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EDUCACI ON ~~ CENTENARIQJ
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SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Institución Centralizada Federal
Certificado de Terminación de Estudios

Se expide a:
Datos de la alumna o del alumno

XAVIER ENRIQUE SARMIENTO CRUZ

Nombre(s) Primer ap ellido Segundo apellido

SACX010112HMCRRVA4
CURP

Datos de la Escuela o I nstitución

CENTRO DE EDUCACIÓN Y SERVICIOS PROFESIONALES DE CAPACITACIÓN

Nombre

8853101009 9.0
Número de control o matrícula Promedio final

15PCT0821T CCO06978443, DE FECHA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2022

Clave de Centro de Trabajo Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, acuerdo de incorporación o decreto de
creación y fecha

Autoridad educativa: SECRETARIA DE EDUCACIÓN

No. certificado autoridad educativa: 00000000000000006S75
Sello digital autoridad educativa:
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Fecha y hora de timbrado: 06/1012022 17:17:47
Sello digital SEP:
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El presentedocu mentoelectrónico ha sido firmado mediante el uso de la firma electrónica avanzada por el servidor público competente,
amparada por un certificado digital vigente a la fecha de su elaboración, y es válido de conformidad con lo dispuesto en los artículos (4, 7, 8, 9, 11,
12. 13, 14, 15 y 29 de la Ley de Firma Electrónica Avanzada demás aplicables del Reglamento de la Ley de Firma Electrónica Avanzada y autoría se
podrá comprobar por medio del código QR.

Con fundamento en lo d ispuesto por el artículo 141 de la Ley General de Educación, los cert ificados de est udios expedidos por instituciones del
Sistema Educativo Nacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalización,
1 favoreciendo el tránsito d el educando por el Sistema Educativo Nacional.

Folio 799862467-0465-4583-6385-a2a 726223d790

♦
 EDUCACIÓN
$1:C:rU:TARIA 01: l:DUCAC/ON PU8LICA
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S[C lt[TAA IA OE EDUCACIÓN PÚBLIC A 1921 1 201:l

Perfil de eg reso com ún d e l bachillerat o

En los acuerdos secretariales publicados e n el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 653 el 4 de septiembre de 2012, Acuerdo 444 e l 21
de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de j unio de 200 9 y Ac uerdo 656 el 20 de noviemb re de 2012,
se indica que se deben articular las competencias genéricas. disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común. para la formació n
integral de los alu mnos, med iante los elementos y act ores del proceso educat ivo. de acuerdo con el perf il de egreso de cada subsistema
de Educación Media Super ior. El desarrollo d e las compet encias del alumno se avala con la acredit ación del plan de estudios.

Competencias genéricas

Se autodetermina y cuida de sr. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciació n e interpretación de sus expresiones en d istintos
géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes e n distintos cont extos. con los medios, códigos
y herram ientas ap ropiados.
Piensa crítica y re flexivam ente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sust enta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. considerando otros
puntos de v ista de manera crít ica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés pro pios a lo largo de la vida .
Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera ef ectiva en equipos d iversos.
Partic ipa con responsabilidad en la Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y e l
sociedad. mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la intercu ltura lidad y la diversidad de creencias, va lores,
ideas y prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica. con acciones responsables.
Competencias disciplinares básicas
Expresan los conocimientos. destrezas. habilidades. actitudes y valores que se consideran los m ínimos necesarios en cada campo
d isciplinar, para que los estud iantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y , ad emás,
dan sustento a su formación en las competencias genéricas.
Campos disciplinares
Matemáticas. Con las competenc ias disciplinares de matemáticas se busca propiciar e l desarrollo de la creatividad y e l pensam iento
lógico y cr ítico entre los alumnos. Un estud iante que cu ente con las competenc ias discip linares de matemáticas p uede argumentar y
estructurar mejor sus ideas y razonamientos, y reconocer que a la solució n de cada t ipo de problema matemático corresponden
diferentes conocimient os, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes va lores y actitudes. Por e llo, los estudiantes deben
p oder razonar matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de proced imientos
est ablecidos. Esto implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de c lases.
Ciencias experimentales. Con las competenc ias de c iencias exper imentales se busca que los estudiantes conozcan y apliq uen los
m étodos y procedimientos de estas c ienc ias para la resolución de p roblemas cotid ianos y para la comprensión racional de su entorno.
Las competencias t ienen un enfoque práctico: se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que
serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las d isciplinas. Su desarrollo
favorece acciones responsables y fundadas por parte d e los estudiant es hacia el ambiente y hacia sí m ismos.
Ciencias sociales. Con las com petencias de c ie nc ias socia les se busca formar ciudadanos reflexivos y participat ivos. conscientes de su
ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y al
autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su ent orno social y cultural de manera crítica , a la vez q ue valo rar prácticas
d istintas a las suyas y. de este modo, asumir u na actitud responsable hacia los demás.
Comunicación. Con las competencias de comunicación se busca desarrollar la ca pacidad de los estudiantes para comunicarse
efectivamente en español y. en lo esencia l. en u na segunda lengua en diversos contextos, m ediante el uso de distint os med ios e
instrument os. Los estudiantes que hayan d esarrollado estas competencias podrán leer críticamente y com unicar y argumentar ideas de
manera efectiva y con claridad , ora lmente y por escrito. Además, usarán la t ecnología d e la información y la comunicación de manera
c rítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, adem ás, a la reflexión sobre la
naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del p ensamiento lógico, y a su d isfrute .
Humanidades. Con las competencias disciplinares de humanidades se busca q ue el estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con
la que entiende y cont extua liza su conocimiento del ser humano y del mundo y , además, fortalezca el desarrollo de intu iciones, cr iterios
y valores desde perspectivas d istint as a la suya. Con e l desarrollo de d ichas competencias se pretende extender la experiencia y el
pensamiento del estudiant e para que genere n uevas formas de percibir y pensar el mundo, y de int errelacionarse en él, de manera que
se conduzca razonablemente en situaciones famil iares o que le sean ajenas. Este conj u nto d e competencias aporta mecanismos para
explorar elementos nuevos y antiguos. que influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asim ismo, contribuye a reconocer maneras
de sentir. pensar y actuar que favorezcan formas d e vida y convivencias armónicas, responsables y justas.
Folio 83cf-59le773326b2 -02731