POSIBLES PREGUNTAS DEL EXAMEN DE EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE DE

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º DE BACHILLERATO

I. E. S. ENRIQUE TIERNO GALVÁN

1. Lee con detenimiento el siguiente texto. Exponga las ideas del texto de forma jerarquizada (1 punto),
realice un resumen del texto (1 punto) y, finalmente, enuncie el tema del texto (0,5 puntos).

Los beneficios del deporte para los adolescentes

Victoria Toro, experta en adolescentes.
[En: http://adolescentes.about.com/od/Deportes/a/Los-Beneficios-Del-Deporte-Para-Los-Adolescentes.htm]

La práctica del deporte es buena para la mayoría de las personas y en el caso de

los adolescentes, aún más. No sólo ayudará al desarrollo de su organismo que es tan
importante en esta etapa sino, también, servirá para prevenir hábitos muy perjudiciales
como el consumo de tabaco, alcohol o drogas.
Pero además de esos innegables beneficios físicos, la práctica deportiva tiene aún
más ventajas para los adolescentes en su proceso de maduración personal. Está compro-
bado que el ejercicio físico practicado con regularidad ayuda a prevenir importantes
enfermedades como la obesidad, la osteoporosis o los trastornos cardíacos. Además,
ayuda a que aprendan la importancia de la disciplina, la constancia y el esfuerzo. Por un
lado, fomenta igualmente la competitividad, que si se desarrolla con moderación puede
ser muy beneficiosa en su vida. Por otra parte, los deportes de equipo ayudan a aprender
la importancia de contar con los demás, por lo que desarrolla la sociabilidad de quienes
lo practican.
En ese periodo complejo que es la adolescencia puede no ser nada fácil para unos
padres lograr que su hijo o hija adolescente retome la práctica deportiva o la comiencen
si de niños no se han dedicado a ella, pero los beneficios pueden ser enormes. Así que
un consejo para los padres de adolescentes es que se marquen como prioridad lograr que
sus hijos le dediquen unas horas semanales al deporte.

2. Clasifique los siguientes sustantivos aparecidos en el texto: deporte, adolescentes, beneficios, hijo (1,5
punto).
3. Localice en el texto al menos tres determinantes diferentes e indique de qué tipo son (1 punto).
4. Localice en el texto al menos tres pronombres diferentes e indique de qué tipo son (1 punto).
5. Indique de qué tres modos los determinantes y los pronombres se refieren a los objetos de la realidad y
explique en qué consisten (1 punto).
6. Señale las características fundamentales de la prosa medieval castellana, indique quién es el autor más
famoso y destaque los rasgos principales de su obra (2 puntos).
7. Comente los rasgos más relevantes de la obra que haya leído durante el presente trimestre (1 punto).

1. Respuesta en tres partes.

Exponga las ideas del texto de forma jerarquizada (1 punto).

1. La práctica del deporte es buena para la mayoría de las personas.
1.1. Ayuda al desarrollo del organismo en los adolescentes
1.2. Sirve para prevenir hábitos perjudiciales.
2. La práctica deportiva tiene otras ventajas para los adolescentes.
2.1. Ayuda a prevenir importantes enfermedades
2.2. Ayuda a que aprendan la importancia de la disciplina, la constancia y el
esfuerzo.
 2.3. Favorece el desarrollo de la sociabilidad de quienes practican el deporte.
3. Puede ser difícil para los padres que los hijos adolescentes hagan deporte, pero los
beneficios pueden ser enormes.
3.1. Los padres deben marcar como prioridad lograr que sus hijos hagan deporte.

Realice un resumen del texto (1 punto).

La práctica del deporte en los adolescentes ayuda al desarrollo del organismo y sirve
para prevenir hábitos perjudiciales. También ayuda a prevenir enfermedades y a que
aprendan la importancia de la disciplina, la constancia y el esfuerzo. Aunque puede ser
difícil para los padres que los hijos adolescentes hagan deporte, deben marcar como
prioridad que sus hijos lo practiquen.

Enuncie el tema del texto (0,5 puntos).

Victoria del Toro defiende los beneficios del deporte en la adolescencia e insta a los
padres a que inciten a sus hijos a practicarlo.

