FACULTAD CIENCIAS E INGENIERÍAS

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
MODALIDAD EN LÍNEA
TERCER SEMESTRE
CURSO:
C5
GRUPO N#5

ASIGNATURA:
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE:
ESPINOZA BRAVO MARIA GABRIELA

INTEGRANTES:
1. Cevallos Anchundia Ginger Leonela
2. Pilataxi Puma Bryan Jhonel
3. Ramirez Obando Daisy Michelle

TEMA:
Desarrollar en el estudiante la capacidad de Profundizar
en los conocimientos adquiridos respecto a Revisión
sistemática de literatura, y medir la información
obtenida mediante técnicas e instrumentos de
investigación

PERIODO LECTIVO
2023-2024
fecha de entrega
11 de diciembre del 2023

ÍNDICE

1
Contenido
CUADRO COMPARATIVO..............................................................................................................3
DIFERENCIAS...................................................................................................................................2
APLICACIÓN INFORMATICA........................................................................................................3
AUTOMETIZAR NUESTRAS BIBLIOTECAS................................................................................4
INTELIGENCIA ARTIFICIAL..........................................................................................................5
CLOUD COMPUTING.......................................................................................................................6
INTEGRACIÓN DE LA ROBÓTICA................................................................................................7
OFIMÁTICA.......................................................................................................................................8
ERA DIGITAL....................................................................................................................................9
SISTEMA EXPERTO.......................................................................................................................10
LAS INFOGRAFÍAS........................................................................................................................11
TECNOLOGÍAS...............................................................................................................................12
PALABRAS CLAVES......................................................................................................................13
CONCLUSION..................................................................................................................................14
RECOMENDACIÓN........................................................................................................................15
BIBLIOGRAFIA...............................................................................................................................16

2
 CIBERSEGURIDAD EN DISPOSITIVOS MOVILES Y
PROTECCION DE DATOS

CUADRO COMPARATIVO

ASPECTOS JURIDICOS DE LA CIBERSEGURIDAD

NOMBRE DEL
LIBRO
BIBLIOTECA CITAS
La ciberseguridad es un campo
eminentemente técnico, que
necesitan asomarse a otras
CONCEPTO
disciplinas. La ciberseguridad nos
afecta a todos como inviduos y en
casi todos los aspectos de nuestro
desarrollo social afectando nuestros
derechos más fundamentales como
la intimidad o la protección de datos, Rodriguez, O.
la libertad de expresión o T. (2020).
información, Pero también a Aspectos
derechos de corte socioeconómico, GOOGLE jurídicos de la
como la propiedad(digital) o el ACADÉMICO Cibersegurid
teletrabajo. ad. Ra-Ma
Editorial.
Este marco normativo interno obliga
a las corporaciones a monitorizar
CARACTERÍSTICAS regularmente los sistemas de
información, con el fin de evaluar su
estado de seguridad en un momento
dado. Esta necesidad, cuya adopción
queda libre criterio de cada empresa
como infraestructuras críticas,
administración pública, o empresas
privadas que manejen datos de
carácter personal.

AUTORES OFELIA TEJERINA, JOSE MANUEL SAIZ, SIVIA BARRERA,

SERGIO CARRASCO, PAULA ORTIZ, LEANDRO NUÑEZ,
MOISES BARRIO.

3
NOMBRE DEL CIENCIAS DE DATOS PARA CIBERSEGURIDAD
LIBRO
BIBLIOTECA CITAS
La ciencia de datos es un
campo interdisciplinar entre las
ciencias de la computación, las
CONCEPTO
matemáticas y los
conocimientos de un dominio de
aplicación.
Busca un conocimiento
profundo que puede presentar
de manera amena la ciencia de
datos a los ingenieros presentar TESAURO DE Isabel, A. F., &
de manera sencilla los UNESCO De Diego, I. M.
conceptos básicos, presentar de (2020). Ciencia
manera precisa la evolución de de datos para la
la inteligencia artificial y ciberseguridad.
presenta de manera general el Ra-Ma Editorial.
impacto sobre el dominio
complejo de la ciberseguridad,

La ciberseguridad es la practica
de depender los ordenadores
CARACTERÍSTICAS personales, servicios,
dispositivos móviles, sistemas
electrónicos, las redes y los
datos de ataque maliciosos.

