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INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 3
INSTRUCCIONES ...................................................................................................................... 3
ÍNDICE .................................................................................................................................... 4
UNIDAD 1. ECUACIONES CUADRÁTICAS ...................................................................... 6
Presentación ......................................................................................................................... 6
Conceptos clave ................................................................................................................... 7
Resolución de ecuaciones cuadráticas de las formas: 𝒙𝟐 = 𝒃, 𝒂𝒙𝟐 = 𝒃, 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃 = 𝒄,
𝒂𝒙𝟐 + 𝒃 = 𝟎, 𝒂𝒙 + 𝒃𝟐 + 𝒄 = 𝒅, 𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 ............................................................. 8
Solución por factorización ................................................................................................. 11
Solución completando el trinomio cuadrado perfecto ....................................................... 19
Solución utilizando la fórmula general .............................................................................. 22
Problemas que dan lugar a ecuaciones cuadráticas ........................................................... 28
Respuestas a los ejercicios................................................................................................. 31
Autoevaluación tipo examen extraordinario...................................................................... 33
UNIDAD 2. FUNCIONES CUADRÁTICAS Y APLICACIONES ..................................... 36
Presentación ....................................................................................................................... 36
Conceptos clave ................................................................................................................. 36
Problemas que conducen a Funciones Cuadráticas ........................................................... 38
Gráficas de funciones cuadráticas ..................................................................................... 42
Problemas que involucran funciones cuadráticas .............................................................. 48
Respuestas a los ejercicios................................................................................................. 53
Autoevaluación tipo examen extraordinario...................................................................... 55
UNIDAD 3. ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA PLANA.................................... 58
Presentación ....................................................................................................................... 58
Conceptos claves ............................................................................................................... 58
Construcción con regla y compás ...................................................................................... 60
Ángulos .............................................................................................................................. 61
Geometría del triángulo ..................................................................................................... 64
Polígonos ........................................................................................................................... 73
Ángulos interiores de un polígono..................................................................................... 75
Círculo y Circunferencia ................................................................................................... 82
Respuestas a los ejercicios................................................................................................. 86
Autoevaluación tipo examen extraordinario...................................................................... 88
4
UNIDAD 4. CONGRUENCIA, SEMEJANZA Y TEOREMA DE PITÁGORAS. ............. 91
Presentación ....................................................................................................................... 91
Conceptos claves ............................................................................................................... 92
Congruencia ....................................................................................................................... 94
Semejanza ........................................................................................................................ 103
Semejanza de triángulos .................................................................................................. 105
Criterios de semejanza de triángulos ............................................................................... 107
Razón entre perímetros y entre áreas de triángulos semejantes ...................................... 110
Teorema de Pitágoras ...................................................................................................... 115
Respuestas a los ejercicios............................................................................................... 120
Autoevaluación tipo examen extraordinario.................................................................... 123
Bibliografía básica ............................................................................................................... 129
Bibliografía complementaria ............................................................................................... 129
5
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
Presentación
- Utilizarás los métodos de factorización, completar el trinomio cuadrado perfecto y
fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas con una variable.
Un poco de historia
Fue Al Kjwarizmi astrónomo, geógrafo y matemático quien determinó las primeras reglas del
cálculo algebraico: la transposición de los términos de uno a otro miembro de una ecuación,
previo cambio de signo, y la anulación de términos idénticos en ambos miembros. También
estudió las ecuaciones de segundo grado.
Las ecuaciones de primer y segundo grado se resolvían con un método prácticamente idéntico
al que usamos hoy en día. Sin embargo, la solución no apareció en Europa hasta el s. XII, en el
libro Tratado de Medidas y Cálculos, del matemático judeo-español Abraham Bar Hiyya Ha-
Nasi. Siglos después, todos los libros de matemáticas de nivel medio superior incluyen la famosa
fórmula general o llamada comúnmente “chicharronera”.
6
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
a) Factorización.
b) Método de completar un trinomio cuadrado perfecto.
c) Fórmula general para resolver una ecuación cuadrática.
• Discriminante 𝑏2 − 4𝑎𝑐 y naturaleza de las raíces.
• Problemas de aplicación.
Conceptos clave
Ecuación de segundo grado. Son aquellas que se pueden escribir de la siguiente forma:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
𝑎2 − 𝑏 2
(𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏2
Binomios conjugados. Son dos binomios que sólo se diferencian en un signo, por ejemplo:
• 𝑎−𝑏 y𝑎+𝑏
• 3𝑥 + 6 y 3𝑥 − 6
𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2
Fórmula general para resolver ecuaciones de segundo grado. Se refiere a la fórmula que se
puede emplear para resolver este tipo de ecuaciones; es:
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
𝐷 = 𝑏2 − 4𝑎𝑐
7
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
𝑥 2 = 100
Esta es una ecuación de segundo grado ya que la podemos escribir como 𝑥 2 − 100 = 0.
Además, observa que la forma de la ecuación es 𝑥 2 = 𝑏. En este caso, como queremos despejar
𝑥 extraemos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación y obtenemos:
√𝑥 2 = ±√100
𝑥 = ±10
5𝑥 2 = 100
8
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
Observa que es una ecuación de segundo grado y la podemos escribir como 5𝑥 2 − 100 = 0.
Además, observa que la forma de la ecuación es 𝑎𝑥 2 = 𝑏. En este caso primero despejamos 𝑥 2 :
100
𝑥2 = = 20
5
𝑥 2 = 20
Ten en cuenta que ahora se tiene una ecuación de la forma 𝑥 2 = 𝑏, como en el ejemplo 1, así
que la solución de la última ecuación se obtendrá de la misma manera que en el caso de la
ecuación de ejemplo 1; extraemos raíz cuadrada a ambos lados de la ecuación:
√𝑥 2 = ±√20
𝑥 = ±2√5
3𝑥 2 − 5 = 8
Observa que esta es una ecuación de segundo grado y la podemos escribir como 5𝑥 2 − 13 = 0;
además que su forma es 𝑎𝑥 2 + 𝑏 = 𝑐. Para resolver esta ecuación transponemos1 el −5 y
tenemos:
3𝑥 2 = 13
Ahora tenemos una ecuación similar a la del ejemplo 2 así que resolvemos la ecuación de la
misma manera:
13
𝑥2 =
3
13
𝑥 = ±√
3
13 13
Así que las soluciones de la ecuación son √ 3 y −√ 3 .
1
Transponer es llevar un término de un lado de la ecuación al otro.
9
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
3(𝑥 − 3)2 + 3 = 6
Este caso es similar al mostrado en el ejemplo 3 sólo que en vez de tener 𝑥 2 se tiene (𝑥 − 3)2.
Sin embargo, este tipo de ecuaciones se puede resolver virtualmente de la misma manera que la
ecuación mostrada en el ejemplo 3. Primero despejamos el término (𝑥 − 3)2:
3(𝑥 − 3)2 = 6 − 3
3
(𝑥 − 3)2 =
3
𝑥 − 3 = ±1
𝑥 =3±1
(𝑥 − 4)(𝑥 + 5) = 0
Podemos comprobar que esta es una ecuación de segundo grado realizando la multiplicación de
binomios:
𝑥 2 + 5𝑥 − 4𝑥 − 20 = 0
𝑥 2 + 𝑥 − 20 = 0
Esta ecuación podría resolverse a través de la fórmula general, sin embargo, la ecuación original
está expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto es cero, proposición que
nos lleva a afirmar que sólo se cumple si cualquiera o los dos factores son iguales con cero,
generando las ecuaciones:
𝑥−4=0 𝑥+5=0
𝑥=4 𝑥 = −5
10
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
9) (𝑥 + 1)2 = 0
10) (𝑥 − 3)(𝑥 + 5) = 0
11) (𝑥 − 8)(𝑥 + 7) = 0
12) (𝑥 − 5)(𝑥 − 5) = 0
(𝑥 − 1)(𝑥 − 2) = 0
𝑥−1=0 ó 𝑥−2=0
11
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
𝑠𝑖 𝑥 − 1 = 0 ⇒ 𝑥 = 1
𝑠𝑖 𝑥 − 2 = 0 ⇒ 𝑥 = 2
25𝑥 2 − 16 = 0
Esta ecuación tiene una estructura que corresponde a la de una diferencia de cuadrados. La
factorización de una diferencia de cuadrados es la multiplicación de dos binomios conjugados;
para encontrar dichos binomios se extrae la raíz cuadrada a 25x2 y la raíz cuadrada de 16. Tales
raíces son 5𝑥 y 4, por lo que la ecuación queda factorizada como
(5𝑥 + 4)(5𝑥 − 4) = 0
La ecuación queda expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto es cero,
proposición que nos lleva a afirmar que solo se cumple si cualquiera o los dos factores son
iguales con cero, generando las ecuaciones:
5𝑥 − 4 = 0 5𝑥 + 4 = 0
4 4
𝑥= 𝑥=−
5 5
4 4
Por lo que las raíces o soluciones de la ecuación son 5 y − 5.
4𝑥 2 − 12𝑥 + 9 = 0
(2𝑥 − 3)(2𝑥 − 3) = 0
La ecuación queda expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto es cero,
12
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
proposición que nos lleva a afirmar que solo se cumple si cualquiera o los dos factores son
iguales con cero, generando las ecuaciones:
2𝑥 − 3 = 0 2𝑥 − 3 = 0
3 3
𝑥= 𝑥=
2 2
3
como te podrás dar cuenta las dos raíces son iguales por lo se dice que es la raíz de
2
10𝑥 2 + 4𝑥 = 0
Ésta se factoriza determinando el factor común 2𝑥 y dividiendo cada término del polinomio
10𝑥 2 + 4 entre él para obtener los factores, es decir
10𝑥 2
= 5𝑥
2𝑥
4𝑥
=2
2𝑥
2𝑥 (5𝑥 + 2) = 0
2𝑥 = 0 5𝑥 + 2 = 0
𝑥=0 2
𝑥=−
5
2
Por lo que se tiene que 0 y − 5 son las raíces de la ecuación 10𝑥 2 + 4𝑥 = 0.
