CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS SOLIDOS PARA MEJORAR LAS AREAS VERDES

DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPEIOR PEDAGÓGICO PÙBLICO –

HUANCANE

I. Nombre del proyecto.

CLASIFICACIÒN DE RESIDUOS SOLIDOS PARA MEJORAR LAS AREAS VERDES

DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPEIOR PEDAGÓGICO PÙBLICO –

HUANCANE

Título o nombre del proyecto: …………………………………………………………… •

Institución Educativa: ………………… Código Modular: ……………….………………

• UGEL: …………………………………………………… DRE: ………….

………………… • Dirección de la Institución Educativa:

…………………………………………………… • Lugar: …………… Distrito:

……………….. Provincia: ……………. Región: .…………. • Integrantes del Comité

de Gestión

II. Breve descripción de la problemática abordada.

Nuestro medio ambiente se ve amenazado por diferentes actividades

económicas humanas como la minería, la pesquería, el transporte, la

industria, la agricultura, etc. Las que generan residuos orgánicos e

inorgánicos los cuales contaminan el aire con gases; el agua y el suelo,

además del ruido que éstas ocasionan. A esto hay que agregar la

explotación irracional de los recursos naturales por parte del hombre.

. Por ello, la mayor responsabilidad de cada generación será mantener una

constante vigilia y evaluación prudente de las perturbaciones y modificaciones

tecnológicas que afecten adversamente la vida en la Tierra, el equilibrio de la

naturaleza y la evolución de la humanidad para proteger los derechos de las

generaciones futuras.

La educación resulta, entonces, un medio primordial para lograr una mayor

responsabilidad con el ambiente, utilizando una serie de estrategias para desarrollar

actitudes favorables al ambiente

En nuestra Institución de formación inicial docente (FID), se evidencia que los

estudiantes no hacemos uso de las 3R´s por tal razón se está perdiendo la conciencia

ambiental, asimismo, se observa residuos inorgánicos en los patios y aulas, además

hay presencia de insectos; las papeleras empleadas en las aulas son ineficaces, no

existen técnicas apropiadas de recojo y acopio de los residuos inorgánicos.

Propiciando que los estudiantes eviten tirar los residuos inorgánicos en lugares

inadecuados, que cultiven las áreas verdes y protejan las plantas.

Por lo expuesto nos hemos propuesto fomentar la conciencia ambiental en el

manejo adecuado residuos inorgánicos y poderlas recolectar para negociar y, con el

producto mejorar nuestras áreas verdes de la Institución.

III. Objetivos del proyecto:

3.1. Objetivo General

Sensibilizar la conciencia ambiental de los estudiantes de Instituto Superior

pedagógico Público – Huancané y aprovechar los residuos solidos para mejorar

nuestras zonas verdes.

3.2. Objetivos específicos

 Desarrollar actividades de acopio de residuos sólidos para obtener recursos

económicos

 Utilizar los recursos económicos para El mejoramiento de nuestras áreas

verdes con flores y plantas ornamentales

 Desarrollar las capacidades de Educación Ambiental a través de actividades

de clasificación de residuos sólidos para desarrollar la conciencia ambiental

III. Justificación del proyecto.

El presente proyecto trata de promover actividades innovadoras en el

quehacer diario y el uso de residuos sólidos, que de una u otra manera

benefician económicamente para desarrollar otras actividades o tareas de

mejorar del medio ambiente,

Además, esta promoverá desarrollar un plan para el control de los residuos

inorgánicos que es tirado como basura y al mismo tiempo evaluar el efecto

negativo que tiene sobre la contaminación

IV. Breve teoría sustantiva del proyecto.

IV.1 La contaminación del medio ambiente

Según Daniel Cicerone (2017), la contaminación del medio que nos rodea

puede presentarse de diversas formas y que van, no sólo al deterioro del

ambiente, sino aún más, el de la conducta, rendimiento intelectual y ético,

entre otros males. Ello, se traduce con hechos deplorables que se

presentan cada día así: aire contaminado por humo negro de diversos

vehículos, deforestación, paisajes alterados, ruidos estridentes de diversas

fuentes, incendios, violencia, irrespeto a la naturaleza incluyéndose sus

ecosistemas.

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de

cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de

varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o

puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la

población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o

animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación

y goce de los mismos.

Causas de la Contaminación Ambiental

• Desechos sólidos domésticos

• Desechos sólidos industriales

• Tala de arboles

• Quema de bosques

• Basureros clandestinos

• El monóxido de carbono de los vehículos

• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o río

Residuos o desechos:

Es uno de los problemas actuales más graves. No solo a través de los

desechos que se tiran en bolsas de polietileno, o los artículos plásticos que

proliferan en el mundo sino también con referencia a la basura espacial. En

ese caso son todos aquellos cohetes o satélites que han quedado orbitando

alrededor de la tierra, luego de ser usados.

Definición de Contaminación por Basura

Según Elias (2009), la contaminación por basura es aquella que implica

daños al suelo, aire y agua por la acumulación de residuos no deseados.

Se considera que la basura está conformada por desechos depositados de

forma incorrecta y concentra tanto residuos sólidos, como líquidos. La

generación de basura es una consecuencia inevitable de las actividades

humanas, pero desafortunadamente toda basura provoca impactos

negativos medioambientales, y en general, puede contaminar cualquier

entorno de cualquier ámbito: hogares, oficinas, fábricas… En la actualidad,

los seres humanos están plagados de residuos peligrosos.

4¿Clases de basura?

Según Faciolince (2010), la basura se clasifica en cinco diferentes

categorías:
2.4.1 Basura orgánica.

Se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, ejemplos:

cáscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de alimentos, huesos,

papel y telas naturales como la seda, el lino y el algodón. Este tipo de

basura es biodegradable.