AUTORES ISSAC MARTIN DE DIEGO, ALBERTO FERNADEZ ISABEL

1
DIFERENCIAS

ASPECTOS JURIDICOS DE LA CIENCIAS DE DATOS PARA

CIBERSEGURIDAD (GOOGLE CIBERSEGURIDAD (TESAURO DE LA
ACADEMI) UNESCO)

Este tiene la función de combinar

Cumple la función si la protección de la
competencias de matemáticas y
base de datos viene dada por derecho del
estadísticas con informática y con
autor sobre una creación considerada
conocimientos específicos de la
original o a ser compensada por el
aplicación, algunos términos puede ser
esfuerzo dedicado a la creación de la
ciencias de datos, la big data, Aprendizaje
misma
maquina o minería de datos.

2
APLICACIÓN INFORMATICA

Se presenta un nuevo software para realizar

análisis de generalizabilidad. Las
características del mismo superan las
limitaciones de programas anteriores
(GENOVA, TG o EduG), tanto a nivel de
tratamiento numérico como gráfico y en la
importación/exportación de datos. El entorno
del programa es más amigable. Para
demostrar su eficacia se utiliza en el análisis
de datos y valoración de resultados de un
programa de intervención para la reducción de discriminación de género en las
clases de educación física (EF). Se utiliza un diseño observacional y un diseño de
generalizabilidad ortogonal con 6 facetas parcialmente anidado.
El programa se desarrolla durante seis meses. La muestra está compuesta por
100 alumnos (51chicas y 49 chicos) con edades comprendidas entre los 10 y los
12 años que cursaban 5º de Educación Primaria y se encontraban distribuidos en
cuatro grupos. Los resultados del análisis de generalizabilidad señalan que la
herramienta de observación es fiable, válida y precisa y que los observadores son
altamente fiables (k = 0.73-0.81, G = 1). El ANOVA realizado señala que el
programa de intervención ha sido eficaz. Además, se ha demostrado la eficacia y
usabilidad del programa SAGT.
Esta aplicación mejora las prestaciones de las reseñadas anteriormente, tiene
más capacidades y es sencilla e intuitiva. Permite la importación y exportación de
los datos desde y hacia otras aplicaciones.
Las disponibilidades de las opciones mostradas en el menú principal variarán en
función del estado del programa (si se encuentra conectado a la plataforma
MenPas www.menpas.com
– Plataforma Psicosocial de Evaluación on-line) y del rol del usuario de la
aplicación.
La primera opción del menú permite la conexión/desconexión con los servicios de
la plataforma MenPas. La pantalla principal presenta un área de trabajo
compuesta por pestañas, donde se muestran las tablas y los campos de texto y
donde se realiza la edición de tablas y comentarios.

3
AUTOMETIZAR NUESTRAS BIBLIOTECAS

La automatización de una biblioteca requiere de una labor de análisis y aplicación

detallada y que cualquier decisión tomada de otra forma puede conducir a un
fracaso anunciado.
Tras un breve silencio que se aprovecha para evaluar la capacidad y los
conocimientos de biblioteconomía, planificación e informática básica del receptor
del mensaje y para pensar fugazmente que esa respuesta no le va a agradar al
político del que depende el compañero, el que suscribe pregunta quedamente si
dispone ya de un análisis de la situación actual de su biblioteca. L a respuesta
suele ser una abierta sonrisa y un leve movimiento de cabeza para negar, porque
la negación es difícil de pronunciar. Entonces uno le expone que dicho análisis
no solo es necesario para la informatización, sino que resulta imprescindible para
el funcionamiento de la biblioteca.

