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DIACONADO Y LA CAPACIDAD DE LA IGLESIA PARA RESPONDER (1) – NECESIDADES DE LA

COMUNIDAD.

EN ESTA CLASE:

 Apertura
 Problemas reales, nacionales y locales
 Estudio bíblico Mateo 18:2
 Niñez y familia
 Cómo identificar las necesidades en la comunidad
PROBLEMAS ACTUALES:

Problemas actuales que afectan a los niños y adolescentes:

 Educación (acceso) calidad

 Discapacidad
 Alimentación (Desnutrición u obesidad)
 Violencia
 Relaciones impropias – Embarazo adolescente
 Salud mental: Solución a problemas, ideación suicida, flagelación o auto infringirse
daño.
 Internet
 (Ciber) Bullying
 Sexting
 Juegos violentos
 Niño pornográfico
 ¿Cuál cree usted que hace falta?
ESTUDIO BIBLICO Mateo 18.2

LOS NIÑOS ADOLESCENTES EN EL REINO

 Y llamando Jesús a un niño, lo puso en medio de ellos… Mateo 18.2

 PREGUNTAS PARA DIALOGAR
 Es malo ser el primero
 Yo quiero estar en los mejores lugares
 Yo quiero ser el último
 Y llamando Jesús a un niño, lo puso en medio de ellos… Mateo 18.2
 La discusión de los discípulos
 Mateo 18. 5: Y cualquiera que reciba en mi nombre a un niño como este, a mi me
recibe.
Dialogo con Iglesia

 Sin pandemia
 ¿Cómo reciben a los niños y adolescentes?
 ¿Qué hacen por los niños y adolescentes?
 Con pandemia
 Los niños y adolescentes ¿cómo son atendidos?
 ¿Es la misma cantidad de antes?
 ¿Cómo estamos preparándonos para recibirlos?
 Conversación: Jesús rompió el esquema de su tiempo en relación a los niños. La iglesia
hoy ¿cómo rompe el esquema cultural en el cuido de los niños/adolescentes?
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Y la familia en la Iglesia

 Proverbios 22.6 Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartara
de él.
 Formación cristiana de padres (cuidadores de pequeños)
 Mateo 19.14 - Pero Jesús les dijo: Dejad a los niños venir a mi, y no se lo impidáis;
porque de los tales es el reino de los cielos.
 Conversación:
 ¿Los niños juegan en la iglesia?
 ¿Los niños pueden opinar en las reuniones de la junta directiva?
 ¿Cuáles obstáculos encuentran los niños en nuestra época?
La alegría del evangelio

 Concepto de ser feliz

 Una sonrisa ¿qué representa para nosotros?
 Veamos la sonrisa de los niños
 Anterior foto / La siguiente foto
 Comentemos sobre la sonrisa de los niños, adolescentes y adultos en la iglesia, es
sincera o por compromiso.
 ¿Cómo sonreímos nosotros?
 La alegría del ser Hijos de Dios
Los niños, adolescentes y la ley

 Concepto equivocado de persona menor de edad en la iglesia: la protección de

menores de edad es tarea del gobierno
 La ley protege a las personas menores de edad
 Ejemplos de la ley:
 Constitución Política del Perú.
 Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y el Adolescente (SNAINA) Libro
II de la Ley N° 27337 2 ago 2000
 Código de Niñez y Adolescencia (Ley N° 27337 2 ago 2000)
 Código de Niñez y Adolescencia (Ley N° 27337 2 ago 2000)
 Libro II sobre SNAINA. En su primer capítulo, esta norma establece que el
SNAINA «es el conjunto de órganos, entidades y servicios públicos y privados
que formulan, coordinan, supervisan, evalúan y ejecutan los programas y
acciones desarrollados para la protección y promoción de los derechos de los
niños y adolescentes. El Sistema funciona a través de un conjunto articulado
de acciones interinstitucionales desarrolladas por instituciones públicas y
privadas» (Artículo 27°).

Los niños, adolescentes y la iglesia

Problemas en la iglesia que afectan a las personas menores de edad

 El lugar que deben tener (Mateo18.2)

 Espacios físicos (cerrados)
 Falta de programas estructurados
 Presupuesto
 Evangelización y discipulado de la persona menor de edad
Problemas de los adultos que son la familia (cuidadores) de la persona menor de edad
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 Hogar
 Padres
 Educación de padres
 Adultos cuidadores
 La familia que acerca a Dios o aleja de Dios
 ¿En su iglesia hay o debería de haber escuela de padres?
NECESIDADES

 Cómo conocer las necesidades en la comunidad alrededor de la iglesia

 Trabajo en grupos: plan para conocer la comunidad
Fuentes de información:

 Internet

 Noticias sobre este barrio

 Información estadística, p. ej. Instituto Nacional de Estadística e Informática
 Precios de las casas, a quien se alquila
 Alcaldía / Municipalidad
 ¿Con cuáles problemas luchan en esta comunidad? Preguntar
 Entrevistas con personas claves

