ACUÑA MEDINA, Alfonso: “El problema en la investigación en historia: el conocimiento y el

método: un debate en el marco de las postmodernidad [sic]” En: Perspectivas. Revista de

historia, geografía, arte y cultura, No. 3 (Maracaibo, Venezuela), Año 2 enero-junio 2014. pp.
139-152.
GUTIÉRREZ ÁLVAREZ, Coralia: “Algunos problemas de la enseñanza de la historia reciente
en América latina Universidades” En: Universidades No. 30. julio-diciembre, 2005, pp. 17-22.
LEZAMA, Migdalia “La enseñanza-aprendizaje de la Historia en Venezuela: desafíos y
propuestas” En: EDUCAB No. 12 (Caracas, Venezuela) 2021, pp. 69-82.
MANJÓN ESTEBAN, Alfonso “La imagen social del oficio de historiador” En: El Futuro del
Pasado, No. 2 (Salamanca, España) 2011, pp. 283-311.

El de Medina es el típico debate sobre la posmodernidad y la naturaleza de la ciencia de la

historia, propone un método coherente y que los profes universitarios tengan formación
pedagógica.
Gutiérrez plante la insuficiencia de la historia reciente en América latina, para el la historia
reciente debe tener un rol principal, critica la enseñanza en memorizar y el reto al competir con
tv y periodistas.
Lezama da criticas durísimas contra la enseñanza de la historia en Venezuela, muy reciente e
interesante.
Manjon nos recuerda la importancia de ser historiador y también señala déficits como la
incapacidad de los egresados en manejar un discurso y escritura más académico, el no saber el
rol a desempeñar al futuro, un déficit de metodología en la carrera y que las técnicas de
investigación sean aprendidas en doctorados y no en la carrera.

Todo esta señalado en amarillo