Bases de la Matemática (Curso 2002/03)

Práctica 1:Valores de verdad, cuantificadores, conjunción, disyunción, negación.

Ejercicios para entregar hoy.

1. Siendo x un número real, buscar los valores de verdad de las expresiones

(a) x3 − x2 − x = 0
(b) x2 + 3 = 0
(c) x3 − x2 − x ≥ 0
(d) x2 + 3 ≥ 0

2. Considera el triángulo T de vértices (0, 0), (1, 0), (0, 2) (Notar que T es sólo los tres segmentos).
Sea P = (x, y) un punto genérico del plano. Expresa, haciendo uso de la conjunción y la
disjunción, las condiciones que han de verificar x e y para que
a) P sea un punto del triángulo T .
b) P sea un punto dentro del triángulo T .
c) P sea un punto fuera del triángulo T .

3. Vamos a intentar entender afirmaciones con cuantificadores realizadas en lenguaje normal.

Considera la afirmación “Todas las chicas son buenos estudiantes de matemáticas”. De las
siguientes ¿Cual(es) es(son) su negación?.

(a) “Todas las chicas son malos estudiantes de matemáticas”.

(b) “Todas las chicas no son buenos estudiantes de matemáticas”.
(c) “Alguna chica es mal estudiante de matemáticas”.
(d) “Alguna chica no es buen estudiante de matemáticas”.
(e) “Todos los buenos estudiantes de matemáticas son chicas”.
(f) “Todos los malos estudiantes de matemáticas son chicos”.

4. Buscar los valores de verdad de las expresiones

(a) Para todo número real x, x3 − x2 − x = 0

(b) Para todo número real x, x2 + 3 = 0
(c) Para todo número real x, x3 − x2 − x ≥ 0
(d) Para todo número real x, x2 + 3 ≥ 0
(e) Para algún número real x, x3 − x2 − x = 0
(f) Para algún número real x, x2 + 3 = 0
(g) Para algún número real x, x3 − x2 − x ≥ 0
(h) Para algún número real x, x2 + 3 ≥ 0
 Práctica 1: Material para casa.

1. En clase indicamos que la negación de la conjunción era la disyunción de las negaciones y

la negación de la disyunción era la conjunción de las negaciones. Razona que ello es cierto
considerando los posibles valores de verdad de cada enunciado.
Niega las expresiones: “27 es par y múltiplo de 3” y “17 es par o múltiplo de 3”, y comprueba
el valor de verdad de las expresiones y sus negaciones.

2. En clase expusimos la propiedad distributiva de la conjunción respecto a la disyunción y vicev-

ersa. Razona que ello es cierto considerando los posibles valores de verdad de cada enunciado.
Desarrolla las expresiones: “(0 ≤ x ≤ 15) y (−3 < x ≤ 2 ó 5 ≤ x)” y “P ∈ r y (P ∈ s ó
P ∈ t)”, donde r, s, t son las rectas en el plano de ecuaciones r ≡ x + y = 5, s ≡ x − y = 3 y
t ≡ x = 2.

3. Vamos a ver afirmaciones con cuantificadores realizadas en lenguaje matamático. Considera la

afirmación “∀a número real, si f (a) = 0, entonces a > 0”. De las siguientes ¿Cual(es) es(son)
su negación?.

(a) “∀a si f (a) = 0, entonces a < 0”.

(b) “∀a si f (a) = 0, entonces a ≤ 0”.
(c) “∀a si f (a) = 0, entonces a > 0”.
(d) “∃a > 0, con f (a) = 0”.
(e) “∀a si a ≤ 0, entonces f (a) = 0”.
(f) “∃a ≤ 0 con f (a) = 0”.

4. (sept 2002) Obtén los valores reales de x que verifican:

1 2
<
1−e x 1 + ex
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Práctica 2: La implicación.

1. Tenemos cuatro cartas que en cada cara llevan grabada una letra o un número. Las cartas
están sobre la mesa y muestran un 1, un 2, una B y una C. ¿Cuales de estas cartas tienes que
girar en algún caso para saber el valor de verdad de la expresión “Para todas las cartas de la
mesa, si una cara tiene una B, la otra tiene un 2”?

2. Vamos a intentar entender implicaciones hechas en lenguaje normal. Considera las afirmaciones.

(a) “Iré al cine si llueve”.

