El texto presenta una serie de ideas relacionadas con la educación y cómo ha

evolucionado a lo largo del tiempo, haciendo referencia a diversos autores y conceptos. A

continuación, se realiza una relatoría de las ideas clave del texto:

El autor comienza haciendo referencia a las predicciones de Marshall McLuhan en

el siglo pasado sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en
la educación. McLuhan afirmó que gran parte del aprendizaje ya no ocurre en las aulas,
sino a través de medios como la prensa, las películas, la televisión y la radio, lo que desafía
el papel tradicional de la escuela.

Se destaca la importancia de la educación informal y no formal, que ocurre fuera de

la escuela y que ha sido históricamente tan influyente como la educación formal en la
socialización de los individuos. En las últimas décadas, se ha diversificado y generalizado
la oferta de educación extraescolar para satisfacer nuevas necesidades y atender a grupos
históricamente excluidos.

Se menciona la idea de John Dewey de que la educación asistemática y extraescolar,

que ocurre en la familia y en otros entornos, es vital y profunda, mientras que la educación
formal es más abstracta y superficial pero más amplia y completa. Se aboga por la
integración de ambas modalidades educativas.

El texto también hace referencia a la relación entre la educación y la naturaleza,

citando a Rousseau, quien abogaba por permitir que los niños se desarrollen influenciados
por su entorno natural. Se mencionan diversas iniciativas pedagógicas que han buscado
conectar la educación con la vida cotidiana y el entorno.

Se señala que en el siglo XXI, las pedagogías no institucionales han enriquecido su

discurso teórico y práctico, desafiando el papel tradicional de la escuela. Se destaca la
importancia de la educación en línea y las oportunidades de aprendizaje no institucional en
la sociedad de la información y el conocimiento.

Seguidamente se aborda la transformación que ha experimentado el mundo debido a

la llegada de Internet. Según Sacristán (2013), Internet ha creado un mundo interconectado
en el que las fuentes de información y conocimiento están descentralizadas, permitiendo a
cualquier persona agregar información al ciberespacio. Esto ha dado lugar a procesos
comunicativos multiplicadores y a la capacidad de copiar y modificar datos.
 Esta estructura horizontal y democrática, a través de Internet, Wikipedia y otros
recursos en línea, ha aumentado las posibilidades de producción y compartición de
conocimiento. Sin embargo, no garantiza automáticamente la capacidad de estar
informados, lo que requiere una actitud consciente por parte de la ciudadanía.

El texto también menciona el remezcla digital como una forma de adaptar y fusionar
conocimientos para desentrañar la realidad y producir nuevas creaciones. El conectivismo,
una teoría del aprendizaje propuesta por Dolors Reig, se basa en la idea de que la
organización y las personas son organismos que aprenden, y que las herramientas en línea
influyen en nuestro pensamiento.

El concepto de "ciudad educadora" se presenta como una utopía que busca convertir
la ciudad en un espacio de aprendizaje y formación integral para todos los ciudadanos. Esto
implica el uso de la ciudad como un recurso educativo y la promoción del diálogo
intergeneracional.

Además, se destaca la importancia de la deriva urbana, que consiste en explorar la

ciudad de manera no estructurada y experimentar con nuevos comportamientos. Esta
práctica se relaciona con el arte y la contestación al sistema capitalista.

Se aborda principalmente el impacto de Internet en la sociedad y cómo ha

reconfigurado la forma en que las personas acceden a la información y comparten
conocimiento. Según Sacristán (2013), Internet ha dado origen a un mundo interconectado
donde las fuentes de información y conocimiento se han descentralizado. Esto significa que
cualquier individuo tiene la capacidad de contribuir información al ciberespacio, lo que ha
llevado a procesos comunicativos multiplicadores y a la posibilidad de copiar y modificar
datos.

Esta estructura descentralizada y democrática se ha logrado a través de Internet,

Wikipedia y otros recursos en línea, y ha ampliado significativamente las oportunidades de
producir y compartir conocimiento. Sin embargo, el texto señala que, a pesar de esta
abundancia de información, la capacidad de estar realmente informado requiere una actitud
consciente y activa por parte de la ciudadanía.
 El texto también introduce el concepto de remezcla digital, que implica la
adaptación y fusión de conocimientos para comprender la realidad y crear nuevas obras
creativas. Además, se menciona el conectivismo, una teoría del aprendizaje propuesta por
Dolors Reig, que sostiene que las herramientas en línea influyen en la forma en que las
personas adquieren conocimiento.

El concepto de "ciudad educadora" se presenta como una utopía que busca convertir
la ciudad en un entorno de aprendizaje y desarrollo integral para todos los ciudadanos. Esto
implica aprovechar la ciudad como un recurso educativo y fomentar el diálogo
intergeneracional.

Por último, el texto destaca la importancia de la deriva urbana, que consiste en

explorar la ciudad de manera no estructurada y experimentar con nuevos comportamientos.
Esta práctica se relaciona con el arte y con la resistencia al sistema capitalista.

En resumen, el texto examina cómo Internet ha transformado la forma en que las

personas acceden a la información y comparten conocimiento, además de abordar otros
conceptos como el remezcla digital, el conectivismo, la ciudad educadora y la deriva
urbana como formas de adaptarse a este nuevo entorno interconectado.