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COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO AÑO

UNIDAD 1. Parte 2: USOS DE B- V- C- S Y Z
¡Aprendemos nuevas reglas de ortografía!

¡BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS A LA SEGUNDA PARTE DE LA UNIDAD 1!

Durante esta primera parte del año nos hemos dedicado a repasar los contenidos de caligrafía y
ortografía que ya habíamos aprendido en Primer año.

Ahora que ya sabemos todas las reglas de tildación y algunas reglas básicas de ortografía, nos vamos a
dedicar a estudiar las reglas para usar bien las siguientes grafías: B y V, C, S y Z.

Antes de empezar a estudiar las reglas, les proponemos que piensen y escriban aquí aquellas
palabras que les resulten complicadas por su ortografía, que les generen muchas dudas en el momento de
escribir porque no saben cómo hacerlo, o aquellas en las que suelen equivocarse con frecuencia. Cuando
cada uno/a de ustedes haya escrito su lista de palabras, pondremos en común y así armaremos una lista bien
completa de “palabras que nos generan dudas”, para que podamos tener aquí a mano y repasarla cuando
sea necesario.

Nuestra lista de “palabras difíciles”

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¡AHORA SÍ! A continuación, empezaremos a estudiar las REGLAS DE B, V, C, S Y Z.

COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO AÑO

UNIDAD 1. Parte 2: USOS DE B Y V

-USOS DE B y V -
Se escriben con B …
-las palabras que tienen el elemento
BIO, -las palabras que
pertenecen a la familia
que significa vida: de BIEN:
bienvenido, benefactor, benévolo.
biografía, microbio, antibiótico.

…los verbos terminados en …los verbos en pasado terminados en

-BIR, -BUIR: escribir, contribuir. -ABA, -ABAS, -ABAN,

Excepciones: hervir, servir, vivir y -ÁBAMOS: dibujaba, peinabas,

sus compuestos y derivados. conversaban, practicábamos.

l-as palabras que terminan en: -

…los verbos en pasado
BILIDAD:
posibilidad, habilidad. IBA, IBAS, ÍBAMOS, IBAN.

-los verbos DEBER, SABER,

BEBER, HABER.

y todos sus derivados

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 Se escriben con V …

…las palabras que comienzan

…los adjetivos graves terminados en
con EVA-, EVE-, EVI-, EVO-: -AVO, -AVA,
-EVO, -EVA, -EVE,
evaluación, evento, evitable,
-IVO, -IVA:
evolución. octavo, esclava, longevo,
nueva, breve, activo, positiva,

las palabras que contengan VORO- o -

…las formas verbales
VORA-, que significa devorar:
VOY, VA, VE, VAYA, VAMOS del
verbo IR. devorar, voraz, herbívora.

Otras palabras que no siguen estas reglas pero que nos hacen dudar entre B y V:

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 COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO AÑO
UNIDAD 1 (Segunda parte): USOS DE B y V

Antes de realizar esta actividad, volvé a leer el apunte con las REGLAS de B y V.

Parte 1

1. En el siguiente texto, reemplazá el � por la letra que corresponda (B, V) según las reglas que
acabamos de estudiar.

Buscá� amos en la � iblioteca un libro de � iología señalado entre los datos � ibliográficos.

Mientras revisá� amos el material, descubrimos que podíamos hacer una investigación sobre los

objeti� os que está� amos estudiando, para sa� er algo más acerca de esos conceptos y prepararnos

para el próximo examen, que sería teórico-práctico. Esta posi� ilidad fue aprobada por todos sin
resistencias.
Inmediatamente, de� íamos distri� uir y combinar cómo se formarían los grupos. Nos dio

bastante trabajo obtener un reparto equitati� o y no sé si todos quedaron conformes. A mí me tocó

averiguar algunas cuestiones sobre los in� ertebrados her� í� oros. Los miem� ros de mi grupo

establecieron una reunión para el día siguiente, alrededor de las nue� e, en la casa de Félix.

