PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL

SEGUNDO QUIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA POMASQUI NOMBRE DEL DOCENTE: ING. ADRIANA DÁVILA
EDUCATIVA:
GRADO / CURSO: FECHA: 18 AL 22 ENERO 2021
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1: Las y los estudiantes reconocerán y ejercerán sus derechos de manera libre, responsable e informada sobre la
base del acceso a la información y herramientas que les permita identificar posibles vulneraciones de derechos,
reaccionar frente a estas y saber cómo denunciarlas
VALORES Empatía
NOMBRE DEL PROYECTO: ¡Me informo y hago que se cumplan mis derechos!
PROYECTO DE EL BUEN VIVIR
CONCEPTOS DESTREZAS INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ESENCIALES DE EVALUACIÓN
LOS PROYECTOS PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE DE FAMILIA

Identifica Se reconoce a  Lee los siguientes artículos de la república del Ecuador. • Lectura de la
los sí mismo/a y a ARTÍCULOS DE LA CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR guía en compañía de
CIENCIAS
SOCIALES derechos las demás nuestro hijo.
de los personas Artículo 44 Artículo 15 del Código de la Niñez • Realizar
Artículos de y Adolescencia
cuales como sujetos “El Estado, la sociedad y la familia promoverán de consultas al docente en
la república forma prioritaria el desarrollo integral de las “Los niños, niñas y adolescentes son
están de derechos. niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el sujetos de derechos y garantías y, caso de dudas.
del Ecuador.
sujetos, ejercicio pleno de sus derechos; se atenderá al como tales, gozan de todos aquellos • Priorizar los
principio de su interés superior y sus derechos que las leyes contemplan en favor de
Reconoce prevalecerán sobre los de las demás personas. Las las personas, además de aquellos aprendizajes de
niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su específicos de su edad. Los niños,
los desarrollo integral, entendido como proceso de
nuestros hijos.
niñas y adolescentes extranjeros que
beneficios crecimiento, maduración y despliegue de su • Observar,
se encuentren bajo jurisdicción del
intelecto y de sus capacidades, potencialidades y
de aspiraciones, en un entorno familiar, escolar,
Ecuador, gozarán de los mismos escuchar los diferentes
social y comunitario de afectividad y seguridad. derechos y garantías reconocidas por
pertenecer programas de Ecuador
Este entorno permitirá la satisfacción de sus la ley a los ciudadanos ecuatorianos,
al estado necesidades sociales, afectivo-emocionales y con las limitaciones establecidas en la educa.
culturales, con el apoyo de políticas Constitución y en las leyes”.
de la  Supervisar el
intersectoriales nacionales y locales.”
república cumplimento de las
del tareas de nuestro hijo.
 En base a lo leído interpreta los siguientes extractos, expresa tu
 Ecuador. opinión.
El Estado promoverá de forma prioritaria el desarrollo integral de niños, niñas y
adolescentes.
La sociedad promoverá de forma prioritaria el desarrollo integral de niños, niñas y
adolescentes.
La familia promoverá de forma prioritaria el desarrollo integral de niños, niñas y
adolescentes.
Atender al principio de interés superior de niños, niñas y adolescentes.
 Responde las preguntas que se relacionan con el artículo 44 de la
Constitución de la República del Ecuador.
 ¿Cómo crees que el Estado, la sociedad y la familia
promueve de forma prioritaria el desarrollo de niños, niñas y
adolescentes y asegura el ejercicio de sus derechos?
 ¿Por qué los derechos de niños, niñas y adolescentes
prevalecen sobre los de las demás personas?
 Escoge uno de los derechos de la siguiente lista, que están establecidos
en el Código de la Niñez y Adolescencia.

