Andrea Balboa Alonso

Trabajo de didáctica de las ciencias sociales

ÍNDICE

0. TÍTULO Las mil y una clases descubriendo Egipto........................................................2

1. Introduciendo al tema de Egipto...................................................................................... 2
1.1. ¿Qué nos interesa?.....................................................................................................2
1.2. ¿Qué sabemos?..........................................................................................................3
1.3. ¿Qué queremos saber?.............................................................................................. 3
1.4. ¿Dónde encontramos información?............................................................................ 3
1.5. ¿Cómo nos organizamos?.......................................................................................... 4
2. FASES DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS...............................................................4
2.1. Fase de Elección y Organización:...............................................................................4
2.2. Fase de Relación con la Información:......................................................................... 5
2.3. Fase de Síntesis y Evaluación:................................................................................... 5
3. Cronograma........................................................................................................................ 6
4. Objetivos generales de etapa........................................................................................... 6
5. Actividades......................................................................................................................... 9
5.1. Aterrizando en Egipto..................................................................................................9
5.2. ACTIVIDAD 2: Trazando Nuestro Viaje por Egipto................................................... 10
5.3. ACTIVIDAD 3 - Aterrizando en el mundo egipcio......................................................11
5.4. Actividad 4 Descubriendo las Pirámides................................................................... 12
5.5. ACTIVIDAD 5: Nuestra pirámide personalizada....................................................... 13
5.6. Actividad 6- En la Corte del Faraón.......................................................................... 14
5.7. Actividad 7- Explorando el Arte Egipcio.................................................................... 15
5.8. ACTIVIDAD 8: Descifremos Jeroglíficos................................................................... 16
5.9. ACTIVIDAD 9: Viajamos en el tiempo y creamos nuestros amuletos.......................17
5.10. ACTIVIDAD 10: Cleopatra, Faraones y Máscaras del Antiguo Egipto....................18
5.11. ACTIVIDAD 11: Descubriendo los Dioses Egipcios y Creando Amuletos...............19
5.12. ACTIVIDAD 12:Momias y Amuletos del Antiguo Egipto..........................................20
5.13. ACTIVIDAD 13 Creando y Conectando con el Sarcofago de Cleopatra y
Tutankamón..................................................................................................................... 21
5.14. ACTIVIDAD 14:Pintando y Recortando Máscaras de Faraones y Faraonas..........22
5.15. ACTIVIDAD 15: Mural de Síntesis del Proyecto del Antiguo Egipto....................... 23
5.16. TAREA FINAL Museo del Antiguo Egipto en la Clase............................................ 23
6. EVALUACIÓN....................................................................................................................25
6.1. Anecdotarios............................................................................................................. 25
6.2. Lista de logros de objetivos.......................................................................................26
0. TÍTULO Las mil y una clases descubriendo Egipto

1. Introduciendo al tema de Egipto

1.1. ¿Qué nos interesa?

El antiguo Egipto es un foco de fascinación universal, y en la educación infantil,

despierta la curiosidad innata de los niños por la historia, la arqueología y las
historias de aventuras. Nos interesa explorar las vastas arenas del conocimiento
egipcio, desde sus famosas pirámides hasta los misteriosos jeroglíficos. Queremos
que los niños sientan el entusiasmo de descubrir una civilización que, aunque
antigua, sigue teniendo un impacto en el mundo moderno. La cultura egipcia ofrece
innumerables puntos de interés: su arte, su arquitectura, su sistema de escritura, sus
prácticas religiosas y su influencia en la ciencia y la matemática. La meta es ir más
allá de los hechos y fechas, sumergiendo a los alumnos en un aprendizaje
experiencial donde puedan tocar, crear y vivir aspectos de la vida egipcia.

1.2. ¿Qué sabemos?

Antes de comenzar el proyecto, es crucial evaluar el conocimiento previo de los

estudiantes. A través de actividades interactivas, descubrimos que algunos niños ya
conocen las pirámides y los faraones, probablemente gracias a libros de cuentos o
programas de televisión. Algunos pueden identificar jeroglíficos como "escritura de
dibujitos" o reconocer la Esfinge. Este conocimiento base es el cimiento sobre el cual
construiremos, asegurando que el proyecto se alinee con su comprensión y les
resulte relevante y accesible.

1.3. ¿Qué queremos saber?

Los intereses de los niños son amplios y variados. Quieren saber cómo se
construyeron las pirámides, quiénes eran los faraones, cómo vivían los niños en
Egipto y qué significan los jeroglíficos. Estas preguntas son puertas a exploraciones
más profundas, como la ingeniería antigua, la vida cotidiana y el lenguaje. Cada
curiosidad expresada por los niños se convierte en un hilo del tejido de nuestro plan
de estudios, asegurando que cada lección sea resonante y envolvente.
 1.4. ¿Dónde encontramos información?

La información se encuentra en una variedad de fuentes. Usaremos las fichas de

Blinklearning para proporcionar una base estructurada de conocimientos. Además, la
pequeña biblioteca en nuestro rincón de Egipto estará llena de libros adaptados a su
edad, con imágenes y textos que explican los aspectos de la vida egipcia. También
recurriremos a videos educativos, visitas virtuales a museos y, si es posible, a un
taller con un arqueólogo o profesor de historia invitado.

1.5. ¿Cómo nos organizamos?

La organización es clave para el éxito del proyecto. El cronograma se establecerá en

fases: introducción, exploración, creación y reflexión. Aproximadamente dos veces a
la semana, alternaremos entre las fichas educativas y las actividades manuales,
permitiendo a los niños procesar la información de diversas maneras. Las
manualidades estarán estrechamente vinculadas a las fichas para reforzar los
conocimientos adquiridos. El rincón de Egipto servirá como el punto focal de nuestro
aprendizaje, creciendo con cada nueva creación y descubrimiento

2. FASES DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

2.1. Fase de Elección y Organización:

En la fase inicial, presentamos Egipto como un tesoro del pasado a nuestros

pequeños exploradores. Una introducción visual y narrativa capturará su
imaginación: imágenes de pirámides majestuosas, el río Nilo serpenteando a través
del desierto, y figuras de faraones y dioses egipcios. Esto les permite embarcarse en
un viaje imaginativo y fomenta una curiosidad natural.

Durante la sesión de lluvia de ideas, los niños compartirán sus conocimientos

previos y curiosidades. "¿Cómo se construyeron las pirámides?", "¿Quiénes eran los
faraones?", "¿Qué son los jeroglíficos?". Anotamos sus preguntas en una gran
cartulina, creando un mapa visual de su curiosidad. Este mapa guiará la selección
de fichas y manualidades, asegurando que cada actividad resuene con sus
intereses.

