LICEO IBERO MEXICANO DE ACAPULCO

CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

SECCIÓN PREPARATORIA
PROYECTO PARCIAL II

A lo largo de la vida académica, los estudiantes adquieren bases cognitivas en las diferentes
áreas del conocimiento; mismas que deben integrarse para ser aplicadas a la resolución de
problemas y situaciones prácticas.

La transversalidad educativa articula los aprendizajes del Marco Curricular, donde se

encamina hacia el desarrollo de competencias y se confirma la definición de aprendizajes
prioritarios que coadyuven en la formación del estudiante.

El proyecto transversal va dirigido a los estudiantes de tercer año. Engloba las asignaturas
de Geografía I, Economía I, Estructura Socioeconómica de México I, Derecho I e Inglés V.
Deberás respetar y seguir todas las indicaciones, contemplando que cada área tendrá su
propia rúbrica de evaluación.

Este PROYECTO equivale al 30% del total de la calificación correspondiente al segundo

parcial.

Las asesorías estarán a cargo de los siguientes profesores:

Geografía I: Paulo Santiago Valenzuela Díaz

Economía I: Víctor Manuel Ortiz Melchor
Estructura Socioeconómica de México I: Juan Daniel Talavera Gómez
Derecho I: Víctor Manuel Ortíz Melchor
Inglés V: Evelyn Ríos, Ana Tenorio, Brayan Saguilan y Eduardo Mendoza.
Grado 3°B, Quinto Semestre.
Octubre, 2023

INSTRUCCIONES GENERALES: Lee con atención cada uno de los puntos que se solicitan.

Título del proyecto: Guía educativa: “Descubriendo México.”

La guía educativa facilita la comprensión de los temas, orienta el debate, el diálogo,

complementa el material de estudio y evalúa los conocimientos vistos a lo largo del semestre.
Además de generar un ambiente de aprendizaje y practicar habilidades de síntesis, de tal
modo, que los estudiantes tengan diversas posibilidades para la comprensión, consulta,
análisis y difusión de los temas, lo que convierte este proyecto en una de las principales
motivaciones por el aprendizaje.
Propósitos del proyecto:

• Aprendizaje interdisciplinario: Fomentar la interacción entre diferentes campos del

conocimiento, como la geografía, derecho, inglés y la economía, para comprender
mejor la complejidad del país y su contexto.
• Desarrollo de habilidades de investigación: Aprender diferentes métodos para
recopilar información relevante sobre la geografía, la legislación y la economía del
país, lo que ayudará a desarrollar habilidades de investigación y búsqueda de datos.
• Comprender la influencia de la geografía en el derecho y la economía: Al estudiar
cómo la geografía del país influye en su sistema legal y económico, podrán desarrollar
una comprensión más profunda de las interacciones entre estos aspectos.
• Conciencia de la diversidad cultural y legal: Investigar nuestro país ayuda a
apreciar la diversidad cultural y legal, comprender cómo estas diferencias pueden
afectar la vida cotidiana y los negocios en su contexto real.
• Desarrollo de habilidades de comunicación: La elaboración de este proyecto
requiere que los alumnos presenten su información de manera clara y efectiva, lo que
contribuirá al desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita, no sólo en su
lengua sino en el idioma inglés.
• Conciencia global: Fomentar una visión más amplia y global del mundo, ya que los
estudiantes se sumergen en la realidad del país y estudian cómo sus leyes y economía
se relacionan con su ubicación geográfica.
• Preparación para carreras relacionadas: Los alumnos que planean como proyecto
de vida carreras como derecho, derecho internacional, economía o negocios, al
desarrollar este proyecto adquieren bases sólidas y una comprensión más profunda
de las interacciones globales.
• Aplicación práctica: Aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones reales, como
la evaluación de oportunidades de inversión en el país o en el extranjero, la
comprensión de desafíos legales y económicos específicos en la republica o en un
contexto global.
• Disciplinas:
o Analizar y comprender minuciosamente los factores geográficos que definen y
caracterizan a cada región del país, reconociendo cómo estos influyen en
aspectos clave como el clima, la topografía, la hidrografía y la biodiversidad.
o Conocer el desarrollo de cada estado, la producción de productos procesados y
recursos naturales, empleos en desarrollo, trabajos en la ciudad y en el campo.
Con el fin de relacionar como estos influyen en el país.
o Analizar la sociedad, investigando sectores como la salud, educación, gobierno,
economía, demografía, los modelos económicos, el desarrollo industrial y/o
rezago de los estados, a lo largo de la historia de México.
o Analizar las constituciones estatales nos permite comprender la dinámica de
gobierno, la consolidación de la nación y la delimitación territorial de los
municipios, enriqueciendo los derechos de movilidad en nuestras comunidades y
a nivel nacional.
o Desarrollar y fortalecer las habilidades del idioma inglés.
o Adquirir vocabulario relacionado con las disciplinas involucradas en este proyecto.
Los estudiantes formarán un equipo de mínimo 4 y máximo 5 estudiantes, los cuales llevarán
a cabo el desarrollo de las dos entregas (Parcial II, Parcial III) y semestral cuyo objetivo es
producir un material de consulta para alumnos pertenecientes a la Preparatoria Liceo Ibero
Mexicano.

