Solucionario

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 5. Dados los números A = 21,556 y B = 34,73201, aproxí-
1. Números y fracciones malos por truncamiento a las centésimas, y realiza
los siguientes cálculos con el número correcto de
cifras decimales.
a) A + B ≈ 56,29 c) A · B ≈ 748,77
Página 11 b) B – A = 13,17 d) B : A = 1,61
1. Calcula y simplifica el resultado, si es posible.
3 5 2 6+5–8 3 1 Página 17
a) + – = = =
12 24 6 24 24 8 6. Expresa como potencias únicas las siguientes ex-
–3 2 5 –3 + 8 – 10 –56 14 presiones.
b) + – = = =–
12 3 6 12 12 3 a) (36)−2 = 3–12 e) 124 : 12−3 = 127
3 4 12 4 b) 84 · 8−1 = 83 f) (36 · 3−2)4 = 316
c) · = =
5 9 45 15 c) 53 · 56 · 52 = 511 g) 38 · 3−6 = 32
7 2 35 d) 4−5 · 43 · 46 = 44 h) (72 : 7−2)3 = 712
d) : =
4 5 8
e)
( –
3 5 2 )
2 1 3 10 – 3 3 14
: =
15
: =
2 45
7. Expresa en notación científica los siguientes nú-
meros.
f)
( 7 2
–
3 3 )( )
: –
3
4
4 –3 –16
= : =
3 4 9
a) 32 561,0098 = 3,25610098 · 10−4
b) 0,000 000 000 541 = 5,41 · 10−10
c) 65 000 000 000 = 6,5 · 1010
Página 13 d) 0,000 000 052 3 = 5,23 · 10−8
2. Calcula la fracción generatriz de los siguientes nú-
meros decimales. Página 18
3 389 78 8. Realiza los siguientes cálculos con números expre-
(

a) 34,23 = d) 0,78 =
99 100 sados en notación científica.
457 587 a) 2,7 · 105 + 3,65 · 105 = 6,35 · 105
(

b) 4,57 = e) 5,92 =
100 99 b) 2,1 · 104 + 3,54 · 105 – 6,1 · 103 = 3,689 00 · 105
101 078 2 326 c) 4,5 · 1012 · 2,7 · 105 = 1,215 · 1018
(

c) 102,098 = f) 25,84 =
(

990 90 d) 4,2 · 1012 : 2,1 · 105 = 2 · 107

3. Realiza las siguientes operaciones con decimales.
a) 206,45 + 71,3674 = 277,817 Página 19
b) 65,814 – 2,45632 = 63,35768 9. Simplifica los siguientes cálculos con raíces.
c) 76,32 · 52,3 = 3 991,536 3 3
a) √ 4 · √ 7 = √ 28
3

d) 379,036 : 23 = 16,4798
5 5 5
e) 3,4 · (1,4 + 2,36) + 5,78 = 18,564 b) √ 2 · √ 3 = √ 6
f) 63,94 : (45,78 – 13,81) + 4,2 · 7,6 = 33,92 6 6 6
c) √ 3 · √ 7 = √ 21
3 3 3
Página 15 d) √ 2 · √ 6 = √ 12
4. Aproxima por redondeo y por truncamiento al orden 3 3 3
de la unidad pedido y calcula los errores absolutos e) √ 8 : √ 2 = √ 4
y relativos cometidos. 5 5
f) √ 20 : √ 2 = √ 10
5

a) 472,654 a las décimas.

Redondeo 472,654 ≈ 472,7. 10. Simplifica las siguientes raíces.
Ea = 0,046. Er = 0,0097%. 12 3 9 6 3
Truncamiento 472,654 ≈ 472,6. a) √ 78 = √ 72 c) √ 418 = 42 e) √ 310 = √ 35
6 10 5 15 3
Ea = 0,054. Er = 0,00011%. b) √ 39 = √ 33 d) √ 52 = √ 5 f) √ 610 = √ 62
b) 0,472 a las centésimas.
Redondeo 0,472 ≈ 0,47.
Páginas 22-23. Aplica lo aprendido
Ea = 0,002. Er = 0,423%.
1. Calcula mentalmente.
Truncamiento 0,472 ≈ 0,47.
1 1 1 1
Ea = 0,002. Er = 0,423%. a) – + 1 = c) 1 – =
c) 75,6325 a las milésimas. 2 2 2 2
1 1 1 1 1
Redondeo 75,6325 ≈ 75,633. b) –1 + = – d) – =
Ea = 0,0005. Er = 0,00066%. 2 2 4 5 20
Truncamiento 75,6325 ≈ 75,632. 2. Calcula las siguientes operaciones con fracciones.
Ea = 0,0005. Er = 0,00066%.
1 5 2 10 5 3 4 7
120 Solucionario

d) 68,541 a las centésimas. a) + – = = d) – +2=

Redondeo 68,541 ≈ 68,54. 4 6 3 24 12 6 3 6
Ea = 0,001. Er = 0,0014%. 5 5 1 –11 1 3 71
b) – + – = e) 3 – + =
Truncamiento 68,541 ≈ 68,54. 6 8 4 24 5 4 20
Ea = 0,001. Er = 0,0014%.
1 3 1 –7 1 3 1 49
c) – 2 + + – = f) 1 + + + =
3 5 10 6 5 4 2 20
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 3. Calcula las siguientes operaciones con fracciones. 12. Aproxima las siguientes cantidades en relación al
contexto, indica a qué decimal lo has aproximado y
a)
1 3 1 2 1
· – = =
2 4 8 8 4
d)
1 3 1
·
(
–
2 4 8 16
=
5
) si lo has hecho por exceso o por defecto.
a) Marta se ha pesado en una balanza de precisión, y
1 1 1 4
b) · + =
3 3 3 9
1 1 1
e) ·
(
–
2 3 4 24
=
1
) el resultado ha sido 54,234 kg.
Lo aproximamos por defecto a las décimas como 54,2 kg.
5 1 3 2 1
c) – · = =
8 2 4 8 4
f)
(
3 1 1 5
–
)
· =
4 8 2 16
b) La capacidad de la piscina de Leo es de 19,318 m3.
Lo aproximamos por exceso a las décimas como 19,4 m3.
c) La altura del edificio en el que vive Nuria es de
4. Calcula las siguientes operaciones con fracciones. 23,478 m.
a)
1 1 1
:
2 4 5( +
)
+2= =
56 28
18 9
Lo aproximamos por exceso a las décimas como 23,5 m.
d) La superficie de la finca de Ana es de 556,795 m2.
5 1 77 Lo aproximamos por exceso a las unidades como 557 m2.
b) + 2 – : 4 =
7 3 84

( )( )
7 1 6 13. Transforma los siguientes números decimales en
c) –1 : 4– = fracciones.
5 3 55
d)
3
2( )( )
–1 ·
2 1
–
5 4
:7=
3
280
a) 345,87 =
34 587
100
2 345 – 23 2 322

(
5. ¿Cuántas botellas de litro se llenarán con los 15 li- b) 23,45 = =
99 99
tros y cuarto que contiene una garrafa?
9 765 – 9 9 756

(
Se llenarán 15 botellas y sobrará un cuarto de litro. c) 9,765 = =
999 999
6. Una pieza de tela mide veinticuatro metros y medio 1 753
d) 1,753 =
de longitud. Se divide en seis partes iguales. ¿Cuán- 1 000
to miden en total cinco de esas partes? 765 – 7 758
(

20 metros. e) 7,65 = =
99 99
2 1 896 – 189 1 707
7. Mario recibe la mitad de una tarta y da de su tro- f) 1,896 =
(

=
3 900 900
zo a Ángela. ¿Qué parte de la tarta recibe Ángela?
¿Qué parte de la tarta le queda a Mario? 14. Realiza las siguientes operaciones, transformando
1 2 1 los números decimales en fracciones.
Ángela recibe · = de la tarta.
2 3 3 3 19 2 64
1 1 1 a) 3,2 + = c) · (2,3 + 4,1) =
Mario se queda con · = de la tarta. 5 5 3 15
2 3 6
7 50 7 7
b) 3,2 + = d) 1,5 – =
(
(

8. Realiza los siguientes cálculos con números deci- 3 9 9 9

males.
15. Aproxima por truncamiento los siguientes números
a) 0,23 + 3,23 = 3,46 d) 21,09 − 2,34 = 18,75
decimales a los órdenes de la unidad que se indica.
b) 8,45 – 3,23 = 5,22 e) 321,09 + 45,004 = 366,094
a) 234,567 a las centésimas.
c) 21,34 + 76,234 = 97,574 f) 9,45 − 7,089 = 2,361
234,56
9. Realiza los siguientes cálculos con números deci- b) 78,321 a las décimas.
males. 78,3
a) 35,6 · 21,4 = 761,84 c) 3,235 a las centésimas.
3,23
b) 34,002 · 21,05 = 715,742 1
d) 23,678 3 a las milésimas.
c) 567,89 : 2,1 = 270,423
23,678
d) 0,36 · 0, 21 = 0,075 6
e) 23,072 a las décimas.
e) 28,56 · 23 = 656,88
23
f) 34,67 : 8,5 = 4,078
16. Aproxima los siguientes números por redondeo al
10. Ordena de menor a mayor los siguientes números de-
121 Unidad 1. Números y fracciones

orden de la unidad que se pide.

cimales. a) 98,521 a las décimas: 98,521 ≈ 98,5
3,45; 5,67; 9,75; 0,25; 5,76; 5,63; 3,54; 3,42; 0,12; 9,77; 0,45 b) 8 421,12587 a las centésimas: 8 421,12587 ≈ 8 421,13.
0,12 < 0,25 < 0,45 < 3,42 < 3,45 < 3,54 < 5,63 < 5,67 < c) 0,4523 a las milésimas: 0,4523 ≈ 0,452
< 5,76 < 9,75 < 9,77 d) 56,451 a las décimas: 56,451 ≈ 56,5
11. Realiza los siguientes cálculos con números deci- 17. Calcula los errores absolutos y relativos que se co-
males. meten en las siguientes aproximaciones.
a) 1,2 · (3,4 + 6,7) = 12,12 a) 764,563 ≈ 764,57
b) 4,8 : (1,1 + 1,3) = 2 Ea = 0,007, Er = 0,000 91%
c) 4,56 · (7,4 − 6,9) = 2,28 b) 0,342 ≈ 0,3
d) 10,8 : (7,7 − 2,3) = 2 Ea = 0,042, Er = 12,28%

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 c) 1,666 ≈ 1,67 c) 598 000 000 000 000
Ea = 0,004, Er = 0,24% 5,98 · 1014
d) 21,088 ≈ 21,09 d) 89 000 000 000
Ea = 0,002, Er = 0,009 4% 8,9 · 1010
e) 3,02 ≈ 3
Ea = 0,02, Er = 0,66% 22. La masa de la Luna es de 7,34 · 1023 kg y la de la Tierra
f) 1,786 5 ≈ 1,7 es de 5,98 · 1024 kg. ¿Cuántas veces tiene la Tierra
Ea = 0,086 5, Er = 4,8% más masa que la Luna?
5,98 · 1024
= 8,147, por lo que la Tierra tiene un poco más
18. En un zoológico han pesado a un elefante y a una ce- 7,34· 1023 de 8 veces la masa de la Luna.
bra obteniéndose este resultado: 5 653,432 kg el ele-
fante y 242,532 kg la cebra. 23. Realiza los siguientes cálculos con números expre-
a) Aproxima por truncamiento a las décimas los pe- sados en notación científica.
sos de los dos animales. a) 2,34 · 107 + 1,2 · 105 = 2,352 · 107
La aproximación del peso del elefante es 5 653,4 kg y el b) 9,67 · 1011 − 7,34 · 109 = 9,596 6 · 1011
de la cebra 242,5 kg. c) 1,534 · 109 + 4,387 · 107 = 1,577 87 · 109
b) Calcula los errores absolutos y relativos de las dos d) 5,379 · 104 − 9,427 · 106 = −9,373 21 · 106
aproximaciones realizadas.
Para el elefante tenemos que Ea = 0,032, Er = 0,0056%. 24. Si una persona tiene 5 litros de sangre y aproxima-
Para la cebra tenemos que Ea = 0,032, Er = 0,013% damente 4 500 000 glóbulos rojos en cada mm3 de
c) Compara los errores al pesar los dos animales. esta, calcula en notación científica su número apro-
¿Qué observas? Interpreta los resultados. ximado de glóbulos rojos.
En ambos casos los errores absolutos de las dos aproxi- Como 1 L = 1 000 000 mm3, en un litro hay 4 500 000 ·
maciones son iguales. Los errores relativos son diferen- 1 000 000 = 4,5 · 1012 glóbulos rojos en un litro de sangre y,
tes, el más grande es de la cebra. Esto se debe a que al en 5 L, habrá 5 · 4,5 · 1012 = 2,25 · 1013 glóbulos rojos.
tener esta un peso menor el error relativo será mayor.
25. Calcula el valor de estas raíces, si existen:
19. Pasa los siguientes datos expresados en notación 5
científica a notación decimal. a) √ 16 = 4 e) √ 32 = 2
a) La distancia de la Tierra al Sol es 4 · 105 km. 3
b) √ 125 = 5
5
f) √ –32 = –2
400 000 km. 3
b) La velocidad del sonido bajo el agua es 1,6 · 103 m/s. c) √ –64 = –4 g) √ 100 = 10
4 3
1 600 m/s. d) √ –16 = No existe h) √ –1 000 = –10
c) La distancia media entre el Sol y Plutón es 5,51 · 106 km.
5 510 000 km. 26. Simplifica las siguientes expresiones con raíces:
d) El diámetro de un glóbulo rojo es 6 · 10−9 m. 3 3 3
0,000 000 006 m. a) √ 5 · √ 4 = √ 20
4 4 4
20. Pasa los siguientes números expresados en nota- b) √ 120 : √ 30 = √ 4
ción científica a notación decimal. 3 3
c) √ 12 : √ 4 = √ 3
3

a) 3,478 · 10−7
4 4 3
0,000 000 347 8 d) √ 21 · √ 2 = √ 42
b) 4,98 · 105 6 3 6
498 000 e) √ 2 · √ 5 · √ 3 = √ 1 350
c) 5,12 · 10−3 3 5 15 15
0,005 12 f) √ 5 · √ 2 · √ 5 = √ 75 000
d) 1,34 · 106 6 3
g) √ 54 = √ 52
1 340 000
12 4
e) 9,65 · 10−5 h) √ 63 = √ 6
0,000 096 5 15 3
f) 2,34 · 107 i) √ 310 = √ 32
23 400 000
Página 24. Prueba PISA
21. Pasa los siguientes números a notación científica. Alquiler de DVD
a) 0,000 000 17 • Pregunta 1. Respuesta 54,40 zeds.
1,7 · 10−7 • Pregunta 2. Respuesta 15 DVD.
b) 6 567 432,765 Los líquenes
6,567 432 765 · 106 • Pregunta 1. Respuesta 14 mm.
• Pregunta 2. t = 37 años.
122 Solucionario

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 Página 33
2. Álgebra 6. Resuelve los siguientes sistemas por igualación.
a)
{
2x + y = 4
5x – y = 3
x = 1, y = 2

Página 27
b)
{
x + 2y = 0
x – 3y = 5
x = 2, y = –1
1. Efectúa las siguientes operaciones.
a) 3x 5 + 7x 5 = 10x5 7. Resuelve los siguientes sistemas por sustitución.
b) 4x 2 + 9x 2 = 13x2
1
c) –5x 3 – x 3 = –
11 3
x
a)
{
3x + y = 6
x – 3y = 12
x = 4, y = –3

2
d) 45x 4 − 20x 4 = 25x4
e) 4x 7 : 2x 3 = 2x4
2
b)
{
2x + 5y = 4
x + y = –1
x = –3, y = 2

f) −3x 3 · 5x 2 = −15x5 8. Resuelve los siguientes sistemas por reducción.

g) 7x 2 · 4x 4 = 28x6
h) −21x 6 : (−7x 2) = 3x4
a)
{
3x + 2y = 1
2x – 2y = 4
x = 1, y = –1

2. Efectúa las siguientes operaciones.

a) (2x 4 − 3x 3 + 5x − 8) + (4x 4 + 8x 2 − 9) =
b)
{
x – 3y = –11
x + 2y = 14
x = −5, y = 2

6x 4 – 3x 3 + 8x 2 + 5x −17 Página 35
b) (12x 4 − 6x 3 + 3x 2 – 5x + 9) − (2x 4 + 6x 3 − 7x − 10) = 9. Roberto es 18 años mayor que Luisa, y hace tres años
10x 4 − 12x 3 + 3x 2 + 2x + 19 su edad era el doble que la de Luisa. ¿Cuál es la edad
c) (5x 4 + 6x 3 − 3x 2 + 4x – 2) · (3x 2 − x − 3) = de ambos?
15x 6 + 13x 5 − 30x 4 − 3x 3 – 5x 2 − 10x + 6 Si llamamos x a la edad de Luisa y x + 18 a la de Roberto,
d) (−7x 2 + 4x − 3) · (4x 2 − 2x + 6) = se debe cumplir la ecuación:
−28x 4 + 30x 3 − 62x 2 + 30x − 18 x + 18 − 3 = 2x. La solución es x = 15. La edad de Luisa es
Página 29 15 años y la de Roberto 33.
3. Realiza las siguientes divisiones de polinomios e in- 10. Halla dos números enteros que sumen 150 y cuya di-
dica el cociente y el resto. ferencia sea el cuádruple del menor.
a) (x 4 – 2x 3 – 11x 2 + 30x – 20) : (x 2 + 3x – 2) Sean x el mayor de los números e y el menor. Se debe cum-
cociente x 2 – 5x + 6, resto: 2x – 8 plir el sistema:
b) (8x 4 + 2x 3 – 5x 2 + 9x – 7) : (2x 2 + x – 3)
Cociente: 4x 2 − x + 4, resto: 2x + 5
c) (6x 5 + x 4 + 4x 2 − 7x + 1) : (2x 2 + x − 3)
{x + y = 150
x – 5y = 0
Las soluciones son x = 125, y = 25.
Cociente: 3x 3 − x 2 + 5x − 3, resto: 11x − 8
11. Seis bolsas de deporte y cinco carpetas cuestan
4. Realiza las siguientes divisiones por el método de
227 €. Cinco bolsas de deporte y cuatro carpetas (a
Ruffini e indica el cociente y el resto.
los mismos precios) cuestan 188 €. Halla el precio de
a) (3x 3 − 4x 2 + 5x − 7) : (x − 1)
cada bolsa de deporte y de cada carpeta.
Cociente: 3x2 − x + 4, resto: −3
Sean x el precio de una bolsa de deporte e y el de una
b) (x 5 + 3x 2 + 6) : (x + 2)
carpeta. Se debe cumplir el sistema:
Cociente: x4 − 2x3 + 4x2 – 5x + 10, resto: –14
c) (2x 4 + 3x 2 − 4x + 6) : (x + 3)
Cociente: 2x3 − 6x2 + 21x − 67, resto: 207
{6x + 5y = 227
5x + 4y = 188
Las soluciones son x = 32 €, y = 7 €.
d) (4x 3 − 3x 2 + x − 5) : (x − 2)
Cociente: 4x2 + 5x + 11, resto: 27 12. Sumando a la edad de Joaquín a la de su hermana re-
sultan 26 años. Dentro de diez años, la hermana tendrá
Página 31
el doble de la edad actual de Joaquín. ¿Cuáles son
5. Resuelve las siguientes ecuaciones.
ahora las edades de Joaquín y de su hermana?
1
a) 6x − 1 + x = 4 – 5x + 3; x = x es la edad de Joaquín e y la de su hermana. Se cumple
3 el sistema:

{
b) 4x + 2 + 7x = 10x + 3 – x; x = 1 x + y = 26
–1
c) 3x + 5(2x − 1) = 8 – 3(4 – 5x); x = –2x + y = –10
2 Las soluciones son x = 12 años, y = 14 años.
x+3 x–6
d) – = 1; x = –8
5 7 Páginas 38-39. Aplica lo aprendido
123 Unidad 2. Álgebra

2 – 3x x+1 1. Calcula.
e) x + =x– ; x = –9
5 2 a) La suma de 3x2 y 7x2.
10x2
f) x 2 – 10x + 21 = 0; x1 = 3, x2 = 7
b) La diferencia entre 3x2 y 7x2.
g) 6x 2 – 5x + 2 = 0; sin solución. −4x2
c) El producto de 2x3 por 3x2.
h) x 2 – 7x = 0; x1 = 0, x2 = 7
6x5

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 d) El cociente de 11x3 por −11x3. d) (5x 3 − 2x 2 + 2x − 3) · (3x 2 − 3x + 2)
−1 15x5 − 21x4 + 22x3 − 19x2 + 13x − 6

2. Calcula. 11. Calcula mediante las identidades notables.

a) 3x 5 + 4x 5 = 7x5 a) (x + 5)2
b) −3x 2 − 5x 2 = −8x2 x2 + 10x + 25
c) 9x 4 + 13x 4 = 22x4 b) (2x + 3)2
d) 10x 5 − 6x 5 = 4x5 4x2 + 12x + 9
c) (5 − x)2
3. En una resta de dos monomios, el sustraendo es 7x2 x2 − 10x + 25
y la diferencia es −3x2. ¿Cuál es el minuendo? d) (6 − 2x)2
4x2 4x2 − 24x + 36
5 e) (3x − 2) · (3x + 2)
4. El minuendo es x4. La diferencia es x4. ¿Cuál es el 9x2 − 4
3
monomio sustraendo? f) (2 − 3x) · (2 + 3x)
2 4 4 − 9x2
x
3
12. Opera y simplifica.
5. Calcula los siguientes productos. a) (x − 3)2 + (x + 3)2
a) 3x 5 · (−5x) = −15x6 2x2 + 18
b) −2x 4 · 6x 3 = −12x7 b) (x + 3)2 − (x − 3)2
c) 3x 4 · 5x 5 = 15x9 12x
d) −4x · (− 2x 2) = 8x3 c) (1 − 3x) · (1 + 3x) − x · (2 + x)2
–x3 − 13x2 − 4x + 1
6. Calcula.
d) (2 + x) · (2 − x) + (2 + x)2 − (2 − x)2
a) 4x 5 : 2x 3 = 2x2
7 −x2 + 8x + 4
b) 7x 7 : 3x 5 = x2
3 13. Realiza las siguientes divisiones de polinomios e
c) 17x 7 : x 2 = 17x5
9 identifica el cociente y el resto.
d) 9x 11 : 4x 3 = x8 a) (3x 5 − 5x 4 − 4x 2 + 3x − 1) : (x 2 − 2x)
4
Cociente: 3x3 + x2 + 2x, resto: 3x − 1
7. Reduce los siguientes polinomios.
b) (10x 3 + 2x 2 − 5x) : (2x 2 − 3)
a) 3x 4 − 6x 2 + x + 2x 4 +2x 2 + 8x − 7
Cociente: 5x + 1, resto: 10x + 3
5x4 − 4x2 + 9x − 7
c) (3x 3 + 4x 2 + 2x) : (3x 2 + x)
b) 7x 2 + 5x 4 − 3x 3 − 5x 2 + 6x − 2x + 5x 2 – 4x 2 + 3
Cociente: x + 1, resto: x
5x4 – 3x3 + 3x2 + 4x + 3
d) (2x 5 + 4x 4 + 7x 3 + 2x 2) : (2x 3 + x)
c) −4x − 5x 2 + 3x 3 − 2x + 4 + 7x + 5x 3
Cociente: x2 + 2x + 3, resto: –3x
8x3 − 5x2 + x + 4
14. Realiza las siguientes divisiones mediante el método
8. Dados los polinomios: de Ruffini e indica el cociente y el resto.
A(x) = x5 − 2x4 + x a) (x 5 − 5x 4 + 3x − 1) : (x − 2)
B(x) = 2x5 + 3x4 − x3 − 5 Cociente: x4 − 3x3 − 6x2 − 12x − 21, resto: −43
b) (10x 3 + 2x 2 − 5x) : (x − 3)
calcula:
Cociente: 10x2 + 32x + 91, resto: 273
a) M(x) = A(x) − B(x)
c) (−2x 3 + 4x 2 + 2x − 3) : (x + 3)
−x5 – 5x4 + x3 + x + 5
Cociente: −2x2 + 10x − 28, resto: 81
b) N(x) = B(x) − A(x)
d) (2x 5 + 3x 4 + 2x 2 − 5) : (x + 1)
x5 + 5x4 −x3 − x − 5
Cociente: 2x4 + x3 − x2 + 3x – 3, resto: −2
9. Realiza las siguientes sumas y restas de polinomios.
15. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.
a) (2x 2 − 4x + 19) + (5x 2 − 5x − 7)
a) 4x + 2 = −5x
7x2 − 9x + 12 –2
b) (5x 3 + 4x 2 − 5x + 1) + (−3x 3 + 2x 2 − x + 2) x=
9
2x3 + 6x2 −6x + 3 b) 19 + 8x = 12x + 14
c) (2x 2 − 3x + 9) − (3x 2 − 5x + 2) 5
x=
−x2 + 2x + 7 4
d) (−4x 4 + 7x 3 − x − 1) − (5x 4 − 3x 2 + 2x − 7) c) 4x + 7 = 1 + 12x
−9x4 + 7x3 + 3x2 − 3x + 6 3
x=
4
10. Realiza las siguientes multiplicaciones. d) 7x − 2 = 21x − 9
a) (3x 2 + 2x − 1) · (x + 1)
124 Solucionario

1
3x3 + 5x2 + x − 1 x=
2
b) (5x 2 − 4x + 3) · (2x − 1)
10x3 − 13x2 + 10x − 3 16. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado.
c) (3x 2 + 2x − 3) · (5x 2 − 2x + 3) a) 3x − 4 · (25 − 2x) = 9x − 300
15x4 + 4x3 − 10x2 + 12x − 9 x = −100

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 b) 38 + 7 · (x − 3) = 9 · (x + 1)
x=4
d)
{x + 2y = 11
2x – y = 2
c) 14x + 3 · (8x − 3) = 295 x = 3, y = 4
x=8
x x+6 21. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por
d) – = –2
2 2 el método de reducción.

{
No tiene solución. x – y = 100
x + 2 6x a)
e) x – = 2x + y = 500
12 2
2 x = 200, y = 100
x=–
25 b)
{2x + y = 3
3x – 2y = 8
17. Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo x = 2, y = –1
grado.
a) x 2 − 5x + 4 = 0
x1 = 1, x2 = 4
c)
{
2x – 3y = 0
x – 5y = 65
195 130
b) 3x 2 + 7x = 0 x=– ,y=–
7 7

{
–7 3x – 2y = 6
x1 = 0, x2 = d)
3 5x + 2y = 10
c) x 2 + 7x = 0
x = 2, y = 0
x1 = −7, x2 = 0
d) 2x 2 − 5x + 3 = 0
3 22. La suma de cuatro números consecutivos es −1 290.
x1 = 1, x2 = x = ¿Cuáles son dichos números?
2
Sean los números consecutivos: x, x + 1, x + 2 y x + 3. Se
18. Determina, sin resolverlas, cuántas soluciones y de debe cumplir la ecuación:
qué tipo tienen las siguientes ecuaciones. x + x + 1 + x + 2 + x + 3 = − 1 290. La solución es x = −324.
a) −2x 2 + x + 7 = 0 Los números son −324, −323, −322 y −321.
El discriminante es: 12 − 4 · (–2) · 7 > 0, por lo que tiene
dos soluciones diferentes. 23. Una madre tiene 60 años y su hija mayor, la mitad.
b) x 2 + 5x + 6 = 0 ¿Cuántos años han transcurrido desde que la edad
El discriminante es: 52 − 4 · 1 · 6 > 0, por lo que tiene dos de la madre era el triple que la de su hija?
soluciones diferentes. La edad de la madre hace x años era 60 − x. La edad de la
hija era 30 − x. Se debe cumplir la ecuación:
19. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por 60 − x = 3(30 − x). La solución es 15 años.
el método de sustitución.

{ x + 3y = 6 24. El perímetro de un rectángulo es de 16 cm y la base

a) es 3 cm mayor que la altura. ¿Cuál es el área del rec-
5x – 2y = 13
x = 3, y = 1 tángulo?
Sean x la altura e y la base. Se debe cumplir el sistema:
b)
{ 5x + 7y = –1
–3x + 4y = –24
{2x + 2y = 16
x – y = –3
x = 4, y = −3
La solución es x = 2,5 cm e y = 5,5 cm. Con lo que el área
c)
{2x + 5y = –24
8x – 3y = 19
es 13,75 cm2.
x = 1/2, y = −5 25. El perímetro de un triángulo es de 37 dm. El lado ma-
d)
{
3x – 2y = 6
5x + 2y = 10
yor mide 0,8 cm más que el mediano, y este, 40 cm
más que el menor. ¿Cuánto miden los tres lados del
triángulo?
x = 2, y = 0
En centímetros, llamamos al lado pequeño x, al lado
20. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por mediano x + 40 y al mayor x + 40,8. Se cumple la ecua-
el método de igualación. ción:
a)
{
x + 6y = 27
7x – 3y = 9
x + x + 40 + x + 40,8 = 370. La solución es x = 96,4 cm. Luego
los lados miden: 96,4 cm, 136,4 cm y 137,2 cm.
x = 3, y = 4
26. Halla un número cuya mitad aumentada en 6 sea
b)
{
2x + 4y = –4
y – 11 = –3x
igual al doble de su cuarta parte aumentada en 4.
125 Unidad 2. Álgebra

Si x es el número buscado, se debe cumplir la ecuación:

24 17 x x
x= ,y=– +6=2· + 4. Como la ecuación no tiene solución no
5 5 2 4

{
9x + 16y = 7 existe tal número.
c)
3x – 8y = –1
27. Halla tres números consecutivos tales que restando
1 1
x= ,y= el doble del mayor del triple de la suma de los otros
3 4 dos se obtenga el número 527.

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 Sean los tres números: x, x + 1, x + 2. Se debe cumplir la Si la edad de Carolina es x, la de Íñigo es 2x. Se debe cum-
ecuación: plir la ecuación:
3(x + x + 1) − 2(x + 2) = 527 2x − 10 + x − 10 = 2x. La solución es x = 20. Luego la edad
La solución es x = 132. Los números son: 132,133 y 134. de Carolina es 20 y la de Íñigo es 40 años.

28. Escribe las ecuaciones que corresponden a los si- 33. Un club deportivo tiene 26 socios menos que otro. Si
guientes acertijos numéricos, y resuélvelos: entre los dos clubes hay 88 socios, ¿cuántos socios
a) El doble del cuadrado de un número es 8. tiene cada uno de los clubes?
2x2 = 8 Si x es el número de socios del primer club e y el del se-
b) El cuadrado del doble de un número menos el do- gundo, se cumple el sistema:
ble de dicho número es cero.
4x2 −2x = 0 { x – y = 26
x + y = 88
La solución es: x = 57 e y = 31 socios.
29. En un corral hay gallinas y conejos; en total hay 14
cabezas y 38 patas. ¿Cuántas gallinas y cuántos co- 34. He comprado una chaqueta por 105 €. Dicho importe
nejos hay en el corral? lo he pagado con doce billetes de dos tipos: de 5 €
Sean x el número de gallinas e y el número de conejos. Se y de 10 €. ¿Cuántos billetes de cada valor he entre-
debe cumplir el sistema: gado?

{ x + y = 14 Si x es el número de billetes de cinco euros e y el de diez

2x + 4y = 38 euros, se cumple el sistema de ecuaciones:
Las soluciones son x = 9 gallinas e y = 5 conejos. { x + y = 12
5x + 10y = 105
30. Se dispone de 56 m de cerca para construir un corral. Las soluciones son x = 3 e y = 9 billetes.
Si se quiere que el corral sea rectangular y mida 6 m
Página 40. Rincón TIC
más de longitud que de anchura, ¿cuáles serían las
1. Resuelve mediante CalcMe los siguientes sistemas:
dimensiones del corral?
Sean x la base e y la altura. Se debe cumplir el sistema:

{2x + 2y = 56
a)
{5x – 2y = 7
3x + 5y = –2
x–y=6 Las soluciones son x = 1, y = −1.

{
La solución es x = 17 m (longitud) e y = 11 m (anchura). 4x + 3y = 2
b)
31. La base de un rectángulo mide 7 cm más que la altu- –x – y = 1
ra. Sabiendo que el área del rectángulo es 60 cm2, Las soluciones son x = 5, y = −6.
halla las dimensiones del rectángulo.
Sea x la altura, la base es x + 7. Se debe cumplir la ecua-
c)
{2x + y = 6
5x – y = 1
ción: x(x + 7) = 60. La solución es x = 5. Por lo que las dimen- Las soluciones son x = 1, y = 4.

{
siones del rectángulo son 5 y 12 cm.
1 1 5
x+ y=
32. La edad de Íñigo es el doble que la edad de su sobri- d) 2 3 2
na Carolina. Hace diez años, la suma de las edades 1 1
x– y=0
de ambos era igual a la edad actual de Íñigo. ¿Cuál 3 3
es la edad actual de cada uno? Las soluciones son x = 3, y = 3.
126 Solucionario

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 AM MP PB
Por el teorema de Tales tenemos: = = . Susti-
3. Geometría tuyendo tenemos: AN NQ QC
2 MP PB
= = , despejando llegamos a que a = b = 4 cm.
1 2 2
Página 43 Página 47
1. Copia la siguiente representación de un plano y di- 7. Observa los vectores representados.
buja los elementos indicados:
a) Una recta que pase por A y sea perpendicular a r.
b) Una recta que pase por B y sea paralela a s.
c) El segmento de extremos A y C.
d) La recta que pasa por C y B. ¿Cuál es su posición
respecto a r y a s?
a), b) y c)
a) ¿Por qué los vectores MN y RS tienen distintas
C direcciones?
Porque no son paralelos.
r
b) ¿Cuáles de los vectores representados tienen el
mismo módulo si como unidad de longitud se elige
A el centímetro?
B
MN y RS .
c) ¿Qué tienen en común los vectores RS y TU ?
s
Que tienen la misma dirección.
d) Es una recta secante a las dos. 8. Dado el vector v (3, 4) y los puntos P = (−1, 2) y
Q = (6, 2), determina las coordenadas de los puntos
2. Dibuja un segmento de extremos A y B de 5 cm de
longitud. Dibuja con regla y compás su mediatriz. en los que la traslación de vector v transforma a P y
La realización de este ejercicio se logra siguiendo las indi- a Q.
caciones estudiadas en el texto. P + v = (−1 + 3, 2 + 4) = (2, 6)
Q + v = (6 + 3, 2 + 4) = (9, 6)
3. Dibuja con la ayuda de un transportador de ángulos,
un ángulo de 50º de vértice O. Dibuja con regla y 9. Dibuja las figuras transformadas según las traslacio-
compás su bisectriz. nes indicadas por los vectores:
La realización de este ejercicio se logra siguiendo las indi- a) b)
caciones estudiadas en el texto. "
u "
v
Longitud de Longitud de
Página 45 "
u = 4 cm "
v = 5 cm
4. Una ciudad se encuentra 17 km al oeste y 8 km al
norte de otra. ¿Cuál es la distancia real lineal entre Se deben realizar los dos dibujos en un cuaderno con trama
las dos ciudades? de cuadrados y trasladar tantos cuadrados como los que
La distancia es la longitud de la hipotenusa de un triángulo tengan de longitud los vectores, en la misma dirección y
rectángulo de catetos 17 y 8 km. Luego la distancia por el orientación que los vectores.
teorema de Pitágoras es:
Página 49
√ 172 + 82 = 18,78 10. Dibuja la transformación de la siguiente figura res-
5. Un campo de fútbol mide 125 metros de largo. Si la pecto a la simetría axial a la recta r.
longitud de sus diagonales es de 150 metros, ¿cuál
es el ancho del campo de juego?
El ancho del campo es uno de los catetos de un triángulo
rectángulo de hipotenusa 150 m y segundo cateto 125 m.
Por el teorema de Pitágoras el ancho es:
√ 1502 – 1252 = 82,91 m
r
6. Los lados MN, PQ y BC son paralelos. ¿Cuánto miden
los segmentos MP y PB?
127 Unidad 3. Geometría

La transformación quedaría así:

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 11. Dibuja la transformación de la siguiente figura res- (b + B) · h (35 + 7) · 21
b) A = = = 441 cm2
pecto a la simetría central de centro O. 2 2
perímetro · apotema 40 · 5,5
c) A = = = 110 cm2
2 2
perímetro · apotema 60 · 8,66
d) A = = = 259,8 cm2
2 2
Página 51
14. Averigua las coordenadas geográficas de las ciuda-
La transformación quedaría así:
des de París, Ciudad del Cabo y Buenos Aires.
París: 48°51'12'' N, 2°20'55'' E
Ciudad del Cabo: 33°55'33'' S, 18°25'23'' E
O Buenos Aires: 34°36'47'' S, 58°22'38'' W

15. Indica las coordenadas geográficas de la localidad

en la que vives.
Respuesta abierta.