3𝑥 2 + 2𝑥 − 21 = 0
13
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
3𝑥 2 − 7𝑥 + 9𝑥 − 21
Este último se factoriza por agrupación, quedando la ecuación factorizada como sigue:
𝑥(3𝑥 − 7) + 3(3𝑥 − 7) = 0
(3𝑥 − 7)(𝑥 + 3) = 0
La ecuación queda expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto es cero,
proposición que nos lleva a afirmar que solo se cumple si cualquiera o los dos factores son
iguales con cero, generando las ecuaciones:
3𝑥 − 7 = 0 𝑥+3=0
7 𝑥 = −3
𝑥=
3
14
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
4) Aparte de factorizar para resolver ecuaciones cuadráticas, ¿Qué otras formas para
resolverlas conoces?
6) La factorización de 𝑦 2 − 6𝑦 + 9 = 0 es:
A) (𝑦 − 3)(𝑦 + 3) = 0
B) (𝑦 − 9)(𝑦 + 1) = 0
C) (𝑦 − 1)(𝑦 + 9) = 0
D) (𝑦 − 3)(𝑦 − 3) = 0
A) (𝑥 + 7)2 = 0
B) (𝑥 + 7)(𝑥 − 7) = 0
C) (𝑥 + 2)(𝑥 + 7) = 0
D) (𝑥 − 7)2 = 0
8) La factorización de 72𝑦 + 16 + 81𝑦 2 = 0 es:
A) (4 + 9𝑦)2 = 0
B) (4 + 9𝑦)(4 − 9𝑦) = 0
C) (4 + 𝑦)(4 + 72𝑦) = 0
D) (4 − 9𝑦)2 = 0
15
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
A) (10𝑥 + 1)(10𝑥 + 1) = 0
B) (10𝑥 + 20)(10𝑥 − 1) = 0
C) (10𝑥 − 1)(10𝑥 − 20) = 0
D) (10𝑥 − 1)(10𝑥 − 1) = 0
10) La factorización de 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 = 0 es:
A) (𝑥 − 5)(𝑥 + 5) = 0
B) (𝑥 + 5)(𝑥 − 10) = 0
C) (𝑥 − 5)(𝑥 − 5) = 0
D) (𝑥 + 10)(𝑥 − 5) = 0
11) La factorización de 3𝑥 2 − 5𝑥 + 2 = 0 es:
A) (𝑥 + 1)(3𝑥 + 2) = 0
B) (3𝑥 − 2)(𝑥 − 1) = 0
C) (𝑥 + 1)(3𝑥 − 2) = 0
D) (3𝑥 + 1)(𝑥 − 2) = 0
12) La factorización de 𝑥 2 + 11𝑥 + 24 = 0 es:
A) (𝑥 + 4)(𝑥 + 6) = 0
B) (𝑥 + 3)(𝑥 + 8) = 0
C) (𝑥 + 2)(𝑥 + 12) = 0
D) (𝑥 + 11)(𝑥 + 24) = 0
13) Las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 11𝑥 − 26 = 0, son:
A) −11 y −26
B) 11 y 26.
C) 13 y −2
D) −13 y 2
16
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
A) −1 y −9
B) 0 y 9
C) 3 y −3
D) 9 y 1
15) Las raíces de la ecuación 9𝑥 2 − 49𝑥 = 0, son:
A) 7 y −7
7 7
B) y−
3 3
C) 3 y −3
49
D) y0
9
5
B) 2 y − 4
C) 3 y −10
D) 10 y −3
17) Las raíces de la ecuación 9𝑦 2 + 6𝑦 + 1 = 0, son:
A) 9 y 6
B) 6 y 1
1
C) de multiplicidad 2
3
1
D) − de multiplicidad 2
3
A) 4 𝑦 -1
B) −4 y 1
1
C) de multiplicidad 2
2
1
D) − 2 de multiplicidad 2
17
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
19) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 9 y 7, la ecuación factorizada es:
A) (𝑥 + 7)(𝑥 − 9) = 0
B) (𝑥 − 7)(𝑥 − 9) = 0
C) (𝑥 + 9)(𝑥 − 7) = 0
D) (𝑥 + 7)(𝑥 + 9) = 0
3
20) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son −2 y 2, la ecuación factorizada es:
3
A) (𝑥 + 2) (𝑥 − 2) = 0
3
B) (𝑥 − 2) (𝑥 + ) = 0
2
3
C) (𝑥 − ) (𝑥 − 2) = 0
2
3
D) (𝑥 + 2) (𝑥 − 2) = 0
21) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 0 y −4, la ecuación factorizada es:
A) (𝑥 + 4)𝑥 = 0
B) 𝑥 (𝑥 − 4) = 0
C) (𝑥 − 0)(−4) = 0
D) 4(𝑥 − 0) = 0
22) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 3 y 4, la ecuación es:
A) 𝑥 2 + 3𝑥 + 4 = 0
B) 𝑥 2 − 7𝑥 + 12 = 0
C) 𝑥 2 − 4𝑥 + 3 = 0
D) 𝑥 2 + 7𝑥 + 12 = 0
23) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son -1 y 3, la ecuación es:
A) 𝑥 2 − 2𝑥 − 3 = 0
B) 𝑥 2 + 3𝑥 − 1 = 0
C) 𝑥 2 − 𝑥 + 3 = 0
D) 𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0
18
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
24) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son −5 y −7, la ecuación es:
A) 𝑥 2 − 5𝑥 + 7 = 0
B) 𝑥 2 + 5𝑥 − 7 = 0
C) 𝑥 2 + 12𝑥 + 35 = 0
D) 𝑥 2 − 12𝑥 + 35 = 0
1
25) Si las raíces de la ecuación de segundo grado son 1 y 2, la ecuación es:
𝑥
A) 𝑥 2 + 2 + 1 = 0
B) 𝑥 2 − 𝑥 + 2 = 0
C) 2𝑥 2 − 3𝑥 + 1 = 0
D) 2𝑥 2 + 3𝑥 + 1 = 0
6𝑥 2 − 𝑥 − 15 = 0
Primero divides toda la ecuación entre el coeficiente del término cuadrático, que en este caso es
6, quedando:
6𝑥 2 𝑥 15 0
− − =
6 6 6 6
1 5
𝑥2 − 𝑥 − = 0
6 2
1
Enseguida completas el trinomio cuadrado perfecto para el binomio 𝑥 2 − 6 𝑥, para ello:
1 1
− ÷2=−
6 12
19
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
1 2 1
(− ) =
12 144
1 1 1 5
𝑥2 − 𝑥 + − − =0
6 144 144 2
1 1
Ahora ya tienes la certeza de que 𝑥 2 − 6 𝑥 + 144 es un trinomio cuadrado perfecto, el cual puedes
1 2 1 5 361
factorizar como (𝑥 − 12) y al reducir los términos independientes − 144 − 2 como − 144, se
1 2 361
(𝑥 − ) − =0
12 144
que es una diferencia de cuadrados y que al factorizarla deja a la ecuación expresada como:
1 19 1 19
(𝑥 − − ) (𝑥 − + )=0
12 12 12 12
La ecuación queda expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto es cero,
proposición que nos lleva a afirmar que solo se cumple si cualquiera o los dos factores son
iguales con cero, generando las ecuaciones:
1 19 1 19
𝑥− − =0 𝑥− + =0
12 12 12 12
5 3
𝑥− =0 𝑥+ =0
3 2
5 3
𝑥= 𝑥=−
3 2
5 3
Por lo que se tiene que 3 y − 2 son las raíces de la ecuación 6𝑥 2 − 𝑥 − 15 = 0.
8𝑥 2 + 14𝑥 − 15 = 0
20
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
Primero divides toda la ecuación entre el coeficiente del término cuadrático, que en este caso es
8, quedando:
14 15
𝑥2 + 𝑥− =0
8 8
14
Enseguida completas el trinomio cuadrado perfecto para el binomio 𝑥 2 + 𝑥, para ello:
8
14 14 7
÷2= =
8 16 8
7 2 49
( ) =
8 64
14 49 49 15
𝑥2 + 𝑥+ − − =0
8 64 64 8
14 49
Ahora ya tienes la certeza de que 𝑥 2 + 𝑥 + 64 es un trinomio cuadrado perfecto, el cual puedes
8
7 2 49 15 169
factorizar como (𝑥 + 8) y al reducir los términos independientes − 64 − como − , se tiene
8 64
7 2 169
(𝑥 + ) − =0
8 64
que es una diferencia de cuadrados y que al factorizarla deja a la ecuación expresada como:
7 13 7 13
(𝑥 + − ) (𝑥 + + ) = 0
8 8 8 8
La ecuación queda expresada como la multiplicación de dos factores cuyo producto es cero,
proposición que nos lleva a afirmar que solo se cumple si cualquiera o los dos factores son
iguales con cero, generando las ecuaciones:
7 13 7 13
𝑥+ − =0 𝑥+ + =0
8 8 8 8
21
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
3 5
𝑥− =0 𝑥+ =0
4 2
3 5
𝑥= 𝑥=−
4 2
3 5
Por lo que se tiene que y −2 son las raíces de la ecuación
4
8𝑥 2 + 14𝑥 − 15 = 0.
Ejercicio 3
1) Al resolver la ecuación 𝑥 2 − 10𝑥 + 9 = 0 completando el trinomio cuadrado perfecto, el
paso correcto al completarlo es:
A) 𝑥 2 − 10𝑥 + 9 − 9 = 0
B) 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 − 25 = 0
C) 𝑥 2 − 10𝑥 + 20 − 20 + 9 = 0
D) 𝑥 2 − 10𝑥 + 25 − 25 + 9 = 0
2) Al resolver la ecuación 𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = 0 completando el trinomio cuadrado perfecto, el
paso correcto al completarlo es:
A) 𝑥 2 + 3𝑥 + 9 + 9 − 10 = 0
B) 𝑥 2 + 3𝑥 + 9 − 9 − 10 = 0
9 9
C) 𝑥 2 + 3𝑥 + 4 − 4 − 10 = 0
9 9
D) 𝑥 2 + 3𝑥 + 4 + 4 − 10 = 0
3) 𝑥 2 + 2𝑥 − 15 = 0
4) 𝑥 2 − 4𝑥 + 1 = 0
5) 𝑥 2 − 𝑥 − 12 = 0
6) 3𝑥 2 − 2𝑥 − 1 = 0
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0
𝑎=1
𝑏 = −3
𝑐=2
3 ± √9 − 8 3 ± √1 3 ± 1
𝑥= = =
2 2 2
3+1 3−1
𝑥= =2 𝑥= =1
2 2
Por lo que se tiene que 1 y 2 son las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 3𝑥 + 2 = 0, valores que
coinciden con los valores obtenidos en el ejemplo 6, resuelto por factorización.
