TEMA 1

1. DEFINICIÓN DE CONDUCTA ANTISOCIAL/DISOCIAL

Conducta antisocial: conducta que ocasiona algún tipo de daño o dolor en otra persona
(afectando a sus DDFF) y que se realiza a sabiendas de que puede producir dicho daño o dolor.

• Concepto de daño: integridad física, emocional.

• Concepto de dolor: físico, desagrado, tristeza, temor.
• Conocimiento previo del daño o dolor ocasionado.

2. TIPOS DE CONDUCTA ANTISOCIAL

• En función con la intencionalidad:

Agresión: física/verbal, directa/indirecta, activa/pasiva
Conducta furtiva
Impulsiva/reactiva, premeditada/instrumental.

• En función de la Transgresión a la ley:

Más delincuente
No delincuente

3. DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO DISOCIAL

Clasificaciones diagnósticas internacionales:

- Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (APA)
- Clasificación internacional de los trastornos mentales y de comportamiento (OMS)
- DSM-I: Diagnostic and statistical manual of mental disorders
DSM-II: Diagnostic and statistical Manuel of mental disorders
DSM-III: Diagnostic and statistical Manuel of mental disorders
DSMI-IV: Diagnostic and statistical Manuel of mental disorders
DSM-5: Diagnostic and statistical Manuel of mental disorders
 - CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PARA EL TRASTORNO DISOCIAL O DE CONDUCTA
según DSM-IV-TR Y DSM-5 Y ASOCIACIÓN PSIQUIÁTRICA AMERICANA (APA)

PRIMER CRITERIO: Han de cumplirse todos los criterios para poder diagnosticarse.
Patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que no se respetan los derechos
básicos de otros, las normas o las reglas sociales propias de la edad, lo que se manifiesta por
tres o más de los siguientes criterios durante los últimos 12 meses y por lo menos de un
criterio durante los últimos 6 meses:

 Agresión a personas y animales

1) A menudo acosa, amenaza o intimida a otros
2) A menudo inicia peleas
3) Ha utilizado un arma que puede causar serios daños a terceros (bastón, ladrillo, botella rota,
cuchillo, un arma)
4) Ha ejercido crueldad física contra personas
5) Ha ejercido crueldad física contra animales
6) Ha robado enfrentándose a una víctima (atraco, robo de monedero, extorsión, atraco a
mano armada)
7) Ha violado sexualmente a alguien

 Destrucción de la propiedad
8) Ha provocado deliberadamente incendios con la intención de causar daños graves
9) Ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas (distinto de provocar
incendios)

 Engaño o robo
10) Ha violentado el hogar, la casa o el automóvil de otra persona
11) Ha menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones (tima a otros)
12) Ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamientos con la victima (robo en tiendas, pero
sin allanamientos o destrozos, falsificaciones).

 Incumplimiento grave de normas

13) A menudo sale por la noche a pesar de las prohibiciones paternas, iniciando este
comportamiento antes de los 13 años.
14) Ha permanecido una noche fuera de casa sin permiso mientas vivía con sus padres o de
acogida, por lo menos 2 veces o un1a vez sí estuvo ausente durante un tiempo prolongado.
15) A menudo falta a la escuela, iniciando esta práctica antes de los 13 años.

SEGUNDO CRITERIO: Han de cumplirse todos los criterios para poder diagnosticarse. El
trastorno disocial provoca deterioro de la actividad social, académica y laboral.

TERCER CRITERIO: Han de cumplirse todos los criterios para poder diagnosticarse. Si tiene 18
años o más, no cumple criterios para el Trastorno Antisocial de la Personalidad.

- Criterios para el diagnóstico de F60.2

Trastorno antisocial de la personalidad (301.7) DSM-IV-TR Y DSM-5

A. Un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás que se

presenta desde la edad de 15 años, como lo indican tres (o mas) de los siguientes ítems.
1) Fracaso para adaptarse a las normas sociales en lo que respecta al comportamiento legal,
como lo indica el perpetrar repetidamente actos que son motivo de detención.
2) Deshonestidad, indicada por mentir repetidamente, utilizar un alias, estafar a otros para
obtener beneficio personal o por placer.
3) Impulsividad o incapacidad para planificar el futuro.
4) Irritabilidad y agresividad, indicados por peleas físicas repetidas o agresiones.
5) Despreocupación imprudente por su seguridad o la de los demás.
6) Irresponsabilidad persistente, indicada por la incapacidad de mantener un trabajo con
constancia o de hacerse cargo de obligaciones económicas.
7) Falta de remordimientos, como lo indica la indiferencia o la justificación del haber dañado,
maltratado o robado a otros.