12. Copia la figura T y aplícale, con centro en O, un giro Páginas 54- 55. Aplica lo aprendido
de 90° en sentido positivo. Llama T’ a la figura trans- 1. Copia la siguiente representación del plano y realiza
formada y aplícale un giro de −90° (sentido negati- las actividades que se plantean a continuación:
vo). ¿Qué observas?
•A
r'

r
S

C•

•B

a) Dibuja la recta que pasa por A y C.

b) Dibuja una recta que pase por B y sea perpendicu-
lar a s.
c) Dibuja una recta que pase por C y que sea paralela
a s.
d) Dibuja el segmento de extremos B y C.
e) Señala cuál es la posición de las rectas r y r’.
f) Indica cuál es la posición de esta nueva recta res-
pecto a r y r’.
El punto O se sitúa sobre un vértice del triángulo T. Al rea-
a), b), c) y d)
lizarse el giro queda el vértice O fijo. Los otros dos vértices
giran en sentido antihorario. El triángulo resultante T' tiene
A
la misma forma que el triángulo original T y mantiene su
r'
orientación.
r
Página 50 S
13. Calcula el área de los siguientes polígonos.
C
a) b) 7 cm

7 cm 21 cm B

12 cm
35 cm e) Son rectas paralelas.
c) 8 cm d) 10 cm f) La recta que pasa por C y es paralela a s es secante a r
y a r’.
128 Solucionario

5,5 cm 2. Dibuja un segmento de extremos A y B de 7 cm de

8,66 cm
longitud y, con ayuda de una regla y de un compás,
dibuja su mediatriz.
b · h 12 · 7 Este ejercicio se realiza con el procedimiento aprendido en
a) A = = = 42 cm2 la unidad.
2 2

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3. Dibuja con ayuda de un transportador de ángulos, un 8. Calcula el perímetro y el área de un trapecio rectán-
ángulo de 75º de vértice O. Con ayuda de una regla y gulo cuyas bases miden 3 cm y 12 cm y cuyo lado
de un compás, dibuja su bisectriz. oblicuo mide 15 cm.
Este ejercicio se realiza con el procedimiento aprendido en 3 cm
la unidad.

4. Se quiere sujetar una antena de 40 m con un cable

que esté anclado a 5 m de la base de la antena. 15 cm
¿Cuántos metros de cable serán necesarios?
El cable es la hipotenusa de un triángulo rectángulo en que
sus dos catetos miden 5 m y 40 m. Luego por Pitágoras el
12 cm
cable mide: √ 402 – 52 = 40,31 m.
Por el teorema de Pitágoras la altura mide:
5. Una escalera de 6 m está apoyada a 70 cm de la base √ 152 – 32 = 14,69 cm.
de una pared. ¿Es posible que, utilizando la escalera, El perímetro mide: 3 + 12 + 12 + 15 = 42 cm.
una persona de 1,65 m de estatura llegue a un punto (B + b) · h (15 + 12) · 14,69
de la pared situado a 6,5 m? El área mide: = = 198,31 cm2.
2 2
La altura a la que se apoya la escalera en la pared se 9. Calcula el perímetro y el área de un rombo cuyo lado
calcula mediante el teorema de Pitágoras: √ 6002 – 702 = mide 4,5 cm y cuya diagonal menor mide 5,4 cm.
= 599,95 cm. Una persona de 165 cm en lo alto de la es-
calera alcanza una altura de 764,95 cm, que es mayor que
4,5 cm
650 cm, por lo que sí se llega a ese punto.

6. Calcula el valor de x en el siguiente dibujo. 5,4 cm

5m C

2m B
A
Por el teorema de Pitágoras la mitad de la diagonal mayor
mide √ 4,52 – 2,72 = 3,6 cm.
C' El perímetro mide 4 · 4,5 = 18 cm.
(D + d) (7,2 · 5,4)
El área mide: = = 19,44 cm2.
2 2
x 10. Calcula la longitud de la apotema y el área de un
B' hexágono regular de 8 cm de lado.
En un hexágono los radios tienen la misma longitud que los
lados, por lo que por el teorema de Pitágoras la apotema
A' 3,5 m mide: √ 82 – 42 = 6,92 cm. A = 166,28 cm2.

11. ¿Verdadero o falso?

AB BC
Por el teorema de Tales se tiene que = . Sustituyen- "
v "
A'B' B'C' u
2 5
do tenemos: = . Despejando obtenemos: x = 8,75 cm.
3,5 x
7. Calcula el perímetro y el área de un trapecio isósce- a) Los dos vectores tienen el mismo módulo.
Verdadero.
les cuyas bases miden 3 cm y 12,6 cm y cuya altura
b) Los dos vectores tienen el mismo sentido.
mide 6,4 cm.
Falso.
3 cm c) Los dos vectores tienen la misma dirección.
Falso.

12. Calcula el área de las siguientes figuras circulares.

6,4 cm
a)

4m
129 Unidad 3. Geometría

9m
12,6 cm

Por el teorema de Pitágoras los lados no paralelos tienen

una longitud de √ 6,42 + 4,82 = 8 cm.
La figura es una corona circular de radio menor r = 4 cm y
El perímetro es: 12,6 + 2 · 8 + 3 = 31,6 cm.
radio mayor R = 9 cm. La fórmula de su área es π(R 2 – r 2).
(B + b) · h (12,6 + 3) · 6,4
El área es: = = 49,92 cm2. Sustituyendo nos queda:
2 2
3,14 · (92 – 42) = 204,1 cm2.

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 b) b) Amplitud: A = 180°

c) Amplitud: A = −45°
π · 22
π · 62 – = 106,8 cm2
2

13. En un patio circular de 22 m de radio se quiere cons-

truir un jardín con forma de sector circular con un án-
gulo de 45º. ¿Qué superficie de patio quedará libre?
La superficie de patio libre será un sector circular de 315º, d) Amplitud: A = 45°
π · 222 · 320
por lo que A = = 1 330,46 m2.
360
14. Una persona desea construir una casa en un solar
rectangular que mide 11 × 18 m. En el momento de
iniciar la obra cambia de idea y prefiere que la plan-
ta sea cuadrada, pero con la misma superficie que la
que hubiese tenido la rectangular. ¿Cuánto medirá el
lado de esta nueva planta?
El área del rectángulo es 11 · 18 = 198 m2, por lo que el
cuadrado deberá tener como lado √ 198 = 14,07 m.

15. Con centro en el punto O, aplica un giro de 180° (sen- 17. Dibuja unos ejes coordenados.
tido positivo) al cuadrilátero ABCD. ¿Qué observas? a) Dispón en ellos el triángulo determinado por los
puntos A = (1, 3), B = (2, 5) y C = (4, 0).
b) Aplícale la traslación de vector " u (1, 2) y dibuja el
triángulo resultante.

10

El resultado es el mismo que el que se obtiene al aplicar –4 –2 2 4 6 8 10

una simetría central de centro O. –2

16. Transforma mediante giros de centro O y las amplitu-

des (los ángulos) que se indican en los apartados, la
figura que aparece a continuación. 18. Dibuja en unos ejes coordenados el cuadrado de vér-
tices A = (1, −1), B = (1, 1), C = (−1, 1) y D = (−1, −1). Aplí-
cale la traslación de vector " u (2, 2).

2
a) Amplitud: A = −90° C B

–4 –2 2 4 6
130 Solucionario

D A
–2

–4

© Grupo Editorial Bruño, S. L.

19. Copia esta figura. Halla su simetría con respecto a la
recta r. A continuación, aplica a la figura obtenida la
traslación del vector "
u.
"
u O

23. Determina el área de la figura que aparece colo-

reada.

"
u

20. Dibuja un triángulo rectángulo isósceles.

a) Dibuja la figura simétrica de dicho triángulo res- El área de la figura será un cuarto del área del cuadrado de
pecto de la recta que contiene a la hipotenusa. lado 150 m menos las áreas de cuatro triángulos de base y
altura 50 metros junto con la de otros cuatro de base 50 y
altura 75 m. Es decir:
1 50 · 50 75 · 50
A= · (1502 – 4 · –4· ) = 2 500 m2
4 2 2

Página 56. Rincón de lectura

1. Consulta en Internet y averigua cuál es la forma real
b) ¿Qué puntos son invariantes con respecto a dicha de la Tierra.
transformación? La forma de la Tierra es un elipsoide de revolución. Es el
Los puntos pertenecientes a la hipotenusa. sólido de revolución generado al girar una elipse. El radio
21. Partiendo de la figura 1 que se da a continuación y de la Tierra es más corto en los polos.
con centro de giro en uno de sus vértices, averigua 2. Busca mapamundis históricos en Internet o en enci-
qué cinco giros debes hacer para obtener la figura 2. clopedias y analiza los errores que tengan debido a
la proyección.
Entre los mapamundis antiguos destacan el de Hereford,
el de De Virga y el de Juan de la Cosa. Hasta 1569, estos
mapamundis se realizaban sin tener en cuenta la distorsión
debida a las proyecciones. El primero en preocuparse por
ello fue Mercator, que ideó la proyección cilíndrica con el
ecuador de la Tierra tangente al mapamundi.

3. Averigua acerca de las críticas a los planisferios

tradicionales por su aspecto eurocentrista y que le
dan una orientación privilegiada al hemisferio norte.
La mayoría de los mapamundis presentan en la parte supe-
rior el Norte y en el centro Europa. Se considera por muchos
que responden a una imposición tradicional occidental. Se
han presentado mapamundis alternativos que presentan
Cinco giros consecutivos de 600 con centro O. el Sur en la parte superior o a Oceanía en el centro, por
ejemplo.
22. Aplica las simetrías axial y central a la siguiente fi-
gura:
131 Unidad 3. Geometría

© Grupo Editorial Bruño, S. L.

 5. Indica el dominio y el recorrido de las siguientes
4. Funciones funciones.
a)

Página 59
1. En la gráfica de la función distancia → contenido del
depósito, halla el valor de la variable independiente
x que le corresponde al valor y = 40 (litros). Interpre-
ta estos dos valores.

b)

Para y = 40 L le corresponde x = 200 km. Es decir, cuando el

vehículo ha recorrido 200 km, en el depósito quedan 40 L.

2. ¿Qué cantidad de combustible consume el vehículo

de la actividad anterior cada 100 km de recorrido?
Cada 100 km que recorre, el vehículo consume 10 L de com-
bustible.
a) El dominio es [−3, 2] y el recorrido (−1, 5].
3. Un litro de aceite cuesta 3 €. Si llamamos L al núme- b) El dominio es (0, +∞) y el recorrido (−∞, +∞).
ro de litros que compramos y P al precio que paga-
mos, ¿cómo escribirías esta relación en notación Página 63
funcional? 6. Indica si esta función es continua o discontinua. Se-
P=3L ñala los puntos de corte con los ejes y, si fuera el
caso, los puntos de discontinuidad.
Página 61
4. Da la expresión algebraica del siguiente enunciado
verbal: «A los números comprendidos en el intervalo
[−3, 3] los multiplicamos por 4 y les sumamos 2».
Expresa la función mediante una tabla y esboza la
gráfica de la función.
La expresión de la función es y = 4x + 2.
Una tabla de valores para esta función es:
x −3 −2 −1 1 2 3
y −10 −6 −2 6 10 14
La gráfica es así: Es una función discontinua en los puntos de abscisa x = 0 y
x = 2. Corta al eje de abscisas en el punto (−1,5; 0) y al eje
de ordenadas en el punto (0, 0).

7. Indica los intervalos en los que la siguiente función

es creciente y decreciente. Señala además sus
máximos y mínimos.
132 Solucionario

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 Es creciente en (−5; −3,5), en (−1,5; 1) y en (2,5; 4) d) y = −5x
Es decreciente en (−3,5; −2,5), en (1; 2,5) y en (4, 5)
Tiene máximos en (−3,5; 2), (1; 1,5) y en (4; 2,5)
Tiene un mínimo en (2,5; −0,5)

Página 65
8. Representa las siguientes funciones e indica de qué
tipo son:

a) y = 3x

Es una función lineal.

e) y = x + 3

Es una función lineal

b) y = −2x + 1

Es una función afín.

f) y = −2

Es una función afín.

c) y = 4

Es una función constante.

9. Dados los puntos A(−1, 8) y B(2, −1), determina las

expresiones de la recta explícita e implícita, y la
133 Unidad 4. Funciones

punto-pendiente que pasa por ellos.

La ecuación punto-pendiente es:
y + 1 = 3(x − 2)
La ecuación implícita es:
3x + y – 5 = 0
La ecuación explícita es:
y = −3x + 5
Es una función constante.

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 Página 67 11. Asocia cada una de las siguientes expresiones alge-
10. Representa las siguientes funciones cuadráticas. braicas a su gráfica correspondiente, razonando las
a) f (x) = x2 − 6x respuestas.
a) f (x) = x2 − 4x + 5

La gráfica de esta función cuadrática es una parábola

positiva con vértice en x = 2.
b) f (x) = −x2 + 4x − 3

b) f (x) = x2 − 6x + 11

La gráfica de esta función cuadrática es una parábola

negativa con vértice en x = 2.
c) f (x) = x2 + 4x + 5

La gráfica de esta función cuadrática es una parábola

positiva con vértice en x = −2.

Páginas 70-71. Aplica lo aprendido

1. Inventa una expresión verbal y una tabla de valores
c) f (x) = 3x2 − 6x + 7 para la función y = 2x − 1.
Una posible expresión verbal puede ser: la función que a
todo número le asigna su doble menos uno.
Una tabla de valores es:

x −2 −1 0 1 2
y −5 −3 −1 1 3

2. Describe mediante una tabla, una ecuación y una

gráfica las funciones dadas por las siguientes ex-
presiones verbales:
a) Una función asocia a cada número entero su
quinta parte.
x
134 Solucionario

La expresión analítica de la función es y = .

Una tabla de valores es: 5

x −2 −1 0 1 2
y −0,4 −0,2 0 0,2 0,4

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 La representación gráfica es:

b) Una función asocia a cada número el cuadrado

menos tres.
La expresión analítica de la función es y = x2 – 3.
Una tabla de valores es:
x −2 −1 0 1 2
y 1 −2 −3 −2 1
La representación gráfica es:

5. Dada la función f (x) = 2x + 1, haz una tabla con seis

valores y dibuja su gráfica.
Una tabla de valores de la función es:
x −2 −1 0 1 2 3
y −3 −1 1 3 5 7
3. Razona si las siguientes gráficas corresponden a
funciones: La gráfica es:

a) c)

b) d)

Las gráficas de los apartados a) y b) no corresponden a fun-

6. Representa la función que relaciona el área de un
ciones, porque hay valores de x a los que les corresponde
triángulo rectángulo isósceles y la longitud del ca-
más de un valor de y.
teto. Identifica las variables independiente y depen-
Las gráficas c) y d) sí corresponden a funciones, porque a
135 Unidad 4. Funciones

diente.
cada valor de x solo le corresponde uno de y.

4. Elvira ha medido la temperatura de una terraza du-

rante 6 horas y ha elaborado una tabla con los resul-
tados. Realiza la gráfica asociada a dicha tabla.

Tiempo (h) 1 2 3 4 5 6
Temperatura (ºC) 15 18 24 22 21 16

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 Sea la variable independiente x la longitud de los dos cate- 9. Dada la siguiente gráfica de una función:
tos del triángulo. Sea y el área del triángulo. La función que
relaciona la longitud de los catetos y el área del triángulo
es:
y = x 2/2
La representación es:

a) Determina el dominio y el recorrido.

El dominio es [−3, 4], el recorrido es [−5, −1].
b) ¿Cuáles son las imágenes de x = −3, x = −1, x = 2 y
x = 4?
La imagen de x = −3 es y = −5, la de x = −1 es y = −1, la de
x = 2 es y = −1 y la de x = 4 y = −5.
c) ¿Tiene puntos de discontinuidad? Indícalos en
caso afirmativo.
Tiene una discontinuidad en x = −1.
7. Representa mediante una tabla de valores la función
cuya gráfica es la siguiente. d) ¿Cuáles son sus puntos de corte con los ejes?
Corta al eje de ordenadas en (0, −1). No tiene corte con
el eje de abscisas.

10. Dada la siguiente gráfica de una función:

Una tabla de valores es:

x −2 −1 0 1 2
y 2 −1 −2 −1 2
a) Determina el dominio y el recorrido.
8. A partir de la gráfica de esta función, determina El dominio es (−5, 10). El recorrido es (−10, −7) junto a
su dominio y su recorrido. ¿Es una función continua? x = −4 y junto a [2; 7].
¿Cuáles son sus puntos de corte con los ejes?
b) ¿Cuáles son las imágenes de x = −5, x = 2, x = 5, y
x = 10?
x = −5 no tiene imagen. La imagen de x = 2 es y = 2. La
imagen de x = 5 es y = 5. x = 10 no tiene imagen.
c) ¿Tiene puntos de discontinuidad? Indícalos en
caso afirmativo.
Tiene puntos de discontinuidad en x = 2 y en x = 6,5.
136 Solucionario

d) ¿Cuáles son sus puntos de corte con los ejes?

Corta al eje de ordenadas en (0, −4). No corta al eje de
abscisas.
El dominio es (0, 6), el recorrido es (−1, 2).
El punto de corte con el eje de ordenadas es (0, −1) y con el
eje de abscisas es (4, 0).

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11. Determina los intervalos de crecimiento y decreci- 15. Determina la expresión algebraica de la función afín
miento de la siguiente función, sus máximos y míni- que pasa por los puntos A(−2, 3) y B(3, 13).
mos, y los cortes con los ejes. f (x) = 2x + 7

16. Determina la expresión algebraica de las funciones

asociadas a las siguientes gráficas e indica de qué
tipo de funciones se trata.
a) c)

La función es creciente en (−5, 4). La función es decreciente

en (−∞, −5) y en (4, +∞).
La función tiene un mínimo en (−5, −2) y un máximo en (4, 2).
Corta a los ejes en el origen (0, 0).

12. Determina los intervalos de crecimiento y decreci-

miento de la siguiente función, sus máximos y míni-
mos, y los cortes con los ejes. b) d)

La función es creciente en (−∞; −5,5), en (−1, 4) y en (7, +∞). a) f (x) = 2x, función lineal.
Es decreciente en (−5,5; −1) y en (4, 7). b) f (x) = 2x + 3, función afín.
La función tiene un máximo en (−5,5; 5) y en (4, 5). La fun- c) f (x) = −3x, función lineal.
ción tiene mínimos en (−1; 1,75) y en (7; −2,5). d) f (x) = −3x – 1, función afín.
La función corta al eje de ordenadas en (0, 2) y al eje de
abscisas en (6, 0). 17. Dada la función afín f (x) = 4x − 5.
a) Represéntala gráficamente.
13. Dadas las siguientes funciones:
2
a) f (x) = 2x + 3 d) f (x) = –x –
5
b) f (x) = x – 3 e) f (x) = 7x
3
c) f (x) = x + 3 f) f (x) = 2
4
Halla f (0), f (−3), f (5) y f (2).
a) f (0) = 3, f (−3) = −3, f (5) = 13 y f (2) = 7.
b) f (0) = −3, f (−3) = −6, f (5) = 2 y f (2) = −1.
3 27 9
c) f (0) = 3, f (−3) = , f (5) = y f (2) = .
4 4 2
–2 13 –27 –12
d) f (0) = , f (−3) = , f (5) = y f (2) = .
5 5 5 5
e) f (0) = 0, f (−3) = −21, f (5) = 35 y f (2) = 14.
f) f (0) = 2, f (−3) = 2, f (5) = 2 y f (2) = 2.

14. ¿Cuál es la fórmula de la función que da lugar a esta

gráfica?
137 Unidad 4. Funciones

b) Halla la ecuación implícita de la recta que deter-

mina.
4x – y – 5 = 0
c) Halla la ecuación punto-pendiente de la recta que
determina.
y – 3 = 4(x – 2)
f (x) = −2x − 4

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 18. Completa una tabla como la siguiente para las dis- 20. Indica, sin dibujarlas, en cuántos puntos cortan al
tintas ecuaciones de las tres rectas. eje OX las siguientes funciones cuadráticas.
a) f (x) = x² − 5x + 3
Punto
Explícita Implícita Es una parábola positiva y el vértice es (2,5; −3,25), como
pendiente
su ordenada está debajo del eje de abscisas tiene dos
y = 4x − 3 4x – y – 3 = 0 y − 1 = 4 · (x − 1) puntos de corte con el eje de abscisas.
3 3 3 b) f (x) = 2x² − 5x + 4
y= x+ 3x – 2y + 3 = 0 y= · (x + 1)
2 2 2 Es una parábola positiva y el vértice es (1,25; 0,875),
como su ordenada está por encima del eje de abscisas
y = −4x + 6 y + 4x – 6 = 0 y − 2 = −4 · (x – 1) no tiene cortes con este eje.
19. Dadas las siguientes funciones cuadráticas, repre- Página 72. Rincón TIC
séntalas calculando los puntos de corte con los ejes, 1. Representa con CalcMe la función afín: y = −3x + 7.
el vértice y dos puntos adicionales en cada rama:
a) f (x) = x² + x + 1
El vértice es (−0,5; 0,75).
Corta al eje de ordenadas en (0, 1). No tiene cortes con
el eje de abscisas.
Los dos puntos en cada rama:
x −3 −1 2 3
y 7 1 7 12

2. Representa con CalcMe la función cuadrática:

y = 2x2 − 4x + 2.

b) f (x) = x² + 2x + 1
El vértice es (−1, 0). Corta al eje de abscisas en el propio
vértice. Corta al eje de ordenadas en el punto (0, 1).
Los dos puntos en cada una de las ramas:
x −3 −2 2 3
y 4 1 5 16
138 Solucionario

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 5. Estadística y probabilidad

Página 75
1. Señala el tipo de variable al que pertenecen las si-
guientes:
a) La medida (diámetro) de las ruedas de los coches.
Variable estadística cuantitativa continua.
b) El color de pelo de cada uno de tus compañeros de
clase.
Variable estadística cualitativa.
c) La edad de los socios de un club deportivo. [2,5; 3) [3; 3,5) [3,5; 4) [4; 4,5) [4,5; 5]
Variable estadística cuantitativa discreta.

2. Las notas obtenidas por los 24 alumnos de una clase Página 79

en un examen de educación física han sido las si- 5. Calcula la moda y la media aritmética de la siguien-
guientes: te distribución cuantitativa discreta:
8 10 6 4 6 3 5 8 9 10 2 5
7 5 6 4 3 8 5 5 4 7 5 3 xi fi xi · fi
Realiza la tabla de frecuencias. 0 9 0
xi fi fri 1 23 23
2 1 0,0416 2 29 58
3 3 0,125
3 8 24
4 3 0,125
4 6 24
5 6 0,25
6 3 0,125 Suma 75 129
7 2 0,0833 La moda es Mo = 2.
8 3 0,125 129
9 1 0,0416 La media es x = = 1,72.
75
10 2 0,0833
6. Calcula la moda y la media aritmética de la siguien-
te distribución cuantitativa continua.
Página 77
3. Representa mediante un diagrama de barras y un po- Clase fi
lígono de frecuencias los siguientes datos relativos
al tiempo, en horas, que emplean habitualmente en [2,4; 3,2) 12
dormir los 30 alumnos y alumnas de una clase: [3,2; 4) 34
N.º de horas 7 7,5 8 8,5 9 9,5 10 [4; 4,8) 11
N.º de alumnos 2 4 8 10 3 2 1
[4,8; 5,6) 9
[5,6; 6,4] 4

Clase xi fi xi · fi
[2,4; 3,2) 2,8 12 33,6
[3,2; 4) 3,6 34 122,4
[4; 4,8) 4,4 11 48,4
139 Unidad 5. Estadística y probabilidad

[4,8; 5,6) 5,2 9 46,8

[5,6; 6,4] 6 4 24
4. Representa la siguiente distribución de una variable
cuantitativa discreta mediante un histograma: Suma 70 275,2

Clases xi fi El intervalo modal es [3,2; 4).

[2,5; 3) 2,75 10 275,2
La media es x = = 3,93.
[3; 3,5) 3,25 13 70
[3,5; 4) 3,75 17 7. Copia la siguiente tabla. Agrupa en ella estos datos
y calcula la moda y la media:
[4; 4,5) 4,25 8
3,9 4,1 4,2 3,2 1,6 2,5 1,1 8,1 5,1 2,7 1,9 7,3 2,4 4,9
[4,5; 5] 4,75 17 1,6 5,0 2,5 6,5 1,9 5,2 6,3 1,2 3,3 1,8 4,4

© Grupo Editorial Bruño, S. L.

 Clase xi fi fi · xi Clase fi
[1,09; 2,26) 1,68 7 11,76 [0, 10) 8
[10, 20) 22
[2,26; 3,43) 2,85 6 17,10
[20, 30) 32
[3,43; 4,60) 4,02 4 16,08 [30, 40) 44
[4,60; 5,77) 5,19 4 20,76 [40, 50) 28
[5,77; 6,94) 6,36 2 12,72 [50, 60) 20
[60, 70) 6
[6,94; 8,11] 7,53 2 15,06
a) Calcula las frecuencias absolutas y relativas, las
Suma 25 93,48 frecuencias absolutas y relativas acumuladas y
los porcentajes acumulados.
El intervalo modal es: [1,09; 2,26).
93,48 Marca
La media es x = = 3,74.
25 Clase de clase fi fri Fi Fri Hi
xi
Página 81 [0, 10) 5 8 0,05 8 0,05 5%
8. Los datos siguientes corresponden a las alturas de [10, 20) 15 22 0,137 5 30 0,187 5 18,75%
33 niños de educación infantil, medidos en centí- [20, 30) 25 32 0,2 62 0,387 5 38,75%
metros: [30, 40) 35 44 0,275 106 0,662 5 66,25%
55, 51, 60, 56, 64, 56, 63, 63, 61, 57, 62, 50, 49, 70, 72, 54, [40, 50) 45 28 0,175 134 0,837 5 83,75%
48, 53, 58, 66, 68, 45, 74, 65, 58, 61,
[50, 60) 55 20 0,125 154 0,962 5 96,25%
62, 59, 64, 57, 63, 52, 67
a) Ordénalos en una tabla de frecuencias. [60, 70) 65 6 0,037 5 160 1 100%
Dado que cada uno de los datos tiene una frecuencia b) Calcula p15, Q1, Me, Q3 y p85.
absoluta igual a 1, lo más recomendable es agruparlos p15 = 15; Q1 = 25; Me = 35; Q3 = 45; p85 = 55.
en intervalos de clase. En este caso, lo hacemos en in-
Página 83
tervalos de cuatro unidades de amplitud.
10. Realiza los diagramas de bigotes de gato para las
Intervalo actividades 8 y 9.
fi Para la actividad 8 tenemos:
de clase
[45, 50) 3 47,5 57,5 62,5 72,5

[50, 55) 5
[55, 60) 8
[60, 65) 10
[65, 70) 4 Q1 Me
Q3
[70, 75] 3
Para la actividad 9 tenemos:
b) Calcula las frecuencias absolutas y relativas, las 5 25 35 45 65

frecuencias absolutas y relativas acumuladas y

los porcentajes acumulados.

Marca
Intervalo
de clase fi fri Fi Fri Hi
de clase
xi Q1 Me Q3

[45, 50) 47,5 3 0,09 3 0,09 9%

11. Calcula la varianza y la desviación típica de las ac-
[50, 55) 52,5 5 0,15 8 0,24 24% tividades 8 y 9.
[55, 60) 57,5 8 0,24 16 0,48 48% Para la actividad 8 tenemos:
[60, 65) 62,5 10 0,30 26 0,78 78% Intervalo Marca de
fi fi · xi fi · xi2
[65, 70) 67,5 4 0,12 30 0,90 90% de clase clase xi

[70, 75] 72,5 3 0,09 33 1 100% [45, 50) 47,5 3 142,5 6 768,7
[50, 55) 52,5 5 262,5 13 781,2
c) Calcula p10, Q1, Me, Q3 y p90. [55, 60) 57,5 8 460 26 450,0
140 Solucionario

p10 = 52,5; Q1 = 57,5; Me = 62,5; Q3 = 62,5; p90 = 70.

[60, 65) 62,5 10 625 39 062,5
9. La distribución de las puntuaciones de un concurso [65, 70) 67,5 4 270 18 225,0
nacional de cocina, donde participaron 160 cocine- [70, 75] 72,5 3 217,5 15 768,7
ros, se ha agrupado en intervalos, tal y como apare-
Suma 33 1 977,5 120 056,1
ce en la siguiente tabla:

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 Antes de calcular la varianza debemos calcular la media: Página 85
1 977,5 13. Sacamos una carta de una baraja española. Calcula
x= = 59,92
33 las probabilidades de los siguientes sucesos:
La varianza es: a) Sacar un as.
4 1
120 056,1 Por la ley de Laplace P(as) = =
σ2 = – 59,922 = 47,66 b) Sacar oros. 40 10
33 10 1
Por la ley de Laplace P(oros) = =
La desviación típica es: 40 4
c) Sacar oros o espadas.
σ = √ 47,66 = 6,90 Por la ley de Laplace P(oros o espadas) =
20 1
=
Para la actividad 9 tenemos: d) Sacar una figura. 40 2
12 3
Marca de Por la ley de Laplace P(figura) = =
Clase fi fi · xi fi · xi2 40 10
clase xi
[0, 10) 5 8 40 200 Páginas 88-89. Aplica lo aprendido
[10, 20) 15 22 330 4 950 1. Indica de qué tipo son las siguientes variables esta-
[20, 30) 25 32 800 20 000 dísticas:
a) Edad.
[30, 40) 35 44 1 540 53 900 Variable estadística cuantitativa discreta.
[40, 50) 45 28 1 260 56 700 b) Número de hermanos.
[50, 60) 55 20 1 100 60 500 Variable estadística cuantitativa discreta.
[60, 70) 65 6 390 25 350 c) Número de goles marcados en diferentes partidos.
Variable estadística cuantitativa discreta.
Suma 160 5 460 221 600
d) Distancia de las viviendas al centro escolar.
Antes de calcular la varianza debemos calcular la media: Variable estadística cuantitativa continua.
5 460 e) Color del cabello.
x= = 34,125.
160 Variable estadística cualitativa.
f) Música preferida de un grupo de amigos.
La varianza es:
221 600 Variable estadística cualitativa.
σ2 = – 34,1252 = 220,484. g) Estatura de los jugadores de un equipo de rugby.
160
Variable estadística cuantitativa continua.
La desviación típica es:
σ = √ 220,484 = 14,848 2. Razona si, en un estudio estadístico, son verdaderas
o falsas las siguientes afirmaciones:
12. Un pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los me- a) Cuando la población es pequeña, la muestra puede
ses de edad de 50 niños de su consulta en el momen- coincidir con la población.
to de andar por primera vez: Verdadero.
Meses 9 10 11 12 13 14 15 b) Lo importante al elegir la muestra es que sea mu-
Niños 1 4 9 16 11 8 1 cho más pequeña que la población.
Falso.
Calcula la desviación típica. c) En una población grande, la muestra deberá ser
De la distribución anterior obtenemos: también grande.
xi fi fi · xi fi · xi2 Verdadero.
9 1 9 81 d) Para que los resultados obtenidos al trabajar con
una muestra sean fiables, la muestra deberá ser
10 4 40 400
representativa de la población.
11 9 99 1 089 Verdadero.
12 16 192 2 304
3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas
13 11 143 1 859 o falsas:
14 8 112 1 568 a) En la elección de una muestra, lo importante es
141 Unidad 5. Estadística y probabilidad

15 1 15 225 que el número de elementos sea muy reducido

Suma 50 610 7 526 para poder realizar mejor el estudio.
Falso.
La media es: b) Una muestra debe ser como la población sobre la
610 que se realiza el estudio «en pequeño».
x= = 12,2 Verdadero.
50
c) Para formar una muestra selecciono los elementos
La varianza es: que me sean más cómodos.
7 526 Falso.
σ2 = – 12,22 = 1,68
50 d) Un estudio que se ha realizado sobre una muestra
La desviación típica es: siempre se puede trasladar a la población.
σ = √ 1,68 = 1,29 Falso.

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 4. Se les ha preguntado a 40 personas por el tiempo que 5. En la siguiente tabla se indica el peso en kilogramos
dedican cada día, en minutos, a ver televisión. Las de 60 bebés recién nacidos:
respuestas han sido las siguientes:
Clases Número
20 30 60 90 140 80 120 180 60 90
[2,4; 2,8) 4
15 40 60 90 45 40 30 150 10 20
[2,8; 3,2) 6
70 80 50 60 90 20 30 60 90 200
[3,2; 3,6) 16
90 120 120 250 180 15 30 45 45 30
a) Elabora una tabla estadística a partir de estos [3,6; 4,0) 20
datos que contenga: los datos agrupados en seis [4,0; 4,4) 8
intervalos de clase, las marcas de clase, las fre- [4,4; 4,8] 6
cuencias absolutas, las frecuencias relativas.
a) Representa el histograma.
Clase Marca de clase xi fi fri
[10, 50) 30 16 0,4
[50, 90) 70 9 0,225
[90, 130) 110 9 0,225
[130, 170) 150 2 0,05
[170, 210) 190 3 0,075
[210, 250] 230 1 0,025
Suma 40 1
)

]
2,8

3,2

3,6

4,0

4,4

4,8
4;

8;

2;

6;

0;

4;
[2,

[2,

[3,

[3,

[4,

[4,
b) Representa los datos en un histograma.

b) Calcula la media y la moda.

