ACTIVIDAD 4: “La cultura de paz”

EVIDENCIA: El/la estudiante reflexiona y elabora en pares o individualmente un tríptico sobre la temática: “Todos unidos
por una cultura paz”. Trabaje una propuesta original y creativa que incluya: un título, un lema, imágenes y tres acciones que
se podrían poner en práctica para evitar la violencia.

I. NOS ACERCAMOS AL TEMA:

¿CÓMO CONSTRUIR LA PAZ A PARTIR DE LA VERDAD DE LA CRISIS DE VIOLENCIA?

Entre los años 1980 y 2000, el Perú vivió una terrible crisis de violencia que dejó secuelas graves en nuestra sociedad.
Para investigar las causas, el proceso y las consecuencias de esa crisis, el año 2002 se formó la Comisión de la Verdad y
Reconciliación. Su presidente, Salomón Lerner, describió así los resultados recopilados en el Informe Final de la
Comisión.
“Son las cifras abrumadoras, pero, así y todo, ellas no expresan desgraciadamente la real gravedad de los hechos. Los
números no bastan para ilustrarnos sobre la experiencia del sufrimiento y el horror que se abatió sobre las víctimas. En
este informe cumplimos cabalmente el deber que se nos impuso, y la obligación que contrajimos voluntariamente, de
exponer en forma pública la tragedia como una obra de seres humanos padecida por seres humanos. De cada cuatro
víctimas de la violencia, tres fueron campesinos o campesinas cuya lengua materna era el quechua, un amplio sector de
la población históricamente ignorado –hasta en ocasiones despreciado– por el Estado y por la sociedad urbana, aquella
que sí disfruta de los beneficios de la comunidad política.
El insulto racial –el agravio verbal a personas desposeídas– resuena como abominable estribillo que precede a la
golpiza, al secuestro del hijo, al disparo a quemarropa. Indigna escuchar explicaciones estratégicas de por qué era
oportuno, en cierto recodo de la guerra, aniquilar a esta o aquella comunidad campesina o someter a etnias enteras a
la esclavitud y al desplazamiento forzado bajo amenazas de muerte. Mucho se ha escrito sobre la discriminación
cultural, social y económica persistente en la sociedad peruana.
Poco han hecho las autoridades del Estado o los ciudadanos para combatir semejante estigma de nuestra comunidad.
Este informe muestra al país y al mundo que es imposible convivir con el desprecio, que este es una enfermedad que
acarrea daños tangibles e imperecederos. Desde hoy, el nombre de miles de muertos y desaparecidos estará aquí, en
estas páginas, para recordárnoslo.
Hay responsabilidades concretas que establecer y señalar. El país y el Estado no pueden permitir la impunidad. En una
nación democrática, la impunidad y la dignidad son absolutamente incompatibles. Hemos encontrado numerosas
pruebas e indicios que señalan en dirección de los responsables de graves crímenes y, respetando los debidos
procedimientos, las haremos llegar a las instituciones para que se aplique la ley. La Comisión de la Verdad y
Reconciliación exige y alienta a la sociedad peruana en su totalidad a acompañarla en esta demanda para que la justicia
penal actúe de inmediato, sin espíritu de venganza, pero al mismo tiempo con energía y sin vacilaciones”.

 ¿Qué sectores de la sociedad civil fueron los más afectados por la crisis de violencia? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Cuáles son las responsabilidades del Estado y la sociedad civil en el surgimiento y desarrollo de la crisis de
violencia?
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Desde su entorno cotidiano, ¿de qué manera contribuirían a evitar que la crisis de violencia ocurra de nuevo?
___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

LA CULTURA DE PAZ: Este es un concepto que define un sistema de comportamientos y prácticas sociales cuyo
objetivo principal es rechazar todo tipo de violencia, tanto en la vida cotidiana de los individuos como en el ámbito
público. Como esto plantea la necesidad de incorporar a nuestras normas de convivencia modelos de comunicación que
promuevan el respeto y el intercambio de experiencias, valores como el diálogo y el consenso son sumamente
importantes y deben ser inculcados y practicados para fomentar la cultura de paz.
En tal sentido, para la instauración de una cultura de paz es fundamental la colaboración de las familias, la sociedad civil
y las diversas instituciones públicas encargadas de la formación educativa de niños y adolescentes.

