NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO ll

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

CUARTO CUATRIMESTRE PSI 404

OBJETIVO GENERAL: Al término de este curso, el alumno analizará el comportamiento humano con base en las diferentes aproximaciones teóricas
y sus fundamentos, con el fin de determinar los diversos enfoques de los autores revisados y comparar los niveles de desarrollo normal y alteraciones
de la personalidad.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. DESARROLLOS TEÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL YO. ANNA FREUD

1.1 Líneas de Desarrollo
1.1.1 Desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y las relaciones objétales adultas.
1.1.2 Desde la lactancia a la alimentación racional.
1.1.3 De la incontinencia al control de esfínteres.
1.1.4 De la irresponsabilidad hacia la responsabilidad en el cuidado corporal.
1.1.5 Desde el egocentrismo al compañerismo.
1.1.6 Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo.
1.2 Sus aportaciones al estudio de los Mecanismos de Defensa.
1.3 Sus aportaciones al Psicoanálisis Infantil.

2. MODELO HUMANISTA - EXISTENCIAL. (G. ALLPORT, C. ROGERS Y A. MASLOW).

2.1. Biografía y perspectiva histórica.
2.2. El problema de yo.
2.3. El yo corporal.
2.4. Identidad del yo.
2.5. Autoextensión.
2.6. Autoimágen.
2.7. El yo como agente racional.
2.8. Conciencia vs. El haber de.
2.9. Intensiones vs. Impulsos.
2.10. Autonomía funcional.
2.11. Rasgos comunes vs. Carácter personal.
2.12. Carácter personal vs. Hábitos.
2.13. Tipología de los rasgos: secundarios, centrales y cardinales.
2.14. Funcionamiento apropiado vs. Oportunismo.
2.15. Introyección y valoración orgánica en Rogers.
2.12. Individualidad.
2.17. Naturaleza dual del yo.
2.18. Incongruencia.
2.19. Introyección.
2.20. Necesidad de respeto.
2.21. Papel cultural: alejamiento, apariencias y obligaciones.
2.22. Escucharse a uno mismo: libertad, conciencia, creatividad y espontaneidad.
2.23. Teoría de las necesidades en Maslow.
2.24. Supresión y distorsión de las necesidades.
2.25. Comportamiento instintivo.
2.22. Motivación vs. Meta motivación.
2.27. Jerarquía de las necesidades.

3. MODELOS HUMANISTA – PSICOANALITICO (K. HORNEY Y E. FROMM).

3.1 Biografía y perspectiva histórica.
3.2 Importancia de los factores culturales para Horney.
3.3. Clases de neurosis: de situación y de carácter.
3.4. Etapas de la neurosis.
3.5. Ambiente inicial.
3.6. Complejo de Edipo.
3.7. Hostilidad reprimida.
3.8. Angustias básicas.
3.9. Recursos contra la angustia básica: cariño, sumisión, poderío, aislamiento y satisfacción secundaria.
3.10. La influencia de lo social de Fromm.
3.11. Las dicotomías.
3.12. Clasificación caracterológica: receptivo, explotador, acumulativo, comercial y productivo.
3.13. Narcisismo.
3.14. Necesidades humanas: relación trascendencia.

4. MODELO SOCIO-COGNITIVO (A. BANDURA; A. ELLIS Y J. ROTTER).

4.1 Biografía y perspectiva histórica.
4.2. Diversas aplicaciones para la teoría del aprendizaje.
4.3. Características distintas de la teoría del aprendizaje cognitivo.
4.4. Características distintas de la teoría del aprendizaje social.
4.5 Aprendizaje vicario de Bandura.
4.6. Modelamiento.
4.7. Inhibición.
4.8. Control cognoscitivo para Ellis.
4.9. Errores comunes del pensamiento.
4.10. Pensamiento todo o nada.
4.11. Oraciones compuestas vs. Oraciones no expresadas.
4.12. Teoría y terapia racional emotiva.
4.13. Escalas de confianza de Rotter.
4.14. Potencial de la conducta y potencial de la necesidad.
4.15. Valor del reforzamiento.
4.16. Confianza vs. Desconfianza.

5. TEORÍAS ORIENTALES DE LA PERSONALIDAD.

5.1. Budismo Zen.
5.2. Tres características de la existencia.
5.3. Las cuatro verdades de la existencia.
5.4. Meditación.
5.5. Iluminación.
5.6. Cuerpo, relaciones sociales, voluntad, emociones e intelecto.
5.7. Yoga Hindú.
5.8. Espíritu.
5.9. Los tres principios de la creación.
5.10. Conciencia.
5.11. Tendencias subconscientes.
5.12. Cuerpo, relaciones sociales, voluntad, emociones e intelecto.
5.13. Sofismo.
5.14. Cinco pilares del Islam.
5.15. Conocimiento.
5.16. Cuatro etapas del Sofismo.
5.17. Aniquilación y retorno.
5.18. Cuerpo, relaciones sociales, voluntad, emociones e intelecto.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

▪ BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN DOCENTE

¬ Análisis en pequeños grupos sobre la tipología de los rasgos. Generar una conclusión grupal.

¬ En equipos determinar las características de la teoría de las necesidades en Maslow. Realizar un mapa conceptual.

¬ Realización de un texto argumentativo sobre los desarrollos teóricos de la psicología del yo.

¬ Argumentar en equipo sobre el problema de yo. Elaborar un texto argumentativo.

¬ Analizar mediante la elaboración de un mapa mental las tesis principales de la influencia de lo social de Fromm.

▪ INDEPENDIENTES

¬ Elaborar mapa conceptual que considere las características principales del potencial de la conducta y el potencial de la
necesidad.

¬ Revisión de videos, documentos científicos y artículos relacionados con los distintos temas del programa teórico de la materia.
Elaborar un informe técnico.
¬ Elaborar mapa mental acerca de los aspectos fundamentales del Budismo Zen.

¬ Revisión de publicaciones sobre la importancia de los factores culturales para Horney.

¬ Elaborar un texto argumentativo, sobre la teoría del aprendizaje cognitivo.

¬ Elaborar una investigación bibliográfica sobre los cinco pilares del Islam.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

ˉ Informe técnico 20%

ˉ Mapas conceptuales y mentales 20%
ˉ Textos argumentativos 30%
ˉ Investigación bibliográfica 30%

TOTAL 100%