INFORME PSICOLÓGICO DE BENDER

I. DATOS GENERALES
Nombre : Angela M.A

Sexo : Femenino

Edad Actual : 6 años con 9 meses – 19 días

Fecha de Nacimiento : 30 de noviembre del 2014

Nivel de instrucción : Primaria

Nombre de los padres y edades : Jessica A.T edad 43, Jose M.M
edad 44

Lugar que ocupa entre los hermanos : la última de 3 hermanas

Fecha de Evaluación : 23 de noviembre del 2021

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Para fines de las prácticas del curso de Pruebas Psicológicas I.

III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3.1. OBSERVACIÓN

A. Del Ambiente

La evaluación se llevó a cabo en horas de la tarde, se desarrolló en la

casa del evaluado , específicamente en su sala, estaba iluminado por luz
eléctrica y ventilación adecuada, las paredes estaban pintadas de color
verde limón con una cortina de fiesta color ploma .estaba en una mesa con
el mantel color roja al estilo navideño.
B. Del examinado

La evaluado es una niña de aproximadamente 7 años de edad, es de test

blanca y contextura delgada, tiene los ojos ligeramente pequeños, labios y
nariz delgada y el cabello largo es de color negro. Viste un buzo de color
negro y una polera de color celeste. en la parte de las manos sobresale las
mangas del polo de color rosado . En relación al ambiente, la evaluada se
encuentra en un cuarto con paredes de color blanca y piso rojo, al
 La paciente se encuentra sentada y tiene centrada la mirada hacia el piso
cada vez que le hacen preguntas durante toda la sesión estuvo tranquila y
a la vez también inquieta quería hacer otras cosas o tocar solo hacia
preguntas respecto a lo que tenía que hacer.

3.2. ENTREVISTA

Tanto para la obtención de datos, motivo de evaluación, como para

la aplicación de la anamnesis.

3.3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

- Test Gestáltico Visomotor Bender para los niños. (Lauretta Bender)

IV. RESULTADOS

En el test de Bender la evaluada presenta una edad cronológica de 6 años,

9 mes y una edad maduracional que fluctúa entre los 5 años, 5 meses el
cual se encuentra por debajo de su edad cronológica.

En los indicadores de difusión cerebral tiene el puntaje de 13 en inmadures

funcional la cual es significativo y un puntaje de 6 en DCM , por lo tanto el
paciente tendría una posibilidad de lesión cerebral tipo II

V. CONCLUSIONES

- La edad maduracional de la evaluada se encuentra por debajo de su edad

cronológica.

- En el área emocional la paciente presenta inmadurez y falta de

concentración por la forma de desarrollar la prueba de manera distraída el
presenta inestabilidad en la coordinación motora y en la personalidad

VI. RECOMENDACIONES

- Poner en práctica a la niña motivarle a visualizar figuras, hacerle co-

nocer, reconocer y así se familiarice con las figuras geométricas.
 - Se requiere que el docente siga orientando a la menor en sus
actividades y continúe potenciando sus habilidades y capacidades.

- Reforzar la coordinación visomotora realizando actividades que

impliquen el uso de movimientos finos como copiar dibujos o pintar.

TEST PERCEPTIVO VISOMOTRIZ DE BENDER-KOPPITZ

Nombre del Angela M.A

alumno: Sexo: F

Nombre de la
escuela: Albert Einstein Grado: 1 Grupo:

Fecha de Fecha de
nacimiento: 30/11/21 aplicación: 23/11/21 Edad: 6 años 9 Meses

Tiempo empleado para completar el test Limite Crítico

(es significativo sólo cuando termina fuera de los límites críticos) Edad Intervalo

Comienza: 03:00 3 a 10
5 años min.
Termina: 03:10
Largo: Lento, perfeccionista, esfuerzo para compensar 5 ½ años 4 a 10
TOTAL: 10 Minutos dificultades perceptivo-motoras. min.
6 a 8 ½
Corto: Impulsividad, falta de concentración, bajo años 4 a 9
rendimiento escolar (o alta capacidad). min.
9 a 10
años 4 a 8
min.

