
pileta del recuadro.
¿Cuántos hectolitros contiene un kilolitro? Contiene 1 kilolitro de agua

10
¿Se necesitarían más decilitros o más litros para llenar la pileta?
decilitros
¿Sería razonable llenar la pileta con un mililitro de agua por vez?
no
¿Por qué decimos que el sistema métrico se basa en el número
diez? las medidas son factores de 10
Las medidas de capacidad se utilizan para medir líquidos. La unidad es el litro, que es
la capacidad que tiene un cubo con una arista de 1 dm.
Recuerda esta equivalencia 1ℓ = 1dm3
Unidad Símbolo Equivalencia en litros

Ejemplos de
kilólitro kℓ 1000 ℓ = 103 dm3
Múltiplos
conversión de
hectólitro hℓ 100 ℓ = 102 dm3 unidades de
capacidad con las
decálitro daℓ 10 ℓ = 101 dm3 reglas:
litro ℓ 1 ℓ = 100 dm3
124 mℓ = 0. 124 ℓ
Submúltiplos
decílitro dℓ 0.1 ℓ = 10-1 dm3 124 ÷ 1000 (regla 2)
centílitro cℓ 0.01 ℓ = 10-2 dm3 1.9 kℓ = 1 900 ℓ

milílitro mℓ 0.001 ℓ = 10 dm-3 3 1.9 x 1000 (regla 1)
REGLAS DE CONVERSIÓN DE MEDIDAS
1. Para convertir una unidad mayor a menor se multiplica.
2. Para convertir una unidad menor a una mayor se divide.
También puedes convertir usando el cuadro.
kℓ hℓ daℓ ℓ dℓ cℓ mℓ
124 mℓ = 0.124 ℓ 0, 1 2 4
1.9 kℓ = 1900 ℓ 1, 9 0 0
49
23 Lección
Bimestre 1
Escribe verdadero (V) o falso. (F)
V El litro es la unidad básica de las medidas de capacidad en el sistema métrico.

V El litro es la capacidad que tiene un cubo con una arista de 1 dm.
F Un litro es igual a 10 mililitros.
F Un kilolitro contiene 100 litros.
F 100h hectolitros = 10 decalitros.
Convierte estas unidades usando el cuadrado.

kℓ hℓ daℓ ℓ dℓ cℓ mℓ
1 250
125 daℓ = ℓ 1 2 5 0
0.36
36 daℓ = kℓ 0 3 6
209 2 090
ℓ = dℓ 2 0 9 0
17 dℓ =
0.017 hℓ 0 0 0 1 7
480 4 8 0
48 dℓ = mℓ
0 1 0 0
100 cℓ = 1 daℓ
9.3 X 100
9.3 hℓ a ℓ = = 1 1 587 ÷ 1 000 = 1.587
1 587 ℓ a kℓ =
168 dℓ a daℓ =
168 ÷ 100 = 1.68 95 ℓ a mℓ =
95 x 1 000 = 95 000
3 daℓ a dℓ =
3 x 100 = 300 78.3 mℓ a ℓ =
78.3 x 1 000 = 0.0783
Gabriel hace reparto de bebidas lácteas en su camioneta. Él transporta 12

1. paquetes con 24 cajas de 1 litro de leche; 5 cajones con 15 yogurt de 1 litro;
50 sachet de yogurt de 1/2 litro y 120 chocolatadas de 1/4 litro cada una.
¿Cuántos litros de bebidas lácteas transporta en total? 4/8
Cristian es granjero y envasa los 500 litros de leche que sus vacas producen
2. diariamente. Si lo hace en recipientes de 250 mililitros, ¿cuántos de esos
recipientes envasa diariamente? 2 000
50
28
“Cuida tu mente más que nada en el mundo,

porque ella es fuente de vida.”
Proverbios 4:23
Bimestre
2
Bimestre 2
BIMESTRE 2
52
Lección 24
Medidas de masa (peso) Bimestre 2
¡A INVESTIGAR!
Halla el peso de cada alimento.
4.5kg 1 y 1/4 kg 600 gr 1340 gr
Las medidas de masa que tienen los cuerpos se miden con balanzas.
La unidad es el kilogramo, también llamada kilo. Tiene múltiplos y submúltiplos, en el
cuadro están los más usados.
Unidad Símbolo Equivalencia en kg

Múltiplos
Tonelada o t 1 000 kg = 103 kg

Megagramo mg
kilogramo kg 1 kg = 100 kg
Submúltiplos
gramo g 0.001 kg = 10-3 kg
miligramo mg 0.000001 kg = 10-6 kg
EJEMPLOS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES DE MASA CON LAS REGLAS
31 gr = 31 000 mg 3 520 kg = 3.520 t
31 x 1 000 (regla 1) 3 520 ÷ 1 000 (regla 2)
53
24 Lección
Bimestre 2 Temperatura
100º 212º
Temperatura es el calor de los cuerpos. En el SI, la unidad

de, temperatura es Kelvin de uso científico y técnico. Para uso
común se mide en la escala Centígrados (Celsius). Otra escala
usada es Fahrenheit.
37º 98,6º
FÓRMULA DE CONVERSIÓN A ESCALAS
°F = 9 °C + 32 °C = 5 x ( °F - 32 )
5 9
0º 32º
°C °F °F °C
TEMPERATURAS IMPORTANTES Celsius Fahrenheit

Punto de congelamiento del agua 0° 32°
Punto de ebullición del agua 100° 212°
Temperatura normal del cuerpo 37° 98.6°
Completa con los prefijos correctos estas equivalencias en gramos.

hecto gramo 1 centi
100 g = 1 g = 1 gramo
100
1 hecto gramo deca
10 g = 1 10 g = 1 gramo
1 g = 1 mili gramo 1 000 g = 1 kilo gramo
1000
1 000 000 g mega gramo
= 1
Responde estas preguntas. Bombones 1 kg
¿Cuántos gramos de bombones contiene la caja?

1 000g
La caja de bombones, ¿pesa más o menos que 1 000 miligramos?
más
Si la caja contiene 20 bombones y todos tienen el mismo peso, ¿cuánto pesa cada
uno?
50g
¿Un mordisco de algún alimento sería lo mismo que un miligramo?
no
Si una caja contiene 2 kilogramos de bombones, ¿el peso sería igual a 2 000 000
miligramos? no
54
Lección 24
Bimestre 2
Resuelve estos problemas.
En un día muy frío el termómetro marcó 0° C. ¿Cuál es su equivalente en

1. Fahrenheit?
32ºF
Elizabeth preparó una receta que pidió hervir el agua para agregar la avena.
2. ¿Hasta qué temperatura tuvo que llevar el agua para que hirviera? Escribe la
temperatura en Fahrenheit y en Celsius.
100ºC ó 212ºF
Escribe la temperatura representada en cada termómetro.
20º 22º 31º 71º 29º
Convierte las temperaturas. Aplica la fórmula que corresponda (observa los ejemplos).
°C °F 40°C = 104 °F 86 °F = 30 °C °F °C
°F = °C + 32 °C = 5 x ( °F - 32 )
8
9
°F = 9 x 40 + 32 °C = 5 x (86 - 32)
5 9
6
°F = 72° + 32° = 104° °C = 5 x 54° = 30°
9
122° F = 50 °C 80° C = 176 °F 25° C = 77 °F
32° F = 0 °C 158° F = 70 °C 10° C = 50 °F
32 500 g a kg = 32.5 kg 39.8 t a g = 39 800 000 g
9.57 t a kg = 9 570 kg 0.796 g a mg = 796 mg
3.68 g a mg = 3 680 mg 3 954 g a kg = 3.954 kg
758 kg a t = 0.758 t 0.007 kg a g = 7g

55
25 Lección
Bimestre 2 Medidas de tiempo
Lee y responde.
Tania trabaja durante la tarde para ayudar a pagar sus estudios. Su horario es de 15h 45 a
17h 30. ¿Cuántas horas trabaja los días de la semana? ¿Cuántas horas trabaja en el mes?
1:45 día, 12:15 a la semana, 49 horas al mes.
El tiempo es la medida del paso de los eventos.

Las medidas de tiempo tienen distintos sistemas:
SEXAGESIMAL DECIMAL
Donde 60 unidades forman una Donde 10 unidades forman una

unidad mayor. unidad mayor.
EJEMPLO: 60 minutos = 1 hora EJEMPLO: 10 años = 1década
Otras unidades están definidas por movimientos celestes:
Día Mes Año Semana

Traslación de la Medida tomada de
Rotación de la
Ciclo de la Luna Tierra sobre su la Biblia: Tiempo de
Tierra sobre su eje.
órbita. la Creación (Gn. 1)
Unidades de tiempo
Sistema Sexagesimal Movimientos celestes Sistema decimal
60 segundos = 1 minuto 24 horas = 1 día 10 años = 1 década
0 minutos = 1 hora 7 días = 1 semana 5 años = 1 lustro
30 ó 31 días = 1 mes 100 años = 1 siglo
aprox. 52 semanas = 1 año 1000 años = 1 milenio
365 días = 1 año
12 meses = 1 año
Un año solar es igual a 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46.05 contable-

solar comercial
segundos. El tiempo excedente se acumula y cada 4 años se
agrega al año un día más, así tenemos el año bisiesto, que tiene
año
366 días.
Para fines civiles y legales se considera el año de 365 días. Para bisiesto civil -
fines contables y comerciales se considera el año de 360 días. legal
56
Lección 25
Bimestre 2
ESCRITURA Y LECTURA DE LA HORA ESCRITURA DE LA FECHA
La forma correcta es:
:50
01 No. de No. de Año
día mes completo
01:50 PM Dos menos diez 29 - 08 - 2018

La forma correcta es: 13h 50.
Si hay segundos: 13h 50 min 10 Navidad será: 24 - 12 - 2018
(la última unidad sin símbolo)
Completa con la respuesta correcta.

365 días = 1 año 52 semanas = 1 año

366 días = 1 año bisiesto
360 días = 1 año comercial

12 meses = 1 año
Completa los espacios con para las medidas correctas y con para las incorrectas.
3
X 7 semana = 21 días 2 días = 48 horas
1
4 día = 360 minutos VI minutos = CCCLX segundos
¿Cómo se divide el tiempo?
Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de
la noche; y sirvan de señales para las estaciones, para días y años” (Génesis 1:14). Dios
instituyó la división del tiempo cuando hizo el día y la noche. Nuestra semana de siete
días es la misma que cuando Él hizo todo en seis días y descansó en el séptimo. Puesto
que Jesucristo resucitó de la muerte el primer día de la semana, ahora nosotros tenemos
ese día como el descanso y alabanza al Señor.
La división del tiempo, hecha por el hombre, reconoce las cuatro estaciones creadas
por Dios.
Por otra parte, para la numeración de los años, el nacimiento de Cristo está reconocido
por el uso de a. C. y d. C.; a. C. está asignado a los años antes del nacimiento de Cristo
y d. C. a los años posteriores a él.
57
25 Lección
Bimestre 2
Escribe la unidad de medida que utilizarías para medir los tiempos de estos eventos.
Tu próximo cumpleaños meses
La salida de clases hoy horas
La germinación del frijol días
Tu próximo parpadeo segundos
El embarazo de una señora meses
La duración de una carrera universitaria años
Tu próxima inhalación de aire segundos
Convierte estas medidas de tiempo con las reglas estudiadas (observa el ejemplo).
EJEMPLO: 3 años = 36 meses 42 días = 6 semanas

3 x 12 = 36 42 ÷ 7 = 6
(Regla 1: mayor a menor se multiplica) (Regla 2: menor a mayor se divide)
900
Recreo 15 minutos = segundos
Embarazo 9 meses =
270 días
Vacaciones 15 días =
360 horas
Cumpleaños 15 años = 5 lustros
Primavera 92 días = 3 meses
Clases de matemáticas 2/3

40 minutos = hora
Busca en la Biblia, responde y convierte las medidas.
Daniel 9:24 ¿Cuánto tiempo se anuncia para poner fin al pecado de Jerusalén?
70 semanas = 490 días = 1 años 4.5 meses.
Génesis 50:22 ¿Cuánto tiempo vivió José?

110 años= 1 siglo 2 década = 22 décadas = 22 lustros.
Génesis 35:28 ¿Cuánto tiempo vivió Isaac? 180 años = 18 décadas = 65 700 días.
1 Timoteo 1 : 17 ¿ Qué significa Rey de los siglos? Rey del tiempo
Proverbios 4:10 ¿Qué significa multiplicar años? vivir mas tiempo
Hebreos 13:8 ¿Qué significa? que no cambia con el tiempo

58
Lección 26
Medidas compuestas Bimestre 2
¡A INVESTIGAR!
Lee atentamente y convierte a las unidades indicadas.
2 semanas + 3 días = 17 días 4 kg 27 g 4 027

= g
4 meses + 2 semanas= 18 semanas 7 m 45 cm =

745 cm
6 décadas + 5 años = 13 lustros 2 700

2 t + 700 kg = kg
9 horas + 30 minutos= 570 minutos 5 170

5 ℓ + 170mℓ = mℓ
Medida compuesta es una medida con dos o más unidades. Ej.: 2 días + 10 horas.
La conversión se realiza generalmente a una medida menor y se suma. No olvidar
que las conversiones de medidas de tiempo pueden ser sexagesimales o decimales.
y se suma.
2 días + 10 horas = 58 horas 6 hℓ - 3 daℓ = 570 ℓ
EJEMPLOS:
2 x 24 = 48 h + 10 h = 58 horas 600 ℓ - 30 ℓ = 570 ℓ
Ecuaciones de medidas deben resolverse con la misma unidad de medida de la

incógnita.
8 ℓ + 2 dℓ = X ℓ 1 año + 2 meses - 10 días = X días
EJEMPLOS:
2 dℓ = 0.2 ℓ 8 ℓ + 0.2 ℓ = X ℓ 365 días + 60 días - 10 días = X días
2 ÷ 10 8.2 ℓ = X ℓ 410 días = X días
MEDIDAS INGLESAS
Algunos países utilizan estas medidas y aunque tú no vivas en ellos es bueno

conocerlas; porque cierta información se dan en medidas inglesas. Por ejemplo:
altura de vuelos de aeronaves, tamaño de clavos y tornillos, espesor de tablas de
madera. Las medidas inglesas más usadas son:
LONGITUD TEMPERATURA MASA
Pulgada: 2.54 cm Escala Fahrenheit Onza: 28.7 g (≈ 30 g)
Pie: 30.5 cm Libra: 459.2 g (≈ ½ kg)
Yarda: 91.4 cm (≈ 1 m )
Milla marina: 1 852 m (≈ 2 m) CAPACIDAD
Milla: 1 609 m Galón: 3.70 ℓ Símbolo de aproximación: ≈
59
26 Lección
Bimestre 2 Ecuaciones de medidas
Convierte estas medidas compuestas a la unidad solicitada.
2 km 4 hm 2 400
= m 0.490
7 dam 420 m= km
7 t 45 kg =
7 045 kg 4 t 5700 kg =
9.7 t
9 hℓ 7 daℓ =
970 ℓ 840cℓ 700mℓ= ℓ
9.1
3 h 10 min =
190 min 120 min 3 600 s =
3 h
Resuleve estas ecuaciones de medidas.
54 m - 4 cm = X cm 532 cm 9 años - 4 meses = X meses 104 meses
39 cℓ + 4 ℓ = X cℓ 439 cl 3 siglos + 8 décadas = X años 380 años
7 kg + 430 g =Xg 7 430 g 8 m + 7 dm + 2 cm = X cm 872 cm
94 dℓ + 5 ℓ = X dℓ 144 dl 98.6°F - 37°C 0ºC = X °C 0ºC
4 t - 3000 kg = X kg 1 000 kg 100°C + 32°F

100ºC = X °C 100ºC
Resuelve estas situaciones con medidas inglesas.
Rodrigo vive en Los Ángeles y allí el combustible se mide en galones. Si él

1. cargó 4.5 galones de combustible a su moto. ¿Cuántos litros representan?
16.65 lts
Los tirantes que sostienen el techo de una casa deben ser de 2 pulgadas x 6
2. pulgadas (espesor x ancho). ¿Cuántos centímetros deben tener las maderas?
5.08 cm x 15.24 cm
La azafata anunció que el vuelo comercial viajaba a 30 500 pies. ¿Cuántos

3. metros representa?
930.25 m
En el mercado de productos agrícolas se cotizó O.73 dólares la libra de

4. algodón. ¿Cuánto se cotizará 1 kg de algodón?, ¿y en la moneda de tu país?
1.58 dlls por kg $31.6 por kg
La película que miraba Juan Carlos dijo sumergir el submarino a 150 pies de
5. profundidad, habiendo navegado 5.6 millas marinas Juan Carlos quiso saber
cuántos metros se sumergió y cuántos kilómetros había navegado. ¿Qué
cálculos hizo? sumergio 45.72 m navego 9.01 km
60
Lección 27
A repasar lo aprendido Bimestre 2
Resuelve estos problemas de conversión de medidas.
La Sra. Chávez quería sorprender a su esposo con una deliciosa cena, pollo al
1. horno; pero encontró que la receta indicaba cocinarlo a 165ºC. Como el
medidor de temperatura del horno estaba programado para grados Fahrenheit,
tuvo que aplicar la fórmula para convertir los grados Celsius a Fahrenheit. ¿Cuál
fue el resultado? 32º F
Para hacer chocolate caliente, se debe usar 1 litro de leche, 30 gramos de

2. chocolate y 60 gramos de azúcar. ¿Cuánta leche, chocolate y azúcar se debe
usar para preparar chocolate caliente para 12 personas sabiendo que de 1ℓ de
leche se obtiene 4 tazas de la bebida?
3 lts de leche 90 gramos de chocolate 180 gr de azucar
El Sr. Orlando compró 3 metros de madera. Utilizó 180 centímetros para hacer
3. un poste. ¿Cuántos metros le quedan?
1.20 m
Lucía debía traer 1 kg de clavos, pero trajo 850g, ¿Cuántos gramos le faltaron?
4.
150 g
Matías completó su prueba de aritmética en 2 minutos y 10 segundos.

5. ¿Cuántos segundos le llevó completarla?
130 seg
Simón completó la suya en 95 segundos. ¿Tardó más que Matías?, ¿cuánto?

6.
No, tardó menos 35 segundos menos
Una de las más cruentas guerras libradas en suelo americano fue, sin duda
7. alguna, la Guerra de la Triple Alianza; en que tres países enfrentaron a Paraguay
en el año 1870. Al cabo de la Guerra, que duró ½ década, la población de
esta nación quedó constituida, prácticamente, por mujeres, niños, ancianos, y
lisiados. ¿Hace cuántos años se libró esa guerra? ¿Cuántos años duró?
Fue hace 148 años, duró 5 años.
Cristina tenía que hacer un trabajo práctico con cintas. Buscó entre los sobrantes
8. de trabajos anteriores y consiguió una que medía 85 cm; otra de 4 dm y una
última de 2 m 75 cm. Si necesitaba en total 5 m, ¿cuánta cinta debería comprar?
Debe comprar 1 metro
61
27 Lección
Bimestre 2
Busca en la Biblia estos versículos sobre el Templo de Salomón y responde consultando
la tabla de medidas bíblicas.
2o Crónicas 2:10 ¿Qué cantidades se les pagaría a los trabajadores de la madera?

4 400 000 l de trigo; 4 400 000 l de cebada; 440 000 l de vino; 440 000 l de aceite
2o Crónicas 3: 8 y 9 ¿Qué medidas tenía el lugar santísimo y con cuánto oro lo

cubrieron? ¿Cuánto pesaban los clavos?
Medía 900 cm de ancho y largo; cubierto por 18 000 kg de oro; los clavos pesaban 10 - 500 g
2o Crónicas 4:1y 2 ¿Qué medidas tenía el altar y el mar de fundición?

Altar: largo 900 cm, ancho 800 cm, alto 450 cm. Mar: 450 cm diametro, 225 cm alto, cordón 1 350 cm
Dibújalos
2o Crónicas 4:5 ¿Cuál era el espesor de la fuente y cuál su capacidad?

Grueso: 7.4 cm capacidad de 66 000 l
2o Crónicas 5:12 al 14 ¿Qué actitud tenían los que asistieron al Templo? ¿Qué
comentarios tienes de los cálculos hechos? ¿Cuál es tu actitud cuando asistes al
Contentos, agradecidos, adorando.
Templo?
MEDIDAS BÍBLICAS
LONGITUD CAPACIDAD MASA (peso)

1 codo: 45 cm 1 coro : 220 ℓ 1 talento: 30 kg
1 palmo menor: 7.4 cm 1 bato : 22 ℓ 1 siclo: 10 g
Es bueno saber...
“Da al sabio, y
será más sabio; Que los jeans o pantalones de mezclilla fueron
enseña al justo, y creados a mediados del siglo XIX, por Levi Strauss,
aumentará su
saber.” como una respuesta a la necesidad de los miembros
-Proverbios 9:9.
de California de contar con pantalones resistentes.
62
Lección 28
¿Cuánto aprendiste? Bimestre 2
Resuelve estos problemas de conversión de medidas.
El Sr. Román compró 15 000 mm Lisa pesaba 3kg 250 g cuando

1. de manguera. Su señora cortó 2.5 2. nació ahora pesa 35 kg. ¿Cuántos
m para conectar un lavarropas. gramos aumentó?
¿Cuántos metros quedaron de la
manguera? 31 750 g
12.5 m
15 000 mm = 15 m 35 000
- 2.5 - 3 250
12.5 m 31 750
El Señor Gustavo compró 27 litros La Sra. Graciela dijo a sus hijos

3. de gasolina. Si consume: 9 dl de 4. que podían jugar afuera si la
gasolina cada 10km. ¿Cuánto temperatura no bajaba de 55º
podrá recorrer con los 27 litros de F. El termómetro indicaba que
gasolina? hacía 15ºC. ¿Podían los niños
300 km jugar afuera?
27 lts = 270 dl
no, 15º C son 32º F
30
9 270
27
00
30 x 10 km = 300km
La Guerra de la Secesión, entre los estados esclavistas del sur y los abolicionistas
5. del norte de los Estados Unidos, estalló el 12 de abril de 1861 y terminó con la
rendición de los sureños, el 9 de abril de 1865. ¿Cuántos días duró la guerra que
selló la libertad de los esclavos estadounidenses?
1 457 días
28 Lección
Bimestre 2
64
Lección 29
Ecuaciones Bimestre 2
¡A INVESTIGAR!
Procura calcular el valor de X.
3 + X = 19 25 - X = 15 X ÷ 18 = 6 X x 12 = 144 X2=9
X= 16 X= 10 X= 108 X= 12 X= 3
Ecuación es una igualdad que consta de dos miembros, en la que se presenta un

valor desconocido con una letra del abecedario, que recibe el nombre de Incógnita.
incógnita
Ecuación: 3 + X = 9 x 2
1er miembro igualdad 2do miembro
Resolver una ecuación es hallar el valor incógnita.
PASOS GENERALES EN LAS ECUACIONES:
1. Resuelve el miembro sin incógnita.

2. Deja sola la incógnita en un miembro. Usa la regla de transposición para sacar
los números que acompañan a la incógnita.
3. Resuelve para obtener el valor de la incógnita.
4. Comprueba: el valor obtenido debe verificar la igualdad inicial.
Regla de transposición:
Si en el 1er miembro pasa al 2do miembro
+ 3 suma restando -3
- 9 resta sumando +9
x 8 multiplica dividiendo ÷ 8
÷ 6 divide multiplicando x 6
EJEMPLO 1: EJEMPLO 2: Pasos: EJEMPLO 3: Pasos:

z
X + 3 = 27 + 9 y
*7 = 31 + 4 7 = 13 - 9
X + 3 = 36 7y = 35 1 z =4 1
7
X = 36 - 3 y = 357 2 z =4x7 2
X = 33 y=5 3 z = 28 3
28
33 + 3 = 27 + 9 7 x 5 = 31 + 4 4 7 = 13 - 9 4
36 = 36 35 = 35 4=4
65
29 Lección
Bimestre 2
Resuelve estas ecuaciones.
n+3=6x5 z =7+2 y + 7 = 35 ÷ 5
5
n + 3 = 30 z z=9x5
y+7=7
=9
n = 30 - 3 5 y=7-7
z = 45
n = 27 7=0
x
z + 5 = 72 ÷ 2 2x - 3 = 5 6
= 18 ÷ 9
z + 5 = 36 2x = 5 + 3 x =2 x=2x6
z = 36 - 5 2x = 8 6
x=8÷2 x = 33
z = 31 x=4
5y = 4 + 11 n = 18 ÷ 6 9y = 42 + 3
11
5y = 15 9y = 45
n =3 n = 3 x 11
y = 15 ÷ 3 11 y = 45 ÷ 9
y=5
y=3 n = 33
Resuelve estos problemas utilizando ecuaciones.
Abraham tuvo a Ismael a los ...... años (Gn. 16:16). Al cumplir 89 años Ismael,
E murió su padre. ¿A qué edad murió Abraham? Comprobar en Gn. 25:7.
Edades: Abraham 86 x años x = 86 + 89

Ismael 0 89 x = 175
RESPUESTA: Abraham tenía 175 años al morir.
Los primeros hijos de Abraham fueron Ismael (Gn. 16:16) e Isaac (Gn. 21:5).
1. Calcula cuántos años tenía Ismael cuando nació Isaac.
Abraham 86 100 100 - 86 = 14 años
Ismael 0 Isaac 0
Sara tenía .... años y Abraham .... (Gn. 17:17 y 21 :5) al nacer Isaac. ¿Cuántos
2. años tenía Isaac al morir sus padres (Gn 23:1 y 25:7)?
Sara 90 127 Cuando murió Sara tenía
127 - 90 = 37 años
Abraham 100 175
Cuando Abraham murió tenía
Isaac 0 175 - 100 = 75 años
Lee Gn. 25:17 y usa la respuesta para contestar: ¿cuántos años tenía
3. Isaac cuando murió Ismael?
Ismael vivió 137 años
137 - 14 = 123 años tenía Isaac
66
Lección 30
Regla de tres simple directa e inversa Bimestre 2
Regla de tres simple es un método para resolver problemas

de multiplicación o división, con tres valores datos y una
incógnita X. Intervienen dos pares de magnitudes.
DIRECTA INVERSA
Si al aumentar una magnitud la otra Si al aumentar una magnitud la otra
también o si disminuye una, la otra disminuye o si disminuye una, la otra
también. aumenta.
EJEMPLO: EJEMPLO:
Si dos panaderos fabrican 1200 unidades El ing. Martínez contrató 10 albañiles para
de masa por día, ¿cuántas unidades de terminar una obra en 20 días; pero 2 de
masa fabricarán por día ocho panaderos? ellos recibieron una mejor oferta, por lo
2 panaderos 1200 u cual no se presentaron. ¿En cuánto tiempo
(+) 8 panaderos x (+) terminará la obra con 8 obreros?
panaderos unidades 10 obreros 20 días
Así tenemos: (-) 8 obreros x (+)
x = 8 p x 1200 u obreros días
2p
Así tenemos:
x = 9600 u x = 10 o x 20 d x = 200 d
2 8 o 8
x = 4800 unidades x = 25 días
RESPUESTA: 8 panaderos fabricarán en un RESPUESTA: 8 obreros terminarán la obra

día 4800 unidades de masa. en 25 días.
EJEMPLO: EJEMPLO:
Inés estudia 2 horas por día, ¿cuántas Para hacer una maqueta dos alumnos
horas estudiará en 7 días? tardan 10 días. ¿Cuánto tardarán 5
1 día 2h alumnos trabajando igual?
(+) 7 días x (+) 2 a 10 d
días horas (+) 5 a x (-)
x= 7 d x 2 h x = 14 h
1d x= 2 a x 10 d x=4d
RESPUESTA: Estudiará 14 horas en 7 días. 5a
RESPUESTA: Tardarán 4 días los 5 alumnos.
NOTA: Se multiplica lo que indica la flecha y se
divide por la magnitud .
67
30 Lección
Bimestre 2
Resuelve con un compañero estos problemas.
Si dos albañiles terminan de construir una casa en 45 días, ¿cuánto tardarán

1. en construir la misma casa 5 albañiles?
2 45 2 (45)
= 18 dÍas
5 x 5
Para viajar de una ciudad a otra, un auto tarda 5 horas a una velocidad de
2. 100 km/h. Si disminuyera la velocidad a 85 km/h, ¿en cuántas horas llegaría?
100 km/h 5h 2 (100)
= 5.8 horas
85 km/h x 85 5 horas 50 minutos
Si con 4 kg de harina se fabrican 6 kg de pan, ¿cuánto kg de pan se fabricará

3. con 50 kg de harina?
4 kg 6kg 50 (6)
= 75 kg pan
50 kg x 4
La Sra. Yolanda sabe que en 30 días su familia consume 45 l de leche. Ella quiere
4. comprar lo necesario para 6 días. ¿Cuántos litros de leche deberá comprar?
30 días 45 lts 6 (45)
= 9 litros
6 días x 30
Tomás vende bolsas con 6 peras cada una. Al final del día vendió 18 bolsas.
5. ¿Cuántas peras vendió?
1 bolsa 6 peras 18 (6)
= 108 peras
18 bolsas x 1
El edificio Águila se terminará de construir en 48 días con 24 obreros. Si