Las fichas de Blinklearning nos proporcionan una base estructurada para la

planificación. Por ejemplo, una ficha que hable sobre las pirámides de Giza servirá
como inspiración para construir una maqueta de pirámide en el aula. Otra ficha
sobre jeroglíficos se convertirá en la base para una sesión de arte donde los niños
creen sus propios cartuchos de jeroglíficos en papel de papiro.

La organización del proyecto toma en cuenta el ritmo natural de los niños, alternando
períodos de concentración con actividades físicas. Por lo tanto, las fichas se
realizarán antes del recreo, cuando su atención está en su punto más alto, y las
manualidades después, permitiendo una expresión más libre y física de su
aprendizaje.

2.2. Fase de Relación con la Información:

Ahora nos sumergimos en el corazón de Egipto. Las fichas se convierten en puertas

a mundos antiguos; cada una es una invitación a aprender más. Por ejemplo, una
ficha que detalla la vida cotidiana en el antiguo Egipto puede llevar a una actividad
donde los niños preparen una comida egipcia simple, conectando el conocimiento
con la experiencia sensorial.

Cada niño recibirá su propio "Pasaporte de Explorador" para documentar su viaje de

aprendizaje. Pegarán las fichas completadas y fotos de sus manualidades, creando
un registro personal de su descubrimiento de Egipto. Este pasaporte también sirve
para reforzar la información aprendida y para que los padres vean el progreso de su
hijo.

Las manualidades son momentos de creación colectiva. Mientras trabajamos en la

gran pirámide de cartón que adornará nuestro rincón de Egipto, discutimos la
importancia de trabajar juntos, igual que los antiguos egipcios. La manipulación de
materiales, el corte, el pegado, todo esto refuerza la motricidad fina y la comprensión
espacial.

2.3. Fase de Síntesis y Evaluación:

La evaluación se hará de forma continua y formativa, observando y documentando el

progreso de cada niño. No solo se evaluarán los conocimientos adquiridos, sino
también las habilidades desarrolladas y el entusiasmo mostrado durante el proyecto.
La participación en discusiones grupales, la capacidad de trabajar en equipo durante
las manualidades y el interés por descubrir más sobre los temas tratados serán
aspectos clave en la evaluación. Al final del proyecto, los estudiantes compartirán lo
que han aprendido con sus compañeros y familares, y juntos reflexionaremos sobre
la experiencia completa, identificando lo que más disfrutaron y lo que podríamos
explorar en futuros proyectos.

La evaluación en educación infantil es tanto sobre el proceso como sobre el

producto. Observamos cómo los niños interactúan con las fichas y las manualidades,
qué preguntas surgen, qué soluciones creativas proponen. Esto nos da una visión de
su desarrollo cognitivo y social.
Las sesiones de reflexión con los niños son momentos de compartir y celebrar.
"¿Qué hemos aprendido sobre las pirámides?", "Muestra tu jeroglífico favorito y
cuéntanos por qué te gusta". Estos momentos de compartir fomentan habilidades
lingüísticas y de presentación en un contexto significativo.

Al final del proyecto, los niños participarán en una "Exposición de Descubrimientos

de Egipto", donde mostrarán sus pasaportes, manualidades y lo que han aprendido.
Los padres serán invitados a esta celebración de aprendizaje, proporcionando una
audiencia auténtica para sus hijos.

Finalmente, plantear la pregunta "¿Sobre qué tema vamos a investigar ahora?"

garantiza que el aprendizaje sea un viaje continuo. Tal vez los niños decidan seguir
el río Nilo a través de África o explorar otro período histórico. El proyecto sobre
Egipto habrá sembrado semillas de curiosidad que germinarán en innumerables
direcciones.

Este proyecto no solo cumple con los requisitos curriculares de educación infantil,
sino que también despierta en los niños un sentido de asombro y respeto por las
culturas antiguas, al tiempo que desarrolla habilidades fundamentales de
investigación, crítica y creatividad.

3. Cronograma

SEM
ANA S. S. S. S. S. S.7 S.8 S.10 S.11 S.1 S.13
1
2 3 4 5 6 2

L A1 A11

M A7 A8 A9 A10

M A2 A3 A4 A5 A6 A12 A13
X

J A14

V A15

4. Objetivos generales de etapa respecto a las diferentes actividades

Para alinear las actividades del proyecto sobre el antiguo Egipto con los objetivos
generales de la etapa educativa, seleccionaré tres objetivos relevantes para cada
actividad. Estos objetivos se enfocan en el desarrollo integral del niño, abarcando
áreas emocionales, sociales, cognitivas y físicas:

Actividad 1 - Lluvia de Ideas sobre Egipto:

1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
2. Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir pautas elementales de
convivencia y relación social.
3. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.

Actividad 2 - Elección de Temas a Investigar:

1. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura.
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
3. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.

Actividad 3 - Descubriendo las Pirámides:

1. Conocer su propio cuerpo y el de las otras personas, así como sus posibilidades
de acción.
2. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.
3. Desarrollar las conductas motrices a través de las actividades físicas y artístico
expresivas.

Actividad 4 - Aterrizando en el Mundo Egipcio:

1. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.
2. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
3. Descubrir, nombrar y desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.

Actividad 5 - En la Corte del Faraón:

1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
2. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura.
3. Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad
entre hombres y mujeres.

Actividad 6 - La Pirámide de la Sabiduría:

1. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
2. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.
3. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.

Actividad 7 - Viaje a través del Nilo:

1. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.
2. Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir pautas elementales de
convivencia y relación social.
3. Desarrollar las conductas motrices a través de las actividades físicas y artístico
expresivas.

Actividad 8 - Arte Egipcio:

1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
2. Descubrir, nombrar y desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
3. Desarrollar las conductas motrices a través de las actividades físicas y artístico
expresivas.

Actividad 9 - Descifremos Jeroglíficos:

1. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura.
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
3. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.

Actividad 10 - Cleopatra y Faraones:

1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
2. Descubrir, nombrar y desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
3. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura.

Actividad 11 - Dioses Egipcios:

1. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
3. Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que fomentan la igualdad
entre hombres y mujeres.

