LENGUAJE La comunicacin y el lenguaje han sido utilizados indistintamente, sin embargo, son conceptos diferentes, que sostienen factores

comunes y diferencias centrales. (Sapir, 1954) Por una parte, la comunicacin es un intercambio de informacin entre dos o ms sujetos, que tiene como fin establecer una relacin a travs del intercambio de mensajes. Este circuito comunicacional no est supeditado slo a una presencia fsica de dos individuos al mismo tiempo, sino que lo esencial es la puesta en comn de significados a travs de palabras, gestos, actitudes, entonacin, etc. Por otro lado, el lenguaje es la facultad o capacidad de simbolizar y comunicarse a travs de signos convencionales, o especficos. Los mtodos o tipos de comunicacin del lenguaje pueden ser verbales (habla, escritura, lectura) o no verbales (gestos, seales, artsticos, etc.). El lenguaje, por ende es un instrumento para la comunicacin. Con el desarrollo del lenguaje en el ser humano, surge la intencionalidad en la comunicacin. La intencionalidad, a su vez, implica funciones ms complejas del lenguaje. FUNDAMENTOS DE LA LINGSTICA. La lingstica es la ciencia que estudia la naturaleza y reglas que rigen el lenguaje. A diferencia de la psicologa del lenguaje, que estudia los procesos implicados en la comprensin y uso del lenguaje bajo el contexto de la comunicacin. Los lingistas hacen una diferenciacin entre lengua y habla: La lengua es el aspecto abstracto, sistemtico y social del lenguaje, y que es estudiado desde la gramtica. Es un sistema de signos, que se aprende por el hecho de estar en una cultura determinada, donde los individuos son capaces de retener en su memoria las caractersticas de ella. Por ende es inmaterial y social. El habla es la expresin oral de la lengua, es de uso individual y concreto; incluye el estudio de los aspecto fonatorios y articulatorios que caracterizan a los individuos. Es el acto individual, a travs del cual se emite un mensaje utilizando signos que se combinan de acuerdo a la situacin de comunicacin. Es material e individual. Ferdinand De Saussure, eminente lingista, seala que la lingstica debe preocuparse de la lengua, puesto que en ella se encuentra lo esencial y sistemtico del lenguaje; en tanto que el habla refiere a lo particular: accidental y a sistemtico. Ahora bien, los diferentes elementos constitutivos del habla y la lengua conforman el lenguaje; sin los actos concretos del habla no existira lengua, y sin ella no sera posible la comunicacin lingstica. En oposicin a De Saussure, Chomsky ha desarrollado dos conceptos tericos centrales de la actual lingstica: los Actos de Habla y las Competencias Lingsticas. El primero refiere al acto concreto del habla producido por un hablante que conoce las reglas y el sistema de competencias lingsticas de una lengua especfica (como el castellano). Las competencias, en tanto, son el conocimiento de una lengua

abstractamente, subyacen al comportamiento lingstico, implican la capacidad de comprensin e interpretacin gramatical correcta de la lengua. Ahora, una postura intermedia fue la de Norma o Costumbres Habituales. La norma refiere al conjunto de usos sociales en el habla de una comunidad; puede ser social o individual. Un ejemplo de lo anterior en lo social: voy en seguida, e individual: voy al tiro (chilenismo). ASPECTOS GENERALES DE LA TEORIA DE NOAM CHOMSKY En 1957, Chomsky revolucion el campo de la lingstica terica con la publicacin de la obra Estructuras sintcticas, basada en su tesis doctoral Estructura lgica de la teora lingstica, que no sera publicada hasta 1975. Produjo un gran efecto sobre las teoras lingsticas y psicolgicas entonces en boga, ya que atacaba los presupuestos centrales tanto del estructuralismo como de la psicologa conductista. Hasta entonces, se crea que la adquisicin del lenguaje, como cualquier otra destreza humana, se produca por medio del aprendizaje y de la asociacin. Sin embargo, Chomsky postulaba la existencia de un dispositivo cerebral innato (el "rgano del lenguaje"), que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva. Comprob adems que los principios generales abstractos de la gramtica son universales en la especie humana y postul la existencia de una Gramtica Universal. Chomsky denomin gramtica generativa al conjunto de reglas innatas que permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de palabras. Descubri o mejor, fundament, pues ya haba intuiciones anteriores en este sentido que la gramtica es un sistema combinatorio discreto que permite construir infinitas frases a partir de un nmero finito de elementos mediante reglas diversas que pueden formalizarse. La nueva teora consideraba que las expresiones (secuencias de palabras) tienen una sintaxis que puede ser caracterizada (globalmente) por una gramtica formal; en particular, una gramtica extendida por normas de transformacin. Se les supone a los nios un conocimiento innato de la gramtica elemental comn a todas las lenguas humanas (lo que supone que toda lengua existente es una clase de restriccin). Se sostiene que la modelizacin del conocimiento de la lengua a travs de una gramtica formal explica la "productividad" de la lengua: con un juego reducido de reglas gramaticales y un conjunto finito de trminos, los humanos pueden producir un nmero infinito de frases, incluidas frases que nadie haya dicho anteriormente. Segn esta teora, un nio que aprende una lengua tiene solamente necesidad de adquirir los elementos lxicos bsicos (palabras, morfemas gramaticales y refranes) y fijar los valores convenientes en los parmetros, lo que puede efectuarse sobre algunos ejemplos clave. Los partidarios de esta concepcin ponen como ejemplo que la velocidad con la cual los nios aprenden lenguas es inexplicablemente rpida, algo no posible a menos que los nios tengan una capacidad innata para aprenderlas. La similaridad de las etapas que siguen todos los nios a travs del mundo cuando aprenden una lengua, y el hecho de que los nios cometan errores caractersticos cuando adquieren su primera lengua, mientras que otros tipos de error al parecer lgicos no se producen nunca (y, segn Chomsky, estos deberan darse si el mecanismo de aprendizaje utilizado fuese general ms que especfico de una lengua), se postulan tambin como un argumento a favor de dicho innatismo.

