Área: Matemática

Fecha: 05/10/2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:

TITULO:
FECHA: DE OCTUBRE DEL 2023
I.E
Comparación de fracciones
DIRECTOR
DOCENTE
GRADO SECCIÓN “…”
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIÓN
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Campo Competencias y Desempeños Criterios de Evidencia Instr. de

temático capacidades evaluación evaluació
Enfoque transversal: Enfoque ambiental. Enfoque intercultural. Enfoque n
inclusivo o atención a la diversidad.
Mat Comparaci Resuelve TERCER GRADO Compara Solución del Escala
emá ón de problemas de fracciones problema. de
tica fracciones cantidad. Establece relaciones analizand Fichas de valoraci
- Traduce entre datos y una o la trabajo. ón.
cantidades a o más acciones de represent
expresiones agregar, quitar, ación
numéricas. comparar, igualar, gráfica.
- Comunica su reiterar, agrupar, Compara
comprensión repartir cantidades fracciones
sobre los y combinar con
números y colecciones diferentes
las diferentes de estrategia
operaciones. objetos, para s.
transformarlas en
- Usa
expresiones
estrategias y
numéricas
procedimient
(modelo) de
os de
adición,
estimación y
sustracción, multi-
cálculo.
plicación y
- Argumenta división con
afirmaciones números naturales
sobre las de hasta tres cifras.
relaciones
CUARTO GRADO
numéricas y
las • Establece
operaciones. relaciones entre
datos y una o más
acciones de
agregar, quitar,
comparar, igualar,
reiterar, agrupar,
repartir cantidades
y combinar
colecciones, para
transformarlas en
expresiones
numéricas
(modelo) de
adición,
sustracción,
multiplicación y
división con
números naturales
de hasta cuatro
cifras.
Cien Tipos de Explica el TERCER GRADO Observa y Mapa Lista de
cia y suelos y mundo físico Compara las señala los conceptual cotejos.
Tec cuidados. basándose en diferentes tipos de acerca de los
nolo conocimientos manifestaciones suelo. tipos de
gía sobre los seres del clima a lo largo Describe las suelo.
vivos, materia de un año y en las característ
y energía, diferentes zonas icas de
biodiversidad, en la superficie cada tipo
Tierra y terrestre. Ejemplo: de suelo.
universo.
 - Comprende y El estudiante Señala
usa diferencia las acciones
conocimiento características de de
s sobre los la época del año en cuidados
seres vivos, que llueve y otra del suelo.
materia y en que no.
energía, CUARTO GRADO
biodiversida • Relaciona los
d, Tierra y cambios en el
universo. equilibrio, la
- Evalúa las posición y la
implicancias forma de los
del saber y objetos por las
del quehacer fuerzas aplicadas
científico y sobre ellos.
tecnológico.
Pers Las Gestiona TERCER GRADO Explica en Mapa Lista de
onal actividades responsableme Distingue los qué conceptual cotejos
Soci económicas nte los elementos consisten de las .
al . recursos naturales y las actividades
económicos sociales de su actividade económicas
- Comprende localidad y región; s .
las relaciones asocia recursos na- económic
entre los turales con as
elementos del actividades primarias,
sistema económicas. secundari
económico y as y
CUARTO GRADO
financiero. terciarias.
• Describe los
- Toma Señala
espacios
decisiones ejemplos
geográficos
económicas y por cada
urbanos y rurales
financieras. actividad
de su localidad y
económic
región, y de un
a.
área natural
protegida; Determina
reconoce la las
relación entre los actividade
elementos s
naturales y económic
sociales que los as que se
componen. dan en su
entorno.

INICIO

Motivación

Se les muestra dos piezas de las tiras de fracciones de diferentes colores.

1 1
4 5
Saberes previos

Planteamos las preguntas: ¿qué fracción de la unidad representa cada pieza?, ¿cuál es el denominador?,
¿cuáles es el numerador?, ¿qué nos indican en cada caso?, ¿Qué fracción será mayor?, ¿Cuál será
menor?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Cómo se comparan las fracciones?