Actividad 12 - Momias:
1. Conocer su propio cuerpo y el de las otras personas, así como sus posibilidades
de acción.
2. Desarrollar las conductas motrices a través de las actividades físicas y artístico
expresivas.
3. Relacionarse

con los demás en igualdad y adquirir pautas elementales de convivencia y relación

social.

Actividad 13 - Sarcofagos:
1. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
2. Descubrir, nombrar y desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
3. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.

Actividad 14 - Máscaras de Faraones y Faraonas:

1. Desarrollar las conductas motrices a través de las actividades físicas y artístico
expresivas.
2. Descubrir, nombrar y desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas.
3. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.

Actividad 15 - Mural de Síntesis:

 1. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
3. Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir pautas elementales de
convivencia y relación social.

Tarea Final - Museo del Proyecto:

1. Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir pautas elementales de
convivencia y relación social.
2. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
3. Observar y explorar su entorno familiar, natural, cultural y social.

5. Actividades
5.1. Aterrizando en Egipto

Objetivos:

● Despertar el interés y la curiosidad sobre Egipto.

● Evaluar el conocimiento previo de los estudiantes sobre el tema.
● Fomentar la expresión oral y el pensamiento creativo.
● Iniciar la recopilación de ideas para un aprendizaje basado en intereses.

Inicio:

Comenzaremos la jornada con la clase decorada y ambientada con imágenes de Egipto

para estimular la curiosidad. Me sentaré en asamblea en círculo con los niños y explicaré
brevemente que vamos a aprender sobre un lugar muy antiguo y fascinante llamado Egipto.

Luego, daré paso a una lluvia de ideas, donde les pediré que compartan todo lo que
conocen o piensan sobre Egipto. Las preguntas serán sencillas y abiertas, como "¿Qué os
viene a la mente cuando escucháis la palabra Egipto?" o "¿Qué creéis que podríamos
encontrar en un país como Egipto?". A medida que los niños hablen, dibujaré o escribiré en
la pizarra símbolos o palabras clave que representen sus ideas, asegurándome de que cada
voz sea escuchada y cada pensamiento, reconocido.

Nos apoyaremos también en el material mencionado en la bibliografía de Orientación

Andújar para ilustrarles brevemente y les pondremos diversas imagenes como ejemplo
antes de realizar algunas fichas si es pertinente.

Desarrollo:

Después de la lluvia de ideas, proyectaré el vídeo seleccionado sobre Egipto, que tiene
imágenes y conceptos adecuados para su edad. Les pediré que se fijen bien en lo que ven
y escuchan, que piensen en lo que les resulta interesante o nuevo. El vídeo será breve para
mantener su atención y estará lleno de colores vibrantes y música para captar su interés.
Una vez finalizado el vídeo, les proporcionaré materiales como papel, pegatinas y
marcadores. Juntos, comenzaremos a crear un gran mural colectivo. Como los niños de
cinco años están en proceso de aprender a escribir, les ayudaré a transcribir sus palabras o
ideas en el mural. Algunos niños pueden querer dibujar lo que les llamó la atención, y eso
también se incluirá. Este enfoque mixto garantiza que cada niño pueda contribuir de una
manera que refleje su nivel de desarrollo.

Cierre:

Al concluir la actividad, nos reuniremos alrededor del mural y tendremos un momento de

compartir. Cada niño podrá hablar sobre su contribución al mural, lo que aprendieron o lo
que les pareció más emocionante del vídeo. Este diálogo reforzará el vocabulario nuevo y
les permitirá escuchar las perspectivas de sus compañeros.

5.2. ACTIVIDAD 2: Trazando Nuestro Viaje por Egipto

Objetivos:

● Seleccionar y organizar los temas de interés sobre Egipto identificados por los
alumnos.
● Fomentar la participación activa de los estudiantes en la planificación de su
aprendizaje.
● Practicar la escritura y reconocimiento de palabras clave relacionadas con el
proyecto.
● Crear un plan visual de aprendizaje que sirva como guía a lo largo del trimestre.

Inicio:

Reuniremos a los niños alrededor del mural realizado en la Actividad 1 para revisar las
ideas que surgieron durante la lluvia de ideas. Recordaremos juntos lo que se dijo y
destacaremos lo emocionante que es poder elegir lo que vamos a aprender. Explicaré que
de todas las ideas maravillosas que surgieron, ahora debemos decidir cuáles nos interesan
más para investigar a fondo.

Desarrollo:

En el mural anterior,en la parte derecha que dejamos el día anterior, comenzaré a dibujar un
mapa conceptual con los temas que los niños mencionaron, interconectándolos con flechas
para mostrar las posibles relaciones entre ellos. Por ejemplo, si "pirámides" y "faraones"
fueron dos temas populares, los uniré para mostrar cómo se relacionan.

Con cada tema que escojamos, escribiré la palabra en mayúsculas en la pizarra en grande
y la deletrearé en voz alta, animando a los niños a escribir la palabra como puedan,
celebrando sus esfuerzos y las variaciones en la escritura. Esto no solo refuerza su
conocimiento de las letras y sonidos sino que también les da un sentido de propiedad sobre
el proyecto.

Durante esta actividad, estaré atenta paraguiar en cierta medida los temas y asegurarme de
que los temas elegidos sigan más o menos el esquema de nuestro Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP), pero también estaré abierta a incluir nuevos temas que los niños muestren
interés en explorar, aprovechando la flexibilidad que nos brinda el tener todo un trimestre.

Cierre:

Una vez que hayamos completado nuestro mapa conceptual y las fichas con las palabras
clave, dedicaremos tiempo para que cada niño comparta lo que más le interesa del proyecto
y por qué.

Finalmente, colocaremos el mural en un lugar prominente de la clase, donde servirá como

punto de referencia constante y recordatorio de su viaje inicial al mundo de Egipto. Este
mural también actuará como un documento vivo que refleja sus intereses, que se irá
enriqueciendo con nuevas palabras, imágenes y conceptos a medida que el proyecto
avance.

También colocaremos en el rincón del proyecto, el cuaderno de Egipto, que poco a poco
iremos coloreando.

5.3. ACTIVIDAD 3 - Aterrizando en el mundo egipcio

Objetivos:

● Ubicar geográficamente a Egipto y comprender su actualidad en el contexto mundial.

● Apreciar la importancia del río Nilo en el desarrollo de la civilización egipcia.
● Relacionar los cultivos antiguos con los alimentos contemporáneos para un
aprendizaje significativo.
● Desarrollar habilidades de razonamiento lógico y motricidad fina a través de la
reconstrucción de un personaje egipcio.

