EDUCACION DE LOS DERECHOS HUMANOS

Catedrático: Dr: OSCAR DANIEL NOGUERA BEDOYA

Tratados y declaraciones sobre Derechos Humanos
http://www.ordenjuridico.gob.mx/derechos_humanos.php
SITUACION UNIVERSAL ACTUAL

Seguridad y Defensa
DERECHO INTERNACIONAL PÚBLICO

Derecho Derecho
Derecho de los Internacional
Refugiados de los Derecho
Derecho Internacional Derechos Derecho
Internacional
Internacional Humanitario Humanos Marítimo Aeroespacial
de la Respons.Derecho
de los Internacional
Derecho
Estados para Derecho Internacional
Operaciones Internacional de
de Apoyo contra uso Prevención del
Derecho de Paz
Internacional
del Niño Derecho
DIP de minas
antipersonales
Genocidio

Derecho
Internacional
Político Derecho Derecho Internacional
Internacional Políticas y
de laInternacional de las Sociales
Mujer Contra Relaciones
la Otros entre Estados
Tortura
 DERECHOS HUMANOS
Son aquellos atributos inherentes a todo ser humano, derivados de
su propia naturaleza y de la necesidad de tener una existencia
digna.
Son aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones
relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona,
por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una
vida digna.
Son las condiciones que permiten crear una relación integrada entre
la persona y la sociedad,
 DERECHO INTERNACIONAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS

“Los Derechos Humanos derivan de la

dignidad de la Persona Humana”.

“Digno es lo que tiene valor en si mismo

y por si mismo”.

“Esa dignidad hace que el hombre sea

objeto de derechos y obligaciones”.
 DIGNIDAD

La dignidad se basa en el reconocimiento de la persona de ser

merecedora de respeto, es decir que todos merecemos respeto sin
importar cómo seamos. Al reconocer y tolerar las diferencias de
cada persona.

La dignidad de la persona –dice BEUCHOT "da al ser humano

el derecho fundamental de realizar su finalidad, su destino. Es el
derecho de alcanzar su propia esencia". Alcanzar su propia esencia
significa que el ser humano tiene derecho a perfeccionar su propio
ser en los elementos que lo constituyen Intelectual: estudiar,
reflexionar, observar, analizar; Volitivo: elegir el bien lo que sea
mejor para él; Corporal: desarrollar habilidades manuales, etc.
 EDUCACIÓN DERECHOS HUMANOS

DESARROLLO
INTEGRAL

EDUCACIÓN DERECHOS HUMANOS ES UN DERECHO FUNDAMENTAL PORQUE

ES EL ÚNICO QUE NOS VA A PERMITIR RECONOCER, IDENTIFICAR NUESTROS
DERECHOS Y NUESTRAS OBLIGACIONES Y/O DEBERES
LA EDUCACIÓN, UN DERECHO HUMANO

En Conclusión podemos afirmar que los Derechos

Humanos son el conjunto de prerrogativas
inherentes a la naturaleza de la persona, cuya
realización efectiva resulta indispensable para el
desarrollo integral del individuo que vive en una
sociedad jurídicamente organizada.

La Educación es un Derecho Humano y es un

derecho fundamental para el ejercicio de los otros
Derechos Humanos
 Declaración Universal de los Derechos Humanos (1949)

Después de la Segunda Guerra Mundial y la creación de las

Naciones Unidas, la comunidad internacional se comprometió a
no permitir nunca más atrocidades como las sucedidas en ese
conflicto. Los líderes del mundo decidieron complementar la
Carta de las Naciones Unidas con una hoja de ruta para
garantizar los derechos de todas las personas en cualquier lugar y
en todo momento.