Tener una familia Lactancia materna Vida digna

Salud Educación Identidad
Medio ambiente sano Recreación y descanso

 Escribe por qué es importante que se garantice el derecho que

escogiste. Si requieres ampliar la información revisa “El código de la
Niñez y la Adolescencia” en el siguiente enlace.
 https://www.derechoecuador.com/el-coacutedigo-de-la-
nintildeez-y-adolescencia

Reconocer Comprende el  Lee con la supervisión de un adulto la siguiente información, sobre “el • Lectura de la

DESARROLLO
las consentimiento consentimiento” en la página cinco de las guías aprendamos juntos en guía en compañía de
HUMANO acciones y es capaz de casa. (Adjunto a continuación) nuestro hijo.
INTEGRAL
que se aplicarlo • Realizar
pueden en situaciones El consentimiento consultas al docente en
Reconocer
situaciones tomar por cotidianas. El consentimiento es el derecho y la capacidad que tiene una persona caso de dudas.
de riesgo y
 toma de decisión para decir que sí (aceptar) o que no (negarse) frente a una solicitud o • Priorizar los
decisiones.
propia, pedido de otra persona. Para que el consentimiento sea real y válido, la aprendizajes de
siempre persona que acepta o realiza algo debe hacerlo sin presiones, chantajes nuestros hijos.
velando o manipulación de cualquier índole. El consentimiento debe ser • Observar,
por el expresado claramente, sin que existan dudas del SÍ o NO de la persona, escuchar los diferentes
bienestar el silencio o la aceptación bajo presión no son un SÍ. programas de Ecuador
del ser Muchas veces se dice que se tiene que aceptar lo que piden quienes son educa.
humano. mayores o los compañeros o compañeras. Sin embargo, si una persona  Supervisar el
se siente incómoda o extraña frente a las peticiones, puede decir que no, cumplimento de las
y el resto debe aceptarlo. tareas de nuestro hijo.
Asimismo, si una persona dice que no a una petición que se le hace, no
significa que se haya hecho algo malo o indebido; solamente
corresponde respetar su decisión, así como las demás personas deben
respetar las propias.

 Tomando en cuenta la lectura anterior, lee las siguientes situaciones y

responde en tu cuaderno las preguntas planteadas.

SITUACIÓN UNO SITUACIÓN DOS

Carla ha sido amiga de Marcelo Martina y Adela mintieron en sus
durante más de 5 años, se conocen casas para escaparse a una fiesta.
desde la escuela y se cuentan todo, Luego
han compartido muchos momentos de haber pasado una hora ahí Adela
 le dijo a Martina que se fueran como
habían acordado, pero Martina se
juntos. negó y le dijo a su amiga que no sea
Hace un par de días Marcelo intentó aburrida y la puso a bailar con una
besar a Carla, ella no se sintió persona que no conocía. Adela se
cómoda y se fue. sentía muy mal, pero no podía irse
sola de la fiesta, así que esperó más
tiempo.
¿Crees que existió consentimiento? (SI/NO) ¿Por qué?

¿Qué crees que pase después?

¿Cómo crees que debería acabar esta historia?

 Explica en tus propias palabras lo que entiendes en cada caso.

 Realiza una producción artística (dibujo, cómic, micro relato, pintura, etc.)
que exprese la importancia del consentimiento.
 Al finalizar archiva tus trabajos en tu portafolio escolar.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 18/01/2021 Fecha: 18/01/2021 Fecha: 18/01/2021

 COMPROMISOS
• Mantenerme informado sobre cómo proceder y a quién acudir si alguien me
dice que es víctima de violencia.
• Denunciar cualquier tipo de violencia.

AUTOEVALUACIÓN/REFLEXIÓN
Contesta las siguientes preguntas y analiza tu nivel de aprendizaje en esta
• ¿Qué aprendí esta semana?
• ¿Cómo me sentí?
• ¿Qué aprendí sobre mis derechos?
• ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

DIARIO PERSONAL
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión: ¿por

Responde en tu diario, si quieres dibujar puedes hacerlo.

¿Cuál es el derecho que te parece más importante? ¿Por qué?