UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,

HUMANIDADES Y CIENCIAS POLÍTICAS

PROGRAMA DE MÚSICA

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE

MÚSICA 2017
 INTRODUCCIÓN

El presente documento recoge los lineamientos pedagógicos, curriculares,

académicos, legales, organizacionales y conceptuales que orientan la acción del
programa de música de la Universidad de Cundinamarca a partir del año 2017. Por
lo tanto, se configura como un mecanismo de dirección que, alineado con el
horizonte organizacional, traza el camino a seguir por parte de la comunidad
educativa para asegurar la calidad en sus procesos, procedimientos y resultados.

La información aquí contenida proviene de las directrices y oficinas encargadas del

buen funcionamiento de: la Universidad; la Facultad de Ciencias Sociales,
Humanidades y Ciencias políticas; la extensión Zipaquirá y el Programa de Música;
así como del equipo de profesores de la UCundinamarca y asesores externos que
guían el desarrollo curricular del programa. Su estructura por secciones le permite
al lector dirigirse fácilmente a la información que desea consultar.

Dentro de los distintos apartados que lo conforman se encuentra la identificación e

historia del Programa de Música, su marco legal de acción según la jerarquía de las
leyes nacionales y de la normatividad interna de la UCundinamarca, el marco de
referencia que agrupa la misión, visión, objetivos, perfiles y competencias; el marco
conceptual que explica la acepción y alcances del currículo, la investigación, la
docencia y la articulación con el medio y la sociedad; la organización y estructura
del currículo; la administración y organización de recursos; y, para concluir, las
políticas de bienestar institucional.

Finalmente, documentos como el presente requieren de constante revisión y mejora

para servir efectivamente como brújula en el cambiante panorama de la relación
entre educación superior, música y sociedad.
IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO

Denominación del programa MÚSICA

Título otorgado MAESTRO EN MÚSICA
Acuerdo No 0027 del 29 de
diciembre de 1999 del Consejo
Norma Interna de Creación
Superior de la Universidad de
Cundinamarca.
Número de la norma Acuerdo No. 0027
Fecha de la norma 29/12/1999
Resolución de Aprobación de Resolución 06285 del 6 de Abril del
Registro calificado 2016
Departamento o Unidad a la que se
adscribe
CIENCIAS SOCIALES,
Facultad HUMANIDADES Y CIENCIAS
POLÍTICAS
Lugar de Funcionamiento Zipaquirá
Duración 10 semestres
Modalidad Presencial
Jornada Diurna
Nivel Académico Universitario
Música en el ejercicio de actividades
artísticas y con fundamentación en
los principios académicos y
disciplinares que la sustentan. Su
Campo de Acción
actividad investigativa se orienta
hacia la creación artística y musical y
la divulgación de los valores
culturales de la humanidad.
Área del Conocimiento Bellas Artes
Núcleo Básico Música
Estado del programa En funcionamiento
No. De Créditos 171
 JUSTIFICACIÓN

Con el ánimo de ofrecer educación de calidad, el programa de Música actúa en el

marco de coordenadas disciplinares y pedagógicas que responden al movimiento
académico, musical y cultural translocal, integrando las tradiciones clásicas con el
trabajo sobre músicas colombianas y latinoamericanas, en contraste con la
tendencia de otros programas de formación académica en el país (Goubert, 2009;
citado por Quiroga-Laguna, 2014). El análisis del programa, desde una perspectiva
comparativa a partir de la revisión de los planes de estudio de programas de música
nacionales y extranjeros, evidencia la correspondencia de las competencias, los
contenidos y el diseño de los espacios de formación ofertados por el programa con
las tendencias en educación superior en música (particularmente en la formación
de pregrado) y la pertinencia de su propuesta frente a la región.

Adicionalmente, el programa académico se plantea como una opción de formación

profesional en música caracterizada por incentivar el diálogo entre las diferentes
expresiones musicales que confluyen en sus espacios gracias a las múltiples y
variadas perspectivas, tanto de los estudiantes como de los docentes.

La labor educativa que adelanta se suma a la oferta educativa musical en la región

liderada anteriormente por planes de educación no formal como Plan Nacional de
Música para la Convivencia [PNMC] (Ministerio de Cultura, 2012), formulado en el
marco de la Ley General de Cultura (Congreso de Colombia, 1997), el trabajo de la
Fundación Nacional de Orquestas Sinfónicas Juveniles e Infantiles Batuta (creada
en 1991), el Sistema Nacional de Orquestas Sinfónicas Juveniles e Infantiles de
Colombia y la Asociación Nacional de Música Sinfónica, además de otras
organizaciones no gubernamentales que trabajan para responder a las necesidades
artísticas y culturales translocales contribuyendo así al pleno desarrollo humano de
sus habitantes.

Como punto de referencia histórico, el Ministerio de Cultura (2012) adelantó en todo

el territorio colombiano la construcción del Plan Nacional de Música para la
Convivencia a partir de la riqueza musical y de los procesos de apropiación social
existentes, buscando fortalecer esta diversidad y garantizar a la población su
derecho a conocer, practicar y disfrutar la creación musical. Para cumplir este
propósito, fomenta la conformación y consolidación de escuelas de música en todos
los municipios del país, así como el fortalecimiento y proyección de las prácticas
musicales, impulsando la educación musical de niños y jóvenes, la actualización y
profesionalización de los músicos, la organización comunitaria, el diálogo
intergeneracional, el mejoramiento de la calidad y la productividad musical, la
afirmación de la creatividad y la personalidad cultural de cada contexto.
En Cundinamarca, la evidencia del resultado de dicho plan se encuentra en el
directorio de entidades musicales del sistema nacional de información cultural
“SINIC” que a 20171 manifiesta la existencia de 334 organizaciones que ejercen la
música (138 bandas, 26 coros, 89 agrupaciones de músicas populares, 16 grupos
de música académica o clásica, 52 fundaciones o asociaciones, entre otras),
adicionalmente, el sistema nacional de información de la música SIMUS2 reporta
activas 83 escuelas de música (sumando entidades públicas, privadas y mixtas)
entre escuelas municipales, comunitarias, centros Batuta y el programa de Música
de la UCundinamarca, lo que compone un amplio panorama laboral y de
fortalecimiento de la creación y circulación de productos y prácticas culturales.

En este escenario, el programa de Música de la UCundinamarca cumple un papel

central en el esfuerzo de democratización del acceso a la música y la reivindicación
del derecho a la cultura, tanto por el diálogo con estos proyectos, en particular a
través de las alcaldías y las casas de la cultura, como por la participación de sus
profesores, estudiantes y graduados en proyectos de creación musical.

Sobre la Caracterización Ocupacional del sector de la música; si bien puede

discutirse la actualidad de sus datos estadísticos, sus conclusiones no carecen de
vigencia, toda vez que los análisis sobre el tema son escasos y las cifras más
recientes datan del año 2013 (Observatorio Laboral para la Educación [OLE], 2015).
En dicho estudio, se estableció que el 24,3% de los músicos encuestados recibieron
su formación en universidades, mientras que el 25,5% lo hicieron gracias a clases
particulares, 23,1% en academias, 16,5% por cuenta propia, y 10,6% en
Conservatorio.