 Policías
 Profesores
 Trabajadores de salud
 El dueño de una pulpería
 Políticos locales
 Entrevistas con habitantes de la comunidad
 Preguntar por amenazas y oportunidades en la comunidad
 Caminata por la comunidad
 Tomar fotos/videos
 ¿Dónde hay actividad?
 ¿Dónde hay necesidad?
 ¿Qué vieron en las caras de la gente?
 ¿Qué pasaría atrás de las puertas de sus casas?
 ¿Quiénes son excluidos en esta comunidad? ¿A qué se debe?
¿Qué queremos saber?
 No solamente enfocarse en problemas
 ¿Qué significa pertenecer a esta comunidad?
 Tipo de población
 Precios de las casas, hay casas?
 Familias, divorcios
 Trabajos, nivel de educación
 Edades
 Pobres
 Adultos mayores
 Familias monoparental
 Discapacitados y enfermos
 (Ex) prisioneros
 Extranjeros
 ¿Cuáles grupos vulnerables hay alrededor y dentro de la iglesia?
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Tipo de necesidades:
 Económicas
 Espirituales/morales
 Sociales
 Emocionales
 Cognitivas
 Físicas
 ¿Cuáles necesidades hay alrededor y dentro de la iglesia?
Iniciativas existentes
Iniciativas existentes para atender las necesidades
 Organizaciones gubernamentales
 ONGs
 Otras iglesias
 Empresa privada
 Otras instituciones
¿Cómo priorizar la necesidad?
Toma en cuenta:
 La seriedad del problema
 El tamaño del grupo afectado
 La ausencia de iniciativas existentes
Ejercicio
 Formar grupos
 Tarea: hacer un plan para investigar su comunidad
 ¿Qué saben sobre la comunidad?
 ¿Cuáles preguntas quieren responder a través de su investigación? (Por lo
menos 10)
 ¿Cuáles fuentes de información quieren usar para su investigación?
 Usa su imaginación, no se limitan a lo que se presentó anteriormente
 Toma 15-20 minutos
EVALUACIÓN
 ¿Cómo les fue en el trabajo como equipo?
 ¿Qué se podría mejorar en el trabajo en equipo?
 ¿Cuál es la propuesta más interesante en su plan de investigación que quieren
compartir con los demás?
EJEMPLO DE LAS PREGUNTAS
 ¿Cómo mira esta comunidad?
 ¿Qué va bien en esta comunidad
 ¿Cuáles son los desafíos/problemas?
 ¿Cuáles iniciativas ya existen para solucionar estas problemas?
 ¿Cuáles problemas tienen la prioridad para usted?
 ¿Cuáles soluciones miraría usted?
 ¿Cuáles organizaciones podrían jugar un papel en estas soluciones?
 ¿Qué hace feliz a la gente de esta comunidad?
 ¿Qué les da esperanza?
 ¿De qué se preocupe la gente?
 ¿De qué se enoja la gente?
 ¿Hay cosas del pasado que todavía tiene influencia en esta comunidad?
 ¿Qué hace falta en toda la ayuda que recibe la comunidad?
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 ¿Cómo ha experimentado el rol de la iglesia en la comunidad hasta ahora?

 ¿Cómo sería el rol ideal de la iglesia para la comunidad?
 ¿Cómo podemos significar más como iglesia para esta comunidad?
 ¿Con quienes tendríamos que hablar para tener más idea de esta comunidad?

DIACONADO Y LA CAPACIDAD DE LA IGLESIA PARA RESPONDER (2) -FODA

 Apertura
 Estudio bíblico Romanos 12:1-8
 Cualidades personales
 Análisis interno
 Análisis externo
Romanos 12:2 no exhorta “no se amolden al mundo actual”. Se puede decir que existe un
molde (esquema) del mundo y un molde del reino de Dios. ¿Cuáles diferencias entre estos
moldes se puede derivar de los siguientes versículos?
¿Cuáles dones menciona Pablo en los versículos 6-8? ¿Cuáles dones se puede relacionar
directamente con el diaconado?
Cuando como iglesia queremos servir dentro de la comunidad, ¿cuáles dones y capacidades
buscamos en los miembros que participan en el servicio?

Cualidades personales

• Pureza
• Respeto
• Responsabilidad
• Sabiduría
• Salud
• Sensibilidad
• Servicio
• Tolerancia
• Trabajo en equipo
• ¿Hay cualidades en común o comparables?

• ¿Cómo se puede utilizar nuestras cualidades en el diaconado de la iglesia?

Analisis de la comunidad
Analisis interno: Fortalezas y debilidades
Analisis Externo: oportunidades y amenazas

Analisis de la foda en la iglesia

 Análisis interno
 ¿Cuáles son nuestras fortalezas y nuestras debilidades como iglesia?
 Análisis externo
 ¿Cuáles oportunidades y amenazas se presentan dentro de la comunidad
alrededor de la iglesia para el diaconado?
 Ahora  análisis externo

Analisis externo:
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 Aspectos que se puede considerar:

 Necesidades sociales en la comunidad (clase anterior)
 Necesidades ambientales
 Otras iniciativas de servicio en la comunidad
 El gobierno (nacional/local)
 Nota: lo que son amenazas para la comunidad, pueden ser oportunidades para el
servicio de la iglesia y al revés
Analisis externo – ejemplos de oportunidades

 Drogadicción
 La drogadicción (una amenaza para la comunidad) es una oportunidad para el
servicio
 Subsidios
 Hay subsidios para acogimiento familiar (PANI)
 Familias disfuncionales
 Adultos mayores con soledad
 Niños con deficiencias académicas
Analisis externo – ejemplo de amenazas

 Otra iniciativa
 La iglesia católica tiene un comedor para niños
 Reglas del gobierno
 Si quiere hacer un comedor, la iglesia tiene tener los mismos permisos que una
soda
 La imagen de la iglesia ante el barrio
 Después conversación: ¿Cuáles oportunidades y amenazas consideran los más
importantes?