Los objetivos de la ciencia El rombo de la investigación

 la ciencia nace en la antigua Grecia como una
forma de poner a prueba las especulaciones
generadas por la Filosofía
 Hoy en día, podemos entender la ciencia como una
forma de comprender nuestro mundo, en el sentido
más amplio posible y nuestra relacion con él
Debemos hacernos preguntas para guiar nuestras
elaboraciones:
 ¿Qué sabemos? Es el aspecto empírico. (E) De lo
que sabemos.
 ¿Cómo llegamos a saberlo? Es el aspecto
metodológico. (M) Como se obtuvo el conocimiento
 ¿Cómo se explica/interpreta ese hallazgo? Es el
aspecto teórico. (T)
 ¿Qué supuestos sustentan las respuestas a esas
preguntas? Entendidos como la cosmovisión ©del
autor. La cosmovisión como se asume el
conocimiento, “como se pone la camiseta” para
poder entender el conocimiento, se cree en ese
conocimiento, de cuestionarlo, seguir buscando
hacerlo crecer.
CEMT: cosmovisión, empírico, metodológico, teórico
Todo el inicio de investigación nace con la explosión de
la idea, del descubrimiento, interés sobre fenómeno en un
momento determinado, algo que dificulta el
entendimiento de las cosas. Antes de que se trabaje en
el proceso investigativo se llama “Objeto Externo” que se
debe transformar en un objeto construido
El rombo señala que cuando tenemos una idea de
investigación, se le comienza a llenar de elementos, el
inicio es cosmovisión, lo empírico, lo metodológico y lo
teórico, luego se avanza con más elementos que
constituyen los conceptos luego las variables, las
unidades de análisis, los objetivos, etc. Llenando el
quehacer,
Primero se parte con una simple idea, luego se investiga y
nutrir el bagaje intelectual, con antecedentes
metodológicos y comienza a llenar el arsenal de
información, creciendo y produciéndose el trabajo de
campo, de desarrollo de investigación. Cuando pasa
esto, a la información se comienza a depurar, se botan
elementos que no sirven y se termina en las conclusiones.
Se debe ser transparente, si encontramos que una de las
variables fue dificultosa, si una unidad de análisis no fue
adecuada, errores, etc se debe poner en conclusiones
para que si viene otro investigador y quiere hacer una
investigación la haga a partir de ahí. Aunque el mismo
investigador inicial puede partir con nueva investigación.

Todas estas etapas se agrupan en 3 grandes etapas:

Un ladrillo es el objeto externo, puedo tener un montón Planificación o protocolo si se hace muy bien la
de ladrillos, pero no son una casa, para ello se les debe ejecución viene por un tobogán, es rápido; Ejecución;
poner cemento, bigas, hacer un plano, techo, etc. Para Comunicación, es simple, consiste en tener el protocolo,
que se transforme en algo estructural representada ejecución y conclusiones y mandarlo a revista,
concretamente como casa. Los mismo es con las cosas
que nos cuestionamos en cierto momento es solo una
idea, es el inicio del proceso investigativo. Para llegar al
resultado final, conclusiones, publicación. El resultado NO
es inamovible, puede modificarse.
Si se ha caído, por ejm, 2 veces una obturación,
debemos cuestionarnos si estamos haciendo bien el
trabajo, debemos buscar información para ver que no
estamos haciendo bien, cuestionarse.
Nuestro papel es siempre cuestionarnos.