En una línea similar, el Congreso Nacional de Música celebrado en Medellín en

2009, permitió identificar como problemáticas del sector la carencia de educación
musical en la educación básica formal, la falta de diálogo entre las culturas
populares y académicas, y la falta de fuentes formales de información, abriendo el
debate sobre la relación entre el sector y la economía, y evidenciando la fragilidad
de las agremiaciones y las iniciativas de organización además de las condiciones
del sector empresarial. El análisis del ciclo producción-creación, distribución-
circulación y apropiación-consumo mostró la necesidad de explorar múltiples y
nuevas opciones de emprendimiento que amplíen la gama de ocupaciones
tradicionales, dentro de las que se destacan la interpretación (instrumental y vocal),
la educación musical, la gestión cultural, la composición, la dirección y la producción
musical.

Para quienes se plantean la posibilidad de seguir estudios de pregrado en música,

la Universidad de Cundinamarca es una opción clave por ser una de las pocas

1
Directorio de entidades musicales de Cundinamarca. SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN
CULTURAL.
http://www.sinic.gov.co/SINIC/FuncionesPublicasSIPA/Entidades/PaginaEntidades.aspx?AREID=2&SUBID
=20&SECID=114&SERID=84 Fecha de consulta: 27 de marzo de 2017.
2
Directorio de escuelas de música. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA MÚSICA. Ministerio de Cultura.
http://simus.mincultura.gov.co/Home/ConsultaEscuelas Fecha de consulta: 27 de marzo de 2017.
universidades en el país que está ubicada en un municipio no capital de
departamento, donde actualmente se ofrece un programa de pregrado relacionado
con la música. Esta circunstancia permite contrarrestar, en parte, el éxodo frecuente
de estudiantes a las grandes ciudades y la subsiguiente relajación de los lazos del
estudiante con el día a día de los procesos artísticos acaecidos en sus respectivas
regiones. Mientras en Bogotá operan once programas universitarios de pregrado y
uno de Licenciatura en música, sólo la UCundinamarca ofrece una opción de
formación profesional en música, tal como ya se indicó, por lo que su presencia se
hace indispensable como factor catalizador de la actividad artística, educativa y
cultural de la región. El programa se constituye como la única opción educativa
formal del departamento (sin contar con Bogotá) para los niños y jóvenes que se
han iniciado en ámbitos no formales como las casas de cultura, las academias,
escuelas de artes y oficios y las bandas y orquestas (Samper-Arbeláez, S.F.),
contado además con el potencial de convertirse en un referente académico para las
alcaldías y las instituciones educativas de la región, asesorando sus proyectos
pedagógicos y artísticos y apoyando proyectos de carácter interdisciplinar.

Por otra parte, la pertinencia y distinción del Programa de Música con respecto a
otros programas de pregrado se hacen evidentes en función de las necesidades
educativas, sociales y económicas del municipio de Zipaquirá, del departamento y
del país. En efecto, entendiendo a la música como una expresión cultural inherente
a todas las comunidades y ámbitos humanos, podemos afirmar que su presencia
como manifestación formativa y profesional en una región de múltiples confluencias
históricas, sociales y culturales, ofrece una opción coherente y enriquecedora frente
al habitual centralismo no solo educativo sino también administrativo y político de la
capital. Si la cultura es un "conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o grupo social"
(UNESCO, 2001, Parágrafo 5), entonces una institución que ofrezca formación
universitaria en el ámbito de la música tiene la responsabilidad de propiciar procesos
de reflexión, reacción, apropiación y socialización de estos aspectos en
comunidades específicas y determinadas históricamente, subvirtiendo las
dinámicas convencionales y abriendo espacio a las voces que en otros ámbitos han
sido marginadas o simplemente tratadas con indiferencia. Dichos procesos han sido
encausados por el Programa de Música de manera conciente y son producto de
consensos dinámicos y flexibles más que de políticas predeterminadas sin un
vínculo congruente con su entorno, de ahí el amplio rango de posibilidades
estilísticas de la expresión artístico musical que se fomentan, incentivan y
promueven dentro de sus espacios académicos.

En suma, las anteriores circunstancias permiten que al día de hoy el programa de

Música de la UCundinamarca pueda ofrecer un programa académico de calidad
para la formación de músicos profesionales como una opción que integra músicas
clásicas y populares en el contexto translocal de acuerdo con las necesidades del
país evidenciadas en los estudios de observatorio laboral del Ministerio de
Educación Nacional; enmarcado en las exigencias de la Ley 30 de 1992 y la Ley
1188 del 25 de abril 2008 y el Plan de Desarrollo de la Universidad.
 MARCO LEGAL

La Universidad de Cundinamarca como institución de educación superior pública

comprometida con el desarrollo de la región y el país, y atendiendo a los intereses
y necesidades artísticas y culturales locales y translocales, ofrece el programa de
música como una opción formativa transmoderna, pertinente y de calidad
académica. La labor institucional deviene del artículo 67 de la constitución política
de Colombia expedida en 1991 que establece la educación como un derecho y un
servicio público con función social, y que se desarrolla mediante la Ley general de
educación 115 de 1994 y la Ley 30 de 1992 que regula la educación superior en el
país; su operación como institución de educación superior está autorizada por la
resolución 19530 de 1992 expedida por el MEN en la que se hace el reconocimiento
como Universidad al instituto universitario de Cundinamarca (creado por la
ordenanza 045 de 1969).

Dentro de la normativa interna de la UCundinamarca, el actuar se rige por el estatuto

general (acuerdo 007 de 2015), el reglamento estudiantil (acuerdo 010 de 2006 y
012 de 2010), el proceso de selección y admisión de estudiantes (acuerdo 001 de
2007), el estatuto del profesor (acuerdo 024 de 2007 y 008 de 2008), la
categorización docente (acuerdo 018 de 2015), las políticas de investigación
(acuerdo 002 de 2008), y se actualizan los proyectos educativos de programa para
estar en consonancia con el proyecto educativo institucional (acuerdo 018 de 2016)
y el plan estratégico “disoñando la universidad que queremos” (acuerdo 035 de
2016). Igualmente, se está al tanto de la elaboración de la política institucional de
educación inclusiva, el plan de desarrollo rectoral 2016-2019, la actualización de las
políticas de investigación, y demás documentos que acompañan y orientan el hacer
institucional, y que requieren de la participación de la comunidad educativa para su
segura construcción e implementación.

La creación del programa de Música y la extensión Zipaquirá se autoriza en el

acuerdo 0027 de 1999 del consejo superior de la UCundinamarca y, de acuerdo al
decreto 1403 de Julio de 1993, se informa de su funcionamiento al ministerio de
educación nacional mediante el ICFES con registro de septiembre del año 2000 en
el SNIES, obteniendo el código 121442529003100. El registro calificado es
otorgado en 2009 por la resolución 4398 del mes de julio y renovado en abril de
2016 bajo la resolución 06285, ambas expedidas por el MEN.