6. quieren terminarlo en 32 días, ¿cuántos obreros más se necesitarán?
48 días 24 obreros
= 36 obreros, 12 obreros más
32 días x

z x 3 = 14 - 9 x-3=8x7 n + 16 = 48 ÷ 2 y ÷ 11 = 3 + 9
zx3=5 z - 3 = 56 n + 16 = 24 y ÷ 11 = 12
z=5÷3 x = 56 + 3 n = 24 - 16 y = 12 x 11
z=5 x = 59 n=8 y = 132
3
Es bueno saber...
Que el Nautilus, primer submarino nuclear, fue botado en el año 1954.
68
Lección 31
Regla de tres compuesta Bimestre 2
En la regla de tres compuesta intervienen varias magnitudes; éstas forman parejas de

valores correspondiente, con la excepción de una, de la cual sólo se conoce un valor,
el otro es la incógnita X. Como en la regla de tres simple, puede ser directa o inversa.
PASOS PARA RESOLVER
1. Aisla las dos reglas de tres simples contenidas en ella, analiza el tipo de
proporcionalidad.
2. Aplica la fórmula en cada una de ellas.
3. Intégralas para obtener el resultado, sin repetir la magnitud conocida de la
pareja con X.
EJEMPLO:
Dos albañiles terminan una casa, en 60 días trabajando 6 horas diarias. ¿En cuántos
días terminarán la misma casa 4 albañiles que trabajan 8 horas diarias?
2 albañiles 6 horas 60 días
4 albañiles 8 horas x días
1. 2 alb. 60 d 6h 60 d Paso 1: Ambas reglas de tres
(+) 4 alb x d (-) (+) 8 h x d (-) son inversas.
2. x = 2 alb. x 60 d x = 6 h x 60 d Paso 2: Aplica la fórmula
3.
4 alb. 8h para proporcionalidad
x = 2 alb. x 60 d x 6 h inversa.
4 alb. x 8 h Paso 3: Integra sin repetir 60
x = 22.5 d días.
RESPUESTA: Terminarán la casa en 22.5 días.
¡A INVESTIGAR!
Resuelve en tu cuaderno paso a paso.
Un obrero trabajando 8 horas diarias permite la obtención, para su empresa, de una
ganancia de $1500. Si se incorporan dos obreros más, y se trabaja 9 horas diarias, ¿a
cuánto se eleva la ganancia?
69
31 Lección
Bimestre 2
Resuelve con un compañero estos problemas.
Si con 4 kg de harina se fabrican 6 kg de pan en 1 hora, ¿cuántas horas

1. emplearán en fabricar 75 kg de pan con 50 kg de harina?
4 kg 6 kg 1h 50(1)(75)
x= = 156.25 horas
50 kg 75 kg x 4 (0)
Unos turistas recorren 3 000 km en 10 días viajando 6 horas diarias. Si disminuyen

2. las horas de viaje diario a 4 horas, ¿cuántos kilómetros recorrerán en 20 días?
10 días 6 horas 3 000 km 20(3 000)(6)
x= = 9 000 km
20 días 4 horas x 10(4)
Para alimentar 50 gallinas, durante 45 días se necesitan 500 kg de alimento para

3. aves. Para alimentar 40 gallinas en un mes (30 días), ¿cuántos kilogramos de
alimentos se necesitarán? 50 gallinas 45 días 500kg 30(500)(40)
x= = 266.6 kg
40 gallinas 30 días x 45(50)
Resuelve con otro compañero estos problemas.
Doce fotocopiadoras producen 6000 copias diarias trabajando 4 horas. Para

1. entregar un pedido de 9000 copias en un día, ¿cuántas horas deberán trabajar
las máquinas si 3 no funcionan? 12m 6 000c 4h 12(4)(9 000)
x= = 8 horas
9m 9 000c x 9 (6 000)
Dos grifos de agua abiertos durante 3 horas diarias tardan 6 días para llenar
2. una piscina. ¿Cuánto tardarán 3 grifos abiertos durante 4 horas diarias?
2g 3h 6d 2(6)(3)
x= = 3 días
3g 4h x 3(4)
El señor Carlos contrató 4 albañiles para hacer una casa. Si ellos trabajan 9 horas
3. diarias terminarán en 60 días. Sí la casa debería estar en 30 días y el sr. Carlos
consiguió 2 albañiles más. ¿Cuántas horas deberán trabajar para cumplir con
ese plazo de tiempo?
4a 60d 9h 9(4)(60)
x= = 12 horas
6a 30d x (6)(30)
Responde con V (verdadero) o F (falso).
V En un problema de regla de tres simple directa se multiplican los medios y se

divide por el extremo.
F En un problema de regla de tres simple se relacionan 2 parejas de magnitudes
y una tercera, de la cual un valor se conoce y el otro es la incógnita.
F La incógnita es el valor conocido.

70
Lección 32
Resolución de problemas Bimestre 2
¡A INVESTIGAR!
Averigua el salario mínimo diario de un trabajador en tu país: 88.6 pesos
INFORMACIÓN PARA RESOLVER ESTOS PROBLEMAS*:

Denario = un salario mínimo diario (Mt. 20:2) = 88.6 pesos
Talento = 6 000 denarios = 6 000 salarios mínimos = 531 600 pesos
Dinero usado en tiempos de Jesús.
*Debes usar una Biblia para esta clase.
Resuelve estos problemas con un compañero, algunos datos debes buscarlos en la

Biblia y otro será lo que Investigaste. Utiliza la regla de tres que corresponda.
En la parábola de los deudores, el rey perdona a su siervo una deuda de

1. (Mateo 18:24), ¿cuánto era el monto de la deuda perdonada?
Debía 10 000 talentos ó $5 316 000 000
En la misma parábola, el deudor perdonado por el rey no quiso perdonar a un

2. consiervo insolvente que le debía (Mateo 18:28), y lo echó a la cárcel.
¿Cuánto le debía el consiervo?
Debía 100 denarios ó $ 8 860
Cuando el rey se enteró de lo sucedido, envió a la cárcel al deudor que no

3. quiso perdonar a su consiervo. ¿Piensas que fue justo? ¿Porqué?
Jesús le contó a Simón: Dos hombres le debían dinero a un prestamista; uno

4. debía y el otro y como no podían pagar, les perdonó la deuda a
ambos (Lucas 7:41). ¿Cuánto debía cada uno?
Lee Lucas 7:42 y 47. ¿Cuál de ellos la amará más? ¿Porqué?
Uno 500 denarios ó $ 44 300
otro 50 denarios $ 4 430
En la parábola del buen samaritano, éste deja al mesonero

5. (Lucas 10:35) para cuidar al herido. ¿Cuánto dinero dejó para cuidados?
Lee Lucas 10:33-37 y responde. ¿Qué harías tú en esa situación?
dejó 2 denarios ó $177.2
71
32 Lección
Bimestre 2
Antes que Jesús alimentase a 5 000 hombres le dijo a Felipe dónde comprarían
6. pan, éste dijo que
200 denarios (Juan 6:7), no alcanzarán para
que cada uno coma un poco. ¿De cuánto dinero habló Felipe? $ 17 720
Lee Juan 6:9; ese muchacho puede haber tenido tu edad. ¿Qué te enseña?
María de Betania ungió los pies de Jesús con nardo puro; el cual tenía un precio
7. muy alto. Judas preguntó, ¿por qué no se vendió ese perfume en 300 denarios
(Juan 12:5) y se dio a los pobres? ¿Cuánto costó el perfume que María ofrendó
al Señor Jesús? $26 580 ¿Sabes por qué Judas dijo esto?
Lee Juan 12:6 y responde Juan 12:8, ¿qué te enseña?
Resuelve con otro compañero estos problemas.
Juan 2:19 y 20 relata que Jesús declaró que levantaría el templo en 3 días,
1. siendo que la edificación llevaba 46 años (equivalen a 14 352 días).
Estimando que trabajaban 1000 albañiles en jornadas de 6 horas diarias;
¿cuántos albañiles se necesitarían para construirlo en 3 días con jornadas de
12 horas? 1 000a 6hr 14 352
x=
6(1 000)(14 352)
= 2 392 000
x 12hr 3 días 12 (3)
¿Qué piensas del resultado obtenido? Lee el versículo 21 y haz un comentario.

2.
Nehemías 6:15 dice que el muro fue reconstruido en 52 días. Nehemías 3

3. nombra a 40 jefes de familia que trabajaron en la obra y calculando que con
cada uno de ellos 9 personas más, da un total de 400 trabajadores.
Súmale unos 200 voluntarios y sacerdotes. Ellos trabajaron durante 12 horas
diarias aproximadamente.
Entonces tienes 52 días, 600 personas y 12 horas diarias.
Lee Nehemías 7:66 y extrae la cantidad de personas: 42 360 que
regresaron cuando estuvo terminada la obra y calcula si esta cantidad de
personas hubiera trabajado en jornadas de 6 horas, ¿en cuántos días se hubiera
reconstruido el muro? 1.4 días
Lee Nehemías 6:16 y escríbelo con tus palabras:

4.
72
Lección 33
x + 9 = 11 + 12 z x 4 = (6 x 8) - 4
x + 9 = 23 z x 4 = 48 - 4
x = 23 - 9 z x 4 = 44 z = 11
x = 14 z = 44 ÷ 4
y + 6 = (3 x 12) - (5 x 2) y x 12 = (9 x 12) + (24 ÷ 2)

y + 6 = 36 - 10
y + 6 = 26 y = 20 y x 12 = 108 + 12
y x 12 = 120 y = 10
y = 26 - 6
y = 120 ÷ 12
z + 5 = (132 ÷ 11) + (15 ÷ 5) z x 5 = 49 + 13

z + 5 = 12 + 3 z x 5 = 62
z + 5 = 15 y = 10 z = 62 ÷ 5
z = 15 - 5 z = 62/5
n + 7 = 77 ÷ 7 n x 3 = 27 ÷ 9
n + 7 = 11 nx3=3
n = 11 - 7 n = 3 ÷, 3
n=4 n=1
n
x - 8 = 12 = 17 + (3 x 1)
2
x = 12 + 8
x = 20 n = 17 + 3 n = 20 n = 20 x 2 n = 40
2 2
y
y - 4 = 10 - (12 ÷ 6) = 55 ÷ 5
5
y - 4 = 10 - 2
y-4=8 y = 12 y = 11 y = 11 x 5 y = 55
y=8+4 5
z - 3 = (33 ÷ 3) - 3 z = (9 x 2) - (4 x 2)
7
z - 3 = 11 - 3
z-3=8 z = 11 z = 18 - 8 z = 10 z = 10 x 7 z = 70
z=8+3 7 7
n - 11 = (9 x 8) + (7 x 3) n = 121 ÷ 11
n - 11 = 72 + 21 11
n - 11 = 93 n = 104
n = 93 + 11 n = 11 n = 11 x 11 n = 121
11
Resuelve utilizando ecuaciones.
Karina tiene 2 años más que Natanael. Si Natanael tiene 9 años, ¿qué edad
1. tiene Karina? N+2=K 9 + 2 = k k = 11 años
Hace 3 años Alexa conoció a Brenda, que tenía 7 años. ¿Qué edad tiene Brenda
2. ahora? B = 7 + 3 B = 10 años
Al cumplir 8 años, Abril recibió un cachorro recién nacido al que llamó Jackson.
3. Hoy Abril celebra su duodécimo cumpleaños, ¿cuántos cumple Jackson?
J = 12 - 8 J = 4 años
73
33 Lección
Bimestre 2
Resuelve con regla de tres.
En el taller de costura hay 15 empleadas que cosen 60 pantalones por día

1. trabajando 8 horas. Ester es la responsable de entregar un pedido de 100
pantalones en un día, para ello contrató 5 costureras más. ¿Cuántas horas
deberán trabajar ese día para entregar el pedido?
15e 60p 8h 15 (8) (100)
x= = 10 horas
20e 100p x 20 (60)
La profesora Laura debe calcular cuántos profesores irán al paseo para cuidar
2. a los alumnos. Cada profesor se encargará de 12 alumnos. Si al paseo van 200
niños, ¿a cuántos profesores pidió la profesora Laura ir al paseo?
1p 1km2 200 (1)
x= = 16.6 profesores
x 200a 12
Victoria está haciendo un informe sobre Haití. Ella encontró que la densidad
3. poblacional es de 257 habitantes por km2. Si la superficie del país es de 27 400
km2 ¿cuál es su población? 257 1km2
x=
27 400 (257)
= 7 041 800
x 27 400km2 1 habitantes
Sergio tiene un álbum que completa cada día con 2 figuritas. Él calculó llenarlo
4. en 35 días. Si él comprara 5 figuritas cada día, ¿en cuántos días lo llenaría?
2f 35 días 35 (2)
x= = 14 días
5f x 5
Horacio recorrió 600 km en 10 horas ya que llevaba una velocidad de 60 km/h.

5. Si recorre la misma distancia a 80 km/h, ¿en cuánto tiempo lo hará?
600 km 60 km/h 10 h
x = 7.5 horas
600 km 80 km/h x
Ya sabes que el señor Horacio recorrió 600 km en 10 horas a 60 km/h de

6. velocidad. Él debe hacer otro viaje de 1 000 km de distancia, pero en el mismo
tiempo: 10 h. ¿A qué velocidad deberá viajar?
100 km/h
El señor Paco debe construir un edificio en 90 días; para ello contrató 40 albañiles
7. que trabajan 7 horas diarias. Sólo se presentaron 25 albañiles, si el edificio debe
construirse como tiempo límite en 100 días, ¿cuántas horas diarias trabajarán?
40 a 90 d 7 h 40 (7) (90)
x= = 10.08 horas
25 a 100d x 25 (100)
Daniel y Franco preparaban 30 pizzas con 5 kg de harina trabajando 3 horas. Si

8. duplican las horas de trabajo y usan 12 kg de harina, ¿cuántas pizzas prepararán?
5 kg 3 h 30 p 12 (30) (6)
x= = 144 pizzas
12 kg 6 h x 3 (5)
74
Lección 34
Resuelve y comprueba estas ecuaciones.
z
z + 5 = 12 - 7 =9 z = 90
8 8
z+5=5
z=5-5 z = 90 x 8
z=0 z = 720
Para hacer 20 pays Aurora usa 5 kg de harina en 2 horas. Para una fiesta debe hacer
32 pays, ¿cuántos kg de harina usará? y ¿cuántas horas empleará?

20p 5kg 32 (5)
x= = 8 kg
32p x 20
20p 2h 32 (2)
x= = 3.2 horas
32p x 20
El señor Adolfo tornea 6 ejes de acero trabajando 8 horas diarias. Si debe tornear 9
ejes para un pedido, ¿cuántas horas trabajará?
6e 8 hrs 6 (8)
x= = 12 horas
9e x 6
La arquitecta Angelica debía construir una casa en 60 días con 5 profesionales
trabajando 8 horas diarias. Si 2 profesionales no trabajaron, ¿cuántas horas debieron
trabajar los que quedaron para cumplir con la construcción, pero en 80 días?
60 d 5p 8 hr 60 (8) (5)
x= = 10 horas
80 d 3p x 80 (3)
35 Lección
Bimestre 2 Factores o divisores
¡A INVESTIGAR!
Responde estas preguntas (puedes buscar en el libro de 4° grado o en
lecciones anteriores para responder).
¿Qué son factores? números que al multiplicarse den un producto.
¿Cuáles son factores de 5? 1, 5.
¿Cuáles son factores de 8? 1, 2, 4, 8.
Ejemplo del número 20.

Factores son números que, al multiplicarse entre sí, dan
un determinado producto. Pares de Factores Divisores
factores
1 x 20 1 20 ÷ 1 = 20
2 x 10 2 20 ÷ 2 = 10
4x5 4 20 ÷ 4 = 5
Divisores son todos los números que lo 5 20 ÷ 5 = 4
dividen exactamente. 10 20 ÷ 10 = 2
20 20 ÷ 20 = 1
Busca los factores de 6, 8 y 12 en la Tabla factorial (en los casilleros están los productos
de los factores).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96
9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99 108
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
11 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132
12 12 24 36 48 60 72 84 96 108 120 132 144
Marca con color rojo los productos 6 en la tabla y haz círculos a los factores (columna
izquierda y línea de arriba). Completa los factores de 6: 1, 2, 3, 6
Marca con color amarillo los productos 8 en la tabla y haz círculos en los factores.
Completa los factores de 8: 1, 2, 4, 8
Marca en color verde los productos 12 en la tabla y haz círculos a los factores. Completa
los factores de 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12
76
Lección 35
Bimestre 2
Completa los factores que forman estos productos.
9 15 18 7 25
1x 9 1x 15 1x 18 1x 7 1x 25
3x 3 3x 5 2x 9 5x 5
Escribe los productos de estos factores y completa los que faltan.
1x6 1x 1 x 14 1 x 18 1 x 75 1 x 32
2x 8 2x15 30 2x 7 2x 9 3x 25 2x 16
4x4 16 3x10 30 3x6 18 5x15 75 4x8 32
Haz una lista de todos los factores o divisores para estos números.
10 11 9 5
1, 2, 5, 10 1, 11 1, 3, 9 1, 5
Tacha, en cada grupo, el número que no es un divisor.
12; 5
X 6 36; 9 7
X 18; 6 4
X 11; 1 3
X
64; 7
X 8 62; 2 15
X 30; 5 4
X 24; 9
X 6
Es bueno saber...
Que hacia el año 1623 un alemán de apellido
“Ser bueno es fácil;
Schickard ideó un aparato con un engranaje lo difícil es ser
y ruedas contadoras, que se constituyó en la justo.”
-Victor Hugo.
primera máquina de calcular en el auténtico
sentido de la palabra.
77
36 Lección
Bimestre 2 Máximo Común Divisor M.C.D.
¡A INVESTIGAR!
Escribe los divisores de 15, 20 y 35:
1, 3, 5, 15
15 20 351, 2, 4, 5, 20, 10 1, 5, 7, 35
Encierra los divisores que se repiten:
Éstos se llaman divisores comunes de 15, 20 y 35.
Divisores comunes
Son los que se comparten entre dos o más números.
También llamados Factores Comunes.
Números Divisores Divisores Números Pares de Factores

comunes factores
9 1x9
12 1, 2, 3, 4, 6, 12 1, 3, 9
3x3
15 1 x 15
18 1, 2, 3, 6, 9, 18 1, 2, 3, 6 1, 3, 5, 15
3x5
24 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 Los factores comunes de 9 y 15 son 1, 3.
Máximo Común Divisor (M.C.D.)

es el divisor más grande compartido entre dos o más
números.
Ejemplos anteriores el M.C.D. (9; 15) = 3 y el M.C.D. (12; 18; 24) = 6
Números Divisores Divisores comunes M.C.D
16 1, 2, 4, 8, 16
1, 2, 4 4
20 1, 2, 4, 5, 10, 20
NOTA: También llamado Máximo Factor Común (M.F.C.), porque es el máximo factor común entre dos o
más números.
Es bueno saber...
Que la escuela, en la Grecia antigua y clásica se llamaba “Scholé”,
que significaba lugar de ocio y distracción, pues la enseñanza se
limitaba a ejercicios físicos, practicas guerreras, danza y música,
dirigidas a las clases aristocráticas.
78
Lección 36
Bimestre 2
Completa el cuadro.
Números Divisores Divisores comunes M.C.D.
6 1, 2, 3, 6
1, 2, 3, 6 3
12 1, 2, 3, 4, 6, 12
8 1, 2, 4, 8
1, 2, 4 4
20 1, 2, 4, 5, 10, 20
9 1, 3, 9
1, 3 3
15 1, 3, 5, 15
12 1, 2, 6, 3, 4, 12
16 1, 2, 4, 8, 16 1, 2, 4 4
20 1, 2, 4, 5, 10, 20
Busca los divisores mentalmente y escribe el Máximo Común Divisor (M.C.D.) .
2, 4 6, 8 3, 6 4, 6 5, 10 2, 6
2 2 3 2 5 2
Halla los divisores y escríbelos en los casilleros respetando las consignas.

Divisores de 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12 Divisores de 20: 1, 2, 4, 5, 10, 20
2 10
4 5
1
6 64
2 +4 -9 20
Consigna: Cada lado debe sumar 17. Consigna: Cada lado debe sumar 16.
Resuelve con un compañero.
Para el proyecto comunitario los profesores de los tres 5tos grados debieron
1. formar equipos con las mismas cantidades de integrantes. El Prof. lván tiene 24
alumnos, la Prof. Vanesa 36 alumnos y con el Prof. Osvaldo están 30. ¿Cuántos
integrantes conformaron cada equipo? REVISAR
79
37 Lección
Bimestre 2 Números primos y compuestos
¡A INVESTIGAR!
Escribe todos los factores o divisores de los números y agrúpalos según la
cantidad de éstos.
8 1, 2, 4, 8 17 1, 17 Números con
2 1, 2 12 1, 3, 4, 2, 6, 12 dos factores más de dos
o divisores factores o divisores
20 1, 2, 4, 5, 10, 20 7 1, 7
2 8 20 10
11 1, 11 32 1, 2, 4, 8, 16, 32 11 12 32
1, 2, 5, 10 1, 5, 9, 45 17 45
10 45 7
Los números pueden ser primos y compuestos excepto el 1, que es unitario, es decir
tiene un solo divisor.
NÚMERO PRIMO NÚMERO COMPUESTO
Es aquel que solamente es Son los que tienen más de dos

divisible por 1 y por sí mismo; o factores o divisores.
sea, es todo número que posee
solamente dos factores (o EJEMPLO: 8, 12, 20, 32, 10, 45.
divisores).
EJEMPLO: 2, 7, 11, 17.
Un geómetra y matemático griego de nombre Euclides, demostró que las cantidades

de números primos es infinita. No existe fórmula que permita encontrar todos los factores
primos; sin embargo, un astrónomo y matemático griego llamado Eratóstenes ideó un
método para calcular los primeros números primos: Tabla o Criba de Eratóstenes.
1 2 3 X4 5 X6 7 X8 X
9 X
10
11 X
12 13 X
14 X
15 X
16 17 X
18 19 X
20
X
21 X
22 23 X
24 X
25 X
26 X
27 X
28 29 X
30
31 X
32 X
33 X
34 X
35 X
36 37 X
38 X
39 X
40
41 X
42 43 X
44 X
45 X
46 47 X
48 X
49 X
50
X
51 X
52 53 X
54 X
55 X
56 X
57 X
58 59 X
60
61 X
62 X
63 X
64 X
65 X
66 67 X
68 X
69 X
70
71 X
72 73 X
74 X
75 X
76 X
77 X
78 79 X
80
X
81 X
82 83 X
84 X
85 X
86 X
87 X
88 89 X
90
X
91 X
92 X
93 X
94 X
95 X
96 97 X
98 X
99 X
100
80
Lección 37
Bimestre 2
Busca los números primos en la tabla de Eratóstenes:
Tacha los múltiplos de 2, 3, 5, y 7, salvo éstos mismos y el uno, ya que poseen sólo dos
divisores; quedando sin marcar el 1 y los números primos.
Escribe los números primos hallados. 2, 3, 5, 7, 11, 13, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59,
61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97.
Encierra con círculo los números primos y con recuadro los compuestos.
8 5 11 19 35 17 42 14 69 37 3 9
Escribe los números solicitados.
Primos del 1 al 20: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19
Primo par: 2
Compuestos del 1 al 20: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20
Recuerda la lección de divisibilidad y marca con una cruz si se cumple entre los
números de la columna por los números de la fila.
Divisible
por 2 3 4 5 6 9 10 100
Números
Ej. 120
135
200
448
792
600
903
Responde con V (verdadero) o F (falso) y explica porqué.
F 1 es un número compuesto. Porque solo se divide entre si mismo
V Un número primo debe tener dos factores. Porque es la definición
V 1 es factor de todos los números. Porque es la identidad
F Un número compuesto debe tener dos factores. Porque si tiene solo dos, es primo
V 2 es el único número primo par. Porque todos los otros panes son divisibles por 2
V Todos los números divisible de 2 son compuestos. Porque son pares
81
38 Lección
Bimestre 2 Mínimo Común Múltiplo y m.c.m
¡A INVESTIGAR!
Escribe los múltiplos de 4; 5 y 10 hasta 500.
4 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32... 5 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40... 10 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70...
Encierra los múltiplos que se repiten: Éstos se llaman múltiplos comunes de 4, 5 y 10.
¡RECUERDA! Múltiplos son los números que resultan de multiplicar el

número dado por cada uno de los números.
Múltiplos comunes son múltiplos compartidos por dos o
Todo número es
más números.
múltiplo de si mismo y
Ejemplo de la investigación:
la unidad.
Múltiplos comunes de 4, 5 y 10 son: 20 y 40.
El mínimo común múltiplo (m.c.m.) es el menor múltiplo
compartido por dos o más números.
Números Divisores Divisores comunes M.C.D
2 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26...
4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44,... 12, 24,... 12
6 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66...
Completa el cuadro.
Números Múltiplos Múltiplos comunes m.c.m.
4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40...

5 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40,45, 50... 20, 40... 20
10 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90...
3 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30...
12, 24 ... 12
4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36...
2 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20...

4, 8, 12, 16, 20 ... 4
4 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36...
6 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48...

24, 48 ... 24
8 8, 16, 24, 32, 40, 48, 46...
82
Lección 38
Bimestre 2
Tacha los números que no son múltiplos.
11 X 66, 108,
22, 55, 14, X 33, 10
X
2 4,8, 12, X X 34, X
9, 15, 7
5 X 25, 50
40, 10, 5, 15, 12,
7 X 76,
28, 35, 32, X 55,
X 14, 17
X
8 X 72, 66,
64, 36, X 96, 46,
X 54X
Resuelve utilizando ecuaciones.
La señora Cynthia llena la heladera cada 7 días, Tatiana lo hace cada 4 días y
1. Karen cada 14 días. Ellas van al mismo mercado a realizar las compras y allí se
encuentran para conversar. ¿Cuántos días pasan entre cada encuentro de las
tres amigas? 28 días
Nancy asiste al gimnasio cada 3 días y Lucía lo hace cada 5 días. ¿Qué días del
2. mes se encuentran, si acaban de hacerlo el 3 de abril?
18 de abril
En la clínica “Buena Salud” los médicos de guardias tienen estos turnos: el

3. Dr. Noél cada 12 días, la Dra. Nydia atiende cada 4 días y el Dr. Diego lo
hace cada 6 días. ¿Cada cuántos días se encuentran Noél, Nydia y Diego
en la atención de guardias?
cada 12 días
Redacta con tu compañero dos problemas que utilicen el m.c.m.

Resuelve para verificar los datos.
1.
2.
“Conmigo está el
consejo y el buen
juicio; yo soy la
Es bueno saber...
inteligencia; mío es
Hipatia de Alejandría (350 A.C. a 415 A.D.) fue las el poder.”
-Proverbios 8:14.
más grande de las maestras de
matématicas griegas.
83
39 Lección
Bimestre 2 M.D.C. y m.c.m. por descomposición
¡A INVESTIGAR!
factorial
Identifica y define estos conceptos:
M.F.C.: Factor más grande entre dos o más números.

¡RECUERDA!
M.C.D.: Divisor más grande entre dos o más números.
Factor también m.c.m.: Es el mejor multiplo compartido por dos números.

se le llama divisor,
entonces los Número primo: Un número que solo tiene como divisor el 1 y si mismo.
factores se obtienen Tiene dos o más divisores.
dividiendo por los Número compuesto:
números primos
sucesivos: 2, 3, 5, 7,
Descomposición factorial:
etc.
es escribir un número compuesto como producto de
números primos, factores primos.
EJEMPLOS: Forma simplificada:
14 2 24
2 14 2 24 2
0 7 7 0
12 2 7 7 12 2
(0) 1 0 6 2 0 6 2
0 3 3 3 3
(0) 1 0
14 = 2 x 7 24 = 2 x 2 x 2 x 3 14 = 2 x 7 24 = 23 x 3
24 = 23 x 3
Otra forma de hallar el M.C.D. y el m.c.m. es por descomposición factorial (forma
simplificada). EJEMPLO 1:
30 2 45 3 M.C.D. (30, 45) = 3 x 5 = 15 m.c.m. (30, 45) = 2 x 3 x 3 x 5 = 90

15 3 15 3
5 5 5 5 M.C.D. = Se multiplican los m.c.m. = Se multiplican los
1 1 divisores comunes. divisores comunes y no comunes.
Divisores comunes
EJEMPLO 2: 15 3 12 2 M.C.D. (15, 12) = 3

Hallar el M.C.D. y el m.c.m. de 15 5 5 6 2
y 12. 1 3 3 m.c.m. (15, 12) = 3 x 22 x 5 = 60
1
84
Lección 39
Bimestre 2
Realiza la descomposición factorial.
42 2 106 2 55 5 30 2
21 3 53 53 11 11 15 3
7 7 0 0 5 5
0 0
42 = 2x3x7 106 = 2 x 53 55 = 5 x 11 30 = 2x3x5
Hallar con un compañero el M.C.D. y el m.c.m. con la descomposición factorial..