El propósito del día de hoy es:
Comparar fracciones aplicando diversas estrategias.

Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Prestar atención a las indicaciones.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO

Planteamiento del problema

Se plantea la siguiente situación problemática.

Ismael y su hermano Carlos están compitiendo para ver quien llega más rápido de su casa al

colegio. En cierto momento, Ismael ha logrado avanzar los del recorrido mientras que Carlos
del mismo. ¿Quién de ellos ha recorrido más distancia?

Familiarización con el problema

Aseguramos la comprensión del problema preguntando: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué hacen Ismael
y Carlos?, ¿Cuánto logró avanzar Ismael?, ¿Cuánto logró avanzar Carlos?, ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda de estrategias

Se orienta la búsqueda de estrategias: ¿Cómo resolverán el problema?, ¿Qué necesitarán?, ¿Cómo

representarán el recorrido que avanzaron Ismael y Carlos?
En parejas, resuelven la situación representando el recorrido en tiras de fracciones.

Ismael: Pinta lo recorrido por cada

uno de los hermanos y
compara.
Carlos: Las partes son iguales

Representación y socialización

Realizan la representación del recorrido en tiras de fracciones.

Pinta lo recorrido por cada
Ismael: uno de los hermanos y
compara

Carlos: Las partes son iguales

A partir de la representación, comparan el recorrido de cada uno y determinan quién recorrió más
distancia.
Completan los enunciados relacionados a la solución y representación del problema.
Observamos que el recorrido total ha sido representado como un rectángulo dividido en ______
partes iguales. De dichas partes, Ismael ha recorrido______ mientras que Carlos ha recorrido______
.
Por lo tanto, ____________ ha recorrido mayor distancia.
Nota: si los denominadores son iguales el tamaño de las partes también lo es.
Podemos deducir entonces que será mayor aquella fracción que tenga el mayor____________.
Se concluye que: Si las fracciones tienen igual denominador pero diferentes numeradores, la fracción
mayor es la que tiene mayor numerador.
Practican.
¿Qué fracción es mayor? Utilice los símbolos < o >.

Se plantea otra situación en la que los denominadores son diferentes y los numeradores iguales.

El papá de Rosa y Dora les dio como herencia una parte del terreno familiar. Según su
deseo recibirá más terreno aquella que tenga más edad. A Rosa le dio 1/5 mientras que a
Dora le dio 1/6.
Entre Rosa y Dora, ¿quién es la mayor?
Representan el problema en tiras de fracciones.
Rosa:
Dora:

Colorean las partes tomadas de Rosa y Dora.

Sombrea lo que recibe cada una...
Rosa:

Dora:

Se les pregunta: ¿Quién tiene más? ¿Por qué?, ¿Qué es mayor 1/5 o 1/6? ¿Por qué?
Completan los enunciados.

Si dos fracciones tienen el mismo numerador, será mayor aquella que tenga el
_________________________ denominador.

Se concluye que: Si las fracciones tienen igual numerador, pero diferente denominador, la fracción
mayor es la que tiene menor numerador.
Practican.
¿Qué fracción es mayor? Utilice los símbolos < o >.

Formalización

Elaboran un mapa conceptual sobre el proceso de comparación de fracciones.

si tienen igual es mayor la que tiene 1 1 1 1

; ;  es mayor
numerador menor denominador. 8 7 9 7
2 2 2 2
; ;  es mayor
3 5 7 3
Para comparar si tienen igual es mayor la que tiene
fracciones denominador,
3 7 4 7
mayor numerador. ; ;  es mayor
8 8 8 8
3 5 6 5 3 5
y  y  >
si tienen 4 8 8 8 4 8
Planteamiento de otros problemas.

Desarrollan actividades que refuercen lo aprendido.

1. Encierra la fracción mayor de cada grupo

2. Encierra la fracción fracción menor de cada grupo.

3. Compara las fracciones y elige la alternativa que corresponda.

4. La flecha () indica es mayor que. Indica si cada expresión es verdadera V o falsa F y elige la
alternativa que corresponda.

