ACTIVIDAD

Experiencia de aprendizaje 04
“LAS MUJERES SE REVALORAN Y RESALTAN ENFRENTANDO RETOS
A TRAVÉS DE LAS MATEMÁTICAS”.
A. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Resolver problemas o situaciones de la vida real utilizando ecuaciones trigonométricas y
ecuaciones logarítmicas .
B. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Hoy en día muchas mujeres sobre salen en todas las actividades de nuestra sociedad, aportando significativamente,
sobresaliendo y asumiendo retos en la vida diaria. Las mujeres enfrentan nuevos desafíos en su quehacer diario haciendo
uso de la matemática. En la actualidad el papel de la mujer no está limitado solo al cuidado de la casa y de los hijos sino
también vemos mujeres emprendedoras y pujantes capaces de desenvolverse con eficacia y eficiencia en cualquier rubro
(profesión u oficio), por ello vemos hoy en día mujeres médicas, abogados, ingenieros, arquitectos, etc.… La matemática
ahora no solo es del dominio y conocimiento del varón, por ello las mujeres matemáticas son constantes y buscan
herramientas para su trabajo que los cálculos que realicen. Para conocer un poco más de las ecuaciones trigonométricas y
logarítmicas nos preguntamos:
1. ¿Que nos permiten las ecuaciones trigonométricas?.
2. ¿Como nos facilitan el cálculo las ecuaciones logarítmicas?.
c.Reto:
¿Cómo podemos las adolescentes estudiantes de la IE “S.M.S” en nuestra condición de mujeres aportar
a las matemáticas en el mundo?.

Producto: Elabora un tríptico que brinde información sobre los aportes de las mujeres en la
matemática en el mundo.
D. COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
E. ENFOQUES TRANSVERSALES:
• Enfoque Orientacion al bien comun
✓ Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
en el ámbito privado y público.
✓ Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
✓ Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común.
• Enfoque inclusivo.
✓ Respeto por las diferencias
✓ Equidad en la enseñanza
✓ Confianza en la persona
F. PRODUCTO:
✓ Resuelve Ecuaciones trigonométricas y logarítmicas.
✓ Elabora un tríptico que brinde información sobre los aportes de las mujeres en la matemática en el mundo.

G. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

Actividades Fecha
1. “Resolvemos situaciones de la vida real utilizando ecuaciones trigonométricas” Del 07 al 18 de Agosto
2. “Resolvemos situaciones de la vida real utilizando ecuaciones logarítmicas” Del 21 de Agosto al 01 de Septiembre.
ACTIVIDAD 1: Resolvemos situaciones DE LA VIDA REAL HACIENDO USO DE
LAS ECUACIONES TRIGONOMETRICAS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
CRITERIOS DE EVALUACION
• Establece relaciones entre situaciones cotidianas y ecuaciones
trigonométricas y las modela.
• Expresa a través de diversos ejercicios propuestos su comprensión sobre la
solución de ecuaciones trigonométricas.
• Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos gráficos o
procedimientos, tales como el uso de recursos algebraicos para encontrar la
solución de ecuaciones trigonometricas propuestas.
• Justifica utilizando el lenguaje formal y argumenta matemáticamente la
solución de las ecuaciones trigonométricas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
• Resuelve Ecuaciones Trigonométricas.
• Resalta en un tríptico los aportes a la matemática de las mujeres en el mundo de hoy.
 Para iniciar nuestra actividad
recordemos algunos saberes
previos, recordando que es una
ecuación:
SABERES PREVIOS:
Ejemplos:

