INSTITUC.

EDUCATIVA INEM JOSE EUSEBIO CARO CUCUTA

Decreto de creación No. 00896 del 30 de 2002
Resolución de Aprobación No. 001797 de 01 Nov. de 2006
"NUESTRO INEM, UN COMPROMISO DE TODOS"
Departamento de matemáticas

NOMBRE:_______________________________________________GRADO:_11º______CODIGO:____
Docente: Blanca Rozo. GUIA Nº 3. SEGUNDO PERIODO
SABER DE APRENDIZAJE: FUNCIONES POLINOMICAS (Dominio, recorrido, puntos de corte con los
ejes, signo de una función, simetría respecto al eje de ordenadas y coordenadas , función par e impa)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Resuelvo y propongo situaciones matemáticas que tengan solución a
través de la modelación de funciones POLINOMICAS matemáticas.

INICIO :AGOSTO 24/2020. FECHA DE ENTREGA: SEPTIEMBRE 04/2020

EN EL INEM: VIVIMOS VALORES HUMANOS.

SOMOS HONESTOS.

BIENVENIDOS. TIPOS DE FUNCIONES POLINÓMICAS

LARRY PAGE ¿Qué aprenderé?
Soy capaz de RECONOCER las propiedades de
diferentes tipos de funciones, a realizar
operaciones y a construir sus gráficas
FUNCIÓN POLINÓMICA
Una función polinómica, como su nombre indica,
está definida mediante un polinomio, es decir:
f(x)=anxn+xn−1xn−1+an−2xn−2+…+a2x2+a1x1+a0
Las funciones polinómicas pueden clasificarse en
diferentes tipos según el grado del polinomio:
 FUNCIONES CONSTANTES: son funciones
polinómicas de grado 0 (pues 0 es el
coeficiente de x). No dependen de la variable
independiente x:
Su representación gráfica es una recta paralela al eje
de abscisas.
 FUNCIONES POLINÓMICAS DE PRIMER
GRADO O DE GRADO 1: Son funciones que
están compuestas por un escalar que
multiplica a la variable independiente más una
constante. Su mayor exponente es x elevado
a 1.