Inicio:

La actividad comenzará con una sesión interactiva donde situaremos a Egipto en el mapa,
destacando que es un país con una rica historia que todavía existe hoy en día.
Emplearemos un globo terráqueo y mapas digitales para que los niños puedan visualizar
dónde se encuentra Egipto y lo alejado o cercano que está de nuestro país.

Desarrollo:
La primera ficha se enfocará en el Nilo, explicando su papel crucial en la antigüedad y cómo
las ciudades se desarrollaron a su alrededor. La ficha incluirá actividades como trazar el río
Nilo en un mapa y colorear las áreas fértiles. Se resaltarán los aspectos del río como fuente
de vida y medio de transporte, comparándolo con ríos locales o conocidos por los niños.

Continuaremos con una segunda ficha centrada en los cultivos y la dieta del antiguo Egipto.
Los niños identificarán y emparejarán imágenes de alimentos antiguos con los modernos.
Discutiremos las similitudes y diferencias con nuestra dieta actual, fomentando la conexión
entre el pasado y el presente y haciendo que el aprendizaje sea relevante para ellos.

Seguidamente, pasaremos a una actividad práctica donde los niños tendrán que
"reconstruir" a un personaje egipcio cuyas partes del cuerpo se han "perdido" en el tiempo.
Les proporcionaré dos modelos de personajes egipcios en piezas separadas que deberán
ensamblar y pegar sobre una tumba de cartulina. Esta tarea ayudará a los niños a
comprender la anatomía básica y la vestimenta egipcia, así como a desarrollar la
coordinación mano-ojo.

Cierre:

Al finalizar, cada niño presentará su personaje egipcio reconstruido y explicará algo

interesante que hayan aprendido durante la actividad. Celebraremos la diversidad de
respuestas y cómo cada uno ha conectado con el material a su manera.

5.4. Actividad 4 Descubriendo las Pirámides

Objetivos:

● Introducir a los alumnos a las estructuras y significados de las pirámides egipcias.

● Desarrollar la motricidad fina mediante la manipulación de diferentes materiales.
● Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración durante la rotación por las mesas de
trabajo.
● Reforzar los conceptos aprendidos en las fichas a través de la construcción práctica.

Inicio:

Comenzaré la mañana con una breve introducción sobre las pirámides de Egipto,
resaltando su importancia como tumbas de los faraones y maravillas del mundo antiguo.
Utilizaré imágenes y posiblemente un breve video para ilustrar su grandeza y complejidad.
Luego, presentaré las fichas que los niños deberán completar, cada una diseñada para
aportar conocimientos sobre la estructura, la historia y la construcción de las pirámides.

Desarrollo:
Antes del patio, los niños se concentrarán en completar las tres fichas proporcionadas.
Estas fichas serán interactivas y estarán llenas de actividades como colorear, emparejar y
unir puntos. Si no se completan todas las fichas en la primera sesión, continuaremos al día
siguiente. La intención es que los niños no se sientan apresurados y que disfruten del
proceso de aprendizaje.

Después del patio, los niños se dividirán en tres grupos y comenzarán la rotación por las
mesas de manualidades. En la primera mesa, usarán plastilina y palillos para construir sus
propias pirámides, lo que les permitirá experimentar con la forma y la estabilidad. En la
segunda mesa, tendrán blutack y palitos de las orejas, con los cuales podrán crear
estructuras más detalladas y experimentar con la textura. La tercera mesa tendrá algodón y
palillos, desafiando a los niños a pensar de manera innovadora sobre cómo estos
materiales suaves y flexibles pueden formar una estructura sólida.

Cierre:

Al final de la rotación, cada grupo tendrá la oportunidad de presentar sus pirámides a la

clase. Discutiremos qué materiales fueron más fáciles o difíciles de usar y por qué. Esta
discusión no solo reforzará su entendimiento sobre las pirámides, sino que también los
ayudará a articular sus experiencias y compartir sus logros con los demás.

5.5. ACTIVIDAD 5: Nuestra pirámide personalizada

Objetivos:

● Enriquecer la experiencia de aprendizaje con una actividad inmersiva y tangible.

● Fomentar el interés por la lectura a través de una selección de libros sobre Egipto
adecuados para su edad.
● Desarrollar habilidades sociales como compartir espacio y turnarse.
● Aprovechar los momentos de autonomía y gestión del tiempo libre de los niños.

Inicio:

Presentaré la "Nuestra pirámide de personalizada" a los alumnos, una estructura de cartón

de 5 metros de largo y 3 metros de alto situada en el rincón del proyecto. Explicaré que esta
pirámide es un lugar especial de conocimiento y aventura, donde pueden descubrir los
secretos del antiguo Egipto a través de los libros y la imaginación. Resaltaré las reglas para
entrar en la pirámide: pedir permiso, entrar de a dos como máximo, y utilizar el tiempo
dentro de la pirámide para explorar los libros y hablar suavemente sobre lo que están
aprendiendo.

No solo servirá como espacio para leer, sino que tambien, bajo mi supervision, les ayudaré
a colgar algunas de las manualidades que realicemos o que traigan los alumnos que
realicen en casa.

Desarrollo:
Durante los ratos libres, los niños tendrán la oportunidad de visitar la pirámide. Supervisaré
y coordinaré los turnos para asegurar que todos tengan la oportunidad de disfrutar de la
experiencia. Dentro de la pirámide, los niños encontrarán una selección cuidadosamente
curada de libros con imágenes coloridas y textos simples que narran historias sobre la vida
en el antiguo Egipto, los dioses y diosas, las pirámides, los faraones y más.

Animaré a los niños a hablar sobre lo que leen, a compartir historias y a discutir las
imágenes que ven. Esta actividad no solo les permite conectarse con el tema de Egipto de
una manera personal y directa, sino que también fomenta la lectura como una actividad
placentera y compartida.

Cierre:

Después de cada visita a la pirámide, invitaré a los niños a compartir con la clase lo que
encontraron interesante en los libros. Esto puede ser una imagen, un hecho o una historia
que quieran contar. La discusión en grupo ayudará a consolidar su aprendizaje y a fomentar
un ambiente de entusiasmo y curiosidad compartida.

5.6. Actividad 6- En la Corte del Faraón

Objetivos:

● Introducir a los niños al vocabulario específico de la sociedad egipcia.

● Comprender la jerarquía social del antiguo Egipto y el papel del faraón y la reina.
● Contextualizar el aprendizaje histórico con recursos multimedia.
● Desarrollar la creatividad y la motricidad fina mediante la realización de coronas
decorativas.