4
INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Las tecnologías basadas en la IA ya están

siendo utilizadas para ayudar a los
humanos a beneficiarse de mejoras
significativas y disfrutar de una mayor
eficiencia en casi todos los ámbitos de la
vida. Pero el gran crecimiento de
la IA también nos obliga a estar atentos
para prevenir y analizar las posibles
desventajas directas o indirectas que pueda
generar la proliferación de la IA.
La IA se puede aplicar en casi todas las
situaciones. Éstas son sólo algunas de las
aplicaciones técnicas de la IA que están creciendo rápidamente en la actualidad:
• Reconocimiento de imágenes estáticas, clasificación y etiquetado: estas
herramientas son útiles para una amplia gama de industrias. Inteligencia artificial
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
• Mejoras del desempeño de la estrategia algorítmica comercial: ya ha sido
implementada de diversas maneras en el sector financiero.
• Procesamiento eficiente y escalable de datos de pacientes: esto ayudará a que
la atención médica sea más efectiva y eficiente.
• Mantenimiento predictivo: otra herramienta ampliamente aplicable en diferentes
sectores industriales.
• Detección y clasificación de objetos: puede verse en la industria de vehículos
autónomos, aunque también tiene potencial para muchos otros campos.
• Distribución de contenido en las redes sociales: se trata principalmente de una
herramienta de marketing utilizada en las redes sociales, pero también
puede usarse para crear conciencia entre las organizaciones sin ánimo de lucro o
para difundir información rápidamente como servicio público.
• Protección contra amenazas de seguridad cibernética: es una herramienta
importante para los bancos y los sistemas que envían y reciben pagos en
línea.
La IA también será capaz de ofrecernos sugerencias y predicciones relacionadas
con asuntos importantes demuestra vida, lo que tendrá su impacto en áreas como
la salud, el bienestar, la educación, el trabajo y las relaciones
interpersonales. De la misma manera, cambiará la forma de hacer negocios al
proporcionar ventajas competitivas a las empresas que busquen entender y
aplicar estas herramientas de forma rápida y eficaz. Otro beneficio de la IA es que
permitirá que las máquinas y los robots realicen tareas que los humanos
consideran difíciles, aburridas o peligrosas, lo que repercutirá a su vez en que el
ser humano
pueda realizar aquello que antes creía imposible.
Algunas veces, el término «inteligencia artificial» tiende a incomodar a la gente,
así que se han propuesto algunas alternativas. Un importante experto en IA,
Sebastián
Thrun, cree que es mejor llamarla «ciencia de datos», una expresión menos

5
intimidatoria que probablemente llevaría a una mayor aceptación entre el público.

CLOUD COMPUTING

Este análisis examina los beneficios y

riesgos de la gestión de servicios de TI en la
nube. La implementación de servicios en la
nube ofrece ventajas como la reducción de
costos y flexibilidad, pero también presenta
riesgos relacionados con la seguridad de
datos, la privacidad y la dependencia en
proveedores. Se resaltan las mejores
prácticas, como la selección cuidadosa de
proveedores, la implementación de medidas
de seguridad y privacidad, el monitoreo
continuo de los servicios y la gestión de un
plan de respaldo ante desastres. Aunque la adopción de servicios en la nube
ofrece beneficios significativos para las organizaciones, es crucial abordar los
riesgos a través de una gestión adecuada. La investigación utiliza métodos
exploratorios y descriptivos, incluida una revisión sistemática de la literatura. Se
identificaron 15 artículos relevantes que analizan los beneficios y riesgos de la
nube, así como soluciones para mitigar los ataques y optimizar los servicios en la
nube. Estos estudios resaltan el crecimiento proyectado del mercado de servicios
en la nube, los beneficios, así como los riesgos de seguridad y privacidad
asociados. Es esencial evaluar y gestionar adecuadamente tanto los beneficios
como los riesgos al implementar servicios de TI en la nube.
Se utilizaron como criterio de inclusión los escritos divulgados entre los años 2017
y 2023. Además, se consideraron los encabezados que incluyeran las
siguientes especificaciones: “Servicios de TI en la nube”, “Gestión de servicios en
la nube”, “Beneficios de la nube”, “Riesgos de la nube”, “Mejores prácticas de la
nube”, “Cloud Services”, “Cloud Applications” y “Cloud Security”tal como se
muestra en la Figura 1.Asimismo, los escritos debían estar tanto en español
como en inglés para una mayor profundización de la revisión bibliográfica.Por otro
lado, se excluyeron investigaciones en formato de diapositivas y ejemplares, ya
que estos no garantizan la certeza de la información utilizada. Por último,
también se descartaron los escritos que estuvieran repetidos en varios archivos
digitalizados
Los servicios en la nube ofrecen una amplia gama de beneficios, como la
reducción de costes, la flexibilidad y escalabilidad, la accesibilidad remota, así
como una mayor seguridad y resistencia a fallos. Estas ventajas proporcionan a
las organizaciones una forma más eficiente de alcanzar sus metas en las
transformaciones digitales

