GUÍA DE ESTUDIO MATEMÁTICAS CON CONCEPTOS

TEMA EXPLICACIÓN FORMULA Y/O GRÁFICO CARACTERÍSTICAS REFERENCIAS DE ESTUDIO

TRIGONOMETRÍA: -Se trata de la resolución TRIÁNGULOS Un triángulo es: Capitulo 2 del libro.
1. Resolución de de triángulos. RECTANCULOS: 1 Find the area of a triangular area having two sides of lengths 90 m
Triángulos (ÁREA DEL TRIÁNGULO) -Polígono de 3 lados and 65 m and an included angle of 105°.
Rectángulos RAZONES A=1/2bh -Figura plana A=1/2 ( 65 )( 90 ) sen ( 105 ˚ )
TRIGONOMÉTRICAS: -3 Vértices A=2825 ,33 m
2

(TEOREMA DE -La suma de sus 3 A=2830 m

2

Explica la relación entre PITÁGORAS) ángulos es de 180* 13 PI: A triangular field has boundaries of h length 170 m, 195 m and
PROBLEMAS los ángulos y los lados. 2
a + b =c
2 2
210 m.
Una razón es una CLASIFICACIÓN: a Find the size of the largest interior angle of the field.
fracción; por lo que es un (RAZONES b Hence find the area of the field, correct to 3 sf.
solo número. La razón TRIGONOMÉTRICAS) De acuerdo con sus a.
2. Resolución de utiliza 2 valores y explica cateto opuesto lados: 2 2 2
Sen= 170 +195 −210
Triángulos no la naturaleza de dicha hipotenusa -Equilátero: 3 lados de cosθ=
Rectángulos. relación. igual medida 2×170 × 195
cateto adyacente 913
cos= ¿ =0.344268
hipotenusa 2652
FUNCIÓN cateto opuesto -Isósceles: 2 lados de −1
TRIGONOMÉTRICA: tan= igual medida cos ( 0.344 ) =69.87
cateto adyacente b.
PROBLEMAS
Es un grupo de números y -Escaleno: 3 lados de 1
TRIÁNGULOS NO A= ( 195 )( 170 ) sen 69.9
podría ser tachada de diferente medida 2
RECTÁNGULOS: 2
impersonal De acuerdo con sus A=15570 cm
(ÁREA DEL TRIÁNGULO)
ángulos: 17 PI: The diagram shows a quadrilateral L ABCD.
A=1/2 ab sen C
-Rectángulo: ángulo
recto (90˚)
(TEOREMA DE COSENO)
2 2 2
a =b +c −2 ab cos C -Acutángulo: 3 ángulos
2 2 2
a +b −c agudos (-90˚)
cos C=
2 ab
(TEOREMA DE SENOS) -Obtusángulo: 1 ángulo a Find the perimeter of the quadrilateral.
a b c obtuso (+90˚)
2 2 2
d =9 + 16 −2 ( 9 ) ( 16 ) cos 33 ˚
= =
sen A sen B sen C d= √ 95 , 46
2
d=9 ,77 cm
2 2
9 , 77=7 +a
a=√ 9 , 77 −7
2 2
 a=6 , 82