Inicio:

La actividad comenzará con una conversación grupal sobre lo que ya sabemos de los
faraones y las reinas, utilizando las imágenes de nuestro mural como puntos de partida.
Presentaré las fichas del día, que estarán diseñadas para familiarizar a los niños con el
vocabulario de la sociedad egipcia, como "faraón", "escriba", "sacerdote", etc. Exploraremos
juntos cada rol y su importancia, asegurándonos de que los términos sean entendidos y
recordados.

Desarrollo:

Después de completar las fichas y reforzar los nuevos términos, proyectaré un video sobre
Cleopatra. Este recurso visual les ayudará a poner en contexto la información aprendida y a
entender mejor el papel de los gobernantes en el antiguo Egipto. Durante el video, pausaré
brevemente para explicar y responder preguntas, asegurándome de que los conceptos
clave sean accesibles para su edad.
Una vez finalizado el video, pasaremos a la actividad manual del día: crear nuestras propias
coronas de faraón y reina. Prepararé cartulinas con diferentes formas de coronas, cada una
adornada con dibujos y símbolos egipcios impresos. Los niños podrán elegir la corona que
más les guste y usarán una variedad de materiales para pintar y decorar su corona a su
gusto. Para aquellos que necesiten ayuda, estaré disponible para asistirles en el recorte y
montaje de sus creaciones.

Cierre:

Una vez que todos hayan terminado, cada niño tendrá la oportunidad de presentar su
corona y hablar sobre los símbolos que eligieron y por qué. Podrán llevar sus coronas al
rincón de Egipto y, si lo desean, ponérselas para sentirse como un faraón o una reina por un
día. Esta actividad no solo enriquece su comprensión del tema, sino que también les
permite vivir una experiencia tangible de la historia.

5.7. Actividad 7- Explorando el Arte Egipcio

Objetivos:

● Introducir a los niños a las obras de arte más importantes del antiguo Egipto.
● Desarrollar un entendimiento básico de las características y estilos del arte egipcio.
● Fomentar la creatividad y la expresión artística a través de la decoración de obras
egipcias.
● Utilizar recursos visuales y multimedia para enriquecer el aprendizaje.

Inicio:

La actividad comenzará con una discusión grupal sobre lo que los niños ya saben acerca
del arte egipcio, utilizando ejemplos visuales para guiar la conversación. Presentaré la ficha
del día, que se enfocará en las obras de arte más representativas del antiguo Egipto,
complementada con el material disponible en el cuaderno de Orientación Andújar. Estos
recursos proporcionarán a los niños una base sólida sobre los diferentes tipos de arte
egipcio, incluyendo pinturas, esculturas y arquitectura.

Desarrollo:

Tras revisar la ficha y el cuaderno, proyectaré un video educativo que muestre algunas de
las obras de arte más significativas del antiguo Egipto. Este video servirá para
contextualizar la información aprendida y para mostrar a los niños ejemplos reales de arte
egipcio.

Luego, les ofreceré a los niños una selección de 3 o 4 fotocopias de arte egipcio, como
pinturas de tumbas, jeroglíficos o imágenes de dioses y diosas. Estas fotocopias serán su
"lienzo" para explorar su creatividad. Les animaré a decorar y pintar estas imágenes como
deseen, utilizando una variedad de materiales como pinturas, marcadores y lápices de
colores. Esta actividad les permitirá interactuar de manera práctica con el arte egipcio y
expresar su interpretación personal del mismo.

Cierre:

Al finalizar, cada niño tendrá la oportunidad de compartir su obra de arte y hablar sobre lo
que eligieron pintar y por qué. Podrán colgar sus creaciones en el rincón del proyecto,
creando una galería de arte egipcio personalizada por ellos. Esta discusión y exposición
ayudará a consolidar su comprensión del arte egipcio y fomentará la apreciación por la
expresión artística.

5.8. ACTIVIDAD 8: Descifremos Jeroglíficos

Objetivos:

● Familiarizar a los niños con el sistema de escritura del antiguo Egipto: los
jeroglíficos.
● Desarrollar habilidades de decodificación y reconocimiento de símbolos.
● Fomentar la creatividad y la motricidad fina al escribir sus nombres utilizando
jeroglíficos.
● Reforzar la comprensión de que cada símbolo representa un sonido o idea.

Inicio:

La actividad comenzará con una breve introducción a los jeroglíficos mediante un vídeo,
destacando su importancia como uno de los primeros sistemas de escritura del mundo.
Utilizaré ejemplos visuales para mostrar cómo los egipcios usaban estos símbolos para
comunicarse y documentar su historia. Explicaré que, a diferencia de nuestro alfabeto, los
jeroglíficos pueden representar sonidos o ideas completas.

Desarrollo:

Entregaré a los niños dos fichas. La primera ficha contendrá un ejercicio de traducción
donde los niños verán palabras escritas en jeroglíficos y tendrán que descifrarlas utilizando
una clave proporcionada. Las palabras seleccionadas serán simples y relevantes para
mantener su interés, como "sol", "río" o "gato".

La segunda ficha será una actividad más personal y creativa. Los niños tendrán la
oportunidad de escribir sus nombres en jeroglíficos. Proporcionaré una hoja con el
equivalente en jeroglíficos de las letras del alfabeto y les ayudaré a encontrar los símbolos
que corresponden a las letras de sus nombres. Esta tarea no solo reforzará su
entendimiento de los jeroglíficos, sino que también les permitirá crear algo único y personal.

Cierre:
Una vez que todos hayan completado sus fichas, los niños compartirán sus traducciones y
mostrarán sus nombres en jeroglíficos. Esta será una oportunidad para celebrar sus logros y
para discutir las diferencias y similitudes entre los jeroglíficos y nuestro sistema de escritura.
Además, colgaremos sus nombres escritos en jeroglíficos en el rincón del proyecto, creando
una pared de jeroglíficos personalizados.

5.9. ACTIVIDAD 9: Viajamos en el tiempo y creamos nuestros amuletos

Objetivos:

● Contextualizar el antiguo Egipto de manera lúdica y educativa a través de un video.

● Comprender el proceso de momificación y su significado cultural.
● Introducir el concepto del juicio de Osiris y su importancia en la creencia egipcia en
la vida después de la muerte.
● Fomentar la creatividad y la motricidad fina mediante la creación de amuletos
egipcios.

