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GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
SEMESTRE 2012-II
INTRODUCCIÓN
papel pasando de las tres dimensiones con que solemos percibirlos y describirlos a
dos dimensiones con que cuenta el papel.
Esta unidad permite que el alumno deba ser capaz de interpretar y representar figuras
sobre el papel y de pasar de tres dimensiones a dos dimensiones.
Contenido
I Introducción
Representación en el papel de elementos en tres dimensiones.
Práctica 01: Vista isométrica.
II Planos auxiliares
Planos auxiliares de proyección y vistas auxiliares sucesivas.
Práctica 02: Vistas sucesivas.
III Rectas
Manifestación y obtención de diversas posiciones de las rectas.
Práctica 03: Ejercicios con Rectas.
IV Planos
Formación del plano y su contenido.
Práctica 04: Ejercicios con Planos.
V Paralelismo
Condiciones de los planos paralelos y su contenido.
Práctica 05: Paralelismo.
Competencia
PRÁCTICA 01
VISTA ISOMÉTRICA
I. INTRODUCCIÓN
En esta área se estudiarán los diferentes sistemas de representación, qué
ventajas tiene cada uno de ellos y en qué materias aplicarlos. A partir de la
definición de sistemas de representación se hace referencia a la finalidad de
estos sistemas en el mundo del diseño, ya que con los sistemas de
representación se podrán obtener imágenes de objetos o edificios ya
existentes, o bien diseñar nuevos que sólo estén en la mente del proyectista
ingeniero o arquitecto, según su especialidad.
I.1 Tema
Desarrollo de las vistas principales de proyección sobre la base de la vista
isométrica.
I.2 Definiciones
Proyección: Proyectar es hacer pasar por un punto una recta imaginaria
(proyectante) hasta intersecar con un plano, lo cual da como resultado en
ese plano, un punto llamado proyección.
Vistas principales: Las que muestran las proyecciones horizontal, frontal y
de perfil del sólido.
Vista isométrica: La que muestra las vistas principales del sólido en tres
dimensiones, con las vistas frontal y de perfil formando un ángulo de 30º
con una línea horizontal a ambos lados de la arista que las une, la misma
que se grafica de manera vertical.
Sólido: Todo objeto no transparente susceptible de ser proyectado.
Elementos geométricos: Cada una de las partes integrantes de un sólido.
Plano: Superficie en la cual toda línea real que tenga dos puntos en dicha
superficie estará totalmente contenida en ella.
Línea de pliegue: Línea que representa la unión y, a la vez, el cambio de
dirección entre las vistas adyacentes de proyección del sólido.
III. CAPACIDADES
Distingue las formas y características de los elementos geométricos que
conforman un sólido en dos y tres dimensiones.
Dibuja la proyección de los elementos geométricos del sólido en un plano.
Ejemplo de la práctica:
Dada la perspectiva caballera del sólido, se pide dibujar las tres vistas
principales de proyección, así como su isometría a 30º:
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Esta práctica constituye una primera aproximación para encontrar la solución
de problemas prácticos de la Geometría Descriptiva.
Por las experiencias de los alumnos en el curso precedente (Dibujo Técnico),
se espera que sean capaces de desarrollar el ejercicio en las dos horas
lectivas que dura la práctica sin mayores dificultades.
VII. ANEXO
Lámina base para el desarrollo de todas las prácticas.
PRÁCTICA 02
VISTAS SUCESIVAS
I. INTRODUCCIÓN
La resolución de problemas espaciales requiere de la búsqueda de las vistas
necesarias que muestren el objeto en la posición adecuada para su
interpretación y utilidad posterior. Para ello, es conveniente tener las nociones
del punto y su ubicación en las tres vistas principales, así como la posición
relativa de un punto con respecto a otro.
I.1 Tema
Desarrollo de las vistas secundarias de proyección sobre la base de las
vistas principales.
I.2 Definiciones
Vistas principales: Las que muestran las proyecciones horizontal, frontal y
de perfil del sólido.
Vistas auxiliares primarias: Las producidas a partir de alguna de las vistas
principales, con la característica de ser siempre perpendiculares a aquella
de la cual se proyectan.
Vistas auxiliares secundarias: Son las vistas trazadas perpendicularmente a
partir de un plano auxiliar primario. Para su trazo se requiere también de
dos planos adyacentes, por lo cual, uno de ellos es el plano auxiliar
primario y el otro es un plano principal de proyección.