23
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
𝐷 = (−3)2 − 4(1)(2) = 1
El cual fue positivo y que las soluciones de la ecuación fueron números reales distintos.
25𝑥 2 − 16 = 0
𝑎 = 25
𝑏=0
𝑐 = −16
−0 ± √02 − 4(25)(−16)
𝑥=
2(25)
40 4 40 4
𝑥= = 𝑥=− =−
50 5 50 5
4 4
Por lo que se tiene que y − 5 son las raíces de la ecuación 25𝑥 2 − 16 = 0, valores que
5
𝐷 = 02 − 4(25)(16) = 1600
El cual fue positivo y que las soluciones de la ecuación fueron números reales distintos.
10𝑥 2 + 4𝑥 = 0
24
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
𝑎 = 10
𝑏=4
𝑐=0
−4 ± √42 − 4(10)(0)
𝑥=
2(10)
−4 ± √16 − 0 −4 ± √16 −4 ± 4
𝑥= = =
20 20 20
−4 + 4 −4 − 4 8 2
𝑥= =0 𝑥= =− =−
20 20 20 5
2
Por lo que se tiene que 0 y − 5 son las raíces de la ecuación 10𝑥 2 + 4𝑥 = 0, valores que
𝐷 = 42 − 4(10)(0) = 16
El cual fue positivo y que las soluciones de la ecuación fueron números reales distintos.
𝑥 2 − 4𝑥 − 7 = 0
𝑎=1
𝑏 = −4
𝑐 = −7
25
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
4 ± √16 + 28 4 ± √44
𝑥= =
2 2
4 + √44 4 − √44
𝑥= = 2 + √11 𝑥= = 2 − √11
2 2
Como te darás cuenta, nos encontramos con la raíz cuadrada no exacta, la cual no tendrá
necesidad de extraer ya que al ser un número irracional no tendrás un resultado correcto si la
aproximas por lo que se tiene que 2 + √11 y 2 − √11 son las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 4𝑥 −
7 = 0.
𝐷 = (−4)2 − 4(1)(−7) = 44
El cual fue positivo y que las soluciones de la ecuación fueron números reales distintos a pesar
de que su valor no tiene raíz cuadrada exacta.
𝑥 2 − 2𝑥 + 2 = 0
𝑎=1
𝑏 = −2
𝑐=2
26
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
2 ± √4 − 8 2 ± √−4
𝑥= =
2 2
como te darás cuenta, nos encontramos con la raíz cuadrada de un número negativo la cual no
es un número real sino un número imaginario, teniendo entonces:
2 ± √4 − 8 2 ± √−4
𝑥= =
2 2
2 ± 2𝑖
𝑥=
2
2 + 2𝑖 2 − 2𝑖
𝑥= = 1+𝑖 𝑥= = 1−𝑖
2 2
por lo que se tiene que las raíces de la ecuación no son reales sino complejas, es decir, 1 + 𝑖 y
1 − 𝑖 son las raíces de la ecuación 𝑥 2 − 2𝑥 + 2 = 0.
𝐷 = (−2)2 − 4(1)(2) = −4
El cual fue negativo y que las soluciones de la ecuación fueron números complejos distintos.
Ejercicio 4
1) Al resolver la ecuación general 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, si 𝑏2 − 4𝑎𝑐 > 0 en la fórmula general.
A) Las raíces son reales y repetidas.
B) Las raíces son complejas.
C) Las raíces son reales y diferentes.
2) Al resolver la ecuación general 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, si 𝑏2 − 4𝑎𝑐 = 0 en la fórmula general.
A) Las raíces son reales y repetidas.
B) Las raíces son complejas.
C) Las raíces son reales y diferentes.
3) Al resolver la ecuación general 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, si 𝑏2 − 4𝑎𝑐 < 0 en la fórmula general.
A) Las raíces son reales y repetidas.
B) Las raíces son complejas.
C) Las raíces son reales y diferentes.
27
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
4) 𝑥 2 + 3𝑥 − 10 = 0
5) 𝑥 2 + 6𝑥 + 6 = 0
6) 2𝑥 2 − 7𝑥 − 15 = 0
7) 3𝑥 2 + 6𝑥 − 5 = 0
8) 𝑥 2 + 4𝑥 + 5 = 0
Ejemplo 18. Se construye una calle que cruza en diagonal sobre un terreno rectangular, de tal
manera que éste queda dividido en dos partes iguales en forma de triángulo.
Si la longitud de la calle es de 500 m., ¿cuáles son las longitudes del ancho y largo del terreno,
si ambas suman 700m?
Iniciamos la solución usando una figura que simula al problema y donde podrás observar que la
calle divide al terreno en dos triángulos rectángulos congruentes donde 𝑥 simboliza el ancho y
700– 𝑥 al largo.
𝑥 2 + (700 − 𝑥 )2 = 5002
28
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
2𝑥 2 − 1400𝑥 + 240000 = 0
Simplificando:
𝑥 2 − 700𝑥 + 120000 = 0
Este modelo corresponde a una ecuación de segundo grado, el cual se puede resolver mediante
factorización, para lo cual buscamos dos números que multiplicados den 120000 y sumados
– 700, quedando:
(𝑥 − 300)(𝑥 − 400) = 0
𝑥 − 300 = 0 ⇒ 𝑥 = 300
Y con:
𝑥 − 400 = 0 ⇒ 𝑥 = 400
Por lo tanto, las medidas de los lados del terreno son: 300 y 400 metros.
Ejemplo 19. Raúl Márquez quiere instalar un telón rectangular en un teatro. Si sabe que necesita
252 m2 de tela y que la altura del escenario es 10 metros menos que el doble de su ancho ¿Cuáles
son las medidas de la tela que necesita?
2𝑥 2 − 10𝑥 − 252 = 0
Resuelve la ecuación para lo cual te recomendamos que dividas a la ecuación entre 2, que es el
coeficiente del término cuadrático 𝑥 2 . Después de hacerlo la ecuación queda:
2𝑥 2 10𝑥 252
− − =0
2 2 2
𝑥 2 − 5𝑥 − 126 = 0
29
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
Ahora considera que el área del cuadrado pequeño es 32 = 9, mientras que el área del cuadrado
mediano es 62 = 36. Por último, considera que, según los datos, si al área total se le restan las
áreas de los cuadrados de lados 3 y 6 se obtiene 76 u2, con lo cual podremos escribir la siguiente
ecuación:
4𝑥 2 + 4𝑥 + 1 − 9 − 36 = 76
4𝑥 2 + 4𝑥 − 120 = 0
𝑥1 = −6
𝑥2 = 5
Como el valor negativo conllevaría a que el cuadrado tuviera lados negativos, podemos concluir
que la solución es 𝑥 = 5.
Ejercicio 5. Resuelve los siguientes problemas cuyo modelo es una ecuación cuadrática.
1) ¿Cuáles son los dos números enteros cuya suma es 23 y la suma de sus cuadrados es
277?
2) Si el área de un terrero de forma rectangular es de 105 m 2 ¿Cuál es su perímetro si su
largo excede 1 m al doble de su ancho?
30
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
1 ±2√2 7 5,1
2 ±√13 8 10 14
,
3 3
3 ±2√3 9 −1
4 5 10 3, −5
±
2
5 8 11 8, −7
±
3
6 3 √15 12 5
± =±
√15 5
Ejercicios 2
Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta Ejercicio Respuesta
1 8 A 15 D 22 B
2 9 D 16 A 23 A
3 10 C 17 D 24 C
4 11 B 18 C 25 C
31
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
5 12 B 19 B
6 D 13 C 20 A
7 A 14 B 21 A
Ejercicios 3
Ejercicio 1 2 3 4 5 6
1
Respuesta D C 3, −5 2 ± √3 4, −3 1, −
3
Ejercicios 4
Ejercicio 1 2 3 4 5 6 7 8
3 2√6
Respuesta C A B 2, −5 −3 ± √3 5, − −1 ± −2 ± 𝑖
2 3
Ejercicios 5
Ejercicio 1 2 3 4 5
32
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I. -1
II. 0
III. 2
del rectángulo?
p2 5 p2 5 p2
A) B) C)
4 4 2
11 p 2 11 p 2
D) E)
4 2
3. La suma de dos números es 11 y su producto 30. Elige el modelo que representa al problema.
D) x(11 x) 30 E) ( x 30)(11 x) 30
33
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
A) b = 3 B) b = 6 C) b = -3 D) b = 9
5. La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. Halla la ecuación cuadrática
que representa esta situación.
A) 𝑥 2 + ( 10 − 𝑥 )2 = 58
B) 𝑥 2 + ( 10 + 𝑥 )2 = 58
C) 𝑥 2 + 10 + 𝑥 2 = 58
D) 𝑥 2 + 10 − 𝑥 2 = 58
3
6. Calcula las raíces de la siguiente ecuación cuadrática 𝑥2 + 2 = 5
8
9 −9 −𝟓𝟔 𝟓𝟔
A) , B) √8 , −√8 C) , D) √14 , −√14
8 8 𝟑 𝟑
8. Para vallar una finca rectangular de 750 m2 se han utilizado 110 m de cerca. ¿Cuáles son
las dimensiones de la finca?
𝐴) 𝑥 = 10 , 𝑦 = 75 B) 𝑥 = 15 , 𝑦 = 50 C) 𝑥 = 30 , 𝑦 = 25
D) 𝑥 = 25 , 𝑦 = 30
34
Unidad 1. Ecuaciones cuadráticas
5 5 5 5
x1 x1 x1 x1
E) xx1 55
2 2 2 4
A) B) C) D)
5 5 5 5 2
x2 x2 x2 x2
2 2 2 4
1
10. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como raíces 5 y ?