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Comparé fracciones analizando la

 representación gráfica.
Comparé fracciones con diferentes
estrategias.
 FICHAS DE APLICACIÓN
1. Compara las fracciones y completa los recuadros.
Colorea las barras para ayudarte.
a)

b)

c)

2. Compara las fracciones y completa los recuadros con fracciones y con > o <. Colorea los sectores
para ayudarte.
a)
 b)

1
4

3. Utiliza fracciones equivalentes para comparar las fracciones.

Completa los recuadros

a) ¿Cuál es menor,

Entonces, es menor que

b) ¿Cuál es menor,

Entonces, es menor que

c) ¿Cuál es mayor,
4. Compara las fracciones y completa los recuadros. Colorea las barras para ayudarte.
a)

b)

c)

5. Compara las fracciones y completa los recuadros con fracciones y con > o <. Colorea los sectores
para ayudarte.
a)
b)

6. Utiliza fracciones equivalentes para comparar las fracciones.

Completa los recuadros.

a. ¿Cuál es mayor,
5 15 3 15
 =
8 7
15 15
es mayor que

b. ¿Cuál es mayor,
7. Rodea la mayor fracción de cada pareja.

a) b)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
Compara Compara
fracciones fracciones con
analizando la diferentes
representación estrategias.
gráfica.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Área: C y T
Fecha: 05/10/2023

INICIO

Motivación

Se presentan frascos con diferentes tipos de tierra.

Saberes previos

Planteamos las preguntas: ¿Qué observan en los frascos?, ¿Qué presentan los frascos?, ¿Qué creen

Tipos de suelos y cuidados.

que contienen los frascos?, ¿Para qué sirve la tierra?, ¿Qué tipos de suelos creen ustedes que
existen?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Qué sentiremos al palpar los tipos de suelo?

El propósito del día de hoy.
Describir las características de los tipos de suelo.

Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Prestar atención a las indicaciones.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO

Se presenta la siguiente situación.

Teresa y Juan sembraron en sus huertas semillas de lechuga, al cabo de una semana Teresa
observó algunos brotes de las plantas de lechuga y le comunicó a Juan. Este le respondió que en
su huerta todavía no crecían las plantas de lechuga.
A la cual ellos se preguntan ¿Por qué no hay brotes de lechuga en el huerto de Juan?, ¿Qué habrá
pasado?, ¿Serán iguales los suelos?; ayudemos a Juan y Teresa a investigar ¿Cómo pueden ser
los suelos de nuestra localidad?

Planteamiento del problema

Se plantea el problema mediante la siguiente pregunta:

¿Por qué crees que en el huerto de Juan no crecían las plantas?

Planteamiento de hipótesis

En equipos de trabajo formados inicialmente, se les pide dialogar para poder responder al problema
planteado.
Presentan sus hipótesis escritas en tarjetas.

Es posible que no crezcan las plantas porque es un tipo de suelo no apto para el cultivo.

Elaboración del plan de indagación

Se pregunta a toda la clase: ¿cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
Ante las posibles respuestas o hipótesis, se indica que deberán contrastarlas, para ello elaboran un plan
de indagación.
Plan de indagación

Observar videos sobre los tipos de suelo.

Indagar información sobre los tipos de suelo.
Recojo de datos y análisis de resultados

Observan un video acerca de los tipos de suelo.

https://www.youtube.com/watch?v=TYz9gKh-lJo
Leen información acerca de los tipos de suelo.
Identifican las características de cada tipo de suelo.

TIPOS DE SUELO
 1. SUELO ARENOSO:
Contiene gran cantidad de arena. Formado por partículas
muy finas, generalmente de color amarillento aunque
suele haber rojos también.
• No retienen el agua.
• Se utilizan para cultivar papas, zanahorias y remolachas.