Marca
Intervalo
de clase fi fi · xi
de clase
xi
[2,4; 2,8) 2,6 4 10,4
[2,8; 3,2) 3,0 6 18
[3,2; 3,6) 3,4 16 54,4
[3,6; 4,0) 3,8 20 76
[4,0; 4,4) 4,2 8 33,6
0)

0)

0)

0]
0)

)
30
,9

17

21

25
,5

,1

[4,4; 4,8] 4,6 6 27,6

[50
[10

0,

0,

0,
[90

[13

[17

[21

Suma 60 220
c) Calcula la media y la moda.
220
Marca de La media es: –x = = 3,66.
Clase fi fi · xi 60
clase xi
El intervalo modal es [3,6; 4,0).
[10, 50) 30 16 480
6. Copia la siguiente tabla y completa los datos que fal-
[50, 90) 70 9 630
tan:
[90, 130) 110 9 990
xi fi Fi Fri Hi
[130, 170) 150 2 300
1 4 4 0,08 8%
[170, 210) 190 3 570
2 4 8 0,16 16%
[210, 250] 230 1 230 3 8 16 0,32 32%
Suma 40 3 200 4 7 23 0,46 46%
5 5 28 0,56 56%
142 Solucionario

La media es:
–x = 3 200 = 80 6 10 38 0,76 76%
40 7 7 45 0,9 90%
El intervalo modal es [10, 50). 8 5 50 1 100%

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 a) Representa el diagrama de barras con los datos. a) Agrupa los datos en intervalos de longitud 0,1.
Intervalo de clase Marca de clase xi fi
[7,53; 7,63) 7,58 16
[7,63; 7,73) 7,68 0
[7,73; 7,83) 7,78 0
[7,83; 7,93) 7,88 0
[7,93; 8,03) 7,98 13
[8,03; 8,13) 8,08 13
[8,13; 8,23] 8,18 6

b) Elabora una tabla que contenga las frecuencias

b) Calcula la media aritmética, la moda, la mediana absolutas, relativas y acumuladas.
y el primer y tercer cuartil de los datos de la distri-
bución. Intervalo Marca de
fi fri Fi Fri
de clase clase xi
xi fi fi · xi fi · xi2 Hi
[7,53; 7,63) 7,58 16 0,333 16 0,333
1 4 4 4 8%
[7,63; 7,73) 7,68 0 0 16 0,333
2 4 8 16 16%
[7,73; 7,83) 7,78 0 0 16 0,333
3 8 24 72 32% [7,83; 7,93) 7,88 0 0 16 0,333
4 7 28 112 46% [7,93; 8,03) 7,98 13 0,27 29 0,604
5 5 25 125 56% [8,03; 8,13) 8,08 13 0,27 42 0,875
6 10 60 360 76% [8,13; 8,23] 8,18 6 0,125 48 1
7 7 49 343 90% Suma 48 1
8 5 40 320 100%
c) Dibuja el histograma y el diagrama de bigotes de gato.
Suma 50 238 1 352 El histograma es el siguiente:
La media es:
–x = 238 = 4,76.
50
La moda es:
M0 = 6.
La mediana es: Me = 5.
El primer cuartil es:
Q1 = 3.
El tercer cuartil es:
Q3 = 6.

c) Dibuja el diagrama de bigotes de gato.

)

]
,63

,73

,83

,93

,03

,13

,23
;7

;7

;7

;7

;8

;8

;8

1 3 5 6 8
53

63

73

83

93

03

13
[7,

[7,

[7,

[7,

[7,

[8,

[8,

Para realizar el diagrama de bigotes de gato debemos

calcular la mediana y el primer y tercer cuartiles.
Intervalo de Marca de
Fri Hi
clase clase xi
143 Unidad 5. Estadística y probabilidad

Q1 Me Q3 [7,53; 7,63) 7,58 0,333 33,3%

[7,63; 7,73) 7,68 0,333 33,3%
7. En un día determinado las horas de entrada en unas
oficinas han sido las siguientes: [7,73; 7,83) 7,78 0,333 33,3%
8,01 7,55 7,55 7,58 8,12 8,01 8,00 8,03 [7,83; 7,93) 7,88 0,333 33,3%
8,04 8,13 7,59 7,59 8,06 8,03 8,11 8,11 [7,93; 8,03) 7,98 0,604 60,4%
8,10 8,12 8,13 8,22 8,23 8,03 8,01 8,00 [8,03; 8,13) 8,08 0,875 87,5%
7,53 7,56 7,59 7,58 8,02 8,00 7,55 7,53 [8,13; 8,23] 8,18 1 100%
7,54 8,02 8,02 8,04 8,09 7,57 8,15 8,14 Suma
7,58 7,59 7,59 8,04 8,01 8,00 8,01 8,01 La media es Me = 7,98. El primer y tercer cuartiles son
Q1 = 7,58, Q3 = 8,08.

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 El diagrama de bigotes de gato es el siguiente: [2000,
2 250 44 99 000 222 750 000 0,914 91,4%
7,53 7,58 7,98 8,08 8,23 2500)
[2500,
2 750 24 66 000 181 500 000 1 100%
3000]
Suma 280 454 500 825 500 000
454 500
La media es –x = = 1 623,21.
280
Q1 Me Q3 La mediana es Me = 1 750.
d) Calcula la media, la moda, la mediana, la varianza El intervalo modal es [1 000, 1 500).
y la desviación típica. b) Calcula la varianza y la desviación típica.
La varianza es:
Marca 825 500 000
Intervalo de σ2 = – 1 623,212 = 313 403,6
fi fi · xi fi · xi2 Fri Hi 280
de clase clase La desviación típica es:
xi
σ = √ 313 403,6 = 559,8
[7,53; 7,63) 7,58 16 121,28 919,302 0,333 33,3% c) Representa un histograma con los datos de la dis-
[7,63; 7,73) 7,68 0 0 0 0,333 33,3% tribución.
[7,73; 7,83) 7,78 0 0 0 0,333 33,3%
[7,83; 7,93) 7,88 0 0 0 0,333 33,3%
[7,93; 8,03) 7,98 13 103,74 827,845 0,604 60,4%
[8,03; 8,13) 8,08 13 105,04 848,723 0,875 87,5%
[8,13; 8,23] 8,18 6 49,08 401,474 1 100%
Suma 48 379,14 2 997,345

La media es:
–x = 379,14 = 7,89
48
El intervalo modal es [7,53; 7,63)
La mediana es Me = 7,98 9. Se lanza un dado. Calcula la probabilidad de los si-
La varianza es: guientes sucesos:
2 997,345 a) Sacar un número mayor o igual a 5.
σ2 = – 7,892 = 0,19 Aplicando la regla de Laplace:
48
2 1
La desviación típica es: σ = √ 0,19 = 0,43 P (número mayor o igual que 5) = =
6 3
8. Se ha observado la vida, en horas, de 280 bombillas b) Sacar un número menor que 5.
y se ha obtenido la siguiente distribución: Aplicando la regla de Laplace:
4 2
Vida en horas N.º de bombillas P (número menor que 5) = =
6 3
[0, 500) 4 c) Sacar un número par.
Aplicando la regla de Laplace:
[500, 1 000) 21
3 1
[1 000, 1 500) 109 P (número par) = =
6 2
[1 500, 2 000) 78 d) Sacar un número primo.
Aplicando la regla de Laplace:
[2 000, 2 500) 44
4 2
[2 500, 3 000] 24 P (número primo) = =
6 3
a) Halla la media, la mediana y la moda.
Para calcular estos parámetros realizamos la tabla de 10. Una bolsa contiene siete bolas, tres de ellas azules
frecuencias: y cuatro verdes. Se saca una bola y se introduce de
nuevo en la bolsa. Seguidamente se saca otra. Cal-
Inter- Mar-
valos ca de cula las probabilidades de los sucesos:
fi fi · xi fi · xi2 Fri Hi a) Sacar las dos bolas azules.
de clase
clase xi 3 3 9
P (2 bolas azules) = · =
[0, 500) 250 4 1 000 250 000 0,014 1,4% 7 7 49
[500, b) Sacar las dos bolas verdes.
750 21 15 750 11 812 500 0,089 8,9% 4 4 16
144 Solucionario

1000) P (2 bolas verdes) = · =

[1000, 7 7 49
1 250 109 136 250 170 312 500 0,478 47,8% c) Sacar las dos bolas de distinto color.
1500)
[1500, P (2 bolas de distinto color) =
1 750 78 136 500 238 875 000 0,757 75,7%
2000) 3 4 4 3 24
· + · =
7 7 7 7 49

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11. Sacamos una carta de una baraja española. Calcula con una media de altura entre los dos igual a la media de su
las probabilidades de los siguientes sucesos: respectivo grupo. En este caso, no varían las alturas medias
a) Sacar una carta que no sea una figura. de los dos géneros.
Por la regla de Laplace tenemos: c) Los dos estudiantes tienen la misma estatura.
28 7
P (sacar carta que no sea una figura) = = No es cierto que pueda deducirse esta posibilidad de forma
b) Sacar un tres. 40 10
segura. El contraejemplo argumentado en el caso a) con-
Por la regla de Laplace tenemos:
tradice esta posibilidad y mantiene la altura media de cada
4 1
P (sacar un tres) = = uno de los géneros.
40 10
c) Sacar el tres de bastos. d) La estatura media de todos los estudiantes no cambió.
Por la regla de Laplace tenemos: No es cierto que pueda deducirse esta posibilidad de forma
1 segura. Se mantendría la media de la altura total de los
P (sacar el tres de bastos) = alumnos si la media de las alturas de los dos nuevos alum-
40
d) Sacar un tres o un cinco. nos fuera igual a la media del total del grupo sin contar
Por la regla de Laplace tenemos: con ellos.
8 1 e) Pedro sigue siendo el más bajo.
P (sacar un tres o un cinco) = =
40 5 No es cierto que pueda deducirse esta posibilidad de forma
12. En un cuenco hay ocho arándanos y quince frambue- segura. Puede darse el caso de que los dos estudiantes que
sas, y se saca una de estas frutas al azar. Calcula las faltaron el primer día fueran chicos, que uno de ellos fuera
probabilidades de que ocurran los siguientes su- más bajo que Pedro, el otro más alto que Pedro y que la me-
cesos: dia de la altura de los dos fuera igual que la de los chicos.
a) Sacar un arándano. En este caso, la media de la altura de los chicos es la misma
Por la regla de Laplace tenemos: y Pedro no sería el más bajo.
8
P (sacar un arándano) = . Reproductores defectuosos
23
b) Sacar una frambuesa. a) Un tercio de los reproductores fabricados diariamen-
Por la regla de Laplace tenemos: te son reproductores de vídeo.
15 Es falso. El total de reproductores fabricados a diario es
P (sacar una frambuesa) = .
23 8 000. Mientras que el total de reproductores de vídeo es
de 2 000 y no es un tercio de 8 000.
Página 90. Prueba PISA. b) En cada lote de 100 reproductores de vídeo fabrica-
Estatura de los alumnos dos habrá, exactamente, 5 defectuosos.
a) Los dos estudiantes son chicas. Es falso. Las cantidades consideradas son medias, por lo
No es cierto que pueda deducirse esta posibilidad de forma que no puede asegurarse que de forma exacta vaya a haber
segura. Puede darse el caso que uno sea un estudiante y el 5 reproductores defectuosos de cada lote de 100.
otro una estudiante con alturas iguales a la media de sus c) Si de la producción diaria se elige un reproductor de
compañeros del mismo género. En este caso, las medias de audio al azar para probarlo, la probabilidad de que
las alturas de ambos grupos no varían. tenga que ser reparado es del 0,03.
b) Uno de los estudiantes es un chico y el otro es una chica. Correcto. Al ser las cantidades consideradas medias pode-
No es cierto que pueda deducirse esta posibilidad de forma mos hablar de probabilidad y no de seguridad como en el
segura. Los dos estudiantes pueden tener el mismo género apartado anterior.
145 Unidad 5. Estadística y probabilidad

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 7. ¿Qué relación existe entre las células madre y las
6. El ser humano como organismo células especializadas?
pluricelular Las células madre son células no especializadas que son
capaces de diferenciarse en otros tipos celulares, o bien en
Página 93 nuevas células madre. Las células especializadas proceden
de células madre y, al contrario que estas, pierden la capa-
1. Ordena las siguientes estructuras con relación a su cidad de multiplicarse y de producir nuevas células.
complejidad: ser humano, neurona, corazón, tejido
epitelial, aparato circulatorio. 8. ¿En qué consiste el proceso de diferenciación ce-
De menor a mayor complejidad sería: neurona, tejido epite- lular?
lial, corazón, aparato circulatorio, ser humano. El proceso de diferenciación celular supone los cambios que
sufre una célula, a nivel de forma y orgánulos, hasta adqui-
2. Explica la diferencia entre población y ecosistema. rir las características del tipo celular al que pertenece, y que
¿Qué es una comunidad biológica? le permitirán realizar su función.
La población es el conjunto de miembros de una especie que
comparte un lugar y un momento determinados y establecen Página 99
relaciones que les permiten reproducirse entre sí, para poder 9. ¿Qué es un tejido? ¿Qué partes del cuerpo humano
así perpetuar la especie, mientras que el ecosistema consta recubre el tejido epitelial?
no solo de seres vivos (biocenosis, varias comunidades de Es el nivel de organización de la materia viva en los organis-
organismos compartiendo un espacio y tiempo), sino también mos pluricelulares en el que las células se han diferenciado
el medio físico que los rodea (biotopo). y especializado para desempeñar una función.
La comunidad es el conjunto de poblaciones de distintas El tejido epitelial es aquel que se encuentra recubriendo
especies que interaccionan entre sí en un ecosistema. la parte externa de nuestro cuerpo, así como el interior de
órganos y cavidades, como el interior de los vasos sanguí-
Página 95 neos.
3. ¿Qué es una célula? Describe los diferentes elemen-
tos que la componen. 10. Explica las diferencias entre los distintos tipos de
La célula es la unidad estructural y funcional de los seres glándulas.
vivos. Las glándulas exocrinas son aquellas que van a liberar sus
El alumno tendrá que describir los distintos orgánulos que productos al exterior, como por ejemplo las glándulas su-
forman parte de las células ayudándose de la ilustración de doríparas o las salivares; las endocrinas, por el contrario,
las páginas 94 y 95. van a verter las sustancias, denominadas hormonas, al to-
rrente circulatorio, y será la sangre la que las haga llegar
Página 98 allí donde sean necesarias, como el timo o el tiroides. El
4. ¿Para qué necesitan las células llevar a cabo la nu- tercer tipo de glándulas, las mixtas, tiene ambos tipos de
trición? actividad, endocrina y exocrina, como el hígado, el páncreas
La función de nutrición es necesaria para obtener la materia y las glándulas sexuales.
y energía que precisan las células para poder realizar todas
sus funciones. Página 101
11. Describe las principales características del tejido
5. Escribe tres ejemplos en los que la célula desempe- conjuntivo.
ñe la función de relación. Se encuentra bajo la piel, en las zonas más profundas, re-
Algunos ejemplos de relación son la captación de estí- llenando los espacios que hay entre los órganos, los nervios
mulos, la transmisión de los mismos a través de impulsos y los vasos sanguíneos.
nerviosos, el movimiento flagelar del espermatozoide, la La sustancia intercelular está muy hidratada y posee abun-
destrucción de bacterias y virus por parte de los glóbulos dantes fibras proteicas (colágeno, elastina, etc.). Las células
blancos, etc. del tejido conjuntivo son mayoritariamente inmóviles. Algu-
nos de los tipos celulares son los fibroblastos —principales
6. Elabora un diagrama de Venn para explicar las dife-
productores de fibras—, glóbulos blancos, células reticula-
rencias y semejanzas entre la mitosis y la meiosis.
res o macrófagos, entre otros.

Mitosis
Ambas Meiosis
• Su finalidad es la
• Son procesos celulares. • Su finalidad es la producción de los
multiplicación de las células,
• Implican duplicación y reparto gametos, que son células con la mitad
para que el organismo crezca,
del material genético entre las de la infomación genética.
repare tejidos, etc.
células hijas. • A partir de una célula se producen
• A partir de una célula se obtienen dos
• La célula madre se divide en cuatro células hijas, que contienen la
146 Solucionario

células hijas, genéticamente idénticas a

células hijas. mitad de la información genética que la
la célula madre.
• Constan del mismo número célula madre.
• Cualquier célula puede sufrir
de fases. • Es un proceso exclusivo de las células
mitosis (con alguna excepción,
• El ADN se organiza en implicadas en la reproducción sexual.
como las células nerviosas).
cromosomas.

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12. Investiga qué tipos de tejido adiposo existen, su lo- Sistema neuroendocrino: relación.
calización y sus funciones. Aparato locomotor: relación.
El tejido adiposo es un tejido conjuntivo especializado en el Aparato circulatorio: nutrición.
almacenamiento de lípidos. Posee muy poca matriz extra-
celular. Hay dos tipos de tejido adiposo: Página 103. Aplica lo aprendido
• Tejido adiposo blanco: es el compartimento de almace-
1. ¿Qué quiere decir que cada nivel de organización va
namiento de energía principal del cuerpo del mamífero,
más allá de una simple agrupación de elementos del
además de poseer función de rellenado. También par-
nivel anterior?
ticipa en la regulación de la saciedad. Se localiza en
Significa que en cada nivel de organización los elementos
la mayor parte de los órganos como el tejido adiposo
que lo constituyen van a trabajar de forma conjunta y coor-
subcutáneo y el tejido adiposo visceral.
dinada para llevar a cabo funciones más complejas.
Se caracteriza por adipocitos que contienen una única
gota o vacuola de lípidos almacenando el exceso de 2. ¿A qué niveles de organización pertenecen: el híga-
energía en forma de triglicéridos. do, una neurona, el ácido desoxirribonucleico, el
• Tejido adiposo pardo: los adipocitos almacenan los lípi- carbono, el ser humano, el tejido óseo?
dos en forma de múltiples gotas. Su principal función es Hígado-órgano; neurona-celular; ácido desoxirribonucleico-
regular la termogénesis (producción de calor). El mayor molecular; carbono-atómico; ser humano-ser vivo; tejido
porcentaje de tejido pardo lo podemos encontrar en el óseo-tisular.
tórax y en el abdomen.
3. Escribe a qué parte de una célula eucariota (mem-
13. Menciona los tipos de tejidos óseos que existen y brana plasmática, citoplasma o núcleo) se refiere
explica qué caracteriza a la sustancia intercelular cada enunciado:
del tejido óseo. a) Controla la entrada/salida de sustancias. Mem-
Hay dos tipos de tejido óseo: compacto y esponjoso. brana citoplasmática.
La sustancia intercelular del tejido óseo es sólida y dura de- b) Contiene los orgánulos celulares. Citoplasma
bido a que en ella se depositan sales de calcio. En la matriz se c) Contiene el material genético. Núcleo
incrustan también fibras de colágeno, y presenta varios tipos d) Es la parte más interna de la célula. Citoplasma
celulares: osteocitos, osteoclastos y osteo-blastos. e) Está formada por una doble capa de fosfolípidos.
14. ¿Cuáles son los principales elementos que forman la Membrana plasmática
sangre? f) Contiene el nucleolo. Núcleo.
La sangre está formada por una parte acuosa, el plasma,
4. Estos dibujos representan varios orgánulos y estruc-
compuesto principalmente por agua y sustancias disueltas,
turas celulares.
y por las células sanguíneas, que son de tres tipos: leu-
cocitos, o glóbulos blancos, eritrocitos, o glóbulos rojos, y a b
trombocitos, o plaquetas.
15. Explica las diferencias entre los tres tipos de tejido
muscular y pon ejemplos de órganos en los que se c d
pueda encontrar cada uno de ellos.
Existen tres tipos de tejido muscular:
• Tejido muscular liso: de contracción lenta e involuntaria.
Forma parte de la musculatura de los órganos internos e f
(estómago, pared de las arterias, etc.).
• Tejido muscular estriado: de contracción rápida y volun-
taria, constituye la parte activa del sistema muscular g h
(músculos como el bíceps, el tríceps, etc.).
147 Unidad 6. El ser humano como organismo pluricelular

• Tejido muscular cardiaco: presenta características de los

tipos anteriores, es de apariencia estriada pero de con- i
tracción involuntaria. Lo encontramos formando parte
del corazón (miocardio). a) ¿Cuál es el nombre de cada uno de ellos?
b) Explica la función que desempeñan en la célula.
16. ¿Qué son y qué función cumplen las neuronas? a Aparato de Golgi: procesa las moléculas sintetizadas
Las neuronas son las unidades estructurales y funcionales en ambos retículos y las transporta, a través de vesí-
del sistema nervioso. Se encargan de la transmisión de los culas, a sus destinos correspondientes.
impulsos nerviosos. b Centrosoma: interviene en el proceso de división ce-
lular.
Página 102 c Retículo endoplasmático rugoso: conjunto de sáculos
17. Relaciona las tres funciones vitales con los aparatos aplanados e interconectados. Posee ribosomas ad-
o sistemas siguientes: aparato respiratorio, aparato heridos, que participan en el proceso de síntesis de
digestivo, aparato reproductor, sistema neuroendo- proteínas.
crino, aparato locomotor y aparato circulatorio. d Retículo endoplasmático liso: red de tubos lisos que
Aparato respiratorio: nutrición. desempeña una importante función en la síntesis de
Aparato digestivo: nutrición. lípidos y en la eliminación de sustancias tóxicas de la
Aparato reproductor: reproducción. célula.

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 El órgano es una glándula endocrina, puesto que su se-
e Mitocondrias. Orgánulos que llevan a cabo la respi-
creción va directamente a la sangre.
ración celular, proceso por el cual la célula produce
b) ¿Qué tipo de sustancia produce?
energía a partir de la materia orgánica.
Las sustancias segregadas por las glándulas endocrinas
f Ribosomas. Son las estructuras encargadas de la
son las hormonas.
síntesis de proteínas.
c) ¿Cuál de los dos tejidos aporta los vasos sanguí-
g Lisosomas. Son orgánulos membranosos que con-
neos al órgano?
tienen enzimas digestivas capaces de digerir las
El tejido de la glándula que aporta los vasos sanguíneos
moléculas complejas que la célula incorpora en su
es el tejido conjuntivo, ya que el tejido epitelial carece
proceso de digestión.
de vasos.
h Citoesqueleto. Conjunto de filamentos proteicos de
distinta naturaleza que se distribuyen por el cito- 8. ¿Qué sistema o aparato se encarga de las siguientes
plasma formando una red. Participa en diversas fun- funciones?
ciones, como la división o el movimiento de la célula. a) Distribuir sangre. Sistema circulatorio
i Flagelo. Prolongación que permite el desplazamiento b) Expulsar desechos. Sistema excretor
de células dotadas de movilidad, como, por ejemplo, c) Aportar oxígeno a la sangre. Sistema respiratorio
los espermatozoides. d) Obtener nutrientes. Aparato digestivo
5. Indica a qué tipo de tejido corresponde cada una de e) Reproducción. Aparato reproductor
estas descripciones: f) Locomoción. Aparato locomotor (muscular y esquelé-
a) Sus células están especializadas en la secreción. tico)
Tejido glandular. 9. Comenta las principales diferencias entre:
b) Es responsable de los movimientos del esqueleto. a) Una célula y un tejido.
Tejido muscular estriado. La célula es la unidad estructura y funcional de los se-
c) Sus células no presentan estriaciones y se con- res vivos. Actúa como un organismo unicelular, puesto
traen involuntariamente. que es capaz de llevar a cabo las tres funciones vitales
Tejido muscular liso. por sí sola. Los tejidos son agrupaciones de células que
d) Sus células pueden llenarse de grasa. van a trabajar de forma coordinada para llevar a cabo
Tejido adiposo. una función determinada.
e) Sus células más características se denominan b) Un tejido y un órgano.
neuronas.
Un tejido es una agrupación de células cooperando
Tejido nervioso.
para realizar una función, y un órgano está constituido
6. Contesta las siguientes preguntas sobre tejidos: por varios tejidos, que también se coordinan.
a) ¿Qué características tiene la sangre para que se c) Un órgano y un sistema.
la considere un tejido conectivo? Un órgano está formado por varios tipos de tejidos,
Los tejidos conectivos se encuentran rellenando espa- mientras que un sistema está formado por varios ór-
cios, y sirviendo de unión, soporte e intercomunicación ganos.
entre diversas estructuras. La función de la sangre, ac-
Página 104. Rincón de lectura
tuando como transportadora de sustancias, encaja en
esta definición. Además, los tejidos están constituidos 1. ¿Qué han conseguido los científicos de la Universi-
por una matriz extracelular y diversos tipos celulares, dad de Filadelfia?
como el resto de tejidos conectivos. Identificar una proteína que se encuentra en los poros nu-
b) ¿Por qué las células de los tejidos epiteliales cleares de la membrana que rodea al núcleo, y determinar
están pegadas unas a otras, sin que apenas haya que cuando esta proteína es muy abundante, la actividad
entre ellas sustancia intercelular? de intercambio de sustancias de la membrana también au-
Su función es la de actuar de barrera y recubrir cavida- menta, lo que activa el desarrollo de tumores y la activación
des, de modo que no deben dejar huecos entre ellas. de oncogenes. A partir de ahí, han desarrollado un fármaco
c) Las mucosas suelen ser finas y húmedas, mientras que es capaz de frenar la actividad de dicha proteína.
que la epidermis es más gruesa y está cubierta de
células muertas. ¿Por qué crees que se dan esas 2. ¿Qué papel tienen los poros de la membrana nu-
diferencias? clear?
La epidermis recubre la superficie externa del cuerpo, Sirven para que el núcleo intercambie sustancias necesa-
de modo que debe ser más resistente. La capa de cé- rias con el medio celular: por un lado, salen moléculas como
lulas muertas ayuda a proteger las capas subyacentes, el ARN y, por otro, incorporan sustancias necesarias para
mientras que las mucosas van a recubrir cavidades que su función.
necesitan estar humedecidas, como el interior de las
fosas nasales o la boca. 3. ¿Cuál es uno de los inconvenientes al que deben ha-
cer frente?
148 Solucionario

7. Un órgano formado por tejido epitelial y tejido con- Que los futuros medicamentos actúen también en células
juntivo tiene como función producir una sustancia sanas, ya que estas también tienen membranas nucleares
que es recogida directamente por los vasos sanguí- con poros, lo que podría implicar que el fármaco actuara
neos del propio órgano. ralentizando la actividad celular. Otro inconveniente es que
a) ¿Qué tipo de órgano es? aún no lo han probado con humanos.

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 7. ¿Por qué es necesario cepillarse los dientes des-
7. Las funciones de nutrición pués de cada comida?
La comida produce la formación de placa bacteriana, que
debe ser eliminada tras cada comida. Las bacterias des-
componen los alimentos, produciendo ácidos que atacan el
Página 106 esmalte de los dientes, lo que puede acabar derivando en
1. ¿Cuál es la finalidad de la nutrición? caries, inflamación de las encías, etc.
La finalidad de la nutrición es extraer los nutrientes de los
alimentos para poder fabricar materia y energía, de modo Página 111
que los individuos puedan llevar a cabo múltiples funciones. 8. ¿Por qué es necesario captar el oxígeno del aire?
2. ¿Qué aparatos intervienen en la nutrición humana? Cita los órganos implicados en el proceso.
En la nutrición humana intervienen cuatro aparatos o sis- El oxígeno es necesario para el proceso de respiración celu-
temas: digestivo, que se encarga de extraer los nutrientes lar, que se produce en la mitocondria, y tiene como finalidad
de los alimentos; respiratorio, responsable de obtener el producir energía a partir de materia orgánica sencilla.
oxígeno del aire; circulatorio, a través del cual se transpor- Los órganos implicados en el proceso son las vías respira-
tan los nutrientes a las células y se recogen los productos torias superiores: fosas nasales, faringe y laringe, y las vías
de excreción para su posterior eliminación, y por último, respiratorias inferiores: tráquea, bronquios, bronquiolos,
el excretor, que se deshace de los productos de desecho a además de los pulmones, en cuyo interior se encuentran
través de distintos órganos y procesos. los alveolos pulmonares.

Página 109 9. ¿Qué papel desempeña el aparato respiratorio en la

3. ¿Por qué es necesaria la digestión mecánica de los nutrición? ¿En qué fases interviene?
alimentos? El aparato respiratorio es el encargado de captar el oxígeno
Durante este proceso los alimentos son cortados, triturados del aire. El destino principal de dicha molécula son las mi-
y desmenuzados, por lo que se van haciendo más pequeños. tocondrias, donde se usará para obtener energía mediante
Esto permite que los alimentos se expongan más fácilmente combustión a partir de los nutrientes que el aparato digestivo
a las enzimas digestivas y que puedan ir pasando por el extrae de los alimentos. De la misma manera, es el encar-
resto del tubo digestivo. gado de deshacerse del dióxido de carbono que se produce
en las células como resultado de los procesos metabólicos.
4. ¿Cuál es la diferencia entre el quimo y el quilo?
Se denomina quimo a la mezcla de los alimentos ingeri- 10. ¿Qué característica es común a capilares y alveolos
dos y parcialmente transformados en la boca, con los jugos pulmonares y que permite a ambos desempeñar su
función en el intercambio de gases?
gástricos, mientras que el quimo pasa a denominarse quilo
Ambos están constituidos por paredes muy finas, de modo
cuando pasa por el intestino delgado y se mezcla con los
que los gases, oxígeno y dióxido de carbono, pueden atra-
jugos intestinales, pancreáticos y la bilis.
vesarlas.
5. Indica qué tipo o tipos de digestión tienen lugar en
11. ¿Qué es y cómo se realiza la ventilación pulmonar?
los siguientes órganos: boca, esófago, estómago, in-
¿Qué músculos intervienen en ella?
testino delgado e intestino grueso.
La ventilación pulmonar se produce gracias a que los pul-
Boca: digestión química y mecánica.
mones son órganos muy elásticos. El volumen de la caja
Esófago: no se produce digestión, solo transporte del bolo
varía durante la respiración gracias a dos movimientos: la
alimenticio.
inspiración y la espiración. Los músculos que intervienen
Estómago: digestión química y mecánica. son los intercostales.
Intestino delgado: digestión química. Durante la inspiración o entrada de aire, el diafragma se
Intestino grueso: formación de las heces. Los nutrientes ya aplana y baja, mientras que los músculos intercostales se
han sido absorbidos en el tramo anterior. contraen, elevando la caja torácica, que aumenta de volu-
men, y tira de la pleura, unida a los pulmones, que les hace
6. Investiga cuáles son las funciones de la flora intes-
distenderse, y permite así la entrada de aire.
tinal. Cita especies que formen parte de ella.
En la espiración, los músculos intercostales se relajan, las
La flora intestinal comprende un conjunto de microorganis-
costillas descienden y el diafragma se curva hacia arriba,
149 Unidad 7. Las funciones de nutrición

mos que se alojan en nuestro organismo y que son impres-

por lo que el volumen de la caja torácica disminuye, provo-
cindibles.
cando la salida del aire de los pulmones.
La función de la flora bacteriana es la fermentación de la
dieta no digerible, como la fibra vegetal, y del moco produ- Página 113
cido por el epitelio intestinal. Además producen ácidos gra- 12. ¿Qué son las arterias y las venas? ¿Qué funciones
sos, vitaminas D y K, favorecen la recuperación y absorción desempeñan los capilares sanguíneos?
de calcio, hierro y magnesio, y previenen la invasión de los Las arterias son los vasos sanguíneos de paredes gruesas
microbios patógenos que ingerimos con los alimentos por y elásticas que salen del corazón y transportan la sangre
el llamado efecto barrera. Las bacterias constituyen, por hasta los órganos corporales. Las venas son los vasos por
tanto, un eslabón esencial del sistema inmunológico. los que la sangre vuelve al corazón; poseen válvulas para
Algunas de las más conocidas son Streptococcus, Staphylo- evitar el retorno de la sangre.
coccus, Neisseria, Escherichia coli, Lactobacillus, Mycobac- Los capilares sanguíneos sirven para conectar las arterias
terium, Spirochaetes, etc. y las venas, para lo cual poseen unas paredes muy finas.

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 Página 115 2. Observa el siguiente dibujo y responde a las siguien-
13. ¿A qué aparatos pertenecen los siguientes órganos tes preguntas:
de excreción?
Pulmones, hígado, glándulas sudoríparas y vejiga.
Pulmones: aparato respiratorio.
Hígado: es una glándula aneja asociada al aparato digestivo.
Glándulas sudoríparas: aparato excretor.
Vejiga: aparato excretor.

14. Explica qué relación existe entre los aparatos circu-

latorio y excretor y la nutrición.
El aparato circulatorio es el encargado de transportar los
nutrientes por todo el organismo, así como de recoger las
sustancias de desecho y llevarlas a los lugares pertinentes
para su eliminación.
Los nutrientes provienen del proceso digestivo: se obtienen
a partir de los alimentos ingeridos gracias a la digestión.
Como consecuencia del aprovechamiento de dichos nutrien-
tes en las células, se producen una serie de sustancias que
deben ser eliminadas.
El aparato excretor está constituido por varios órganos: los
pulmones eliminan el CO2 generado en la respiración mito-
condrial; los riñones producen orina, que será almacenada
en la vejiga y posteriormente expulsada al exterior, como a) ¿Qué eliminan los pulmones de la sangre? (1)
consecuencia del proceso de filtrado de la sangre; el hí- CO2
gado se encarga también de la eliminación de sustancias b) ¿Qué aportan los pulmones a la sangre? (2)
potencialmente dañinas para el organismo, y por último, O2
las glándulas sudoríparas, que a través del sudor participan c) ¿Qué aporta el aparato digestivo a la sangre? (3)
también en dicho proceso. Nutrientes.
d) ¿Qué elimina el aparato excretor de la sangre? (4)
15. Investiga en qué consiste el proceso de diálisis y
Sustancias de desecho.
para el tratamiento de qué enfermedades se utiliza.
e) ¿Qué proporciona la sangre a las células? (5)
La diálisis es un proceso de extracción de las toxinas y ex-
Nutrientes y oxígeno.
ceso de agua en la sangre como consecuencia de un fallo
f) ¿Qué genera la actividad celular? (6)
renal.
Sustancias de desecho, como el dióxido de carbono y
Algunas enfermedades que obligan al paciente a someterse
otros productos procedentes del metabolismo.
a diálisis son el edema pulmonar, la insuficiencia cardiaca,
la pericarditis o cualquier otra afección que cause una dis- 3. Contesta las siguientes cuestiones sobre el aparato
minución o ausencia de la actividad de los riñones. digestivo:
a) La bilis es un líquido verdoso que se produce
Página 116
en el hígado y se almacena en la vesícula biliar,
16. Elabora una lista con las medidas que adoptas para
pero ¿cuál es su función en la digestión?
llevar una vida sana. ¿Crees que podrías mejorar en
Participa en la emulsion de las grasas, para facilitar su
algo en este sentido? ¿Conoces más medidas para
posterior absorción en el intestino.
cuidar tu cuerpo?
b) ¿Dónde se produce la mezcla del quimo con la
El alumno deberá consultar el cuadro de la página 116 para
bilis, el jugo intestinal y el jugo pancreático?
elaborar dicha lista. Además, deberá proponer otras medi-
En el duodeno, primera porción del intestino del-
das que se le ocurran.
gado.
17. Averigua qué problemas de salud puede acarrear el c) ¿Qué función tiene la epiglotis?
estrés. Es una estructura situada en la faringe y cuya función
Entre las afecciones más leves están el dolor de cabeza, la es impedir que el bolo alimenticio pase a las vías res-
falta de concentración, la incapacidad para relajarse, etc. Si piratorias.
el problema persiste, puede desembocar en síntomas algo d) Además de degradar alimentos, ¿qué otra función
más graves, como insomnio, bajada de defensas, trastor- tiene la saliva?
nos en la piel, irritabilidad, desarrollo de fobias, problemas Contiene enzimas (lisozimas) que destruyen bacterias
digestivos, etc. contenidas en los alimentos, y que son potencialmente
dañinas para el organismo.
Página 117. Aplica lo aprendido e) ¿Cuál es la función de las vellosidades intestina-
150 Solucionario

1. Explica por qué las células no aprovechan directa- les?

mente los alimentos y por qué necesitan la digestión. La función de las vellosidades es aumentar la superficie
Los alimentos que ingerimos son normalmente materia de absorción de nutrientes en el intestino.
compleja, pero nuestras células necesitan incorporar los f) ¿Qué función tiene el hígado en la digestión?
nutrientes, es decir, la materia sencilla, para poder usarlos Producir bilis, que se encarga de emulsionar las gra-
en sus procesos. sas.

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4. Describe los dos tipos de digestión que se producen. El sentido es 1-2-3, puesto que el color rojo representa
Menciona además los órganos en los que estas tie- la sangre oxigenada, y la azul, la desoxigenada. El sen-
nen lugar. tido 1-2-3 indica que los capilares desprovistos de oxí-
Digestión mecánica: es aquella en la que los alimentos van geno llegan a los alveolos pulmonares, donde reciben el
a ser cortados, triturados, amasados… En definitiva, du- oxígeno de la inspiración. De ahí, los capilares cargados
rante este proceso el alimento va a disminuir de tamaño. de oxígeno se dirigirán a los tejidos.
Tiene lugar en la boca y el estómago, principalmente.
Digestión química: en este caso, los alimentos van a mez- 9. Describe el proceso que muestran las siguientes
clarse con los jugos producidos a lo largo del proceso, trans- ilustraciones:
formándose en moléculas más sencillas que las células van 1 2
a poder utilizar. En este proceso es fundamental el papel de
las enzimas contenidas en las secreciones. Se produce en
la boca, el estómago y el intestino delgado.