Inicio:

Iniciaré la actividad mostrando a los niños un video animado que narra la historia de dos
niños modernos que viajan en el tiempo y se encuentran con Cleopatra en el antiguo Egipto.
Este recurso visual les ayudará a imaginar cómo era la vida en esa época y a entender
mejor los conceptos que aprenderán después en las fichas y el cuento.

Desarrollo:

Después del video, trabajaremos en la primera ficha que trata sobre cómo se
embalsamaban las momias y la importancia de los amuletos en este proceso. Esta ficha
incluirá imágenes y descripciones sencillas para facilitar su comprensión.

Luego, les contaré un cuento sobre el juicio de Osiris, adaptado para su edad, para explicar
cómo los antiguos egipcios veían la vida después de la muerte y el papel de los amuletos en
ella. Este cuento será una oportunidad para discutir conceptos como la moralidad y la
importancia de las buenas acciones, presentados de una manera accesible y adecuada
para su edad.

A continuación, pasaremos a la actividad manual de hacer nuestros propios amuletos,

específicamente la "llave de la vida" o Anj. Proporcionaré materiales como cartulina,
cordones, pinturas y otros elementos decorativos. Los niños podrán pintar y decorar su Anj,
dándoles la oportunidad de expresar su creatividad y de llevarse a casa un recordatorio
tangible de lo que han aprendido.

Cierre:

Al final de la actividad, los niños compartirán sus amuletos con la clase y hablarán sobre lo
que han aprendido. Esta será una oportunidad para reflexionar sobre la importancia de las
creencias y costumbres del antiguo Egipto y cómo han influido en su comprensión del
mundo.

5.10. ACTIVIDAD 10: Cleopatra, Faraones y Máscaras del Antiguo Egipto

Objetivos:

● Enriquecer el conocimiento sobre Cleopatra y los faraones egipcios a través de un

video educativo.
● Desarrollar habilidades de reconocimiento y asociación con vocabulario egipcio.
● Fomentar la creatividad y la motricidad fina en la creación de máscaras egipcias.
● Crear un recuerdo personalizado del proyecto para cada niño.

Inicio:

La actividad comenzará con la visualización de un video sobre Cleopatra, diseñado para ser
breve y adecuado para la edad de los niños. Este recurso visual ayudará a contextualizar su
figura histórica y su importancia en la historia de Egipto. Discutiremos brevemente lo que
vieron y cómo se sienten respecto a Cleopatra y su papel como líder.

Desarrollo:

Después del video, los niños trabajarán en una ficha de la página 26 que se enfoca en el
reconocimiento de objetos y palabras clave como "faraón", "pirámide", "momia", "esfinge",
etc. Esta actividad ayudará a reforzar el vocabulario relacionado con Egipto y mejorará sus
habilidades de asociación y reconocimiento.

Seguiremos con otra ficha educativa sobre los faraones egipcios, donde los niños
aprenderán sobre diferentes gobernantes y su importancia en la historia de Egipto. Esta
ficha incluirá imágenes y descripciones sencillas para facilitar su comprensión.

Después del patio, pasaremos a una actividad artística donde los niños podrán elegir entre
pintar y recortar una máscara de Cleopatra o de Tutankamón. Proporcionaré plantillas de
máscaras y una variedad de materiales artísticos para que los niños decoren sus máscaras
a su gusto. Esta actividad no solo es una oportunidad para que expresen su creatividad,
sino que también les permite interactuar de manera práctica con figuras históricas
significativas.

Cierre:

Una vez que los niños hayan terminado sus máscaras, haré una foto de cada niño con su
creación. Estas fotos se agregarán a sus cuadernos de proyectos como un recuerdo de su
participación en la actividad y como evidencia de su aprendizaje y creatividad. Los niños
también tendrán la oportunidad de compartir sus máscaras con la clase y hablar sobre su
proceso de creación y lo que aprendieron sobre Cleopatra o Tutankamón.
 5.11. ACTIVIDAD 11: Descubriendo los Dioses Egipcios y Creando Amuletos

Objetivos:

● Familiarizar a los niños con los principales dioses del panteón egipcio.
● Desarrollar la comprensión de las diferentes funciones y atributos de los dioses
egipcios.
● Fomentar la creatividad mediante la coloración de fichas de dioses y la creación de
amuletos.
● Mejorar las habilidades motrices finas a través de actividades de pintura y recorte.

Inicio:

Iniciaré la actividad mostrando un video corto y educativo sobre los dioses egipcios. Este
video estará adaptado a la edad de los niños, presentando a cada deidad de manera
sencilla y amigable, con un par de frases que expliquen sus roles y atributos principales.
Este enfoque ayudará a los niños a entender mejor la variedad y la importancia de los
dioses en la cultura egipcia.

Desarrollo:

Después del video, los niños trabajarán en dos fichas educativas sobre los dioses egipcios.
Estas fichas incluirán información básica y actividades interactivas, como emparejar dioses
con sus símbolos o descripciones. Esta parte de la actividad reforzará lo que han aprendido
en el video y les proporcionará una base sólida para recordar los nombres y roles de los
dioses.

Luego, pasarán a una actividad artística donde cada niño recibirá una ficha para colorear
que represente a varios dioses egipcios. Les animaré a usar su imaginación y creatividad
para colorear las imágenes, proporcionando una variedad de materiales como pinturas,
crayones y marcadores.

Para finalizar, los niños crearán su propio amuleto "llave de la vida" (Anj). Les proporcionaré
plantillas en cartulina y una selección de materiales de arte para que pinten y decoren su
amuleto. Una vez terminada la pintura, los ayudaré a recortar cuidadosamente sus
creaciones. Esta parte de la actividad no solo es una oportunidad para que se expresen
artísticamente, sino que también les ayudará a desarrollar habilidades de motricidad fina.

Cierre:

Al concluir la actividad, los niños presentarán sus amuletos y compartirán lo que han
aprendido sobre los dioses egipcios. Esta discusión ayudará a consolidar su conocimiento y
a fomentar la apreciación por las creencias y mitos del antiguo Egipto.
 5.12. ACTIVIDAD 12:Momias y Amuletos del Antiguo Egipto

Objetivos:

● Comprender el proceso de momificación y la importancia de los amuletos en las

tumbas egipcias.
● Desarrollar la creatividad y el conocimiento sobre los amuletos egipcios a través del
dibujo.
● Fomentar la motricidad fina mediante una actividad manual de momificación
simbólica.
● Reforzar el aprendizaje a través de una combinación de métodos visuales, auditivos
y kinestésicos.

