TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

Logros de aprendizaje:
Al término de la unidad, el estudiante lee textos de manera comprensiva mediante la aplicación
de los niveles de la lectura y utilizando las técnicas de lectura.
ESQUEMA Y RESUMEN
EL ESQUEMA
¿Qué es un esquema?

•Es la representación de ideas,

conceptos y palabras relacionadas
de forma jerárquica, coherente y
lógica. Su propósito radica en
facilitar el aprendizaje mediante el
análisis y síntesis de la información a
partir de representaciones
conceptuales mediante imágenes.
Características

• La función de un esquema es la de
resumir, por lo tanto, no se deben
agregar detalles que no aporten a
entender el tema principal.

• Un esquema tiene una o muy pocas

ideas principales. Si abundan las
ideas centrales quiere decir que no
se hizo un resumen adecuado.
Características

• Un esquema debe ser concreto, por

lo que debe tener pocas palabras o
conceptos breves sobre la
información principal.

• Hacer esquemas gráficos sobre

determinados temas ayudará a
atraer la atención sobre conceptos
de tu preferencia.
Como hacer un esquema
1. Lee todo el texto prestando mucha
atención. Aquí es donde vas a generarte
la primera idea global acerca del tema
que vas a hacer el esquema, no es
necesario que subrayes y tomes notas,
de momento. Dale importancia a la
comprensión lectora.

2. Localiza la idea principal. Una vez has

leído el texto y lo has comprendido, ya
sabes de qué trata el texto.

3. Subraya y anota los conceptos

importantes. En esta ocasión detente en
cada párrafo, destaca los puntos clave y
haz anotaciones de las ideas
importantes.
Como hacer un esquema

4. Clasifica las ideas en principales y

secundarias. según la importancia o
relevancia que tengan en el tema
clasifica las ideas principales y
secundarias para jerarquizarlos.

5. Esquematiza las ideas. Es el momento

de intentar ordenar todas las ideas de
forma que tengan sentido y sea
aclaratorio de forma visual. Intenta
utilizar frases cortas y sencillas para
facilitar la comprensión y el estudio.
 TIPOS DE
ESQUEMAS
Esquema tipo índice
• El esquema de tipo índice es el más
sencillo de utilizar y suelen utilizarlo
aquellos estudiantes que no les
guste o no se les dé bien diseñar ni
decorar.

Para esquematizar la información

empleando este método:

• Poner la hoja en vertical

• Indicar en la parte superior el tema
• Jerarquizar las ideas según ideas
principales y secundarias, utilizando
números, letras, guiones, etc.
 Esquema de llaves
• Consiste en agrupar las ideas utilizando
llaves, barras, flechas, etc. Se emplea para
clasificar de forma eficiente todas las ideas.
Para hacer un esquema de llaves seguiremos el
siguiente proceso:

1. Poner a la izquierda el tema

2. Abrir una llave que abarque a las ideas
principales
3. Después de cada idea principal, una llave
que incluya las ideas secundarias
relacionadas con la principal
4. De las ideas secundarias, pondremos una
llave que coja todos los conceptos o
anotaciones que queramos añadir
respecto a ese punto
 Mapa conceptual

• Los mapas conceptuales son muy similares

a los de llaves. La única diferencia es que en
este tipo de esquema si que tiene
importancia la relación entre las diferentes
ideas anotadas en diferentes corchetes.

• Aquí sí que vas a relacionar ideas de

diferentes llaves con líneas o explicaciones
aclaratorias.
 Diagrama de flujo

• Tenemos el esquema de tipo diagrama de

flujo. En este tipo de esquemas se busca
resumir los procesos visualmente. La idea es
que siguiendo las flechas puedas completar
el proceso respondiendo preguntas que van
apareciendo.

• Es muy importante que únicamente utilices

este tipo de esquemas para resumir
procesos y conceptos.
 Esquema radial

• Un esquema radial es muy parecido al

esquema de llaves, la diferencia es que el
tema se encuentra en el centro y de él salen
las ideas principales, de estas las
secundarias, etc.

• Cuando se quiere realizar una nube de

ideas, donde existen muchas ideas
secundarias, o de las ideas surgen nuevas
ideas, se utilizan este tipo de esquemas.
VENTAJAS DE
UTILIZAR
ESQUEMAS
• Lectura de calidad del temario. Para hacer
un buen esquema, comienza con una buena
lectura comprensiva del texto a resumir.
• Estructuración de ideas y conceptos. Al
tener que subrayar y clasificar todas las
ideas en principales y secundarias, te aporta
una visión global del tema y una correcta
organización de todas las ideas.
• Ahorro de tiempo. Se gana tiempo al tener
claro las ideas y conceptos que se han de
estudiar obviando aquellas que no tienen
relevancia en el tema.
• Información de un vistazo. Empleando esta
técnica trabajas la memoria visual.