B. El sujeto tiene al menos 18 años.

C. Existen pruebas de un trastorno disocial (pág. 4) que comienza antes de la edad de 15 años.

D. El comportamiento antisocial no aparece exclusivamente en el transcurso de una

esquizofrenia o un episodio maníaco.

 Especificar la GRAVEDAD actual

Leve: Pocos o ningún problema de comportamiento exceden de los requeridos para establecer
el diagnóstico y los problemas de comportamiento sólo causan daños mínimos.
Moderado: El número de problemas y su efecto sobre otras personas son de gravedad
intermedia (ej. robo sin enfrentamiento con la víctima, vandalismo…).
Grave: Varios problemas que exceden de los requeridos y causan daños considerables
(violación sexual, crueldad física, uso de armas, robo con enfrentamiento con la víctima, atraco
e invasión.

 Especificar el TIPO

• Tipo de inicio infantil: Los individuos muestran por lo menos un síntoma característico del
trastorno de conducta antes de cumplir los 10 años.

- El inicio de una de las características del trastorno disocial se presenta antes de los 10 años.
- Suelen ser hombres.
- Violencia física sobre los otros, tienen unas relaciones problemáticas con sus compañeros.
- Antecedentes de un Trastorno Negativista Desafiante (TND).
- Muchos niños presentan un Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
- Es persistente y suelen desarrollar trastorno antisocial de la personalidad cuando son adultos.

• Tipo de inicio adolescente: Los individuos NO muestran por lo menos un síntoma

característico del trastorno de conducta antes de cumplir los 10 años.

- Ausencia de las características del trastorno disocial antes de los 10 años.

- Comparados con el subtipo de inicio infantil despliegan menos comportamientos agresivos y
tienen más relaciones normativas con los compañeros, pero plantean problemas de
comportamiento en compañía de otros.
- Menos propensos a sufrir un trastorno disocial persistente o a desarrollar un trastorno
antisocial de la personalidad.
- La proporción de hombres a mujeres con trastorno disocial es inferior en este subtipo.
• Tipo de inicio no específico: Se cumplen los criterios diagnósticos para el trastorno de
conducta o disocial, pero no existe suficiente información disponible para determinar si la
aparición del primer síntoma fue anterior a los 10 años.

- CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO DISOCIAL. DSM-5

Especificar si:
 Con emociones prosociales limitadas
- El individuo ha de haber presentado por lo menos 2 de las siguientes características de forma
persistente durante 12 meses por lo menos, en diversas relaciones y situaciones.

- Estas características reflejan el patrón típico de relaciones interpersonales y emocionales del

individuo durante ese período, no solamente episodios ocasionales en algunas situaciones.

- Por lo tanto, para evaluar los criterios de un especificador concreto, se necesitan varias
fuentes de información, que hayan mantenido contacto durante periodos prolongados de
tiempo (padres, profesores, compañeros de trabajo, familiares, amigos).

 Con emociones prosociales limitadas

- Falta de remordimientos o culpabilidad: No se siente mal ni culpable cuando hace algo malo
(no cuentan los remordimientos que expresa solamente cuando le sorprenden o ante un
castigo).

- Insensible, carente de empatía: No tiene en cuenta ni le preocupan los sentimientos de los

demás. Este individuo se describe como frío e indiferente. La persona parece más preocupada
por los efectos de sus actos sobre sí mismo que sobre los demás.

- Despreocupado por su rendimiento: No muestra preocupación respecto a un rendimiento

deficitario o problemático en la escuela, en el trabajo o en otras actividades importantes.

- Afecto superficial o deficiente: No expresa sentimientos ni muestra emociones con los demás,
salvo de una forma que parece poco sentida, poco sincera o superficial (con acciones que
contradicen la emoción expresada; puede “conectar” o “desconectar” las emociones
rápidamente) o cuando recurre a expresiones emocionales para obtener beneficios (expresa
emociones para manipular o intimidar a otros).