SEGUNDO PARCIAL.

Dentro del proyecto transversal “Guía educativa: Descubriendo México” se dará a conocer
con detalle información acerca de la división territorial, los factores geográficos, climáticos y
la biodiversidad que existe en México. Después, se analizará la economía de México,
industrialización, los estados y productos que son distribuidos para que la economía pueda
circular en el país. Dentro de este análisis socioeconómico, podemos encontrar también los
principales problemas de México, algunas de las medidas económicas, sociales y políticas
aplicadas para su solución. También, se exponen los antecedentes, la organización política
de México y de cada estado, sus aspectos jurídicos, normativos y la aplicación de la ley.
Proporcionará datos sobre enfermedades, reflexionando como estudiantes la toma de
decisiones saludables y fundamentadas en el conocimiento. Por último, en el área de inglés:
se realiza una descripción general de cada estado, de manera que se descubran sus
principales atracciones turísticas, tradiciones y gastronomía típica. se explorarán los diversos
factores que influyen en la vida de las personas en las diferentes regiones de México.

Para la elaboración de los aspectos correspondientes al desarrollo del Parcial II en la

Guía Educativa, se debe contemplar la siguiente estructura:

● Portada y página de título:

○ Título de la guía educativa.
○ Nombre de los alumnos.
○ Fecha de publicación.
○ Imagen relacionada con la guía.
● Introducción:
○ Una breve introducción que explique el propósito de la guía.
○ Información sobre el público objetivo y los niveles de conocimiento previo
requeridos.
● Índice:
○ Lista de secciones o capítulos de la guía con números de página
correspondientes.
● Objetivos de aprendizaje:
○ Enumeración de los objetivos específicos que los lectores deben alcanzar al
final de la guía.
● Contenido principal:
○ Secciones o capítulos que desarrollan los temas clave de la guía.
○ Explicaciones, ejemplos y ejercicios prácticos relacionados con cada tema.
○ Gráficos, imágenes o diagramas que ayuden a visualizar conceptos.
● Recursos adicionales:
○ Lista de libros, sitios web, videos u otros recursos que complementen el
contenido de la guía.
○ Enlaces o referencias para acceder a estos recursos.
 ● Ejercicios y actividades:
○ Preguntas de repaso o ejercicios prácticos para que los lectores puedan poner
en práctica lo que han aprendido.
○ Soluciones o respuestas a los ejercicios (puede ubicarse al final de la guía o
en un apéndice).

