Grupo 1

1-Evaluacin centrada en desempeo

Se valoran los procesos Promueve resoluciones Habilidades cognitivas complejas Reflexin sobre su desempeo y autoevaluacin del trajo realizado

2-Diseo de ambientes convergencia de medio

multimodales

con

Incorporacin de las TCs propician la capacidad de analis el deseo de aprender la iniciativa, la aceptacin de los ritmos de aprendizaje. Investigacin de campo Exposicin de tema Investigacin por Internet Presentacin documentales Escuela de canciones

Grupo 2 1-Modelo de intervencin pedaggica centrado en los indicadores de logros

Los presentaron atravs de un desfile de moda

Tecnologa Estudiantes Actividad social en el aula Evaluacin formativa y de desempeo Aprendizaje

2-Contenidos relevantes y significativos

Grupo 3 Aprendizaje significativo conocimiento

construccin

del

Es un proceso de construccin del conocimiento mediador por diferente perspectiva herramientas, saberes y habilidades aportados por los participantes en eventos de interaccin social dentro de una comunidad de aprendizajes, significativos, de los diverso tipos de contenidos, conceptuales, procedimentales y aptitudinales, como resultados de un proceso de interaccin entre la informacin o situaciones nuevas, como las experiencias previas y las necesidades inters de los alumnos.

Maestro mediador facilitado

El maestro como mediador de conocimiento, social y culturalmente construido. Se preocupa por el que y como aprenden los alumnos su papel debe de entenderse como el de un agente cultural, que ensea en un contexto de prcticas sociales y es un mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiacin de los alumnos. El profesor crea oportunidades de interaccin y colaboracin para propiciar la contricin de conocimiento para que los alumnos logren una compresin mas profunda, y puedas lograr altos niveles de competencias

Grupo 4 El uso educativo de la tecnologa

A materiales audiovisuales Programas de televisin

Videos de consulta y audio propician la interaccin en el aula y la construccin de conocimientos compartidos de hechos y fenmenos tanto naturales como de ndoles social B Recursos interactivos Estos recursos se convierten en mediadores y facilitadores del aprendizaje se puede emplear antes, durantes y despus de una actividad experimental de lectura, escritura o investigacin, lo favorece su uso creativo y su apropiacin critica.

Enfoque intercultural articulador y transversal

Simularon una clase demostrativo

Grupo 5 Transversalidad de la lengua Lengua

Es el elemento que articula transversalmente el trabajo multidisciplinar Por medio de la lengua la escritura acadmica expresiva, creativa y analtica Fomento de interaccin y el trabajo colaborativo en el aula. Privilegia la interaccin y participacin en el aula Sustenta la idea de que todo conocimiento es social y culturalmente construido.

Grupo 6 Maestro mediador

Mediador entre el saber socio cultural y los proceso de apropiacin Crea oportunidad para interanual en la construccin del conocimiento Supervisa y acompaa el proceso de sus alumnos Brinda ayuda individual y colectiva Evala mediante plenaria Promueve el trabajo grupal individual.

Uso de saberes previo en situaciones de aprendizaje

Parte de las acciones, conocimientos y experiencias de los alumnos Establece relaciones entre los conocimientos previos y nuevos contenidos Movilizacin de recursos tericos metodolgico, y habilidades y procedimientos.