ITEM (puntuados como presente/ausente: INDICADORES DISFUNCIÓN

FIGURA 1 ó 0). P. D. (*) Común. Inmadurez funcional

En caso de duda, no se computa. (**) Casi exclusivo de DCM
A 1. Distorsión forma: * En todas las edades
1a. Uno o ambos muy achatado o 1
deformado........ (adición u omisión de ángulos)
1b. Desproporción (uno es el 1 * (> 6 años)
doble).......................
0 * En todas las edades
2. Rotación parcial/total 45º ó + de tarjeta
o dibujo.....
3. Integración (separ/solapam. > 3 mm 0 * En todas las edades
en la unión)...
1 4. Distorsión forma (5 ó + puntos son 0 * En todas las edades
círculos)...........
5. Rotación (45º o más en 0 ** En todas las edades
tarjeta/dibujo)....................
6. Perseveración (> 15 puntos por 1 ** (> 7 años)
fila)......................
2 7. Rotación................................................ 1 * (> 8 años)
..................
8. Integración: Omisión/adición filas. 4 ó 0 ** (> 6 años)
+ círculos en mayoría de columnas.
Fusión con Fig. 1........... 0 ** (> 7 años)
9. Perseveración (> 14
columnas)..............................
3 10. Distorsión forma (5 ó + puntos son 1 * (> 6 años)
círculos)...........
11. Rotación del eje 45º ó + en dibujo (o la 1 * (> 7 años)
tarjeta)......
12. Integración (forma no conseguida): 1 * (> 5 años)
12a. Desintegración del
diseño...............................
1 ** En todas las edades
12b. Línea continua en vez de hileras
de puntos....

4 13. Rotación parcial/total 45º ó + de tarjeta 1 ** En todas las edades

o dibujo.....
14. Integración (separación o superpos. > 1 * En todas las edades
3 mm.)........
5 15. Distorsión forma (5 ó + puntos son 1 * (> 8 años)
círculos)...........
16. Rotación 45º o más (total o 0 * En todas las edades
parcial)........................
17. Integración: 0
17a. Desintegración: recta o círculo de
puntos (no arco), la extensión
atraviesa el arco.......................
0 ** En todas las edades
17b. Línea continua en vez de
puntos....................

6 18. Distorsión de la forma: 1 * (> 7 años)

18 a. Tres o más ángulos en vez de
curvas........... 0 ** En todas las edades
18 b. Líneas 1 * En todas las edades
rectas..................................................

19. Integración (cruzan

mal)......................................... 0 ** (> 7 años)
20. Perseveración (6 ó + sinusoides
completos en cualquiera de las dos
líneas)..................................
7 21. Distorsión forma: 0 * (> 7 años)
21 a. Desproporción tamaño (el
doble).................. 1 * (> 8 años)
21 b. Deformación hexágonos (> < nº
ángulos)..... 1 * (> 6 años)
 0 * (> 6 años)
22. Rotación parcial/total 45º ó + de tarjeta
o dibujo.....
23. Integración (no se superponen o lo
8 hacen demasiado,
24. Distorsión un hexágono
forma (deformada, > < nº 1 * (> 6 años)
ángulos).........

25. Rotación eje en 45º o 0 ** En todas las edades

más.......................................

P. D. TOTAL (máx. Edad de maduración

30):
16 visomotriz:
De 5 años 4 meses a 5 años 3
 TEST DE BENDER-KOPPITZ: INDICADORES DE DESAJUSTE EMOCIONAL
(Koppitz, 1974)

Los doce indicadores diferencian entre niños con problemas emocionales y sin ellos. Los seis
subrayados muestran significación estadística y tienen valor diagnóstico tanto por separado como en
número de los mismos presentes en un protocolo: hay significación estadística si aparecen 3 o más
indicadores. Más del 50% de niños con 3 indicadores, el 80% con 4 indicadores, y el 100% de los niños
con 5 o más, presentan serios desajustes emocionales. Los dos últimos tienen gran significación clínica
pero no estadística, por ser poco frecuentes.

I. Orden confuso: Figuras

Falta de capacidad para planificar, ordenar el material.
distribuidas al azar, sin ninguna
Confusión mental. Común de 5 a 7 años. Significativo a 0
secuencia lógica (y no por falta de
partir de esa edad.
espacio).