La presentación general del documento debe considerar los siguientes aspectos:

● Organiza la información:
○ Asegúrate de que el contenido esté bien estructurado y organizado de manera
lógica.
○ Utiliza títulos, subtítulos y viñetas si es necesario para facilitar la lectura.
● Revisa y corrige errores:
○ Antes de enviar la información, revísalo en busca de errores gramaticales y de
ortografía. También verifica la precisión de los datos y la información.
● Formato limpio y legible:
○ Utiliza un formato limpio y legible.
○ La fuente a seguir es tipo de letra Arial, número 12, interlineado 1.5, Tamaño
de letra normal, justificado.
○ Añade espacio entre líneas para mejorar la legibilidad.
● Añade una portada ilustrada o encabezado (opcional):
○ Si la información es parte de un documento más grande o si es necesario
identificarlo claramente, considera agregar una portada o un encabezado con
información relevante como el título, el nombre de la información y la fecha.
● Proporciona contexto:
○ Acompaña la información con una breve nota introductoria que explique el
propósito del documento y lo que esperas de los revisores. Esto les ayudará a
entender mejor el contexto.
● Nombre de archivo claro:
○ Cuando envíes el archivo electrónico, asegúrate de darle un nombre claro y
descriptivo. Evita nombres genéricos como "Documento 1" o "Tema 1".
● Formato de archivo adecuado:
○ Utiliza un formato de archivo que sea compatible con los sistemas de tus
destinatarios. Los formatos comunes incluyen PDF, Word, Google Docs o
archivos de texto plano.
● Proporciona instrucciones claras para revisión:
○ Si deseas que los revisores realicen cambios específicos o se enfoquen en
áreas particulares, proporciona instrucciones claras en tu mensaje de envío.

A continuación, se describen las temáticas que se deben considerar para la entrega

correspondiente a los desarrollos del segundo parcial, en el área de Geografía I:

• Litosfera
La parte de la litosfera continental que compone a México abarca una variedad de
características geológicas. Describe los aspectos físicos terrestres que componen a
la región que te fue delegada, así como la utilidad dada por el ser humano y los
factores endógenos (eventos naturales) que se desarrollan en estos sitios.
 • Hidrósfera
La hidrosfera que constituye los territorios nacionales está compuesta por diversos
cuerpos de agua. Especifica, según tu región, los cuerpos de agua que lo conforman,
detallando sus características, la utilidad que le da población mexicana y los eventos
naturales que pueden llegar a ejercer.

• Atmosfera
La atmosfera se encuentra estrechamente relacionada con la climatología, por lo
tanto, cada parte de México se reconoce por diversidad de climas. Describe las
características del tipo de clima que se desarrolla en la región y como estos pueden
beneficiar o afectar a los estados que la componen.

• Flora y fauna.
Describe las características bióticas que componen a la región que te fue designada.
Así mismo, detalla la manera en que estos recursos son utilizados por el ser humano
en los sitios específicos.

• Recursos naturales
México es un país rico en recursos naturales, los cuales desempeñan un papel
fundamental en su economía y calidad de vida de su población. En el presente
proyecto, describe los recursos naturales que son explotados en la región, así como
su uso en los diferentes materiales y acciones.

• Prevención de desastres derivados de la dinámica terrestre:

En los puntos anteriores, se te piden descripciones de los eventos exógenos
(climatológicos) y endógenos (terrestres y acuáticos) conocidos como fenómenos
naturales. En este apartado, deberás incluir las acciones, esfuerzos y estrategias
designados para reducir la vulnerabilidad de las comunidades que componen a tu
región, y así minimizar el impacto negativo de estos eventos.

NOTA: Dentro de cada elemento deberás de agregar gráficos, diagramas, imágenes que
ayuden a explicar la información conforme a los tópicos mencionados anteriormente.

A continuación, se describen las temáticas que se deben considerar para la entrega

correspondiente a los desarrollos del segundo parcial, en el área de Estructura
Socioeconómica de México I:

1. Elementos y factores del desarrollo económico en México.

2. Modelo económico Capitalista.
3. Medidas económicas y políticas contra las crisis económicas.
4. Consumismo.
5. Cambio social.

NOTA: Dentro de cada elemento deberás de agregar gráficos, diagramas, imágenes que
ayuden a explicar la información conforme a los tópicos mencionados anteriormente.

