1. ¿Consideras que una planeación anticipada permite el desarrollo de mejores prácticas educativas?

Argumenta tu respuesta.

A mi criterio y en base de la experiencia docente, una buena planificación mejora las practicas educativas para
lo cual debe ser coherente y contextualizada entre las estrategias didácticas y las guías curriculares, para de
ahí partir a las actividades pedagógicas tomando en cuenta el espacio, las características de los estudiantes y
la disponibilidad de recursos didácticos para la implementación de la práctica, esta práctica facilitara que se
adapte a los estilos y ritmos de aprendizajes, respetando el proceso y obteniendo resultados positivos para
organizar y anticipar los procesos de enseñanza aprendizaje, orientar la práctica pedagógica, en función de
apoyar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes y que permita cumplir con variedad de estrategias
para la implementación de las actividades en el aula, as u vez esto a garantiza la continuidad en el proceso,
abarcando los indicadores correspondientes al grado, asegurando el control de la continuidad escolar.

2. Desde tu experiencia como docente o alumno, ¿cuál es la importancia de tomar en cuenta el contexto
de los estudiantes para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje? Explícalo de manera
clara.

En el caso ecuatoriano el artículo 9 del Acuerdo Ministerial Nº. ME-2015-00168-A de 01-12-2015, señala que el
objetivo de la planificación curricular para cumplir la meta de atención a la diversidad, se requiere una
distribución de responsabilidades en el desarrollo del diseño curricular que comprenda los siguientes niveles
de concreción:

a) PRIMER NIVEL: Macro curricular

b) SEGUNDO NIVEL: Meso curricular
c) TERCER NIVEL: Micro curricular

a) La implementación del nivel Macro curricular es de responsabilidad de la Autoridad Educativa

Nacional, es decir el Ministerio de Educación, a través del currículo nacional obligatorio
b) Cada institución educativa (nivel Meso curricular), dentro de su Currículo Institucional (Proyecto
Curricular institucional PCI – Plan curricular anual PCA), podrá aumentar o disminuir la carga horaria
en función de las necesidades que presenten sus estudiantes
c) Los Currículos de aula, planificaciones de clase, adaptaciones curriculares (individuales y grupales
(nivel Microcurricular) es de responsabilidad de los Docentes.