Actualmente, la oferta y acción del programa de música responde a los criterios de

calidad impuestos por la ley 1188 de 2008, que regula el registro calificado de
programas de educación superior, y reglamentados por las resoluciones 3456 de
2003 que “define las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo
de los programas de formación profesional en artes” y 1295 de 2010 que
“reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y
desarrollo de programas académicos de educación superior”, recogidas en el
decreto único reglamentario del Sector Educación 1075 de 2015. Según lo reglado
por el artículo 25 de la Ley 30 de 1992, el título otorgado es el de “Maestro en
Música” dado que la culminación de programas en artes se certifica con el título de
“Maestro” en el campo disciplinar correspondiente.
 ANTECEDENTES

DESARROLLO HISTÓRICO DEL PROGRAMA

El Programa de música de la Universidad de Cundinamarca fue creado mediante el
acuerdo Nº 0027 del 29 de diciembre de 1999 emanado del Consejo Superior de la
Universidad de Cundinamarca para funcionar en la sede de Fusagasugá con
extensión y por convenio con la alcaldía municipal de la ciudad de Zipaquirá en
modalidad presencial en jornada diurna y con una duración de diez semestres.
Luego de su registro ante el ICFES en el Servicio Nacional de Información de la
Educación Superior [SNIES] el día 15 de septiembre del año 2000 se comienza la
oferta de cupos académicos.

El programa de música tiene una primera etapa bajo la dirección del Maestro Jaime
Cardona y la Maestra Paola Lozano. En esta etapa arranca el programa de música,
se recibe la primera visita de pares y la primera renovación del Registro Calificado
(2007) y se gradúan los primeros egresados del Programa. Luego viene una
segunda etapa bajo la dirección de los maestros Francisco Javier Rivera, Vladimir
Pinzón y Jairo Dallos, en la cual se obtienen recursos físicos como instrumentos,
equipos de amplificación, construcción de salones y mejoramiento de espacios
físicos y se establecen los exámenes de admisión para el programa de música. La
consolidación del programa se da en una tercera etapa, desde el 2015, bajo la
dirección del Maestro Juan Manuel Urrego, en la cual se obtiene la segunda
renovación del Registro Calificado en el año 2016, se trabaja en la Renovación
Curricular, con miras a obtener la certificación de Alta Calidad. Además, se
promueve la realización de estudios de posgrados por parte de los docentes, y se
le abre la puerta a los egresados del programa para apoyar a los grupos
institucionales y hacer parte de su cuerpo docente. El Maestro Juan Manuel Urrego,
en el tiempo que lleva ejerciendo, ha logrado también la compra de equipos e
instrumentos de última generación, así como promover el uso de las TIC por parte
de estudiantes y docentes.

El Programa funciona en una antigua casa la cual es patrimonio histórico de la

ciudad y fue entregada por comodato a la Universidad de Cundinamarca.

RECONOCIMIENTO DEL PROGRAMA

El crecimiento del programa, y las necesidades curriculares que progresivamente
se fueron evidenciando en la implementación del plan de estudios, justificaron
entonces la decisión de ajustar la malla curricular de acuerdo a una concepción de
currículo, orientado hacia la flexibilidad, la integración de saberes, el fomento del
trabajo interdisciplinario y la diversidad de estrategias de enseñanza y de
aprendizaje (Música, 2008).

El primer proceso de renovación del registro calificado, que culminó con la

resolución del MEN No 4398 del 2 de julio de 2009, avaló tales modificaciones,
manteniendo en el centro de su propuesta la formación instrumental en ámbitos
individuales y colectivos (conjuntos), constituyéndose en la única opción de
formación profesional en música del departamento, excluyendo a Bogotá como
Distrito Capital.

En el segundo proceso de renovación de registro calificado, que culminó con la

resolución del MEN No 06285 del 6 de abril de 2016, se avalaron los contenidos
encontrados y no se realizaron modificaciones a la propuesta de formación musical
del programa renovando el registro calificado por un término de 7 años.

Desde el inicio de su oferta y desarrollo en el año 2002, el programa de Música ha

logrado una demanda creciente a lo largo de su trayectoria, ha estado justificado y
orientado a suplir las necesidades de formación del talento humano en Música
dirigido principalmente al graduado de la educación secundaria del departamento
de Cundinamarca, aunque por la ubicación geográfica recibe bachilleres no solo de
departamentos del área de influencia sino a nivel nacional aunque en menor
porcentaje. Ademàs, muchos de los aspirantes provienen de las diferentes casa de
culturas del departamento y de la misma manera se forman los futuros docentes de
dichas instituciones.

El programa de música de la UCundinamarca goza de un importante reconocimiento

gracias a la participación de docentes y estudiantes en diferentes eventos
académicos culturales nacionales e internacionales y a la gran diversidad de grupos
institucionales que representan con el más alto nivel a la Universidad, entre los que
se encuentran, por nombrar algunos, la Orquesta Sinfónica, que inicia bajo la tutela
del maestro Humberto Tovar, actualmente dirigida por el maestro Oscar Vargas; el
coro, creado por el maestro Mauricio Lozano en los inicios del programa y
actualmente bajo la dirección de la Maestra Luz Nelly Vanegas; la Orquesta Tropical
y la Big Band, fundadas por el Maestro Remberto Rodríguez, quien hoy en día
continúa con la dirección de estos conjuntos junto con el Maestro Diego Barrero; el
Grupo de Boleros que inicia en el 2013 bajo la dirección del Maestro Oscar Julián
Alvarado; World Music arranca bajo la tutela del Maestro León Fabio Salcedo y
posteriormente bajo la dirección del Maestro Oscar Beltrán; y Baquetada, que es un
grupo de percusión creado y dirigido por el maestro Santiago Torrens. La
universidad se destaca a nivel nacional por ser pionera en impulsar instrumentos
tradicionales de la región; un ejemplo es la cátedra de tiple requinto, la cual ha
contado con reconocidos instrumentistas entre profesores y estudiantes como el
Maestro Juan Eulogio Mesa, quien ha sido galardonado con múltiples premios como
el Rey del Requinto y Rey de Reyes del Requinto, lo cual ha posicionado al
Programa de Música de la Universidad a nivel nacional como un referente en la
música campesina. A la cabeza de todos estos grupos se encuentran docentes con
altas competencias musicales.
 MARCO DE REFERENCIA

MISIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO

El Programa de Música de la Universidad de Cundinamarca forma músicos críticos
y reflexivos protagonistas de la escena musical translocal desde lo disciplinar e
interdisciplinar y, principalmente, desde la creación musical.

El programa genera conocimiento e innovación y contribuye al desarrollo de la

sociedad mediante la realización de proyectos artísticos y el reconocimiento y
enriquecimiento de la diversidad cultural en diferentes contextos de la sociedad.

VISIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO

El Programa de Música será un referente musical en el ámbito translocal por el alto
nivel creativo de sus estudiantes y profesores que se refleja en su producción
artística e investigativa y su impacto en la sociedad.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO

Objetivo General

Formar músicos profesionales caracterizados por sus altas competencias

disciplinares y que, gracias a sus valores y ética, permean y desarrollan
positivamente a la sociedad desde el ejercicio de la música.

Objetivos Específicos

• Brindar al estudiante los mecanismos para la apropiación de conocimientos

y el desarrollo de aptitudes y destrezas propias de su formación musical que
le permitan desempeñarse como músico profesional.

• Propiciar la convivencia de las expresiones clásicas de la música con las

tradicionales y folclóricas de la región y el país para confrontar el
conocimiento académico, relacionarlo con los saberes regionales y así
transformar las realidades socio-culturales y musicales de la sociedad.

• Desarrollar en el estudiante la capacidad de análisis y autocrítica de los

procesos individuales del aprendizaje para que sea él mismo un agente
regulador de su trabajo.

• Influenciar en los procesos musicales del municipio y de la región y, desde la

 interacción, impactar positivamente en la socialización, culturización y
formación académica de la población.

• Hacer aportes a la generación de nuevo conocimiento musical a partir de los

desarrollos de líneas y proyectos de investigación en donde se involucren
activamente estudiantes, docentes y los equipos de investigadores del
programa.

• Fomentar los valores, la ética y el profesionalismo como el eje de formación

y desarrollo profesional y humano de toda la comunidad académica.

PERFILES ACADÉMICOS

PERFIL PROFESIONAL

El músico profesional es una persona que expresa sus intenciones y emociones a

través del ejercicio de la música. Comprende su código de lecto-escritura y su
estructura; además contextualiza histórica, estética y culturalmente las obras
musicales de diferentes estilos, épocas y compositores permitiéndole ser creativo y
propositivo desde los diferentes escenarios disciplinares e interdisciplinares en los
que la música interviene.

PERFIL OCUPACIONAL

El graduado del programa de Música de la Universidad de Cundinamarca se

caracteriza por ser él quien define y guía su propio perfil y podrá desempeñarse,
entre otras, como:

• Intérprete solista vocal o del instrumento estudiado.

• Líder y/o integrante de agrupaciones musicales de diferentes géneros o
estilos.
• Facilitador de procesos de formación musical en diversos niveles en los
ámbitos de educación formal y no formal.
• Facilitador de procesos de creación musical en diversos niveles en los
ámbitos y campos profesionales.
• Desarrollador, gestor y/o integrante de proyectos artísticos investigativos,
creativos y de emprendimiento dentro del campo musical.

PERFIL DEL ASPIRANTE

El aspirante es una persona que demuestra interés por el conocimiento propio de la

disciplina musical, con sensibilidad artística y nivel de compromiso con los
requerimientos del Programa. Debe evidenciar aptitudes y conocimientos musicales
mediante pruebas específicas de admisión.
PERFIL DEL EGRESADO

El Maestro en Música de la Universidad de Cundinamarca es un profesional crítico

y reflexivo protagonista de la escena musical a nivel translocal en escenarios
disciplinares e interdisciplinares en las áreas de interpretación y creación musical.
Además, cuenta con capacidades relacionadas con la búsqueda, procesamiento y
articulación de información para intervenir en las necesidades y problemas de
interés artístico y cultural, a partir de una interpretación holística, crítica y ética del
contexto.

COMPETENCIAS DEL EGRESADO

El egresado del programa tiene las competencias para:

DISCIPLINARES

Generar propuestas musicales basándose según el caso en el conocimiento

profundo de la técnica instrumental, la teoría musical, la historia de la música, la
producción musical, así como de la práctica común de diferentes estilos musicales
y/o distintos acercamientos a la pedagogía de la música, gracias a su capacidad de
reconocer nociones y conceptos básicos como, discriminación de alturas, timbres y
articulaciones y la proficiencia dentro de su área de desempeño principal dentro de
la música.

INVESTIGATIVA

Realizar proyectos investigativos, de creación e interdisciplinares, gracias a su

capacidad de abstracción, razonamiento lógico, matemático, lingüístico y a la
habilidad de conjugar esto con los saberes musicales.

PROFESIONAL

Desenvolverse en ambientes laborales académicos y artísticos gracias a sus

hábitos de estudio efectivos, disposición para el trabajo colectivo y compromiso.

SOCIO HUMANISTA

Desarrollarse como profesional articulando de manera holística el conocimiento

disciplinar a una visión ética, humanista y responsable con la sociedad a nivel
translocal y el medio ambiente.
 MARCO CONCEPTUAL

CONCEPCIÓN CURRICULAR
El Ministerio de Educación Nacional de Colombia define al currículo como “el
conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que
contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo
institucional”3.
El Programa de Música de la Universidad de Cundinamarca acoge esta definición y
entiende al currículo como un elemento holístico e integrador del quehacer musical,
académico, investigativo, creativo y transformador de la sociedad.
Entiende la educación transmoderna como una necesidad de la sociedad actual que
respeta la pluralidad, el emprendimiento y los intereses personales a su vez que los
integra con el desarrollo de competencias y capacidades disciplinares y humanas
que respaldan el trabajo del músico integrante de la comunidad académica.
Promueve el espíritu creativo, investigativo y crítico a través de un desarrollo
interdisciplinar que, desde las diferentes funciones sustantivas de la universidad,
hace de sus estudiantes, profesores y demás participantes de los procesos
formativos, individuos independientes, generadores de empleo, promotores de
proyectos y capaces de dar respuesta a las diferentes necesidades culturales y
musicales de la sociedad.

LA INVESTIGACIÓN Y SUS CAMPOS

POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN EN EL PROGRAMA DE MÚSICA

Las políticas de investigación y creación del programa de música de la Universidad

de Cundinamarca se encuentran inscritas dentro de los principios orientadores
contenidos en el Acuerdo 002 de 2008 y el documento Políticas de investigación
(En construcción) emanado de la Vicerrectoría Académica y la Dirección de
Investigaciones de la UCundinamrca. Además de este marco institucional su
contexto referencial son las posturas y lineamientos en materia de investigación,
creación, tecnología e innovación adoptados por Colciencias, el CNA (Colombia), el
Arts and Humanities Research Council, la Asociación Europea de Conservatorios
(AEC), la National Association of Schools of Music (NASM), la American
International Musicological Society (AMS), NAMM Foundation, International
Musicological Society, el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior de
las Artes de México–Caesa, el CNA (Chile), la OECED según los manuales de
Frascati y Oslo, además de referentes organizacionales de instituciones educativas
nacionales como la Universidad Nacional y la Universidad Javeriana.
3
Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html
PERTINENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA EN EL
PROGRAMA DE MÚSICA

La investigación y la creación artística se desarrollan como el componente que

integra la comprensión de la tradición musical universal con la práctica cotidiana y
el entendimiento de la música como un arte que se articula de manera holística con
las problemáticas del hombre contemporáneo. Por esta razón es pertinente y
necesario para la universidad impulsar y promover la investigación y la creación
artística, pues son hechos fundamentales para la humanización de la sociedad, que
además de sustentar su valor en sí mismos, incentivan la capacidad crítica de los
ciudadanos y su creatividad en la resolución de problemas de cualquier orden.