4. CLASIFICACIÓN CIE-10

- CRITERIOS DIAGNÓSTICOS PARA LOS TRASTORNOS DISOCIALES

- F.91. Criterios diagnósticos según CIE-10 (Organización mundial de la salud, OMS)

• Los trastornos disociales se caracterizan por una forma persistente y reiterada de
comportamiento disocial, agresivo o retador. En sus grados más extremos puede llegar a
violaciones de las normas.
• Se trata por tanto de desviaciones más graves que la simple “maldad” infantil o rebeldía
adolescente.
• Los actos antisociales o criminales aislados no son, por sí mismos base para el diagnóstico,
que implica una forma duradera de comportamiento.

- F. 91. Trastorno disocial limitado al contexto familiar

El comportamiento disocial, antisocial o agresivo (que va más allá de manifestaciones
oposicionistas, desafiantes o subversivas) está completamente, o casi completamente,
restringido al hogar o a las relaciones con miembros de la familia nuclear o allegados.

No incluye la simple alteración de las relaciones entre los progenitores y el hijo, sino que
abarca comportamientos tales como robos en el hogar, lo cual puede acompañarse de un
comportamiento destructivo deliberado tal como pertenencias de los miembros de la familia o
la presencia de actos de violencia contra algún miembro de la familia.

Para realizar el diagnóstico se requiere que el comportamiento antisocial se circunscriba de

manera significativa al ambiente familiar y que la relación del niño fuera del hogar esté dentro
del rango normal.

- F. 91.1. Trastorno disocial en niños no socializados

Falta de integración efectiva entre los compañeros que tiene prioridad diagnóstica sobre las
otras diferenciaciones. Los problemas de las relaciones con los compañeros se manifiestan
principalmente por un aislamiento o un rechazo, por la impopularidad entre otros chicos y por
una falta de amigos íntimos o de relaciones afectivas recíprocas y duraderas con los
compañeros de la misma edad.

Las relaciones con adultos tienden a estar marcadas por la discordia, la hostilidad y el
resentimiento, pero pueden existir buenas relaciones con algunos adultos.

Si se presenta un comportamiento delictivo, lo típico, pero no indispensable, es que sea en

solitario. Las formas características de comportamiento son: intimidaciones, peleas excesivas, y
(en chicos mayores) extorsiones o atracos violentos y niveles excesivos de desobediencia,
agresividad, falta de cooperación y resistencia a la autoridad, rabietas graves y accesos
incontrolados de cólera, destrucción de propiedades ajenas, incendios y crueldad con otros
niños y animales. No obstante, algunos chicos aislados se ven envueltos en delitos en grupo, de
tal modo que la naturaleza del delito es menos importante para hacer el diagnóstico que la
cualidad de las relaciones personales.

- F.91.2. Trastorno disocial en niños socializados

El rasgo diferencial clave es la existencia de amistades adecuadas y duraderas con compañeros
de aproximadamente la misma edad. Con frecuencia, pero no siempre, el grupo de
compañeros lo constituyen otros jóvenes implicados en actividades delictivas o disociales (el
comportamiento inaceptable del chico puede estar aprobado por los compañeros y regulado
por normas de la subcultura a la que pertenece). No obstante, éste no es un requisito
necesario para el diagnóstico y el chico puede formar parte de un grupo de compañeros no
delincuentes y el comportamiento antisocial tener lugar fuera de este contexto.

- F.91.3 Trastorno disocial desafiante y oposicionista

Trastorno disocial es característico de niños por debajo de los 9 ó 10 años. Viene definido por la
presencia de un comportamiento desafiante, desobedientes y provocador y la ausencia de
otros actos disociales o agresivos más graves que violen la ley y los derechos de los demás.
Un comportamiento malicioso o travieso grave no es en sí mismo suficiente para el diagnóstico.
Los niños con este diagnóstico tienden a oponerse activamente a las peticiones y reglas de los
adultos. Suelen sentirse resentidos y fácilmente irritados por aquellas personas que les culpan
de sus propios errores o dificultades, mostrando comúnmente una baja tolerancia a la
frustración. Por lo general se comportan con niveles excesivos de grosería, falta de
colaboración y resistencia a la autoridad, y cuando se sienten provocados suelen responder con
enfrentamientos.

4.2. CONSIDERACIONES ÉTICAS SOBRE EL DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO DISOCIAL

Las definiciones diagnósticas desarrolladas por organizaciones como la APA o la OMS, están con
el fin de permitir a los profesionales de la salud mental identificar y comunicar a sus colegas u a
otros, las dificultades de comportamiento propias de éste y de otros desórdenes.