p=¿
p=38 ,8 cm
b Find the area of the quadrilateral.
(primer triángulo)
1
A= ( 9 ) ( 16 ) sen 33 ˚
2
A=39.21
(Segundo triángulo
1
A= ( 7 ) ( 6.82 ) sen 90 ˚
2
A=23 .87
(respuesta final)
A=39 ,21+23 , 8 7
2
A=63 ,1 cm
3 cifras sig
ESTADÍSTICA ESTADÍSTICA: MEDIDA ARITMÉTICA: ESTADISTICA: Capítulo 3
APLICADA. DATOS EN Se encarga de recopilar y -SIN FRECUENCIA: La tabla muestra el número de escuelas y el número de restaurantes
2 VARIABLES organizar datos para ∑(xi) -DESCRIPTIVA: describe en una ciudad en un periodo de 40 años.
1. Relaciones de presentar sus resultados x= lo que pasa AÑO 1980 1985 1990 1995 2000 2005
n
modelado: de forma adecuada. -CON DATOS AGRUPADOS N. de 12 13 15 15 16 17
correlación FRECUENCIA: EN UNA TABLA DE -INFERENCIAL: cuando escuelas
lineal de datos Las veces que se repite un FRECUENCIA: en la conclusión n. de 28 30 33 34 36 36
en 2 variables dato ∑(xi × fi) inferimos que esto restaurantes
MEDIDAS DE TENDENCIA x= sucede siempre 2010 2015 2020
n
2. Medida de CENTRAL: -MARCA DE CLASE: 17 18 19
correlación. Son aquellas que tienden xmin+ xmax MEDIDA DE LA 36 39 40
Coeficiente de a ubicarse en el centro x= CORRELACIÓN: a. Dibuje un diagrama de dispersión
2
correlación de del grupo de datos
RELACIÓN FUNCIONAL:
momento del MEDIDA ARITMÉTICA: -CUANTITATIVAMENTE: b. Describa la correlación entre las variables
-LINEAL PERFECTA:
producto Se calcula sumando todos Lineal o no lineal Positiva, fuerte y lineal
y=mx+b
Pearson los datos y dividiendo Positiva o negativa c. indiqué si esa variable causa la otra
-NO LINEAL PERFECTA:
para su número 2 Fuerte, moderada o No necesariamente
3. Valores (promedio) y=a x +bx +c débil
RECTA DE REGRESIÓN: d. Indique la razón por la que el número de restaurantes y el
atípicos MODA: número de escuelas incrementaron en este periodo
Es el valor de la variable 1. Dibujar el COEFICIENTE DE
diagrama de Puedo haber aumentado ya que mientras pasan los años la
4. La línea de que más se repite PEARSON: necesidad de acceder a educación o alimentación aumenta.
 mejor ajuste -CLASE MODAL: es el dispersión a Puede tomar valor entre
(al ojo) que intervalo que más se escala -1 y 1 A school grading system ranges from 0 to 10. The table shows, for 10
pasa por el repite 2. Hallar el punto students, the number of hours they study on average per week, s,
punto medio CORRELACIÓN: M(x,y) FRECUENCIA: and their grades, g.
Cuando 2 conjuntos de 3. Representar el
5. Ecuación de la datos parecen estar punto M en el -f: frecuencia absoluta H 32 30 40 48 35 50 52 60 43 50
línea de conectados, es decir, un diagrama de simple N 4 4 6 7 6 7 8 9 10 10
regresión conjunto de datos dispersión
depende de otro 4. Dibujar la recta -fr: frecuencia absoluta a Find Pearson's product moment correlation coefficient, r, for this
6. Predicciones -LINEAL; tendencia lineal que pase por M y relativa data.
-NO LINEAL: Tiene buscar el
7. Interpretando distintas formas equilibrio de -F: frecuencia absoluta R=0,883
la línea de -POSITIVA: la variable puntos al trazarla acumulada R2=0,780 -> 78,0% son representados adecuadamente por la recta
regresión dependiente crece a COEFICIENTE DE -FR: frecuencia relativa
y=ax+b. medida que la variable PEARSON: absoluta b Describe the correlation,
Interpretar el independiente crece -FORMULA:
significado de -NEGATIVA: la variable sxy HISTOGRAMA: Si, R=0,883 la correlación entre las horass que estudian los
R=
los dependiente decrece a sx × sy estudiantes y sus notas es positive, lineal y fuerte
parámetros a medida que crece la -CALCULADORA: -El ancho del rectángulo
y b. variable independiente Menú de estadística es el ancho del c Comment on the effect on the grade of studying for more hours.
-SIN CORRELACIÓN: los 1. Ingresar los rangos de intervalo, eso implica
puntos están dispersos en las variables que solo se puede hacer Asumiendo que el número de horas de studio, implica el tiempo que
forma aleatoria en el 2. Dibujar diagrama de con los datos agrupados el estudiante se dedico para obtener esa nota, se puede decir que s
diagrama dispersión y calcular R es causa de g.
DATOS ATÍPICOS: 3. Concluir que tipo de -Es un gráfico de
Son aquellos que son correlación, grado de frecuencia simple
cuyos valores son muy fortaleza y positivo o
diferentes a los demás negativo
COEFICIENTE DE CUARTILES:
PEARSON: 1(n+1)
Es una medida de Q 1=
4
correlación lineal entre 2 2(n+1)
variables X, Y. Q 2=
4
Indica qué tan cerca están
3(n+ 1)
los puntos de una línea Q 3=
recta, y si la correlación 4
es positiva o negativa.
HISTOGRAMA:
 Gráfico estadístico basado
en rectángulos
OJIVA:
Polígono de frecuencia
acumulada
PROBABILIDAD -La probabilidad de que PROBABILIDAD DEL CAPÍTULO 7
1. Conceptos de un suceso o evento SUCESO: -Es un valor entre 0 y 1, A={número cuadrado}
ensayo, ocurra DPR incluidos B={divisor de 6}
P( A)
resultado, EXPERIENCIA ALEATORIA: ¿ DPRE a. A={1,4}
resultados El resultado depende del (#DPR: número de -P(A)=0, entonces no
igualmente azar posibles resultados hay posibilidad b. B={1,2,3,6}
probables, ESPACIO MUESTRAL: #DPRE: número de (imposible)
frecuencia Posibles resultados posibles resultados n(a)
relativa, SUCESO O EVENTO: -Un suceso o evento c. P ( A )=
esperados) n(e)
espacio Subconjunto del espacio N ( A) aleatorio 2
muestral y muestral P ( A )= P ( A )=
N (E) 6
eventos. PROBABILIDAD PROBABILIDAD SUCESOS: 1
2. Probabilidad: CONDICIONADA: -COMPLEMENTARIOS: P ( A )=
CONDICIONADA: 3
eventos, Condición de que ya P= cual es la probabilidad Si se resta a 1 la
4
eventos ocurrió un suceso de A sabiendo que ya probabilidad del d. P ( B )=
complementa Se utiliza cuando se sabe complemento es igual a 6
ocurrió B 2
rios, eventos que ocurrió un suceso la probabilidad P ( B )=
combinados o
compuestos,
previo
SUCESOS:
( )
P
A P( A ∪ B)
B
=
P(B)
-COMPATIBLES:
La probabilidad de la
3