DEFINICIÓN Y ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN Y LAS DIFERENTES

FORMAS DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL PROGRAMA DE
MÚSICA DE A LA UCundinamarca

El programa de música teniendo en cuenta la diversidad de acercamientos en el

problema de la investigación artística, la creación y la investigación; se articulan a
la naturaleza de la disciplina, reconociendo la especificidad de la creación artística
como acto generador de conocimiento sin dejar de lado el potencial disciplinar e
interdisciplinar que suponen las artes como objeto de estudio. Para ello se aborda
la investigación como generación de conocimiento (Investigación formal) y en su
relación con la docencia (Investigación formativa), tal y como se contempla desde
las políticas de la dirección de investigaciones de la universidad y promueve las
siguientes formas de generación y transferencia del conocimiento en sintonía con el
Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación.

FORMAS DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO QUE PROMUEVE EL

PROGRAMA DE MÚSICA

INVESTIGACIÓN DESDE LAS ARTES

Trabajo donde desde una disciplina artística se genera un elemento de novedad o

la resolución de una incertidumbre científica o tecnológica en cualquier campo del
conocimiento ligada a la parte conceptual, metodológica o empírica de un proyecto
en cuestión.

INVESTIGACIÓN PARA LAS ARTES

Está enfocada a la solución de problemas propios de las disciplinas artísticas y el

mejoramiento de su práctica, estudio, técnica, metodología o pedagogía.

INVESTIGACIÓN-CREACIÓN
Toda actividad que se estructura dentro un protocolo de investigación formal, que
produce eventos u objetos estéticos y conocimiento transferible de manera
convencional, documental y explícita a través de un medio escrito o audiovisual.

CREACIÓN ARTÍSTICA

El programa de música de la Ucundinamarca reconoce la producción de

conocimiento implícita en la realización de obras y hechos estéticos que por sus
componentes de innovación apreciables desde la técnica, metodología o
interpretación de la realidad, configuran aportes originales en su campo del
conocimiento y se transfieren a través de los códigos y medios propios de una o
varias disciplinas artísticas. Así mismo, asimila este conocimiento al generado a
partir de la investigación formal para efectos de su reconocimiento, estímulo,
medición, promoción y apoyo institucional.

MESA PARA LA ASISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN

ARTÍSTICA

El programa de música se acoge los protocolos organizacionales determinados por

la dirección de investigaciones de la UCundinamraca para la promoción, gestión y
administración de la ciencia, tencología e innovación a través de grupos, líneas
semilleros, proyectos y generación de redes académicas de investigación tal como
están definidos en su política de investigaciones. Además de esto propone y
promueve la creación de una mesa para la asistencia de la investigación y la
creación artística que comprenda las especificidades y protocolos de las disciplinas
artísiticas en cuanto a la generación de nuevo conocimineto, así como en su gestión
y apropiación social del mismo. Dicho organismo estaría encargado justamente de
promover y gestionar toda la actividad relacionada con la investigación y creación
en artes dentro de la universidad a través de convocatorias internas y de la gestión
de redes académicas que procure la visibilización de la actividad artística de la
Ucundinamarca dentro y fuera de la misma y su inmersión dentro de comunidades
académicas y cientificas nacionales e internacionales así como en la sociedad en
general. Esta propuesta se hace en concordancia con el Plan rectoral 2016- 2019
que define el papel de la Universidad como un agente activo de desarrollo
económico, social, cultural y artístico de las naciones, y con los más recientes
lineamientos organizacionales acogidos por Colciencias y el CNA, además de
importantes referentes institucionales nacionales e internacionales mencionados en
el marco referencial de esta sección.

LA DOCENCIA
La docencia infiere el ejercicio de educar, además el de construcción de
conocimiento con los actores de la universidad; con la particularidad de participación
activa del profesor y el estudiante, creando una relación orgánica en función del
conocimiento científico, que en últimas es la búsqueda de la academia.
En este sentido, el profesor del programa de música de la Universidad de
Cundinamarca, y parafraseando el documento “UNIVERSIDAD DE
CUNDINAMARCA GENERACIÓN SIGLO XXI” PLAN RECTORAL 2015-2019, debe
ser “un sujeto libre, transformador, interactivo, colaborativo y gestor de
conocimiento”; preparado con estándares humanos y de calidad profesional
musical, comprometido con la formación de profesionales que representen y
enaltezcan la identidad institucional; con las capacidades de ayudar activamente en
las transformaciones sociales locales, nacionales y globales desde la formación del
pensamiento crítico y científico.

El docente del Programa de Música de la Universidad de Cundinamarca, aporta

también en la construcción de metadiscursos para el fortalecimiento de los saberes
pertinentes al interior del área de conocimiento, pero también, discursos que
trascienden a nivel local, nacional y mundial, comprendiendo las necesidades del
ciudadano del mundo, en términos de globalidad, translocalidad y transmodernidad;
llevando de la mano a futuros profesionales que encuentran en su contexto, local y
global, un sistema complejo, de acercamiento multidisciplinar para la comprensión
y construcción de un mundo de objetos y sujetos interdependiente.

A este problema universal está enfrentada la educación del futuro porque

hay una inadecuación cada vez más amplia, profunda y grave por un lado
entre nuestros saberes desunidos, divididos, compartimentados y por el
otro, realidades o problemas cada vez más poli disciplinarios,
transversales, multidimensionales, transnacionales, globales,
planetarios. (Morin, 1999, p.15)
De acuerdo con el documento “UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
GENERACIÓN SIGLO XXI” PLAN RECTORAL 2015-2019 es un docente
comprometido con su crecimiento y desarrollo académico, desde perspectivas
innovadoras, tecnológicas y artísticas, que propende por el emprendimiento, el
pensamiento científico, la formación axiológica y ecológica, el aspecto
multidimensional “Las unidades complejas, como el ser humano o la sociedad, son
multidimensionales; el ser humano es a la vez biológico, psíquico, social, afectivo,
racional.” (Morin, 1999, p. 16) esto dicta un ejercicio docente para la formación y el
entendimiento desde y de lo complejo; buscando el compromiso para asumir el reto
del profesional del siglo XXI.

El conocimiento pertinente debe enfrentar la complejidad. Complexus

significa lo que está tejido junto; en efecto, hay complejidad cuando son
inseparables los elementos diferentes que constituyen un todo (como el
económico, el político, el sociológico, el sicológico, el afectivo, el
mitológico) y que existe un tejido interdependiente, interactivo e
interretroactivo entre el objeto de conocimiento y su contexto, las partes
y el todo, el todo y las partes, las partes entre ellas. Por esto, la
complejidad es la unión entre la unidad y la multiplicidad. Los desarrollos
propios a nuestra era planetaria nos enfrentan cada vez más y de manera
 cada vez más ineluctable a los desafíos de la complejidad. (Morin, 1999,
p.17)

ARTICULACIÓN CON EL MEDIO - PROYECCIÓN SOCIAL.