Dayanna Ramírez Neira – Odontología 2020

ETAPAS *todo esto está dentro del protocolo 2. Resumen
Da una idea general de toda la investigación
A. Plantear el problema de investigación
No más allá de 300 palabras, da idea de la
 Objetivos
investigación, es importante porque nos muestra si el
 Preguntas
protocolo tiene sentido y posibilidad de llegar a buen
 Justificación
resultado. Si no tiene mucha estructura y poco confiable,
B. Elaborar el marco teórico
la comisión que lo revisa no seguirá leyendo.
Revisión literatura
3. Problema:
Construcción del marco teórico
Definición del problema
C. Definir la investigación
Formulación del problema
Exploratoria; Descriptiva; Correlacional; Explicativa
(explicar por qué lo investigado es un problema y cuál es
D. Establecer la hipótesis
su importancia relativa)
Variables; definición; operacionalización.
El problema se relaciona estrechamente con el título,
E. Selección del diseño de Investigación
termina desarrollándose con una pregunta concreta.
Experimental; causalidad experimental; no
Entonces el título, la pregunta y el problema apuntan a lo
experimental
mismo igual que el objetivo general.
F. Selección de la muestra
4. Objetivos:
Universo; muestra
Formulación de objetivos generales y específicos (sirven
G. Recolección de datos
de guía para el estudio y orientan sobre los resultados
Instrumento; validez; confiabilidad, los datos.
que se esperan obtener)
*trabajo de campo.
No puedo cambiar el tema del título, pregunta y
H. Análisis de datos
problema, se debe seguir transmitiendo en la misma línea.
Pruebas; estadísticas; análisis
Junto con el obj general hay específicos no más de 3, da
*trabajo de campo
respuesta al objetivo general. Deben ser en metodología
I. Presentar los resultados
cuantitativa medibles, para que se dé respuesta a las
Elaborar y presentar el reporte de la investigación.
preguntas como obj general.
*comunicación.
Planificación*
Permite elaborar un reporte óptimo 5. Marco teórico:
Antecedentes bibliográficos relacionados con el
Si no hacemos la comunicación, todo lo que hicimos proyecto. (revisión de antecedentes de años previos, si
desaparece, no es ético. No se comunica, se gastan es que existen)
recursos y tiempo. Muchas veces al final del marco teórico van los
objetivos*
Elaboración de protocolo o diseño de
*a veces se presentan hipótesis, los más bajos con los
investigación que más normalmente se trabaja, no lleva hipótesis
6. Metodología.
Protocolo: es el documento que contiene el plan de un
A. Descripción del universo
proyecto de investigación científica con el máximo de
B. Método y selección de la muestra
detalle, precisión y claridad posibles. Es el documento
C. Métodos e instrumentos de recolección de datos
base del investigador que lo oriente en la ejecución del
D. Procedimientos para la recolección de datos
trabajo. Para hacerlo correctamente.
E. Plan de tabulación y análisis
Sin protocolo no hay investigación.
Resumen de cómo serán procesados y manejados
Sinónimos: proyecto, propuesta
los datos
1. Título: breve y preciso Especificar las tablas y gráficos que se presentaran
Ubicar el tema en tiempo y espacio. según las variables que deban destacarse. El análisis
Informa el contenido de la investigación. coherente debe contener medidas de resuman y prueba de
Especifica el sujeto de investigación significancia estadística.
Ej. “relaciones entre las características socioeconómicas y *planificación.
el rendimiento académico de los estudiantes de
7. referencias bibliográficas.
odontología de la U. de Concepción durante el periodo
1994-2010” Anexos: detalles de la medición a realizar, aportes que
puedan servir