La gramtica generativa de Chomsky fue la primera evidencia slida de que la inteligencia humana est basada en dispositivos cerebrales especializados e innatos y eso ha permitido el agrupamiento de las ciencias cognitivas. Tambin provoc una enorme escisin epistemolgica que todava se mantiene frente a quienes rechazan la concepcin modular e innata de la mente y siguen siendo partidarios de un modelo de cerebro como tabla rasa, como por ejemplo los psiclogos que trabajan con procesos de emergencia o las teoras conexionistas, que consideran la lengua como un caso particular de los procesos generales del cerebro. Teora de principios y parmetros Chomsky se encarga de las lenguas naturales partiendo de una gramtica universal propia de todos los seres humanos de raz biolgica, desde la cual derivan las distintas lenguas de las diversas culturas que han existido en la historia del hombre y que existen an. La diferencia entre la gramtica universal (GU) y las distintas gramticas particulares (GGPP) radica en que la primera se relaciona con la disposicin de un conjunto de principios como el principio de proyeccin, principio de dependencia de la estructura, principio de ligamiento, teora del caso, criterio temtico y otros, mientras que las GGPP se vinculan a las mltiples variaciones que pueden hacer la lenguas de los parmetros de esos principios. Un ejemplo de esta variacin se da en el parmetro de los sujetos nulos, que en el espaol se puede presentar mientras que en el ingls no lo hace como se muestra en el siguiente ejemplo: En espaol: camin mucho y est muy cansado. En esta oracin el sujeto aparece implcito o es de sujeto nulo. En ingls: he walked a lot and he is very tired. El sujeto nulo no se permite en ingls y es necesario que el sujeto (he) aparezca explicitado dos veces en la oracin. As, las GGPP no son ms que combinaciones de elementos finitos que pueden dar lugar a mltiples lenguas e idiomas que en esta teora son llamadas lengua-I. El sistema encargado de articular estos principios y variar los parmetros es el cerebro humano con su capacidad de sintaxis, que en su sentido amplio adquiere la forma de un sistema computacional que opera en mdulos. Los mdulos responden a una estructura matriz compuesta por tres componentes, dentro de los cuales actan los principios y parmetros definidos como una serie de teoras de lenguaje, conectadas con cuatro mdulos centrales: la estructura-P, la estructura-S, la forma fonolgica (FF) y la forma lgica (FL). La estructura-P conecta las oraciones con principios, mientras que la estructura-S apela a la transformacin o variabilidad que pueden presentar dichas conexiones; adems, la FF se vincula con la entonacin y sonido de las expresiones lingsticas o fonologa y la FL se encarga de la semntica de estas expresiones en relacin a su interpretacin de sentido y significado.