(b) “Iré al cine sólo si llueve”.

Planteate los posibles casos (Llueve/no llueve; Voy al cine/no voy al cine). Indica un caso en el
que la primera afirmación sea falsa y la segunda verdadera y otro caso en que suceda al revés.

3. Vamos a intentar los diferentes asociados a una implicación. Sea “Si todos los gatos maúllan,
algún perro ladra”. Enuncia su recı́proco, su contrario y su contrarrecı́proco.

4. Vamos a intentar la traducción del lenguaje normal a las implicaciones. Para ello sea P =
“n = 2”, y Q = “n2 − n − 1 = 0”. Indica cual de las siguientes afirmaciones hechas en lenguaje
normal son el directo P =⇒ Q y cuales el recı́proco Q =⇒ P .

(a) n = 2 sólo si n2 − n − 1 = 0.
(b) n = 2 si n2 − n − 1 = 0.
(c) n = 2 es condición necesaria para n2 − n − 1 = 0.
(d) n = 2 es condición suficiente para n2 − n − 1 = 0.
(e) n = 2 cuando n2 − n − 1 = 0.
(f) n2 − n − 1 = 0 cuando n = 2.
(g) n2 − n − 1 = 0 es condición necesaria para n = 2.

5. (septiembre 2001) Considera las siguientes propiedades de un triángulo rectángulo.

(a) Tener un ángulo de π/4 radianes.

(b) Que su área sea la cuarta parte del cuadrado de su lado mayor.
(c) Que cumpla el teorema de Pitágoras.
√
(d) Que sus lados sean 1, 1 y 2.

Indica cuales son condición necesaria, cuales suficiente y cuales ni una cosa ni la otra, para que
el triángulo rectángulo sea isósceles. Razona la respuesta (b).
 Práctica 2: La implicación (Material para casa).

1. Compliquemos un poco las implicaciones hechas en lenguaje normal. Considera las afirma-
ciones.

(a) “Me examinaré si voy preparado o no tengo nada mejor que hacer”.
(b) “Me examinaré si voy preparado”.
(c) “Me examinaré si y sólo si voy preparado y no tengo nada mejor que hacer”.

Intenta encontrar casos en los que una sea falsa y otra verdadera para cada una de las seis
posibilidades ((a) verdadera y (b) falsa, etc.). (¡Algunas no tienen caso!)

2. (febrero 2001) Considera las siguientes propiedades de un triángulo.

(a) Tener un ángulo de π/3 radianes.

(b) Tener dos ángulos iguales.
(c) Tener dos lados de la misma longitud.
(d) Tener dos ángulos de 60◦ .
(e) Que la razón de su perı́metro al cuadrado y su área sea 7.

Indica cuales son condición necesaria, cuales suficiente y cuales ni una cosa ni la otra, para que
el triángulo sea equilátero. Razona la respuesta de la segunda y la quinta.

3. (sept 2002) Sobre los números reales considera las siguientes expresiones.
√
(a) x = −2 ∧ y = 2.
(b) x = y 2 ∧ x = −y 2 .
(c) x = y 2 ∨ x = −y 2 .
(d) y ≥ 0
(e) |x| = 1 si |y| = 1

Indica cuales son condición necesaria, cuales suficiente, cuales ambas cosas y cuales ni una cosa
ni la otra, para que se cumpla x2 = y 4 . Razona brevemente las respuestas.
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Práctica 3: ¡A demostrar!.
En esta vais a intentar lograr demostraciones vosotros solos. Probar que

1. n2 + n + 1 ≥ 0. Se puede hacer de forma directa haciendo cuadrados.

2. Si a2 < b2 , no siempre se cumple a < b,

3. Si 0 < a < b, a2 < b2

4. Si n2 es par, n es par por el contrarrecı́proco.

5. Si n es impar, n2 es de la forma 8k + 1.

6. Si n, m son de la misma paridad, n + m es par. Probarlo por casos

7. El área de un polı́gono regular es igual a la mitad del producto de su perı́metro por su apotema.
Ayuda: Recuerda que, geométricamente, un polı́gono regular de n lados puede verse como
compuesto por exactamente n triángulos iguales.

Práctica 3: Material para casa.

1. si n = 0 ∨ m = 0, entonces nm = 0

2. si nm = 0, entonces n = 0 ∨ m = 0.