Dayanna Ramírez Neira – Odontología 2020

Carta Gantt: explicar cuántos serán los plazos, que se
hará cada semana. Se interpreta si el investigador tiene
experiencia, se puede hacer sugerencias
Presupuesto. Avala la situación en que uno pide
financiamiento.
*Consideraciones del comité de bioética: no requiere
aprobación absoluta de este, pero debe llevar
consideraciones bioéticas. Por ejm atención a pacientes
o análisis a estos, deben señalar, que se hará
consentimiento informado, pedir asentimiento del niño,
cuidados, etc. Esto es sometido al comité.
Lo primero es la IDEA DE INVESTIGACION.
 Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal
 Las buenas ideas de investigación “no son
necesariamente nuevas, pero si novedosas”
 Las buenas ideas de investigación pueden servir
para elaborar teorías y la solución de problemas
 Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas
interrogantes y cuestionamientos
 Las fuentes de donde provienen las ideas son
disimiles en fuentes y calidad
 Con frecuencia son ideas vagas y deben
“aterrizarse” en problemas más concretos mediante
apoyo bibliográfico.
Dayanna Ramírez Neira – Odontología 2020
Ideas de investigación: representan el primer acercamiento
a la realidad que se investigará o los fenómenos, eventos
y ambientes para estudiar
Fuentes generadoras de ideas de investigación: instancias de
donde surgen las ideas de investigación, como
materiales escritos y audiovisuales, teorías,
conversaciones, creencias, etc.
Estructuración de la idea de investigación: consiste en
esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se
desea investigar
Tema de investigación: cuestión o asunto que se va a
estudiar
Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos,
Estableces suposiciones o ideas como consecuencia de
la observación y evaluación realizadas
Prueban y denuestan el grado en que las suposiciones o
ideas tienen fundamento
Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las
pruebas y del análisis
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para
esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las
suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.
Clase 4. 13 de octubre
Plantear el problema de investigación
 Objetivos
 Preguntas
 Justificación
En el planteamiento del problema tenemos la pregunta
de investigación, que sea clara. Hay que justificar el
estudio, decir porqué es relevante, se ve la viabilidad, si
es factible realizarlo y las deficiencias del conocimiento
del problema. Además, se deben definir los objetivos del
problema, la pregunta de investigación debe ser similar
al objetivo general que debe estar totalmente
relacionado al título del trabajo.
El planteamiento del problema: el planteamiento y sus
elementos son muy importantes porque proveen las
directrices y los componentes fundamentales de la
investigación; además, resultan claves para entender los
resultados. La primera conclusión de un estudio es
evaluar qué ocurrió con el planteamiento.
1.Objetivos
¿Qué son?
La descripción de los aspectos que se desea estudiar
sobre el problema con el fin de dar respuesta global a
éste.
*El objetivo es igual que la pregunta y el título y nos dice
qué se debe investigar
La descripción de los resultados intermedios, los que
sumados dan respuesta al problema en estudio.
*Los objetivos específicos van dando respuesta al
objetivo general. Cuál será el proceso para llegar el fin.
¿Cuáles son los fines de los objetivos?
 Sirven de guía para el estudio.
 Determinan los límites y la amplitud del estudio
 Orientan sobre los resultados eventuales que se
espera obtener.
 Permiten determinar las etapas del proceso del
estudio a realizar.
Formulación de objetivos
a) Deben estar dirigidos a los elementos básicos del
problema.
b) Debes ser mesurables y observables. (medibles)
c) Deben seguir un orden metodológico. Para dar
respuesta paulatinamente al problema.
d) Deben ser expresados en verbos en infinitivo.
2. Preguntas de investigación
Las preguntas pueden ser generales, pero es preferible
que tiendan a ser más precisas. *ubicarlas en el contexto.
Dayanna Ramírez Neira – Odontología 2020
3. Justificación del estudio
 Conveniencia. Para la ciencia, como proyecto
científico.
 Relevancia social. ayudará a la comunidad.
 Implicancias practicas cambiar conductas
 Valor teórico.
 Utilidad metodológica.
Puede que al plantear el problema no vaya todo
aquello, pero algunos sí. Si el problema está bien
justificado se podría conseguir financiamiento a la
investigación.
4. Viabilidad del estudio
Si es posible hacer el estudio. Trabas, se tiene la
capacidad, apoyo institucional, quizás hay otra
institución que está realizando lo mismo o puedo
incorporarme a un equipo.
 Disponibilidad de recursos.
 Alcances del estudio.
 Consecuencias de la investigación.
 Estado del conocimiento. Si está muy estudiado el