Después de una concentrada con� ersación sobre la manera de hacer el trabajo, ad� ertimos

que podíamos subrayar lo que considerá� amos fundamental y, a partir de eso, escri� ir con rapidez

las conclusiones en borrador. Pero antes, un hambre voraz nos obligó a detener la labor para beber

un sabroso té y probar los alfajores y galletitas que ha� íamos llevado.

2. Extraé las palabras subrayadas y justificá la elección de la letra elegida con la regla que se aplica en
cada caso. Para hacerlo bien, ¡seguí el ejemplo que incluimos a continuación!
Ejemplo:
▪ “Biología” va con B porque así se escriben las palabras que contienen el elemento “bio”, que
significa “vida”.

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Parte 2: REFRESCANDO LAS REGLAS

1. Completen las oraciones con palabras terminadas en –BILIDAD.

a. Es realmente mi___________________ comer dulce de leche.

b. Su ___________________ consistía en nadar más rápido que los otros, por eso tenía
___________________ de ganar la carrera.

2. Anoten todos los verbos terminados en –BIR y –BUIR que conozcan. Al lado, escriban al menos dos
formas verbales conjugadas de cada uno. Por ejemplo: escribir � escribiré, escribimos.
3. Escriban, junto a cada palabra, el adjetivo terminado en -IVO que corresponda a su familia léxica.

explosión �

vengar �

impulso �

nutrir �

defensor �

represor �

ahorrar �

agredir �

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¡A continuación seguiremos aprendiendo OTRAS REGLAS NUEVAS!

-USOS DE C-S-Z-
Se escriben con C …

…los plurales y derivados …los verbos terminados en

de palabras terminadas en -Z: -CER, -CIR, -CENDER y -CIAR: retorcer,
peces, pecera, audaces, audacia. lucir, encender, negociar.

…las palabras terminadas en …las palabras terminadas en

-CIÓN cuando tienen otras de la
misma familia léxica terminadas en
-do, -dor, -to, -tor, -tivo:
canción (canto, cantor);
emoción (emotivo);
oración (orador).
-CCIÓN cuando tienen otras de la
misma familia léxica terminadas en
-cto, -ctor, -ctivo:
adicción (adicto);
dirección (directivo).
.

…las palabras que terminan en –

ANCIA,
-ENCIA, -INCIA :
fragancia, inocencia, provincia.
Excepciones: ansia, Hortensia.

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 -USOS DE C-S-Z
Se escriben con S …

…el pronombre SE, …los adjetivos gentilicios terminados en

antes o después del verbo: -ÉS, -ESA, -ENSE:
Se llamaba María. cordobés, francesa, bonaerense.
Levantarse temprano es difícil.

…los adjetivos terminados en

-OSO, -OSA:
…las palabras terminadas en
odioso, hermosa;
-SIÓN cuando tienen otras de la misma
-SIVO, -SIBLE:
familia léxica terminadas en
persuasivo, comprensible;
-so, -sor, -sivo, -sible, -sorio:
-ÉSIMO, -ÉSIMA:
división (divisible, divisor);
vigésimo, enésima;
explosión (explosivo).
-ÍSIMO, -ÍSIMA:
delgadísimo, fragilísima.

Se escriben con Z …

…los sustantivos y adjetivos terminados

en
…los adjetivos agudos terminados en
-AZO, -AZA
-AZ:
(sufijos que indican tamaño, golpe o
audaz, capaz, vivaz.
valoración):
portazo, manaza, golazo.
.

…los sustantivos
terminados en
-EZ, -EZA, -ANZA:
redondez, belleza, esperanza,
pez, cabeza, panza.
.

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 COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO AÑO
UNIDAD 1 (Segunda parte): USOS DE C-S-Z

Antes de realizar esta actividad, volvé a leer el apunte con las REGLAS de C-S y Z.

