“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INFORME N° 02-2023 / I.E. 86710-A LMIZCLE / D xH .

AL : Prof. Fermín Aguilar Arias

Director de la I.E. Nº 86710 de Almizcle

DEL : Prof. Morales Huaraz Humberto

Docente del Área de Matemática

ASUNTO : Documentos del Refuerzo Escolar etapa 3.

REFERENCIA : Oficio Mult. Nº 148-2023-ME/DREA/UGEL-A/AGP-D.

Tengo el agrado de dirigirme a usted para hacerle llegar los

documentos de las acciones de Etapa 3 de cierre de la estrategia Refuerzo Escolar del área de
matemática a mi cargo de los grados primero al quinto de secundaria en cumplimiento a su
implementación desarrollado las actividades:
Mes: Diciembre.
(i) Evaluación de salida de matemática.
(ii) Espacios de reflexión con las y los estudiantes respecto a los
avances y dificultades en la implementación de la estrategia de
Refuerzo escolar.
Para tal, anexo algunas evidencias.

Es todo en cuanto informo sobre las horas del refuerzo escolar, estando
dispuesto a realizar cualquier aclaración respecto al tema.

__________________________
MORALES HUARAZ Humberto J.
DOCENTE DE MATEMATICA
(i) EVALUACIÓN DE SALIDAD DE LOS ESTUDIANTES

PRIMER AÑO

INICI
APELLIDOS Y NOMBRES PROCESO CIERRE
Nº O
1 ALBORNOZ NOVOA DAVID C B A
2 ALBORNOZ NOVOA GERMAN C B A
3 ALBORNOZ TRINIDAD YORELA YADIRA B A A
4 BARBA YAURI, ANDY MAXIMO C A A
5 CRUZ ROSAS YANKER C B A
6 DEXTRE FLORES JESUS C B A
7 DEXTRE TORRES ESPERANZA C B A
8 DEXTRE TORRES, RUFINA AURELIA B A A
9 MACEDO TORRES CECILIA C B A
10 MENDOZA MINAYA, GLADYS BASILIA A A A
11 MINAYA MAGUIÑA, BRITNEY SHIOMARA A AD AD
12 TADEO CRUZ DAYENNI C B A

SEGUNDO AÑO

INICI
PROCESO CIERRE
Nº APELLIDOS Y NOMBRES O
1 ALBORNOZ TRINIDAD JHON C B A
2 CADILLO HIGNIO PABLO C B A
3 MAGUIÑA ROSAS YOFRE C B A
4 MENDOZA MINAYA GUILLERMINA C B A
5 MENDOZA SIFUENTES JENRY A A A
6 MINAYA ROSAS WILFREDO A A A
7 SALINAS DEXTRE GUSTAVO C B A
 TERCER AÑO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES INICIO PROCESO CIERRE

1 AGUILAR AGUILAR GLADIS C B A
2 ABAL GARGATE SEBASTIAN A A AD
3 AGUILAR INTI ANDERSON C B A
4 CADILLO SIFUENTES MARIA C B A
5 CASTILLO ALBORNOZ YANINA A A AD
6 CRUZ SOLIS DIEGO C B A
7 TITO SIFUENTES JUAN C B A
8 TRINIDAD MACEDO KENEDY A A AD

CUARTO AÑO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES INICIO PROCESO CIERRE

1 DEXTRE FLORES MARCO C B A
2 CHAVEZ CATALINO GIL JHONATAN C B A
3 DEXTRE TORRES JEORGINA C B A
4 MENDOZA SIFUENTES FRANCO B B A
5 SIFUENTES FIRALDO IBETH C B A
6 SIFUENTES PALMA HITLER C B A

QUINTO AÑO

Nº APELLIDOS Y NOMBRES INICIO PROCESO CIERRE

1 AGUILAR MAGUIÑA ERIKA C B A
2 ALBORNOZ SOLIS DORIS C B A
3 CIRIACO AGUILAR FELIPA MARIA C B A
4 CRUZ ROSAS WILSON ALVARO C B A
5 CRUZ SOLIS ESMILDA HIRENA A A A
6 DEXTRE RIMAC LUZ CLARITA C NP NP
7 MAGUIÑA PAJUELO JAZMIN ANDREA A A AD
8 MAGUIÑA ROSAS CRISTINA C B A
9 SALINAS DEXTRE GUZMAN C B A
10 TITO SOFUENTES ROSALINDA A A A
11 TRINIDAD MACEDO JIMENA SAYURI A A AD

NIVELES DE DESEMPEÑO ETAPA 3

1º GRADO – Rindieron la prueba 12 estudiantes.

