CHARLA N° 02 -

Sesión 02: “ACOSO ESCOLAR O BULLYING”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución : I.E.P. “Fleming College”

Dirigido a : 3° “A” Secundaria
Nº participantes aprox. : 29 estudiantes
Tiempo de la charla : 40 min
Fecha : 26 - 09 - 2023
Responsable : Heydi Isabella Gonzales Burgos
Asesor : Luis Miguel Quiroga

II. FUNDAMENTACIÓN:

En esta segunda charla se abordará un tema fundamental dentro de la vida de

los estudiantes con respecto al acoso escolar o también llamado “Bullying” de
tal manera que se centre en los ámbitos educativos esenciales para la
protección de los mismos escolares por ser sus principales lugares de
convivencia, relación y actividad diaria. De tal manera que sabemos que el
Acoso escolar es un acto deliberado de un grupo de individuos o de un
perpetrador individual para intimidar, manipular, acosar y excluir a la víctima, es
una violación del derecho a un ambiente escolar libre de violencia. Sánchez &
Ramírez (2020).
Por este motivo, el entorno escolar debe adoptar medidas para garantizar la
protección, promover el conocimiento de los riesgos de su entorno y fomentar
su autoprotección; con el fin de prevenir y estar al pendiente de las señales y
saber detectarlas buscando soluciones eficaces.

III. DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN OTORGADA:

1.¿Qué es el acoso escolar o bullying?

Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico y hasta social

producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el
nombre específico de ciberacoso. El acoso escolar suele permanecer oculto. Es
por ello que detectar el bullying puede resultar complicado. aunque también se
puede extender a otros espacios, como las redes sociales, con el ciberbullying.
La víctima del bullying prácticamente nunca cuenta lo que le pasa, permanece
en silencio y sufre una violencia de la que no puede escapar. Solo podemos
prestar atención a señales de alerta:
 ● Cambios en su estado de ánimo y conducta: tristeza, apatía, ansiedad,
estrés.

● Dificultad para dormir.

● Normalmente pone excusas para no ir al colegio. Puede parecer enfermo, e

incluso llegan a faltar a clase.

● No tiene ningún amigo. Algunos chicos y chicas son solitarios, pero no nos
referimos a chicos o chicas solitarias, la víctima del bullying no recibe
llamadas, no es invitada a salidas, cumpleaños, en clase apenas
interacciona con sus compañeros, etc.

● Las notas descienden, aunque sean buenos estudiantes, cuando una

persona sufre bullying suele apreciarse una baja en su rendimiento.

Tipos de acoso escolar

Existen diferentes tipos de acoso escolar. Pueden presentarse de forma específica

o conjunta, dependiendo de la situación.

● Físico: incluye todo tipo de agresiones físicas, que van desde las patadas y
los golpes, hasta los empujones, entre otras cosas.
● Verbal: se expresa mediante palabras con motes o sobrenombres, insultos,
humillaciones, descalificaciones, etc.
● Psicológico: busca minar la autoestima de la persona mediante amenazas y
hostigamiento, creando una situación de temor constante y tensión.
● Social: procura aislar a la víctima del resto del grupo.

Consecuencias del acoso escolar

El acoso escolar tiene consecuencias graves sobre la salud física y mental de la
víctima. Por un lado, afecta su rendimiento escolar, y, por el otro, su bienestar
personal, dando como resultado que sufra de baja autoestima, distorsión de su
imagen, ansiedad, nerviosismo, irritabilidad o depresión, entre otras cosas.
Dependiendo de lo dura que pueda llegar a ser la situación, puede conllevar a
pensamientos sobre suicidio en la víctima de acoso e, incluso, su materialización.

Cómo prevenir el acoso

Los padres, el personal educativo y otros adultos que se preocupan sobre el
problema tienen un rol que desempeñar en la prevención del acoso.
Ellos pueden:

● Ayude a los niños a entender el acoso Explicarles qué es el acoso y cómo

enfrentarlo de manera segura. Decirles a los niños que el acoso escolar es
inaceptable. Asegurarse de que los niños sepan cómo recibir ayuda.
● Mantener abiertas las líneas de comunicación. Hablar con los niños de
forma regular. Escucharlos. Conocer a sus amigos, preguntarles sobre la
escuela y comprender sus preocupaciones.
● Aliente a los niños a hacer lo que aman. Las actividades, intereses y
pasatiempos especiales pueden estimular la confianza, ayudar a los niños a
hacer amigos y protegerlos de situaciones de acoso.
● Dé el ejemplo de cómo tratar a otros con amabilidad y respeto.

DINÁMICA FINAL

1. Consensuar las normas de convivencia: En la escuela, es fundamental cumplir

unas normas básicas de convivencia. Pero, muchas veces, el propio alumnado
desconoce cuáles son dichas normas. Con esta dinámica de grupo, se facilita que
los alumnos las comprendan, acepten y apoyen, ya que ellos mismos tienen la
oportunidad de participar activamente en su elaboración y seguimiento. Por tanto,
los objetivos de esta actividad, son:

-Fomentar la cohesión del grupo.

-Fomentar un buen clima de convivencia escolar.
-Reflexionar sobre el comportamiento en la escuela.
-Establecer un compromiso grupal e individual en el cumplimiento de las normas.

Así, para poder poner en práctica esta dinámica de prevención del acoso escolar,
se tuvo en cuenta lo siguiente:

● Utilizar la técnica de la lluvia de ideas. De tal modo que se propone que los
niños aporten en voz alta las normas que les parezcan convenientes seguir
a lo largo del curso.
● Luego agrupar a los alumnos en 2 grupos de 5 y que ellos apunten todas las
ideas que surgen en un papelote pegado en la pizarra y así todos logren
visualizar.
● Y por último se colocará en un lugar visible del aula para así tenerlo
presente.
IV. BIBLIOGRAFÍA:

Ana Campelo y Marina Lerner; con colaboración de Julieta Albrieu; Gerardo

Averbuj; Isabel Amor (2014) Acoso entre pares: orientación para actuar desde la
escuela / - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de
la Nación. http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL004921.pdf

Beane, A. L. (2006). Aulas libres de acoso. Barcelona: Editorial Grao de Irif, SL.

Gorbeña, L. (2011). Programas y estrategias para la convivencia escolar. Leioa:

Ayuntamiento de Leioa.

Ortega, R. y Mora-Merchán, J. (1998). La Convivencia Escolar: qué es y cómo

abordarla. Programa Educativo de Prevención de Maltrato entre compañeros y
compañeras. Junta de Andalucía: Consejería de Educación y Ciencia.

Sánchez & Ramírez. (2020). Acoso escolar y violencia de género en espacios

universitarios: escenarios, generalidades y aproximaciones. Diario de
Campo, Cuarta Epoca, Año 4, Núm. 10, issn: 2007-6851 p. 68 - p. 88.
https://www.revistas.inah.gob.mx/index.php/diariodecampo/article/download/
18663/20189
ANEXOS
ANEXO 01 Títulos - Papelote - Cartulina - Imágenes
ANEXO 02 Evidencias fotográficas