La proyección del programa hacia la sociedad está dada en varios frentes. El

primero es el contacto directo con los habitantes de la región por medio del área de
extensión brindando capacitación. por otra parte están los convenios con entidades
públicas y/o privadas para el desarrollo de proyectos culturales y artísticos en los
que el programa entrega diferentes insumos que van desde apoyo educativo hasta
temas artísticos, generando un gran impacto en el tejido social de cundinamarca.

Durante su trayectoria, la Universidad ha realizado convenios con Alcaldías de

municipios como Zipaquirá, Gachancipá, Pacho, Manta, Suesca, Sopó y Tabio, así
como con instituciones privadas como el Colegio San Luis y Casa de la Cultura
Arturo Wagner de Zipaquirá, y Colombia Creativa de Manta.

Como resultado del desarrollo de sus procesos académicos y atendiendo a las

necesidades musicales y artísticas de la región, se han formalizado dos proyectos
académicos a los que se vinculan los núcleos temáticos del eje práctica instrumental
y musical (Instrumento y Conjunto). Esta estrategia, que además implica la estrecha
vinculación de la docencia con la extensión universitaria, permite a profesores y
estudiantes acercarse a la realidad cultural del municipio y de la región,
retroalimentar los contenidos y las competencias de formación, transformando los
procesos educativos para responder de manera más acorde a las necesidades de
la comunidad. Asimismo, la realización de conciertos y presentaciones artísticas en
diferentes modalidades y géneros acercan a la comunidad a diferentes tradiciones
musicales de difícil acceso y que son fundamentales para la construcción de
referentes identitarios que les permitan enlazar su desarrollo personal con el
desarrollo social y del país.

Cabe subrayar que estos proyectos responden a las líneas de investigación a las
cuales se articulan la investigación formal, la formación investigativa y la
investigación-creación del programa, haciendo de la extensión una oportunidad de
construcción de conocimiento. En ese sentido, la investigación en el programa
posibilita un escenario en el que se identifican dos propósitos fundamentales
alrededor de los cuales se plantearon los proyectos: transformación social y cultural
y la difusión del saber musical.

Los proyectos académicos responden al propósito de contribuir a la consolidación,

apropiación y creación de expresiones musicales y culturales que amplíen las
oportunidades de desarrollo de las personas y las comunidades de la región y del
país. Bajo ese prisma, cada uno propende la generación de estrategias idóneas
para establecer canales de comunicación, cooperación y transformación que
impactan a nivel educativo y cultural.
La globalización y las transformaciones económicas, sociales y políticas, derivan en
fenómenos de aculturación que redoblan la pérdida de tradiciones y prácticas
culturales a través de las cuales las comunidades se identifican, historizan su
realidad y se proyectan en el tiempo. Este proyecto tiene como objetivo enriquecer
la vida cultural de los habitantes del municipio, la región y el departamento,
contribuyendo al ejercicio de sus derechos culturales y la identificación de
elementos simbólicos y musicales a través de los cuales redefinen sus relaciones
con la ciudadanía. La estrategia fundamental de este proyecto es la realización de
conciertos que en su mayoría son gestionados por las comunidades e instituciones
públicas y privadas y que tienen como criterios:

- el carácter cultural o académico de la actividad

- la presentación de diferentes géneros y expresiones musicales
- la participación efectiva de la comunidad
- respeto y valoración de la contribución de estudiantes y maestros
 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR

ACTUALIZACIÓN CURRICULAR EN EL PROGRAMA DE MÚSICA

En el Programa de Música se evidenció una necesidad urgente de adelantar un
ajuste curricular en el plan de estudios del pregrado para que estuviera en
concordancia con la renovación universitaria por la que atraviesa la educación, el
medio laboral y, por supuesto, la UCundinamarca hacia la consolidación de una
generación del siglo XXI.

El ajuste curricular se ha dividido en varias etapas de desarrollo: la primera fue la

identificación del problema. Se requería una flexibilidad curricular que permitiera
aportar a la formación de nuevos líderes musicales del país respetando y
aprovechando sus diferentes necesidades e intereses profesionales y personales
para que impactaran en la sociedad desde diversos aspectos artísticos y musicales.
Si bien el plan de estudios vigente responde a las necesidades básicas del músico
profesional colombiano, prácticamente abandona dicha flexibilidad -necesaria
dentro del sistema de educación por créditos académicos- al no permitir responder
plenamente a la individualidad y autonomía de cada estudiante y profesor; no es
coherente con los tiempos reales empleados por el estudiante para desarrollar las
diferentes capacidades y competencias correspondientes a cada núcleo temático y
dificulta los procesos de homologación y convalidación de contenidos, afectando
drásticamente la movilidad estudiantil. Esta fase de identificación-diagnósitico,
respaldada, además, por los resultados de los diferentes estudios del observatorio
laboral para la educación (OLE), demostró que en el programa se estaban formando
profesionales con prácticamente las mismas oportunidades ocupacionales, algo
que, claramente, estaba en contravía de las necesidades del ciclo producción-
creación, distribución-circulación y apropiación-consumo.

Se da inicio, entonces, a la segunda fase del proceso, la elaboración del plan de

estudios. Para lograr una malla curricular coherente y eficiente, se identificaron las
competencias y capacidades disciplinares, profesionales, investigativas y socio-
humanísticas que debe tener un profesional en música en cualquier parte del mundo
y, a su vez, se identificaron también las necesidades y particularidades artísticas y
musicales colombianas. Esto permite la actualización de los perfiles de aspirante,
estudiante, egresado, ocupacional y de la profesión, así como de la misión, visión,
objeto y objetivos del programa de música.

Se estudiaron varios planes de estudio de los más importantes pregrados de música

en el mundo y se observa una constante que no está presente en el Programa de
Música de la Universidad de Cundinamarca: el componente electivo. En el plan de
estudios actual la electividad se maneja a través de 5 núcleos temáticos llamados
Electiva I-V y, con cierto grado de flexibilidad, en el núcleo temático de conjunto.
Observada esta importante característica, se entiende que el Programa de Música
de la UCundinamarca debe unirse a esta corriente educativa moderna y actualizar
el plan de estudios buscando, por un lado, garantizar la consecución y desarrollo de
las competencias y capacidades mínimas que un músico profesional debe tener y,
por el otro, respetando y promoviendo la individualidad del estudiante mediante un
componente electivo que permita la realización plena de las metas académicas y
profesionales de cada uno de ellos.

Para garantizar las competencias y capacidades mínimas que un músico profesional

debe tener, se entiende al Maestro en Música como un individuo que desarrolla su
actividad profesional principalmente desde la creación musical y artística. Los
núcleos temáticos obligatorios en el plan de estudios deben ser, entonces, un
complemento y respaldo de este quehacer, el componente electivo logra expandir
el perfil a campos humanísticos, de formación, de pensamiento crítico e
investigativo, de emprendimiento, entre otros, garantizando un abanico de
posibilidades laborales notoriamente mayor y que puede dar una respuesta
satisfactoria a las problemáticas sociales, económicas y laborales evidenciadas.