Sin embargo, el diagnóstico puede ser un asunto complejo cuando se decide comunicárselo a
los padres o tutores del niño, niña o adolescente, ya que puede acarrear una serie de efectos
contraproducentes, que deben ser tenidos en cuenta:

• Que genera algún tipo de estigma en el menor.

• El origen tiende a atribuirse a la causa biológica, desechando las circunstancias de vida. Y su
consiguiente dificultad de mejoría.
• De cara al tratamiento, el diagnóstico exhibe una utilidad limitada.

5. PREVALENCIA T.DISOCIAL
• Parece haberse incrementado durante las últimas décadas.
• Suele ser más elevada en núcleos urbanos que en zonas rurales.
• Las tasas oscilan entre menos del 1% y más del10%.
• Mayor tasa en hombres.
• Es el trastorno más frecuentemente diagnosticado en centros de salud para menores tanto
en régimen ambulatorio como de hospitalización

- DIFERENCIA POR SEXO

• PREVALENCIA (3:1 a 9:5 a favor de los varones)
• EDAD DE INICIO (inicio infantil mayor entre varones. Edad media 9-10 vs. 12-13 de mujeres)
• TIPOS DE CONDUCTA ANTISOCIAL (varones más conductas agresivas p.e. robo; mujeres más
actos antisociales furtivos p.e. mentiras,fugas, absentismo, tóxicos).
• COMORBILIDAD (mujeres con TD más T. afectivos o de ansiedad: varones más TDAH).

Los chicos están más afectados en todas las edades, sin embargo, conforme maduran, la
diferencia entre los chicos y las chicas se reduce.

A pesar del menor predominio del comportamiento disruptivo en chicas que en chicos, en
cuanto esta conducta aparece en chicas se mantiene tan estable en el tiempo como en chicos.

En chicas el trastorno disocial está asociado a varias consecuencias negativas como el TAP,
embarazos precoces, etc. Las chicas con trastorno disocial tienden a buscar chicos con
trastorno disocial, lo cual aumenta el riesgo de padecer el trastorno en los hijos.

Las chicas suelen destacar por violencia no agresiva o encubierta (robo en tiendas o fraude).
Las diferencias entre sexos en referencia a comportamientos disruptivos no aparecen hasta los
6 años, cuando empiezan a destacar más los chicos por este tipo de comportamiento.

Hay ciertos indicios de que la diferencia entre sexos ha disminuido en los últimos años, con un
aumento de la delincuencia en chicas y la aparición de bandas femeninas.
  Curso
- El inicio del trastorno disocial puede sobrevenir ya en los años preescolares.
- Los primeros síntomas significativos suelen aparecer durante el período que va desde la mitad
de la infancia a la mitad de la adolescencia.
- El trastorno negativista desafiante (TND)es un precursor habitual del trastorno disocial del
tipo de inicio infantil.
- Es muy raro que comience después de los 16 años.
- El curso es variable, en una mayoría de sujetos el trastorno remite en la vida adulta.
- Una proporción sustancial continúa manifestándolo en la vida adulta.
- Los que consiguen una adaptación social y laboral adecuada en la etapa adulta son los del
tipo de inicio adolescente y presentan síntomas leves.
- El peor pronóstico es para aquellos que presentan un inicio precoz.
- Pueden presentar trastornos del estado de ánimo, trastornos de ansiedad, trastornos
somatomorfos y trastornos por consumo de sustancias

 Patrón familiar
- El riesgo aumenta en niños con un padre biológico o adoptivo con T. antisocial de la
personalidad o con un hermano afecto de T. disocial.
- Es más frecuente en hijos/as de padres biológicos con dependencia al alcohol,trastorno del
estado de ánimo o esquizofrenia.
- Y en hijos/as de padres biológicos con trastorno por déficit de atención con hiperactividad o
de trastorno disocial.