40 2 24 2 18 2 27 3
20 2 12 2 9 3 9 3
10 2 6 2
3 3 3 3
5 5 3 3
0 0
0 0
M.C.D. (40; 24)= 2x2x2=8 M.C.D. (18; 27)= 3x3=9
m.c.m. (40; 24)= 5 x 23 x 3 = 120 m.c.m. (18; 27)= 2 x 32 x 3 = 54
20 2 35 5 42 2 48 2
2 7 3 24 2
10 7 24 2
5 7 12
5 0 7 6 2
0 0 3 3
0
M.C.D. (20; 35)= 5 M.C.D. (42; 48)= 2x3=6
m.c.m. (20; 35)= 5 x 22 x 7 = 140 m.c.m. (42; 48)= 24 x 3 x 7 = 336
Trabajar solo para hallar el M.C.D. y el m.c.m.

15 3 20 2 16 2 32 2
5 2 8 2 16 2
5 10 2
2 8
0 5 5 4 4 2
2 2 2 2
0
0
0
M.C.D. (15; 20)= 5 M.C.D. (16; 32)= 2 x 2 x 2 x 2 = 16
m.c.m. (15; 20)= 5 x 22 x 3 = 60 m.c.m. (16; 32)= 25 = 32
9 3 15 3 16 2 20 2
3 3 5 5 8 2 10 2
0 0 4 2 5 5
2 2 0
0
M.C.D. ( 9; 15)= 3 M.C.D. (16; 20)= 2x2=4
m.c.m. ( 9; 15)= 32 x 5 = 45 m.c.m. (16; 20)= 24 x 5 = 80
85
40 Lección
Completa con las palabras correctas.
factores
a. Los constituyen el multiplicando y el multiplicador.
b. Los factores también son llamados divisores.
c.
Divisores comunes son los divisores que se comparten entre dos o más números.
máximo común
d. M.C.D. significa divisor , también llamado

máximo factor común M.F.C.
Número primo
e. es aquel que solamente tiene dos factores.
f.
Número compuesto es el que tiene más de dos factores.
g.
Euclides ideó un método para calcular los primeros
números primos, hizo una tabla que lleva su nombre.
Multiplos
h. son los productos de un número por cada uno de
los números naturales.
mínimo común
i. m.c.m. significa multiplo , es el menor
múltiplo común entre dos o más números.
j.
Descomposición factorial , es escribir un número compuesto en sus factores primos.
F M.C.D. (8; 10) = 4 Porque el 4 no es divisor de 10.
V m.c.m. (6; 14) = 42 Porque 42 es el m.c.m.
V M.C.D. (6; 12) = 6 Porque 6 es el M.C.D.
F m.c.m. (10; 15) = 60 Porque el m.c.m es 30.
F M.C.D. (8; 12) = 48 Porque el M.C.Dd es 4.
F m.c.m. (12; 18) = 6 Porque el m.c.m. es 36.
86
Lección 40
Bimestre 2
Halla los M.C.D. y completa el crucigrama (escribe los números en letras).
M.C.D. (20; 36) = 4

F
M.C.D. (15; 30) = 15 1. c u a t r o
M.C.D. ( 9; 33) = 3 2. q u i n c e
M.C.D. (14; 34) =

3. t r e s
2
4. d o s
M.C.D. (26; 39) = 13
5. t r e c e
M.C.D. (18; 30) = 6
6. s e i s
M.C.D. (21; 28) = 7 7. s i e t e
Halla los m.c.m. y completa el crucigrama (escribe los m.c.m. como número ordinal).
180
m.c.m. (15; 30) = 180 ° m.c.m. ( 7; 70) =
78 78 °
30
m.c.m. ( 6; 12) = 30 ° m.c.m. (16; 40) =
90 90 °
m.c.m. ( 2; 3) =
99 99 ° m.c.m. ( 4; 5) =
84 84 °
m.c.m. (10; 30) =

238 238 °
1. t r i g e s i m o
2. d u o d e c i m o
L
3. s e x t o
4. t r i g e s i m o
5. s e p t u a g é s i m o
L
6. o c t o g é s i m o
7. v i g e s i m o
87
41 Lección
Bimestre 2 ¿Cuánto aprendiste?
Descompón factorialmente.
64 2 27 3
32 2 9 3
16 2 3 3
8 2 0
4 2
2 2
0
Halla el M.C.D. y el m.c.m.
M.C.D. (5; 7) = 1 M.C.D. (8; 18) = 2
m.c.m. (5; 7) = 35 m.c.m. (8; 18) = 72
Une los valores equivalentes.
M.C.D. (7; 14) = 7 M.C.D. (15; 60) = 15 m.c.m. (6; 8) = 24
m.c.m. (3; 5) = 15 M.C.D. (3; 8) = 1 m.c.m. (1; 7) = 7
A la casa de Tita llegan los siguientes servidores en distintos periodos de

1. tiempo. El cartero va cada 15 días; el jardinero va cada 5 días y el fumigador
cada 30 días. La última vez que se encontraron los tres fue el 20 de mayo,
¿cuáles serán los próximos 3 encuentros?
19 de junio
19 de julio
18 de agosto
88 Respuestas correctas sin consulta Respuestas correctas con consulta

Lección 42
Introducción a la geometría Bimestre 2
¡A INVESTIGAR!
Confecciona una ficha biográfica de Euclides. Incluye su obra y aportes.
Geometría es la parte de la matemática que estudia las propiedades de los

puntos, de las líneas, de las figuras y sus interrelaciones.
NOMBRE DEFINICIÓN ILUSTRACIÓN / NOTACIÓN
P
Es la huella que deja la punta
Punto del lápiz al apoyarse sobre el
papel. P: punto P
Es un conjunto infinito de r
Recta puntos que se extiende
indefinidamente en una
r: recta r
dirección y dos sentidos.
El plano es un conjunto de
Plano puntos que se extienden solo
en dos direcciones, o en otras
palabras, es un conjunto de
rectas que se extiende. : plano alfa
Es una línea recta que inicia C A B
Semirrecta o rayo
en un punto determinado y se A: origen
extiende en una dirección. AB: semirrecta AB
El punto se llama origen. AC: semirrecta AC
Segmento A B
Es una parte de recta que está
entre dos puntos llamados
extremos. A B : segmento AB
Rectas paralelas m
Son rectas que no se cortan al
n
prolongarse.
m n : m paralela a n
m
Son rectas que se cortan en n
Rectas
perpendiculares un punto formando ángulos
rectos.
m n : m perpendicular a n
m n
Son rectas que se cortan en
Rectas oblicuas un punto formando ángulos
agudos y obtusos. m n : m oblicua a n
89
42 Lección
Bimestre 2
INSTRUMENTOS GEOMÉTRICOS
Estos instrumentos son necesarios para medir y construir elementos de
geometría.
LA REGLA contiene la recta numérica, sirve para medir

longitudes en cm y mm.
LA ESCUADRA es un triángulo rectángulo, sirve para medir

longitudes y ángulos rectos. Tiene dos
catetos que forman el ángulo recto y una
hipotenusa opuesta al ángulo recto.
EL TRANSPORTADOR es un semicírculo que sirve para medir

ángulos en grados sexagesimales. Tiene
escala doble para usar en dos sentidos,
mide la abertura angular o amplitud.
EL COMPÁS es un instrumento con dos partes, una con

punta aguda que sirve para hacer centro
y otra con lápiz para dibujar, además tiene
una cabeza donde sostener y manejar
el compás (no se tocan las patas para
no perder la medida). Sirve para dibujar
circunferencias y arcos.
Es bueno saber...
Cien mil esclavos trabajaron durante 20 años en
la edificación de la Pirámide de Keops. El material
“Todos quieren cambiar
de construcción fueron dos millones trescientos mil
el mundo, pero nadie se
preocupa por bloques de piedra, con un peso de dos
cambiarse asimismo.”
-L. Tolstoi.
toneladas y media cada una provenientes
de la lejana Troya.
90
Lección 42
Bimestre 2
Escribe los nombres de los elementos geométricos.
punto recta
semirecta plano
rectas paralelas rectas perpendiculares
rectas oblicuas segmento
Escribe los usos de los instrumentos geométricos.
medir longitudes y medir longitudes

angulos rectos. en cm y mm.
medir angulos en dibujar circunferencias

grados sexagesimales. y arcos.
La geometría a través del tiempo
La geometría ha sido usada en su forma más simple durante miles de años.

Gracias a la geometría, los egipcios pudieron diseñar sus pirámides. Actualmente se
miden lo ángulos de la misma forma que lo hacían los babilonios durante el tiempo
de Daniel. Los griegos alcanzaron muchos logros en la geometría, prueba de ello es
que, Euclides, el excepcional matemático griego, escribió un libro de geométrica que
se llamo Los Elementos, ya en el siglo III a.C. Durante el siglo XV, el filósofo francés René
Descartes inventó una nueva clase de geometría que ayudó a los científicos a aprender
mas acerca del mundo. Isaac Newton, el gran fundador de la ciencia moderna, usó esta
nueva geometría y desarrolló otras clases de matemáticas a través de ella.
91
43 Lección
Bimestre 2 Ángulos. Construcciones y
¡A INVESTIGAR!
mediciones
Observa estos relojes e investiga cómo se nombran geométricamente las
regiones coloreadas.
Ángulo es la región comprendida entre dos lados que tienen el mismo punto de origen
llamado vértice.
Los ángulos se miden por la abertura de los lados y se nombran con puntos de los lados
y vértice. Las medidas angulares usan el sistema sexagesimal, se miden en grados, se
simboliza º. (1º = 60’ 1 grado es igual a 60 minutos)
Ejemplo del uso del transportador (debes usar la escala que más convenga)
MÔN = 60°
80˚ 90˚ 100˚ 80˚ 90˚ 100˚
110 110
70˚ ˚1 70˚ ˚1
˚ 20 ˚ 20
60 ˚
13 60 ˚
13
˚ 0˚ ˚ 0˚
50 50
1 1
˚
N
40
40
40
40
˚
˚
15
15
˚
˚
30
30
0˚
0˚
16
16
20˚
20˚
0˚
0˚
170˚
170˚
10˚
10˚
180˚
180˚
0˚
0˚
M O
Según su medida los ángulos reciben nombres
Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso Ángulo llano Ángulo giro
mide < 90° mide 90º mide > 90º mide 180º mide 360º
(2 x 90°) (4 x 90°)
Relaciones entre dos ángulos también reciben nombre

B B H B M
F
O A O A O E O G O A L O
AÔB = 60° CÔD = 60° EÔF = 35° GÔH = 55° JÔK = 60° LÔM = 120°
Ángulos congruentes Ángulos complementarios Ángulos complementarios

sus medidas son iguales sus medidas suman 90º sus medidas suman 180º
60° = 60° 35° + 55° = 90º 60° + 120° = 180
92
Lección 43
Bimestre 2
Mide con el transportador, completa la medida y el nombre del ángulo.
D
F
B
H
O A O C O E O G J O K
AÔB: 35º CÔD: 120º EÔF: 140º GÔH: 90º JÔK: 180º
agudo obtuso obtuso recto llano
Construye estos ángulos en el cuaderno.
LÔM: 130° NÔP: 55° QÔR: 70° SÔT: 100° VÔW: 90°
Averigua X en cada caso e identifica (Observa los ejemplos).

EJEMPLOS:
30° X es complementario X es suplementario
X X = 90° - 30° 110° X = 180° - 110°
X = 60° X X = 70°
x = 90º x = 60º
x = 40º suplementario
X suplementario
complementario 120°
50° 90° X X
x = 120º
x = 45º 20° x = 70º suplementario
X
complementario X complementario X
45° 60°
Completa.
Un ángulo es la región comprendida entre dos lados con el mismo punto de origen.
La unidad de medida angular es el grado.
Las medidas angulares usan el sistema sexagesimal.
recto
El ángulo mide 90°.
congruentes
Los ángulos tienen medidas iguales.
giro
El ángulo mide 360°.
suplementarios
Los ángulos suman sus medidas 180°.
obtuso
El ángulo mide más de 90º.
complementarios
Los ángulos suman sus medidas 90°.
El ángulo
llano mide 180°.
93
44 Lección
Bimestre 2 Trazado de bisectriz, mediatriz y
rectas paralelas y perpendiculares
¡A INVESTIGAR!
Observa cada esquema y responde.
Calle 36
Calle 38
Calle 40
Calle 42
Av. Cristobal Colón
C Q ur
a lS
on
ag
Di
B Av. San Martín
O A M P N
¿En qué posición se encuentran?

la Av. Colón y la Av. San Martín paralelas
la Diagonal Sur y la Av. San Martín se intersectan (oblicuas)
la Av. Colón y la Calle 38 perpendiculares
la Calle 36 y la Calle 42 paralelas
la Calle 42 y la Diagonal Sur se intersectan (oblicuos)
Bisectriz de un ángulo
es la semirrecta que tiene origen en el vértice del ángulo
y lo divide en dos ángulos congruentes.
B B B B
O A O A O A O A
Con centro en O Con centro en B hace un arco y con la Los arcos se

haz un arco AB. misma abertura, centra en A y haz otro arco. cortan en P. Une
OP bisectriz AÔB.
Consecuencia: A Ô P = P Ô B
Mediatriz de un segmento
es la recta perpendicular que pasa por el punto medio
del segmento.
M AB
Traza la recta MN: m AB
Mediatriz AB
A B A B A P B
Con centro en A haz un arco y con la Los arcos se Consecuencia:

misma abertura, centra en B y haz otro arco. cortan en M y N. AP = PB
94
Lección 44
Bimestre 2
Traza la bisectriz de cada ángulo.
Traza la mediatriz de cada segmento.

H
E
C
A B
D
G
F
En el plano de la investigación habrás encontrado rectas paralelas (ll), rectas

perpendiculares ( I ) y rectas oblicuas ( / ).
Observa cómo se trazan esas rectas respecto a una dada.
Rectas paralelas a r Rectas perpendiculares a r
r r
a // r r s r s
r I s
b // r
a // b // r
b
a
1. Apoya a los catetos de la escuadra en la recta 1. Apoya un cateto de la escuadra sobre la recta r
r y en una regla. y traza una recta sobre el otro cateto.
2. Desliza la escuadra sin mover la regla y traza 2. Prolonga las rectas con la regla.
otras rectas a, b, paralelas a r.
3. Luego prolongas las rectas con la regla.
Traza dos paralelas a cada recta.
Traza una perpendicular a cada recta.
95
45 Lección
Bimestre 2 Circunferencia y círculo
¡A INVESTIGAR!
Con el compás dibuja circunferencias diferentes y registra las medidas de
aberturas.
Dibujo abertura= cm Dibujo abertura= cm
Circunferencia
circunferencia
círculo Es una curva plana y cerrada donde todos
centro O sus puntos están a igual distancia del centro.
radio r (abertura
O r
del compás)
d Círculo
diámetro = dos
radios Es el conjunto de puntos interiores y de la
circunferencia.
CIRCUNFERENCIA CÍRCULO
Para medirla: Para medirlo:

Superpón una cinta Divídelo en 20 secciones y disponlas
sobre el contorno y formado un rectángulo.
compárala con la 1
base = 2 Cf
medida del diámetro.
altura = radio
d d d d Área del rectágulo = base x altura

Longitud de la Ahora reemplaza por el rectángulo
circunferencia = 3 17 veces el diámetro
formando por las 20 secciones.
Cf = 3 17 x d
1
Área del círculo = Cf x radio
Los griegos lo llamaron (pi) 2
reemplaza Cf
π = 3.14159 ≈ 3.14 Ao = 1
x 2π x r x r
2
Concluímos: Cf = π x d r x r = r2
ó Cf = 2π x r Ao = π x r2
96
Lección 45
Bimestre 2
EJEMPLOS:
r = 3 cm Ao= π x r2
3 cm Cf = 2 x π x r Ao= 3.14 x (3 cm)2
Cf = 2 x 3.14 x 3 cm Ao= 3.14 x 9 cm2
Cf = 18.84 cm Ao= 28.26 cm2
d = 4 cm (r = 2 cm) Ao= π x r2
Cf = π x d Ao= 3.14 x (2 cm)2
4 cm Cf = 3.14 x 4 cm Ao= 3.14 x 4 cm2
Cf = 12.56 cm Ao= 12.56 cm2
Dibuja en el cuaderno y calcula las circunferencias y los círculos.

Radio: 1 cm Radio: 2 cm Radio: 6 cm
Cf = 6.28 cm Cf = 12.56 cm Cf = 37.69 cm

Ao = 3.14 cm Ao = 12.56 cm2 Ao = 113.09 cm2
Don Alberto debe renovar el cerco de la pista circular del circo donde trabaja.
1. La distancia de un extremo a otro pasando por el centro es 15 m. ¿Cuántos m
de cerco debe colocar? 42.12 m
Para un espectáculo especial deben cubrir la pista circular con una alfombra.
2. ¿Cuántos m2 deberá cubrir Alberto con la alfombra?
176.71 m2
Los alumnos del 8º grado presentarán una obra de teatro y encargaron al 5º

3. grado parte de la escenografía. Deben preparar un sol gigante y lo harán con
un semicírculo amarillo, pegado en el fondo, de 2 m de altura. ¿Cuántos m2
cubrirá el sol de la escenografía? (Recuerda que semicírculo es la mitad del
círculo).
6.28 m2
La pista de atletismo de la escuela es circular. El profesor Hemán encargó

4. a los niños correr 15 vueltas y a las niñas 14. Si la pista tiene un
radio de 20 m, ¿cuántos metros corrió cada grupo? ¿y cuántos kilómetros?
Niños: 1 884.9 m 1.884 km Niñas: 1 759.29 m 1.759 km
97
46 Lección
Bimestre 2 Polígonos. Simetría
¡A INVESTIGAR!
Identifica estos polígonos. Recórtalos en papel para esta lección.
pentagono cuadrado romboide hexagono triangulo trapecio
E
Un polígono es una porción de plano limitado por
segmentos de rectas. A
I
REGULARES IRREGULARES U O
Tienen lados y ángulos Tienen algún lado o

iguales. ángulo distinto a los Lados = AE, EI , IO, OU, UA.
demás. Vertices = A, E, I, O, U.
Ángulos = Â, Ê, Î, Ô, Û.
Diagonales = AI, AO, EU, EO, IU.
Se identifican según el número de lados:
Triángulos Cuadriláteros Pentágono Hexágono Heptágono Octágono
Simetría es igual medida (distancia) respecto a un eje

de simetría.
Simetría de objetos Simetría de figuras geométricas
Eje de simetría: Es la recta que divide a la figura en partes iguales. Dobla las
figuras que recortaste de la investigación, el doblez indicará el eje de simetría
marcándolo con lápiz. Observa que algunas figuras tienen varios ejes.
98
Lección 46
Bimestre 2
Colorea los polígonos regulares y traza los diagonales de todos.
Identifica y dibuja.
Ilustración Nombre
Polígono de 6 lados hexagono
Polígono de 8 lados octagono
Polígono de 4 lados cuadrilatero
Dibuja y recorta estas figuras geométricas. Dóblalas por sus ejes de simetría. Anota
las observaciones.
Figura
No. de ejes
4 4 3 1 0
simetría
Dibuja las figuras simétricas a las dadas como en un espejo (observa el ejemplo).
99
47 Lección
Bimestre 2 Triángulos y cuadriláteros
¡A INVESTIGAR!
Observa, mide y compara estas figuras.
Comparación
de figuras
Tres lados un Cuatro lados

Semejazas
Tres lados un
angulo obtuso dos cuatro angulos Cuatro lados
angulo recto
angulos agudos rectos
Diferencias
Angulos medida Medida angulos Medida de lados Medida de lados

de los lados medida lados medida angulos
Triángulos: 3 - 3 - 3
Son figuras geométricas que tienen 3 lados, 3 vértices y 3 ángulos.

Doble clasificación:
Equilátero Isósceles Escaleno

(3 lados (2 lados (0 lados
congruentes) congruentes) congruentes)
Acutángulo
(3 ángulos agudos)
Rectángulo
no hay
(1 ángulo recto)
Obtusángulo
no hay
(1 ángulo obtuso)
La propiedad especial de triángulos dice que los ángulos interiores de un triángulo

suman entre sí 180°. Â + Ê + Ô = 180°
E
Â = 80° Â + Ê + Ô = 180° Ô = 180° - 140°
EJEMPLO:
Ê = 60° 80° + 60° + Ô = 180° Ô = 40°
140° + Ô = 180° A O
100
Lección 47
Bimestre 2
Cuadriláteros: 4 - 4 - 4
Son figuras geométricas que tienen 4 lados, 4 vértices y 4 ángulos. Se clasifican en:
Paralelogramos Trapecios
Cuadrado Trapecio rectángulo

4 ángulos rectos 2 ángulos rectos
4 lados congruentes consecutivos
Rectángulo Trapecio isósceles

4 ángulos rectos 2 pares de ángulos
2 pares de lados consecutivos congruentes
congruentes 2 lados congruentes
Rombo
Trapecio escaleno
2 pares de ángulos
opuestos congruentes todos sus elementos
4 lados congruentes desiguales.
Otros cuadriláteros
Paralelogramo
2 pares de ángulos Trapezoide Romboide
opuestos congruentes
2 pares de lados
congruentes
Clasifica estos triángulos y averigua el ángulo incógnito.

45° 45º x 60º x 40º
90° x 60° 60° 115° 25°
rectangulo acutangulo obtusangulo
Identifica el tipo de triángulo según la siguiente información. Dibújalos en el cuaderno.

Los lados miden: 6 cm, 8 cm, 6 cm. Isoceles
Los ángulos miden: 60º, 60º, 60º. Acutangulo
Las medidas de sus ángulos son: 30º y 60º. Rectangulo
Los ángulo miden: 45º, 90º, 45º. Rectangulo
Dibuja en el cuaderno cuatro paralelogramos diferentes e identifícalos.
Dibuja en el cuaderno cinco trapecios diferentes e identifícalos.
Identifica en el salón de clases cinco cuadriláteros diferentes.
101
48 Lección
F Una diagonal es un cuadrilátero con 4 lados.
V Los ángulos congruentes tienen el mismo tamaño y forma.
V Un segmento es una línea que tiene un comienzo y un fin definidos.
F Una semirrecta tiene un comienzo y un fin definidos.
V Las rectas oblicuas se cruzan en algún punto.
F Un polígono es un hexágono con 4 lados congruentes.
F Un rombo es un paralelogramo con 4 lados congruentes.
V Un triángulo tiene solo 3 lados y 3 vértices.
V Los vértices a menudo se designan con letras.
Une con líneas según corresponda. Averigua la medida del tercer ángulo
del triángulo conociendo los otros dos.
congruente 60º, 30º
90º
segmento
polígono 42º, 55º

180 - 42 - 55 = 83º
recta
semejante 84º, 22º

180 - 84 - 22 = 74º
ángulo recto
semirrecta 60º, 60º

180 - 60 - 60 = 60º
rectas paralelas
Calcula la circunferencia y el círculo con estos datos.
Radio: 7 cm Cf = 43.98 cm Ao= 153.93 cm2
Diámetro: 10 cm Cf = 31.42 cm Ao= 78.53 cm2
Radio: 8 cm Cf = 50.26 cm Ao= 201.06 cm2
102
Lección 48
Bimestre 2
Coloca los puntos en el gráfico, según los datos proporcionados; únelos en el orden
establecido, escribe el nombre de la figura que trazaste y píntala.
14
13
EJEMPLO:
12
11 B6, F6 Y B10 = triángulo rectángulo isósceles
10
9 DATOS:
8
7
A0; E0; E4 Y A4 = cuadrado
6
5
4 F2; K2; M5 Y H5 = romboide
3
2
1
H6; L6 Y J12 = triangulo, ocutangulo, isosceles
0
A B C D E F G H I J K L M
Piensa y relaciona con líneas.

Polígono de 5 lados hexágono
Polígono de 10 lados cuadrado
Polígono de 8 lados pentágono
Polígono de 7 lados octágono
Polígono de 4 lados decágono
Polígono de 6 lados heptágono
Contesta las preguntas acerca de este rectángulo.

D C
A B
DC
¿Qué lado es paralelo al lado AB?
¿Qué lado es paralelo al lado BC? AD
¿Cómo se llama el segmento AC? diagonal
¿Puedes trazar otra diagonal? ¿Qué vértices unirías? ¿Cómo la llamarías?

Si, uniendo D y B se llama DB
ABC ¿Qué tipo de triángulo es? rectangulo escaleno
¿Cómo son todos los ángulos del rectángulo? rectos
¿Los triángulos ABC y ACD son congruentes? Si

103
49 Lección
Identifica estos cuadriláteros.
rombo trapecio trapecio rombo
rectangulo cuadrado romboide
Responde correctamente.
circunferencia Es un conjunto de puntos que equidistan de otro llamado centro.

semirecta
Tiene comienzo, pero continúa indefinidamente en una dirección.
angulo
Se traza con dos rayos.
hexagono
Es un polígono que tiene 6 lados.

equilatero Es un triángulo que tiene 3 lados iguales.

rectangulo Es un cuadrilátero cuyos lados opuestos son paralelos.

punto Se representa por la marca que deja la punta afinada de un lápiz.
Averigua la medida del tercer ángulo conociendo los otros dos.
84°, 22°, 74º 38º, 57º, 85º
Calcula la circunferencia y el círculo con estos datos.
Diámetro = 12 cm Radio = 9 cm
Cf = 37.69 cm Cf = 56.54 cm
Ao = 113.09 cm2 Ao = 254. 46 cm2
Traza la bisectriz de un ángulo de 74° y la mediatriz de un segmento de 5,4 cm.

“La sabiduría comienza por honrar al Señor;
los necios desprecian la sabiduría y la instrucción.”
Proverbios 1:7
Bimestre
3
Bimestre 3
BIMESTRE 3
106
Lección 50
Fracciones Bimestre 2
3
¡A INVESTIGAR!
Divide estos alimentos en: Agrupa de a 3 elementos:
2 partes 3 partes
FRACCIÓN es una o más partes iguales en que se divide un entero.
EL NUMERADOR que se escribe arriba de la raya fraccionaria, te indica las

partes que tomas del entero.
EL DENOMINADOR es el número que se escribe debajo de la raya

fraccionaria, indica en cuántas partes iguales ha sido
dividido el entero.
número del numerador seguida la lectura del

LA LECTURA DE LA
FRACCIÓN ES: denominador; que se lee: 2: medios, 3: tercios, 4 al 10:
como los números ordinales y mayores de 10 se leen con
la terminación avos.
EJEMPLO:
2 1 7 4
dos medios un tercio siete octavos cuatro doceavos
2 3 8 12
GRÁFICO RECTA NUMÉRICA FRACCIÓN
1
0= 0 1 2 3 4
=1 4
4 4 4 4 4
3
0= 0 1 2 3 4 5 6 7 8
=1 8
8 8 8 8 8 8 8 8 8
2
0= 0 1 2 3 4 5
=1 5
5 5 5 5 5 5
107
50 Lección
Bimestre 3
PARTE FRACCIONAL
No solamente los objetos se pueden dividir en partes fraccionarias, también los

grupos de objetos pueden dividirse en partes fraccionarias.
2 numerador (dentro del círculo)

5 denominador (total de estrellas)
RESIDUO FRACCIONAL
El residuo en una operación de división se expresa en partes iguales del divisor, te dice
cuántas partes se quedan sin dividir.
2 entero 2 entero
17 38 denominador 74 205 denominador 2
-3 4 -1 4 8 2 5
(4) numerador (57) numerador -4
(1)
38 ÷ 17 = 2 4 205 ÷ 74 = 2 57 2 1
17 74 2
Escribe la fracción que representa la parte sombreada.
3/8 2/3 1/2 1/3
6/8 5/6 3/2 4/6
108
Lección 50
Bimestre 2
3
Completa el cuadro.
PALABRAS NÚMERO
tres quintos 3/5
5
9
seis octavos 6/8
1
2
nueve décimos 9/10
Dibuja lo siguiente. 1.
La mitad de las seis canicas son de color azul.

2.
Se ha comido la tercera parte de la pizza.
3.
El vaso se llenó hasta la mitad con jugo.
Divide y escribe el residuo como fracción.

5 432 7 585 9 2054
432 ÷ 5 = 86 2/5 585 ÷ 7 = 83 4/7 2054 ÷ 9 = 228 2/9
¿Quién inventó las fracciones?
Las fracciones han sido usadas durante miles de años, pero solían causar muchas
dificultades. Los egipcios utilizaban sólo fracciones con la unidad en el numerador, con
lo excepción de 2 .
3
Los babilonios usaban cualquier numerador, pero solamente con el 60 y sus
múltiplos (120, 180, 240...) como denominadores.
Cuando Belsasar, el rey de Babilonia, prometió una tercera parte de. su
reino al que pudiera leer lo que la mano· escribió en la pared, un tercio, en
nuestros números se escribía 20/60.
Los hindúes usaban fracciones comunes como nosotros hoy en día,
pero no separaban el numerador y el denominador con una raya; los árabes
fueron los primeros en usarla.
109
51 Lección
Bimestre 3 Clasificación de fracciones
¡A INVESTIGAR!
Representa coloreando estas fracciones.
2 5 9
7 5 4
FRACCIÓN PROPIA es aquella en la que el numerador es menor que el denominador.

7 7<9
9
FRACCIÓN es aquella en la que el numerador es mayor que el denominador.

