5° Sec. RV Ii Bimestre 2023

Segundo Bimestre
2023
Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………………………………………..............……………………………………………………………..
Año y Sección: ……………………………..………………………………………… Nivel: ………………………………………………………………………………………….…….

Quinto año de secundaria
Tema 1
VOCABULARIO N° 2
DEFINICIONES
1. Ostentación en la parte exterior: _____________________

2. Negligencia, inercia: _____________________
3. Demora o tardanza de alguna cosa por algún tiempo: _____________________
4. Atractivo o estímulo: _____________________
5. Quitar con malas artes: _____________________
6. Diligente, solícito, presuroso: _____________________
7. Exceso, desorden, tropelía: _____________________
8. Abundante, numeroso, cuantioso: _____________________
9. Brevedad en el modo de expresarse: ___________________
10. Examinar y apreciar el valor de alguien o algo: ___________________
desidia concisión
aquilatar aliciente
boato desmán
dilación copioso
acucioso birlar
I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinónimos y
antónimos:
PALABRAS SINÓNIMO ANTÓNIMO SINÓNIMO ANTÓNIMO
acucioso 1. hurtar a) menospreciar
aliciente 2. pompa b) diligencia
aquilatar 3. profuso c) moderación
birlar 4. laconismo d) obstáculo
boato 5. barbaridad e) anticipación
concisión 6. esmerado f) restituir
copioso 7. retraso g) sencillez
desidia 8. estímulo h) negligente
desmán 9. descuido i) escaso
dilación 10. apreciar j) locuacidad
1
Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”
II. Completa el cuadro con tres sinónimos de cada palabra.
1. acucioso _____________ __________________ ___________________

2. aliciente _____________ __________________ ___________________
3. aquilatar _____________ __________________ ___________________
4. birlar _____________ __________________ ___________________
5. boato _____________ __________________ ___________________
6. concisión _____________ __________________ ___________________
7. copioso _____________ __________________ ___________________
8. desidia _____________ __________________ ___________________
9. desmán _____________ __________________ ___________________
10. dilación _____________ __________________ ___________________
apreciar, quitar, dejadez,

esmerado, demora, cuantioso,
lujo, brevedad, acicate,
retraso, descuido, despojar
laconismo, exceso, nutrido tropelía, pompa, cuidadoso,
estímulo, valorar, parquedad,
abundante, estimar, incentivo,
barbaridad, desgano, fastuosidad,
hurtar, diligente, tardanza
III. Elabora una oración con cada una de las siguientes palabras propuestas.
Contextualízalas.
1. Acucioso
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Aliciente
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Aquilatar
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Birlar
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2

5. Boato
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Concisión
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Copioso
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. Desidia
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. Desmán
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. Dilación
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
DEFINICIONES
1. Conceder los derechos a uno para hacer algo. :_____________________

2. Algo que es de difícil acceso para la mente. :_____________________
3. Irritar, causar muy grave enfado o enojo. :_____________________
4. Fortaleza, constancia, firmeza de ánimo. :_____________________
5. Que tiene mucha hambre. :_____________________
6. Falto de razón y discurso. :_____________________
7. Aliviar, descargar de peso y obligación. :_____________________
8. Duda o recelo sobre si una cosa es o no buena :_____________________
9. Introducción de una obra literaria o discurso. :___________________
10. Sin señal de vida, sumamente debilitado. :___________________
famélico escrúpulo
estólido esotérico
exordio exonerar
entereza exánime
facultar exacerbar
3 Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”

I. Relacione correctamente las siguientes palabras del cuadro con sus respectivos sinó-
nimos y antónimos:
PALABRAS SINÓNIMO ANTÓNIMO SINÓNIMO ANTÓNIMO
entereza 1. necio a) exotérico
escrúpulo 2. exasperar b) colofón
esotérico 3. eximir c) denegar
estólido 4. exangüe d) superficialidad
exacerbar 5. conceder e) anoréxico
exánime 6. integridad f) sensato
exonerar 7. hambriento g) sosegar
exordio 8. reparo h) nerviosismo
facultar 9. preámbulo i) obligar
famélico 10. oculto j) vigoroso
II. Completa el cuadro con tres sinónimos de cada palabra.
1. entereza _____________ __________________ ___________________

2. escrúpulo _____________ __________________ ___________________
3. esotérico _____________ __________________ ___________________
4. estólido _____________ __________________ ___________________
5. exacerbar _____________ __________________ ___________________
6. exánime _____________ __________________ ___________________
7. exonerar _____________ __________________ ___________________
8. exordio _____________ __________________ ___________________
9. facultar _____________ __________________ ___________________
10. famélico _____________ __________________ ___________________
secreto, encolerizar, extenuado,

eximir, prefacio, autorizar,
reparo, hambriento, necio,
capacitar, firmeza, librar exhausto, fortaleza, dispensar,
irritar, preámbulo, enigmático insensato, miramiento, proemio,
misterioso, exasperar, habilitar,
esmirriado, recelo, esquelético,
desfallecido, carácter, torpe

III. Elabora una oración con cada una de las siguientes palabras propuestas.
Contextualízalas.
1. Entereza
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Escrúpulo
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Esotérico
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Estólido
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Exacerbar
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Exánime
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Exonerar
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8. Exordio
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. Facultar
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. Famélico
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

En la vida existen dos cosas:

Pretextos y Resultados
Y los pretextos no valen…

Tema 2
COMPRENSIÓN LECTORA N° 2
Objetivos
• Reconocer los elementos de un texto.
• Clasificar los textos atendiendo a la ubicación de la idea principal.
• Responder preguntas que exigen una comprensión adecuada del texto.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Luego de leer atentamente cada uno de los textos propuestos responde a lo solicitado en cada
uno:
Texto Nº 1
Se dice que cada enfermedad de Alzheimer tiene, como mínimo dos víctimas: el propio
paciente y su familia directa. Además el impacto emocional que supone ver y sentir cómo un
pariente próximo se convierte progresivamente en apenas una sombra de lo que era, el stress
prolongado de estar siempre pendiente de él puede ocasionar en sus cuidadores una serie de
afecciones indirectas, las más importantes de las cuales son los trastornos del sistema inmunitario
que origina, a veces, una mayor vulnerabilidad a las infecciones.
En algunos países funcionan ya ciertos centros de atención diurna que acogen a pacientes
alzheimerianos en las primeras fases de la enfermedad. Estas instituciones, hasta ahora
mayoritariamente privadas, ofrecen programas de ejercicios y de ayuda práctica a los enfermos y
dan orientaciones a los familiares. Por el momento en ningún lugar del mundo existen centros
especializados para enfermos avanzados, que necesitan una atención y una vigilancia constante,
por lo que a menudo tienen que ser la propia familia -cuya buena predisposición es de vital
importancia para el paciente- quien se encargue del enfermo.
Tema :
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Idea principal :
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Título probable :
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Tipo de texto :
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Texto N° 2

Vulgarmente se entiende por filósofo: o bien el que vive en las nubes, o bien el que toma
las cosas por su lado bueno, el que “no se hace mala sangre por nada”. Por el contrario, el filósofo es
el que quiere, en ciertas cuestiones, dar respuestas precisas, y si se considera que la filosofía quiere
dar una explicación a los problemas del universo (¿de dónde procede el mundo?,¿a dónde vamos?,
etc), se ve, por consiguiente, que el filósofo se ocupa de muchas cosas y, a la inversa de lo que se
dice, “se preocupa mucho de todo”.
Por tanto, diremos, para definir la filosofía, que quiere explicar el universo, la naturaleza,
que es el estudio de los problemas más generales. Los problemas menos generales son estudiados por
las ciencias. En consecuencia, la filosofía es una prolongación de las ciencias.
Tema : .................................................................................................................
Idea principal : .............................................................................................................
Título probable : .............................................................................................................
Tipo de texto : .............................................................................................................
Texto N°3
Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna. La paradoja tiene su

explicación: un autor clásico no será nada, es decir, no será clásico, si no refleja nuestra sensibilidad.
Nos vemos en los clásicos a nosotros mismos. Por eso los clásicos evolucionan según cambia y
evoluciona la sensibilidad de las generaciones. Complemento de la anterior definición un autor clásico
es un autor que siempre se está formando. No han escrito las obras clásicas sus autores, la va
escribiendo la posteridad. No ha escrito Cervantes El Quijote, ni Garcilaso las Églogas, ni Quevedo Los
sueños los han ido escribiendo los diversos hombres que, a lo largo del tiempo, han ido viendo
reflejada en esas obras su sensibilidad. Cuanto más se presta al cambio, tanto más vital es la obra
clásica. El Quijote es la más vital de nuestras obras. ¿Cómo ha sido visto El Quijote en el siglo XVI,
recién salido de las prensas, y cómo ha sido visto luego, en el siglo XVIII, por los ingleses, después
más tarde, en la XIX centuria, por los románticos alemanes, y ahora, finalmente, cómo lo sentimos
nosotros?
No estimemos queridos lectores, los valores literarios como algo inmóvil, incambiable.
Todo lo que no cambia está muerto. Queramos que nuestro pasado clásico sea una cosa viva,
palpitante, vibrante. Veamos en los grandes autores el reflejo de nuestra sensibilidad actual.
Tema : ...............................................................................................................
Idea principal :
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Título probable :
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Tipo de texto :
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Texto N° 4
Los dayak son habitantes de las islas de Borneo. Los jóvenes dayak viven permanentemente
angustiados, pues para poder ser aceptados por la mujer que han elegido por esposa, tienen que matar
por lo menos a un hombre, cortarle la cabeza y presentarla a la comunidad, y por supuesto a la
pretendida.
Cuantas más cabezas humanas haya cazado el hombre tendrá un mejor prestigio, pues entre
ellos la caza de cabezas y la virilidad van juntas. Así pues, es muy peligroso para una mujer dayak
casarse con un hombre que no posea al menos una “cabeza - trofeo”, puesto que si ella sale
embarazada será castigada como adúltera, dado que se supone que un hombre sin “cabeza - trofeo” no
es capaz de ser padre.
Muchas comunidades de “primitivos contemporáneos” “cazan” hombres para conseguir sus
cabezas y conservarlas como trofeo, en virtud de la creencia de que eso les da algún poder especial.
Entre los Marindanin de Nueva Guinea, por ejemplo, se va a la caza de cabezas con la finalidad
de apoderarse de los nombres de los dueños de éstas para ponerlos a los recién nacidos, porque entre
ellos hay “pocos nombres” y el poder tener uno es muy importante. Los Papúes en cambio, cazan
cabezas humanas porque están convencidos de que en ellas hay una fuerza especial que permite el
crecimiento de las plantas y el mejoramiento de los cultivos.
Tema :
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Idea principal :
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Título probable :
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Tipo de texto :
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Texto Nº 5
La Conquista aparece en este terreno, más netamente que en cualquier otra, como una solución
de continuidad. Hasta la Conquista se desenvolvió en el Perú una economía que brotaba espontánea y
libremente del suelo y la gente peruanos. En el imperio de los Incas, agrupación de comunas agrícolas
y sedentarias; lo más interesante era la economía. Todos los testimonios históricos coinciden en la
aserción de que el pueblo incaico -laborioso, disciplinado, panteísta y sencillo- vivía con bienestar
material. Las subsistencias abundaban; la población crecía. El Imperio ignoró radicalmente el problema
de Malthus. La organización colectivista, regida por los Incas, había enervado en los indios el impulso
individual; pero había desarrollado extraordinariamente en ellos, en provecho de este régimen
económico, el hábito de una humilde y religiosa obediencia a su deber social. Los Incas sacaban toda la
utilidad social de esta virtud de su pueblo, valorizaban el vasto territorio del imperio construyendo
caminos, canales, etc., lo extendían sometiendo a su autoridad tribus vecinas. El trabajo colectivo, el
esfuerzo común, se empleaban fructuosamente en fines sociales.
1. ¿Qué tipo de texto es?
a) Analizante
b) Analizante - Sintetizante
c) Encuadrado
d) Sintetizante
e) Sintetizante - Analizante

2. ¿Cuál es la idea principal?
a) La Conquista representó continuidad.

b) El Incanato ignoró a Malthus.
c) La economía inca tuvo fines sociales.
d) Las subsistencias abundaron en el incanato.
e) Todos los historiadores defienden el incanato.
Texto Nº 6
Algunas personas nacen con cierta tendencia a sufrir una desviación lateral del dedo
gordo conocida como hallux valgus y, por ello, son más propensas a desarrollar juanetes. Éstos
son unas dolorosas y antiestéticas protuberancias que aparecen en la base de la articulación del
dedo gordo del pie.
Las causas de los juanetes son múltiples, pues en unos casos el origen es genético y en
otros aparecen debido al uso de un calzado incorrecto, como zapatos mal hechos o con tacones
altos y punta afilada. Cualquiera que sea la causa, una vez que se ha iniciado la deformidad, ésta
tiende a progresar, dando lugar a que se forme en el hueso una especie de espolón calcificado, es
decir, el juanete. Éste, en sí mismo, no constituye una gran enfermedad. Pero en la zona afectada
suelen desarrollarse ojos de gallo e infecciones en la cápsula articular. Además, el juanete
comprime y deforma los dedos sanos.
El mejor tratamiento contra esta deformidad ósea es la prevención, que consiste en
usar calzado ancho y con poco tacón. En casos extremos, hay que eliminar la articulación dañada
mediante cirugía.
3. ¿Cuál es el tema del texto?
a) Los “ojos de gallo”.

b) Las causas de los juanetes.
c) El tratamiento de los juanetes.
d) Los juanetes.
e) Los juanetes son protuberancias dolorosas.
a) Analizante c) Analizante - Sintetizante e) Encuadrado

b) Sintetizante d) Sintetizante - Analizante
Texto Nº 7
Hace 40 ó 45 millones de años la Antártida estaba unida al continente americano y disfrutaba

de un clima similar al de Galicia ahora. En sus llanuras pastaban serenamente unos pequeños
mamíferos denominados condilarthos, cuya vida hubiera sido casi paradisiaca si no fuera porque
debieron compartirla con los terribles fororhacoides. Estas feroces aves carnívoras de más de 2
metros de altura, vagamente parecidas a los avestruces y ñandúes, corrían a una velocidad
vertiginosa y se lanzaban sobre los indefensos herbívoros, derribándolos al suelo. Luego los
sujetaban con una de sus tremendas garras y les arrancaban las carnes a picotazos. No sin razón,
los paleozoólogos suelen llamar al fororhacoide familiarmente “El gran pájaro del terror”.
La mayor parte de los fororhacoides se extinguieron hace unos 3 millones de años, aunque
recientemente fueron encontrados en el sur de EEUU restos de fósiles de una variedad de esa
especie datados en sólo un millón de años. En todo caso, en ciertas zonas de Brasil y Argentina
sobrevive un pariente lejano del Pájaro del Terror, todavía carnívoro aunque en escala reducida a
60cm de altura, denominado cariama o seriema.

a) Analizante c) Analizante - Sintetizante e) Encuadrado

b) Sintetizante d) Sintetizante - Analizante
6. ¿Cuál es el título más apropiado?
a) Los condilarthos
b) Las clases de fororhacoides
c) El gran pájaro del terror
d) La extinción de los condilarthos
e) La fauna de Galicia
Texto Nº 8
En diferentes tiempos y en pueblos diferentes ha habido muchos diversos conceptos acerca de la

vida recta. Hasta cierto punto, las diferencias eran susceptibles de discusión; eso ocurría cuando los
hombres diferían respecto a los medios para alcanzar un fin dado. Algunos piensan que la cárcel es un
medio de evitar el delito; otros sostienen que sería mejor la educación.
Una diferencia de este tipo puede decidirse con pruebas suficientes. Pero algunas diferencias no
pueden comprobarse de este modo.
Tolstoi condenaba toda guerra, otros consideraban muy noble la vida del soldado que lucha por la
justicia.
Aquí probablemente había una verdadera diferencia respecto a los fines. Quienes elogian al
soldado generalmente consideran que el castigo de los pecadores es una cosa buena en sí misma. Tolstoi
no pensaba así. En tales cuestiones no es posible ningún argumento. Por lo tanto, no puedo mostrar que
mi idea sobre la vida recta sea justa, solamente puedo exponer mi idea y espero que estén de acuerdo
con ella lo más posible.
Hela aquí: “La vida recta es la inspirada por el amor y guiada por el conocimiento”.
7. Sobre la vida del soldado:
a) Hay únicamente posiciones homogéneas de los pensadores.

b) Tolstoi la aprobaba completamente.
c) Algunos la consideran una forma de vida recta.
d) Los autores la elogian.
e) Es un castigo por pecadores.
8. En el texto se dice sobre la cárcel:
a) Que todos afirman que evita el delito y su desarrollo.

b) Algunos creen que es mejor que la educación.
c) Algunos piensan que tiene la finalidad de evitar el delito.
d) Mejoraría la educación.
e) Es un fin para la educación.
9. El concepto de vida recta:
a) depende del tipo de pueblo y su historia.

b) es una constante que se repite.
c) solo es un patrón de vida único.
d) es igual de un pueblo a otro.
e) Los conceptos son varios y no pocos.