5. ¿Qué función lleva a cabo el aparato respiratorio en 3

la nutrición?
El aparato respiratorio es el encargado de captar el oxígeno
del aire, que será transportado posteriormente a las células,
y de la recogida del dióxido de carbono procedente de los
tejidos corporales, y producido por la actividad celular, que Representan el ciclo cardiaco.
será expulsado al exterior durante la espiración. 1. El corazón se relaja (diástole). Al hacerlo, succiona la
sangre procedente de las venas, que entra en las aurí-
6. Dibuja un esquema del aparato respiratorio y señala culas.
sus órganos y los conductos por los que circula el aire. 2. Las aurículas, se contraen (sístole auricular) para enviar
El alumno deberá dibujar, bien utilizando las ilustraciones la sangre a los ventrículos.
del libro o alguna otra fuente externa, un esquema del apa- 3. Los ventrículos se contraen (sístole ventricular) para en-
rato respiratorio, señalando todos sus componentes. viar la sangre a las arterias.

7. ¿Qué músculos intervienen en la respiración? ¿Qué 10. ¿Qué consecuencias puede tener en nuestro aparato
movimientos realizan en la inspiración y en la espi- excretor beber poca agua? Explica de qué forma la
ración? ingesta de agua ayuda a mantener sano el aparato
Los principales músculos que intervienen en la respiración excretor.
son los músculos intercostales. El agua es fundamental para la vida; es un líquido impres-
Durante la inspiración o entrada de aire, el diafragma se cindible no solo para nuestra salud, sino para el correcto
aplana y baja, mientras que los músculos intercostales se funcionamiento de nuestro organismo en general y de nues-
contraen, elevando la caja torácica, que aumenta de volu- tros órganos en particular.
men, y tira de la pleura, unida a los pulmones, que les hace Entre las consecuencias de no beber agua están la deshi-
distenderse, y permite así la entrada de aire. dratación, dolor de cabeza, dolores musculares, retención
En la espiración, los músculos intercostales se relajan, las de líquidos o acumulación de toxinas en nuestro organismo.
costillas descienden y el diafragma se curva hacia arriba, La ingesta de agua ayuda a eliminar las sustancias de de-
por lo que el volumen de la caja torácica disminuye, provo- secho del organismo, ya que, al disolverse en el agua, se
cando la salida del aire de los pulmones. facilita su eliminación.

8. El siguiente dibujo representa el intercambio gaseo- 11. Investiga sobre cómo se lleva a cabo la formación de
so que tiene lugar entre los alveolos pulmonares y la orina.
los capilares: La orina se fabrica en las nefronas, proceso en el que se
distinguen tres etapas:
1.º Filtración. Ocurre en el glomérulo (red de capilares de la
arteriola aferente) pasando el agua y pequeñas moléculas
disueltas en la sangre a la cápsula de la nefrona.
2.º Reabsorción. Se reabsorben y vuelven a pasar a la san-
gre moléculas útiles para el organismo. Ocurre a lo largo
151 Unidad 7. Las funciones de nutrición

del túbulo renal.

3.º Secreción. Consiste en el paso de algunos iones desde
los capilares hacia el interior del túbulo (en la zona distal).

Página 118. Práctica de laboratorio

Responde a las siguientes cuestiones: 1. ¿Qué función tienen los vasos sanguíneos que ro-
a) Relaciona las letras A y B con los procesos de dean al corazón?
inspiración y espiración. Los vasos sanguíneos van a transportar el oxígeno y demás
A, inspiración; B, espiración. nutrientes al corazón para que este los envíe por todo el
b) ¿Qué gases representan las letras A y B? organismo, y van a llevar también las sustancias de dese-
A es el oxígeno y B es el dióxido de carbono. cho para que sean posteriormente eliminadas gracias a los
c) ¿En qué sentido circula la sangre por los capila- órganos excretores, como los pulmones, los riñones o las
res: 1-2-3 o 3-2-1? glándulas sudoríparas.

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 2. Explica a qué cavidades cardiacas llegas si introdu- 4. Explica cuál de las dos cavidades ventriculares es
ces la lanceta por: más grande y por qué.
a) La aorta. El ventrículo izquierdo es más grande que el derecho porque
Al ventrículo izquierdo. el lado izquierdo del corazón manda la sangre a todos los
b) La arteria pulmonar. tejidos del organismo, mientras que el derecho solo debe
Al ventrículo derecho. mandarla a los pulmones, para que se lleve a cabo la oxi-
c) Las venas pulmonares. genación de la sangre.
A la aurícula izquierda.
d) Las venas cavas. 5. ¿Qué son y qué función tienen los repliegues mem-
A la aurícula derecha. branosos que se observan en la base de la arteria
aorta?
3. ¿Por qué las paredes de los ventrículos son más Son las válvulas aórticas. Se encuentran en la base de la
gruesas que las de las aurículas? aorta, unidas al ventrículo izquierdo. Se abren por aumento
Porque la función de los ventrículos es enviar la sangre a de la presión ventricular, permitiendo la expulsión de la san-
todos los tejidos del organismo, por lo que su musculatura gre hacia el sistema circulatorio general. Al cerrarse evitan
debe ser mayor. el flujo retrógrado.
152 Solucionario

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 Está constituido por dos subsistemas: el sistema simpá-
8. Las funciones de relación tico y el parasimpático. El sistema simpático prepara a
los individuos para las situaciones de peligro que requie-
ren una acción inmediata: la defensa, la lucha o la huida,
Página 121 mientras que el parasimpático provoca una sensación de
placidez y tranquilidad que prepara al individuo para el
1. ¿Qué son y para qué sirven los neurotransmisores? sueño nocturno.
Explica qué es una sinapsis.
Los neurotransmisores son moléculas que se encuentran 6. Explica qué es un acto reflejo. Describe los elemen-
almacenadas en las vesículas presinápticas de las neu- tos que intervienen en él.
ronas, y que son las encargadas de excitar a la siguiente Los actos reflejos son respuestas rápidas y automáticas,
neurona al unirse a receptores de su membrana. en las que no participa el cerebro. Los receptores captan el
La sinapsis son conexiones formadas entre las neuro- estímulo, que es enviado a la médula espinal. Esta lo ana-
nas. Es la forma en la que se transmite el impulso ner- liza y, sin que intervenga el encéfalo, emite órdenes a los
vioso. En las sinapsis no se produce contacto físico entre órganos efectores. Este acto reflejo está producido por un
las neuronas, ya que entre ellas existe un espacio, la circuito simple de neuronas, sensitivas y motoras, llamado
hendidura sináptica, hacia el que se liberan los neuro- arco reflejo.
transmisores, moléculas almacenadas en unas vesículas
Página 125
localizadas en el extremo final del axón, llamadas boto-
7. ¿Qué consecuencias se derivan del abuso del alcohol?
nes terminales. A continuación, los neurotransmisores
El alcohol es la droga más consumida en nuestro entorno
se unen a los receptores específicos de las dendritas
sociocultural. Es una sustancia que se absorbe rápida-
de la neurona adyacente. La neurona queda excitada
mente, pasa a la sangre y llega al cerebro, donde dificulta la
y propaga el impulso nervioso, que se transmitirá a la
transmisión de los impulsos nerviosos. Esto provoca depre-
siguiente neurona.
sión o adormecimiento progresivo de los centros nerviosos,
2. Dibuja una neurona e indica sus partes. especialmente de los centros responsables del autocontrol.
Se remite al alumno a la ilustración de la página 120 del Al inhibirse los centros del autocontrol, el individuo se
libro: desinhibe, se vuelve más locuaz, experimenta euforia y se
atreve a realizar acciones que su control le impedía antes
de beber. Los efectos nocivos del alcohol son mayores en
personas muy jóvenes, en las mujeres y en personas delga-
das, y dependen de la cantidad presente en la sangre (tasa
de alcoholemia). Su abuso crónico provoca destrucción
irreversible de neuronas, una intensa dependencia psico-
lógica, pérdida de memoria, disminución de las facultades
Página 123 cognitivas y demencia.
3. ¿En qué parte del sistema nervioso se localizan los El abuso de alcohol es responsable de un gran número de
cuerpos neuronales? ¿Y los axones? accidentes de circulación, especialmente entre los jóvenes.
La mayor parte de los cuerpos neuronales se alojan en el Es un tóxico muy potente para el feto; cuando las mujeres
sistema nervioso central, formado por el encéfalo y la mé- embarazadas ingieren alcohol, provocan malformaciones,
dula espinal, que forman el centro estructural y funcional retraso mental, problemas de conducta, dificultades para
del sistema nervioso. el aprendizaje, etc.
Los axones de las neuronas, cuyos cuerpos se alojan en Cuanto más temprano es el consumo de tóxicos legales,
el SNC, se agupan en nervios que constituyen el sistema como el tabaco y el alcohol, mayor es su fuerza dañina.
nervioso periférico.
Página 127
4. Describe las funciones que desempeñan las distin- 8. Explica qué son los sentidos. Describe las principa-
tas áreas de la corteza cerebral. les características de cada uno de ellos.
Las áreas sensoriales recogen información de los sentidos; Los sentidos son las facultades que posee el organismo
las áreas de asociación procesan la información recibida humano para percibir, mediante receptores sensoriales,
y elaboran las respuestas (se encargan de funciones com- todo lo que le rodea. Los receptores sensoriales son
153 Unidad 8. Las funciones de relación

plejas, como la memoria, el lenguaje, el razonamiento y las terminaciones nerviosas que forman parte de células,
decisiones), y las áreas motoras envían instrucciones a los tejidos u órganos que recogen información del medio,
músculos. interior o exterior, y la transforman en impulsos ner-
viosos que son enviados a los centros de integración y
Página 124 coordinación.
5. ¿Qué funciones desempeña el SNA? ¿Qué estructu- Estos receptores pueden estar formados por células aisla-
ras lo componen y dónde se localizan? das o bien por un conjunto de células agrupadas en órganos
El sistema nervioso autónomo (SNA) se encarga de regular de los sentidos.
las funciones vegetativas o rutinarias, como el ritmo me- • Tacto: es el único sentido que no se localiza en la ca-
tabólico, el tono de los músculos lisos, la temperatura del beza, ya que sus receptores se encuentran en la piel,
cuerpo, etc. Se trata de un sistema de respuesta involunta- repartidos por todo el cuerpo. Se encarga de captar las
ria, que responde principalmente por impulsos en la médula texturas y formas de lo que nos rodea, pero también la
espinal y el hipotálamo. temperatura y la presión.

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 • Gusto: detecta las sustancias químicas presentes en los 13. ¿Qué consecuencias tendría la insuficiente producción
alimentos mediante receptores situados en la lengua, lo de la hormona del crecimiento durante la infancia?
que nos permite captar los sabores. Una insuficiente producción de la hormona del crecimiento
• Olfato: constituye uno de los sentidos más primitivos, durante la infancia provocaría enanismo hipofisario. Este
junto con el gusto, al que está estrechamente ligado. puede provocar anomalías en los genitales, como ausen-
Permite detectar sustancias químicas emitidas a distan- cia de testículos; retraso evidente en el crecimiento; piel
cia, transportadas por el aire o el agua. pálida; voz aguda y chillona; dentición atrasada; talla
• Vista: es la encargada de captar la luz, y con ella los corta; ralentizamiento en la entrada en la pubertad, etc.
colores, la forma y el tamaño de los objetos. Proporciona
Página 131. Aplica lo aprendido
además información sobre la distancia a la que nos en-
1. ¿Podría existir la función de relación sin órganos
contramos de ellos, su movimiento, velocidad, etc.
efectores? Explica por qué.
• Oído: es el órgano de la audición, y también de la orien-
No. La función de relación se caracteriza por ser la respon-
tación y el equilibrio, ya que posee dos tipos de recepto-
sable de la captación de estímulos (cambios en el medio,
res: unos captan estímulos sonoros y otros dan a conocer
externo o interno) de los individuos y de la elaboración de
la posición en el espacio (orientación) e informan de los
una respuesta.
movimientos corporales en las tres direcciones del espa-
La respuesta será llevada a cabo por los órganos efecto-
cio (equilibrio).
res, bien a través de la liberación de sustancias, bien por
Página 129 la realización de un movimiento. Sin los efectores, se inte-
rrumpiría el proceso, no produciéndose ninguna respuesta
9. ¿Cómo se unen los huesos entre sí? ¿Qué función
o consecuencia a la recepción del estímulo.
desempeñan los ligamentos?
Los huesos se unen entre sí mediante articulaciones, que 2. Explica la función que desempeñan los receptores in-
pueden ser fijas, como las del cráneo; semimóviles, como ternos. ¿Qué ocurre cuando percibimos su existencia?
las de la columna vertebral, o móviles, como la de la rodilla. Los receptores internos son los encargados de captar
Los ligamentos son bandas de tejido conjuntivo fibroso que variaciones y cambios que ocurren en el interior del or-
permiten que los huesos de las articulaciones móviles se ganismo.
mantengan firmemente unidos. Normalmente, cuando se percibe su existencia es debido
a alguna alteración en el funcionamiento de órganos o
10. Indica qué tipo de articulaciones son la rodilla, el aparatos, de modo que sirve de aviso de que algo está
codo, el hombro, las vértebras y las de los huesos del ocurriendo.
cráneo.
Rodilla: móvil. 3. ¿Por qué se dice que en la sinapsis la corriente ner-
Codo: móvil. viosa no es continua de principio a fin?
Hombro: móvil. Se dice que no es continua de principio a fin porque las
Vértebras: semimóvil. neuronas no están físicamente unidas unas a otras. Entre
ellas existe un espacio, la hendidura sináptica, que es el
Huesos del cráneo: fija.
lugar en el que son liberados los neurotransmisores, para
11. Investiga acerca de las fracturas por sobrecarga. que viajen hasta los receptores de membrana de la neu-
¿En qué consisten? ¿Por qué se producen? rona siguiente.
Se pretende que los alumnos hagan uso de las nuevas tec- 4. Realiza un dibujo de los elementos que intervienen en
nologías, de modo que busquen, y seleccionen información un acto reflejo y describe el proceso.
más específica y de carácter científico y amplíen su conoci-
miento sobre las lesiones del aparato locomotor.
Las fracturas por sobrecarga se producen con mayor fre-
cuencia en el pie y en el tobillo, pues son las zonas que
más estrés soportan en actividades como saltos, carrera,
caminatas muy largas...
También se denominan fracturas por estrés, y hacen re-
ferencia a que es el esfuerzo repetido el que provoca un
impacto repetido sobre la zona, una acción muscular que
va agotando la resistencia del hueso hasta que termina por
lesionarlo.

Página 130
12. ¿Qué significa que las hormonas son mensajeros El acto reflejo es una respuesta involuntaria e inmediata.
químicos? Este ejemplo muestra el reflejo rotuliano. El estímulo, en
Las hormonas se consideran mensajeros químicos porque este caso un golpe, es detectado por la neurona sensitiva
de la rodilla. Esta, a través de nervios sensitivos, envía el
154 Solucionario

son responsables del control de muchos procesos biológi-

cos. Son producidas por glándulas endocrinas y vertidas impulso a la médula espinal, al asta posterior.
al torrente circulatorio o al medio intercelular, hasta que La médula recibe el mensaje y envía la respuesta, sin que
llegan a su destino, las células u órganos diana, donde des- esta pase por el encéfalo, a través de neuronas motoras,
encadenan una respuesta. De ahí su consideración como hasta los músculos de la pierna, que en este ejemplo pro-
mensajeros. ducirán que se eleve.

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5. Identifica los diferentes elementos señalados con El diámetro de la pupila se regula gracias al iris, que es la
números que figuran en este dibujo y describe las zona coloreada del ojo. Se trata de un anillo muscular que
funciones que desempeñan. estrecha o ensancha la pupila para regular la cantidad de
3
luz que llega a la retina.

2
4
9. ¿Cuáles son los receptores de la visión diurna? ¿Y
los de la visión nocturna?
1
5
En la retina existen dos tipos de células: los conos y los
bastones.
Los conos son las células responsables de la visión
diurna, en colores y de la agudeza visual. Son sensibles
a la luz brillante y a la percepción de finos detalles.
Los bastones son los responsables de la visión nocturna y
6
en blanco y negro.
1. Cerebro: es la estructura más evolucionada del encéfalo.
Posee dos estructuras muy relacionadas: el sistema lím- 10. Escribe el nombre de cada una de las partes nume-
bico y la corteza cerebral o neocórtex. radas en este dibujo y explica qué funciones desem-
2. Corteza cerebral o neocórtex: es la sede de las sensacio- peñan.
nes, el pensamiento, el movimiento y la memoria. 5 6
1 2 4
3. Tálamo: desempeña una función muy importante en las
emociones.
4. Sistema límbico: es el cerebro emocional, y está impli-
cado en el aprendizaje, en las emociones, como la ira, el
afecto, el placer o el dolor. Además participa, con otras
partes del cerebro, en la memoria.
5. Cerebelo: está implicado en el mantenimiento del equi-
librio y la coordinación de los movimientos.
6. Tronco encefálico: enlaza el encéfalo con la médula espi-
nal. Su función está relacionada con la conducta instin-
tiva y las funciones biológicas vitales (el latido cardiaco,
3
el ritmo respiratorio y la actividad refleja). 7

6. Escribe los números correspondientes a las activi- 1. Martillo, 2. Yunque y 3. Estribo: constituyen la ca-
dades que lleva a cabo cada uno de los dos hemisfe- dena de huesecillo, que, al recibir las vibraciones del
rios cerebrales. tímpano, situado delante de ellos, actúan como un ampli-
ficador del sonido y transmiten las vibraciones al caracol.
4. Canales semicirculares: junto con el 5. Utrículo y el 6.
Sáculo, son los órganos del oído interno que poseen los
receptores responsables de la orientación y del equili-
brio. Cuando movemos la cabeza, mandan la información
a la corteza cerebral y al cerebelo sobre los cambios de
postura de la cabeza.
7. Trompa de Eustaquio: es un canal que comunica el oído
medio con la faringe, equilibrando las presiones a am-
bos lados del tímpano.

11. ¿Por qué se producen la contracción y la relajación

muscular?
La contracción muscular se produce gracias a que el sis-
tema muscular esquelético, responsable del movimiento
voluntario, está formado por haces de fibras con capacidad
Hemisferio izquierdo: 1, 2, 8 y 9. de contracción y relajación.
155 Unidad 8. Las funciones de relación

Hemisferio derecho: 3, 4, 5, 6 y 7. La contracción se debe al desplazamiento de dos proteínas, la

actina y la miosina, que se aproximan o se alejan, dependiendo
7. ¿Qué sentidos actúan conjuntamente para que el ce- de si el músculo se está contrayendo o se está relajando.
rebro perciba los sabores?
El sentido del gusto funciona conjuntamente con los senti- 12. ¿Cómo se produce el movimiento de los huesos?
dos del olfato y con la vista. Los huesos se mueven gracias a las articulaciones, que
son las zonas de contacto entre huesos. En el caso de las
8. ¿Qué función desempeña el cristalino? ¿Cómo se articulaciones móviles, la superficie de los huesos está re-
modifica el diámetro de la pupila? cubierta de cartílago, que suaviza el desgaste continuo; y
El cristalino es un pequeño cuerpo flexible y transparente, están lubricadas por el líquido sinovial, que evita los roces
del tamaño aproximado de un guisante, que actúa como una y la fricción del movimiento. Los huesos se mantienen fuer-
lente convergente, focalizando los rayos luminosos (junto temente unidos entre sí por ligamentos, que son bandas de
con la córnea), sobre la retina. tejido conjuntivo fibroso.

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 13. Busca información y escribe un texto breve (unas tiempo para que se activen los sistemas homeostáticos:
200 palabras) sobre la osteoporosis (causas, tipo de cuando se elevan los niveles de glucosa en sangre, se
pacientes, tratamiento, etc.). manda información a los sistemas de coordinación del
Respuesta abierta. encéfalo, la respuesta viaja hasta el páncreas, para que
segregue insulina, hormona que provoca la disminución
14. Observa las siguientes gráficas que muestran las va- de la glucosa en sangre.
riaciones de las concentraciones de glucosa y de b) ¿Por qué disminuyen los niveles de glucosa tras
insulina en sangre tras ingerir sustancias azucara- el incremento de la concentración de insulina en
das, y contesta a las cuestiones. sangre? ¿Adónde va la glucosa que desaparece
de la sangre?
La insulina disminuye los niveles de glucosa en sangre
porque favorece la filtración de la glucosa. Esta glucosa

Insulina en sangre (mg/L)

Glucosa en sangre (g/L)

Insulina
que desaparece de la sangre pasa a los tejidos para su
metabolización.

Página 132. Rincón de lectura

Glucosa
1. Investiga en qué consiste la epilepsia.
La epilepsia es un trastorno provocado por el aumento de
la actividad eléctrica de las neuronas en alguna zona del
cerebro. La persona afectada puede sufrir una serie de con-
Tiempo (minutos) vulsiones o movimientos corporales incontrolados de forma
repetitiva. A esto se le llama «ataque epiléptico».
a) ¿Cuándo se alcanzan los niveles máximos de glu-
cosa en sangre? ¿Por qué los máximos niveles de 2. ¿Qué impacto podría tener este tratamiento en los
insulina se alcanzan un poco después? pacientes que sufren epilepsia?
Los máximos niveles de glucosa en sangre se alcanzan Podría suponer una mejora en el tratamiento de la en-
al cabo de unos 20 minutos después de haber ingerido fermedad, que se tradujera tal vez en una terapia que
sustancias azucaradas. Los niveles de insulina se alcan- acompañase a la medicación, o incluso poder disminuir
zan unos minutos después, ya que es necesario cierto esta última.
156 Solucionario

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 7. Describe las funciones que desempeñan la vesícula
9. Reproducción y sexualidad seminal, la próstata y la glándula de Cowper.
Las vesículas seminales están situadas detrás de la
vejiga urinaria. Produce el líquido espermático, que
Página 134 contiene glucosa, que servirá para nutrir a los esperma-
1. ¿Qué implica el proceso de la reproducción? tozoides.
El proceso de la reproducción implica la formación de nue- La próstata se localiza debajo de la vejiga urinaria y su se-
vos individuos con características de la propia especie, lo creción, llamada líquido prostático, está formada por sus-
que asegura la supervivencia de la misma. tancias que protegen a los espermatozoides de la acidez
de la vagina.
2. Además de la reproducción sexual, en la naturaleza Las glándulas de Cowper se sitúan en la base del pene.
existe otro tipo de reproducción. ¿Cómo se llama? Su función es segregar un líquido lubricante que facilita el
¿Qué la diferencia de la sexual? acto sexual.
Se llama reproducción asexual. Las diferencias son: en la
reproducción sexual intervienen dos individuos, que pro- 8. ¿Qué funciones desempeña el pene?
ducen unas células especializadas, llamadas gametos, que El pene tiene una doble función, debido a que en su interior
al unirse dan lugar al nuevo individuo. Los descendientes se encuentra la uretra: por un lado, permite la expulsión de
así formados presentan características de ambos progeni- la orina, mientras que, en la reproducción, la función del
tores, lo que permite una mayor variabilidad genética. Por pene es depositar los espermatozoides en el interior de la
el contrario, los organismos que se reproducen de forma vagina, favoreciendo así el encuentro de estos con el óvulo
asexual no necesitan de otro individuo, ni producen células para que se produzca la fecundación.
especializadas. Los descendientes se forman a partir del
cuerpo, o de una parte del mismo, del individuo progenitor. Página 137
En este caso, la descendencia es genéticamente idéntica 9. ¿Qué diferencia hay entre ovulación y menstrua-
al progenitor. ción? ¿Qué papel desempeña la hipófisis en ambos
procesos?
Página 136 La ovulación consiste en la liberación del óvulo maduro
3. ¿Qué órganos sexuales pueden apreciarse a simple desde el folículo de De Graaf hasta las trompas de Falopio,
vista? mientras que la menstruación ocurre cuando no ha habido
A simple vista pueden apreciarse los genitales externos. En fecundación, y el endometrio se separa del útero y se ex-
el caso del hombre, el pene y los testículos, protegidos por pulsa a través de la vagina, junto con el óvulo no fecundado,
una bolsa llamada escroto. En el caso de la mujer, se puede sangre y otros fluidos.
ver la vulva, formada por unos pliegues de piel que protegen
los orificios del aparato urinario y del reproductor. 10. Si una mujer ovula el día 4 de marzo, ¿podría quedar-
se embarazada si tuviera relaciones sexuales el 2 de
4. Explica dónde se forman los óvulos. abril y sus ciclos fueran regulares, de 28 días? ¿En
Los óvulos se forman en el interior de las gónadas feme- qué fechas podría lograr el embarazo?
ninas, los ovarios. Cuando nacen, las niñas ya poseen las El 2 de abril sería la fecha posible de la menstruación,
células inmaduras que darán lugar a los óvulos. Los óvulos por lo que las posibilidades de embarazo se reducen
en formación se encuentran dentro de folículos, que van mucho.
madurando a lo largo del ciclo ovárico. El último estadio Las mejores fechas para conseguir el embarazo serían
correspondería al folículo de De Graaf. En este momento y las próximas a la ovulación. Si se trata de un ciclo re-
cada 28 días, el folículo se abre, liberando a las trompas de gular, de 28 días, la ovulación se produciría el 18 de
Falopio el óvulo maduro. marzo, aproximadamente, por lo que el embarazo po-
dría producirse entre el 16 y el 20 de marzo, aproxi-
5. ¿Dónde se encuentran las trompas de Falopio y cuál madamente.
es su función?
Las trompas de Falopio son unos tubos que conectan los Página 139
ovarios con el útero. Cada trompa se comunica con su ova- 11. ¿Dónde tiene lugar la fecundación del óvulo por el
rio correspondiente a través de un ensanchamiento que espermatozoide?
157 Unidad 9. Reproducción y sexualidad

termina en unos apéndices llamados fimbrias. Las trompas La fecundación ocurre normalmente en las trompas de Fa-
se encargan de transportar el óvulo hasta el útero tras la lopio.
fecundación.
12. ¿Qué diferencia existe entre embrión y feto?
6. ¿Qué elementos forman parte de la estructura de un Se llama embrión al cigoto entre la segunda y la octava
espermatozoide? semana de embarazo, durante las cuales las células se di-
Los espermatozoides son células flageladas cuya cabeza viden y se diferencian, es decir, irán adquiriendo las carac-
contiene el núcleo, portador de la información genética. En terísticas típicas del tejido que van a conformar.
la parte anterior posee un depósito, el acrosoma, que con- El embrión pasa a llamarse feto entre la octava semana
tiene enzimas que debilitan la pared del óvulo, facilitando la del embarazo y el momento del parto. En esta etapa se han
entrada del espermatozoide. La parte intermedia, o cuello, desarrollado las estructuras que albergarán, protegerán
contiene mitocondrias que le aportan energía, y el flagelo y nutrirán al feto, es decir, el saco amniótico, la placenta y
es la estructura que le permite desplazarse hasta el óvulo. el cordón umbilical.

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 13. Describe los acontecimientos que tienen lugar du- Página 142
rante las etapas del parto. 18. ¿En qué consiste la planificación familiar? ¿Cómo se
El parto se puede dividir en tres etapas: controla la natalidad?
• Preparto. La madre comienza a sentir los dolores de las La planificación familiar, o control de la natalidad, es una
primeras contracciones, provocadas por la dilatación del opción que ayuda a proteger la salud y la vida de mujeres e
cuello del útero. Los músculos de su útero se contraen hijos, puesto que permite elegir el momento más favorable
y se relajan una y otra vez. Estas contracciones se van para concebir.
haciendo gradualmente más frecuentes, fuertes e inten- De esta forma se pueden evitar embarazos no deseados que
sas, hasta que son prácticamente continuas. Al terminar supongan un perjuicio para el desarrollo personal, emocio-
esta fase se produce la rotura de la bolsa amniótica y la nal, etc., de los padres o los hijos. La situación personal,
salida al exterior del líquido, fenómeno conocido como económica, de salud, la edad, etc., son factores que hay
romper aguas. que tener en cuenta a la hora de elegir el momento de tener
• Parto. La cabeza del bebé se desliza a través de la vagina hijos.
hasta que sale al exterior. En este momento bastan algu- El control de la natalidad se ejerce libremente, puesto que
nas contracciones más para que el bebé nazca. las personas no piensan solo en sí mismas cuando van a
• Posparto. Se inicia algunos minutos después del parto, tener hijos, sino que tienen en cuenta qué cuidados, tanto
con nuevas contracciones que sirven para expulsar la afectivos como materiales, culturales y sociales, pueden
placenta. Cuando el recién nacido ya no la necesita, se ofrecerles, de modo que planifican cuántos hijos van a tener.
le separa de ella cortando el cordón umbilical. La cicatriz
que deja este corte se llama ombligo. Página 144
19. Describe las principales ETS causadas por bacte-
Página 140 rias, sus síntomas, tratamientos y riesgos.
14. ¿Cuáles son las causas más habituales de la esteri- Las principales ETS causadas por bacterias son la sífilis, la
lidad masculina y femenina? clamidiasis y la gonorrea.
La infertilidad femenina suele estar provocada por diversas • Sífilis:
causas: alteraciones hormonales, falta de secreción mu- Síntomas: distintos según la etapa: úlcera localizada en
cosa, bloqueo de las trompas de Falopio, etc. los genitales. Placas grisáceas en los órganos sexuales.
La infertilidad masculina puede deberse a que el número de Afectación de diversos órganos y sistemas, entre ellos
espermatozoides en la eyaculación es bajo, a que la movili- el SNC.
dad de estos es reducida o a que no estén completamente Tratamiento: antibióticos.
desarrollados. Riesgos: lesiones que destruyen el sistema circulatorio y
nervioso. Se transmite al feto.
15. ¿En qué consiste la impotencia sexual y cuáles pue- • Clamidiasis:
den ser sus causas? Síntomas: en el hombre, la infección puede provocar in-
Consiste en la incapacidad para mantener el pene erecto e flamación de la uretra y del epidídimo, y en la mujer, en
iniciar el coito. Puede deberse a causas anatómicas o fisio- la uretra.
lógicas que dificulten el riego sanguíneo, o al alcoholismo o Tratamiento: antibióticos.
a alteraciones de tipo neurológico, hormonal, etc. Riesgos: esterilidad, dolor pélvico crónico, reglas con
abundante hemorragia y embarazo ectópico (fuera del
16. Describe las características de las principales téc- útero).
nicas de reproducción asistida. • Gonorrea:
Existen dos grandes grupos de técnicas de reproducción Síntomas: en el hombre produce escozor al orinar, debido
asistida: la inseminación artificial y la fecundación in vitro. a la infección en la uretra. En la mujer aparece una infec-
• Inseminación artificial. Es un método sencillo y general- ción en el cuello uterino.
mente inofensivo que consiste en depositar el semen Tratamiento: antibióticos.
del varón en la vagina, en el cuello cervical o en el Riesgos: esterilidad. Posible ceguera en el recién nacido.
útero de la mujer, lo más cerca posible de la trompa de
Falopio. La inseminación puede realizarse con semen Página 145. Aplica lo aprendido
del cónyuge o con el almacenado en un banco de se- 1. Observa estos dibujos e indica de qué células se tra-
men. ta. Luego, identifica en tu cuaderno las partes seña-
• Fecundación in vitro. Esta técnica se basa en la obten- ladas con números.
ción de óvulos mediante técnicas quirúrgicas y en su a)
fecundación con espermatozoides en un tubo de ensayo 1
(por eso se llama in vitro). De esa manera se obtienen 2
embriones, que luego son implantados en el útero. 3
Página 141 4
17. ¿Cuáles son los fines de la sexualidad humana? b)
1
158 Solucionario

En los humanos la sexualidad es una parte muy importante

de la vida, no solo desde el punto de vista reproductor, sino 2
también porque suele conllevar sentimientos y emociones 3 4
básicos para el desarrollo psicológico de las personas. La 5
sexualidad es independiente del proceso reproductivo, y 6
debe ser libre, optativa y voluntaria.

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 a) Gameto femenino, óvulo. 1. Núcleo; 2. Citoplasma; 6. ¿En qué parte del aparato reproductor femenino se
3. Membrana pelúcida; 4. Corona radiata. producen la fecundación y la gestación?
b) Gameto masculino, espermatozoide. 1. Flagelo; 2. Par- La fecundación se produce en las trompas de Falopio, y la
te intermedia; 3. Mitocondrias; 4. Cabeza; 5. Núcleo; gestación, en el útero.
6. Depósito de enzimas (acrosoma).
7. Dibuja un esquema del aparato reproductor femeni-
2. Indica los nombres de los órganos que forman el no e indica cuál es el recorrido de un espermatozoi-
aparato reproductor masculino. de hasta que se encuentra con el óvulo.
El alumno deberá dibujar el aparato reproductor femenino.
1 Puede usar como modelo la ilustración de la página 138 de
su libro o bien cualquier otra fuente que tenga disponible.
Deberá dibujar el recorrido del espermatozoide atravesando
2
la vagina, pasando por el útero y llegando a las trompas de
Falopio.
3
8. Identifica los diferentes elementos, señalados con
4
6 números, que figuran en este dibujo y describe las
5
funciones que desempeñan.

7
2
8 1
9
3
1. Vejiga urinaria; 2. Vesícula seminal; 3. Próstata; 4. Glán-
dula de Cowper; 5. Uretra; 6. Cuerpos esponjosos y caver-
nosos; 7. Glande; 8. Prepucio; 9. Escroto.
4
3. ¿Cuántos espermatozoides diferentes pueden fecun-
dar a un óvulo?
Cada óvulo solo puede ser fecundado por un espermato-
zoide, porque en el momento en que la cabeza y la parte
intermedia de un espermatozoide están dentro del óvulo, 1. Líquido amniótico: líquido en el que está sumergido el
la cubierta externa de este se refuerza e impide que otros feto y que lo protege de golpes y de presiones externas.
espermatozoides penetren. 2. Útero: órgano que aloja y protege al bebé durante el
embarazo.
4. Describe el recorrido que hacen los espermatozoi-
3. Cordón umbilical: estructura formada por tres vasos san-
des desde el interior de los tubos seminíferos del va-
guíneos, a través de la cual el feto recibe el alimento de
rón, donde se generan, hasta las trompas de Falopio
la madre y expulsa los productos de desecho.
de la mujer, donde pueden fecundar al óvulo.
4. Placenta: órgano membranoso que se desarrolla hacia
Los tubos seminíferos son los conductos en los que se
el segundo mes de gestación. En ella tienen lugar los
forman los espermatozoides. Seguidamente se encuentra
intercambios de sustancias entre la madre y el feto: los
el epidídimo, tubo en el que terminan de madurar los es-
nutrientes pasan de la sangre materna al feto, y las sus-
permatozoides, haciéndose aptos para la reproducción. La
tancias de desecho producidas por el feto regresan a la
continuación del epidídimo se llama conducto deferente,
sangre de la madre para ser eliminadas por su aparato
que asciende hacia el interior del abdomen, y sirve como
excretor. El feto se une a la placenta a través del cordón
almacén de los espermatozoides producidos en los testícu-
umbilical.
los, hasta que se produce su salida a través de la uretra. La
uretra es un conducto común al aparato urinario, puesto que 9. Busca información sobre la evolución del tamaño y
permite también la salida de la orina. el peso del feto en las semanas 2, 8, 10, 20 y 38 de
La salida del semen (compuesto por los espermatozoides gestación.
y las secreciones formadas en la próstata, las vesículas
Tiempo de Tamaño
seminales y la glándula de Cowper) a través de la uretra Peso del feto
159 Unidad 9. Reproducción y sexualidad

gestación del feto

se denomina eyaculación. En cada eyaculación se liberan
entre 300 y 400 millones de espermatozoides. La vida media 2 semanas Mide unos 4 mm Pesa menos de 1 g
de estos es de unos 5 días tras su salida. En este tiempo 8 semanas Mide unos 3 cm Pesa unos 3 g
deberán ser capaces de ascender por la vagina y dirigirse a 10 semanas Mide unos 7 cm Pesa unos 6 g
las trompas de Falopio, donde se encontrarán con el óvulo,
y se producirá la fecundación. Solo uno de ellos logrará in- 20 semanas Mide unos 30 cm Pesa entre 200 y 450 g
troducir su material genético, y dará lugar al cigoto. 38 semanas Mide unos 45 cm Pesa alrededor de 2 kg

5. ¿Qué otra función o funciones desempeñan los tes- 10. ¿Por qué la cabeza del bebé debe ser la primera en
tículos, además de la producción de gametos? salir durante el parto?
En los testículos se van a producir también hormonas se- Porque en el feto es la parte más grande del cuerpo, de
xuales (andrógenos) a partir de células que se encuentran modo que deberá ser la primera parte en salir, favoreciendo
entre los túbulos seminíferos. la salida posterior del resto del cuerpo.