IMPROPIA Al dividir una fracción impropia
1 obtienes un número mixto.
6 5 6 6 =1 1
;6 > 5 -5
5 5 5
(1)
NÚMERO MIXTO es aquel que contiene un número entero y una fracción.
1 2
7
FRACCIONES son aquellas que tienen como numerador y denominador el

EQUIVALENTES A LA mismo número.
UNIDAD 4 =1
4
FRACCIONES son las que representan a un número entero, incluyendo

APARENTES las fracciones equivalentes a la unidad.
8 =4
2
OTRA CLASIFICACIÓN ENTRE DOS O MÁS FRACCIONES ES:

Cuando dos o más fracciones tienen Son heterogéneas cuando tienen
el mismo denominador, se dicen que distintos denominadores.
son fracciones homogéneas.
EJEMPLO: 2 y 3 4 ; 5 y 8
EJEMPLO: 2
y 3 2 ; 3 y 5
5 5 7 7 7 6 5 5 4 7
110
Lección 51
Bimestre 2
3
Encierra en color rojo las fracciones propias; con azul las equivalentes a la unidad y
con amarillo las impropias.
4 1 6 9 3 7 4 7 6 9 3 5 7 6 12 2 12
5 9 6 3 4 5 4 6 7 8 2 11 8 6 13 2 3
Divide las fracciones impropias y escribe el cociente y el residuo fraccional.
14 = 2 4 11 = 15 12 = 1 3 6= 2 7= 1 2 16 = 2 36 = 2
5 5 6 6 9 9 3 5 5 8 18
Completa la tabla.
Ilustración Numerador Denominador Fracción Clasificación

5
5 2 impropia
2
5
5 4 impropia
4
5
5 8 propia
8
8 equivalente
8 8 a la unidad
8
Prepara tu material didáctico de fracciones y completa este cuadro.
Cantidad de
Gráfico Recta numérica Fracción Lectura
material (partes)
2 amarillos 0 1
5 naranjas 0 1
4 violetas 0 1
7 celestes 0 1
Selecciona los grupos de fracciones homogéneas y transcríbelos abajo.
7 4 2 6 3 1 6 1 6 11 3 7 2 5 3
9 5 9 7 5 2 7 5 9 10 4 9 3 6 10
7 2 6 7 4 3 1 2 6 7 6 6 11 3
9 9 9 9 5 5 5 9 9 9 7 7 10 10
111
52 Lección
Bimestre 3 Fracciones equivalentes por amplificación
¡A INVESTIGAR!
Con tu material didáctico prepara estas fracciones, completa los gráficos y compáralos.
2 1 4
4 3 8
2 5 3
6 10 9
Las fracciones equivalentes son aquellas que, aunque teniendo diferentes dígitos,
representan la misma cantidad. Y ocupan el mismo lugar en la recta numérica.
0 1 2
=1
4 2 2
0 1 2 3 4
1 2 4 =1 4 4 4 4 4
2 4 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8
= 8 8 8 8 8 8 8 8 8 1
Las fracciones equivalentes se obtienen al multiplicar el numerador y el denominador
por el mismo número. A este procedimiento se lo llama amplificación.
1 = 1 x 2 = 4 EJEMPLO: 1 4 6 8
2 2 x 2 = 4 2 10 15 20
Las fracciones equivalentes se pueden reducir a su mínima expresión por medio de

la simplificación, es decir; dividiendo el numerador y el denominador por el mismo
número, sin que queden residuos.
8 = 8 ÷ 4 = 2 EJEMPLO: 40 = 4 = 2
12 12 ÷ 4 = 3 100 10 5
Comprobación de fracciones equivalentes:

Multiplicación cruzada. Los dos productos deben ser iguales.
EJEMPLO:
1 = 2 son equivalentes 1 = 2 1 x 4 = 2 x 2 6 = 8 72=72
2 4 porque 2 4 4=4 9 = 12
112
Lección 52
Bimestre 2
3
Escribe una fracción equivalente para cada fracción.
4= 12 11= 22 12 = 24 2= 6 3 = 15
5 15 15 30 13 36 9 27 2 10
4= 8 7 = 35 5 = 1 7= 21 9= 45
7 14 5 25 10 2 8 24 11 55
Comprueba las fracciones equivalentes cruzando la multiplicación.
2 = 4 5 = 10 1 = 4 3 = 15 3 = 6
3 6 9 18 2 8 4 20 5 10
2x6=3x4 5 x 18 = 9 x 10 1x8=4x2 3 x 20 = 4 x 15 3 x 10 = 6 x 5
Tacha las fracciones no equivalentes.
4 ; 6 3 ; 6 5 ; 2 3 ; 6 5 ; 14
6 8 7 14 10 4 4 12 9 27
Completa las fracciones equivalentes.
3 = 9 28 = 14 6 = 12 5 = 25 2 = 4
4 12 30 15 7 14 6 30 5 10
3 = 24 4 = 8 3 = 9 7 = 56 16 = 4
10 80 9 18 5 15 8 64 20 80
Simplifica.
6 = 3 7 = 1 4 = 2 4 = 1
10 5 14 2 6 3 8 2
5 = 1 6 = 1 3 = 1 3 = 1
10 2 12 2 9 3 12 4
2 = 1 4 = 2 2 = 1 4 = 1
4 2 10 5 8 4 12 3
Es bueno saber...
Que el fósforo, como elemento químico, fue descubier to en el
año 1669. Pero, aparentemente, fue el químico alemán Jacobo
Kammerer quien descubrió el principio de la cerilla o frotación.
Su industrialización se inició hacia el año 1844, cuando se
descubrió el fósforo- rojo, no tóxico y menos peligroso.
113
53 Lección
Bimestre 3 Comparación de fracciones
¡A INVESTIGAR!
Observa los dibujos, encierra las porciones con un color distinto cada una y
completa con >, < o = según corresponda.
5 >
5 3 >
2 5 >
7
6 8 4 4 6 12
SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES SE COMPARAN:
Si las fracciones son: Si las fracciones son:

HOMOGÉNEAS HETEROGÉNEAS
Compara los numeradores. a. Con numeradores b. Con numeradores

Es mayor la fracción con iguales, compara los desiguales, buscar
numerador mayor. denominadores. fracciones equivalentes a
Es mayor la fracción con cada una hasta obtener
EJEMPLOS: denominador menor y algunas homogéneas (ver
viceversa. 1 ).
3 > 2 porque 3 > 2
4 4 EJEMPLOS: EJEMPLOS:
1 < 2 porque 1 > 2 5 > 5 porque 6 < 8 5 > 7 porque 10 < 7

5 5 6 8 6 12 12 12
que son equivalentes
Observa las 3 > 3 porque 4 < 7
representaciones y la recta. 4 7 5 10 15 20
6 12 18 24
7 14 21
12 24 36
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4
5 5 5 5 5 4 4 4 4 4
0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7
5 5 5 5 5 7 7 7 7 7 7 7 7
114
Lección 53
Bimestre 2
3
Compara estas fracciones (completa con >, < o= según corresponda). Puedes usar el
material didáctico.
4 8 7 5 1 3 7 7
< = = >
9 9 7 5 4 12 8 9
4 5 3 < 3 7 < 9 5 > 1

8 = 10 6 5 10 10 6 2
Busca fracciones equivalentes a las dadas y homogéneas entre sí y determina el signo

que corresponda.
8 2 3 2 3 2 1 7
9 7 10 3 4 5 6 8
56 18 9 < 20 15 8 8 < 42
> >
63 63 30 30 20 20 48 48
Ordena de mayor a menor.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
> > > >
9 7 8 10 5 5 7 8 9 10
7 2 9 3 5 9 > 7 > 5 > 3 > 2
8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
5 2 2 1 3 3 = 5 > 2 > 1 = 2
5 5 10 5 3 5 5 5 5 10
1 2 11 1 1 11 > 8 > 6 > 4 > 3
3 3 12 2 4 12 12 12 12 12
Busca en la Biblia estos versículos, completa la fracción que corresponda y ordena de

menor a mayor.
Santiago 3: 17 2 virtudes pura y amable de la sabiduría
7 (hay 2 virtudes de las 7 virtudes nombradas)
Mateo 25:2 5/10 prudentes
5/10 insensatas
Levítico 25:11 50 año de jubileo
1/10 leproso agradecido
Lucas 17:12 9/10 leprosos ingratos
1/100 oveja perdida
Lucas15:4 99/100 ovejas que quedaron con el pastor
1 1 2 5 9 99 50
< < < < < <
100 10 7 10 10 100
115
54 Lección
Bimestre 3 Números mixtos
¡A INVESTIGAR!
1) Divide estas fracciones impropias 2) Marca en los gráficos, las fracciones
y escribe el cociente y el residuo indicadas.
fraccional:
7 = 19 =
5 8
12 = 10 = 1 de 6 1 de 8
5 4 3 2
NÚMERO MIXTO
Está formado por un número entero y una fracción.
Es equivalente a las fracciones impropias.
FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO
2
7 = 3 7 = 2 1
7 = 1 + 1 + 1 = 2 1
3 (1) 3 3 3 3
Divide el numerador por el denominador. El cociente es el número entero, si hay residuo
lo escribes como fracción. A veces será necesario reducir la fracción.
EJEMPLOS:
1 3
11 = 7 11 = 1 4 14 = 4 14 = 3 2 = 3 1
7 -7 7 4 -12 4 2
(4) (2)
NÚMERO MIXTO A FRACCIÓN IMPROPIA
1 4 = 1x5+4 = 9
5 5 5 1 4 = 5 + 4 = 9
5 5 5 5
Multiplica el entero por el denominador y suma el numerador, obtendrás el numerador

de la fracción. El denominador queda igual.
EJEMPLOS:
2 3 = 2 x 5 + 3 = 13
5 5 5
116
Lección 54
Fracción de un número Bimestre 2
3
FRACCIÓN DE UN NÚMERO
1. Multiplicas el número por el numerador

2. Divides el producto por el denominador.
EJEMPLOS:
3 de 8 = 3 x 8 = 24 = 6 2 de 6 = 2 x 6 = 12 = 4
4 4 4 3 3 3
Expresa las fracciones como números mixtos o enteros.
11 = 1 16 = 2 8 = 12 =
2 2 4 2
5 5 7 7 2 6
23 = 3 5 = 2 14 = 6 17 = 1
2 1 1 1
10 10 3 3 8 8 9 8
Expresa los números mixtos como fracciones impropias.
41 15 136 56
13 2 = 71= 15 1= 62=
3 3 2 2 9 9 9 9
3= 63 1= 21 3= 35 7= 79
12 5 2 8
5 5 4 4 16 16 9 9
Expresa los números mixtos como fracciones impropias, dibuja los ojetos en tu
cuaderno para que sea más fácil resolverlo.
1 de 6 cubos es 3 2 de 8 lápices es 4
2 4
“No basta con tener

2 de 9 pelotas es 6 2 de 15 tiángulos es 6 grandes cualidades,
3 5 es preciso saber
emplearlas bien.”
-La Rochefourcauld.
3 de 10 flores es 6 5 de 12 casas es 10
5 6
117
54 Lección
Bimestre 3
Halla las fracciones de los números.
3 de 49 = 21 1 de 72 = 9 2 de 81 = 18
7 8 9
5 de 36 = 30 2 de 9 = 6 3 de 22 = 6
6 3 11
7 de 30 = 2 de 55 = 3 de 12 =
21 22 9
10 5 4
Busca en la Biblia y responde.
Mateo 13. Lee los títulos. “La levadura” y “La Red”, ¿qué fracción representan respecto a
todas las parábolas de ese capítulo?
2 1
8 = 4
Hechos 1:15. Para elegir a Matías, en reemplazo de Judas, se reunieron muchos her-
manos. ¿Cuál de las opciones representa la parte fracciona! de los discípulos respecto
a la multitud? ¿Por qué?
12 de 120 = 10 de 120 = 1 de 120 = 1 de 120 = 12

10 12 12 10
Lucas 2:42. Verifica esta resolución:
4 de 33 años = 12 años
11
Mateo 4: 2 Verifica esta resolución:
1 de 30 días = 10 días
3
Hechos 1:3 Jesús resucitado estuvo con sus discípulas un mes más un tercio de mes. Si
el mes tiene 30 días ¿Cuántos días estuvo con ellos?
1
30 + de 30 = 30 + 10 = 40 días
3
118
Lección 55
3
Escribe la fracción que representan los elementos encerrados con línea en cada grupo.
1 4 3 5
4 5 8 10
Escribe las fracciones de estas representaciones y ordénalas de menor a mayor.
4 8 3 5
15 15 15 15
3 < 4 < 5 < 8

15 15 15 15
6 = 12 3 = 30 2 = 18 5 = 25 7 = 42
19 38 10 100 5 45 9 45 8 48
6 = 12 23 = 46 18 = 54 9 = 99 5 = 15
7 14 24 48 23 69 11 121 6 18
Verifica estas equivalencias de fracciones con la multiplicación cruzada.
1 = 7 4 = 40 9 = 10 4 = 10 13 = 39
2 14 7 35 18 20 18 35 16 45
9 = 21 14 = 6 9 = 6 8 = 48 2 = 24
12 28 35 15 21 14 9 54 3 36
Es bueno saber...
Que la lámpara incandescente fue inventada por Thomas Alva Édison
en 1879. Originalmente con resistencia de filamento de bambú
carbonizado; posteriormente, con filamento de tungsteno.
119
55 Lección
Bimestre 3
Expresa las fracciones como números mixtos o enteros, simplifica siempre que puedas.
18 = 18 = 23 = 2 27 = 3
9 6 3
2 3 7 7 9
30 = 1 83 = 3 82 = 2 82 = 37
3 8 1
9 3 10 10 41 45 45
18 = 1 63 = 68 = 9 45 = 5
4 7 1 5
4 2 9 50 25 8 8
Encierra con líneas las fracciones simplificadas y simplifica las otras.
6 = 2 37 11 14 2
=
8 8 40 15 18 8
6 2 3 99 3
=
9 8 2 100 8
9 = 2 7 = 2 9 12 = 2
12 8 63 8 17 132 8
4 de 35 = 28 5 de 150 = 50 2 de 18 = 4 7 de 56 = 14
5 15 9 28
7 de 85 = 119 8 de 64 = 32 7 de 108 = 63 3 de 84 = 36
5 16 12 7
Expresa los números mixtos como fracciones impropias. Ordena de mayor a menor.
15 3 5 14
3 3= 11= 2 1= 16=
4 4 2 2 2 2 8 8
9= 33 8= 86 4= 52 2= 18
2 3 3 2
12 12 26 26 16 16 8 8
3 < 14 < 18 < 5 < 33 < 52 < 86 < 15 <
2 8 8 2 12 16 26 4
Resuelve con un compañero, busca la información que falta en la Biblia.

21
Omar leyó ¾ capítulos del libro de Hechos. ¿Cuántos capítulos leyó?
Viviana leyó ¾ capítulos· del libro de Filipenses. ¿Cuántos capítulos leyó? 3
La profesora Tirsa indicó leer la mitad (de los capítulos) del libro de salmos. Los alumnos
se quejaron y pidieron leer la mitad (de capítulos) del libro Cantares. ¿Por qué pidieron
esto? ¿Qué diferencia hay entre las propuestas? son mejos, 75 - 4 = 71
120
Lección 56
3
2 = 4 72 = 60
3 6 78 65
Simplifica:
77 = 7 81 = 81
121 11 100 100
2 de 36 = 5 de 72 =
24 60
3 6
Marcos comió 5 del budín de manzanas y Alexa comió 7 de otro budín de

1. 6 12
fresas, ambos de igual tamaño ¿Quién comió menos?
5 10 7
= > Alexa comió menos.
6 12 12
4
Gaby abandonó la carrera del maratón de la escuela a los 5 del recorrido.
2. 7 19
Gilda corrió 10 y abandonó. Pero Juana lo hizo a los 20 del recorrido. Ordena
en una recta las fracciones corridas.
7/10 4/5 19/20
5 10 15 20
20 20 20 20
57 Lección
Bimestre 3 Suma y resta de fracciones
¡A INVESTIGAR!
homogéneas
Colorea las jarras con fracciones homogéneas, dándole un color a cada
grupo.
1 3 1 2 3 1 5
2 5 6 5 4 3 6
3 1 2 2 5 1 3
8 5 6 4 8 8 6
PARA SUMAR
¡RECUERDA!
1. Expresa las Para sumar fracciones homogéneas, mantén el denominador
fracciones impropias común y suma los numeradores.
como números mixtos.
2 + 3 = 5 0 1 2 3 4 5 6 7
2. Simplifica siempre 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
que puedas.
EJEMPLO: 5 + 3 + 2 = 10 = 1 2 = 1 1
8 8 8 8 8 4
PARA RESTAR
Para restar fracciones homogéneas, mantén el denominador

común y resta los numeradores.
6 - 4 = 2 0 1 2 3 4 5 6 7
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
EJEMPLO: 13 - 1 = 12 = 1 3 = 1 1
9 9 9 9 3
Resuelve con un compañero y usen el material didáctico de ambos.
3 + 3 = 6 4 + 1 = 5 7 + 3 + 5 = 15
7 7 7 9 9 9 8 8 8 8
5 - 2 = 3 10 - 3 = 7 5 + 1 - 3 = 1
10 10 10 11 11 11 6 6 6 2
122
Lección 57
Bimestre 2
3
Resuelve rápidamente y reduce los resultados.
7 - 4 = 3 4 - 1 = 3 1 7 + 3 = 10 = 5
=
11 11 11 9 9 9 3 8 8 8 4
15 - 12 = 3 9 + 3 - 4 = 8 7 + 5 - 2 = 1
16 16 16 13 13 13 13 8 8 8
La Sra. Martínez hizo un budín de café y lo dividió en 8 pedazos. Después de

1. la cena, el Sr. Martínez, la esposa y sus hijos; Angélica y Andrés, comieron una
porción cada uno. Antes de ir a la cama, Andréz comió otra. ¿Qué parte del
budín quedó? 3/8
2
En el cumpleaños de Sandra, Marta comió 20 de pastel de vainilla, Ana comió
2. 3 1 4
20 de chocolate, Luciana comió 20 y sus hermanos 20 ; y Sandra prefirió la de
3 . ¿Cuánto se comieron de cada pastel?
vainilla y comió 20
5 1 8 2
vainilla = chocolate =
20 4 20 5
Cyntia compró 78 metro de tela para confeccionarse una falda, si solo le quedó
3. 3
8 metro de tela. ¿Cuántas partes de tela usó? 4 1
=
8 2
1 3
Andrea usó 7 metro de cada cinta y Lucía 7 metro de cada color de cinta
4. 6 5
para realizar una manualidad. Si las cintas medían: roja 7 metro; amarilla 7
metro y azul 77 metro. ¿Cuánto quedó de cada cinta?
2 1 3
roja: amarilla: azul:
7 7 7
Es bueno saber...
Que el café es originario del África Oriental, aunque Arabia
puede considerarse su patria. Cuenta la leyenda que un
pastor observó que, cuando sus cabras comían las bayas “Acuérdate de
de cier to arbusto, corrían como enloquecidas; tomó de sus conservar en los
granos y los mostró a un sabio, éste los hirvió obteniendo acontecimientos
una infusión de perfume desconocido. Los árabes quisieron graves la mente
guardar el secreto de la bebida estimulante, pero una serena.”
caravana logró sacar unos cuantos granos del país, con lo -Horacio.
cual se difundió su producción y uso.
123
58 Lección
Bimestre 3 Suma y resta de fracciones
¡A INVESTIGAR!
heterogéneas y m.c.d.
Busca el m.c.m. de estos números: Busca el m.c.m. de los denominadores:
1 3
9 12 3 4 8
m.c.m. (9; 12; 3) = m.c.m. (4; 8) =

1 2
8 10 6 15
m.c.m. (8; 10) = m.c.m. (6; 15) =
m.c.d. El mínimo común denominador de dos o

más fracciones es el mínimo común múltiplo de los
denominadores (m. c. m.)
EJEMPLOS:
1. 1 ; 1 ; 1 El m.c.m. (4; 3; 6) = 12, entonces el m.c.d. = 12

4 3 6
2. 4 ; 3 El m.c.m. (5; 4) = 20, entonces el m.c.d. = 20

5 4

Al averiguar el m. c. d. puedes expresar cada fracción como una fracción equivalente
que tenga el menor denominador común.
Del ejemplo 1: Del ejemplo 2:

1 ; 3 4 ; 16
4 12 4 20
1 ; 4 3 ; 15
3 12 4 20
1 ; 2
6 12
124
Lección 58
Bimestre 2
3
Recuerda que las fracciones heterogéneas son las que tienen denominadores
diferentes y que para sumar y restar deben tener un denominador común, es decir,
homogéneas. Con el m. c. d. puedes obtener las fracciones equivalentes homogéneas
para operar. Observa el m.c.d. de los ejemplos anteriores.
1. 1 + 1 + 1 = 3 + 4 + 2 = 9 = 3
4 3 6 12 12 12 12 4
Generalmente se unifica el m.c.d. así:
1 + 1 + 1 = 3 + 4 + 2 = 9 = 3
4 3 6 12 12 4
Aquí debes dividir el m. c. d. con cada denominador y multiplicarlo por el numerador
correspondiente.
2. 4 - 3 = 16 - 15 = 1 4 - 3 = 16 - 15 = 1
5 4 20 20 20 5 4 20 20
Otros ejemplos:
1 + 3 = 2 + 3 = 5 1 -1 = 2 - 1 = 1
4 8 8 8 3 6 6 6
Averigua el mínimo común denominador de estas fracciones.
1 ; 1 1 ; 1 1 ; 1 1 ; 1
5 10 4 5 6 3 5 2
m.c.d. = 10 m.c.d. = 20 m.c.d. = 6 m.c.d. = 10
Averigua el mínimo común denominador de estas fracciones.
4 = 6 = 1 = 1 =
5 8 9 8
3 = 7 = 1 = 1 =
4 9 3 3
m.c.d. = 20 m.c.d. = 72 m.c.d. = 9 m.c.d. = 24
125
58 Lección
Bimestre 3
Resuelve con un compañero y usen el material didáctico de ambos.
5 - 1 = 3 5 - 2 = 1 11 + 2 + 1 = 99
8 4 8 6 3 6 4 7 2 28
4 + 1 + 2 = 3 9 + 3 - 1 = 5 4 - 3 = 5
15 5 15 5 11 22 2 11 9 8 72
7 - 2 = 3 3 - 1 + 3 = 5 5 + 3 + 1 = 9
10 5 10 4 2 8 8 8 9 6 8
1 5
Elena cortó 2 metro de manta para una manualidad. Si la tela tenía 8 metro,
1. ¿cuánta manta quedó?
5 1 5 4 1
- = - = m
8 2 8 8 8
Javier consiguió todos los materiales que el profesor pidió: 13 metro de alambre
2. 2 1 1
tejido, 6 metro de varillas de madera, 4 metro de cartón y 2 metro de tela.
¿Cuántos metros de material tiene Javier para la tarea?
1 2 1 1 4 4 3 6 17
+ + + = + + + = m
3 6 4 2 12 12 12 12 12
La directora Estela asignó repartir los útiles escolares así: un cuarto al preescolar,
3. 1
un tercio al primer ciclo, un sexto al segundo ciclo y 12 al tercer ciclo. ¿Qué
fracción del total de útiles se repartió?
1 1 1 1 3 4 2 1 10 5
+ + + = + + + = =
4 3 6 12 12 12 12 12 12 6
2 1
Don Ramón decidió plantar en su jardín 5 de jazmines, 4 de pensamientos y
4. 1
10 de rosas. ¿Qué fracción del jardín tendrá flores?
2 1 1 8 5 2 15 3
+ + = + + = =
5 4 10 20 20 20 20 4
126
Lección 59
Suma y resta de números mixtos Bimestre 2
3
homogéneos
¡A INVESTIGAR!
9 2 = 6 4 = 8 2 = 2 2 = 8 1 = 5 3 = 4 3 =
3 5 7 9 2 4 8
PARA SUMAR Y RESTAR SIGUE ESTOS PASOS
1. Expresa los números mixtos como fracciones impropias.

2. Resuelve las fracciones homogéneas.
3. Convierte el resultado a número mixto.
4. Reduce la fracción.
7 3 +8 1 +4 2 = 5 6 - 6 4 = 2
4 4 4 8 8 4
paso 1 paso 1
31 + 33 + 18 = 32 = 20 2 = 20 1 46 - 20 = 26 = 3 2 = 3 1
4 4 4 4 4 2 8 8 8 8 4
paso 3 paso 4 paso 3 paso 4
Resuelve.
83 74 157 5 47 27 74 8
10 3 + 9 2 = + = 19 4 3 + 2 5 = + = 6
8 8 8 8 8 8 11 11 11 11 11 11
5 67 58 9 2
2 1 + 6 2 + 7 2 = + + = = 15 9 9 4 - 8 2 =
19 56 65 140 1
- = 7
9 9 9 9 9 9 9 7 7 7 7 7
98 66 32 5 108 72 36 3
10 8 - 7 3 = - = 3
9 9 9 - 6 6 = - = 3
11
9 9 9 9 9 11 11 11 11 11
2 1
3 4 + 1 4 + 6 7 = + + = = 11 3 2 4 +3 7 +1 9 =
31 13 61 105 34 52 24 110 7
+ + = =
9 9 9 9 9 9 9 15 15 15 15 15 15 15 3
21 31 52 38 52 6 1
5 1 + 7 3 = - = 13 7 3 - 6 2 = - = 1
5
4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
80 30 50 1 3
11 3 - 4 2 = 3 2 +7 4 - 2 3 =
7 35 81 25 91 8
- = 7
+ - = =
11
7 7 7 7 7 11 11 11 11 11 11 11
127
59 Lección
Bimestre 3
Corrige estas tareas como si fueras el profesor de estos alumnos.
DA M I ÁN DO RA
7 3 +5 1 - 1 2 = 10 3 + 9 2 =
4 4 4 8 8 5 2 + 3 1 =
7 7
31 + 21 - 6 = 31 + 21 + 6 =
4 4 4 4
37 + 22 = 59 = 8 2
46 = 11 2 = 11 1 7 7 7 7
11 4 2
L IL I ANA ELENA
4 3 - 2 1 = 5 2 + 3 1 =
8 8 7 7
35 - 17 = 18 = 2 2 = 2 1 35 + 21 = 56 = 8
8 8 8 8 2 7 7 7
LEO ANDRÉS
4 3 - 2 1 = 4 3 - 2 1 =
8 8 8 8
33 - 17 = 33 - 17 = 16 = 2 32 - 16 = 48 = 6
8 8 8 8 8 8 8
Alumnos con tareas correctas: ninguno
Alumnos con tareas incorrectas: todos
128
Lección 59
Bimestre 2
3
3
Raúl comió 8 de una tarta que había hecho su mamá. Si consideras la tarta
1. como fracción equivalente a la unidad (1 = 88 ), ¿qué porción de tarta sobró?
8 3 5
- =
8 8 8
Francisco trabaja en el departamento de pediatría de un hospital. El martes

2. nacieron bebés. El peso de cada uno era: 3 24 kilogramos, 4 34 kilogramos,
1
4 4 kilogramos, 3 14 kilogramos y 2 34 kilogramos. ¿Cuántos kilogramos
pesaron en total?
2 3 1 1 3 14 19 17 13 11 74 2 1
3 +4 +4 +3 +2 = + + + + = = 18 = 18
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2
Camila presentará un concierto de piano el sábado. Para prepararse practicó

3. 1
el lunes 2 10 3
horas, el martes 1 10 2
horas, el miércoles 1 10 horas y el jueves
3
2 10 horas. ¿Cuánto deberá practicar el viernes, si debe completar 9 horas de
práctica?
1 3 2 3 21 13 12 23 69 90
2 +1 +1 +2 = + + + = 2=
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
90 90 21 1
- = = 2 hr.
10 10 10 10
Gonzalo preparó la huerta escolar y asignó estas parcelas a cada grado: primero
4. 1 3 2 3 1
1 12 parcelas, segundo: 1 12 , tercero: 2 12 , cuarto: 2 12 , quinto: 3 12 y sexto
2 12
3 12 . Si había para distribuir 13 ( 12 12 ) parcelas, ¿qué fracción quedó sin
distribuir?
1 3 2 3 1 2 12
1 +1 +2 +2 +3 +3 = 12 se repartio todo.
12 12 12 12 12 12 12
Es bueno saber...
Que los rayos X pueden atravesar casi todos los cuerpos. La
posibilidad de reproducirlos ar tificialmente dio lugar a que el físico
alemán Wilheim Roentgen inventara un aparato de diagnóstico
médico, por el cual recibió el premio Nobel de Física, en 1901.
129
60 Lección
Bimestre 3 Suma y resta de números
¡A INVESTIGAR! mixtos heterogéneos
Resuelve con fracciones estas representaciones gráficas, consulta la lección 37.
Use el material didáctico.
¡RECUERDA! 1 1 1 1
+
1
+
1 1 1
8 8 8 8 3 4 4 =
Debes buscar el
m.c.d.
1
1 1 1 1 - 1 1 1 =
5 5 5 5 10 10 10 2
1 1 1 1 1 1 3 - 3 = 9 - 6
EJEMPLO:
6 6 6
+
9 9 9
= = 3 = 1
6 9 18 18 6
PASOS PARA OPERAR CON NÚMEROS MIXTOS HETEROGÉNEOS
1. Expresa los números mixtos como fracciones impropias.