2. Clasifique los siguientes sustantivos aparecidos en el texto: deporte, adolescentes, beneficios, hijo (1,5
punto).
- Deporte: sustantivo masculino singular. Carece de morfema flexivo de género. Es común, porque tiene
un uso genérico y no está individualizado; es concreto, ya que es perceptible por los sentidos, es una
práctica física; es individual, puesto que designa un solo elemento de una clase o conjunto; es contable,
porque es separable en actividades más concretas.
- Adolescentes: sustantivo singular de género común (es necesaria la presencia de determinantes y
adjetivos para conocer el género, es decir, expresan el género sintácticamente). Carece de morfema
flexivo de género. Es común, porque tiene un uso genérico y no está individualizado; es concreto, ya que
es perceptible por los sentidos, referido a personas físicas; es individual, puesto que designa un solo
elemento de una clase o conjunto; es contable, puede ser contado.
- Beneficios: sustantivo masculino plural. Tiene un morfema flexivo de número, -s-, ya que está en plural.
Carece de morfema flexivo de género. Es común, porque tiene un uso genérico y no está individualizado;
es concreto, ya que es perceptible por los sentidos; es individual, puesto que designa un solo elemento de
una clase o conjunto; es contable, puede ser contado.
- Hijo: sustantivo masculino singular. Posee morfema flexivo de género, -o, que designa su cualidad de
masculino. Es común, porque tiene un uso genérico y no está individualizado; es concreto, ya que es
perceptible por los sentidos; es individual, puesto que designa un solo elemento de una clase o conjunto;
es contable, puede ser contado.

3. Localice en el texto al menos tres determinantes diferentes e indique de qué tipo son (1 punto).
-“La” (L. 1), artículo determinado. [Hay ejemplos de todos los artículos
determinados]
-“Esta” (L. 3), demostrativo. / “Esos” (L. 5), “ese” (L. 13)
-“Más” (L. 6), indefinido. / “Otra” (L. 11)
-“Su” (L. 6), posesivo.
-“un” (L. 9), artículo indeterminado. / “unos” (L. 14).

4. Localice en el texto al menos tres pronombres diferentes e indique de qué tipo son (1 punto).
-“se” (L. 10), personal.
-“Lo que” (L. 12), relativo / “quienes” (L. 12), relativo.
-“La” (L. 15), personal.
-“se” (L. 17), personal reflexivo.
-“Le” (L. 18), personal átono, de complemento indirecto.

5. Indique de qué tres modos los determinantes y los pronombres se refieren a los objetos de la realidad y
explique en qué consisten (1 punto).
 A) La deixis hace referencia a los elementos en relación a la situación comunicativa
en que son designados, es decir, los señala y los sitúa en relación con las personas que
intervienen en el discurso. Así, hablamos de que la primera persona designa al emisor,
la segunda al receptor y la tercera a todo aquello que no es ni el receptor ni el emisor.
Además, mediante la deixis se puede expresar la posesión o la distancia de los objetos
respecto a los que intervienen en el acto comunicativo.
B) La anáfora y la catáfora, que no se refieren a objetos de la realidad, sino a otro
elemento lingüístico o fragmento del discurso que haya aparecido antes (si es una
anáfora) o que aparecerá después (si es una catáfora).
C) La cuantificación, que sirven para delimitar la medida o magnitud de la realidad
designada, ya sea de forma precisa o de forma imprecisa. Por tanto, pueden cuantificar
de tres modos: la cantidad, el número y el grado.

6. Señale las características fundamentales de la prosa medieval castellana, indique quién es el autor más
famoso y destaque los rasgos principales de su obra (2 puntos).
Aunque el latín fue durante gran parte de la Edad Media la lengua de los textos
escritos, paulatinamente el castellano se fue introduciendo en los textos en prosa. Es en
la segunda mitad del siglo XIII donde se desarrolla la prosa castellana, gracias sobre
todo a la labor de Alfonso X el Sabio, que quiso utilizar el castellano como lengua de
cultura en su reino y anima a la traducción al vernáculo de múltiples obras orientales.
A lo largo del siglo XIII, el castellano servirá ya también de vehículo a la prosa de
ficción. Son numerosas las colecciones de cuentos o exempla, de origen oriental, como
el Calila e Dimna o el Sendebar. En ellas destacaba su condición de recopilación del
saber y guía de conducta para toda clase de personas.
Dentro de estas colecciones de cuentos, la más destacada es El conde Lucanor, de
Don Juan Manuel. Sobrino de Alfonso X el Sabio, la mayor parte de su obra tiene una
intención prioritaria: adoctrinar a los nobles de su tiempo. Lo que hace Don Juan
Manuel es defender en todo caso la organización tradicional de la sociedad feudal y
justificar su propia actuación política.
El conde Lucanor o Libro de Patronio es su obra más conocida. Está dividida en
cinco partes, pero destaca la primera, una recopilación de cincuenta exempla que
mantienen la misma estructura: el conde Lucanor expone un problema práctico a su
consejero Patronio, quien, para aconsejarle, le narra un cuento que posee una moraleja.
Después aparece Don Juan Manuel y escribe dos versos donde incluye la moraleja del
cuento. La obra, por tanto, tiene clara intención didáctica, y todos los cuentos atañen
siempre a problemas de la nobleza.