INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO

FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS A PARTIR DE

SECUENCIAS DIDÁCTICAS CON EL APOYO DE LAS TIC. CASO: I.E.R BARTOLOMÉ CATAÑO
VALLEJO C.E.R. ARENAS ALTAS, MUNICIPIO DE APARTADO ANTIOQUIA.

Por medio de un cuento se realizara un diagnóstico de la comprensión lectora en los niveles

literal, inferencial y crítico de los estudiantes del grado 5° de primaria de la I.E.R BARTOLOMÉ

CATAÑO VALLEJO C.E.R. ARENAS ALTAS y a partir de este implementar una secuencia

didáctica para fortalecer las competencias comunicativas con el apoyo de una wix.

EL SECRETO DE LA ISLA ESMERALDA

Había una vez en un pequeño pueblo junto al mar, una niña curiosa llamada Isabella. Un día,

mientras paseaba por la playa, encontró un mensaje en una botella que anunciaba el misterio de

la Isla Esmeralda, un lugar legendario lleno de tesoros mágicos. Intrigada, decidió emprender

una emocionante aventura para descubrir el secreto de la isla.

Isabella siguió las instrucciones del mensaje, que la llevaron a través de un bosque encantado y a

lo largo de un río cristalino. Cuando llegó a la costa, encontró un bote abandonado que la llevó a

la Isla Esmeralda, rodeado de aguas brillantes y playas de arena dorada.

A medida que exploraba la isla, Isabella descubrió una puerta misteriosa en la base de una colina.

Con la llave que encontró escondida entre las conchas, abrió la puerta y se encontró en un jardín

secreto lleno de flores resplandecientes y criaturas mágicas.

En el centro del jardín, encontró una estrella dorada que le reveló el secreto de la Isla Esmeralda:

el poder de la imaginación y la creatividad. Cada rincón de la isla estaba lleno de tesoros que

representaban los sueños y aspiraciones de quienes alguna vez la visitaron.

Al regresar a su pueblo, Isabella compartió la historia de la Isla Esmeralda con los demás,

inspirándolos a buscar la magia en su propia vida cotidiana. La niña curiosa enseñó a todos que,

a veces, los tesoros más valiosos son los que creamos con nuestra propia imaginación y pasión.

Desde entonces, el pueblo cerca del mar se llenó de color y alegría, gracias al misterioso secreto

de la Isla Esmeralda que Isabella compartió con todos. Y así, la pequeña aventura de una niña

curiosa se convirtió en una leyenda que perduró a lo largo de las generaciones.

FIN

Después de leer el cuento contestar las siguientes preguntas que aparecen en el recuadro
CATEGORIA DIMENSIÓN DESCRIPTOR
Aprendizaje Competencias literal Entiendes lo que está
comunicativas escrito sin tener que
(comprensión lectora) adivinar nada
inferencial No solo lees las palabras,
sino que también tratas de
descubrir cosas que no
están escritas
directamente.
critico En este nivel no solo
entiendes la historia, sino
que también piensas en
cosas como "¿Por qué el
personaje hizo eso?" o
"¿Qué pasaría si yo
estuviera en su lugar?".
ITEMS
 ¿Quién encontró un mensaje en una botella que
mencionaba la Isla Esmeralda?
 ¿Cómo llegó Isabella a la Isla Esmeralda?
 ¿Qué descubrió Isabella en el centro del jardín
secreto?
 Si Isabella oye risas suaves mientras explora la isla,
¿qué piensas que podría estar sucediendo?
 Cuando Isabella abre la puerta en la base de la
colina y siente una ráfaga de viento, ¿cómo cree
que se relaciona con el mensaje en la botella?
 Si Isabella encuentra una pluma mágica en el jardín
secreto, pero no hay tinta visible, ¿cómo podría
usarla para descubrir más secretos de la isla?
 ¿Por qué crees que Isabella comparte la historia de
la Isla Esmeralda con su pueblo?
 Si pudieras cambiar el final del cuento, ¿qué harías
de manera diferente y por qué?
 ¿Cómo la historia de Isabella y la Isla Esmeralda
podría inspirar a otras personas a buscar la magia
en su propia vida cotidiana?
¿Cuántas veces tuvo que leer el cuento para poder
responder las preguntas?
 Una
 Dos
 Más de tres

¿Por qué cree que tuvo que leerlo más de una vez?

¿Cuáles preguntas le costó más dificultad contestar?

¿Por qué cree que algunas preguntas se le dificultan

más responder que otras?