Eleanor Roosevelt, Presidente de la Comisión de

Derechos Humanos para la Declaración Universal de
Derechos Humanos
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
 Artículo 26
• 1. Toda persona tiene
derecho a la educación. La
educación debe ser
gratuita, al menos en lo
concerniente a la
instrucción elemental y
fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria.
La instrucción técnica y
profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a
los estudios superiores
será igual para todos, en
función de los méritos
respectivos.
 Artículo 26
2. La educación tendrá por objeto el
pleno desarrollo de la personalidad
humana y el fortalecimiento del
respeto a los derechos humanos y a
las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos
étnicos o religiosos.

3. Los padres tendrán derecho

preferente a escoger el tipo de
educación que habrá de darse a
sus hijos.
1979 jurista checo Karel Vasak del Instituto Internacional de DDHH en Estrasburgo, Francia

DERECHOS DE PRIMERA GENERACION

A. DERECHOS CIVILES O DEL SER HUMANO

❑ Derecho a la Vida.
❑ Derecho a la Integridad Personal.
❑ Derecho a la Libertad Personal.
❑ Derecho a las Garantías Judiciales.
❑ Derecho a la Libertad de Opinión y Expresión.
❑ Derecho de Reunión.

B. DERECHOS POLITICOS O DEL CIUDADANO

❑ Derecho a la Nacionalidad.
❑ Derecho a participar de la Vida Cívica del País.
❑ Derecho a votar y ser elegido.
❑ Derecho a participar en el gobierno de su país.
 DERECHOS DE SEGUNDA GENERACION

A. DERECHOS ECONOMICOS

❑ Derecho a una Remuneración Equitativa y Satisfactoria.

❑ Derecho a un Nivel de Vida Adecuado.

B. DERECHOS SOCIALES

❑ Derecho al Trabajo y a su Libre Elección

❑ Derecho a la Protección de la Maternidad y la Infancia.

C. DERECHOS CULTURALES

❑ Derecho de Participar en la Vida Cultural de la Comunidad.

❑ Derecho a la Educación.
 DERECHOS DE TERCERA GENERACION

❑ Llamados de Solidaridad, estos derechos surgen a

consecuencia de las nuevas necesidades del hombre y de la
comunidad humana.

❑ Derecho al Desarrollo
❑ Derecho a la libre determinación de los Pueblos.
❑ Derecho a beneficiarse con el Patrimonio común de la
humanidad
❑ Derecho a la Protección del Medio Ambiente
❑ Derecho a la Paz
❑ Derecho del consumidor
 Constitución Política del Perú (1993)

Capitulo I DERECHOS FUNDAMENTALES DE LAS

PERSONAS
Articulo 1
Persona Humana
« La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad
son el fin supremo de la Sociedad y el Estado »

Articulo 14
Promoción de la Educación
« …..La formación ética y cívica y la enseñanza de la
Constitución y de los Derechos Humanos son obligatorias en
todo el proceso educativo civil o militar… »
 Constitución Política del Perú (1993)

Articulo 44
Deberes del Estado
« Son deberes primordiales del Estado: Defender la soberanía
nacional; Garantizar la plena vigencia de los Derechos
Humanos; Proteger a la población de las amenazas contra su
seguridad; y Promover el bienestar general que se fundamenta
en la justicia y en el desarrollo integral y equilibrado de la
nación… »

Capitulo II DE LOS TRATADOS

Articulo 55
Tratados
« Los tratados celebrados por el Estado y en vigor forman parte
del derecho nacional »
 Constitución Política del Perú (1993)

Articulo 56
Reserva de materia exclusiva de los tratados, competencia del
congreso
« Los tratados deben ser aprobados por el congreso antes de
su ratificación por el Presidente de la Republica, siempre
que versen sobre las siguientes materias:
1. Derechos Humanos
2. Soberanía, dominio o integridad del Estado
3. Defensa Nacional
4. Obligaciones financieras del Estado
También deben ser aprobados por el Congreso los
tratados que crean, modifican o suprimen tributos; los que
exigen modificación o derogación de alguna Ley y los que
requieren medidas legislativas para su ejecución »
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Ley N° 28044 (2003)

