La Observación Participante en la Investigación

La observación

Según Campos y Covarrubias y Lule (2012)

la observación es la forma más sistematizada y lógica para el registro visual y

verificable de lo que se pretende conocer; es decir, es captar de la manera más
objetiva posible, lo que ocurre en el mundo real, ya sea para describirlo, analizarlo o
explicarlo desde una perspectiva científica. (p.49)

El objeto de observación se constituye por todo aquel hecho o fenómeno en el que se puede
distinguir la esencia a observar: cualidades y características, que le dan sentido e identidad
a éste.

¿Qué se requiere para realizar una observación?

Para consignar información; requiere de un sujeto que investiga y un objeto a investigar,

tener claros los objetivos que persigue y focalizar la unidad de observación. (Campos y
Covarrubias y Lule, 2012)

Observación participante

Según Rodríguez et al. (como se citó en Rekalde et al., 2014) la investigación participante
“es un método interactivo de recogida de información que requiere de la implicación del
observador en los acontecimientos observados, ya que permite obtener percepciones de la
realidad estudiada, que difícilmente podríamos lograr sin implicarnos de una manera
afectiva” (p.207).

Por otra parte según Padua (como se citó en Campos y Covarrubias y Lule, 2012) dice que
en la observación participante “el investigador se involucra dentro de los procesos de
quienes observa, y éste es plenamente aceptado, por lo tanto, se estima que lo observado no
se ve afectado por la acción del observador” (p.57).

“En la investigación cualitativa las principales estrategias de generación de datos son las
interactivas, dentro de las cuales encontramos la observación participante” (Rekalde et
al.,2014, p.207).
La observación como base de la investigación

Los observadores del campo de la investigación deben estar conscientes de la existencia de

las diferentes posturas; por esta razón es necesario definir la ruta a seguir al emplear la
observación, puesto que de aquí depende el cómo nos acerquemos a la realidad y se irá
configurando el objeto de estudio atribuyéndole elementos sólidos que permitan la
interpretación y comprensión del objeto en cuestión. (Campos y Covarrubias y Lule, 2012)

La observación como técnica ¿para qué?

la observación presenta dos acepciones; la primera se relaciona con la técnica de

investigación, la cual participa en los procedimientos para la obtención de información del
objeto de estudio derivado de las ciencias humanas y la segunda, como instrumento de
investigación el cual se emplea de manera sistemática para obtener información a través de
los principios del método científico buscando la validez y confiabilidad de los datos
obtenidos. Ander-Egg (citado en Campos y Covarrubias y Lule,2012).

Para la recopilación de datos, el investigador debe tomar en cuenta lo siguiente:

 Que debe ser planteada con el fin de garantizar validez y confiabilidad.

 Que se requieren habilidades y destrezas por parte de quien observa para que ésta
sea realizada con calidad y sentido sistemático en el registro de los datos.

 Que debe sobrepasar lo analógico de lo analítico. (Campos y Covarrubias y

Lule,2012)

Para que la observación deba ser considerada como una técnica debe considerar lo
siguiente:

1. Debe servir a un objeto formulado de investigación.

2. Debe de ser planificada sistemáticamente.

3. Debe estar controlada y relacionada con proposiciones generales.

 4. Debe ser sujeta a comprobaciones y controles de validez y fiabilidad. Selltiz (citado
en Campos y Covarrubias y Lule, 2012)

La observación participante

Como bien se ha dicho la observación es el primer método usado para conseguir

información del entrono y comprender o especular sobre algún fenómeno de la naturaleza.
Esta capacidad de aprender mediante los sentidos se convierte en la herramienta que
mediante que premedite al investigador mediante la convivencia con una población
determinada.

Por este medio el investigador puede describir, explicar y comprender un fenómeno o

fenómenos, mediante un proceso sistemático o una planificación que permite observar y
evaluar la información a la vez que verifica y evalúa la información desde sus propias
vivencias y participación.

Según Universidad de Juén. s.f citando a Taylor y Bogdan (1984) la investigación que
involucra la interacción social entre el investigador y los informantes en el milieu
(escenario social, ambiento o contexto) de los últimos, y durante la cual se recogen datos de
modo sistemático y no intrusito. Implica la selección del escenario social, el acceso a ese
escenario (p.1) por lo que esta de emplea cuando se quiere estudiar un grupo social de
manera holística en determinado tiempo y lugar.