Parte 1

1. Inventá y escribí oraciones respetando las indicaciones:

a. Una oración que incluya una palabra terminada en –ANCIA y una terminada en –ENCIA.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b. Una oración que incluya dos palabras terminadas en –CCIÓN. Anotar al lado, qué palabras de su
familia terminan como indica la regla. [Ejemplo: Esa adicción puede ser superada con un
tratamiento comprometido por parte del adicto. [ adicción → adicto, adictivo]

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c. Una oración donde se use el pronombre SE. [Ejemplo: Se anunciarán las nuevas medidas.]
y que el verbo principal sea alguna forma conjugada de un verbo terminado en –CER, -CIR, CIAR, o –
CENDER. [Ejemplo: Se conocieron (conocer) en la plaza.]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d. Una oración en la que uses dos palabras terminadas en –SIÓN. Anotar al lado, qué palabras de su
familia terminan como indica la regla. [Ejemplo: explosión → explosivo.]

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

e. Una palabra en la que uses un sustantivo terminado en –EZ, -EZA o –ANZA. Ese sustantivo deberá ser
modificado por un adjetivo terminado en –SIVO o –SIBLE.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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2. Anotá dos palabras que pertenezcan a la familia léxica de cada uno de los siguientes términos y que
permitan confirmar la regla de –CIÓN. Al final, redactá la regla que se aplica en estos casos de manera
completa.

construcción: ____________ ____________ observación: ____________ ____________

explotación: ____________ ____________ definición: ____________ ____________

operación: ____________ ____________ reacción: ____________ ____________

investigación: ____________ ____________ inspiración: ____________ ____________

Se escriben con C
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2. Ahora procedé de la manera contraria: escribí la palabra terminada en –CIÓN que pertenece a la
familia de cada una de las siguientes palabras.

locutor: ________________________ sustraído: ________________________

obstructor: ________________________ perdedor: ________________________

fertilizado: ________________________ complicado: ________________________

orador: ________________________ educativo: ________________________

3. Derivá de cada una de las siguientes palabras un sustantivo abstracto que pertenezca a su familia y
que termine con –EZ o -EZA.

redondo: ____________ natural: ____________ puro: ____________

rico: ____________ pequeño: ____________ simple: ____________

franco: ____________ limpiar: ____________ tímido: ____________

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Parte 2: EJERCITAMOS CON UN TEXTO

1. Leé el siguiente texto y completá los espacios en blanco con S, C, Z según corresponda.
Tener en cuenta que no hay regla para tooodas las palabras, sólo para algunas.

Ini__iamos el ascenso a la montaña muy temprano esa mañana de mar__o. El día

prometía ser precio__o y el calor__ito del verano todavía permitía disfrutar de la vida al
aire libre. El cantar de los pájaros, el resplandor del sol a travé__ de los árboles y una
explo__ión de mariposas multicolores convertían la dura caminata en un dul__e pa__eo.
¡Realmente nos __entíamos feli__es de estar allí! ¡Qué rápido se pasaba el tiempo en
medio de esa belle__a natural!

Ha__ía ya alrededor de tres horas que caminábamos cuando, de repente, tuvimos que
detener el pa__o: habíamos escuchado algunos disparos. Ahí mismo, frente a nuestras
nari__es, en una frenética carrera, los inofen__ivos animales escaparon espantados.
¿Quién podía haber __ido capa__ de __emejante atro__idad? Después de un rato,
de__iframos el misterio. Dos ca__adores de perdi__es habían comen__ado la ca__ería y se
divertían con su inhumano juego. ¡Qué irra__ional puede __er el hombre a ve__es! ¿Por
qué no per__ibe el daño que ha__e?
Cuando los vio apare__er, mi hermano Enrique, enroje__ido de furia, no pudo reprimir
su rea__ión y les gritó que los iba a denun__iar. Él había __ido guardabosques en el sur de
Chile y rápidamente intentó detener a los agre__ivos hombres exigiéndoles una
explica__ión. Fue impo__ible su objetivo: estos ya habían emprendido el de__enso por la
fértil ladera.

2. Para completar los casilleros coloreados del siguiente cuadro, deberán extraer del texto anterior
palabras que sigan la regla que está al lado; o completar escribiendo la regla que corresponda para
justificar por qué la palabra extraída del texto se escribe con S, C o Z.
Consulten siempre el cuadernillo. Sigan el ejemplo de las dos primeras filas.