10. ¿Qué se dice de Tolstoi?
a) No aceptaba las guerras.

b) Apoyaba el castigo de los pecadores.
c) Fue un gran literato ruso.
d) Decía que los soldados eran nobles.
e) Sólo creía en las guerras justas.
11. ¿Qué afirmación es correcta, según lo leído?
a) El autor discrepa con los otros conceptos de vida recta.

b) El autor sostiene una vida recta relacionada con el amor.
c) Sus ideas son iguales a las de Tolstoi.
d) El transcurrir del tiempo no hace variar la idea de vida recta.
e) La cárcel puede generar una vida recta.
Texto Nº 9
Los ecologistas suelen poner el grito en el cielo ante la menor posibilidad de que una
especie se extinga, pues razonan con toda lógica que una especie es un patrimonio natural irrepetible,
y que si se extingue, el Universo habrá perdido algo para siempre. El común de la gente, en cambio,
opina que hay que proteger a casi todas las especies, pero que si se perdiera alguna que otra especie
de mosquito, arañas o babosas no se perdería gran cosa. Los científicos se oponen a este punto de
vista con la idea de que la mayoría de los seres vivos están entretejidos en una compleja trama
ecológica en la que no sabemos qué desequilibrios puede producirse si quitamos una sola pieza del
rompecabezas. Sin embargo, hay excepciones, y una se acaba de manifestar recientemente: los
Estados Unidos y Rusia, están de acuerdo en que no les da ni pizca de pena que se extinga
definitivamente un virus: el de la viruela. Responsable de millones de muertes humanas desde el
principio de los tiempos, el virus fue arrinconado gracias a las vacunas.
Pero en los laboratorios especializados americanos y rusos se guarda bajo estrictas
medidas de seguridad, virus vivos, dado que se consideraba de valor estratégico poder contar con
estos virus por la eventualidad de una confrontación con armas biológicas.
12. ¿Qué afirmación es correcta según lo leído?
a) Los ecologistas no aprueban, por lo general, la extinción de una especie.

b) Los americanos y rusos piensan enfrentarse en conflictos biológicos.
c) Una especie es un patrimonio natural irrepetible, para el autor.
d) No hay excepciones a la regla expresada por los científicos.
e) El común de la gente opina que hay que proteger a todas las especies.
13. ¿Qué se dice acerca del virus de la viruela?
a) Es una especie defendida por los ecologistas.

b) Es usado como arma biológica.
c) Es la causa de muchas muertes ocurridas.
d) Ha sido totalmente extinguido.
e) No se usarán más con armas biológicas.
14. ¿En qué se basan los científicos para oponerse a la desaparición de una especie?
a) En que toda especie tiene derecho a la vida.

b) En la lógica, que le sirve de sustento a sus estudios.
c) En que no se conocen las consecuencias que ocasionaría en la compleja trama ecológica.
d) En que toda especie es reemplazable por otra.
e) Que toda especie posee una importancia ambiental.

15. ¿Cuál es el título de lo leído?
a) El virus de la viruela y sus consecuencias

b) La guerra biológica y su repercusión
c) La importancia de la ecología actualmente
d) La extinción de algunas especies vivas
e) La importancia de la mantención del equilibrio de especies
TRABAJO DOMICILIARIO
Luego de leer atentamente cada uno de los textos propuestos responde a lo solicitado en cada
uno:
Texto Nº 1
La hipocresía es el arte de amordazar la dignidad; ella hace enmudecer los escrúpulos en los
hombres incapaces de resistir la tentación del mal. Es falta de virtud para renunciar a éste y de coraje
para asumir su responsabilidad. Es el guano que fecundiza los temperamentos vulgares, permitiéndoles
prosperar en la mentira: como esos árboles cuyo ramaje es más frondoso cuando crecen a inmediaciones
de la ciénagas.
Hiela, donde ella pasa, todo noble germen de ideal: zarzagán del entusiasmo. Los hombres
rebajados por la hipocresía viven sin ensueño, ocultando sus intenciones, enmascarando sus
sentimientos, dando saltos como el eslizón; tienen la certidumbre íntima, aunque incofesa, de que sus
actos son indignos, vergonzosos, nocivos, arrufianados, irredimibles. Por eso es insolvente su moral:
implica siempre una simulación.
Ninguna fe impulsa a los hipócritas; no sospechan el valor de las creencias rectilíneas. Esquivan la
responsabilidad de sus acciones, son audaces en la traición y tímidos en la lealtad. Conspiran y agreden
en la sombra, escamotean vocablos ambiguos, alaban con reticencias ponzoñosas y difaman con afelpada
suavidad. Nunca lucen un galardón inconfundible: cierran todas las rendijas de su espíritu por donde
podría asomar desnuda su personalidad, sin el ropaje social de la mentira.
Es un anhelo simular las aptitudes y cualidades que consideran ventajosas para acrecentar la
sombra que proyectan en su escenario.
Así como los ingenios exiguos mimetizan el talento intelectual, embalumándose de refinados
artilugios y defensas, los sujetos de moralidad indecisa parodian el talento moral, oropelando de virtud su
honestidad insípida. Ignoran el veredicto del propio tribunal interior; persiguen el salvoconducto otorgado
por los cómplices de sus prejuicios convencionales.
El hipócrita suele aventajarse de su virtud fingida, mucho más que el verdadero virtuoso. Pululan
hombres respetados en fuerza de no descubrírselas bajo el disfraz, bastaría penetrar en la intimidad de
sus sentimientos, un solo minuto, para advertir su doblez y trocar en desprecio la estimación. El psicólogo
reconoce al hipócrita; rasgos hay que distinguen al virtuoso del simulador, pues mientras éste es un
cómplice de los prejuicios que fermentan en su medio, aquél posee algún talento que le permite
sobreponerse a ellos.
1. Con respecto a los hipócritas, partiendo de la premisa propuesta, marque la opción que
determine la solución:
AUDACIA : TRAICIÓN::
a) sobriedad : disfrutar
b) sinceridad : deber
c) modestia : honradez
d) timidez : lealtad
e) sencillez : integridad

2. Una de las características del hipócrita es que:
a) lucen galardones inconfundibles y no desnudan su personalidad.

b) se aventaja su virtud, mucho más que el verdadero virtuoso.
c) tiene la certitud íntima, aunque sin confesar, de que sus actos son abyectos.
d) poseen el noble germen del ideal, ocultando sus intenciones.
e) enmascaran sus sentimientos y tienen la certeza de la dignidad de sus actos.
3. La hipocresía hace factible:
a) resistir la tentación del mal.

b) prosperar en la mentira.
c) alabar con afelpada suavidad.
d) afrontar la responsabilidad de las acciones.
e) amordazar la abyección y la responsabilidad.
4. Si se descubriera su doblez del hipócrita:
a) la estimación se convertiría en desdén.

b) conspirarían y agredirían en la sombra.
c) escamotearían vocablos ambiguos.
d) difamarían con reticencia y suavidad.
e) alabarían con palabras ponzoñosas.
5. Es el guano que fecundiza los temperamentos vulgares:
a) La indignidad d) La falta de virtud

b) La inmoralidad e) La hipocresía
c) La irresponsabilidad
Texto Nº 2
El más desconcertante de los fósiles prehumanos es el llamado hombre de Plitdown,

conocido científicamente como Eoanthropus Dawsoni. El ejemplar tipo fue hallado en el condado de
Sussex, Inglaterra. Su edad geológica es discutida, pero con seguridad no es posterior al Pleistoceno
medio.
En el mismo yacimiento se encontraron algunos instrumentos toscos de piedra. Los restos
incluyen gran parte de un cráneo y medio maxilar inferior. Por desgracia, con los fragmentos de los huesos
craneanos no se consiguió restaurar el cráneo completo, lo cual es motivo de que se hayan provocado
candentes discusiones acerca del volumen del cerebro. El cálculo más probable lo fija en 1 240 centímetros
cúbicos, capacidad comprendida dentro de la amplitud de fluctuación del hombre actual.
Asimismo, la morfología cerebral parece haber sido considerablemente más sencilla y
simiesca que la de cualquiera de las razas humanas modernas. En su arquitectura exterior el cráneo es
completamente humano. Incluso los arcos superciliares se hallan entre los extremos de la variación
fluctuante de nuestros contemporáneos.
Las características más extraordinarias de esta especie son la mandíbula y los dientes. La
primera se asemeja mucho a la de un chimpancé joven, siendo tan desproporcionada con respecto al
cráneo, que varios investigadores han puesto en duda que corresponda al mismo individuo. Los dientes
poseen también una forma intermedia antropoide y humana, con los caninos proyectados hacia fuera
como en los simios.
6. Con respecto a los simios podemos afirmar que:
a) su característica más extraordinaria son los dientes.

b) sus dientes tenían una forma intermedia antropoide y humana.
c) sus caninos estaban proyectados hacia afuera.
d) sus caninos se encontraban totalmente hacia afuera.
e) sus desproporcionados caninos estaban proyectados hacia afuera.

7. Del llamado hombre de Plitdown, fue hallado:
a) un cráneo.
b) el maxilar medio.
c) el inferior maxilar medio.
d) restos de un cráneo.
e) un cráneo completo.
8. Lo que más se destaca en el Eoanthropus Dawsoni:
a) es el cráneo y su maxilar medio.

b) son los caninos totalmente hacia afuera.
c) es su morfología cerebral.
d) son sus arcos superciliares.
e) son sus dientes y la mandíbula.
9. Con respecto al cráneo del llamado hombre de Plitdown:
a) es completamente humano.
b) es de 1 240 centímetros aproximadamente.
c) se consiguió restaurar completamente.
d) en su estructura externa es humano.
e) su arquitectura es humana.
10. Las polémicas en torno al hombre de Plitdown tienen como motivo:
a) el volumen del cráneo.

b) su capacidad craneana.
c) la restauración del cráneo.
d) los fragmentos craneanos.
e) el volumen del cerebro.

Tema 3
SERIES VERBALES
Objetivo
• Complementar secuencias lógicas de ideas que guardan relación y correspondencia entre sí.
Definición
Una serie verbal es el conjunto de objetos, conceptos, palabras, personas, etc., relacionadas entre sí que
ocurren o suceden una detrás de otra; teniendo en cuenta un modelo en el cual los elementos se derivan
o relacionan unas con otras según el contexto.
Ejemplos:
1. Arguedas, Agua, Chocano, ..... , López Albújar, Matalaché
a) Azahares c) Pasionarias e) Anarquía

b) Tristitia d) Simbólicas
Explicación: La serie nos presenta una secuencia de autor a obra, así faltaría establecer entre las
alternativas la obra escrita por Chocano.
Trabajando con las alternativas tendríamos:
- Chocano escribió Azahares SÍ.

- Chocano escribió Tristitia NO, fue escrita por Abraham Valdelomar.
- Chocano escribió Pasionarias NO, fue escrita por Ricardo Palma.
- Chocano escribió Simbólicas NO, fue escrita por José María Eguren.
- Chocano escribió Anarquía NO, fue escrita por M. Gonzales Prada.
Respuesta: a) Azahares
2. Triángulo, prisma, pirámide, trapecio, ..... , cubo.
a) Polígono c) Cilindro e) Rombo

b) Cuadrado d) Círculo
Explicación: Tenemos una sucesión de figuras geométricas.
Analizando tenemos:
El triángulo (figura plana), el prisma (figura del espacio), la pirámide (figura del espacio), el trapecio
(figura plana), el cubo (figura del espacio). Según la primera parte de la serie tenemos una figura plana
y dos del espacio, ello implica que necesitamos una figura del espacio. La única figura plana entre las
alternativas es cilindro.
Respuesta: c) cilindro.

3. Cerdo, oveja, gallina, huevo, ….. , jamón.
a) Salchicha c) Plumas e) Yema

b) Lana d) Pollo
Explicación: Estamos frente a una serie de producto proporcionado. Del cerdo podemos obtener jamón;
de la gallina podemos obtener el huevo; teniendo en cuenta las alternativas diríamos de la oveja podemos
obtener su lana.
Respuesta: b) lana.
4. Carretilla, moto, ...... , automóvil, remolcador, locomotora.
a) coche c) camión e) carroza

b) bicicleta d) triciclo
Explicación: Tenemos una secuencia de elementos que se caracterizan por la cantidad de ruedas
estableciendo así una relación de intensidad de menor a mayor. La carretilla tiene una rueda, la moto dos
ruedas, el automóvil cuatro ruedas, el remolcador tiene más de cuatro ruedas y la locomotora más de diez
ruedas.
Según la necesidad de la serie debemos tener un elemento que tenga más de dos ruedas y menos de
cuatro, es decir, de tres ruedas, sería entonces triciclo.
Respuesta: d) Triciclo.
Completar las siguientes series verbales:
1. Elación, ......... , laconismo, afluencia, ostracismo, repatriación.
a) sencillez b) plebeyez c) apatía

b) declinación e) primordial
2. Harén, …..... , cáfila, persona, rapazada, muchachos.
a) barragana b) colega c) concubinas

b) d) amantes e) serrallo
3. Avispa, abeja, pulpo, ........
a) cetáceo b) atún c) ballena

d) camarón e) ostra
4. Niñez, ........ , dama, delicadeza.
a) juego b) deletreo c) ingenuidad

d) enfermedad e) miedo

5. Impacto, ruido, temblor, .......
a) tristeza b) maremoto c) pánico

d) sismo e) bullanga
6. Astrofobia, heliofobia, ....... , astros, sol, luz.
a) fotosíntesis b) hematofobia c) fotofobia

d) galactofobia e) agluofobia
7. Angola, Landa, Noruega, ....... , Líbano, Beirut.
a) Bruselas b) Praga c) Oslo

d) Sucre e) Ottawa
8. Balanza, justicia, antorcha, ........ , libro, sabiduría.
a) resplandor b) guía c) unidad

d) juegos olímpicos e) libertad
9. Ciro Alegría, ........ , Bryce Echenique, César Vallejo.
a) Cervantes b) Borges c) Neruda

d) Ribeyro e) Cortázar
10. Llama, vicuña, alpaca, …....
a) rinoceronte b) caballo c) auquénido

d) guanaco e) toro
11. Londres, Madrid, Estocolmo, .......
a) Grecia b) Andorra c) Barcelona

d) Lisboa e) El Cairo
12. Leña, carbón, petróleo, .......
a) energía b) motor c) combustión

d) electricidad e) gasolina
13. Arcilla, piedra, sillar, granito, ......
a) triplay b) tecnopor c) madera

d) mármol e) corcho

14. Cedro, bambú, pino, caoba, …...
a) raíz b) helecho c) cactus

d) ichu e) ishpingo
15. Sicología, sociología, historia, …...
a) geología b) biología c) filatelia

d) antropología e) geografía
16. Plomo, butano, plata, …...
a) oro b) estaño c) cobre

d) hierro e) neón
17. Ecuador, Perú, Chile, ......
a) Bolivia b) Argentina c) Colombia

d) Venezuela e) Brasil
18. Chino, hindú, japonés, ......
a) italiano b) iraní c) irlandés

b) d) egipcio e) sudafricano
19. Flecha, espada, lanza, …...
a) garrote b) escudo c) arpón

d) revolver e) casco
20. Alcalde, ciudad; Presidente, …...
a) palacio b) Perú c) país

d) territorio e) gobierno
21. Catolicismo, judaísmo, islamismo, …...
a) escolasticismo b) budismo c) ateísmo

d) espiritualismo e) sectarismo
22. Fémur, muslo; omóplato, hombro; …...
a) húmero, brazo c) tibia, antebrazo e) rotula, tobillo

b) esternón, costilla d) pulmón, pleura
23. Autódromo, canódromo, hipódromo, …...
a) hidrometría b) velódromo c) termómetro

d) aeropuerto e) barómetro

24. Botella, vaso, taza, copa, …...
a) cuchillo b) azafate c) sartén

d) recipiente e) jarra
25. Acusación, juicio, veredicto, …...
a) condena b) abstención c) denegación

d) fianza e) perdón
26. Cerdo, cochino, puerco, ........
a) cebra b) mamut c) cebú

d) marrano e) jabalina
27. Pueblo, tribu, clan, ........
a) etnia b) monogamia c) familia

d) sociedad e) fraternidad
28. Año, mes, semana, ........
a) hora b) calendario c) estación

d) día e) anuario
29. Bazuca, ametralladora, mortero, ........
a) blasón b) puñal c) cañón

d) pistola e) lanza
30. Metro, kilo, yarda, ........
a) libra b) nudo c) volumen

d) peso e) milla

Completar las siguientes series verbales:
1. Maíz, trigo, cebada, ........
A) salvado B) kiwicha
C) quinua D) cerveza
E) lenteja
2. Ecuador, Colombia, Chile, Bolivia, ........
A) Brasil B) Venezuela
C) México D) Uruguay
E) Paraguay
3. Portería, puerta, portón, ........
A) puertita B) portal
C) puertucha D) pordiosero
E) entrada
4. Ojo, ojal, dedo, ........
A) uña B) velar
C) dedal D) uñero
E) digital
5. Este, oriente, levante, ........
A) austral B) occidental
C) occidente D) saliente
E) meridional
6. Grecia, Egipto, Fenicia, ........
A) China B) Japón
C) Turquía D) Bárbaros
E) Persia
7. Impuesto, gravamen, tributo, ........
A) interés B) arbitrio
C) porcentaje D) comisión
E) canon
8. Cisne, ganso, avestruz, ........
A) faisán B) cóndor
C) pava D) gallo
E) gallina

9. Farol, candil, linterna, ........
A) vela B) fogón
C) fanal D) brasa
E) candelero
10. Domínicos, franciscanos, mercedarios
A) anglicanos B) protestantes
C) agustinos D) eclesiásticos
E) calvinistas
11. Jurel, atún, picuda, arenque, ........
A) pulpo B) caballa
C) crustáceo D) ballena
E) delfín
12. Franco, libra, lira, marco, ........
A) peseta B) sol
C) dólar D) doblón
E) cruzado
13. Parietal, temporal, frontal, maxilar, ....
A) peroné B) occipital
C) nasal D) pómulo
E) ocular
14. Lluvia, granizada, nevada, ........
A) nieve B) garúa
C) tormenta D) trueno
E) avalancha
15. Estilete, lanceta, puñal, ........
A) alabarda B) lanza
C) flecha D) daga
E) verdugón
16. Copa, hoja, rama, ........
A) capullo B) semilla
C) grano D) tronco
E) tallo
17. Dinosaurio, cocodrilo, lagarto, ........
A) caimán B) tortuga
C) camello D) sapo
E) león