Vistas sucesivas: Vistas secundarias obtenidas a partir de otras
secundarias, que también deben ser siempre perpendiculares a aquella de
la cual se proyectan.
Visibilidad: La determinación de las líneas visibles de un sólido en vistas
sucesivas se realiza analizando las proyecciones adyacentes. Se utilizarán
las siguientes reglas:
- Las líneas exteriores o de borde son siempre visibles.
- El vértice y la arista más cercanos al observador (o sea, los más
cercanos a la línea de pliegue de la vista adyacente), son visibles.
III. CAPACIDADES
Dibuja la proyección de cada uno de los elementos geométricos de un
sólido en vistas sucesivas.
Domina la visualización del sólido en las diferentes vistas.
Ejemplo de la práctica:
Dado un punto en el espacio, definido en dos vistas principales, como H y F, se
pide hallar las proyecciones del mismo en vistas sucesivas de proyección.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), tomando las medidas proporcionales al tamaño de la
imagen.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Esta práctica permite una familiarización del alumno con el empleo de vistas
sucesivas para resolver problemas sobre la posición de puntos en el espacio.
PRÁCTICA 03
RECTAS
I. INTRODUCCIÓN
La recta es un elemento esencial en la Geometría Descriptiva y tiene una
particular presencia permanente en la definición de sólidos, planos o líneas
puras. Ello, obliga a conocer a fondo sus cualidades y características para
llegar a soluciones exactas de los problemas espaciales que se presenten.
I.1 Tema
Resolución de problemas que incluyen rectas en el espacio.
I.2 Definiciones
Recta: Por regla general, una sucesión de puntos.
Línea recta: La menor distancia entre dos puntos.
Proyección de una recta: Determinada por la proyección de dos de sus
puntos en cualquiera de las vistas en las cuales se desarrolla el ejercicio.
Posiciones de la recta: Determinadas según su dirección con respecto a los
planos principales de proyección: Rectas normales (vertical, ortofrontal,
ortoperfil) y rectas inclinadas (horizontal, frontal, de perfil).
Verdadera magnitud de la recta: Se obtiene trazando una vista auxiliar
paralela a la recta.
Pendiente de una recta: Ángulo que hace la recta con un plano horizontal,
para lo cual se obtiene la verdadera magnitud de la recta en una vista
auxiliar a partir de la vista horizontal. Se expresa en grados o también en
porcentaje.
Vista de punta de una recta: Una recta se muestra como un punto en un
plano al que es perpendicular. Se obtiene a partir de una vista auxiliar a una
que muestre a la recta en su verdadera magnitud.
III. CAPACIDADES
Distingue a la recta en sus diversas posiciones con respecto a la vista en
que se sitúe.
Resuelve problemas que incluyen rectas en el espacio, mediante la
utilización de los conceptos básicos sobre el tema.
Ejemplo de la práctica:
Dado el ejercicio, utilizar los conceptos básicos para la resolución.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Esta práctica despierta en el alumno la imaginación y la agilidad mental
mediante la aplicación de los conceptos básicos sobre rectas en el espacio
para la resolución de los problemas planteados. Y, a su vez, la familiarización
de las formas de resolverlos.
PRÁCTICA 04
PLANOS
I. INTRODUCCIÓN
El último elemento básico con el cual la Geometría Descriptiva muestra su
importancia es el Plano. Analizando las propiedades de un plano, se puede
determinar proyecciones en las tres vistas principales, así como en vistas
auxiliares, lo cual permite la resolución de los problemas.
I.1 Tema
Resolución de problemas que incluyen planos en el espacio.
I.2 Definiciones
Plano: Superficie en la cual toda línea que tenga dos puntos en ella, se
encuentra contenida en el plano.
Proyección de un plano: Determinada por la proyección de tres de sus
puntos en cualquiera de las vistas en las cuales se desarrolla el ejercicio.
Asimismo, puede ser determinada por la proyección de una recta y un
punto contenidos en el plano, o por dos rectas contenidas en el plano.
Posiciones del plano: Determinadas según su ubicación con respecto a los
planos principales de proyección: Planos normales (horizontal, frontal, de
perfil).
Vista de canto de un plano: Un plano se muestra como una recta en un
plano al que es perpendicular. Se obtiene trazando una vista auxiliar
perpendicular a una recta en verdadera magnitud contenida en el plano.
Verdadera magnitud del plano: Se obtiene a partir de una vista auxiliar a
una que muestre al plano de canto.
