Facultad de Filosofía y Letras Departamento de Educación

INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN 2º cuatrimestre 2014

Informática- TIC y Ciencias Naturales
Primera parte
Proponemos explorar algunos de los materiales educativos informáticos que se indican y
que abordan temas de distintas ciencias.
Analícenlos tratando de identificar sus aspectos más significativos, resaltando el tratamiento
dado a los contenidos.
Biología
-Sistema Nacional de Datos Biológicos de la Argentina (*)
http://datos.sndb.mincyt.gob.ar/portal/welcome.htm;jsessionid=09C7F46A59369621FAA471
0E3FF6FF29
Enciclopedia. Permite la busqueda ,permite la busqueda por paises, permite la interacci’on.
Tiene animaciones

-Biología humana (Academie Creteil- Francia)

http://www.ac-creteil.fr/biotechnologies/main-humanbiology.htm#flash

Tipo de sofware simulador representa la división celular

-Modelo Fìsico: Son representaciones de modelos mentales por medio de objetos o sistemas
materiales, sean artificiales o naturales. Estos modelos tienen una utilidad grande en las
ciencias naturales, y como instrumentos educativo
Contiene videos, donde va explicando distintos tipos de procesos que ocurren en los seres
humanos
Applets: Son aplicaciones ejecutadas por el navegador cuando visitamos una pàgina que los
contiene , algunos permiten visualizaciòn y otros permiten obtener datos de la simulaciòn.
Animaciòn e interacciòn son las caracterìsticas principales de los applets
Pag (305) Revista electrónica de Enseñanza.
Une animation sur le cœur y Une animation 3D sur le cœur (*)
Embriología (Stanford University-EEUU)

- Sistema amplio: Cuerpo humano con ciertos condicionantes.

http://www.stanford.edu/group/Urchin/ani-plus.htm

contiene animaciones

Proyecto Biósfera (MEC- España)

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/index.htm (*)
Contiene actividades interactivas
Microscopio (University of Delaware- EEUU)
http://www.udel.edu/biology/ketcham/microscope/ (*)
Morfología e identificación de insectos (Universidad Católica de Chile)
http://www.puc.cl/sw_educ/agronomia/insectos/ (*)
La célula (Educ.ar- Argentina)
http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Biologia/La_celula
Evolución de especie en ecosistema
http://www.ventrella.com/Darwin/darwin.html (*)
Leyes de Mendel (Universidad Politécnica de Valencia- España)
http://www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/simumendel.htm#simu
Modelos Presa-Depredador y de Evolución de Epidemia (I)

http://matematicaseducativas.blogspot.com.ar/p/modelos-de-simulacion.html
Es un modelo formal o matemàtico: Usa como el lenguaje creado especialmente para facilitar
los razonamientos lògicos-deductivos. Este, garantiza que se obtendràn muchas conclusiones
vàlidas, y conclusiones válidas, de las hipótesis que constituyen el modelo mental, sin introducir
otras hipòtesis,
Es un modelo de simulación: Se aplica a todo modelo matemàtico más o menos realista que
se resuelve numericamente.

Abrir y modificar las planillas Excel correspondientes a estos ejemplos, las que se
encuentran en el sitio:
https://www.dropbox.com/sh/l63a566mk9svsvw/AAB-83ncfqiji20a7cLdg0eja?dl=0

Aportes para el Desarrollo Curricular: Un trabajo compartido entre Ciencias Naturales e

Informática: Termómetros y temperaturas. Organización y representación de datos.
(G.C.B.A.) (*)
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/curricula/primaria.php?menu_id=20709
Física- Química
Leyes de los gases
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_gases/
Proyecto Prisma (Ministerio de Educación- España)
Applets de Óptica (*) http://enebro.pntic.mec.es/~fmag0006/index.html
Laboratorio Virtual de Química (Grupo Lentiscal- Gobierno de Las Canarias- España)
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/lentiscal/1-CDQuimica-TIC/index.htm
Chemlab
En CD, carpeta Química2, archivo ejecutable: chemlab.exe (*) o en el sitio:
https://www.dropbox.com/sh/l63a566mk9svsvw/AAB-83ncfqiji20a7cLdg0eja?dl=0
Segunda parte
Elija uno de los modelos de simulación y profundice su análisis considerando como marco
teórico la síntesis del texto "Modelos matemáticos y experimentación numérica" de Oscar
Varsavsky.
Algunos interrogantes para tener en cuenta en el análisis son:
- ¿Qué sistema se está representando?
ej sistema cuerpo humano
- ¿Cómo es la forma de representación elegida?
simulacion
- ¿Qué variables se consideran?

- ¿Cuales son los rangos de valores de cada una de ellas?

- ¿Qué variables son controlables o instrumentales?

- ¿Cuáles son exógenas?

externas
- ¿Cuáles son endógenas?
internas
- ¿Para qué se usa o qué utilidad tiene el software?
para visualizar el funcionamiento del corazon

Sistema: partes que lo componen interrelacionadas entre sí

Sistemas de simulación:

Abstracción. Con variables para la construcciónn de un modelo. Ej clima mundial. estudio de

aca a 100 años. no se conocen las variables. tomamos algo mas acotado para llegar al modelo.

variables y formas que se relacionan entre si. Còmo afectan al sistema.

cuerpo humano: sistema. 5 sistemas.
encontramos las partes que conforman el sistema.
se pasa del modelo real al conceptual.
luego se expresa en un modelo computacional. surge despues.
sirve para prever momentos de explosion y peligro. ej en los SIMULADORES, de sistemas que
son iposibles de estudiar directamente.
sirve para predecir con cierto margen de error
rio es un sistema: hay variables propias del sistema ej: caudal, pendiente, altura, suelo,
meandros, albardones (diques naturales),
variables que se interrelacionan entre sì
lluvia: variable externa.
variables endógenas propias del sistema
exógenas externas
ej clima.

rio: determinístico: ecuaciones matematicas.

peaje: probabilístico. transito, peaje, colas de supermercados, calcu

-Los sistemas de simulaciòn: Modelos de simulación

responden a sistemas determinísticos y probabiiísticos
-Determinísticos: Responden a fenòmenos naturales. (Ecuaciones matemàticas)
-Probabilístico: Caso ej: Peaje. Se simula con las leyes de probabilidades.