18. Metro, kilogramo, segundo, ........
A) longitud B) amperio
C) distancia D) temperatura
E) peso
19. Gorki, Víctor Hugo, Dostoievski, ........
A) Goethe B) Zorrilla
C) Quevedo D) Shakespeare
E) Zola
20. Lírico, épico, dramático, ........
A) cuento B) novela
C) narrativo D) relato
E) ensayo
21. Castillo, palacio, edificio, ........
A) casa B) finca
C) huerta D) habitación
E) domicilio
22. Catalejo, lupa, lentes, ........
A) microscopio B) estetoscopio
C) monóculo D) montura
E) anteojos
23. Sábato, Borges, Cortázar, Ribeyro, ....
A) Jiménez B) Hemingway
C) Unamuno D) Scorza
E) Tolstoi
24. Acuarelas, crayolas, plumones, ....
A) lapicero B) cartulina
C) témperas D) borrador
E) delantal

Tema 4
TÉRMINO EXCLUIDO
Objetivo
• Identificar el campo semántico de las palabras por medio de la definición.
• Discriminar el elemento intruso en un grupo de palabras dentro de un campo semántico.
Definición
Se conoce como TÉRMINO EXCLUIDO a la palabra que no pertenece a un determinado CAMPO
SEMÁNTICO y al que sí pertenecen el resto de términos propuestos.
Ejemplo:
Pensemos en los siguientes términos: Física, Química, Historia, Astronomía, Astrología
Ahora bien agrupando las palabras tenemos:
Física
Química
CIENCIAS
Historia
Astronomía
Podemos aseverar que los cuatro primeros términos constituyen un contexto significativo que
alude básicamente a las CIENCIAS. Dentro de ese marco el vocablo Astrología no guarda relación
con el CAMPO SEMÁNTICO indicado, en razón de que aquel es el estudio de la influencia de los
astros en el curso de los acontecimientos, actividad de cuestionable rigurosidad científica.
De tal manera que en un ejercicio convencional de TÉRMINO EXCLUIDO la respuesta sería
Astrología.
Método de solución
Para resolver apropiadamente los ejercicios de TÉRMINO EXCLUIDO te sugerimos tomar en cuenta
las siguientes pautas metodológicas.
(I) Definir con precisión el significado de la PREMISA y relacionarla con las opciones pro-
puestas.
(II) Identificar el CAMPO SEMÁNTICO determinado por la PREMISA y verificar cuales son los
términos cuyos significados se conectan entre sí con la palabra principal.
(III) Excluir aquél término cuyo significado no se conecta ni con el encabezado ni con el resto de
vocablos.
Criterios de resolución
A. Marcando el no sinónimo de la premisa:
1. EXORDIO
a) proemio b) obertura c) isagoge
d) prefacio e) prolegómeno

2. ALEVE
a) zaino b) traidor c) desleal
d) zafio e) felón
B. Determinando el menos sinónimo de la premisa:
3. ROLLIZO
a) obeso b) fornido c) gordo
d) adiposo e) pícnico
4. BAGATELA
a) nadería b) intrascendencia c) friolera
d) futesa e) fruslería
C. Indicando la que no se relaciona con la premisa:
5. MERCADO
a) demanda b) agio c) oferta
d) producto e) comercio
6. FINAL
a) diciembre b) omega c) si
d) domingo e) apocalipsis
D. Escogiendo el término contrario a la premisa:
7. LASCIVO
a) salaz b) libidinoso c) continente
d) lujurioso e) lúbrico
8. DITIRAMBO
a) encomiástico b) panegírico c) loor
d) catilinaria e) apologético
E. Considerando la polisemia de la premisa:
9. ECUÁNIME
a) imparcial b) sereno c) calmado
d) justo e) equiparado
10. TACITURNO
a) lacónico b) triste c) mordaz
d) conciso e) apenado
Aplicación
A continuación, consignamos algunos ejercicios desarrollados donde se puede observar la

aplicación de los criterios que hemos expuesto líneas arriba.
ABOGADO
a) recurso
b) dictamen
c) demanda
d) código
e) apelación

(1) Un abogado es un licenciado en Derecho que se dedica a defender, en juicio, los derechos e
intereses de los litigantes y a dar una opinión sobre cuestiones judiciales.
(2) Los vocablos "recurso", "demanda" "apelación" y "código" están vinculados con el quehacer
jurídico y la dinámica procesal del hombre de derecho que ejerce la defensa.
(3) "Dictamen", sin embargo, hace referencia a una actividad que corresponde propiamente a
un fiscal.
POESÍA
a) teatro
b) pintura
c) pedagogía
d) música
e) escultura
Como se observa, la palabra principal es Poesía, que se vincula con teatro, pintura, música y
escultura conformando un claro campo semántico referido a «expresiones artísticas». En cambio,
el vocablo pedagogía es más bien una "ciencia que se ocupa de la educación y la formación".
Otras formas de presentación:
¿Qué palabra se diferencia por su significado?

a) cejar.
b) agraviar.
c) denostar.
d) denigrar.
e) injuriar.
¿Qué término no pertenece al grupo por su significado?

a) perspicacia.
b) clarividencia.
c) sensatez.
d) discernimiento.
e) agudeza.
PRÁCTICA DIRIGIDA
Determina el campo semántico de las siguientes secuencias de términos:
VOCABLOS CAMPO S EMÁNTICO

01. Álamo, naranjo, roble, ciprés ( ) Asociado a la excesiva estimación
propia.
02. Baile, oleaje, rotación, trote ( ) Decisiones judiciales.
03. Oriundo, aborigen, nativo ( ) Asociado a una edificación.
04. Ventana, puerta, zócalo, techo ( ) Comparten la idea de disminución.
05. Ley, norma, decreto, ordenanza ( ) Relacionado a las normas legales.
06. Nupcias, himeneo, boda ( ) Implica contrato de convivencia.
07. Arrogante, fatuo, presumido ( ) Asocia y contrasta especies de árboles.
08. Aplacar, calmar, amansar, sosegar ( ) Vinculado a la idea de movimiento.
09. Intimidar, amedrentar, atemorizar ( ) Asociado al miedo.
10. Sentencia, dictamen, resolución ( ) Remite a lo que es propio de un país.

Subrayar en las respectivas secuencias el término que no guarda relación con el resto
de vocablos.
01. Valle Meseta Cañón Huracán Pongo

02. Boxeo Esgrima Fútbol Béisbol Tenis
03. Igualdad Honestidad Veracidad Lealtad Castidad
04. Dulce Suave Melodioso Fragante Inodoro
05. Teatro Música Pintura Escultura Deporte
06. Lograr Conseguir Obtener Alcanzar Ostentar
07. Embaucar Estafar Falsear Hurtar Fingir
08. Sedición Rebelión Insurrección Sublevación Indulgencia
09. Baquiano Diligente Experto Ducho Perito
10. Decimal Fracción Primo Aritmética Entero
11. Vómito Cólico Nauseas Pesimismo Fiebre
12. Casualidad Antonimia Cogenérico Complementación Causalidad
13. Mordaz Satírico Cáustico Crítico Irónico
14. Vilipendiar Agraviar Vituperar Amonestar Escarnecer
15. Lodo Cieno Barro Inundación Légamo
1. CERRIL 3. FACUNDIA
a) escarpado a) locuacidad
b) montaraz b) verbosidad
c) salvaje c) verbosidad
d) escabroso d) labia
e) durable e) cultura
2. OTRORA 4. ESCAMOTEAR
a) pasado a) despojar
b) antaño b) hurtar
c) pretérito c) robar
d) remoto d) expropiar
e) allende e) extraer
5. TRÁFICO 6. UNIVERSIDAD
a) circulación a) rectorado
b) movimiento b) decanato
c) transporte c) alumnado
d) tránsito d) paraninfo
e) vitalidad e)auditorio
7. INGENTE 8. DESPERDIGAR
a) oneroso a) propalar
b) exorbitante b) diseminar
c) enorme c) esparcir
d) inmenso d) desparramar
e) colosal e) dispersar
9. CERCENAR 10. OBSERVAR

a) seccionar a) escrutar
b) amputar b) escudriñar
c) mutilar c) otear
d) luxar d) inquirir
e) extirpar e) examinar

11. EMBARCACIÓN 15. JUSTICIA

a) buque a) igualdad
b) barco b) ecuanimidad
c) carabela c) equidad
d) galeón d) imparcialidad
e) submarino e) probidad
12. FÁRRAGO 16. CALUMNIA

a) desorden a) afrenta
b) polícromo b) ofensa
c) dédalo c) baldón
d) caos d) injuria
e) laberinto e) felonía
13. SALAZ
a) libertino 17. LATO
b) libidinoso a) extenso
c) sibarita b) amplio
d) lujurioso c) dilatado
e) lascivo d) vasto
e) rectilíneo
14. ABATIMIENTO 18. CALETRE

a) decaimiento a) cacumen
b) postración b) ceso
c) desánimo c) habilidad
d) alejamiento d) ingenio
e) debilidad e) perspicacia
19. INFAUSTO 21. ACENDRADO

a) desdichado a) purificado
b) desventurado b) bendecido
c) contrito c) impoluto
d) infeliz d) acrisolado
e) desgraciado e) limpio
20. DECRÉPITO: 22. RENUENTE

a) senil a) rebelde
b) senecto b) contumaz
c) añoso c) indisciplinado
d) anciano d) díscolo
e) dañado e) indócil
23. TAIMADO 24. PANTANO

a) sagaz a) ciénaga
b) astuto b) cieno
c) pícaro c) tremedal
d) poltrón d) lodazal
e) ladino e) erial
25. TOSCO 26. PALMARIO

a) adocenado a) exotérico
b) grosero b) patente
c) basto c) notorio
d) ignaro d) latente
e) chabacano e) evidente
28
27. IMPORTANTE 31. VESÁNICO

a) fundamental a) orate
b) imperante b) demente
c) esencial c) sagaz
d) cardinal d) insano
e) capital e) desquiciado
28. DILEMA 32. INTRINCADO

a) duda a) complicado
b) hesitación b) riesgoso
c) disyuntiva c) peliagudo
d) perplejidad d) arduo
e) ambigüedad e) difícil
29. EMBELESAR 33. LONGINCUO

a) asombrar a) remoto
b) encantar b) distante
c) soliloquiar c) apartado
d) cautivar d) lindante
e) arrobar e) alejado
30. PRODIGAR 34. MOJÓN

a) dilapidar a) marca
b) gastar b) hito
c) despilfarrar c) señal
d) derrochar d) distinción
e) malgastar e) indicación
35. DILIGENTE 38. AMEDRENTAR

a) cuidadoso a) atemorizar
b) cauteloso b) acollonar
c) previsor c) acoquinar
d) pensativo d) acobardar
e) prudente e) abatir
36. CELEBÉRRIMO 39. JAURÍA

a) noble a) boyada
b) célebre b) cardumen
c) insigne c) roquedal
d) egregio d) bandada
e) ilustre e) recua
37. IMPUDENCIA 40. ABOLENGO

a) descaro a) estirpe
b) cinismo b) prosapia
c) desvergüenza c) casta
d) deslealtad d) descendencia
e) inverecundia e) linaje
29
1. APACIBILIDAD 5. INDOLENCIA
a) sencillez a) impasibilidad
b) afabilidad b) insensibilidad
c) amabilidad c) estoicismo
d) benevolencia d) impetuosidad
e) condescendencia e) imperturbabilidad
2. LASCIVO 6. RAYANO
a) lúbrico a) adyacente
b) rijoso b) contiguo
c) salaz c) aledaño
d) mordaz d) colindante
e) lujurioso e) cercado
3. ROTUNDO 7. RAYANO
a) categórico a) adyacente
b) decisivo b) contiguo
c) concluyente c) aledaño
d) perenne d) colindante
e) tajante e) cercado
4. LACERIOSO 8. CIENO
a) inope a) lodo
b) pobre b) barro
c) indigente c) fango
d) mezquino d) légamo
e) menesteroso e) suciedad
9. FELÓN
a) pérfido 12. BARRENAR
b) aleve a) agujerear
c) abyecto b) perforar
d) desleal c) taladrar
e) traidor d) horadar
e) profundizar
10. COPIOSO 13. HEDIONDO

a) abundante a) fétido
b) numeroso b) sucio
c) cuantioso c) maloliente
d) extenso d) nauseabundo
e) excesivo e) apestoso
11. FEROCIDAD 14. EMOCIÓN

a) fiereza a) pasión
b) crueldad b) motivación
c) execración c) pensamiento
d) bravura d) sentimiento
e) barbarie e) afectividad
15. DESMEDRO 16. CARNE

a) preocupación a) bizcocho
b) daño b) comida
c) detrimento c) banana
d) merma d) pescado
e) saqueo e) jamón

17. PLANETA 18. GELATINA

a) cometa a) flan
b) asteroide b) torta
c) satélite c) helado
d) estrella d) estofado
e) cohete e) mazamorra
19. VERANO 20. BOTELLA

a) diversión a) corcho
b) playa b) vino
c) bronceador c) vidrio
d) paraguas d) etiqueta
e) sombrilla e) vaso
No temas preguntar, compañero, no

te dejes engañar ¡Averígualo todo!
Lo que no sabes por ti mismo, no lo
sabes.
Bertolt Brecht
31
Tema 5
INCLUSIÓN E IMPLICACIÓN
INCLUSIÓN
La inclusión se da cuando una cosa contiene a otra o la lleva implícita.

Se puede realizar tomando como referencia el concepto o definición del término enunciado como
pregunta o su generalidad, que implique la amplitud de su campo semántico.
Formas de preguntar
Primera forma
1. ¿Qué palabra incluye a las otras por su concepto?

a) Falta b) sensibilidad
c) anestesia d) privación
e) dolor
2. ¿Qué término por los rasgos de su concepto abarca los otros?

a) hematología b) sangre
c) estudio d) órganos
e) producción
Segunda forma
3. Determine qué palabras están necesariamente incluidas en el concepto de HELICÓPTERO
1. aeronave 2. cielo
3. hélice 4. aeropuerto
5. piloto
a) Sólo 1 b) 1 y 2
c) 1 y 3 d) 1 y 5
e) 1, 3 y 5
4. Señalar el o los conceptos que puedan estar incluidos en el concepto de BAR.
1. establecimiento 2. corrupción
3. bebidas 4. venta
5. consumo
a) 1 y 2 b) Todas
c) 1, 3, 4 y 5 d) 1, 3 y 4
e) 3 y 5

Tercera forma
5. ¿Qué término por su generalidad incluye a los otros?
a) empresa b) sociedad
c) alianza d) asociación
e) sindicato
6. ¿Qué palabra por la amplitud de su acepción abarca los otros?
a) manía b) tara
c) defecto d) anomalía
e) alteración
Cuarta forma
7. Señale la alternativa, en la que la primera palabra de la izquierda, incluye a las otras dos por
los rasgos de su concepto
a) Cuadro : lienzo, marco

b) Enfermedad: cáncer, patología
c) Vehículo : llanta, timón
d) Edificio : cimiento, casa
e) Moneda : dólar, sol
8. ¿En qué alternativa, la primera palabra de la izquierda incluye a las otras dos, por su
concepto?
a) Fútbol : pelota, juego

b) Carta : naipe, juego
c) Figura : lado, geometría
d) Mono : antropoide, humano
e) Ave : volar, correr
Quinta forma
9. Señale la alternativa en la que la primera palabra de la izquierda incluya a las otras dos por su
generalidad.
a) Pez : ballena, delfín

b) Órgano : lengua, gusto
c) Cadena : eslabón, conjunto
d) Figura : cuadrilátero, rectángulo
e) Texto : obra, tema
10. Señale la alternativa en la que la primera palabra de la izquierda abarca a las otras por su
amplitud semántica.
a) Artefacto : cine, licuadora

b) Maletín : maleta, mochila
c) Ciencia : disciplina, tema
d) Narración : novela, cuento
e) Flor : pétalo, estambre

EJERCICIOS DE APLICACIÓN I
1. ¿Qué palabra incluye a las otras por los rasgos de su concepto?
a) cronómetro b) medida
c) tiempo d) instrumento
e) reloj
2. Determine qué palabras están necesariamente incluidas en el concepto de TERRORISMO.
1. dominación 2. Estado
3. revolución 4. terror
5. paz
a) Sólo 1 b) 1 y 2
c) 1 y 4 d) 3 y 4
e) 2 y 3
3. Señale el o los conceptos que están incluidos necesariamente en el concepto de VERANO
1. Sol 2. calor
3. playa 4. chicas
5. helados
a) 1 y 2 b) 1 y 3
c) Sólo 1 d) 1, 2, 3 y 4
e) Todas
4. Señale los conceptos que están necesariamente incluidos en el concepto de DIVERSIÓN.
1. recreación 2. alegría
3. amigos 4. juegos
5. participación
a) 1 y 2 b) 1, 2 y 5
c) 1, 2, 4 y 5 d) 1, 2, 3 y 4
e) Sólo 1
5. Determine qué palabras están necesariamente incluidas en el concepto de ALCOHOLISMO
1. abuso 2. dipsomanía
3. licor 4. bar
5. droga
a) 1 y 2 b) 1 y 3
c) 3 y 4 d) 2 y 3
e) 3 y 5
6. ¿Qué término por su generalidad incluye a los otros?
a) grupo b) conjunto
c) equipo d) elenco
e) batallón

7. ¿Qué palabra por los rasgos de su concepto abarca las otras?
a) anorexia b) apetito
c) pérdida d) enfermedad
e) psicología
8. Señale el término incluido en los otros
a) acuático b) húmedo
c) agua d) aguacero
e) humedad
9. Señale la palabra que por su amplitud incluye a las otras
a) solicitud b) memorando
c) documento d) notificación
e) carta
10. ¿Qué palabra por su concepto abarca a los otros?
a) tránsito b) vehículo
c) carril d) autopista
e) vía
11. ¿Qué palabra por su concepto implica las otras?
a) balance b) pasivo
c) activo d) capital
e) caudal
12. ¿Qué palabra está implicada en las otras?
a) uva b) mora
c) fruta d) cereza
e) fresa
a) felino b) canino
c) cetáceo d) mamífero
e) animal
14. ¿Qué palabras necesariamente están incluidas en el concepto de ORFANDAD?
1. familia 2. desamparo
3. injusticia 3. sociedad
5. ilegalidad
a) 1 y 2 b) 3 y 4
c) Sólo 2 d) 1 y 3
e) Sólo 1
15. ¿Qué término por su concepto puede incluir a los otros?
a) democracia b) gobierno
c) pueblo d) política
e) Estado