A continuación, se describen las temáticas que se deben considerar para la entrega

correspondiente a los desarrollos del segundo parcial, en el área de Economía I:

1. Necesidades Económicas.
2. Escuela Marxista:
o Escases de productos.
 o Capitalismo como modelo Económico.
o Principales productos de consumo en la población
3. Escasez de productos.
o Explotación de los recursos naturales.
o Producción y distribución de recursos.
4. Recursos utilizados.
o Áreas laborales
o Comerciantes y mercados.
5. Agentes económicos.
o Principales consumidores.
o La empresa como fuente de empleo.
o Trabajo y forma de ingreso de dinero.

A continuación, se describen las temáticas que se deben considerar para la entrega

correspondiente a los desarrollos del segundo parcial, en el área de Derecho I:

La ley como base de respeto de la república mexicana genera el acumulo de artículos, normas
y leyes de la constitución mexicana, se debe de analizar la creación de cada estado, con su
constitución, ley orgánica y la aplicación de ley. Contemplar los siguientes temas:

1. Erección de cada estado.

o Creación del estado con su constitución.
o Delimitación jurídica de cada territorio con sus colindantes
o Población y jurisdicción
2. Constitución de los 32 estados. (una capital CD. MX).
o División y acuerdos de carreteras y caminos de México.
o Unificación del derecho federal en los estados.
3. División de los municipios con cada distrito judicial.
o Distribución jerárquica en donde se analiza los derechos penales de cada
distrito.
4. Aplicación de los poderes de la unión (3 poderes del estado mexicano)
o Función del presidente de la república.
o Creación de nuevas leyes para los estados de la república
o Leyes penales y aplicación de justicia para los gobernados.

Next, the aspects that must be considered for the corresponding delivery of the
activities to be developed in the second partial, in the English area are described:

I. Research information

In order to create and produce your content according to the English part, you must consider
the following topics:

General description of the state: Territory delimited by their common characteristics like
history, etymology, culture, society, geography of the state.
Gastronomy: Describe and mention culinary specialties of your state such as ingredients and
traditional dishes along with some background information of it. This represents culture and
history approachable throughout the food, flavors and smells to elaborate a dish.

Traditions: It is an activity or accustomed which is transmit it through the past of the years
inside of a community attached to local, familiar, social, or cultural beliefs and it builds a deep
understanding of our history as individuals and as society providing a unique meaning of
identity from each state.

Tourist attractions: Places of interest that people visit typically for its inherent or an exhibited
natural or cultural value, historical significance, natural or built beauty offering leisure activities
and amusement such as beaches, parks, forests, events, monuments, ancient temples, zoos,
aquaria, museums, art galleries, botanical gardens, carnivals, buildings, and structures, etc.

II. Headings.

In order to promote transversal education between the involved subject in this educational
guide, students will use translation so as to transform the headings below every used visual
representation in the material, that is to say, the names of the images throughout the guide
translated from the Spanish language into the English language, considering the grammatical
structures in the sentences and conventions (no punctuation, grammar or spelling mistakes).
These images can be found in the different chapters from the other subjects (Geography I,
Economy I, Law I, Socioeconomic Structure of Mexico I and English V)

III. Interactive activities.

A minimum of 1 activity per topic. They must be creative, not online activities.

Your document must include all the aspects using the English language. You must
consider these aspects mentioned in the rubric of evaluation:

■ Content: Provide information of the main points and ideas about each aspect
given. Audience needs to know that what you are presenting is important and why.
Think about your content and find several key points you hope to explain fully.

■ Organization: Project organization is a process, which provides the arrangements

and decisions about the realization of it, also helps to connect the information with
the audience creating and communicating the main aspects of your country.
Remember your information must be clear, easy to read and contain a logical
sequence.

■ Creativity: To manage project successfully it is important to deliver creative ideas

to improve processes of information, help you solve problems and deliver value to
your readers. The creation of interactive activities shows great imagination, insight,
style and daring including attributes of novelty, utility, aesthetics, and authenticity.

■ Conventions: The use of adequate vocabulary, punctuation, and correct grammar

structures.
 ■ Accuracy: Determine and delimit the information of your project. Make sure to
cover all the aspects presenting full knowledge in depth and provide examples
clearly with your explanation. Prioritize the main points, concepts, and ideas to
ensure your project runs as smoothly as possible catching audience attention
letting them know why it is relevant when you are giving the argumentation of all
the concepts, ideas, and representative images.