6
INTEGRACIÓN DE LA ROBÓTICA

A medida que la tecnología avanza, su influencia en los diferentes sectores de la

sociedad es cada vez mayor. El ámbito educativo no queda al margen y también
es obligado a reconfigurarse valorando aspectos que hasta hace pocos años no
han sido considerados, como es el caso de la introducción y aplicación de las TIC
o de la robótica educativa. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la
percepción y opinión de docentes, familias y estudiantes de un colegio del País
Vasco sobre la robótica educativa, la programación y las habilidades digitales
relacionadas en la etapa de Educación Primaria. Para ello, se ha realizado un
taller en el que un grupo de estudiantes de 2º de Educación Primaria trabajan por
primera vez con diferentes recursos y materiales de robótica educativa: Lego
WeDo 2.0 y Blue-Bot. La intención es contrastar la opinión anterior y posterior a la
realización del taller
de algunos miembros de la comunidad educativa; para lo que se utilizarán
distintos instrumentos. Mencionar que según los resultados generales se aprecian
diferencias entre el pretest y el postest
que benefician la perspectiva sobre la
integración de la robótica educativa
en el aula. Asimismo, se
concluye que tanto su uso pedagógico
como la capacitación del
profesorado son temas
controvertidos, aunque se
constatan las oportunidades
educativas ofrecidas por estas
tecnologías para afrontar desafíos de
la sociedad actual.

7
OFIMÁTICA

La época en la que el examen escrito ha sido la navaja suiza para evaluar el

aprendizaje de los estudiantes parece que llega a su fin. Son muchos los estudios
relativamente recientes que evidencian las carencias de este tipo de metodología
de evaluación, como lo son la presión que genera en los estudiantes o el hecho
de que garantice un aprendizaje más superficial que profundo,
entre otras [6, 7, 8]. Las alternativas a este método de evaluación son muy
diversas y pueden adaptarse en función de los contenidos de las materias, el
número de estudiantes, la naturaleza de los grupos, etc.
Sin embargo, y a pesar de que las metodologías alternativas están cada vez más
presentes en los planes de estudios como mecanismos de evaluación, también
es cierto que los exámenes siguen siendo, en muchas
ocasiones, los elementos de evaluación que mayor impacto tienen en la nota final
del estudiante. En este tipo de contextos, donde examen y actividades alternativas
conviven, es importante otorgar una correcta puntuación a cada ítem de
evaluación, de forma que los estudiantes no perciban la realización de una
actividad
alternativa como improductiva o una pérdida de tiempo.
Así pues, el diseño de actividades de evaluación en los grados universitarios no
es una tarea fácil. Especialmente controvertido es el caso de las asignaturas
optativas en las que se pretende alcanzar un aprendizaje significativo y en
profundidad de una materia de estudio “sin morir en el intento”. Esto es así, ya
que cuando los estudiantes perciben una carga de trabajo elevada, complejidad
en los contenidos o una evaluación estricta, optan por el abandono, lo que supone
la
no elección de la asignatura optativa y en el contexto universitario actual, la
desaparición de esta en muchas ocasiones, degradando la calidad de este tipo de
asignaturas y el nivel de especialización de los planes de estudios.
No obstante, y a pesar de lo anterior, también existen estudiantes que se
decantan por elegir una asignatura optativa independientemente del nivel de
dificultad percibido. Se trata de estudiantes cuya motivación intrínseca está
movida por la especialización que alcanzarán con los contenidos de la asignatura
y con sus

8
expectativas de profundización. Por otra parte, un diseño alternativo de
actividades de evaluación puede suponer un extra de motivación extrínseca para
aquellos
estudiantes dudosos, ofreciendo un marco de trabajo y evaluación alternativo que
motive al estudiante potencial a enfrentarse al reto.

ERA DIGITAL

En la memoria colectiva la imagen de la biblioteca es la de la biblioteca salón.