En la estructura-P se encuentran las primeras relaciones entre lxico y sintaxis, como las relaciones sintagmticas que establecen qu es sintagma verbal, sintagma nominal, sintagma adjetival o sintagma preposicional, entre otras relaciones categoriales. La estructura-S seala acciones transformacionales o de parmetro, no solamente de principio como en la estructura-P. Un ejemplo de esto es la operacin muvase , en la que un elemento se mueve en la oracin a otra posicin. La estructura-S tambin sirve como conector entre dos mdulos que no se relacionan directamente, el primero es la forma fonolgica (FF) que es aquella encargada de articular sonidos con formas lxicas a partir de fonemas definidos, como tambin establecer las entonaciones de una pregunta o una afirmacin, una suposicin entre otras acciones ligadas a lo mismo. Por ltimo, la forma lgica, que es quizs la ms compleja de todas, se conecta con el ejercicio semntico de interpretacin y significado en el sentido de un oracin en la cual se encuentran a nivel lxico las redes temticas y las selecciones S como modos de organizar la oracin segn papeles temticos (tales como agente, tema, experimentante o benefactivo) y categoras gramaticales (tales como animado o humano) respectivamente, para luego dibujar la estructura morfolgica de la oracin a nivel sintctico. Estos cuatro mdulos entregan una salida (output) que sirve como entrada (input) del siguiente mdulo hasta entregar una realizacin lingstica u oracin en un acto comunicativo. ASPECTOS ESTRUCTURALES DEL LENGUAJE: El lenguaje es un sistema complejo. Bloom seala que el lenguaje posee tres componentes bsicos funcionales: forma, uso y contenido. Desde ellos es posible estructurar el lenguaje en 5 componentes: Sintaxis, Morfologa, Fonologa, Semntica y Pragmtica. Respecto de la forma del lenguaje, los componentes son la sintaxis, la morfologa y la fonologa. Desde el contenido se encuentra la semntica. Y desde el uso el lenguaje se estructura desde la pragmtica Morfologa, Sintaxis y Fonologa: debe comprenderse que las dos primeras slo existen en un plano de la investigacin, no en lo real. La morfologa implica el estudio de las formas de las palabras, de sus variaciones y derivaciones. (Anlisis de cada palabra aisladamente). Desde aqu, el lenguaje se basa en unidades fonticas universales: Fonemas: unidades de anlisis ms pequeas (vocales y consonantes) y Monemas: (morfemas y lexemas) poseen significacin, unidad mnima en el plano del contenido. La sintaxis se ocupa del anlisis de las frases, oraciones y sus elementos.(Anlisis en la interrelacin de las palabras). Desde aqu, se analiza la estructura bsica de la oracin gramatical: Sujeto: conjunto significativo nominal, lleva al nombre: artculo, adjetivo, complementos, pronombre.

 Predicado: conjunto significativo verbal: lleva al verbo: adverbio y complementos preposicionales. Para Chomsky, una oracin tiene una estructura profunda y una superficial. Profunda: aqu se encuentra el significado completo de la oracin, aquello que se quiere transmitir. Por ende, es un modelo o representacin cognitiva. Superficial: seala lo que realmente se habla o enuncia. La fonologa se ocupa de las reglas que gobiernan la estructura, distribucin y secuencias del sonido del habla, y la configuracin de las slabas. La semntica estudia los semantemas, los contenidos significativos de las palabras. El campo semntico equivale al conjunto de palabras que tiene una parte de significado comn. El valor semntico de las palabras aparece en el plano de la actuacin del individuo, en lo concreto. El significado aparece en el campo de las relaciones, debe existir un sujeto que construye un mensaje y uno que lo interpreta. Desde esta perspectiva, el contexto de la palabra es indispensable para comprender el significado y sentido de la comunicacin. El valor semntico tambin implica el estudio de la denotacin (significacin adjetiva y estable de una palabra) y la connotacin (resonancia significativa que tiene una palabra en una persona). A veces no basta la semntica para comprender una palabra, sino que hay que analizarla, adems, en el plano de lo pragmtico. La pragmtica es entendida como el estudio de los usos del lenguaje. Es un rea estudiada por los psiclogos y da los marcos de referencia para comprender el comportamiento humano, la constitucin de sanidad desde el uso del lenguaje y de la patologa. De forma especfica: Se relaciona con los contextos socioculturales y de actuacin donde se da el habla. Se ocupa del conjunto de reglas que explican o regulan el uso intencional del lenguaje, entendindolo como un sistema social compartido. Las funciones pragmticas son lo indicadores del tipo de lenguaje a usar segn el contexto social. Se ocupa de las intenciones comunicativas del hablante y de la utilizacin del lenguaje para conseguir sus fines. De acuerdo a Del Ro (1993), existen las funciones pragmticas, las habilidades comunicativas y los exponentes lingsticos Las funciones pragmticas aluden a informar, obtener informacin, regular la accin. Las habilidades implican las estrategias para, y los exponentes son los aspectos formales del lenguaje (por ejemplo: perdname).