2. SUELO ARCILLOSO:
Con partículas muy pequeñas que no dejan espacios entre ellas.
Mucha cantidad de arcilla por lo que es pegajoso y compacto.
Generalmente de color anaranjado o rojo ladrillo.
• Retienen el agua no dejándola pasar motivo por el cual su
permeabilidad es escasa o casi nula.
• Se utilizan para cultivar arroz, maíz y lechuga.

3. SUELOS ROCOSOS
Está formado por rocas de múltiples tamaños, no retiene agua por lo
que no es nada recomendable para cosechar.

Pueden dar un buen soporte a las construcciones, se caracteriza por tener escasa vegetación y un
grosor de 10 cm.
4. SUELO HUMÍFERO:
Es aquel que está formado por restos de animales y plantas muertas.
- El humus permite absorber y retener el agua controlando su
filtración.
- Muy aptos para todo tipo de cultivos.

Señalan la importancia del suelo.

IMPORTANCIA DEL SUELO
La importancia del suelo radica en que son imprescindibles para el desarrollo de la vida vegetal y
animal.
Permite la vida de microrganismos descomponedores.
Cumple una función ambiental; almacena agua, regula el clima.
Cumple una función productiva; la producción alimentos.
Se les pregunta: ¿Qué daños se está dando al suelo?, ¿Qué podríamos hacer para mejorar su cuidado y
conservación?
Dialogan en equipos y describen acciones de formas de cuidado y conservación del suelo.
CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL SUELO
• El suelo y los seres vivientes desempeñan un papel muy importante en la conservación y
enriquecimiento del suelo.
• En primer lugar, las plantas y animales enriquecen el suelo, pues sus restos forman parte del
humus.
• Las lombrices y el topo, excavan túneles y galerías en el interior del suele facilitando su aireación.
Las raíces de las plantas sujetan el suelo e impiden que este sea arrastrado por el agua de las
 lluvias.

¡Existen diferentes clases de suelo!

Amiguito. cuando un suelo no se cuida
o no se protege se vuelve estéril y o
árido y puede destruirse.

Reflexionan: ¿Qué tipos de suelo hay en el lugar donde vivimos?, ¿Cómo son?, ¿Por qué debemos
cuidarlos?
Estructuración del saber construido

A partir de lo indagado, elaboran un mapa conceptual sobre los tipos de suelo.

TIPOS DE SUELO

Suelos rocosos Suelos arenosos Suelos orgánicos Suelos arcillosos

Predominan las rocas. Se Donde predomina la Contienen humus, son Predomina la arcilla,
observa la existencia de arena, son pobres en suelos fértiles y en ellos necesitan gran cantidad
plantas como musgos y plantas. crecen bien las plantas. de agua para ser
líquenes. productivos.

CIERRE

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Observé y señalé los tipos de suelo.

Describí las características de cada tipo de

suelo.
Señalé acciones de cuidados del suelo.

FICHAS
I. Selecciona para cada oración el tipo de suelo que le corresponde.
1. Tipo de suelo en el cuál la mayoría de las plantas pueden crecer.

rocosa arcillosa humus

2. El agua pasa rápidamente por este tipo de suelo.

arenosa arcillosa humus

3. Este tipo de suelo contiene algunos nutrientes.

rocosa arenosa humus

¿QUÉ TIPO DE SUELO ES ADECUADO PARA LA AGRICULTURA? MARQUE CON (X) SU

RESPUESTA
a) Suelo rocoso
b) Suelo arenoso.
c) Suelo arcilloso.
d) Suelo orgánico o humífero.

Relaciona cada imagen con e| nombre que le corresponde

SUELO ARCILLOSO
 SUELO ARENOSO

SUELO ROCOSO

SUELO ORGÁNICO

¿Por qué crees que el suelo está viéndose afectado a nivel mundial?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Observa y Describe las Señala
señala los característic acciones de
tipos de as de cada cuidados
suelo. tipo de del suelo.
suelo.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 Área: Personal Social
Fecha: 05/10/2023

INICIO

Motivación

Organizados en equipos, elaboran un listado de lo que comprarían en el sector público mostrado.

En el mercado. En la librería. En una tienda de ropa. En el transporte.