 ÁMBITOS DE ACCIÓN PARA PROMOVER UNA CULTURA DE PAZ: Promover una cultura de paz por
medio de la educación. Los planes de estudio deben promover valores como la no violencia, la solución pacífica de
los conflictos y la búsqueda de consensos a través del diálogo.
  Promover el desarrollo económico y social sostenible. De esta manera se busca suprimir las desigualdades
económicas, sociales y culturales, las cuales originan insatisfacción entre la población y pueden desencadenar
actos violentos.
 Promover el respeto de todos los derechos humanos. El respeto por la integridad y dignidad de las personas
posibilita la instauración de una convivencia armoniosa y dialogante.
 Garantizar la igualdad entre mujeres y varones. Es necesario asegurar la participación de las mujeres en la toma de
decisiones colectivas para construir una sociedad más inclusiva.
 Promover la participación democrática. La democracia asegura el respeto de los derechos fundamentales y la
participación en la promoción de políticas públicas destinadas a la búsqueda del bien común.
¿VIOLENTOS POR NATURALEZA O POR LOS TIEMPOS?: Es frecuente que en la escuela se presenten problemas
y discusiones entre compañeros, ya que es un espacio de convivencia donde estudiantes y docentes pasan juntos
muchas horas del día, lo cual podría generar diversos conflictos. A veces el problema puede crecer tanto que se llega a
cometer actos de violencia. Una broma o burla puede provocar un insulto, un golpe, una riña Y, de esta manera, perder
totalmente el control de la situación.
La violencia no solo se expresa mediante golpes o comportamientos tales como los insultos, sino también por medio de
la exclusión y el hostigamiento a un compañero o una compañera. Hablar mal de otros o ridiculizar a alguien por su
apariencia también son formas agresivas de relacionarse (bullying). A veces estamos tan acostumbrados a estos
comportamientos que llegamos a pensar que es la forma natural en que se relacionan las personas.
Algunos justifican la violencia diciendo “Él me pegó primero”, “Ella me insultó”, etc. Estas personas tienen un concepto
de justicia basado en la venganza: “Si él me pega, entonces se justifica que yo también le pegue”. Este razonamiento no
solo está en las mentes de los adolescentes, sino también en las de los adultos, las autoridades y algunos gobernantes.
Hemos sido testigos de cómo, sobre la base de esta lógica, se llega incluso a conflictos sociales y guerras entre los
países.
Los conflictos son parte de la vida cotidiana y no siempre ocasionan consecuencias negativas. Si sabemos enfrentarlos,
pueden convertirse en oportunidades para crecer como personas.
Por tanto, el objetivo no es evitarlos, sino, más bien, encontrar salidas constructivas para resolverlos, caminos que nos
lleven a una convivencia pacífica.
ESTILOS DE ENFRENTAR LOS CONFLICTOS:

Estilo Comportamiento
1. Ganar - Ganar Busca satisfacer los intereses de ambos a través de alternativas que potencian los recursos de las
dos partes. “Lo mejor para ti y para mí”.
2. Transar Busca el equilibrio, la satisfacción de los intereses de ambos. “Que los dos ganemos alguito”.
3. Ganar - Perder Busca satisfacer sus intereses, sin tomar en cuenta a la otra parte.
4. Renunciar Acepta la solución que no lo favorece ni a él ni a la otra parte. “Ni para ti ni para mí”.
5. Huir o retrasar Huye del problema y no lo enfrenta. El conflicto no se resuelve, los intereses no se satisfacen.
• Si tuvieras que explicar a un compañero qué es un conflicto, ¿qué le dirías?
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
• Identifica cuáles son los elementos de un conflicto. ¿Qué comportamientos nos pueden ayudar a resolver un
conflicto sin violencia?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
____________________________________________
• ¿Cuáles son las formas de solucionar los problemas entre compañeros sin llegar al insulto o la agresión?
_______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
• ¿Cómo evalúas tu estilo de resolver conflictos? ¿Qué harías para mejorarlo?
_______________________________________________________________________________________________
• Piensa y describe en tu cuaderno algún conflicto que hayas debido enfrentar últimamente.
 Indica cuál fue el desenlace e identifica el estilo de solución que utilizaste (ver el cuadro “Estilos de enfrentar
los conflictos”) ¿Crees que el conflicto se resolvió de la mejor manera? ¿Por qué?