16. ¿Qué términos están necesariamente incluidos en el concepto SOBRENATURAL?
1. naturaleza 2. creencia
3. fantasma 4. psíquico
5. límite
a) Sólo 1 b) Sólo 2
c) 2 y 4 d) 1 y 5
e) Sólo 3
17. ¿Qué término implica a los demás?
a) animal b) desarrollo
c) cambio d) metamorfosis
e) función
18. ¿Qué término está implicado en los otros?
a) insecto b) mosca
c) zancudo d) mosquito
e) mariposa
19. ¿Qué palabra en su concepto puede incluir a los otros?
a) nombre b) apellido
c) título d) firma
e) rubrica
20. ¿Qué palabra por su generalidad incluye las otras?
a) objeto b) mueble
c) herramienta d) utensilio
e) enseres
TRABAJO DOMICILIARIO 1
Primera forma
* Indicar qué palabras están necesariamente incluidas en:
1. MICROSCOPIO
1. bacteria 2. laboratorio
3. lente 4. luz
5. ciencia
a) 1 y 2 b) 2 y 3
c) 3 y 5 d) 4 y 5
e) Sólo 3
2. NOVELA
1. prólogo 2. acción
3. misterio 4. relato
5. suspenso

a) 1 y 2 b) 2, 3 y 5
c) Sólo 1 d) 3, 4 y 5
e) Todas
3. CONGRESO
1. edificio 2. curul
3. parlamentario 4. seguridad
5. discurso
a) 1, 2 y 3 b) Sólo 2
c) 3 y 5 d) Sólo 3
e) Todas
4. AVALANCHA
1. rocas 2. nieve
3. barro 4. muerte
5. deslizamiento
a) 1 y 2 b) 2 y 3
c) 1 y 3 d) Sólo 5
e) 4 y 5
5. BOTELLA
1. pico 2. vidrio
3. etiqueta 4. fondo
5. vino
a) Sólo 1 b) 1 y 2
c) 1 y 4 d) 3, 4 y 5
e) 1, 2 y 4
Segunda forma
* Indicar qué palabras pueden estar incluidas en:
6. CÁRCEL
1. reo 2. asesinato
3. rejas 4. torre
5. alcaide
a) 1, 2, 3 y 5 b) 1 y 2
c) 1, 2 y 3 d) 1, 3, 4 y 5
e) Todas
7. EDIFICIO
1. base 2. columnas
3. terraza 4. sótano
5. tanque
a) 1 y 3 b) 1, 2 y 3
c) 1, 2, 3 y 4 d) 1, 2, 3, 4 y 5

e) 3, 4 y 5
8. PASTEL
1. manzana 2. azúcar
3. harina 4. cocción
5. chantilly
a) 1, 2, 3 y 5 b) 1, 3, 4 y 5
c) 1 y 5 d) 2, 4 y 5
e) Todas
9. INSECTO
1. alas 2. antenas
3. patas 4. vértebras
5. feromonas
a) 1, 2, 3 y 5 b) 1, 2, 4 y 5
c) 1, 2 y 4 d) 1, 4 y 5
e) Todas
10. EMPAREDADO
1. carne 2. mayonesa
3. café 4. pollo
5. gaseosa
a) 1 y 2 b) 2 y 3
c) 4 y 5 d) 1, 2, 3 y 4
e) 1, 2 y 4
Tercera forma
* Indicar qué palabra incluye a las demás por su generalidad.
11.
1. garra 2. pata
3. tigre 4. cuadrúpedo
5. felino
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
12.
1. tambor 2. bala
3. revólver 4. arma
5. objeto
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
13.
1. hélice 2. motor
3. aeronave 4. helicóptero
5. cabina
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

14.
1. comunicación 2. idioma
3. sonido 4. frase
5. normativa
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
15.
1. agua 2. río
3. mar 4. hidrología
5. potamología
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Cuarta forma
* Indicar la palabra que por los rasgos de su concepto incluye a las demás.
16.
1. material 2. ladrillo
3. pared 4. rectángulo
5. construcción
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
17.
1. gobernante 2. imperio
3. Tahuantinsuyo 4. coya
5. Inca
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
18.
1. alimento 2. pan
3. diario 4. desayuno
5. harina
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
19.
1. reptil 2. quelonio
3. lenta 3. tortuga
5. caparazón
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

20.
1. ciencia 2. vida
3. estudio 4. biología
5. seres
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
IMPLICACIÓN
La implicación de conceptos es un caso particular de los ejercicios de inclusión de conceptos, en el

cual un término se encuentra incluido en la definición de los cuatro restantes, es decir, debemos
precisar qué concepto está siempre dentro de la definición de los otros conceptos.
Pautas de solución:
1. Hecha la primera lectura, intente determinar cuál palabra podría estar implicada en el resto.
2. A continuación, pregúntese, opción por opción, si dicha palabra forma parte de la definición
de los restantes.
3. Si al hacer ese cotejo inicial, encuentra que su concepto elegido no es la respuesta, elija otra
opción y repita el proceso.
Ejemplo:
- ¿Cuál concepto está implicado en los restantes?
a) olla b) canasta c) recipiente d) taza e) vaso
Una rápida revisión nos advierte que "recipiente" es el concepto que está incluido en los restantes,
es decir está incluido en la definición de las demás palabras.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN I
* ¿Qué palabra implica a las demás?
1.
1. procesión 2. plegaria
3. divinidad 4. religión
5. fe
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2.
1. investigación 2. análisis
3. estudio 4. comparación
5. deducción
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
3.
1. pasaje 2. viaje

3. equipaje 4. transporte
5. camino
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4.
1. soledad 2. pena
3. llanto 4. depresión
5. muerte
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5.
1. nutrientes 2. ingestión
3. comida 4. asimilación
5. alimentación
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
* ¿Qué palabra está implicada en las demás?
6.
1. delito 2. robo
3. peculado 4. nepotismo
5. cohecho
7.
1. temblor 2. tobogán
3. cinemática 4. movimiento
5. traslación
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
8.
1. buzo 2. respiración
3. oxígeno 4. agua
4. atmósfera
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
9.
1. jaque mate 2. epílogo
3. diciembre 4. final
5. omega
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
10.
1. constitución 2. código
3. ley 4. estatuto
5. decreto
a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5
* Más sobre implicancia.
1. Señale la alternativa que implica a las otras
a) instrumental b) cirujano
c) operación d) paciente
e) quirófano
2. Señale el término que implica a los otros.
a) minería b) mina
c) extracción d) minero
e) ocupación
a) ciencia b) disciplina
c) estudio d) tratado
e) investigación
a) crematístico b) banco
c) préstamo d) dinero
e) alcancía
5. ¿Qué palabra implica las otras en su concepto?
a) garlopa b) desbastar
c) madera d) herramienta
e) manual
a) cisma b) divorcio
c) separación d) fisión
e) segregación
7. ¿Qué palabra es la que implica a las otras?
a) zafra b) cosecha
c) caña d) azúcar
e) remolacha
8. ¿Qué palabra es la que está implicada en las otras?
a) televisión b) radio
c) carta d) medio
e) E-mail
9. ¿Qué palabra implica las otras por su concepto?
a) mercado b) producto
c) compra d) venta
e) consumidor

a) vela b) fluorescente
c) iluminar d) bombilla
e) linterna
a) jauría b) constelación
c) grupo d) moblaje
e) ganado
12. ¿Qué término implica los otros?
a) pentagrama b) música
c) línea d) nota
e) ritmo
13. ¿Qué palabra implica las otras?
a) bestia b) mula
c) cuadrúpedo d) herbívoro
e) mamífero
14. ¿Qué palabra implica las otras?
a) caminar b) pies
c) aletas d) zapatos
e) zapatillas
15. ¿Qué vocablo implica a todos los demás?
a) pincel b) pintura
c) pintar d) tiza
e) brocha
16. Señale el término implicado en los otros.
a) pasión b) odio
c) amor d) sentimiento
e) compasión
a) carta b) telegrama
c) solicitud d) escrito
e) oficio
18. Señale la alternativa que implica a las otras.
a) ordenador b) mouse
c) software d) hardware
e) monitor
19. Señale la alternativa que implica a las otras.
a) vehículo b) automóvil
c) desplazamiento d) chasis
e) neumáticos

20. Señale la alternativa que está implicada en las otras.
a) exhumar b) necropsia
c) morgue d) cadáver
e) inhumar
TRABAJO DOMICILIARIO 2
* ¿Qué palabra está implicada en las demás?
1.
a) silla b) madera
c) aserradero d) astilla
e) carpintero
2.
a) hemorragia b) hematoma
c) transfusión d) sangre
e) anemia
3.
a) acuñación b) numismática
c) monedero d) alcancía
e) sol
4.
a) curtiembre b) cartera
c) zapato d) cuero
e) correa
5.
a) carbón b) negro
c) melanina d) luto
e) ébano
6.
a) odio b) ira
c) rencor d) sentimiento
e) envidia
7.
a) piso b) estatua
c) cantera d) lápida
e) mármol
8.
a) astrología b) Tierra
c) Venus d) Sol
e) astro
9.
a) pan b) fruta
c) alimentación d) anemia
e) inanición
10.
a) audífono b) fonética
c) megáfono d) afónico
e) sonido

Tema 6
PRECISIÓN LÉXICA
PRECISIÓN LÉXICA
Llene los espacios en blanco con sus correspondientes vocablos, tomados de los que aparecen
al pie del ejercicio.
1. Los observaba desde lejos con el.....................................................
2. Falta un.................................................de la escalera.
3. El barbero introdujo la brocha en la................................................
4. El marinero buscó la .......................................para orientarse.
5. Llevaba el brazo en el ..........................................................................
6. Todos los cachorros eran de la misma.................................................
7. Durante las noches las vacas pacían en la.........................................
8. La ...................................................servía de deslinde de la propiedad.
9. La............................................................................trajo mucha nieve.
10. Tuvieron que escalar la pendiente.....................................................para entrar.
11. Se lanzó desde lo alto del.................................................................
12. Llamaba la atención el.............................................de su vestido.
13. La cama que servía de...................................................era enorme.
14. Un enorme.......................................................adornaba la pared.
15. Un bellísimo...................................se extendía a ambos lados del río.
16. Después de arar echaron la.........................................................
17. Un.........................................rodeaba la casa.
18. En lo alto del.................................................. se veía una cabra.
19. La..........................................................estaba llena de vino.
20. Ataron los caballos con la..........................................................
21. La única luz era la de un...................................................
22. El...............................del vino se veía en la botella.
23. Le recetó una.........................................para curarse.
24. El jugador marcó el.........................................................
25. Le gustaba descansar cubierto por el...............................................
1 pócima. 2 naipe. 3 edredón. 4 quinqué. 5 reata. 6 poso. 7 catalejo. 8 bacía. 9 balaustre. 10

camada. 11 cabestrillo. 12 baliza. 13 valla. 14 dehesa. 15 ventisca. 16 simiente. 17 seto. 18
risco. 19 redoma. 20 soto. 21 tálamo. 22 tapiz. 23 despeñadero. 24 brocado. 25 pendiente.

DEFINICIONES:
Anote a la derecha la palabra que se ajusta a la definición. La encontrará al pie del ejercicio.
1. aventajado para su edad. .....................................................

2. desleal, traidor. .....................................................
3. que emplea su astucia en engañar a otro. .....................................................
4. el que está siempre triste y melancólico. .....................................................
5. persona famosa, célebre. .....................................................
6. que hace las cosas con tacto y prudencia. .....................................................
7. que es macho y hembra a la vez. .....................................................
8. valiente, atrevido. .....................................................
9. desgraciado, infeliz. .....................................................
10. muy descuidado en sus deberes o en su persona. .....................................................
11. que no cree con facilidad. .....................................................
12. terco. .....................................................
13. que siempre busca riñas o peleas. .....................................................
14. falto de cultura. .....................................................
15. firme, constante, obstinado. .....................................................
16. muy listo, muy astuto. .....................................................
17. persona amiga de los placeres. .....................................................
18. inmaculado, sin mancha, limpio. .....................................................
19. solo, solitario, único. .....................................................
20. alocado, imprudente. .....................................................
21. que atrae con fuerza irresistible. .....................................................
22. pervertido, depravado. .....................................................
23. vacilante, indeciso .....................................................
24. altanero, altivo, orgulloso. .....................................................
25. imprudente. .....................................................
1 señero. 2 hermafrodita. 3 incauto. 4 tenaz. 5 impoluto. 6 corrompido. 7 pendenciero. 8

hipocondríaco. 9 arrogante. 10 arrebatador. 11 insigne. 12 irresoluto. 13 sibarita. 14 pérfido. 15
atronado. 16 ponderado. 17 infausto. 18 marrullero. 19 incrédulo. 20 inculto. 21 intrépido. 22
precoz. 23 testarudo. 24 perdulario. 25 redomado.

PRECISIÓN LÉXICA
Llene los espacios en blanco con sus correspondientes vocablos, tomados de los que aparecen al
pie del ejercicio.
l. En la desembocadura del río se formó un..............................................

2. El ........................ se alzaba en medio de la plaza.
3. Inspirado, el poeta decidió escribirle una .......................................... al presidente.
4. La ........................................del vestido era de color rojo.
5. Entró en la........................................para ver el ídolo.
6. Le faltaba un ....................................................... a la escalera.
7. Cada batallón marchaba con su .......................................al frente.
8. Formaron una .........................................para combatir al enemigo.
9. Como no tenía padres vivía en el..................................................
10. Una bella ............................................... le adornaba la cabeza.
11. Bajó al garaje por una..................................................
12. El oculista le informó que padecía de ..................................................
13. El pordiosero tenía la ropa ....................................................
14. Sacaban el agua del pozo en forma primitiva, mediante
una....................................................
15. La novia lucía una........................................ de guirnaldas.
16. Una...........................................de aire le voló el sombrero.
17. La.................................. de Roosevelt comienza a contarse a partir de 1933.
18. La enfermera se cubría la cabeza con una ...............................................
19. Los jueces usan la......................................................mientras celebran juicio.
20. Aquella ciudad era enorme, podía considerarse una....................................................
21. Observando la........................................... se podía saber la dirección en que soplaba el
viento.
22. La finca era un...............................................por falta de cultivo.
23. La abeja libaba el........................................... de la flor.
24. A través de la .............................................pudo ver el interior del patio.
25. El libro no tenía una sola ..........................................................
1 ráfaga. 2 era. 3 toga. 4 toca. 5 urbe. 6 estuario. 7 oda. 8 obelisco. 9 pagoda. 10 cenefa. 11
peldaño. 12 veleta. 13 erial. 14 verja. 15 néctar. 16 errata. 17 tiara. 18 noria. 19 pendón. 20
entente. 21 cofia. 22 orfanato. 23 rampa. 24. raída. 25 estrabismo.

DEFINICIONES:
1. igualdad matemática en la que hay alguna incógnita.

.....................................................
2. conversación.
.....................................................
3. enfermedad frecuente en algún país o región.
.....................................................
4. anotación escrita debajo de una carta.
.....................................................
5. que se puede beber.
.....................................................
6. de muy poca seguridad.
.....................................................
7. cada una de las dos verdades de donde se saca una conclusión.
.....................................................
8. dicho sentencioso de uso común.
.....................................................
9. envío que se hace de una cosa.
.....................................................
10. conjunto de cosas que se siguen unas a otras.
.....................................................
11. secreto.
.....................................................
12. dibujo sin detalles, que sigue sólo el contorno.
.....................................................
13. hablando consigo mismo.
.....................................................
14. proposición matemática que afirma una verdad que se puede demostrar.
........................................
15. afirmación de una cosa.
.....................................................
16. conjunto de tres cosas iguales.
.....................................................
17. tres en Uno.
.....................................................

18. expresión algebraica que tiene tres términos.

.....................................................
19. validez legal.
.....................................................
20. propio de nuestro país; se dice sobre todo de la lengua.
.....................................................
21. composición musical para que cante una sola voz.
.....................................................
22. semejante, similar.
.....................................................
23. repetición de una misma palabra
.....................................................
24. compuesto de dos elementos.
.....................................................
25. sin fuerza, viejo, perecedero
.....................................................
1 teorema. 2 premisa. 3 ecuación. 4 vernáculo. 5 sigilo. 6 anáfora. 7 vigencia. 8 triada. 9 plática.

10 caduco. 11 endemia. 12 refrán. 13 binario. 14 trinomio. 15 remesa. 16 aria. 17 postdata. 18
análogo. 19 potable. 20 trinidad. 21 serie. 22 precario. 23 silueta. 24 testimonio. 25 soliloquio.
PRECISIÓN LÉXICA
Llene los espacios en blanco con sus correspondientes vocablos tomados de los que aparecen al
pie del ejercicio.
1. Se enteró de su muerte por la ........................................ del periódico.

2. Tardó diez minutos en llegar al ..................................................del templo.
3. Después de terminar la carta escribió unas líneas a manera de ......................................
4. Lo llevaron al.........................................................para operarlo.
5. Lo prendieron en la ....................................policíaca.
6. Se le salía la ......................................por debajo del vestido.
7. Se celebró la conferencia en el................................................ de la universidad.
8. Se salía el agua del..................................................y el hedor era insoportable.
9. Trasladaron al enfermo en la.............................................................
l0. Se desvió por el............................................para llegar más pronto.
11. Dejó la mercancía en el............................................de la puerta.
12. En la ......................................... había suficiente agua para un mes.