eventos -Complementarios: SUCESOS: unión resta a la e. P ( no A )={2 ,3 ,5 , 6 }

mutuamente La suma de la COMPLEMENTARIOS: intersección para que 4
P ( no A )=
excluyentes o probabilidad y la ( )
P A + P A =1 ( '
) los datos que formen 6
incompatibles probabilidad del P ( A )=1−P( A)
'
parte de esta no se 2
P ( A )=
. complemeto siempre es COMPATIBLES: sumen 2 veces 3
3. Probabilidad igual a 1. P ( A ∪ B )=P ( A ) + P(B)−P-NO
¿ COMPATIBLES:
condicional, -Compatibles: NO COMPATIBLES: No hay una intersección 1
f. P ( A ∩B )=
eventos Al combinarse dan origen P ( A ∪ B )=P ( A ) + P(B) No tienen 6
independient a un nuevo suceso al INDEPENDIENTES: absolutamente nada en
es. mismo tiempo siendo común 5
P ( A ∩B )=P( A)× P( B) g. P ( A ∪ B )=
4. Uso de tablas, parte del mismo universo -INDEPENDIENTE: 6
DISTRIBUCIÓN DE
diagramas de -No compatibles: Son de una misma
PROBABILIDAD:
casillas, Cuando no tienen experiencia aleatoria 1
∑ ( pi )=1 h. P ( A )=1−P ( A ) P ( A ) =
'
diagramas de elementos en común, son ESTRATEGIAS PARA 3
 Venn,
conjuntos disjuntos. HALLAR UN ESPACIO P ( A ∪ B )=P ( A ) + P ( B ) −P( A ∩ B)
-Independientes: MUESTRAL: 5
diagramas de P ( A ∪ B )=
La probabilidad de que 1. Diagrama de 6
árbol, como
uno ocurra no influye en casillas
diagramas
el otro. 2. Diagrama de
que facilitan
VARIABLE: árbol
hallar el
Número de veces que se 3. Diagrama de
espacio
cumple un suceso Venn
muestral de
-Variable aleatoria:
experiencias
depende del azar
aleatorias,
para el cálculo
de
probabilidad.
ESTADÍSTICA Y DISTRIBUCIÓN BINOMIAL VALOR ESPERADO: -Si la esperanza CAPÍTULO 7:
PROBABILIDAD DE PROBABILIDAD: E ( X )=∑[ xi× p ( xi )] matemática de la
SUCESO: ganancia(variable) es 4 Paul works Monday to Friday for a car recovery service in Mathcity.
1. Concepto de
-CUMPLE: éxito de igual a 0, se considera His records show that on any given day, the probability that he is
variable
probabilidad p VALOR ESPERADO DE UN que el juego es justo called to recover a car in an area outside the city limits is 0.17.
aleatoria
-NO SE CUMPLE: fracaso VALOR X: Calculate the probability that:
discreta y su
de probabilidad q E=n × p BPD: Probabilidad de un
correspondien
N es el número de valor particular
te distribución
DISTRIBUCIÓN repeticiones de la Datos del problema:
de
BINOMIAL: experiencia y P es la BCD: Probabilidad
probabilidad.
X*B(n,p) probabilidad del valor de acumulada de varios
Esperanza
ESPERANZA x valores de x.
matemática
MATEMÁTICA:
(media) E (X)
Para una variable ESPERANZA INV B: Hallar el valor x p=0,17 -> q=0,83
para datos
distribuida MATEMÁTICA: conociendo su
discretos.
binomialmente, el valor E ( x )=n × p ( x) probabilidad n= 5
Aplicaciones.
esperado de algún valor
2. Distribución
EXPERIENCIA BINOMIAL: P= La probabilidad de x= número de veces que le llaman a la semana para trabajar fuera de
binomial.
p+q=1 éxito del suceso la ciudad
3. Media y
N= El número de
varianza de la
MEDIA: E(X)=m repeticiones de la X*B(5;0,17)
distribución
VARIANZA: VAR(X)=m experiencia
binomial.
4. Distribución
VARIANZA: P(x)= la probabilidad de
normal y su
 curva VAR ( x )=n× p× q éxito de que el suceso
observado se repita x
correspondien
veces
te.
a. In one working week, Paul has to recover a car outside the
5. Propiedades
city limits more than three times.
de la
FORMAS DE PRESENTAR
distribución −03
UNA DISTRIBUCIÓN DE P ( x> 3 )= p ( x=4 ) + p ( x=5 )=3,6081 ×10
normal.
PROBABILIDAD: ¿ 3 , 61× 10
−3
6. Representació
1. Por medio de
n mediante
una tabla b. Paul has to recover a car outside the city limits more than
diagramas.
2. Por medio de three times on two consecutive weeks.
7. Cálculo de
un gráfico
probabilidade
3. Por medio de P ( x> 3 )= p ( x=4 ) + p ( x=5 ) …+ p ( x=10 )=0,0741
s asociadas a
un modelo
la distribución
matemático
normal.
8. Proceso
inverso del
cálculo de
probabilidade
s asociadas a
una
distribución
normal.
PRUEBAS COEFICIENTE DE USO EN LA -COEFICIENTE DE CAPÍTULO 8
ESTADÍSTICAS SPEARMAN: CALCULADORA: SPEARMAN: SPEARMAN.