2. Halla el m. c. d. y busca fracciones equivalentes homogéneas.
3. Opera como fracciones.
3 2 +2 1 +5 1 = 8 5 - 5 1 =
5 4 2 6 3
paso 1 paso 1
17 + 9 + 11 = m.c.d. = 20 53 - 16 = m.c.d. = 20
5 4 2 6 3
paso 2 paso 2
68 + 45 + 110 = 223 = 11 3 53 - 32 = 21 = 3 3 = 3 1
20 20 2 6 6 6 2
paso 3 paso 3
130
Lección 60
Bimestre 2
3
Resuelve.
1
5 3 - 41 12 2 + 6 1 = + = +
43 17 43 34 9 110 19 110 57 167 5
= - = - = = 1 = = 18
8 4 8 4 8 8 8 8 9 3 9 3 9 9 9 9
3 25 31 2 1
1 1 +3 4 +2 3 = 16 3 - 9 1 =
7 67 19 67 38 29 7
+ + = 7 - = - = =
2 7 14 2 7 14 4 2 4 2 4 4 4 4
19 46 19 138 119 14 5
1 4 - 9 1 = 15 - = - =- = -7
15 9 11 - 8 2 = 13 -
58 13 116 103
= - =- =
-7
14
15 5 5 15 15 15 14 7 14 7 14 14 14
1 7
7 1 +5 3 +4 2 = + + 7 2 +4 1 -3 1 = + - =
15 53 22 17 23 49 19 8
= 5 12
2 10 5 2 10 5 3 12 6 3 12 6
183 18 3 3 = 5 1
9 4 + 8 1 = + = + 7 5 - 2 1 = 47
49 17 98 85 7 47 14 33
= = 10 - = - = =5 2
5 2 6 2 10 10 10 6 3 6 3 6 6 6 6
3 7
4 5 - 3 1 = - 6 9 +2 7 - 5 1 = + - =3
37 13 37 26 11 1 75 51 11 14 3
= - = = 8 11
8 4 8 4 8 8 8 11 22 2 11 22 2 22
Corrige estas tareas como si fueras el profesor de estos alumnos.
V ICT O RI A P EDRO
21 - 1 2 = 2 1 + 1 2 =
9 3 9 3
19 - 5 = 19 -15 = 4
9 3 9 9 2 1 +1 6 =3 7
9 9 9
AND R É S JES S IC A
7 3 +4 2 = 6 1 - 2 2 =
8 4 9 3
59 + 18 = 59 + 36 = 95 = 10 15 63 - 11 = 74 = 7 4
8 4 8 8 8 X 10 10 10 10
Alumnos con tareas correctas:
AND R É S 2
7 1 +4 2 =
9 3
Alumnos con tareas incorrectas:
47 - 17 = 188+102 = 290 =10 50
6 4 24 24 24 X 3
131
60 Lección
Bimestre 3
Resuelve estas operaciones con fracciones homogéneas y colorea las respuestas redu-
cidas a su mínima expresión.
4 5
5 7
3 1 6 8
5 + 2 7 - 7
- -
2 2 1 9 4 3 1
+ -
5 5 2 11 7 7 7
4 10
- 11 + 11 -
5 1 + 11 3
5 2 7 7
1 5 2 7 2
2 + 7
11 11 11
+
8 6
11 11
11
11

3
Alicia pesa 51kg y Juan pesa 68 10 kg. ¿Cuántos kilogramos pesan los dos
1. juntos?
3 3
51 + 58 1 = 119 10
Samuel comenzó a tomar lecciones de guitarra. Cada semana debe practicar

2. 4 34 horas. Esta semana, ha practicado 2 12 horas. ¿Cuánto tiempo más
debe practicar para completar su horario?
3 1 19 5 = 19 10 = 2 1 hora
4 - 2 = - - 4
4 2 4 2 4 4
1
Camila compró varios retazos de tela. Compró 1 4 metros de terciopelo rojo, 2
3. 2 5
3 metros de algodón y 3 12 metros de seda. ¿Cuántos metros compró en
total?
1 2 5 5 8 41 15+32+41 88 4 1
1 +2 +3 = + + = = = 7 = 7
4 3 12 4 3 12 12 12 12 3
Don Pablo sembró en su huerta estas fracciones del terreno: un quinto con
4. lechuga, un sexto con tomates, un décimo con perejil y un medio con soya.
¿Qué fracción de terreno quedó sin sembrar?
1 1 1 1 6+5+5+15 29 30 29 1
+ + + = = = =
5 6 10 2 30 30 30 30 30
132
Lección 61
Restas especiales Bimestre 2
3
¡A INVESTIGAR!
Resuelve con fracciones estas representaciones graficas (Usa el material
didáctico superpón las piezas).
1 + 1 1 1 1 = 12 1 1 - 1 1 1 = 15
9 9 9
8 8 8 8 8 9
EL MINUENDO ES LA Escribe el denominador de la unidad (1 = 1 ) y resta como

UNIDAD 1
fracciones heterogéneas.
1 - 4 = 5-4 = 1
0 1 2 3 4 1
1 5 5 5 m.c.d. = 5
5 5 5 5
5
5
EL MINUENDO ES UN Escribe el denominador del entero (5 = 5 ) y resta como fracciones

ENTERO 1
heterogéneas.
5 - 1 = 30 - 1 = 29 = 4 5
1 6 6 6 6 m.c.d. = 6
EL MINUENDO ES UN Expresa el número mixto como fracción impropia, halla el m. c. d.,

NÚMERO MIXTO busca las fracciones equivalentes homogéneas y resuelve.
6 1 -2 4 = 31 - 14 = 17 = 3 2
5 5 5 5 5 5
8 1 -5 5 = 25 - 35 = 50 - 35 = 15 = 2 3 = 2 1 m.c.d. = 6
3 6 3 6 6 6 6 3
133
61 Lección
Bimestre 3
Resuelve en forma horizontal.
3 = 4 3 1 2 = 3 2 1 5 = 6 5 1
1 - - = 1 - - = 1 - - =
4 4 4 4 3 3 3 3 6 6 6 6
21 = 12 - 21 9 1 = 49 - 1 48 6 5 = 72 - 5 67 3
6 - = 7 - = =6
7 9 - = =8
8
2 2 2 2 7 7 7 7 8 8 8 8
16 1 4
82 - 6 7 = - = 16 3 - 12 5 = - = = 8 4 2 - 2 7 = 38 - 25 = = 1
90 73 17 171 105 66 13
=1
11 11 11 11 11 11 8 8 8 8 8 4 9 9 9 9 9 9
8 9 9
51 - 3 4 = - = 9 3 - 5 11 =66 4 3 - 2 5 = -
16 31 17 51 67 21
=1 -81 =132 - 81 = =3 = 1
3 9 3 9 9 9 7 14 7 14 14 14 14 14 16 8 16 8 16
4 = 5 4 1 2 =9 2 7 1 7 = 8 7 1
1 - - =
5 3 - - = =2
3 1 - - =
5 5 5 3 3 3 3 8 8 8 8
4 = 7 4 3 3 =40 - 3 37 4 5 5 = 45 - 5 40 4
1 - - = 5 - = =
8 5 - = =4
9
7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 9
Francis quiere hacer una sopa de verduras. La olla que va a usar es de 6 litros.
1. Si la llena con 4 litros y medio de agua, ¿qué fracción (en litros) le queda para
agregar las verduras?
1 12 9 3 1 litros
6 - 4 = - = = 1
2 2 2 2 2
Santiago y Verónica viajaron de Lima a la Paz. Cada boleto permite llevar 50 kg

2. de equipaje. Verónica lleva valijas de 12 34 kg y 17 56 kg. Santiago lleva dos
cajas con libros de 21 15 kg cada una y un bolso de 9 10 3
kg. ¿Cuánto peso
libre (que no usan) le queda a cada uno? ¿Alguno excede el límite de peso, en
cuánto? Santiago 7 5
Verónica 50 - 30 = 19
Verónica 3 5 7 1 1 1 7 12 12
12 + 17 = 30 21 + 21 + 9 = 51
4 6 12 5 5 10 10 Santiago 1 7 excede
10
A una conferencia internacional de Rayos X con sede en México asistieron del

3. total de participantes 201
venezolanos, 10 1
brasileros, 15 colombianos, 10
1
1
peruanos y 20 bolivianos; el resto eran nacionales. ¿Cuántos participantes eran
ecuatorianos?
No se sabe
134
Lección 62
3
Descubre el mensaje: Resuelve, busca las palabras y cópialas en orden debajo.
7 7 4 5 = él
6 1 +5 4 = + = = 1 4 +2 2 + 3 5 =
19 49 106 11 7 8
3 9 3 9 9 9 9 3 18 18
6 3 = guarda
1 9
4
7 3 - 4 4 = - = = 5 3 - 2 7 =
38 64 50
11 7 = Sobre
3 2
3 10
5 15 5 15 15 5 10 9
1 5 3 1 = toda
3 1 + 8 3 - 1 3 =-
52
= -6 2 7 1 +6 3 - 9 5 = 4 3
8
4 8 8 8 2 4 8
2 9 = de
10
1 7
6 3 - 2 1 = 4
10 5 1 +3 1 - 1 1 = 6
11 4 1 = guardada
10 5 11 22 2 10
6 7 = mana
3 2 11
4 1 +5 1 - 2 1 = 6
4 9 3 - 7 2 = 2
7 0 1 = tu
6 12 2 7 14 2
7 7 = porque
1 5 18
8 2 - 7 11 = 6 3 + 7 2 = 13
13 5 = vida
2 18 3 6
7 14
6
1 1 15 1 = Prov. 4:23
7 3 +4 1 - 3 1 = 8
8 5 1 +7 2 + 2 3 = 15
15
15
8 4 2 3 15 5
2 2 = la
7
Sobre toda ________ guardada guarda tu corazón
8 1 = corazón
8
10 1 = cosa
porque de él ________ la vida. Prov. 4:23
4
Halla los kilogramos de frutas vendidos en una semana en la frutería “Bananas en

pijamas”. Completa el cuadro:
En existencia los días La diferencia será la venta (en

Frutas
Lunes (kg) Sábado (kg) kg)
1 1
Naranjas 52 17 2 34
2
3 1
Mandarinas 49 9 4 39
4
2 3
Manzanas 38 7 5 30
5
1 5
Bananas 42 4 6 37
6
1 1 1
Uvas 21 2 3 4 18
4
3 1 1
Ciruelas 18 4 8 2 10
4
1 3 1
Frutillas 25 2 6 8 19
8
2 1 1
3 6 2
135
62 Lección
Bimestre 3
Resuelve y completa los cuadros.
1 2 3 4 1 2 3 4
+ 2 3 4 5 - 2 3 4 5
5 8 4 9 3 19 49 5 1 1 1 1
= =
6 6 3 6 2 12 30 6 3 6 12 30
7 9 29 10
=
5 51 7 5 13
1
19
4 4 12 4 2 20 4 4 12 20
1 4 13 9 23 1 5 3 7
12 2
= 2 12 1
6 4 10 6 4 10
5 8 11 14 3 4 5 6
2 2
2 3 4 5 2 3 4 5
Rodolfo tiene 15 canicas, 23 son azules. ¿Cuántas canicas son de color azul?
1.
10 canicas
2
Leonardo tiene 10 años y ha pasado 10 de su vida en Brasil. ¿Cuántos años
2. vivió en Brasil? 2 años
Eduardo vive a 1 500 m de su amigo Gerardo. Eduardo caminará ¾ de la

3. distancia para encontrarse con Gerardo. ¿Cuántos metros tendrá que caminar?
1 125 km
Escribe el signo que corresponda: entre las fracciones (>, =, <, +, -).
3 + 1 = 7 8 - 4 =7 3 7 1 = 15
4 8 8 7 7 2 2
2 > 1 2 1=8 7 5 1 - 2 5 =2 5
9 7 11 8 8 9 18 6
3 = 6 2 3 - 1 =2 8 7 2 + 4 = 7 14
8 16 5 15 15 15 5 15
1 + 1 = 1 9 3 > 2 2 < 4
3 6 2 11 11 15 5
1 - 4 = 1 6 < 8 9 -- 3 = 3
5 5 9 9 10 5 10
17 = 2 2 4 < 4 5 < 8
5 5 9 7 7 11
136
Lección 63
3
Resuelve.
11 29
7 + 6 - 2 = 9 - 2 + 7 =
11 11 11 11 10 5 15 30
3 1
7 1 +2 1 - 1 3 = 7
4 4 5 - 3 1 +2 3 = 4
8
4 4 4 8 4 4
Ordena en forma descendente.
1 2 3 1 7 11 7 3 2 10 8 5
2 3 5 6 10 15 11 11 11 11 11 11
11 7 2 3 1 1 10 8 7 5 3 2
15 10 3 5 2 6 11 11 11 11 11 11
Enrique estudió varios días para el examen de Ciencias: el lunes 2 ½ horas, 3 ¼

1. horas el martes, 2 ¼ horas el miércoles y 1 ¾ horas el jueves. ¿Cuánto tiempo
dedicó en la preparación del examen?
1 1 1 3 10 13 9 7 39 3
2 + 3 + 2 + 1 = + + + = = 9 hrs.
2 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 1
Don Tomás plantó 5 partes de jardín con girasoles; 8 con rosas; ¼ con
2. 1 con claveles. ¿Qué fracción del jardín plantó?
helechos y 10
2 1 1 1 16+5+4+10 35 7
+ + + = = =
5 8 10 4 40 40 8
63 Lección
Bimestre 3
138
“Más vale adquirir sabiduría que oro;
más vale entendimiento que plata.”
Proverbios 16:16
Bimestre
4
Bimestre 4
BIMESTRE 4
¡Haz un dibujo de tu familia en este libro de

dibujo y compártela con tus compañeros!
140
Lección 64
Multiplicación de fracciones Bimestre 4
2
¡A INVESTIGAR!
1. Escribe criterio de la divisibilidad de: 2. Reduce aplicando los criterios de
4 si las ultimas 2 cifras son divididas entre 4. divisibilidad.
par divisible por 3 93 = 1 820 = 41 25 = 5
6
la suma de sus dígitos es divisible por 9.
186 2 900 45 90 18
9
el número termina en cero.
981 = 109 78 = 39
10 1008 112 80 40
La multiplicación de fracciones se efectúa multiplicando los numeradores entre sí

para obtener el producto numerador, y los denominadores entre sí para el producto
denominador. El resultado se simplifica.
1 x 2 = 1x2 = 2 = 1 La operación 1 x 2
2 5 2x5 10 5 2 5
se puede leer así: 1 de 2
2 5
La ilustración muestra que
1 de 2 es 1
0 1 2 3 4 1
2 5 5 5 5 5 5
5
5
CANCELACIÓN
Es el proceso de simplificar fracciones antes de multiplicar.

En la multiplicación, el numerador de una fracción puede ser cancelado por el
denominador de cualquier otra fracción si tiene un factor en común.
La cancelación permite reducir los números grandes y facilita la multiplicación.
En el proceso de cancelación, la aplicación de los criterios de divisibilidad es de
gran ayuda.
1 7 1
EJEMPLO: 1 x 2 = 1 14 x 7 = 7x1 = 7
2 5 5 21 8 3x4 12
1 3 4
141
64 Lección
Bimestre 4
Multiplica usando la cancelación. Reduce la respuesta si fuere necesario.
2 4 = 4 2 1 6 = 1 3 x 4 = 1 4 2 = 1
x = x x
3 12 18 9 3 12 6 12 9 9 8 12 12
5 2 = 5 7 x 11 = 1 3 2 = 1 30 x 21 = 18 9
x x =
8 7 28 22 21 6 4 3 2 70 55 110 55
5 x 7 = 1 2 1 = 1 11 x 11 = 121 32 x 36 = 12 6
x =
14 15 6 5 10 25 10 12 120 33 64 22 11
Susana quiere hacer galletitas y la receta pide ¾ kg de harina. Si solo quiere

1. hacer la mitad de la receta, ¿Cuánta harina necesita?
3 1 3
x = kg
4 2 8
Amelia debe terminar unas artesanías para vender. Si con un pedido anterior,
2. usó ¾ litros de barniz, 56 kg de cerámica, 47 m de cintas y 50 accesorios para
colgar, ¿qué cantidad de cada material usará para acabar con ½ pedido?
3 1 3 5 4 1 kg de 4 1 2 1
x = barniz x = x = m de 50 x = 25 accesorios
4 2 8 6 6 4 chocolate 7 2 7 2
cintas
7
En la panadería quedaban 10 kg de pastel de coco; 38 kg de chocolate
3. blanco y 45 kg de zanahoria. Fabiola organizó una reunión en su casa y compró
3 4
estas proporciones de los pasteles que quedaban: 7 de coco, 6 de chocolate
blanco y 10
12 de zanahoria. ¿Cuántos Kg compró de cada pastel?
7 3 3 3 4 1 4 10 2 kg de
x = kg de x = chocolate x =
10 7 10 8 6 4 5 12 3 zanahoria
coco
Con ayuda del material didáctico, gráfica de multiplicaciones.

3
5
2 3
2 3 = 2 Recuerda que puedes leerlo 3 de 5 .
x
3 5 5 Entonces seleccionas 3 y de eso eliges 2 .
5 5
2
5
1 x 4 = 1 1 x 2 = 1 1 x 3 = 1 2 x 3 = 1
2 8 4 2 10 10 3 9 9 3 4 2
142
Lección 65
Multiplicación de fracciones por Bimestre 4
2
números enteros y mixtos

¡A INVESTIGAR!
1 de 14 = 7 2 de 27 = 18 3 de 8 flores = 6
2 3 4
4 de 20 = 16 7 de 18 = 14 4 de 15 soles = 12
5 9 5
1. Para multiplicar una fracción por un número entero multiplica

el numerador por el entero y mantén el denominador de la
fracción. ¡RECUERDA!
EJEMPLO: Recuerda lo que
4 de 20 flechas = 16
5 estudiaste en la
4 x 20 = 16 lección
5
4
Numero mixto.
4 x 20 = 4 x 4 = 16 = 16
1 5 1 1
2. Para multiplicar una fracción por un numero mixto, expresa

el número mixto como fracción y multiplica normalmente.
EJEMPLO:
1 x 9 1 = 42 x 1 =
6 3 5 3
14
1 x 28 = 14 = 1 5 22 x 1 = 22 = 1 7
3 6 3 9 9 5 3 15 15
3. Para multiplicar un numero mixto por otro, expresa

ambos números como fracciones impropias. Multiplícalas
normalmente.
EJEMPLO:
42 x 6 3 = 21 x 3 1 =
3 5 2 5
11 1 8
14 x 33 = 154 =10 4 5 x 16 = 8 = 8
1 3 5 5 5 1 2 5 1 1
143
65 Lección
Bimestre 4
Multiplica usando la cancelación donde corresponda.
x 2 = 6 6 x 14 = 12 4 x 12 =
16
x 3 = 6
9 3 7 9 3 8 4
3 3 2 = 3 = 9 9 x 54
x 4 = 10 x 4 6 x 12 =
8 2 5 4 2 10 5
Multiplica expresando el número mixto como fracción impropia.
5 7 51
x53 = 6 x81 = 2 x71 = 5 7 x43 = 37
8 5 2 7 2 7 3 2 8 7 8
5 55 23 51 82
x12 = 2 x53 = 10
4 x63 = 10
9 x18 2 =
5
8 9 72 5 4 5 8 10 9
Multiplica expresando ambos números mixtos como fracciones impropias.
71 x41 = 23 x11 = 1 1 x11 = 13 x11 =

65 33 7 9
2 3 2 4 5 10 2 6 4 5 8 5
11 1 x73 = 8 2 x31 = 10 1 x33 = 2 1 x21 =

171 703 369 25
4 5 2 9 6 27 4 5 10 2 2 4
Es bueno saber...
El ábaco es un tablero de cálculo que aún se sigue
usando, fue inventado hacia el año 200 a. C.
144
Lección 65
Bimestre 4
2
Averigua el precio de estos artículos y resuelve los problemas.
6 plátanos Kg de harina Metro de tela Kg de azúcar
Metro de cinta Litro de leche Litro de pintura Docena de huevos
Ivana y Mónica fueron a la tienda y compraron: ¾ m de tela y ½ m de cinta

1. lvana, y Mónica 5 m de tela y 3 m de cinta. ¿Cuánto gastó cada una?
8 5
3
Doña Clara debe calcular el costo de un pan de platano que lleva 5 kg de
2. harina, ¼ kg. de azúcar, 3 ℓ de leche, 2 plátanos y 1 docena de huevos.
8 3
¿Cuánto cuesta el bizcochuelo?
La hija de Doña Clara quiere hacer ½ pan de plátano, ¿qué cantidad de

3. ingredientes usará?
Para pintar un muro se usaron 7 ½ ℓ de pintura. ¿Cuánto costó la pintura?

4.
Martín viajó a otra ciudad y usó ¾ partes del tanque de combustible. Si al salir
5. llenó el tanque con 58 litros de combustible, ¿cuánto dinero gastó en el viaje si
100 litros de combustible cuestan $2,000?
145
66 Lección
Bimestre 4 División de fracciones
¡A INVESTIGAR!
Usa el material didáctico y responde. ¿Cuántas veces caben las piezas indicadas?
1 en 1
cabe veces. Entonces 1 ÷ 1 = 2
4 2
2 4
2 en 4 cabe veces. Entonces 4 ÷ 2 = 1

3 6 6 3
cabe veces. Entonces 3 ÷ 2 = 3

2
10
en 3
5 5 10
La división de fracciones: se efectúa invirtiendo el divisor y la

operación, a esto se le llama multiplicar por el recíproco. Cancela
y multipica como estudiaste.
¡RECUERDA!
División es averiguar EJEMPLOS:
cuantas veces un
número se contiene 1 1 = 4 2 = 3 2 =
÷ ÷ ÷
(o cabe) en otro. 2 4 6 3 5 10
1 1
2 2 1 2
1 x 4 = 2 4 x 3 = 1 3 x 10 = 3
2 1 6 2 5 2
1 1 1 1
2
1
Divide estas fracciones.
2 ÷ 3 = 4 8 ÷ 18 = 64 5 ÷ 55 = 6
7 14 3 9 16 81 7 6 77
8 ÷ 4 = 2 2 ÷ 2 = 3 9 ÷ 27 = 4
15 5 3 5 3 5 10 40 3
146
Lección 66
Bimestre 4
2
Completa estos cuadros.
6 9 3 5 1 5
x 15 14 10 ÷ 2 3 6
2 4 3 1 1 1 3 3
3 15 7 5 2 5 2 5
5 1 45 3 1 2 2
8 3 1
4 112 16 15 5
7 14 1 7 5 1 5
1
9 45 2 30 6 3 2
Encierra con líneas las respuestas incorrectas.
8 ÷ 2 = 7 ÷ 2 = 5 ÷ 3 = 6 ÷ 2 = 14 ÷ 1 =
9 3 9 9 6 4 15 3 19 7
1 2 2 2
8 x 3 = 7 x 9 = 5 x 4 = 6 x 3 = 14 x 7 =
9 2 9 2 6 3 15 2 19 1
1 3 1 1
8
16 = 8 7 10 = 1 2 3 2
18 9 2 9 3 5 19
9
Resuelve las operaciones.
2 1 1 2 5
7 x 7 7 + 3 ÷ 3 =
2
9
+ 7 5 + 1 ÷ 8 = 1
3 6 2 3 2
÷
5 12 3 6
+ 15 x 4 ÷ 10 = 1
9
1 7
4 =
11 12
18
x
9
22
- 33 6 25 7
1 72 15 50 9
8
÷ ÷ x + ÷ x x
5 2 9 2 6 35
16 = =
5 11 20 7 81
147
67 Lección
Bimestre 4 División de fracciones, números
enteros y mixtos
Multiplica:
1
71 x 2 1 = 17 2 23 x11 = 3 1 3 x17 = 3 31 x 9 = 3
2 3 4 11 5 8 3 10
Expresa como fracciones impropias:
20 47 79 59
62 = 11 3 = 9 7 = 4 11 =
3 3 4 4 8 8 12 12
DIVISIÓN DE Y CON DIVISIÓN DE Y CON

NÚMEROS ENTEROS: NÚMEROS MIXTOS:
Expresa el número entero como una Expresa el número mixto como una
fracción impropia; invierte el divisor y fracción impropia, invierte el divisor y
multiplica. Recuerda cancelar antes de multiplica. Recuerda cancelar antes de
multiplicar. multiplicar.
3 2 = 3 3 ÷ 5 =
2
÷ 3 = 6 ÷ 4 6 80 ÷ 6 3 =
4 3 15 ÷ 5 =
3 ÷ 3 = 6 ÷ 2 = 4 6 80 ÷ 20 =
4 1 1 3 3 3 1 3
15 x 6 = 9
1 3 4 5 2 4
3 x 1 = 1 6 x 3 = 2 1 80 x 3 =
4 3 4 1 2 9 1 20 12
1 1 4 1 1
2
Divide estas fracciones.
5 1 = 20 1 7 ÷ 3 = 20 1 6 2 =
÷ =6 =1 ÷ 1
4 5 3 4 28 14 3 6 9 3
3 6 = 7 8 3 = 56 2 2 6 ÷ 3 = 8
÷ ÷ =
4 7 8 9 7 27 27 11 4 11
148
Lección 67
Bimestre 4
2
Divide con números enteros.
3 = 32 2 2 = 27 1 1 =
8 ÷ =10 9 ÷ =13 4 ÷ 8
4 3 3 3 3 2 2
7 ÷ 14 =
1 6 ÷
3 3 1
8 16 5 8 = 20 7
÷ 9 = 21
Divide con números mixtos.
3 3
÷ 21 = 2 8 5 ÷ 10 =
1001 11
80 ÷ 6 3 = 12 =11
4 2 10 9 13 90 90
38 2
1 1 ÷ 11 = 1 9 1 ÷ 3 =
3
=12
3 6 2 ÷ 11 = 5
2 2 2 4 3 3
Las alumnas que cantan en el coro de la escuela necesitan sujetar su cabello

1. con una cinta verde. La directora, tiene una pieza con 13 12 metros de cinta
verde. Si la cinta para cada niña debe medir 3 metro, ¿Cuántas cintas podrán
4
cortar de la pieza? 1 ÷ 3 = 27 ÷ 3 = 27 x 4 =
13 18
2 4 2 4 2 3
Emilia hizo 2 ¼ kg de caramelos, que repartió en bolsitas que podían contener

2. 1 kg. ¿Cuántas bolsitas completó con caramelos?
8
2 1 ÷ 1 = 9 ÷ 1 = 9 x 8 = 18
4 8 4 8 4 1
Durante los últimos 6 días, Luisa practicó ballet 3 ¾ horas. ¿Cuál fue el
3. promedio del tiempo que practicó cada día?
15 15 1 5
3 3 ÷ 6 = ÷ 6 = x = hora
4 4 4 6 8
Isabel hizo 3 ¾ kg de dulce de membrillo y lo repartió en 5 frascos. ¿Cuánto

4. dulce colocó en cada frasco? 15 15 1 3
3 3 ÷ 5 = ÷ 5 = x = kg
4 4 4 5 4
Un rico ganadero tenía 8 000 cabezas de ganado vacuno. Al morir, ordenó en su

5. 2
testamento que se distribuyera equitativamente las vacas entre las 6 5 familias
de sus descendientes. ¿Cuántas vacas recibió cada familia? ¿Qué indica la
fracción 25 ? ¿Cuántos miembros de esa familia recibieron las vacas?
2 32 8000 5 250 5
800 ÷ 6 = 8000 ÷ = x = x = 1250
5 5 1 32 1 1
149
68 Lección
Multiplica usando la cancelación donde corresponda.
1 1
6 6
1 6 1 3
2 1 2 8
6
1 3
1 2 28 1 ÷ 2 1
de 24 8
3 3 3 2
1 x 3 1
3 7 7 3
1 12 1
4 4 4
4 1
1 3 4
4 1 14
14
Escribe el signo que corresponda: entre las fracciones (>, =, <, +, -).
2 1 3 > 4 ÷ 2 9 ÷ 9 3 ÷ 18
4 ÷ 3 < 5 ÷ 2 6 ÷ 4 5 15
10 4 5
1 de 12 1 de 15 2 de 25 < 3 de 25 4 de 21 = 1 de 24
2 3 5 5 7 2
Resuelve mentalmente y escribe el resultado en la casilla correspondiente.
x 8 10 4 12 15 22 2 20 25 6 5
2 16 20 8 24 30 44 4 40 50 12 10
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
÷ 36 54 81 18 72 45 99 9 108 90 72
1 4 6 9 2 8 5 11 1 12 10 8
9
2
Rubén y Herbert fueron a pescar al río. Rubén en 16 días pescó 10 3 kg de
1. pescado en total; mientras que Herbert en 12 días pescó 7 15 kg. ¿Cuál fue el
promedio de pesca diaria de cada amigo? ¿Quién tuvo el promedio mayor?
2 3
Rubén 10 2 ÷ 16 = Herbert 7 1 ÷ 12 = Rubén tuvo un promedio mayor.
3 3 5 5
150
Lección 68
Bimestre 4
2
Nelson quiere calcular la pintura necesaria para pintar 5 paredes de iguales

2. dimensiones. Ya terminó de pintar una y usó 2 de la lata de 20 litros. ¿Cuánto
5
usará para pintar las otras cuatro paredes? ¿Y cuánto para dar una
segunda mano de pintura a las cinco paredes?
2 Para la segunda mano:
de 20 = 8 lts. por cada pared
3 8x5x2 = 80 lts.
Para las 4 restantes = 8X4 = 32 lts.
Regina recibirá visitas en su casa y quiere preparar galletas. La receta es para

3. 4 personas y ella recibirá a 22 personas. ¿Cuántas recetas deberá usar para
hacer galletas para todos los invitados?
22 2 1
= 5 = 5 recetas
4 4 2
3
La receta de las galletas de Regina lleva 10 kg de harina, 18 kg de azúcar,
4. 1
20 kg de mantequilla y 2 huevos. Con las cantidades de recetas que debe hacer
(problema 3) calcula las cantidades de cada ingrediente que necesitará.
3 1 13 1 1 11
x 5 = 1 kg harina x 5 = kg mantequilla
10 2 20 20 2 40
1 1 11 1
x 5 = kg azúcar 2 x 5 = 11 huevos
8 2 16 2
Para la demostración de gimnasia artística, la profesora tiene 11 ¼ m de cinta

5. 3 2
azul; 12 6 m de cinta rosa y 11 3 m de cinta blanca. Si repartirá todas las cintas
a sus 15 alumnas en partes iguales, ¿cuántos metros de cada cinta recibirá
cada alumna?
1 3 3 5 2 7
11 ÷ 15 = azul 12 ÷ 15 = rosa 11 ÷ 15 = blanca
4 4 6 6 3 9
Resuelve.
4 - 3 = 1 3 + 1 = 4 4 +7 1 -2 1 =
61
5 5 5 4 2 5 5 2 5 10
4 + 2 + 5 = 25
13 1 - 7 1 =
23
9 3 - 6 1 = 7
9 3 18 18 4 2 4 4 4 2
2 4
11 4 - 5 7 =
61
15 3 + 2 1 - 1 2 =
84
4 - 2 3 = 3 5 10 10 5 3 15 5
151
69 Lección
Resuelve.
3 x 4 = 1
1 3 ÷1 1 =
64
12 9 9 5 8 45
5 3 = 10 64
÷ 1 3 ÷1 7 =
6 4 9 5 8 45
Halla las partes fraccionarias.
3 de 24 = 10 2 de 35 = 14
4 5
El auto de Horacio recorre 14 ½ km por litro de combustible. ¿Cuánto recorrerá

1. con 30 litros?
29
14 1 x 30 = x 30 = 435 km
2 2 1
5
Diego heredó 15 hectáreas de tierras. Planea subdividirlas en lotes 8 de
2. hectárea cada lote. ¿Cuántos lotes obtendrá?
5 = 15 x 8 = 24 lotes
15 ÷
8 1 5

Lección 69
Bimestre 4
2
153
70 Lección
Bimestre 4 Perímetro de figuras
¡A INVESTIGAR!
Mide el contorno de estos polígonos regulares (cuyos lados miden 1.5 cm.)
6 cm 9 cm 4.5 cm 7.5 cm
El perímetro de un polígono es la extensión de su

contorno. El perímetro se obtiene al sumar las longitudes
de cada lado del polígono.
Perímetro de los polígonos regulares se halla multiplicando el número de lados por

éste.
P=nxℓ
P equilátero = 3 x ℓ P=4xℓ P=5xℓ P=6xℓ
EJEMPLOS: Aplica estas fórmulas a la investigación que hiciste, debes obtener los
mismos resultados.
Perímetro de ·los polígonos irregulares se hallan sumando todos los lados.

