Estudios Sociales

Octavo grado EGB FICHA No

Nombre:

El multifacético mundo griego

La comida
En la antigua Grecia se cultivaba los productos alimenticios mediterrá-
neos (cereal, olivo, vid); se producía lentejas, algarrobo, higuera y pro-
ductos de huerta. Los cereales eran muy importantes. La base de la ali-
mentación eran las gachas, alimento de consistencia cremosa y espesa
que se obtiene cocinando en agua harina tostada en aceite, leche o caldo.
A ésta se añadían leguminosas, frutos secos, verduras, pescado, aves o
carne de res. La ganadería era también importante; así mismo, la pesca,

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cuyo producto principal, el pescado, se salaba, para permitir su almace-
namiento y su comercialización. Ciudadanos de la antigua Grecia.

Los niños
En Atenas, hasta los seis años niños y niñas pasaban la mayor parte del
tiempo dentro del gineceo; luego iban a la escuela y quedaban bajo la au-
toridad de un tutor o “pedagogo”. Los niños griegos se entretenían con
diversos juegos infantiles, como el conocido hasta hoy de “la gallinita
ciega”, que los griegos llamaban “la mosca de bronce”.
Los juegos olímpicos
Los griegos inventaron los juegos olímpicos, cuyas pruebas atléticas se
celebraban por todo el mundo helénico en homenaje a los dioses. Había
competencias de carros, boxeo, lucha libre, carreras individuales de velo-
cidad, lanzamiento de peso, tiro con arco y lanzamiento de jabalina. Esa

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tradición aún se mantiene, y se realiza cada cuatro años.
Antorcha olímpica y corona de laurel.
El oráculo
Los oráculos ejercieron una inmensa influencia religiosa, moral y política
en Grecia. Se acudía a diferentes métodos de adivinación, como el vuelo
de las aves, los signos atmosféricos, los sueños, el examen de las vísceras
de las víctimas. En el oráculo la gente consultaba a las pitonisas, ellas
eran sacerdotisas de Apolo que emitían oráculos o vaticinios en el templo
de Delfos.
El teatro
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El teatro entre los griegos tenía un origen sagrado; toda representa-

ción dramática se celebraba en un santuario consagrado a Dionisio y El Odeón de Herodes. Atenas, Grecia
con motivo de alguna fiesta relacionada con ese dios. Luego los actores
y dramaturgos desarrollaron temas sobre los aspectos humanos, donde
se recreaba lo dramático y cómico de la vida. Los teatros griegos eran
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

estructuras al aire libre y casi siempre construidos en las laderas de una

colina, aprovechando el lógico desnivel del terreno.
El mundo religioso
El antropomorfismo religioso de los griegos patentiza su profundo hu-
manismo; sus dioses portaban y encarnaban ideas de justicia, legalidad
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y orden, y, como los humanos, mentían, engañaban, cometían errores

llevados por la ira o mostraban una gran bondad.
Poseidón. Dios griego de l mar.

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La mujer
Aunque con serias diferencias entre Esparta y Atenas, la mujer en Grecia
fue utilizada para establecer alianzas entre las diferentes casas poderosas
a través de enlaces matrimoniales. Un rígido patriarcado concertaba las
alianzas conyugales por razones políticas y entre casas de un estatus eco-
nómico similar. Las mujeres no participaban de la vida pública, sus días
transcurrían en sus hogares, la crianza y el sostenimiento de la familia.
El sistema educativo
se consideraba a la educación un asunto de Estado. Las niñas solo reci-
bían en casa preparación por parte de la madre. Los varones, en cambio,
asistían a los gimnasios, que eran centros de formación entre los 19 y 20
años. El paso por ellos era obligatorio en algunas ciudades y su prepara-

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ción era básicamente militar.
Grecia: entre libres y esclavos
La civilización griega, estaba estructurada, en agricultores, pastores y
artesanos libres. En cuanto a los campesinos, existía una gran cantidad
de trabajadores que no eran propietarios y que mantenían una relación
de dependencia con la realeza y la aristocracia. Las conquistas territoria-
les y la piratería convirtieron a pueblos extranjeros en esclavos, usados
como mano de obra para trabajar en palacio, en servicios o en los talleres.
El arte de hablar en público
La oratoria, el arte de hablar en público, estaba ligado directamente con

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el ejercicio público de la actividad política en el ágora (asamblea popu-
lar), y que el orador debía aprender a comunicar con elocuencia, con la
finalidad de persuadir o conmover al auditorio, a algún enemigo, o de-
fender determinadas propuestas.

Actividad individual

1 ¿Qué condiciones de salud podemos deducir que tenían los grie-

gos con base en el conocimiento de su alimentación?

Actividades grupales

2 Investigamos por qué los griegos llamaban “la mosca de bronce”

al juego de “la gallinita ciega”.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

3 Investigamos y explicamos oralmente las diferencias más importan-

tes entre el estatus de la mujer en la sociedad ateniense y espartana.