3
A) 3 x 2 14 x 5 0 B) 3 x 2 14 x 5 0 C) 3 x 2 14 x 5 0
D) 3 x 2 14 x 5 0 E) 3 x 2 15 x 5 0
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B D D A B C D B A
35
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Presentación
En esta unidad se avanza en el concepto de función al introducir un nuevo tipo de variación que
conlleva conceptos como concavidad y simetría. El objetivo es identificar funciones cuadráticas,
graficarlas y resolver problemas que involucren una función de este tipo.
El concepto de función ha sido considerado como uno de los conceptos más importantes de la
matemática, en parte porque a nivel histórico se ha consolidado como un modelo de procesos
de variación.
La primera mujer que registra la historia de la Matemática fue Hipatia (350-415), quien
trabajó en la biblioteca de Alejandría y escribió varios documentos acerca de las propiedades
geométricas de la parábola.
Conceptos clave
Variable independiente: Variable que puede cambiar libremente su valor sin que se vea
afectada por alguna otra variable. Generalmente, una variable independiente es la entrada de
una función y normalmente se denota por el símbolo x, en tanto que frecuentemente y se
reserva para la variable dependiente.
Variable Dependiente: Su valor depende de la función dada y el valor elegido para la variable
independiente.
Función: En matemática, una función (f) es una relación entre un conjunto dado 𝑋 (llamado
dominio) y otro conjunto de elementos 𝑌 (llamado condominio) de forma que a cada elemento
𝑥 del dominio le corresponde un único elemento 𝑦 = 𝑓(𝑥) del codominio (los que forman el
recorrido, también llamado rango o ámbito).
36
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Variable Variable
Función
Independiente Dependiente
Fig. 2 Función
Registros de una función numérica (tabla), gráfica y expresión algebraica: Existen tres
formas de representar una función y éstos son la tabular (elaborar una tabla), gráfica (construir
su gráfica) y algebraica (mediante su regla de correspondencia).
37
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Fig. 3 Huerto
¿Qué forma tiene la zona que se desea abarcar?
_______________________________________
Si el perímetro del rectángulo mide 56 metros, ¿cuánto suman la base y la altura? ___________
Si representamos el área con 𝒚 y la base del rectángulo con 𝒙, entonces una expresión algebraica
para la altura es: _______________________
y = x(28 – x)
o bien,
y = -x2 + 28x
Esta igualdad es un modelo algebraico para el área del rectángulo que estamos considerando.
Representa en el lenguaje del Álgebra, la relación entre todas las posibles medidas de la base y
el área correspondiente.
En este modelo intervienen dos variables: 𝑥 y 𝑦. El valor de 𝑦 depende del valor de 𝑥; por tal
razón decimos que 𝑦 es la variable dependiente y 𝑥 la variable independiente.
38
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Lo anterior significa que el Área del terreno de nuestro problema depende de su base.
Completa la tabla 1:
0 0 𝑦 = 0(28 – 0) = 0(28) = 0
4 96 𝑦 = 4(28 – 4) = 4(24) = 96
8
12
16
20
24
28
Tabla 1. Problema "El Huerto"
¿Para qué valores de la base se obtiene la menor área del terreno? _______________________
_______________________________________
Ahora ya puedes decir cuáles son las medidas de la base y la altura con las que se abarca la
mayor área posible ___________________________________________________________
39
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
2. La editorial. Una editorial vende a los expendios de revistas una publicación científica a $60 el ejemplar, y cada 50 ejemplares que excedan los
500, el precio de venta disminuye $2, ¿cuántos ejemplares extras debe adquirir un expendio para que la editorial tenga un ingreso máximo? Para que
te ayudes a contestar, completa la siguiente tabla.
iii. Recuerda que, si las diferencias de las diferencias se mantienen constantes esto implica
que se trata de una función cuadrática, ¿la situación que se está trabajando es función
cuadrática?
v. Escribe la función en forma general, para ello sólo tienes que multiplicar los binomios y
reducir términos semejantes.
Por lo anterior, podemos decir que la expresión algebraica de una función cuadrática en su forma
general es:
41
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
𝑓 (𝑥 ) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 con 𝑎≠0
donde el vértice de la parábola es el punto (ℎ, 𝑘). Asimismo, podemos calcular los ceros
de la función, si es que éstos existen, al igualar la función a cero y obteniendo una
ecuación cuadrática a resolver.
Transformemos la ecuación general a su forma estándar, esto es, la función está en forma
𝑓 (𝑥 ) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y la vamos a escribir en forma 𝑓(𝑥 ) = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘 completando los
cuadrados, como sigue:
𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 4𝑥 − 5
42
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 4𝑥 + 4 − 5 − 4
𝑓 (𝑥 ) = (𝑥 + 2)2 − 9
El trinomio se Es el
puede resultado de
expresar así los dos
números
43
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Gráfica 3. 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟓
2) 𝑓 (𝑥 ) = −2𝑥 2 − 6𝑥 + 3
expresión:
9 9
𝑓(𝑥 ) = −2 (𝑥 2 + 3𝑥 + ) + 3 − ( ) (−2)
4 4
9 18
𝑓 (𝑥 ) = −2 (𝑥 2 + 3𝑥 + ) + 3 +
4 4
3 2 15
𝑓 (𝑥 ) = −2 (𝑥 + ) +
2 2
3 15
De donde 𝑎 = −2, ℎ = − 2, y 𝑘= 2
3 15 3
Entonces el vértice es 𝑉 (− 2 , 2 ), el eje de simetría es 𝑥 = − 2, como 𝑎 = −2 < 0 la parábola
es cóncava hacia abajo (abre hacia abajo). La intersección con el eje “y” es en 3.
Los ceros de la función los obtenemos resolviendo la ecuación −2𝑥 2 − 6𝑥 + 3 = 0 por fórmula
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
general, como 𝑎 = −2, 𝑏 = −6 y 𝑐 = 3 al sustituir en 𝑥 = 2𝑎
nos queda:
44
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
3) 𝑓 (𝑥 ) = 7𝑥 2 + 14𝑥
La función en forma estándar te debió haber quedado 𝑓 (𝑥 ) = 7(𝑥 + 1)2 − 7, de donde vemos
que 𝑎 = 7 > 0, es cóncava hacia arriba. Su vértice es 𝑉(−1, −7) ya que ℎ = −1 y 𝑘 = −7,
su eje de simetría es 𝑥 = −1.
45
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
4) 𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 2 − 1
𝑎 = ___ > ___, ℎ = ____ y 𝑘 = ____, por lo que el vértice es 𝑉(____, ____), la ecuación del eje
de simetría es: 𝑥 = _____, abre hacia arriba, y siempre podemos obtener dos puntos simétricos
de la parábola con evaluar en 𝑥 = ℎ ± 1; así que al evaluar la función en 𝑥 = 1 y en 𝑥 = −1
obtenemos los puntos 𝐴(1,2) y 𝐵(−1,2) respectivamente; la intersección con el eje “𝑦” está
en −1. Los ceros de la función los obtenemos al resolver la ecuación 3𝑥 2 − 1 = 0,
3𝑥 2 = 1
1
𝑥2 =
3
1
𝑥 = ±√
3
De donde 𝑥1 = −0.58 y 𝑥2 = 0.58 son los ceros de la función, o bien son los cortes
con el eje X.
46
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
5) (𝑥 ) = −𝑥 2
Se puede expresar como 𝑓 (𝑥 ) = −(𝑥 − 0)2 + 0 que es de
la forma 𝑓(𝑥 ) = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘, de donde 𝑎 = −1 < 0,
ℎ = 0 y 𝑘 = 0 por lo que su vértice es 𝑉 = (0,0), su eje
de simetría es 𝑥 = 0, es cóncava hacia abajo y dos de sus
puntos son: 𝐴(1, −1) y 𝐵(−1, −1), su intersección con el
eje “ y ” es 0, que es también el único cero de la función.
Ejercicio 1. Grafica las siguientes parábolas y marca dos puntos simétricos de ellas, éstos
pueden ser los ceros de cada función (si es que existen).
1) 𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 2 + 8𝑥 − 5 2) 𝑓 (𝑥 ) = 4𝑥 2 + 8𝑥 + 3
3) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 4 4) 𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 2 − 8𝑥
5) 𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 2 − 6𝑥 6) 𝑓 (𝑥 ) = −5𝑥 2 + 2
7) 𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 2 + 1 8) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3
1
9) 𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 2 + 9𝑥 + 1 10) 𝑓 (𝑥 ) = 2 𝑥 2 − 6𝑥
47
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Vértice
Máximo
10
0
-4 -2 0 2 4 9
-1
8
-2
7
-3
6
-4
5
-5 4
-6 3
-7 2
-8 1
-9 0
-4 -2 0Vértice 2 4
-10
Mínimo
Ejemplos
1. La ganancia semanal de una empresa se relaciona con el número de artículos producidos cada
semana y esto se puede representar por la función:
𝑃 (𝑥 ) = −2𝑥 2 + 96𝑥 − 52
Donde 𝑃(𝑥) representa la ganancia semanal en pesos y x el número de artículos producidos
por semana.
a) Representa gráficamente esta situación.
b) Si la empresa produce 26 artículos en una semana ¿Cuál será su ganancia?
c) Determina cuántos artículos deberá producir la empresa a la semana para que obtenga
una ganancia máxima.
Solución
Para graficar la función cuadrática determinemos primero su vértice, esto lo haremos al escribir
el modelo algebraico en forma estándar:
𝑃 (𝑥 ) = −2𝑥 2 + 96𝑥 − 52
48
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Factorizamos en 𝑥
𝑃 (𝑥 ) = −2(𝑥 2 − 48𝑥 ) − 52
Completando cuadrados
𝑃(𝑥 ) = −2(𝑥 2 − 48𝑥 + 576) − 52 + 1152
𝑃(𝑥 ) = −2(𝑥 − 24)2 + 1100
De donde el vértice es 𝑉(24,1100), eje de simetría 𝑥 = 24, la parábola se abre hacia abajo, y
dos puntos de ella son (25,1098), (23,1098), el punto de intersección con el eje 𝑦 es (0, −52).