Inicio:

Comenzaremos viendo un video educativo sobre cómo los antiguos egipcios preparaban las
momias y el significado de los amuletos en sus tumbas. Este video será breve y estará
adaptado a la edad de los niños para garantizar su comprensión y mantener su interés.
Después del video, discutiremos brevemente lo que aprendieron y resolveremos cualquier
duda que puedan tener.

Desarrollo:

Tras la discusión, los niños realizarán una actividad de dibujo centrada en los amuletos
egipcios. Les proporcionaré ejemplos de amuletos comunes, como el Ojo de Horus o el
Escarabajo, y les animaré a dibujar algunos de estos amuletos, enfocándose en su diseño y
significado. Esta actividad les permitirá expresar su creatividad y reforzar su conocimiento
sobre los elementos culturales del antiguo Egipto.

Luego, pasaremos a la manualidad principal: crear una "momia" utilizando cucharas de

plástico o cartón y papel higiénico. Les mostraré cómo enrollar cuidadosamente el papel
alrededor de las cucharas para simular el proceso de momificación. Esta actividad práctica
les ayudará a comprender el meticuloso proceso de momificación y les dará la oportunidad
de mejorar sus habilidades motrices finas.

Cierre:

Al final de la actividad, cada niño podrá compartir su "momia" y su dibujo de amuletos con la
clase, explicando lo que han aprendido sobre el proceso de momificación y la importancia
de los amuletos en las tumbas egipcias. Esta discusión colectiva ayudará a consolidar su
comprensión y a fomentar un diálogo enriquecedor entre los niños.
 5.13. ACTIVIDAD 13 Creando y Conectando con el Sarcofago de Cleopatra y
Tutankamón

Objetivos:

● Integrar el aprendizaje adquirido en actividades previas sobre amuletos y momias

con la nueva actividad del sarcófago.
● Fomentar la comprensión de la importancia de los sarcófagos en el contexto de las
prácticas funerarias egipcias.
● Desarrollar la imaginación y la creatividad al conceptualizar y diseñar sarcófagos
para figuras históricas como Cleopatra y Tutankamón.
● Reforzar la habilidad para relacionar conocimientos y conceptos dentro de un
contexto cultural más amplio.

Inicio:

Comenzaré la actividad haciendo una revisión colectiva de lo aprendido en las actividades

anteriores sobre los amuletos y las momias. Discutiremos cómo estos elementos se
relacionan con los sarcófagos y su importancia en las costumbres funerarias del antiguo
Egipto. Aprovecharé para introducir figuras históricas como Cleopatra y Tutankamón,
enfocándome en sus sarcófagos y su significado cultural y artístico.

Desarrollo:

La tarea principal será imaginar y diseñar los sarcófagos de Cleopatra o Tutankamón.

Proporcionaré materiales como cartulina, papel de colores, marcadores, y pegatinas para
que los niños puedan crear sus versiones de los sarcófagos. Durante esta actividad,
fomentaré la creatividad y les animaré a utilizar lo que han aprendido sobre el arte egipcio
para decorar sus diseños.

Mientras trabajan, conversaremos sobre cómo los elementos que están utilizando, como los
diseños de amuletos o la forma de las momias, se podrían haber incorporado en los
sarcófagos reales de estas figuras históricas. Esto les ayudará a hacer conexiones entre
diferentes aspectos de la cultura egipcia y a entender cómo todos estos elementos se unen
en las prácticas funerarias.

Además realizaremos unas pequeñas figuritas que cada niño podrá decorar su propio
sarcofago mediante una plantilla que imprimiremos y les daremos a los alumnos/as.

Cierre:

Una vez que todos hayan completado sus sarcófagos, los niños presentarán sus creaciones
a la clase. Discutiremos las diferentes características de cada sarcófago, lo que han
decidido incluir en sus diseños y por qué. Esta será una oportunidad para que compartan
sus ideas y reflexionen sobre cómo sus creaciones se conectan con lo que han aprendido.
 5.14. ACTIVIDAD 14:Pintando y Recortando Máscaras de Faraones y Faraonas

Objetivos:

● Fomentar la creatividad y la expresión artística a través de la pintura de máscaras de

faraones y faraonas.
● Desarrollar habilidades de motricidad fina y coordinación en la tarea de recortar las
máscaras.
● Enriquecer el conocimiento sobre la realeza egipcia y su simbología.
● Crear una experiencia inmersiva y tangible relacionada con la historia y cultura del
antiguo Egipto.

Inicio:

Comenzaré la actividad presentando diferentes tipos de máscaras de faraones y faraonas,

destacando su importancia en la cultura egipcia y lo que representaban en términos de
poder y divinidad. Mostraré a los niños varios modelos prediseñados e impresos de
máscaras, cada uno reflejando un estilo diferente de la realeza egipcia.

Desarrollo:

Cada niño elegirá una máscara para pintar. Proporcionaré una variedad de pinturas,
pinceles, lápices de colores y otros materiales decorativos como lentejuelas o tela para que
los niños puedan decorar sus máscaras de manera creativa. Mientras pintan, fomentaré la
conversación sobre los diferentes faraones y faraonas, sus historias y logros, para
enriquecer su comprensión del tema.

Una vez que las máscaras estén pintadas, ayudaré a los niños a recortarlas
cuidadosamente. Esta parte de la actividad es esencial para desarrollar su motricidad fina y
coordinación, habilidades importantes en la educación infantil.

Cierre:

Después de recortar las máscaras, los niños tendrán la oportunidad de mostrar su trabajo a
sus compañeros y hablar sobre lo que han creado. Esta será una oportunidad para que
expresen su creatividad y compartan lo que han aprendido sobre los faraones y faraonas
egipcios.
 5.15. ACTIVIDAD 15: Mural de Síntesis del Proyecto del Antiguo Egipto

Objetivos:
- Reflejar y consolidar todos los conocimientos adquiridos desde la Actividad 1 hasta la 15.
- Fomentar la creatividad y expresión artística al crear un mural colectivo.
- Desarrollar habilidades de síntesis y recapitulación de información.
- Crear un recurso visual que sirva como un resumen completo y atractivo del proyecto.

Inicio:
Para iniciar esta actividad, reuniré a los niños y haré un repaso general de todas las actividades y
temas que hemos cubierto desde el comienzo del proyecto sobre el antiguo Egipto. Esta revisión
incluirá temas como las pirámides, los faraones y las faraonas, los dioses egipcios, las momias,
los amuletos, los sarcófagos, y más. Les explicaré que ahora vamos a crear un gran mural que
represente todo lo que hemos aprendido.