Características

 En la observación de debe responder a tres preguntas que forman parte de la

observación científica, las cuales son que observó, como lo hizo y donde lo hizo.
(Barrantes. 2018. p.257)

 En la observación participante el investigador formar parte de la situación

observada lo que le permite obtener información detalla de la situación estudiada.
(Barrantes. 2018. p.258)

 La observación participante es flexible y es capaz de evolucionar a medida que se

lleva a cabo la investigación. (S.J.Taylor y R.Bogdan. 1987.)
  La hipótesis planteada como punto de partida pude ser refutada en cuanto se tiene
contacto con la población de estudio, el investigador debe ser adaptarse a la
realidad de la población específica. (S.J.Taylor y R.Bogdan. 1987.)

 La observación de campo se lleva a cabo dentro de empleando la reglas sociales de

convivencia, con una atiputad pasiva de investigador (sin dejar de lado la búsqueda
de la información), esto con el fin de que el informante se sienta cómodo y en la
medida de lo posible olvide que en un sujeto de investigación. (S.J.Taylor y
R.Bogdan. 1987.)

Clasificación de la observación participante

Observación estructurada

El problema de investigación está muy acotado por lo que se definen con claridad qué
fenómenos o conductas se van a observar y cómo se van a valorar, categorizar, medir o
cuantificar. (Universidad de Juén. s.f. p.1)

Observación no estructurada

Cuando el problema no está muy acotado y se desea realizar una observación exploratoria
se utiliza la observación no estructurada. Busca la variabilidad de fenómenos y conductas
que pueden ser de interés para el objeto de la investigación. (Universidad de Juén. s.f. p.1)

En la investigación de campo
Raptor (generar confianza): “Crear el rapport es un objetivo del investigador, hay que
lograr una relación de intimidad, sintonía y comprensión para que el informante se abra.”
(Universidad de Juén. s.f. p.2)

Participación: “Participar no significa cumplir una función que no corresponde al

investigador, ni convertirse en una persona integrada en el campo.” (Universidad de Juén.
s.f. p.3)

Informantes clave: “El investigador suele encontrar en el campo a personas que tienen
especial sintonía con él, que los protejan y apadrinen, que los ayuden a entrar en el campo.”
(Universidad de Juén. s.f. p.2 p.3)
Formulación de preguntas: Los investigadores formulan las preguntas para puedan de
manera natural obtener la información que necesitan sin que estos fuercen las respuestas del
informante. (Universidad de Juén. s.f.)

Retirada del campo: “Cuando se alcanza la saturación.” (Universidad de Juén. s.f. p.3)

Consideraciones para el investigador

En los primeros días del trabajo de campo es normal que las partes se sientan incomodas,
por lo tanto se recomienda mantener la calma y actuar normal hasta que la convivencia
entre las partes se normalice.

Las hipótesis del investigador puede cambiar al momento de incursionar en la población

estudiada, es necesario re plantear la situación con la nueva información para la corrección
y mejor de los instrumentos de recolección de datos.

En la investigación puede parecer nuevas vertientes de interés para el investigador, se

recomienda en la mida de lo posible concluir con los objetivos establecidos, antes de tratar
de abordar un nuevo tema de interés, para evitar el desvió innecesario de la investigación, a
menos que el cabio esté relacionado al punto anterior.

La parte sociológica y espacial están estrechamente relacionadas por lo que se deben tomar
en cuenta en la creación de un planteamiento de trabajo, para eso es importante una
indagación preliminar para reconocer el entorno de trabajo y prevenir contratiempos en la
investigación. (S.J.Taylor y R.Bogdan. 1987.)

Referencias Bibliográficas:

Campos y Covarrubias, G. y Lule, N. (2012). La observación, un método para el estudio de

la realidad. Revista Xihmai VII (13), 45-60.

Rekalde, I.; Vizcarra, M. y Macazaga, A. (2014). La observación como estrategia de

investigación para construir contextos de aprendizaje y fomentar procesos
participativos. Educación XX1, 17 (1), 199-220. doi: 10.5944/educxx1.17.1.1074.

Barrantes, R. (2018). Investigación: Un camino al conocimiento. UNED 2018. ISBN: 978-

9968-48-075-8.
S.J.Taylor y R.Bogdan. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de la investigación.
Ediciones Paidos Iberíca, S.A. ISBN: 84-7509-816-9.

Universidad de Juén. (s.f.) La observación/ La Observación participante. Universidad de

Juén. http://www.ujaen.es/investiga/tics_tfg/pdf/cualitativa/recogida_datos/
recogida_observacion.pdf