Observa que, así como sustituimos 𝑥 = 25 y 𝑥 = 23 en 𝑃(𝑥), podemos sustituir cualquier
valor de “𝑥” y éste nos estaría representando el número de artículos que se producen a la semana
y 𝑃(𝑥) corresponde a las ganancias, por lo que podemos contestar la pregunta del inciso b)
sustituyendo 𝑥 = 26 en P ( x ) 2( x 24) 2 1100
𝑃 (𝑥 ) = −2(26 − 24)2 + 1100
𝑃(𝑥 ) = −2(2)2 + 1100
𝑃(𝑥 ) = −8 + 1100
𝑃 (𝑥 ) = 1092
Entonces, si la empresa produce 26 artículos a la semana, su ganancia será de $1092.
Dibujamos en un plano cartesiano la
información anterior y esto es la
representación gráfica del problema, lo que
contesta el inciso a).
Para contestar el inciso c) en la gráfica podemos observar que el punto máximo de la parábola
es el vértice 𝑉(24,1100), lo que significa que cuando x toma el valor de 24 artículos, la
ganancia máxima es de $1100, cualquier otro valor de x nos dará una ganancia menor a $1100.
Entonces la respuesta de c) es 24 artículos.
49
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
2. Una rana describe en un salto una trayectoria parabólica, si la longitud de su salto fue de 40
cm y la altura máxima alcanzada de 30 cm. Determina una ecuación para el salto de la rana.
Solución
La gráfica del salto de la rana se puede representar como:
Observa que la ordenada del vértice representa la máxima altura del salto y las coordenadas de
éste son 𝑉(20,30) entonces en la ecuación de la parábola de forma: 𝑓 (𝑥 ) = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘
podemos sustituir el valor de ℎ y 𝑘 por 20 y 30 respectivamente.
𝑓 (𝑥 ) = 𝑎(𝑥 − 20)2 + 30
Para encontrar el valor de 𝑎 podemos sustituir los valores de 𝑥 y 𝑓(𝑥) por el punto que tiene
coordenadas (0,0) esto lo podemos hacer porque es un punto de la parábola, entonces:
0 = 𝑎(0 − 20)2 + 30
0 = 𝑎(400) + 30
−30 = 𝑎400
30
− =𝑎
400
3 3
∴ 𝑎 = − 40 Entonces la ecuación requerida es: 𝑓 (𝑥 ) = − 40 (𝑥 − 20)2 + 30 forma estándar.
3
La cual se puede expresar como: 𝑓(𝑥 ) = − 40 𝑥 2 + 3𝑥 forma general.
50
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
3. Se desea cercar un espacio rectangular de jardín con 200 m de alambre. ¿Cuáles serán
las dimensiones del sitio para que éste ocupe la máxima área del jardín?
Solución
Lo primero que vamos a determinar es la función que representa esta situación. Esta función
será de la forma: 𝑓 (𝑥 ) = 𝑎(𝑥 − ℎ)2 + 𝑘 donde 𝑥 representará el ancho del rectángulo. Ahora,
recordemos cómo calcular el perímetro y el área de un rectángulo.
largo
Área = (largo)(ancho)
ancho
Perímetro = 2(largo)+2(ancho)
Como solo tenemos 200 m para cercar este terreno y si llamamos x al ancho, entonces el
Perímetro de este rectángulo debería medir 200 m y el largo lo podemos determinar como sigue:
200 = 2(𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜) + 2 x
Si despejamos largo tenemos:
200 − 2𝑥
𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 =
2
∴ 𝑙𝑎𝑟𝑔𝑜 = 100 − 𝑥
Si sustituimos el largo, 100 − 𝑥, y el ancho, 𝑥, en la fórmula para calcular el área de un
rectángulo tenemos:
𝐴 = 𝑥 (100 − 𝑥 )
Simplificando:
𝐴 = 100𝑥 − 𝑥 2
Por lo que la función cuadrática que representa este problema es:
𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 2 + 100𝑥
la cual se puede expresar en forma estándar como:
𝑓 (𝑥 ) = −(𝑥 − 50)2 + 2500
La gráfica de esta función es:
51
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Lo que indica que el máximo de esta parábola se alcanza para x 50 , como x representa el
ancho del rectángulo, entonces el ancho debe ser 50 m y el largo 50 m, estas dimensiones nos
darán el espacio rectangular máximo, recuerda que un cuadrado es un caso particular de un
rectángulo.
1. Se arroja una piedra verticalmente hacia arriba desde el nivel del suelo, la fórmula
S 32t 8t 2 nos da la altura en metros de la piedra después de t segundos.
a) Grafica la trayectoria de la piedra.
b) Determina en cuantos segundos, la piedra alcanza su máxima altura.
c) ¿Qué altura alcanza la piedra a los 3 segundos?
3. Determina la ecuación que representa la trayectoria del salto parabólico, de un atleta que
alcanza una altura máxima de 2 m y una longitud de 3.40 m.
52
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
1) 𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 2 + 8𝑥 − 5 2) 𝑓 (𝑥 ) = 4𝑥 2 + 8𝑥 + 3
3) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 4 4) 𝑓 (𝑥 ) = 2𝑥 2 − 8𝑥
53
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
5) 𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 2 − 6𝑥 6) 𝑓 (𝑥 ) = −5𝑥 2 + 2
7) 𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 2 + 1 8) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3
9) 𝑓 (𝑥 ) = 3𝑥 2 + 9𝑥 + 1 1
10) 𝑓 (𝑥 ) = 2 𝑥 2 − 6𝑥
54
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
Ejercicio 2
1. a)
2. Las dimensiones del jardín que dan el área máxima son 15 m de ancho y 30 m de largo.
55
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2
1. La gráfica de la función cuadrática 𝑦 = − (𝑥 + 2) + 3 tiene su vértice en las coordenadas
1 1 1
A) (− 2 , −3) B) (− 2 , 3) C) (2 , −3) D) (0,3)
A) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 + 2𝑥 + 3
B) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 3
C) 𝑓 (𝑥 ) = −𝑥 2 − 2𝑥 − 3
D) 𝑓 (𝑥 ) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 3
3. Un granjero tiene 600 metros de malla de alambre, para construir un corral con forma de
rectángulo. El corral tendrá como uno de sus lados a una pared, por lo que no requiere malla
en esa parte. Si el granjero desea que el área que encierre el corral sea la máxima posible,
¿de qué dimensiones debe ser? Identifica la expresión que modela el área del corral en
función del lado más corto.
56
Unidad 2. Funciones cuadráticas y aplicaciones
A) 𝑥1 = −3 𝑥2 = 4 B) 𝑥1 = −2 𝑥2 = 6
C) 𝑥1 = 3 𝑥2 = −4 D) 𝑥1 = −12 𝑥2 = 1
A) 0 B) −4 C) −6 D) 4
A) 𝑥1 = 3, 𝑥2 = −10 B) 𝑥1 = 5, 𝑥2 = −2
C) 𝑥1 = 10, 𝑥2 = 3 D) 𝑥1 = −5, 𝑥2 = −2
A) -3 B) 3 C) -5 D) 5
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D B C B C C A B C
57
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Presentación
La necesidad del ser humano de describir la naturaleza lo llevó a estudiar las propiedades de las
figuras que observaba, naciendo de ésta manera la geometría plana. La cual estudia las
propiedades de las superficies y figuras planas como los triángulos, las rectas, los polígonos, los
cuadriláteros y la circunferencia. Esta geometría también recibe el nombre de geometría
euclidiana, en honor del matemático griego Euclides quien, por encargo de Ptolomeo Rey de
Egipto, reunió y ordenó los teoremas y demás proporciones geométricas en una obra llamada
“Elementos” constituida por 13 libros, por lo cual se le considera el padre de la geometría
(Amazonaws, 2010).
En esta unidad se estudiarán algunos conceptos y relaciones geométricas a través de
construcciones con regla y compás, realizando diversos ejercicios de problemas geométricos.
Conceptos claves
Ángulos: Se llama ángulo a la región comprendida entre dos segmentos unidos en un solo punto
llamado vértice.
Círculo: superficie plana limitada por una línea curva llamada circunferencia.
Recta: Es una sucesión continua de puntos alineados en una misma dirección. Si prolongamos
el segmento indefinidamente por ambos extremos, obtenemos una recta.
Perímetro: Se llama perímetro a la distancia alrededor de cualquier figura en dos dimensiones.
Área: Se considera área de una figura a la superficie que es rodeada por el perímetro
Polígono: Es una figura geométrica cerrada que está compuesta por muchos lados. Dichos lados
pueden ser todos iguales o desiguales.
58
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
59
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 1
1. En el siguiente recuadro se muestra un pentágono formado por diversos elementos
básicos de la geometría. Escribe cada número en los espacios correspondientes al
elemento geométrico.
___ Punto
___ Recta
___ Segmento
___ Plano
2. Construye la bisectriz del ángulo 𝐴𝐵𝐶, así como la mediatriz de cada segmento que
forman al ángulo 𝑃𝑄𝑅 .
60
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Por otro lado, dos rectas que se cortan en un punto y dividen al plano en cuatro regiones. Si
estas cuatro regiones tienen la misma amplitud, decimos que las dos rectas son
perpendiculares.
4. Usando regla y compás, traza una perpendicular y otra que sea paralela al segmento AB.
La perpendicular que pase por el punto P, en cada inciso.
a) b)
A B A B
Ángulos
5. Llena la Tabla 3 con la información necesaria, guíate de la terminología, definición o
ejemplos dados.
95°; 157°
Ángulo __________ 𝛉
𝛉=
Ángulo recto 𝛉
α+β= 90°
Ángulos _______________ α, β
Ángulos suplementaros α, β
Tabla 3. Ángulos
Ejemplo
a) Halla el complemento del ángulo de 80°.
Justificación:
La condición i) se puede simbolizar como:
61
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 2. Resuelve los siguientes ejercicios siguiendo la solución del inciso a).
1) Halla el suplemento de un ángulo de 123°.
2) Si el complemento de un ángulo b es 3b, encuentra el valor del ángulo b.
3) Halla el ángulo que sea 16° menos que su suplemento.
Con lo anterior podemos concluir que, si dos rectas son paralelas a una tercera, entonces las
tres rectas son paralelas entre sí (Jiménez Douglas, 2005).
