Sesión 1

Problematización
Sexto grado de primaria
“Perímetro y área”

UNIDAD 6
2
 Meta de la actividad
Vamos a conocer la situación problemática para analizarla e
identificar necesidades de aprendizaje del contexto y de la
disciplina.
Observemos el
siguiente video
− LINK: https://www.youtube.com/watch?v=w52DaLXPBHk (Hasta el minuto 2)
SITUACIÓN RETO
 AMPLIACIÓN DE UN HOSPITAL

Se va a ampliar el hospital José Olaya del departamento de

Ancash, se ha convocado a expertos analistas para elaborar
el presupuesto que involucrará el costo de la construcción de
dicha ampliación para ello se debe tener claro la cantidad de
material que se empleará.
Nuestro equipo se encargará de hacer los estudios
necesarios para saber la cantidad de concreto, tubos de
oxígeno, cableado eléctrico, mayólica y pintado de muros
exteriores.
La ampliación tendrá tres ambientes:
• Planta de oxígeno
• Unidad de cuidados intensivos (UCI)
• Unidad de recuperación
La instalación del sistema eléctrico y
de oxígeno, esta se colocará por los
cimientos de la construcción debajo
de cada pared de los ambientes UCI y
la unidad de recuperación. Los
puntos iniciales para cada instalación
deben estar en los muros del
ambiente destinado a la planta de
oxígeno
Para la construcción de las paredes
exteriores e interiores se utiliza la
técnica de muros de concreto armado,
esta técnica permite optimizar el
concreto. El grosor de las paredes debe
ser de 30 cm y la altura recomendada es
de 3m.
Para los muros exteriores de la unidad de
cuidados intensivos se colocarán ventanas
de 3m de largo por 1,2m de ancho.
Para los muros de la unidad de recuperación
se colocará ventanas de 2,5m de largo y
1,2m de ancho.
Las dimensiones para las puertas de los
ambientes destinados para pacientes deben
ser de 2m de ancho por 2,1m de alto y para
la planta de oxígeno es de 1,2m de ancho
por 2,1m de alto.
1. ¿De toda la información brindada qué aspectos conocemos o
hemos oído?

2. ¿Hay palabras en el texto que no conocemos? ¿Cuáles son?

3. ¿Qué nos pide el problema?

 Cuadro SQA

Lo que se conoce (S) Lo que se quiere aprender (Q) Lo que se ha aprendido (A)
NOS PREGUNTAMOS…???

1. ¿Una pared sin ventanas a qué sólido geométrico se asemeja?

2. Cuando vemos todas las paredes ¿puedo reconocer las figuras geométricas que las
componen?

3. Cuando me piden colocar los tubos de oxígeno y el cableado eléctrico, ¿hacen

referencia a algún conocimiento matemático?

4. Cuando se coloque las mayólicas, ¿debo tener presente algún conocimiento

matemático?
 Desempeños esperados
− Modela características de los objetos con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros) o
tridimensionales (prismas rectos) y sus elementos.

− Relaciona los objetos del mundo con las figuras tridimensionales, deduce las características de
los prismas rectos. También, determina las formas de cada vista (triángulos, cuadriláteros) y sus
propiedades.

− Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo y procedimientos de composición y

descomposición para construir formas bidimensionales a partir de las perspectivas del desarrollo
de un sólido.

− Usa diversas estrategias para medir la longitud (cm), la superficie (m2, cm2), la capacidad o
volumen de los objetos (litro, cm3, m3), de manera exacta o aproximada.
Trabajamos en casita:
Ingresa a los siguientes links, observa los videos y registra las preguntas o
ideas que te surjan:

a) Diseño simple de cableado eléctrico (hasta el minuto 1:50)

https://www.youtube.com/watch?v=GvsC4vRwKD0ideo

a) Red de distribución de oxígeno. (hasta el minuto 2:50)

https://www.youtube.com/watch?v=GZdIpeg7RwY

a) Vídeo central de gases medicinales (2:35 min – 3:50 min)

https://www.youtube.com/watch?v=OVztGF7SbiI&t=198s