Las actividades económicas.

Saberes previos
Planteamos las preguntas: ¿Qué hicieron?, ¿De dónde se obtienen los alimentos?, ¿De dónde se obtiene
las hojas del cuaderno?, ¿De dónde se obtiene la ropa?, ¿Quiénes extrajeron y transformaron los
recursos naturales?, ¿Qué son las actividades?, ¿Cuáles son las actividades económicas?
Conflicto cognitivo

Preguntamos: ¿Por qué las actividades económicas son importantes para el desarrollo de una
comunidad?
El propósito del día de hoy es:
Explicar qué actividades económicas se desarrollan en nuestro país.
Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Prestar atención a las indicaciones.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO

Problematización

Observan la viñeta sobre una familia del distrito El Porvenir, en el departamento de San Martín.

Responden las preguntas:

a. ¿Qué actividades creo que realizan las familias de El Porvenir para producir cacao?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. ¿Qué actividades creo que se realizan para que las personas finalmente disfruten de un chocolate?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Responden: ¿Qué son las actividades económicas primarias?, ¿Qué son las actividades económicas
secundarias?, ¿Qué son las actividades económicas terciarias?,
Análisis de información

Observan un video acerca de las actividades económicas.

https://www.youtube.com/watch?v=l_Mv06EwzNM
Leen información acerca de las actividades económicas.
Las actividades económicas

Las actividades que realiza el ser humano para satisfacer necesidades como la alimentación, el
vestido, la vivienda y otras, se conocen como actividades económicas. Estas se clasifican en
primarias, secundarias y terciarias.
Sectores productivos
1. Las actividades primarias son aquellas que toman los recursos directamente de la naturaleza.
Entre ellas se encuentran las siguientes:
• La ganadería. Es una actividad económica del sector primario que consiste en la crianza y
reproducción de animales con la finalidad de aprovechar sus productos en alimentación, artesanía
e industria.
• La agricultura. Es una actividad económica primordial para los pueblos, fuente de riqueza
permanente. Consiste en cultivar la tierra con el fin de obtener plantas para el uso humano y
alimento para los animales.
• La minería. Es una actividad económica extractiva, que tiene por finalidad aprovechar los
recursos metálicos y no metálicos que existen en la Tierra.
2. Se llaman actividades secundarias a las labores necesarias para procesar los productos
obtenidos en las actividades primarias. A continuación se muestran algunos ejemplos:
• La industria textil, la de alimentos y bebida, la química y la petroquímica forman la industria
manufacturera.
• La industria pesada es la encargada de producir máquinas para uso industrial.
3. Las actividades terciarias no generan productos, sino que se dedica a transportar y comercializar
productos ya elaborados, además de realizar otras actividades, como las siguientes:
• Las comunicaciones, que incluyen los medios de comunicación masiva y el desarrollo de
tecnologías de comunicación.
• Los servicios profesionales, entre los que se encuentran los legales y los educativos.
• El turismo, que incorpora servicios de transporte, hospedaje y recreación.
• El transporte, que se clasifica en terrestre, marítimo y aéreo.
• Los puntos de origen y destino del transporte, que son conocidos como terminales terrestres,
puertos marítimos y aeropuertos.
Explican ejemplos por cada actividad económica primaria, secundaria y terciaria.
Explican. De los tres tipos de actividades económicas que se plantean en el texto, ¿Cuál o cuáles se
desarrollan en nuestra comunidad?, ¿Cuáles son sus características?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Mencionan tres recursos naturales que existen en nuestra comunidad y cómo las personas los aprovecha
a los transforman.
Recursos naturales Manera en que las personas los
aprovechan o los transforman

A partir del cuadro que completaron, determinan qué actividades económicas se realizan.
Analizan y señalan cómo hacen uso de las actividades económicas.
Toma de decisiones

Completan el mapa conceptual sobre las actividades primarias.