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 Va con
Se escribe… La regla de uso que se aplica dice…
S/C/Z

Z capaz Se escriben con Z los adjetivos agudos terminados en –AZ.

Se escribe –CCIÓN cuando en su familia de palabras hay otras terminadas

CC reacción
en –CTO, -CTOR, -CTIVO.

Redactar

la regla explica__ión

Buscar
dos
ejemplos …………………………….. Se escriben con C los verbos terminados en
en el
–CER, -CIR, -CENDER y –CIAR y todos sus derivados o formas verbales.
texto
anterior ……………………………..

Redactar

la regla ve__es

Buscar
ejemplo …………………………….. Se escriben con S los adjetivos terminados en –OSO, -OSA, -SIVO/A, -
en el
SIBLE.
texto
anterior
……………………………..

Redactar

la regla belle__a

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 COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO AÑO
¡NOS PREPARAMOS PARA EL SEGUNDO TRABAJO PRÁCTICO!
Tildación – Usos de B, V, C, S, Z

Nombre y apellido:

Les proponemos una serie de actividades para que puedan repasar y poner a prueba sus conocimientos antes del
SEGUNDO TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR de la Unidad 1.
Les pedimos que vuelvan a leer el material y que presten especial atención a la manera en que corregimos los
ejercicios y las justificaciones para evitar cometer los mismos errores.
Si aparecen dudas, ¡regístrenlas y pregunten!

Lean el siguiente texto y resuelvan las siguientes consignas:

1. Coloquen las tildes que faltan en función de las reglas estudiadas. En cada ocasión, piensen por qué
debe llevar tilde esa palabra (no les pedimos que escriban la justificación en esta actividad).

2. Completen los espacios en blanco con S-C-Z o con B-V según corresponda. Tengan en cuenta que no
hay regla para tooodas las palabras, sólo para algunas. También consideren que se pueden combinar
(SC, CC, BV, etc.).

Todos sa__iamos que ha__ia incon__enientes de __aja ten__ion por falta

de energia electrica y que esa tarde__ita se produ__irian cortes de

lu__, pero no cono__iamos con certe__a cuales __erian las __onas o

se__iones afectadas en esta oca__ión. Era impre__indible tener en cada

ca__a una pro__ision sufi__iente de __elas y alguna linterna o lu__ de

emergen__ia. A__i estariamos preparados para el momento en que se

produjera la interrup__ion del servi__io electrico.

Las circunstan__ias eran propi__ias para reali__ar las tareas mas

ne__esarias antes del apagon: los ve__inos salian apurados a ha__er

las compras, e__itando el uso del a__ensor, o prepara__an la __ena

antes de la hora ha__itual. Mientras tanto, algunos estudiantes

adelanta__an con rapide__ sus tareas y ya tenian organizados sus

de__eres y le__iones.

La alarma ini__ial fue un bre__i__imo parpadeo de las lu__es y, en

pocos minutos, sobre__ino el oscure__imiento total. Empe__aron a

en__enderse las velas. Nos disponiamos a atrave__ar con pacien__ia el

ine__itable y tedio__o pro__lema.

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3. Extraigan cada una de las palabras subrayadas y justifiquen de manera completa por qué se escribe con
S-C-Z o B-V según la regla que se aplica en cada caso. Consulten siempre las reglas estudiadas. Sigan la
estructura de justificación que trabajamos en clase y en las actividades anteriores (incluimos un ejemplo
en la primera fila del cuadro).

Va con

S/C/Z Se escribe… Justificación

B/V

La palabra “encenderse” se escribe con C porque es

una forma del verbo “encender” y la regla indica que
C encenderse todos los verbos terminados en –CER, -CIR, -CENDER
y –CIAR y todos sus derivados van con C.