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 11. ¿Cuándo se considera que un bebé que nace es pre- briones así obtenidos son implantados posteriormente en
maturo? ¿Qué características posee? el útero de la mujer.
Se considera que la duración del embarazo está entre las 38
y las 42 semanas. Por debajo de este tiempo se considera 17. ¿Cuáles son los mejores métodos de prevención de
que un bebé es prematuro. una ETS?
Los bebés prematuros carecen de grasa corporal, por lo que Los mejores métodos para evitar las ETS son aquellos en
se trata de suplir esa carencia con los cuidados en incu- los que se impide el contacto directo piel con piel entre las
badora. Sus requerimientos nutricionales son también algo dos personas. En este caso, el método más efectivo es el
distintos, puesto que crece más deprisa que los bebés a preservativo.
término. Los párpados están fusionados, aunque poco a
poco se irán abriendo. A las orejas les falta cartílago; su 18. Las personas seropositivas no han desarrollado el
tono muscular es bajo, y su piel, muy fina. sida pero pueden transmitir la enfermedad. Explica
por qué.
12. Siempre se ha considerado la lactancia un método El gran problema causado por el virus del sida es que algu-
anticonceptivo. Investiga si esta creencia tiene o no nas personas pueden tenerlo en la sangre pero no presentar
alguna base científica. signos, incluso durante años. Estas personas se conocen
Los alumnos deberán investigar sobre creencias populares, como portadoras asintomáticas o seropositivas. Contienen
y si tienen o no base científica. el virus, aunque no hayan llegado a desarrollar la enferme-
dad, por lo que pueden contagiar a otras personas.
13. Busca información sobre la menopausia. ¿Qué es el
climaterio? ¿Crees que está justificado el cese en la Página 146. Rincón de lectura
producción de gametos? ¿Por qué? 1. Busca en el diccionario o en alguna enciclopedia el
Se trata de fomentar el uso de las TIC para que los alum- significado de los siguientes términos que aparecen
nos busquen, interpreten y seleccionen información sobre en el texto:
la menopausia. a) Preformismo.
El climaterio es la etapa del desarrollo que marca el paso El preformismo es una antigua teoría biológica según
de la vida adulta a la vejez. la cual el desarrollo de un embrión no es más que el
El cese en la producción de gametos está justificado en crecimiento de un organismo que estaba ya preformado.
tanto en cuanto se considera que a una determinada edad b) Homúnculo.
los gametos pueden haber ido acumulando errores durante
La palabra homúnculo significa hombre débil, hombre
su proceso de división, por lo que cuanto mayor es la madre,
artificial creado por científicos.
más probabilidades hay de que el feto albergue algún tipo
de deficiencia. c) Folículos.
Los folículos son estructuras en forma de saco que alber-
14. Indica qué método anticonceptivo evita cada una de gan otras estructuras en su interior. En el caso del texto,
las siguientes situaciones: los folículos ováricos contienen los óvulos a lo largo de
a) La implantación del embrión: DIU. su proceso de maduración.
b) La fecundación: los métodos de barrera, como el con-
dón o el diafragma. 2. ¿Qué aportación hizo Nicolaas Hartsoeker al prefor-
c) El transporte de los gametos: ligadura de trompas, mismo animalculista?
vasectomía. El preformismo sostenía que el nuevo ser que iba a nacer
d) La maduración de los óvulos: píldoras. no se creaba por la fecundación de los gametos, sino que ya
estaba preformado, como un homúnculo o un ser primitivo.
15. ¿Cuáles son los métodos quirúrgicos de control de la Nicolaas Hartsoeker dibujó el homúnculo dentro de la ca-
natalidad? beza del espermatozoide.
En el caso del hombre, la vasectomía, y en el de la mujer, la
ligadura de trompas. 3. ¿Qué defendían los partidarios del preformismo
La vasectomía consiste en seccionar los conductos defe- ovista?
rentes, de modo que en la eyaculación ya no se liberan Para los ovistas, el ser preformado residía en el interior del
espermatozoides, aunque el comportamiento sexual y la óvulo, y no en el interior del espermatozoide, como soste-
eyaculación se mantienen normales. nían los espermistas o animalculistas.
La ligadura de trompas consiste en obstruir o seccionar las
trompas de Falopio, de manera que los óvulos no pueden 4. ¿Cuándo inició su declive la polémica entre ovistas
llegar al útero. y animalculistas?
El declive comenzó en 1775, cuando Lazzaro Spallanzani
16. ¿En qué se diferencia la inseminación artificial de la demostró que tanto el óvulo como el espermatozoide eran
fecundación in vitro? necesarios para que se formase un nuevo ser.
En ambos casos se trata de técnicas de reproducción asis-
tida. En la inseminación artificial se deposita el semen del 5. ¿De qué manera ayudan este tipo de polémicas al
avance de la ciencia?
160 Solucionario

varón en la vagina, en el cérvix o en el útero, es decir, lo más

cerca posible de las trompas de Falopio. El semen puede En esta última pregunta los alumnos deberán expresar sus
proceder de una pareja o de un donante anónimo. propias ideas acerca de la cuestión que se les plantea. Se
La fecundación in vitro consiste en la obtención de óvulos busca que, a partir de toda la información que han ido re-
por técnicas quirúrgicas, y su posterior fecundación con copilando a lo largo de la unidad, sean capaces de hacer
espermatozoides en un tubo de ensayo (in vitro). Los em- valoraciones utilizando su propio criterio.

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 6. ¿Qué es la salud pública?
10. Salud y alimentación La salud pública dispone de un conjunto de estrategias
encaminadas a fomentar e incrementar el nivel de salud,
anticipándose y evitando en lo posible que surja la en-
Página 149 fermedad.
1. Realiza un esquema sobre las formas de defensa que
7. ¿En qué consiste la prevención terciaria de la salud?
tiene el sistema inmunitario.
Consiste en la rehabilitación encaminada a disminuir las
El alumno deberá tomar como referencia el texto de la pá-
secuelas, físicas o psicológicas, e incapacidades que ha-
gina 148 del libro de texto.
yan podido desarrollarse en el transcurso de la enfermedad.
2. ¿Verdadero o falso? Corrige los casos que sean fal- Trata de mejorar la calidad de vida del enfermo crónico y de
sos. facilitar la reinserción social, familiar y laboral de la per-
a) Las reacciones inflamatorias buscan aislar y des- sona tras su convalecencia.
truir a los microorganismos. Verdadero.
b) La defensa celular inespecífica es la barrera más ex- Página 153
terna del cuerpo. Falso. La barrera más externa es la piel. 8. ¿Cómo se define la enfermedad y cuáles son las cau-
c) Los antígenos y los anticuerpos trabajan juntos sas?
para luchar contra las enfermedades. Falso. Los La enfermedad se origina al perturbarse el funcionamiento
anticuerpos luchan contra los antígenos. normal del organismo, ya sea por alteración de la anatomía
d) Las vacunas se utilizan para desencadenar res- de los órganos o de sus funciones, o bien porque se tras-
puestas inmunitarias en el organismo. Verdadero. torna gravemente la conducta de la persona.
e) Existen dos tipos de inmunización: natural y artifi- Las enfermedades suelen estar provocadas por una com-
cial. Falso. La inmunización es artificial, pero puede ser pleja trama donde se mezclan diversos tipos de causas:
de dos tipos: activa o pasiva. • Causas internas, como una predisposición genética o un
f) Las mucosas protegen las aberturas naturales del error genético heredable.
cuerpo. Verdadero. • Causas externas, como la presencia de contaminantes
físicos, químicos o biológicos; una mala alimentación
Página 151 (por exceso o por defecto); ciertos hábitos nocivos, como
3. ¿Cómo se define la salud? ¿Qué factores influyen en ella? el tabaquismo; conflictos psicosociales, como la margi-
La Organización Mundial de la Salud define el estado de nación social, o procesos psíquicos, como la depresión
salud como el completo bienestar físico, mental y social, y nerviosa.
no la mera ausencia de enfermedad.
Para sentirse plenamente sano es preciso que exista un 9. ¿Qué es una infección? ¿Qué son los vectores de la
equilibrio entre el bienestar físico, el bienestar mental y el infección?
bienestar social, es decir, un equilibrio entre el ser humano Una infección es el resultado de la entrada y multiplicación
y las condiciones ambientales en que se encuentra. de microorganismos patógenos en el organismo.
La salud requiere paz, recursos económicos y alimenticios Los vectores son cualquier agente (persona, animal o mi-
adecuados, vivienda, un ambiente estable y un uso sosteni- croorganismo) que transporta y transmite un patógeno a
ble de los recursos que permita satisfacer las necesidades otro organismo vivo. Los vectores biológicos se estudian
presentes sin comprometer la salud y el bienestar de las por ser causa de enfermedades, pero también como posi-
generaciones futuras. bles curas.

4. Representa el triángulo de la salud de alguien que 10. ¿Qué diferencia hay entre las enfermedades infec-
tiene muchos amigos, se acepta tal cual es y desa- ciosas y las no infecciosas? Cita un ejemplo de cada
yuna todas las mañanas media docena de huevos fri- una.
tos con chorizo. Las enfermedades infecciosas están producidas por agen-
El alumno deberá representar un triángulo en el que los la- tes patógenos o infecciosos, que pueden propagarse de
dos del bienestar social y el mental están equilibrados, pero unos individuos a otros, mientras que las no infecciosas
no el físico, puesto que la dieta que sigue no es para nada pueden tener diversas causas: hereditarias, nutricionales,
una dieta equilibrada y saludable. mentales, intoxicaciones, etc.
Ejemplos de enfermedades infecciosas serían la gripe o la
5. Describe los principales hábitos de vida saludable.
tuberculosis, y de no infecciosas, la hemofília o la depre-
Los principales hábitos que promueven y conservan la salud
161 Unidad 10. Salud y alimentación

sión.
son:
• Comer con moderación cinco veces al día, a horas regu- Página 157
lares y siguiendo una dieta sana y equilibrada. Nunca 11. ¿Cuál es la diferencia entre alimentación y nutri-
debe olvidarse el desayuno. ción?
• Dormir entre ocho y nueve horas diarias. La alimentación es un acto voluntario y consciente que con-
• Hacer ejercicio moderadamente intenso al menos durante siste en ingerir alimentos, ya sean sólidos o líquidos, crudos
30 minutos al día, o bien tres o cuatro horas a la semana. o cocinados.
• Conseguir y conservar el peso adecuado según la edad, La nutrición es un conjunto de procesos involuntarios e
el sexo y la complexión. inconscientes mediante los cuales el organismo digiere
• No consumir tabaco, alcohol ni cualquier otro tipo de los alimentos ingeridos para absorber los nutrientes que
drogas.
contienen.

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 12. Describe algunas funciones que desempeñan las • Xenotrasplantes: el trasplante se realiza entre individuos
proteínas y las vitaminas. de distintas especies.
Las proteínas forman y reparan tejidos, sirven de defensa
contra las infecciones y también nos suministran energía. 17. ¿Qué es el rechazo? ¿Qué trasplantes disminuyen
Las vitaminas son necesarias para regular numerosas fun- este riesgo?
ciones corporales, participando en procesos como la fijación El rechazo es el fenómeno por el cual, una vez que se ha
del calcio para la constitución de huesos y dientes, la con- producido la donación, el sistema inmunológico del recep-
tracción muscular o el mantenimiento de los niveles de pH. tor no reconoce los tejidos u órganos trasplantados como
propios e intenta destruirlos, teniendo que extirparse. El
13. ¿Qué nutrientes debe incorporar una dieta equilibra- tratamiento del rechazo se basa en la supresión mediante
da y en qué proporciones? fármacos de la actividad del sistema inmunitario, lo cual
La dieta diaria equilibrada debe incorporar una proporción entraña riesgos evidentes para la salud.
adecuada de hidratos de carbono, grasas, proteínas, sustan- Los trasplantes que generan menos rechazo son los auto-
cias minerales, vitaminas y, además, unos 2 litros de agua. trasplantes y los isotrasplantes, puesto que las células del
La proporción varía en función de la edad, el sexo, la activi- donante son genéticamente idénticas a las del receptor.
dad física que se realice y el estado fisiológico (convalecen-
cia de una enfermedad, embarazo, lactancia, etc.). Página 159. Aplica lo aprendido
Por regla general, se deben consumir las siguientes cantida- 1. Indica a qué conceptos corresponden las siguientes
des: carne roja, embutidos, grasas animales, patatas fritas, definiciones:
dulces: de vez en cuando. a) Moléculas extrañas reconocidas por el organismo
Carnes blancas, pescado, leche, huevos, queso…: 1-2 ve- contra las que se desencadena una respuesta in-
ces al día. munitaria específica.
Verduras: 2 veces al día. Frutas: 2-3 piezas al día. Aceite Antígeno.
de oliva virgen (en crudo): 3 cucharadas al día. Cereales, b) Inyección de anticuerpos específicos para neutrali-
pan, pasta, etc. (preferentemente integrales): 3 veces al día. zar una toxina producida por un microorganismo.
Inmunización pasiva (sueroterapia).
14. ¿Qué ventajas y qué inconvenientes presentan los c) Reacción local en la que participa el tejido con-
alimentos cocinados frente a los crudos? juntivo y cuya finalidad es la eliminación de los
Las ventajas que representan son que los alimentos son microorganismos responsables de una infección.
más duraderos al cocinarse, puesto que las técnicas em- Reacción inflamatoria.
pleadas alargan la durabilidad de los mismos, entre otras
cosas porque propician la eliminación de patógenos que se 2. ¿A qué tipo de inmunidad corresponden las caracte-
puedan desarrollar sobre los alimentos crudos, además de rísticas siguientes?
hacerlos más digestivos y atractivos para el paladar. a) Procede de una respuesta inmunitaria anterior.
Como inconvenientes, habría que citar que, aunque más di- Respuesta inmunitaria secundaria.
gestivos, los alimentos suelen perder calidad nutritiva por- b) Se basa en la existencia de linfocitos con memoria.
que la mayoría de las transformaciones conllevan calor, que Respuesta inmunitaria específica (anticuerpos).
destruye fácilmente moléculas como las vitaminas. En el c) No es causada por la acción humana.
caso de los alimentos procesados, la utilización de aditivos Inmunidad natural.
supone un aporte de sustancias que, en ocasiones, puede
conllevar un perjuicio para la salud. 3. ¿Por qué se considera que el medioambiente influye en
la salud? Pon tres ejemplos de factores ambientales
15. ¿Qué características tiene la anorexia nerviosa? que puedan tener repercusión negativa sobre la salud.
Se caracteriza por una disminución importante de la ingesta El medioambiente implica el lugar en el que las personas
de alimentos. La persona experimenta un miedo intenso a viven y se relacionan con los demás y con ese medio. La
convertirse en obesa. Puede llegar a provocar la muerte por influencia es directa, en tanto en cuanto el medio presenta
desnutrición. una serie de factores que determinan esos estados de salud
y de enfermedad, como, por ejemplo, los niveles de conta-
Página 158
minación, la calidad del agua, las condiciones de salubridad
16. ¿Qué es un trasplante? ¿Cuáles son los tipos de tras-
e higiene, la asistencia sanitaria adecuada, etc.
plantes?
El trasplante es una técnica de reemplazo o sustitución de 4. ¿Por qué decimos que la salud no es la mera ausen-
un órgano, un tejido o un grupo de células dañadas de un cia de enfermedad?
paciente, el receptor, por el equivalente sano procedente Porque el estado de salud supone el equilibrio entre tres
de un donante. factores: ambiental, social y mental, que están conectados.
Se pueden considerar distintos tipos de trasplantes, según
el origen del material que se va a trasplantar: 5. ¿Por qué a las catástrofes naturales, como un terremo-
• Autotrasplantes: el órgano o tejido que se va a trasplan- to o un tsunami, suelen seguirles graves epidemias?
tar procede del mismo individuo. Un ejemplo es el tras- Estas catástrofes conllevan una destrucción del medioam-
162 Solucionario

plante de piel. biente. La ausencia de recursos que permitan un adecuado

• Isotrasplantes: es un trasplante entre individuos de la abastecimiento de alimentos, la falta de atención sanitaria,
misma especie que sean genéticamente idénticos, como la destrucción o contaminación de puntos de acceso a agua
gemelos univitelinos. potable, etc., suelen llevar implícita una proliferación de mi-
• Alotrasplantes: el donante y el receptor son individuos croorganismos patógenos o el desarrollo de enfermedades
de la misma especie, pero diferentes genéticamente. carenciales y la alteración del triángulo de la salud.

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6. Los médicos no recomiendan el uso de antibióticos 10. Observa los siguientes elementos e indica el consu-
para tratar enfermedades como la gripe. ¿Por qué ra- mo recomendado.
zón? Investiga sobre las consecuencias del uso abu- a) Pan: 3 veces al día.
sivo de antibióticos. b) Proteínas: 1-2 veces al día.
Los antibióticos están diseñados para destruir organismos c) Dulces: de vez en cuando.
que estén constituidos por células. En este caso, la gripe es d) Frutas: 2-3 piezas al día.
causada por un virus, organismo considerado acelular, de e) Aceite de oliva: 3 cucharadas al día.
modo que un tratamiento con antibióticos no serviría para f) Agua: 2 litros al día.
destruir la estructura del virus. g) Ejercicio: 30 minutos diarios de ejercicio moderado.
En la segunda parte de la pregunta, los alumnos deberán in- h) Verduras: 2 veces al día.
vestigar, usando diversas fuentes, sobre las consecuencias
del uso abusivo de los antibióticos. 11. Explica cuál es el origen de las siguientes enferme-
dades: obesidad, diabetes tipo II y anorexia.
7. Indica cuáles son los requerimientos necesarios • Obesidad: se debe a un exceso de grasa. Las causas que
para mantener la salud física, mental y social. influyen en su aparición son muy diversas: alteraciones
El bienestar físico requiere que: hormonales, predisposición genética, consumo excesivo
• Cuides y atiendas las demandas diarias del cuerpo. de alimentos altamente calóricos, estrés, ansiedad, etc.
• Hagas ejercicio para mantenerte en forma. • Diabetes tipo II: consiste en una resistencia a la insulina,
• Sepas cuáles son los hábitos de higiene más saludables que impide que la glucosa entre en las células y sea uti-
y los practiques.
lizada para producir energía, por lo que se acumula en la
• Lleves una dieta sana y equilibrada.
sangre. Se ve favorecida por la vida sedentaria, la obesi-
El bienestar mental requiere que:
dad, el envejecimiento o cierta predisposición genética.
• Te aprecies y aceptes como eres.
• Anorexia: se caracteriza por una disminución importante
• Sepas expresar tus sentimientos con sencillez y claridad.
de la ingesta de alimentos. La persona experimenta un
• Hagas frente a los problemas de la vida.
miedo intenso a convertirse en obesa. Puede llegar a
• Sepas cambiar de actitud en un entorno variable.
provocar la muerte por desnutrición.
El bienestar social requiere que sepas:
• Relacionarte con los demás. 12. ¿Qué consecuencias crees que puede tener el hecho
• Trabajar y jugar en equipo. de que cada vez con más frecuencia se inicien die-
• Hacer amigos y conservarlos. tas de adelgazamiento sin un seguimiento ni una su-
• Dar y recibir ayuda cuando sea necesario. pervisión médica?
8. ¿Por qué las vacunas solo previenen una enferme- Respuesta abierta.
dad concreta?
Página 160. Práctica de laboratorio
Una vacuna es una preparación artificial, creada a partir de
1. Recoge los resultados en una tabla indicando el
microorganismos atenuados o muertos, o de sus constitu-
nombre del alimento y sí tiene o no almidón.
yentes o productos, que puede desencadenar una respuesta
La tabla se elaborará en función de las muestras de ali-
inmunitaria en el organismo. Por tanto, las vacunas sirven
mentos elegida.
para preparar al organismo frente a un contacto con el agente
causante de la enfermedad para la que se está poniendo la 2. Los alimentos que de forma natural contienen almi-
vacuna, y no para otra, ya que los anticuerpos son específicos dón, ¿proceden de animales o de vegetales? ¿Por
del antígeno para el que el organismo los ha creado. qué? Razona la respuesta.
Frutas, verduras, cereales y legumbres. El almidón es un
9. La gráfica muestra la relación entre el número de polisacárido cuya función es el almacenamiento de energía
cigarrillos fumados y el riesgo de muerte por cáncer en las plantas.
de pulmón en los hombres con relación a su edad. 3. ¿Qué función realiza el almidón en nuestro organismo?
Nuestro organismo lo utiliza principalmente como fuente
de energía.
4. ¿Qué alimentos de origen animal has observado que
tienen mayores proporciones de almidón?
La respuesta dependerá de los alimentos elegidos para el
estudio.
5. ¿Por qué se añade almidón a algunos productos que
163 Unidad 10. Salud y alimentación

según su origen no debería llevarlo? ¿Estaba indica-

da la presencia de almidón en las etiquetas de los
productos?
Normalmente se añade para aumentar el peso y/o abaratar
el coste del producto.
a) Indica qué tanto por ciento de los hombres que fu- La respuesta dependerá de los productos elegidos. En cual-
man 15 cigarrillos diarios mueren en los diferentes quier caso, es importante que el alumno sepa que esa infor-
rangos de edad considerados en la gráfica. mación debería aparecer en las etiquetas.
Hasta los 45 años: 0,1%; de 46 a 50 años: 0,4%; de 51 a 6. Cita algunos productos de origen vegetal que son ri-
64 años: 0,9% cos en almidón.
b) ¿Cómo influye la edad sobre el riesgo de mortalidad? Patatas, arroz, maíz, cereales (quinoa, centeno, mijo, ce-
A mayor edad, mayor riesgo de sufrir cáncer de pulmón. bada, etc.), legumbres (guisantes, judías, etc.).

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 Página 166
11. El relieve, el medioambiente 6. ¿Qué diferencia hay entre los dos tipos de glaciares?
y las personas Los casquetes polares, o inlandsis, que se caracterizan por
su forma de casquete, con un perfil ligeramente convexo. Se
sitúan sobre grandes superficies continentales.
Página 163 Los glaciares alpinos, o de valle, son el modelo básico de
1. ¿Qué son los agentes geológicos externos? ¿Qué glaciar, sobre todo el tipo alpino, por lo que estos glacia-
efectos tienen sobre el paisaje? res también se llaman alpinos; son los típicos ríos de hielo.
Los agentes geológicos externos modifican el relieve Constan de dos partes: el circo y la lengua, y precisan de
creado por los agentes geológicos internos, que son los la existencia de surcos en las laderas por donde canalizar
responsables de formar nuevas estructuras en el relieve, los hielos.
rocas y montañas, originados por la energía interna del 7. ¿Qué es la abrasión marina?
planeta. La abrasión marina consiste en la erosión de las olas sobre
Los agentes externos son, principalmente, los relacionados la costa. Los acantilados pueden desplomarse y formar en
con los fenómenos atmosféricos, fundamentalmente el su base plataformas de abrasión.
agua y el viento.
Son los causantes del modelado del paisaje, puesto que Página 167
debido a su acción se van a formar estructuras caracte- 8. ¿Qué agentes geológicos externos son los responsa-
rísticas relacionadas con el agente que actúa sobre esa bles de modelar los desiertos?
zona. El agente geológico externo predominante en los desiertos
es el viento. Pero la acción del viento se ve reforzada y au-
2. ¿Qué es la meteorización? ¿En qué tipos se divide? mentada por las partículas que este lleva en suspensión,
Consiste en la destrucción de las rocas de la superficie de y que favorecen la erosión de las rocas, provocando dos
la Tierra por acción de la atmósfera o de los seres vivos, fenómenos: la abrasión y la corrosión.
mediante procesos físicos y químicos.
Se distinguen dos tipos: Página 169
Meteorización física: es la rotura física de las rocas por 9. ¿Qué diferencia hay entre el biotopo y la biocenosis?
efecto de las variaciones de temperatura, sin que se modi- El biotopo es el lugar o espacio físico concreto que posee
fique su composición química. unas determinadas condiciones físicas y químicas. Está
Meteorización química: es la alteración química de las ro- constituido por el conjunto de elementos no vivos del
medioambiente, llamados factores abióticos, mientras que
cas debida a reacciones químicas que tienen lugar entre
la biocenosis comprende la totalidad de los organismos que
los componentes atmosféricos (vapor de agua, oxígeno y
viven en un determinado biotopo. Está constituida por todos
dióxido de carbono) y los minerales de la roca. Como con-
los elementos vivos del entorno, llamados factores bióticos.
secuencia, se producen cambios en la composición química
de las rocas. 10. Relaciona cada uno de los siguientes organismos
con su nivel trófico correspondiente (productor, her-
3. ¿Qué factores favorecen la meteorización física y la
bívoro, carnívoro, carnívoro que se come a otros car-
meteorización química? nívoros): caracol, trigo, culebra, lechuza.
En ambos casos, el clima desempeña un papel fundamental, Caracol: herbívoro.
puesto que determina ciertos factores, como el agua y la Trigo: productor.
temperatura, que son los responsables de la meteorización Culebra: carnívoro.
de las rocas. Lechuza: carnívoro que se come a otros carnívoros.
Página 165 Página 171
4. ¿Qué diferencia hay entre las aguas salvajes, los to- 11. Busca más información en Internet o en enciclope-
rrentes y los ríos? dias y menciona las principales especies animales
Las aguas salvajes son corrientes de agua que discurren y vegetales que se desarrollan en los diferentes eco-
por las laderas de las montañas, sin un cauce fijo, que sistemas de España.
corresponden a fenómenos episódicos de precipitaciones En esta actividad los alumnos deberán hacer uso de los
más o menos intensas; cuando se encauzan, forman ríos recursos a su disposición para realizar un trabajo de inves-
y torrentes. tigación sobre la fauna y la flora de los ecosistemas que
Los torrentes son corrientes de agua situadas en zonas aparecen en el libro.
montañosas, con fuertes pendientes y caudal irregular,
mientras que los ríos son corrientes de agua con un cauce Página 172
fijo. 12. ¿Cuál es la diferencia entre el desarrollo incontrola-
do, el conservacionismo y el desarrollo sostenible?
5. ¿De qué factores depende la acción geológica de los El desarrollo incontrolado no tiene en cuenta el medioam-
ríos? biente; se basa en la generación y producción de bienes
164 Solucionario

El poder erosivo del río va a depender en gran medida de su sin importarle la degradación del medio natural, por lo
caudal, pero también de la pendiente del curso de agua. Es que se producirá el agotamiento de los recursos de forma
por esto que, en el tramo alto, a pesar de que la cantidad de progresiva; el conservacionismo propone frenar el avance
agua que el río transporta no es elevada, sí lo es su poder económico para evitar daños al medioambiente, por lo
erosivo, debido a la pendiente de la montaña. que supone una corriente difícil de seguir. El desarrollo

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 sostenible supone una postura intermedia entre los dos 2. Elabora en tu cuaderno una tabla en la que indiques
anteriores: por un lado, se preocupa de la sociedad porque forma de erosión, tipo de transporte y forma de sedi-
admite el avance, aunque con límites, los que marca la mentación de los siguientes agentes geológicos:
protección del medioambiente, al considerar el uso de los aguas salvajes, ríos, aguas subterráneas, viento,
recursos pero asegurando su continuidad para las gene- glaciares y mares.
raciones futuras.
Agente Formas
Página 173. Aplica lo aprendido Formas de Tipos de
geológico de
1. Estos dibujos representan diferentes formas del re- erosión transporte
externo sedimentación
lieve.
Cárcavas Arrastre Acúmulo de
1 Pirámides de Desprendimiento cantos y bloques
Aguas de rocas
tierra Deslizamiento
salvajes
Lenares y
lapiaces
Valles en V Disolución Llanuras
Gargantas Suspensión aluviales
Ríos Cascadas Saltación Terrazas
Rápidos Rodadura fluviales
2 3
Meandros Arrastre Deltas
Dolinas Disolución Estalactitas
Lapiaces Estalagmitas
Aguas
Cuevas Columnas
subterráneas
Simas
Galerías
Rocas en seta Suspensión Desiertos
Viento Superficies Saltación Dunas
alveoladas Arrastre
Glaciares Valle en U Arrastre Morrenas
4 Acantilados Disolución Playas
Cuevas Suspensión Tómbolos
Mares Arcos marinos Arrastre Barras de arena
Farallones
Estuarios

3. Cuando los ríos caudalosos y cargados de materia-

les desembocan en un mar como el Mediterráneo,
5 6 ¿qué tipo de desembocadura originan? ¿Por qué? ¿Y
si lo hacen en el Atlántico?
En el caso del mar Mediterráneo, al ser un mar sin acusa-
das mareas ni fuerte oleaje que transporte los sedimentos,
estos se acumulan y forman barreras de arena y zonas pan-
tanosas por donde el agua fluye en distintas direcciones. Un
ejemplo es el delta del Ebro.
En el caso del Atlántico, que posee corrientes y mareas
más acusadas, los sedimentos son arrastrados mar aden-
165 Unidad 11. El relieve, el medioambiente y las personas

tro, y en la desembocadura, despejada y con bastante

7 profundidad, se forma un estuario (como en el caso del
Guadalquivir).

4. Describe algunos de los factores abióticos que

constituyen el biotopo.
El biotopo está constituido por el conjunto de elementos no
a) ¿Cuál es el nombre de cada una de ellas? vivos del entorno, llamados factores abióticos.
b) Indica qué agente geológico externo las ha origi- Es un lugar o espacio físico concreto que posee unas deter-
nado. minadas condiciones físicas y químicas.
1 Playa: el agente geológico es el mar. El biotopo puede ser terrestre o acuático, por lo que
2 Modelado kárstico: el agente geológico es el agua los factores abióticos variarán. Algunos son el clima,
subterránea. determinado por la pluviosidad, la temperatura, los
3 Valle en V: el agente geológico es el río. vientos y el relieve (determinado también por su alti-
4 Meandro: agente geológico, el río. tud), el suelo (dependerá de su composición), las carac-
5 Valle glaciar en U: agente geológico, el hielo. terísticas del agua, como la salinidad, la profundidad,
6 Delta: agente geológico, el río. la luminosidad, la cantidad de oxígeno y otros gases
7 Duna: agente geológico, el viento. disueltos, etc.

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 5. ¿Qué elementos componen la biocenosis? fauna, agua, suelo, etc.), y la declaración de impacto
La comunidad o biocenosis está constituida por todos los ambiental, que consiste en tomar la decisión de acep-
elementos vivos del entorno, llamados factores bióticos. tar el proyecto, rechazarlo o aceptarlo con determina-
Comprende la totalidad de los organismos que viven en un das correcciones.
determinado biotopo y pertenecen a cada uno de los cinco
reinos: moneras, protoctistas, hongos, plantas y animales. 11. ¿A cuál de los tres modelos de desarrollo correspon-
derá una medida que prohíba totalmente la caza y la
6. Identifica y describe los niveles tróficos que apare- pesca deportivas?
cen en la siguiente ilustración: Al modelo de desarrollo sostenible, puesto que no afecta a
la supervivencia de los humanos, al tratarse de un deporte,
no de alimentación, y permite la conservación del medioam-
Oruga Musaraña biente, al dejar que la caza tenga que ver exclusivamente
con las cadenas tróficas naturales.
Hoja de roble Escarabajo Culebra
de agua Zorro
Página 174. Rincón de lectura

1. ¿Cuál fue el agente modelador del relieve en la for-

mación del Cañón? Describe el proceso.
El agente modelador fue el agua. El Cañón fue creado por el
Lombriz río Colorado, cuyo cauce socavó el terreno durante millones
Hojarasca Mirlo de años. Tiene unos 446 km de longitud, cuenta con cordille-
ras de entre 6 y 29 km de anchura y alcanza profundidades
En la primera cadena (seis niveles tróficos):
de más de 1 600 m. Cerca de 2 000 millones de años de la
Hoja de roble: productor.
historia de la Tierra han quedado expuestos mientras el río
Oruga: consumidor primario. Colorado y sus tributarios o afluentes cortaban capa tras
Escarabajo: consumidor secundario. capa de sedimento al mismo tiempo que la meseta del Co-
Musaraña: consumidor terciario. lorado se elevaba.
Culebra de agua: consumidor de cuarto orden.
Zorro: consumidor de quinto orden. 2. La temperatura en el Gran Cañón varía de menos de
En la segunda cadena (3 niveles tróficos): 0 °C a más de 40 °C. Aunque la zona es desértica, las
Hojarasca: productor. grietas de las rocas a veces contienen agua. ¿De qué
Lombriz: consumidor primario. manera estos cambios de temperatura y la presencia
Mirlo: consumidor secundario. de agua en las grietas de las rocas contribuyen a
acelerar el desmenuzamiento de las rocas?
7. ¿Por qué se dice que los descomponedores desem- El proceso se denomina gelifracción, y se basa en el au-
peñan un papel importante en el reciclado de la ma- mento del volumen del agua cuando esta se congela. El
teria en los ecosistemas? agua que queda en las grietas puede convertirse en hielo
Los descomponedores, bacterias y hongos, son los respon- cuando bajan las temperaturas. Cuando esto ocurre, el
sables de la transformación de la materia orgánica en inor- hielo, al aumentar de volumen, actúa como una cuña en
gánica en los ecosistemas. Este proceso permite el reciclaje las grietas de las rocas. El proceso se repite en ciclos de
de la materia orgánica y el aporte de materia inorgánica hielo y deshielo del agua, lo que acaba por fragmentar la
para que los productores puedan tomarla del medio e incor- roca. Se trata de un tipo de meteorización física.
porarla de nuevo al ciclo de la materia.
3. En el artículo se comenta que cuando el Cañón se
8. Elige un ecosistema urbano de tu entorno más próxi- constituyó como Parque Nacional se expulsó a las
mo y menciona los principales representantes de tribus que habitaban allí. ¿Qué supone para una zona
flora y fauna que observes en él. ser declarada Parque Nacional? ¿Por qué crees que
En esta actividad, los alumnos deberán realizar un trabajo se expulsó a sus habitantes?
de investigación que les lleve, primero, a elegir el ecosis- Un parque nacional es un área de interés científico a
tema y, después, a investigar sobre su biocenosis. la que se somete a especial protección para garantizar
la conservación de su flora y su fauna. Para ello, se
9. Explica en qué consiste el desarrollo sostenible. limitan muchísimos aspectos que en ocasiones afectan
Se llama desarrollo sostenible a aquel que es capaz de utili- incluso a los habitantes de la zona, pero que son im-
zar los recursos naturales de los ecosistemas sin amenazar prescindibles para la conservación del espacio natural
por ello su existencia y garantizando que puedan ser disfru- protegido.
tados por las generaciones futuras.
4. En algunos estratos del Gran Cañón se encuentran
10. ¿Qué es una evaluación de impacto ambiental? muchos fósiles de animales marinos, como almejas,
¿Cuáles son sus fases? peces y corales. ¿Qué sucedió hace millones de
La evaluación de impacto ambiental es un estudio para años para que aparezcan estos fósiles marinos en
166 Solucionario

identificar, predecir y prevenir los impactos que una activi- zonas que no están sumergidas?
dad producirá sobre el medioambiente, incluyendo la salud Hace millones de años esa zona estaba cubierta por el mar,
y el bienestar humanos. de modo que es posible encontrar esos restos. Lo que ocu-
Tiene dos fases: el estudio de impacto ambiental, en rrió después es una regresión, debido a la cual el agua se
el que se analizarán los elementos necesarios (flora, va retirando, y va dejando zonas emergidas.