Basura inorgánica.

Proviene de minerales y productos sintéticos, como los siguientes: metales,

plástico, vidrio, cartón plastificado y telas sintéticas. Dichos materiales no

son degradables. http://www.cuales.fm/wp-content/uploads/2016/02/basura-

inorganica.jpg

2.4.3 Basura sanitaria.

Son los materiales utilizados para realizar curaciones médicas, como

gasas, vendas o algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, pañuelos y

pañales desechables, etcétera. Esta última es a la que realmente se

considera como basura, ya que en ella se da la presencia de

microorganismos causantes de enfermedades, por tanto, debe desecharse

en bolsas cerradas y marcadas con la leyenda basura sanitaria. es el

material utilizado para tratamientos médicos en el hogar, escuelas, toallas

sanitarias, toallas de papel y dispositivos desechables.

hospitales etc. Por ejemplo: gasas, vendas, algodón, papel higiénico,

8¿Qué se puede hacer con la basura inorgánica?

Según Comisión Nacional de los Estados Unidos Mexicanos para la

UNESCO. IV Comité Regional (Villahermosa, Tabasco, Mexico), Tabasco

(Mexico : State). Secretaría de Educación, Cultura y Recreación (2007),

recomienda como podemos aprovechar la basura inorgánica.

¿Qué crees que se podrá hacer con la basura inorgánica, la basura que no

proviene de ningún organismo, de ningún ser vivo? La basura inorgánica no

se pudre y dura mucho tiempo donde se le tira. Pero, ¿tú crees que esta
 basura no sirve para nada? Con los desechos de vidrio, de lata o de loza se

pueden hacer vasos, juguetes, macetas y quién sabe cuántas cosas más.

Seguramente has visto llantas tiradas en algunos lugares de tu comunidad.

¿Te has puesto a pensar en cuántas sandalias se podrían hacer

aprovechando una llanta de camión para las suelas?

En varios países se tienen guías telefónicas y año con año se renuevan,

por lo que la guía anterior ya no nos sirve, en este caso se puede utilizar

como portalápices, cortar cierta cantidad de hojas, enrollarlas y pegarlas.

• Con las botellas de plástico, también sirven para realizar portalápices,

cortando la botella a la mitad. De hecho, hay muchísimas formas de

utilizar una botella de refresco, solo basta con buscar en google

“Manualidades con botellas de plástico” y los resultados son

sorprendentes.

• También botes y latas sirven como macetas para plantas.

 Los frascos y botellas de vidrio sirven para guardar especies o semillas

o como un florero.

• Muchas camisas, blusas u otro tipo de prendas tienen gran variedad de

texturas, estas podrían servir para realizar bolsas.

• También hay ropa ya pasada de moda o simplemente ya está vieja,

puedes usarla de relleno de almohada.

• Cortando una llanta, podemos hacer un bonito columpio.

En nuestro caso lo utilizaremos para acopiarnos de dinero para poder

comprar semillas o plantones de flores y plantas ornamentales, para

mejorar nuestros jardines y áreas verdes

V. Matriz de competencias y desempeños desarrollados con el proyecto.

VI. Relevancia del proyecto.

 Uno de los objetivos del equipo de investigación, ha sido conocer los

verdaderos valores de contaminación de los residuos inorgánicos en nuestros

Instituto, para poder proponer un plan de descontaminación. Por esta

razón indicamos desarrollaremos acopio de residuos sólido que se

generan como basura en el entorno, de manera que haya una

sensilización relacionados a crear una campaña de concientización

sobre los residuos inorgánicos hacia los estudiantes de la Institución

Educativa, el cual ha sido todo un éxito. Uno de los objetivos del equipo

de investigación, ha sido conocer los verdaderos valores de

contaminación de los residuos inorgánicos en el distrito para poder

proponer un plan de descontaminación.

VII. Breve descripción de la innovación que se quiere lograr.

Por esta razón indicamos que de manera activa y práctica

promoveremos concientización sobre los residuos inorgánicos hacia

los estudiantes de la Institución, el cual será todo un desafío.

Pretendemos darle uso a los residuos inorgánicos acopiando y

vendiéndolo a los recicladoras, para dar un mejor ecosistema al

servicio de las personas y mejorar nuestras áreas verdes como parte

de nuestra formación profesional con un enfoque medio ambiental.

Para ello esperamos contar con el apoyo de la comunidad educativa

y la ejecución de las actividades de acopio y venta de residuos

sólidos reciclables en nuestro Instituto, para así mejorar nuestras

áreas verdes.

VIII. Beneficiarios.
 Beneficiarios directos:
Estudiantes del I ciclo de Educación primaria Intercultural, desde hoy
llamados acopiadores de residuos inorgánicos.
Instituto Superior Pedagógico Publico Huancané – espacios de áreas
verdes
Beneficiarios indirectos:
Estudiantes de los diferentes programas de estudio.

IX. Mecanismos de participación de la comunidad educativa.

- Apoyo de los estudiantes de los diferentes programas de estudio en el
acopio de residuos sólidos.
- Apoyo de docentes para lograr el objetivo deseado

X. Sostenibilidad del proyecto.

La creciente conciencia de las repercusiones que tiene el estilo de vida que
elegimos a diario está impulsando la búsqueda de formas de hacer que
nuestras elecciones personales sean más sostenibles y de mitigar nuestro
impacto negativo en el medio ambiente. Por lo que el presente proyecto si
lo llevamos de una manera adecuada se podrá ir desarrollando de manera
permanente.
XI. Diseño de planificación, ejecución y evaluación del proyecto (cronograma
de actividades).

ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLES

XII. Presupuesto articulado a las actividades propuestas.

XIII. Sistema de monitoreo y evaluación.

XIV. Referencias bibliográficas