LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.

com

DOMINANTES SECUNDARIAS

ANÁLISIS DE OBRAS.

1. Escuchar versiones.
2. Tocar y cantar.
3. Analizar funcionalmente, escribir cifrado funcional.
4. Analizar sonidos ajenos, formas de la dominante, tipos de abordaje y
cadencias de las dominantes.
All Of Me
Lyrics: Seymour Simons ALL OF ME (Simone – Marks) Music: Gerald Marks

CŒ„Š7 E7
4
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5 A7 D‹7
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13 D7 D‹7 G7

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17 2. F6 F‹6 CŒ„Š7 E‹7 A7

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21 D‹7 G7 C6 E¨º D‹7 G7

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1
LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com
Fly me to the moon
FLY ME TO THE MOON (Bart Howard)

B‹7 E‹7 A7 DŒ„Š7 D7

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10 1. A7 DŒ„Š7 F©‹7 B7 EØ7 A7 DŒ„Š7 C©Ø7 F©7

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17 A7 F©‹7 B7 E‹7 A7 D6
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CALAMBRE (Astor Piazzolla)

2
LMT II – FDA
FACULTAD – UNLP
DE BELLAS Prof.
ARTES UNLPMatías “Patinho”
Cátedra dePérez Tajan
Instrumento matiaspatinho77@gmail.com
COMPILACIÓN DE BOLEROS

CONTIGO EN LA DISTANCIA
Bolero
CONTIGO EN LA DISTANCIA (Portillo de la Luz) Portillo de la Luz

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A m7 D7 G Maj7 A m7 D7 G Maj7

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No_e - xis-te_un mo-men-to del dí - a en que pue-da_a-par-tar-me de tí, ya

( ) B7
F # m7 b 5
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& œ œ œœœ œ œ ˙ Œ #œ œ w Œ‰ j
6 E m7 A7 D7

œ œ œ œ œ
to - do pa- re- ce dis - tin - to cuan-do no_es-tás jun-to_a mí. No_hay be - lla me - lo -

# A m7 j
& œ. œ ˙ Œ ‰ œj œ œ œ œ w Œ ‰ œj œ œ œ œ
11 D7 G Maj7

dí - a en que no sur - jas tu, y no quie - ro_es - cu -

15
# A œm7. œ ˙ D7
‰ œ œ œ œ œ w
G Maj7
Œ œ3 # œ # œ œ œ
B7

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3

J
char - la si no la_es - cu - chas tu. Y_es que te_has con- ver -

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C # m7 b5 ()
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Œ ‰ J œ œ œ œ
J
19 B m7 E7

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ti - do en par - te de mi al - ma ya na - da me con -

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23 D7 B m7 E7 3

& J
3

sue - la si no_es - tás tu tam - bién. Mas a - llá de tus

27
# A œm7. œ ˙ Œ ‰ œ œ œ œ œ œ.
D7 B m7
œ ˙ Œ ‰ j œ œ
E7

& J J J œ œ œ
la - bios, del sol y las es - tre - llas, con - ti - go_en la dis -

# A m7 j
& œ. œ œ œ œ œ œ ˙ œ
31 D7 G Maj7

w w
tan - cia, a - ma - da mí - a, es - toy.