Ejercicio 3
1) En las siguientes rectas paralelas cortadas por una transversal se forman 8 ángulos.
Identifica las dos rectas paralelas como l1y l2, mientras que a la transversal llámala m
1
2
3
4
5 6
7
8
62
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
a) Indica qué nombre se les da a las siguientes parejas de ángulos y cuáles son las
propiedades de dichos ángulos.
Nombre Propiedad
1 y 4 opuestos por el vértice congruentes_________
5 y 3 _________________ __________________
3 y 6 _________________ __________________
5 y 8 _________________ __________________
1 y 8 _________________ __________________
6 y 7 _________________ __________________
Ejemplo
Determinar el valor de x , y .
Justificación
i) 2𝑥 = 3𝑥 − 20° por ser ángulos alternos
internos son iguales
Despejando x
2𝑥 − 3𝑥 = −20°
−𝑥 = −20° multiplicamos por -1
𝑥 = 20°
Ejercicio 4. Resuelve los siguientes problemas sabiendo que las rectas l1 y l 2 son paralelas,
guíate por el ejemplo resuelto.
63
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
1) Determina el valor de x , y
Justificación
120
2) Determina el valor de x
l1 L2 Justificación
3𝑥
2𝑥
64
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Equilátero
Tabla 5. Clasificación de triángulos
Ejercicio 5
65
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
¿Porqué? _________________________________________________________________
B) ¿Existen triángulos que sean rectángulos e isósceles a la vez? ___
66
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
¿Por qué?
____________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ¿Existe alguna regla establecida para la construcción de triángulos? _____
Explica:
_____________________________________________________________
Ejemplo
Justificación
i) Llama a los ángulos exteriores α´, β´ y
γ´ respectivamente.
67
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 6. Resuelve los ejercicios que a continuación se presentan sobre ángulos internos
y externos, guíate del ejercicio resuelto.
Justificación:
Justificación
68
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 7
2) Construye la bisectriz del siguiente ángulo y justifica cómo son los ángulos
formados entre ella.
69
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
___________________________________________________________________
c) Dibuja en los triángulos del inciso a) y b) un círculo que toque los 3 vértices (círculo
circunscrito) y un círculo que toque los tres lados del triángulo (círculo inscrito). ¿Es
posible realizar los trazos solicitados? ¿por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
70
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejemplo
a) Hallar los ángulos x, y, z, w, tomando en cuenta que los triángulos AOB, BOC, COD
y DOA son isósceles.
71
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Justificación
Ejercicio 8
1) Empleando las propiedades de los triángulos isósceles, determina el valor de x si ̅̅̅̅
𝐵𝐴=𝐶𝐴̅̅̅̅
̅̅̅̅ =𝐵𝐸
y 𝐷𝐸 ̅̅̅̅ .
Justificación:
72
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
2) Si ̅̅̅̅
𝐴𝐵=𝐴𝐶̅̅̅̅ , determina el valor de x, α y β Justificación:
Polígonos
Podemos definir a un polígono (del griego poli y gonos) como una figura plana delimitada
por segmentos de recta y tiene muchos ángulos.
Los polígonos se denotan mediante letras mayúsculas ubicadas en los vértices del mismo y
se clasifican en regulares e irregulares.
Fig 4. Polígonos
En un Polígono es necesario considerar los siguientes elementos característicos.
a. Lado: cada uno de los segmentos de la línea poligonal cerrada.
b. Vértice: Son las intersecciones de dos lados consecutivos del polígono.
c. Diagonal: Son aquellas rectas que unen dos vértices no consecutivos.
d. Ángulos Internos: Son los que están formados por dos lados consecutivos
73
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
e. Ángulos externos Son los formados por un ángulo y la prolongación del lado
contiguo y adyacente
f. Perímetro (p): Es la suma de todos los segmentos de recta del polígono.
Ejercicio 9
1) Dibuja las diagonales de la siguiente figura 5.
Fig 5. Hexágono
74
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
De tal manera que, para conocer la suma de los ángulos internos de un polígono, es necesario
saber cuántos triángulos se forman en la figura y realizar la sumatoria de los ángulos.
Ejemplo
¿Cuántos triángulos se forman en el siguiente dodecágono al trazar todas las diagonales desde
un solo vértice? Indica la sumatoria de ángulos interiores del dodecágono.
75
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 10
1) Las siguientes figuras son polígonos regulares: Indica 1) ¿Cuántos triángulos se forman
en cada una? 2) ¿Cuál es la suma de los ángulos interiores de cada figura regular? 3)
¿Cuánto suma 𝑥 + 𝑦’?
76
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
𝒂+𝒃+𝒄
𝑺= . 𝑨 = √𝑺(𝑺 − 𝒂)(𝑺 − 𝒃)(𝑺 − 𝒄)
𝟐
De tal manera que el área de un polígono irregular será la suma de las áreas de sus
componentes.
Justificación
77
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Justificación
Fig 8 A.
ii) Por ser un polígono regular, las
diagonales miden lo mismo, formándose
así dos triángulos equiláteros con lado
4cm y ángulos internos de 60° como se
muestra en la Figura 8 B.
Fig 8 B.
iii) Por lo que el triángulo AOB tiene ángulos internos de 30°, 60° y 90° como se
muestra en la figura. Por lo tanto, AB=2, OA=4 y aplicando el teorema de
Pitágoras determinamos el valor de la apotema
78
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Calculamos la apotema
𝑎 = √𝑂𝐴2 − 𝐴𝐵2
𝑎 = √42 − 22
𝑎 = √12
𝑎 = 2√3
Fig 8 C.
iv) Como es un polígono regular, calculamos el área sabiendo que es igual al perímetro
(p) por apotema (𝑎) entre dos.
Ejercicio 11
79
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
4) Calcula el área de una banqueta de 1.20 m de ancho y que rodea una plaza rectangular
de 90 m de largo y 65 m de ancho.
80
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Área rectángulo 2:
𝐴 = 𝑏𝑎
𝐴 = 2.7 = 14 𝑢2
A total = 22u2
81
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 12
1) Determina el área de las siguientes figuras: Justificación
a)
b) Justificación
Círculo y Circunferencia
Ejercicio 13
1) En la siguiente figura escribe en el recuadro el nombre de cada una de las rectas y
segmentos señalados.
82
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
83
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Resultados importantes:
a. La perpendicular en el punto medio de una cuerda pasa por
el centro de la circunferencia.
b. La perpendicular en el punto de tangencia pasa por el centro
de la circunferencia.
cuerda
Punto de tangencia
Ejemplo
Halla el diámetro de un círculo de 78.5 cm2 de área.
Justificación:
2
𝐴 = 𝜋𝑟 Área de una circunferencia
Despejando r:
𝐴
𝑟 = √𝜋
Sustituyendo valores obtenemos:
78.5
𝑟 = √3.1416
𝑟=5
𝑑 = 2𝑟 el diámetro es dos veces el radio
𝑑 = 2(5)
𝑑 ≈ 10 𝑐𝑚
84
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 14
1) En la clase de física se han realizado diferentes mediciones de objetos dentro de los
cuales estaba un balón. He rodeado con una cuerda la circunferencia del balón, el cual
mide 93.5 cm de longitud. ¿Cuál es el radio del balón?
Ejemplo
Ejercicio 15
85
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 2
1. 1) 𝛼 = 57°, 2) 𝑏 = 22.5, 3) 𝛽 = 82°
Ejercicio 3
Nombre Propiedad
1 y 4 opuestos por el vértice congruentes
5 y 3 conjugados internos suplementarios
3 y 6 Alternos internos congruentes
5 y 8 Opuestos por el vértice congruentes
1 y 8 Alternos externos congruentes
6 y 7 Opuestos por el vértice congruentes
Ejercicio 4
1) 𝑥 = 60°, 𝑦 = 60° 2) 𝑥 = 36°
86
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
Ejercicio 6
1) 𝛽 = 80°, 𝜌 = 70°, 𝜔 = 30°
Ejercicio 7
1) d, e, a, f, e, g, b, c
Ejercicio 8
1) 𝑥 = 20°
2) 𝑥 = 57.5°, 𝛼 = 122.5°, 𝛽 = 17.5°
Ejercicio 10
1) hexágono 4 triángulos, octágono 6 triángulos
2) hexágono 720°, octágono 1080°
3) 𝑥 + 𝑦 = 150°
Ejercicio 11
1 √3
1. Área cuadrado= 16 𝑝2 Área hexágono= 24 𝑝2
2. l = 9u P = 36u d = 12.73u
3. A=34 u2
4. A = 377.76u2
Ejercicios 12
1) a) A = 21.65 u2 b) A= 6.20 u2
Ejercicios 14
1. r = 14.88 cm
2. d = 4 cm
Ejercicios 15
1. A= 21 cm2
2. A= 257cm2
87
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Dado los valores de la terna de los segmentos, determina con cuáles se puede construir un
triángulo.
A) 4, 4 y 9 B) 3, 4, 6 C) 5, 6, 12 D) 6, 7, 14
A) Circuncentro B) Baricentro
C) Ortocentro D) Incentro
4. Una altura y una mediana coinciden en todo triángulo
88
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
A) -8 B) -12 C) 30 D) 32
A) 19.79 B) 28 C) 39.59
D) 49
7. Calcula el área de una banqueta de 1.20 de ancho que rodea a una plaza rectangular de
90 m de largo y 65 de ancho.
A) 58 cm B) 51 cm C) 44 cm D) 37
89
Unidad 3. Elementos básicos de geometría plana
RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B B C A C B B C D A
90
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Presentación
En esta unidad de “Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras”, se pretende que, a partir
del conocimiento básico de conceptos de la Geometría, introducir al alumno al razonamiento
deductivo y a la comprensión del porqué de las demostraciones. El Propósito es Aplicar los
conceptos de congruencia y semejanza y usar el Teorema de Pitágoras en la resolución de
problemas que involucren triángulos. Argumentando deductivamente sobre la validez de
algunas afirmaciones geométricas y procesos en la resolución de problemas
91
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Tales de Mileto fue el primer geómetra griego uno de los siete sabios de Grecia y tuvo como
discípulo y protegido a Pitágoras posteriormente Platón en su academia lugar donde impartió
sus enseñanzas se podía leer la siguiente inscripción: NADIE ENTRE QUE NO SEPA
GEOMETRÍA. Platón sostiene en el Timeo que dios dio a todas las cosas la mayor perfección
posible componiendo sus elementos (fuego, tierra, aire y agua) por medio de los cuerpos
geométricos más perfectos. Platón contempló la geometría más con ojos de poeta que con
mirada científica.