Sirve para determinar si -SPEARMAN: No utiliza hipótesis 5 A class took a mathematics test (marked out of 80) and an English
1. Prueba de Chi
existe correlación entre 2 MENÚ, estadística Se ordenan los datos de test (marked out of 100), and the results are given in the following
cuadrado χ 2
variables. 1 Se ingresan los rangos menor a mayor o de table.
para la
de las variables mayor a menor.
independenci
PRUEBA DE 2 Se dibuja el diagrama -INDEPENDECIA CHI
a.
INDEPENDECIA CHI de dispersión y se calcula CUADRADO:
2. Tablas de a Calculate the PMCC for this data and comment on the result.
CUADRADO: R H0= La variable 1 es
contingencia, R=0,6699
Sirve para determinar si 3 Se concluye independiente de la
frecuencias b Use graphing software to plot these points on a scatter diagram
una variable es mencionando el tipo de variable 2
esperadas, and comment on your result from a.
dependiente o no de otra. correación, el grado de H1= La valiable 1 no es
hipótesis nula, Comentario: Las pruebas muestran una correlación: lineal, moderada
PRUEBA DE BONDAD Y fortaleza y si esta es independiente de la
hipótesis y positiva
AJUSTE CHI CUADRADO: positiva o negativa variable 2
alternativa, c Calculate Spearman's rank correlation coefficient for this data and
 Sirve para saber si un -PRUEBA DE Nivel de significancia: comment on your result.
nivel de
grupo de datos se ajusta a INDEPENDENCIA: Indica el límite para 6 ×( 25.50)
significancia, Rs=1−
un tipo de distribución MENÚ, math juzgar un resultado 113−11
grados de
Colocar las dimensiones: como estadísticamente Rs=0,883
libertad y Chi
PRUEBA T STUDENT: m# de filas significativo d State which is the more valid measure of correlation, and give a
crítico.
Sirve para saber si existen N# de columnas Proceso de desarrollo: reason.
3. Prueba de
diferencias significativas Colocar las frecuencias 1. Formular La más válida sería el coeficiente de spearman ya que hay una
bondad de
entre 2 grupos de datos observadad hipótesis tendencia no lineal
ajuste χ 2.
de una misma variable MENÚ, estadística 2. Elaborar la tabla T DE STUDENT:
4. Prueba t de
Test-> Chi-> 2way de frecuencias 5 The weights, in kg, of the 11 -year-old boys and girls in Grade 6
Student. Uso
DATOS ATÍPICOS: (En el caso de que haya observadas(tabl were recorded to find out whether the boys weighed less than the
del valor del
Son aquellos que son un valo crítico, se lo a de girls.
parámetro p
cuyos valores son muy compara con el valor contingencia)
para
diferentes a los demás calculado) 3. Determinar las
comparar las
-BONDAD Y AJUSTE: frecuencias
medias de dos
MENÚ, estadística esperadas (tabla
poblaciones.
Lista1: frecuencias de frecuencias
Empleo de
observadas esperadas)
contrastes de
Lista 2: frecuencias 4. Calculo de Chi
una y de dos
esperadas -BONDAD Y AJUSTE:
colas.
TEST, CHI -> gof H0= La variable 1 se a Write down the null and alternative hypotheses.
5. Coeficiente de
-T DE STUDENT: ajusta o sigue una H0=El peso medio de los niños es igual al peso medio de las niñas
correlación
MENÚ, estadística distribución… H1=El peso medio de los niños es menor al peso medio de las niñas
por rangos de
Ingresar los datos de las H1= La variable 1 no
Spearman r s. listas sigue con una b State whether this a one-tailed test or a two-tailed test.
Consideración TEST, T -> 2sample distribución… Es una prueba de una vía
sobre la Comparar el nivel de Tipos de distribución:
pertinencia y significancia y p -binomial c Find the t-value and p-value for a t-test at the 5% significance level,
limitaciones -normal t= -2,56
del -unifrome p=0.01
coeficiente de -T STUDENT:
correlación H0= La media de datos d Write down the conclusion to the test.
momento- del grupo 1 es igual a la Como p<n.s, la hipótesis nula se rechaza y H1 se acepta. Eso quiere
producto de media de datos del decir que el peso medio de los niños es menor al peso medio de las
Pearson y del grupo 2 niñas.
coeficiente de H1= La media de datos
correlación del grupo 1 no es igual a
por rangos de la media de datos del
Spearman, y