El dominio de las funciones polinómicas son

todos los números reales.
Las funciones polinómicas son continuas en todo
su dominio.
Se llama grado de una función polinómica al
mayor exponente de sus términos. Por ejemplo, el
polinomio de la función del gráfico de arriba es de
grado 3.
Los diferentes ai (a0, a1, …an), son números
reales llamados coeficientes de un polinomio.
ANALISIS DE FUNCIONES POLINÓMICAS
Aquellas funciones cuya expresión algebraica es
un polinomio, es decir, las funciones polinómicas,
tienen como dominio todo el conjunto de los
números reales: R, puesto que a partir de una
expresión polinómica, se puede sustituir el valor
de “X” por cualquier número real que hayamos
elegido y se puede calcular sin ningún problema el
número real imagen “Y”.
Su representación gráfica es una recta de
pendiente m.
La m es la pendiente y la n la ordenada, o punto en
donde corta la recta f al eje de ordenadas. Según los
valores de m y n existen tres tipos:
FUNCIONES AFINES: son funciones de primer grado
que no pasan por el origen, es decir, la ordenada no
es nula (n ≠ 0):
FUNCIONES LINEALES: son funciones polinómicas
de grado 1, que pasan por el origen tales que la
ordenada es nula (n = 0), de manera que:
FUNCIONES IDENTIDAD: es un caso particular
de funciones lineales, tal que a cada elemento x le
hace corresponder éste mismo valor en f(x). Es
decir, m = 1 y n = 0.
FUNCIONES CUADRÁTICAS: son funciones
polinómicas de grado 2, es decir, su mayor
exponente es x elevado a 2 (x2):
Su representación gráfica es
una parábola vertical.
FUNCIONES CÚBICAS: son funciones
polinómicas de grado 3. Por lo tanto, su mayor
exponente es x elevado a 3 (x3):
Son funciones polinómicas : La recta
(función lineal o afín), la parábola
(función de segundo grado) y los
polinomios de grado superior.
Siendo f(x) = ax3+bx2+cx+d, entonces
tenemos que:
 Dominio: Codominio:
 El dominio de la función es la recta real es decir
(-α : α)
 El recorrido de la función es decir la imagen es
la recta real.
 La función es simétrica respecto del origen, ya
que f(-x)=-f(x).
 La función es continua en todo su dominio.
 La función es siempre creciente.
 La función no tiene asintotas.
 La función tiene un punto de corte con el eje Y.
 La función puede tener hasta un máximo de 3
puntos de intersección con el eje X.
Grafique y analice las propiedades de la
siguientes funciones
a) f(x) = 2x3 + 3x2 - 12x
PROPIEDADES
DOMINIO: El conjunto de los Reales
IMAGEN: El conjunto de los Reales
CEROS DE LA FUNCIÓN:
Se iguala la función a cero
2x3 + 3x2 - 12x = 0 x( 2x2 + 3x - 12) = 0 Extrayendo
factor común x = 0 ( 2x2 + 3x + 12)= 0 Igualando a
cero ambos factores y realizar la descomposición.
SIMETRÍA: Demostrar que cumple f(-x)=-f(x).
Para demostrar la simetría analíticamente de
selecciona un número cualesquiera y su opuesto
ejemplo 1 y -1 Demostrar que f(-1) = - f(1)
f(-1) = 2(-1)3 + 12 . (-1)2 + 2. (-1 )
= 2.(-1) + 12 . 1 - 2
= -2 + 12 - 2
= 10 - 2
= 8
f(1) = 2(1)3 + 12 . (1)2 + 2. (1 )
= 2.(1) - 12 . 1 + 2
= 2 - 12 + 2
= -10 + 2
= -8
Como f(-1) = - f(1) por tanto la función es simétrica.
CONTINUIDAD: La función es continua en todo su
dominio pues gráficamente se puede observar que no
tiene ningún punto de discontinuidad.
La función no tiene asintotas.
Para determinar los puntos donde la función corta el
eje de la y
Se determina el valor de la función para x=0 f(0) = 2.
03 + 3. 02 - 12. .0 Obteniendo y= 0 y la función corta el
eje de la y en el punto (0:0)
EJERCICIO 1 :
Determinar Dominio y Rango de= X + 3
Como es una función lineal el dominio será todo el
conjunto de los números reales. Dom f(x) = R
El Rango será todo el conjunto de los números
reales. Seguimos el eje “Y” de abajo hacia arriba y
podemos leer valores siempre.
Rango = (– ∞ , + ∞ )
EJERCICIO 2 :
Determinar Dominio y Rango de
f(x) = x2 – 2x – 3
Como es una función polinómica de segundo
grado el dominio será todo el conjunto de los
números reales. Dom (x) = R
f
GRAFICA
El eje “Y” empieza a tomar valores (de abajo hacia
arriba) a partir de -4. Rango = [– 4 , + ∞ )
FUNCIÓN PAR 5))Halla los puntos de corte con los ejes de la
Una función f es par si función y = x2 − 3x − 10.

Las gráficas de las funciones pares presentan  PUNTOS DE CORTE CON EL EJE X:
simetría respecto al eje de ordenadas.
3) Ejemplo
La siguiente función es par:

Demostración: Factorizando, X2 -3X-10= ( x + 2) ( x -5 ) entonces

X + 2 = 0 entonces x= X1 = 5 y X2 = 5
PUNTOS DE CORTE CON EL EJE Y:

Gráfica:

6 Hallar los puntos de corte con el eje de la

función:

FUNCIÓN IMPAR , Igualamos a 0,

Una función f es impar si Factorizamos entonces

2
entonces x = 0 , y ( x - 1) = 0
De este modo
Las gráficas de las funciones impares presentan
simetría rotacional con respecto al origen. Es
decir, la gráfica no cambia si se rota 180°.
Concluimos que los puntos y son los puntos
4) EJEMPLO de corte en el eje
La siguiente función es impar:
7) Hallar el punto de corte con el eje OY de la
Demostración: función:

Evaluamos en x=0
GRÁFICA:
Concluimos que el punto es el punto de corte.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Observar los siguientes vídeos para potenciar el

aprendizaje,y poder desarrollar el taller
PUNTOS DE CORTE DE UNA FUNCIÓN CON EL
EJE DE ORDENADAS
Para hallar los puntos de corte de la
función y = f(x) con el eje Y, basta hacer x = 0 y
averiguar el valor de y.
PUNTOS DE CORTE CON EL EJE DE ABSCISAS
Para hallar los puntos de corte de la
función y = f(x) con el eje X, basta hacer y = 0 y
averiguar el valor de x.
https://www.youtube.com/watch?v=OO492AYnv4o FP
https://www.youtube.com/watch?v=eySVXB9yIUM
https://www.youtube.com/watch?v=UlD9kTKo7c8 PI
https://www.youtube.com/watch?v=uuQGhP-TzPQ PI
https://www.youtube.com/watch?v=kabnjBXPsWU PI
https://www.youtube.com/watch?v=glhFLEZgnrE D Y R
https://www.youtube.com/watch?v=IdSrCR3-5ZI P.C
https://www.youtube.com/watch?v=BFegi8hlUd4 PC
https://www.youtube.com/watch?v=Ql8L09-HsI0 fcua
https://www.youtube.com/watch?v=qxlzK9wfk4E fcub
https://www.youtube.com/watch?v=QoG2Vs7LY9c
fcub

FAVOR TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES
OBSERVACIONES.
LEER COMPRENSIVAMENTE Y
DETENIDAMENTE, Los conceptos de la GUIA.
1.- Desarrollar únicamente a mano en el cuaderno,
en hoja cuadriculada a dos columnas, ordenado,
coloreado, letra legible,dibujos muy bien hechos.
Escribir el número del taller, el nombre del taller
MARCAR CADA HOJA DEL TALLER CON EL
NOMBRE, APELLIDO Y GRADO
2.-Utilizar solo 5 hojas
3.- Enviar únicamente al correo.
4.- ESCRIBIR EN EL ASUNTO: NOMBRE,
NÚMERO DEL TALLER Y GRADO. NADA MAS
5)Aplicar los conceptos, procesos y fórmulas
para desarrollar los ejercicios y problemas.
6.-GRAFICAR : y = x 3 − 6x2 + 11x − 6.
a)Encontrar los ceros de la función:
b)Encontrar el comportamiento de la función
c)Encontrar el signo con puntos de prueba(tabular)
d)Graficar: ubicar las parejas y unir los puntos.
e) Realizar la gráfica utilizando SI LE ES
POSIBLE.
https://www.geogebra.org/classic/graphing ó
https://www.desmos.com/calculator
7.-Determinar si las siguientes funciones son
pares o impares:
8) Analizar el siguiente gráfico y escribir:

FUNCIONES POLINOMIALES
1. Determinar si las siguientes funciones
son polinomiales o no: Justificar las
respuestas.
ELABORAR TABLA.
a ) y = 5 − x 2 − x3 b) ƒ(x) = 2 + n
c)y = s2+s+1 d) y = √x2 + 1 Las raíces o puntos de corte con el eje x
o Vértice, ordenada, punto simétrico
2.-Indicar si las siguientes funciones son o Dominio y rango
cuadráticas o no: Justificar las respuestas o Es función par o impar
ELABORAR TABLA
a) ƒ(x) = 2x2 + 3x + 1 9.- Grafique y analice las propiedades de las
b) ƒ(x) = x2 + 1 c) y = 10x + 1 siguientes funciones
d) y = x(x2 + 1) e) ƒ(x) = (x − 1)2 a) f (x ) = x 4 b) f (x) = 2 x− 3

3.-: Graficar, hallar los cortes con el eje x, cortes  Dominio:

con el eje y, (INTERSECCIONES), dominio y rango
 Imagen:
de la función f(x) = x2 + 3x - 4:
 Si es par o impar
Estudiar si es par, impar o ninguna de las dos  Ceros de la función:
cosas:  Simetría: Demostrar que cumple f(-x)=-f(x).
y = x 2 – 4x + 3
e) Realizar la gráfica utilizando si le es posible. 10.-Estudia la posible simetría de cada una de las
https://www.geogebra.org/classic/graphing ó siguientes funciones, es decir, has de ver si son
https://www.desmos.com/calculator pares, impares, o ninguna de las dos cosas.
a) y = 2x – 6
4.- Graficar la función y = x 2 + 2x + 1;
encontrar dominio, rango, vértice e
intersecciones.
5.-GRAFICAR : y = x3 − 1
a)Encontrar los ceros de la función:
b)Encontrar el comportamiento de la función
c)Encontrar el signo con puntos de
prueba(tabular)
d)Graficar: ubicar las parejas y unir los puntos.
e) Realizar la gráfica utilizando SI LE ES
POSIBLE.
https://www.geogebra.org/classic/graphing ó
https://www.desmos.com/calculator