SÍLABO

Firmado electrónicamente por:

GERMANIA DEL ROCIO
VELOZ REMACHE

APROBADO POR:

COORDINADOR DE CARRERA
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION (SEDE
MORONA SANTIAGO)

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD INFORMÁTICA Y ELECTRÓNICA

CARRERA TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION (SEDE MORONA SANTIAGO)
SEDE MORONA SANTIAGO
MODALIDAD PRESENCIAL / EN LÍNEA
ASIGNATURA SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
PAO (PERIODO ACADÉMICO CUARTO
ORDINARIO) / SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO 2 OCTUBRE 2023 - 1 MARZO 2024
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CÓDIGO TOTAL HORAS / CRÉDITOS
CURRICULAR / CAMPO DE
FORMACIÓN
UNIDAD PROFESIONAL TECTP25 96 / 2
NÚMERO DE HORAS SEMANAL REQUISITO (PRERREQUISITO) CORREQUISITOS
4 TECTP19 -

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2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad No.
Título de la Unidad:
TEMAS Y SUBTEMAS
1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar los tipos de señales analógicas y digitales,
Señales digitales, analógicas y mediante su representación experimental en el software en
transmisión analógica MATLAB, para identificar el comportamiento de las señales
en una transmisión.
ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Señales • Clases teóricas con la • Computadora • Libro • Trabajos
• Señales analógicas exposición de forma • Libro • Ejercicios • Investigación
• Señales digitales sistemática y ordenada • Sílabo • Tarea
• Muestreo de de los temas de la • Proyector
señales, teorema de asignatura por parte del • Microsoft Teams
Nyquist docente y la • Aula virtual
• Conversión participación de los • Laboratorio
analógico-digital estudiantes.
• Conversión digital- • Clases prácticas con la
analógico resolución de casos
2. Transmisión analógica reales según el tema
• Sistema de teórico tratado y la
transmisión asesoría de la aplicación
• Medios de correcta de los
transmisión conocimientos en la
solución de casos
reales.
• Heurístico o de
investigación de
experiencia directa,
propiciando la
investigación
bibliográfica y de campo
para resolver algunos
problemas que se
presenten a futuro.
• Evaluación, con la que

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 cumplirá con las tres
fases: diagnóstica,
formativa y sumativa,
valorando el desarrollo
del estudiante en cada
tarea y en especial en
los productos
integradores de cada
unidad.
RESULTADOS DE Identifica adecuadamente los tipos de señales analógicas y digitales, mediante su representación experimental en el
APRENDIZAJE: software en MATLAB, para identificar el comportamiento de las señales en una transmisión.

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Unidad No. 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar los diferentes tipos de modulación analógica,
Título de la Unidad: Modulación, Demodulación digital y la eficiencia que tienen cada uno de ellos frente al
ruido, mediante el uso del software de simulación MATLAB,
para comprender de mejor manera el proceso de
modificación de la señal de acuerdo al tipo de modulación.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Introducción • Clases teóricas con la • Computadora • Libro • Trabajos
• Definición de exposición de forma • Libro • Ejercicios • Investigación
modulación sistemática y ordenada • Sílabo • Tarea
2. Técnicas de de los temas de la • Proyector
modulación analógica asignatura por parte del • Microsoft Teams
• Modulación por docente y la • Aula virtual
Amplitud (AM) participación de los • Laboratorio
• Modulación por estudiantes.
Frecuencia (FM) • Clases prácticas con la
• Modulación por Fase resolución de casos
(PM) reales según el tema
• Demodulación teórico tratado y la
3. Técnicas de asesoría de la aplicación
modulación digital correcta de los
• Modulación por conocimientos en la
desplazamiento de solución de casos
amplitud (ASK) reales.
• Modulación por • Heurístico o de
desplazamiento de investigación de
frecuencia (FSK) experiencia directa,
• Modulación por propiciando la
desplazamiento de investigación
fase (PSK) bibliográfica y de campo
• Demodulación para resolver algunos
• Clase espejo problemas que se
(modulaciones) presenten a futuro.
4. Técnicas de • Evaluación, con la que

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 Modulación Analógica cumplirá con las tres
• Modulación por fases: diagnóstica,
Amplitud (AM) formativa y sumativa,
• Modulación por valorando el desarrollo
Frecuencia (FM) del estudiante en cada
• Modulación por Fase tarea y en especial en
(PM) los productos
• Demodulación integradores de cada
5. Técnicas de unidad.
Modulación Digital
• Modulación por
desplazamiento de
Amplitud (ASK)
• Modulación por
desplazamiento de
Frecuencia (FSK)
• Modulación por
desplazamiento de
Fase (PSK)
• Demodulación
RESULTADOS DE Interpreta adecuadamente los diferentes tipos de modulación analógica y digital y la eficiencia que tienen cada uno de
APRENDIZAJE: ellos frente al ruido, mediante el uso del software de simulación MATLAB, para comprender de mejor manera el proceso
de modificación de la señal de acuerdo al tipo de modulación.