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 km 1 000 m 1 h
12. Las magnitudes y su medida. d) 135 km/h a m/s: 135 ⋅ ⋅ = 37,5 m/s.
h 1 km 3 600 s
El trabajo científico
g 1 kg 1 000 000 cm3
e) 7,6 g/cm3 a kg/m3: 7,6 ⋅ 3 ⋅ ⋅ =
= 7 600 kg/m3. cm 1 000 g 1 m3
Página 177
1. Diseña un experimento para verificar o rechazar la kg 1 000 g 1 m3
f) 8 400 kg/m3 a g/cm3: 8 400 3 ⋅ ⋅ =
hipótesis de que la masa de un cuerpo no es la única m 1 kg 1 000 000 cm3
= 8,4 g/cm3.
variable que determina si este flota o no en el agua.
Material necesario: balanza y probeta o medidor de volú- Página 181
menes. 6. Clasifica los siguientes tipos de errores:
Cogemos varios objetos que tengan la misma masa pero a) Una báscula que siempre pesa 2 kg de más.
diferente volumen, como una fresa, un pequeño palo o una Error sistemático.
pequeña piedra del campo. La fresa y el palo se pueden b) Una balanza que mide hasta la décima de gramo.
cortar hasta que la masa de los tres objetos sea coinci- Error de resolución.
dente. c) Diferentes medidas sobre una balanza perfecta-
Después se introducen en agua. A pesar de que los tres mente calibrada debido a una corriente de aire
tengan la misma masa o similar, su comportamiento no es que desplace el platillo.
el mismo. La piedra se hundirá, el palo quedará en la su- Error aleatorio.
perficie y la fresa probablemente también flotará. 7. El equipo A determinó el valor de la densidad del oro
El volumen es diferente para los tres cuerpos y por tanto en 18,9 g/mL y su valor real es 19,3 g/mL. El equipo
también su densidad. B calculó la densidad del mercurio en 14 g/mL y su
valor real es 13,6 g/mL. ¿Cuál de estos dos equipos
2. ¿Cuáles de las siguientes propiedades son magnitu-
ha realizado una mejor práctica de laboratorio? ¿Por
des? ¿Por qué?
qué?
Color.
Equipo A: Ea = 0,4 g/mL Er = 2,07%
No es magnitud.
Equipo B: Ea = 0,4 g/mL Er = 2,94%
Tamaño.
El equipo A cometió menos error relativo, por lo que realizó
Es magnitud.
una mejor práctica de laboratorio.
Dificultad.
No es magnitud. 8. Un amperímetro señala 11 A, mientras que el valor
Belleza. real es 10,88 A. Calcula el error absoluto y el error
No es magnitud. relativo de la medida.
Tiempo. Ea = 11 – 10,88 = 0,12 A
Magnitud. Er = (0,12/10,88) ⋅ 100 = 1,1%
Volumen.
Magnitud. Página 183
Las magnitudes son aquellas propiedades de la materia 9. Cierto volumen de un gas se encuentra a una presión
que se pueden cuantificar, medir, asignarles un número y de 950 mmHg cuando su temperatura es de 23 °C. ¿A
una unidad. qué temperatura deberá estar para que su presión
sea 760 mmHg?
3. ¿Qué ventajas crees que supone disponer del SI en
T = 23 + 273,16 = 296,16
lugar de emplear las unidades tradicionales de cada
950 760
zona o país? = → x = 236,93 = −36,23 °C
296,16 x 167 Unidad 12. Las magnitudes y su medida. El trabajo científico
El número y la unidad adjudicados coincidirían, indepen-
dientemente de quien esté cuantificando la magnitud. Per- 10. Un gas tiene un volumen de 2,5 L a −10 °C. ¿Cuál será
mite el intercambio de materiales y de información. su nuevo volumen si bajamos la temperatura a
Página 179 −30 °C?
T = −10 + 273,16 = 263,16
4. Indica qué múltiplo o submúltiplo del metro utiliza- T = −30 + 273,16 = 243,16
rías para expresar estas medidas: 2,5 x
a) El ancho de un libro: en cm. = → x = 2,3 L
263,16 243,16
b) El grosor de una hoja de papel: en mm.
c) La distancia de la Tierra al Sol: en km. 11. Tenemos 3 L de un gas a 600 mm Hg de presión. ¿Cuál
d) El diámetro de una célula: en µm. será su nuevo volumen si aumentamos la presión
hasta 800 mmHg?
5. Transforma las siguientes unidades de medida utili- 600 ⋅ 3 = 800 ⋅ x → x = 2,25 L
zando factores de conversión:
1 kg Páginas 184-185 Aplica lo aprendido
a) 345 g a kg: 345 g = 0,345 kg.
1 000 g 1. Resume las fases del método científico. ¿Por qué de-
1 000 mg cimos que el método científico es propio de las cien-
b) 0,0065 g a mg: 0,0065 g = 0,000 006 5 mg.
1g cias experimentales?
Observación: prestar atención a un determinado fenómeno.
1 día
c) 2 954 s a días: 2 954 s = 0,034 días. Hipótesis: plantear una posible explicación teórica del por-
86 400 s
qué del fenómeno.

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 Experimentación: diseñar un experimento que ponga a 4. Un estudiante observa que el cacao se disuelve me-
prueba la hipótesis. jor en leche caliente que en leche fría, y se pregunta
Análisis de resultados: a la luz de los resultados del expe- si la solubilidad de las sustancias sólidas está rela-
rimento, confirmar o rechazar hipótesis, y en caso de con- cionada con la temperatura del líquido en el que se
firmarla, proponer teorías, leyes o fórmulas que permitan disuelven. Elabora una propuesta acerca de cómo
predecir experimentos futuros. podrían ser el resto de las etapas científicas para
responder a la observación realizada.
2. En el trabajo científico se deben recoger los resulta- Hipótesis: la temperatura está relacionada con la solubili-
dos de las observaciones en tablas y gráficas para dad de las sustancias sólidas.
visualizar de manera rápida y correcta la relación en- Experimentación: en 100 mL de agua a 25 °C se van aña-
tre las variables. Realiza el siguiente experimento: diendo cucharadas de sal hasta que esta empieza a precipi-
• Cuenta tus pulsaciones a lo largo de quince se- tar. Se calienta el agua hasta 80 °C y se ve qué cantidad de
gundos. Después, haz diez sentadillas y vuelve a sal se disuelve. Se repite la experiencia con varias tempera-
contarte las pulsaciones. Luego, haz veinte senta- turas y varios solutos para poder determinar conclusiones.
dillas más, y vuelve a contar tus pulsaciones. Conclusión: la solubilidad de las sustancias sólidas en agua
• Recoge los resultados en una tabla y represénta- depende de la temperatura. A mayor temperatura, mayor
los en una gráfica. solubilidad.
• Recuerda multiplicar por 4 el número de tus pulsa-
ciones, pues estas se expresan por minuto. 5. Explica qué se entiende por magnitud, medida y uni-
• Explica la relación entre el número de pulsacio- dad. Ilustra tus definiciones con un ejemplo de cada
nes y el ejercicio físico. caso.
Respuesta abierta. Después del ejercicio físico el número Magnitud: propiedad de la materia susceptible de ser cuan-
de pulsaciones aumenta. Los músculos necesitan más oxí- tificada. Ej.: el tiempo.
geno y energía para realizar el trabajo, debe aumentar el Medida: resultado concreto de una magnitud en determi-
flujo sanguíneo y por tanto el corazón bombea más rápido. nadas circunstancias. El tiempo invertido en cubrir la dis-
tancia de Madrid a Navacerrada fue de 40 minutos.
3. En un experimento en el laboratorio se cogieron cin- Unidad: acompaña al número y es imprescindible; con solo
co péndulos distintos de diferente longitud y se mi- el número podría ser 40 años, días, semanas, horas, etc.
dió su periodo (el tiempo que tardaban en hacer una
oscilación completa) y su frecuencia (el número de 6. Busca en alguna enciclopedia o en Internet la defi-
oscilaciones que hacían en un segundo). Estos son nición de las siguientes unidades fundamentales de
los resultados que se obtuvieron: medida establecidas por el SI:
Kilogramo: unidad de masa del sistema internacional, de
Péndulo 1 2 3 4 5 símbolo kg, que equivale a la masa del prototipo de platino
iridiado que se encuentra en la Oficina Internacional de Pe-
Frecuencia (s–1) 0,5 0,25 0,20 0,33 0,14 sas y Medidas de París.
Segundo: un segundo es la duración de 9 192 631 770 os-
Periodo (s) 2 4 5 3 7 cilaciones de la radiación emitida en la transición entre los
dos niveles hiperfinos del estado fundamental del isótopo
Representa gráficamente los datos en tu cuaderno y 133 del átomo de cesio (133Cs), a una temperatura de 0 K.
responde: Metro: un metro es la distancia que recorre la luz en el
vacío en un intervalo de 1/299 792 458 de segundo.

7. Indica cuáles son las unidades de masa, cantidad de

materia, intensidad de corriente, longitud, tempera-
tura y tiempo en el SI. Escribe también su símbolo.
Masa: kilogramo (kg).
Cantidad de materia: mol (mol).
Intensidad de corriente: amperio (A).
a) Observando la gráfica, ¿podrías decir si periodo
Longitud: metro (m).
y frecuencia son magnitudes directas o inversa-
Temperatura: kelvin (K).
mente proporcionales?
Tiempo: segundo (s).
Inversamente proporcionales.
b) Existe una ecuación muy sencilla que las rela- 8. ¿Qué múltiplo o submúltiplo utilizarías para trabajar
ciona. Con los datos de la tabla, ¿podrías deter- en las siguientes mediciones?
minar cuál es? a) El diámetro de una tuerca: mm.
1 b) La distancia de la Tierra a la Luna: km.
T=
f c) La velocidad de la luz: km/s.
c) Lee otros valores en la gráfica. A un periodo de d) Las dimensiones de un cuaderno: cm.
168 Solucionario

6 s, ¿qué frecuencia le correspondería?

6 s → f = 0,17 s–1 9. Expresa, utilizando factores de conversión:
d) Utilizando la ecuación obtenida en el apartado b), a) En micrómetros, la longitud de una célula de
¿qué frecuencia le corresponde a un periodo de 0,000 004 5 m.
1 s? 1 000 000 μm
0,000 004 5 m ⋅ = 4,5 µm
T = 1 s → f = 1 s–1 1m

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 b) En metros cuadrados, la superficie de una mesa d) Una temperatura de 5 700 K.
de cocina que mide 12 000 cm2. 5,7 ⋅ 103 K.
1 m2
12 000 cm2 ⋅ = 1,2 m2 15. Expresa los siguientes números en notación científi-
10 000 cm2
ca utilizando tres cifras significativas:
c) En nanogramos, la masa de un microorganismo de
a) 6 372: 6,37 ⋅ 102
1,6 ⋅ 10−10 kg.
b) 35 462,3: 33,55 ⋅ 104
1,6 ⋅ 10−10 kg = 160 ng
c) 0,000 518 78: 5,19 ⋅ 10−4
10. El tamaño de los televisores se mide en función del d) 0,023 4: 2,34 ⋅ 10−2
valor en pulgadas de la diagonal de la pantalla. Sa- e) 189 700 000: 1,90 ⋅ 108
biendo que una pulgada son 2,54 cm, y usando facto- f) 0,044 078 06: 4,41 ⋅ 10−2
res de conversión, ¿cuánto mide en unidades del SI g) 1 945 667,52: 1,95 ⋅ 106
la diagonal de una televisión de 55 pulgadas? h) 0,005 683 57: 5,68 ⋅ 10−3
2,54 cm i) 0,000 903 7: 9,04 ⋅ 10−4
55 pulgadas ⋅ = 139,7 cm
1 pulgada
16. ¿En qué se diferencian el error absoluto y el error
relativo? Pon un ejemplo en el que se obtengan y se
11. Haz las siguientes conversiones de unidades deriva-
comparen ambos.
das:
El error absoluto tiene las mismas unidades que la me-
a) 50 m/s a km/h.
dida realizada. El error relativo no tiene unidades, por lo
m 1 km 3 600 s
50 ⋅ ⋅ = 180 km/h que puede servir para comparar medidas o estimar preci-
s 1 000 m 1 h siones.
b) 400 km/h a m/s. Supongamos un valor real de tiempo de 1,03 s pero con el
km 1 000 m 1 h cronómetro solo hemos apreciado 1 s. El error absoluto es
400 ⋅ ⋅ = 111,1 m/s
h 1 km 3 600 s de 0,03 s. El error relativo sería 3%.
c) 7 630 kg/m3 a g/cm3.
kg 1 000 g 1 m3 17. Nuria está realizando un experimento en el labora-
7630 3 ⋅ ⋅ = 7,63 g/cm3 torio de Química. Mide con una probeta un volumen
m 1 kg 1 000 000 cm3
de agua de 75 cm3 y lo coloca en un recipiente. Aña-
12. Convierte estas temperaturas en grados centígrados de a ese mismo recipiente 5 mL de agua medidos
o en grados kelvin, según corresponda: con una pipeta y 2 cL de agua con ayuda de una bu-
a) Temperatura normal de una persona: 36,5 ºC. reta. ¿Cuál es el volumen total de agua que Nuria ha
309,66 K. añadido al recipiente? Expresa el resultado en li-
b) Temperatura de solidificación del dióxido de car- tros.
bono: 77,16 K. V = 75 cm3 + 5 cm3 + 20 cm3 = 100 cm3 = 0,1 L
−196 ºC.
c) Temperatura de ebullición del agua: 100 ºC. 18. Un satélite de telecomunicaciones gira en órbita
373,16 K. geoestacionaria alrededor de la Tierra a una veloci-
d) Temperatura en la Antártida: 223,16 K. dad de 11 040 km/h. Un avión supersónico puede al-
−50 ºC. canzar una velocidad de 600 m/s. ¿Cuál de los dos
vehículos alcanza una velocidad mayor?
13. Un científico quiere saber si el anillo que tiene en su Velocidad del satélite: 11 040 km/h
mano es de oro puro. Lo introduce en una probeta que m 1 km 3 600 s
Avión: 600 ⋅ ⋅ = 2 160 km/h
contiene 50 mL de agua y observa que el volumen de s 1 000 m 1h
169 Unidad 12. Las magnitudes y su medida. El trabajo científico
la probeta sube a 52 mL, por lo que determina que el El satélite alcanza una velocidad mayor.
volumen del anillo es de 2 mL. Después, consulta el
valor de la densidad del oro, que es 19 300 kg/m3. En- 19. Javier está midiendo con su cronómetro el tiempo
tonces, usa la fórmula: que tarda en caer una bolita durante un experimento
Masa de Física. Su profesora le indica que debe realizar
Densidad = varias medidas.
Volumen
Calcula la masa teórica del anillo y luego lo pesa en a) ¿Por qué es necesario repetir varias veces las me-
la balanza. Ambos valores coinciden. ¡El anillo es de didas?
oro puro! ¿Cuál era la masa del anillo? Para encontrar el valor real y cuantificar errores.
19 300 kg/m3 = 19,3 g/mL → m = d ⋅ V = 19,3 ⋅ 2 = 38,6 g b) Estos son los datos que ha obtenido: 2,3 s; 2,5 s;
2,3 s; 2,2 s; 2,4 s. Calcula el error absoluto y ex-
14. Expresa las siguientes cantidades en notación cien- presa adecuadamente el valor de la magnitud.
tífica dando el resultado con dos cifras significati- t = (2,3 + 2,5 + 2,3 + 2,2 + 2,4) : 5 = 2,34 = 2,3 s
vas: Ea = (0 + 0,2 + 0 + 0,1 + 0,1) : 5 = 0,08 = 0,1 s
a) Una longitud de 0,000 000 068 9 m. c) ¿Cómo podemos saber si la medida es buena o no?
6,9 ⋅ 10−8 m. Calculando el error relativo.
b) Un tiempo de 346 000 s. Er = (0,1 : 2,3) ⋅ 100 = 4,3%
3,5 ⋅ 105 s. En general, se considera que si en el laboratorio el error
c) Una masa de 33 700 kg. relativo es inferior al 5%, es que la medida es bastante
3,4 ⋅ 104 kg. aceptable.

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 20. Indica qué objeto o aparato del laboratorio utiliza- Página 186. Práctica de laboratorio
rías en cada caso: 1. El error absoluto que se comete en cualquier proce-
a) Para contener sustancias, normalmente líquidos. dimiento experimental es la diferencia entre el valor
Matraz Erlenmeyer. real y el valor obtenido experimentalmente. Las den-
b) Para medir volúmenes de líquidos con poca pre- sidades del agua y del hierro son, respectivamente,
cisión. 1 g/mL y 7,6 g/mL. Teniendo en cuenta estos datos,
Vasos de precipitados. ¿qué error absoluto has cometido en la realización
c) Para preparar disoluciones llenándolo hasta la de la práctica?
marca de aforo. Respuesta según datos experimentales.
Matraz aforado.
d) Para medir la masa de una sustancia por pesada. 2. El error relativo es el cociente entre el error absolu-
Balanza. to y el valor que hemos tomado como verdadero. A
e) Para medir pequeños volúmenes de líquidos con partir de los datos de la actividad anterior, calcula el
precisión. error relativo que has cometido en el experimento.
Pipeta. Respuesta según datos experimentales.
f) Para tomar pequeñas porciones de sustancias só-
3. Las unidades de densidad obtenidas están en g/mL.
lidas.
Exprésalas en unidades del SI.
Espátula.
1 g/mL = 1 000 kg/m3.
7,6 g/mL = 7 600 kg/m3.
170 Solucionario

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 c) 17Cl. 1s22s22p63s23p5; 7 electrones de valencia.
13. La estructura de la materia. d) 10Ne. 1s22s22p6; 8 electrones de valencia.
Elementos y compuestos e) 80Hg. 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p66s24f145d10; 2
electrones de valencia.
Página 189 Página 193
1. Según Dalton, ¿cuál era la partícula más pequeña 7. ¿Qué es una familia de elementos químicos? ¿Cuán-
que se podía encontrar en el Universo? ¿Eran iguales tos grupos hay en la tabla periódica?
todas estas partículas? ¿Qué propiedad fundamental Una familia de elementos químicos es un grupo de ele-
de la materia las diferenciaba? mentos que comparten propiedades químicas similares y
El átomo. Sí, eran iguales los átomos que pertenecían al pertenecen a la misma columna del sistema periódico. Hay
mismo elemento. Átomos de diferentes elementos eran 18 grupos.
distintos en masa y otras propiedades.
8. ¿Qué es un periodo? ¿Cuántos hay?
2. Si Demócrito, como pensador, ya había apuntado Un periodo lo constituyen los elementos que se encuentran
esta idea, ¿qué pudo aportar Dalton como científico en la misma fila del sistema periódico y que comparten el
para que esta idea triunfara en la comunidad cientí- mismo número de órbitas o capas. Hay siete periodos.
fica y diera pie a un importantísimo desarrollo de la
Química? 9. Usando la tabla periódica, indica el nombre y el sím-
Dalton apoyó su teoría en experimentos realizados por sus bolo de tres metales y de tres no metales.
Tres metales: sodio (Na), oro (Au), cobre (Cu).
predecesores y en experimentos propios. Estudios experi-
Tres no metales: oxígeno (O), hidrógeno (H), flúor (F).
mentales con masa y volúmenes en reacciones químicas
le llevaron a concluir sus postulados. La diferencia está en Página 195
la base experimental tan grande e importante en la que se 10. ¿Qué tipo de enlace habría entre los siguientes áto-
apoyaban los postulados de Dalton. mos?:
a) K y S. Metal + no metal → enlace iónico
3. ¿Verdadero o falso? Justifica tu respuesta atendien- b) Cl y O. No metal + no metal → enlace covalente
do a la concepción actual del átomo: c) H y O. No metal + no metal → enlace covalente
a) El núcleo de un átomo es neutro. Falso. El átomo es d) Átomos de Al. Metal + metal → enlace metálico
neutro, su núcleo es positivo.
b) Los electrones giran a gran velocidad en torno Página 196
al núcleo. Verdadero. Aunque mientras permanecen 11. Calcula la masa atómica del neón, cuyos isótopos
en una órbita estacionaria, esto no implica que emitan tienen las siguientes abundancias relativas:
energía. 20
Ne 90% y 22Ne 10%.
c) La corteza del átomo está cargada negativamen- mNe = 0,90 · 20 + 0,10 · 22 = 20,2 u
te. Falso. Los electrones están en la corteza y a estos se
12. Calcula la masa molecular de las siguientes sustan-
les ha asignado naturaleza negativa.
cias.
d) El número de protones de un átomo es igual a su
Datos de las masas atómicas en unidades de masa
número de electrones. Verdadero. En caso contrario
atómica: H = 1 u; C = 12 u; O = 16 u; Mg = 24 u; Al = 27 u;
no sería un átomo, sino un ion.
S = 32 u; Cl = 35,5 u; Cu = 63,5 u.
Página 190 a) H2CO3 → 2 · 1 + 1 · 12 + 3 · 16 = 62 u
4. Escribe dos características relevantes de cada una b) Mg(OH)2 → 1 · 24 + 2 · 1 + 2 · 16 = 58 u
171 Unidad 13. La estructura de la materia. Elementos y compuestos
de las tres partículas subatómicas que has estudia- c) Al2(SO4)3 → 2 · 27 + 3 · 32 + 12 · 16 = 342 u
do en este apartado. d) O5Cl2 → 5 · 16 + 2 · 35,5 = 151 u
Electrón: masa despreciable comparada con las de las otras e) O2 → 2 · 16 = 32 u
dos y carga negativa. f) CuSO3 → 1 · 63,5 + 1 · 32 + 3 · 16 = 143,5 u
Protón: masa similar a la del neutrón y carga positiva. Página 197
Neutrón: masa similar a la del protón y no posee carga. 13. Elige uno de tus materiales escolares (lápiz, cuader-
no, goma…) y averigua cuáles son los compuestos
5. Determina el número de protones, electrones y neu-
que lo constituyen.
trones que tienen los siguientes átomos:
Respuesta abierta. Ejemplo: La goma de borrar está hecha
a) 23
11 Na. 11 protones, 11 electrones, 12 neutrones. de caucho, un compuesto orgánico natural, un polímero, que
b) 24
12 Mg. 12 protones, 12 electrones, 12 neutrones.
procede de ciertos árboles. Para darle plasticidad y larga
duración se vulcaniza con azufre.
c) 94 Be. 4 protones, 4 electrones, 5 neutrones.
d) 37
17 Cl. 17 protones, 17 electrones, 20 neutrones.
Página 199
14. Indica la fórmula de los siguientes compuestos:
Página 191 Trisulfuro de dihierro → Fe2S3
6. Realiza las configuraciones electrónicas de los si- Óxido de oro(I) → Au2O
guientes elementos y especifica sus electrones de Fluoruro de plomo(IV) → PbF4
valencia: Pentacloruro de fósforo → PCl5
a) 12Mg. 1s2 2s2 2p6 3s2; 2 electrones de valencia. Cloruro de potasio → KCl
b) 53I. 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p5; 7 electrones de Óxido de berilio → BeO
valencia. Agua → H2O

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 Páginas 200-201. Aplica lo aprendido 8. Cuando dibujamos átomos, solemos utilizar el mode-
1. Enumera los postulados fundamentales de la teoría lo atómico de Bohr. En la primera órbita situamos un
atómica de Dalton. máximo de dos electrones; en la segunda, un máxi-
• Toda la materia está formada por partículas indivisibles mo de ocho; en la tercera, 18. Justifica estos núme-
e indestructibles, llamadas átomos. ros con la configuración electrónica de un átomo de
• Los átomos de un mismo elemento son iguales entre sí cinc (Z = 30). Luego, dibújalo.
en masa y otras propiedades. Zn 1s22s22p63s23p64s23d10
• Los átomos de diferentes elementos son distintos entre En la capa 1, 2e− En la capa 3, 18 e−
sí en masa y propiedades. En la capa 2, 8 e− En la capa 4, 2 e−
• Los átomos de diferentes elementos se combinan para
formar compuestos. La relación entre los átomos de un
compuesto es de números enteros sencillos.
• En las reacciones químicas, los átomos se reagrupan,
se intercambian, pero no desaparecen ni aparecen otros
átomos nuevos.
Zn
2. ¿Cuáles son las principales diferencias y semejan-
zas de los modelos atómicos de Thomson, Rutherford
y Bohr? Realiza un dibujo de cada uno que apoye tus
explicaciones.
Semejanzas: modelos esféricos con protones y electrones.
Los electrones, de carga negativa y tamaño muy inferior al
de los protones. Los protones, de carga positiva. 9. Siguiendo el mismo criterio que en la actividad an-
Diferencias: terior, dibuja los átomos de los siguientes elemen-
• Thomson: masa de protones con electrones incrustados. tos:
No considera espacio vacío en el interior del átomo.
a) Hidrógeno (Z = 1)
• Rutherford: núcleo con protones, corteza con electrones.
Gran espacio entre ellos.
• Bohr: similar al anterior pero la corteza se distribuye en
órbitas circulares concéntricas, denominadas órbitas es-
tacionarias.

3. ¿Qué son los isótopos? Escribe un ejemplo. H

Átomos de un mismo elemento con el mismo número de
protones pero diferente número de neutrones. Por ejemplo:
el hidrógeno (1 protón y 0 neutrones) y el deuterio (1 protón
y 1 neutrón).

4. Un isótopo del neón tiene de número atómico 10 y de

número másico 22. ¿Cuántos protones, electrones y b) Sodio (Z = 11)
neutrones tiene este átomo?
Protones: 10, electrones: 10, neutrones: 12.

5. Copia la siguiente tabla y complétala.

Ele- Proto- Elec- Neutro-
A Z
mento nes trones nes Na
S 32 16 16 16 16
I 127 53 53 53 74
F 19 9 9 9 10
Sn 119 50 50 50 69

6. Realiza la configuración electrónica de los siguien-

tes elementos: c) Silicio (Z = 14)
a) 20Ca → 1s22s22p63s23p64s2
b) 15P → 1s22s22p63s23p3
c) 27Co → 1s22s22p63s23p64s23d7
d) 55Cs → 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p66s1

7. ¿Cuántos electrones de valencia tiene cada uno de

172 Solucionario

Si
los elementos de la actividad anterior?
20
Ca → 2
15
P→5
27
Co → 2
55
Cs → 1

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 d) Argón (Z = 18) 14. Los átomos que pierden electrones quedan cargados
positivamente. Los átomos que ganan electrones
quedan cargados negativamente. Justifica este he-
cho escribiendo el número de protones y electrones
con los que se quedarían un átomo de potasio (Z = 19)
y un átomo de cloro (Z = 17) al combinarse para for-
Ar mar un compuesto iónico.
19
K 1s22s22p63s23p64s1 19 protones, 18 electrones, K+

17
Cl 1s22s22p63s23p5 17 protones, 18 electrones, Cl−

15. Dos átomos de cloro se combinan con un enlace co-

valente. Dibuja ambos átomos, cada uno con sus
electrones de diferente color, y justifica qué electro-
10. El hidrógeno está situado en la primera columna de
nes compartirían para conseguir la última capa com-
la tabla periódica, pero no pertenece al grupo de los
pleta. El número atómico del cloro es 17.
alcalinos, puesto que no posee sus mismas propie-
Cl 1s22s22p63s23p5
dades. El hidrógeno es un no metal.
a) ¿Por qué se sitúa entonces en esa columna?
Porque tiene también 1 electrón de valencia.
b) ¿Cuántos electrones le faltan para tener su capa
completa?
Un electrón.
c) ¿En qué otro lugar podría haberse situado?
En la columna 17, la de los halógenos puesto que a estos
también les falta un electrón para tener su última capa
completa.
11. Copia y completa el siguiente texto sobre el sistema 16. Si tuviéramos una red formada por mil átomos de so-
periódico. dio (11Na), ¿cuántos electrones se moverían por los
El sistema periódico consta de 118 elementos, que se orga- huecos de esta red? ¿Y en el caso de una red de cinc
nizan en filas o periodos y en columnas o grupos. (30Zn)? ¿Y en una de aluminio (13Al)?
Hay siete filas y dieciocho columnas, además de dos filas Na 1s22s22p63s1 → 1 → 1 · 1 000 = 1 000
extra de catorce columnas, que se colocan aparte para evitar Zn 1s22s22p63s23p64s23d10 → 2 → 2 · 1 000 = 2 000
tener que trabajar con un sistema periódico demasiado largo.
Al 1s22s22p63s23p1 → 3 → 3 · 1 000 = 3 000
Algunos grupos de elementos tienen nombres especiales,
como los alcalinos, que componen la primera columna del 17. No todos los átomos comparten en su enlace única-
sistema periódico, o los halógenos, que componen la última. mente un electrón. A veces comparten dos o incluso
Los elementos que constituyen una fila tienen en común el tres, con el objetivo de completar su última capa.
número de órbitas de sus átomos. Los elementos que están Realiza los dibujos que representan el enlace cova-
en una misma columna tienen en común el mismo número lente entre dos átomos de oxígeno y el que represen-
de electrones de valencia. Esto determinará sus propieda- ta el enlace entre dos átomos de nitrógeno. El
des, por lo que elementos de una misma columna tienen número atómico del nitrógeno es 7 y el del oxígeno
propiedades similares.
173 Unidad 13. La estructura de la materia. Elementos y compuestos
es 8.
12. ¿Cómo explicarías el enlace iónico entre el magne-
sio (Z = 12) y el oxígeno (Z = 8)? Realiza la configura-
ción electrónica de cada uno de ellos, valora
cuántos electrones querría perder uno y ganar el
otro, y qué átomo quedaría cargado positivamente y
cuál negativamente.
12
Mg 1s22s22p63s2 2 Mg2+
8
O 1s22s22p4 6 O2−
Juntos MgO
Molécula de oxígeno.
13. La fórmula del fluoruro de calcio es CaF2. Se trata de
un compuesto iónico. Sabiendo que el calcio tiene
de número atómico 20 y el del flúor es 9, justifica por
qué sus átomos se encuentran en esta proporción.
20
Ca 1s22s22p63s23p64s2 2 Ca2+
9
F 1s22s22p63s23p5 7 F−
El calcio quiere desprenderse de dos electrones; el flúor
necesita uno para tener su capa completa. Cada calcio se
combinará con dos átomos de flúor, cada uno de los cuales
tomará un electrón del calcio. Molécula de nitrógeno.

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 18. Calcula la masa atómica del boro sabiendo que el 25. Nombra los siguientes compuestos con la nomencla-
boro−10 tiene una abundancia relativa del 19,6% y el tura que utiliza los prefijos multiplicadores:
boro−11 del 80,4%. a) O5Br2 → dibromuro de pentaoxígeno
Masa del boro = 10 · 0,196 + 11 · 0,804 = 10,804 u b) O7Cl2 → dicloruro de heptaoxígeno
19. Calcula las masas moleculares de los siguientes c) SF6 → hexafluoruro de azufre
compuestos. Datos de las masas atómicas: Ca = 40 u; d) PBr3 →tribromuro de fósforo
H = 1 u; S = 32 u; P = 31 u; K = 39 u; O = 16 u.
e) N2O5 → pentaóxido de dinitrógeno
a) CaO → 1 · 40 + 1 · 16 = 56 u
f) CO2 → dióxido de carbono
b) H2SO3 → 1 · 2 + 1 · 32 + 3 · 16 = 82 u
g) As2O5 → pentaóxido de diarsénico
c) P2O5 → 2 · 31 + 5 · 16 = 142 u
h) CO → monóxido de carbono
d) K2O → 2 · 39 + 1 · 16 = 94 u
i) TeO3 → trióxido de teluro
20. Calcula las masas moleculares de los siguientes
compuestos: 26. Nombra los siguientes compuestos con la nomencla-
a) Dióxido de selenio. SeO2 → 110,9 u tura que utiliza los números de oxidación:
a) AuF → fluoruro de oro(I)
b) Hexafluoruro de azufre. SF6 → 146 u
c) Carburo de silicio. CSi → 40 u b) FeCl2 → cloruro de hierro(II)

d) Agua. H2O → 18 u c) AlF3 → fluoruro de aluminio

e) Amoniaco. NH3 → 17 u d) PtBr2 → bromuro de platino(II)
e) SnO → óxido de estaño(II)
21. Responde a las siguientes preguntas: f) SnO2 → óxido de estaño(IV)
a) ¿Cuál es el elemento más abundante del Universo?
El hidrógeno. g) K2O → óxido de potasio
b) ¿Cuál es el elemento más abundante en nuestro h) CaO → óxido de calcio
planeta? i) CuO → óxido de cobre(II)
El oxígeno. 27. Formula los siguientes compuestos. Ten en cuenta
c) ¿Qué elemento está presente en todos los com- que para algunos de ellos se ha utilizado la nomen-
puestos orgánicos? clatura de prefijos multiplicadores y para otros, la de
El carbono. números de oxidación.
Fluoruro de aluminio Carburo de silicio
22. Clasifica los siguientes compuestos en orgánicos e
AlF3 SiC
inorgánicos:
Trióxido de azufre Bromuro de sodio
a) C3H8 (propano). Orgánico.
SO3 NaBr
b) C6H12O6 (glucosa). Orgánico. Óxido de magnesio Tetracloruro de carbono
c) NH3 (amoniaco). Inorgánico. MgO CCl4
Óxido de aluminio Disulfuro de carbono
23. Formula los siguientes compuestos: Al2O3 CS2
Pentaóxido de dinitrógeno → N2O5
28. Realiza la configuración electrónica de los siguientes
Pentacloruro de fósforo → PCl5
elementos y determina sus electrones de valencia.
Monóxido de carbono → CO ¿Qué relación tienen con sus números de oxidación?
Sulfuro de diplata → Ag2S a) Zn (Z = 30) 1s22s22p63s23p64s23d10 → 2 → n.º de
Seleniuro de dihidrógeno → SeH2 oxidación +2
Trióxido de selenio → SeO3 b) Ca (Z = 20) 1s22s22p63s23p64s2 → 2 → n.º de oxidación +2
Tetraóxido de dinitrógeno → N2O4 c) Li (Z = 3) 1s22s1 → 1 → n.º de oxidación +1
Dihidruro de berilio → BeH2 d) H (Z = 1) 1s1 → 1 → n.º de oxidación +1, −1
Trifluoruro de oro → AuF3 e) O (Z = 8) 1s22s22p4 → 6 → n.º de oxidación −2
Dióxido de plomo → PbO2
f) F (Z = 19) 1s22s22p5 → 7 → n.º de oxidación −1
24. Formula los siguientes compuestos, en los que se ha 29. ¿Qué propiedades tienen los plásticos que hacen que
utilizado la nomenclatura con números de oxida- su uso esté tan extendido?
ción:
Son baratos, fácilmente moldeables, añadiendo ciertos adi-
Hidruro de potasio Hidruro de cadmio tivos se pueden cambiar bastante sus propiedades hacién-
KH CdH2 dolos transparentes, o flexibles o rígidos…
Óxido de mercurio(I) Cloruro de sodio
174 Solucionario

HgO NaCl Página 202. Rincón de lectura

Fluoruro de níquel(III) Hidruro de plomo(IV) 1. ¿Quiénes fueron los galardonados con el Premio No-
NiF3 PbH4 bel de Física en 2010?
Óxido de calcio Cloruro de cobalto(II) Andre Geim y el que fue su alumno de doctorado, Konstan-
CaO CoCl2 tin Novoselov.