13. Colocó la estatua en el.....................................................

14. Con un.....................................................amarró el perro al poste.
15. Al hablar repetía siempre el mismo......................................................
16. La entrada del mar en la costa formaba una..................................................
17. Al salir el actor a......................................... todos le aplaudieron.
18. Aquel...........................................resultaba de gran peligro para la navegación.
19. La manifestación apedreó la ...........................................del edificio.
20. El general fue recibido con una................................... de cañones.
21. Abrieron la ................................................... para regar las siembras.
22. Cavaron una...........................................para enterrarlo.
23. Conservaba los alimentos en el ...........................................
24. Antes de despegar revisó el......................................... del avión.
25. El orador era un maestro en el uso del ..............................................
1 pináculo. 2 quirófano. 3 parihuela. 4 cisterna. 5 fosa. 6 estribillo. 7 salva.; 8 frigorífico. 9 esclusa.

10 eufemismo. 11 fuselaje. 12 ensenada. 13 escena. 14 umbral. 15 enagua. 16 paraninfo. 17
esquela. 18 posdata. 19 dogal. 20 escollo. 21 fachada. 22 redada. 23 sumidero. 24 pedestal. 25
atajo.
DEFINICIONES:
1. ocultación de un astro debido a la interposición de otro.

...........................................
2. aviso o decreto que las autoridades publican para conocimiento de todos.
...........................................
3. barra de hierro o acero magnetizada.
...........................................
4. resumen de un libro u obra extensa.
...........................................
5. alimento que se cocina y se deja enfriar para comerlo frío.
...........................................
6. fachada de un edificio.
...........................................
7. último vagón de muchos trenes.
...........................................
8. tributo, contribución, impuesto.
...........................................

9. canción triste y llena de lamentos.

...........................................
10. reunión de astros en el firmamento.
...........................................
11. primer libro de la Biblia, escrito por Moisés.
...........................................
12. verdadero, puro, auténtico.
...........................................
13. hazaña de algún personaje.
...........................................
14. distancia entre un punto y un eje vertical.
...........................................
15. modo supersticioso de curar con oraciones y remedios populares.
...........................................
16. escultura con cabeza de mujer y cuerpo de león echado.
...........................................
17. sacrificio en que se quema todo lo que se ofrece.
...........................................
18. ejército formado por gente salvaje y cruel.
...........................................
19. señal de una cosa.
...........................................
20. poner una cosa entre otras.
...........................................
21. facultad de juzgar.
...........................................
22. armonía entre las diversas partes de una obra de arte.
...........................................
23. espacio de tiempo.
...........................................
24. mundo.
...........................................
25. contorno de una figura curvilínea.
...........................................
1 lapso. 2 indicio. 3 holocausto. 4 eclipse. 5 furgón. 6 horda. 7 imán. 8 ensalmo. 9 edicto. 10

periferia. 11 juicio. 12 esfinge. 13 epítome. 14 frontispicio. 15 endecha. 16 fiambre. 17 genuino.
18 euritmia. 19 galaxia. 20 gabela. 21 orbe. 22 abscisa. 23 génesis. 24 gesta. 25 interpolar.

Tema 7
SINONIMIA CONTEXTUAL
SINONIMIA CONTEXTUAL I
Llene los espacios en blanco con un sinónimo adecuado según el contexto de las palabras en
negrita:
1. Su comportamiento fue laudable

...........................................................
2. En ella nació una terrible animadversión por él.

...........................................................
3. Él es un abogado morigerado a la hora de actuar.
...........................................................
4. Actúo con sagacidad, motivado por sus experiencias oscuras.

...........................................................
5. Él se embeleso con ella en la primera cita.

...........................................................
6. Él imprecó su conducta en más de una ocasión.

...........................................................
7. Habló con facundia, desestimando al opositor.

...........................................................
8. Se exacerbaron los ánimos en aquella contienda electoral.

...........................................................
9. Es necesario apilar estos libros.

...........................................................
10. No entiendo cómo te has aferrado a él.

...........................................................

11. Con el advenimiento de la procesión, estoy seguro que los ánimos se calmarán.
...........................................................
12. Es hora de yuxtaponer nuestros pareceres para llegar a conclusiones.
...........................................................
13. Me duele que tengas una conducta suspicaz frente a mis aseveraciones.
...........................................................
14. Todo el público se puso medroso frente al atentado.

...........................................................
15. No se lo pidas a él, aún es novel.

...........................................................
16. Los feligreses sintieron una gran exultación frente al sermón del Obispo.
...........................................................
17. A veces es necesario ciar para volver empezar.

...........................................................
18. Me he atiborrado de granos para el invierno.

...........................................................
19. Se escuchaba una gran algarabía en aquella feria.

...........................................................
20. Es necesario establecer las citas con antelación.

...........................................................
21. La vida no tiene para ti un camino adunco, así que sostén mi mano y déjame guiarte.
...........................................................
22. No pude probar pez globo por sus sustancias tosigosas.

...........................................................

23. No podemos despegar el día de hoy, el cielo está caliginoso.

...........................................................
24. Aquel sujeto fue lacónico al hablar.

...........................................................
25. Es fútil resistirse.

...........................................................
26. Demostró una conducta encomiable.

...........................................................
27. Es un sujeto conspicuo a la hora de hacer su trabajo.

...........................................................
28. He repudiado tus anhelos con mis actos.

...........................................................
29. Fue una situación adversa, lo juro.

...........................................................
30. He dilapidado todos mis ahorros.

...........................................................
31. Aquella afrenta es imposible de olvidar.

...........................................................
32. Eres un sujeto fementido, y yo que había puesto mis afectos en juego.
..........................................................
33. Te juro que fue una situación fortuita la que me llevó a cometer el asesinato.
...........................................................
34. Lo trate con inflexibilidad ya que un sujeto como él no mereces indulgencia.
...........................................................

35. Apuesto a que vive en un cuchitril.

...........................................................
36. Es posible convencerlo, es un sujeto transigente.

...........................................................
37. Si no fuera verosímil tu historia, no te estuviera escuchando.

...........................................................
SINONIMIA CONTEXTUAL II
Reemplace la palabra subrayada por un sinónimo adecuado según el contexto:
TEXTO I
El genocidio ( ) perpetrado ( ) en Ruanda en 1994, en el que murieron un
millón de personas, fue consecuencia ( ) del colonialismo europeo.
Farid Kahhat, Catedrático de la PUCP y analista internacional, consternado ( ) ante la
virtual desintegración ( ) política de ese país. El futbolista liberiano George Whea
declaraba ( ) hace unos años que este debería convertirse en un protectorado a
perpetuidad ( ) de las Naciones Unidas. Pese a que, a diferencia del resto del continente
africano, Liberia no tiene un pasado colonial, expresiones ( ) como esa evocan (
) una visión ( ) muy vívida ( ) del África contemporánea en el imaginario (
) occidental.
Según ella, el continente africano se habría visto afligido ( ) en forma endémica (
) por luchas intestinas de carácter tribal ( ) las cuales entran en receso con la llegada del
despotismo ( ) ilustrado que encarna ( ) la autoridad colonial. Tras lograr su
independencia de las potencias europeas en el período ( ) de la posguerra, la mayoría (
) de los nuevos estados africanos simplemente habrían vuelto ( ) a sus viejos hábitos
fratricidas.
A primera vista, el genocidio acontecido en Ruanda hace una década parecería ( )
confirmar esa visión, según la cual los africanos necesitan un salvador ( ) providencial (
) que los proteja de sí mismos. Pero incluso ( ) si la visión descrita ( ) fue
cierta alguna vez en alguna parte de África, nunca lo fue en Ruanda.
Por ejemplo, la categoría de tribu que los colonizadores europeos traen consigo, y dentro de la
cual pretenden ( ) englobar la vasta ( ) diversidad ( ) de formas de
organización social y política que encuentran en el contienen africano, no les era aplicable (
) por lo menos desde el siglo XVI. Existían ya en ese entonces en aquella región monarquías con
un sistema ( ) burocrático centralizado, las cuales gobernaban sobre una población que,
en lo esencial ( ), era culturalmente homogénea ( ).

Si bien categorías como las de hutu y tutsi preceden ( ) al orden colonial, estas no
representaban en aquel entonces organizaciones tribales. Dicho sea de paso, contra lo que se
suele creer, las primeras ( ) tribus ( ) que registra ( ) la historia
bajo ese nombre procedían ( ) en lo esencial de Europa, y tanto griegos como romanos
solían añadir ( ) el término "bárbaras" cuando se referían ( ) a ellas. Hasta
hace unos años, sin embargo, la mayoría de los medios ( ) se refería a los 7
millones de zulúes que habitan Sudáfrica como una tribu; mientras que se referían a las etnias
serbia, croata y musulmana enfrentadas ( ) en Bosnia, y que en conjunto sumaban unos
5 millones de personas, como "naciones".
De hecho, antes de la colonia las categorías "hutu" y "tutsi" tampoco representaban grupos
étnicos social y políticamente diferenciados ( ). Por ejemplo, cierto cronista sostenía (
) lo siguiente respecto de hutus y tutsis a inicios del periodo colonial: "En apariencia ( )
nada los divide: ni la lengua ni la religión ni el hábitat ni la historia". Las identidades distintivas (
) que hoy se asocian ( ) con cada una de esas categorías ( ) adquieren (
) su fisonomía actual durante el período colonial. Son las potencias coloniales, primero Alemania y
luego Bélgica, las que introducen el concepto de raza, desconocido hasta entonces para los
habitantes nativos, en su intento por definir y clasificar dentro de una jerarquía taxonómica a los
grupos humanos con los que se encuentran.
Por los demás, durante el colonialismo belga se institucionaliza ( ) una serie de prácticas
que privilegian ( ) en forma deliberada ( ) a uno de esos grupos, definidos en
términos racionales, en detrimento ( ) del otro. Se empieza por emitir documentos de
identidad en los que se hacía constar ( ) la presunta raza del portador. Luego, se
convierte tal identificación en un criterio decisivo para establecer el trato que merece cada cual.
Por ejemplo, en la década del 30 todos los jefes locales de origen hutu son destituidos (
) y en los años 50 el 80% de los estudiantes de la escuela "Astrida", destinada a la educación de la
elite, era tutsi, pese a que estos representaban solo el 15% de la población. Por esa vía, el imperio
belga logró captar ( ) a un sector de la minoría tutsi como parte del sistema de
dominación colonial.
Todo ello hizo que los conflictos ( ) que tuvieron lugar en esa región del África estuviera
revestidos ( ) de las características ( ) de una doble y letal paradoja. En primer
lugar, porque las identidades étnicas en nombre de las cuales se perpetró ( ) el
genocidio fueron, en lo esencial ( ), concebidas ( ) y construidas en su
forma ( ) actual por un tejido de prácticas y discursos producidos por y desde el sistema
de dominación colonial. En segundo lugar, porque quienes deplorando ( ) tanta barbarie
( ) pretenden fungir de redentores ( ) indulgentes ( ) son
precisamente aquellos que, en su momento, contribuyeron a propiciar ese conflicto ( ).
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TEXTO II
CRÓNICA DE VIAJE.
En tres semanas, desde La Habana hasta Guantánamo, pasando por Matanzas, Santa Clara,
Cienfuegos, Camagüey y Santiago de Cuba, la isla comunista derriba ( ) sus mitos sin
misericordia ( ). ¿Salud, educación, seguridad? Hay más desolación (
).
Si entrar al aeropuerto cubano, para un extranjero, es como ingresar ( ) herido y
sospechoso ( ) a la sala de emergencias de un hospital militar, sin ser militar (hasta
los empleados del baño te escrutan ( ) tus ADN imperialistas. Para un cubano de Cuba
sería como entrar a otra isla, mezcla ( ) de Disneylandia, Groenlandia y Transilvania;
el aeropuerto es la provincia más desconocida, exótica ( ) y prohibida ( ) para
los compatriotas de Compay Segundo.
Con una mentira, el vecino de la familia que me recibirá ( ) en Centro Habana ha
conseguido ( ) ingresar ( ) su auto. "Di que eres mi primo si nos para un
policía", dice quien ha burlado ( ) el decreto de que solo los taxis autorizados (
) pueden llevar a los turistas.
En toda la capital, si descubren ( ) que alguien traslada ( ) a un extranjero sin
ser uno que tiene convenio ( ) con el Estado, lo multan con más de 75 dólares; que es
asolador ( ) cuando el sueldo promedio ( ) de un trabajador cubano es de 10
dólares al mes. Pero todos lo burlan ( ).
No existe Gran Hermano en lo cotidiano; justo cuando llegué ( ) prohibieron la antena
parabólica clandestina ( ) con una multa de 1,500 pesos y el decomiso ( ) de
los electrodomésticos. La mitad se arriesgó ( ) a seguir teniéndola ( ). El
estado que promovía ( ) el fuego ahora hace agua.
Centro Habana es un corazón apuñalándose ( ). Los balcones de las casas tugurizadas
( ) y desplomándose parecen cuevas con estalactitas de adobe y cochambres de
escaleras; pero en pie de rumba como debió ( ) ser el Callao clásico. Salvo la
irrestrictamente ( ) bella Habana Vieja, el resto se cae a granizadas. La Avenida Obispo,
donde se encuentran las tiendas y restaurantes, es una zona liberada para el lucro ( ).
Si el 16 de abril de 1968 Fidel Castro "planteó" la necesidad de impulsar ( ) una ofensiva
( ) revolucionaria ( ) que arrancara ( ) de raíz todo tipo de
capitalismo y parasitismo que, disfrazado de comerciantes, explotaban ( ) al pueblo y
apoyaban ( ) la contrarrevolución", ahora solo puede sobrevivir ( ) con un
comunismo hipócrita ( ). Si un liberal fuera más avispado ( ) vería que Cuba es
uno de los lugares en que mejor funciona el mercado. El negro - donde se encuentra de todo - y el
abierto, para los visitantes de las sociedades de consumo, que son bien consumidos aquí. Todo es
oferta y demanda; en la supuesta ( ) sociedad que abolió ( ) las clases
sociales, reina la clase turista.

-¿Hipócrita? No, acere, con ese dinero nos construyen ( ) escuelas y hospitales, lo que
ustedes no tienen en sus países - responde Jorge, un taxista de 50 años. (Acere es el equivalente
de pata o pana).
Pero todas las noches era lo mismo en toda la ciudad: en una cuadra se ven turistas europeos sin
polo, tomando ( ) ron y haciéndole el amor con ropa a las prostitutas. Y los policías
sonriendo. Un turista es la antipersona ( ) mina de oro del régimen, además de las
remesas de Miami. Dos cuadras más allá: también cubanos sin polo, bebiendo y riendo, y los
policías reprimiéndolos ( ). "Ustedes tienen más derechos que nosotros", me dice un
ingeniero que le reza todos los días a Yemayá, la santa negra "que ayuda a cruzar agua salada".
Además, la división social se agrava ( ) porque existen dos monedas en pugna. El peso
cubano y el peso convertible ( ), que se supone equivalente ( ) al dólar. Esta
moneda es una especie de tercera vía desde el 8 de noviembre del 2004. El dólar como moneda es
inválida, pero su influjo ( ) es omnisciente. El peso cubano sirve para comprar lo
irrisorio ( ) y lo risible ( ): la mala comida mínima de los mercados,
los pasajes en los "camellos" y "guaguas" y el cine a cincuenta centavos. El convertible es para
todo lo grande, no accesible ( ) al sueldo promedio cubano de 10 dólares al mes.
Es imposible caminar por toda Cuba sin ser invadido ( ). "Hola, México", me dice un
muchacho estentóreo ( ). "Soy peruano", respondo. "Oh, Cuba y Perú,
somos países hermanos, mi socio". A una cuadra, mientras me ofrece ( ) desde los
habanos más finos y las mulatas más sabrosas, hay una mesa ya servida. Hay dos daiquiris y se
supone que se los tengo que invitar para finiquitar ( ) las transacciones ( ).
En tres semanas, era hasta escabroso ( ): en cada esquina, cada sonrisa amistosa e
insistente ( ) era interesada.
Rossy se llama una prostituta ( ) blanca con nalgas de semidiosa africana que insiste
con voracidad ( ). La "jinetera" - es lógico en una cultura que inventó el bolero - no es
una cualquiera: te vende el rito del amor. "Qué lindo tú eres, te he estado observando, me he
enamorado de ti". Pero la novelería llega a la grosería ( ) cuando no deja esquina en
paz.
"¿Qué pasa, no te gustan las mujeres cubanas?", prorrumpe ( ) un tipo.
¿Tú no eras el hombre nuevo del socialismo, acere? ¿El hombre nuevo vende a la mujer nueva,
acere? ¿Y la mujer nueva se vende a un extranjero, acere? quiero que me encarcelen.
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TEXTO III
Una reflexión ( ), a propósito de las próximas elecciones. En noviembre próximo se

producirá ( ) el relevo ( ) de alcaldes en los 1,831 distritos y 195
provincias del Perú, así como la renovación de cargos en los gobiernos regionales. La elección de
alcaldes, más que una confrontación ( ) política, es esencialmente ( )
vecinal; y en términos ( ) generales, pone en evidencia ( ) el liderazgo y el
carisma ( ) del buen vecino, así como la predisposición ( ) del candidato
para servir a su pueblo o ciudad.
El motivo ( ) de esta reflexión es para poner ( ) sobre el tapete un tema que
gran parte de la opinión pública ( ) capitalina desconoce, incluso el gobierno; pero que
sí preocupa enormemente ( ) al llamado Perú profundo, me refiero a la existencia (
) de profesores alcaldes.
Es decir, en la actualidad, un buen número de profesores en ejercicio y directores de colegios
primarios y secundarios ejercen ( ) la alcaldía y el cargo de regidores en muchos
pueblos del Perú, y gran parte de ellos intenta ahora la reelección ( ). Obviamente (
), está muy bien que un docente con la preparación ( ) y la gana ( ) de
experiencias ( ) vividas intente o quiera asumir la conducción ( ) de su
pueblo o ciudad; pero lo cuestionable ( ) es que la gran mayoría (
) de estos maestros ejerza ( ) ambos cargos simultáneamente ( ) el
magisterio y la alcaldía.
Si entendemos ( ) que ambas funciones requieren ( ) una dedicación (
) a tiempo completo, está de más decir que esto hace que no puedan realizar ( )
ninguna de las dos tareas de manera eficaz.
No cumplen ni como alcaldes, ni como profesores, aunque perciben ( ) una doble
remuneración. Es decir, se convierten ( ) en una rémora ( ) para el país.
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Tema 8
PLAN DE REDACCIÓN
DEFINICIÓN
Se denomina PLAN DE REDACCIÓN, al esquema de carácter lógico -deductivo integrado por un

conjunto ordenado de enunciados que sirven de base para la construcción de un texto completo
(ensayo, monografía, relato, etc.) coherentemente estructurado.
Ejemplo:
Supongamos que pretendemos redactar un escrito sobre: La Historia del Perú; pues bien, lo
primero que debemos diseñar es un esquema previo, un «esqueleto», basado en una estructura
lógica -deductiva con los siguientes elementos básicos probables.
1. La historia del Perú es muchas veces desconocida por


los propios habitantes del país.
2. Descubrimiento de lo que hoy constituye nuestro país.
PLAN DE REDACCIÓN
3. La Conquista Española del Perú.
4. La Independencia del Perú.
5. Consecuencias de la Independencia del Perú.
ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO DE PLAN DE REDACCIÓN
Un ejercicio de PLAN DE REDACCIÓN consta de un título a través del cual se propone un tema y
cuatro (4) o cinco (5) oraciones o frases formuladas de manera desordenada, las mismas que
expresan distintas ideas en torno a la temática a desarrollar. Seguidamente se consignan cinco (5)
alternativas que señalan diferentes modos de ordenar los enunciados, dentro de los cuales se
encuentra el orden correcto que el evaluado debe establecer en base al análisis de sus com-
ponentes, así como a determinados criterios lógico -deductivos.
Ejemplo:
EL ALMA EN EL PENSAMIENTO PLATÓNICO TÍTULO
I. Particularmente esto generó un deslumbramiento

filosófico en el pla tónico m edieva l.
II. Así toda filosofía de raiga mbre platónica está
siem pre centra da en el alm a.
III. El concepto de a lma , tiene primacía en el pensamien- ENUNCIADOS
to pla tónico.
IV. Para éste, el conocimiento de su alma implicaba el
encuentro con la felicida d y el acceso a la verda d.
V. Inversa mente toda filosofía centra da en el alm a
es siempre una filosofía de raigambre pla tónica .
A) II-V-III-IV-I
B) II-V-II-III-I
ALTERNATIVAS
C) I-V-IV-III-II
MÚLTIPLES
D) III-II-V-I-IV
E) III-V-II-IV-I