3
LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com
Zamba del laurel
Zamba del laurel
ZAMBA DELZamba
LAUREL (Leguizamón – Tejada Gomez)
Zamba del laurel
del laurel
Amaj7 F#7 Bm7 E7 Amaj7 C#m7(5b)F#7
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F#7™ œ œ n
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Bm7
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œ Œ œ ™™ œœ œœ œ œœ œœ
C#m7(5b)F#7
C#m7(5b)F#7
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& # 68 Ó ‰ œ œ ™™ œ ™#œ œnœ ™ œ œ nœ œj Œ œ œ œ™ œ œ œ ™ œ œ œ œj Œ œ œ œœ ™ œ œ œœ œ œ œj
7& 8 œ ™#œ œnœ œ œ Amaj7 œ™ œ œ œ ™ œ œBm7
nœ œ œœ œœC#m7(5b)F#7 œ œ œœ œœ E7œ ™ œ œ œ œ œ
Bm C#m Dmaj7
7 # #Bm C#m Dmaj7 E7
œ œ E7 Amaj7 œ™ œ
C#m7(5b)F#7œ Bm7 E7
7& ###Bm C#m œ
Dmaj7 E7œ ™ Amaj7 j Œ ™
C#m7(5b)F#7 Bm7
77 ###Bm
& ###Bm Ϫ
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C#m
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œ œœ œœDmaj7
œ œœ E7
Dmaj7 E7
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œ™ œ#œ Amaj7
Amaj7
n
n
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œ œj Œ œ œœC#m7(5b)F#7
œ ™ œ
C#m7(5b)F#7
œ œ œ œ œ œ E7
œ œœ œœ œœ Bm7
Bm7 E7
E7
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œ œ œ œ 2. Amaj7 œ œ œ # œ œ
œ œ œ™ œ#œ D#m7(5b)G#7 j Œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œœ ™ œœ œ
13 œ œœ œ œ nœ œœC#m œ œœ œ œ œ œ™ œF#m
œ œ œ œ œœG#m7(5b)C#7 œ œ
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Amaj7j ‰ œ
D#m7(5b)G#7
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D#m7(5b)G#7
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G#m7(5b)C#7
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13 # # # œ
1. Amaj7
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D#m7(5b)G#7 ‰ œœ œ œ C#m œ ‰ œ œ ™
G#m7(5b)C#7
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œ œ œ D#o7œ #œ Amaj7 #œF#mœœ Bm œ E7 Em7 A7
D#o7 Amaj7 F#m Bm E7 Em7 A7
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Amaj7 j F#mœ œ
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Dmaj7 D#o7 œ œ Amaj7Amaj7
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E7 œ j Amaj7
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Dmaj7
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Amaj7 F#m
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4
 LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

Samba Em Prelúdio
SAMBA EM PRELUDIO
(Baden Powell / Vinicius De Moraes / Marcus Vinicius Da Cruz De M. Moraes)
ACP Baden Powell e Vinicius de Moraes

A‹ F/A G©º 3 Gº
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Piano &C ˙ œœ J #œ ˙ œœœ J nœ ˙ œ bœ #œ
3 3

6 A7(b13) D‹ D‹/C BØ7 E7(b9) A‹

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1.
12 A‹/G F©º D‹6/F E7
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2.
A‹/G F7 BØ7 E7(b9) A‹7 BØ7 E7(b9)

Pno. & ˙ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œj w ∑
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A‹ BØ7 Bº EØ7 A7(b13) D‹

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Pno. & ™™ w ˙ œ œ œj w #˙ œ œ œ nœ œ œ œ œbœ b˙ œ œ œ w ∑
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1.
BØ7 Bº A‹7 A‹7/G F©º7
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3 3 3 3
2.
D‹/F E7 F7 BØ7 E7(b9) A‹
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Pno. & œ œ œ œ œ œ w J
3 3 3 3

5
 LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com
El día que me quieras
EL DÍA QUE ME QUIERAS (Gardel – Le Pera)
Carlos Gardel / Alfredo Lepera

Fmaj7 3 Dm7 G7 C7
3
C. &b c Œ ‰ j œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ w
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5 A7 3 Dm7 G7 C7 Fmaj7
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F#m7(5b) Em7(5b) A7 D7 G7
10 3
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C & b œ œ™ J œ œ
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15 C7 Fmaj7 A7 Dm7 Cm7 F7
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C
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21 Bb D7 Gm 1. C7

C &b ˙ ˙ œ™ œ œ œ bœ œ w Œ™ œ œ œ #œ œ ˙ ˙
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26 A7 Dm7 G7 C7
j
C
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33 2. Gm Am7(5b) D7 Gm
™ œ œ bœ œ nœ
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C
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‹
37 Db7 Fmaj7 E7 Am7 Dm7 Gm C7
C &b Œ™ œœ œœ œ œ œ œ œ ˙ Œ œ œ ˙ w ˙ Ó
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6
LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

ACTIVIDAD.

1. Elegir una tonalidad y compás, escribir armadura de clave. Efectivizar al

menos tres grados. Utilizar formas de la dominante omitida como
semidisminuido y de séptima disminuida. Escribir cifrado estructural.
2. Incorporar y analizar sobre la partitura los tres tipos de abordajes y
cadencias. Utilizar al menos una cadencia rota.
3. Elegir una de las secuencias para componer una melodía.

a. Tonomodalidad MAYOR

II7 V7 III7 VI7 II7

4
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5& 4
4VII7 III7 VI7 1. II7 V7 VI7
5& 1.
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55& 1.
™™
9& 2. ™™
II7 V7 I7
9& 2.