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2. ¿Qué estructura tiene el grafeno? Enumera tres de configuración electrónica del carbono (dato: el nú-
sus propiedades más importantes. ¿Cuáles son sus mero atómico del carbono es 6).
posibles aplicaciones? No metal + no metal; implica enlace covalente.
Estructura hexagonal. Es un óptimo conductor eléctrico, y 1s22s2p2
como conductor de calor supera a cualquier otro material 4 electrones de valencia; podría dar cuatro o coger cuatro,
conocido. Además, el grafeno es prácticamente transpa- pero lo que hace es compartir.
rente, y a la vez tan denso que ni siquiera el helio (el átomo
de gas más pequeño) lo atraviesa. 4. La estructura del grafeno es de anillos de seis áto-
Se podrían fabricar con este material revolucionario tran- mos de carbono. Haz un dibujo que represente esta
sistores mucho más eficaces que los actuales de silicio, y, estructura y señala los enlaces covalentes y los
dada su transparencia y capacidad conductora, es especial- electrones que quedan libres y permiten que el gra-
mente adecuado para producir pantallas táctiles transpa- feno tenga una conductividad eléctrica similar a la
rentes, paneles luminosos y, tal vez, paneles solares. del cobre.

3. ¿Qué tipo de enlace (iónico, covalente o metálico)

hay entre los átomos de carbono que forman la es-
tructura del grafeno? ¿Por qué crees que se da este
tipo de enlace? Justifica tu respuesta haciendo la e-
e- e-

e-
e- e-

175 Unidad 13. La estructura de la materia. Elementos y compuestos

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 1 mol de Mg 1 mol de O2 32 g de O2
8,1 g de Mg · · · =
14. Los cambios. Reacciones químicas 24 g de Mg 2 mol de Mg 1 mol de O2
= 5,4 g de oxígeno
5,4 + 8,1 = 13,5 g de óxido de magnesio.
O se puede plantear:
Página 204
1. ¿Qué tipo de cambios se dan en estas situaciones de Mg O2 MgO
la vida cotidiana? 2 · 24 = 48 g 16 · 2 = 32 g 2(24 + 16) = 80 g
a) La fabricación de yogur a partir de leche. Cambio
8,1 g x y
químico.
b) Una manzana cae de un árbol. Cambio físico. x = 8,1 · 32/48 = 5,4 g
c) Un futbolista chuta el balón. Cambio físico. y = 8,1 · 80/48 = 13,5 g
d) La formación del petróleo a partir de los restos or-
Página 213
gánicos de seres vivos. Cambio químico.
6. ¿Por qué es importante la reacción de combustión?
Página 205 Redacta tu respuesta en un párrafo de al menos tres
2. El nitrógeno gaseoso reacciona con el hidrógeno ga- líneas.
seoso para dar amoniaco gaseoso. Las reacciones de combustión son muy importantes por-
a) Expresa esta reacción en forma de ecuación quí- que son la base para la obtención de energía. Energía para
mica. calefacción, para transporte o para generación de energía
N2(g) + H2(g) → NH3(g) eléctrica. Su uso está muy extendido. Como productos, se
b) Especifica cuáles son los reactivos y los produc- obtienen sustancias no deseadas que están provocando
efectos irreversibles sobre el medioambiente.
tos.
Reactivos: nitrógeno e hidrógeno. 7. Los altos hornos en los que se produce la fundición del
Productos: amoniaco. hierro a partir de minerales como la pirita son respon-
sables de varios efectos muy nocivos para el medioam-
Página 207
biente. Utilizando las reacciones químicas de
3. Teniendo en cuenta los factores de los que depende
obtención de materias primas de la página anterior, ex-
la velocidad de una reacción química, explica estos
plica cuáles son estos efectos sobre el medioambiente.
enunciados:
Como consecuencia de las reacciones químicas se obtiene
a) Una pastilla efervescente se disuelve antes si está
dióxido de carbono, responsable del calentamiento global, y
troceada.
óxidos de azufre SO2 y SO3 que, al combinarse con el vapor
Aumenta la superficie de contacto, el número de coli-
de agua atmosférico, producen la lluvia ácida.
siones entre los reactivos y por tanto la rapidez de la
reacción. Páginas 214-215. Aplica lo aprendido
b) La fermentación de la leche se produce rápida- 1. Justifica por qué al preparar una disolución estamos
mente un día de verano. realizando un cambio físico y no un cambio químico.
Al aumentar la temperatura aumenta la probabilidad de Porque las sustancias mantienen su naturaleza. Dejando
choque entre partículas y por tanto la velocidad de la simplemente que se evapore el disolvente, volveríamos a
reacción. recuperar el soluto.
c) Para quitar una mancha, hemos necesitado lejía
concentrada. 2. Busca un ejemplo de proceso físico y otro de proce-
Al aumentar la concentración de los reactivos aumenta so químico (diferentes de los que vimos en la Uni-
la velocidad de la reacción. dad) y explica por qué los clasificas de una u otra
manera.
Página 209 Un proceso físico es cuando el hierro cambia su tempera-
4. En una reacción química se mezclaron 6 g de carbo- tura de 20 ºC a 40 ºC como consecuencia, por ejemplo, de
no con cierta cantidad de oxígeno y se obtuvieron la radiación solar; ha cambiado su temperatura pero no su
22 g de dióxido de carbono. ¿Cuál era la masa de naturaleza: sigue siendo hierro.
oxígeno que se hizo reaccionar? Escribe la ecuación Un proceso químico es cuando una manzana pelada se
química correspondiente. oxida, cambiando su color y su composición.
22 − 6 = 16 g de oxígeno. C + O2 → CO2
3. Cuando desinfectamos una herida con agua oxige-
Página 211 nada, se observan pequeñas burbujas sobre la zona
5. Se hacen reaccionar 8,1 g de magnesio con cierta tratada. ¿Qué tipo de fenómeno crees que se produ-
cantidad de oxígeno y se produce óxido de magnesio ce? ¿En qué te basas para afirmarlo?
según la siguiente reacción química: Se produce una reacción química. Por el desprendimiento
Mg + O2 → MgO de burbujas de un gas, el oxígeno gaseoso.
176 Solucionario

a) Ajusta la reacción química.

b) Calcula la masa de óxido de magnesio obtenida. 4. Contesta a las siguientes cuestiones:
c) Calcula la cantidad de oxígeno necesaria para ese a) ¿Qué condiciones deben cumplirse para conside-
proceso. rar que una ecuación química está ajustada?
Datos: Mg = 24 u; O = 16 u Que haya el mismo número de átomos de cada elemento
2 Mg + O2 → 2 MgO a cada lado de la ecuación.

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 b) ¿Cómo puedes comprobar si una ecuación está o b) Representa y ajusta la ecuación química que sim-
no ajustada? boliza este proceso.
Multiplicando los coeficientes estequiométricos por los CaCO3 (s) → CaO (s) + CO2 (g)
subíndices de cada elemento.
c) ¿En qué ley científica te basas para llevar a cabo 9. La reacción entre el yodo y el hidrógeno produce yo-
el ajuste de las ecuaciones químicas? duro de hidrógeno. En nuestro laboratorio hemos ob-
En la ley de conservación de la masa, o ley de Lavoisier. tenido 38,4 g de yoduro de hidrógeno a partir de 0,3 g
de hidrógeno. ¿Qué cantidad de yodo hemos usado?
5. Representa las siguientes reacciones en forma de ¿En qué basas el cálculo?
ecuación química y especifica en cada una de ellas
38,4 – 0,3 = 38,1 g de yodo. El cálculo se basa en el princi-
cuáles son los reactivos y cuáles los productos.
pio de conservación de la masa.
a) El ácido clorhídrico (HCl) reacciona con el hi-
dróxido de litio (LiOH) para formar cloruro de litio 10. Copia y completa la siguiente tabla aplicando el
y agua. principio de conservación de la masa a la siguiente
HCl (ac) + LiOH (ac)→ LiCl (ac)+ H2O (l) reacción:
Reactivos: el ácido clorhídrico (HCl) y el hidróxido de litio
Mg(OH)2 + HCl → MgCl2 + H2O
(LiOH).
Productos: cloruro de litio y agua. Mg(OH)2 HCl MgCl2 H2O
b) El amoniaco (NH3) reacciona con el oxígeno (O2)
58 73 95 36
gaseoso para producir monóxido de nitrógeno y
agua. 145 182,5 237,5 90
NH3 (g) + O2 (g) → NO (g) + H2O (l) 52,4 29,2 38 43,6
Reactivos: amoniaco y oxígeno.
Productos: monóxido de nitrógeno y agua. 11. Ajusta las siguientes reacciones químicas:
c) El cloro reacciona con el hierro y se genera clo- a) C3H8 + 5 O2 → 3 CO2 + 4 H2O
ruro de hierro(III). b) Na2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3 + 2 NaOH
Fe (s) + Cl2 (g) → FeCl3 (s)
Reactivos: hierro y cloro. c) 2 NO + O2 → 2 NO2
Productos: cloruro de hierro(III). d) 2 AgO → 2 Ag + O2
d) El ácido clorhídrico reacciona con el dióxido de e) 2 HCl + Mg → MgCl2 + H2
manganeso y se produce dicloruro de manganeso, f) H2SO4 + 2 KOH → K2SO4 + 2 H2O
agua y cloro gas.
g) 2 Li + 2 HNO3 → 2 LiNO3 + H2
MnO2 (ac) + HCl (ac)→ MnCl2 (ac) + H2O (l) + Cl2 (g)
h) C5H12 + 8 O2 → 5 CO2 + 6 H2O
6. Ajusta las ecuaciones químicas de la actividad an-
terior. 12. Representa las ecuaciones químicas que se corres-
a) HCl (ac)+ LiOH (ac) → LiCl (ac) + H2O (l) ponden con cada enunciado y ajústalas.
b) 4 NH3 (g) + 5 O2 (g) → 4 NO (g) + 6 H2O (l) a) El sodio metálico reacciona con el oxígeno atmos-
c) 2 Fe (s) + 3 Cl2 (g) → 2 FeCl3 (s) férico y produce óxido de sodio.
d) MnO2 (ac) + 4 HCl (ac) → MnCl2 (ac) + 2 H2O (l) + Cl2 (g) 4 Na + O2 → 2 Na2O
b) La glucosa (C6H12O6) se quema en presencia de oxí-
7. Simboliza cada átomo del mismo elemento con una geno y produce dióxido de carbono y agua.
bolita de un determinado color y representa las si-
C6H12O6 + 6 O2 → 6 CO2 + 6 H2O
guientes reacciones químicas. Recuerda que debes
ajustarlas. c) El hidrógeno gaseoso reacciona con el yodo sólido
a) 2 SO2 + O2 → 2 SO3 y se obtiene tras la reacción yoduro de hidrógeno.
O O
H2 + I2 → 2 HI
O S O S
+
O S S d) El metano (CH4), componente fundamental del gas
177 Unidad 14. Los cambios. Reacciones químicas

natural, se quema en presencia de oxígeno y ge-

O O O O O
O O

nera dióxido de carbono y agua.

b) H2 + Cl2 → 2 HCl CH4 + 2 O2 → CO2 + 2 H2O
e) El fósforo reacciona con el oxígeno atmosférico y
H H H Cl produce pentaóxido de difósforo.
4 P + 5 O2 → 2 P2O5
f) El berilio metálico reacciona con el oxígeno y pro-
duce óxido de berilio.
Cl Cl H Cl
2 Be + O2 → 2 BeO
g) El plomo reacciona con el hidrógeno gaseoso y se
8. Cuando calentamos 50 g de carbonato de calcio produce hidruro de plomo(IV).
(CaCO3), este se descompone y da 28 g de óxido de Pb + 2 H2 → PbH4
calcio y cierta cantidad de oxígeno. h) El hierro reacciona con el oxígeno gaseoso y se
a) ¿Qué cantidad de oxígeno se ha producido? obtiene óxido de hierro(III).
50 − 28 = 22 g 4 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3

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 13. ¿Cuántos moles son 34 g de trióxido de azufre? x = 21,9 g de oxígeno
S = 32 u; O = 16 u y = 20,1 g de dióxido de carbono
32 + 3 · 16 = 80 g → moles = 34/80 = 0,425 z = 12,3 g de agua

14. Calcula la masa de las siguientes sustancias. 19. El proceso de tostación del sulfuro de cinc se repre-
a) 3 moles de PH3 → 31 + 1 · 3 = 34 g → m = 3 · 34 = 102 g senta mediante la reacción:
b) 2,4 moles de H2SO4 → 1 · 2 + 1 · 32 + 4 · 16 = 98 g → ZnS (s) + O2 (g) → ZnO (s) + SO2 (g)
m = 2,4 · 98 = 235,2 g a) ¿Qué cantidad de oxígeno se necesita para reac-
c) 0,75 moles de Al(OH)3 → 27 + 3 · 16 + 3 · 1 = 78 g →
cionar con 974 g de sulfuro de cinc?
m = 0,75 · 78 = 58,5 g
b) ¿Qué cantidad de dióxido de azufre se desprende
15. La siguiente reacción es uno de los métodos de ob- en el proceso?
tención del ácido nítrico: Zn = 65,4 u; O = 16 u; S = 32 u
NO2 + H2O → HNO3 + NO 2 ZnS(s) +3 O2(g) → 2 ZnO(s) + 2 SO2(g)
Calcula cuántos gramos de dióxido de nitrógeno de- ZnS O2 ZnO SO2
ben reaccionar para producir 8,8 g de ácido nítrico 2 · (65,4 3· 2 · (65,4 2 · (1 · 32 + 2
(HNO3). N = 14 u; O = 16 u; H = 1 u. + 32) (16 · 2) + 16) · 16)
3 NO2 + H2O → 2 HNO3 + NO
974 x y
NO2 H2O HNO3 NO x = 480 g de oxígeno
3 · (14 + 2 · 16) 2 · (1 + 14 + 3 · 16) y = 640 g de dióxido de azufre
x 8,8
20. El ácido clorhídrico (HCl) reacciona con el carbona-
x = 9,6 g de dióxido de nitrógeno to de calcio (CaCO3) y produce cloruro de calcio
16. El disulfuro de carbono reacciona con oxígeno (O2) (CaCl2), dióxido de carbono (CO2) y agua.
para dar dióxido de carbono y dióxido de azufre, am- ¿Qué masa de agua se obtiene cuando reaccionan
bos en estado gaseoso. Escribe la ecuación química completamente 18 g de carbonato de calcio?
y calcula la masa de oxígeno que se ha de consumir Ca = 40 u; H = 1 u; Cl = 35,5 u; C = 12 u
para que se formen 100 g de dióxido de carbono. CaCO3 + 2 HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
S = 32 u; O = 16 u; C = 12 u
CS2 + 3 O2 → CO2 + 2 SO2 CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O
40 + 12 + (3 · 16) (1 · 2) + 16 = 18
CS2 O2 CO2 SO2
18 x
3 · (16 · 2) 1 · (12 + 2 · 16)
x 100 x = 3,24 g de agua

x = 218,2 g de oxígeno 21. Calcula la masa de amoniaco (NH3) que se obtiene a

partir de 60 g de hidrógeno (H2) según la reacción:
17. Cuando el cinc (Zn) es atacado por el ácido clorhí-
N2 (g) + H2 (g) → NH3 (g)
drico (HCl) se produce una disolución de cloruro de
cinc (ZnCl2) y se desprende gas hidrógeno (H2). Cal- N = 14 u; H = 1 u
cula la masa de hidrógeno que se obtiene al hacer N2 (g) + 3 H2 (g) → 2 NH3 (g)
reaccionar 20 g de cinc.
Zn = 65,4 u; H = 1 u; Cl = 35,5 u N2 H2 NH3
Zn + 2 HCl → ZnCl2 + H2 14 · 2 2 · (14 + 1 · 3)

Zn HCl Zn Cl2 H2 60 x

65,4 1·2 x = 72,8 g de nitrógeno

20 x 22. El hierro en contacto con el oxígeno (O2) del aire se

x = 0,6 g de hidrógeno oxida. Calcula la cantidad de óxido de hierro(III) que
se obtiene cuando entran en contacto 8 g de hierro
18. El etanol (C2H5OH) se quema en presencia del oxíge- con oxígeno.
no (O2) del aire para dar agua y dióxido de carbono. Fe = 55,8 u; O = 16 u
Calcula la masa de oxígeno necesaria para quemar 4 Fe + 3 O2 → 2 Fe2O3
10,5 g de etanol. Calcula también las masas de agua
y dióxido de carbono que se obtienen. Fe O2 Fe2O3
C = 12 u; H = 1 u; O = 16 u 4 · 56 2 · (56 · 2 + 16 · 3)
C2H5OH + 3 O2 → 2 CO2 + 3 H2O 8 x
178 Solucionario

C2H5OH O2 CO2 H2O x = 11,4 g

12 · 2 + 6 · 1 3· 2 · (12 + 16 3 · (1 · 2
+ 16 (16 · 2) · 2) + 16) 23. Asocia cada una de las siguientes reacciones a su
criterio correspondiente:
10,5 x y z a) Ácido + base → sal + agua. Neutralización.

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 b) Cambio en el número de oxidación de algunos de Las respuestas que mencionan la conversión del monóxido de
los elementos de la reacción. Oxidación-reducción. carbono, o de los óxidos de nitrógeno, en otros componentes.
c) Compuesto orgánico + O2 → CO2 + H2O Combustión. • El monóxido de carbono se transforma en dióxido de car-
d) Formación de compuestos de elevado peso mole- bono.
cular. Polimerización. • Los óxidos de nitrógeno se transforman en nitrógeno.
• Los perjudiciales: el monóxido de carbono y los óxidos
24. Clasifica las siguientes reacciones según sean de de nitrógeno se transforman en los menos perjudiciales:
polimerización, combustión, oxidación-reducción o dióxido de carbono y nitrógeno.
neutralización. Sin puntuación:
a) C2H6O + 3 O2 → 2 CO2 + 3 H2O Combustión. Código 0: otras respuestas.
b) HCl + NaOH → NaCl + H2O Neutralización. • Los gases se hacen menos perjudiciales.
c) FeO + CO → CO2 + Fe Oxidación-reducción. Código 9: sin respuesta.
25. Explica en qué consiste el efecto invernadero natu- 2. En el interior del catalizador, los gases sufren cam-
ral de la Tierra. ¿Qué beneficios aporta para la vida bios. Explica qué es lo que sucede en términos de
en el planeta? átomos y de moléculas.
El efecto invernadero natural es que, gracias a la existencia Puntuación máxima: Código 2:
de atmósfera, parte de los gases que la componen, como el Expresa la idea esencial de que los átomos se reorganizan
dióxido de carbono y el vapor de agua, retienen parte de la para formar moléculas, utilizando las dos palabras.
radiación solar reflejada por la Tierra, haciendo de nuestro • Las moléculas se destruyen y los átomos se unen de
planeta un lugar con una temperatura mucho más suave, nuevo para formar moléculas diferentes.
que permite que el agua se encuentre en estado líquido en • Los átomos se reorganizan y constituyen moléculas dife-
casi todas las regiones del planeta. rentes.
26. Completa la siguiente tabla: Puntuación parcial: Código 1:
Expresa la idea esencial de reorganización pero no se re-
Calenta- Lluvia ácida Destrucción fiere a los dos términos: átomos y moléculas, o bien no
miento de la capa
global de ozono
distingue suficientemente entre los papeles de átomos y
moléculas.
Contaminan- Dióxido de Óxidos de CFC • Los átomos se reorganizan y constituyen sustancias dife-
tes carbono. nitrógeno y rentes.
que lo pro- azufre.
ducen • Las moléculas se transforman en otras moléculas.
Origen de Combustión Transporte y Refrigera-
Sin puntuación: Código 0:
los contami- de los com- combustión dores Otras respuestas, incluyendo aquellas que repitan lo que
nantes bustibles del carbón. industriales y dice el texto inicial.
fósiles. aerosoles. • El dióxido de carbono se transforma en monóxido de car-
Efectos Derretimiento Acidificación Destrucción bono.
sobre el de los casque- de ríos y de fitoplanc- Código 9: sin respuesta.
medioam- tes polares, lagos, des- ton, aumento
biente fenómenos trucción de la de cáncer 3. Observa los gases que expulsa el catalizador. Seña-
meteoroló- vegetación, de piel y de la un problema que los ingenieros y científicos que
gicos más destrucción cataratas.
trabajan diseñando catalizadores deberían resolver
virulentos, de monumen-
propagación tos históricos. para que los gases de escape producidos sean aún
de enferme- menos perjudiciales.
dades. Puntuación máxima:
Código 1:
27. La reacción química que provoca la disolución del Las respuestas aceptables deben hacer referencia al per-
material con el que están hechas algunas estatuas feccionamiento en la eliminación de los gases perjudiciales
que se encuentran a la intemperie es la siguiente: (monóxido de carbono y óxidos de nitrógeno), o bien a la
179 Unidad 14. Los cambios. Reacciones químicas

CaCO3 (s) + H2SO4 (ac) → CO2 (g) + H2O (l) + CaSO4 (ac) eliminación de las emisiones de dióxido de carbono a la
a) Comprueba si la ecuación química está o no ajus- atmósfera.
tada. • No se transforma todo el monóxido de carbono en dió-
Está ajustada. xido de carbono.
b) Justifica el deterioro de las estatuas basándote en • La transformación de los óxidos de nitrógeno en nitró-
el estado de agregación de los productos. geno no es suficiente.
Los productos son gases, líquidos o sustancias que se • Mejorar el porcentaje de monóxido de carbono que se
disuelven en agua, por lo que poco a poco la estatua se transforma en dióxido de carbono y el porcentaje de óxi-
va deteriorando. dos de nitrógeno que se transforman en nitrógeno.
• Se debería retener el dióxido de carbono producido y no
Página 216. Prueba PISA
dejarlo escapar a la atmósfera.
El catalizador • Una transformación más completa de los gases perjudi-
1. Utiliza la información de la figura anterior para dar ciales en gases menos perjudiciales.
un ejemplo de cómo el catalizador hace que los ga- Sin puntuación:
ses de escape sean menos perjudiciales. Código 0: otras respuestas.
Puntuación máxima: Código 1: Código 9: sin respuesta.

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 5. Justifica, utilizando la segunda ley de Newton, que
15. Las fuerzas y sus efectos. si la fuerza neta sobre un cuerpo es cero, aquel se
Movimientos rectilíneos mueve con velocidad constante si está en movimien-
to o permanece en reposo si ya estaba en reposo.
Página 219 F = m · a. Si F = 0, la aceleración también. Pero la ausencia
1. Define masa y peso, indica sus unidades en el SI y de aceleración puede ser por dos motivos: no hay acelera-
escribe la relación matemática entre ellas: ción porque el cuerpo está en reposo, o no hay aceleración
porque la velocidad es constante.
Masa Peso
Definición Cantidad de Fuerza que ejerce un Página 223
materia de planeta sobre un 6. Raúl camina hacia el oeste a 5 m/s durante 3 segun-
un cuerpo cuerpo en su superficie dos, luego da la vuelta y camina hacia el este a 7 m/s
durante 1 segundo.
Unidad en Kilogramo Newton
a) ¿Cuál es su desplazamiento?
el SI
b) ¿Cuál es el vector velocidad media del trayecto?
Relación P=m·g Tramo I → e = v · t = 5 · 3 = 15 m
matemática Tramo II → e = v · t = 7 · 1 = 7 m
Desplazamiento → 15 − 7 = 8 m
2. Busca información en Internet y responde a las pre-
Vm = 8/4 = 2 m/s
guntas.
a) ¿Qué es el centro de gravedad de un cuerpo? 7. Determina la aceleración que lleva el móvil en cada
Es el punto donde se concentra el peso de un cuerpo. tramo sabiendo que la velocidad frente al tiempo se
b) ¿Dónde se sitúa? ajusta a la siguiente gráfica:
El centro geométrico de un cuerpo material coincide con v (m/s)
el centro de gravedad si el objeto es homogéneo (densi-
dad uniforme) o cuando la distribución de materia en el
sistema tiene cierta simetría.
c) ¿Cómo debe estar el centro de gravedad respecto
a la base en la que se apoya el cuerpo para que
esté equilibrado?
Un objeto apoyado sobre una base plana estará en equi-
librio estable si la vertical que pasa por el centro de gra-
vedad corta a la base de apoyo. O
t (s)
Página 220 OA AB BC CD DE
3. Un cuerpo se desplaza con una aceleración de
10 – 0 10 – 10 24 – 10 24 – 24 0 – 24
4 m/s2. Si su masa es de 200 kg, ¿qué fuerza neta se = = = = =
está ejerciendo sobre él para conseguir dicha ace- 1 2 1 1 3
leración? = 10 m/s2 = 0 m/s2 = 14 m/s2 = 0 m/s2 = –8 m/s2
F = m · a = 200 · 4 = 800 N
Página 225
4. Sobre un coche que se desplaza en una carretera 8. Miguel puede ejercer una fuerza máxima de 392 N y
horizontal actúan cuatro fuerzas: cuenta con una palanca de 1,5 m de longitud. Va a
• El peso vertical y dirigido hacia el centro de la Tie- usar la palanca para elevar unas piedras. Si sitúa el
rra. fulcro a 0,3 m de cada piedra que tiene que elevar,
• La normal de la misma dirección y el mismo mó- ¿cuál es el peso máximo que podrá tener cada pie-
dulo que el peso, pero de sentido opuesto. dra para que pueda moverlas?
• La fuerza del motor, paralela al movimiento y en el F1 · d1 = F2 · d2 → 392 · 1,2 = F2 · 0,3 → F2 = 1 568 N →
sentido de avance del coche. m = 160 kg
• La fuerza de rozamiento, paralela a la carretera,
pero que se opone al movimiento. Página 227
Dibuja un esquema con el coche y las cuatro fuerzas 9. ¿Cuál es el valor de la fuerza de atracción gravitato-
a las que se ve sometido. ria entre la Tierra y la Luna?
Para resolver esta actividad, ten en cuenta los si-
N guientes datos:
• La distancia entre la Tierra y la Luna es 384 440 km.
• La masa de la Luna es 7,35 · 1022 kg.
• La masa de la Tierra es 5,98 · 1024 kg.
Fr F M·m 5,98 · 1024 · 7,35 · 1022
F = G · 2 = 6,67 · 10−11 · =
r 384 440 0002
180 Solucionario

1,98 · 1020 N
10. Calcula la aceleración de la gravedad en la Luna sabien-
do que su radio es 1 738 km y su masa es 7,35 · 1022 kg.
P m 7,35 · 1022
g = G · 2 = 6,67 · 10−11 · = 1,6 m/s2
r 1 738 0002
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11. Calcula la intensidad de la fuerza eléctrica entre dos c) Dos cargas del mismo signo sufren fuerzas de re-
cargas, una positiva, de 6,5 · 10−6 C, y otra también pulsión.
r
positiva, de 4,2 · 10−6 C, separadas por una distancia
de 2 cm. Considera que ambas están en el vacío.
Fuerza Fuerza
¿Serían estas fuerzas de atracción o de repulsión? + +
Dibuja un esquema en el que representes las cargas
y la dirección y el sentido de las fuerzas. Q1 Q2

Q·q 6,5 · 10–6 · 4,2 · 10–6 4. Pedro va a comprar el pan. Sale de su casa a las 9:10.
F = G · K · 2 = 9 · 109 = 614,25 N
r 0,022 Va a la panadería, que está a 10 m en línea recta de
r la puerta de su casa. Regresa a su domicilio a las
9:15. Determina:
Fuerza Fuerza a) La distancia recorrida por Pedro.
+ +
20 m.
Q1 Q2 b) El desplazamiento.
0 m.
Serían fuerzas de repulsión ya que tienen el mismo signo.
c) La celeridad media.
20/300 = 0,06 m/s.
12. Nuestro planeta actúa como un imán gigantesco. In-
vestiga dónde se encuentran los polos magnéticos 5. Determina a la luz de los datos de esta gráfica las
(norte y sur) de la Tierra. cuestiones que se plantean a continuación.
El polo norte magnético de la Tierra coincide con el polo sur
geográfico y el polo sur magnético terrestre coincide con el Pos (m)
norte geográfico. 500

400
Páginas 228-229. Aplica lo aprendido
1. Explica qué es una fuerza y cómo se clasifican las 300
diferentes fuerzas que existen. 200
Fuerza es toda causa capaz de deformar un cuerpo o de mo-
dificar su estado de reposo o movimiento. Se clasifican en 100
t (s)
fuerzas de contacto, cuando entre los cuerpos que interac- 0
cionan no hay separación, y fuerzas de acción a distancia, 0 5 10 15 20 25 30 35
si estos están separados.
a) La posición del móvil a los 15 segundos de ini-
2. Sobre un cuerpo se aplica una fuerza neta de 400 N ciarse el movimiento y a los 30 s.
y se consigue una aceleración de 4,5 m/s2. ¿Qué 300 m y 230 m.
masa tiene dicho cuerpo? b) El desplazamiento entre los instantes 5 y 10 s y en-
F = m · a → m = F/a = 400/4,5 = 88,9 kg tre los instantes 10 y 15 s.
200 m y 0 m.
3. Dibuja los vectores que representarían las fuerzas
c) La distancia total recorrida por el móvil.
que tienen lugar en las siguientes situaciones:
1 000 m.
a) Un piano es arrastrado por una pendiente de 30º de
d) La celeridad media del cuerpo.
inclinación.
1 000/35 = 28,57 m/s.
T
e) El vector velocidad media en todo el intervalo. 181 Unidad 15. Las fuerzas y sus efectos. Movimientos rectilíneos
vm = 0/35 = 0 m/s.
f) Copia y completa esta tabla, determinando la velo-
cidad del móvil en los siguientes intervalos:
De 0 a Entre 5 y Entre 10 y Entre 25
5s 10 s 15 s y 35 s
b) Entre la Tierra y la Luna existen fuerzas de atrac-
ción. Ve l o - 100 – 0 = 300 – 100 = 300 – 300 = 0 – 500 =
cidad 5 5 5 10
Luna
= 20 m/s = 40 m/s = 0 m/s = –50 m/s

6. Explica la diferencia entre la velocidad media y la

FTL
velocidad instantánea, y pon un ejemplo de cada
una.
La velocidad media es el desplazamiento realizado entre
el tiempo tardado en hacerlo, y la velocidad instantánea
FLT es la velocidad del móvil en cada momento. Si se recorren
FLT = – FTL 100 m en línea recta y se tardan 15 segundos en hacerlo,
la velocidad media es 6,6 m/s, pero eso no significa que la
velocidad haya sido esa en todo el recorrido. Se empezó
Tierra desde cero, se fue acelerando... En cada momento hubo una
determinada velocidad, la velocidad instantánea.

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 7. Representa gráficamente el siguiente movimiento, c) El signo de la velocidad indica hacia dónde se
uniendo los puntos con líneas rectas. Responde lue- mueve el móvil: si se desplaza hacia la derecha,
go a las preguntas. la velocidad es positiva; pero si se desplaza hacia
Posición (m) 0 4 4 2 0 3 3 la izquierda, la velocidad es negativa. Describe
cómo crees que se está desplazando el móvil se-
Tiempo (s) 0 1 3 4 5 6 7 gún los datos de la gráfica.
Entre 0 y 15 s el cuerpo se mueve hacia la derecha
puesto que sus velocidades son positivas. De 15 a 20 s
el cuerpo se encuentra en reposo. De 20 a 30 s el cuerpo
se mueve hacia la izquierda dado que sus velocidades
son negativas.
d) Copia y completa la siguiente tabla, determinando
la aceleración del móvil en los siguientes interva-
los:
De 0 a Entre 5 Entre Entre
a) ¿Hay algún tramo en el cual el móvil esté dete- 5s y 10 s 10 y 15 y
nido? En caso afirmativo, explica cuál es dicho 15 s 20 s
punto. Acelera-
El tramo de 1 a 3 s y el de 6 a 7 s. 8 m/s2 0 m/s2 –8 m/s2 0 m/s2
ción
b) ¿Cuál es el valor de la velocidad en el tramo de 0 a
1 s? 9. Explica cuál es el fundamento de las máquinas sim-
4 m/s. ples.
¿Y en el tramo de 3 a 5 s? Realizar el mismo trabajo pero teniendo que aplicar menos
−2 m/s. fuerza, dado que el trabajo es el producto de la fuerza por
c) ¿En qué tramos el móvil se desplaza hacia delante la distancia.
y en qué tramos se desplaza hacia atrás? ¿En qué
afecta esto a la velocidad? 10. Clasifica las siguientes palancas en primera, segun-
Hacia delante, de 0 a 1 s, de 5 a 6 s; la velocidad en estos da o tercera clase.
tramos es positiva. a) Abrebotellas. Palanca de segunda clase.
Hacia atrás, de 3 a 5 s; la velocidad es negativa. b) Pinzas. Palanca de tercera clase.
d) ¿Cuál es la distancia total recorrida por el móvil? c) Alicates. Palanca de primera clase.
11 m. 11. Describe el funcionamiento del plano inclinado.
e) ¿Cuál es el vector desplazamiento entre los 0 y los Un plano inclinado permite realizar menos fuerza al arras-
7 s? trar un objeto por una superficie que elevándolo a pulso.
3 m. Dado que el campo gravitatorio es un campo conservativo
¿Y el vector desplazamiento entre los 2 y los 5 s? y el trabajo para llevar un objeto hasta una determinada al-
4 m. tura es el mismo independientemente del camino seguido,
8. La información de un móvil viene determinada en podemos seguir un camino más largo que al aumentar la
esta gráfica: distancia nos permitirá tener que ejercer menos fuerza.

12. Tres amigos juegan en un balancín del parque. Irene

se sienta en un extremo. Su masa es de 50 kg y la
distancia del asiento al fulcro es de 2 m. ¿Dónde
debe sentarse Tomás y Ana para que el balancín esté
equilibrado si sus masas son 45 y 43 kg respectiva-
mente?
(45 + 43) · 9,8 · 1,5 = x · 50 · 9,8 → x = 2,64 m

13. Una rampa tiene las siguientes dimensiones:

Responde a las siguientes cuestiones:

a) ¿En qué tramos del movimiento no hay acelera-
ción?
De 5 a 10 s y de 15 a 20 s.
b) Cuando la aceleración es positiva, el móvil va Si queremos subir un cuerpo de 30 kg hasta una al-
cada vez más deprisa. Si la aceleración es nega-
182 Solucionario

tura de 3 m:
tiva, el móvil va cada vez más despacio. Indica qué a) ¿Qué trabajo realizamos si lo subimos a pulso?
tipo de aceleración lleva el móvil en los siguientes W = P · 3 = 882 J
tramos: b) ¿Qué trabajo realizamos si lo subimos por el plano
de 0 a 5 s 8 m/s2 inclinado?
de 10 a 15 s –8 m/s2 882 J

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 c) ¿Qué fuerza debemos realizar para subir el cuerpo 18. ¿Qué tipo de fuerzas existen en las siguientes inte-
a pulso? racciones?
P = 294 N a) La aguja de una brújula señala el polo norte de la
¿Y para subirlo por el plano inclinado? Tierra. Fuerza magnética.
882 = F · 5 → 176,4 N b) Mercurio da vueltas alrededor del Sol. Fuerza gravi-
tatoria.
14. Joaquín quiere mover una piedra con una palanca de c) Mantiene el núcleo del átomo unido. Fuerza nuclear
120 cm de longitud. Pone el fulcro a 20 cm de la pie- fuerte.
dra. Si la piedra tiene un peso de 1 960 N, ¿qué fuerza d) Pequeños trocitos de hierro son atraídos por un
debe aplicar para moverla? imán. Fuerza magnética.
F1 · d1 = F2 · d2 → 1 960 · 0,20 = x · 1 → 392 N
19. Investiga algunas aplicaciones que tiene cada una
15. Determina el valor de la fuerza gravitatoria entre dos de las fuerzas de la naturaleza en la vida cotidiana.
masas de 5 000 y 20 000 kg que están separadas una Fuerza gravitatoria: los satélites que se ponen en órbita o
distancia de 3 m. las centrales hidroeléctricas.
Dato: G = 6,67 · 10–11 N · m2/kg2 Fuerza eléctrica: las pilas o pegar globos en el techo des-
M·m 5 000 · 20 000 pués de frotarlos con lana o pelo.
F = G · 2 = 6,67 · 10−11 = 7,4 · 10−4 N Fuerzas magnéticas: el cierre de las puertas en las neveras
r 9
¿Cuál sería el valor de la fuerza si hacemos que la o la brújula.
distancia entre ellas sea el doble? Fuerza nuclear fuerte: obtención de energía nuclear a partir
M·m 5 000 · 20 000 del uranio o de la radioterapia.
F = G · 2 = 6,67 · 10−11 = 1,85 · 10−4 N
r 36 Página 230. Rincón de lectura
¿Y el valor si reducimos la distancia a la mitad?
1. ¿Qué características tiene este nuevo planeta?
M·m 5 000 · 20 000 Su masa es 10 veces la de la Tierra y su radio alrededor del
F = G · 2 = 6,67 · 10−11 = 2,96 · 10−3 N
r 2,25 Sol es unas 20 veces el radio Tierra-Sol.
16. Copia y completa la siguiente tabla comparativa so-
2. ¿Cómo se ha concluido su existencia?
bre las fuerzas eléctricas y gravitatorias:
A través de simulaciones matemáticas de una computadora
y de cálculos de las órbitas de otros cuerpos del sistema
Fuerzas Fuerzas
eléctricas gravitatorias solar.