Artículo 6°
Formación ética y cívica
«La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso
educativo; prepara a los educandos para cumplir sus
obligaciones personales, familiares y patrióticas y para ejercer
sus deberes y derechos ciudadanos. La enseñanza de la
Constitución Política y de los derechos humanos es
obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo
peruano, sean civiles, policiales o militares. Se imparte en
castellano y en los demás idiomas oficiales.… »
 EDUCACIÓN DE DERECHOS HUMANOS

El ser humano es un ente físico, biológico, psíquico, cultural,

social, histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza
humana la que muchas veces impide una verdadera y
auténtica educación en derechos humanos ya que para ello
necesitamos abordar de manera integral todas las disciplinas que
intervienen en su conformación humana.

La Educación de Derechos Humanos es un proceso para toda

la vida, mediante el cual las personas de todos los niveles y
estratos de la sociedad aprenden a respetar la dignidad de todas
las personas en una sociedad.
Generalidades
 Generalidades

➢ Núcleo duro de los DDHH.

➢ Derechos Fundamentales

➢ ERGA HOME = Comprende a Todos. «Respecto de todos "o

"frente a todos“

➢ PRO HOMINE toda autoridad debe aplicar la norma o la

interpretación más favorable a la persona.

➢ No existe actividad alguna en donde no se tenga en cuenta los

Derechos Humanos

➢ El concepto de los Derechos Humanos ha ido variando

conforme ha ido avanzando el tiempo,
 Generalidades

➢ La Cláusula Martens Hasta que un Código más completo de las Leyes de

guerra se emita, las Altas Partes declaran que, en los casos no incluidos las
poblaciones y beligerantes quedan bajo los principios del DI, que resultan de
los usos establecidos de las leyes de la humanidad y las exigencias de la
conciencia pública

➢ Si bien es cierto que todos los derechos son iguales, en la práctica cuando
se enfrentan estos es el Juez en definitiva el que tiene la responsabilidad de
armonizar y en última instancia el que tiene que priorizar de acuerdo a la
situación.

➢ La Normatividad de los Derechos Humanos proviene del

Congreso.
 Generalidades

➢ Se tiene que tener en cuenta que la violación de

los Derechos Humanos si no son sancionados
debidamente se está potenciando la violación de estos
mismos Derechos.

➢ Los Derechos van de la mano con los deberes y

obligaciones

➢ Los Derechos Humanos son paralelos a los Derechos

de Incidencia Colectiva.

➢ Cuando un niño nace en condiciones que no puede

realizarse de acuerdo a su voluntad se está violando sus
Derechos Humanos.
 Educación de los Derechos Humanos

Tres perspectivas de análisis:

1. La Educación como un Derecho Humano

2. Conjunto de conceptos y definiciones

3. Internalización e Interiorización de valores.

 ¿EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS?
CLARO QUE SI.

Cada día se hace indispensable educar y aplicar de una manera

adecuada los Derechos Humanos.

Conscientes de esta situación se debe elaborar programas

con docentes idóneos sobre tan importante tema y a partir de
ello se ponga énfasis en brindar las condiciones necesarias
para alcanzar cada día mejores hombres.

Las orientaciones para el aprendizaje y aplicación deben ser

congruentes con los Derechos Humanos.
¿Cuál debe ser la Propuesta Curricular y Metodológica
para la Educación en Derechos Humanos ?

Debe desarrollar contenidos referidos a:

Información y conocimientos

Valores y actitudes (Obligaciones Ejemplo)

Destrezas o capacidades para la acción

 Ejemplo de Conducta Ocupacional

Los trabajadores de manera general tienen derecho a trabajar

libremente, derecho a una remuneración justa, al descanso , a
una atención médica en caso de enfermedad así como a una
seguridad personal, derecho a vacaciones, a un trato justo etc.
etc. Pero es necesario tener presente que los derechos
siempre conllevan el cumplimiento de deberes y
obligaciones dentro de los cuales será el observar una
conducta decorosa en el cumplimiento de sus funciones, una
conducta ética laboral donde en el desarrollo de sus
actividades diarias respete los derechos humanos de los
demás. Donde su desempeño sea honesto e integro.
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 ¿EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS?,
CLARO QUE SI.