Conceptos claves
Congruencia: En matemáticas, dos figuras geométricas son congruentes si tienen los lados
iguales y el mismo tamaño.
Congruencia de triángulos: Dos triángulos son congruentes si sus lados correspondientes
tienen la misma longitud y sus ángulos correspondientes tienen la misma medida.
Criterios de Congruencia: Las condiciones mínimas que deben cumplir dos triángulos para
que sean congruentes se establecen a través de los llamados teoremas de congruencia los
cuales son:
● 1° Caso LAL: Dos triángulos son congruentes si tienen iguales dos de sus lados
respectivos y el ángulo comprendido entre ellos.
92
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
● 2° Caso ALA: Dos triángulos son congruentes si tienen iguales dos de sus ángulos
respectivos y el lado entre ellos.
● 3° Caso LLL: Dos triángulos son congruentes si tienen iguales los tres lados.
Lados homólogos. Se dicen ángulos homólogos aquellos que son iguales y Lados
Homólogos los opuestos a los ángulos homólogos.
Razón. Se llama razón de semejanza (escala) al cociente entre dos longitudes
correspondientes.
r = a' / a
Proporción. Se llama proporción a la igualdad de dos razones.
Cateto. Un cateto, en geometría, es cualquiera de los dos lados menores de un triángulo
rectángulo, los que conforman el ángulo recto.
Hipotenusa. La hipotenusa es el lado de mayor longitud de un triángulo rectángulo y además
es el lado opuesto al ángulo recto.
93
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Congruencia
94
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Considerando dos triángulos de lados a, b y c y a’, b’ y c’, se dice que son congruentes, si
sus lados son iguales entre sí, es decir:
Teniendo un lado igual (que mida lo mismo, es decir, que sea congruente), y con los
ángulos que se forman en los extremos de dicho lado también congruentes. A estos ángulos
se les denomina adyacentes al lado y los denominaremos α y β y α´ y β´ para los del otro
triángulo.
95
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejercicio 1
Considera los siguientes pares de triángulos, en los que se indica los lados o ángulos
respectivamente congruentes. ¿En qué casos se puede asegurar la congruencia del par de
triángulos? Indica el criterio utilizado en cada caso:
1)
2)
96
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
3)
4)
1)
Solución
̅̅̅̅ es una altura al 𝑇𝑆
El 𝑅𝑍 ̅̅̅̅ por lo cual se forman 2 triángulos rectángulos por consiguiente el
segmento ̅̅̅̅
𝑅𝑇 ≡ ̅̅̅̅
𝑅𝑆 y el 𝑇̂ es congruente al 𝑆̂, por lo tanto, el ΔRST es un triángulo isósceles
̅̅̅̅ ≡ 𝑍𝑆
y entonces el 𝑇𝑍 ̅̅̅̅. Aplicando el criterio de LLL de congruencia finalizamos
demostrando que el triángulo ΔRZS es congruente con el ΔRZT.
97
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
2)
Solución
El ΔRST es isósceles por consiguiente el 𝑆̂ es igual al 𝑇̂, entonces el ̅̅̅̅
𝑅𝑍 es una perpendicular
̅̅̅̅ por lo cual se forman 2 triángulos rectángulos, por consiguiente, el 𝑅𝑇
al 𝑇𝑆 ̅̅̅̅ ≡ 𝑅𝑆
̅̅̅̅ y el 𝑇̂ es
3)
Solución
El ángulo con vértice en E es congruente con el ángulo con vértice en X por lo que es igual
̂ es congruente con el 𝑌̂ el 𝐷𝑍
de 900 . El 𝐷 ̅̅̅̅ es congruente con ̅̅̅̅
𝐹𝑌 por lo tanto, aplicando el
criterio de ALA podemos concluir que 𝛥𝐷𝐸𝐹 ≡ 𝛥𝑋𝑌𝑍.
Ejercicio 2
1) En el siguiente ejercicio establece la definición de congruencia entre dos triángulos.
Explica con tus propias palabras lo que significan los criterios de congruencia LAL, ALA y
LLL.
98
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
LAL
ALA
LLL
I.
II.
III.
99
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejercicio 3
En los siguientes ejercicios analiza la situación e indica cuál de los tres criterios (LLL,
ALA y LAL) se puede utilizar para demostrar que los triángulos son congruentes, como en
el ejemplo.
100
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
̅̅̅̅ biseca a 𝐵𝐶
a) En la figura 𝐴𝐷 ̅̅̅̅ . ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐴𝐵 ≅ 𝐴𝐶
Justifica que ∆𝐴𝐵𝐷 ≅ 𝐴𝐶𝐷
Justificación:
Con los datos que se proporcionan tenemos que:
̅̅̅̅ divide en 2 partes iguales (biseca) al segmento 𝐵𝐶
∗ 𝐴𝐷 ̅̅̅̅ , por
̅̅̅̅ = 𝐷𝐶
lo que 𝐵𝐷 ̅̅̅̅
∗ ̅̅̅̅
𝐴𝐵 es congruente a ̅̅̅̅
𝐴𝐶 por lo que ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐴𝐶
̅̅̅̅ es lado común de los dos triángulos que se forman, por
∗ 𝐴𝐷
lo que ̅̅̅̅
𝐴𝐷 = ̅̅̅̅
𝐴𝐷
Por lo anterior, el criterio mediante el cual se puede justificar que ∆𝐴𝐵𝐷 ≡ ∆𝐴𝐶𝐷 es el LLL
2) En la figura ̅̅̅̅
𝑁𝑃 ⊥ ̅̅̅̅̅
𝑀𝑂 y ̅̅̅̅ ̂ y, por lo tanto,
𝑁𝑃 biseca al ángulo 𝑀𝑃𝑂 es isósceles.
Justifica que ∆𝑀𝑃𝑁 ≅ ∆𝑁𝑃𝑂
3) En la figura ̅̅̅̅
𝐴𝐸 𝑦 ̅̅̅̅
𝐵𝐷 se bisecan. Justifica que
∆𝐴𝐵𝐶 ≅ ∆𝐸𝐷𝐶
101
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejemplo Justificación
x + 8 = 3x Ec. 1
Por ser lados iguales
3y – 6 = 2x + 7 Ec. 2
Ejercicio 4. En cada una de las siguientes figuras los triángulos son congruentes. Halla el
valor de 𝑥, 𝑦.
1) Justificación
2) Justificación
102
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Semejanza
103
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejemplo
Dadas las figuras siguientes, indica si son semejantes, y explica por qué.
Las cruces son figuras semejantes pues tienen la misma forma, aunque diferente tamaño.
A B P Q
C D R S
El trapecio ABCD es semejante al trapecio PQRS, pues tienen la misma forma, aunque
diferente tamaño.
Nótese que los ángulos correspondientes del trapecio ABCD son iguales a los ángulos
correspondientes del trapecio PQRS, es decir, 𝐴̂ = 𝑃̂, 𝐵̂ = 𝑄̂ , 𝐶̂ = 𝑅̂, 𝐷
̂ = 𝑆̂ Y que los lados
correspondientes del trapecio ABCD son más pequeños que los lados correspondientes del
trapecio PQRS.
Ejercicio 5
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________
104
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
2) Figuras semejantes: En las siguientes figuras indica cuales son semejantes y cuales no
lo son y explica por qué.
Semejanza de triángulos
105
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Observa que sus ángulos respectivos son iguales y que cada lado del triángulo FBC mide el
doble que el respectivo del ∆𝐴𝐷𝐸. Los triángulos anteriores son semejantes, lo que se denota
como ∆𝐹𝐵𝐶 ≈ ∆𝐴𝐷𝐸. A los pares de lados, uno de cada triángulo que se oponen a los
ángulos congruentes (también uno en cada triángulo) se les llama lados homólogos o
̅̅̅̅ es el lado homólogo de 𝐴𝐷
correspondientes; así, 𝐹𝐵 ̅̅̅̅, 𝐵𝐶
̅̅̅̅ es el lado homólogo de 𝐷𝐸
̅̅̅̅ , y 𝐹𝐶
̅̅̅̅
es el lado homólogo de ̅̅̅̅
𝐴𝐸 .
Asimismo, observa que sus lados son proporcionales esto es,
FB 8 BC 13.66 FC 12
2 ; 2 ; 2
AD 4 DE 6.83 AE 6
la razón de semejanza es 2
O bien si comparamos los lados del triángulo ADE con los lados homólogos del triángulo
FBC obtenemos;
AD 4 1 DE 6.83 1 AE 6 1
; ;
FB 8 2 BC 13.66 2 FC 12 2
1
la razón de semejanza es
2
La razón de semejanza de los lados homólogos o correspondientes se llama también razón o
constante de proporcionalidad.
106
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejercicio 6.
1) Dos triángulos son semejantes cuando __________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
LAL ______________________________________________________
___________________________________________________________
AA _______________________________________________________
____________________________________________________________
LLL ________________________________________________________
_____________________________________________________________
107
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
3) Indica porqué criterio los siguientes triángulos son semejantes. Justifica tu respuesta.
a)
108
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
b)
c)
109
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
2) Los triángulos ABC y DEF son semejantes encuentra el perímetro de cada triángulo y la
razón entre sus perímetros. Explica cómo es la razón entre los perímetros y la razón entre
los lados de los triángulos.
4) Los triángulos MNL y PQR son semejantes encuentra el área de cada triángulo y la razón
entre sus áreas. Explica cómo es la razón entre las áreas y la razón entre los lados de los
triángulos.
110
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
5) Encuentra el valor de x. ¿Son semejantes las figuras que se forman con la sombra del
árbol y la vara? Razona la respuesta. En caso afirmativo, halla la razón de semejanza.
¿Cuál sería la escala entre ambas?