3. A partir de la definición del número π que dieron los geómetras griegos (π es la razón entre la
longitud y el diámetro de cualquier circunferencia) prueba que 3 ≤ π.
Ayuda: Considera un hexágono regular inscrito y recuerda que la mı́nima distancia entre dos
puntos es la recta.

4. A partir de la relación del número π con el área (π es la razón entre el área del cı́rculo y el
cuadrado de su radio) prueba que π ≤ 4.
Ayuda: Considera un cuadrado circunscrito a la circunferencia. ¿Que problema ves en usar la
longitud?

5. Para acabar unas relaciones trigonométricas. Prueba:

(a) sen3x = 3senx − 4sen3 x
(b) sen5x = 5senx − 20sen3 x + 16sen5 x
Escribe las relaciones similares para cos 3x y cos 5x
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Práctica 4: ¡Inducción hasta el fin!.
En esta vamos de demostraciones por inducción.

1. Quizá lo primero es recordar que algunas definiciones obvias y algunos resultados claros, la
forma correcta de hacerlo es por inducción. Por ejemplo para ver que

2 − 1 + 3 − 2 + · · · + n − (n − 1) = n − 1,

definir el primer término an de forma inductiva y probar la igualdad por inducción.


1
Recordando que l(l+1) = 1l − l+1
1
, ¿cuanto dirı́as que es ni=1 i(i+1)
1
?. Prueba (en casa) que lo
que has conjeturado es cierto.

2. (febrero 2001) Explicando lo que haces, prueba por inducción

1
1 · 2 + 2 · 3 + · · · + (n − 1)n + n(n + 1) = n(n + 1)(n + 2).
3

Esta fórmula no ha llovido del cielo. Explica como la deducirı́as sabiendo que la de la suma de
los n primeros cuadrados es
1
12 + 22 + · · · + n2 = n(n + 1)(2n + 1).
6

3. Probemos una serie de divisibilidad. Sólo la primera es para entregar.

(a) Prueba que 3 divide a n3 − n.

(b) Prueba que 3 divide a n4 − 4n2 .
(c) Prueba que 3 divide a 4n + 5.

4. Probemos una serie de desigualdades. Sólo la primera es para entregar.

(a) Prueba que n3 < 2n cuando n ≥ 10

(b) Prueba que n! > 2n cuando n ≥ 4
(c) ¿A partir de que n se cumple n! > 3n ?

5. Veamos un par de sucesiones definidas recursivamente.

(a) Definimos una sucesión por a0 = 0 y ak+1 = 3ak + 3k+1 . Prueba, por inducción, que
an = n3n .
6ak +5
(b) Definimos una sucesión por a1 = 1 y ak+1 = ak +2
. Prueba, por inducción, que para todo
n, 0 < an < 5.
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Práctica 4: La inducción (Material para casa).

1. Ahora una “trampa”. ¿Donde falla la siguiente demostración por inducción de que xn = 1?.
El resultado es cierto si n = 0. Suponiendo que es cierto hasta n − 1, tenemos
xn−1 xn−1 1·1
xn = n−2
= =1
x 1
2. Halla fórmulas y pruébalas por inducción para
(a) La suma de los cuadrados de los n primeros números impares.
(b) El cuadrado de lo suma de los n primeros números impares.

3. Algunas sumas se pueden calcular por cancelación. Como botón de muestra obtén:
n
1
(a)
k=1
k(k + 2)

n
k
(b) log
k=1
k+1
n
k
(c)
k=1
(k + 1)!
n
1
(d)
k=2
k2 −1
n
1
(e) k 3 = n2 (n + 1)2
k=1
4
En cada caso, demuestra la fórmula por inducción.

4. Veamos algunos productos. Obtén directamente:

n
1
(a) (1 + )
k=1
k

n
1
(b) (1 − )
k=2
k

n
1
(c) (1 − )
k=2
k2
En cada caso, demuestra la fórmula por inducción.

5. (febrero 2002) Definimos una sucesión de forma recurrente por a0 = 1 y 2an+1 = (n + 2)an .
Explicando lo que haces prueba que an = 2−n (n + 1)!.
n2
6. (sept 2002) Definimos una sucesión como a1 = 1, y an+1 = an . Explicando lo que haces,
n+1
n!
prueba por inducción que ∀n ∈ N∗ , an = .
n2