Concebimos con esto, que los Derechos Humanos no son

simplemente unos enunciados teóricos o de principios, sino
valores que cada ser humano tiene que encarnar muy
profundamente, por ello es necesario evitar que las clases
se lleven a cabo de manera tradicional, sino
incorporando vivencias que acompañen minuto a minuto
la vida, del educando a través de talleres, prácticas y
sobre todo evaluando el comportamiento permanente
de los alumnos y alumnas del centro de educativo.
 ¿QUÉ BUSCA LA EDUCACIÓN DE DERECHOS
HUMANOS?

Que todas las personas independientemente de su sexo/género,

orientación sexual, origen nacional o étnico, condiciones
económicas, sociales o culturales u otras circunstancias
personales o sociales deben tener la posibilidad real de recibir
educación sistemática, amplia y de buena calidad que les
permita:

a. Comprender sus DDHH y sus respectivas responsabilidades

b. Respetar y proteger los DDHH de las demás personas
c. Ejercitar en su interacción diaria valores, actitudes y
conductas coherentes con los DDHH y los principios
democráticos
 ¿Cuál es el Objetivo de la Educación en
Derechos Humanos ?

EL OBJETIVO de la educación de los Derechos Humanos debe

ser CONSTRUIR UNA SOCIEDAD DE CONVIVENCIA
PACÍFICA Y DEMOCRÁTICA, RESPETUOSA DE LA VIDA
Y LAS LIBERTADES INDIVIDUALES, IGUALITARIA,
JUSTA Y SOLIDARIA, para ello es necesario que todo
educando primero internalice y luego interiorice los conceptos
aprendidos para luego hacerlos suyos que es lo que en sumo va a
lograr un cambio u modificación en su conducta habitual

El respeto a los Derechos Humanos debe ser un

Comportamiento, una Conducta Social.
 Conclusión

➢ Los países que han alcanzado el más alto nivel de desarrollo

social en el mundo son aquellos donde se ha logrado una
primacía en el ámbito del derecho del grupo sobre el derecho
del individuo.

➢ Por otro lado los países que han alcanzado este alto nivel de
desarrollo social en el mundo son aquellos donde se guarda el
mayor respeto a las minorías vulnerables.

➢ Esa realidad descrita anteriormente es una comprobación que

la educación de los Derechos Humanos en aquellos países ha
sido efectiva y eficiente.
 Conclusión

➢ La Educación de los Derechos Humanos en suma debe lograr

la modificación consiente en el comportamiento de las
personas donde se respete a cabalidad la dignidad delas
personas para vivir en paz en un mundo interconectado

➢ La Protección de los Derechos Humanos se dará de forma

natural en la medida que la conducta de los seres humanos se
manifieste a través de un comportamiento de respeto hacia las
demás personas.
 Reflexión Final

Un ser que se siente digno de ser amado

aprende a respetar los Derechos de los demás
 No me importa
Si eres negro, blanco, moreno, bisexual, gay, pobre, rico, etc. Si tú
eres amable conmigo yo seré amable contigo. ASÍ DE SIMPLE
 Gracias por la Atención
Catedrático: Dr: OSCAR DANIEL NOGUERA BEDOYA

Tratados y declaraciones sobre Derechos Humanos

http://www.ordenjuridico.gob.mx/derechos_humanos.php
SISTEMA DE LAS NACIONAES UNIDAS

NACIONES UNIDAS

ASAMBLEA GENERAL

SECRETARÌA

ALTO COMISIONADO DE LOS DDHH

CORTE INTERNACIONAL DE JUSTICIA

CONSEJO ECONÒMICO Y SOCIAL

CONSEJO DE ADMINISTRACIÒN FIDUCIARIA

CONSEJO DE SEGURIDAD

CONSEJO DE DDHH