Halla sus áreas y perímetros. Halla la razón de sus áreas. Halla la razón de sus perímetros.
111
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
7) Calcula la altura de un árbol que proyecta una sombra de 7 metros y, en el mismo plano,
una barra vertical que mide 2 metros de altura proyecta una sombra de 1.5 metros.
Teorema de Tales
Teorema de Tales
Si en un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus
lados, se obtiene un triángulo que es semejante al triángulo dado
112
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
En el ∆𝐸𝐹𝐶 como
̅̅̅̅ // ̅̅̅̅
𝐷𝐺 𝐹𝐶 entonces
∆𝐸𝐹𝐶~∆𝐸𝐷𝐺 de donde:
EF FC EC
ED DG EG
Ejercicio 9
En los siguientes ejercicios determina el valor de x.
1)
2)
113
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
3)
4)
5)
114
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
̅̅̅̅ // 𝐵𝐶
6) En el siguiente triángulo, 𝐷𝐸 ̅̅̅̅ hallar el valor de x.
Teorema de Pitágoras
115
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Los lados que forman el ángulo recto se llaman catetos. El lado opuesto al ángulo recto se
llama hipotenusa, la cual mide 5 unidades en este caso.
El área del cuadrado mayor es igual a la suma de las áreas de los cuadrados menores, es decir:
Teorema de Pitágoras
En todo triángulo rectángulo la suma de las áreas de
los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al
área del cuadrado construido sobre la hipotenusa
Ejercicio 10
Enuncia el teorema de Pitágoras con los datos de las siguientes figuras
1)
z
x
Teorema: _______________________
y
2) m
n o
Teorema:_____________________________
116
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejemplo.
Contesta de acuerdo a los datos que se proporcionan, acerca de un triángulo rectángulo.
¿Cuánto mide un cateto si la hipotenusa y el otro cateto miden 20 y 12 respectivamente?
Solución
Sustituyendo se tiene
Ejercicio 11. Contesta cada pregunta, de acuerdo a los datos que se proporcionan, acerca
de un triángulo rectángulo.
2, 6,2√10 Justificación:
2
(2√10) = (2)2 + (6)2
4(10) = 4 + 36
40 = 40
∴ es un triángulo rectángulo
117
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejercicio 12. Indica cuáles de las siguientes ternas son medidas posibles de los lados de un
triángulo rectángulo y cuáles no. Justifica tus respuestas.
1) 4, 2, 20
2) 12, 5 y 13
3) 36, 64, 110
4) 1, 1, 2
5) 5, 6, 8
Ejemplo
a) Para darle mayor estabilidad a una antena de 72m de altura, en una estación radiofónica
se desea colocar tirantes de 120 m. Si se proyecta tender los tirantes desde la parte más alta
de la torre ¿A qué distancia del pie de ésta deben construirse las bases de concreto para fijar
dichos tirantes?
Justificación
1) Un terreno mide 2 000 m de largo por 1 500 m de ancho, pero se localiza en medio una
colina que impide una medición directa ¿cuánto mide la diagonal de este terreno?
118
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
3) Se tiene una pirámide de base cuadrada. Si los triángulos son equiláteros y sus lados
miden 2 m. ¿Cuál es la altura de la pirámide?
119
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
120
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejercicio 7
1. Los criterios de semejanza de triángulos son
LAL: dos triángulos son semejantes si un ángulo de un triángulo es congruente con un
ángulo del otro, y los lados que forman estos ángulos son proporcionales.
AA: Dos triángulos son semejantes si dos de sus ángulos respectivos son congruentes.
LLL: Dos triángulos son semejantes si sus lados respectivos son proporcionales.
3. a) El criterio de semejanza de los triángulos es LLL, porque sus lados homólogos son
proporcionales, esto es:
12 16 20 3 4 5
= = o bien = 16 = 20
3 4 5 12
b) El criterio de semejanza que cumplen los triángulos es LAL, porque tienen un lado
homólogo congruente, 90° y los lados que lo forman son proporcionales, esto es:
5 9
=
10 18
c)El criterio de semejanza que cumplen los triángulos es AA, porque tienen dos ángulos
congruentes, 28° y 124°.
Ejercicio 8
1. La razón entre los perímetros de dos triángulos semejantes y la razón de su semejanza es
la misma; esto es tienen la misma razón.
2. Como los triángulos son semejantes, la razón de semejanza r del ∆𝐴𝐵𝐶 con respecto a
∆𝐷𝐸𝐹 esta dada por
4 4 2
𝑟= = = = 0.5
8 8 4
Por otra parte, el perímetro del ∆𝐴𝐵𝐶 es P1= 10 y el perímetro del ∆𝐷𝐸𝐹 es P2 = 20.
La razón entre los perímetros de los triángulos ΔABC y ΔDEF es:
𝑃1 10
𝑟= = = 0.5
𝑃2 20
121
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Por lo tanto, las razones entre los perímetros de los triángulos y la razón de su semejanza es
la misma.
3. La razón entre las áreas de triángulos semejantes es igual al cuadrado de su razón de
semejanza.
4. Sea A1 la razón del ∆𝑀𝐿𝑁 y A2 el área del ∆𝑄𝑃𝑅, denotemos a r’ la razón entre sus
6 1
áreas por lo cual 𝑟 ′ = 54 = 9 . Por otra parte, la razón de semejanza del ∆𝑀𝐿𝑁 y el
∆𝑄𝑃𝑅 es:
̅̅̅̅
𝑀𝐿 ̅̅̅̅𝐿𝑁 ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 1
𝑟= = = =
̅̅̅̅
𝑄𝑃 𝑃𝑅 ̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝑄𝑅 3
por lo que la razón entre las áreas r’ es igual al cuadrado de la razón de semejanza, esto es:
1 2 1
𝑟 ′ = 𝑟 2 = (3) = 9.
5. Las figuras que se forman son semejantes, el valor de x = 8, la razón de semejanza es
r= 5.333. La escala del árbol a la vara es 8:1.5. Las áreas de la figura del árbol es A 1=48 y
𝐴1 48
la de la vara es A2 = 1.6875. La razón del área es 𝑟 ′ = = 1.6875 = 28.444 . Los
𝐴2
perímetros de la figura del árbol es P1=34.42 y la de la vara P2= 6.454. La razón de los
𝑃1 34.42
perímetros es 𝑟 ′′ = = 6.454 = 5.333. De donde concluimos que la razón de
𝑃2
semejanza es igual a la razón entre sus perímetros, esto es, r = 5.333 = r´´. y la razón de
semejanza es igual al cuadrado de la razón entre las áreas, es decir, r´= r 2 =
.
4.5 𝑋
6. Como los triángulos son semejantes se tiene = de donde x = 7.5
3 5
21 18
7. Como se forman los triángulos semejantes ABC y ECD se tiene = de donde x=7
𝑋 6
8. Como se forman triángulos semejantes con las sombras que se proyectan se tiene la
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Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
Ejercicio 10
1) z2 = x2 + y2 2) o2 = m2 + n2
Ejercicio 11
1) 2) 𝑐 = √74 3) 𝑐 = √14 4) 𝑏 = √24 5) 𝑏 = √12
Ejercicio 12
1) no es un triángulo rectángulo 2) es un triángulo rectángulo 3) no es triángulo rectángulo
4) no es triángulo rectángulo 5) no es triángulo rectángulo
Ejercicio 13
1) La diagonal del terreno mide 2,500 metros 2) La distancia mínima que deberá caminar el
insecto para ir de A a B es de √70 = 8.366 3) La altura de la pirámide es de √2 = 1.4142
4) La anchura del río es de 16 5) Se han empleado 552.39 metros de cinta.
RESPUESTAS
1 2 3 4 5
RESPUESTAS
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1.- ¿Cuál criterio de congruencia de triángulos permite deducir en la figura que y – 8 = 25º
y que x + 7 = 35º?
123
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
2.-Si se unen los puntos medios de los lados de un triángulo, ¿cómo son, entre sí, los
triángulos que se forman?
A) 𝑘 = 4 B) 𝑘 = 3 C) 𝑘 = −2 D) 𝑘 = 1
124
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
= 64o
I II III IV
a) I - II b) I - III c) II - III d) II - IV
A) x = 6 B) x = 5 C) x = 4 D) x = 3
125
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
C) x = 12 D) x = 1
A) 21 cm B) 35 cm C) 49 cm D) 81 cm
10. En una fotografía, dos triángulos se ven de altura 4.2 y 3.8 cm respectivamente. Si la
altura real del mayor es de 1.68 m, ¿cuál es la altura real del menor?
126
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
A) 9.30 km
B) 10.17 km
C) 18.78 km
D) 22.41 km
12. Para que el siguiente triángulo sea rectángulo, ¿cuál debe ser el valor de x?
A) 4 B) 6 C) 16
D) 18
13. Los catetos de un triángulo rectángulo inscrito en una circunferencia miden 22.2 cm y
29.6 cm respectivamente. ¿Cuánto mide el diámetro circunferencia?
A) 58 cm B) 51 cm C) 44 cm D) 37 cm
14. Dado el siguiente esquema, calcula la distancia “x” a la que se encuentra el bote de la
playa
A) 114.8 m
B) 173.0 m
C) 259.8 m
D) 300.0 m
127
Unidad 4. Congruencia, semejanza y teorema de Pitágoras
A) 19.79 B) 28 C) 39.59 D) 49
RESPUESTAS
1 2 3 4 5
C A A C A
RESPUESTAS
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
B D D A C C B D C B
128
Bibliografía básica
Aguilar, M. A., et al (2009). Álgebra. México, Pearson.
Bibliografía complementaria
https://s3.amazonaws.com/engrademyfiles/4026492941280272/1antecedentes_histricos.pdf
Burrill Gail F., Cummins Jerry J., Kanold Timothy D., Boyd Cindy J., Malloy Carol, (2004)
Geometría Integración aplicaciones y conexiones. México: McGraw-Hill Interamericana.
Clemens Stanley R., O’Daffer Phares G., Cooney Thomas J., (1998). Geometría. México:
Pearson Educación.
Nichols Eugene D., Palmer William F., Schacht Jhon F., (1971). Geometría Moderna.
México: Compañía Editorial Continental.
129