99& 2.
2.
11
&
&
11 ∑ 6
& 8
11& ∑
11 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&b. Tonomodalidad MAYOR
5
12 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑1. ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 68
&8
21 6 ™™
&
12& I7 ∑ VI7∑
21 ∑II7 ∑ ∑ II7 ∑ V7
∑ III7 ∑ VI7 ∑ V7 ∑
9 6
& 82. ∑
16 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&
31
&
16& I7 ∑ VI7∑
31 ∑
II7
∑
III7
∑
IV7
∑
V7
∑ ∑
I7
∑ ∑
11
20
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&
41 ∑ 3
& 4
& ∑
41
20
15
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& ∑∑
21 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ 43
&3
51
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&4
& ∑
51
21
25
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
3
& 4 ∑∑ 7
25 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&
61
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&
& ∑
61
25 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
 16
16
&
LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com
&
20
20
&c. Tonomodalidad MAYOR ∑ 3
∑ 43
& 4
I7 III7 VI7 I7 IV7 VI7 II7
&
21
21
5
3
& 43 1.
&4 ™™
&
VII7 III7 VI7 II7 V7 VI7
25
25
9
& 2.
&
&
29
IV7 VII7 III7 VI7 II7 V7 I7
29
11
&
&
&

15
2
33
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
&d. Tonomodalidad menor
2 12
33
∑ 8
25 12
& IV7 V7
∑ I7 II7 ∑ V7 III7
∑ 8
34
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
12
&8
34
35 12
&8
& VI7∑ II7∑
38 ∑V7 ∑ I7 ∑ IV7∑ VII7
∑ ∑I7 ∑ VI7 ∑
&
38
&
45
&
42
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& IV7
542 V7 I7
& ∑
55 ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
15
65
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

25

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑

35

& ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
8

45
 LENGUAJE MUSICAL TONAL I
Prueba teórica
Carrera: ________________________________________

LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan còdigo A

matiaspatinho77@gmail.com
1 - INTERVALOS
Alumno: _______________________________________________
1.1) Clasifique y califique los 7 intervalos de la siguiente serie de notas. (Escríbalos debajo del pentagrama).
CADENCIA ATENUADA.
1.2) Construya a partir de unResolver las siguientes
sonido a elecciòn una serie de dominantes secundarias
9 notas encadenando por cadencia
en forma sucesiva (ascendente y/o
descendente,
atenuada. Escribirsegùn sea conveniente)
armadura los siguientes
de clave, intervalos (Transcriba
la estructura de loslosacordes
intervalos debajo del pentagrama):
y doble cifrado y
señalar Universidad
las sensibles
Nacional de y
La su
Plataresolución.
Carrera: ________________________________________
Facultad de Bellas Artes 7m // 5dism. // 7 dism // 9m // 4 // 6M // 7dism // 6m
Departamento de Música

1. Mi mayor
1 - INTERVALOS LENGUAJE MUSICAL TONAL I
1.1) Clasifique y califique los 7 intervalos de la siguiente serie de notas. (Escríbalos debajo del pentagrama).
1.2) Construya a partir de un sonido a elecciòn una Prueba
serie deteórica
9 notas encadenando en forma sucesiva (ascendente y/o
descendente, segùn sea conveniente) los siguientes intervalos (Transcriba los intervalos debajo del pentagrama):
còdigo A
G#7
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Bellas Artes 7m // 5dism. // 7 dism // 9m // 4 // 6M // 7dism // 6m
Departamento de Música
Alumno: _______________________________________________
2. Bb mayor
2 - ESCALAS
LENGUAJE MUSICAL TONAL I
2.1) Determine la escala según la referencia (consigne la escala, arme la clave y escriba las notas):

Prueba
1.2) Construya a partir de un sonido a elecciòn una serie deteórica
Carrera: ________________________________________
9 notas encadenando en forma sucesiva (ascendente y/o
descendente, segùn sea conveniente) los siguientes intervalos (Transcriba los intervalos debajo del pentagrama):
mi es la sexta de una esc. menor melódica si es la sèptima de una esc. menor natural còdigo A
A7
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Bellas Artes
1 - INTERVALOS 7m // 5dism. // 7 dism // 9m // 4 // 6M // 7dism // 6m
Departamento de Música
Alumno: _______________________________________________
1.1) Clasifique y califique los 7 intervalos de la siguiente serie de notas. (Escríbalos debajo del pentagrama).
3. F2 -menor
ESCALAS
LENGUAJE MUSICAL TONAL I
2.1) Determine la escala según la referencia (consigne la escala, arme la clave y escriba las notas):