PLAN DE ESTUDIOS, PROGRAMAS Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

El plan de estudios se presenta en 4 grandes grupos o ejes correspondidos por su
temática y función dentro del desarrollo académico del estudiante y da respuesta a
las funciones sustantivas del programa.

1. Eje disciplinar: comprendido por todos aquellos núcleos temáticos necesarios

y obligatorios para el desarrollo de las competencias profesionales mínimas
requeridas para ser un Maestro en Música. Este eje cuenta con 108 créditos
académicos, siendo el 63% del plan de estudios y está comprendido por dos
grandes grupos:

1.1. Creación musical: Son un conjunto de núcleos temáticos necesarios para

alcanzar el pleno desarrollo de las capacidades y competencias disciplinares
de la creación musical. Comprende una porción de 80 créditos académicos,
equivalentes al 47% del plan de estudios, e incluye todas las formas de
creación musical: interpretación instrumental, composición, dirección y
producción musical, entre otros; en donde cada uno de estos énfasis es
autónomo en la distribución de los créditos académicos y en el
planteamiento de sus saberes, objetivos, competencias y capacidades.

1.2. Teoría Musical: Son los núcleos temáticos que acompañan la creación y
optimizan esta actividad sustancial en el plan de estudios. Con este grupo
de núcleos temáticos el estudiante afianza la comprensión del código
musical, profundiza en el desarrollo de sus capacidades auditivas,
comprende la estructura de la música y la contextualiza histórica, geográfica
y socialmente. Cuenta con 28 créditos académicos equivalentes al 16% del
plan de estudios.

2. Eje de Investigación: Gracias a este eje el estudiante logra desarrollar las

 capacidades y competencias investigativas necesarias en la educación superior
moderna. Aprende a identificar y aplicar las diferentes metodologías de
investigación, generar anteproyectos y a concretarlos en proyectos disciplinares
e interdisciplinares que puedan dar respuesta a una necesidad del mundo que
lo rodea. Corresponde al 9% del plan de estudios al contar con 16 créditos
académicos.

3. Componente transversal: Le permite al estudiante desarrollar las

competencias socio-humanísticas necesarias para desenvolverse
profesionalmente en un mundo en donde la geografía trasciende hacia la
translocalidad gracias al dominio de un segundo idioma y la comprensión del
entorno desde la internacionalización y el emprendimiento como funciones
transversales (PEI). Incluye 20 créditos académicos que corresponden al 12%
del plan de estudios.

4. Componente electivo: Este grupo de núcleos temáticos amplía el espectro

disciplinar e interdisciplinar de cada estudiante de acuerdo a sus propios
intereses e inquietudes permitiendo que el egresado del Programa de Música de
la Universidad de Cundinamarca tenga un sin número de opciones laborales que
le ofrecerán un futuro estable y digno gracias a su realización personal. Algunos
de estos campos ocupacionales son la educación, el emprendimiento, la
creación desde otros campos complementarios, la musicología y las
humanidades en general. Equivale al 16% del plan de estudios con 27 créditos
académicos.
 ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIÓN

RECURSOS HUMANOS

DOCENTES

2012 2013 2014 2015 2016 2017

CONTRATACIÓN I II I II I II I II I II I II
PLANTA TIEMPO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMPLETO
PLANTA MEDIO TIEMPO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PLANTA OTROS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEPARTAMENTOS
OCASIONAL TIEMPO 19 21 20 20 28 29 29 33 33 40 44 42
COMPLETO
OCASIONAL MEDIO 9 12 11 11 14 20 15 7 8 7 7 9
TIEMPO
CÁTEDRA DEPENDENCIA 17 19 36 36 34 31 54 57 38 38 37 29
CÁTEDRA OTRAS 7
DEPENDENCIAS

ESTUDIANTES

Año 2013 2014 2015 2016 2017

I II I II I II I II I II

Inscritos 65 49 85 92 107 118 134 115

Admitidos 24 27 30 37 34 21 25 23

Matriculados 15 18 24 28 30 16 22 17

EGRESADOS
 Número de graduados
Año
I II

2008 2

2009 2

2010 5

2011 1 7

2012 6 4

2013 3 7

2014 10 4

2015 2 5

2016 3 6

2017 3

Total 70

RECURSOS FÍSICOS Y DIDÁCTICOS

Como parte fundamental del crecimiento y mejora de la calidad educativa, el tema
de infraestructura institucional juega un papel importante, ya que permite brindar un
servicio educativo conforme a los lineamientos del Consejo Nacional de
Acreditación (CNA),a los indicadores del Sistema Universitario Estatal (SUE) y a las
condiciones de espacio, habitabilidad y esparcimiento, ideales para el desarrollo de
los procesos misionales de docencia, investigación, extensión y bienestar
universitario de la comunidad académica. Infraestructura Física General. En el caso
de la extensión Zipaquirá, se cuenta con un inmueble en adecuadas condiciones
ubicado en la carrera 7 No 1-31, que fue donado por la Gobernación del
departamento mediante ordenanza No 45 de 2002 para el funcionamiento del
programa y la realización de actividades de interés educativo, lúdico y artístico.

Cuenta con 2 auditorios, 32 aulas de clase, una sala de cómputo, una biblioteca,
una enfermería, un salón de deportes y fisioterapia y 4 oficinas administrativas.

La biblioteca cuenta con 978 publicaciones para consulta y estudio entre los que se
encuentran partituras, libros teóricos, documentos fonográficos y trabajos de grado.
Adicionalmente, la Universidad cuenta con un plan de adquisición de material
bibliográfico en el que se atienden las solicitudes de cada profesor accediendo
desde la plataforma virtual de la universidad.

El centro de cómputo de la extensión de Zipaquirá es un espacio adecuado para el

trabajo, el desarrollo tecnológico y el aprovechamiento de las TIC’s por parte de la
comunidad académica del programa de música. En los 13 equipos del laboratorio
se cuenta con licencias de los programas EarMaster 5 School, Windows 8.1, Office
2013 Professional plus y Reason 3.0, las cuales permiten el desarrollo de las
actividades académicas de la comunidad en general.

El programa de música cuenta con un inventario de 115 instrumentos destinados

para las prácticas de sus estudiantes y el desplazamiento a las actividades de
extensión, así como un instrumental de alta gama destinado al desarrollo de las
actividades de investigación-creación artística de profesores y estudiantes. Así
mismo, cuenta con elementos de apoyo como video beam, grabadoras, elementos
para amplificación de sonido y voces entre otros.

Aulas Virtuales y la Plataforma Virtual

La Universidad de Cundinamarca cuenta con la plataforma virtual MOODLE desde

el segundo período académico de 2012, con políticas de actualización y que a la
fecha cuenta con la versión 2.5.3.

Desde la creación de La Oficina de Educación Virtual y a Distancia según Acuerdo

008 de 2012, la comunidad universitaria dispone de la plataforma virtual
“UDECVIRTUAL” como un espacio académico para apoyar el trabajo independiente
de los estudiantes de pregrado y postgrado, mediado por las Tecnologías de la
información y comunicación TIC.