Ósea, disponer los libros en estanterías pegadas a los muros, dejando una zona
libre en el centro para mesas y otros usos. Es una disposición muy práctica, que
permitía un volumen de almacenamiento notable y un acceso y ordena-ción
sencillos. El modelo, cuyo gran ejemplo es la biblioteca del Monasterio de El
Escorial, se complicó durante el Barroco con pisos, plantas en cruz, más capaces
que la básica rectan-gular, y profusas decoraciones. Pero, además de aspectos
prác-ticos, esta tipología trasmite una imagen de poder que se fue afianzando,
en un tiempo en el que la posesión de libros continuaba siendo símbolo de
estatus.
Las bibliotecas ya no se miden por sus colecciones, sino por sus servicios. La
biblioteca es un servicio, una tienda de información, aprendizaje y cultura. Incluso
se deposita en ello la esperanza de la super-vivencia de la propia biblioteca,
puesto que la identificación entre libro y biblioteca es una de las claves de la
incertidumbre sobre la misma. Si el libro está en peligro, lo está también la
biblioteca (Ramus, 2004). Y para todo ello, la arquitectura, el
diseño, puede ayudar
El último gran ejemplo es el diseño de 1875, puramente simbólico, de la Biblioteca
Real de Etienne Louis Boullée. A lo largo del siglo XX, el modelo de biblioteca
tripartita (depó-sito – sala de lectura – espacio de trabajo) provocado por el
crecimiento de los fondos llevo a cierto cambio en ese sentido. Los libros no están
tan presen-tes, pero el poder simbólico incluso se acrecienta, convir-
tiéndose algunas bibliotecas en símbolos territoriales. Además, la estética visión
de los repletos depósitos autoportantes metá-licos de varias plantas conservó e
incluso potenció la asimila-ción libro-biblioteca

9
SISTEMA EXPERTO

El Sistema consiste en una solución tecnológica para que los profesionales de la

APS operacionalicen la evaluación multidimensional del adulto mayor, dada la
importancia que tiene la EMAM en el ámbito de atención de esta población en
aumento, y la falta de soluciones tecnológicas que hay para la EMAM. Se amplía
el debate sobre la incorporación de tecnologías en salud para, entre varios
objetivos, gestionar la información producida, desde una perspectiva que busca
mejorar la capacidad de respuesta de los sistemas de salud.

El sistema permitirá que haya agilidad en la recolección, análisis y difusión de la

información, sistematizando la gestión de la
información que se obtiene en el proceso
asistencial para la atención integral de la salud
del adulto mayor.

Cabe destacar que la tecnología producida es la

primera versión y que puede ser mejorada y validada
por especialistas en la materia y por los profesionales
que la utilizarán, lo que constituye la segunda
etapa de este estudio. También se pretende
desarrollar el panel de seguimiento que contribuirá a
mejorar la calidad de la atención de la salud y la
información obtenida en la atención primaria del
SUS. Se podrá monitorear constantemente la
capacidad funcional y la clasificación del nivel de
fragilidad y vulnerabilidad de los adultos mayores, lo que facilitará el proceso de
priorización de las visitas domiciliarias. La predicción del riesgo contribuirá al

10
seguimiento y la prevención de resultados desfavorables en la atención
del adulto mayor.

LAS INFOGRAFÍAS

Esta investigación tuvo como objetivo analizar, de forma sistemática, los artículos
publicados en revistas científicas relacionados con el uso de las infografías como
recursos que facilitan los procesos de enseñanza y aprendizaje, específicamente
con el procesamiento de información,
producción y comprensión de
conocimientos. A través de
procedimientos de búsqueda en redes de
revistas de acceso abierto (Scopus,
Dialnet, Redalyc y SciELO), se
localizaron 54 artículos publicados entre 2015
y 2020. Mediante un proceso de filtrado se
consideran como criterios de inclusión:
a) publicados entre 2015 y 2020, b)
vinculados con la educación y, c)
presencia de la palabra infografía en el
título. Se conformaron las siguientes
categorías: procedencia de los
autores, registro de los artículos científicos por
años de publicación, metodología de las
publicaciones, finalidad, uso por área
de conocimiento y nivel académico. Los
principales hallazgos se orientan hacia su reconocimiento como recurso que

11
facilita la apropiación de nuevos conocimientos, partiendo del procesamiento
organizado de la información, además de que su uso puede ser adaptado a
cualquier tema, campo de conocimiento y nivel académico. Entre las limitantes
para su implementación educativa se encontraron desconocimiento de los
procedimientos de elaboración, problemas de comprensión lectora en los
estudiantes e instrucciones poco claras para su uso en el aula. Por tanto, se
considera importante desarrollar nuevas investigaciones centradas en estrategias
que contribuyan tanto a la selección apropiada por parte los profesores como su
creación de forma sencilla y coherente con la formación académica
de los estudiantes.