a) x3- 4x2- 3x – 10 = 0

b) 4x4 - 17x2 - 3x – 10 = 0

𝒄) 𝒙+ 𝟒 + 𝒙− 𝟏 = 5
¿QUE ES UNA ECUACION TRIGONOMETRICA?
Son igualdades condicionales que presentan funciones trigonométricas Para poder calcular una ecuación
ligadas a una variable angular y se cumplen por un conjunto de valores
trigonométrica es importante
angulares que hacen posible la igualdad original.
En otras palabras en las ecuaciones trigonometricas la incógnita siempre que domines las fórmulas de la
debe estar afectada por algún operador trigonométrico, como toda igualdad trigonometría, es decir las RT e
condicional se verifica para ciertos valores de la variable (incógnita) presente; Identidades Trigonométricas, así
denominándose a estos valores soluciones de la ecuación trigonometrica. De que antes de pasar a la
no ser así no seria una ecuación trigonométrica. Por ejemplo: explicación de cómo resolver
Sen 𝛼 + 𝐶𝑜𝑠 𝛼 = 1…………………si es E.T. ecuaciones trigonométricas te
Tg 𝛼 + 𝑆𝑒𝑐 2𝛼 = 3…………...........
recomiendo que estudies o hagas
3x + 𝑇𝑔 𝛼 = 1………………………
un ⬇⬇Repaso de las Identidades
Sen 𝛼 + Cos 𝛼 = 2 ……………..
Sen 2 𝛼 + Cos 𝛼 = 0 ……………... Trigonométricas.⬇⬇
2 𝛼 + 3 tg 𝛼 = 2 ……………………

Resuelve la sgte. ET y halla 𝜶:

Ecuación Trigonométrica general: 𝟏
F(x)= A Si: Sen 𝜶 − 𝟐 = 𝟎. Hallar: 𝜶
Donde:
F: Es el operador trigonométrico: Sen, Cos, Tag,…
_________________________
X: Valor angular como: 𝜶o , 𝜷o, 𝜽o _________________________
𝟏
A : Valor numérico. Ejem: Sen x =
𝟐

Solución Particular: Es el conjunto formado por todos los

ángulos que satisfacen una ecuación.

SOLUCION PRINCIPAL:
Es aquella de menor valor absoluto de todas las
soluciones particulares positivas o negativas.
SOLUCION PARTICULAR:
Es el conjunto formado por todos los
ángulos que satisfacen a una ecuación.
a) Para Seno y Cosecante:
x g = 180º k + (-1)k x p
b) Para coseno y secante:
x g = 360º k ± x p
c) Para Tangente y Cotangente:
x g = 180º k + x p
Donde k=0;±𝟏; ±𝟐;±𝟑; … … … …
x p = Solución Principal
x g =Solución General
Tipos de Ecuaciones trigonométricas:
Ecuación Trigonométrica Fundamental: Es la ecuación mas
simple que se puede presentar, cuya forma general es:
F(x) = a ; Donde:
F = Operador Trigonométrico sen, cos, tg, ctg, sec, csc.
x = Valor angular como: ∝, 𝜷, 𝜽, 𝝋, 𝝁, 𝝈, … . .
a = Valor numérico
Ecuaciones Trigonométricas de primer tipo: Son aquellas en
las cuales se presentan funciones iguales o diferentes, pero
siempre del mismo ángulo. Ejemplo:
• Sen2 A – 2 Sen A +1 = 0
• Sen b + Cos b= 1
Ecuaciones Trigonométricas de segundo tipo: Son aquellas
en las cuales se presentan funciones iguales o diferentes,
pero siempre ángulos diferentes. Ejemplo:
• Sen 𝜽+Sen 𝟐𝜽 +Sen 3𝜽 = 0
• Tag (45º + x) – 2 tg x = ctg x
Ecuaciones Trigonométricas de tercer tipo: Son aquellas en
las cuales se presentan funciones circulares inversas.
Ejemplo:
• arc Sec (Cosx) = 0
• arc tg (x+1) – arc tg (x-1)=0
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Cuando un determinado cuerpo que se encuentra en equilibrio
cuelga de tres cuerdas, tal como se muestra en la figura, la tensión
de cada una de las cuerdas amarradas al techo esta definida por la
formula: 𝝎. 𝒄𝒐𝒔𝜶
T=
𝑺𝒆𝒏 𝟐𝜶

Donde "𝝎“ representa al peso del cuerpo y "α “ el ángulo que cada
una de las cuerdas forma con el techo.
Andrea, estudiante del 5to grado de secundaria de la IE “Santa
Magdalena Sofia” de la ciudad de Chiclayo, haciendo uso de esta 1 Newton = 1 N
1 N = 9,8 kg x m/s2
información, desea colgar una lámpara de 250 N de peso, de dos
cadenas, que resisten una tensión (T) de 150 N.
Ya que Andrea quiere que la lampara al ser colgada se encuentre en perfecto equilibrio, ella se pregunta:
¿Cuál es el ángulo (∝) con el que se deben colocar ambas cadenas?
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
1. Según la situación planteada: ¿ Cuál es la formula que nos permite determinar el equilibrio de un cuerpo
colgado a tres cuerdas?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué datos nos brinda la situación problemática?