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Unidad No. 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar el funcionamiento de un sistema de transmisión,
Título de la Unidad: Transmisión digital mediante la utilización de diferentes medios de transmisión,
para comprender de mejor manera el comportamiento de
una señal frente al ruido producido por los canales de
transmisión.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Medios de transmisión • Clases teóricas con la • Computadora • Libro • Trabajos
• Medios de exposición de forma • Libro • Ejercicios • Investigación
transmisión guiados sistemática y ordenada • Sílabo • Tarea
• Medios de de los temas de la • Proyector
transmisión no asignatura por parte del • Microsoft Teams
guiados docente y la • Aula virtual
2. Transmisión digital participación de los • Laboratorio
• Sistema de estudiantes.
transmisión • Clases prácticas con la
• Codificación resolución de casos
• Decodificación reales según el tema
teórico tratado y la
asesoría de la aplicación
correcta de los
conocimientos en la
solución de casos
reales.
• Heurístico o de
investigación de
experiencia directa,
propiciando la
investigación
bibliográfica y de campo
para resolver algunos
problemas que se
presenten a futuro.
• Evaluación, con la que

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 cumplirá con las tres
fases: diagnóstica,
formativa y sumativa,
valorando el desarrollo
del estudiante en cada
tarea y en especial en
los productos
integradores de cada
unidad.
RESULTADOS DE Identifica adecuadamente el funcionamiento de un sistema de transmisión, mediante la utilización de diferentes medios
APRENDIZAJE: de transmisión, para comprender de mejor manera el comportamiento de una señal frente al ruido producido por los
canales de transmisión.

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Unidad No. 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Explicar los diferentes tipos de multiplexación, mediante el
Título de la Unidad: Multiplexación uso del software de simulación MATLAB para comprender
de mejor manera la combinación de señales al momento de
transmitirlas.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

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1. Introducción • Clases teóricas con la • Computadora • Libro • Trabajos
• Definición de exposición de forma • Libro • Ejercicios • Investigación
multiplexación sistemática y ordenada • Sílabo • Tarea
2. Técnicas de de los temas de la • Proyector
multiplexación asignatura por parte del • Microsoft Teams
• Multiplexación por docente y la • Aula virtual
división de tiempo participación de los • Laboratorio
(TDM) estudiantes.
• Multiplexación por • Clases prácticas con la
división de resolución de casos
frecuencias (FDM) reales según el tema
• Multiplexación por teórico tratado y la
división en código asesoría de la aplicación
(CDM) correcta de los
3. Áreas de aplicación conocimientos en la
solución de casos
reales.
• Heurístico o de
investigación de
experiencia directa,
propiciando la
investigación
bibliográfica y de campo
para resolver algunos
problemas que se
presenten a futuro.
• Evaluación, con la que

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 cumplirá con las tres
fases: diagnóstica,
formativa y sumativa,
valorando el desarrollo
del estudiante en cada
tarea y en especial en
los productos
integradores de cada
unidad.
RESULTADOS DE Explica correctamente los diferentes tipos de multiplexación, mediante el uso del software de simulación MATLAB y
APRENDIZAJE: comprende de mejor manera la combinación de señales al momento de transmitirlas.

3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Laboratorio • Internet (sitios web) • Estudio y trabajo en grupo
• Taller • Otros recursos tecnológicos • Tutorías
• Centro de simulación • Aulas virtuales • Clases teóricas
• Prácticas de campo • Clases teóricas (a través de las plataformas • Prácticas externas
digitales oficiales de la ESPOCH) • Clases prácticas

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A EVALUAR PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL EVALUACIÓN PRINCIPAL RECUPERACIÓN
Exámenes 12 20
Participación en clase 0.5 0.5 0.5

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 Pruebas 1.5 2.0 2.5
Talleres 0.8 1.0 0.5
Práctica de 1.0 1.0 1.0
laboratorio/campo
Talleres Individuales 0.6 1.0 1.0
Talleres en equipo 0.8 1.0 1.0
Investigación Formativa 1.2 2.0 2.0
Elaboración de informes 1.6 1.5 1.5
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
1. Suárez, Francisco. (2020). Sistema de comunicaciones. Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/172317
2. Danizio, Pedro.(2019). Sistemas de comunicaciones. Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/175136
COMPLEMENTARIA
1. Clark, Juan. Villareal, Gustavo y Miralles, Fernando. (2020). Comunicaciones digitales. Recuperado de:
https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/175147
2. Suárez, Francisco. (2019). Principios de sistemas de comunicaciones. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/77609
3. Estrada, Néstor; Santillán, Juan; Logroño, Santiago; Negrete Hernán(2022). EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO DE ACCESO MÚLTIPLE
NO-ORTOGONAL (NOMA) EN SISTEMAS LTE (LONG TERM EVOLUTI. Recuperado de: http://cimogsys.espoch.edu.ec/direccion-
publicaciones/public/docs/books/2023-01-18-135038-L2022-025.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRES DEL PROFESOR NESTOR AUGUSTO ESTRADA BRITO

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NÚMERO TELEFÓNICO
CORREO ELECTRÓNICO
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO
Casa: 032963784
Celular: 0987175696
Institucional: nestor.estrada@espoch.edu.ec
Personal: nestor6937@gmail.com
• Ingeniero Electrónico en Telecomunicaciones y redes
• MASTER UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍAS, SISTEMAS Y REDES DE
COMUNICACIÓN
• MASTER UNIVERSITARIO EN INGENIERIA MATEMATICA Y
COMPUTACION
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 SÍLABO

ELABORADO Y REVISADO POR:

Firmado electrónicamente por: Firmado electrónicamente por:

NESTOR AUGUSTO XAVIER SORIA POMA
ESTRADA BRITO

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NESTOR AUGUSTO ESTRADA BRITO XAVIER SORIA POMA
PROFESOR DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN COORDINADOR DE LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2023-10-06

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VERSIÓN: 1 GENERADO: 04/10/2023 16:55:20

FUENTE: SAI - INSTRUMENTOS ACADÉMICOS