Se ha iniciado con la implementación de las aulas virtuales dando cumplimiento a

las funciones adscritas de La Oficina de Educación Virtual y a Distancia según la
Resolución 066 del 03 de mayo del 2012, y dentro del Sistema de Gestión de la
Calidad (SGC) en el macroproceso Misional de Docencia, cuyo objetivo es gestionar
las plataformas informáticas utilizadas como mediación pedagógica y de
incorporación de TIC en los programas académicos de la Universidad de
Cundinamarca.

De igual forma apoya la transmisión en línea de eventos académicos a través del

sistema de web Conference, brinda asesorías en apoyo técnico y pedagógico para
profesores en el uso de la plataforma virtual – udecvirtual y desarrolla recursos
educativos digitales para los cursos.

Por último, lidera los proyectos de capacitación de los profesores relacionados con
el desarrollo de la competencia en informática educativa.
 BIENESTAR INSTITUCIONAL

La totalidad de procedimientos y en consecuencia las actividades desarrolladas por

Bienestar Universitario de la Universidad de Cundinamarca, están orientadas
hacia el desarrollo de los programas, servicios y acciones que contribuyan al
desarrollo integral del ser humano, como componente del Proyecto Educativo
Institucional, ligado a la academia por medio de un ambiente propicio para construir
la comunidad y fortalecerla y están abiertos a todos los actores: Estudiantes,
docentes, directivos y funcionarios administrativos en igualdad de condiciones.

PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN LA UDEC

Este procedimiento tiene como propósito fortalecer la permanencia del estudiante a
través de la contribución en el mejoramiento de su calidad de vida, permitiendo que
se lleve a cabo su proceso de formación, para ello, nos proponemos identificar sus
necesidades y riesgos de deserción apoyándolos con programas socioeconómicos.

• Exoneración de matrícula por recursos tipo A y tipo B

• Exoneración por evento cultural tipo A y tipo B
• Restaurante Universitario

DESARROLLO DE APTITUDES Y ACTITUDES CULTURALES Y

DEPORTIVAS.
Mediante este procedimiento se contribuye al desarrollo integral de los seres
humanos, promoviendo la formación de valores de disciplina, lealtad y solidaridad
potenciando en ellos sus talentos.

• Conciertos
• Cine
• Actividades y programas de reconocimiento y motivación a la comunidad
Udecina.
• Día del idioma, del docente, día del niño, día del dulce, día del género, día
del músico, día de la madre
• Festival de la canción.
• Ensambles culturales
• Torneos relámpago
• Torneos internos
• Rana, ping pong, ajedrez
• Rumba sana
• Vacaciones recreativas
• Motivación deportiva
 • Intercambios
• Integraciones
• Inter universidades a nivel regional

MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA EN PROGRAMAS DE

PROMOCION Y PREVENCION EN SALUD.
Orienta las acciones al fomento y promoción de hábitos y estilos de vida saludable
y a la prevención de enfermedades y factores de riesgo de la comunidad Udecina.
Se contribuye con la mejora de las condiciones de la salud, mediante acciones
individuales y colectivas a través de jornadas de salud y desarrollamos programas
que impacten en la comunidad Udecina, fundamentados en el diagnóstico y
seguimiento.

• Capacitación y acompañamiento en adicciones al alcohol y tabaquismo

• Consumo de sustancias psicoactivas
• Manejo de estrés
• Campañas preventivas
• Talleres de sexualidad responsable
• Autocuidado
• Higiene postural.
• Taller de enfermedades profesionales del músico, hábitos de vida saludable,
enfermedades respiratorias, pausas activas, enfermedades de la saliva,
cáncer de seno y próstata.
• Capacitación en primeros auxilios
• Jornadas de salud
• Brigadas
• Tamizajes
• Salud mental
• Atención primaria de enfermería
• Consulta psicológica.

ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN

INTEGRAL

Se brinda a la comunidad universitaria estrategias de acompañamiento en

situaciones o anomalías que se dan en el comportamiento humano en el proceso
de crecimiento y desarrollo de proyecto de vida al interior de la institución en las
diferentes dimensiones de la formación integral.

• Programa de consejerías a docentes y estudiantes

• Acompañamiento mediante consulta psicológica
• Apoyo a programas académicos mediante monitoreo de estudiantes
• Inducción a la vida universitaria
 • Apoyo a los procesos de selección
• Pólizas de seguro
• Seguimiento a la deserción
• Capacitación a los estudiantes en proyecto de vida
• Problemas de aprendizaje
• Manejo de estrés

DESERCIÓN

Dentro de las estrategias de permanencia que tiene establecidas la Universidad, a

través del Proceso de Gestión de Bienestar Universitario, se definió hacer
seguimiento a la deserción estudiantil, dando apoyo a los casos presentados por los
estudiantes en situaciones como:

• Aplazar el semestre siguiente

• Cancelar el semestre en curso
• Retirarse de manera definitiva de la Institución.

Para tal fin la oficina de Bienestar Universitario de la Extensión de Zipaquirá, atendió

61 casos en el programa de música entre los años 2012 al 2016 en los dos
periodos académicos.

DESERCIÓN

SEMESTRE APLAZAMIENTO CANCELACIóN RETIRO RESERVA

DE CUPO
2012 - I 13 0 0
2012 - II 13 0 1
2013 - I 4 0 0
2013 - II 1 1 0
2014 - I 0 1 1
2014 - II 5 2 0
2015 - I 0 2 0
2015-II 1 1 3
2016 -I 0 0 5
2016-II 0 0 7
MOTIVOS DE APLAZAMIENTO (RESERVA DE CUPO):

• Incapacidad médica
• Cruce de horarios
• Nivelación de instrumento
• Falta de recursos para pagar la matrícula

MOTIVOS DE CANCELACIÓN:

• Falta de recursos para los diarios

• Cruce de horarios con el trabajo

MOTIVOS DE RETIRO:

• Inconformidad con el proceso académico

• Beca en el exterior
• Cambio de ciudad
 BIBLIOGRAFÍA

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2006). Acuerdo 010 de 2006

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2007). Acuerdo 024 2007

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2008). Acuerdo 008 de 2008

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2008). Acuerdo 002 de 2008

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2010). Acuerdo 012 de 2010

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2015). Acuerdo 007 de 2015

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2015). Acuerdo 018 de 2015

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2016). Acuerdo 035 de 2016

Consejo Superior Universidad de Cundinamarca. (2016). Acuerdo 018 de 2016

Documento maestro condiciones de calidad Programa de Música Universidad de

Cundinamarca. (2015) Comité curricular. zipaquirá

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
UNESCO. Francia

Ley de educación superior. Ley 30 de 1992.

Ley general de educación. Ley 115 de 1994

Plan rectoral 2015-2019 Universidad de Cundinamarca (2015) generación siglo XXI

ANEXOS (publicaciones de profesores adscritos al programa, entre otros)