Prueba teórica
Carrera: ________________________________________

mi es la sexta de una esc. menor melódica si es la sèptima de una esc. menor natural còdigo A
sol es la sexta de una esc. menor melódica mi es la sexta de una esc. menor armònica
Ab7
1 - INTERVALOS
Alumno: _______________________________________________
1.1) Clasifique y califique los 7 intervalos de la siguiente serie de notas. (Escríbalos debajo del pentagrama).
CADENCIA ROTA.
2 - ESCALAS
1.2) Construya Generar
a partir a partir
de un sonido de las
a elecciòn siguientes
una serie dominantes
de 9 notas secundarias
encadenando en forma sucesiva las dos y/o
(ascendente
cadenciasdescendente,
2.1) rotas segùn
posibles.
Determine sea según
la escala conveniente)
Escribir los siguientes
armadura
la referencia deintervalos
(consigne clave,
la (Transcriba
escala, la los intervalos
estructura
arme la clave de los
y escriba debajo
las del pentagrama):
acordes
notas): y doble
cifrado: Carrera: ________________________________________
7m // 5dism. // 7 dism // 9m // 4 // 6M // 7dism // 6m
mi es la sexta de una esc. menor melódica si es la sèptima de una esc. menor natural
sol es la sexta de una esc. menor melódica mi es la sexta de una esc. menor armònica
4. Mi mayor
1 - INTERVALOS
1.1) Clasifique y califique los 7 intervalos de la siguiente serie de notas. (Escríbalos debajo del pentagrama).
1.2) Construya a partir de un sonido a elecciòn una serie de 9 notas encadenando en forma sucesiva (ascendente y/o
descendente, segùn sea conveniente) los siguientes intervalos (Transcriba los intervalos debajo del pentagrama):

C#7
7m // 5dism. // 7 dism // 9m // 4 // 6M // 7dism // 6m
sol es la sexta de una esc. menor melódica mi es la sexta de una esc. menor armònica
5. Bb mayor
2 - ESCALAS
2.1) Determine la escala según la referencia (consigne la escala, arme la clave y escriba las notas):

1.2) Construya a partir de un sonido a elecciòn una serie de 9 notas encadenando en forma sucesiva (ascendente y/o
descendente, segùn sea conveniente) los siguientes intervalos (Transcriba los intervalos debajo del pentagrama):
mi es la sexta de una esc. menor melódica si es la sèptima de una esc. menor natural
A7
7m // 5dism. // 7 dism // 9m // 4 // 6M // 7dism // 6m

6. F2 -menor
ESCALAS
2.1) Determine la escala según la referencia (consigne la escala, arme la clave y escriba las notas):

mi es la sexta de una esc. menor melódica si es la sèptima de una esc. menor natural
sol es la sexta de una esc. menor melódica mi es la sexta de una esc. menor armònica
Ab7
9
2 - ESCALAS
2.1) Determine la escala según la referencia (consigne la escala, arme la clave y escriba las notas):
 Región del VI

25
25
D7/9♭
D7/9♭ Gm7
Gm7 C7/9♭
C7/9♭ FM7
FM7
LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

ABORDAJES DE LA DOMINANTE.
Grado acentuado
ACTIVIDAD. Tocar los enlaces (puede ser en cualquier instrumento armónico),
Grado acentuado

grabarlos
29 Gm7
y enviar audio.
C7
Escribir FM7
doble cifrado.
29 Gm7 C7 FM7

Abordaje x cromatismo a la dominante (Ab x crom D). Hay una relación

cromática entre alguna nota del grado efectivo y el acorde que lo precede.

Se mueve cromaticamente alguna nota del acorde y esto permite generar un "Abordaje por
Se mueve cromaticamente alguna nota del acorde y esto permite generar un "Abordaje por
RESUMEN
RESUMENARMONICO
ARMONICO cromatismo a la Dominante". El ejercicio recorre y acentúa todos los grados de la tonalidad
cromatismo a la Dominante". El ejercicio recorre y acentúa todos los grados de la tonalidad
excepto el VII que por su estructura de Disminuído no puede ser "reposo"
excepto el VII que por su estructura de Disminuído no puede ser "reposo"

32 FΔ
FΔ F♯°
F♯° Gm
Gm Gm7
Gm7 G♯°
G♯° Am
Am Aø
Aø
32

I I7 VIe(o) II II7 VIIe(o) III Ie(o)

I I7 VIe(o) II II7 VIIe(o) III Ie(o)