Desarrollo:
El mural será un proyecto grupal donde cada niño contribuirá con su parte. Dividiré el mural en
secciones, cada una representando un tema específico que hemos cubierto. Proporcionaré
diversos materiales como papel, cartulina, pinturas, marcadores, y pegatinas. Cada niño o
pequeño grupo de niños será responsable de una sección del mural. Por ejemplo, un grupo puede
trabajar en la sección de las pirámides, mientras otro se enfoca en los dioses egipcios.

A medida que los niños trabajen en sus secciones, les animaré a pensar en lo que aprendieron
sobre ese tema y a expresarlo de manera creativa. Esto puede incluir dibujos, colages, o incluso
pequeñas descripciones escritas si son capaces.

Cierre:
Una vez que todas las secciones estén completas, uniremos el mural y lo presentaremos a la
clase. Cada grupo o niño tendrá la oportunidad de hablar sobre su sección del mural y compartir lo
que han aprendido. Este mural no solo servirá como un resumen visual de nuestro proyecto, sino
que también será un reflejo del trabajo en equipo y del aprendizaje individual de cada estudiante.

5.16. TAREA FINAL Museo del Antiguo Egipto en la Clase

Objetivos:
- Exhibir todas las creaciones y aprendizajes del proyecto del antiguo
Egipto.
- Fomentar el orgullo y la confianza en los estudiantes al mostrar su trabajo
a la comunidad escolar y a las familias.
- Proporcionar una oportunidad para que los padres se involucren y
participen en la experiencia educativa de sus hijos.
- Crear un evento de cierre significativo que celebre el esfuerzo y la
creatividad de los alumnos.

Preparación:
Antes del último viernes del trimestre, organizaremos todas las
manualidades, máscaras y murales creados durante el proyecto. La
pirámide egipcia de nuestro rincón de clase será el centro del museo,
rodeada por las diversas creaciones de los estudiantes. Cada pieza estará
etiquetada con el nombre del estudiante y una breve descripción de lo que
representa o lo que aprendieron al crearla.

Invitación a los Padres:

Enviaré invitaciones a los padres para que vengan a visitar nuestro museo
del antiguo Egipto, programando dos horarios: uno al mediodía para los
padres de los niños que se quedan a comer en la escuela y otro después de
comer para los que van al comedor. La invitación incluirá detalles del evento
y un breve resumen del proyecto y lo que sus hijos han aprendido.

Montaje del Museo:

Los niños ayudarán a organizar y decorar el espacio para el museo.
Colocaremos los murales en lugares visibles, las máscaras en expositores y
las demás manualidades en mesas o estantes alrededor de la pirámide.
Aseguraremos que cada trabajo esté bien presentado y accesible para los
visitantes.

El Día del Evento:

El último viernes del trimestre, recibiremos a los padres en nuestro museo.
Los niños actuarán como pequeños guías, mostrando a sus padres y
compañeros las diferentes creaciones y explicando lo que han aprendido.
Podemos incluso preparar algunas actividades interactivas o juegos
relacionados con el antiguo Egipto para que los padres y niños los disfruten
juntos.

Cierre del Proyecto:

Al final de la visita al museo, tendremos un momento de cierre donde
agradeceré a los padres por su apoyo y participación. Los niños recibirán
reconocimientos por su esfuerzo y dedicación a lo largo del proyecto. Este
será un momento para reflexionar sobre todo lo que hemos logrado y
aprendido juntos.

Reflexión:
Después del evento, reflexionaré sobre el impacto del proyecto en los niños
y la respuesta de los padres. Observaré cómo los niños han compartido sus
conocimientos y cómo han interactuado con sus padres y compañeros en el
museo. La retroalimentación de los padres también será valiosa para
entender cómo este tipo de proyectos influye en la comunidad escolar.

Este museo no solo servirá como un recuerdo del viaje de aprendizaje que
los niños han emprendido, sino también como una manera de fortalecer la
conexión entre el hogar y la escuela, y de resaltar la importancia de la
educación activa y creativa.
6. EVALUACIÓN
6.1. Anecdotarios
6.2. Lista de logros de objetivos
- Mediante una escala de Likert del 1 al 3(empezando, en progreso, logrado)
Alumno 11: Cristian

Obj 1 Obj 2 Obj 3 Obj 4

1 x

2 x

3 x x
ANEXOS
Extraídos de
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=42761860&idcurso
=825410
ANEXO 1-ACTIVIDAD 1

ANEXO 2 ACTIVIDAD 2
ANEXO 3- ACTIVIDAD 3

Después les diremos que tienen que montar a este egipcio que con el paso del tiempo ha perdido
sus partes del cuerpo en su tumba.Podrán elegir entre dos modelos.
ANEXO 3
ANEXO 4

Pirámide de 5m de largo x 4 m de ancho para que quede como rincón de Egipto y los niños/as
puedan leer los libros sobre Egipto que hayan dentro.

ANEXO 5
ANEXO 6
Manualidad
ANEXO 7-
ANEXO 8

https://www.youtube.com/watch?v=DMrlYBTaAsE video

-
ANEXO 9
https://www.youtube.com/watch?v=5tIR1V_4kLk

ANEXO 10
https://www.youtube.com/watch?v=9-g paya5o
Primero veremos el video después utilizaremos esta ficha

máscara para pintar

ANEXO 11
Ficha para pintar los dioses
________________________________________________________________
*******************************************************************************************

*****************************************************************************************
______________________________________________________________
La llave de la vida

ANEXO 12

https://www.youtube.com/watch?v=Q1jvRPhL3PM
ANEXO 13

ANEXO 14
ANEXO 16
Añadiremos también a nuestro rincón estas figuras del tamaño de los niños para que se puedan
hacer fotos.

Bibliografía
- Pelegrín Campo,nd. LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL TIEMPO EN
EDUCACIÓN INFANTIL Material de estudio de la asignatura de didáctica de las ciencias
sociales,Universidad de Zaragoza,
https://moodle.unizar.es/add/pluginfile.php/8450863/mod_resource/content/3/2_TIEMPO.pd
f
- Editorial Bruño, 2016, Propuesta de trabajo por proyectos “Egipto” ,Blink Learning
https://www.blinklearning.com/coursePlayer/librodigital_html.php?idclase=42761860&i
dcurso=825410
- Orientación Andújar, 2015 , Cuaderno de Egipto
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/02/CUADERNO-DE-EGIPTO.p
df