CRITERIOS DE ORDENACIÓN
CRITERIOS EJEMPLOS
1. ANALÍTICO
DE LO GENERAL I. Aparatos reproductores de música.
A II. Preferencia del discman sobre el walkman.
LO III. Diskman Sony, el más solicitado.
PARTICULAR
2. CRONOLÓGICO I. Quipu incaico para calcular.
HECHO MÁS REMOTO II. Máquina de calcular de Charles Babbage
DEL
(1830).
III. Último modelo: microchip implantado en el
AL HECHO MÁS RECIENTE Cerebro.
3. CAUS AL I. En el campo se han acumulado una serie de
obstáculos que tornan imposible el desarrollo
CAUSA rural.
DE LA
II. Esta situación ocasiona una masiva migración
a la ciudad.
AL EFECTO III. Que genera hacinamiento, desempleo y de-
lincuencia.
4. METODOLÓGICO O PRO-
CES AL I. Observación de los hechos
DE LA ETAPA INICIAL II. Planteamiento de una hipótesis
A III. Conclusiones de la investigación.
LA ETAPA FINAL
5. LÓGICO DIS CURS IVO I. El vocabulario del infante es escaso.
II. Sin embargo, a partir de los años se incremen-
Caracterizado por la presencia de
ta considerablemente.
términos que le dan cohesión e ilación
III. Además, debemos señalar que, resulta
al texto
determinante en la comprensión lectora.
6 . ES CALA DE S UBJETIVIDAD
MÁS DISCUTIBLE I. Ingresan a la Universidad es una obra divina.
DE LA
II. Constituye sólo una capacidad masculina.
A
III. Ejercitación de nuestras aptitudes matemáticas
LA MENOS DISCUTIBLE y verbales.
a. Tiempo
CHICHEN ITZÁ
1. Se remonta a principios del siglo VI.
2. Se transformó en uno de los centros políticos de Yucatán.
3. La más significativa de las ciudades Mayas.
4. Refundada en el siglo X.
5. Situada en la península de Yucatán.
Orden: _________________________________________________

b. Subjetividad
REQUISITOS PARA SER PERIODISTA DEPORTIVO

I. Para narrar un partido de fútbol, es necesario hacer falsetes de voz y gritar con emoción
cuando alguno de los delanteros llegue al área rival.
II. Para ser un buen periodista deportivo hay que ser capaz de narrar diversos tipos de
espectáculo deportivo.
III. Un buen periodista deportivo es capaz de establecer comentarios orales y/o escritos,
siguiendo una metodología rigurosa, acerca de los diversos acontecimientos deportivos.
IV. Para ser un buen periodista deportivo basta con ser hijo de algún periodista deportivo
sobresaliente.
Orden: _________________________________________________
c. Generalidad
LA CONTAMINACIÓN
I. Problemas respiratorios por contaminación ambiental en Lima.
II. El problema de contaminación ambiental es mundial.
III Los países sub desarrollados sufren las mayores consecuencias.
IV. El Perú es uno de los países más contaminados en Sudamérica.
Orden: _________________________________________________
d. Proceso:
EL TEXTO EXPOSITIVO
1. Explicación respecto de objetos y fenómenos.
2. Predominio de la actitud objetiva.
3. La exposición: eventualmente asociada con la argumentación.
4. Etapas de la exposición: documentación, disposición, elocución.
5. Discurso científico: un tipo de texto expositivo.
Orden: _________________________________________________
e. Científico
LA OBRA DE SAPIR
1. Estableció una tipología lingüística para diferenciar las lenguas estudiadas, organizándolas
en tres niveles.
2. Edward Sapir (1884-1939).
3. Estudió las lenguas indígenas situadas al norte de México.
4. Sintético, analítico, simbólico.
5. Aplicó el método comparativo a lenguas sin tradición escrita.
Orden: _________________________________________________
MODELOS EDUCATIVOS
I. Definición de educación
II. Educación y enseñanza
III. Modelos de enseñanza
IV. Historia de la educación.
Orden: _________________________________________________

1.
I. Cuando estos hicieron su aparición en el escenario.
II. Por fin, iba a dar comienzo el esperado estreno.
III. Los espectadores esperaban pacientemente la aparición de los actores.
IV. Los aplausos obligaban al elenco teatral a saludar una y otra vez.
a) III – I – IV - II b) III – II – IV - I
c) III – I – II - IV
d) III – II – I - IV e) III – IV – I - II
2.
I. Es una metodología de análisis del fenómeno artístico.
II. Comienza a tener aplicación a partir de la década del 60.
III. El estructuralismo es una de las formas de interpretar la obra literaria.
IV. Ha incurrido en excesos, pero todavía tiene vigencia.
a) III – IV – I - II b) III – II – IV - I
c) III – II – I - IV
d) III – I – II - IV e) III – I – IV - II
3.
I. Y que ha sido magistralmente descrita en la obra de célebres autores.
II. Condición esta que desafía permanentemente nuestra capacidad de asombro.
III. O también la volubilidad de las conductas humanas.
IV. Se dice que “nada hay nuevo bajo el sol”. Con ello se pretende significar el
carácter cíclico de los procesos históricos.
a) IV – I – II - III b) IV – II – III - I
c) IV – II – I - III
d) IV – III – I - II e) IV – III – II - I
4.
I. A su vez se podría afirmar que dos de esos ataques ocurrieron por minuto.
II. En 1998, 1 330 000 limeños fueron asaltados en la calle.
III. Las medidas correctivas resultan urgentes y necesarias.
IV. Ello equivale a decir que uno de cada cinco fue presa de maleantes.
a) III – II – I - IV b) II – IV – I - III
c) III – I – II - IV
d) II – I – III - IV e) I – III – II - IV
5.
I. La anchoveta es una de las especies de mayor importancia de nuestro mar.
II. Su proliferación la ha convertido en la base alimenticia de aves guaneras, lobos
marinos, pingüinos, delfines y del hombre.
III. Si bien su cuerpo no supera los quince centímetros de longitud.
IV. Sin embargo, su pesca excesiva e indiscriminada durante los años sesenta y el
Fenómeno del Niño han afectado su reproducción.
V. La biomasa de esta especie llegó a ser tan grande que se pensó que jamás se
agotaría.

a) III – I – V – II - IV b) I – V – III – II - IV c) I – V – IV – II - III

d) III – I – V – IV - II e) I – III – II – V - IV
6.
I. Hasta mediados del siglo XX, a muchos viajeros que llegaban a nuestras costas
II. Pues no concebían que las cuadras de una manzana tuvieran nombres distintos
III. Ubicarse en nuestras ciudades.
IV. Este sistema no guardaba más lógica que la determinada por la costumbre.
V. Les parecía terriblemente complicado.
a) III – V – I – II - IV b) I – V – III – II - IV c) I – III – V – IV - II

d) III – I – V – II - IV e) I – V – IV – III - II
7.
I. Estructura de la personalidad en la adolescencia
II. Rasgos específicos de la personalidad en la adolescencia.
III. Descripción de la personalidad.
IV. Clasificación de la personalidad.
a) I – IV – II - III b) IV – I – II - III c) III – IV – I - II
d) IV – III – I - II e) II – III – IV - I
8. EL RELOJ
I. La sucesión ordenada del día y la noche fue, posiblemente, la primera medida que
utilizó.
II. Diversos sistemas de cálculo del tiempo desde la antigüedad hasta nuestros días.
III. La preocupación del hombre por medir el tiempo nace en él.
IV. Se han construido para este fin los relojes de sol, de agua, de aceite, de arena, de
péndulo, hasta los relojes de resorte modernos actuales.
a) III – I – II - IV b) II – III – IV - I
c) III – II – IV - I
d) III – I – IV - II e) II – III – I - IV
9. CHILE
I. Es una larga y angosta franja de tierra que se extiende de norte a sur.
II. En el norte es desértico.
III. En el sur es frío y lluvioso.
IV. Chile está situado al extremo sur oeste de América del Sur.
V. Posee, por eso, diversos climas.
a) I – V – IV – III - II b) IV – II – III – V - I
c) IV – I – II – V - III
d) IV – I – V – II - III e) I – II – III – IV - V
10. EDUCACIÓN Y CAMBIO

I. La causa entre otras, es el excesivo asignaturismo, el que centra sus metas en la
mera adquisición de contenidos y no en las habilidades por lograr en los alumnos.
II. La institución educativa ha sufrido el impacto vertiginoso del mundo, sobre todo
en lo tecnológico.

III. Estas habilidades por conseguir en educación deben estar de acuerdo con las
necesidades e intereses reales del alumno, allí se vislumbra la solución a la
problemática planteada.
IV. Este cambio no ha sido bien asumido por la escuela, la que se muestra
disfuncional y retardaría.
a) IV – I – II - III b) I – II – III - IV c) II – I – IV - III
d) II – IV – I - III e) II – I – III - IV
NIVEL II
11. CARLOS PEZOA VÉLIZ

I. Pobre, hubo de trabajar en los más modestos oficios.
II. Carlos Pezoa Véliz, chileno, vivió entre 1879 y 1908.
III. En Viña del mar logra una mejor posición, pero el terremoto de 1906 lo deja mal
herido.
IV. Muere en un hospital de Santiago.
V. Su obra es recogida en libros después de su muerte.
a) II – III – IV – I - V b) III – II – I – IV - V c) II – I – III – V - IV
d) II – I – III – IV - V e) I – II – III – IV - V
12. LA MÚSICA
I. Su origen es remoto.
II. Todos los pueblos tienen sensibilidad musical.
III. Cada pueblo, de acuerdo con su grado cultural, privilegió un tipo de instrumento.
IV. Existen testimonios de actividad musical en el hombre primitivo.
a) I – II – IV - III b) IV – III – II - I c) I – IV – II - III
d) I – IV – III - II e) IV – I – II - III
13. LA FILOSOFÍA EN LA ÉPOCA MEDIEVAL

I. La filosofía medieval está dominada por la teología.
II. La filosofía escolástica es la expresión propia de la Edad Media.
III. En los primeros cinco siglos, no hubo propiamente filosofía.
IV. La filosofía medieval surge a partir del s. X.
V. Entre los siglos IV y V, sobresale el filósofo Boecio.
a) III - V – IV – I - II b) IV – I – V – III - II c) I – II – V – IV - III
d) V – IV – I – III - II e) IV – I – II – III - V
14. EL SIMBOLISMO
I. El simbolismo constituyó un movimiento poético contrapuesto a los excesos del

realismo.
II. Es en América donde el simbolismo se aclimata como una sustantiva renovación
poética.
III. En Perú, J. María Eguren es el representante más importante.
IV. Surgido principalmente en Francia, en la segunda mitad del siglo XIX.

V. Efectivamente, Eguren es influenciado por el simbolismo, del cual toma su

esencia musical y colorido.
a) V-II-IV-III-I b) IV-I-III-V-II c) II-IV-V-III-I
d) III-IV-I-V-II e) I-IV-II-III-V
15. EL PROBLEMA DE LA CEGUERA
I. Aproximadamente dos terceras partes de los ciegos viven en los países del Tercer
Mundo.
II. A veces, bastarían algunos centavos de dólar por paciente para cubrir la falta de
vitamina "A" y prevenir así la aparición de las dolencias que causan la pérdida de
la visión.
III. El número de ciegos en el mundo aumentará.
IV. La causa más frecuente de la ceguera es la desnutrición permanente.
V. Los participantes estimaron que para el año 2000 puede haber en el mundo
alrededor de cien millones de invidentes.
a) IV-V-II-I-III b) III-I-II-V-IV c) II-III-I-IV-V

d) I-IV-II-III-V e) III-V-I-IV-II
16. LA PROTEÍNA "G"
I. Esta proteína llamada "G", permitiría que las células individuales del sistema
nervioso registraran asociaciones aprendidas.
II. Por el momento, esta proteína tendrá que ser analizada detalladamente y
continuar con los experimentos.
III. Los científicos identificaron una proteína que puede desempeñar un “papel
importante" en la retención de la memoria.
IV. Al permitir el aprendizaje a los animales y posiblemente a las personas.
V. Este conocimiento tal vez nos lleve a facilitar el aprendizaje tanto en animales
como en el ser humano.
a) V-II-III-I-IV b) IV-II-I-V-III c) II-III-IV-V-I

d) III-IV-I-II-V e) I-V-III-II-IV
17. EL POEMA DEL MÍO CID
I. Sin embargo, no se queda con toda la fortuna ganada y como regalo otorga
bienes al rey, el cual lo perdona pasado algún tiempo.
II. Su riqueza provoca la ambición de los Infantes de Carrión, quienes solicitan
matrimonio al Rey para casarse con las hijas del Cid.
III. Debido a su capacidad de mando y a la devoción de sus vasallos, el Cid se
apodera de ciudades y propiedades árabes.
IV. Las hijas son ultrajadas por los Infantes, el Cid pide justicia y el rey convoca a
Cortes y así recupera el honor.
V. El Cid es desterrado injustamente por el rey Alfonso VI.
a) I-II-IV-V-III b) V-III-I-II-IV c) II-IV-V-I-III

d) I-V-II-III-IV e) III-I-IV-V-II

18. LA ILÍADA
I. El gran conflicto entre Agamenón y Aquiles.

II. Aquiles revestido de armas divinas lucha contra Héctor, causándole la muerte.
III. El rapto de Helena y el anhelo de conquista.
IV. Príamo, padre de Héctor, pide a Aquiles que le devuelva el cadáver de su hijo
para darle sepultura.
V. La cólera de Aquiles ante la muerte de Patroclo.
a) V-IV-II-I-III b) I-II-IV-III-V c) II-I-III-V-IV

d) III-I-V-II-IV e) IV-V-III-I-II
19. LA RESISTENCIA DE LAS BACTERIAS AL USO DE ANTIBIÓTICOS
I. Entre estas enfermedades tenemos desde la simple diarrea hasta la mortal

neumonía.
II. La causa principal del problema es el uso indiscriminado de las diversas clases de
antibióticos.
III. Las bacterias causan una gran variedad de enfermedades a los seres humanos.
IV. Este problema preocupa a la comunidad científica porque está afectando con
mayor intensidad a los países pobres
V. El peligro radica en que dichas bacterias están desarrollando un alarmante índice
de resistencia a los antibióticos.
a) V-II-IV-III-I b) III-I-V-IV-II c) I-V-II-IV-III

d) III-I-IV-II-V e) IV-III-I-II-V
20. UNA INVESTIGACIÓN POLICIACA
I. Tomó las huellas dactilares de unos objetos para mandarlas al laboratorio.