35 B♭
B♭ B♭Δ
B♭Δ Bø
Bø CC C7
C7 C♯°
C♯° Dm
Dm Eø
Eø FΔ
FΔ
35

IV IV7 IIe(o) V V7 IIIe(o) VI VII I7

IV IV7 IIe(o) V V7 IIIe(o) VI VII I7

2
2

10
 25 D7/9♭ Gm7 C7/9♭ FM7

LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

Grado acentuado
Abordaje x cromatismo a la subdominante (Ab x crom SD). El grado acentuado
Grado acentuado
es abordado por una progresión subdominante→dominante (el grado efectivo)→
2
29 Gm7 C7 FM7
tónica (el grado acentuado). En este caso, la relación cromática se produce entre
el acorde que funciona como subdominante del grado acentuado (generalmente 24II
29 Gm7 C7 FM7

o IV) y el acorde que lo precede. 4

42
42
Se mueve cromaticamente alguna nota del acorde y esto permite generar un "Abordaje por
RESUMEN ARMONICO cromatismo a la Subdominante". El ejercicio recorre y acentúa todos los grados de la tonalidad
Se mueveelcromaticamente
excepto alguna nota
VII que por su estructura de del acorde y esto
Disminuído permite
no puede "reposo"un "Abordaje por
ser generar
RESUMEN ARMONICO cromatismo a la Subdominante". El ejercicio recorre y acentúa todos los grados de la tonalidad
excepto el VII que por su estructura de Disminuído no puede ser "reposo"
32 FΔ FΔ/A Aø D7 Gm Gm7/B♭ Bø E7 Am Am7/C
32 FΔ FΔ/A Aø D7 Gm Gm7/B♭ Bø E7 Am Am7/C

40 Cm7 F7 B♭Δ B♭Δ/D Dm7 G7 CΔ CΔ/E Eø A7 Dm7

40 Cm7 F7 B♭Δ B♭Δ/D Dm7 G7 CΔ CΔ/E Eø A7 Dm7

Abordaje por acorde común (Ab x AC). El acorde que precede al grado efectivo
es un acorde diatónico (es decir, común) tanto en la tonalidad del grado acentuado
como en la del contexto armónico previo.

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LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

REGIONES TONALES.

CARINHOSO

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 FACULTAD DE BELLAS ARTES UNLP Cátedra de Instrumento COMPILACIÓN DE BOLEROS

LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho”

SABOR Pérez
A MI Tajan matiaspatinho77@gmail.com
Bolero
Alvaro Carrillo
SABOR A MI

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G7 C Maj7 F7 G Maj7

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Tan-to tiem-po dis-fru - ta - mos es - te_a- mor, nues-tras al-mas se_a-cer - ca - ron en - tre sí,
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Bb 7
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B m7 A m7 D7 G6 D7

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que yo guar - do tu sa - bor, pe - ro tu lle - vas tam - bién sa - bor a mí.

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G Maj7 G7 C Maj7 F7 G Maj7

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Si ne - ga - ras mi pre - sen - cia_en tu vi - vir bas - ta - ría con a - bra - zar te_y con - ver - sar.
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Bb 7
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B m7 A m7 D7 G Maj7 F 7 G Maj7

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Tan - ta vi - da que yo dí, que por fuer - za tie - nes ya sa - bor a mí. No pre -

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D m7 G7 D m7 G7 C Maj7 G7

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18

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ten - do ser tu due - ño, no soy na - da, yo no ten - go va - ni -

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C6 E m7 A7 E m7 A7 D7 A m7

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21

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dad. De mi vi - da doy lo bue - no, yo tan po - bre que_o - tra co - sa pue - do

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D7 G7 C Maj7 F7 G Maj7

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25

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dar. Pa - sa - rán más de mil a - ños mu - chos más, yo no se si ten - ga_a - mor la_e - ter - ni - dad;
o
Bb 7
#
B m7 A m7 D7 G Maj7 F 7 G Maj7

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29

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pe - ro_a - llá tal co - mo_a - quí en la bo - ca lle - va - rás sa - bor a mí.

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LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

MINUÉ DE BACH BWV 1007

Bach. Menuet II de la Suite BWV 1007

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LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com
Suite 1
J.S.Bach. Suite Cello nº 1 BWV 1007 en Sol Mayor
PRAELUDIUM. (Moderato) Violoncello
J. S. Bach

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LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

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16
LMT II – FDA – UNLP Prof. Matías “Patinho” Pérez Tajan matiaspatinho77@gmail.com

Elaborar los siguientes cambios de centros tonales.

I.

II.

III.

IV.

17