II. Línea ondulada (Fig. 1 y/o 2): Dos
o más cambios en la dirección de la
línea de puntos-círculos (No puntúa si
es rotación).
Inestabilidad en la coordinación motora y en la
personalidad, bien por déficit de CVM o por dificultades de
0
control motor debidas a tensiones emocionales. Puede
deberse a factores orgánicos y/o emocionales.

III. Rayas en lugar de círculos (Fig. Impulsividad, falta de interés o de atención. Niños
2): La mitad o más de los círculos son preocupados por sus problemas o que tratan de evitar 0
rayas (de 2 mm. o más). hacer lo que se les pide.

IV. Aumento progresivo del tamaño Baja tolerancia a la frustración y explosividad. Normal en
(Fig. 1, 2 y 3): Los puntos y círculos niños pequeños. Valor diagnóstico a medida que los X
últimos son el triple que los primeros. niños crecen.

V. Gran tamaño (macro grafismo):

“Acting out” (descarga de impulsos hacia fuera, en la
Uno o más de los dibujos es un tercio 0
conducta) Dificultades de procesamiento mental.
más grande que el de la tarjeta.

VI Tamaño pequeño (micro

grafismo): Uno o más dibujos son la Ansiedad, conducta retraída, timidez. x
mitad que el modelo.

VII. Líneas finas: Casi no se ve el

Timidez y retraimiento. 0
dibujo.

VIII. Repaso del dibujo o de los

trazos:

El dibujo o parte está repasado o Impulsividad, agresividad y conducta “acting out”. 0

reformado con líneas fuertes,
impulsivas.

Niños que saben que no lo hacen bien, pero son

IX. Segunda tentativa: Abandona o
impulsivos y les falta el control interno necesario para
borra un dibujo antes o después de
borrar y corregir cuidadosamente la parte incorrecta. No
terminarlo y empieza de nuevo en otro x
termina lo que le resulta difícil, abandona. También se da
lugar de la hoja (no se computa si
en niños ansiosos que asocian significados particulares a
borra y lo hace en el mismo lugar).
los dibujos.

Impulsividad y conductas “acting out”. Normal en

X. Expansión: Empleo de dos o más
preescolares, después aparece casi exclusivamente en 0
hojas.
niños deficientes y perturbados emocionalmente.

Pobre autocontrol, necesitan y quieren límites y controles

XI. Marco alrededor de las figuras. 0
externos.

Niños abrumados por temores y ansiedades o por sus

XII. Cambios o añadidos. x
propias fantasías. Débil contacto con la realidad.

TOTAL NÚMERO DE INDICADORES EMOCIONALES: 4

OBSERVACIONES: Comportamiento, estilo de enfrentar una tarea nueva (marcar lo que proceda):

 Niño con dificultades de comportamiento y/o de aprendizaje. Intenta retardar la tarea. Trabaja de-
prisa sin mirar previamente las figuras. O bien, trabaja lentamente, recuenta, expresa gran insatisfac-
ción con su trabajo.
 Falta de atención. Errores por descuido, omite detalles, necesita ayuda para ir más despacio.

Puntaje Edad de maduración Puntaje Edad de maduración Puntaje Edad de maduración

5 años 0 meses / 5 años 1 7 años 0 meses / 7 años 5

≥ 21 Menor a 4 años 0 meses 13 6
mes meses

5 años 2 meses / 5 años 3 7 años 6 meses / 7 años

20 4 años 0 meses 12 5
meses 11 meses

5 años 4 meses / 5 años 5 8 años 0 meses / 8 años 5

19 4 años 1 mes 11 4
meses meses

4 años 2 meses / 4 años 5 años 6 meses / 5 años 8 8 años 6 meses / 8 años

18 10 3
3 meses meses 11 meses

4 años 4 meses / 4 años 5 años 9 meses / 5 años 9 años 0 meses / 9 años

17 9 2
5 meses 11 meses 11 meses

4 años 6 meses / 4 años 6 años 0 meses / 6 años 5 10 años 0 meses / 10

16 8 1
7 meses meses años 11 meses

4 años 8 meses / 4 años 6 años 6 meses / 6 años 11 años 0 meses / 11

15 7 0
9 meses 11 meses años 11 meses

4 años 10 meses / 4 años

14
11 meses