II. Inspeccionó el lugar y luego interrogó a los testigos.
III. Llegó el detective para investigar el crimen cometido.
IV. Levantó un papel sin que nadie se diera cuenta, ya que le pareció una prueba
importante.
V. Después mandó cerrar el lugar con el fin de que nadie pudiera entrar y todo
permaneciera intacto.
a) V-IV-III-II-I b) II-V-I-IV-III c) I-IV-III-V-II

d) III-II-IV-I-V e) II-III-IV-V-I
21. IMPORTANCIA DE LA MATEMÁTICA Y EL LENGUAJE
I. Sin embargo, también hay otra asignatura medular: la matemática. Obviamente,

el desarrollo del conocimiento no puede entenderse sin la teoría de conjuntos.
II. Si me preguntaran cuáles son los cursos fundamentales de todo aprendizaje, yo
contestaría: el lenguaje y la matemática.
III. Más aún, ellos no van a poder comunicarse eficientemente y no podrán llegar a la
verdad.
IV. En efecto, si desconozco el buen uso del lenguaje, voy a tener problemas
laborales, ya que no voy a saber medir las consecuencias de mis palabras, las
cuales deben ser dichas en el momento adecuado.
V. Entonces, los estudiantes que desprecien el lenguaje y la matemática, no se
pueden situar con propiedad en el mundo.
a) I-II-IV-V-III b) III-I-V-IV-II c) V-II-III-IV-I

d) IV-III-I-II-V e) II-IV-I-V-III

22. ARISTÓTELES
I. Entre los discípulos de Platón destacó Aristóteles, pensador genial que creó uno de
los más grandes sistemas originales de la filosofía griega.
II. En su madurez se trasladó a la corte de Filipo de Macedonia, como educador del
que habría de ser Alejandro Magno.
III. Nació en la ciudad tracia de Estagira.
IV. Después de la muerte de Platón, Aristóteles vivió en la ciudad de Atarnea.
a) I-III-IV-II b) II-III-IV-I c) I-II-III-IV

d) II-I-IV-III e) IV-III-II-I
23. EDUCACIÓN Y PESIMISMO
I. La educación no es simple acto de transmisión de conocimientos: es más que eso,

es infundir valores, ideales y estados de ánimo.
II. El educador debe irradiar optimismo, brindar conocimientos, dedicarse a inculcar
ideales e infundir en sus alumnos la idea de superación y capacidad.
III. Un estudiante que escucha a su maestro hablar bien de los intelectuales
extranjeros y mal de los nacionales aprende derrotismo y pesimismo.
IV. Algunos alumnos al oír a su maestro expresando ideas deprimentes y derrotistas
tienen la percepción de un pobre hombre ganándose como puede la vida.
a) I-III-IV-II b) I-II-IV-III c) I-II-III-IV

d) I-IV-II-III e) I-IV-III-II
24. ROBERTO BOLAÑO
I. Narrador y poeta chileno, autor de una extensa obra literaria que comprende tanto
narrativa como poesía.
II. Los perros románticos, La pista de hielo, Estrella distante, Nocturno de Chile son
algunas de sus obras.
III. No son pocos los escritores chilenos de relevancia en el extranjero como, por
ejemplo, Pablo Neruda y Gabriela Mistral.
IV. Abandonó Chile después del golpe militar de 1973 radicándose en México,
primero, y luego en España.
V. Otro caso es el de Isabel Allende, Vicente Huidobro y, el más reciente, Roberto
Bolaño.
ORDEN: ________________________________
25. MITOLOGÍA GRIEGA
I. El ingrato Teseo abandona a Ariadna en una isla

II. Teseo logra salir del laberinto, gracias a un ovillo de hilo que le dio Ariadna.
III. Dédalo construye un laberinto en el que habita el Minotauro.
IV. Teseo decide entrar al laberinto del Minotauro.
V. Teseo mata al Minotauro.
ORDEN: ________________________________

26. ¿QUIÉN FUE PAPÁ NOEL?
I. Los niños lo veneran desde la época en que vivió, pues ayudaba a los más
necesitados, y obsequiaba regalos y dulces.
II. Se dice que perteneció a una familia muy rica, nació en Licia (Turquía) y desde
muy niño ayudó a los pobres, repartiendo sus riquezas.
III. En ciertas regiones lo conocen como San Nicolás, en otras como Santa Claus, Papá
Noel o el Viejito Pascuero. Pero… ¿quién fue?
IV. La transformación de San Nicolás en el ícono actual lo dio en la literatura el pastor
protestante Clement C. Moore.
V. San Nicolás de Bari fue un santo muy popular que se cree que falleció el 6 de
diciembre del año 345. Sin embargo, como su día está cercano a la Navidad, se lo
recuerda en esa fecha.
ORDEN: ________________________________
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
1. EL USO TERAPÉUTICO DE LA RADIOACTIVIDAD
I. Riesgos de los baños de cobalto.

II. Empleo de elementos radioactivos para el tratamiento de la metástasis.
III. El uso de la radioactividad en la medicina.
IV. Aplicación de la radioactividad para el tratamiento de afecciones cancerígenas.
V. Los baños de cobalto: uno de los pocos métodos que han mostrado eficacia contra
la metástasis.
a) IV-V-III-I-II b) II-III-IV-V-I
c) III-IV-II-V-I
d) III-II-IV-II-I e) IV-II-V-III-I
2. EL MODERNISMO HISPANOAMERICANO
I. Principales características del Modernismo Hispanoamericano.

II. Orígenes del movimiento modernista en Hispanoamérica
III. Obras principales de Martí: "Ismaelillo" y "Versos sencillos".
IV. Obras capitales de Rubén Darío: "Azul" y "Prosas profanas".
V. Principales representantes del movimiento modernista: José Martí y Rubén Darío.
a) I-II-V-IV-III b) II-V-I-III-IV
c) V-IV-II-II-II
d) II-I-V-III-IV e) III-V-IV-I-II
3. EL LUGAR DE LOS FELINOS EN EL MUNDO ANIMAL
I. Entre los mamíferos más admirados por su belleza, se encuentran los elásticos
felinos.
II. El guepardo es el animal más rápido que existe sobre la faz de la Tierra, pues
llega a superar los 90 Km/hora.
III. Los animales pueden ser clasificados de acuerdo con la presencia o ausencia de
estructura ósea.

IV. EI grupo de los mamíferos abarca a seres muy diversos, como por ejemplo: a las
ballenas y los ratones.
V. Los vertebrados se dividen en un conjunto de subgrupos.
a) V-III-II-I-IV b) II-III-I-IV-V
c) V-III-II-I-IV
d) IV-V-II-III-I e) III-V-IV-I-II
4. LOS LOBOS DENTRO DEL REINO ANIMAL
I. Los cánidos: depredadores implacables.

II. Los vertebrados: seres con columna.
III. Los lobos y sus muchos hábitats.
IV. Los animales y sus diversos modos de vida.
V. Los carnívoros: tipos y costumbres.
a) III-IV-II-V-I b) IV-II-V-I-III
c) V-IV-III-II-I
d) IV-II-III-V-I e) III-IV-V-I-II
5. ANDALUCÍA
I. Hemisferio Norte del planeta Tierra.

II. Pueblo de Andalucía: uno de los más bellos de España.
III. Península Ibérica.
IV. Continente Europeo.
V. República monárquica de España.
a) III-I-IV-V-II b) II-III-V-IV-I
c) IV-III-V-II-I
d) II-I-V-III-IV e) I-IV-III-V-II
6. LAS REPRESAS
I. Grandes represas en el mundo.

II. En América, se encuentra una de las más importantes del mundo.
III. Itaipú, una de las represas más grandes del Brasil.
IV. Represas, construcciones que se utilizan para aprovechar el material hidroeléctrico
V. Brasil, uno de los países más ricos de América del Sur.
a) IV-I-V-III-II b) IV-I-II-V-III
c) IV-I-III-V-II
d) IV-II-III-I-V e) II-IV-III-I-V
7. EL CATOLICISMO EN EL MARCO DEL ORIGEN Y DESARROLLO DE LA RELIGIÓN
I. Explicación mítica de la creación del mundo en la cultura egipcia.

II. Inicio del culto a divinidades en el Paleolítico.
III. Roma asume la religión judeo cristiana.
IV. Lutero se separa de la Iglesia Católica.
V. El Concilio Vaticano Segundo abre las puertas de la Iglesia Católica al siglo XX.
a) III-II-I-IV-V b) II-III-I-V-IV
c) III-I-II-IV-V
d) II-I-III-IV-V e) V-III-II-I-IV

8. SITUACIÓN INTERNACIONAL DESPUÉS DE LA II GUERRA MUNDIAL.
I. Formación de la ONU corno mecanismo para asegurar la paz duradera, luego de la

II Guerra Mundial.
II. La caída del muro de Berlín, símbolo de la reconciliación de Occidente.
III. Disputa por la hegemonía mundial entre los Estados Unidos y Rusia a partir de la
década del 50.
IV. Fin de la II Guerra Mundial.
V. La Guerra Fría y la bipolaridad mundial.
a) II-III-IV-V-I b) IV-I-III-V-II
c) III-II-I-IV-V
d) IV-II-I-III-V e) II-III-IV-V-I
9. EL INICIO DE LA GUERRA DE TROYA
I. Zeus, para calmar la ira de Hera, dispone que Paris provoque la ira de los aqueos
al raptar a Helena, bella esposa del rey aqueo Menelao.
II. Hera, furiosa con Paris, pide a Zeus, su esposo y rey de los dioses, que castigue al
troyano y a su ciudad, Troya.
III. Los reyes aqueos acuden al llamado de Menelao y de su hermano, el rey
Agamenón, y marchan con sus ejércitos a destruir Troya.
IV. Menelao, furioso porque Paris le robó a su esposa, convoca a todos los reyes
aqueos para que lo ayuden a vengarse.
V. Paris, bello príncipe troyano, provoca la ira de la diosa Hera al no darle la manzana
destinada a la diosa más bella.
a) V-II-I-III-IV b) V-II-I-IV-III c)
ll-V-III-I-IV
d) Il-V-I-IV-III e) II-I-V-IV-III
10. GRAVE ACCIDENTE EN LA CARRETERA CENTRAL
I. Heridas muy graves en los pasajeros que salieron despedidos.

II. Pasajeros arrojados fuera del ómnibus.
III. Volcadura de un ómnibus interprovincial.
IV. Carretera central mojada.
V. Lluvia torrencial en la Sierra Central.
a) II-I-III-IV-V b) V-IV-III-II-I c)
I-II-III-IV-V
d) V-I-IV-III-II e) V-III-IV-II-I

Tema 9
PRÁCTICA INTEGRAL
I. ESCOGE DEL RECUADRO LA PALABRA MÁS ADECUADA AL CONTEXTO DE LA

ORACIÓN:
AXIOLOGÍA, MISÁNTROPO, ABÚLICO, TAQUICARDIA, DERMATITIS,

ETNOLOGÍA, HEMIPLEJIA, ICONOGRAFÍA, ICTIÓFAGO, NEFRECTOMÍA,
NEOLOGISMO, GNOSEOLOGÍA
1. ________________________ es una nueva palabra en el idioma.

2. La disciplina filosófica que estudia los valores es la _____________________.
3. ________________________ es la teoría del conocimiento.
4. ________________________ es la inflamación de la piel.
5. ________________________ es la descripción de una imagen.
6. Al individuo apático y desganado se le llama _________________.
7. ________________________ es la extirpación del riñón.
8. ________________________ es el latido rápido del corazón.
9. ________________________ es el individuo que siente aversión por el trato humano.
10. Como le gusta la comida a base de pescado le dicen _______________.
11. ________________________ es la parálisis media del cuerpo.
12. ________________________ es el estudio de las costumbres de un pueblo.
II. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO COMPLETA ADECUADAMENTE LOS

ENUNCIADOS PROPUESTOS.
ARTRALGIA, NEURALGIA, FILICIDIO, PARRICIDIO, FITÓFAGO,

HEMATÓFAGO, GALACTÓFAGO, NECRÓFAGO, HEPATOMEGALIA,
HISTERECTOMÍA, NEUMOTOMÍA
1. A mi tía le practicaron una __________________: no podrá tener hijos.

2. La mujer que aborta ha cometido un ________________________.
3. Una afección al sistema nervioso es la ________________________.
4. Se acusa a Edipo de haber cometido un ________________________.
5. Mi longevo abuelo se quejaba de una ________________________.
6. El recién nacido es un ________________________

7. Los animales carroñeros son ____________.

8. El tabaquismo deterioró sus pulmones; por eso le practicaron una
________________.
9. _________________es el tamaño anormal del hígado.
10. Los piojos y pulgas son animales ________________________.
11. En el restaurante vegetariano había un cartel: Solo para ________________.
III. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO, COMPLETA ADECUADAMENTE LOS

CEFALALGIA, MIALGIA, QUIRALGIA, DEICIDIO, FRATRICIDIO,

GENOCIDIO, MAGNICIDIO, ENTOMÓFAGO, LACTÍVORO, NECRÓFAGO,
TRAQUEOTOMÍA, MASTECTOMÍA
1. Resultó inútil la ________________________ pues murió asfixiado.

2. La migraña es un tipo de ________________________.
3. En sus conquistas, los pueblos bárbaros han cometido ____________.
4. Un individuo que come insectos es ________________________.
5. El Inca Atahualpa al matar a Huáscar cometió un _____________.
6. El lumbago es una clase de __________________.
7. La hiena es un animal ________________________.
8. Los judíos fueron acusados por Hitler de cometer un _______________.
9. Se cometió un ________________ contra el presidente del congreso.
10. El boxeador se quejaba de una _____________.
11. Debido al cáncer avanzado le tuvieron que realizar una _______________.
12. El recién nacido es un ________________________.
IV. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO, COMPLETA ADECUADAMENTE LOS

EXACERBAR, PULCRITUD, INDIGENCIA, SAGACIDAD, ENCONO,

ERUDICIÓN, OPULENCIA, ABSORTO, DETRIMENTO, DIFERIR,
INJURIA, INDOLENCIA.
1. Aquella humilde familia vivía en la ________________________.

2. Llegó a sentir por él un profundo _________________________.
3. Esa calumnia causó un gran _______________ en su reputación.
4. El estudiante muestra ________________ hacia los estudios.
5. La muerte de Patroclo consiguió _________________________ a Aquiles.
6. El conferencista hizo exhibición de elegancia y _________________________.
7. Debes observar la mayor _________________________ en tu uniforme.

8. Tuvieron que ______________ el campeonato para fin de mes.

9. Con _________________________ Ulises llegó a su isla: Ítaca.
10. Quedó _______________ ante la belleza del paisaje.
11. Su enemigo le dirigió una grave _________________________.
12. La ________________ de su familia le permitió realizar gastos excesivos.
V. ESCOGE DEL RECUADRO LA PALABRA MÁS ADECUADA AL CONTEXTO DE

LA ORACIÓN. HAZ LOS CAMBIOS NECESARIOS:
VOCIFERAR, AHERROJAR, REFUTAR, EXONERAR, RESCINDIR,

REVOCAR, FACUNDIA, FÉTIDO, GÉLIDO, TACITURNO, EPÍLOGO,
DEFERENCIA.
1. Con la lectura del _________________________ se aclararon varios aspectos de la

novela.
2. El público quedó impresionado con la _________________________ del orador.
3. Debido al incremento de los precios se vio obligado a ________________ el contrato.
4. El lugar despedía olores _________________________.
5. Los esclavos llegaban _________________________ a las colonias.
6. Los pensionistas del Estado están ______________________ de pagar el impuesto
predial.
7. Los huelguistas marchaban _________________________ sus reclamos salariales.
8. Esa región se caracterizaba por su clima _________________________
9. El ___________________ poeta no terminó de recitar su conmovedor poema.
10. El ingeniero se vio obligado a ______________ su orden.
11. Cedió su lugar a los demás por _____________________.
12. Con su intervención pretendió ______________________ a sus detractores.
VI. CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO COMPLETA ADECUADAMENTE LOS

ENUNCIADOS PROPUESTOS. HAZ LOS CAMBIOS NECESARIOS.
EXASPERAR, INSIPIENTE, UBÉRRIMO, ORNAMENTO, ZAHERIR,

CONSUNCIÓN, MITIGAR, FRUICIÓN, PRECLARO, RENUENTE,
MONTARAZ, MANUMISIÓN
1. Esa obra satírica ___________________ las costumbres y personajes de la Lima

colonial.
2. No logró domesticar ese animal ________________________.
3. Con verdadera __________________ pintaba cuadros al óleo.
4. Su lentitud en el trabajo ___________________ a su jefe.

5. El doctor recetó más vitaminas para superar el estado de ____________ del

paciente.
6. El templo estaba revestido de valiosos ________________________.
7. El ________________________ filósofo recibió un doctorado honoris causa.
8. El medicamento que le recetaron __________________ su dolor.
9. Nunca hubo persona más ________________________ a las órdenes.
10. El __________________ campo dio varias cosechas.
11. No prestes atención a las palabras de una persona _________________.
12. Ramón Castilla dispuso la ___________________ de los esclavos.
VII. ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. (I) Máximo Gorki fue uno de los más significativos novelistas que ha tenido oriente. (II) Gorki
es el novelista de los vagabundos, de los parias, de los miserables. (III) Es el novelista de los
bajos fondos, de la mala vida y del hombre. (IV) La plebe de las novelas y de los dramas de Gorki
no es la plebe occidental. (V) Es la sociedad auténticamente rusa, que Gorki supo expresar.
A) III B) IV C) V D) I E) II
2. (I) Alaska es la última frontera, el fin del mundo. (II) Este inmenso millón y medio de km2 está
situado en el extremo norte de América. (III) Su aeropuerto es escala obligatoria de los vuelos
desde EE.UU. hacia Europa occidental. (IV) Consta de una gran meseta central surcada por el río
Yukón. (V) A pesar de su gran superficie solo tiene una población de 500 mil habitantes.
A) III B) V C) I D) II E) IV
3. (I) Muchos trabajadores están expuestos a determinados agentes nocivos en su ambiente

laboral. (II) La exposición a dichos agentes puede originar enfermedades. Muchas veces, crónicas
y terminales. (III) Las causas de este tipo de patologías pueden ser físicas, químicas o por
radiaciones. (IV) La protección de la salud mediante el uso de equipos protectores es importante.
(V) Así, la exposición a los rayos X puede generar diversas afecciones, cuyos riesgos dependen del
tiempo de exposición a los rayos.
A) I B) II C) III D) IV E) V
4. (I) En la antigüedad los cuentos eran históricos y fabulosos. (II) Algunos cuentos antiguos
siguen leyéndose. (III) En la actualidad, el género de los cuentos ha cambiado. (IV) Los cuentos
de Las Mil y una Noches aún tiene mucha vigencia. V) La publicación de cuentos genera
ganancias.
5. (I) Viajar en tren nos permite disfrutar de un variado paisaje sin movernos de nuestro asiento.
(II) Con la lectura sucede lo mismo. Mientras leemos, todo parece detenido a nuestro alrededor.
(III) Se acomodará en su asiento y mirará con la mejor disposición. (IV) Gracias a la lectura
podemos asistir a sucesos maravillosos, espeluznantes o increíbles. (V) Llegados a nuestro destino
aunque todo siga igual alrededor, gracias a la lectura somos distintos.