Actividades primarias
____________________
____________________
____________________

Actividades Actividades terciarias

secundarias Actividades ____________________
____________________ económicas ____________________
____________________ ____________________
____________________

CIERRE
Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Expliqué en qué consisten las
actividades económicas primarias,
secundarias y terciarias.
Señalé ejemplos por cada actividad
económica.
Determiné las actividades económicas
que se dan en su entorno.
 FICHAS
1. Une.

Es el cuidado y alimentación de animales para

que después sirvan como alimento para la
Agricultura población.

Es la extracción de minerales de los yacimientos

en los que se encuentran.
Ganadería

Es el cultivo de la tierra para obtener vegetales,

frutos y semillas.
Pesca

Es la captura de peces y especies del mar, de

aguas oceánicas y continentales.
Aprovechamiento
forestal

Es la extracción de recursos maderables y no

maderables de los bosques, selvas y
Minería
matorrales.

2. En cada , escribe una:

E: si es una actividad económica extractiva.
T: si es una actividad económica transformadora.
S: si es una actividad económica que presta un servicio.
3. Completa los espacios en blanco.
1. Para aportar racionalmente los recursos......................................la población ha organizado
diferentes..........................como la agricultura, ganadería, etc.

2. La ganadería consiste en ..............................................................................................

3. ......................................................es la actividad que aprovecha los suelos para

cultivar............................................................................................................................

4. La minería es la ..................................que permite extraer del....................................y

los...................................................................................................................................

5. ¿ Qué tipos de actividades económicas se desarrollan en tu región?

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

4. Observa las imágenes del anexo "Todos participamos de la economía" e identifica la actividad
económica que se desarrolla; luego, describe cómo se presenta en nuestras vidas.

Actividad económica:
 Describe:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Describe:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Describe:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Describe:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Describe:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

La tecnología y la energía son importantes para al crecimiento de las actividades económicas. La

tecnología permite realizar los trabajos de una mejor manera y con el ahorro de esfuerzo físico.
La energía es la fuerza imprescindible para que las máquinas se muevan.

5. Recorta y pega en donde corresponda para formar el cuadro.

 PRIMARIAS

Son las que se

adquieren de la 1
naturaleza.

SECUNDARIAS
En esta
elaboran o
fabrican 2
artículos para
ser consumidos
por el hombre

TERCIARIAS
Reúnen
diferentes
clases de 3
servicios
necesarios para
el bienestar
humano

Pesca: con esta actividad el hombre adquiere los
productos del mar en ríos, arroyos, mares y
lagunas.
Ganadería: su principal actividad es la producción
de animales bovinos, equipos, asnar, ovinos,
porcinos, avícolas y otras más.
Minería: de las entrañas de la tierra el hombre
extrae diferentes minerales. La mayoría de ellos se
usan como ingredientes básicos.
Agricultura: se ocupa del cultivo de oleaginosas,
vegetales, hortalizas, frutas, granos y semillas.
Explotación forestal: procede de los bosques. La
madera que se obtiene se aplica en muchos usos
además de la pulpa para la fabricación del papel.
.se realizan en pequeños talleres hasta en fábricas
de gran tamaño con tecnología avanzando y con
proyectos complicados.
Panaderías, tiendas, fábricas de textiles de ropa,
papelerías, empacadoras, carpinterías, fábricas de
muebles, productos en conserva, talleres de
costura, fábricas de juguetes de calzado, etc.
En estas actividades económicas, los servicios los
pueden proporcionar instituciones públicas o
privadas.
El servicio de mayor importancia es el transporte,
los aviones, trenes, barcos y camiones son los
más utilizados.
Otras actividades son: comercio, energía eléctrica,
comunicaciones, educación, salud, drenaje, agua
potable, correos, bancos, hoteles, restaurantes,
centros deportivos, espectáculos y policía.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Gestiona responsablemente los recursos económicos
- Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
- Toma decisiones económicas y financieras.
N Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
º
Explica en Señala Determina las
qué consisten ejemplos por actividades
las cada económicas
actividades actividad que se dan en
económicas económica. su entorno.
primarias,
secundarias y
terciarias.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
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7
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