 Indicadores de pronóstico negativo

- Inicio precoz de la conducta antisocial
- Comisión de un delito al iniciar la adolescencia
- Reincidencia delictiva
- Extensión de la conducta antisocial
- Otros (situaciones familiares adversas y crónicas)

 Factores predisponientes
• Rechazo y abandono por parte de uno de los progenitores
• Temperamento infantil difícil
• Prácticas educativas contradictorias y con excesiva disciplina
• Abuso físico o sexual
• Ausencia de supervisión Residencia temprana en instituciones
• Cambios frecuentes de cuidadores
• Familia con muchos miembros
• Historia de tabaquismo materno durante el embarazo
• Rechazo por parte de los compañeros
• Asociación con un grupo de delincuentes coétaneos
• Exposición a violencia en el vecindario
• Psicopatología familiar (trastorno antisocial de la personalidad, dependencia o abuso
desustancias)

- CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS/AS Y ADOLESCENTES CON T. DISOCIAL

Ambos factores están asociados con la delincuencia juvenil:

• MALAS RELACIONES SOCIALES:
- relaciones caracterizadas por el uso de la agresividad y la coerción pares y hermanos
- rechazo por parte de los iguales
• PROBLEMAS ACADÉMICOS
- rendimientos bajos, fracaso escolar
- sanciones disciplinarias, expulsiones…

- INFLUENCIA DE LAS VARIABLES FAMILIARES EN EL T.DISOCIAL

• CARACTERÍSTICAS DE LA ESTRUCTURA FAMILIAR

- Alto número de hijos y juventud de la madre
- Familias reconstituidas y de padre único

• FACTORES DEL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

- Violencia familiar (maltrato infantil)
- Apego inseguro
- Psicopatología paterna/materna
- Pautas de crianza inadecuadas (autoritario, crianza cruel y coercitiva, disciplina severa, falta
de supervisión, pautas inconsistentes, permisividad, sobreprotección).
Las estrategias para prevenir la conducta antisocial mejora de las prácticas disciplinarias y
educativas en las familias de riesgo.

• Otras variables:
- VECINDAD Y GRUPOS DEIGUALES
Exposición a la violencia en la comunidad
Modelos agresivos en el entorno social
Pares nocivos

- MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Muñeco «Bobo» (Bandura): imitar conductas agresivas modeladas
Exposición a la violencia (TV).

- ESTEREOTIPOS DEGÉNERO
Expectativas de género (niñas juegos con gran contenido prosocial, niños se les involucra en
juegos más físicos)
Machismo (resolución violenta de los conflictos interpersonales y baja prosociabilidad).
 - CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES Y DE PERSONALIDAD
• AUTOESTIMA: Ego «inflado»,elevada autovaloración
• IMPULSIVIDAD: Dificultad para controlar impulsos y anticipar las consecuencias de sus actos
(imprudencia, lesiones físicas, consumo tóxico, ideación e intentos de suicidio consumados)

- SÍNTOMAS Y TRASTORNOS ASOCIADOS

• La autoestima es baja, aunque proyectan una imagen de dureza.
• Escasa tolerancia a la frustración, irritabilidad, arrebatos emocionales e imprudencia.
• Las tasas de accidentes son superiores en los sujetos con trastorno disocial.
• Inicio temprano de la actividad sexual, beber, fumar, consumir sustancias ilegales e incurrir en
actos temerarios y peligrosos.
• El consumo de sustancias ilegales puede incrementar el riesgo de persistencia del trastorno
disocial.
• En la etapa escolar puede haber suspensiones o expulsiones escolares.
• En los adultos hay problemas de adaptación laboral, conflictos legales, enfermedades de
transmisión sexual, embarazos no deseados y lesiones físicas provocadas por accidentes o
peleas.
• Los problemas impiden la asistencia a escuelas ordinarias o vivir con los padres o en un lugar
adoptivo.
• La ideación suicida, las tentativas de suicidio y los suicidios consumados se dan con una
frecuencia superior a lo esperable.

• Puede asociarse a un nivel intelectual inferior al promedio, particularmente en lo que se

refiere al CI verbal.

• El rendimiento académico, especialmente en lectura y otras habilidades verbales, suele

situarse por debajo del nivel esperado en función de la edad y la inteligencia del sujeto,
pudiendo justificar el diagnóstico de trastorno del aprendizaje.

• También puede asociarse a (COMORBILIDAD):

- TDAH
- TND
- trastornos de ansiedad
- trastornos del estado de ánimo (depresivo y bipolar)
- trastornos relacionados con el consumo de sustancias

6. EVALUACIÓN DEL TRASTORNO DISOCIAL

- ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA INFANTIL

NIVEL EVOLUTIVO Y GÉNERO: ¿La conducta es «normal» «esperable» en el género y en el

periodo de desarrollo del menor?
PRESENCIA DE FUENTES DE ESTRÉS: ¿La conducta es Rsa una fuente de estrés reciente?
ENTORNO SOCIOCULTURAL: ¿La conducta forma parte de las prácticas y valores
socioculturales comunes del grupo social del menor?