de cómo estos
se ven
afectados por
valores
atípicos.
MATEMÁTICA INTERÉS COMPUESTO:
FINANCIERA El interés ganado en un
1. Interés periodo de tiempo dado,
compuesto es agregado al capital y
luego este nuevo capital
se usa para calcular el
unteres del periodo
siguiente
ANUALIDADES:
2. Anualidades y Una anualidad es una
amortizacione cantidad que se deposita
s a intervalos específicos de
tiempo
(es una forma de ahorro)
AMORTIZACIONES:
Es el proceso mediante el
cual se distribuyen
gradualmente los valores
de una deuda por medio
de pagos periodicos
grupo 2
-DATOS ATÍPICOS:
Los datos atípicos
afectan al resultado
final de un problema ya
que al no ser similares al
resto, hacen que el
resultado sea o mayor o
menor a lo que
realmente es
INTERÉS COMPUESTO: INTERES COMPUESTO: CAPÍTULO 10
VF=VA ¿ VA: Valor actual Datos del ejercicio:
-ANUALMENTE: VF: Valor final USD 3000
VF=VA ¿ R: Tipo de interés Pago trimestral por 3 años
-SEMESTRALMENTE: N: Número de años Compuesto nominal anual 5%
VF=VA ¿ CALCULADORA: A. La cuota es de: 270.77
-TRIMESTRALMENTE: N= Número de periodos B. Monto total de pago=
VF=VA ¿ I%= Tasa de interés AUD=249,24
-MENSUALMENTE: PV= Valor actual/ Valor
VF=VA ¿ inicual 2.
-CALCULADORA: PMT= Pago periódico Datos del ejercicio:
MENÚ, finanzas FV= Valor final GBP 200.000
Compuesto(F2) P/Y= Número de 20 años
Llenar los datos y calcular periodos por año nominal anual 12%
el dato buscado C/Y= Composiciones Compuesto mensualmente
(calculo) por año
-ANUALIDADES: a. 1929258
FV = A ¿ ¿
ANUALIDADES:
-AMORTIZACIONES: A= pago periódico
RPV FV= Valor a futuro
A=
1−¿ ¿ R= tasa de interés
N= número en años
AMORTIZACIONES:
A= pago periódico
PV= Valor inical
R= tasa de interés
N= número de pagos