¿Atracción Cargas iguales, Siempre de 3. ¿A qué se debe que este planeta no se haya descu-
o repulsión? repulsión; de atracción. bierto hasta ahora?
diferente signo, No se ha producido su observación directa dado lo lejos que
atracción. se encuentra del Sol; solo las modernas computadoras han
Propiedad Carga eléctrica. Masa de los podido llevar a su detección.
de la materia cuerpos.
4. ¿Por qué crees que en el artículo no se afirma cate-
que las causa
góricamente la existencia de este planeta?
Naturaleza Muy elevada; Valor muy pe- Se necesita confirmar su existencia.
de la depende del queño o
constante medio donde se universal; siem- 5. Investiga a qué distancia se encuentra Plutón del
de proporcio- encuentren las pre es el mismo Sol. Compara el resultado con la distancia a la que
nalidad cargas. independiente- 183 Unidad 15. Las fuerzas y sus efectos. Movimientos rectilíneos
se encuentra este nuevo planeta.
mente de dónde Plutón estaría entre 30 y 50 veces la distancia de la Tierra
se encuentren al Sol. Este planeta estaría a unas 200 veces esa distancia
las cargas. en su punto más cercano al Sol.

17. Explica la diferencia entre peso y masa desde el 6. Compara la masa de este nuevo planeta con la masa
punto de vista físico. de planetas como Júpiter, Neptuno o Mercurio.
El peso es una fuerza y su valor depende del lugar en el que La masa de Júpiter es 318 veces la masa de la Tierra.
se encuentra el cuerpo. La masa es la cantidad de materia La masa de Neptuno es 17 veces la masa de la Tierra.
de un cuerpo y es independiente del lugar en que se en- La masa de Mercurio es 0,055 veces la masa de la Tierra.
cuentre, es un valor constante. La masa de este planeta es 10 veces la de la Tierra.

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 b) Una resistencia y un condensador en serie.
16. La energía y la preservación
del medioambiente

Página 233
1. ¿Qué impacto ambiental genera la utilización de
combustibles fósiles?
El uso de combustibles fósiles produce grandes cantidades
de dióxido de carbono, que a su vez provocan un aumento
en el efecto invernadero de la Tierra y conducen al calen-
tamiento global.
También producen óxidos de azufre o nitrógeno, que, com- c) Dos resistencias en serie, y el conjunto, en para-
binados con el vapor de agua presente en la atmósfera, lelo con otra resistencia.
provocan la lluvia ácida.

2. ¿Qué tipos de energía aprovechan la energía eólica

y la energía geotérmica?
La energía eólica aprovecha la energía cinética del viento
y la geotérmica aprovecha la energía térmica del interior
de la Tierra.

Página 235
3. Describe estos circuitos eléctricos, indicando los
elementos que los integran y la función que cumple
Página 237
cada uno de ellos:
5. Calcula la intensidad total que atraviesa un circuito
a) + – que tiene una pila de 9 V y cuatro resistencias en se-
rie de 1, 2, 3 y 4 Ω. ¿Qué diferencia de potencial hay
entre los bornes de cada resistencia individual?
A
R1 = 1 Ω R2 = 2 Ω R3 = 3 Ω R4 = 4 Ω
Req = 1 + 2 + 3 + 4 = 10 Ω
I = V/R → 9/10 = 0,9 A
El circuito consta de una pila, un interruptor que está V1 = 0,9 · 1 V2 = 0,9 · 2 V3 = 0,9 · 3 V4 = 0,9 · 4
abierto, por lo que no permitirá el paso de la corriente, V1 = 0,9 V V2 = 1,8 V V3 = 2,7 V V4 = 3,6 V
una resistencia y un amperímetro que mide el valor de la V = 0,9 + 1,8 + 2,7 + 3,6 = 9 V
intensidad que atraviesa el circuito.
b) Página 239
+ – 6. Todos los aparatos eléctricos tienen una inscripción
que indica la potencia que consumen, expresada en
vatios, y la diferencia de potencial a la que deben
conectarse para que funcionen. En nuestras casas,
esa diferencia de potencial es de 220 V.
a) ¿Qué cantidad de energía consume una batidora
de 800 W que usamos durante dos minutos?
El circuito consta de un generador de corriente alterna, P = W/t → 800 = W/(2 · 60) → W = 96 000 J
dos resistencias en paralelo y una bombilla. b) ¿Qué intensidad de corriente la atraviesa cuando
la ponemos en funcionamiento?
4. Dibuja los siguientes elementos en la disposición
P = I · V → I = 800/220 = 3,6 A
que se indica:
c) ¿Qué resistencia ofrece la batidora al paso de la
a) Una pila, dos resistencias y un interruptor en serie.
corriente?
V = I · R → R = V/I = 220/3,6 = 60,5 V
A B
Página 241
7. Algunos aparatos domésticos requieren un transfor-
mador para conectarlos directamente a la red eléc-
trica. Menciona dos de estos aparatos que tengas en
casa. Según la información de la etiqueta de los
184 Solucionario

transformadores, ¿cuál es el voltaje de entrada y

+ – cuál el de salida?
Ordenador: voltaje de entrada, 220 V; voltaje de salida, 19,5 V.
Cargador tableta: voltaje de entrada, 100-240 V; voltaje de
salida, 5 V.

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Páginas 242-243. Aplica lo aprendido 6. Observa el siguiente circuito y responde a las cues-
1. ¿Qué significa que una fuente de energía es renova- tiones.
ble? Explícalo con un ejemplo.
Significa que no se consume más rápido de lo que se
genera. El Sol es una fuente de energía renovable por-
que aunque usemos la energía que genera, esta no se A
agota.
+ – + –
2. ¿Qué ventajas aportan las energías renovables fren-
te a las energías no renovables? ¿Por qué entonces a) ¿Cuántos elementos componen este circuito?
es tan difícil sustituir las fuentes de energía no reno- b) ¿Qué dos elementos están dispuestos en paralelo?
vables? ¿Y en serie?
Las energías renovables no se agotan y además contami- c) ¿Estará marcando el amperímetro el paso de co-
nan mucho menos. Sin embargo, implican altos costes de rriente? ¿Por qué?
inversión iniciales y su rendimiento no es tan bueno. Re- a) y b) Dos resistencias en paralelo, dos pilas en serie, un
quieren asimismo cambiar la tecnología y funcionamiento interruptor y un amperímetro.
de algunos aparatos. El coste económico es, por tanto, la c) No, porque el circuito está abierto.
razón de su lenta incursión en la sociedad, aunque esta es
cada vez mayor. 7. Dibuja un circuito que contenga dos pilas en serie,
un interruptor y tres bombillas en paralelo.
3. Elabora un esquema con las distintas fuentes de
energía: renovables y no renovables.
Energías renovables Energías no renovables
Biomasa (quema residuos Combustibles fósiles
orgánicos) Petróleo
Solar (energía radiante Carbón
del sol) Gas natural
+
Eólica (cinética del viento) –
Geotérmica (calor interno Nuclear +
–
de la Tierra)
Mareomotriz (diferencia
de nivel de las mareas)
Hidráulica (diferencia de
altura del agua acumulada
en embalses)
8. El amperímetro es el instrumento que se utiliza para
4. ¿Cuáles son los elementos indispensables en un cir- medir la intensidad que atraviesa un circuito, y
cuito?+Justifica tu respuesta. debe colocarse en serie para realizar la medida. El
–
Una pila para que haya corriente eléctrica, un conductor y voltímetro se usa para medir la diferencia de poten-
una resistencia. cial en algún elemento del circuito y se coloca en
paralelo.
5. Indica cuál es la función de los siguientes elementos
a) Dibuja un circuito con dos resistencias en serie. 185 Unidad 16. La energía y la preservación del medioambiente
en un circuito eléctrico y dibuja su símbolo.
a) Batería o pila. R1 R2
Proporciona una diferencia de potencial que hace posible
el movimiento de los electrones a través del conductor.
+ –

+ –
+ –
b) Amperímetro.
Sirve para medir la intensidad de corriente que atraviesa
b) ¿Cómo debe ser colocado el amperímetro para
un elemento del circuito.
medir la intensidad que atraviesa cada una de las
resistencias? Añade el amperímetro al circuito an-
A terior.
En serie: R1 R2

c) Interruptor.
V
Sirve para encender o apagar el circuito a voluntad.
A

+ –

A
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 c) ¿Cómo debe colocarse el voltímetro para medir 12. Por una sección de un conductor atraviesa una in-
la diferencia de potencial en cada una de ellas? tensidad de corriente de 2 mA, equivalente a una
Añade el voltímetro al dibujo del circuito para jus- carga de 1 C. ¿Durante cuánto tiempo ha estado en
tificar tu respuesta. funcionamiento el circuito?
En paralelo con cada resistencia: I = Q/t → 0,002 = 1/ t → t = 500 s
V
13. Enuncia la ley de Ohm e indica en qué unidades debe
expresarse cada una de las magnitudes que apare-
R1 R2
cen en ella. ¿Cuál es la utilidad de esta ley?
La ley de Ohm establece que la intensidad de corriente que
+ – circula por un conductor es igual al cociente de la diferencia
de potencial entre los extremos y su resistencia.
9. Una linterna dispone de un circuito eléctrico forma- Diferencia de potencial en voltios, intensidad de corriente
do por dos pilas en serie, una bombilla y un interrup- en amperios y resistencia en ohmios.
tor. Dibuja el circuito que corresponde a dicha Su utilidad es poder conocer, sabiendo dos de las magnitu-
linterna. des fundamentales del circuito, la tercera.

14. Un circuito consta de una pila de 4,5 V y de una re-

+ sistencia de 2 Ω. ¿Qué intensidad de corriente atra-
– viesa la resistencia?
V = I · R → 4,5 = I · 2 → I = 2,25 A
+
–
15. Por un circuito circula una carga de 3 mC durante
2 minutos atravesando una resistencia de 3 ohmios.
¿Cuál es el valor de la pila del circuito?
10. ¿Cuál es el sentido de la corriente eléctrica en el si- I = Q/t → I = 0,003/120 → I = 2,5 · 10−5 A
guiente circuito? Justifica tu respuesta. V = I · R → V = 2,5 · 10−5 · 3 → 7,5 · 10−5 V

16. Un circuito consta de una pila de 3 V y de tres resis-

tencias en serie de 3 Ω. ¿Qué intensidad de corriente
–
+ atraviesa el circuito? Dibuja el circuito y señala en
+
– él la intensidad de corriente.
R1 R2 R3

Por convenio, el sentido iría del polo positivo de la pila al

negativo de la otra, aunque el movimiento real de los elec-
trones es justo el opuesto. + –

11. Solo circula corriente eléctrica por uno de estos cir-

cuitos. Señala cuáles son los dos circuitos por los La intensidad saldría del polo positivo de la pila hacia R1
que no circula la corriente y explica el motivo. Req = 9 Ω → I = V/R = 3/9 = 0,33 A
a)
a) 17. En un circuito eléctrico hay una pila de 1,5 V y dos resis-
a) tencias iguales de valor desconocido. El amperímetro
hace una lectura de 20 mA de intensidad de corriente.
a) ¿Cuál es el valor de cada una de las resistencias?
A V = I · R → 1,5 = 0,020 · R → R = 75 Ω
A R1 = R2 = 75/2 = 37,5 Ω si las resistencias están en serie.
b) No circula corriente porque no hay
A pila.
1/75 = 1/R + 1/R → 150 Ω si las resistencias están en pa-
b) b) A
A ralelo.
+ – 18. En un circuito por el que circula una corriente de
b) A
+ – 1,5 A hay tres resistencias, colocadas en paralelo, de
c) A
10, 15 y 20 Ω. ¿Cuál es la diferencia de potencial del
generador del circuito?
c) Pasa corriente eléctrica, pero +solo
A –por la resistencia su- 1/R = 1/10 + 1/15 + 1/20 → Req = 4,6 Ω
perior. V = I · R = 1,5 · 4,6 = 6,9 V
c)c) A
19. Disponemos de numerosas resistencias iguales de
2 Ω cada una y de una pila de 10 V. Si queremos que
186 Solucionario

la intensidad que atraviese el circuito sea de 0,5 A,

¿cuántas resistencias y de qué manera debemos co-
locarlas para conseguir nuestro objetivo?
No pasa corriente eléctrica, puesto que el interruptor V = I · R → 10 = 0,5 · R → R = 20 Ω
está abierto. Diez resistencias de 2 Ω colocadas en serie.

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 Supongamos ahora que la intensidad necesaria es de 25. Una bombilla tiene las siguientes características:
20 A. ¿Cuántas resistencias y cómo han de ser colo- 100 W, 220 V. Calcula:
cadas si utilizamos la misma pila? a) La intensidad de la corriente que pasa por la bom-
V = I · R → 10 = 20 · R → R = 0,5 Ω billa cuando la encendemos.
Cuatro resistencias de 2 Ω colocadas en paralelo (1/0,5 = P = I · V → 100 = I · 220 → I = 0,45 A
½ · n), siendo n el número de resistencias en paralelo que b) La resistencia del filamento de la bombilla.
debemos colocar. V = I · R → R = V/I = 220/0,45 = 488,9 Ω
c) El calor que desprende la bombilla en media hora.
20. Conectamos tres bombillas en serie en un circuito. P = W/t → W = P · t = 100 · 1 800 = 180 000 J
Se funde una. ¿Seguirían luciendo las otras dos? d) La energía consumida en una semana si está en-
Justifica tu respuesta. cendida durante 6 horas diarias.
No, puesto que sería como tener el interruptor abierto en P = W/t → W = P · t = 100 · 3 600 · 6 · 7 = 15 120 000 J
un circuito.
26. La potencia de una lavadora es 1 800 W. Si un gene-
Ahora conectamos las tres bombillas en paralelo y se
rador le suministra una corriente de 8,18 A, ¿a qué
funde una. ¿Lucirían entonces las otras dos? Justifica
tensión está conectada?
tu respuesta.
P = I · V → 1 800 = I · 8,18 → V = 220 V
Sí, puesto que para las otras dos el circuito está cerrado.
27. Explica dos diferencias entre la intensidad de co-
21. Redacta un resumen en el que expliques cómo llega rriente continua y la intensidad de corriente alterna.
a nuestras casas la electricidad que utilizamos dia- La corriente continua es la generada por pilas o baterías;
riamente, la manera en que se produce y se transpor- siempre tiene la misma dirección y sentido.
ta, y las operaciones que se deben seguir para que La corriente alterna es generada por campos magnéticos
sus características sean adecuadas para su uso do- variables en el tiempo; su sentido cambia constantemente.
méstico.
Las diferentes fuentes de energía se transforman en ener- 28. Escribe el nombre de cada uno de estos dispositivos
gía eléctrica en las centrales eléctricas. El fundamento electrónicos y dibuja el esquema que le corresponde
siempre es el mismo: la energía obtenida de distintas en un circuito a los dispositivos a) y c).
formas se transforma en energía cinética que mueve unas a) c)
bobinas en el interior de un campo magnético para crear
corriente eléctrica alterna. En los transformadores se eleva
enormemente el potencial de la energía eléctrica para mi-
nimizar al máximo las pérdidas energéticas por calor que se
producen en su transporte y cuando llega cerca de poblacio-
nes urbanas, otros transformadores minimizan su potencial
hasta transformarlo en 220 V en España, que es nuestro
potencial estándar.

22. En las casas, el cableado de los aparatos eléctricos b) d)

se hace siempre en paralelo. De esa manera se man-
tiene la diferencia de potencial y el aparato solo
consume la intensidad de corriente que necesita.
Las bombillas de las lámparas con varias luces 187 Unidad 16. La energía y la preservación del medioambiente
siempre se colocan en paralelo. ¿Cuál es la razón?
Para que si una se funde las otras puedan seguir luciendo. a) Condensador.
b) Diodo.
23. ¿Cuáles son las posibles aplicaciones de los dio- c) Resistencia.
dos? ¿Y de los condensadores? d) Transistor.
Los diodos combinados con otros elementos del circuito i C
pueden servir para transformar corriente alterna en co-
rriente continua. v
Los condensadores pueden servir, por ejemplo, para el flash
de la cámara fotográfica. Resistencia Resistencia

29. ¿Por qué es alterna la corriente que se produce en

24. Calcula la potencia eléctrica de una bombilla ali-
una central eléctrica?
mentada por un voltaje de 220 V y por el que pasa una
Porque es la más fácil de generar a gran escala y de trans-
intensidad de corriente de 1,5 A. Calcula la energía
portar con mínimas pérdidas energéticas.
eléctrica consumida por la bombilla si ha estado en-
cendida durante 1 hora. ¿Cuál es la resistencia de la Página 244. Práctica de laboratorio
bombilla? 1. ¿Qué tipo de energía posee el viento y en qué se
P = I · V = 1,5 · 220 = 330 W transforma cuando el peso alcanza su posición más
P = W/t → W = P · t = 330 · 3 600 = 1 188 000 J alta?
V = I · R → R = V/I = 220/1,5 = 146,7 Ω Energía cinética en energía potencial.

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 relacionarías esta altura? Expresa el resultado en
Anexo. Tareas kilómetros por hora.
v = 86,4 m/s = 311 km/h

EL RIESGO DE LA VELOCIDAD 5. Si construyésemos un edificio de 25 m de altura en

la Luna, podríamos usar la misma expresión para re-
Página 247 lacionar velocidades y alturas, pero el valor de g se-
1. Para poder realizar los cálculos adecuadamente es ría diferente. El valor de la aceleración de la
necesario que todas las unidades estén expresadas gravedad en la Luna es 1,63 m/s2.
en unidades del SI. ¿Cuál sería esta unidad para la Si dejamos caer un objeto desde la azotea de ese
velocidad con la que choca el vehículo? supuesto edificio, ¿cuál sería la velocidad (en km/h)
m/s a la que el objeto llegaría al suelo?
¿Y para la altura desde la que se lo deja caer? v = 9 m/s = 32,4 km/h
m
6. Averigua de qué manera afecta el consumo de alco-
2. Las velocidades de un coche se suelen expresar en hol a la conducción y a los tiempos de reacción. Ela-
kilómetros por hora. Copia y completa la tabla reali- bora con estos datos un breve informe.
zando la transformación de las siguientes unidades. Algunos de los efectos del alcohol son:
Utiliza para ello factores de conversión. • Disminuye los reflejos, aumentando el tiempo de reacción.
v (km/h) v (m/s) • Disminuye la visión y la percepción.
• Disminuye la capacidad de movimientos.
55 15,3 • Modifica las capacidades mentales.
70 19,4 • Produce sueño y fatiga.
100 27,77 • Aumenta la despreocupación, la temeridad y la agresividad.
120 33,3 • Falsea la correcta apreciación de distancias.
• Modifica la apreciación o valoración del riesgo.
139 38,6
• El estado de euforia, seguridad, optimismo y confianza en
153 42,5 sí mismo, lleva al conductor a sobrevalorar sus propias
162 45 capacidades, a un exceso de confianza y a despreciar el
172 47,8 peligro.
• El aumento del tiempo de reacción se refleja en que
191 53
aumenta la distancia recorrida desde que el conductor
217 60,3 percibe la señal o el peligro hasta que actúa sobre los
252 70 mandos del vehículo, ya que la transmisión de las órde-
nes del cerebro a pies y manos se hace más lenta.
3. Para poder relacionar las velocidades con las altu-
ras hay que aplicar la ecuación de la página 246. Uti- 7. ¿Cuál es la velocidad máxima permitida en autopista
lízala para determinar la altura que se corresponde en Alemania, España y Estados Unidos?
con cada velocidad. Alemania: No hay límite de velocidad en algunas autopistas.
España: 120 km/h
v (m/s) h (m)
Estados Unidos: 105 km/h
15,3 12
19,4 19,2 8. ¿Cómo calcula un radar fijo la velocidad instantánea
de un vehículo?
27,77 38
Todos los tipos de radar funcionan según el mismo principio
33,3 57
básico: emiten una onda electromagnética hacia el objeto
38,6 76 a detectar, la onda rebota y vuelve a la antena. Analizando
42,5 92 la señal devuelta, se pueden saber muchas características
45 103,3 del objeto en cuestión. Se basa en el efecto Doppler y la
47,8 117 variación entre la frecuencia emitida y la recibida.
53 143,3 9. La DGT lanza campañas que intentan impactarnos y
60,3 186 llamar nuestra atención con el fin de concienciarnos
70 250 acerca de la importancia de la seguridad vial. ¿Crees
que relacionar las alturas con las velocidades es
Comprueba que los resultados se corresponden con una buena estrategia? ¿Por qué?
los del folleto de la Dirección General de Tráfico. Respuesta abierta.
188 Solucionario

Salvo pequeñas variaciones por el redondeo de los decima- ¿Qué otras ideas relacionadas con la física se po-
les, el número coincide. drían utilizar para concienciar acerca de los peli-
gros del exceso de velocidad?
4. El edificio Empire State es uno de los rascacielos
Relacionar velocidad y energías o velocidad y fuerza, por
más emblemáticos de Nueva York. Su altura es de
ejemplo.
381 m. ¿Con qué velocidad de choque del vehículo

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LA SAL COMÚN pueden llegar a sentir náuseas, debilidad y delirios. Nuestro
Página 249 cuerpo comienza a fallar, imposibilitando la llegada de la
sangre al cerebro, dando lugar a importantes daños.
1. La solubilidad del cloruro de sodio es de 35,9 g/100mL.
¿Qué cantidad de cloruro de sodio se disolverá en 10. Busca información sobre el tipo de red cristalina que
50 mL de agua? forman los iones del cloruro de sodio y representa
18 g esquemáticamente cómo es esa red.
¿Y en 200 mL? Red cristalina de índice de coordinación 6.
71,8 g

2. Si la temperatura a la que sometemos el cloruro de

sodio es de 1 000 ºC, ¿en qué estado de agregación
se encontrará el compuesto?
Líquido.
¿Y a 1 880 ºC?
Gaseoso. 11. ¿Qué son las salinas?
3. El cloruro de sodio se puede descomponer en sodio y Depósitos en los que se acumula la sal procedente del agua
cloro haciendo pasar una corriente eléctrica a través de del mar en zonas costeras, donde el agua se evapora por el
él. ¿Qué método de separación es este, físico o químico? calentamiento del sol y queda la sal depositada.
Químico. 12. A través de la electrólisis del cloruro de sodio se ob-
Luego, el cloruro de sodio, ¿de qué tipo de sustancia tiene cloro, materia prima fundamental en la fabrica-
se trata? ción de PVC. ¿Qué significa esta sigla?
Un compuesto. Policloruro de vinilo.
¿A qué tipo de compuesto pertenece?
4. El número atómico del sodio es 11 y el del cloro, 17.
Sus números másicos son, respectivamente, 23 y 35. Polímeros de adición.
¿Cuántos protones, electrones y neutrones tiene ¿Cuáles son sus principales aplicaciones?
cada átomo? Fabricación de materiales plásticos, grifería, etc.
Na: 11 protones, 11 electrones y 12 neutrones.
Cl: 17 protones, 17 electrones, 18 neutrones. 13. Busca información sobre los peligros del consumo
excesivo de sal para la salud.
5. Realiza la configuración electrónica de cada ele- Hipertensión y enfermedades cardiovasculares.
mento. Determina sus electrones de valencia y el ion
más probable que formará cada uno. 14. El consumo excesivo de sal da lugar, entre otras do-
Na 1s2 2s2 2p6 3s1; 1 electrón de valencia; Na+ lencias, a enfermedades cardiovasculares.
Cl 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5; 7 electrones de valencia; Cl– ¿Qué soluciones propondrías para este problema?
Escribe un breve informe con tus conclusiones.
6. ¿Qué tipo de enlace constituirán estos átomos cuan- Respuesta abierta.
do se combinen entre sí? Justifica tu respuesta.
Enlace iónico, por ser la combinación de un metal con un LA VELOCIDAD DE LAS REACCIONES QUÍMICAS
no metal. Página 251
7. A la luz de las respuestas de las actividades anterio- 1. La temperatura afecta en gran medida a la velocidad
res, ¿cuál es la fórmula del cloruro de sodio? de una reacción química. En general, un aumento de
NaCl la temperatura de 10 ºC puede suponer una duplica-
ción en la velocidad de una reacción. ¿Por qué crees
¿Qué estructura tiene este tipo de compuestos?
que utilizamos la nevera y el congelador para con-
Estructura cristalina. servar los alimentos durante más tiempo?
¿Qué significa, entonces, la fórmula? Para ralentizar la velocidad de descomposición.
La proporción entre sus átomos.
2. En el laboratorio, en lugar de trabajar con los reacti-
8. Si la masa atómica del sodio es 23 u y la del cloro es vos en estado sólido, se suelen disolver en agua, y
35,5 u, ¿cuál será el valor de la masa molecular del en este medio transcurren las reacciones químicas.
cloruro de sodio? ¿Con qué factor estaría relacionado este hecho?
Con la naturaleza de los reactivos y el grado de división.
58,5 u
189 Anexo. Tareas

3. Si queda sobre la tierra y llueve mucho, el papel se

9. ¿Por qué es contraproducente beber agua de mar
degrada antes. ¿Con qué factor que modifica la velo-
para aliviar la sed?
cidad de la reacción relacionarías este hecho?
El consumo excesivo de agua salada, además de la deshi- El papel se rompe y aumenta su grado de división, lo que
dratación, aumenta el ritmo cardiaco y, por ello, las venas aumentaría su velocidad de descomposición. Además, el
se contraen para mantener la presión arterial. También se agua favorece que entren en contacto los reactivos.

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 4. Los metales tardan décadas en degradarse, y su es- MÁQUINAS SIMPLES: LA POLEA
tado de agregación es sólido. Explica desde el punto Página 253
de vista de la teoría de las colisiones por qué la ve-
1. En una polea fija, si queremos levantar un cuerpo
locidad de la reacción es tan lenta.
hasta 30 cm de altura, y dicho cuerpo tiene una masa
Solo colisionaría con el oxígeno la capa más externa del só-
de 56 kg, ¿qué fuerza deberemos ejercer en el otro
lido metálico, por lo que al producirse tan pocas colisiones
extremo de la cuerda?
la velocidad de la reacción es muy lenta.
F = P = m · g = 56 · 9,8 = 548,8 N
5. Las enzimas son los catalizadores de los seres vivos. a) Si lo hemos levantado a esos 30 cm del suelo,
Permiten que las reacciones químicas transcurran a ¿cuánto ha recorrido la cuerda hacia abajo?
la velocidad adecuada. 30 cm
Generalmente, la velocidad de toda reacción química
depende de la temperatura: a mayor temperatura, ma- b) Supón que usamos la combinación de las dos po-
yor velocidad de reacción. Luego si tenemos menor leas, una móvil y una compuesta para levantar
ese mismo peso hasta esa misma altura. ¿Qué
temperatura, la misma reacción será mucho más len-
fuerza deberíamos ejercer entonces?
ta. Sin embargo, temperaturas demasiado altas des-
La mitad: F = 274,4 N.
naturalizan las enzimas de las que depende el
metabolismo. ¿Cómo interpretas la siguiente gráfica? c) ¿Qué distancia habrá recorrido entonces la fuerza?
La cuerda recorre el doble, 60 cm.

2. La siguiente polea, ¿de qué tipo es?

La velocidad máxima se alcanza a los 50 º C, a partir de ese

valor la enzima se empieza a desnaturalizar y ya no es tan Una polea fija.
efectiva. 3. Dibuja cómo quedaría el sistema de la actividad 2 si
levantáramos la carga 1 m sobre el suelo.
6. El metabolismo de los seres vivos exige temperatu-
La pesa estaría a 1 m sobre el suelo y, por tanto, el otro
ras dentro de unos márgenes muy precisos. El frío
extremo de la cuerda estaría 1 m más cerca del suelo.
excesivo ralentiza la respiración y deteriora los ór-
ganos o tejidos más expuestos. En cambio, tempera- 4. Utilizando tu propio peso para levantar una carga,
turas excesivas desnaturalizan las proteínas y dañan ¿cuál sería la máxima carga que podrías levantar?
o destruyen las estructuras moleculares y membra- Cada alumno debe multiplicar su masa por 9,8.
nas celulares. Por eso, la vida es muy difícil por de-
bajo de −10 ºC y por encima de 50 ºC. 5. ¿Qué tipo de polea es esta?
¿Por qué las lagartijas toman el sol en invierno y se
esconden entre las rocas en verano?
Son animales de sangre fría, por tanto la temperatura de su
sangre depende de la temperatura exterior. Por este motivo,
buscan el sol en invierno y el fresco en verano.

7. ¿Cuánto tarda en degradarse el plástico?

El plástico tarda en degradarse de media unos 500 años.
¿Y el vidrio?
El vidrio tarda unos 4 000 años.
Una polea móvil.
8. ¿A qué denominamos plástico biodegradable?
Es un plástico fabricado de materiales orgánicos degrada- 6. Dibuja cómo quedaría el sistema si levantáramos la
bles como el almidón, que permiten que una vez desechado carga 50 cm sobre el suelo. ¿Cuánto ha recorrido en-
sea destruido por los microorganismos en un periodo relati- tonces la fuerza aplicada?
vamente corto de tiempo. El doble: 1 m.
190 Solucionario

¿Qué fuerza se ha tenido que ejercer para levantar la

9. Dada la cantidad de años que se necesitan para po- carga si esta tiene una masa de 45 kg?
der deshacernos completamente de la basura, ¿qué F = 220,5 N
medidas pueden proponerse para su disminución?
Respuesta abierta. Por ejemplo: reciclar, reutilizar, reducir 7. Busca información sobre la historia de Arquímedes
desechos, ahorrar materiales, etc. y las poleas.

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 a) ¿Qué objeto se propuso levantar Arquímedes y en 8. ¿Qué consume más energía, una batidora de 800 W
qué condiciones? que se utiliza tres minutos al día o un televisor de 90 W
Un barco, con la fuerza de un solo hombre. que esté encendido cuatro horas al día?
b) ¿A quién se debe esta nota histórica y en qué obra La batidora consume 144 000 J; el televisor consume
aparece? 1 296 000 J.
Plutarco en su obra Vidas paralelas.
9. Un televisor en modo stand by consume 3 W. ¿Qué
8. Pese a que no es el animal más fuerte de la natura- gasto económico supone tener el televisor en stand
leza, el ser humano es capaz de levantar grandes pe- by 24 horas al día los 68 días de la facturación?
sos. Un ejemplo de ello es la construcción de las 64 cts. + 13 cts. de IVA = 77 cts.
pirámides de Egipto. Existen muchas teorías y los
científicos no se ponen de acuerdo sobre los méto- 10. ¿Cuáles son los posibles tramos de potencia contra-
dos que se pudieron utilizar. Busca una de estas teo- tada?
rías y explícala al resto de la clase.
Tramos de potencia normalizada de luz
Respuesta abierta.
Intensidad ICP Instalaciones Instalaciones
(A) monofásicas trifásicas
LA FACTURA DE LA LUZ
15 3,45 kW 10,392 kW
Página 255
20 4,6 kW 13,856 kW
1. ¿Qué cantidad de energía ha sido consumida en este 25 5,75 kW 17,321 kW
periodo de tiempo? Está cuantificada en kWh. Expre-
30 6,9 kW 20,785 kW
sa este número en las unidades del SI (julios).
369 kWh = 1,3284 · 109 J 35 8,05 kW 24,249 kW
40 9,2 kW 27,713 kW
2. ¿Cuál es la potencia contratada en este hogar? 45 10,35 kW 31,177 kW
4,6 kW
50 11,5 kW 34,641 kW
¿Podrían utilizarse al mismo tiempo la lavadora, con
una potencia de 1 800 W, la batidora, con 800 W, el 63 14,49 kW 43,648 kW
horno, de 2 500 W, y el microondas, de 900 W? ¿En qué casos se aconseja contratar cada uno de
Potencia = 1 800 + 800 + 2 500 + 900 = 6 000 W = 6 kW ellos?
No podrían usarse al mismo tiempo porque excede de la La elección de la potencia contratada depende de: el ta-
potencia contratada. maño de la vivienda; el número de personas que habitan en
¿Qué sucedería en caso de usar todos los aparatos ella; la clase de equipamiento eléctrico que se tiene.
al mismo tiempo?
Saltaría el diferencial y se cortaría el suministro de luz 11. No todos los meses viene un empleado de la compa-
hasta que se modificase dicha situación. ñía eléctrica a leernos el contador de la luz. Algunas
facturas se hacen por estimación y no por lectura
3. ¿Cuál es el precio del kWh? real del consumo. ¿En qué se basa esta estimación?
0,130485 €/kWh
Se basa en el consumo realizado en meses anteriores.
¿De dónde se obtiene el resultado de 48,15 €?
¿Qué ocurre cuando posteriormente se determina el
De multiplicar los kWh consumidos por el precio del kWh.
valor real del consumo?
4. ¿Qué cantidad del importe final corresponde a im- Se compensan los kW de más o de menos en la siguiente
puestos? factura.
17,75 €
12. Los electrodomésticos más modernos llevan una eti-
5. Un televisor tiene una potencia de 90 W. ¿Cuánto queta que informa sobre su eficiencia energética.
cuesta tenerlo encendido unas cinco horas diarias ¿Qué significan estos códigos para determinar esta
esos 68 días? eficiencia?
0,090 kW · 68 · 5 = 30,6 kWh La eficiencia energética de un electrodoméstico es su capa-
Precio = 3,99 € cidad para realizar su función con un consumo de energía
6. ¿Qué intensidad de corriente atraviesa la televisión menor. La etiqueta energética es una herramienta informativa
cada vez que la ponemos en marcha? Recuerda que que permite saber de forma rápida y sencilla su eficiencia.
el voltaje de las casas en España es de 220 V. Para ello, se basa en una escala de clasificación por letras y
P = I · V → I = 0,41 A colores, que va desde la A y el color verde, para los más eficien-
¿Qué valor tiene la resistencia equivalente del cir- tes, a la D y el color rojo, para los equipos menos eficientes.
cuito? Incluye 3 clases adicionales de eficiencia energética: A+, A++
191 Anexo. Tareas

V = I · R → R = 536,6 ohmios y A+++.

7. Todos los aparatos eléctricos se calientan más o me- 13. ¿Qué medidas concretas se pueden adoptar en un
nos cuando llevan encendidos un rato. ¿Por qué ocu- hogar para minimizar el consumo de la luz lo máximo
rre esto? posible sin perder calidad de vida?
Porque parte de la energía se disipa en forma de calor. Respuesta abierta.

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