Aspectos de la conducta antisocial en sí misma

• Extensión de la conducta (ámbitos: casa, escuela, comunidad)
• Prejuicios generados: consecuencias para las víctimas y para el propio menor
• Frecuencia
• Seriedad/gravedad
• Cronicidad: periodo de tiempo
• Objetividad de los informes: víctimas u otros.
Evaluación de la conducta antisocial infantil y adolescente
• Entrevistas y revisión de otras fuentes
• Cuestionarios diagnósticos estructurados
• Cuestionarios de autoinforme
• Pruebas psicológicas estandarizadas
• Informes de otras personas

Cuestionarios diagnósticos estructurados

Cuestionario breve para el diagnóstico del T. Disocial de la conducta en adolescentes (Pineda,
Puerta, Arango, Calad & Villa, 2000).
• Se basa en los criterios diagnósticos del DSM-IV (APA)
• Se basa en las conductas antisociales pertenecientes al criterio A, pero no evalúa el criterio B
relacionado con el grado de deterioro en los ámbitos académico, social o laboral.
• Validado en adolescentes de 12 a 18 años
• Es una medida de autoinforme
• Consta de 14 ítems.
• Ej: ¿Ha amenazado o intimado a alguién? ¿Ha provocado de manera intencional incendios?

Cuestionarios de autoinforme
• Cuestionario de Conductas Antisociales (A-D, Seisdedos y Sánchez, 2001).
- Es la escala más utilizada a nivel nacional para la evaluación de la conducta antisocial infantil y
adolescente.
- Edad de aplicación de 11 a 19 años.
- Aplicación individual y colectiva
- 40 ítems de respuesta dicotómica (Si o No)
- Evalúa:
Cta antisocial: comportamientos antisociales no expresamente delictivos /
Cta Delictiva: evalúa comportamientos fuera de la ley.
- No evalúa la temporalidad de los comportamientos.

• Cuestionario de Conducta Antisocial (CCA-R, Luengo y cols. 1999)

- Aplicable a adolescentes de 14 a 18años.
- Aplicación individual o colectiva.
- Prueba autoadministrable.
- 60ítems (Nunca, pocas veces, bastantes veces, con frecuencia).
- Evalúa: Vandalismo, robo, agresión e implicación en drogas.

• Cuestionario de Conductas Antisociales en la infancia y adolescencia CASIA, González, 2012

- Edad de aplicación de 8 a 15 años.
- Aplicación individual y colectiva
- 20 ítems (nunca, algunas veces, muchas veces)
- Evalúa: Ctas antisocial con agresividad: por ej. pegar, amenzar, obligar a alguien /
Ctas antisocial sin agresividad: robar, escaparse, beber, etc.
- Tiempo de aplicación 20-25 minutos.

- PRUEBAS PSICOMÉTRICAS ESTANDARIZADAS

• Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (Hernández, 1990). Escala

específica de Agresividad Social.

• Cuestionario de Conducta Antisocial (CCA, Martorell, González y Calvo, 1998). Escala de

Agresividad, además de Aislamiento y Ansiedad Retraimiento
• Ítems CCA
- Me cuesta relacionarme con los demás.
- Cuando tengo que hablar con alguien, me cuesta empezar.
- Tengo vergüenza cuando estoy con compañeros del otro sexo.
- Tengo la mirada triste.
- Me pongo rojo con facilidad.
- Cuando hay que hacer algo en grupo, intento evitarlo.

Dificultades con los Autoinformes

Normalmente los niños o adolescentes con problemas de conducta suelen mentir y/o intentar
dar una imagen más positiva de ellos mismos, principalmente para evitar sanciones.

Es posible conseguir la sinceridad de un adolescente en un espacio de consulta clínica, si se

mantienen los principios básicos de confidencialidad. INFORMES DE OT.

 INFORMES DE OTROS
• Inventario de Problemas del Comportamiento Infantil y adolescente (Child Behavior Checklist,
CBCL, Achenbach & Edelbrock, 1983). CBCL 6-18 años (PADRES) TRF (PROFESORES) YSR (11-18
años) Escalas de comportamiento Antinormativo y de Agresividad.

• Batería de Socialización (BAS-3, Silva y Martorell, 1983) Escala de autocontrol en las

relaciones sociales.

• Dificultades:
- Información sobrevalorada de su conducta (profesores, …)
- Información subestimada (padres)