PRÁCTICO N°7: EQUILIBRIO

QUÍMICO
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Kiara Passerini
19/10/2023
6.º FM, Química
OBJETIVOS

● Trabajar con reacciones químicas que son ejemplos de equilibrio químico.

● Introducir cambios en dichos sistemas para constatar el principio de LeChatelier.

FUNDAMENTO TEÓRICO

Equilibrio químico: El equilibrio químico es un estado de un sistema reaccionante en el

que no se observan cambios a medida que transcurre el tiempo, a pesar de que siguen
reaccionando entre sí las sustancias presentes.

En la mayoría de las reacciones químicas, los reactivos no se consumen totalmente para

obtener los productos deseados, sino que, por el contrario, llega un momento en el que
parece que la reacción ha concluido. Podemos comprobar, analizando los productos
formados y los reactivos consumidos, que la concentración de todos permanece
constante.

¿Significa esto que realmente la reacción se ha parado? Evidentemente no; una reacción
en equilibrio es un proceso dinámico en el que continuamente los reactivos se están
convirtiendo en productos y los productos se convierten en reactivos; cuando lo hacen a
la misma velocidad nos da la sensación de que la reacción se ha paralizado.

Principio de Le Chatelier: Existen diversos factores capaces de modificar el estado de

equilibrio en un proceso químico, entre los que destacan la temperatura, la presión, el
volumen y las concentraciones. Esto significa que si en una reacción química en
equilibrio se modifican la presión, la temperatura o la concentración de uno o varios de
los reactivos o productos, la reacción evolucionará en uno u otro sentido hasta alcanzar
un nuevo estado de equilibrio. Esto se utiliza habitualmente para aumentar el
rendimiento de un proceso químico deseado o, por el contrario, disminuirlo si es una
reacción indeseable (que interfiere o lentifica la reacción que nos interesa).

La influencia de los tres factores señalados anteriormente se puede predecir de una

manera cualitativa por el Principio de Le Chatelier, que dice lo siguiente:

“Si en un sistema en equilibrio se modifica alguno de los factores que influyen en el

mismo (temperatura, presión o concentración), el sistema evoluciona de forma que se
desplaza en el sentido que tiende a contrarrestar dicha variación.”

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Iones complejos: Los iones complejos o complejos de coordinación son estructuras que
constan de un átomo o ión central, que generalmente es un metal, el cual se une a otras
moléculas o iones que se conocen como ligandos o agentes complejantes. Estas
estructuras poseen carga eléctrica que puede ser tanto positiva como negativa. Un
ejemplo es el que forma el catión cúprico (Cu+2) con el amonio (NH3) llamado tetraamino
cobre (II), cuya fórmula es: [Cu(NH3)4]+2. En general estos compuestos tienen colores
llamativos.

OBSERVACIONES - TABLAS DE DATOS

Ensayo I:

● Procedimiento:
● Disolver media cucharadita de sulfato cúprico en agua suficiente.
● Agregar hidróxido de amonio gota a gota hasta obtener el ión complejo.
● A un tubo con ión complejo agregar ácido clorhídrico gota a gota.
● Registrar observaciones.
● Explicar lo sucedido con el equilibrio.

CAMBIO OBSERVACIONES SE DESPLAZA HACIA…

Izquierda (reacción
HCl (ácido clorhídrico) Cambio de color a celeste
inversa)

NaOH (hidróxido de Izquierda (reacción

Cambia a color celeste
sodio) inversa)

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Ensayo II:

● Procedimiento:
● Al tubo en el que se realizó el ensayo 1 agregar solución de hidróxido de sodio
gota a gota
● Registrar observaciones
● Explicar lo sucedido con el equilibrio

CAMBIO CrO4-2 Cr2O7-2

H2O Amarillo Naranja

Naranja *1
HCl Naranja
→reacción directa

Amarillo *2
NaOH Amarillo
←reacción inversa

*1: HCl (ac) → H+1(ac) + Cl-1(ac)

↑[H+1] Favorece reacción directa

*2: NaOH(ac) → Na+1(ac) + OH-1(ac)

H+1(ac) + OH-1(ac) <—---> H2O(l)

↓[H+1] Favorece reacción inversa

Ensayo III:

En este ensayo trabajaremos con el siguiente equilibrio en fase gaseosa:

2 NO2(g) <—---> N2O4 (g) ΔH=+57,2 kJ

marrón incoloro

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 ● Procedimiento:
● Colocar la ampolla que contiene el gas en un baño con agua caliente. Observa.
● Colocar la ampolla en un recipiente con agua-hielo. Observa.

↑ [T] La ampolla quedó marrón, favorece la reacción inversa, es endotérmico ∆H>0.

↓ [T] La ampolla quedo incolora, favorece la reacción directa, es exotérmico ∆H<0.

↑ [P] Favorece la reacción que genera menos moles de gas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

● En el ensayo número 4, ¿Qué información nos brinda el dato 57,2 KJ ?.

● Explica que otro factor puede modificar un equilibrio en fase gaseosa. Utiliza el
cuarto ensayo para explicarlo.

Significa que la reacción consume 57,2 kilojulios de energía por cada mol de reacción.

Presión: Cambiar la presión del sistema puede afectar el equilibrio químico,

especialmente en reacciones que involucran gases. Según el principio de Le Chatelier, un
aumento en la presión favorecerá la formación de productos si hay un mayor número de
moles de gas en el lado de los productos y viceversa. La relación entre cambios en la
presión y el equilibrio depende de los coeficientes estequiométricos en la ecuación
química.

Volumen: Cambiar el volumen del sistema puede afectar la presión y, por lo tanto, el
equilibrio. Si el volumen disminuye, la presión aumentará y viceversa, lo que influirá en
la posición del equilibrio. Nuevamente, esto depende de los moles de gas en cada lado de
la ecuación química.

Concentración inicial: Cambiar la concentración inicial de los reactivos o productos

puede alterar la posición del equilibrio. Agregar más reactantes puede favorecer la
formación de productos, y agregar más productos puede favorecer la formación de
reactantes. Esto está en línea con el principio de Le Chatelier.