MATEMATICA NIVEL DE DESEMEPEÑO CUANTITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIA: TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve Problemas de
Cantidad. 12 100% 0 0% 0 0%

Resuelve Problemas de
Regularidad, Equivalencia y
Cambio. 11 92% 1 8% 0 0%
Resuelve Problemas de
Forma, Movimiento y
Localización. 11 92% 1 8% 0 0%
Resuelve Problemas de
Gestión de Datos e
Incertidumbre. 10 83% 2 17% 0 0%

2º GRADO – Rindieron la prueba 7 estudiantes.

MATEMATICA NIVEL DE DESEMEPEÑO CUANTITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA: TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve Problemas de
Cantidad. 7 100% 0 0% 0 0%

Resuelve Problemas de
Regularidad, Equivalencia y
Cambio. 5 71% 2 29% 0 0%
Resuelve Problemas de
Forma, Movimiento y
Localización. 5 71% 2 29% 0 0%
Resuelve Problemas de
Gestión de Datos e
Incertidumbre. 4 57% 3 43% 0 0%

3º GRADO – Rindieron la prueba 8 estudiantes.

 MATEMATICA NIVEL DE DESEMEPEÑO CUANTITATIVO
LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA: TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve Problemas de
Cantidad. 8 100% 0 0% 0 0%

Resuelve Problemas de
Regularidad, Equivalencia y
Cambio. 8 100% 0 0% 0 0%
Resuelve Problemas de
Forma, Movimiento y
Localización. 6 75% 2 25% 0 0%
Resuelve Problemas de
Gestión de Datos e
Incertidumbre. 5 63% 3 37% 0 0%

4º GRADO – Rindieron la prueba 6 estudiantes.

MATEMATICA NIVEL DE DESEMEPEÑO CUANTITATIVO

LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA: TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve Problemas de
Cantidad. 6 100% 0 0% 0 0%

Resuelve Problemas de
Regularidad, Equivalencia y
Cambio. 6 100% 0 0% 0 0%
Resuelve Problemas de
Forma, Movimiento y
Localización. 5 83% 1 17% 0 0%
Resuelve Problemas de
Gestión de Datos e
Incertidumbre. 5 83% 1 17% 0 0%

5º GRADO – Rindieron la prueba 10 estudiantes.

 MATEMATICA NIVEL DE DESEMEPEÑO CUANTITATIVO
LOGRADO PROCESO INICIO
COMPETENCIA: TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Resuelve Problemas de
Cantidad. 10 100% 0 0% 0 0%

Resuelve Problemas de
Regularidad, Equivalencia y
Cambio. 10 100% 0 0% 0 0%
Resuelve Problemas de
Forma, Movimiento y
Localización. 10 100% 0 0% 0 0%
Resuelve Problemas de
Gestión de Datos e
Incertidumbre. 9 90% 1 10% 0 0%

(ii) ESPACIOS DE REFLEXIÓN CON LAS Y LOS ESTUDIANTES RESPECTO A LOS

AVANCES Y DIFICULTADES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE
REFUERZO ESCOLAR.

1.- COMPROMISOS TOMADOS DE LOS ACTORES.

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Gestionar la I.E., centrada en la permanente mejora de los aprendizajes

Director asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio
educativo.

Planificar y desarrollar las actividades programadas, con una

Docente
retroalimentación permanente

Planificar su tiempo para la participación en el desarrollo de las

Estudiantes
actividades de manera activa y permanente.

2.- ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA EN SIGUIENTE AÑO ESCOLAR:

1. Acciones a tener en cuenta

- Epocas climatológica que afectan en la participación.

- Distancias lejanas que se encuentran las viviendas de los estudiantes.
- Interés delos estudiantes en la participación de los estudiantes.
- Apoyo emocional de los padres de familia.

2. Acciones pedagogicas
 - Plan de trabajo Anual considerando acciones de RE en la localidad.
- Distribución del tiempo para el desarrollo de RE.
- Cronograma de talleres de formación docente y reuniones con familias.
- Plan/cronograma de monitoreo al desarrollo de las actividades de RE.
- Material de difusión y comunicación a los padres y comunidad sobre las
acciones de RE.
- Atención diferenciada y la evaluación formativa
- Uso de materiales y/o recursos educativos y orientaciones para docentes.

3. Acciones de soporte

- Cronograma de monitoreo y acompañamiento a cargo del equipo directivo y

Comité de Gestión pedagógico de la I.E
- Cronograma y/o agenda de reuniones de coordinación institucional y en
relación con los diferentes niveles actores responsables del seguimiento de la
estrategia de Refuerzo Escolar.

Almizcle, 08 de diciembre del 2023.

__________________________
MORALES HUARAZ Humberto J.
DOCENTE DE MATEMATICA
ANEXO