TECNOLOGÍAS

En el presente artículo se analiza la

posible correlación entre tres
variables de interés en torno a la
integración de tecnologías digitales (TD)
en la educación universitaria: la
competencia digital docente (CDD), la actitud de los profesores frente al uso de
estas tecnologías en la educación y las acciones concretas que realizan para su
aprovechamiento en actividades educativas.

12
El trabajo investigativo se llevó a cabo en la Universidad de Nariño, ubicada en la
ciudad de Pasto (Colombia), y contó con una muestra conformada por 162
profesores a quienes se aplicaron dos cuestionarios; el primero, denominado
COMDID-A, orientado a determinar el nivel de CDD, y un segundo cuestionario
enfocado en determinar la actitud de los profesores frente al uso de tecnología en
educación, así como las principales prácticas de aprovechamiento de estas
tecnologías en sus clases.
En términos generales los resultados muestran que existe una correlación
significativa entre la autopercepción que tienen los docentes sobre su CDD, en
relación a su actitud frente a estas tecnologías y también frente a la frecuencia
con que las utilizan en sus actividades educativas. En la discusión se plantea la
novead, relevancia y pertinencia de este tipo de estudios para la integración de
TD en la educación universitaria.

PALABRAS CLAVES

Generalizabilidad
 Observación
 Capacidad

13
  Concentración
 Evaluación
 Informatización
 Planificación
 Gestión de servicios en la nube
 Beneficios de la nube
 Riesgos de la nube
 Mejores prácticas de la nube
 Motivación
 Simbología bibliotecaria
 Sistematización
 Educación
 Procesamiento de información
 Herramientas web
 Competencia digital
 Docente

CONCLUSION

Los aspectos jurídicos de la ciberseguridad desempeñan un papel fundamental en

la protección de los sistemas y datos digitales, así como en la prevención y
persecución de delitos cibernéticos. La legislación en esta área está en constante

14
evolución para adaptarse a los desafíos cambiantes del panorama digital y
garantizar la seguridad y privacidad de las personas, las organizaciones y las
naciones.

La aplicación de la ciencia de datos en la ciberseguridad ha revolucionado la

forma en que se abordan los desafíos de seguridad digital. Al aprovechar técnicas
como el aprendizaje automático, la inteligencia artificial y el análisis de big data,
las organizaciones pueden obtener una comprensión más profunda de las
amenazas cibernéticas y mejorar su capacidad de detección y respuesta.

La ciencia de datos permite el análisis rápido y preciso de grandes conjuntos de

datos, lo que ayuda a identificar patrones y comportamientos anómalos que
pueden indicar actividades maliciosas. Esto permite a los profesionales de la
ciberseguridad tomar medidas preventivas y correctivas de manera más efectiva,
lo que reduce el tiempo de respuesta y minimiza el impacto de los
ataques cibernéticos.

RECOMENDACIÓN

Dada la creciente importancia de la ciberseguridad, es fundamental que las

organizaciones y los individuos tomen medidas proactivas para protegerse de las

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amenazas cibernéticas y cumplir con las leyes y regulaciones aplicables,
Concienciación y capacitación Fomenta una cultura de seguridad cibernética
dentro de las organizaciones.
Cumplimiento normativo Asegúrate de cumplir con las leyes y regulaciones de
ciberseguridad aplicables en tu jurisdicción.
Plan de respuesta a incidentes Desarrolla y practica un plan de respuesta a
incidentes para estar preparado en caso de ataques cibernéticos.
Protección de datos personales Asegúrate de implementar medidas técnicas y
organizativas para proteger los datos personales que manejas, de acuerdo con las
leyes de protección de datos.
Recopilación y almacenamiento de datos Asegúrate de tener una infraestructura
adecuada para recopilar, almacenar y gestionar grandes volúmenes de datos
relevantes para la ciberseguridad.
Actualización constante Mantente al día con los avances en la ciencia de datos y
la ciberseguridad. La tecnología y las tácticas de los ciberdelincuentes están en
constante evolución, por lo que es importante estar actualizado y adaptar
continuamente las estrategias de seguridad basadas en datos.

BIBLIOGRAFIA
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16
 I. en, De tecnologías, L. R. es E. en N. Á. de N. V. E. P. Q. H. E. Q. M., la e inteligencia
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https://doi.org/10.17398/1695-288X.18.1.107
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/66320

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