A) III B) IV C) I D) II E) V
6. (I) Existen distintas teorías sobre el poblamiento de América. (II) La teoría del origen
australiano es una de ellas. (III) La Patagonia fue asentamiento de tránsito de los australianos.
(IV) El estrecho de Bering fue importante para los grupos migrantes. (V) La Antártida fue un
centro poblacional intermedio.
A) IV B) I C) V D) III E) II
7. (I) Hay varias hipótesis sobre el origen de la marinera. (II) Su nacimiento se sitúa en España o
África. (III) La marinera es un baile nacional. (IV) No existe una vestimenta típica para la
marinera. (V) Este baile se desarrolla en varias zonas del Perú.
A) V B) III C) I D) II E) IV
8. (I) Las obras de arte, a menudo, sirven como documentos. (II) Nos dan ideas sobre las
transformaciones culturales y el desarrollo de una civilización. (III) Las definiciones del arte varían
según el tiempo y el lugar. (IV) A veces, se puede reconstruir la historia de un pueblo a través de
su arte. (V) Las obras de arte son maneras de reflexionar sobre la vida cotidiana y también sobre
los acontecimientos importantes.
A) III B) I C) II D) IV E) V
9. (I) El pueblo Maya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en ciertos astros y en
algunos elementos de la naturaleza. (II) Estos dioses estaban jerarquizados en divinidades
mayores y menores. (III) En el grupo de las divinidades mayores destacaban Itzamaán y
Cuculcán. (IV) En el grupo de los dioses menores figuraban Yum Kaax e Ixchel. (V) Una de las
particularidades de la religión Maya fue su carácter de politeísta.
10. (I) Los relojes han ido perfeccionando su mecanismo con el paso del tiempo. (II) A los relojes
de cuerda han sucedido, en la segunda mitad de nuestro siglo, los relojes de cuarzo. (III) El
hombre desde siempre ha buscado satisfacer una necesidad: medir el tiempo con precisión. (IV)
Los primeros relojes muy probablemente fueron de sol; los de arena se emplearon
mayoritariamente hasta la Edad Media. (V) Hay relojes de cuarzo adaptados a cada uso específico:
acuáticos, anti-impactos, cronógrafos, etc.
11. (I) Egipto es en gran parte lo que su famoso río Nilo le ha permitido ser. (II) El desarrollo
egipcio se debe en su mayoría al Nilo. (III) Los egipcios son un pueblo realmente mixto. (IV) En la
antigüedad compuestos por pastores y agricultores, asentados en pequeñas localidades. (V)
Aunque organizados en clanes, vivieron errantes al principio. (VI) La definitiva unificación de
Egipto se atribuye al faraón Menes.
A) IV B) V C) III D) II E) I
12. (I) Un ángulo es una figura geométrica. (II) Está formado por dos líneas rectas que se cortan
en un punto común llamado vértice. (III) Las líneas se conocen como los lados del ángulo. (IV) Es
frecuente emplear tres letras para identificar el ángulo. (V) Una letra puede señalar el punto
común entre dos líneas del ángulo.
A) I B) III C) IV D) II E) V

VIII. COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO I
Fundiendo los aportes de los distintos países que lo constituyen, el Islam medieval hizo llegar a
Occidente, especialmente a través de España y Sicilia (isla que los musulmanes dominaron total o
parcialmente desde el siglo IX al XII), no solo nuevos cultivos como el arroz, la caña de azúcar, los
limones y naranjas, la palmera datilera, el melocotón, el algodón (del Turquestán) y la morera
para el gusano de seda (de la China), sino también nuevas técnicas e invenciones como el papel y
la pólvora (de origen chino) y la numeración “arábiga”, que ha dado lugar a la nuestra (en
realidad, de origen indio, como el juego de ajedrez y muchos cuentos del ciclo de Las mil y una
noches), numeración que permite, con el cero y su base decimal, cálculos más rápidos y seguros
que la incómoda numeración romana empleada en Europa hasta el siglo XIV.
En cuanto a las ciencias y el pensamiento, los musulmanes recogieron la herencia de Persia y de
la antigua Grecia, salvándola para la posteridad. Sobresalieron especialmente en el cultivo de
matemáticas y trigonometría (son de origen árabe palabras como cifra, guarismo y álgebra).
Desarrollaron los conocimientos antiguos de astronomía y geografía, traduciendo la obra del
geógrafo griego Tolomeo y escribiendo importantes obras de viajes. También construyeron
aparatos de observación, como el astrolabio, que les permitieron precisos cálculos y mediciones de
distancias para sus tablas astronómicas, aparatos de los que se servirían los navegantes y
cosmógrafos occidentales que realizaron, más tarde, los grandes descubrimientos.
Asimismo, destacaron en el campo de la química o alquimia, la farmacopea y la medicina, donde
llegaron a efectuar operaciones de cataratas. La obra médica de Avicena (siglo X) se estudió en
Europa hasta el siglo XVII.
En la filosofía, fueron recopiladores de los griegos y buena parte de la obra de Aristóteles fue
conocida en Occidente gracias a sus comentadores musulmanes, entre los que destaca el cordobés
Averroes, del siglo XII.
1. De acuerdo con el texto anterior, es correcto afirmar que:
A) Tolomeo escribió importantes obras de viajes.

B) los árabes fueron autónomos en cuanto a sus avances culturales.
C) los árabes fueron los mejores oftalmólogos de su época.
D) Averroes fue un conocedor de la obra de Aristóteles.
E) España y Sicilia fueron los puntos donde se desarrolló mejor el Islam medieval.
2. El autor pretende centralmente:
A) resaltar el aporte de la civilización islámica medieval a Occidente.

B) dar cuenta de los diversos campos donde la cultura árabe destacó.
C) hacer una breve reseña sobre la progresiva expansión de la cultura islámica en Occidente.
D) rescatar los principales valores de la cultura islámica.
E) recalcar el avance cultural islámico sobre el occidental.
TEXTO II
La novela policial, aparecida en el siglo XIX como una versión literaria del positivismo filosófico, fue
en sus inicios una suerte de juego de raciocinio: lejos de lo que uno podría suponer, los valores
morales nunca tuvieron en la narración policial una importancia tan notoria como las
reivindicaciones intelectuales, porque su asunto no era la lucha entre el bien y el mal, sino la
búsqueda de una verdad inteligente que venciera la apariencia oscura de los enigmas. En las
primeras décadas del siglo XX, sin embargo, esa orientación se reformuló con la aparición de la
novela negra en Francia y Estados Unidos (a decir verdad, en Inglaterra el componente moral ya
se había introducido bajo la forma de una ética cristiana, en las obras de Chesterton). Autores
como Dashiell Hammett y Raymond Chandler –con la creación de sus solitarios detectives ficticios
Sam Spade y Philip Marlowe– dieron al policial una dimensión de humanidad que habría de poner
en entredicho la limpieza del juego racionalista y haría un lugar para la anchura reflexiva.

Esa es la variedad de policial predominante hoy en día: las novelas de enigma se han condenado a
la marginalidad, o a la ligereza del best seller, y la novela negra ha terminado por ubicarse en la
marea central, superando incluso las trabas de su propia circunscripción genérica. No es extraño
que un escritor como Antonio Muñoz Molina, con su constante preocupación por los contenidos
ideológicos, invierta su tiempo en una historia policial, y que agudice su interés por los linderos del
bien y el mal en una narración de este tipo: la historia que él construye en Plenilunio está tan
comprometida con el interés inmediato del descifrador de arcanos como con la exigencia del que
espera de un libro la elaboración de un universo multidimensional. La pesquisa de la novela –en la
que un policía promedio sigue los pasos borrosos del asesino de una niña para descubrir su
identidad– se muestra a la vez como una persecución de valores. Ese es el juego de dislocación
entre los prejuicios del detective quien espera descubrir la aviesa personalidad de un monstruo) y
la verdad sobre el mimético criminal, perfectamente confundible con cualquier sujeto común: la
maldad del hombre no es, al fin y al cabo, una propiedad de algunos, sino una presencia latente y
asordinada en cualquiera. La falsedad maniquea se desmorona.
1. El autor del texto anterior pretende centralmente:
A) comentar las insospechadas similitudes entre dos géneros novelísticos antitéticos: la novela
policial y la novela negra.
B) señalar la superioridad estilística de la novela negra frente a la novela policial.
C) ubicar la hoy predominante variedad de la novela negra en el decurso de la novela policial y
adscribir a aquella la novela Plenilunio.
D) señalar que el aspecto moral es el que diferencia a la novela de enigma de la novela policial y
ubicar en el primer género mencionado, una novela de Muñoz Molina.
E) hacer una diferenciación formal y estilística de las principales obras de la novela negra y la novela
policial.
2. Son correctas, de acuerdo con el autor del texto anterior:
I. Las reivindicaciones intelectuales son más importantes que los valores morales en la novela
policial actual.
II. Los novelistas Chandler y Spade, con la creación de sus solitarios detectives, humanizaron el
policial.
III. La preocupación por los contenidos ideológicos no ha sido inusual en la obra de Muñoz Molina.
A) Solo I y III C) Solo II E) Solo III

B) Solo I D) Solo II y III
1. ¿Qué proposiciones pueden deducirse correctamente del texto anterior?
I. En Plenilunio, un policía excepcional pretende descubrir la identidad del asesino de una niña.
II. En la actualidad, la novela negra ha desplazado a la novela de enigma.
III. Aquel que espera la creación de universos multidimensionales en una novela, no se
defraudará con Plenilunio.
A) Solo I y II B) Solo I y III C) Solo I

D) Solo II y III E) Solo III
2. En el último párrafo del texto anterior, el significado de “aviesa” puede equivaler a:
A) traviesa B) fascinante C) encandilante
D) incognoscible E) perversa

TEXTO III
El suelo árabe es actualmente el más fértil proveedor de grupos terroristas del mundo entero. Más
de la mitad de los 30 grupos más peligrosos del mundo (según las listas del Departamento de
Estado norteamericano) están integrados por fundamentalistas islámicos. Los extremistas árabes
son causantes de matanzas de turistas (en Egipto, la Gama´a al-Islamiyya mató 58 en un solo
ataque, en 1994), los únicos que hablan de una guerra santa (la famosa Jihad) y los únicos en
haberse planteado como enemigo no una ideología, ni una clase social, sino una civilización
completa: la Civilización Cristiana Occidental, es decir, los europeos, los norteamericanos y, de
refilón, nosotros. En realidad, el Islam ha estado en guerra con Occidente desde su nacimiento, y
ya en vida de su fundador, el profeta Mahoma, el credo se había hecho guerrero. El enorme éxito
de su lucha puede apreciarse sobreponiendo un mapa actual en el del mundo de hace 1300 años:
todo el norte de África y el Medio Oriente eran parte de la Cristiandad, buenos productores de
santos, heresiarcas y mártires. Sin embargo, para explicar el resurgimiento de una feroz prédica
antioccidental, expresada en el terrorismo fundamentalista moderno, no hace falta ir tan lejos.
Las causas pueden buscarse, más allá del rechazo a la colonización judía en tierra palestina, en un
bastante reciente, frustrado y traumático intento de algunos pueblos musulmanes por
occidentalizarse, en vista del terreno perdido frente al avasallador desarrollo de Occidente. El
mejor ejemplo lo proporciona el desmembrado Imperio Otomano, convertido en la República de
Turquía y occidentalizado por ley de la noche a la mañana. Se emancipó a la mujer, se desconoció
al Islam como religión oficial, el alfabeto arábigo fue sustituido por el latino y los hombres fueron
obligados a usar el sombrero de moda en el París de la época, y todo en el corto lapso de seis
años (1922–1928) y por resolución gubernamental. “Fue como si, en nuestro mundo occidental, el
Renacimiento, la Reforma, la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y la Revolución
Científica se hubieran reunido en el transcurso de una sola vida y se hubieran hecho obligatorias
por decreto”, en palabras del historiador Arnold Toynbee. Egipto, Argelia, Irán y otras naciones
árabes sufrieron el mismo proceso cultural enajenante. Atacada en su corazón, la civilización árabe
ha reaccionado, y en manos de sus más violentos hijos, da vida a un terrorismo mucho más
salvaje que cualquier otro conocido. Porque ahora el ámbito de la acción terrorista ha pegado un
salto de escala. Ya no emerge de una minoría descontenta al interior de un país, sino de toda una
civilización que se niega a seguir el ritmo de un mundo dominado por Occidente.
1. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?
A) El terrorismo fundamentalista árabe.

B) El rechazo árabe al mundo occidental a través del terrorismo fundamentalista.
C) La Guerra Santa como sustentación ideológica del terrorismo árabe.
D) El desmembramiento del Imperio Otomano y sus consecuencias políticas.
E) El acelerado proceso de occidentalización en el mundo árabe.
2. De acuerdo con el texto anterior, marque lo correcto:
A) Los enemigos más importantes del terrorismo árabe son los europeos.
B) Los fundamentalistas musulmanes son autores de crueles atentados contra turistas árabes.
C) El desmembramiento del Imperio Otomano fue ocasionado por el intento de sus gobernantes
por occidentalizarlo paulatinamente.
D) Para la cultura árabe, el proceso de occidentalización pudo haber resultado traumático.
E) El terrorismo siempre surge por el descontento de una minoría.
3. Son correctas, de acuerdo con el texto anterior:
I. En territorio árabe, se gestan los 30 más peligrosos grupos terroristas del mundo.
II. El extremismo islámico promueve el conflicto con Occidente como civilización.
III. El pueblo árabe aspira a occidentalizarse completamente.
A) Solo I C) Solo II E) Solo III

B) Solo I y II D) Solo II y III

4 .¿Cuál de las siguientes no es una causa mencionada en el texto anterior de la

actitud antioccidental de los árabes?
A) El rechazo a la colonización de Palestina por parte del pueblo judío.

B) El apresurado y frustrado intento de occidentalización de cierto sector del pueblo musulmán.
C) El contenido antioccidental del credo original mahometano.
D) La antigua lucha territorial entre cristianos y seguidores de Mahoma, incluso en vida de este.
E) La disputa por zonas petrolíferas que poseen actualmente diversos países árabes.
No temas preguntar, compañero, no

te dejes engañar ¡Averígualo todo!
Lo que no sabes por ti mismo, no lo
sabes.
Bertolt Brecht

NOTA DE CUADERNO DE TRABAJO – II BIMESTRE
MES 1
CRITERIO PUNTAJE PUNTAJE
OBTENIDO
ORDEN Y LIMPIEZA 5
ORTOGRAFÍA 5
CALIGRAFÍA 2
ACTIVIDADES DESARROLLADAS 8
PUNTAJE:
MES 2
CRITERIO PUNTAJE PUNTAJE
OBTENIDO
ORDEN Y LIMPIEZA 5
ORTOGRAFÍA 5
CALIGRAFÍA 2
ACTIVIDADES DESARROLLADAS 8
PUNTAJE:

5° Sec. RV Ii Bimestre 2023

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Segundo Bimestre

Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………………………………………..............……………………………………………………………..

Año y Sección: ……………………………..………………………………………… Nivel: ………………………………………………………………………………………….…….

1. Ostentación en la parte exterior: _____________________

PALABRAS SINÓNIMO ANTÓNIMO SINÓNIMO ANTÓNIMO

acucioso 1. hurtar a) menospreciar

aliciente 2. pompa b) diligencia

aquilatar 3. profuso c) moderación

birlar 4. laconismo d) obstáculo

boato 5. barbaridad e) anticipación

concisión 6. esmerado f) restituir

copioso 7. retraso g) sencillez

desidia 8. estímulo h) negligente

desmán 9. descuido i) escaso

dilación 10. apreciar j) locuacidad

II. Completa el cuadro con tres sinónimos de cada palabra.

1. acucioso _____________ __________________ ___________________

apreciar, quitar, dejadez,

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2

1. Conceder los derechos a uno para hacer algo. :_____________________

3 Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”

PALABRAS SINÓNIMO ANTÓNIMO SINÓNIMO ANTÓNIMO

entereza 1. necio a) exotérico

escrúpulo 2. exasperar b) colofón

esotérico 3. eximir c) denegar

estólido 4. exangüe d) superficialidad

exacerbar 5. conceder e) anoréxico

exánime 6. integridad f) sensato

exonerar 7. hambriento g) sosegar

exordio 8. reparo h) nerviosismo

facultar 9. preámbulo i) obligar

famélico 10. oculto j) vigoroso

II. Completa el cuadro con tres sinónimos de cada palabra.

1. entereza _____________ __________________ ___________________

secreto, encolerizar, extenuado,

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 4

5 Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”

En la vida existen dos cosas:

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 6

7 Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”

Idea principal : .............................................................................................................

Título probable : .............................................................................................................

Tipo de texto : .............................................................................................................

Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad moderna. La paradoja tiene su

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 8

1. ¿Qué tipo de texto es?

9 Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre”

2. ¿Cuál es la idea principal?

a) La Conquista representó continuidad.

3. ¿Cuál es el tema del texto?

a) Los “ojos de gallo”.

4. ¿Qué tipo de texto es?

a) Analizante c) Analizante - Sintetizante e) Encuadrado

Hace 40 ó 45 millones de años la Antártida estaba unida al continente americano y disfrutaba

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 10

5. ¿Qué tipo de texto es?

a) Analizante c) Analizante - Sintetizante e) Encuadrado

6. ¿Cuál es el título más apropiado?

En diferentes tiempos y en pueblos diferentes ha habido muchos diversos conceptos acerca de la

7. Sobre la vida del soldado:

a) Hay únicamente posiciones homogéneas de los pensadores.

8. En el texto se dice sobre la cárcel:

a) Que todos afirman que evita el delito y su desarrollo.

1. acucioso _ _________

1. entereza _ _________