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

4. ¿A qué representa 𝝎?
___________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué representa ∝?
__________________________________________________________________________________________________
6. ¿A qué es 𝒊𝒈𝒖𝒂𝒍 𝑻?
__________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué es lo que quiere encontrar Andrea? ¿Como podrías ayudarla ?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN:
Como es cierto que, cuando un determinado cuerpo que se
encuentra en equilibrio y que cuelga de tres cuerdas, tal como se
muestra en la figura, la tensión de cada una de las cuerdas
amarradas al techo esta definida por la formula:
𝝎. 𝒄𝒐𝒔𝜶
T=
𝑺𝒆𝒏 𝟐𝜶

1º Debemos analizar cuidadosamente la expresión planteada.

2º Establecer que identidades trigonometricas hallamos en la
expresión dada.
3º Mediante un razonamiento lógico y utilizando correctamente seno
del angulo doble (Sen 2∝= 2 Sen ∝. Cos ∝), simplificamos la
expresión dada.
4º Haciendo uso de la función arco seno determinamos el angulo que
formaran las cadenas que soportaran el peso de la lampara.
 EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN
Por dato del problema tenemos que:
𝝎 𝑺𝒆𝒏 𝜶
T= , también debemos tener en cuenta que el Sen 2 𝜶 es equivalente a dos veces el producto del seno
𝑺𝒆𝒏 𝟐𝜶
por el coseno del mismo angulo. RECOMENDACIONES GENRALES PARA
Simplificamos la expresión y hallamos el angulo ∝: RESOLVER UNA ECUACION:
- Toda ecuación debe tratar de
expresarse en términos de
una sola función y de un solo
angulo d modo que dicha
función se calcule mediante
un proceso algebraico.
- Si la ecuaciones homogénea
en seno y coseno se debe
dividir entre el coseno
elevado al grado de
homogeneidad, lo cual
conduce a una ecuación en la
función tangente únicamente.
ESTABLECEMOS CONCLUSIONES:
1. ¿La estrategia planteada permitió que Andrea encuentre el angulo deseado?

2. ¿Crees que se hubiera podido demostrar de otra manera? Si es así, escríbelo en el espacio en blanco

3. ¿En que otras situaciones cotidianas podemos utilizar lo aprendido?

Reflexionamos:
1. ¿Crees que la estrategia planteada fue la correcta, te permitió desarrollar las situación
problemática planteada con facilidad?

2. ¿Qué parte del desarrollo del problema consideras mas difícil?

3. ¿Crees tu que la mujer esta cumpliendo nuevos roles en la sociedad con eficacia y eficiencia?
 Ejemplo 1: De la Ecuación General:
Resuelve la sgte. ET y halla 𝜶: Sen 𝜽 − 𝟏 xg = 180º k + (-1)k xp
=𝟎
𝟐
para 0º ≤ 𝜽 ≤360º
La solución de esta ecuación se logra identificando Cuando k= 1; x = 180º (1) + (-1)1 (30º) = 180º - 30º = 150º
el valor del angulo: Cuando k= 1; x = 180º (2) + (-1)2 (30º) = 360º + 30º = 390º
1
Si: Sen 𝜽 − = 0. Hallar: 𝜽
2
1 Luego las soluciones que satisfacen dicha ecuación
Sen 𝜽 − = 0.
2 son:
1
S = {30º; 150º}
Sen 𝜽 =
2
Sen 𝜽 = 0,5
𝜽 = arc sen 0,5 También podemos
𝜽 = 30º encontrar el conjunto
solución que satisface a
Solución principal
xp = 30º una determinada
ecuación trigonométrica
haciendo uso del circulo
unitario trigonométrico:
Ejemplo 2:
De la expresión: 1 – 2 sen 𝜽 = 0
Resuelve la sgte. ET y halla 𝜽: ; para 0º ≤ 𝜽 ≤360º
sen 𝜽 = ½
cos 𝜽 − 2 cos 𝜽 . sen 𝜽 = 𝟎 𝜃 = arc sen ½
𝜃 = arc sen 0,5
En la ecuación dada factorizamos Cos 𝜽; obteniendo: 𝜃 = 30º
cos 𝜽 (1 – 2 sen 𝜽) = 𝟎; igualamos cada factor a cero xp = 30º

cos 𝜃 = 0 ∧ 1 – 2 sen 𝜃 = 0 De la formula general para el seno:

De la expresión: cos 𝜽 = 0 xg = 180º k + (-1)k xp

cos 𝜽 = 0
𝜃 = arc cos 0 Cuando k= 1; x = 180º (1) + (-1)1 (30º) = 180º - 30º = 150º
𝜃 = 90º
xp = 90º Luego las soluciones que satisfacen dicha ecuación
son:
De la formula general para coseno: S = {30º; 90º; 150º; 270º}
xg = 360º k ± xp

Cuando k= 1; x = 360º (1) - 90º = 360º - 30º = 270º

Ejemplo 2:
De la expresión: 1 – ctg 𝜽 = 0
Resuelve la sgte. ET y halla 𝜽: ; para 0º ≤ 𝜽 ≤360º ctg 𝜽 =1
𝜃 = arc ctg 1
sen 𝜽 − sen 𝜽 . ctg 𝜽 = 𝟎 𝜃 = 45º
xp = 45º
En la ecuación dada factorizamos sen 𝜽; obteniendo:
sen 𝜽 (1 – ctg 𝜽) = 𝟎; igualamos cada factor a cero De la formula general para la ctg:
xg = 180º k + xp
sen 𝜃 = 0 ∧ 1 – ctg 𝜃 = 0 Cuando k= 1; x = 180º (1) + 45º = 225º

De la expresión: cos 𝜽 = 0 Como ctg 0o no existe, luego las soluciones que

sen 𝜽 = 0 satisfacen dicha ecuación son:
𝜃 = arc sen 0 S = {45º; 225º}
𝜃 = 0º
xp = 0º

De la formula general para el seno:

xg = 180º k + (-1)k xp

Cuando k= 1; x = 180º (1) + (-1)1 (0º) = 180º - 0º = 180º

 PRACTICAMOS en el aula:

1) Resolver: 2 cos 𝜽 - 𝟑 = 0; para 0º ≤ 𝜽 ≤360º 3) Resolver: 2 sen2 𝜽 - sen 𝜽 − 1 = 0; para 0º ≤ 𝜽 ≤360º

2) Resolver: sen2 𝜽 – 2 sen 𝜽 = 0; para 0º ≤ 𝜽 ≤360º 4) Resolver: tg 𝜽 sen 𝜽 - 𝟑 sen 𝜽 = 0; para 0º ≤ 𝜽 ≤360º
Reforzamos lo aprendido:
1) Resolver: 2 cos2 𝜽 - cos 𝜽 - 1= 0 ;
para 0º ≤ 𝜽 ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de 𝜽
2) Resolver: sec2 ∝ + tg2 ∝= 3 tg ∝ ;
para 0º ≤ ∝ ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de ∝
3) Resolver: sen 2x+ c𝐨𝐬 𝐱 = 0;
para 0º ≤ 𝒙 ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de 𝒙
4) Resolver: tg2 𝜽 - tg 𝜽= 0 ; para 180º ≤ 𝜽 ≤ 270º
Dar como respuesta el valor de 𝜽
5) Resolver: tg 𝟐 ∝ + ctg ∝= 8 cos2 ∝;
para 0º ≤ ∝ ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de ∝
6) Resolver: tan2 𝒙 − 3=0; para 0º ≤ 𝒙 ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de 𝒙
7) Resolver: sen2 𝜽 − cos2 𝜽 = ½ ;
para 0º ≤ 𝜽 ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de 𝜽
8) Resolver: tag 2 ∝ . tg ∝ = 𝟏;
para 0º ≤ ∝ ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de ∝
9) Resolver: 2 tg2 𝒙 – 3 ctg 𝒙 = 0;
para 180º ≤ 𝒙 ≤ 270º
Dar como respuesta el valor de 𝒙
10) Resolver: 3 sen2 𝜽 + 3 co𝐬2𝒙 𝜽 = 3;
para 0º ≤ 𝜽 ≤ 360º
Dar como respuesta el valor de 𝜽
 ES MOMENTO DE AUTOEVALUARME
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio.
Que puedo hacer
Estoy en proceso
Criterios de evaluación Lo logre para mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes
➢ Describe las características de una ecuación trigonométrica
➢ Justifica el valor de verdad de una proposición.
➢ Argumenta matemáticamente la solución de ecuaciones
trigonométricas.
➢ Justifica utilizando el lenguaje formal la solución de
ecuaciones trigonométricas