NOTE: Consider grammar, spelling and punctuation when writing your information. Your
document must include all the aspects using the English language. You must also consider
these aspects in the rubric evaluation.

OBSERVACIONES:

• Cada equipo trabajará en la recopilación de información valiosa, actualizada y

fidedigna, para poder realizar el trabajo. Es importante la colaboración de todos, tanto
en la elaboración como en la revisión del trabajo, antes de su entrega.
• Recuerda que se solicita citar en formato APA, por ello evita copiar textualmente de
internet sin adjuntar las citas de la fuente de información.
• Para aquellos trabajos entregados fuera de la fecha estipulada, los docentes guardan
totalmente el criterio para una nueva fecha o la reprobación de dicho trabajo.
• Cada docente en su respectiva área atiende a la evaluación del proyecto de acuerdo
con los parámetros en cada rúbrica de evaluación.

FECHA DE ENTREGA Y HORA.

Día:
Horario:
Deberás subir tu proyecto a Drive.

Cualquier duda, podrás consultarla con tus profesores, a través del correo
institucional:

• evelyn_riosr@liceo.ac
• ana.ramirez@liceo.ac
• brayan.saguilan@liceo.ac
• eduardo_medoza@liceo.ac
• victor.manuelom@liceo.ac
• paulo_valenzuelad@liceo.ac
• juan.talaverag@liceo.ac

IMPORTANTE: Apreciados estudiantes, la entrega que corresponde al segundo parcial sólo

debe contener los desarrollos aquí descritos.

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN POR ASIGNATURA:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: GEOGRAFIA I.

CRITERIO RASGO VALOR a b c d e Observaciones

Aspectos Organización del 5
generales equipo
 15% Diseño y acabado de 5
la presentación
solicitada

Creatividad u 5
originalidad

Contenido Ajuste adecuado a los 15

45% contenidos referentes
a las características
geográficas
Orden adecuado de 10
los temas litósfera,
hidrósfera, atmósfera,
recursos naturales y
prevenciones a
desastres

Referencias claras 10
sobre la utilización de
los recursos naturales
por el país

Propuestas 10
adecuadas a las
prevenciones de
desastres naturales
Documento Entrega en tiempo y 4
25% forma

Estructura de la 4
información

Utilización de mapas 4
que referencien las
regiones y los estados
que los componen

Información clara y 4
precisa

Contempla contenidos 4
transversalidad a lo
largo del proyecto

Uso de imágenes 5
adecuadas a los
contenidos
plasmados.
Producto Respeta el formato 10
final establecido en las
instrucciones
15%
Calidad de la 5
presentación y
descripción de los
contenidos

Muestra comprensión 5
y manejo de
información sobre
características
geográficas
 Total 100%

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ECONOMÍA I.

Insatisfactorio Básico Competente Sobresaliente

Criterio (20%) (20%) (30%) (30%)
Conocimiento No se demuestra Se mencionan Se describe el Se describe con
del desarrollo conocimiento del algunos aspectos, desarrollo estatal de precisión y detalle el
estatal desarrollo económico pero la información manera general, pero desarrollo económico
de los estados. es incorrecta o faltan detalles o se de cada estado.
limitada. cometen errores
menores.

Necesidades No se mencionan las Se mencionan Se mencionan las Se mencionan todas

Económicas necesidades algunas necesidades las necesidades
económicas. necesidades, pero la económicas, pero económicas con
información es faltan detalles o se precisión y se
incorrecta o limitada. cometen errores proporcionan detalles
menores. relevantes.

Escasez de No se menciona la Se mencionan Se mencionan los Se mencionan todos

productos escasez de productos. algunos productos productos escasos, los productos escasos
escasos, pero la pero faltan detalles o con precisión y se
información es se cometen errores proporcionan detalles
incorrecta o limitada. menores. relevantes.

Recursos No se mencionan los Se mencionan Se mencionan los Se mencionan todos

utilizados recursos utilizados. algunos recursos, recursos utilizados, los recursos utilizados
pero la información pero faltan detalles o con precisión y se
es incorrecta o se cometen errores proporcionan detalles
limitada. menores. relevantes.