ℓ b
a a P =ℓ+a+ℓ+a ℓ ℓ P =ℓ+b+ℓ+b
ℓ P =2xℓ+2xa b P =2xℓ+2xb
ℓ = largo P = 2 x (ℓ + a) ℓ = lado P = 2 x (ℓ + b)
a = ancho b = base
EJEMPLOS:
P = 2 x (ℓ + a) ℓ=9m P = 2 x (ℓ + b) ℓ=5m
P = 2 x (9 m + 5.2 m) a = 52 dm* P = 2 x (5 m + 9.2 m) a = 7 m 2 dm*
P = 2 x 14.2 m a = 5.2 m P = 2 x 12.2 m a = 7.2 m
P = 2.4 m P = 24.4 m
*Antes de averiguar el perímetro, ambas dimensiones deben expresarse en la misma unidad. Así
como lo resolvías en ecuaciones de medidas.
154
Lección 57
Bimestre 4
2
Averigua los perímetros.
ℓ = 4.9 dm ℓ = 16.5 m ℓ = 4 m 8 dm ℓ = 3.6 hm
a = 3.2 dm a=4m a = 16 dm a = 5 hm
P= 16.2 dm P= 41 m P= 128 dm P= 17.2 hm
2
ℓ = 4.91 hm ℓ = 6 km ℓ = 4 3 cm ℓ = 0.5 m
a = 709 m a = 25 m a = 4 cm a=6m
P= 2 400 m P= 12 050 m P= 17 1 cm P= 13 m
3
La Sra. lrma estaba calculando cuánta cinta necesitaría para adornar el salón
1. de su casa el día en que Kevin cumpliría 8 años. Ella debía comprar una longitud
de cinta que fuera 3 veces el contorno de la sala, la cual tenía 5 metros de
ancho por 7 metros de largo. ¿Cuántos metros de cinta deberá comprar?
P = 2 x ( 7 + 5 ) = 24 m cinta = 3 x 24 = 72 m
La Prof. Beatriz pidió a sus alumnos medir el aula. Ellos averiguaron que el largo
2. era de 14.3 m y el ancho era de 10.9 m. Averigua tú el perímetro del aula.
P = 2 x ( 14.3 + 10.9 ) = 50.4 m
Dana corre diariamente 6 000 metros en la ruta, pero decidió continuar sus
3. prácticas en un parque pentagonal que mide 300 m de lado ¿Cuántas vueltas
al parque tendrá que dar para igualar la distancia que recorría en la ruta?
4
P parque = 5 x 300 m = 1500 m 1 500 6 000 4 vueltas
00
El jardín de Gisele es triangular, mide 3 m en un lado y 40 dm los otros dos. Si

4. quiere rodearlo de flores, ¿cuántos metros de flores debe plantar?
40 dm = 4 m P = 3 + 4 + 4 = 11 metros
Don Patricio está planeando cercar el terreno donde vive. Las medidas de este
5. son 12 m por 3 000 cm. ¿Cuántos metros de alambre necesitará para cercar
con 4 vueltas?
3 000 cm = 30 m P = 2 x ( 12 + 30 ) = 84 m alambre = 3 x 84 = 252 m
Daniela fue a correr a la pista circular del parque. Ella quiere recorrer
6. más de 3 km de práctica. Si la pista tiene un diámetro de 22 m, ¿cuántas
vueltas tendrá que realizar?
3 km ÷ 69.11 m = 3 000 ÷ 6.911
P = π x d = π x 22 m = 69.11 m = 43.4 vueltas
155
71 Lección
Bimestre 4 Área. Medidas de superficie
¡A INVESTIGAR!
Averigua la superficie que cubre cada figura.
= 1 cm2
1 4 8
5 = 1 cm2
2
2 6 3 7
1 2 3 4
5 6 7 8
El área es la medida de la superficie o porción de plano que ocupa una figura.

La unidad de medida es el metro cuadrado (m2). Es un cuadrado cuyos lados miden
1 metro.
Para medir una superficie cualquiera superpón el metro cuadrado hasta cubrir
totalmente la superficie que deseas medir.
Unidad Símbolo Equivalencia en metros
kilómetro cuadrado km2 1 000 000 m2 = 106 m2

Múltiplos
hectómetro cuadrado hm2 10 000 m2 = 104 m2

decámetro cuadrado dam2 100 m2 = 102 m2
metro cuadraro m2 1 m2 = 100 m2
Submúltiplos
decímetro cuadrado dm2 0.01 m2 = 10-2 m2

centímetro cuadrado cm2 0.0001 m2 = 10-4 m2
milímetro cuadrado mm2 0.000001 m2 = 10-6 m2
156
Lección 71
Bimestre 4
2
Ejemplos de conversión de unidades: Recuerda que el proceso para expresar el

730 m2 = 7.30 dam2 área en otras unidades es similar al que
730 ÷ 100 se sigue con las medidas de longitud,
3 dam2 = 30 000 dm2 con la diferencia que en las medidas de
3 x 104 superficie aumentan o disminuyen de 100
dam2 m2 dm2 en 100. La coma se debe escribir en la
7, 30 casilla de la unidad, en la que se quiere
3 00 00
expresar la superficie.
Las medidas agrarias se usan para medir predios agrícolas, fincas, lotes y terrenos.
Ellas son: la hectárea y el área.
Equivalencia en Definición: es un
Nombre Símbolo
sistema decimal cuadrado de lado
área a 1 dam2 1 dam = 10 m

hectárea ha 1 hm2 1 hm = 100 m
EJEMPLOS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES:

8 ha = 80 000 m2 1 390 m2 = 13.9 a
8 ha = 8 hm2 = 8 x 10 000 m2 = 80 000 m2 1 390 m2 = 1 390 ÷ 100 dam2 = 13.9
Une con flecha la medida y su equivalente en m2.

89 km2 0.0089 m2
89 hm2 89 000 000 m2
8 900 mm2 890 m2
89 cm2 890 000 m2
8.9 dam2 0.008900 m2

F Las unidades de superficie sirven para medir líquidos.

F Las unidades de longitud se usan para medir áreas.

V Una unidad de superficie es 100 veces mayor que la unidad.
inmediatamente inferior.

V La unidad patrón de las medidas de superficie es el m2.

F El metro cuadrado es un cuadrado cuyos lados miden 3m cada uno.
157
71 Lección
Bimestre 4
Convierte estas unidades de superficie y agrarias.
0.72
72 dam2 = ha
13.28
1 328 m2 = a
95 ha 9 500
= dam2
149 a 14 900
= m2
73 600
7.36 hm2= m 2
Traza y colorea las figuras geométricas.
Paralelogramo Rombo Triángulo rectángulo Cuadrado
Calcula la superficie cubierta por cada figura del ejercicio 4.
Datos: = 16 mm2 = 8 mm2
158
Lección 72
Área de las figuras Bimestre 4
2
¡A INVESTIGAR!
Halla cuántas unidades cuadradas cubre cada superficie:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
4 unidades
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 7 8 9 10 11 12
6 unidades
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 13 14 15 16 17 18
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 19 20 21 22 23 24
12 unidades 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 31 32 33 34 35 36
6 unidades
7 8 9 10 11 12
6 unidades
13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 unidades
19 20 21 22 23 24 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
25 26 27 28 29 30 27 28 29 30 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
6 unidades 10 unidades
El área de las figuras geométricas se obtiene -del producto de las longitudes

de los lados, variando según la figura.
ℓ
A=ℓxℓ A = (9 m)2 ℓ=9m
ℓ A = ℓ2 A = 81 m2
ℓ = lado
ℓ
A = 10 m x 6 m ℓ = 1 dam = 10 m
a A = ℓx a A = 60 m2 a=6m
ℓ = lado
a = ancho
h
A =4mx5m h = 400 cm = 4 m
b A = bx h A = 20 m2 b=5m
b = base
h = altura
4
h A = bx h A =8mx3m b=3m
b 2 2
1 h=8m
b = base
A = 12 m2
h = altura
159
72 Lección
Bimestre 4
Averigua las áreas.
ℓ = 4.9 dm ℓ = 16 m paralelogramo
¡RECUERDA! a = 3.2 dm h=4m
Las dimensiones A = 4.9 x 3.2 dm 2 2
A = 16 = 16 x 16 b = 3 m 5 dm
deben estar en = 15.68 dm2 = 256 m2
la misma unidad. A = 4 x 3.5
Como lo resolvías en = 14 m2
ecuaciones.
triángulo ℓ = 4.5 m ℓ = 9.2 cm
h = 6.5 cm a=6m A = 9.22 = 9.2 x 9.2

A = 4.5 x 6 = 84.64 cm2
b = 3 cm 6 mm
= 27 m2
A = 6.5 x 3.6 = 11.7 cm2
2
paralelogramo triángulo
h = 35 dm h = 10 dm
b=4m b = 2 m 5 dm
A = 4 x 3.5 A = 10 x 25 = 125 dm2
= 14 m2 2
Este es un rompecabezas chino llamado “tangram”. Averigua el área de cada pieza y

el área total.
A1 = 25 cm2
cm
2
5
3.
A2 = 25 cm2
7
3
cm
A3 = 7 cm2
cm
5
A4 =
3.
14 cm2
A5 = 1 4
7 cm2
A6 = 9.5 cm2 5
A7 = 12.5 cm 2
AT = 100 cm2 6 7
5 cm 5 cm
160
Lección 72
Bimestre 4
2
Flavio quiere embaldosar su sala A fin de conseguir variedad de

1. para Navidad. Si esta habitación 2. mosaicos y mejores precios, Flavio
mide 5m de ancho y 7m de fue a una baldosería; si todas
largo, ¿cuál será la superficie a las baldosas que le gustaron
embaldosar? medían 30 cm x 30 cm. ¿Cuántas
baldosas necesitará para cubrir
A = 5 m x 7 m = 35 m2 la superficie de su sala?
Cada baldosa = 900 m2

900 cm2 = 9 m2
35 ÷ 9 = 3.8
Antonio quiere plantar pasto en El terreno que ocupa la familia

3. el patio, para ello debe comprar 4. de Jaqueline es muy particular,
pasto en paneles que miden 25 ocupa una esquina y tiene forma
cm x 25 cm. El patio tiene la forma triangular. Si su frente mide 20 m,
de un paralelogramo de 8 m de y los laterales 48 m y 53 m, ¿qué
alto por 12 m de base. ¿Cuál es la triángulo forma el terreno? Si tiene
superficie a empastar? ¿Cuántos que alambrarlo, ¿cuánto alambre
paneles de pasto necesitará? se deberá comprar? ¿Cuál es la
Superficie = 8 m x 12 m superficie total del terreno?
= 96 m2 Forma de triángulo escaleno
alambre = 20 + 48 + 53 = 121 m
960 000 cm2
625 cm2 superficie = 20 x 48 = 480 m2
cada panel
1 536 paneles 2
Es bueno saber...
Los Indígenas brasileros extraían del tronco de cier tos árboles una
sustancia elástica, látex, con la cual fabricaban ... ¡pelotas de goma
con las que jugaban haciéndolas rebotar contra el suelo!
161
73 Lección
Bimestre 4 Trapecio y trapezoide
¡A INVESTIGAR!
Con lo que ya estudiaste intenta hallar los perímetros y áreas de las siguientes
figuras y plantea las fórmulas.
Datos:
1 dm =
1.4 dm =
1 dm2 =
P = 16.2 dm P = 24.4 dm
2
1 dm2 = A = 13.5 dm A = 13.5 dm2
2
Perímetro de polígonos irregulares se halla sumando todos los lados. Así se calculan
los perímetros de trapecios y trapezoides.
ℓ = lado B = base mayor b = base menor P = ℓ1 + ℓ2 + B + b
TRAPECIOS TRAPEZOIDE
Escaleno rectángulo Escaleno Isósceles ℓ3
b b b
ℓ1 ℓ2 ℓ1 ℓ2 ℓ ℓ ℓ1 ℓ2
B B B ℓ4
P = ℓ1 + ℓ2 + B + b P=ℓ+ℓ+B+b P=2xℓ+B+b P = ℓ1 + ℓ2 + ℓ3 + ℓ4
EJEMPLOS: Halla los perímetros con estos datos y dibuja.

Escaleno rectángulo ℓ1 = 5 cm Trapecio isósceles ℓ = 5 cm
ℓ2 = 4 cm B = 8 cm
P = ℓ1 + ℓ2 + B + b B = 7 cm P=2xℓ+B+b b = 6 cm
P = 5 cm + 4 cm + 7 cm + 3 cm b = 3 cm P = 2 x 5 cm + 8 cm + 6 cm
b b
P = 19 cm P = 10 cm + 8 cm + 6 cm ℓ ℓ
ℓ1 ℓ2
P = 24 cm B
B
El área del trapecio se calcula como la suma de áreas del rectángulo y triángulos,
resultando: A = 4 cm ( 10 cm + 6 cm ) B = 10 cm
2 6 cm
b = 6 cm
A = h x (B + b) A = 4 cm x 16 cm h = 4 cm
4 cm
2
2 P = 32 cm2 10 cm
162
Lección 73
Bimestre 4
2
Averigua los perímetros.
ℓ = 1.8 cm ℓ1 y 2 = 2.6 dm ℓ1 = 7 mm ℓ1 = 2.3 cm
b = 2.3 cm B = 5 dm ℓ2 = 5 mm ℓ2 = 3.4 cm
B = 5.8 cm b = 1.6 dm B = 19 mm ℓ3 = 4.5 cm

P = 5.8 + 2.3 + 1.8 + 1.8 P = 1.6 + 5 + 2.6 + 2.6 b = 10 mm ℓ4 = 5.6 cm
P = 11.7 cm P = 11.8 dm P = 10 + 19 + 5 + 7 P = 2.3 + 3.4 + 4.5 + 5.6
P = 41 mm P = 15.8 cm
Averigua las áreas de los trapecios del ejercicio 1.
h = 1.2 cm h = 3.2 dm h = 6 mm
P = 4.86 cm2 P = 10.56 dm2 A = 87 mm2
Calcula los metros de alambre necesarios para cercar cada terreno y las superficies
(observa los datos en el cuadro).
Propietarios Enrique Claudio Ernesto Nestor
Modelo de cerca
30 m 37 m 21 m 27 m
m
23
Esquema del
14
m
21 17 m
m
14 m
12 m
13 m
m
19
m
terreno
14
15
25 m 45 m 51 m 48 m
Cantidad de
252 m 440 m 220 m 117 m
alambre
Superficie 385 m2 492 m2 468 m2
Hallar los perímetros y las áreas de las figuras.
P = 29.6 cm P = 29.6 cm
cm
cm
A = 40 cm2 A = 40 cm2
8
8
2.
2.
2 cm 2 cm
P = 40.8 cm P = 5.6 cm
cm
A = 72 cm2 A = 1.96 cm2

cm
2
4.
4
1.
3 cm
163
74 Lección
Bimestre 4 Más que figuras: Cuerpos
¡A INVESTIGAR!
geométricos
Identifica geométricamente estos objetos.
cilindro rectángulo
esfera triángulo
Cuerpos geométricos son objetos que ocupan un lugar

en el espacio, o sea tienen tres dimensiones:
alto, ancho y espesor.
Se dividen en dos grandes grupos: poliedros y redondos.
CLASIFICACIÓN
GENERAL POLIEDROS CUERPOS REDONDOS
Cuerpos
geométricos:
CLASIFICACIÓN: PRISMAS PIRÁMIDES ESFERAS CONOS CILINDROS

-2 bases -1 base
poligonales poligonal -Sin base -1 base circular -2 bases
Características -Caras -1 cara que es circulares
-Caras
(bases, caras): paralelogramos -Completamente sector circular -1 cara
triangulares
redondo -Termina en un rectangular
-Termina en
vértice vértice
Los poliedros, tanto prismas como pirámides, reciben el nombre del polígono de la
base.
Prisma
Prisma cuadrangular Prisma Pirámide Pirámide
triangular (cubo) rectangular triangular cuadrangular
164
Lección 74
Bimestre 4
2
Anota los objetos del salón de clases que puedas identificar como cuerpo geométrico.
Escribe los nombres de los cuerpos geométricos.
pirámide pirámide
cubo cono
rectangular pentagonal
esfera prisma cilindro prisma

pentagonal rectangular
Completa este cuadro.
Cuerpo
Nombre No. de bases No. de caras No. de vértices
geométrico
cubo 2 4 8
pirámide
1 4 5
cuadrangular
esfera 0 0 0
prisma
pentagonal 2 5 10
cilindro 2 1 0
cono 1 1 1
Lee estos versículos bíblicos y escribe los cuerpos geométricos descritos .

1º Reyes 7:15 cilindro
1º Reyes 7:23 media esfera

1º Reyes 6:20 cubo
1º Reyes 6:2 prisma rectangular

Mateo 13:46 esfera
165
75 Lección
Halla el valor de X con ecuaciones de perímetros.
EJEMPLO: x P=4xℓ
P = 16 m 16 m = 4 x ℓ
16 ÷ 4 = ℓ ℓ=4
P = 68 mm P=x P = 75 m P=x
2 cm
18
m
m
1.7 cm
m
1.6 d
cm
x
3 25 dm
9 mm
x = 2 + 1.7 + 3 75 = 5 x x = ( 2 x 16 ) + ( 2 x 25 )
15 mm x = 6.7 cm 75 ÷ 5 = x x = 3.2 + 50
68 = 15 + 9 + 18 + x x = 15 m x = 53.2 dm
68 = 42 + x
68 - 42 = x x = 26 mm
Halla el área de las superficies sombreadas.

EJEMPLO: 4 m ℓ = 4 m A =ℓxℓ=4mx4m = 16.00 m2
d=4m - A = π x r2= 3.14 x (2m)2 = - 12.56 m2
r=2m A = 3.44 m2
1.5 cm 1.5 cm
2.5 cm
4.5 cm
4 cm
6 cm 6 cm 4 cm
d = 6 cm r = 3 cm h = r = 2 cm A =2.5 x 6 b = 4 - ( 2 x 1.5 )
2
A = π 32 = 28.27 cm2 A = 4 x 2 = 4 cm2 b=1
2 A = 7.5 cm2
A = (4 + 1) x 4.5
2
A = 11.25 cm2
Dibuja las figuras mencionadas.
Trapecio Triángulo Trapezoide Hexágono Paralelogramo

isósceles rectángulo
escaleno
166
Lección 75
Bimestre 4
2
Con indicación del profesor, halla el perímetro y el área de alguna dependencia
escolar.
12.5m
Samantha y dos compañeras de clase son las

1. responsables de calcular los metros pintados
4m
para delinear la cancha de básquet. ¿Cuántos
26 m
metros calcularon?
94.3 m
2m
Gabriela y su equipo calcularon las áreas de
2. la cancha total y de las zonas sombreadas.
6m
¿Cuánto calcularon?
14m
Total = 364 m2 Sombreado = 39.26 m2
9m
Sabrina con su grupo calculó los metros
6m
3. pintados para delinear la cancha de vóley.
¿Cuántos metros calcularon?
24m
Total = 48 m
3m
Caleb y dos compañeros calcularon el área de
6m
4. juego del vóley. ¿Cuánto calcularon? También

hallaron el área de saque y los laterales.
¿Cuántos m2 calcularon? 15m
Juego = 54 m2 Saque = 27 m2
5.5m
Héctor y su grupo calculó los metros pintados 33m

5. para delinear la cancha de fútbol. ¿Cuántos
metros calcularon? 9m
601.6 m
100 m
Fabián y su equipo calcularon las áreas de 3m

6. la cancha total y de las zonas sombreadas.
16.5m
¿Cuáles fueron los resultados?

15m
A círculo = 254.34 m2
Area total = 6 000 m2 A1 = 462 m2 60m
A3 = 558.63 m2
167
76 Lección
En la sección Clasificados de un periódico asunceno del mes de diciembre de 1997, se

publicó un aviso de venta de una propiedad que tenía una superficie de 373 hectáreas
(ha) y su costo era de $100 por hectárea. Teniendo en cuenta estos datos, responde:
¿Cuánto costaba la propiedad en total? $ 37 300

¿Cuál era su valor en la moneda de tu país?
¿Cuántos metros cuadrados tenía? 3 730 000 m2
Averigua el perímetro y el área de cada dibujo
1.5 m
m
cm
20 cm
2
25
m
3m
3m
3.5
20 cm
2m
3.5 m
m
1
2m
P= 17.5 m P= 14 m P= 132.8 cm
A= A= 7.5 m2 A= 514.15 cm2

Lección 77
Decimales y fracciones Bimestre 4
2
¡A INVESTIGAR!
Escribir las fracciones representadas según el color.
20 1 36 9
= =
100 5 100 25
color color
rojo rojo
10 1 40 2
= =
100 5 100 5
color color
blanco blanco
60 3 24 6
= =
100 5 100 25
color color
azul azul
Número decimal es el que tiene un punto entre sus

cifras. El punto de un decimal separa la parte entera de
la parte decimal.
s
illo s
ne
s
ne
ne
illo
a
né a
lo
sim
il
m ésim
l
de il
m
m
i
il
m
a
a
m
sim
en ésim
de
ce de
ez ima
de
en lon
a
de
illo
im
ilé
di ima
a
s
na
na
na
ce a
il
il
en
ad
en
ad
en
ad
né
m
és
m
m
ce
ce
s
nt
nt
nt
ci
illo
nt
id
id
id
ez
ilé
dé
ce
ce
ce
de
de
de
un
un
un
di
m
m
ci
ci
241 593 621 . 187 437 63

PARTE ENTERA PARTE DECIMAL*
PUNTO
DECIMAL
Un decimal es otra manera de escribir una fracción. En 0.18 las 18 centésimas son una
18 donde 18 centésimos son una parte del entero.
parte del entero. Esto en fracciones es 100
Para expresar en fracciones los siguientes decimales, recuerda usar tantos ceros en el
denominador como posiciones en el decimal. Estas son fracciones decimales.
0.7 = 7 0.07 = 7 0.007 = 7

10 100 1000
1 decimal 1 cero 2 decimal 2 cero 3 decimal 3 cero

169
77 Lección
Bimestre 4 Comparación de decimales
Un decimal mixto contiene un número entero (distinto de cero) y un decimal. El
número 3,55 es un decimal mixto, para expresarlo en fracción es un número mixto.
El entero queda
28 = 2.8 Sólo un decimal 3.60 = 3 6 igual y el decimal
10 10 se expresa como
fracción decimal.
Al comparar decimales para determinar el mayor, asegúrate que ambos tengan

la misma cantidad de cifras decimales, si no la tienen, completa con ceros y luego
compáralos.
0.49 0.5 0.37 0.375
0.49 < 0.50 0.370 < 0.375
Encierra con línea las fracciones que están escritas correctamente como decimales.
3 = 0.3 1 = 0.1 3 = 0.003 7 = 0.07 4 = 0.004

10 10 100 100 1000
Completa con el numerador correspondiente para mantener la igualdad.
1 13
0.50 = 50 = 5 = 0.26 = 26 =
100 10 2 100 50
7 1
0.350 = 350 = 35 = 0.125 = 125 = 25 = 5 =
1000 100 20 1000 200 40 8
13 1
0.650 = 650 = 65 = 0.020 = 20 = 2 =
1000 100 20 1000 100 50
Transforma estos decimales a fracciones. Reduce completamente.

25 1 52 13 13
0.25 = = 0.52 = = 0.013 =
100 4 100 25 1 000
15 3 5 1 329
0.150 = 100
=
20
0.500 = 10
=
2
0.329 = 1 000
170
Lección 77
Bimestre 4
2
Escribe como decimales mixtos. Observa el ejemplo.
132 = 67 = 93 =
100 1.32 10 6.7 10 9.3
84 = 8.4 251 = 2.51 972 = 9.72

10 100 100
4 = 23 = 1 =
10 0.4 100 0.23 10 0.1
72 = 14 327 = 9 32 =
0.72 14.327 9.32
100 1000 100
Encierra con línea. el decimal mayor en cada par. Recuerda que deben tener la misma
cantidad de cifras decimales.
0.5 ó 0.50 0.77 ó 7.00 0.32 ó 0.321 0.4 ó 0.406
0.04 ó 0.004 0.300 ó 0.2 0.56 ó 0.563 0.07 ó 0.700
Completa el gráfico con el valor posicional de cada dígito.

n
ón
lló
l
il
mi
il
m
l
em
l
a
mi
a
em
na
de
na
a
sim
de
im
cim
ida
de
dd
nte
ce
na
lés
dd
na
nté
na
un
ida
dé
de
ce
nte
mi
ce
ce
ida
ce
un
de
ce
un
de
60 751 827 . 932
Es bueno saber...
Que la primera ciudad que contó con pavimento asfaltado fue
París (1810 - 1820). Sin embargo, recién en 1870 y 1894 Smedt y
Richardson, respectivamente, obtuvieron, como resultado de ensayo y
perfeccionamiento en los E. E. U. U., calzadas impermeables y óptimos
para el tránsito rodado.
171
78 Lección
Bimestre 4 Algo más de fracciones y decimales.
¡A INVESTIGAR!
Aproximación
Escribe estas fracciones como decimales, amplifica si es necesario, para
obtener fracciones decimales.
37 = 0.37 12 = 1.2 2 = 0.08 7 = 0.35 4 = 0.8 1 = 0.5 3 = 0.06

100 10 25 20 5 2 50
1. Para transformar una fracción común a un decimal, divide

el numerador por el denominador agregando los ceros
necesarios en el numerador para obtener residuo.
No importa cuántos
3 Divide el numerador 3 5 ceros se agregan al
4 por el denominador 4. 8 dividendo, siempre habrá
Para llegar a un resultado un residuo de 2.
sin residuo, se agregan 0.833...
dos ceros.
8 5.000
.75 -4 8
4 3.00 3 = 0.75 20 5 = 0.833...
4 -18 6
-28
20 20
-20 decimal terminante -18 decimal periódico
0 (2)
Un decimal periódico es aquel que tiene un número que se repite indefinidamente
después del punto. Es un decimal que nunca saldrá sin residuo. (Ej. 2).
2. Para aproximar números decimales recuerda las reglas que

ya estudiaste.
EJEMPLO DE APROXIMACIÓN DE DÉCIMAS:

en 6.38 = en 5.34 =
+1
6 . 3 8 8 > 5 se suma 1 al dígito 3 5 .3 4 4 < 5 se quita el dígito 4

6 . 4 aproximación por exceso 5 . 3 aproximación por defecto.
EJEMPLO DE APROXIMACIÓN DE CENTÉSIMAS:
7. 3 2 1 por defecto: 7. 32 4. 1 8 6 por exceso: 4 . 19
172
Lección 78
Bimestre 4
2
Transforma las siguientes fracciones a decimales.
1 = 3 = 3 = 2 =
4 0.25 10 0.3 20 0.15 5 0.4
7 = 7 = 1 = 9 =
8 0.875 20 0.35 2 0.5 50 0.18
Aproxima a las posiciones indicadas.
Decimales décimas centésimas unidad
0.476 0.5 0.48 0
1.622 1.6 1.60 2
0.889 0.9 0.89 1
0.295 0.3 0.30 0
0.463 0.5 0.46 0
2.493 2.5 2.49 2
Transforma a decimales agregando O hasta la tercera posición decimal.
1 = 5 = 2 = 3 =
0.142 0.416 0.4 0.75
7 12 5 4
Encierra las fracciones que estén erróneas y escribe el resultado correcto.
1 = 0.75 0.143 1 = 0.133 0.167 2 = 0.333 0.667 2 = 0.4

7 6 3 5
1 = 0.125 5 = 0.626 0.625 3 = 0.75 1 = 0.25

8 8 4 4
En una ciudad se registraron estos promedios de lluvias mensuales en mm.