tema, si hay mucha información sobre el tema.
 Nuevas perspectivas a estudiar.
5. Deficiencias en el conocimiento del
problema
si comenzamos a buscar información sobre un tema y no
encontramos, es una razón para continuar ahondando
en ello. Para que el problema se resuelva.
Planteamiento del problema…
1. Debe expresar una relacion de variables.
2. Debe formularse en forma de pregunta.
3. Debe posibilitar la prueba empírica de las variables.
4. Debe expresarse en una dimensión temporal y
espacial.
Está basada en su importancia
1) Extensión (cuantas personas).
2) Gravedad (magnitud del daño).
3) Vulnerabilidad (es posible anularlo).
4) Tendencia temporal va en aumento).
5) Trascendencia científica (aporte, originalidad).
6) Interés (del investigador).
7) Impacto (que tiene la resolución del problema).
8) Posibilidad de estudiarlo (en el tiempo y con
elementos disponibles)
Puntos para ser analizados, realizado por un grupo X.
rubrica para ver si se condice con lo escrito en el
protocolo
Cuando entramos a un problema clínico, se formula una
pregunta de investigación, se busca evidencia en la
literatura se usan fuentes, y se nutre de información. Si la
info da una respuesta cabal, actúo sobre el paciente y
soluciono el problema, porque se hace valoración crítica
de la evidencia entregada. Si no encuentro respuesta
adecuada paso a fase 2 y se comienza un proyecto de
investigación, un protocolo y avanzar.
Cómo se hace la búsqueda bibliográfica, se muestra
sistema picor.
PICOR
Paciente – Intervención – Comparación – Resultados
Para hacer evaluación critica. EJEMPLO:
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FINER
F = factible, es probable que nosotros contestemos con
una investigación acuciosa, con trabajo científico la
pregunta, o es muy alejado del quehacer o de las
herramientas con las que contamos.
I = interesante. Para el investigador, que debe tener el
entusiasmo de hacer la investigación, que no sea
imposición del guía, de asesor metodológico.
N = novedosa. Cuando podemos aumentar el
conocimiento, se genera información nueva. Es un aporte
para la ciencia.
E = ética. Si no se pasa a llevar los principios éticos con
los que se rige el comportamiento humano. Se deben
tener claras las leyes y deberes de los pacientes. No
hacer daño.
R = relevante. Podemos hacer investigación novedosa,
pero puede no tener relevancia hacerla.
Elaboración del marco teórico
Nos dice lo que ocurre en la ciencia, los conocimientos,
aportes de otros autores, para visualizar como se tendrá
que hacer la investigación. normalmente la ampliación
del horizonte entrega luces cuando se llega a analizar
las conclusiones de otros autores
Funciones
1. Ayuda a prevenir errores de otros estudios
 2. Orienta sobre como deberá realizarse el estudio Se puede encontrar lo mismo que estamos buscando, o
3. Amplia el horizonte del estudio o guía al lo mismo, pero en una situación diferente, y desde ahí
investigador para que se centre en su problema podemos encontrar ideas.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o
Por ejemplo, si hablamos de estrés en pandemia.
afirmaciones que más tarde serán sometidas a
Podemos encontrar una situación en que se hable de la
pruebas. O bien no.
pandemia, con su agresividad y complicaciones. Pero
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación
puede no hablar de estrés, no es el mismo fenómeno,
6. Provee un marco de referencia para interpretar
pero puede haber elementos que nutren el trabajo.
los resultados del estudio.
O podemos encontrar artículos que no hablen de estrés
Comprende
ni de pandemia, pero sí de mecanismos o instrumentos de
1. La revisión de la literatura correspondiente cómo detectar percepciones o estados de ánimo, o
2. La adopción de una teoría o desarrollo de una como percibir si la persona está o no enferma dentro de
perspectiva teórica o de referencia. una pandemia.
Si la revisión de literatura se mira de lejos, no se
Todos los elementos son útiles en la búsqueda
llega a buen resultado, se debe asumir lo que se
bibliográfica.
lee, entender, discutir, etc.
Cuatro objetivos principales
 ¿Qué sabe sobre el tema?
 ¿Con que procedimientos se llegó a saber?
 ¿Desde qué perspectiva teórica se abordó?
 ¿Qué supuestos hay por detrás de esa perspectiva y
de ese procedimiento?
Es decir…

El tema

lo
lo empirico lo teorico lo filosofico
metodologico

Identificación de textos. Literatura de no más de 5 años.

 El punto de partida debería ser “lo empírico”, ojalá
algo reciente, en revistas de corriente principal
 Es decir, buscamos estudios empíricos sobre el tema,
y usamos la bibliografía que se usó en ese trabajo
para ver cuáles son considerados textos claves para
el tema
 En función de esos textos vamos elaborando nuestra
bibliografía.
¿Y si no encuentro nada? ¿O poco?

Dayanna Ramírez Neira – Odontología 2020