Agentes No se mencionan los Se mencionan Se mencionan los Se mencionan todos

económicos agentes económicos. algunos agentes, agentes económicos, los agentes
pero la información pero faltan detalles o económicos con
es incorrecta o se cometen errores precisión y se
limitada. menores. proporcionan detalles
relevantes.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO I.

Tema: Equipo N°:

Integrantes
a)
b)
c)
CRITERIO RASGO VALOR a b c d e Observaciones

Aspectos Organización del equipo. 5

generales
Diseño y acabado de la 4
15% presentación solicitada.
Creatividad u originalidad. 4
Ajuste al tema. 4
Ordenamiento adecuado 4
de las ideas y conceptos.
Contenido abordado. 4
Contenido Habilidades para 4
concretar ideas y conceptos.
35% Integración de ideas que 4
permitan abordar el
contenido
correspondiente.
Entrega en tiempo y forma. 4
Estructura adecuada de la 4
Información.
Documento Información visual y 4
30% contenido verbal.
Redacción y Ortografía. 5
Tamaño, tipo de letra,
distribución espacial.
Contempla contenidos 5
transversales a lo largo del
proyecto.
Ejemplifica los cambios sociales 9
que se dieron en México en el
siglo XX y XXI.
Determina cuáles son los 10
elementos y factores del
Producto desarrollo económico o
final decrecimiento en cada estado.
Además, expone cómo estos
20% influyen en el PIB de la
república.
Analiza los modelos económicos 10
de 1940 a 1982 (causas y
consecuencias).
Estudia el modelo económico 8
capitalista y comprueba sus
consecuencias en la actualidad.
Describe en cada estado los 8
factores demográficos, de
población, sociales, educativos
y de salud que conforman la
estructura económica.
 Total 100%

RÚBRICA DE EVALUACIÓN: DERECHO I.

INSATISFACTORIO BÁSICO COMPETENTE SOBRESALIENTE

CRITERIO (20%) (20%) (30%) (30%)
ERECCIÓN DE CADA No se comprende la Se mencionan Se describe Se describe con
ESTADO erección de los algunos estados, correctamente la precisión y detalle
estados. pero la erección de los la erección de cada
comprensión es estados, pero estado.
limitada. faltan detalles.

CONSTITUCIÓN DE No se mencionan las Se mencionan Se mencionan las Se mencionan

LOS 32 ESTADOS constituciones algunas constituciones todas las
estatales. constituciones, estatales, pero constituciones
pero la faltan detalles o estatales con
información es se cometen precisión y se
incorrecta o errores menores. proporcionan
limitada. detalles relevantes.

DIVISIÓN DE LOS No se comprende la Se mencionan Se describe Se describe con

MUNICIPIOS Y división de los algunos correctamente la precisión y detalle
DISTRITOS municipios y distritos municipios y división de los la división de los
JUDICIALES judiciales. distritos, pero la municipios y municipios y
comprensión es distritos, pero distritos.
limitada. faltan detalles.

PRINCIPIOS DE No se mencionan los Se mencionan Se mencionan los Se mencionan

LIBERTAD Y LIBRE principios de libertad y algunos principios de todos los principios
TRÁNSITO libre tránsito. principios, pero libertad y libre con precisión y se
la información es tránsito, pero proporcionan
incorrecta o faltan detalles o detalles relevantes.
limitada. se cometen
errores menores.

CLARIDAD Y El trabajo es La organización El trabajo está El trabajo está

ORGANIZACIÓN desorganizado y difícil es deficiente, organizado, pero altamente
de seguir. pero se pueden la estructura es un organizado y es
seguir las ideas poco confusa en fácil de seguir.
principales. algunos lugares.

DISEÑO Y Presentación carece Diseño y Diseño y Diseño y acabado

ACABADO de diseño y acabado acabado visual acabado visual visual altamente
visual. No se han mínimo. Se competente. Se atractivos y
 utilizado elementos han utilizado han utilizado profesionales. Se
visuales o gráficos. algunos elementos han utilizado
elementos visuales de elementos
visuales, pero manera efectiva, visuales de
la presentación pero no manera creativa y
es genérica. destacan. llamativa.