1. Ordena las cantidades de mayor a menor.
Promedio mensual de lluvias en mm
noviembre
octubre
diciembre
septiembre
febrero
agosto
marzo
enero
mayo
junio
abril
julio
102.87 98.6 93.68 203.9 203.6 102.7 93.71 98.5 102.78 98.9 93.5 102.63
203.9 203.6 102.87 102.78 102.7 102.63 98.9 98.6 98.5 93.71 93.68 93.5
173
79 Lección
Bimestre 4 Suma y resta de decimales
¡A INVESTIGAR!
Suma y resta estos decimales como lo aprendiste en 4º grado.
7.23 2.49 9.37 4.62 4.7

4.52 3.697 7.21 7.21 3.25
5.03 0.3 2.16 - 2.59 1.45
16.78 6.487
La clave para sumar y retar decimales es mantener la

coma encolumnada.
Agrega ceros en el
4.92 4.200 minuendo para que tanto
2.36 3.978 el minuendo como el
2.56 0.222 sustraendo tengan la misma
cantidad de decimales y se
pueda efectuar la resta.
Encierra las operaciones dispuestas incorrectamente.
9.420 63.20 9.43 6.7

6.872 8.75 8.36 3.9
11.409 91.00 1.329 5.8
6.500 16.21 82.4 7.40
Resuelve estas sumas
3.84 3.8 207.25

16.7 9.6 653.921
9.324 0.32 87.005
72.89 6.5 16.1
102.754 20.22 964.276
Es bueno saber...
El origen de la carrera de maratón se remonta a 2 500 años
cuando Filípides un soldado griego, corrió 40km, distancia que
separaba a Maratón de Aténas para anunciar el triunfo griego,
muriendo al cumplir su prometido. En su memoria se creó la
carrera maratón que hoy es de 42.195 km.
174
Lección 79
Bimestre 4
2
Resuelve estas restas.
0.543 16.8 11.2

0.17 3.9 9.75
0.373 12.9 1.45
Resuelve estas operaciones combinadas. Agrega ceros donde sea necesario para
que cada decimal tenga la misma cantidad de cifras.
3.9 - 2.75= 1.15
17.42 - 8.75 = 8.67
324.3 - 198.163 = 123.137
0.27 + 6.423 + 17.1 + 63.52 + 78.893 = 166.206
0.163 + 9.2 + 0.12 + 11.3 + 12.004 = 32.787
La pastelería Alicia vendió el fin de semana: 2.850 kg de tartas; 1.540 kg de

1. empanadas; 3.8 kg de pastel de coco; 2.5 kg de pastel de fresa y 5.95 kg de
pastel de chocolate. ¿Qué cantidad de kg se vendió el fin de semana?
2.850
1.540
+ 3.800 Total = 16.64 kg
2.500
5.950
Melody corrió en el maratón que organizó la escuela. Ella terminó el recorrido

2. en 15.32 minutos y quién llegó primero lo hizo en 13.49 minutos. ¿Cuál fue la
diferencia entre el ganador y Melody?
15.32
- 12.49 Diferencia = 1.83 min
Lee el cuadro de ES BUENO SABER y contesta: ¿Qué diferencia de km tiene la

3. prueba de maratón actual con la distancia que corrió Filípides?
42.195 Diferencia = 2.195 km
- 40.000
175
80 Lección
Bimestre 4 Multiplicación de decimales
Resuelve.
0.19 0.19 0.24 1 x 3 = 3 0.1 0.5

0.19 x 3 x 5 10 10 100 x 0.3 x 0.4
0.19 0.57 1.20 0.03 0.20
0.57 1 x 2 = 1
2 5 5
PARA MULTIPLICAR UN AL MULTIPLICAR

DECIMAL POR UN ENTERO: DECIMALES:
Multiplica normalmente. Comienza desde Multiplica normalmente. Comienza

la derecha, cuenta la cantidad de cifras desde la derecha, cuenta las posiciones
decimales en el multiplicando coloca, decimales tanto en el multiplicando
en el producto, “.” punto decimal donde como en el multiplicador y cuenta esa
corresponda para significar la misma cantidad de posiciones en el producto
cantidad de cifras decimales. indicándolo con un punto, comenzando
siempre desde la derecha.
0.14 (2 decimales) 6.8 (1 decimal)
1.52 (2 decimales) 2.48 (2 decimales)
x 3 x 3
x 0.41 (2 decimales) x 0.192 (3 decimales)
0.42 (2 decimales) 20.4 (1 decimal)
152 496
+ 608 + 2232
0.6232 (4 decimales) 248
0.47616 (5 decimales)
Encierra los productos incorrectos.
0.92 1.8 6.39 0.83 1.002

x 5 x 4 x 2 x 7 x 6
4.60 0.72 128.8 5.81 6.012
9.3 625 5.03 8.3 0.11

x 4 x 7 x 8 x 62 x 56
3.72 43.65 402.4 166 66
176
Lección 80
Bimestre 4
2
Multiplica. Recuerda colocar el punto decimal en la posición correcta y agrega ceros
donde corresponda.
2.9 6.52 8.04 0.009 1.7 89.5
x 7 x 3 x 8 x 20 x 25 x 16
20.3 19.56 64.32 0.18 85 5370
34 895
42.5 1 432.0
6.9 3.51 0.902 0.23 6.8 0.123

x 0.72 x 7.8 x 0.15 x 1.6 x 0 x 0.102
138 2808 4510 138 0 246
483 2457 902 23 000
4.968 27.378 0.13530 0.368 123
12 546
Expresa estos decimales como fracciones. Reduce donde corresponda.
5 1 25 1 4 1 8 4
0.5 = 10
=
2
0.25 = 100
=
4 0.004 = 1000 =
250
0.8 = 10
=
5
5 1 375 3 400 2 5 1
0.50 = 100
=
2
0.375 = 1000 =
8
0.400 = 1000 =
5
0.05 = 100
=
20
125 1 215 43 725 29 60 3
0.125 = 1000
=
8
0.215 = 1000 = 200 0.725 = 1000 =
40
0.60 = 100
=
5
Resuelve según los signos.
478 6324 160.27 6.41 843.268 0.16

209 8710 79.88 x 0.195 49.756 x 0.7
5568 81.593
2979 168.42
Grisselda se dedica a la costura en su casa. Ella debe entregar 18 vestidos lo

1. antes posible. Si emplea 2.5 horas en terminar cada vestido, ¿cuántas horas
empleará en terminar los 18 vestidos? 18
x 2.5 45 horas
Grisselda corta 1.75 m de tela para cada vestido. ¿Cuántos metros cortará para
2. los 18?
18 x 1.75 = 31.5 m
Grisselda tiene una pieza de 35 m de tela. ¿Qué cantidad sobró después de

3. cortar los vestidos?
35 - 31.5 = 3.5 m
177
81 Lección
Bimestre 4 División de decimales
¡A INVESTIGAR!
Divide estas fracciones. Exprésalas en decimales debajo. Observa el ejemplo.
1 :5 = 1 x 1 = 1
2 2 5 10
0.5 : 5 = 0.10
1 : 5 = 1 : 3 : 1 =
2 6 5 2 = 10 3
1. Para dividir un número decimal por un número entero:
Divide normalmente, pero teniendo en cuenta que debes colocar el punto decimal
en el cociente.
1.70
EJEMPLO: 2 3.40
-2 Puesto que hay centésimas en
14 el dividendo, también debe
-14 obtenerse centésimas en el
0 cociente.
2. Para dividir un número decimal por un decimal:
Debes eliminar el punto decimal en el divisor, antes de efectuar la operación.

Multiplica el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como
sean necesarios: por 10, 100 ó 1000, no cambia el cociente en una división.
EJEMPLO: .27 2.16
Paso 1: Multiplica el dividendo y
(.27 x 100) (2.16 x 100) el divisor por 100 para eliminar el
8 decimal en el divisor.
27 216
-216 Paso 2: Divide normalmente.
0
3. Decimales para la división exacta:
Para que no queden residuos en la división, agrega ceros después del punto
decimal en el dividendo y continua. 7.5
7 4 30.0 Agrega un punto decimal y un
EJEMPLO: 4 30 cero para que la operación no
-28
-28 20 tenga residuo. Recuerda incluir el
(2) -20 punto en el cociente.
0
178
Lección 81
Bimestre 4
2
Divide estos problemas con decimales. Asegúrate de colocar correctamente la coma
decimal.
5.68 1.89
7 39.76 3.78 18 4 7.56 250.56 432
35 4
47 35
42 35
56 36
56 36
0 0
Divide y recuerda eliminar la coma en el divisor antes de dividir.
27 52 9.58 126
.9 24.3 .76 39.52 7.8 74.78 5.3 667.8
18 380 702 53
63 152 458 137
63 152 390 106
0 0 680 318
624 318
56 0
Divide y agrega ceros para evitar residuos. Recuerda, sólo se agrega un cero a la vez.
9.25 3.25 7.25 32.75
4 37.00 8 26 4 29 4 131
-36 24 28 12
20 10 11
010 16 8 8
40 20 30
- 8 40 20 28
20 0 0 20
20
-20 0
0
Convierte en fracciones y reduce a su mínima expresión.
0.525 = 525 = 21 0.475 = 525 = 21 0.200 =525 = 21 0.320 =525 = 21 0.680 =680 = 17
1000 40 1000 40 1000 40 1000 40 1000 25
Ordena y escribe los decimales en orden ascendente.
0.29 0.3 1.29 0.295 0.301

0.29 0.295 0.3 0.301 1.29
En el negocio: “Aromas frescos” se vendieron esta semana: jabón 3.5 kg; 2.7 kg;
1. 1.5 kg; 1.35 kg; 2.20 kg y 2.6 kg; y detergente: 3.2L; 1.8L; 2.3L; 2.8 L; 1.5L y 2.6L.
¿Cuáles son los promedios de ventas diarias de cada producto?
jabón = 2.308 kg detergente = 2.36 L
La señora Amanda tiene 2.350 kg de harina y 2.130 kg de azúcar. Quiere hacer

2. bizcochos con una receta que lleva 0,470 kg de harina, 0.355 kg de azúcar y
otros ingredientes. Con la harina y el azúcar que tiene, ¿cuántas recetas podrá
hacer? harina = 5 recetas azúcar = 6 recetas
179
82 Lección
Bimestre 4 Multiplicación y división por 10, 100 y 1000
¡A INVESTIGAR!
Resuelve estas operaciones con decimales según lo que estudiaste.
1.72 1.4235
186 0,256 34,75 10 17.2 100 142.35
x 100 x 1 000 x 10
18 600 256 347.5
1. Para multiplicar un número entero por 10, 100 ó 1000:
Agrega tantos ceros al producto como se encuentran en el multiplicador.

EJEMPLO:
43 x 100 = 4300 297 x 1 000 = 297 000
2. Para multiplicar un decimal por 10, 100 ó 1000:
Mueve el punto a la derecha tantas posiciones como ceros haya en el

multiplicador, a veces será necesario agregar ceros.
EJEMPLO:
0.278 x 10 = 2.78 0.3 x 10 = 3
una posición una posición
0.278 x 100 = 27.8 0.3 x 100 = 30
dos posiciones dos posiciones
0.278 x 1000 = 278 0.3 x 1000 = 300
tres posiciones tres posiciones
3. Para dividir un número entero o un decimal por 10, 100 ó 1000
Mueve el punto decimal a la izquierda tantas posiciones como ceros haya en el

divisor.
EJEMPLO:
629 ÷ 10 = 62.9 629 ÷ 100 = 6.29
5.8 ÷ 10 = 0.58 95.8 ÷ 100 = 0.958
una posición dos posiciones
A veces es necesario agregar ceros a la izquierda del numero para tener suficientes
posiciones al mover el punto.
629 ÷ 1000 = 0.629 tres posiciones
5.8 ÷ 1000 = 0.0058
180
Lección 82
Bimestre 4
2
Multiplica cada número entero por 10, 100 y 1000.
18 273 46 9 147
x 10 180 2 730 460 90 1 470
x 100 1 800 27 300 4 600 900 14 700
x 1000 18 000 273 000 46 000 9 000 147 000
Divide cada número entero por 10, 100 y 1000.

9276 478 324 6072 76
÷ 10 927.6 47.8 32.4 607.2 7.6
÷ 100 92.76 4.78 3.24 60.72 0.76
÷ 1000 9.276 0.478 0.324 6.073 0.076
Multiplica cada número decimal por 10, 100 y 1000. Agrega ceros donde se requiera.
0.15 0.28 0.5 3.6 0.256
x 10 1.5 2.8 5 36 2.56
x 100 15 28 50 360 25.6
x 1000 150 280 500 3 600 256
Divide cada número decimal por 10, 100 y 1000. Agrega ceros donde se requiera.
0.3 0.9 12.4 57.81 178.6
÷ 10 0.03 0.09 1.24 5.781 17.86
÷ 100 0.003 0.009 0.124 0.5781 1.786
÷ 1000 0.0003 0.0009 0.0124 0.05781 0.1786
Resuelve estos problemas con los costos que averiguaste.
Gabriel invitó a cenar a 3 parejas de amigos. Compró para la cena 5.750 kg de

1. la mejor carne. Cuánto pagó por la carne si su precio era 1 más que el común
3
y éste costaba antes _________ el kg?
La esposa de Gabriel se encargó de preparar una rica ensalada; compró 1.200

2. kg de zanahorias a ___ el kg; 1.075 kg de cebolla a __ el kg; 1.750 kg de tomate
a __ el kg y 2.100 kg de papas a ___ el kg. ¿Cuánto costó la ensalada?
181
83 Lección
Escribe el valor posicional de cada dígito.
il
a
em
sim
a
a
na
na
a
sim
d
im
cim
ida
dd
ilé
nte
ce
lés
nté
zm
un
ida
dé
de
ce
mi
ce
die
un
3 471 , 0572
Expresa en números decimales.
7 = 51 = 139 =
10 0.7 100 0.51 1000 0.139
17 = 3 = 1 =
1000 0.017 1000 0.003 100 0.01
Expresa cada decimal como fracción. Reduce donde corresponda.
0.5 = 5 = 1 0.25 = 25 = 1 0.500 = 500 = 1

10 2 100 4 1000 2
68 = 34 = 6 4 20 = 1 571 = 5 71
6.8 = 10 5 5 0.20 = 100 5 5.71 = 100 100
Escribe como se leen estos números decimales.
0.7 siete décimas
0.32 treinta y dos centésimas
0.041 cuarenta y un milésimas
0.003 tres milésimas
Completa los espacios en blanco con < , > o =.
1.9 0.24
> 2.05
> 0.205 0.18
= 0.180
Encierra el decimal mayor de cada par.
0.25 ó 0.240 0.7 ó 0.72 0.16 ó 0.1 0.38 ó 0.384
Encierra el decimal menor de cada par.
0.003 ó 0.3 6.4 ó 6.45 0.93 ó 0.9 0.18 ó 0.194

182
Lección 83
Bimestre 4
2
Aproxima a la centésima más cercana.
4.003 ≈ 4.00
0.194 ≈ 0.19
4.629 ≈ 4.63
7.048 ≈ 7.05 0.992 ≈ 0.99 6.305 ≈ 6.31
Resuelve según los signos.
0.327 28.5 526.1 1.06 1.5

0.295 87.2 297.75 9.78 1.297
0.032 46.8 228.35 2.95 0.203
162.5 1.62
15.41
0.79 0.001 3 000 57.3 0.158

x 0.15 x 100 x 0.08 x 10 x 842
395 1 240.00 573 316
79 632
0.1185 1264
133.036
13.01
0.5 6.505 2.97 11 3.825 100 6.91 10
5
15
15
005
5
0
Resuelve estos problemas, trabaja con decimales.
José vive a 2,250 kilómetros de la escuela. Tiene que caminar ¼ de esa distancia
1. para llegar a la parada de camión. ¿Qué distancia tiene que caminar cada
mañana para tomar elcamión?
2 250 ÷ 4 = 56.25 km
El precio del petróleo, durante cinco años consecutivos fue de 24.45; 21.46; 20.56;
2. 18.46 y 17.1 dólares por barril. ¿Cuál fue el promedio del precio del petróleo en
ese período? Averigua cuánto debes pagar por un dólar americano sí quisieras
comprarlo. Calcula el promedio del costo del barril de petróleo en la moneda
correspondiente a tu país. Dólar $20.12
Promedio = 20.406 Promedio en pesos = $410.56
183
84 Lección
Une los números decimales con su equivalente fracción decimal.
0.32 0.9 0.431 0.003 0.01 4.8 6.32 8.4
3 32 8 431 9 32 4 1
1000 100 4 10 1000 10 6 100 8 10 100
En una ciudad de Chihuahua, se registraron 8.28; 102.87 y 172.72 milímetros de

1. lluvia durante los meses de otoño. ¿Cuál fue el promedio de milímetros de lluvia
durante ese tiempo? 94.623
3 283.87
27
8.28 13
102.87 12
+ 172.72 18
283.87 18
07
6
10
9
1
Luis y Marcos colocaron en el jardín recipientes para juntar el agua de lluvia

2. durante una tormenta. Luis juntó 2 ½ cm y Marcos 25 cm de agua. ¿Cuál de
10
los dos muchachos juntó la mayor cantidad de agua?
Luis = 2 1 = 2.5
2
Marcos = 25 = 2.5 Juntaron la misma cantidad

10

“Pues el Señor es quien da la sabiduría;
la ciencia y el conocimiento brotan de sus labios.”
Proverbios 2:6
Bimestre
5
Bimestre 5
¡BIMESTRE 5!
186
Lección 85
Tablas de frecuencias estadísticas Bimestre 2
5
¡A INVESTIGAR!
Realiza una encuesta a tus compañeros de grado incluyéndote, sobre personajes
bíblicos que admires (o que más conozcas). Registra los resultados en el cuaderno.
• La estadística es el conjunto de métodos y procedimientos para obtener y organizar

datos con el fin de analizarlos e interpretarlos por medio de tablas o diagramas.
• El objeto de la estadística es facilitar la comprensión y lograr un mejor análisis de los

hechos que queremos interpretar.
• El Centro de la Estadística son los datos. Estos se obtienen a través de encuestas,

diseñadas para el fácil conteo y organización de los mismos.
• La organización y presentación de estos datos recibe el nombre de procesamiento

de datos.
• A partir de este punto el dato se convierte en información; se debe organizar con

el fin de facilitar su estudio y análisis. Uno de los métodos de organización son los
cuadros de resumen de información, llamados tablas de frecuencias.
• Frecuencia es el número de veces que se repite la información.
• La información se presenta a través de gráficos y diagramas, entre ellos los más

utilizados son los gráficos de barra, los pictogramas, los gráficos de líneas y los
gráficos circulares, entre otros. TABLA DE FRECUENCIAS
Encuesta “Deportes preferidos del 5to grado”
Población: Alumnos de la escuela Deporte Conteo Frecuencia
Muestra: Alumnos del 5to grado Fútbol IIIIIIIIIIIIIIIIIII 19
Características: Deporte preferido Vóley IIIIII 6
Natación III 3
Tenis II 2
Algunos términos estadísticos son:
• Población es el conjunto de personas u objetos con características comunes,
observables y medibles.
• Muestra es un subconjunto de la población.
• Característica: es la cualidad que se estudia de la población escogida.
187
85 Lección
Bimestre 5
Organiza los datos de la encuesta en una tabla de frecuencias.
Procesa los datos de las informaciones en Tablas de frecuencias.

El último fin de semana los alumnos del 5º grado realizaron estas actividades: 8 fueron
de campamento; 9 asistieron a la iglesia; 6 fueron al cine; 3 asistieron a una piscina y
11 se quedaron en la casa viendo televisión.
Las asignaturas preferidas por los alumnos del 6º grado son: 7 alumnos: ciencias; 8
alumnos: lenguaje; 6 alumnos: matemática y 10 alumnos: artes plásticas.
Se escogieron 30 alumnos de toda la escuela y se registraron sus edades: 3 alumnos de

6 años, 2 alumnos de 7 años, 5 tenían 8 años; 6 tenían 9 años, 4 tenían 10 años, 8 tenían
11 años y 2 tenían 12.
Identifica la población, la muestra y la característica de la información del ejercicio 2.
1. 2. 3.
Población
Muestra
Característica
Prepara dos tablas de frecuencias y responde las preguntas sobre las siguientes infor-
maciones. Los libros bíblicos se clasifican según el tipo de literatura.
En el A.T. hay 5 libros de leyes; 12 libros de historia, 5 libros poéticos y 17 libros proféticos.
En el N.T. hay 5 libros de la vida de Jesús; 1 libro de historia, 20 cartas (generales, de
Pablo, de Pedro y de Juan) y 1 libro profético.
¿De qué tipo de literatura es mayoría en cada Testamento bíblico?
En el A.T proféticos, en el N.T cartas.
¿Por qué crees que cada Testamento tiene distintos énfasis?
Esta dirigido a diferentes personas en distintos periodos.
¿Qué libro bíblico prefieres leer?
188
Lección 86
Pictograma (gráficos con dibujos) Bimestre 2
5
¡A INVESTIGAR!
Busca un gráfico con dibujos y pégalo aquí. Extrae la población, la muestra y la
característica.
Un pictograma es un gráfico que utiliza cuadros o

dibujos para hacer comparaciones. Los elementos son:
titulo, intervalo y escala
Título: “Libros leídos en un concurso de literatura”
Vanessa
Jenny
INTÉRVALO
Tomy
Carmen
Eunice
ESCALA: 4 libros
Considera el pictograma y responde.
¿Qué dibujo se usa en el pictograma? libros
¿Qué significa cada libro? que se leyeron dos libros
¿Cuál es el título del pictograma? Libros leídos en el concurso de literatura
¿Quién ganó el concurso? Vanessa
¿Cuántos libros leyó Tommy? 18
¿Quiénes empataron? Carmen y Eunice
¿Quién leyó 20 libros? Jenny
¿Qué es un pictograma? un gráfico que utiliza dibujos para hacer comparaciones

189
86 Lección
Bimestre 5
Confecciona un pictograma con cada información y responde.
La heladería “Pingüino” vendió el martes 27 de enero, 28 helados de vainilla, 20 de fresa,
14 de limón y 20 de chocolate.
Título: Helados vendidos martes 27 de enero
INTÉRVALO
vainilla
fresa
limón
chocolate
ESCALA: = 2 helados
¿Qué gusto se vendió más? vainilla
Si tuvieran que reponer helados para vender al día siguiente, ¿qué gusto deberían
comprar más? vainilla
¿Hubo ventas iguales ventas de algunos gustos? fresa y chocolate
La encuesta, ¿Cuál es tu clase favorita?, realizada a 1 000 alumnos de toda la escuela
dio esta tabla de frecuencia.
CLASES VARONES MUJERES

Biblia 80 140
Arte y música 110 90
Sociales 80 90
Ciencias 90 60
Lenguaje 80 70
Matemáticas 50 60
¿Cuántas niñas preferían Biblia? 140
¿En cuánto sobrepasaban los varones a las niñas que preferían Ciencias? 30
170
¿Cuántos alumnos preferían Sociales?
¿Cuántas niñas preferían Sociales sobre Matemáticas? 30
¿Cuántos preferían Arte y Música sobre Matemáticas? 90
¿Qué materia era la más preferida? Biblia

Matemáticas
190 ¿Qué materia era la menos preferida?
Lección 87
Gráfico de barras Bimestre 2
5
¡A INVESTIGAR!
Busca un gráfico de barras y pégalo aquí:
1) Extrae la población, la muestra y la característica.
2) Identifica el título, el intervalo y la escala.
Un gráfico de barras usa barras para hacer

comparaciones.
• Los elementos son título, intervalo, y escala o frecuencia.

• Las barras pueden ser horizontales o verticales.
• En un gráfico de barras horizontales, la escala o frecuencia se halla debajo de
las barras, y el intervalo está a la izquierda. Si las barras son verticales, la escala o
frecuencia se halla a la izquierda y el intervalo abajo.
Título: “Automóviles vendidos” Título: “Automóviles vendidos”

millones de
años dólares
8
1975
INTÉRVALO
7
1955
6
1935
1915 5
ESCALA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 4
Millones de dólares 3
ESCALA 2
0
1975 1955 1935 1915
INTÉRVALO
ESCALA: ó = 1 000 000 dólares
191
87 Lección
Bimestre 5
Confecciona una gráfica con cada información y responde.
En el último examen de Aritmética, Helena obtuvo 80 puntos; Bruno 87; José 70 y Tamara
64 puntos. Aproxima el puntaje a la decena más cercana y represéntalo en el gráfico.
Título: Calificaciones Aritmética

alumnos
Helena
Bruno
José
Tamara
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Puntos
Dibuja un gráfico de barras horizontales, observando el gráfico de barras verticales

para tomar los datos.
Título: “Venta de empanadas” Título: Venta de empanadas

80
70
60
INTÉRVALO
ESCALA
50
40
Pia
30 Dan
20 Liz
Diana
10
Alex
0
Alex Diana Liz Dan Pia 0 10 20 30 40 50 60 70 80
INTÉRVALO ESCALA
Diagramas gráficos de barras para cada información y responde al análisis
comparativo.
“10o aniversario de la Escuela Niñez Feliz”
Tabla de frecuencia. Año 1990 Tabla de frecuencia. Año 2000
Preescolar 4 8 alumnos Preescolar 4 38 alumnos

Preescolar 5 10 alumnos Preescolar 5 60 alumnos
1er grado 17 alumnos 1er grado 50 alumnos
2do grado 9 alumnos 2do grado 49 alumnos
3er grado 6 alumnos 3er grado 48 alumnos
4to grado 0 alumnos 4to grado 45 alumnos
192
Lección 87
Bimestre 2
5
Análisis comparativo:
¿Cuáles fueron los grados más numerosos en 1990 y en el 2000?

en 1990 primer grado, en 2000 preescolar 5
¿Qué grado aumentó más sus inscripciones en una década?

preescolar 5
¿Cuál fue el aumento de inscritos en pre-primaria?

80
¿Cuántos grados hubo con alumnos en 1990 y en el 2000?
en 1990 5, en 2000 8
Completa este gráfico de barras con las tablas de frecuencias anteriores, Traza las ba-
rras de color azul para 1990 y de color rojo para el 2000.
Título: “10 Aniversario de la Escuela Niño Feliz
ESCALA:
60
año 1990
50
año 2000
40
30
20
10
0
P4 P5 1o 2o 3o 4o 5o 6o
Es bueno saber...
Que las siete maravillas eran las obras arquitectónicas mas
destacadas de la antigüedad: los jardines colgantes de Babilonia, el
templo de Diana, el mausoleo de Halicamaso, el Coloso de Rodas, el
faro de Alejandría, la escultura de Zeus olímpico y las pirámides de
Egipto, éstas últimas son las únicas que subsisten en la actualidad.
193
88 Lección
Bimestre 5 Gráfico lineal
¡A INVESTIGAR!
Busca un gráfico lineal y pégalo aquí:
El gráfico de líneas también recibe el nombre de polígono de frecuencia. Se los

utiliza para representar la tendencia ascendente o descendente de un dato en un
determinado intervalo.
EJEMPLO: este gráfico de líneas demuestra la temperatura en ciertas horas. A las 2:00
de la mañana fue 20ºC. El gráfico se confecciona colocando puntos en sitios en que se
cruzan las líneas de frecuencia e intervalo cuyos datos se proporcionan. Posteriormente
los puntos se unen formando las líneas que reflejan la tendencia ascendente y/o
descendente.
Temperaturas de mediodía
años
34°
32°
FRECUENCIA
30°
28°
26°
24°
22°
20°
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
horas
INTÉRVALO
Observación: La tendencia de las temperaturas en las primeras 12 horas del día es a

aumentar.
194
Lección 88
Bimestre 2
5
Completa el gráfico de líneas.
Temperatura de la tarde y la noche del 10 de agosto
28°
26°
24°
22°
grados centígrados
20°
18°
16°
14°
12°
10°
8°
6°
18 19 20 21 22 23 24 01 02 03 04 05
Tendencia: descendente
Hora 18h00 19h00 20h00 21h00 22h00 23h00 24h00 01h00 02h00 03h00 04h00 05h00
Grados 26 ° 26 ° 24 ° 23 ° 22 ° 22 ° 21 ° 19 ° 17 ° 15 ° 11 ° 9°
Representa estos valores en un gráfico lineal.