• Mejor repaso. A la hora de repasar, al

tenerlo sintetizado y ordenado, es más fácil
poder releer algún punto concreto.
EL RESUMEN
 Definición

“Del latín resumère. Que significa volver a

tomar, comenzar de nuevo, reducir un texto a
lo más sustancial”.
Real Academia Española. Resumir es abreviar.
Este género es el más utilizado para estudiar de
manera autónoma y uno de los trabajos
escritos más solicitados en todos los niveles de
la enseñanza.
Si bien regularmente un resumen es la
reducción de un escrito en términos breves y
precisos, también es posible resumir una
conferencia, una clase, una película, una obra
de teatro, una conversación.
Lineamientos

• Un resumen enfatiza los puntos

sobresalientes de un escrito o texto
revisado o en algunos casos de un
discurso oral. Para elaborar un resumen
se hace una selección y condensación de
los contenidos claves del material de
estudio, donde debe omitirse la
información trivial y de importancia
secundaria.
 Características

Las principales funciones de un resumen son:

• Ubicar al alumno dentro de la estructura o
configuración general del material que se
habrá de aprender.
• Enfatizar la información importante.
• Introducir al alumno al nuevo material de
aprendizaje y familiarizarlo con su argumento
central (cuando funciona previamente).
• Organizar, integrar y consolidar la información
adquirida por el alumno (en el caso de
resumen post-instruccional).
• Facilitar el aprendizaje por efecto de la
repetición y familiarización con el contenido.
 Estrategias para elaborar

1. Concentrarse únicamente en la parte esencial

de la información.

2. Respetar el orden adoptado por el autor.

3. Mostrar la argumentación del texto sin que se

omita ni añada ningún elemento.

4. Redactar con claridad, para que el texto sea

comprensible.
 Estrategias para elaborar

5. Formularse algunas interrogantes como son:

¿sobre que trata el texto? ¿Qué quiere el
autor que se comprenda?

6. Subrayar los puntos principales. (Los puntos

principales son las ideas clave o más
importantes del texto, lo pertinente,
relevante y esencial).

7. Identificar el tema y compararlo con lo

comprendido ¿corresponde?
 Los movimientos de la tierra
La Tierra, como todos los planetas, gira sobre ella misma. Se parece a
una peonza enorme que gira y gira sin parar. A este movimiento se le
llama “movimiento de rotación”. Como la tierra tiene una forma esférica,
siempre hay una parte de la tierra que mira hacia el Sol y está iluminada
y otra parte que está de espaldas al sol y está situada en la sombra.
Gracias al movimiento de rotación, la parte de la Tierra que queda
iluminada por el Sol va cambiando poco a poco, y de esta manera la zona
opuesta va quedando en la sombra. Por lo tanto gracias al movimiento
de rotación transcurren los días y las noches en todos los lugares de la
tierra. El giro del movimiento de rotación siempre se produce en sentido
contrario al de las agujas del reloj. Siempre vemos salir el sol por el
mismo lugar. La dirección por la que sale el sol al hacerse de día, es la
dirección este, y la dirección por la que deja de verse, cuando se pone, es
la dirección oeste.
 Los movimientos de la tierra
(Resumen)

La Tierra gira sobre ella misma. A este movimiento se le llama

“movimiento de rotación”. Gracias a éste, la parte de la Tierra iluminada
por el Sol va cambiando y la zona opuesta queda en la sombra. Debido al
movimiento de rotación transcurren los días y las noches. Sale el sol por
el este al hacerse de día, y se pone por el oeste.
Referencia bibliográfica

1. Laureate International Universities, Dirección de innovación y tecnología educativa. Estrategias de

enseñanza- aprendizaje. Hermosillo [México]: Laureate International Universities; 2011. p. 7-11.
2. Castro J, Castro E. Técnicas de enseñanza: el resumen y la síntesis [en línea]. Perú: Universidad Peruana
de Integración Global; [200?]. Disponible en: http://www.slideshare.net/edycastro18/resumen-y-
sntesis?qid=f474118d-0a0f-4c6d-aebb-66a00960f5aa&v=&b=&from_search=1
3. Pimienta Prieto J. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Naucalpán de Juárez [México]: Pearson
Educación; 2012. p. 100-103.
4. Cómo realizar un análisis, una síntesis y un resumen.
http://www.aventurahumana.org/Tips/Analisis_sintesis.html.