CREATIVIDAD U La presentación es La La presentación La presentación

ORIGINALIDAD completamente presentación demuestra un es altamente
genérica y no es nivel creativa y original,
muestra ningún básicamente competente de con elementos
esfuerzo en la genérica con creatividad u que sorprenden y
creatividad o la muy pocos originalidad en cautivan al
originalidad. elementos la elección de público.
creativos u contenido,
originales. elementos
visuales o estilo
de presentación.

EVALUACIÓN La presentación es La La presentación La presentación

GLOBAL muy deficiente en presentación es competente es excepcional en
términos de diseño, es pesima en en términos de términos de
acabado, creatividad términos de diseño, diseño, acabado,
y originalidad. diseño, acabado, creatividad y
acabado, creatividad y originalidad.
creatividad y originalidad.
originalidad.

RUBRIC EVALUATION CRITERIA ENGLISH V:

TOTAL
ASPEC EXCELLENT GOOD REGULAR NOT OF
TS TO POINT
ACCOMPL S
EVAL ISHED
UATE

4 POINTS 3 - 3.5 2 - 2.5 POINTS 1 POINT

POINTS
 Research Research contains Research The main
consists of the the main idea and contains idea of
CONTENT main idea and some minor the main idea the project is
MASTERY important details. details and only not
minor details discussed.

The document The document The document The

about the about the about the document
research shows research shows research shows about the
sequence, order, some sequence, little sequence, research
ORGANIZAT
and clarity. order, and some order, and little doesn’t show
ION
clarity. clarity. sequence,
order, or
clarity.

The research The research The research The research

includes one includes one includes one doesn’t
creative activity creative activity activity per topic include
per topic (crossword, word but is not activities.
(crosswords, search, games) creative and it is
CREATIVITY
word search, but is from online from online
games) not from resources resources
online resources

No more than one 2 -3 punctuation, 4-5 6+

punctuation, grammar, or punctuation, punctuation,
grammar, or spelling errors. grammar, or grammar, or
CONVENTIO spelling errors. spelling spelling
NS
errors. errors.

All statements in Most statements Some Most

the research in the research statements in statements in
above includes above are the research the research
the 4 aspects, are accurate and cite outside cite outside
accurate and consist of some information or information or
consist of main main ideas, opinions, show opinions, do
ideas, important includes some little sequence, not show
ACCURACY details, show title, important details mention 2 – 3 sequence,
sequence, order, about the 4 aspects of the present 1 – 2
clarity and include aspects, show information aspects of
all the aspects title, some requested, few the
mentioned. sequence, order, order and information
clarity and clarity. requested, no
includes some of order and no
the aspects clarity.
mentioned.
 GRADE TOTAL OF
PERCENTAGE POINTS

20=100, 19.5=98, 19=95, 18.5=93, 18=90 , 17.5=88, 17=85, 16.5=83, 16=80, 15.5=78, 15=75, 14.5=73,
14=70, 13.5=68, 13=65, 12.5=63, 12=60, 11.5=58, 11=55, 10.5=53, 10=50

Entregar en la fecha señalada: en caso de entregarse fuera de tiempo, se realizará una

penalización dependiendo de las horas o días de retraso. NOTA: El aceptarse la actividad
queda bajo criterio del maestro, no hay obligación de recibir trabajos fuera de tiempo. En
caso de plagio, se anulará el proyecto de forma automática, perdiendo el derecho a
evaluación.

NOTA: A PESAR DE QUE EL PROYECTO TRASVERSAL Y SE HAYA UNIFICADO EN LAS

ÁREAS DESCRITAS, CABE RESALTAR QUE LA CALIFICACIÓN SE LLEVARÁ A CABO DE
MANERA INDIVIDUAL EN CADA DISCIPLINA.

ANEXO

A continuación, se describen los integrantes de cada grupo para la presentación de los

proyectos:

GRADO TERCERO B
GRUPOS ESTUDIANTES
GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4