ALUMNOS PUNTAJES EXAMEN DE MATEMÁTICAS
Marianela 91 100
98
Lorena 97
96
Danilo 95
puntajes
94
Rogelio 84
92
Walberto 88 90
Lorenza 89 88
Magdalena 93 86
Priscila 92 84
Marianela
Lorena
Danilo
Rogelio
Walberto
Lorenza
Magdalena
Priscila
Loida
Eva
Rebeca
Saúl
Ezequiel
Rut
Joel
Débora
Adalberto
Lidia
Loida 97
Eva 94
Rebeca 87
Saúl 92 alumnos
Ezequiel 88
Rut 86
Alumnos con puntajes de 95 a 100: 5
Joel 97
Débora 91
Alumnos con puntajes de 84 a 90: 7
Adalberto 100
Lidia 84
195
88 Lección
Bimestre 5
Construye dos gráficos de líneas y haz un análisis del rendimiento en matemáticas de
estos alumnos.
Rendimiento en matemáticas
Mercedes Joaquín
Puntajes 95 95
Evaluaciones
Mercedes Joaquín 90 90
Diagnóstica 76 82 85 85
1ra Formativa 83 88 80 80
75 75
1ra Sumativa 85 85
70 70
2da Formativa 89 80
2da Sumativa 95 76 d 1ºF 1ºS 2ºF 2ºS d 1ºF 1ºS 2ºF 2ºS
Análisis de rendimiento (según tendencias).

Mercedes: creciente, fue subiendo de calificaciones.
Joaquín: después de la 1º formativa, decreciente, fue bajando.
Confecciona un gráfico lineal con las tablas de frecuencias anteriores. Traza líneas de
color azul para Joaquín y de color rojo para Mercedes.
95
Mercedes
90 Joaquín
85
80
75
70
d 1ºF 1ºS 2ºF 2ºS
METEOROLOGÍA
Los primeros en afirmar que los fenómenos meteorológicos se
debían únicamente a causas naturales fueron los filósofos griegos.
El término meteorología proviene del tratado sobre el tiempo
de Aristóteles publicó en el S. IV a.C., bajo el título de “Meteorología.”
196
Lección 89
Gráfico circular Bimestre 2
5
¡A INVESTIGAR!
Busca un gráfico circular y pégalo aquí:
El gráfico circular o diagrama circular es un círculo cuya área total representa el total
de los datos; éste se divide en tantas partes como tipo de datos se presenten. Este
diagrama circular, debe considerar que un círculo mide 360º (igual que el ángulo de
un giro); y debes dividir los 360º en la cantidad de encuestados, obtendrás la amplitud
de cada uno.
Esa amplitud la multiplicas por la frecuencia y tendrás el ángulo de representación.
EJEMPLO:
Gustos deportivos de alumnos de 5to grado
Gustos Alumnos Cálculo de

deportivos (frecuencia) sectores x 12o
Vóley
N
at
Fútbol 19 19 x 12° = 228°

ac
ió
Tenis
n
Vóley 6 6 x 12° = 72°
Natación 3 3 x 12° = 36°

Fútbol
Tenis 2 2 x 12° = 24°
TOTALES 30 30 x 12° = 360°
Amplitud para cada alumno: 360° ÷ 30 = 12°
Observación: Las proporciones de los deportes preferidos están bien marcadas.
197
89 Lección
Bimestre 5
Considera el ejemplo del gráfico circular y responde.
¿Qué deporte prefieren los niños? Fútbol
¿Qué deporte tiene la menor preferencia? Tenis
¿Cuál es la muestra? 30
¿Cuántos grados mide un círculo? 360º
¿Cuántos grados corresponde a cada alumno (amplitud)? 12º
Trabaja con un compañero en la elaboración de una tabla de frecuencias y un gráfico

circular. Analiza el resultado y escribe un comentario sobre el mismo. Toma como
muestra 30 alumnos de tu escuela.
Elabora el cuestionario a partir de la pregunta: “Si tuvieras que decidir la manera en
que pasarías una tarde, ¿qué elegirías?”, y presenta las opciones:
Jugar en un parque Practicar algún deporte

Ver televisión Leer, dibujar, estudiar
Estar en una fiesta de cumpleaños Divertirte en familia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TOTALES:
Comentarios finales:
Es bueno saber...
Que el antepasado de la bicicleta se llamó “celerífero”, fue
inventado en el año 1790 per un francés de apellido Sivrac.
Aunque, aparentemente, los chinos conocieron los principios
aplicados en la bicicleta mucho tiempo antes.
198
Lección 90
Cálculo de media y moda Bimestre 2
5
¡A INVESTIGAR!
Observa las tablas de frecuencias de encuestas hechas a los alumnos y responde:
EDADES DE COLORES FORMAS DE IR

FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
ALUMNOS PREFERIDOS A CLASES
10 años 15 rojo 9 caminando 35

9 años 7 verde 6 transporte escolar 23
8 años 6 amarillo 7 bicicleta 17
7 años 9 azul 5 automóvil 39
6 años 8 naranja 3 ómnibus 26
TOTAL TOTAL TOTAL
TABLA 1 TABLA 2 TABLA 3
¿Cuántos alumnos encuestados hay? 45 30 140
¿Cuál es el promedio de alumnos

9 6 28
para cada intérvalo (opciones)?
¿Cuál es el intervalo con mayor frecuencia? 10 años rojo automóvil
Media estadística es el promedio aritmético. Se halla

sumando las frecuencias y dividiéndolas por la cantidad
de intervalos.
Moda estadística: Es el valor de intervalo con mayor

frecuencia. Se halla observando la tabla de frecuencias
o el valor mas alto en los gráficos.
Ejemplo de las tablas de frecuencias de la investigación

TABLA 1 TABLA 2 TABLA 3
Media: 9 6 28
Moda: Edad: 10 años Color preferido: rojo Ir a clases: en automóvil
9 6 28
5 45 5 30 5 140
0 0 0 199
90 Lección
Bimestre 5
Halla la media y la moda de las informaciones.
Temperaturas máximas mensuales 35° 32° 28° 20° 18°
Cantidad de meses 4 2 3 1 2
Media 2.4 Moda 35º
Temperaturas mínimas mensuales 25° 24° 20° 12°
Cantidad de meses 5 2 4 1
Media 3 Moda 25º
Libros de los Hermanos Grimm Niñas leyeron + Niños leyeron = Alumnos que
leídos por los alumnos de 5to grado leyeron
El pescador y su mujer 6 9 15
Las 12 princesas bailarinas 11 3 14
Los 3 pelos del diablo 2 5 7
El pájaro de oro 4 7 11
Federico y Catalina 6 6 12
Los 4 hermanos listos 7 12 19
TOTALES 36 + 42 = 78
Niñas Niños Alumnos en general

Media 6 7 13
Moda las 12 princesas bailarinas los 4 hermanos listos los 4 hermanos listos
Confecciona con un compañero una gráfica doble de barras, para las niñas usa rosa,
y niños azúl. Realizala con los datos de lo que leyeron según el ejercicio anterior.
12 Niñas
10 Niños
200
1 2 3 4 5 6
Lección 90
Bimestre 2
5
Con los datos de la página anterior, confecciona con un compañero una gráfica
doble de líneas para las temperaturas. Altas: rojo. Bajas: azul.
40º
35º
30º
25º
20º
15º
10º
1 2 3 4 5 6
Confecciona un gráfico circular con la tabla de frecuencias de las niñas. (Como son
36, corresponde 10 a cada niña) “Niños que leyeron libros de los Hermanos Grimm.
Libros de los Hermanos Grimm Niñas leyeron + Cálculo de sector x 10o

leídos por los alumnos de 5to grado
El pescador y su mujer 6 6 x 10° = 60 °
Las 12 princesas bailarinas 11 11 x 10º = 110º
Los 3 pelos del diablo 2 2 x 10º = 20º
El pájaro de oro 4 4 x 10º = 40º
Federico y Catalina 6 6 x 10º = 60º
Los 4 hermanos listos 7 7 x 10º = 70º
TOTALES 36 36 x 10° = 360 °
Es bueno saber...
Que el tornado es una tormenta de gran intensidad,
durante la cual se forma una gran espiral de nubes
y polvo parecida a la trompa de un Elefante. Esta trompa
avanza a una velocidad que oscila entre los 50 y 65 km/h,
aproximadamente. Los vientos que la acompañan pueden
superar los 400 km/h y en los casos más violentos podrían
alcanzar los 800 km/h. Se producen generalmente en África y en
los Estados Unidos de América.
201
91 Lección
Confecciona un pictograma y halla la media y la moda.
Para el partido de baloncesto el Sr. Muñoz eligió a Martín, Diego, Marcos, Guillermo
y Daniel como jugadores. Martín hizo 18 puntos, Diego 24, Marcos 16, Guillermo 12 y
Daniel 8.
Título: Puntos anotados en el partido
Martín
Diego
Marcos
Guillermo
Daniel
Media: 15.6 Moda: Diego Escala:
Completa el gráfico lineal y halla la media y la moda.
Examen 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°
Calificación 87 95 89 94 96 83 89 90 94
Título:
100
98
96
94
92
calificación
90
88
86
84
82
80
78
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°
202 exámenes
Lección 91
Bimestre 2
5
Completa el gráfico de barras y halla la media y la moda.
Producción de panificados durante la primera semana de julio: lunes 500 kg; martes
680 kg; miércoles 600 kg; jueves 400 kg; viernes 550 kg y sábado 900 kg.
Título: Producción primer semana Julio
días
domingo
sábado
viernes
jueves
miércoles
martes
lunes
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
Producción en kg
Media: 518.57 Moda: sábado Escala:
Crea un diagrama circular.
Rafael vendió 27 kg de maíz el lunes, 36 el martes, 19 el miércoles, 20 el jueves y 18 el

viernes.
Días kg vendidos Cálculo de sector
lunes 27 81º
martes 36 108º
miércoles 19 57º
jueves 20 60º
lunes martes
viernes 18 54º
TOTALES: 120 360º
viernes
Título: Venta de máiz miércoles
Media: Moda: jueves

24 martes
203
92 Lección
Completa.
Un gráfico de
línea usa líneas para mantener archivos.
Un
pictograma usa dibujos para hacer comparaciones.
Un gráfico de
barras puede ser horizontal o vertical.
Un gráfico
circular usa sectores para comparar proporciones.
La media es el
promedio
La moda es el valor de intervalo con mayor frecuencia
Muestra
es un subconjunto de la población.

Frecuencia es el número de veces que se repite la información.
El gráfico lineal o de líneas también se llama poligono de frecuencia
Gráfico doble es la representación de dos muestras
Confecciona una tabla de frecuencias y represéntala en los tipos de gráficos

estudiados.
204
Lección 92
Bimestre 2
5
Identifica el tipo de gráfico y halla la media y la moda.
1. Puntaje de exámenes
100
95
90
puntaje
85
80
2. Colores primarios preferidos
75
70
azul
65
60
0° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10°
exámenes
rojo
amarillo
3. Libros leídos
Ana
4. Materias preferidas
alumnos
Julia
Ema
Biblia
0 2 4 6 8 10 12
Matemáticas
libros
Lenguaje
Ciencias
= 2 personas
Gráfico 1. 2. 3. 4.
Media 120º 8 6
85
Moda 10º rojo Ana Biblia
93 Lección
Bimestre 5 A repasar todo lo aprendido
Escribe correctamente los números.
478 mil millones, 329 millones, 713 mil, 618 478 329 713 618
19 mil millones, 721 millones, 2 mil, 15 19 721 021 015
93 millones, 637 mil, 346 93 637 346
Completa con el valor posicional de cada dígito.

s
ne
es
n
em n
e m millo
em n
on
il
l
il
illo
illo
mi
illo
em
em
i l l
em
s
s
il m
de
ida s
de
na
l
a
sd
mi
n
sd
sd
sd
as
nte
s
ce
de
de
a
de
na
ten
na
de
dd
ce
un
ida
na
ce
ida
nte
ce
n
ce
ida
de
ce
un
de
ce
un
de
un
19 329 786 409
Expresa en números romanos.
976 CMLXXVI 2 007 MMVII 82 LXXXII
1 497 MCDXCVII 3 419 MMMCDXIX 1 038 MXXXVIII
Resuelve las operaciones. ÷9

81
x4
9 x 8 - 2 x 3= 210
XII + V + X + XL + III + LI + C + XIX = 235
+4
4 = ÷10
Resuelve los ejercicios combinados.
125 + (238 - 121) + 67 = 309 43 + 23 - 82 = 8
(246 + 302) - (136 + 109) = 303 103 - 202 + 301 = 630
245 - (96 + 38 + 12) = 99 50 + 92 -24 = 66
206
Lección 93
Bimestre 2
5
Resuelve y comprueba quitando los 9.
30.56 686
991 30 294 123 84 378 3 458 59 326

2973 738
5640 1057 x 176 x 208
4955 984 20748 474608
6850 738 24406 00000
5946 738 3458 118652
904 0 608 608 123 398 808
Resuelve los ejercicios combinados.
(17 x 2) + 62 - (50 ÷ 5) = 60 (102 + 202) + 122 - (22 x 2)= 600
(99 ÷ 9) + 112 - (13 x 10)= 2
Aproxima a la cifra indicada.
Unidades de mil Centenas Decenas
5 429 5 000 5 400 5 430
16 518 17 000 16 500 1 650
9 074 9 000 9 100 9 070
3 256 3 200 3 300 3 260
Completa los espacios en blanco con las respuestas correctas.
Un metro mide
longuitud peso, capacidad, tiempo, longitud
capacidad
Un litro mide peso, capacidad, longitud, área
peso
Un gramo mide peso, capacidad, longitud, perímetro
superficie
Un metro cuadrado mide peso, capacidad, longitud, superficie
100ºC
El agua hierve a 32° F; 98,6°C; 100° C; 200°F
Completa las relaciones.

1 año bisiesto =
183 días 126 m = km
2
2 meses = año
1/6 256 cm =
0.256 m
2 400 kg =
2.4 t 3 500 g =
3.5 kg
3 km =
3 000 m 6 000 mℓ =
0.006 kℓ
207
93 Lección
Bimestre 5
56 ℓ + 11 daℓ = ℓ
166 4 hm + 376 m = m
776
5 años + 7 meses = 67 meses 146 mg + 52 dg = 0.666

g
Convierte estas medidas compuestas a la unidad menor.
7 m 4 dm = dm
74 4 kℓ 4 hℓ = hℓ
44
6 días 7 horas = 151 h 9 t 16 kg = 9 016

kg
6 + X = 9 + 17 + 5 - 7 X ÷ 5 = 9 + 6 - 33 X - 8 = (88 ÷ 8) - 8
x = 18 x = - 60 x = 11
X - 9 = 120 + 10 X + 7 = 70 ÷ 10 X + 6 = (66 ÷ 6) + 6
x = 20 x=0 x = 11
Resuelve con regla de tres simple.
Rode leyó 20 páginas en 3 días. Si el libro tiene 300 páginas, ¿en cuántos días lo
1. acabará leyendo al mismo ritmo?
20 p 3 d x = 3 x 300 = 45 días
300 p X 20
Los dos albañiles trabajando 6 horas diarias hicieron las paredes en 5 días. Si
2. un albañil enfermó y el que está sano aumentó 2 horas el trabajo diario, ¿en
cuántos días hará las mismas paredes?
2a 6h 5d x = 2x5x6 = 7.5 días
1a 8h xd 8x1
Halla el M.C.D. y el m.c.m.
M.C.D. (20; 36) = 4 m.c.m. ( 7; 10) = 70
M.C.D. (18; 30) = 6 m.c.m. (16; 40) = 80
M.C.D. (14; 42) = 14 m.c.m. ( 5; 7) = 35
208
Lección 93
Bimestre 2
5
Descompón factorialmente en forma simplificada.
15 3 36 2 54 2 16 2 38 2 56 2
5 5 18 2 27 3 8 2 19 19 28 2
0 9 3 9 3 4 2 0 14 2
3 3 3 3 2 2 7 7
0 0 0 0
Clasifica estos ángulos.
a = 35° ángulo d = 180° plano / llano
b = 90° recto e = 360° giro
c = 100° obtuso
Construye la bisectriz del ángulo o y la mediatriz del segmento AB.

B
O A
Dibuja una circunferencia de diámetro 4 cm y cinco triángulos distintos.
Construye una perpendicular y tres paralelas a la recta r.
Identifica estas figuras.
paralelogramo trapecio triangulo escaleno rombo triangulo equilatero

209
93 Lección
Bimestre 5
Expresa como fracciones impropias.
29 47 75 138 33
4 1 = 5 2 = 18 3 = 27 3 = 16 1 =
7 7 9 9 4 4 5 5 2 2
Expresa como números mixtos.
19 = 2 5 58 = 6
4 16 = 5 1 25 = 6 1 83 = 41 1
7 7 9 9 3 3 4 4 2 2
20 = 60 6 = 12 23 = 46 18 = 54
7 21 7 14 24 48 23 69
Reduce completamente.
36 = 1 24 = 6 84 = 14 325 = 13
72 2 76 19 198 33 400 16
Completa los cuadros.
1 2 3 1 2 3
+ 2 5 4 - 2 5 4
11 2
19 = 19 9 = 1
1 2 11 1
11 = 1
1
3
2 10 10 4 4 2 10 10 4
4 13 = 3 6 = 1 31 = 11 4 3 2 1
5 1 1 1 5 10 5 20
10 10 5 5 20 20
1 7 = 3 33 = 13 1 3 17 1
14 1 1 2 14
4 4 20 20 4 20 2
Resuelve.
3
6 1 -4 7 + 5 1 = 6
4 3 1 - 2 3 + 1 1 = 2
12 12 4 4 4 2
47 15 53 3
2 3 +1 1 - 1 =
16
= 2
16 6 2 +7 7 - 3 1 = 5
= 10
5
8 16 2 5 10 2
210
Lección 93
Bimestre 2
5
Completa los cuadros.
4 2 6 4 2 6
+ 5 15 25 - 5 12 25
5 49 19 29 161 11 11 2 31
=1
1 24
=1 =1 30 30
6 30 30 30 150 150 5 5 25
1 41
=2
1 83
=1
23 149 =1 49 4 19 14
14 20 20 60 60 100 100 5 0 30 25
7 107 27 241= 2 1 423 2 23 8 4 11 22

18 40
=2 =
40 120 120 200 200 15 5 30 75
Resuelve y completa con los signos >, < ó =.
3 x 4 < 3 2 x 3 < 1 x 12
9 9 x 4 4
8 3 2
3 x 36 > 2 x 4 3 x 2 < 3 x 4
4 3 7 4 5 7 5
2 < 1 3 < 3
6 ÷ 3 5 ÷ 5 8 ÷ 4 7 ÷ 5
4 < 2 4 > 3
5 ÷ 5 9 ÷ 3 8 ÷ 5 6 ÷ 4
Es bueno saber...
“Caroline Herschel fue la primer mujer en recibir la medalla
de oro de la Sociedad Astronómica Real en 1828.
En sus estudios descubrió 7 cometas.”
211
93 Lección
Bimestre 5
Halla los perímetros. Halla las áreas.
A = π (1.5)2
P = 2 x 1.5 x π A = 7.06 cm2
P = 9.42 cm
1.5 cm 1.5 cm
2 cm
A = 1.6x2.4
P=6x2 2
2.4 cm
P = 12 cm A = 1.92 cm2
1.6 cm
A = 1.7 cm2
P = 3 x 1.8 A = 2.89 cm2
P = 5.4 cm
1.7 cm
1.8 cm
A = 2.3 x 1.3
2.3 cm
P = 4 x 1.4 A = 2.99 cm2

P = 5.6 cm
cm
4
1. 1.3 cm
3 cm 2.5 cm
A = 2.5 x 1.5
P = 3 + 2.3 + 1 + 2 A = 3.75 cm2
P = 5.6 cm
1.5 cm
2 cm
cm
2.3
1 cm
1.2 cm
P = ( 2 x 1.2 ) A = (1.2 + 2.3)x1.5

1.2 cm
1.5 cm
+ ( 2 x 2.5 ) 2
P = 7.4 cm
A = 2.625 cm2
2.5 cm 2.3 cm
212
Lección 93
Bimestre 2
5
Convierte a fracciones y reduce a su minima expresión.
0.275 = 11 0.013 = 13 0.85 = 17 0.329 = 329

40 1000 20 1000
Transforma a decimales.
1 = 4 = 2 1 = 2.125 1 37 = 1.37
0.25 0.4
4 10 8 100
Multiplica y divide por 10. 100 y 1000.
7.6 0.29 3.72 0.926
x 10 76 2.9 37.2 9.26
x 100 760 29 372 92.6
x 1000 7 600 290 3 720 926
35.2 16.12 4.8 97.1
÷ 10 3.52 1.612 0.48 9.71
÷ 100 0.352 0.1612 0.048 0.971
÷ 1000 0.0352 0.01612 0.0048 0.0971
Resuelve.
32.4 x 0.9 = 29.16 0.68 x 0.48 = 0.3264 3.24 - 1.849 = 1.391
7 071 ÷ 9.75 = 725.23 112.808 ÷ 0.239 = 472 32.41 + 9.7 + 124.302 =166.412
Escribe en orden decreciente.

0.03 1.03 0.30 0.301 0.013 0.13
1.03 0.301 0.30 0.13 0.03 0.013
213
93 Lección
Bimestre 5
Idiomas más hablados en el mundo (en millones de habitantes)
Chino: 1 000; hindú: 800; inglés: 400; castellano: 300; ruso:275 y árabe: 170.
NOTA: Para representar puedes usar una escala = 100 millones.
Idioma chino hindú inglés castellano ruso árabe
Frecuencia 10 8 4 3 2.8 1.7
Confecciona los cuatros gráficos estadísticos con “Idiomas más hablados en el

mundo”. Halla la media y la moda.
chino = 200 millones

hindú
inglés 12
castellano
10
ruso
árabe 8
4
12
2
10
chino hindú inglés cast. ruso árabe

8
chino hindú inglés cast. ruso árabe
chino 10x12.2º = 122º

hindú 8x12.2º = 98º
inglés 4x12.2º = 49º
castellano 3x12.2º = 36º
ruso 2.8x12.2º = 34º
árabe 1.7x12.2º = 21º
Media: 4.9 Moda: chino

214
Lección 93
Bimestre 2
5
215
93
¡F E L I C E S
A C I O N E S !
VA C
218
Fórmulas
Recortables importantes
REGLAS DE CONVERSIÓN DE MEDIDAS PROPIEDAD DE LOS ÁNGULOS DEL
De > a < se multiplica TRIÁNGULO
De < a > se divide En ABC = A + B + C = 180°
GEOMETRÍA PLANA
Fórmulas de perímetro y área de las principales figuras geométricas.
Figura geométrica Perímetro Área Abreviatura de elementos
Triángulos Altura es la
ℓ = lado
Escaleno ℓ+ℓ+ℓ bxh perpendicular que
b = base va de un vértice al
Isósceles (2 x ℓ) + b 2
h = altura lado opuesto.
Equilátero 3xℓ
Cuadrado 4xℓ ℓ2 ℓ = lado
a = ancho
Rectángulo 2 x (a + ℓ) ℓxa
ℓ = longitud
b = base
Paralelogramo 2 x (b + ℓ) bxh ℓ = lado
h = altura
Trapecio ℓ = lado
(B + b) x h b = base menor
Escaleno ℓ+ℓ+b+B
2 B = base mayor
Isósceles 2xℓ+b+B h = altura
ℓ = lado
Rombo 4xℓ
Dxd L = lado mayor
2 D = diagonal mayor
Romboide 2 x (ℓ + L)
d = diagonal menor
Apotema es la
ℓ = lado
perpendicular
Polígonos P x ap n= no de lados
ℓxn desde el centro
de más de 4 lados 2 P= perímetro
de un polígono a
ap = apotema
uno de sus lados.
Circunferencia πxd π = 3.14

π x r2 r = radio
Círculo 2π x r d = diámetro
219
220
Recortables
1 1
2
1
2
1 1 1 1 1 1
3 3 3 4 4 4
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
221
222
Bibliografía
Barone, Luis Roberto, editor general. Enciclopedia General Básica Temática

Ilustrada, Buenos Aires: Cultural Librera Americana, 2001.
Breneman, Mervin J., editor general. Santa Biblia. Miami, Editorial Caribe, 1980.
Bullinger, E.W. Como entender y explicar los números en la Biblia. Bar􀁣elona:

Editorial Clie, 1990.
Durán Ortíz, Ma. Del Socorro y otros. Matemáticas 5. San José, Costa Rica:
Ministerio de Educación Pública, 1996.
Gómez, Cristina F. de. Matemática 4. Asunción: Libros Águila, 2000.
Gómez, Cristina F. de. Matemática 6. Asunción: Libros Águila, 1999.
García - Pelayo y Gross, Ramón. Pequeño Larousse. Paris: Ediciones Larousse,

1972. (tomos 1 y 2).
García - Prieto, Mercedes, edición. Primaria Matemáticas 5. Madrid: Anaya

Educación, 1994.
Leite, Rosa, edición. Matemática 5. Asunción: Santillana S.A., 1998.
Milessi B., Dionisio Z. y Neide Burgos de González. Resumen educativo sobre el

sistema internacional de unidades a nivel primario. Asunción: INTN y MEC,
1980.
Powell, David R., editor. Nuevo diccionario bíblico. Chile: Ediciones Certeza, 1991.
Rubio, José A., director. Matemática, Ciencias Naturales, Trabajo y Tecnología 5°.
Asunción: MEC-BID, 1997.

Asi Son Los Numeros 5 Respuestas para El Maestro Librorespuestas 5 Matematicas

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Así son los Números 5

Libros Águila México

© 2018, Libros Águila México.

Autora: Cristina Flores de Gómez.

Todos los versículos fueron tomados de:

Ilustraciones usadas bajo licencia de Shutterstock.com

BABILONIOS SÚMEROS (4 000 - 3 000 a.C.)

EGIPTO (4 000 - 3 000 a.C.) JEROGLÍFICO

ROMANOS (Siglo VI a.C.)

I =1 C =100 MCCXIV = 1214

Escribe el número 48 en los cuatro sistemas presentados.

Descifra los números escritos y compáralos con 60 y 06.

Determina con un compañero cuál o cuáles de los sistemas

1. Los números romanos no tienen valor posicional.

2. SUMA: La repetición de los números I, X, C y M hasta 3 veces, se suman.

Ejemplos: III = 3 XX = 20 CCC = 300 MM = 2 000

4. Los números se forman combinando estas reglas (mentalmente compones el

número de una forma desarrollada).

Ejemplos: CCCXLII = 342 MMCDXCIII = 2 493 MXC = 1 090

(300 + 40 + 2) (2000 + 400 + 90 + 3) (1000 + 90)

MIX = 1 009 CDLXXI = 471 CLIII = 153

DCXVI = 616 CMXIV = 914 MMV = 2 005

LVIII = 58 MXCIV = 194 MCLV = 1 155

Escribe en números romanos.

367 CCCLXVII 501 DI

523 DXXIII 798 DCCXVIII

432 CDXXXII 57 LVII

1320 MCCCXX 648 DCXLVIII

Resuelve con tu compañero.

La fundación de una ciudad fue en MDCCXXXIV, pero su independencia en

Génesis 1: 8 segundo Mateo 22 : 38 primero

Génesis 1: 13 tercero 1° Corintios 15 : 47 primero, segundo

Génesis 1 : 19 cuarto Éxodo 20 : 10 séptimo

Génesis 1 : 23 quinto Hechos 2 : 1

Génesis 1 : 31 sexto Significa:

10° Décimo Nombres de las decenas

11° Undécimo 10° décimo

y así sucesivamente hasta el 60° sexagésimo

30° Trigésimo y etcétera

Se lee la decena y luego la unidad.

44° cuadragésimo cuarto

62° sexagésimo segundo

11° decimo primero

93° nonagésimo tercero

29° vigésimo noveno

Escribe el número ordinal que corresponda.

Nonagésimo 90º Septuagésimo cuarto 74º

Quincuagésimo primero 51º

Completa en números y letras las posiciones obtenidas en la maratón del colegio.

Nicolás llegó después de 17 corredores en el lugar: 17º

están bien posicionados

564 146 1935 021 31 406 352 632

El valor posicional de una cifra depende de su posición en el número. Observa el

La descomposición de un número puede hacerse:

3 584 3um + 5c + 8d + 4u 3 584 3 000 + 500 + 80 + 4u

Escribe el valor posicional en unidades de cada dígito indicado.

Escribe estos números correctamente.

Veintisiete millones, seiscientos treinta y dos mil, cuarenta y siete

Escribe los números que el maestro dicte.

Descompón de dos maneras los números de los ejercicios 2 y 3. Trabaja en el

anterior 12 538 125 385 43 577 7 898

número 12 539 125 386 43 578 7 899

Ubica estos números en la recta numérica.