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 COLEGIO SAN JOSÉ - LENGUA Y LITERATURA - SEGUNDO AÑO
Otras palabras que provocan dudas: Parónimos, homófonos… y otros obstáculos frecuentes

Si bien estudiamos ya varias de las reglas que nos ayudan a resolver dudas sobre el uso de las grafías más complicadas,
hay muchas palabras que nos provocan dudas que no se resuelven conociendo más reglas.

Repasaremos aquí algunas de ellas y completaremos la lista con las que ustedes consideren difíciles o problemáticas.

★Algunos PARÓNIMOS… (palabras que se escriben o pronuncian de manera parecida pero tienen diferentes significados)
y HOMÓFONOS (palabras que se escriben diferente pero se pronuncian igual) que es bueno recordar…

� ah (interjección) � ¡Ah, bueno, qué � ha (verbo haber) � Ella ha vuelto. � a (preposición) � Vamos a casa.
problema!

� se cayó (verbo caer) � Se cayó del árbol. � se calló (verbo callar) � Se calló para no delatar a su amigo.

� ahí (adverbio de lugar) � Dejalo ahí. � hay (verbo haber) � No hay más � ay (interjección) � ¡Ay, qué dolor!
hielo.

� malla (sustantivo) � Llevaré la malla por si � maya (sustantivo-adjetivo, pueblo originario de Yucatán, México) �
hay pileta. Visitamos las ruinas mayas.

� va (verbo ir) � Ella va a la escuela. � bah (interjección) � Bah… mejor no lo digo.

� iba (verbo ir) � Lucas iba en bici por el parque. � IVA (sigla: Impuesto al Valor Agregado) � Estos precios incluyen
el IVA.

� abría (verbo abrir) � La puerta no se abría. � habría (verbo haber) � Habría que llamarlos.

� allá (adverbio de lugar) � Caminemos hacia allá. � haya (verbo haber) � Ojalá que no haya mucha gente.

� haya (sustantivo: árbol) � Es un bosque de hayas. � halla (verbo hallar) � Bariloche se halla en la provincia de Río
Negro.

� hacia (preposición) � Íbamos � Asia (sustantivo propio) � Rusia está en � hacía (verbo hacer) � Hacía mucho
hacia la plaza. Asia. frío.

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 � ralla (verbo rallar) � Ema ralla unas zanahorias para la � raya (verbo rayar - sustantivo) � Hice una raya debajo de
ensalada. las respuestas.

� vez (sustantivo) � Había una vez un castillo. � ves (verbo ver) � ¿Ves hacia dónde se fueron los demás?

� tuvo (verbo tener) � No tuvo más problemas. � tubo (sustantivo) � El tubo de la luz está quemado.

� reveló (verbo revelar = sacar a la luz) � Él reveló � rebeló (verbo rebelar = sublevarse, resistirse) � El pueblo
rápidamente su secreto. se rebeló ante la injusticia del tirano.

� haber (verbo en infinitivo) � No va a haber clases. � a ver (frase verbal incompleta, ver = mirar) � Vamos a ver si
vamos o no.

1) Completen los espacios en blanco con la forma correcta de las opciones dadas entre paréntesis:

★ ¡_____! No ______ llegado a su casa todavía. (a-ah-ha)

★ Cuando se __________ de la bici, recordó aquel consejo. (calló-cayó)

★ Ella _______ a practicar su deporte favorito en ese club. (iva-iba-hiba)

★ Si no ____________ las ventanas, no se podía respirar en esa aula. (habría-abría)

★ Cada ________ que lo pensaba, sentía un escalofrío. (ves-vez)

★ No va ______________ clases el día siguiente a las elecciones. (a ver- a haber - haber)

★ No ________ otra opción: ___________ , le devolvió la lapicera ya que resultaba evidente que no era la
suya. (tubo-tuvo / osea-o sea-ósea)

★ Ojalá ________ sol el viernes así hacemos el asado, _______ , en el río. (allá-haya-halla)

★ Iván se quejó: “¡________, qué ________________ es este tema!”. (hay-ahi-ay / hartante-artante)

★ No discutiré ________________ de eso ni ahora ni después. (hacerca-acerca- a cerca)

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