Pendiente de un plano: Ángulo que hace el plano con un plano horizontal,
para lo cual se obtiene la vista de canto del plano en una vista auxiliar a
partir de la vista horizontal. Se expresa en grados o también en porcentaje.
III. CAPACIDADES
Diferencia los planos de las rectas por sus cualidades.
Resuelve problemas que incluyen planos en el espacio, mediante la
utilización de los conceptos básicos de todas las sesiones hasta la actual.
Ejemplo de la práctica:
Dado el ejercicio, utilizar los conceptos básicos para la resolución.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Esta práctica despierta en el alumno la imaginación y la agilidad mental
mediante la aplicación de los conceptos básicos sobre planos en el espacio
para la resolución de los problemas planteados. Y, a su vez, la familiarización
de las formas de resolverlos.
PRÁCTICA 05
PARALELISMO
I. INTRODUCCIÓN
I.1 Tema
Resolución de problemas de paralelismo que incluyen rectas y planos.
I.2 Definiciones
Paralelismo: Las rectas o planos paralelos son los que equidistan entre sí.
En el espacio, rectas o planos se muestran paralelas en todas las vistas en
que intervengan.
Recta y plano paralelos: Para que una recta sea paralela a un plano debe
serlo a una recta cualquiera del plano.
Planos paralelos: Para que dos planos sean paralelos uno de ellos debe
contener dos rectas que sean paralelas a otras dos del otro plano sin ser
paralelas entre sí.
III. CAPACIDADES
Identifica el concepto de paralelismo entre rectas y planos.
Resuelve problemas que incluyen paralelismo entre rectas y planos en el
espacio, mediante la utilización de los conceptos básicos de todas las
sesiones hasta la actual.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Esta práctica despierta en el alumno la imaginación y la agilidad mental
mediante la aplicación de los conceptos básicos sobre planos en el espacio
para la resolución de los problemas planteados. Y, a su vez, la familiarización
de las formas de resolverlos.
Esta unidad permite que el alumno sea capaz de resolver ejercicios elementales de la
interacción entre el punto, la recta y el plano, utilizando métodos simples.
Contenido
VI Perpendicularidad
Métodos para hallar la perpendicularidad entre rectas y planos.
Práctica 6: Perpendicularidad entre recta y plano.
VIII Intersecciones
Cuándo se produce la intersección entre recta y plano. Visibilidad.
Práctica 8: Intersección entre recta y plano.
IX Intersecciones
Cómo se encuentra la intersección entre planos.
Práctica 9: Intersección entre planos.
X Intersecciones
Condicionantes de la intersección entre sólidos.
Práctica 10: intersección entre sólidos.
Competencia
PRÁCTICA 06
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Dado el ejercicio, utilizar los conceptos básicos de perpendicularidad entre
recta y plano para la resolución.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PRÁCTICA 07
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Dado el ejercicio, utilizar los conceptos básicos de perpendicularidad para
la resolución.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PRÁCTICA 08
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Dado el ejercicio, utilizar los métodos indicados para la resolución.
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PRÁCTICA 09
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PRÁCTICA 10
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Esta unidad permite que el alumno sea capaz de resolver ejercicios complejos de la
interacción entre el punto, la recta y el plano, utilizando métodos variados.
Contenido
XI Distancias
Métodos para hallar la mínima distancia entre rectas y planos.
Práctica 11: Distancias.
XII Ángulos
Determinación de los ángulos entre rectas y planos.
Práctica 12: Ángulos.
XIII Giros
Posición del observador con respecto a los elementos analizados. Giro
alrededor de un eje.
Práctica 13: Giros.
Competencia
PRÁCTICA 11
DISTANCIAS
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
Conocer y utilizar correctamente los métodos para hallar las mínimas distancias
entre rectas y planos en la resolución de los problemas.
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PRÁCTICA 12
ÁNGULOS
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
Conocer y utilizar correctamente los métodos para hallar los ángulos que se
producen entre rectas y planos en la resolución de los problemas.
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
PRÁCTICA 13
GIROS
I. INTRODUCCIÓN
1.1 Tema
1.2 Definiciones
Eje: Es una línea recta con respecto a la cual una figura geométrica
puede rotar. Puede ser interno o externo a la figura geométrica.
III. CAPACIDADES
Ejemplo de la práctica:
Desarrollar el ejercicio en una lámina tamaño A-4 (ver lámina base en el Anexo
de la práctica 01), ubicando los puntos según los datos proporcionados.
V. RESULTADOS Y DISCUSIÓN